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INTRODUCCIN

ADMINISTRACIN Y FINANCIACIN

FINLANDIA EN EL INFORME PISA

LEGISLACIN EDUCATIVA DE FINLANDIA. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y LA LEGISLACIN BSICA DE EDUCACIN EL SISTEMA EDUCATIVO:

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA LA FORMACIN DEL PROFESORADO ORGANIGRAMA DEL SISTEMA EDUCATIVO INVERSIN PBLICA (PIB DESTINADO). AYUDAS Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EDUCACIN GRATUITA Y PRIVADA LA EDUCACIN OBLIGATORIA EN FINLANDIA

ESTRUCTURA: ETAPAS, CICLOS, CURSOS Y EDADES OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA REAS DE CONOCIMIENTO EDUCACIN ESPECIAL METODOLOGA EVALUACIN

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

El Decreto 1435/2001 introdujo los siguientes objetivos nacionales para la educacin bsica, los cuales se aplican desde el 1 de agosto del 2002: 1- Desarrollo humanitario e integracin en la sociedad: La evolucin hacia una personalidad equilibrada con respeto de s mismo. El respeto a la vida, la naturaleza y los derechos del hombre. La valoracin de la formacin, el trabajo propio y del de otros. El refuerzo de la salud fsica y mental, del comportamiento social y del bienestar. Las buenas maneras. La responsabilidad y la capacidad de cooperacin. La tolerancia y la confianza en los pueblos, culturas y grupos. La participacin activa en la sociedad. La capacidad de actuar en una sociedad democrtica e igualitaria. La promocin del desarrollo sostenible.

2- Conocimientos y competencias necesarias: La toma de conciencia de lo sentimientos y necesidades humanas, las religiones, y filosofa de vida, historia, cultura, literatura, naturaleza y salud, economa y tecnologa. Las destrezas prcticas y la creatividad y los ejercicios fsicos. El desarrollo de la capacidad de reflexin y comunicacin (lengua materna, segunda lengua oficial y otras lenguas). El razonamiento matemtico y sus aplicaciones. El dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cuando la enseanza tiene lugar en otra lengua distinta a la materna, los conocimientos y capacidades relacionados con esa lengua y cultura.

1. Promocin de la igualdad de oportunidades y del aprendizaje a lo largo de la vida:

El desarrollo y el aprendizaje como individuos y como miembros de un grupo. La bsqueda independiente y crtica de informacin as como una capacidad mltiple para cooperar. La disponibilidad y el deseo de proseguir los estudios y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Una imagen positiva de s mismo. La capacidad de analizar y utilizar los conocimientos y las competencias adquiridas.

Segn la Ley de Educacin (Basic Education Act 628/1998), los objetivos generales del sistema educativo finlands son:

1. Apoyar el crecimiento humano y tico del alumno como miembro responsable de la sociedad, y proporcionarle la sabidura y habilidades necesarias para la vida. El objetivo de la educacin preescolar, como parte de la educacin infantil, es mejorar la capacidad del nio para aprender.

2. La educacin promover la civilizacin y equidad; equidad social y equidad en los prerrequisitos de los alumnos para participar en la educacin y as desarrollarse personalmente durante sus vidas.

3. El objetivo de la educacin ser asegurar la igualdad adecuada en la educacin a lo largo del pas.

Tambin se hace mencin a los fundamentos de la educacin:

1. La educacin estar regida por un currculo bsico unificado a nivel nacional, de acuerdo con la presente ley.

2. La educacin ser proporcionada en funcin de la edad y capacidades del alumno, para as promover el desarrollo y crecimiento sano de los alumnos.

3. Los proveedores de la educacin cooperarn con los padres/tutores de los alumnos.

Las leyes se redactan para regular una realidad concreta. Por ejemplo, en el siglo XVIII no haba ninguna ley que regulara el botelln, porque ste no exista. Del mismo modo, nuestra LOE presenta las competencias bsicas porque, a la vista est, el entorno familiar no garantiza su adquisicin y, al mismo tiempo, la sociedad espaola otorga a la escuela un papel clave en la educacin del alumno, en el sentido ms amplio.

En Finlandia esto no sucede as. Si bien la mayor parte de competencias bsicas de nuestra legislacin hacen referencia a aspectos fcilmente englobables dentro del conocimiento acadmico tradicional (matemticas, lengua, etc.), otras como la competencia social y ciudadana, la competencia para aprender a aprender o la de autonoma e iniciativa personal aparecen en nuestra ley porque damos por hecho que la escuela juega un papel clave en estos aspectos. En el caso finlands, el desarrollo de estas tres competencias recae en el conjunto de la sociedad, especialmente en el entorno familiar, por lo que la escuela se dedica a ensear, y no tanto a educar.