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estudio de caso

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Servicios Educativos de Quintana Roo Centro Regional de Educación Normal Clave: 23DNE0002D Licenciatura en Educación Preescolar

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN REPORTE DE ESTUDIO DE CASO: “ACTIVIDADES QUE REALIZA LA DOCENTE EN El JARDÍN DE NIÑOS.” AUTORES:

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DZIB RODRÍGUEZ MÓNICA ITZEL MARTÍNEZ CERVERA ANGELA MEDINA MENA KAROL PACHECO BLANCO PERLA PAT EK ARLIN PUC POOT NEFTALY VARELA MORENO INGRID VARGAS SIERRA KAREN JOHANA I SEMESTRE GRUPO: B

CICLO ESCOLAR: 2012-2013
FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 17 DE ENERO DEL 2013

Introducción
El estudio de caso es un método de la investigación cualitativa, se basa en casos concretos, análisis y evaluación. Podemos estudiar incidentes, hechos específicos y la recogida selectiva de información de carácter biográfico, de personalidad, intenciones, valores y permite al que lo realiza captar y reflejar los elementos de una situación que le dan significado tal como lo postula Walker, R. 1983. Un estudio de caso puede ser algo simple o complejo, un individuo, una institución, un alumno o un docente y en cualquier ejemplo o caso posible lo que importa es su carácter único y específico desde luego lo que podamos aprender en su indagación. Se utilizan diversas herramientas como:      Entrevistas. Observaciones. Test. Instrumentos evaluativos. Investigaciones a profundidad.

El objetivo en particular del estudio de caso es explorar, describir, explicar, evaluar y transformar. Pero en esta ocasión nos basaremos específicamente en las tres primeras características. Llevándonos a comprender la particularidad del caso, en el intento de conocer cómo funcionan todas las partes que las componen y las relaciones entre ellas para formar un todo. El estudio de caso que elegimos trata sobre las actividades que realiza un docente en el jardín de niños, una de las razones que nos impulsó a elegirlo es el interés de saber cómo lleva a cabo su trabajo diario y conocer sus actividades, porque para nosotras como futuras licenciadas en educación preescolar es elemental tener un panorama más amplio del trabajo que realizaremos en un futuro.

A través del estudio de caso seleccionado pretendemos conocer las diversas actividades que las maestras de educación preescolar realizan. Para dar seguimiento al presente caso fue necesario realizar una guía de entrevista y de observación que nos serviría como base fundamental para llevar a cabo la continuidad del estudio de caso. Al entrevistar a la docente Mirna Esther Solís Alcocer procedente del municipio de Felipe Carrillo Puerto, de la segunda generación de la licenciatura en educación preescolar, ejerciendo su profesión en el jardín de niños “Felipe Carrillo Puerto” ubicado en la avenida Constituyentes con Santiago Pacheco. El trabajo que lleva a cabo es primeramente identificar los conocimientos previos que poseen sus alumnos al ingresar al ciclo escolar. Para que pueda tener una idea de los conocimientos que poseen sus alumnos y así con base a ello pueda irlos reforzando para darle continuidad, mejoramiento y para que posteriormente alcancen los aprendizajes esperados. Fomenta los valores en su práctica educativa por medio de la buena convivencia para que el entorno en donde se desenvuelven sus alumnos sea agradable, el maestro debe de estar preparado para realizar profesionalmente sus diversas actividades y trabajos, posteriormente va a lograr generar un ambiente de aprendizaje “se le conoce así al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales”.1 Las actividades que realiza la docente Mirna Solís son innovadoras y creativas con el objetivo de brindarles habilidades, destrezas a sus alumnos y sobre todo que no pierdan el interés al realizarlas, nos compartió que el tema que está abordando son mezclas, el producto que elaboraron son unas galletas y arriba de ellas pusieron una capa hecha con leche condensada, azúcar glass y pintura vegetal rojo y azul por lo que los niños le llamaron a la combinación sangre de vampiro y sangre de mar. Nos platicó que el ciclo escolar anterior construyó con ayuda de sus alumnos y padres familia un gallinero que lo ubicó en la parte trasera del jardín de niños. Un ejemplo del trabajo que hace es la realización de manualidades con los alumnos y padres de familia, por ejemplo: día del niño, detalles para el 10 de mayo fomentando la convivencia entre ellos, nos platicó que para el día del niño pretende elaborar con sus alumnos botes que podrían ser utilizados como contenedores de basura, almacenamiento de juguetes o para guardar
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SEP. Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica preescolar.

