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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADÉMICO COORDINACION GENERAL DE PREGRADO PROYECTO DE CARRERA EDUCACION

INTEGRAL SEDE: CAICARA DEL ORINOCO UNIDAD CURRICULAR: HISTORIA DE VENEZUELA

“CRISIS DE LA SOCIEDAD COLONIAL” CREACION DE LA CAPITANIA GENERAL DE VENEZUELA

BACHILLERES: Pérez Liseth Martínez Giangenesis Lara Rebeca Jiménez Jerusalén FACILITADOR: Amir Loreto CAICARA DEL ORINOCO, NOVIEMBRE 2012

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ÍNDICE GENERAL pp. Introducción………………………………………………………………………...3 CRISIS DE LA SOCIEDAD COLONIAL:   Creación de la Capitanía General de Venezuela..………………………4 Contradicciones sociales para esta época. Ideas de la Ilustración que influyeron    sobre los libertadores. Sobre los pensadores

venezolanos………………………………………………………………….5 Proceso independentista (causas y consecuencias)……………………7 La Cosiata…………………………..………………………………………..9 Quienes dirigieron la educación durante la época colonial en la capitanía general de Venezuela. Para esa época la educación fue masiva o de elites. Explique……………………………………………..13

Conclusión.....................................................................................................18 Anexos................................................................................................. Bibliografía o Referencias Bibliográficas.......................................................20

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El 27 de marzo de 1527. La crisis de la sociedad colonial venezolana tuvo su expresión en diversos movimientos insurrecciónales y rebeliones. el motín de San Felipe en 1741. Se le nombró gobernador de la península de Coquibacoa o Coquivacoa (península de la Guajira) y se le otorgó el derecho de fundar una colonia en ese territorio. que planteaban cambios radicales. llegó a lo que hoy es Macuro. el rey de España (Carlos I) firmó la capitulación con los banqueros alemanes Welser concediéndole el gobierno de Venezuela. la conjura de los negros del centro en 1749. ocurrieron los llamados movimientos pre-independentistas. como la revuelta de Andresote entre 1730 y 1773. y el alzamiento del negro Guillermo entre 1771 y 1774. y el movimiento de Juan Francisco de León entre 1749 y 1751.Finalmente. en la costa de Paria.Otros movimientos estuvieron dirigidos contra la Compañía Guipuzcoana. Entre los movimientos dirigidos por pardos y negros en contra de los hacendados criollos podemos mencionar la llamada confabulación de Miguel Luengo en 1747. refiriéndose. al título de gobernador que se le otorgó a los Welser se le añade el de Capitán General. 3 . a la que llamó "Tierra de Gracia". durante su tercer viaje. lo cual hizo en la península de La Guajira el 3 de mayo de 1502 con el nombre de Santa Cruz.INTRODUCCIÓN El 3 de agosto de 1498 Cristóbal Colón. sin dudas a su autoridad sobre el ejército. pero que sólo fueron apoyados por los criollos cuando los principios sustentados por los insurgentes no afectaban sus intereses económicos y sociales. En 1717 Venezuela es transferida desde la jurisdicción de la Real Audiencia de Santo Domingo al virreinato de Nueva Granada. Alonso de Ojeda capituló con el rey de España el 9 de junio de 1501 para explorar las costas de Venezuela. que fue el primer poblado español en territorio venezolano.

