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PLAN OPERATIVO ANUAL PARA UNIDADES EDUCATIVAS
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SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES

CODIGO SIE 80730565

DOCUMENTACION INFORME GESTION 2012 FORMULACION PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565
CONTENIDO: 1. RESOLUCION MINISTERIAL 2. DATOS DEL DIRECTOR 3. INFORME DE LA GESTION 2012 4. PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA GESTION 2013.

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565

PROYECTO CURRICULAR 2013
EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

La Paz, diciembre de 2012

Plan Operativo de Actividades del P.O.A. 2012
Nombre: Resolución de creación: Niveles Educativos: Dirección: Estructura organizacional: Directora: Director Pedagógico: Director académico de primaria: Coordinador de Disciplina: Secretario(a): Prof. Dolly Prudencio Alcazar Lic. Elizabeth De Inchauste ………….………………….. ……………….…………….. Carla Tamez Unidad Educativa Boliviano Holandes 0668/97 Primario (Mañana) Avenida Chacaltaya Nº 587

Servicios educativos Complementarios: 1.- Finalidad Establecer las normas para la organización y desarrollo de las actividades pedagógicas. 2.- Objetivos Orientar a los órganos de ejecución en el trabajo pedagógico y administrativo por realizarse el año 2012. Establecer normas complementarias sobre aspectos no previstos en la normatividad vigente. 3.- Base Legal CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA LEY DE REFORMA EDUCATIVA INSTRUCTIVOS DEPARTAMENTALES Y DISTRITALES

REGLAMENTOS INTERNOS. 4.- Objetivos de la comunidad educativa Boliviano Holandés: 4.1 Mejorar la calidad del trabajo educativo en el nivel primario. 4.2 Unificar criterios para el momento de la supervisión pedagógica y administrativa resaltando el carácter de apoyo y asesoramiento. 4.3 Articular los objetivos y contenidos de las diferente asignaturas del primer grado de educación primaria. 4.4 Eliminar los anti valores, buscando mayor conciencia del rol de padres, maestros y alumnos, cultivando la autoestima y comprendiendo que somos seres humanos. 4.5 Evitar la dispersión de recursos, contribuyendo a la calidad educativa. 4.6 Reemplazar los métodos tradicionales de disciplina con criterios y procedimientos formativos. 4.7 afianzar y proyectar los servicios Educativos de la Unidad Educativa, hacia la comunidad, conociendo los problemas más cerca de los alumnos. 5.- Grado de satisfacción de la demanda educativa: Durante los años se atendió en la forma que muestran los cuadros:

AÑO 2005 2006 2007 2008

EDUCACION PRIMARIA MATRICULA 156 ALUMNOS 150 ALUMNOS 130 ALUMNOS 120 ALUMNOS

..  Organigramas y funciones específicos de los órganos y miembros de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés.. alcance. el coordinador de disciplina asesorados por un psicólogo profesional. a). tratar y formar el aspecto conductual y disciplinario de los alumnos. también a factores pedagógicos de algunos.Orientación y bienestar del alumno Su función es detectar. con veinte minutos de refrigerio.  Derechos. atribuciones. c).  Relaciones y coordinaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.M.El esquema básico del reglamento abarca los siguientes aspectos:  Disposiciones generales. base legal. presidida por la Directora y tres docentes. estímulos.Horario escolar: En el nivel primario los periodos son de cuarenta minutos. alumnos y Padres de Familia.Supervisión de apoyo técnico pedagógico: Se crea una comisión de apoyo técnicos – pedagógico. administrativos. faltas y sanciones de docentes.2009 2010 2011 2012 130 ALUMNOS 150 ALUMNOS 140 ALUMNOS 141 ALUMNOS Se distingue que ha bajado el número de alumnos en el nivel primario debido a la recesión económica. b). el ingreso a las 08:15 A. fines. prohibiciones. y la salida a las 12:30 P. Es responsabilidad de una comisión presidida por la Directora..M. d). .

Coadyuvan los coordinadores del nivel primario. propiciando la participación de profesores especializados y profesionales afines.. Se ampliara el área de recreación y educación física. esta presidida por los coordinadores y docentes del nivel primario. Se tomara en cuenta las siguientes actividades:  Reposición de las horas cívicas semanales.Infraestructura educativa. La dirección administrativa apoyara con los recursos económicos necesarios.. h). La comisión técnico pedagógico organizara y ejecutara eventos y cursos de actualización docente. la participación . Se crea una comisión una comisión encargada de programar y normar la actividades cívico – culturales de deporte y recreación. g).Actividades cívico – culturales de deporte y recreación. e).  Competencias deportivas escolares con comprometida de la Comunidad Educativa. La Comisión técnico – pedagógica estudiara la conveniencia de establecer en el nivel primario la hora de lectura comprensiva a fin de promover la lectura y comprensión e investigación a través del uso intensivo de material bibliográfico adecuado..Capacitación docente.  Demostraciones gimnásticas.. f).  Programación de las actividades en las fiestas cívicas y aniversario de la unidad Educativa.Se estructura a través de acciones de orientación y servicios de bienestar.Lectura diaria dirigida.

 Exposiciones de trabajos. Danzas folklóricas. Lenguaje.  Ferias multi activas: Matemática.  Organización y bienestar del alumno.  Feria multicultural. centros culturales. talleres.  Proyección de videos y películas culturales. Teatro. Feria costumbrista.  Excursiones y paseos. Periódicos murales. . seminarios.  Jornadas. Conocimientos.  Visitas a museos.  Concursos de:         Dibujo y pintura Canto y música. Poesía. Computación.

pero a la vez una de las mejores y más delicadas funciones de los docentes: pero debemos practicar lo que siempre se dijo. dueños de si y de sus facultades. La ciencia y la cultura son la mejor herencia que las generaciones adultas. sino el que mejor guía. . __________________________________________________________ El presente informe tiene por objeto. docentes estudiantes. E. Diciembre de 2012.INFORME FINAL DE GESTION A: Lic. PARA LA GESTION 2013. padres de familia. el Proyecto Académico es de todos y para todos. “BOLIVIANO HOLANDES” FINALIZACION DE ACTIVIDADES ESCOLARES GESTION 2012 Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS. lo referente a los aspectos académicos como corresponde: I ANTECEDENTES Hoy en día educar es una tarea muy ardua. Por lo tanto. para hacer posible una realización más plena de la dignidad humana. hacer conocer las actividades realizadas en la presente gestión.: Fecha: La Paz. que el educar nos es hacer sino despertar personas. no es mejor docente el que mas sabe. el que tiene la sabiduría de hacer hombres. solo así. de manera concreta se mencionara. podemos ofrecer a los niños y jóvenes y la mayor riqueza que vale la pena acumular. Dolly Prudencio Alcazar DIRECTORA PEDAGOGICA U. LA De: Ref. las instituciones académicas será un instrumento eficaz de transformación social al servicio de la educación. Maribel del Castillo DIRECTORA DISTRITAL DE EDUCACION PAZ 3 Prof.

a mi cargo. es menester mencionar que también es de conocimiento suyo: Cumpliendo las instrucciones emanadas de las Autoridades de educación. semana de reforzamientos y evaluaciones parciales. promedios.. además de designaciones mediante memorándums. 2º Etapa Se cumplió con la ejecución de la gestión escolar 2012 de febrero a diciembre. siendo responsables la dirección docentes y alumnos. debido a que las mismas se solicitaron muy gentilmente a través de órdenes de servicio. . aprestamiento y revisión del desarrollo curricular. frente a los problemas exógenos y socioeconómicos. constante debido al reto que tenemos. el Consejo de Docentes dividida por áreas y realizando un trabajo de equipo se planificó el Proyecto de actividades docentes y el POA respectivamente. 1º Etapa o Inscripción del alumnado.La finalidad es de brindar un aprendizaje permanente. evaluaciones. informes. desarrolladas en la gestión 2012. etc. comprendida en tres etapas: las cuales se cumplieron en su totalidad. efectivo. porcentajes. Con referencia a la presentación de planes trimestrales. para la gestión académica 2012. o Planificación y organización. con sus respectivas actividades pedagógicas. II ACTIVIDADES ACADEMICAS Dentro de las actividades curriculares y no curriculares. ha sido efectiva.

