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DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN HIDALGO CLAVE CT.

13DNL0003F

PLANEACIN DIDCTICA DE MATEMTICAS


ESCUELA: Escuela Primaria Juan Escutia

UBICACIN: Chichimeca, San salvador Hidalgo.

CLAVE: 13DPB07112

MAESTRO DE GRUPO: Profa. Martina Marcelo Hernndez

GRADO: 1

PERIODO: 15 al 19 de octubre del 2012

NOMBRE DEL PRACTICANTE: Uriel Yerbafra Cruz y Berenice Maye Roque ASIGNATURA: Matemticas

BLOQUE: II

ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PRIMERA JORNADA.

Este breve texto es el anlisis de la prctica docente realizada en la comunidad de Chichimecas municipio de San Salvador, desarrollado a partir del da 15 al 19 de Octubre del presente ao. Las actividades fueron un tanto adecuadas a los nios, en un principio no comprendan lo que les explicbamos, hasta que se llevamos a la prctica, en el patio de la escuela y realizamos la actividad correspondiente, con base a ello los alumnos tuvieron la nocin ms clara sobre el tema tratado, de acuerdo a lo que trabajamos en la semana de practica a los alumnos se les cambio totalmente las actividades que han realizado con la maestra ya que con ella lo nico que realizaban eran recorte de los nmeros tambin colorear en fin que tratamos de que jugando aprendieran como fue en una actividad donde se utilizaron las tarjetas y ellos lo que hacan era checar los nmeros y tambin en dibujar diferentes objetos que se les dejaba ya que como se sabe son nios de primer grado y ellos lo que ms les gusta es jugar tambin lo relacionamos con el contexto en que tenan que contar y al llevar a cabo el tema de los nmeros ordinales y cardinales ellos no lo comprendan en un principio pero con la realizacin de las actividades terminaron comprendiendo. Los nios al transcurso del tiempo van desarrollando sus capacidades y el que estn rodeados diariamente de los nmeros podrn llegar a tener un aprendizaje adecuado. Lo que ms nos falt fueron ms actividades ya que al jugar al cajero y las tarjetas enumeradas del 1- 20 una de las alumnas se aburra muy rpidamente fue as que es necesario ser ms creativos y la utilizacin de materiales esta jornada de practica pues si se llevaron a cabo todos los aprendizajes esperados ya que los nios reconocieron bien cules son los nmeros cardinales y ordinales ellos les agrado todo lo que se realiz ya que si existi la participacin de todo el grupo y la relacin entre los mismos compaeros fue armnico ya que en un principio eran tmidos y no se juntaban todos no exista una relacin entre alguno de los alumnos. Es necesario que en nuestra segunda semana de prcticas encontremos mejores actividades para que todos los alumnos trabajen y ms que nada el material didctico aparte se puede trabajar mejor ya que solo son diez alumnos.

Las herramientas para aprender a usar el conocimiento matemtico en la resolucin de problemas conlleva a ensear a llevar a la prctica esos saberes en situaciones de la vida real, en el que tambin debern aplicarse problemas contextualizados para que el alumno tenga el conocimiento de lo que debe hacer y que estrategias usar. De tal manea evitaremos que el nio pueda decirnos lo que se debe hacer, pero que no sepa cmo hacerlo. Como maestros debemos estar conscientes de que los alumnos adems de saber decir cmo se hacen las cosas, debern saber hacerlas y aplicarlas en el momento adecuado. Aprender a hacer es una de las demandas ms crecientes de la nueva sociedad del aprendizaje. No basta con tener el conocimiento o una informacin; hay que saber usarlo para alcanzar un resultado satisfactorio. Buscar ms estrategias didcticas para llevar a cabo una mejor clase.