The Itacas Time

Del cole al instituto Elecciones a Consejo Escolar

Proyecto Parque
25 noviembre Colaboraciones en el centro Excursiones Enclavedeverde Entrevistas

Pasatiempos
El IES en la red

n 2. Primer trimestre

2012/2013
1

HACIA UN PROYECTO EDUCATIVO

en busca de taca

Despus de un in-pass, volvemos a editar la revista del IES taca. Nuestro centro, es un proyecto educativo creado por y para la comunidad educativa del IES taca con el fin de dar a conocer la labor diaria en las aulas de nuestro centro. Era la pasin por la aventura y el riesgo, junto con el inters por descubrir tierras nuevas y exticas hasta entonces ignoradas, lo que constituy uno de los temas claves del viaje martimo de Ulises. Ulises aoraba su isla de taca. Este mismo es el ttulo de un poema del poeta griego Konstantino Kavafis (1863-1933). En l nos desvela el significado figurado de taca, lugar que se ha convertido en una metfora, un smbolo, que evoca una idea profunda e ntima, pero, cul es el significado de taca?.
Cuando emprendas tu viaje a taca pide que el camino sea largo, lleno de aventuras, lleno de experiencias. No temas a los lestrigones ni a los cclopes ni al colrico Poseidn, seres tales jams hallars en tu camino, si tu pensar es elevado, si selecta es la emocin que toca tu espritu y tu cuerpo.

Es este sentido el que nos mueve. Nuestro proyecto educativo est lleno de aventuras, de dominios por descubrir y de exticas, y, a la vez, ignoradas tierras que encontrar. Durante estos aos de formacin, nuestro alumnado va a encontrar los medios y las herramientas necesarias para encontrar taca, y esta comunidad educativa, va poner todo su empeo en conseguir que los que logren lo hagan alcanzando los elementos bsicos de la cultura, en sus aspectos humansticos, artsticos, cientficos y tecnolgicos, desarrollando y consolidando hbitos de estudio y de trabajo, preparndolos para su incorporacin a estudios posteriores o para su insercin laboral, formndoles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos. Ese es el camino de taca. Formar personas. Si es as, sintete partcipe de ello.

EL CAMBIO: DEL COLE AL INSTITUTO

Como todos los aos, al inicio del curso en septiembre, entraron alumnos nuevos al centro. Y como siempre, ao tras ao, nos comparemos con ellos y a veces nos quejamos: que son muy pequeos y bajitos, que son escandalosos, que son infantiles e inmaduros. Todo esto nos molesta, sin darnos cuenta que nosotros tambin fuimos as, o incluso, peores.
Alumnado de 3 A 14/12/2012

Primer ao del IES taca

Curso 2010-2011

Hemos hablado con Carmen Gmez Moreno de 1C. Le preguntamos a Carmen si se comportaba igual en 6 que en 1 y ella respondi que s, que hace lo mismo en 6 que en este curso. A Carmen no le ha parecido tan grande la diferencia entre el cambio del colegio al instituto, ya que estaba acostumbrada a venir frecuentemente al centro. Tambin el preguntamos si se esperaba algo distinto, a lo cual nos contest que tena una expectativa ms baja de la que hay. Nos puso el ejemplo de que crea que iba a estudiar como en el colegio con libros de texto, sin embargo, prefiere usar los ordenadores como se hace en este instituto.

Segundo ao del IES taca

Curso 2010-2011

Tambin le preguntamos qu pensaba sobre los alumnos de 2 y 3 y nos coment que ella prefera juntarse con estos porque los conoca mejor. Creemos que es porque los considera ms maduros que sus compaeros de 1. Nos dijo que ella no era madura cuando le preguntamos si lo era. Afirmaba que era muy loca.

Tercer ao del IES taca

Curso 2010-2011

Es verdad, que cuando llegamos en 1, todo nos resulta muy grande, sin embargo, cuando llegamos a cursos mayores, y vemos llegar a los nuevos compaeros, estos nos parecen muy pequeos. Llegamos a creer, incluso, que son ms pequeos fsicamente. Decimos qu pequeos son los de este ao, pero realmente, nosotros fuimos as alguna vez.

EL PRIMER DA

Primer da por Gloria Muoz Gmez

Este vdeo esta hecho por: Mara Moreno, Cayetana Cabrera y Celia Cortegana.

El primer da segn Federico Alonso

Moiss Pantin y Mario Caballero tienen esta visin del primer da de clase

Elecciones a Consejo Escolar 2012.

Durante el mes de noviembre se han celebrado las elecciones a Consejo Escolar. A lo largo del mes de octubre se ha promocionado la participacin de los diversos sectores que conforman la comunidad educativa en el IES taca y conforman el Consejo Escolar del centro. El Consejo Escolar es el rgano de decisin y de representacin de los distintos estamentos que forman nuestro centro. As pues, durante el mes de octubre el alumnado recibi la informacin necesaria, y, que podis ver en el siguiente Prezi, sobre las funciones e importancia que tiene este rgano de decisin. A su vez se promovi la participacin de los chicos.