ropa, el material para construir esta manualidad es un garrafón de agua cortándolo a la mitad, decorándolo con materiales reciclados y la tapa del bote será algo innovador; hace rutinas para contribuir la práctica de activación física en la cual a cada maestra le corresponde llevar a cabo cada semana esa actividad, también se le asigna cubrir diferentes áreas como son la selección de la música y atención a los niños. Trabaja con materiales reciclados para generar el cuidado del medio ambiente; se le asigna a cada maestra los lunes dirigir el homenaje; realiza roles de guardia como por ejemplo el cuidado de la reja, tocar el timbre de entrada, recreo y de salida. Cada maestra debe estar pendiente al retirar a sus alumnos y cerciorarse que las personas responsables de los niños asistan por ellos; planea con anticipación las actividades que llevarán a cabo de acuerdo al programa que establece: “ Los propósitos, enfoques, estándares curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su permanencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México. La guía para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su práctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes. La SEP tiene la certeza de que el Programa de estudio 2011.Guia para la educadora. Educación básica. Preescolar será de utilidad para orientar el trabajo en el aula de las educadoras de México. Los propósitos del programa expresan los logros que se espera que tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo, la educadora diseñara actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrá de considerar los logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje para garantizar su consecución al final de la educación preescolar”. 2Organiza reuniones con los padres de familia para comunicarles los avances, situaciones o propuestas en las que puedan apoyar al docente y a sus hijos con el fin de mejorar la educación brindada; evalúa los conocimientos por medio de la observación, evidencias de trabajo y la cartilla tomando en cuenta los aprendizajes esperados ya delimitados; participan en festividades como son: bailables, día de las madres, primavera, clausuras, festivales navideños etc., ensayando por las mañanas y algunas ocasiones en las tardes; realiza entrevistas a los padres de familia para conocer las referencias de sus alumnos (familiares, económicos, clínicos); también elaboran diarios para tener un registro de todas las actividades que desarrollan. La docente nos señaló que personalmente empezó a impartir la clase de maya a
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SEP. Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica preescolar.

los alumnos, pero que luego consiguieron un maestro específicamente para esa clase, las circunstancia que la impulsaron a implementar dicha lengua, fue porque cuando les comunicaron que deben de impartir las clases de ingles se negaron a hacerlo, porque la zona en donde se encuentran es la zona maya y por tal motivo decidieron mejor implementar la lengua que se utiliza en la zona. Para comenzar una de las cualidades de la educadora es que debe procurar ser puntual, porque estaría implementando dicho valor a sus alumnos y compañeras de trabajo además de ganarse un prestigio ante la comunidad escolar. Posteriormente van llegando los niños al jardín y es importante que la educadora esté en la entrada de la escuela o del aula, porque es una oportunidad que tiene para interactuar con los padres de familia, atendiendo sus dudas, quejas e inquietudes y también puede aprovechar ese momento para pedirles apoyo referente a sus pequeños. Otras de las actividades que realiza son: Las rutinas de activación colectiva, que generalmente se compone de canciones infantiles acompañadas de movimientos motrices, es primordial porque los niños llegan en ciertas ocasiones algo dormidos o desganados al jardín y esta actividad les permite despertar física e intelectualmente para comenzar el día de trabajo con mayor energía. Realiza un saludo más apegado a su vida cotidiana como: “Buenos días; Hola “¿Cómo han estado? La educadora se encarga de realizar actividades para desarrollar habilidades o competencias en los niños, la cual es una de sus funciones principales. Dirige los honores y actividades cívicas. Dentro del aula, supervisa la higiene en los niños, así también se hace responsable de la entrega de desayunos escolares. De igual modo, los vigila durante la hora del recreo.

