Unidad 10.

1: Repaso gramatical Espaol 4 semanas Etapa 1 Resultados esperados Resumen de la unidad

En esta unidad, los estudiantes aplicarn con coherencia el uso de las categoras gramaticales, demostrando su conocimiento del lenguaje y la comunicacin escrita. Estudiarn y analizarn la estructura oracional de diferentes tipos de oraciones utilizando preposiciones, conjunciones y la conjugacin de verbos. Redactarn prrafos con ortografa correcta demostrando, a travs de presentaciones orales y escritas, el dominio de la funcin de cada uno de los elementos de la estructura oracional. Demostrarn la transmisin de ideas y la comprensin de lectura como hace un buen escritor. Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar su aprendizaje sobre la estructura oracional para la redaccin de trabajos escritos, libres de errores gramaticales y siguiendo las normas de nuestra lengua.

Estndares de contenido y expectativas

Comunicacin oral CO.10.1 Identifica los elementos de la comunicacin oral y su funcin en el acto comunicativo. CO.10.4 Reconoce la subjetividad y la objetividad en un discurso oral. CO.10.6 Se manifiesta con espontaneidad, propiedad y correccin en diversos contextos de comunicacin oral como dilogos, debates y paneles, para refinar el uso de reglas socios comunicativas. Comunicacin escrita CE.10.3 Utiliza adecuadamente el infinitivo, el participio y el gerundio de los verbos en oraciones y prrafos. CE.10.4 Utiliza las preposiciones y conjunciones con correccin al escribir. CE.10.6 Analiza oraciones y prrafos con plurales de ortografa dudosa (z, c, s y cc). CE.10.7 Distingue entre oracin unimembre e impersonal. CE.10.8 Produce oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. CE.10.9 Escribe cartas de presentacin y recomendacin, solicitud y aceptacin de empleo. CE.10.11 Redacta diversas clases de composiciones narrativas: cuento, noticia y autobiografa.
CNPI.10.1.2 Creacin de trabajo escrito como producto final

CE.10.14 Conoce y demuestra dominio de la funcin de cada uno de los elementos de la estructura oracional. Comprensin de lectura CL.10.4 Identifica las ideas principales y secundarias de un texto. CL.10.9 Elabora ideas y conclusiones a base de lo ledo.

Ideas grandes/Comprensin duradera:

Los buenos escritores desarrollan y refinan sus ideas para expresarse con coherencia.

Preguntas esenciales:
Cmo desarrollan los buenos escritores sus textos? 1

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Escribir un texto libre de errores influye en la comprensin del mensaje comunicado. Escribir es un proceso de comunicacin impreso que vara de acuerdo al contenido, el propsito y la audiencia. Por qu es importante escribir textos libres de errores? Por qu vara la forma y estructura de un texto escrito?

Contenido (Los estudiantes comprendern)

La funcin de los elementos de la comunicacin oral en el acto comunicativo. La diferencia entre la subjetividad y la objetividad en un discurso oral. Existen reglas socio comunicativas. El uso correcto del infinitivo de los verbos en oraciones y prrafos. El uso correcto de preposiciones y conjunciones al escribir. Sobre la estructura oracional y la funcin de cada uno de los elementos: oracin, artculo, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin. Sobre la ortografa de oraciones con plurales de ortografa dudosa (z, c, ss, cc). Existen varios tipos de oraciones: unimembre, impersonal, compuesta coordinada. Un prrafo tiene una idea principal. Las ideas se generan a travs de la comprensin de lectura. Comunicacin oral: emisor, receptor, mensaje Acto comunicativo: discurso oral, monografa, subjetividad y objetividad. Estructura oracional: oracin, artculo, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin, verbos infinitivos, conjunciones, preposiciones. Redaccin de textos: oracin, prrafo, idea principal, idea secundaria, ortografa dudosa (z, c, s, y cc).

Destrezas (Los estudiantes podrn)

Identificar los elementos de la comunicacin oral. Reconocer la subjetividad y la objetividad en un discurso oral. Manifestarse con espontaneidad en el contexto oral de monografas. Refinar el uso de las reglas orales socio comunicativas. Utilizar adecuadamente el infinitivo de los verbos en oraciones y prrafos. Utilizar las preposiciones y conjunciones con correccin al escribir. Analizar oraciones con plurales de ortografa dudosa (z, c, s, cc). Distinguir entre oracin unimembre e impersonal. Producir oraciones compuestas coordinadas. Escribir cartas de presentacin. Redactar una autobiografa. Conocer el dominio de la funcin de cada uno de los elementos de la estructura oracional. Identificar ideas principales en un prrafo. Elaborar ideas a base de lo ledo.