(CTRL + clic sobre la imagen)

Igualmente, se puso en marcha el proceso para elegir los representantes del profesorado, las familias y el personal de administracin y servicios del centro. De esta forma y celebradas las elecciones durante la segunda semana de noviembre fueron elegidos como representantes de la comunidad educativa los siguientes miembros: Finalizado el proceso de elecciones a representantes en el consejo escolar del centro, la junta electoral ha proclamado los candidatos y candidatas que han resultado elegidos y que formarn parte del consejo durante los dos prximos aos. Por sectores de la comunidad educativa, son los siguientes:
SECTOR PROFESORADO
Mara Teresa Segorbe Rodolfo Rodrguez Gmez Manuel Durn Prez Juana Mara Hermoso Garca Roco Salvador Pulido Juan Antonio Bascn Calvillo

SECTOR ALUMNADO
Cristina Amado Ruiz Celia Cortegana De la Fuente Mara Soriano Alans

SECTOR FAMILIAS
Mara Beln Garca Rodrguez Mara Lourdes Vzquez Rojas Manuela Mrquez Rodrguez

SECTOR P.A.S.
Yolanda Limones Plaza

El Proyecto Parque llega al Ayuntamiento

La semana pasada tuvo lugar la presentacin del Proyecto Parque en el Ayuntamiento de Tomares. Hemos hecho una entrevista al alumnado y profesorado para saber cmo fue la experiencia del Proyecto Parque.
Natalia Lozano 3 A (Flex) 13/12/2012

El ao pasado los alumnos de 1, con las profesoras del mbito Cientfico Carmen y Teresa Lzaro, Carmen Gutirrez, as como con el trabajo de la profesora de Dibujo, Roco Salvador idearon hacer un proyecto para el Zaudn. El Zaudn es una zona cercana al instituto que est abandonada y el

Ayuntamiento de nuestro pueblo se plante poder recuperar para el disfrute de sus ciudadanos. As surgi la idea y se traslad al instituto para que se hicieran proyectos. Los profesores del mbito cientfico de 1 del curso pasado estuvieron trabajando durante todo el ao para crear unas propuestas que se han presentado en el Ayuntamiento ante el alcalde de nuestro pueblo. Visitaron el parque, realizaron estudios de la vegetacin, planos, juegos, etc. El alcalde les anim durante todo el ao para que presentaran el proyecto en el ayuntamiento como as ha sido. Una de esas personas nos cont su experiencia. Fueron al Ayuntamiento y expusieron sus proyectos. El alcalde, los recibi y les prometi que iba a estudiar todo lo que se haba presentado en sus proyectos.

Podis ver el vdeo del acto de presentacin (Ctrl+clic sobre la imagen) en el Saln de Plenos del Ayuntamiento:

Proyecto 1

Proyecto 2

Proyecto 3

Proyecto 4

Resumen de todo el trabajo de un ao

Marisa, nuestra conserje

Marisa era la conserje. Trabajaba mucho. Me enseaba mucho. Un da se fue. Yo me puse triste. Ahora la llamo por telfono.
Nacho del Toro Romero de 3 A 14/12/2012

Nuestro compaero Nacho de 3 A, ha escrito esta noticia para agradecer a Marisa nuestra

Marisa ya no est en nuestro instituto pero guardamos de ella un gran recuerdo. Ahora es Toi quien nos ayuda da a da. Bienvenida!

conserje del curso pasado su ayuda en sus prcticas de

conserjera que realiza.

Los profesores tambin van a clase

El profesorado del instituto est realizando un curso de formacin que durar todo el curso sobre aprendizaje cooperativo. Dichas jornadas se entroncan dentro del programa de Formacin en Centros que organiza el Centro de Profesorado y al cual est adscrito casi el 80% de la totalidad de profesores que conforman el claustro del centro.
Juan Antonio Bascn Calvillo 13/12/2012

Una de las principales caractersticas que mueve al profesorado del IES taca es su inters por mejorar y aprender todo aquello que permita mejorar la praxis educativa, y, por ello, gran parte de los profesionales que hay en centro estn participando en la formacin continua que se desarrolla desde el principio del curso y que se alargar hasta finales del curso.

proyecto educativo basado en el trabajo por competencias bsicas a travs del trabajo cooperativo entre el alumnado. As nos ha visitado en un par de ocasiones Jos Mara Berdonces, asesor del Centro del

Profesorado de Castilleja de la Cuesta y experto en dinmicas y estrategias de de trabajo cooperativo.

Durante el mes de enero se prevn nuevas actuaciones a travs del plan de accin tutorial Dichas jornadas iniciales sirvieron para poner en conocimiento de los profesores y profesoras nuevas llegadas al centro las caractersticas del con el fin de ir conociendo las diversas dinmicas de grupo y estrategias de trabajo cooperativo e irlas trabajando en el aula con el alumnado.

25 de noviembre. Da contra la violencia hacia las mujeres.

