La identificacin del alumnado con altas capacidades.

Las distintas disposiciones normativas reconocen la

diversidad que manifiesta el alumnado con altas capacidades intelectuales. Es misin del sistema educativo aplicar las medidas necesarias para propiciar una respuesta educativa, aunque previamente a posibilitar cualquier respuesta es imprescindible identificar claramente al alumnado que posee unas caractersticas singulares.

 A lo largo de este punto pretendemos delimitar el

porqu de la identificacin de este alumnado, para posteriormente enumerar diferentes instrumentos y recursos imprescindibles para establecer la pertinente identificacin. Estos instrumentos y recursos irn dirigidos principalmente al profesorado, a los servicios de orientacin

Caractersticas del proceso de identificacin.

Frente a la concepcin unidimensional que durante

muchas dcadas se tubo acerca de las altas capacidades en la actualidad se propone un modelo multidimensional, propulsado por Gardner. Esta multidimensionalidad, incluye diferentes campos de inteligencia, diferentes destrezas y por lo tanto diferentes aptitudes, las cuales deben ser estudiadas en su totalidad. Objetivo: Incorporar en los programas educativos las medidas adecuadas para que puedan desarrollar al mximo todas sus potencialidades.

Procedimientos errneos mas comunes dentro de las prcticas de identificacin.

A pesar de lo dicho anteriormente, los instrumentos de

identificacin tienden a limitar la seleccin al alumnado acadmicamente superdotado. Se tiende a seleccionar

Solucin, procedimiento correcto para el proceso de identificacin.