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JUEGO Y APRENDO ES COMO ME ENTIENDO

AUTOR: CONSUELO CHAPAL

Proyecto Pedaggico de Aula, como parte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2012 de la Universidad de Nario, en el marco del Programa Computadores para Educar CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL TSENENE -SEDE ESCUELA TSHENENE Orito, Putumayo, Colombia Noviembre de 2012

TIEMPO PROBABLE: Se prev realizar en tres sesiones EDAD: para nios que tengan de 10 - 11 aos de edad GRADO: 5 de primaria PREGUNTA PROBBLEMATIZADORA Como los nios de la escuela rural mixta Tshenene, por medio de la utilizacin de las tics pueden fortalecer el uso de su lengua materna? OBJETIVO GENERAL Motivar a los estudiantes del centro educativo bocanas de luzon sede escuela rural mixta Tshenene al reconocimiento y reafirmacin de su lengua materna mediante la tradicin oral y la utilizacin del computador.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar con los mismos estudiantes por medio de socializaciones en el aula de clases, l porque se ha ido perdiendo la utilizacin de su lengua materna. Recopilar y articular toda la informacin obtenida, teniendo como finalidad implementar material didctico que sea asequible para los estudiantes con la utilizacin de las TIC. Fomentar la utilizacin de su lengua materna mediante la ralizacin en el computador de material recreativo, que incluye sopa de letras, realizacin de cuentos de la regin utilizando la lengua materna.

JUSTIFICACION Con la realizacin del proyecto de aula se lograra fomentar y ampliar los conocimientos sobre el manejo de los medios tecnolgicos y el uso de los mismos para la realizacin de actividades recreativas y educativas, teniendo como finalidad impulsar la administracin y dominio de su lengua materna, fortaleciendo su nivel tnico y cultural y manteniendo las races de su comunidad, como un patrimonio dentro del intelecto y formacin personal de los estudiantes de la escuela rural mixta Tshenene.

RELACIN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Segn los estndares de competencias del Ministerio de Educacin Nacional, la propuesta apunta al desarrollo en: TECNOLOGIA E INFORMATICA Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada. CASTELLANO: Leo fbulas, leyendas, relatos mitolgicos, cuentos, obras de teatro, aventuras y desventuras que esconde la literatura.

CHAGRAS TRADICIONALES: Comprende acerca del calendario agro ecolgico COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las diluciones grupales.

Reconocer el calendario agro ecolgico de la comunidad. Identificar las funciones del computador y sus programas. Construyendo un cuento en Word. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. MARCO TEORICO TECNOLOGIA E INFORMATICA: Un computador, denominado ordenador es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programacin y el hardware.1 PARTES DEL COMPUTADOR La memoria es una secuencia de celdas de almacenamiento numeradas, donde cada una es un bit o unidad de informacin. La instruccin es la informacin necesaria para realizar lo que se desea con el computador. Las celdas contienen datos que se necesitan para llevar a cabo las instrucciones, con el computador.