política y administrativa se extendía por todas las provincias de la Capitanía. que se inició con el movimiento autónomo. El Capitán General era la más alta autoridad colonial de Venezuela. previa proposición de y recomendación del consejo de Indias. Cumana. integrante del Imperio español. Era nombrado por el Rey. En otras palabras. según el cual el territorio que ocuparían las 4 . a partir de 1810. Guayana y Maracaibo quedan unificados desde el punto de vista territorial. principio de derecho internacional publico aceptado por los países hispanoamericanos. La importancia de la creación de la Capitanía General de Venezuela se hace mas evidente para 1810 la referida Capitanía vino a integrar el de la Republica de Venezuela. la Capitanía General de Venezuela fue creada el 8 de septiembre de 1777. político y administrativo. nuestros legisladores se basaron en el utiposidetisjuris. las provincias de Caracas. Trinidad. y duraba siete años en sus funciones. y para ello. establecida por la Corona española durante su período de dominio americano. militar. mediante Real Cedula de Carlos III. Fue gobernada por distintos capitanes generales exceptuando un breve período cuando gobernó la Junta Suprema de Caracas tras la renuncia de Emparan hasta marzo de 1811. que abarcaba un territorio similar al de la actual Venezuela.CRISISDE LA SOCIEDAD COLONIAL: CREACION DE LA CAPITANIA GENERAL DE VENEZUELA La Capitanía General de Venezuela fue una entidad territorial ultramarina indiana. Como consecuencia de esto. ejercía el gobierno como representante del Rey. La decisión es de gran trascendencia porque esa integración permitió el proceso de unificación político-territorial de la nación. Margarita. y su autoridad militar.

que: “El territorio de Venezuela comprende todo lo que antes de la transformación política de 1810 se denominaba Capitanía General de Venezuela”.  Nuestra actual Constitución dispone en su articulo 7°. Las constituciones venezolanas han sido muy claras al respecto:  La constitución de 1830 establecía en el articulo 5°.nacientes Republicas seria el mismo que poseían como colonias de España. Por esta razón. Ideas de la ilustración que influyeron sobre los libertadores. con las modificaciones resultantes de los tratados celebrados válidamente por la Republica”. Se aprecian en este largo período (1700-1810) varios procesos de incidencia recíproca. Sobre los pensadores venezolanos. que: “El territorio Nacional es el que corresponde a la Capitanía General de Venezuela antes de la transformación política iniciada en 1810. la creación de la Capitanía General de Venezuela es el hecho más importante en el proceso de unificación política del territorio que posteriormente formaría parte de Venezuela como Republica. siendo el de mayor importancia el de la sucesiva y acelerante implementación de medidas institucionales tendientes a la de las provincias integración y definición político-administrativa venezolanas a fin de vitalizar y aprovechar su producción como colonia. Contradicciones Sociales para esta época. integración y definición que van a propiciar algo que podríamos llamar 5 . para el momento de producirse el proceso emancipador.

usufructúa y aprovecha la mano de obra esclava. una compleja organización jurídico-social que no se corresponde con los cambios que se van dando en la estructura socio-económica. Esto nos lleva a un tercer proceso. que gira alrededor de la producción y comercialización de algunos productos de exportación. que poco a poco evidenciarán y harán insoportable en algunos sectores de la población la dependencia política instancia de la colonia con respecto de España. servil» y libre en un ámbito geográfico que rechaza la integración y el vínculo económico inter-provincial. A su vez. y con una visión retrospectiva. se afianza y solidifica. especialmente del cacao primero. todo cual planteará. plantean estas formas distintas de explotación de la mano de obra aunque no de realización del producto. en general consecuencia de los dos anteriores. de notoria importancia e incidencia en la vida colonial. explota. Todo este proceso va a tener una contrapartida que cobrará cuerpo en un continuo movimiento contestatario que irá del descontento al rechazo y en el que se mezclarán elementos. un desaprovechamiento del potencial económico de la Colonia. organizada sobre una producción agropecuaria. en la que el terrateniente con fuerte sentimiento de casta. y debido al desarrollo económico. conciencia regionalista y/o secesionista a su tiempo. en última especialmente) después. y para lo segundo. del cacao y otros lo (azúcar. es decir. con lo que de rígido y cerrado ello pueda suponer. y que es el de los conflictos sociales que se van a ir sucediendo. la evolución de las provincias va a girar alrededor de dos focos: el de la provincia de Venezuela ' y el de la producción exportadora. Dentro de todo este marco. Lo poco que se conoce del pasado venezolano se esfuma casi si destacamos que la mayor parte de todo ello se refiere a la provincia 6 .autonomía colonial. ganado para lo y tabaco primero. la búsqueda de la riqueza fácil y la inhibición inversora de los propietarios terratenientes. más o menos exógenos.