Primer trimestre: En el primer trimestre se ha recepcionado los Planes Curriculares correspondientes en su totalidad. se han recepcionado sin ninguna dificultad. aspecto que en algún momento dificultó el trabajo de vaciado en los registros centrales de calificaciones 3º Etapa La etapa anual de fin de gestión se desarrollo sin ningún problema. recepcionandose los mismos en su totalidad. notas equivocadas y otros. con más interés que en los años anteriores. de acuerdo al seguimiento realizado tanto a Docentes y estudiantes Segundo trimestre En el segundo trimestre. en la que concluiremos con la entrega de documentación. siendo el aprovechamiento bueno. Sin embargo es necesario hacer notar que en este trimestre. en los dos primeros trimestres muchos de los profesores presentaron sus registros de calificaciones con casillas en blanco justificando que los alumnos no se habían presentado a los exámenes en la fecha correspondiente. de acuerdo al control exhaustivo se encontró fallas menores como en la suma de los promedios. de acuerdo al seguimiento académico realizado se pudo evidenciar que el plantel docente por retroalimentar al aprovechamiento del alumno tuvo que dar diferentes oportunidades a los alumnos con problemas de aprendizaje. y en cuanto a la ejecución se ha cumplido el 98% con referencia a la entrega de registro de calificaciones en los tres trimestres. . por parte de los docentes. Tercer trimestre Con referencia a la presentación de planes curriculares del tercer trimestre. se solicito de igual manera los planes curriculares correspondientes. Así mismo. haciéndoles notar los mismos oportunamente.

especialmente en el cumplimiento de los contenidos formulados. han mejorado en cuanto a la preocupación por sus hijos haciendo el respectivo seguimiento de su aprovechamiento escolar. o Charlas de autoestima para el mejoramiento como personas que se están preparando para la vida. . además de cumplir con el aspecto material y el constante apoyo que necesitan los niños y niñas de la unidad educativa. o El buen comportamiento demostrado por la mayoría de los alumnos de la Unidad Educativa. mejorando de esta manera el comportamiento y la preocupación de los padres de familia con relación a la gestión anterior. todas se realizaron mediante memorandums. ASPECTOS POSITIVOS o Normalidad de la gestión. motivo. estuvieron equitativamente distribuidos en los distintos cursos. nivel y docente se cumplió en su totalidad. Con referencia a los instructivos de la Dirección Pedagógica de la Unidad Educativa. El rol de entrevistas de Padres de Familia con docentes fue regular en vista de que muchos Padres de Familia. o La elaboración de horarios. o Los objetivos trazados a comienzo del año se cumplieron en un buen porcentaje.III ACTIVIDADES El calendario histórico cívico. de acuerdo a la fecha.

o Reuniones trimestrales. que lleguen del Servicio Departamental de Educación (SEDUCA). los planes y programas teniendo en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje. o Reuniones mensuales con los asesores de curso para detectar problemas de bajo rendimiento.ASPECTOS NEGATIVOS o El no importismo de un número reducido de estudiantess. . o Contribuir a mejorar la calidad educativa. oratoria y gramática. SUGERENCIAS PARA LA GESTION 2013 o Organizar el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular con la definición de objetivos. la programación de acuerdo al Proyecto Educativo. debido a los problemas ajenos al establecimiento en la que se descuidaron sus estudios. o Se debe organizar convivencia para padres de familia. con el fin de evaluar los casos especiales. para la realización de la acción educativa. profundizar la lectura. o Charlas dirigidas a los Padres de familia. o Elaborar antes del inicio lectivo. o Reuniones con el plantel docente. pese a los esfuerzos realizados por los maestros durante la presente gestión. actividades y tareas específicas. escritura. con el fin de analizar instructivos. o En el área de lenguaje y comunicación. o Organizar las condiciones propias.

para actividades ajenas o las propias del alumnado.o Viajes y excursiones con asesores que constituyan ser actividades complementarias y que tiene por objetivo su aprendizaje. Atentamente. o Quedan prohibidas las recaudaciones. para evitar problemas de mal comportamiento se sugiere lo siguiente: o Por razones técnico pedagógicas los padres de familia no deben ingresar a los patios. para fines consiguientes. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR . Es cuanto informo a su Autoridad. corredores y aulas. Debido al comportamiento irregular de algunos alumnos en la presente gestión. o Reuniones organizadas de Dirección y el plantel docente para dar a conocer a los Padres de familia el trabajo docente a realizarse mediante estrategias y métodos que se aplicarán durante el año.

o Viaje y excursiones dirigidos por los asesores de cada curso. III METODOLOGIA Y ESTRATEGIA Para mejorar la metodología educativa de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés. que constituyen ser actividades de esparcimiento y convivencia y que además tienen por objetivo un mejor aprendizaje social y científico. o Se organizara convivencias para Padres de familia de Pre escolar y nivel primario. mejorando la calidad educativa. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR I OBJETIVO Optimizar el desarrollo de ENSEÑANZA .APRENDIZAJE del sistema educativo Boliviano Holandés. . basándose en un currículum innovador. se utiliza las siguientes estrategias: o Reuniones mensuales del plantel docente. con el fin de analizar los instructivos que llegan a la unidad Educativa. o Reuniones mensuales con los asesores de curso. para lograr la formación integral de los y las estudiantes. II EXPERIENCIA EDUCATIVA o Directora de la Unidad Educativa Boliviano Holandés.DATOS DE LA DIRECTORA PROFA. para detectar problemas de bajo rendimiento.

en el aula y al mismo tiempo incentivar a la creación de las condiciones materiales hacia una práctica más efectiva. Esto implica el reto al cambio donde el estudiante. fruto de la asimilación del estudio y de la experiencia en aula. DURACION: 3. NÚMERO DE DOCENTES: 7 NUMERO DE ADMINISTRATIVOS JUSTIFICACION 141 12 5 Frente a los nuevos cambios que se proyectan en el sistema Educativo de nuestra sociedad. Este currículum innovador propone una organización abierta. NÚMERO DE ESTUDIANTES: 6. orientada a la transformación curricular flexible acorde al cambio y a la coyuntura nacional y al mejoramiento permanente. DIRECCION: “Currículum Innovador” De 5 a 6 años aproximadamente. UNIDAD EDUCATIVA: 4. .PROYECTO CURRICULAR I DATOS GENERALES 1. Avenida Chacaltaya Achachicala. NOMBRE DEL PROYECTO: 2. proponemos un CURRÍCULUM INNOVADOR. Sistema Educativo “Boliviano Holandés” Nº 587 Zona 5. un cambio profundo en la práctica pedagógica. debe asumir un rol protagónico en la construcción de su aprendizaje en interacción con sus compañeros y maestros con la práctica de una pedagogía de ayuda.

