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ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

LICENCIATURA EN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

Anlisis de la prctica docente


ESCUELA DE PRACTICA: ESC. PRIM. NIOS HEROES MAESTRA ELENA BIUELO MORAN CCT. 13DPB0337K PERIODODO: DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE DEL 2012

PRACTICANTES: FLORENTINA DOTHE PEREZ, FLOR SELENE BOLTEADA HUIZACHE TERCER SEMESTRE

CALIFICACIN:_______________________________

ANLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE EN MTEMATICAS


PRIMERA JORNADA DE PRACTICA Reconoce: elementos del contexto diagnostico Al llegar a la escuela Nios Hroes de la comunidad el Mothe san Salvador, nos encontramos con nios de primer grado en el cual realizamos un pequeo diagnostico en donde percatamos que la mayora de los alumnos no identificaban los nmeros del 1 al 10 y que en otros casos, confundan el 9 con el 6, o el nueve con la p, el 5 y el 2 lo escriban al revs, la mayora de sus familias se dedican a la siembra de maz, alfalfa, tomate, calabaza y tambin se dedican a vender higos y granadas. La comunidad cuenta con tiendas de abarrotes, en la cancha existen juegos de saltos con nmeros etc. Reflexiona: problemticas que se deben atender En esta jornada de prctica se trabaj toda la semana los nmeros de 1 al 10, utilizando varias estrategias que nos ayuden a reflexionar los nmeros de colecciones, el orden de los nmeros y su escritura, de manera que podamos relacionarlo con una parte de su contexto. Como la venta de mercancas. Busca: busca de estrategias Las estrategias que utilizamos fueron las adecuadas, el problema que nosotras tuvimos fue aplicrselas a los alumnos, las indicaciones a veces no eran muy claras y ordenadas. Nos dimos cuenta que podramos ayudarnos del juego a la tiendita en donde los alumnos jugaran con monedas didcticas reconociendo los nmeros como el 2, 5 y 10 su forma, escritura y cuanto equivale cada nmero, utilizando envoltura de productos que SEGUNDA JORNADA DE PRACTICA Reconoce: elementos del contexto diagnostico En la segunda jornada nos damos cuenta que en sus hogares todos los alumnos cuentan con calendarios, celulares, calculadoras, televisin, control de radio y DVD, reloj, etc. En donde los alumnos podran encontrar nmeros que podran identificar. Ponindolos en prctica utilizando el control, el celular, utilizar la calculadora para resolver algn problema, usar el calendario para saber en qu da de la semana se encuentran, aprendiendo a utilizar el reloj para saber los tiempos, etc. Entre otras cosas nos dimos cuenta que el apoyo de los padres de familia realmente se encuentran dispuestos a trabajar con sus hijos en la escuela. Reflexiona: problemticas que se deben atender En esta jornada de prctica se trabaj toda la semana con el tema comparo el peso de objetos, utilizando la bscula, en donde los alumnos, no saben cmo usarla. Aun algunos no reconocen los nmeros del 20 al 30 es el caso de dos alumnos que van un poco atrasados. Busca: busca de estrategias Las estrategias que utilizamos fueron las adecuadas, para el tema del peso aunque por cuestin de tiempos no pudieron aplicarse de una manera adecuada. Las interrupciones de clases nos afect mucho para el uso de estas estrategias y poderlas aplicar Planea: competencias y aprendizajes esperados En cuanto a las competencias no se logr al 100%, ya que como lo dije anteriormente,

generalmente todos conocemos. Planea: competencias y aprendizajes esperados En cuanto a las competencias no se logr al 100%, ya que como lo dije anteriormente, las indicaciones de las actividades realizadas no fueron las adecuadas. As como tambin nuestra inseguridad al estn en frente de un grupo. Los aprendizajes esperados si se lograron en algunos alumnos pero no en su mayora, podramos decir que en el 50% de los alumnos s pudieron alcanzar los aprendizajes esperados mientras que en otros no, por las mismas dificultades que ellos presentan en su aprendizaje. Fortalece: soluciones, los que se espera hacer Las fortalezas que podemos rescatar son las siguientes: tener ms dominio del tema, tener ms en claro las actividades que se piensan realizar, dar mejor las instrucciones y claras para que los alumnos entiendan lo que se tiene que realizar y no se pierda la secuencia de la actividad, terminar todas las actividades a tiempo y forma, resolver problemas con las operaciones bsicas, trabajar con estrategas didcticas para el mejor desenvolvimiento de los nios, implementar problemas que ayuden al nio a reflexionar. Observaciones: Lo que se observ de Flor Selene: su actitud es buena, solo que en cuando se desespera los nios pueden notar su enojo y solo as se ponen a trabajar, hay que llegar con ms nimos a la escuela para que los alumnos se contagien de esa alegra. En la forma de trabajar los alumnos ms rezagados se les deja solo hay que involucrarlos a las actividades, tratar de no distraerse por que los alumnos observan todo lo que pasa en la escuela, darle ms importancia a los alumnos ms avanzados ya que en cuanto

las interrupciones hicieron que nuestra practica no terminara de la manera ms adecuada como se tena planeado y los aprendizajes esperados si se lograron en el 90% de los alumnos. Fortalece: soluciones, los que se espera hacer Las fortalezas que podemos rescatar son las siguientes: tener ms dominio del tema, tener ms en claro las actividades que se piensan realizar, dar mejor las instrucciones y claras para que los alumnos entiendan lo que se tiene que realizar y no se pierda la secuencia de la actividad, terminar todas las actividades a tiempo y forma, resolver problemas con las operaciones bsicas, trabajar con estrategas didcticas para el mejor desenvolvimiento de los nios, implementar problemas que ayuden al nio a reflexionar. Observaciones: Lo que se observ de Flor Selene: su actitud es buena, solo que en cuando se desespera los nios pueden notar su enojo y solo as se ponen a trabajar, hay que llegar con ms nimos a la escuela para que los alumnos se contagien de esa alegra. En la forma de trabajar los alumnos ms rezagados se les deja solo hay que involucrarlos a las actividades, tratar de no distraerse por que los alumnos observan todo lo que pasa en la escuela, darle ms importancia a los alumnos ms avanzados ya que en cuanto terminan sus actividades solo se ponen a jugar, hubo ms desenvolvimiento. El sentido del nimo se fue el adecuado ya que los alumnos lograron quererla y tener ms confianza de s misma. Se present con mayor seguridad. Lo que se observ de Florentina: hay que tener ms en claro las actividades que se estn realizando, ms actitud para el control del grupo, ponerle ms importancia

terminan sus actividades solo se ponen a jugar. Lo que se observ de Florentina: hay que tener ms en claro las actividades que se estn realizando, ms actitud para el control del grupo, ponerle ms importancia a lo que se quiere llegar para no perderse del tema, respetar los tiempos a trabajar, involucrar a todos los alumnos en la actividad, las estrategias que utiliza son buenas, solo que hay que tener muy claro lo que se espera de los alumnos y poner ms atencin a los alumnos de lento aprendizaje, cuidar las palabras con las que se comunica, resolver los conflictos que se presentan dentro del aula.

a lo que se quiere llegar para no perderse del tema, respetar los tiempos a trabajar, involucrar a todos los alumnos en la actividad, las estrategias que utiliza son buenas, solo que hay que tener muy claro lo que se espera de los alumnos y poner ms atencin a los alumnos de lento aprendizaje, cuidar las palabras con las que se comunica, resolver los conflictos que se presentan dentro del aula. Las dinmicas e instrucciones fueron las adecuadas, ya que las actividades se realizaron como se planearon.

Loraquezada1980@hotmail.com