DIARIOS DE LA CALLE

(Freedom writers)

DESTINATARIOS Alumnos de Bachiller y Ciclos OBJETIVOS • Afrontar el reto de educar alejando a los/las adolescentes de la actitud violenta y discriminatoria que puede surgir en la convivencia utilizando la Libreta como un medio para la comunicación de lo más interno de cada uno de ellos, de sus sentimientos y de su forma de pensar. Dar a conocer la herramienta de la Libreta Espiritual y lo que se puede hacer.

Objetivos específicos • Comprender las diferencias sociales y culturales que existen en la sociedad superando los prejuicios que crean las barreras culturales y religiosas en las relaciones personales; realizando una comparativa entre el colegio que a parece en la película y el de cada uno. • Analizar la realidad social cercana que permita identificar las situaciones conflictivas en las relaciones en situaciones concretas entre personas con diferente cultura, idioma, religión y formas de vivir; y como son esas relaciones en nuestro colegio • Reflexionar acerca de las posibilidades de cambio de actitud ante situaciones discriminatorias y de exclusión teniendo como herramienta de cambio Libreta Espirtual DURACIÓN • • La película dura 123 minutos, por lo que se necesitará tres sesiones de 50-60 minutos, para el visionado y posterior debate. Para el posterior trabajo, en caso de realizarse se utilizarán dos o tres sesiones.

SUGERENCIAS PARA EL PROFESORADO CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO • Está película da mucho juego para que sea trabajado en tutorías, como presentación de la Libreta espiritual, así como trabajar otros temas de mayor calado. • Para trabajar esta película se puede hacer de varias formas, por una parte, si lo que queremos es presentar la Libreta Espiritual, se podría hacer un cine forum, en la cual se reflexionarían, una serie de preguntas en un debate, que se realizaría al efecto. Por otra parte esta película da pie a trabajar otros temas y a profundizar más en determinadas cosas como: la discriminación, la exclusión, conflictos personales que puedan tener los chavales/as, la influencia de los “amigos”, su futuro esta en sus manos, etc. Para esta segunda parte

se puede seguir la unidad didáctica que se puede encontrar en: http://ibaizabal.wikispaces.com/file/view/ESO+2+Profesorado+Diarios+ de+la+calle.pdf, que desde elcolectivo de irudi biziak han realizado para la educación en valores. • En la película se puede ver como una profesora novata en el oficio, pero con muchas ganas de trabajar por, para y con los chavales, no se rinde ante las dificultades y cree que los alumnos y alumnas que le han tocado, pueden dar mucho de sí. Para lo cual introduce una herramienta didáctica novedosa para los chavales, los Diarios.

ELEMENTOS DE DEBATE 1. Valores que expresa y valores que fomenta. 2. Descripción de uno de los personajes. 3. Personalidad de los principales personajes. 4. ¿Cómo evolucionan los personajes a largo de la película? 5. ¿Qué relación tiene la película con la líneas de fuerza “Hay señales… síguelas”? 6. ¿Por qué introduce la profesora los Diarios? 7. ¿Qé expresan en ellos? 8. ¿Cómo se puede relacionar los Diarios con la Libreta Espiritual? 9. el título original de la película es Freedom writers (Escritores para la libertad) 10. ¿Cómo se manejan las emociones? 11. ¿Qué conclusiones sacan los protagonistas? 12. ¿Qué enfoque da al tema religioso? DESARROLLO ACTIVIDAD

PRIMERA PARTE: • Pequeña introducción a la película y animarles a que anoten las frases que les llamen la atención, así como el personaje con el que se identifican. Visionado de la película. Se reflexiona que es lo que ha pasado en la película, para lo cual utilizamos las preguntas que están en los ELEMENTOS DE DEBATE. Dicha reflexión se puede hacer en pequeño grupos de 6 personas, durante 6 minutos, y luego se pondría en común por medio de los secretarios de cada grupo que el animador elegiría en cada grupo. Cada uno debe sacar una conclusión de la película y la escribirán en un papel de estraza.

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SEGUNDA PARTE: • Se seguirían las directrices de la unidad didáctica planteada por el colectivo irudi biziak, en su propósito de trabajar los valores

MATERIALES NECESARIOS (incluir anexos) • • • • • Ficha técnica (ver ANEXO). Película, reproductor y tv. Rollo de papel de estraza. Rotuladores. Unidad didáctica: http://ibaizabal.wikispaces.com/file/view/ESO+2+Profesorado+Diarios+ de+la+calle.pdf,

EVALUACIÓN • • • • • ¿Han entendido los chicos/as la actividad? Dificultades que hayas encontrado a la hora de presentar la actividad. Algo a mejorar sobre la actividad ¿La actividad es adecuada para la edad? Interés de los chavales por la dinámica.

ANEXO
DIARIOS DE LA CALLE (Freedom writers)
Dirección: Richard LaGravenese. País: USA. Año: 2007. Duración: 123 min. Género: Drama. Interpretación: Hilary Swank (Erin Gruwell), Patrick Dempsey (Scott Casey), Scott Glenn (Steve Gruwell), Imelda Staunton (Margaret Campbell), April Lee Hernandez (Eva), Mario (Andre), Kristin Herrera (Gloria), Jacklyn Ngan (Sindy), Sergio Montalvo (Alejandro), Jason Finn (Marcus), Hunter Parrish (Ben). Guión: Richard LaGravenese; basado en el libro "The freedom writers diary" de Freedom Writers y Erin Gruwell. Producción: Stacey Sher, Michael Shamberg y Danny DeVito. Música: Mark Isham y will.i.am. Fotografía: Jim Denault. Montaje: David Moritz. Diseño de producción: Laurence Bennett. Vestuario: Cindy Evans..

SINOPSIS A sus 23 años, todavía con aspecto de estudiante, la idealista Erin Gruwell (Hilary Swank) parece dispuesta a comerse el mundo el día que entra en el instituto Wilson para estrenarse como profesora. Pero su clase lo único que espera es sobrevivir un día más; son un grupo multiétnico de adolescentes de los más variados orígenes. Lo único que parecen tener en común es el odio que se profesan entre sí y la intuición de que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan edad para desaparecer. Erin se empeña día tras día en ganarse a sus estudiantes pese a su obstinado rechazo a toda forma de participación en las clases. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes tiene una historia que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Los diarios de los chicos pronto dejan de ser deberes de clase y se convierten en un instrumento de afirmación vital; y el contacto con sus estudiantes afecta a Erin mucho más profundamente de lo que ella hubiera podido imaginar. ELEMENTOS DE DEBATE 1. Valores que expresa y valores que fomenta. 2. Descripción de uno de los personajes. 3. Personalidad de los principales personajes. 4. ¿Cómo evolucionan los personajes a largo de la película? 5. ¿Qué relación tiene la película con la líneas de fuerza “Hay señales… síguelas”? 6. ¿Por qué introduce la profesora los Diarios? 7. ¿Qé expresan en ellos? 8. ¿Cómo se puede relacionar los Diarios con la Libreta Espiritual? 9. el título original de la película es Freedom writers (Escritores para la libertad) 10. ¿Cómo se manejan las emociones? 11. ¿Qué conclusiones sacan los protagonistas? 12. ¿Qué enfoque da al tema religioso?

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