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Influencia de Los Medios de Comunicacion

Influencia de Los Medios de Comunicacion

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SESION DE APRENDIZAJE Nº 06

1.1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

DATOS INFORMATIVOS
AREA GRADO Y SECCION DURACION PROFESOR : : : : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 4º A-B-C-D 02 HORAS PEDAGOGICAS FECHA : El Tambo, ALCIBIADES RUIZ CONDE 12 al 14 de Diciembre del 2012

2.- PROPOSITOS:
APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES


 

Reconoce la influencia de los medios de comunicación y del grupo social en la definición de sus intereses. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

3.- TEMA TRANSVERSAL

: Educación para el éxito.

4.- SECUENCIA DIDACTICA:
ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS MOTIVACIÓN: • • El docente colocará una lámina sobre la pizarra (anexo nº 01) Luego pregunta ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué están haciendo los adolescentes en la primera parte de la lámina? y ¿Qué esta haciendo en la segunda parte de la misma lámina? Las estudiantes participan en forma de lluvia de ideas. SABERES PREVIOS ¿Es la televisión un medio de comunicación? ¿Qué es el grupo social? ¿Se puede afirmar que los medios de comunicación influyen en la conducta de las personas? Y ¿Piensas que el grupo social también influyen en el comportamiento de las personas? GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO Se promueve a la creación del conflicto cognitivo invitando a las estudiantes a responder las siguientes interrogantes: ¿Qué otros medios de comunicación consideras que influyen en la conducta de las personas? ¿Alguna vez has sido o has visto a otra persona ser influenciada por algún medio de comunicación o por un grupo social? ¿cómo? los estudiantes responden en forma de lluvia de ideas. PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN • Las estudiantes leen la información del instructivo (anexo Nº 02) que les proporciona el docente referente a: ¿Qué son los medios de comunicación?, ¿Qué es un grupo social? ¿Cómo influye cada uno de los medios de comunicación en los adolescentes? • Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales • El docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensión del texto, responde a inquietudes de los estudiantes y amplia el contenido del instructivo. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN • Leen el título de la sesión de aprendizaje • Los estudiantes luego de leer organizan su conocimiento a través de un organizador visual desarrollan la actividad (anexo Nº 03) de la hoja de trabajo. • En plenario las alumnas exponen sus trabajos. • El docente aprovecha para aclarar algunas dudas. • El docente pregunta, ¿A partir de lo que hemos conversado, podemos decir que los medios de comunicación y el grupo social ejercen una gran influencia en las personas? • Los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno. RETROALIMENTACIÓN Reflexionan sobre lo aprendido • ¿Que tema hemos tratado el día de hoy? • ¿Qué influencias ejerce los medios de comunicación y el grupo social en los adolescentes? • ¿Qué le aconsejarías a tu amigo para que actúe razonando para que no se deje influenciar negativamente por los medios de comunicación y el grupo social? ¿Qué mensaje nos deja? METACOGNICIÓN Reflexionan sobre la influencia de los medios de comunicación y del grupo social en la persona. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: actividad 1. Elaborar una lista de comportamientos adquiridos por la influencia de los medios de comunicación 2. ¿Qué debes hacer en casos que alguno de los miembros de tu familia se vea influenciado por los medios de comunicación y el grupo? RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

05
LAMINA OBSERVACION DIRIGIDA DIALOGO

10

PIZARRA

LLUVIA DE IDEAS PLUMONES FICHA LEXICA EXPOSICION

30

20

05

10

5.- EVALUACION
CRITERIO CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA INDICADORES • Reconoce los medios de comunicación y su influencia en la conducta de las personas. • Argumenta si es o no es una persona influenciada por los medios de comunicación y el grupo social INDICADORES • Espera su turno para hablar • Participa con ideas en el trabajo grupal • Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno INSTRUMENTOS Ficha de Evaluación de Productos

ACTITUD Respeto

INSTRUMENTOS • Guía de observación de actitudes

----------------------------------Vº Bº

---------------------------------PROFESOR DEL AREA

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