El procesador: (tambin llamado Unidad central de procesamiento o CPU) sirve para almacenar informacin. Monitor: o pantalla de computadora, es un dispositivo de salida que muestra los resultados, o los grficos del procesamiento de una computadora. Teclado: el teclado de computadora es, fsico o virtual (por ejemplo teclados en pantalla o teclados tctiles), utilizado para la introduccin de rdenes y datos en una computadora. Ratn: mouse o ratn de uso manual, utilizado como entrada o control de datos. Se utiliza con una de las dos manos del usuario y detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie horizontal en la que se apoya, reflejndose habitualmente a travs de un puntero o flecha en el monitor. Impresora: permite producir una copia permanente de textos o grficos de documentos almacenados en formato electrnico, imprimiendo en papel de lustre los datos en medios fsicos, normalmente en papel o transparencias, utilizando cartuchos de tinta. Muchas impresoras son usadas como perifricos, y estn permanentemente El procesador: Monitor: Teclado: Ratn: Impresora: unidas a la computadora por un cable. Altavoces: se utilizan para escuchar los sonidos emitidos por el computador, tales como msica, sonidos de errores, conferencias, etc.2 Castellano: cuando hablamos o escribimos estamos expresando lo que sentimos o pensamos mediante las palabras. La oracin es un conjunto de palabras que se expresan una idea con sentido completo. La oracin se caracteriza porque esta dice algo acerca de la persona animal, lugar, cosa o situacin. Toda oracin contiene dos partes que son: el sujeto y el predicado.3 SUJETO: es la persona que realiza la accin, ejemplo: Camilo canta todos los das.4 PREDICADO: es lo que se dice del sujeto. Ejemplo Camilo canta todos los das. En el predicado encontramos el verbo. Que es la accin que realiza el sujeto. 5 ORACIONES DECLARATIVAS: se llaman tambin enunciativas o aseverativas porque el hablante solo enuncia un juicio, una idea, una opinin; estas oraciones informan de algo que est sucediendo que sucedi en el pasado o que esta por ocurrir. Pueden ser afirmativas o negativas. Ejemplo: no has dicho nada grave.

Est cansada de mirar el mismo paisaje. ORACIONES INTERROGATIVAS: expresan una pregunta sobre algo que el hablante desconoce. En la comunicacin oral una pregunta se reconoce por la entonacin, pero en la lengua escrita es necesario representarla grficamente con los signos de interrogacin, abierto al principio y cerrado al final. Ejemplo: recibiste mi mensaje? ORACIONES EXCLAMATIVAS: expresan la emocin del hablante, puede ser de sorpresa, de dolor, de miedo, de alegra, de ira. Se reconocen en el lenguaje oral por la entonacin y, en la escritura por la presencia de los signos de admiracin, al principio y al final de la oracin. Ejemplo: que hermosa maana! ORACIONES IMPERATIVAS: tambin reciben el nombre de exhortativas o de mandato; expresan una peticin una orden un ruego o una splica.6 Ejemplo: no corras en este lugar CHAGRAS TRADICIONALES (MATEMATICAS) CALENDARIOS AGRO ECOLOGICOS: Se tiene un conocimiento tradicional para el manejo ambiental, dado desde tiempo atrs por los primeros hombres. Este conocimiento se ha venido perdiendo: se irrespetan muchos sitios sagrados, ya no se realizan debidamente las curaciones necesarias para el consumo de alimentos para las actividades de establecimiento de chagras, caza pesca o recoleccin de fruto silvestres. Esto ha conllevado a que nuestros recursos se estn agotando (hay escases de comida y de hojas para techar), la salud se ha venido deteriorando y esto se debe tambin al asentamiento ha cambiado, ahora vivimos en comunidades, las chagras quedan muy lejos. Necesitamos entonces planificar adecuadamente el manejo de nuestros recursos con base en nuestro conocimiento y transmitirlo a la presente y futuras generaciones y as garantizar nuestra supervivencia. Adems tenemos que contarles a las asociaciones vecinas lo que se est, haciendo, para que respeten nuestro territorio y para lograr acuerdos mutuos de manejo.

Cronograma de Actividades
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

Se inicia la jornada educativa realizando una breve Identificar con los introduccin de las mismos estudiantes historia del cabildo. por medio de socializaciones en el aula de clases, l porque se ha ido . perdiendo la utilizacin de su Realizar la pregunta a lengua materna. los estudiantes por qu creen que se ha ido perdiendo la lengua materna? Socializar y plasmarlo en carteleras.

Lengua y Castellano

Saln de clase

10 de Diciembre de 2012

CONSUELO CHAPAL

Castellano

Saln de clase, 10 Diciembre tablero, marcador de 2012 y carteleras.