. se orienta hacia un modelo educativo constructivista basado en que el alumno es constructor de sus redes de conocimiento al interior de su estructura cognitiva. Las mismas que reflejen de manera autónoma y creativa que el alumno pueda realizar desempeños pendientes a mejorar su calidad de vida. además el alumno debe conocer que y como aprende para que vaya reconociendo sus mejores estrategias de aprendizaje de cara a aprender. es intracultural. nuevos objetivos educativos. vocacional e inclusiva con calidad. logrando personal reflexivo – analítico.II MARCO REFERENCIAL La nueva dinamización curricular busca promover en el alumno auténticos aprendizajes significativos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje reales y concretas en función al desarrollo de competencias. cualitativa. Por todo ende el educador promoverá la construcción de aprendizajes autónomos y cambiara su rol de docente expositor repetitivo a docente guía. su modo de expresión. porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formación posterior. Aprendizajes que en forma clara ofrece su contexto. orientador. La propuesta curricular del Sistema Educativo Boliviano Holandés. estimulando la iniciativa. a esto llamamos al desarrollo de la meta cognición por parte del niño(a) a lo que permitirá adaptarse a circunstancias no previstas y siempre cambiantes. integral. Esta propuesta plantea ingresar a una educación de los actuales tiempos que conserve los principios fundamentales que al mismo tiempo tenga la flexibilización para adaptarse a los tiempos de permanente cambio. intercultural y plurilingüe. a nuevos retos. despertando su confianza y permitiendo su desarrollo. tomando en cuenta lo que propone la Nueva Ley Educativa: La Educación Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formación básica. facilitador. Básica.

logrando estudiantes reflexivos.Intracultural. . porque parte de las experiencias. tiempo en el cual se pretende:  Elevar la calidad educativa del sistema educativo “Boliviano Holandés” brindando un currículo innovador. habilidades. que tenga pertinencia cultural. relevancia social y aprendizajes significativos. la cultura y el trabajo productivo. tiene una proyección de 1 a 3 años. intercultural y plurilingüe. porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prácticas y teóricas. enalteciendo los valores de la comunidad en condiciones óptimas y satisfactorias. que tiende a satisfacer necesidades e intereses. porque se apoya a identificar la vocación de acuerdo a sus talentos. analíticos. principalmente de las y los estudiantes con discapacidades y sus formas de comunicación alternativa. La Educación Primaria Comunitaria Vocacional es de calidad. III OBJETIVO ESTRATEGICO DE LA PROPUESTA CURRICULAR La presente propuesta curricular. mediante la aplicación de una pedagogía creativa. porque abre oportunidades de formación a la población en situación de vulnerabilidad social. críticos. conocimientos. Vocacional. aplicando en la práctica los conocimientos concibiendo su utilidad. Integral. aptitudes e interés en relación con la ciencia. porque forma a las y los estudiantes en sus principios. valores e identidad. en convivencia armónica con su comunidad y la Madre Tierra. con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales. que permita cambios de conducta. Inclusiva. saberes. lenguas y tecnologías propias complementadas con los de otras culturas.

escolar necesitan desde su interior. algo inédito. sus capacidades y limitaciones de acción y expresión adquiriendo hábitos básicos de salud respeto. lo cual exige:  Participación activa y asertiva. al ingresar al nivel pre . formándose una imagen positiva de si mismo(a). NIVEL PRIMARIO INTRODUCCION Al transcurrir el paso del tiempo educativo. para mostrar a los demás que necesitan libertad y flexibilidad para evocar su sensibilidad y crear así. valorando su identidad de genero y sexo. exteriorizar. mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance así como aprecia diferentes manifestaciones culturales. Enriquece y diversifica sus posibilidades expresivas. que en su aspecto físico y cognitivo. algo profundo y original. donde ya los niños asumen la necesidad de otro tipo de responsabilidades que van coadyuvando con su formación integral. Actuando cada vez de manera autónoma en sus actividades. . Por lo tanto desarrolla su autoestima e independencia. adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional. por un mundo cognitivo maduro. que solo sus ojos ven y su corazón siente. diferente que se sume a la creación total de las cosas que existe relacionándolos consigo mismo con su entorno y con el entorno natural. humildad y bienestar. como miembro integrante de la sociedad. nos trae a niños de 6 años. cambian su mundo educativo maternal. haciendo uso de la libertad y creatividad.IV ORGANIZACIÓN CURRICULAR NIVEL PRE ESCOLAR INTRODUCION El niño y niña de 4 a 5 años.

reconociendo y diferenciando. V CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVOS CONCEPTO Los contenidos están relacionados con las intenciones. Desarrollaremos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales. propósitos educativos. También todos los contenidos deberán adoptar las siguientes tipologías en relación a los logros que deberán alcanzar los estudiantes:  El SER  El SABER  El HACER  El DECIDIR.  Identificación de su YO con el contexto social. de tal manera que faciliten el logro de los Objetivos. . para un aprendizaje comprensivo. interpretativo. tendremos que tener en cuenta las siguientes características: 1. sobre los saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos. ya que así se determina la importancia de aquello que es relevante para que los alumnos lo aprendan. Desarrolla habilidades psicomotrices. partiendo del ejercicio. escritas y pensamiento lógico y psicomotriz explorando. A tiempo de seleccionar los contenidos específicos de los CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. para la aplicación de las habilidades y destrezas creativas en beneficio de las y los estudiantes y su contexto. Que los contenidos sean significativos para los alumnos.

3. efectivo y eficaz. Que estimule la autoestima y el auto concepto en relación a los aprendizajes. Que ayuden a que los y las estudiantes vayan adquiriendo destrezas relacionadas con el aprender a aprender y que les permita ser cada vez más autónomos. para ello se tomara en cuenta lo siguiente: Los procesos educativos radican en: • Promover permanentemente la investigación a partir de la propia realidad de las y los estudiantes. 4. 5.2 PROPUESTA Para el sistema educativo “Bolivianos Holandés” los resultados de la metodología se suscribirá en un plano positivo.1 CONCEPTO “Metodología es el estudio de métodos. Que fomenten una actitud favorable y motivadora para el aprendizaje. . VI CONCEPCION METODOLOGICA DEL PROCESO EDUCATIVO 6. Que sean adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes. 6. Que provoquen una incertidumbre positiva y promueva actividad en las y los estudiantes. son estrategias de aprendizaje en función de interese y motivaciones internas” 6.2.

se debe tener en cuenta las particularidades biopsicosociales y tipos de aprendizaje de las y los estudiantes. permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma interrelacionada a la práctica y vida cotidiana de las y los estudiantes en la familia y comunidad. permitiendo la combinación y relación con la práctica. padres de familia e instituciones circundantes a las Unidades Educativas. • El intercambio de saberes y conocimientos de nuestra diversidad son espacios de aprendizaje permanente para todas las comunidades educativas. • Fomentar el análisis. reflexivas y científicas. teoría. El objetivo de la evaluación es ayudar a mejorar la calidad de la acción educativa. maestros.1 CONCEPTO La evaluación es un proceso de comprensión y valoración de los procesos de enseñanza – aprendizaje que el docente y el alumno desarrolla. padres y . alumnos(as). VII EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 7. por lo que los contenidos están direccionados mediante temáticas orientadoras. • El desarrollo socioafectivo debe estar encaminado integralmente en los campos y áreas a objeto de garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado equilibrio emocional en la formación de hábitos. valoración y producción.• Generar actitudes críticas. de manera que los docentes. • En el desarrollo cognitivo. • La ejecución de los planes y programas es integrado. la comparación y la problematización de los contenidos de aprendizaje donde promuevan acciones integradoras a través del diálogo cotidiano entre estudiantes.

tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: análisis crítico-reflexivo. exposiciones. iniciativa para buscar información adicional. cíclica y procesual. capacidad para relacionarla con actitudes. permanente. tomando en cuenta la autoevaluación y evaluación. En la evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente: • Comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el desarrollo de las actividades.2 PROPUESTA Las propuestas del currículum innovador. la evaluación debe ser: La evaluación en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo considera la valoración de conocimientos. hábitos. cuestionarios. 7. actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en función de grupo o de progresos individuales. algunos aspectos básicos que garanticen el desarrollo de un proceso permanente de evaluación en el marco de la nueva metodología propuesta. pruebas orales y escritas. para que pueda detectar las dificultades y aplicar otras estrategias para superar los problemas existentes y garantizar la promoción en un contexto de diálogo.madres de familia rectifiquen actitudes y comportamientos en beneficio del aprendizaje del alumno(a). debe servir de insumo al maestro. aplicación práctica. . así como la valoración de trabajos realizados: apuntes. toma como base al reglamento de evaluación vigente. la cual debe ser integrada. determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos. cooperación y responsabilidad. procedimientos. sin embargo es necesario recalcar. comprensión y mejora permanente. • Valorar los resultados. Se contempla una evaluación cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares. La evaluación no debe ser penalizadora. expresión.

1 Justificación. PROPUESTA EVALUATIVA 3. Padres de familia. METODOLOGIA 2. 3. 4.5. Alumnos.3. Conclusiones y sugerencias. 1.INDICE FUNDAMENTACION 1. .3 Áreas de conocimiento y transversales.2. 1. 1. 2.2 Momentos metodológicos. ANALISIS DE LA GESTION 2012 – ASPECTOS POSITIVOS – NEGATIVOS. 4. Personal docente.2 Objetivos. 2. Personal administrativo. 1.4.1. 2. COMISION PEDAGOGICA 4.1 Principios metodológicos.1 Propuesta elegida. 1.

4. COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6.1.6 Otras actividades.1.2.2 Delos padres de familia.5 Sugerencias.2. 5. Obligaciones. 5.3 Calendario social – docentes administrativo y de servicio.2.1.3. Obligaciones. 6.4 Ejecución del plan.1 Del personal docente. Obligaciones. Derechos. 6. Propuesta.1 Derechos.4. Derechos. 5.2.3 De los alumnos.2 Actividades complementarias.2. 5. COMISION DE REGLAMENTO INTERNO 5.1 Calendario histórico – cívico (gestión escolar 2012). 4. . 5. 5. 5. 6. 4.3.3. 5. 5.1.

ANEXO 6 ANEXO 7 INSTRUMENTOS DE EVALUACION PLAN DE IMPLEMENTACION  Nivel primario .ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5 AREA SOCIAL AREA CIENCIAS EXACTAS AREA TECNICA ARTISTICA CALENDARIO ESCOLAR INSTRUMENTOS DE PLANIFICACION  Plan de unidad temática primaria.

 Comisión pedagógica. ya que podrán contar con condiciones pedagógicas que satisfagan sus aspiraciones como estudiantes. en un enfoque acorde a los requerimientos de la reforma educativa. con una mejor organización sistémica. organización lo cual facilitará la transformación de su práctica pedagógica y su rol como orientadores en el proceso constructivista del aprendizaje y la enseñanza. a partir de la gestión escolar 2013. En este sentido la propuesta de gestión pedagógica se fundamenta por la necesidad de fortalecer los lineamientos propuestos en el currículum innovador. que permitan desarrollar un sistema de gestión integral con una visión de trabajo en equipo. destrezas y desempeños dirigidos a elevar su calidad educativa. Además se beneficiaran los docentes a partir de su participación en la planificación. con el compromiso de los distintos actores sociales protagonistas y responsables de una educación que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos a nivel de conocimientos. habilidades. 1.  Comisión de reglamento. Los principales beneficiarios de la propuesta serán los alumnos.  Comisión socio – cultural – deportivo.GESTION PEDAGOGICA 2012 FUNDAMENTACION La presente propuesta educativa de gestión pedagógica. con el fin de proponer una gestión escolar sobre la base de una planificación – participativa – estratégica. Se beneficiaran también los padres de familia al tomar conciencia de su corresponsabilidad en la educación de sus hijos. Las cuales pretenden responder a las demandas del que hacer educativo dentro de un nuevo paradigma. pretende intervenir en el proceso educativo del sistema educativo Boliviano Holandés. . creando mecanismos operativos. ANALISIS DE LA GESTION 2012.

2.2. espíritu .1.1. Falta de coordinación en actividades curriculares y extra curriculares. Demuestra superación. 1. Irresponsabilidad e los profesores y compañeros. 1. Apoyo. 1. Cambio continuo de alumnos en los paralelos a 1. Son respetuosos solidarios con 1. impuntualidad en el trabajo escolar. 1.2 Cumple con las exigencias administrativas.2.2.1.3. 1.1.2. hacia los profesores de parte de la dirección 1.2.5. Falta de confianza con sus deportivas.4.1 Personal administrativo 1.3 Coadyuva en la disciplina del colegio.2.6. respaldo y respeto manera de sanción. con la naturaleza.3.4 Respeta y comprende a los y las estudiantes. Interrupciones en horas de cursos de actualización y clase.1.6. Falta de identificación con el Colegio. Predisposición a organizar 1.3.1.2.2.POSITIVO NEGATIVO 1.1.6.3. Afectos a actividades 1. 1. Es democrático – Familia participativo con espíritu de sociabilidad.5.3 Alumnos 1. 1.5. reglamento interno del colegio a Padres de 1. 1.7.8. 1. mejoramiento Administrativo 1. Falta de comunicación del pedagógica.3. recreativas y al contacto padres. Atraso al retorno a clases después del recreo.2 Personal Docente 1. Indiferencia en actividades sociales y cívicas.1.1 de 1.2.

3.5.5. 1.8.6.5. Respeto al personal docente y 1.5.3.7 Formación de la comisión social y comisión pedagógica. 1.4. 1. Confianza depositada en el 1. 1. 1.3 Poner en práctica la hoja individualizada del alumno.5. 1.2.3.4. reflexivos en 1. institución educativa.4 Delegación de funciones. Inasistencia a reuniones informativas.5 Cumplir el cronograma de actividades. 1. indiferencia en los festejos del colegio. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 1. Demuestran poco civismo e cumplimiento de tareas asignadas. .1 Potenciar el Sistema educativo Boliviano Holandés.4.5. 1. 1. 1.4.3.3.4.7. 1.4. obligaciones económicas (pago de pensiones).5. Responsables en el 1.2 Cumplimiento de la hora programada en los Actos Cívicos.3. Insuficiente autoestima.1.6 Control del kiosko en horas de clases.5.4.4 Padres de familia 1. 1.3. Falta de lealtad hacia la colegio. Empleo de lenguaje no adecuado y poco cuidado del mobiliario y material didáctico del colegio.1. Credibilidad en los informes de docentes y administrativos.9. Recepciones.4. algunos casos. Incumplimiento a sus administrativo.

