Está en la página 1de 2

Ensear lengua Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria Zanz La lengua es un instrumento indispensable para la vida, ya que nos

sirve para conseguir mil y una cosas: saludar, pedir algo, comer, expresarnos en distintas situaciones, en fin hacemos uso de ella en cualquier momento y en cualquier lugar. La primara se refiere al sistema de reglas lingsticas, interiorizadas por los hablantes que conforman sus conocimientos verbales y que les permiten entender un nmero infinito de enunciados lingsticos, la segunda hace referencia a la explicacin que se necesita para otro tipo de conocimientos, aparte de la gramtica para usar la lengua con propiedad, es decir hacer uso de ella de acuerdo a la situacin y el lugar en que cada persona se encuentre, para finalizar la pragmtica es la rama que se encarga de estudiar todos aquellos conocimientos y habilidades que hacen posible el uso adecuado de la lengua. Aprender lengua significa aprender a usarla, a comunicarse mejor y en situaciones ms complejas a las que ya se dominan, algunos otros conceptos en enseanza-aprendizaje de lenguas son los de competencia lingstica, competencia comunicativa y competencia pragmtica. Competencia lingstica + Competencia pragmtica = Competencia comunicativa Los enfoques comunicativos ayudan a conseguir que el alumno pueda comunicarse mejor con la lengua, de esta forma es como las clases comienzan a ser atractivas para los alumnos y estos comienzan a generar ms inters, adems dentro de estos enfoques se debe tomar en cuenta las necesidades lingsticas de cada alumno. Los enfoques comunicativos en si son mtodos o planteamientos didcticos que siguen esta nueva visin de lengua, centrados en la comunicacin, con el tiempo estos mtodos se han ido modificando, otros ms se han modificado pues se busca encontrar cada vez uno mejor para facilitar la enseanza.

Habilidades orales y escritas: dentro del canal oral el receptor comprende el texto a travs del odo, percibe sucesivamente diversos signos de texto y est obligado a comprenderlo, adems el cdigo oral es rpido y gil y hay interaccin durante la emisin del texto, en cambio el canal escrito el receptor lee en texto a travs de la vista, percibe los signos simultneamente, el emisor puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros o huellas, hay una comunicacin duradera, no existe interaccin durante la composicin y el contexto es poco importante. Anteriormente se pensaba que el objetivo fundamental de la escuela era leer y escribir y se entenda o daba a entender que el nio ya saba hablar, pero todos sabemos que los alumnos tienen varios problemas para expresarse de manera correcta y que son incapaces de llevar a cabo ciertas intervenciones orales ms complicadas. La comunicacin ocupa la mayor parte de tiempo que ocupa todo ser humano, entonces no se trata simplemente de que la comunicacin verbal sea un proceso bsico para el desarrollo de la persona, si no que sea una fuente de socializacin y de aprendizaje da con da.