podemos decir que el siglo XVlll viene a ser. y los de los trabajadores. En función de todo esto. en nuestro caso. el conjunto de situaciones ocurridas entre los años de 1777 a 1830 quedan inscritas bajo la premisa de análisis histórico 7 . los dos últimos. Los estudios de las demás regiones venezolanas para ese período. el período en el cual se define la sociedad colonial venezolana pero en cuyo proceso florecen contradicciones múltiples. los de los terratenientes y comerciantes. de filiación muy diversa. haciendo imposible su existencia como tal al no poder responder armónicamente a tres distintos requerimientos: los dos de la metrópoli española. Característica de que a medida que la Colonia se define como tal de hecho y no sólo de derecho la autónoma y eficiente Colonia se conjugarán y amalgamarán los conflictos provenientes de la situación colonial -de marcado matiz superestructural o político-ideológico con los que surgen de la organización y vida social mismas éstos de origen estructural conjugación ésta que mostrará la crisis de esta sociedad colonial que se ha formado a lo largo de los dos siglos anteriores y que buscará una primera solución en el proceso emancipador. económicos e ideológicos ocurren en España a partir de la segunda mitad del siglo XVIII.reunida alrededor de Caracas. por la marcada desvinculación que caracteriza a los historiadores venezolanos hoy día. lo que le permitirá resistir todavía un largo tiempo. resultan para el investigador contemporáneo casi inaccesibles. Proceso independentista (causas y consecuencias) Distintos cambios políticos. además de escasos. Caracterizados por la pretensión metropolitana de centralizar los instrumentos del dominio colonial. el período de la emancipación diluirá esta triada en un dúo. estas transformaciones generan respuestas adversas a la permanencia del vínculo colonial. En tal sentido.

No obstante.que conocemos como crisis de la sociedad colonial. cuando se produce la integración política del actual territorio. Las causas externas del movimiento independentista fueron: la filosofía de la Ilustración. deviene en la ruptura del nexo colonial y el logro de la independencia. precisamente. Causas independentista. 8 . Es en estos años. la política borbónica. las cuales limitan los alcances económicos de la respuesta de carácter independentista e incorporan a partir de 1830 a la recién establecida República de Venezuela a una dinámica económica de naturaleza desigual y desventajosa. la revolución norteamericana. acompañado a su vez de una progresiva crisis económica. económico. en Norteamérica y en Europa. el incremento de la penetración inglesa en América y la invasión de Napoleón Bonaparte a España. también es importante considerar que la crisis de la sociedad colonial se produce en el marco de distintas transformaciones del sistema capitalista mundial. social e ideológico. al tiempo que se desarrolla un intenso proceso de lucha de clases que. Tuvo un largo proceso de gestación durante la etapa colonial y obedeció a causas de tipo político. porque la organización que España le dio a sus colonias fue casi igual en todos los órdenes de la vida. con raíces en las propias colonias hispanoamericanas. Estas causas influyeron simultáneamente y de manera semejante en toda Hispanoamérica. externas que influyeron en el movimiento El movimiento independentista de las colonias hispanoamericanas exploto y se desarrolló entre fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX. la revolución francesa.