El 25 de noviembre de cada ao recordamos a todas aquellas mujeres que han sido vctima del maltrato del hombre por el hecho de ser mujer.
Juan Antonio Bascn (Coordinador de coeducacin) 13/12/2012
violencia que va dirigida a las mujeres, mujeres que sufren en silencio nuestra vergenza como sociedad. Por eso, este veinticinco de noviembre vamos a reflexionar, a pensar y a responder para hacer que estos casos no ocurran ms en esta sociedad, en vez de preguntarnos qu ocurre y ver como unas personas provocan a otras un dolor psicolgico y fsico. Para vivir con el respeto, la proteccin, la igualdad y mucho amor entre hombres y mujeres.

Cada 25 de noviembre el instituto promueve una serie de actividades relacionadas con la conmemoracin del Da contra la violencia hacia las mujeres. Este da se eligi para recordar el asesinato en 1960 de manos de la polica secreta del dictador Rafael Trujillo en de la las Repblica activistas

silencioso que afecta a toda la sociedad en la que vivimos. As se desarroll un concurso para elegir el cartel para recordar el da, as como el slogan que lo acompaa, y un hastag con el cual se quiso recordar ese da en la red Twiter y en el que participaron muchos alumnos y alumnas del centro. Adems nuestra compaera Lola Rodrguez de 3 C, hizo un manifiesto que se ley en clase y que podis leer a continuacin:
Todos conocemos la violencia de gnero. Todos los veinticincos de noviembre escuchamos unas palabras, unos datos, y los plasmamos en alguna cartulina. Nos paramos a pensar por qu sucede esto y nos limitamos a esperar a otro veinticinco de noviembre para volver hacerlo. Esto no es suficiente. El silencio y la ignorancia durante los otros 364 das nos hacen cmplices de sta violencia. Una

Lola Rodrguez Bernal 3 C

Dominicana

Asistimos a la plaza del Ayuntamiento de Tomares para acompaar a las Asociaciones de Mujeres de nuestro pueblo. Por ltimo pudimos ver unos vdeos relacionados con el tema de la invisibilidad de la mujer en la sociedad y que permiti abrir debates en clase. Puedes verlos en los siguientes enlaces:

feministas las hermanas Mirabal. Sus cadveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. popular Para y el movimiento feminista

histricamente estas mujeres han simbolizado resistencia. El IES taca quiere as crear conciencia de un problema la lucha y la

Los alumnos y alumnas contra la violencia contra las mujeres #iesitacaconel25Nsumate

A travs de la red social Twiter el alumnado del IES taca particip en la campaa para hacer visible el problema de la violencia de gnero hacia las mujeres. Fue en clase donde, despus de varios talleres para recordar el problema que se recuerda cada 25 de noviembre y en donde se trat de concienciar a todos que 25 de noviembres hay muchos. S Finalmente se eligi el hastag de Twiter #iesitacaconel25Nsumate para que toda la comunidad educativa se sumara el domingo 25 de noviembre a apoyar a todas aquellas mujeres que han sufrido y sufren un problema invisible. Los alumnos y alumnas fueron dejando mensajes de apoyo y solidaridad:
Juan Antonio Bascn @asterixjuan #iesitacaconel25Nsumate @iesitaca la nueva juventud es consciente de este problema. PARTICIPA!!! No a la violencia Lola Rodrguez @LolichiChichi pic.twitter.com/KkUfTrvh Este es el hashtag para el 25-N (Da Internacional de ss o. @PiliLigenfert1D Retwitteado por IES taca lucha contra la violencia de gnero) para #iesitacaconel25nsumate pic.twitter.com/qBfdDAMz Retwitteado por IES taca el @iesitaca #iesitacaconel25NsumateRT!! Retwitteado por IES taca Bea @BeaHA1 No me cansar de decirlo, no a la violencia de gnero#iesitacaconel25nsumate
Retwitteado por IES taca

Barney Stinson @JaimeNR7 Retwitteado por IES taca El maltrato es una seal de miedo a no poder controlar la situacin, NO A LA VIOLENCIA #iesitacaconel25Nsmate Miss White @BlancaRNoguer
Retwitteado por IES taca Retwitteado por IES taca

Con un granito de arena de cada uno lo podemos solucionar#iesitacaconel25nsumate Pilar:) @PilarDRP Es insuficiente protestar un solo da cuando deberamos de protestar todo el ao, RESPETO por favor.#iesitacaconel25Nsumate
Retwitteado por IES taca

L O L @SaraBiebs94 Si eres muy hombre para pegarle, tambin sers muy hombre para ir a la crcel #iesitacaconel25Nsumate
Retwitteado por IES taca

Pablo the human @PabloAzagra #iesitacaconel25nsumate difunde este hastag y haz que muchos mas se sumen a este dia
Retwitteado por IES taca

Ana. @anitacerezo Difundir este hashtag por favor #iesitacaconel25nsumate

Retwitteado por IES taca

Juan Antonio Bascn @asterixjuan #iesitacaconel25Nsumate el alumnado del @iesitaca en el acto del Ayto Tomares contra la violencia contra las mujeres.pic.twitter.com/t7oGOTRY
Retwitteado por IES taca

(X)mas @CeliaComberse Difunde el hashtag #iesitacaconel25nsumate , por que todos somos iguales. Retwitteado por IES taca MARC P @FOKUSYEAH #iesItacaconel25Nsumate Por qu seguir con una relacin que te est destruyendo?
Retwitteado por IES taca

10

3 de diciembre. Da de la discapacidad.
El da 3 de diciembre se celebra el Da Internacional de las Personas con Discapacidad y para ello nuestra profesora M Eugenia organiz un domin tctil donde pudimos jugar. Le experiencia fue muy divertida y a la vez difcil.
Loli Blanca 04/12/2012

La participacin del alumnado de 3 A, ha sido fenomenal. M Eugenia quiere felicitaros por la alegra en la participacin y la implicacin que han tenido durante todo el campeonato. Entrevistamos a algunos participantes, as como la inventora del domin tctil.