La misión de toda educadora, va más allá de lo que enfrenta en un salón de clases. Dentro de éstas acciones se encuentran las pedagógicas, académicas, administrativas, organizativas, de gestión escolar, así como las socioculturales, que sirven para estimular el trabajo y llevarlo a cabo, de modo estructurado, tanto con sus compañeros (as) docentes, como de la comunidad, desarrollando las tareas con eficiencia buscando el bien común de los niños.

Conclusión
El estudio de caso realizado nos ha brindado un panorama más amplio sobre las diversas actividades que la docente realiza durante su jornada laboral, deben ser planeadas con mucha conciencia porque de ello dependerá que los alumnos logren desarrollar su capacidad intelectual, y física para que alcancen ciertos aprendizajes al concluir el ciclo escolar, es importante que el docente sea paciente, tolerante, responsable y comprometido con su profesión, porque para los alumnos el docente será un modelo a seguir, pero sobre todo debe propiciar dentro y fuera del aula un ambiente agradable y de aprendizaje, procurando que sus actividades sean dinámicas para lograr llamar la atención de sus alumnos, y así al finalizar obtenga la satisfacción deseada. Por medio de las herramientas del estudio de caso como son: las entrevistas y las observaciones conocimos algunas de las actividades que la docente Mirna Solís realiza las cuales son: rutinas de activación, bailes, cantos y también se requiere de su participación en eventos culturales.

Cabe mencionar que el estudio de caso que decidimos estudiar nos será de mucha ayuda en un futuro, porque será el trabajo que realizaremos diariamente, por ello se nos hizo ideal empezar a conocer desde ahora algunas de las actividades que la docente realiza y como mencionó la informante, tal vez al principio cometamos varios errores pero la experiencia y profesionalidad que vamos ir adquiriendo con el tiempo, será lo que irá mejorando nuestro trabajo. Las actividades que realicemos en nuestro trabajo docente deben de ser con base al programa de estudios vigente que es el “Programa de estudios 2011. Guía para la educadora”, porque por medio de éste nuestros alumnos alcanzaran ciertos aprendizajes, y serán competentes. Implementar los valores en nuestros alumnos es fundamental para la convivencia entre ellos y así generar un ambiente bueno, porque de él dependerá su desarrollo integral de los niños. Debemos de ser docentes de profesión y no maestros por compromiso, porque como futuras docentes debemos de estar comprometidas y actualizadas para dar lo mejor de nosotras en la educación que impartamos a nuestros alumnos y las generaciones que formemos sean las mejores. Y como dice Miguel Rojas Sánchez "La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida".