Vocabulario de contenido

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Unidad 10.1: Repaso gramatical Espaol 4 semanas Etapa 2 Evidencia de avalo Tareas de desempeo
Oracin La siguiente tarea de desempeo tiene como objetivo que el estudiante disee un juego educativo sobre la oracin. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: Use su conocimiento previo sobre juegos educativos como Scrabble, Boggle, Monopolio, Buscapalabras, entre otros, para crear un juego sobre la estructura oracional. Puede modelar el juego educativo de una tabla de monopolio, creando tarjetas con preguntas sobre la estructura oracional, tipos de oraciones, reglas gramaticales, entre otros temas. En una cartulina disee la tabla del juego, identificando claramente el ttulo del juego, el objetivo y la representacin de los espacios en la tabla, la categora o el smbolo de las tarjetas de preguntas, y las fichas del juego. Debe crear una variedad de oraciones para las instrucciones del juego y entregarlo por separado. Se evaluar el contenido, la gramtica, la presentacin, la creatividad y el esfuerzo del estudiante. Adaptacin para estudiantes de educacin especial: disee un libro de oraciones con imgenes sobre la estructura oracional; disee un tren con carros que representen cada parte de la estructura oracional; describa en voz alta las partes de una oracin. La siguiente tarea de desempeo tiene como objetivo que el estudiante prepare un miniinforme sobre oraciones con plurales de ortografa dudosa. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: Debes ayudar a tus compaeros a mejorar su ortografa. Escribe varios prrafos sobre

Otra evidencia
Llena blancos (en formularios) sobre la conjugacin de verbos en tiempos simples utilizando el modo subjuntivo Un diario reflexivo de aprendizaje donde responde a las siguientes preguntas o complete las frases: o Una oracin o Para hacer un buen resumen. o Algunas estrategias para desarrollar vocabulario nuevo son. o Mi carrera ideal o Me interesa. o Me gusta o Mi familia o Estados Unidos es o Cules son los errores ms comunes al escribir una oracin? o Por qu importa el tiempo de una oracin? o Si tuviera que explicarle la estructura oracional a un compaero le dira. El uso correcto de organizadores grficos, incluyendo: o Mapas pictricos para vocabulario o Redes o araas conceptuales Escribir un prrafo coherente con un tema principal y detalles de apoyo sobre temas de su inters y temas presentados por el maestro para entretener e informar. Ejemplos: o Carta de presentacin sobre s mismo o Si fuera una persona famosa o Mi comida/msica/color favorito o Si fuera gobernador de Puerto Rico o Un recuerdo inolvidable Examen de gramtica de preguntas mltiples y contestaciones cortas, demostrando el aprendizaje del vocabulario gramatical. Tareas de vocabulario de la unidad, incluyendo el uso de nuevo vocabulario en 3

Ortografa correcta

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oraciones con plurales de ortografa dudosa. Cada prrafo debe incluir la letra de la plural dudosa, la razn por la duda, las estrategias para reconocer la letra, y el uso prctico de la palabra en singular y plural. El estudiante debe tener un mnimo de seis prrafos, uno de introduccin, uno para cada letra y un prrafo de conclusin. (z, c, ss, cc). Se evaluar de acuerdo al uso correcto del vocabulario, ortografa, gramtica, esfuerzo, presentacin y la creatividad del estudiante. El mini-informe debe ser entregado por escrito y tambin presentado oralmente en frente de la clase. Adaptacin para estudiantes de educacin especial: disee un libro de oraciones; elija una plural dudosa y hable en voz alta sobre como usarla en una oracin en frente de la clase. oraciones, prrafos e historietas; utilizando el vocabulario y la creacin de organizadores grficos de columnas y pictricos. Listas de cotejo para evaluar el rol, la participacin y la contribucin de los estudiantes durante trabajos en pares/grupos, as entregando una segunda nota por el trabajo presentado/entregado. Borrador preliminar de prrafos escritos por el estudiante de acuerdo a su inters o los temas presentados por el maestro antes de la entrega del trabajo final.