Nuestra profesora M Eugenia tambin fue entrevistada. Pregunta: Por qu se hizo el domin tctil? Respuesta: Porque el alumnado de 3A de tecnologa tena que practicar los tipos de materia, madera, plstico y metal. Y para que Nacho aprendiera y trabajara esos materiales una de las tareas para beneficiar y ayudarle era el domin tctil. P: Qu utilidad se le dio al domin? R: Para que el domin tuviera una utilidad prctica se utiliz para celebrar el da 3 de diciembre que es el da de la discapacidad. Una competicin en la

(Pincha sobre la imagen crtl+clic)

que la primera clase en participar fue 3A. Y la competicin continuar a lo largo del curso.

Pregunta: Qu opinasteis sobre el domin tctil? Respuesta: Era divertido porque era una

experiencia nueva jugar al domin sin ver, y te pones en el lugar de los ciegos. Nos ha gustado mucho porque nos ha parecido una actividad muy buena, ya que nos hemos dado cuenta, lo difcil que es hacer cosas sin poder ver. P: Repetirais? R: S, porque siempre es bueno aprovechar las cosas.

11

Mster Mapa !!!

El mircoles 17 de octubre el cartgrafo Jess Jurado fue al instituto para resolver las dudas sobre la cartografa a los alumnos de 1 y 3 de ESO.
Equipo de redaccin 18/10/2012

Ahora todos los mapas se hacen con ordenador es por imgenes por satlite lo que implica que no haga falta viajar para crearlo. Jess afirm que le hubiera gustado viajar mucho ms de lo que lo haba hecho.

Nuestro compaero Nacho comenz una larga entrevista donde Jess Jurado pudo explicarnos todas nuestras dudas. Despus de este inicio, nos dijo su aficin por el mundo de los mapas que tuvo desde pequeo. Ya en la facultad de Geografa un profesor le hizo ver su gran aficin por ello. Todos comenzamos a hacerle preguntas sobre su trabajo, y con ayuda de una presentacin fue respondiendo todas nuestras dudas sobre la cartografa. Lo que ms nos llam la atencin, fueron las imgenes de los primeros mapas hechos en piedra, con ms de 2.500 aos de antigedad. Piedra, arcilla, papiros, piel, papel y ordenadores han sido los utensilios utilizados por los cartgrafos para representar un lugar. 1C Nos indic que existan muchsimos tipos de mapas. Nos puso el ejemplo del mapa de conexiones mundiales de Facebook y Twiter. A continuacin Jess pas por la clase de donde igualmente pudo mostrar su

conocimiento sobre la cartografa. Tras algunas preguntas ms termin la entrevista, siendo despedido con un gran aplauso correspondido con una gran sonrisa. Nuestra gratitud por su colaboracin desinteresada.

12

COMIENZAN LAS MSTER CLASS DE FOTOGRAFA Y VDEO!!!

Teresa Lzaro Plaza 26/12/2012

El pasado 26 de noviembre nos visit Alejandro Sosa, un prestigioso fotgrafo de Coria del Ro. El alumnado de 1 y 2 que cursa la materia de Tratamiento y Montaje de Imgenes y Vdeos y que estos das est trabajando sobre el Mundo de las Imgenes, ha tenido la oportunidad de sumergirse, de la mano de Alejandro, en su evolucin. Alejandro nos ha contado sus comienzos desde pequeo en este mundo de la mano de su padre y nos trasmiti su pasin por el mundo de la imagen en general y de la fotografa en particular. Fue desgranado a travs de imgenes, fotografa y vdeos, la evolucin de las imgenes en movimiento y los distintos instrumentos y formas en las que el ser humano las ha ido descubriendo. Para finalizar la sesin, el alumnado le ha ledo la biografa que sobre l haban preparado y que Alejandro ha firmado, entregndole un diploma de excelente diseo. Queremos felicitar al alumnado por su inters, compromiso y el comportamiento mostrado durante la preparacin de la mster-class, as como durante la misma. Para muestra os recomendamos que veis un poco de esta clase en el siguiente vdeo.

