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ESTIMULACIN TEMPRANA 2

Henri Wallon
Biografa de Henri Wallon (1879- 1962) Psiclogo y pedagogo que naci en Pars en 1879. Realiz investigaciones relacionadas con la psicologa del nio. Para l, el desarrollo mental del nio no es ms que una sucesin de estadios, analizando los aspectos cognitivos, biolgicos, afectivos y sociales. Particip en la elaboracin de un proyecto de reforma de la enseanza basado en la igualdad de oportunidades, la formacin permanente del profesorado y la consideracin de las capacidades y condiciones sociales del nio. En 1925 obtuvo el grado de doctor en Psicologa con una tesis centrada en la educacin de nios problemticos, cuyo contenido dara paso a una de sus obras ms clebres: El nio turbulento (1945) . Junto con Piaget y Vigotsky, es considerado como una de las figuras clave de la moderna psicologa infantil. Fue profesor del Colegio de Francia, director de la Escuela de Altos Estudios y Director del Instituto de Investigaciones Psicobiolgicas del Nio, de Pars. Curs sus estudios superiores en la Escuela Normal Superior de Pars, donde obtuvo los ttulos de licenciado en filosofa (1902) y medicina (1908). En 1914, comenz a definir claramente su pensamiento poltico. Despus de la guerra, se fue adentrando en el estudio de la psicologa del nio, y, dentro de este campo, se interes vivamente por los problemas de la educacin. En la Universidad de la Sorbona (Pars), fund en 1925 el Laboratorio de Psicobiologa del Nio. Ese mismo ao obtuvo el grado de doctor en Psicologa con una tesis centrada en la educacin de nios problemticos. Inmediatamente despus de la guerra particip en la elaboracin de un proyecto de reforma de la enseanza basado en la igualdad de oportunidades, la formacin permanente del profesorado y la consideracin de las capacidades y condiciones sociales del nio. Sus investigaciones en materia de psicologa, educacin y filosofa son ampliamente conocida en su pas y en el extranjero dada la trascendencia que alcanzaron por su significativa importancia y validez cientfica.

El esquema corporal
Henri Wallon fue el primero que elabor el concepto de esquema corporal. Este lo define as: El esquema corporal es una necesidad; se constituye segn las necesidades de la actividad.
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Es el resultado y la condicin de las justas relaciones entre el individuo y el medio. Es la imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo cuando est en movimiento y cuando est en reposo. Encontramos tres diferentes etapas que estructuran el esquema corporal. Desde el nacimiento hasta los 2 aos: el nio limita su cuerpo a los objetos que le rodean. Desde los 2 a los 4 aos: los elementos motricos prevalecen a los perceptivos. Toma conciencia de lo que tiene y de lo que quiere. Se encuentra en este momento, en el estadio sensorio-motor o proyectivo segn Henri Wallon. De los 5 a los 7 aos: Se produce la verdadera construccin del esquema Corporal

Metodologa
Su mtodo consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del nio, condiciones tanto orgnicas como sociales, y ver cmo, a travs de esas conclusiones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad. Desde el enfoque dialctico, Wallon se enfrenta al estudio de la conciencia y del desarrollo humano.

Los estadios de Wallon


Conjunto de caractersticas que se establecen a partir de las relaciones que el sujeto mantiene con el medio, en un momento dado del desarrollo.

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OBRAS
Obras Su obra est centrada, fundamentalmente, en el desarrollo psicolgico del nio y la educacin. En 1925 y en 1934 este psiclogo inicia una de sus obras ms relevantes en el campo del desenvolvimiento psicolgico del nio. La obra de Wallon continu durante dcadas influyendo en la investigacin sobre nios inestables, obsesivos, delincuentes, etc. La misma se dej sentir en varios campos de formacin como la psiquiatra, psicologa y pedagoga. Este investigador a travs del concepto esquema corporal introduce datos neurolgicos en sus concepciones psicolgicas; se refiere al esquema corporal no como una unidad biolgica o psquica sino como una construccin, elemento base para el desarrollo del nio. No obstante, su pensamiento ha sido eclipsado por el de Piaget y, principalmente, el de Vygotski con cuya obra tiene importantes conexiones. Sus obras ms importantes son: Los orgenes del carcter en el nio. Psicologa del nio del nacimiento a los 7 aos. La evolucin psicolgica del nio. Del acto al pensamiento. Los orgenes del pensamiento en el nio.

CONCLUSION
Para Wallon tiene una gran importancia las relaciones humanas sociales en el individuo. Estoy de acuerdo con l y pensamos que el desarrollo del nio depende de las relaciones sociales que establece con los dems, los vnculos afectivos que establece con los adultos y el medio en el que se desarrolla. Se da mucha importancia al medio donde vive el nio, el medio es la clave de su desarrollo y aunque tiene herencia, el nio no podra
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desarrollarse bien sin interactuar con los dems. La emocin tiene una gran importancia en el desarrollo de la persona. El lenguaje es el resultado de la expresin emocional, primero el bebe se comunica a travs de sus llantos, de sus expresiones faciales, gestos y poquito a poco gracias a las relaciones con los adultos aprende a hablar y a comunicar sus pensamientos. La emocin y el lenguaje son las claves que dan al hombre sus seas de identidad y aunque tienen races biolgicas se constituyen gracias al intercambio social.

WEBGRAFA
http://www.slideshare.net/CarlaCMS/henri-wallon-10285435 http://es.scribd.com/doc/50210364/Estadios-del-desarrollo-de-H-Wallon http://www.slideshare.net/educadorasjverne/teora-de-wallon http://www.slideshare.net/GemaHernandez22/henry-wallon-6290758

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