Mtodos De Lectura Mtodo Para Trabajar La Animacin A La Lectura Infantil Con este mtodo pretendemos que desde el primer

momento cualquier persona interesada puede convertirse en un animador a la lectura sin tener experiencia previa. Una vez asimilado el sistema, el interesado ya no tendr ninguna dificultad para llevar a la prctica la animacin a la lectura entre sus nios, con cualquier cuento que l seleccione o se lance a escribir. "El Animador" conseguir animar a los nios desde el primer momento de la lectura, convirtindolo en una verdadera fiesta, cobrando vida e ilusin mediante la expresividad, el cuento o la lectura a leer. Fases de este mtodo: Lo primero es contarle al nio la historia de que se trate sin lerselo. El estilo que utilicemos ser mucho ms narrativo que el que se utiliza en los textos que se presentan, caracterizado por la sencillez de sus frases. Enriquecemos el cuento o la historia con nuevos detalles que nos aporte nuestra propia imaginacin. Por este motivo cuanto ms complacidos se sientan por el cuento, mayor ser su inters. Lo importante al contar el cuento, contribuyendo an ms a captar su atencin son los cambios de voz, ritmo, tono, volumen, entonacin marcada. Otro recurso muy efectivo, ser el de interrumpir de forma brusca el relato para hacerles preguntas del tipo; "Y... qu creis que pas?" "Y... qu pensis que le dijo?" "Y... sabis con quin se encontr?" Estas interrogaciones son anzuelos para que los nios "se enganchen" en el cuento y no puedan soltarse de su atencin. Lo segundo; una vez que los nios han escuchado el cuento, vamos a pasar a hacerles unas preguntas para asegurar su comprensin y conseguir que se impliquen en el cuento con el fin de que a continuacin se sientan totalmente predispuestos a su lectura. Estas cuestiones sirven para que el nio se manifieste libremente en relacin con el contenido del cuento o la actuacin de algunos de sus personajes, d respuestas creativas, nos haga partcipes de sus vivencias y contribuyan para que se formule preguntas y fomente su espritu crtico. Lo tercero; el animador ya puede pasar a leer el relato a los nios, los cuales estarn encantados con la idea de su lectura. Con tal objetivo se habr copiado previamente el texto en la pizarra o en un lugar bien visible. Toda lectura que hagamos a los nios debe realizarse un par de veces y siempre ha de ser muy expresiva. De esa manera, cuando seguidamente sean los nios los que lo lean, lo harn por imitacin de la misma forma expresiva.

Y por ltimo; hemos llegado al final del objetivo: que los nios se conviertan en "felices lectores". Todos a una van leyendo con el animador el texto que tienen a la vista para tratar de que la lectura sea al unsono, ste ir marcando el ritmo lector, dando un golpecito sealizador debajo de cada palabra que se va leyendo. Tambin es una buena manera de ir tirando de aquellos nios que tienen problemas de lectura lenta, y frenar a los ms rpidos que piensan que leer bien es leer "de corrido". Actividades: Trabajar por parejas; deben leerse el cuento entre ellos, o segn su extensin cada uno lee la mitad del texto. Con esta actividad los nios observarn que son capaces, con menor o mayor dificultad, de leer el cuento que tiene entre sus entre sus manos y se sentirn gratificados. Durante el proceso podr notarse que cada nio imitar algunos gestos de la expresin que el animador expres durante la lectura. Otra actividad ser que los nios copien en una hoja el texto y rotulen o decoren con algunos detalles colorsticos por delante, y realizando libremente, por la parte de atrs, un dibujo como ilustracin a la historia. As el nio le da un toque personal a como a interpretado el relato del texto. Y para finalizar las actividades, se realizarn una serie de actividades ldicas, programadas en relacin con el contenido del cuento o relato del texto. Gracias a estas actividades el nio siempre desear entregarse complacido y deseoso para leer otro cuento que le llenar la imaginacin y cubrir de emocin y alegra todo su tiempo de lectura y de juego. Lo ideal sera que en las cuatro primeras fases del proceso de trabajo expuesto, los nios cambiarn su disposicin habitual en el aula colocndolos en forma de herradura. Ello favorecer el que los nios y el animador entiendan y vivencien este tiempo de lectura o de ocio de una forma diferente.