Etapa 3 - Plan de aprendizaje Actividades de aprendizaje

Produccin de textos Escribe un diario reflexivo de aprendizaje. Los temas pueden incluir respuestas a las siguientes preguntas o completar las frases: o Una oracin o Para hacer un buen resumen. o Algunas estrategias para desarrollar vocabulario nuevo son. o Mi carrera ideal o Me interesa. o Me gusta o Mi familia o Estados Unidos es o Cules son los errores ms comunes al escribir una oracin? o Por qu importa el tiempo de una oracin? o Si tuviera que explicarle la estructura oracional a un compaero le dira. Escribe oraciones unimembres e impersonales sobre la vida cotidiana (el hogar, la familia, la escuela, el trabajo, la calle). Escribe oraciones compuestas subordinadas sobre temas de tu inters. Disea una lista de preguntas para la entrevista de un personaje famoso, un director de cine o de un autor/escritor conocido. Escribe un prrafo coherente con un tema principal y detalles de apoyo sobre temas de su inters. 4

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o Carta de presentacin sobre s mismo o Si fuera una persona famosa o Mi comida/msica/color favorito o Si fuera gobernador de Puerto Rico o Un recuerdo inolvidable Escribe la definicin de objetividad y subjetividad. Use ambas palabras en una oracin. Identifica la objetividad y subjetividad dentro de un discurso oral de tu inters y que haya sido aprobado por el maestro. Despus analiza los argumentos y escribe un prrafo explicando la diferencia entre los dos. Escribe una oracin temtica sobre un personaje histrico de Puerto Rico. Extiende esta oracin usando detalles hasta crear un prrafo de un mnimo de cinco a siete oraciones. Completa una red de araas para los conceptos nuevos de la unidad. Estas redes sirven para crear un prrafo informativo de cada uno. Disea un organizador grfico para la estructura oracional. Usa un diagrama de Venn para comparar y contrastar oraciones unimembres e impersonales. Discuta usando la tcnica de Voltate y Comparte con un compaero los siguientes temas: cine, msica, deportes, profesiones, etc. Discusin de una noticia pertinente a los estudiantes y/o su comunidad. Desarrolle vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando el diccionario. Lectura y modelaje de la el maestro introduciendo el vocabulario de la unidad y el objetivo de la unidad. Tareas de vocabulario de la unidad, incluyendo el uso de nuevo vocabulario en oraciones, prrafos e historietas; utilizando el vocabulario y la complecin de organizadores grficos de columnas y pictricos.

Uso de organizadores grficos

El acto comunicativo

El vocabulario

Ejemplos para planes de la leccin

El Infinitivo: El maestro ensear cuando es apropiado usar el infinitivo y les pedir a los estudiantes conjugar verbos usando el infinitivo. Primero haga una lectura en voz alta donde explique que el infinitivo se usa despus de algunos verbos como: gustar, decidir, planificar, esperar, querer, entre otros. Se usa despus de adjetivos o para expresar un objetivo, o el porqu estamos haciendo una accin. Cada estudiante debe crear diez oraciones usando el infinitivo de los verbos. Pida que los estudiantes escriban un prrafo reflexionando sobre el uso del infinitivo, identificando las estrategias ms importantes para el uso.

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Subjetividad u objetividad, esa es la pregunta Esta actividad ayudar al estudiante a reconocer y diferenciar entre argumentos subjetivos y objetivos. La Oracin Gramatical. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1oracion.htm Normas de Ortografa. http://www.ligasmayores.bcn.cl/content/view/125266/Normas-deortografia-por-Abel-Zamora-Zamora.html Real Academia Espaola: http://www.rae.es/rae.htmlConexiones a la literatura

Recursos adicionales

Conexiones a la literatura
Textos y referencia Pensamiento y Comunicacin (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002) En Espaol 10 (texto)/(Editorial Santillana, 2007) Lecturas sugeridas: o Fragmentos El Conde Lucanor, de don Juan Manuel o El libro del Buen Amor, de Juan Ruiz Mis momentos literarios Dcimo (texto)/ (Editorial Panamericana, 2008) Lectura sugerida: Rapsodia Criolla, de Luis Llorens Torres Poema del Mo Cid, Annimo Ensayos cientficos sobre la tecnologa, la medicina y otros avances Ensayos cortos de autores Puertorriqueos Libros de Redaccin: o Recetas para escribir, de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro o Manual de Redaccin, de Jos Ral Feliciano Rivera Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la Lengua Espaola Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la Lengua Espaola Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin) Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero Tema(s) transversal(es) sugerido(s): Educacin ambiental, identidad cultural, educacin cvica y tica Integracin curricular: Estudios Sociales, Salud, Bellas Artes, Biblioteca

Junio 2012 Adaptado de Understanding by Design de Grant Wiggins y Jay McTighe