Transcripción de la entrevista.
Buenas tardes maestra mi nombre es Karen vengo de la normal y quisiera si me permitiría hacerle una entrevista. Si adelante. Primeramente ¿Cuál es su nombre? Mirna Esther Solís Alcocer. ¿Cuál es el nombre de la institución en donde ejerce su profesión? Es el jardín de niños Felipe Carrillo Puerto. Maestra ¿De qué generación egreso? Es la segunda generación de licenciadas del noventa y dos. ¿Que actividades realiza para llevar acabo sus clases diarias? Los lunes pues el homenaje y de ahí ya partimos con el estem con las clases normales, no meto mucho saludo porque como es un grupo muy inquieto lo que menos necesito es que estén sentados empiezo ya directo con la clase generalmente son actividades donde manejan mucho material no es actividades que se sienta y a pintar esa pintada lo hacen cuando entran que todavía no han timbrado tienen derecho a agarrar los juguetes prender la tele o agarrar los libros para colorear tocan el timbre y levantan todo nos vamos a rutina o nos vamos a homenaje. ¿Qué implicaciones tiene al realizar las actividades? .Normalmente nuestras actividades van basadas en el programa yo estoy trabajando ahorita mezclas pero ¿Cuál es mi finalidad? Que ellos vayan experimentando con cosas que no habitualmente no tenemos en la escuela que pueden trabajar con los papas en un día lluvioso. ¿Qué actividades realiza una educadora?. Emmm el bueno manejamos rutina manejamos las actividades normales que nos sirven para brindarles más estem más habilidades y destrezas a los niños muy independiente de eso manejamos también nos enfocamos mucho a música al teatro a la danza osea no tanto danza folklórica sino al bailable más que nada y en primer año es lo que más trato de que sea mucho bailable mucha música y estén aparte de eso como una una clase extra están las clases de maya. ¿Cuenta con suficiente material para realizar cada actividad? Si porque el material que generalmente de papelería que me traen los papás estén honestamente yo lo utilizo muy poco mucho yo soy de mucho reciclaje o trabajar cosas que ellos puedan comer. ¿Aproximadamente cuento tiempo le lleva realizar cada actividad? Si es actividades de que tienen que partir de materia prima a algo laborado generalmente nos lleva toda la mañana ¿Toda? Si. ¿Qué actividades realiza con los padres de familia? Generalmente cuando el estar para para esta vez que pasó de navidad ellos me apoyaban en proporcionar el material y en estén en traer en armar ellos las cajitas en cortar las cajitas lo que los niños no pueden hacer a la edad que tienen de 3 años. ¿De qué lugares dispone para hacer sus diferentes actividades? En por ejemplo ahorita es el salón porque porque estoy tratando de que estén primero se habitúen aquí dentro del salón

porque si me ponga a trabajar a fuera se van a visitar a todas las maestras lo primero es el salón ya a partir de febrero empiezo a involucrar las áreas verdes. ¿Pide material a los padres de familia para realizar sus actividades? Si pero no soy de pedirle en exceso como por este material lo pedí en diciembre y pido que será una bolsa de galletas. Mínimo. Yo soy de mínimo todo todos los papás colaboran en lo mínimo. ¿Cómo motiva a sus alumnos para que realicen las actividades planeadas? Osea si es canta. En eso no yo lo que siempre les digo oye saben que me regalaron esto con esto a si empecé y será que lo podamos preparar será ellos te dicen si a todo y con que creen a ver yo les traje las calaveritas y con que creen que lo prepararon esta salado está no dulce entonces con qué lo prepararon con azúcar y vamos a investigar y ya le preguntaron a sus mamás hay mamás que si aprovechan abren internet y están los niños ahí y están los acercan más al internet yo esa manera de involucrar me traen material los papás y me ayudan en investigar. ¿Cómo selecciona las actividades que aplicará? Parto de la competencia de haya investigo aprendizaje esperado y busco actividades no comunes osea que sean atractivas para ellos. ¿En qué se basa para planear sus actividades? En el programa que a fuerzas tiene que ser en el programa. ¿Planea sus actividades? Si sino me regaña la directora y me levanta mi oficio (risa). ¿Con cuánto tiempo de anticipación planea sus actividades? Generalmente a menos con esto ya terminé tengo estos dos días es más mi mente ya está pensando en las actividades que tengo que hacer a que sean igual de atractivas que las que estoy dejando para que el interés no baje, entonces tengo sábado y domingo para iniciar las estén en mis primeros dos días yo hago actividades no vinculadas a un proyecto o a una unidad sino son actividades para despertar el interés estén de acuerdo a estos dos de estas dos actividades ya el que más interés despierte es donde ya me pongo a planear, hasta yo me madrugue porque si estas planeando, porque si a veces planeamos entre semana o si es proyecto planeamos ya todo el proyecto. ¿Se le facilita planear sus actividades? Con este nuevo programa si porque es como una continuación del 2004 son cositas que cambiaron es más, se nos hizo más práctico porque ya ya como no, nos lo explicaron las del departamento ya van, ya tiene todo toda la secuencia, las competencias, ya está todo bien especificado, ya no te pierdes tanto. ¿Cómo reorganiza las actividades que tiene planeadas realizar, ante un imprevisto? La verdad me pasa mucho de que yo planeo o sea planeamos por anticipado que si ahí estem que nos llega alguna visita yo suspendo, suspendo y estén se atiende a la visita o a veces vienen, no que se necesitan los niños para que hagan bulto porque van a entregar algo, pues los niños