no solo entre las personas cultas de la clase burguesa sino también en algunos sectores de las clases privilegiadas. Quesnay. Critican la monarquía absoluta. Adam Smit. posteriormente. fraternidad. del trabajo. para la revolución francesa y. para concluir proponiendo nuevas formas de organización social. Gournay. D’Alembert… Los nuevos conocimientos de la Ilustración se difundieron rápidamente en Europa. A este movimiento intelectual se le denomina “ilustración”. de tal manera que algunos monarcas y ministros se inspiraron en las nuevas ideas para adelantar ciertas reformas del estado. nuestros próceres. Rousseau. La filosofía de la Ilustración: Desde fines del siglo XVII y durante el siglo XVIII se inicia y desarrolla en Europa un gran movimiento intelectual representado por filósofos que analizan y critican los principales de la actualidad y propugnan muchas veces por transformaciones y cambios radicales. igualdad. Diderot. En su gran mayoría. representan la síntesis de la Ilustración y constituyen la plataforma ideológica para las reformas introducidas por las monarquías absolutistas. de la producción. del intercambio y de los impuestos. así como muchos de los integrantes de la clase culta de la sociedad colonial eran conocidas conocedores de los principios filosóficos y políticos del movimiento de la 9 . propiedad y seguridad. el cual tiene como máximos representantes a pensadores como: Voltaire. Montesquieu. la desigualdad social. analizan el sistema económico mercantilista y los problemas de la riqueza. política y económica. para el movimiento de independencia de las colonias hispanoamericanas. la intolerancia religiosa y la censura para las manifestaciones intelectuales. Los principios filosóficos y políticos de libertad. para la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica.

porque esta representaría la libertad comercial absoluta y el ejercicio del poder político. el cual influyo poderosamente en América española. la política borbónica influyo poderosamente en la clase colonial económicamente dominante (blancos criollos).  La revolución norteamericana: La independencia de las colonias norteamericanas es la expresión más pura del liberalismo norteamericano. y la reformulación del plan de estudio de las universidades. máximo representante de esta dinastía. que estaba basado en los principios de universalismo e individualismo. puso en practica una serie de reformas tales como el decreto de la libertad de comercio para las colonias hispanoamericanas del tribunal de inquisición. porque fue el modelo hecho realidad de lo que podía alcanzar un pueblo consciente de su destino y con vocación de libertad. Sabía que para lograr esto. En España. de historia. De manera global.Ilustración y de ellos se nutrieron para estimular el proceso de independencia de Venezuela. el fomento de los salones literarios y de las asociaciones científicas. a la vez que vitalizaron el sentimiento nacionalista de los blancos criollos.  La política de los Borbones españoles: La dinastía de los Borbones pertenece al grupo de monarcas denominados “Déspotas Ilustrados”. la creación de las academias de lengua. el Rey Carlos III. era indispensable independizarse de España. porque los Reyes que la formaron recibieron notable influencia del movimiento intelectual de la Ilustración. 10 . Estas reformas repercutieron favorablemente en América española. de medicina.

La independencia de los Estados Unidos repercutió notablemente tanto en Europa como en el resto de América. Es así como la Constitución venezolana de 1811 consagro el régimen republicano y acogió la división del Poder Publico ideada por Montesquieu: Ejecutivo. económico y cultural de los pardos. factor muy importante de la producción. pero a los blancos criollos que formaban la clase dominante desde el punto de vista económico y social. Además. Legislativo y Judicial. y particularmente en Venezuela. Además. que constituían el grupo mayoritario de la sociedad colonial. podríamos afirmar que solo se acogieron sus principios filosóficos y políticos para justificar la separación de Venezuela en la corona española. En ejemplo consecuencia el ejemplo de la revolución francesa y sus principios. 11 . fueron utilizados para sus propósitos de emancipación. el preámbulo de dicha Constitución contiene la Declaración de los derechos del hombre  Revolución francesa: La influencia de la revolución francesa en el proceso de independencia de Venezuela fue bastante limitada. Por ejemplo: la posibilidad de la confiscación de sus cuantiosos bienes. La organización que las trece colonias norteamericanas dieron al Estado (Estado Confederado). En Europa y en Hispanoamérica su influencia se manifiesta en revoluciones de las colonias que ansían independizarse de España. pero se oponían al ascenso social. no les interesa implantar la libertad y la igualdad social. pero jamás como razón que les pudiera hacer perder sus privilegios. Los blancos criollos querían ejercer el poder político de libertad económica. el clero tampoco veía con agrado las reacciones radicales de la revolución francesa. porque eran los dueños de los esclavos. sirvió de inspiración y modelo a los países hispanoamericanos que comienzan a surgir como consecuencia de la revolución de independencia.

