REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.

FUNDACION MISION SUCRE UBV DISEO INSTRUCCIONAL EN LAS TIC. CIUDAD BOLIVAR - ESTADO BOLIVAR.

FACILITADOR: HERMES MARCANO

ALUMNA: ANA JULIA TORRES OSSA C.I:14.044.106

CIUDAD BOLIVAR ENERO DEL 2013.

Desarrollo del diseo instruccional, Asociar cada uno de los elementos que conforman el diseo instruccional: Fases diagnostica de la instruccin, Anlisis de tareas, Objetivos instruccionales, los contenidos, estrategias, medios de instalacin, estrategias de aprendizajes, evaluacin de los aprendizajes.

La tecnologa de la informacin y la comunicacin en el desarrollo instruccional ha permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicacin facilitando la interconexin entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denomina tecnologa de la informacin y la comunicacin en desarrollo de la instruccin al conjunto de tecnologa que permite la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento y comunicacin, registro y presentacin de informaciones del desarrollo instruccional, en forma voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las TIC en el desarrollo instruccional incluyen la electrnica como tecnologa base, que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual, entre sus caractersticas estn:

-Inmaterialidad (posibilidad de la digitalizacin). Las TIC convierten la informacin, tradicionalmente sujeta a un medio fsico, en inmaterial. Mediante la digitalizacin es posible almacenar grandes cantidades de informacin, en dispositivos fsicos de pequeo tamao (discos, CD, memorias USB, entre otras.).

A su vez los usuarios pueden acceder a informacin ubicada en dispositivos electrnicos lejanos, que se transmiten utilizando las redes de comunicacin, de una forma transparente e inmaterial. Tambin seala que el diseo instruccional se componen en cinco fases fundamentales:

-Anlisis. -Diseo. -Desarrollo. -Evaluacin e implementacin de proceso. Cada una de estas fases est analizada e inmersa en el contenido del trabajo.

Desarrollo En la fase de desarrollo tienen un rol activo el director del proyecto, el administrador del sistema, los programadores, los artistas y el Webmaster. HTML: El lenguaje HTML estar presente a lo largo de todo el ambiente virtual de aprendizaje. Es el bloque bsico para construir pginas web. Para componentes expositivos, HTML es un elemento indispensable. Cuando se quiere lograr efectos ms interactivos entonces hay que implementar pequeas segmentos de programas los cuales podran estar codificados en Javascript, ActiveX o applets de Java.

Multimedia en la web: Cuando se quieren lograr sesiones con efectos de animaciones en los componentes activos y expositivos, se pueden emplear herramientas como Shockwave y Flash, entre otros. Estas herramientas permiten incorporar sonido y grficas vectoriales haciendo que la experiencia del aprendiz

se enriquezca con las aplicaciones interactivas. Hay ocasiones en que es posible llevar a cabo charlas o conferencias a travs de la red, o quizs se desea realizar una sesin de preguntas y respuestas. El video y el audio en tiempo real ofrecen una solucin a estas necesidades.

Realidad virtual: Las simulaciones son una de las formas que ofrecen los computadores para modelar el mundo; en el contexto educativo, ofrecen una oportunidad de experimentar una vivencia en un micromundo, de all que la realidad virtual pueda ser empleada para estos fines.

En el anlisis de tareas es importante ya que en ella se destaca la necesidad para elaborar un trabajo instruccional, sta nos `permite busca queda de informacin bibliogrfica en libros, revistas, medios electrnicos, tomar imgenes, videos, de acuerdo a las exigencias sugeridas por el tutor. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a ensearse.

Objetivos instruccionales tomando en cuenta los aspectos de modularidad y documentacin planteados, podemos contemplar un mantenimiento efectivo del producto ya que corrige cualquiera falla, incluir nuevas tcnicas o perfeccionarlo se puede implementar fcilmente, asegurando as, la calidad del producto realizado.

Contenidos

analiza

la

importancia

de

las

estrategias

de

los

medios

instruccionales y su desarrollo en el proceso de enseanza y aprendizaje y su

relacin con el diseo instruccional, identifican y dan significado a los objetivos en las diversas reas; procedimentales los que se utilizan para llevar a cabo de manera eficaz, eficiente y ordenada, las metas trazadas; actitudinales los que engloban los valores cognoscitivos, afectivos y conductuales del individuo, en los cuales tenemos: -el concepto de enseanza y aprendizaje desde la ptica de los expertos -las estrategias educativas tecnolgicas -definicin de medios instruccionales -el diseo instruccional -revisin de los medios instruccionales mas significativos -etc.

Estrategias es en resumen un procedimiento organizado formalizado y orientado a la obtencin de una meta claramente establecida, su aplicacin requiere su perfeccionamiento y tcnicas para alcanzar los objetivos de aprendizajes tecnolgicos.

Medios de instalacin: consiste en determinar: 1) Qu sistema operativo soportar el ambiente de aprendizaje virtual; 2) El servidor de HTTP que permite poner en funcionamiento un sitio web;

3) Las estrategias de seguridad para permitir accesos slo a las personas miembros del sistema; 4) El sitio mirror que almacenar la copia exacta del sistema original; 5) El centro de recursos donde se colocarn todos los materiales ya sean artculos, videos, sonidos o software relevante al curso; 6) El servidor FTP que permitir colocar en el servidor y obtener de l archivos para uso del aprendiz; 7) Copias de seguridad o Backups que evitan la prdida de informacin en caso de una falla en el sistema. Al final de la etapa se espera tener:

-Registros de rendimiento -Sistemas de almacenamiento -Copias de seguridad -Paquetes con los cursos para almacenamiento -Logs

Estrategias de aprendizajes es Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje tecnolgico, el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso, se realizan actividades como: -Revisar los pasos dados.

-Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. -Evaluar la calidad de los resultados finales. -Decidir cundo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duracin de las pausas, etc.

Evaluacin de los aprendizajes se realiza por un control externo de seguimiento, que regula el tiempo, plazo, ms la evaluacin de experto del grupo del diseo instruccional, ya que se refiere a la recoleccin, procesamiento, anlisis e interpretacin sistemtica de los datos para determinar si la instruccin a cumplido sus fines. Mide la efectividad y la eficiencia de la instruccin e identifica aspectos del proceso que debe fortalecerse. En la fase de Evaluacin se lleva a cabo lo siguiente: -Desarrollo de pruebas para medir los estndares instruccionales. -Implantacin de pruebas y evaluaciones. -Evaluacin contina. -Planificacin de evaluaciones estudiantiles del curso para mantener al instructor consciente de las necesidades de estos/as. -Desarrollo de evaluaciones formativas para el curso. -Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio de la efectividad de la institucin.

Cronograma de evaluacin por: -Documentos. -Pginas www -Presentaciones (ppt). -Videos. -Software especializado. -Software de aplicaciones.

Herramientas de Internet. -chat -emails. -foros. -trabajo colaborativo.