1.16 Reconocer que nuestros estudiantes pertenecen a otra generación. 1.13 Mejorar la disciplina con la utilización de llaves proporcionados a los profesores.5.5.5.5.23 Ningún padre debe permanecer en la unidad en horarios de trabajo.9 Desarrollar hábitos de orden de los y las estudiantes. 1.5.23 Evitar a grupos de padres reunidos con carácter especulativo.5.14 La creatividad.5.17 Aprender técnicas de estudio.5. iniciativa debe partir del docente.5. 1. 1. 1. 1. entonces aprenderá más fácilmente.8 Identificación con la unidad Boliviano Holandés.15 El docente debe brindar a los y las estudiantes amistad y comprensión.1. 1.5. 1.5. 1.5. 1.11 Incentivar el hábito de lectura en los alumnos y las estudiantes.19 En la primera reunión informativa conozcan el trabajo anual del profesor para la gestión 2013.20 Reunión de orientación para padres de familia.5. 1. . 1.5. 1.21 Inculcar acciones de identificación en los padres de familia. 1.10 El docente será responsable de mantener orden y limpieza en el aula.12 El docente será el último en salir del curso.5.18 Si el estudiante reflexiona.5.

2. debilidades y amenazas tanto internas como externas que se presentaran en la comunidad educativa Boliviano Holandés. en el marco constructivista para alcanzar la calidad educativa.ENSEÑANZA → → La metodología práctica en el sistema educativo Boliviano Holandés se sustenta sobre el contenido de los anteriores conceptos. Para el desarrollo y éxito de la metodología practicada es necesario tomar en cuenta el análisis situacional del F. Todo lo expresado amerita una evaluación diagnostica.O.1. para enfrentar y solucionar problemas concretos al interior del proceso enseñanza – aprendizaje: su contribución debe producir cambios cognoscitivos.2 METODOLOGIA ESTRATEGIA PROCESO FORMA CAMINO METODOLOGIA APRENDIZAJE . 2.1 Partir de las experiencias de vida de los alumnos(as).D.A. alumnos y profesores deben tener capacidad de manejar línea de acción dentro de un contexto en función del razona miento lógico lectura comprensiva y escritura creativa. afectivos y sociales en los y las estudiantes protagonista de su propio aprendizaje.1 Principios metodológicos Contempla los siguientes principios metodológicos dentro del marco del nuevo modelo constructivista que se debe poner en la práctica del aula con una dinámica activa y participativa. formativa y sumativa. lo que nos permitirá considerar las fortalezas. Con respecto al pensamiento situacional. . oportunidades. lo que permitirá evaluar los resultados de la propuesta curricular.

1.  Momento ordenamiento y toma de decisiones.  Implementación de equipos y materiales.  Momento vivencial.  Momento dialógico.1.  Momento de evaluación SUGERENCIAS  Equipamiento de medios audiovisuales. 2. tomando como eje actividades de ciencias de la vida. 2.  Momento de retroalimentación. sino en estrecha relación e inter relación con sus compañeros practicando una pedagogía de ayuda. 2.4 Docente como administrador del acto educativo que permite y facilita espacios donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje.1.  Mayor funcionalidad de la biblioteca y adecuado ambiente.  Momento de ejecución.2 Momentos metodológicos Se plantea también que tomemos en cuenta estos modelos metodológicos en nuestro proceso.2 Concebir al estudiante como sujeto constructor de su propio aprendizaje. 2.3 Recepción global e integrada de las áreas.2. .1.5 Los y las estudiantes no construyen sus aprendizajes solos.

En primaria se lleva archivador personal. A los niños se hace un seguimiento continuo. COMISION PEDAGOGICA 4 . mejorando la calidad educativa. una atención permanente y afectiva. GRUPO 1 – PRIMARIA 1 2 3 4 5 6 7 Dar técnicas de estudio. Dar pautas.  Evaluación basada en competencias. Si el estudiante tiene tropiezos. Se aplica la reforma en el currículum innovador elaborado por los docentes de la unidad. Al niño se lo evalúa en el aula y no en la casa como piensan algunos padres. Cuidar el material del colegio al practicar técnicas de dinámica de grupos. es preferible que los haga en la unidad y no en la universidad. técnicas para que el estudiante aprenda a estudiar. 3 PROPUESTA EVALUATIVA OBJETIVO Optimizar el desarrollo de las potencialidades para lograr la formación integral de los alumnos.  Realizar cursos de actualización sobre metodología.

Coordinación del trabajo en equipo. B. conferencias de actualización sobre:  Técnicas de estudio. A. charlas.3 PROPUESTAS Planificación de actividades. 4.  La evaluación como proceso. . relacionadas con el currículum. 4.1 JUSTIFICACION La comisión técnica – pedagógica conformada por docentes se enmarca dentro de un proceso de planificación estratégica.  Conducir las diversas acciones educativas curriculares para el logro de metas y objetivos.  Evaluar los procesos como los resultados del currículum innovador para identificar logros.  Mejora la calidad de la oferta educacional a través de la actualización y fortalecimiento docente. para así tener una visión y misión.4. dificultades y soluciones.2 OBEJTIVOS La comisión busca fundamentalmente:  Poner en práctica propósitos pedagógicos del currículum innovador y lograr el mejoramiento de la calidad de los procesos y los resultados educativos. A. Cursos.1 a cargo de los Jefes de Campo.

B. Charlas y/o lecturas reflexivas.  Comunicación docente. D.1 a cargo de profesionales especializados. SUGERENCIAS 1. 4. 2.5.1 a cargo de psicólogos. Uso del kardex personal para el seguimiento del alumno. Evaluación diagnostica y nivelación durante dos semanas.1 a cargo de psicólogos y docentes. Técnicas de evaluación.4 EJECUCION DEL PLAN 1. 4. notas en forma clara.  Ética docente. Que la dirección facilite a todos los docentes la propuesta curricular pedagógica. . Orientación vocacional C. C. 4. Nombramiento de un jefe de área durante las jornadas preparatorias de la gestión 2013.6 OTRAS ACTIVIDADES  En el mes de enero curso de metodología y técnicas de estudio. 4. Utilización del registro de comprensible. D. precisa y 3.

con el fin de llegar a objetivos propuestos para una educación de calidad. planeamiento.  Elaborar y entregar al personal docente. ejecución y evaluación de las actividades. alumnos y padres de familia. En el mes de marzo curso de evaluación como proceso. Con la dirección y comisión pedagógica en fechas fijadas en el cronograma de actividades. . en el diagnostico. para el buen desenvolvimiento de las labores educativas.1.  Unificación. 5 COMISION DE REGLAMENTO INTERNO El presente reglamento interno es el instrumento en el cual se basa la filosofía de la unidad educativa. con carácter consultivo.  Coordinación.  Trabajo coordinado por áreas en base a:  Planificación.1 Derechos: a) Tienen derecho a participar. b) Tienen derecho a la estabilidad en el cargo.  Curso para asesores. por tanto los profesores. el diseño del plan curricular del aula trimestral. deben ajustarse a las normas del mismo. a menos que deban cesar en el por alguna causa grave y debidamente comprobada. 5.1 Del personal docente 5.