recibió directamente el impacto de esta `política de Inglaterra. Venezuela. y el de Hispanoamérica era el más conveniente. Napoleón Bonaparte. conformándose así un doble bloqueo. apelo también al bloqueo económico. o La necesidad que tenia Inglaterra de vender sus productos industrializados al exterior porque la demanda de su mercado interno resultaba insuficiente para absorber la producción. Napoleón Bonaparte había ocupado la mayor parte de Europa y se había convertido en el árbitro de la política del continente. y por otra parte.  La invasión de Napoleón a España: Para 1807. que era una de las colonias más importantes desde el punto de vista de su producción agropecuaria y de su localización geográfica. el contrabando y la estimulación de la libertad de comercio y de la independencia política de las colonias españolas. impotente para atacar directamente a Inglaterra. la necesidad que tenia de comprar materias primas a otras regiones para alimentar su industria. sobre todo en Trinidad (a partir de 1797). tuvo que recurrir a acciones como la piratería. la cual facilitaba por la existencia de posiciones inglesas en las Antillas. Estos dos factores la impulsaron a buscar nuevos mercados. Solamente Inglaterra ocupaba a esa dominación y había comenzado a aplicar un riguroso bloqueo económico a los puertos franceses. Napoleón prohibía a los franceses y sus aliados todo comercio con 12 . Incremento de la penetración Inglesa en América: Fue estimulado por dos factores: o El desarrollo industrial y comercial de Inglaterra. Pero ante el cerrado monopolio de la Corona española.

los Estados Pontificios y más tarde en Rusia. este accede pero se niega a confiscar las propiedades de los ingleses. Napoleón dispuestos a que se cumplan totalmente sus ordenes y a mantener su autoridad. también conocida como la Revolución de los Morrocoyes fue un movimiento político que estalló en la ciudad de Valencia (Venezuela) llevada a cabo por el general José Antonio Páez) el 30 de Abril de 1826 con la finalidad de separar a Venezuela de "La Gran Colombia". ordeno al Rey de Portugal hacer efectivo el bloqueo contra Inglaterra. 13 . así mismo liberales y Conservadores. El presidente Guzmán Blanco. tales como: Centralistas y separatistas. hubo muchas perdidas humanas. con la cooperación del rey de España. invadir a Portugal y repartírsela. dando impulso a la economía y comercio en el exterior. se obtuvo un país libre pero en ruinas. luego civilistas y militaristas. La Cosiata La Cosiata.Inglaterra. Desapareció la credibilidad de administración pública. Consecuencias La sociedad sufrió varias divisiones políticas. pretendía con esto originarle una crisis económica y social que lo obligara a desistir de sus objetivos bélicos. En agosto de 1807. Se extinguió la oligarquía conservadora se eliminaron los títulos de nobleza. Se pelearon muchas batallas. resuelve. pero para que el bloqueo fuera efectivo era necesario que toda Europa cerrara sus puertas al comercio ingles y para lograrlo tuvo que intervenir directamente en Portugal. España. levanto la economía y mejoró el crédito en el exterior logrando de esta manera que se amortiguara mejor las deudas. Comenzó a decaer la economía del país. Con este objetivo las fuerzas napoleónicas atravesaron el territorio español y llegaron a Lisboa en noviembre de 1807.