(Pincha sobre la imagen crtl+clic)

13

Pedazo de da en el Torcal
Los alumnos de 1 de ESO del IES taca viajan a los Parques Naturales de Mlaga del Torcal de Antequera y de Fuente de Piedra para aprender sobre su vegetacin y astronoma.
Rubn Moya, Carlos Contreras, Coral Gonzlez. 1 C 20/12/2012

En un da nublado y con mucha niebla intermitente el pasado 19 de diciembre los compaeros de 1 salimos alrededor de las ocho y media camino a Antequera. Fue un viaje largo y cansado que dur sobre dos horas y media hasta llegar al Torcal. Al llegar, nos dieron tiempo para estirar las piernas y desayunar. Se hicieron dos grupos con dos monitores. Hicimos senderismo por las montaas del Torcal y llegamos a subir hasta los 1200 metros de altitud recorriendo 5 km por caminos preciosos. Ya dentro nos explicaron que antiguamente todo aquello estaba inundado y por qu las rocas tienen esas formas. Nos explicaron que el Torcal estaba antes bajo el mar Tethys (actual Mar Mediterrneo). Esto se sabe porque se ha encontrado piedra caliza y por los fsiles de ammonites. Los ammonites son unos animales marinos carroeros, muy tpicos de la zona y que fueron los ltimos habitantes del mar de Tethys. Vimos cuevas de hace 200 aos, hechas de piedras, y la casa de un antiguo cantero con una mesa de trabajo al lado con unas vistas preciosas. Pudimos divisar Sierra Nevada, as como la Pea de los Enamorados. A continuacin fuimos a un taller para la observacin del Sol. Vimos sus manchas solares, su proyeccin, etc....

Tras esta instructiva visita, comimos y tuvimos un rato de tiempo libre. Terminamos y nos fuimos al autobs, que nos llev a la laguna de Fuente de Piedra donde, por unos telescopios, pudimos observar las distintas aves que haba en el parque, especialmente flamencos.

Haba muchsimos ya que era una laguna muy extensa y rodeada por cordilleras de montaas. El traslado dur media hora. All

contemplamos los flamencos y dems aves que estaban pasando el otoo a travs de unos prismticos muy potentes. Aprovechamos

tambin para merendar, antes de entrar al centro de visitantes. Una vez que estuvimos dentro, vimos un vdeo sobre la formacin de la laguna, las aves, cmo se distinguan, el anillamiento y muchas cosas ms. Por ltimo, estaba planeada la observacin de la Luna, estrellas y algunos planetas por telescopios, pero la niebla y las nubes solo nos

14

dej ver la Luna, hasta que se nubl del todo y fue imposible ver ms estrellas y planetas. Desafortunadamente, el cielo se nubl antes de que pudiramos ver nada y nos quedamos con

las ganas de ver Jpiter y otros astros celestes. Por fin llegamos a Tomares. Fue un viaje cansado, pero inolvidable.

Convivencia en 2 de ESO
Los alumnos de 2 de ESO hicieron una ruta de senderismo cuyo objetivo era unir lazos de convivencia entre compaeros y compaeras con el profesorado tutor de este curso.
Equipo de redaccin 1 C 20/12/2012

El 27 de noviembre todo el alumnado de 2 del instituto particip, acompaados de los distintos tutores, a excepcin de Isabel y Ana, de un da de convivencia realizando la ruta de senderismo entre Galaroza y

Castao del Robledo. La maana fra comenz con un desayuno en la pequea localidad de Galaroza. Tras un pequeo tramo, los ms de cien alumnos y alumnas entraron en la magnfica ruta entre las localidades onubenses. En su recorrido nos encontramos con un bosque de ribera compuesto por chopos as como un bosque mixto de encinas, alcornoques, quejigos y castaos. En la ltima parte, y ya cerca de Castao de Robledo pudimos ver dehesas de encinas, alcornoques y olivar entre los que pudimos ver un gran nmero de cerdos tpicos de la zona. Finalmente, y llegados a nuestro destino pudimos disfrutar de un tiempo libre, que sirvi para establecer un buen rato de risas y de convivencia entre todos y todas. Hay que repetir pues la experiencia ha sido inolvidable.

15

El pasado 26 de noviembre los alumnos de 3 realizaron una salida complementaria a un olivar y una almazara para aprender de dnde sale y cmo se fabrica el aceite de oliva.

Visita a una almazara

La hacienda de D. Juan Guilln, actual explotacin olivarera totalmente ecolgica, donde se combinan el saber tradicional y las nuevas tecnologas en la produccin de aceite de oliva, fue el lugar escogido por el Departamento de Ciencias del instituto para dar a conocer el proceso de obtencin del aceite de oliva.
Manuel Jos Gmez Casas 3 A (Flex) 20/12/2012

Una hacienda entre el Viso y Mairena del Alcor que conserva restaurado y en perfecto estado, un molino de aceite del S. XVII, con una de las prensas de viga ms grandes del mundo. Durante la visita, los alumnos, divididos en tres grupos, conocieron de cerca todo el proceso. Igualmente pudieron realizar una cata de este producto andaluz poniendo en juego sus sentidos. Fuimos al despacho de Juan Ortiz a hacerle unas preguntas sobre la excursin. aspectos de transformacin del aceite en las Pregunta: Por qu se organiz esta excursin? Juan Ortiz: La idea era completar la formacin de los alumnos de los estudios de la materia que estn trabajando en 3 P: Por qu se ha decidido ese lugar? J.O.: Por el contenido que ofrecan a la hora de realizar la visita. Nos ensean desde donde se cultiva la oliva hasta como se transforma en aceite. P: A qu cursos van dirigida esta actividad? Por qu se decidi esto? J.O.: Los cursos elegidos fueron los de 3, porque son los que estn trabajando estos P: Se repetir el ao que viene? J.O.: En principio s, puesto que ha sido muy amena. P: Cree que se podran incluir ms actividades alrededor de esta? J.O.: El tiempo es muy corto, pues est muy cerrado todo y casi no nos da tiempo a verlo todo. P: Cul crees que fue la valoracin de los alumnos? J.O.: Creo que les ha parecido interesante asignaturas del mbito cientfico.

