ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Licenciatura en Educacin Preescolar PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

RELACIN ENTRE LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Profra. Georgina Martnez Gallegos Jimenez Castro Angelica N de Lista 9 2II

INTRODUCCIN En la actualidad, se entiende por lenguaje como aquella manera que la

humanidad ha creado para comunicarse, y que ha sido modificada por los mismos con forme pasa el tiempo. Desde mi humilde punto de vista, debemos poner ms nfasis en el lenguaje de nuestros nios, ya que son las generaciones nuevas, las que se van a enfrentar a un mundo completamente competitivo y a una realidad distinta a la actual, donde la comunicacin eficaz segn mi perspectiva ser la encargada del buen desarrollo de la sociedad; debemos tomar muy en cuenta el concepto de socializacin, ya que, como dicen Ely y Gleason: Por medio del proceso de socializacin, los nios absorben las creencias, los sentimientos y las conductas apropiadas a su papel particular en su propia cultura,1 (Ely y Gleason, 1988) adems de ser totalmente imposible que un nio se desarrolle sin la socializacin. Por otro lado, los medios de comunicacin son otro factor de igual manera importante dentro de nuestra sociedad, me atrevo a afirmar que estos dos conceptos van de la mano, ya que los medios de comunicacin consisten en el lenguaje, y sin ste simplemente los medios no tendran sentido. En el proceso de conformacin y diferenciacin de los universos culturales, los medios de comunicacin juegan un papel fundamental. De esta manera, en el siguiente ensayo buscaremos la vinculacin que existe entre el lenguaje y los medios de comunicacin, haciendo nfasis en los pequeitos de edad preescolar, porque efectivamente, el futuro de todo, es para ellos.

El ncleo de la socializacin es la cultura de cada persona, y en el caso de los nios, comienza a desarrollarse desde el momento en el que nacen. Los medios de comunicacin y los diferentes contextos a los que los nios se ven expuestos viven eternamente peleados. Haciendo cita a Ely y Gleason: De acuerdo con la teora psicoanalista, el nio tiene motivaciones intrnsecas y disposiciones conductuales (impulsos) que son opuestos a los de los padres y de la sociedad (Ely y Gleason, 1988), este argumento es una fiel idea de lo que mencion anteriormente. Mientras que en el contexto familiar-escolar tratan de inculcar una cultura, con un lenguaje, codos y actitudes, los medios masivos de comunicacin contrarrestan este aprendizaje con mensajes total o parcialmente contradictorios. Desde que era menor recuerdo con claridad dichos que siguen vigentes en la actualidad mencionados por alguno de mis padres la televisin te vuelve idiota- en trminos semejantes, me daban a entender que el tiempo que pasaba frente al televisor, no me dara algo productivo. En la actualidad no nos enfrentamos slo al televisor o la radio como medios, se ha desencadenado otro medio masivo, las redes sociales. El punto es que el lenguaje principal al que no solo los nios son sometidos, sino a todas las personas, al que nos transmiten los medios de comunicacin, para corroborar este argumento, citar a Ely y Gleason: Vigotsky consider el lenguaje como una herramienta social, tomada del medio social del nio. Por ejemplo, en su explicacin del uso del habla privada no como manifestacin de egocentrismo, sino como medio para comprender, planear y guiar su propia conducta3. (Ely y Gleason, 1988) Dentro del contexto familiar los padres se dirigen hacia sus hijos de distintas maneras, comenzando con el uso de estereotipos, como lo son utilizando diminutivos para las nias, o adjetivos machistas para los nios varones, en todas

las acciones llevadas a cabo por los padres est vinculada la cultura que caracteriza a cada familia, y que reitero, es inculcada desde que nacemos, ya que estamos sumergidos en una sociedad llena de estereotipos y cultura modificable todo el tiempo tal como lo menciona Gleason: Por medio de interacciones como stas, los padres expresan y perpetan normas culturales y especficas basadas en el gnero. Tales cormas no son comnmente reconocibles para los participantes y los investigadores en una sola observacin, sino que se hacen manifiestas nicamente con el transcurso del tiempo y slo cuando se nota que las conductas particulares varan de acuerdo con el gnero del nio4 (Ely y Gleason, 1988) Por esta ocasin doy por terminado este escrito que no es ms que un inicio de una investigacin que debera hacerse de manera excepcional.

CONCLUSIONES

No puede considerarse que un solo contexto es el que modifica la cultura,

sino se crea una nueva o se adapta con respecto a todos los contextos en los que nos desenvolvemos.

Los medios de comunicacin estn vistos por la sociedad desde tiempos

lejanos, pero es un hecho que si aprendiramos a utilizarlos a nuestro favor, no slo la cultura se mantendra, sino la educacin estara en constante ascenso.

La cultura que recibimos desde pequeos en la casa, difiere a la cultura del

contexto escolar, al igual que la sociedad.

Los medios de comunicacin transmiten nuevas costumbres y tradiciones,

las cuales en conjunto se convierten en una nueva cultura.

El lenguaje es el nico medio que la humanidad tiene para llevar a cabo la

comunicacin.

BIBLIOGRAFA

Ely, Richard, Berko Gleason, Jean, (1988), La socializacin a travs de

diversos contextos.

vila, Ral, (1982), Lengua y cultura), Mxico, Trillas.