Recolectar la informacin generada por los estudiantes y Recopilar y articular digitalizarla para la toda la informacin construccin de obtenida, teniendo material didctico. como finalidad implementar material didctico que sea asequible para los estudiantes con la Los nios realizaran grupos de tres y utilizacin de las desarrollaran un taller TIC. de refuerzo, con actividades ldicas hechas en paint sobre la lengua materna.

Lenguaje y castellano

Computadores

11 de Diciembre de 2012

CONSUELO CHAPAL.

Informatica

Computadores

11 de Diciembre de 2012

Fomentar la Realizar en el utilizacin de su computador la lengua materna redaccin de un Informatica y Castellano mediante la realizacin en el cuento sobre la regin en la lengua materna. computador de material recreativo, que incluye sopa de letras, realizacin de cuentos de la regin Realizar sopa de utilizando la lengua letras con palabras de Informatica materna. la lengua materna.

Computador

4 de Febrero de 2013

CONSUELO CHAPAL.

Computador

5 de Febrero de 2013

ACTIVIDAD DE REFUERSO EJEMPLO

Ya es momento de que juegues a responder lo que has aprendido en todo el proyecto. 1. En la comunidad se ha realizado una reunin para dialogar sobre cmo realizar el calendario agro ecolgico fijando fechas para poder sembrar y cosechar los productos. Cmo haras para ayudar a tu comunidad para realizar un calendario agro ecolgico que sea visto por todos? 2. Renete con los mayores de tu comunidad y pdeles que te narren un mito o una leyenda que los represente como cultura; realiza oraciones de todo tipo y tradcelas al idioma nativo. 3. una vez escrito el mito o leyenda; y realizadas las oraciones, en idioma cofn y castellano, lo transcribirs en el computador en tu respectiva carpeta creada. 4. observa la siguiente sopa de letras y escribe las palabras que encuentras traducindolas al idioma nativo.
p s i e m b r a w e s c t c g y d h r g a t s r u o a m o h u e o l i g a l k m r e e r r t o T o C Y a a I N r a y o e d s v c d z a l n n r a e g a m o d e t s t r c d g a l v m a e m q i p a a n h d h r c n c s c n y t o t u l v e e r g m j t m c s r d h e b i p o o p s t y t r i o c a o o o u a d s d

b d t j r a q f a y a t s c i i

Pesca Caza Agroecolgico Calendario Comunidad Mito Cosecha

Siembra Afirmativas Sujeto Chagras Tecnologa Leyenda

Evaluacin Mediante el desarrollo de las cuatro primeras actividades del proyecto de aula se logro que los estudiantes realicen un retroceso hacia el principio de sus races y del cmo ha ido perdiendo el uso de su lengua materna atreves del tiempo esto relatado por el TAITA del cabildo, luego de la culminacin de este relato se dispuso a realizar la pregunta del porque creen que se ha ido perdiendo el uso de su lengua materna, Para que la respuesta sea plasmada en carteleras y posteriormente socializarla, posteriormente se realizo un reconocimiento y apropiacin de los computadores mostrando una gran emocin e inters por parte de los nios hacia estos, terminado este paso se recolecto toda la informacin, sistematizndola mediante le procesador de texto Word con el fin de crear material didctico. En esta etapa del proyecto se logro que los estudiante muestren un gran inters por estudiar y ver que por medio de la TIC ellos pueden hace ms divertido y fcil el aprender y en este caso ir recuperando el uso de la lengua materna de una manera ms recreativa.

BIBLIOGRAFIA 1. [Sitio en internet]. Disponible http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora 2. [Sitio en internet]. Disponible http://www.ieslaaldea.com/documentos/tecnologia/elordenador.pdf 3. [Sitio en internet]. Disponible http://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica) 4. [Sitio en internet]. Disponible http://reglasespanol.about.com/od/gramaticanivelprincipiante/a/ElSujeto.htm 5. [Sitio en internet]. Disponible http://es.wikipedia.org/wiki/Predicado 6. [Sitio en internet]. Disponible http://www.salonhogar.net/Sagrado_contenido/La_oracion_2.htm en: en: en: en: en: en: