Quivy (2008) : Investigar es como buscar petrleo

Conocimiento especulativo

Muchas veces los educadores centran su inters en conocer los hechos en lugar de encontrar el porque de los mimos

Un verdadero reto.

 Estructura cognitiva

Individual (Concretar, configurar, abstraer y formalizar la experiencia no formal) Educacional (Definir, conceptuar, criticar e interpretar la experiencia educativa)

Descubrir los principios generales o las interpretaciones del comportamiento que sirven para explicar, predecir y controlar los eventos en situaciones educacionales Lafrancesco (2007)

Accin de detenerse reflexivamente frente a un fenmeno utilizando mtodos cualitativos o cuantitativos para caracterizarlo, describirlo, comprenderlo y cientficamente explicarlo Lafrancesco (2007) La observacin esta ligada a la construccin del conocimiento desde la experiencia (Kant)
Mtodos observacionales impresiones sensibles
Investigacin

obervacin sistemtica experimentacin conocimiento experimental experiencia consumada conocimiento cientfico

representaciones intuitivas conocimientos empricos experiencia incial conocimiento vulgar

Aproximacin a la observacin en los paradigmas investigativos

Investigacin (indagar con persistencia)
Cualitativa: credibilidad, transferibilidad y comprobabilidad

Cuantitativa: validez y confiabilidad

Mixta: triangulacin
Formas de observacin

No estructurada (participante)

Estructurada (No participante)

No se conoce el fenmeno

Exploracin inicial

Validar o invalidar una hiptesis

Sistematizacin

Pedagoga y didctica

Qu se quiere investigar en Latinoamrica?

Contextualizacin

Diseos metodolgicos

 No existe una estructura investigativa Diversas problemticas educativas

Eurocentrismo
No es clara la funcin de la investigacin pedaggica

Una sistematizacin exige:

Campos Objetos Mtodos Tipos Niveles Modalidades Estilos Diseos