Está en la página 1de 3

Elaborado por: Julián René Mendoza Pachón Docentes de Lenguaje CEIS SÓPO 2012 ESCRIBIR EN LA ESCUELA La construcción del

lenguaje es quizás la más compleja de las actividades cognitivas, emocionales e intelectuales del ser humano. Sin embargo, para ello solo basta imaginar, – en palabras de Galeano – tener derecho al delirio y compartir esto conjuntamente; dicho en otras palabras, la posibilidad de desbordar lo que nos rodea en significado. Y cuando hablamos de “la construcción del lenguaje”, aquí la entendemos como un acto creativo que emerge de una acción libre y autónoma que cada persona entrega a su humanidad. La lectura y la escritura indiscutiblemente construyen lenguaje… nuevo lenguaje. Y en esta perspectiva se descubre la humanidad: sus miedos, angustias, pesares, fracasos, alegrías, sueños, metas, ilusiones; están puestas a la magia del pensamiento y el sentimiento humano. Una humanidad que en sus contrastes y contrariedades devela la humildad de su naturaleza creadora. En este sentido e involucrando la escuela, el lenguaje y su construcción es un espacio conjunto en el cual todos somos piezas inherentes de su constitución. Es decir, que en un espacio de significación social y/o individual, el lenguaje solo existe cuando este se comparte y se transforma en la voz de cada uno, se vuelve polifónico… creador. Imaginemos por un momento la escuela como un espacio de entrada y salida de conceptos, de reiteradas y reproducidas ideas donde todo de distribuye de forma tal que nada más esta fuera de ello, un espacio donde la significación es dada arbitrariamente por “cajas ilustradas” que nos dicen que es ello y aquello – caso que no se presenta hoy día –. Si esto fuera así, con tristeza veríamos personas automatizadas para responder. Sin embargo, el lenguaje y su sorprendente forma de metamorfosis se abre espacio insospechado en la voz y en las formas de comunicación humana. Y aunque la familia o el hogar sean el primer vinculo de conocimiento y apropiación del mismo, indudablemente la escuela afianza o cercena su riqueza, por ende, cuando la escuela misma se fusiona con los seres que la componen, es decir con los maestros, estudiantes y sus realidades, pero además los/las reconoce, el lenguaje se convierte en un patrimonio indiscutible para la construcción y constante renovación del ser. Es así que la lectura y la escritura son espacios de creación, y estos – conjuntamente – nos llevan a descubrir las realidades en las cuales cada ser se ve sumergido, envuelto y atado. Y la escuela es una de esas realidades, por ende

Cuanto desearía estar más tiempo contigo amor oscuro. Por: Juan Angel Gonzalez Aguilar Curso 5A CEIS SOPÓ EL AMOR OSCURO Mi amor. al lado de la torre “la cigüeña”. Su cabello es tan reluciente como oro salido del sol. te llevare a pasear y si puedo a cenar. Amor. te espero en el puente. mi amor oscuro. Pues permitiendo espacios para la voz escrita: MI MAMÁ Mi mamá es como una rosa maravillosa que brilla sin cesar. pero ese amor es tan oscuro que no existirá. Te espero hoy a las doce. amor oscuro.. sus ojos son cristalinos algo como el mar. La pregunta sería ¿Cómo?. nos vemos.Elaborado por: Julián René Mendoza Pachón Docentes de Lenguaje CEIS SÓPO 2012 sus participantes (maestros-estudiantes) hacen de dicho lugar un cosmos para la lectura y la escritura. por eso el rio suena cuando tus ojos lloran. Por: Deisy Paola Rincón Curso 5A CEIS SÓPO . amor oscuro. Amor. Hoy te veo y tus ojos son tan cristalinos como el agua. Te amo amor oscuro. yo te quiero. Sus manos son tan suaves como la nieve cayendo Y cada día que la veo la quiero mucho más. el pueblo está dormido..

sin mediar motivo ni despedida. y sus hijos eran aun más ricos que él. el que lee. el hombre se fue de allí. y reiteramos de transformación. Una noche. Por: Brayan Alexis Rodriguez Preciado CEIS SOPÓ. les ayudo en el trabajo. que solo se dan cuando estos son impulsados en espacios como la escuela y todos aquellos que la componen. su virtud de creación. pero muchos años centenares de indígenas trabajaron como esclavos en la tierra que era de ellos. Un hombre blanco y pelirrojo. Lo anterior es eso. por la construcción de nuevos lenguajes. Todo lo que ganaban les tocaba dárselo al amo y el amo cada vez más se enriquecía. imaginación. ¿Y usted. todos los indígenas pedían mirar al amo de frente. destacamos su originalidad. de acento anglosajón. llevaba un día viviendo con los indígenas. lo que hemos estado mencionando desde el principio de este pequeño documento: voces de estudiantes que se crean en espacios conjuntos de transformación y compartir. Al otro día. sus propiedades. y ya habían pasado siete años. Por ello. qué espera? .Elaborado por: Julián René Mendoza Pachón Docentes de Lenguaje CEIS SÓPO 2012 EL EXTRANJERO Durante muchos. hablo y convivió con ellos.

Intereses relacionados