16

ENCLAVEDEVERDE
A finales del curso pasado, se acerc a nuestro centro Matilde Morenas para presentarnos un proyecto de permeacultura para desarrollar y donde el mtodo cientfico sera la gua para el trabajo. La idea estaba sobre la mesa. Las ganas no fueron necesarias Y es cierto, porque nos hemos propuesto buscar una alternativa al modelo tradicional de ensear ciencia a travs del medio natural ms cercano con aquellos materiales que a veces no usamos. La permeacultura pretende crear un sistema sostenible que integre armnicamente nuestro centro y el paisaje, ahorrando materiales y produciendo menos desechos, a la vez que se conservan los recursos naturales. As Mati Moreras va a trabajar codo con codo con los alumnos y alumnas del centro con el fin de revitalizar las zonas aledaas al centro. Pero este proyecto no est cerrado al alumnado, ya que desde el centro se abren las puertas a todas aquellas personas que quieran conocer ms a fondo esta dinmica de trabajo. Os animamos a ello. Os presentamos a Mati.

Comienzan los talleres familiares del Proyecto ENCLAVEDEVERDE

Hemos comenzado a desarrollar el proyecto Enclavedeverde con la apertura a las familias de los primeros talleres previos a la plantacin que se realizaron el pasado martes 18 de diciembre. En una soleada tarde, las familias que estn participando en el proyecto Enclavedeverde pudieron conocer los diferentes tipos de vegetacin que vamos a plantar en nuestro centro y que ha sido cedida por la empresa de Gestin Medioambiental GERSA. Las diferentes familias que asistieron pudieron conocer de primera mano cada una de las plantas propias de nuestro clima, sus

caractersticas, as como sus sistemas de plantacin. Toda una experiencia.

17

Enebros, pinos, lentisco, romero, lavanda: ENCLAVEDEVERDE comienza la plantacin.

Entre las actividades previstas por el proyecto enclavedeverde est la regeneracin de algunas zonas del centro. Gracias a la colaboracin de la empresa de gestin medioambiental y de Leroy-Merlin hemos aprovechado la maana del jueves 20 de diciembre para realizar las primeras plantaciones. Desde las 8:15 de la maana del jueves 20 de la maana el alumnado de 1 y 3 ha comenzado a la plantacin de las plantas que la empresa de gestin medioambiental GERSA nos ha cedido as como de las herramientas que el centro Leroy-Merlin tambin nos ha dado y sin cuyas colaboraciones este proyecto no hubiera sido posible desarrollar. Con bastantes ganas, los chicos y chicas de las distintas clases han ido abandonando sus aulas para colaborar en la siembra de cada una de las especies autctonas que tenamos: enebros, pinos, lentisco, romero, lavanda y otras muchas ms.

18

Entrevistamos a Jos Luis, nuestro orientador.

Jos Luis, el orientador, nos ha contado sus funciones en el instituto.
Rafa Gutirrez 3 A (Flex) 04/12/2012

P: S que estuviste en el IES Nstor Almendros crees que hay mucho cambio del Nstor a este instituto? R: Hay mucho cambio: en la metodologa, en el profesorado, en el clima del centro. P: Cules son los problemas ms importantes del instituto? R: La gestin econmica y el no haber conseguido que un alumno/a evolucionarn de forma positiva del centro. Pregunta: Sabes que ser orientador en un centro provoca muchos problemas con los alumnos? Respuesta: Para mi ninguno, un orientador est para solucionar problemas. P: Crees que merece la pena ser orientador? R: Si muchsimo, porque he ayudado muchas personas (alumnos/as) a mejorar su rendimiento escolar, sentirse bien y progresar en su desarrollo personal. P: Cules son tus funciones en el instituto? R: Coordinar el plan de orientacin y hacer el Plan de Accin Tutorial; ayudar a los alumnos/as con dificultades; facilitar que todo los estudiantes puedan evolucionar en funcin de sus caractersticas y cualidades; informarles sobre los distintos estudios y profesiones para que tomen una decisin vocacional acertada; asesorar las familias en el proceso de educativo de sus hijos/as; colaborar con el profesorado en distintos aspectos del proceso de enseanza; colaborar con el equipo directivo proponiendo estrategias para mejorar el funcionamiento del centro y ser secretario del centro, es decir, gestionar la economa del centro. P: Crees que expulsar un alumno es la solucin de un problema? R: No, pero en ocasiones no encontramos una estrategia contraria para corregir el incumplimiento de la norma. La solucin ms adecuada es trabajar con el alumnado de forma reflexiva con las distintas situaciones de conflicto y llegar a soluciones consensuadas. De esta forma el conflicto se convierte en una situacin de aprendizaje. P: Dnde estudiaste? R: En la Universidad de Sevilla.