e) Tienen derecho a ser tratados con respeto y consideración. aprovechamiento y participación en actividades extra curriculares de los alumnos. 5.2 Obligaciones a) Ser ejemplo de responsabilidad. con el fin de atender el restablecimiento de la salud. f) Antes de sancionar a los alumnos deberán consultar con el director.c) Tienen derecho a licencia indefinida médica. personal docente y autoridades del colegio. previa certificación de un profesional médico. e) Dar a conocer a los alumnos programas. métodos de trabajo y evaluación. puntualidad. b) Coordinar y controlar las actividades académicas. programas y otros documentos que son requeridos. asistencia. d) Tendrán derecho a solicitar permisos por motivos de urgencias particulares y serán concedidos previa verificación por la dirección. d) Entregar a dirección planes. 5. c) Colaborar en la solución de los problemas emergentes de la relación alumnos. padres de familia.3 De los padres de familia . disciplina. equidad y justicia. f) Tendrán derecho a recibir sus haberes en las fechas estipuladas o determinadas por la administración.

3. d) Organizarse democráticamente en representaciones a nivel de curso. f) Se preocuparan del aprovechamiento y conducta de sus hijos presentándose por lo menos una vez al mes. estando prohibido buscar a los profesores y alumnos en horas de clases. 5. e) Entrevistarse con los profesores estrictamente en los horarios establecidos por la dirección.5.1.2. . aprovechamiento y buena conducta de los mismos. concerniente aprovechamiento y conducta de sus hijos. en procura de la mejor formación de los alumnos. c) Asistir a las reuniones por curso y citaciones personales convocadas por la dirección y profesores. d) Colaborar en todas las actividades y proyectos que se organicen y planifiquen en la unidad Educativa. Obligaciones: a) Cumplir en el pago de pensiones dentro de los plazos fijados con la Dirección. b) Asumir con responsabilidad la formación y educación de sus hijos en la puntualidad. al c) Informarse de las modalidades de funcionamiento de la unidad Educativa.3. b) Pedir información periódica. Derechos: a) Ser tratados con respeto y consideración.

5. c) Participar en actividades sociales. b) Expresarse con libertad.1. f) Recibir una enseñanza en correspondencia a sus condiciones psicobiológicas. h) Deberán enviar a sus hijos aseados y con el uniforme del colegio. calendarios.2 Obligaciones a) Guardar respeto a todo el personal de la unidad Educativa. formas de evaluación y otras disposiciones internas que relacionan con las organizaciones de la unidad educativa. la realización de su propio aprendizaje y otras inquietudes positivas. Derechos a) Ser tratados con respeto. sin licencia en el término de 48 horas. sentido crítico y sentido creativo sobre problemas inherentes a los asuntos socio – educativos.4 De los alumnos(as) 5. b) Ser moderados y guardar la estética correspondiente en lo referente a la presencia personal. c) Es obligación de los alumnos vestir correspondiente de acuerdo al horario el uniforme . d) Ser estimulado en su aprovechamiento. comprensión y aprecio a su dignidad personal. deportivas y otras que ayuden en su formación integral. planes. 5.4. e) Estar informados sobre normas de conducta.4.g) Deberán justificar en secretaría los atrasos de sus hijos(as). culturales.

Otros. Implementación del taller de instrumentos musicales. Agasajo día de la madre. Excursiones por cursos. Deportes. h) Los alumnos debe evitar salir del aula en horas de clase sin justificación. g) Ningún alumno podrá ingresar a la unidad Educativa después del recreo (sin justificación).2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS     Vistas a mercados y calles. Agasajo del día del padre. 6. f) Es obligación de los alumnos. llegar cinco minutos antes del toque de timbre de entrada. Excursión. i) Durante el recreo los alumnos necesariamente deberán salir de las aulas con la finalidad de que el encargado de curso asegure y evite la perdida de objetos dentro del aula. como también los materiales de uso y practica dentro del establecimiento.d) Cumplir con las disposiciones de distinto orden emanadas de la dirección y consejo docente. .1 CALENDARIO HISTORICO – CIVICO (GESTION ESCOLAR GESTION 2012) 6. En caso de llegar tarde los alumnos permanecerán fuera del aula. 6 COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6.3 CALENDARIO SOCIAL – DOCENTE – ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO      Challa de carnavales. e) Cada alumno es responsable del mobiliario.

O.SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES PLAN OPERATIVO ANUAL P.A GESTION 2013 LA PAZ – BOLIVIA .

Enfoca el logro de una calidad educativa. necesidades e intereses priorizadas de la institución educativa. estrategias del cronograma de actividades son respuestas a la filosofía. de la unidad educativa Boliviano Holandes inicial primario. es elaborado en base a la realidad del diagnostico institucional realizado con la participación de la comunidad educativa. . una formación integral de los alumnos dando énfasis en la formación técnica y valores morales democráticos socio culturales espirituales de la persona humana a través de la participación incondicional y decisiva de los actores e institución. en diferentes instancias como proyectos educativos que dan luces a la visión y misión de la unidad educativa.PRESENTACION El presente documento POA 2013. a la vez se sustenta en el marco legal e la reforma educativa de Participación popular. metas. Los objetivos y lineamientos.

Mañana. Chacaltaya Nº 581 Achachicala Murillo. Boliviano Holandes.PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013 I DATOS DE LA UNIDAD         Distrito Educativo: Código de la Unidad Educativa: Nombre de la Directora: Nombre de la Unidad Educativa: Dirección de la Unidad Educativa: Provincia: Turno: Población atenida La Paz 80730565 Prof. Av. Dolly Prudencio Alcazar. Dolly Prudencio Alcazar  ORGANISMOS DE APOYO  Ministerio de Educación. .  Estudiantes  Docentes  Administrativos  SISTEMA REGULAR  Educación Primaria Comunitaria Vocacional  DIAS REQUERIDOS  De lunes a viernes  DURACION  200 Días  DIRECTORA  Prof.

 Dirección Distrital de Educación La Paz 3. Decretos reglamentarios de la Ley Educativa 070. Otros documentos. es fruto de la crisis económica social del País.  Instituciones Públicas y privadas  ORGANISMOS EJECUTORES  Director de la Unidad Educativa. Plan Operativo Anual.  ORGANISMOS DE COORDINACION  Gobierno Autónomo Municipal de La Paz  Directores de Unidades Educativas. Calendario escolar de la gestión 2013. teléfono. los padres de familia se dedican mayormente a las actividades mercantiles y comerciales.  Padres de Familia. pues tiene acceso a movilidades de transporte. DIAGNOSTICO La unidad educativa se halla ubicada en la zona de Achachicala Avenida Chacaltaya. II ESTRUCTURA DEL PROYECTO 2.  Docentes. La unidad educativa tiene muchos medios de comunicación. Para delimitar el diagnostico se tomó en cuenta las siguientes áreas: Área gestión institucional . Internet. Servicio Departamental de Educación La Paz (SEDUCA).1. por lo que existe cierto descuido en el aprovechamiento de sus aprendizajes.  DOCUMENTOS NORMATIVOS      Ley 070. personas con salario fijo y por cuenta propia.