satisfechos ya pero al momento de ya entrar al salón ya no puedes seguir con lo planeado porque ya el interés se pierde, entonces que es lo hago, que quieren hacer, quieren agarrar libros o quieren agarrar juguetes y ahí me pongo a trabajar que será lenguaje de los niños que tiene problemas del lenguaje me pongo a platicar mucho con ellos, o los niños que son muy egocéntricos los pongo a trabajar por equipo con los juguetes pero lo planeado ya trono. ¿Qué grado de estudios tiene? Ahorita la licenciatura. ¿Qué técnica aplica para llamar la atención de los niños? (pensó) Pues yo no tengo ninguna técnica lo que hago es platicar mucho con ellos, jugar con ellos y estén pero así técnica, técnica, técnica no, no digo voy a hacer esto no porque -se da al momento-, si, o sea nos ayuda mucho ahorita la experiencia, la experiencia si ayuda mucho porque ya sabes que, como yo ya trabaje primero, segundo y tercero pues ya sé cómo puedo manejar a los niños de primero, como puedo manejar a los niños de segundo y hasta los de tercero. ¿Y cuánto tiempo lleva ejerciendo su profesión? Veinte años, voy para veintiuno. ¿Qué nos aconsejaría para realizar nuestras actividades? Lo primero que les aconsejaría es primero el amor al trabajo osea el que ustedes, es que sabes que pasa lo veo con compañeras que entran nos vamos mucho por el dinero entonces es cierto el dinero ayuda pero al momento de trabajar con un grupo como el mío que son muy hiperactivos la paciencia es fundamental, la paciencia no perder la calma y estén y reir aunque tú quieras mentar, ya sabes, perdón por la palabra (risa) reírte de lo que ellos pero eso si también poner mucho límite con los niños, estén otra cosa que esté a mi me gusta mucho el cantar con ellos, el jugar, yo si me involucro mucho con ellos, creo que de las maestras soy de las que salgo más sucia, porque con todo y mandil salgo bien sucia de aquí, porque porque por ejemplo hoy nos pusimos a trabajar y les digo ¿los ayudo? Y ellos ¡no! Dale les ¿ayudo? Pero ese insistir estas arrebatando, el por qué le hago, para que ellos solos lo vayan haciendo, porque hay niños que dicen ¿Me ayudas? y no quieren hacer nada, pero el estarles yo metiendo y ahí de que los ayudo, y de que no lo saben hacer, pero estarles ahí pinchando. Entonces lo motiva mas entonces es te digo nos ayuda mucha la experiencia no te voy a decir que cuando estaba en mi primer año de servicio errores garrafales tenía pero eso te va poco poco te va ayudando te digo es el amor al trabajo la paciencia y eso si un optimismo. Y planear las actividades como en el plan de estudios. Exactamente más que nada el planear y el yo lo que ahorita lo que hago cuando salen así imprevistos como ayer que namas vinieron ocho niños entonces que es lo que hice los libros haber cual libro quieren leer yo digo quieren leer porque yo lo leo y ellos me van ayudando y ahí empezamos y ya los voy acercando a la lectura. Y les gusta,