aunado a ello las autoridades venezolanas tenían que estar supeditadas a la decisión del senado bogotano. El origen de este nombre con el que se conoce este movimiento político. 14 . Profesor José M. Los críticos de Páez consideran que con este evento se traicionó a Simón Bolívar y la idea unificadora que este poseía. edición del diario El Informador de Barquisimeto. plasmadas en su artículo "La Cosiata fue el Principio del Fin". perdiéndose en teoría los años de lucha independentista y logros de libertad alcanzados en el campo de batalla. pero con intenciones de seguir bajo la protección del Libertador. es un poco extraño a los ojos de quien busca su significado. Ameliach N. pero según investigaciones realizadas por el Historiador. su significado etimológico yace en la característica propia de la población venezolana de la época que colocaba un determinado nombre a alguna eventualidad política. y como esa era la palabra de moda para la ocasión resultó siendo la empleada como reseña por los medios de comunicación escritos. ya que al constituirse la misma se adoptaba un sistema de estos acontecimientos se veían venir desde el nacimiento de la república de tipo centralista en manos de las elites políticas y económicas neogranadinas. por ese entonces había llegado al país un comediante italiano que usaba en sus presentaciones la palabra Cosiata.Originalmente el movimiento iba dirigido a exigirles la reforma de la Constitución de Cúcuta y anunciar el rompimiento con las autoridades de Bogotá. con fecha 22 de enero de 2012.. para referirse a los hechos teatrales sin importancia o significado. Otros sin embargo concluyen que la Gran Colombia. Es este el evento el que en definitiva marcará el nacimiento de la República de Venezuela mutilada territorialmente a causa de las medidas arbitrarias tomadas por el estado colombiano desde ese entonces.

Explique. sehace obligante hacer referencias.Tomando en cuenta sus destinatarios. sinodeterminada por una razón histórica. Las diferencias en la estructura social de la Coloniadeterminaron los diferentes sistemas educativos. y dehombre y grupos oligárquicos. la educación colonialpuede clasificarse en: Educación Indígena Educación de blanco Educación de Negro y pardo 15 . por haber sido condicionada y ligada a unasituación socio racial y económica determinada y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el vacío. con suscorrespondientes institucionalizaciones. disciplina y adaptación a los preceptos quedemandaban los fueros y privilegios de España. Cuando se trata demirar a la época colonial desde la perspectiva de la educación. La utilizaron como medio deobediencia. acerca de la estructura socioracial. las creencias religiosas y las costumbre predominantes enla época. por el otro. fue un instrumento alservicio de las clases dominantes. estos sistemaseducativos reforzaron la estratificación de la estructura social. La educación colonial.especialmente si ésta es analizada como instrumento social.Quienes dirigieron la educación durante la época colonial en la Capitanía General de Venezuela. por un lado. Para esta época la educación fue masiva o de elites. A su vez.

 Educación Indígena Tres Instituciones fueron los mecanismos básicos de la educación indígena: 16 .

para que atendieran alguna labor que exigiera poseer algunos conocimientos. 17 . Gramática y Universidad. El sistema escolar actual aparece ya básicamente estructurado en la Colonia en sus tres niveles de Primeras Letras. Hubo maestros particulares no pertenecientes a las instituciones eclesiásticas. Educación de Blanco Esta educación al igual que la educación del indio. estuvo fundamentalmente en manos de la Iglesia.  Educación del Pardo y el Negro El pardo y el negro no tenían acceso al sistema educativo establecido. no existía lo que hoy llamamos educación popular. pero estos fueron los menos y en su orientación y contenidos dependían de la Iglesia. casi siempre. Entre la educación catequizadora y colonizadora del indígena y la educación del blanco. Sólo en ocasionales oportunidades los amos dedicaron tiempo para la enseñanza de los negros.

