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Programas de Educación Preescolar (1981 - 2011)

Programas de Educación Preescolar (1981 - 2011)

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Esta es una pequeña presentación de los programas de Educación Preescolar, aqui se muestra el objetivo y las caracteristicas del PEP
Esta es una pequeña presentación de los programas de Educación Preescolar, aqui se muestra el objetivo y las caracteristicas del PEP

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Published by: Adrii_Ram on Jan 10, 2013
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PEP 1981

ENFOQUE
 Se

concibe al niño como un ser psicosocial y una totalidad indisociable, puesto que realza sus capacidades cognitivas y sociales. Además de que lo ve como un ente con iniciativas propias (autónomo), activo, analítico y participe de su realidad.

Estándares
*Función simbólica apoyada de la lectoescritura *Función de la lectura y la escritura escribir se refiere a que los niños representen por medio de dibujos marcas, símbolos, mensajes etc. Leer: que los niños interpreten imágenes, textos y/o códigos. * Distintas formas de comunicarse

SUGIERE:
* Jugar a la imprenta, al correo, realizar programas de radio, leer cuentos y jugar a la librería.

PEP 1984

El área de español está diseñada para lograr que el niño como resultado de contenido establezca comunicación con las personas que lo rodean estimulando los procesos de la misma. La estructura del área presenta seis unidades didácticas: 1.- desarrollo del lenguaje 2.- expresión oral 3.- expresión grafica 4.- simbología 5.- literatura infantil 6.-preparación a la lectoescritura

 


   

 Se

pretende estimular y lograr en el niño comportamientos adecuados a su edad que rebasen los limites de un simple entrenamiento y desarrollen en el su creatividad sociabilidad y la capacidad de utilizar adecuadamente todas sus posibilidades.

1988
GENERALES: *Proporcionan elementos para el descubrimiento del uso y función del lenguaje escrito y sistema de escritura. *Conocer el uso y función el lenguaje escrito y algunas convencionalidades del sistema de escritura. *Reconocer su nombre.
 OBJETIVOS

PEP 1992
 GENERAL

Establezca comunicación con las personas que lo rodean estimulando los procesos de la misma.

Objetivos Particulares
*Pronunciar en forma clara, precisa y fluida, sencillas formas de pensamiento. Incrementar los medios de la comunicación oral: hablar, escuchar Desarrollar su habilidad motriz y su coordinacion perceptiva motora a trevez de experiencias multisensoriales Interpretara y aplicara una nueva forma de comunicación a traves de simbologias especificas.

Apreciara el mensaje en pequeñas composiciones literarias infantiles. Lograra el aprestamiento necesario para iniciar el proceso enseñanza- aprendizaje formal de la lectoescritura.

PEP 2004

El Programa de Educación Preescolar 2004 esta organizado a partir de competencias. Una competencia se define como un conjunto de conocimientos, habilidades destrezas y actitudes que los alumnos activan al resolver un problema, desarrollar una actividad o una situación didáctica. La situación didáctica es un conjunto de actividades relacionadas entre sí, orientadas a favorecer una competencia; éstas son diseñadas por los educadores tomando como punto de referencia las necesidades educativas de sus alumnos

 Adquieran

confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.  Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Se agrupan en cinco componentes y cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretación de textos. 2. Producción de textos escritos. 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje

PEP 2011

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