luz. buscando ampliar y mejorar la interacción e interrelación de dirección – docentes. La lengua propia de los alumnos es el castellano como primera lengua. Para fortalecer el conocimiento de los docentes se considera necesario realizar eventos de calificación de manera permanente de acuerdo a las nuevas corrientes pedagógicas tomando en cuenta la necesidad e interés de los mismos. cuenta con infraestructura adecuada. docentes . La Unidad educativa cuenta con los servicios básicos de agua. como ampliar la comunicación de manera franca y sincera con todos los miembros de la comunidad educativa asumiendo entre todos el compromiso de buscar soluciones .La unidad cuenta con una biblioteca.estudiantes. por eso los alumnos se hallan descuidados y no tienen el apoyo suficiente en su aprendizaje así como también existen varias familias disgregadas por cuestiones económicas y sociales. mobiliario y ambientes cómodos y adecuados. alcantarillado y un centro de salud cercano a la institución. se hallan más ocupados en sus obligaciones laborales y comerciales. Área pedagógica curricular Los docentes se encuentran cualificados e identificados con los nuevos enfoques de la Ley Educativa ya que algunos de ellos son profesionales universitarios egresados y titulados en el área educativa. Incentivar el trabajo en equipo de docentes. las cuales permitan mejorar y fortalecer las relaciones de padres e hijos. La unidad educativa debe ofrecer a los Padres de familia y alumnos eventos de capacitación y orientación sobre diferentes temáticas de reflexión y análisis. Área relación con la comunidad Los padres de familia.

Oportunidades Los docentes pueden acceder a cursos de actualización. Un buen porcentaje de los docentes se encuentran comprometidos e identificados con la Institución para ofrecer una educación de calidad y con equidad. 2.A. Se tiene proyectado construir más aulas y refacciones para dar mayor comodidad a los alumnos. . Docentes que tienen formación pedagógica actualizada no lo aplican en el trabajo de aula. Fortalezas Se cuenta con docentes normalistas de los cuales algunos ya son egresados de las universidades privadas en ciencias de la educación. Convenios de carácter educativo con instituciones afines Debilidades Algunos docentes no se identifican con los principios de la institución La mayoría de los padres no presentan apoyo a la formación de sus hijos e hijas.D. que ofrecen algunas universidades privadas y otras instituciones.O. La unidad educativa cuenta con materiales necesarios para la ejecución del proyecto educativo.a los diferentes problemas que existen dentro y fuera de la institución educativa. Existe una Directora que brinda seguridad y confianza a su plantel docente en las diferentes actividades curriculares y extra curriculares.2 ANALISIS DEL F.

Es necesario ofrecer una educación que sustente en valores actitudes y derechos propios de la persona humana. el mismo cuenta con una planificación de actividades operativas de manera sistemática. la reflexión. eficaz. para realizar de manera conjunta una oferta educativa de calidad y con equidad a la sociedad acorde a las necesidades del mercado laboral tomando en cuenta las características sociales.3 JUSTIFICACION La elaboración del presente programa operativo anual 2013. se justifica como una respuesta a las necesidades reales existentes en la unidad educativa Boliviano Holandes. tomando en cuenta las áreas de gestión institucional. pedagógica curricular y la relación con la comunidad. s decir practicar una educación más humana para la convivencia armónica entre los seres humanos. las secuencias didácticas y otros que peritan fortalecer los aprendizajes desarrollados por sus alumnos. la práctica del centralismo democrático y la comunicación asertiva. donde los docentes en trabajo de equipo propicien dentro y fuera del aula la práctica de valores como ser. económicas y otras propias del lugar. aprendizajes que sean más significativos y auténticos con su realidad. eficiente y efectiva como. Los docentes desarrollen estrategias de planificación como ser proyectos de aula. desarrollando. coordinar acciones de manera integral. 2. honestidad. ofrecer un aprendizaje de la vida y para la vida. solidaridad. Amenazas La zona donde se encuentra la unidad educativa no cuenta con seguridad. justicia.Existen alumnos que fomentan la pérdida de valores y actitudes negativas en sus demás compañeros. la autoestima. creatividad. culturales. el dialogo permanente. destrezas y . la capacitación del autoanálisis critico y constructivo.

saber hacer y ser y la relación operativa de sus componentes en las experiencias de aprendizaje del saber que. sentir y actuar. 2. Contar con convenios inter institucionales con instituciones públicas y privadas. .valores. Elaborar un cronograma de actividades de gestión de manera participativa. conceptualizando el aprendizaje como el saber. saber por que y saber para que. Contar con el kardex personal de estudiantes y docentes. eficiente y efectiva. en el que hacer educativo de la institución. según el calendario educativo 2013. Mejorar las relaciones de comunicación con la participación de toda la comunidad educativa. Aplicar los materiales didácticos y herramientas de trabajo de forma adecuada. Contar con proyectos educativos de gestión para mejorar la infraestructura y mobiliario de la unidad educativa. incentivando la participación de sus alumnos en la construcción de sus propios aprendizajes propiciando la participación y el apoyo de los padres de familia hacia sus hijos mediante las actividades que les permitan involucrarse y comprometerse con los mismos. tomando en cuenta el pensar. Área pedagógica curricular Se desarrollan las actividades curriculares de aula. Organizar el equipo de docentes por áreas de conocimiento. saber como.4 METAS Área gestión institucional Contar con la organización y administración.

2.5 OBJETIVOS GENERALES Gestión institucional Fortalecer la gestión institucional en la unidad educativa. a través de diferentes eventos de capacitación durante la gestión y ofertar así una educación con pertinencia y relevancia en beneficio de sus alumnos. tecnología. Padres de familia participan en actividades curriculares y extra curriculares. reflexiva. sexualidad y educación para la democracia para lograr una actitud comprensiva. educación física. Se debe aplicar los nuevos enfoques de enseñanza – aprendizaje en el trabajo de aula. Pedagógico curricular Desarrollar competencias de lenguaje y comunicación. Se deben realizar eventos de cualificación según necesidad e interés de los docentes. Área relación con la comunidad Comunidad educativa comprometida con la institución educativa. matemáticas.Se pretende que los padres de familia estén comprometidos con el que hacer educativo de sus hijos. ciencias de la vida. . en beneficio de toda la comunidad educativa. Padres de familia orientados y capacitados sobre el que hacer educativo de sus hijos. Cualificar al personal docente de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos planteados por la reforma educativa. religión. equidad. mediante propuestas innovadoras que permitan a la institución ofrecer una educación con calidad y equidad. critica y contestataria en los alumnos de la Unidad Educativa. mejorando la organización y administración de recursos con eficiencia y eficacia. expresión y creatividad y las transversales salud.

profesores y administrativos para conseguir un comportamiento social – eficiente. Conformar el equipo de docentes por áreas de conocimientos. personal docente. Dar al docente la mayor participación en la organización y planificación institucional y así mismo a nivel de aula. acorde a las exigencias del mercado laboral.Relación con la comunidad Fortalecer y mejorar las relaciones de la unidad educativa con la comunidad en la presente gestión para que los mismos se conviertan en actores principales en la formación de recursos humanos. docentes. Coordinar con diferentes instituciones públicas y privadas en beneficio de la institución. Planificar el desarrollo curricular de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos. hará un mejor uso racional de recursos por los alumnos y maestros.6. afinidad y otros. Establecer un reglamento interno de la institución en relación a los alumnos. Lograr en un tiempo necesario la organización de actividades y establecer canales prácticos de comunicación. Establecer las relaciones entre la dirección. . administrativos y de servicio. 2. ESTRATEGIAS DE ACCION Área gestión institucional Realizar el inventario de bienes de la institución con la participación de dirección.