19

Carmen Gutirrez, una vida dedicada a la enseanza

Natalia Lozano Beln Capitn (imagen) 3 A (Flex) 13/12/2012

Carmen Gutirrez es la profesora de ciencias en nuestro instituto. Lleg el ao pasado y desde entonces, su paso deja huella entre todos nosotros. Todas las maana nos recibe siempre con una sonrisa en clase. La hemos entrevistado
Pregunta: Dnde naciste y viviste cuando eras nia? Respuesta: En un pueblo de Sevilla, Lora del Rio. P: Siempre has vivido ah o te has mudado? R: En Lora fui de barrio. Luego me fui de mi pueblo a Sevilla. Aqu tambin me cambi de barrio hasta llegar a Tomares donde vivo ahora. P: Alguna vez hiciste trampas en los exmenes? R: S, pero me pona tan nerviosa que luego no era capaz. P: Alguna vez en el colegio o instituto has pegado a alguien? R: No P: Entre todos los institutos que has estado cul te han gustado ms? R: Bsicamente todos. P: Te gustara cambiarte de este instituto? R: Realmente no me gustara. Se est muy bien aqu. P: Qu cambiarias de los institutos? R: El inmovilismo de algunos profesores. P: Eres fija? R: S lo soy, pero no en Tomares. P: Qu fue lo que te interes por tu carrera? R: Porque ella quera ser maestra y la asignatura que me gustaba era la Biologa P: Dnde estudiaste? Qu asignaturas tenas? R: Empec estudiando en Lora hasta llegar a la Universidad de Sevilla. All tuve asignaturas como Ciencias, Matemticas, Biologa, Fsica, Qumica, Botnica, Zoologa, Microologa, Gentica, Histologa. Todas ellas eran de mi carrera que era Biologa. P: Has hecho novillos alguna vez? R: Eso se lo puedes preguntar a los compaeros. P: Cuando llegaste al instituto, qu impresin te dio? R: Muy buena. Aqu se est muy bien y a gusto trabajando. P: Durante estos aos, qu te ha gustado de aqu? R: He de decir que al principio ms que ahora. Hay que seguir trabajando. P: Muchas gracias Carmen. R: A vosotras.

20

Tambin fueron pequeos

Una de las cosas que muchas veces no pensamos es que alguna vez fuimos chicos. Te atreveras a decir qu profesores son los de las imgenes que ves?. Bscalos en la sopa de letras que os ha preparado Alberto Luque.

Q O M C W C M A E R T Y I A T Y H U I J A S P R A Z A L E T R E N I N C A R

A R R R T

R M E I E I E A D A R E S E T E

A E A E I Y A

Z N T N B

A I E I C

R A T A A E

O P Y P T N

T E

I R

O M N E J S E L R A E Z A A R E A O R O C S A B O I N

U G A U Y L S I R E A X J U O P E I R Z

U M E A S U T E A L R I E T E E D X N

U M A Q U J I B F A Z A R T E D

Q U L

E M A E R J E O L A T E D R

O O M A R C O A E T E B O T B R R

N D

N N V I A T A A T C L P C L E N

G M U U M F T I E R R E Z T E B R N L

O N R S R J U E D

O N O T I S N T T A I T

A M O C K D L A Y J F

O N A S E R U A N A U J

U D R O I N T E E A

H U M E C D P A E A J S S A N I

M A D R I B T

M T

M S B O A I

F W Y S A U

N O

21

Percepcin
Os vamos a plantear unos ejercicios de percepcin. No son tan fciles como parecen

22

Se mueven?... pero si estn fijos !

23

El burro de Buridan
El burro de Buridan se alegraba de tomar todas sus decisiones desde un profundo anlisis. Un da, teniendo mucha hambre, se encontr ante un dilema. En el establo donde viva, el granjero haba dejado dos montones de heno a la misma distancia de l pero a la derecha y el otro a la izquierda. Nuestro burro comenz con su anlisis para decidir por cul de los dos montones empezar a comer. Pero, los dos parecan iguales: pesaban lo mismo, tenan el heno igual de fresco, estaban formados por trigo, avena y cebada en la misma proporcin y estaban a la misma distancia. Cul elegir? El burro pens y pens y, cul crees que fue su decisin?

24

Para terminar el ao con broche de oro les dejamos qu 10 discos fueron los ms vendidos durante el 2012.

Lo ltimo en msica
El listado que os publicaremos a continuacin fue cerrado con conteo de ventas globales hasta la ltima semana de noviembre pero es muy poco probable que la lista cambie durante diciembre. As que les dejamos el Top 10 de los discos ms vendidos durante este ao. Cuntos de stos habis escuchado?
Beln capitn 3 A(Flex) 20/12/2012

banda logr vender 1 milln 736 mil copias de su nueva produccin durante este ao.

10) Rihanna - Talk That Talk

La cantante originaria de Barbados estren su sexto lbum de estudio en 2011, pero durante el 2012 logr vender nada ms y nada menos que 1 milln 488 mil copias de su disco, el cual incluye temas como We Found Love y Drunk on Love.