y les gusta les gusta. Y el que no quiera leer yo estoy en un rincón con los que quieren leer y los demás están agarrando juguetes osea agarran sus intereses esto es lo que amenos ahorita lo que me ha estado ayudando a controlar mi grupo. ¿Cuántos niños tiene en total?. Son treinta niños de primer año y dos niños de segundo y la verdad no te puedo decir cómo le estaba diciendo a tu compañera me dice los niños son más terribles no aquí es parejo niñas y niñas aquí si no puedo decir no los niños son tremendos no y son mas niñas. Son más niñas. Son más niñas que niños pero ya independientemente que sean tremendos si algún niño está llorando hay se van todos parecen mamás gallinas no llores ahorita viene tu mamá pero porque yo cuando alguien está llorando los abrazo los mimo y ellos me imitan mucho. Fíjate ayer me preguntaron maestra usted no insulta si insulto pero no en el salón porque todo todo aprenden. Si. No si precisamente una mamá vino es tiene la niña hace una semana me dice maestra usted no se sienta vera no porque mi hija ayer estaba jugando a las maestras y ella está girando atrás de su hermana y está hablando y que yo así hago yo no me siento le digo y me dice y bien que la imita sus manos todo parece que es usted pero te digo son muy observadores. Observadores. Y a eso es lo que digo honestamente fuera del trabajo soy bien carretera pero en el trabajo me tengo que cuidar mucho. Porque los niños todo aprenden. Todo todo todo hasta sino te pintaste te dicen no te dicen que estas fea te dicen maestra estas enferma hasta eso no te ofenden (risa) estas enferma o si te pintas hay maestra estas bonita hay maestra que eres mi novia hay que a mi papá le gustas tan así y a veces cuando están así molestos a me voy a ir con tu papá no porque te va apegar mi mamá osea me gusta porque defienden mucho a las personas o cuando te ven toda así achicopalada te apoyan. Te dan ánimos. Te dan ánimos es lo padre de trabajar con niños. Maestra muchísimas gracias. No de nada si quieren galletas haya están porque no me las voy a comer son muchas ya me comí bastantes. Se ven ricas. Están ricas. Yo quiero sangre de vampiro. Quieres sangre de vampiro. Gracias.

Observación durante la entrevista
Al entrevistar a la maestra Mirna Solís se mostró amable y respetuosa. Pudimos observar durante la entrevista una gran seguridad al responder las preguntas que se le realizaban. De igual forma la maestra demostraba una expresión agradable mediante sus ademanes, uso un lenguaje cotidiano, por lo tanto fue fácil comprender lo que nos compartió. Además en la forma que tenía de platicarnos sobre las actividades que realiza con los niños, manifestaba interés, compromiso, paciencia y lo más importante amor y dedicación a su profesión.

Al iniciar la entrevista nuestra compañera manifestó un poco de inseguridad, pero en el transcurso del desarrollo de la entrevista demostró más confianza. Otras observaciones fueron respecto al contexto, ya que éste era algo ruidoso pues se encontraba cerca de un lugar un poco traficado, cabe mencionar que esto no fue impedimento para realizar la entrevista.

Observaciones.
Siguiendo nuestra guía de observación nos dimos cuenta de las actividades que realiza la maestra a lo largo de su día, como recibir a los niños cálidamente, invitarles a que tomen asiento y escoger algún libro o juguete mientras inicia la clase. La maestra de igual forma recibe a los padres, cobra desayunos, da información, se percata de que todas las actividades planeadas estén preparadas para iniciar la clase, consuela a los alumnos cuando no quieren entrar al salón, tiene una buena relación con los padres de familia y con sus demás compañeros de trabajo. Observamos que la maestra es muy cariñosa, atenta, creativa, ordenada, tiene una forma de ser que inspira alegría y confianza a los niños. El comportamiento de los niños es bueno porque respeta las indicaciones que se les da por la docente, participan en todas las actividades que se les pide. Por cual la maestra cuenta con el material suficiente para llevar a cabo sus diversas actividades, es organizada y cuenta con el apoyo de los padres de familia.

Notamos que es una persona amigable porque desde que llegamos al jardín de niños entablamos rápidamente una conversación, nos platicó algunas de sus experiencias sobre las actividades y trabajos que ha realizado con sus alumnos.

Fuentes consultadas
      http://yaqueline090592.blogspot.es/1309275773/ http://www.educando.edu.do/docentes http://www.ula.ve/personal/cargos_unicos/docente_preescolar.htm http://www.uam.es/...pdi.../est_casos_doc.pdf SEP. Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica preescolar. Apuntes registrados en las libretas durante las sesiones de clases

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