Aplicar los nuevos sistemas de evaluación cuantitativa y cualitativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje. propiciando valores y actitudes positivas de comportamiento y conducta consigo mismo y con los demás. Ampliar la participación de los padres de familia. para que apoyen en la disciplina y conducta de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa. Realizar diferentes talleres de actualización docente sobre los nuevos enfoques educativos. Área pedagógica curricular Aplicar la evaluación diagnostica para una mejor organización y planificación.Aplicar las Leyes y Normas vigentes del Sistema Educativo Nacional dentro de la institución. Área relación con la comunidad Involucrarlos y comprometerlos a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos. . Realizar talleres de orientación sobre relaciones humanas y públicas para todos los miembros de la comunidad educativa con carácter trimestral. planes trimestrales y actividades diarias. para una mejor enseñanza de los alumnos. Elaborar planes curriculares de gestión.

consigo mismo y con los demás y con la naturaleza que atribuyan a construir una sociedad justa solidaria y democrática. . creativos y trabajadores para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje y que insertas en la sociedad. 3. espiritual y emocional. 3. para ofrecer una educación de calidad con equidad. reflexivos para un contexto competitivo de exigencia y calidad. Acción y trabajo en equipo para fortalecer la práctica pedagógica del docente. Formar un hombre y mujeres consientes de su realidad.1 VISION La unidad educativa Boliviano Holandés al 2010 será una institución líder en brindar una educación de calidad contando con un personal docente cualificado y 100% normalista. centrado en las necesidades y capacidades de cada alumno integrando el conocimiento. íntegros. contribuyan al desarrollo de si mismo. en un ambiente de respeto. tanto de educadores y alumnos. críticos.III PLAN DE ACCION 3.3. que faciliten procesos participativos de desarrollo integral de los alumnos responsables. para el logro de la visión y misión propuesto por la unidad educativa. PRINCIPIOS Voluntad y compromiso de cambio e innovación. para que los beneficiarios lleguen a ser jóvenes capaces de desenvolverse de manera eficaz y eficiente en su medio social y sepan trabajar en equipo irradiando un espíritu positivo de alegría y vivir. de su familia y de su comunidad local en el marco de la reforma educativa y el proyecto educativo. proactivos. mediante el intercambio de experiencias educativas.2 MISION Formar y educar alumnos críticos. la formación cultural.

trimestral. docente. mensual y diario. tomándose en cuenta las metas. seguimiento a los planes curriculares. ¿Para qué evaluar? Para realizar el seguimiento y valoración de los resultados obtenidos. las dificultades existentes y los obstáculos detectados y buscar soluciones pertinentes y relevantes que nos permitan dar una solución oportuna a cada área de acción. ¿Cuándo evaluar? La evaluación se realizará al inicio.A. las mismas se dan en cada área y su plan de acción de gestión. La evaluación esta de acuerdo a los planes de acción planteadas en cada área. ¿Qué evaluar? El desarrollo de las actividades planteadas por el POA de la institución por áreas de acción durante su ejecución en la gestión 2013. entrevistas. como ser la observación sistemática. estrategias y objetivos planteados. cuestionarios. actividades ejecutadas y la valoración de logros. para los mismos participan: el equipo de gestión. durante el proceso y al final de la ejecución de las diferentes actividades planteadas. director. . semestral. consejo de maestros. 2013 La evaluación estará sujeta al nuevo reglamento de evaluación escolar dicho proceso tiene la facultad de valorar el cambio de conducta que se espera en la niñez. ¿Cómo evaluar? Aplicando diferentes instrumentos de evaluación y seguimiento de actividades en cada área.O.4 EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL P. padres de familia y alumnos.

º Aplicar el manual de funciones de reglamento de la unidad educativa. y º Promover una mejor relación con instituciones estatales y privadas para beneficio de la institución. la º Director. y º Director y comunidad educativa. en del . º Toda gestión. º Lograr una mayor cobertura escolar en la comunidad educativa y la zona. º Numero aceptable de alumnos inscritos. º Realizar el diagnóstico correspondiente de la unidad con el apoyo de la comunidad educativa. º Director y equipo de gestión. º Aplicación del manual. º Libros de inscripciones. º Enero febrero. º Hojas. º Realizar de forma trimestral anual y permanente la evaluación. administrativ os. gestiones ante diferentes instituciones. º Ejecución del manual. º Hojas bolígrafos. º Hojas. º Enero. º Director y administrativos. la º Director y equipo de docentes. bolígrafos y compendio. º Organización efectiva. º Cada fin de trimestre.PLAN DE ACCION AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Organizar adecuadamente la unidad educativa en las diferentes áreas y campos para una buena administración durante la gestión. º Evaluación trimestral y anual de forma cualitativa y cuantitativa de la institución. docentes. cuadernos y bolígrafos º Logros beneficio colegio. º Toda gestión. º Hojas. º Realizar acciones conjuntas con el personal. º Designar responsables. bolígrafos. y º logros dificultades.

º Organizar un equipo responsable para que elabore un nuevo horario. º Actividades realizadas con otras Unidades educativas en diferentes instituciones. º Planificar de manera trimestral las actividades curriculares de aula. º Realizar eventos de capacitación de acuerdo a las necesidades e interés del personal docente. º Conformar equipo de docentes por áreas de conocimiento para la elaboración de los planes curriculares. por áreas de conocimientos. º Febrero y el primer semestre si acaso existe algunos movimiento por cuestiones administració n y educación º Director y comisión º Hojas. salud y otros º Primer trimestre. bolígrafos º Horario consensuado. º Toda la gestión de acuerdo a necesidades. º Conformar un equipo de docentes para entablar relaciones educativas. º Coordinar actividades para priorizar necesidades básicas de los docentes con la coordinación del SEDUCA. º Dirección equipo de docentes.AREA PEDAGOGICO CURRICULAR Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Elaborar el horario en forma participativa. º Dirección docentes º Hojas. º Logros dificultades. º Director docentes (comisión pedagógica) º Hojas. . y º Coordinar acciones con las Unidades Educativas y otras instituciones del Distrito º Segundo y tercer trimestre. etc. distribución de la carga horaria. etc. º Planes curriculares de aula elaborados. cartulina.

º Comisión pedagógica. º Fortalecimiento de la participación de la Comunidad educativa. º Articular actividades curriculares y extra curriculares con la participación de la comunidad educativa. º Coordinar actividades de trabajo con miembros de la comunidad educativa en beneficio de la institución. planificación y ejecución. º Organizar eventos culturales sociales. º Elaboración y ejecución de proyectos de trabajo con la participación y compromiso de la comunidad. º Materiales de la unidad Educativa Boliviano Holandés. º Realizar reuniones grupales entre profesores. deportivos con la participación y compromiso de la comunidad º Durante la gestión. Jefes de curso asesores. º Mensual y trimestral. º Proyectos de trabajos en organización. º Material de escritorio. º Dirección. profesor y comisión social cultural. social. º Participación actividad de la comunidad educativa . profesores de especialidad y Dirección.AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Realizar jornadas de interacción entre los actores de la educación al interior de la unidad para mejorar y fortalecer la comunicación. º Durante la gestión. profesores y administrativ os. padres e hijos informativas en forma trimestral. º Director.

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