se requería presentar un testimonio de vida. una relación detallada de “vida y buenas costumbre”. le otorgó el carácter de Pontificia en el año 1722. es decir. el aspirante demostraba que era “persona blanca”. fundada por el obispo peruano Fray Antonio González de Acuña en 1673. descendiente de cristianos viejos “limpios de toda mala raza” 18 . Más tarde. Caracas ambicionaba una Universidad para que los estudiantes no viajaran a Bogotá. el Papa Inocencio XIII. Con el auxilio de testigos y documentos. hijo de “legítimo matrimonio”.La universidad de caracas: La cédula básica que dio origen a la Universidad caraqueña fue el Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima. Sin embargo. No siempre salían embarcaciones de La Guaira para estos alejados lugares. La inauguración oficial de la Universidad no se llevó a cabo el 9 de agosto de 1725 Ingreso Para ser admitido como alumno. México o Santo Domingo a concluir sus estudios y obtener el doctorado.

para el progreso efectivo. memorizar y repetir. situación que es criticada en su momento por los pensadores del período. el más utilizado era el de leer. Los métodos de enseñanza. CONCLUSIÓN En 1. quienes consideran que las ciencias exactas y experimentales deben ser tomadas en cuenta en dicha institución.Contenidos de los aprendizajes Se evidencia un arraigo en las humanidades. eran apegados a la pretensión del desarrollo armónico de todas las facultades. Es a finales del siglo XVIII cuando comienza a manifestarse el descontento y las rivalidades existentes en la Venezuela 19 . sin embargo. Las cátedras iníciales son la gramática y la retórica.770 se inician en Venezuela los movimientos pre independentistas.

las Guerras del Imperio Napoleónico agitaron profundamente a Venezuela y contribuyeron a la maduración del sentimiento nacional. La influencia de las ideas revolucionarias francesas había llegado al conocimiento de los blancos criollos y de muchos esclavos. se desconocía la igualdad y la libertad. se mantenían privilegios y discriminaciones.colonial. Fueron estos últimos los que a través de su preparación intelectual se les permitió estar al día de las nuevas corrientes filosóficas y políticas expresadas en Europa en esos momentos. La Revolución francesa. y los criollos que no podían manifestarse en el gobierno. La diferencia entre los blancos peninsulares y los blancos criollos es evidente. se negaban los atributos de las personas. pues es durante toda la época colonial se dio un proceso de muchos cambios debido a las rivalidades existentes entre las clases sociales. En otras palabras las crisis sociales y políticas y los conflictos bélicos que sacudieron al mundo occidental como La Independencia de Estados Unidos. Estas ideas fueron tomadas por los criollos y comenzaron a gestarse los movimientos revolucionarios. la cual monopolizaba las exportaciones venezolanas. el cual se encontraba coartado en su desarrollo por la existencia de la Compañía Guipuzcoana. Era así como España implementaba en América un sistema atrasado y opresivo representado por un monopolio. mientras que los blancos criollos tenían en sus manos el poder económico. se vieron obligados a limitar su producción y a pagar grandes impuestos. especialmente a través de la esclavitud. De allí que son ellos quienes van a manifestarse a través de los movimientos precursores de la independencia venezolana. en los que se manifiesta la inconformidad contra la Corona Española y se inicia una 20 . Los blancos peninsulares tenían en sus manos todo el poder político.

Estos movimientos van a ser la expresión de la crisis de la sociedad colonial venezolana. Es unperíodo desarticulado en cuanto a lineamientos estadales. dejando por fuera a una gran mayoría. ni la voluntadpara educar a sus colonias americanas. La educación colonial significó el inicio de una educacióndiscriminatoria. ya queel Estado español no poseía ni la organización. en la cual se atendían sólo a los grupos socialesprivilegiados. y en cierto modo van a estar presentes durante el proceso de la independencia venezolana. Los cuatro movimientos revolucionarios más importantes descritos a partir de Coro en 1795 tienen características muy definidas.lucha por la libertad. por la igualdad y la justicia en Venezuela.Uno de los pasos más importantes de este período es la creaciónde la Universidad de Caracas ANEXOS 21 .

6 NIVELES SOCIALES 22 .

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 23 .

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