5) Justin Bieber Believe

El joven canadiense ocupa el quinto puesto de la lista de los 10 discos ms vendidos durante el 2012 al haber logrado que su tercer lbum, Believe, vendiera alrededor de 1 milln 874 mil copias en todo el mundo.

9) B. Springsteen Wrecking Ball

Con poco ms de 1 milln 516 mil copias vendidas de su disco Wrecking Ball (el 17 en su carrera), The Boss, como se le conoce al msico, ocupa el noveno lugar de la lista de los 10 discos ms vendidos en 2012.

4) Coldplay Mylo Xyloto

El quinto disco de estudio de Coldplay, Mylo Xyloto, consigue posicionarse en el lugar 4 de la lista despus de haber vendido durante el 2012 2 millones 39 mil copias.

8) Maroon 5 Overexposed
El cuarto disco de Maroon 5, Overexposed, logr hasta finales de noviembre vender alrededor de 1 milln 587 mil copias logrando as obtener el octavo lugar del listado.

3) Lana del Rey Born to Die

Con poco ms de 2 millones 444 mil copias vendidas, el segundo disco de Lana del Rey, Born to Die, ocupa el segundo lugar de la lista de los 10 discos ms vendidos en 2012.

7) Gotye Making Mirrors

Despus de haber escuchado hasta el cansancio la cancin Somebody I Used to Know, era de esperarse que millones de personas hayan comprado el tercer disco de estudio del cantante Gotye. Making Mirrors vendi durante este ao poco ms de 1 milln 696 mil copias.

2) One Direction Up All Night

La exitosa boy band britnica logr que si primer disco, Up All Night, vendiera durante el 2012 3 millones 10 mil copias, ganando as el segundo lugar del listado.

1) Adele 21 6) Mumford & Sons Babel

Solamente unas semanas despus de haberse estrenado el segundo lbum de Mumford & Sons, Babel, el CD ya estaba rompiendo rcords de venta y siendo de los ms solicitados en todo el mundo. La El primersimo lugar de la lista le corresponde a la cantante Adele, quien lanz en 2011 su disco 21 pero no fue hasta el 2012 que empez a obtener xito y vendi ms de 8 millones 501 mil copias de su CD, por lo que la coloca como la artista que ms discos vendi.

25

DAR PATADAS AL BALN EN EL IES TACA

Varios equipos conforman la Liga Escolar de Ftbol Sala que se organiza en los recreos del IES taca. La competicin durar hasta finales del mes de marzo, jugndose la fase final a partir de entonces.
Pablo Vega Larios 3 A (Flex) 13/12/2012

Como cada inicio de ao en este instituto se organiza la Liga Escolar de Ftbol Sala. Todos los interesados pudieron apuntarse en un papel que dio Juan Antonio Bascn, coordinador de la competicin. Al final de la inscripcin, se apuntaron 14 equipos (Viva la siesta!, Capitn Salami, Los Picoletos, Los Arpargazos,Gallinero, Los Tokaitos, Los Futboleros FC., Trompeta Amarilla, Los Mascas, Los de Primero, Los Balleneros FC, Otro ao ms FC, Los Sinnombres, Mariscos Recio)que pagaron un euro para comprar el material con el que se juega cada da. La competicin se inici el 14 de noviembre y salvo los das de lluvia habr encuentros hasta el 22 de marzo. Una vez finalice la competicin, los 8 primeros clasificados jugarn por ser el campen de la Liga Escolar, cruzndose en cuartos de final, semifinales y la gran final. Por otro lado, los 6 equipos restantes, lucharn para clasificarse para la Liga Escolar del curso que viene, enfrentndose en dos triangulares y una final. Pasarn 2 equipos. Los restantes debern jugar una liguilla de ascenso para el curso que viene junto con los equipos nuevos. Podis consultar la clasificacin diaria en el tabln de la Liga en la Secretara o en la siguiente web: http://ligaescolariesitaca.leaguerepublic.com/

A todos los equipos, mucha suerte!

26

Nuestro instituto en la red

El instituto no termina a las 14,45h. Todo nuestro trabajo podis seguirlo a travs de los distintos medios que hay en internet las 24 horas del da. Nuestra web: www.iesitaca.org En ellas podis tener acceso a todos los aspectos relacionados con nuestro centro. Desde esta pgina podis acceder a noticias, blogs de profesores, informacin, etc.

El canal de imgenes: https://picasaweb.google.com/10577542889626 9042149 Aqu se suben todas nuestras actividades que hacemos tanto dentro como fuera del aula. Acceso a tu cuenta gmail: https:www.gmail.com A travs de nuestra cuenta de gmail, tendremos acceso a todos nuestros correos electrnicos.

El @itaca en las redes sociales: Si lo que os gusta son las redes sociales para estar informados, podis daros de alta en Twiter y Facebook y buscarnos.

El canal de vdeos: http://www.youtube.com/user/itacaies Aqu se suben todas nuestras actividades que hacemos tanto dentro como fuera del aula.

https://twitter.com/iesitaca

http://www.facebook.com/iesitaca

Manda tus colaboraciones a juantonio.bascon@iesitaca.org

27