Una Imagen Vale Ms Que Mil Palabras

Para Nios Entre Las Edades De 3 A 6 Aos De Edad Los libros que no contienen palabras, slo bellas imgenes, les invitan a utilizar el poder de su imaginacin y crear sus propias historias para acompaar las imgenes. Qu necesita

Libros de ilustraciones sin texto (Vea las sugerencias en los Recursos para los nios) Revistas viejas Tijeras para nios

Cartulina

Qu hacer Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con nios ms pequeos.A medida que su nio vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer ms.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras que las disfruten.

Examine todo el libro de ilustraciones con su nio.Pregntele de qu cree que se trata el cuento.Desarrollen la trama del cuento juntos al platicar sobre cada pgina segn cada uno la interpreta. Pida que su nio identifique objetos, animales o personajes en cada pgina.Hblele de los dibujos, y pregntele si cree que se parecen a los reales. Haga que su nio cuente el cuento a otro nio o a un familiarusando el libro sin texto.Hacer esto lo har sentir como un "lector" y lo alentar a seguir aprendiendo a leer.

Hagan un libro sin texto usando dibujos o recortes de una revista. Utilizar libros sin palabras puede ayudar a mejorar las destrezas de lenguaje de los nios y despertar su imaginacin Algunas Actividades Para Trabajar El Cuento:

Dramatizar el cuento. Cambiar el final del cuento, cambiar el principio del cuento. Dibujar utilizando alguna tcnica a los personajes del cuento. Construir con material descartable el sol, la lluvia, animalitos, rboles, plantas, etc. Jugar con expresin corporal, utilizar sbanas. Nos escondemos, comenzamos a estirarnos como la semillita, con msica bailar y moverse suavemente, estiramos los brazos, las piernas. Inventamos sonidos con instrumentos no convencionales (sonido de la lluvia, el caminar de la tortuguita, como rompa la semillita su casita, etc., inventar sonidos de...)

La Semillita Dormida

Preparar un rotafolio de transparencias y narrar el cuento de "La semillita dormida". 1) Haba una vez una semillita que estaba bien dormidita adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra. 2) Un da lleg el sol y con sus bracitos tibios comenz a hacerle cosquillas en la pancita.Despirtate, dormilona!- le deca, pero la semillita remolona no quera abrir su casita. El seor sol comenz a calentarla ms y ms y de pronto la semillita estir de a poquitito una patita, esa patita se llama raz. 3) Luego vino la seora lluvia y le moj la carita con sus suaves gotitas. Arriba, arriba hay que levantarse! .-UUUUUUAAAAHHHHH, UUUUUJJJJJ - bostezaba la semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y rompiendo un poquitito su casita tibia. 4) El seor Sol y la seora lluvia la alentaban para que pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus bracitos an ms. 5) Una tortuguita que pasaba por all se sent a esperar que semillita apareciera, total ella no tena mucho apuro, tambin vinieron algunas mariposas. 6) De pronto unos pequesimos brotesitos comenzaron a asomarse en la hmeda tierra.Bienvenida! le dijeron todos, ahora s me puedo estirar bien, dijo semillita! Y se estir, se estir como nosotros despus de levantarnos de una linda siesta. 7) A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y por ltimo para recibir a la seora primavera que estaba por llegar, se visti de hermosas flores, de muchos colores. la tortuguita y las mariposas, aplaudan muy contentas, y el seor Sol y la seora lluvia, sonrean muy satisfechos por haber ayudado a semillita a crecer feliz. Fin