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2 Las Silabas y Sus Clases

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Encontrarás acerca de la silaba y además ejercicios
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06/09/2013

Unidad 2ª: GRAMÁTICA: LAS SÍLABAS Y SUS CLASES ¿Qué es la sílaba?

Al hablar agrupamos unos sonidos con otros y pronunciamos cada grupo en un golpe de voz. Por ejemplo, en la palabra ovejas formamos tres grupos de sonidos y emitimos tres golpes de voz: o - ve - jas Cada grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un solo golpe de voz es una sílaba. Una sílaba puede estar formada por uno o por varios sonidos, pero al menos uno de esos sonidos tiene que ser una vocal.

Una sílaba es el conjunto de uno o varios sonidos que pronunciamos en un solo golpe de voz. Al menos uno de los sonidos de la sílaba ha de ser una vocal.

¿ Qué

clases de sílabas hay?
En general, en cada palabra hay una sílaba que se pronuncia más fuerte Que las demás: es la sílaba tónica. Las restantes sílabas de cada palabra son sílabas átonas. Eiemplos:
sílabas tônicas

Cam-pe -si -no

ga-vi-lán

Las sílabas de una palabra pueden ser tónicas o átonas.

Actividades de comprobación
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1. Divide en sílabas las siguientes palabras y subraya la sílaba tónica. cocina casa gallina sol campo campesino pan azucarero

2. Rodea con un círculo la sílaba tónica en las siguientes palabras: sal plato cucharilla salero plátano frigorífico lavavajillas teléfono cajón

SÍLABAS Y PALABRAS Las palabras según su número de sílabas
Las palabras están formadas por sílabas y reciben nombres distintos según el número de sílabas que las forman: monosílabas gran hi jo a li vio polisílabas sílabas: man te qui lla me ren de ro si están formadas por una sola sílaba: él ra na pan ta no vi pa rral más dí a pi ra ta

bisílabas si están formadas por dos sílabas: trisílabas si están formadas por tres sílabas: com. pren der si están formadas por cuatro o más de cuatro

Actividad de comprobación
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1. Separa en sílabas las oraciones siguientes: - Andábamos entre la maleza con mucha dificultad. - Cada zarzal era una barrera que nos cerraba el paso. - Ahí se quedó semejante a una ardilla asustada. - Se acercó a una esbelta haya para apoyarse en su tronco.

2. En las oraciones anteriores busca: - Cinco palabras monosílabas -Cinco palabras bisílabas - Cinco palabras trisílabas - Cinco palabras polisílabas 3. Señala la sílaba tónica en las siguientes palabras: Esbelta ahí andábamos zarzal paso quedó

LECTURA
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«PLATERO Y YO»
En la clase de Lengua, la profesora de ha leído un bellísimo texto del escritor Juan Ramón Jiménez, sacado de su libro Platero y yo.

Juan Ramón Jiménez nació en Moguer (Huelva) en 1881 y murió en 1958. Es uno de los más grandes poetas de todos los tiempos. En el libro de Platero, Juan Ramón Jiménez narra sus andanzas junto a un borriquillo, al que convierte en un personaje casi humano. En 1956 obtuvo el premio Nobel de Literatura. …………………………. «Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo
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ideal... Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel... Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra. Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres de campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo: -Tien' asero... Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.»

ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA
1. ¿Qué es el «azabache»? • Un mineral duro y negro. • Un insecto negro.

• La pupila de los ojos.

2. ¿Cuál de los siguientes colores es el «gualda»? Rodea con un círculo. Azul. Amarillo. Rosa.

3. ¿Quiénes son los protagonistas de Platero y yo?

4. ¿Cómo es Platero por fuera? ¿Cómo es por dentro? Completa.
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• Por fuera: pequeño,……………………………………

……………

……………………..y blando.
• Por dentro: ……………………………………………… y ……………

…………………….., como de piedra. 5. ¿Con qué compara Juan Ramón Jiménez los ojos de Platero?

6. ¿A quién se parece Platero por ser tierno y mimoso?

7. ¿A qué lugar va Platero cuando su dueño lo deja suelto?

8. ¿Qué tipo de uvas le gustan a Platero?

9. ¿En qué provincia española nació Juan Ramón Jiménez?

10. ¿En qué año obtuvo Juan Ramón Jiménez el premio Nóbel de Literatura?

ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA TILDE
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RECUERDA: 1.- Todas las palabras tienen una sílaba tónica o acentuada que es la sílaba que suena más fuerte. Ej. estación – cocodrilo (las sílabas en negrita suenan más que las demás , son sílabas tónicas).

Tipos de palabras según el lugar de la sílaba tónica
• Agudas, si la sílaba tónica es la última
Ej. mesón, jardín, pescador, Javier. Miguel.

• Llanas, si la sílaba tónica es la penúltima.
Ej. mecedora, amigo, López, mesa, Sánchez

• Esdrújulas, si la sílaba tónica es la antepenúltima.
Ej. médico, relámpago, sílaba, parabólica, tórtola.

• Sobreesdrújulas, si la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima.
Ej. auméntaselo, míraselo, diríjasela

Actividades de comprobación
1. Clasifica las siguientes palabras en el recuadro. Director, pared, pregúntaselo, actividad, príncipe, carrera, volcán, caluroso, aragonés, acércamela, mártir, acantilado, pastel, teléfono Agudas llanas esdrújulas sobreesdrújulas

Normas para el uso correcto de la tilde

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En algunas ocasiones la sílaba tónica o acento se marca con una rayita vertical llamada tilde. Para ello hay unas reglas que ya has estudiado y que vamos a repasar. Llevan tilde: Las palabras agudas que terminan en vocal , n o s . Ejemplo: Con tilde: luchó Sin tilde: luchar invasión invasor interés feroz café Miguel

Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea ni n ni s. Ejemplo: Con tilde: carácter Sin tilde: noticia débil cuentan césped orillas Rodríguez. puerta

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde todas. Ejemplo: Sílaba, tráfico, murciélago, dirígeselo, coméntaselo.

Actividades de comprobación
1. Teniendo en cuenta las reglas estudiadas en los recuadros anteriores, pon las tildes que falten en el texto.

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MANUSCRITOS MEDIEVALES En las bibliotecas de los monasterios medievales, los monjes leían obrasde los autores clasicos de la Antigüedad. Ademas, con paciencia infinita, escribían con letra gotica magníficos codices, cuyos capítulos comenzaban con una bellísima letra mayuscula llamada letra capital. 2. Primero, rodea la sílaba tónica de cada una de estas palabras. Después, pon la tilde en las palabras que deben llevarla. azucar juventud ajedrez numero azul telefono pálido reloj huracán fértil ayudar pagina calor acido carton accion Ana Ávila Angel Ursula

3. A continuación te vas a encontrar una serie de palabras escritas en columna, debes poner tilde a las que lo precisen y explicar por qué deben llevarla o por qué no deben llevarla: Datil : ……………………………………………………………… … Azucar: ……………………………………………………………… Bufalo: ………………………………………………………………. Temor: ………………………………………………………………. Multiplo: …... Sarten: …. Metalico: …..
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………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………

4. Muchas palabras al cambiar de lugar la sílaba tónica cambia su significado. Observa lo que ocurre en las siguientes palabras solo se diferencian por el acento cántara - cantara – cantará ...................................................... ................................................................................................... Palabras agudas calculó terminó limite tituló diálogo Palabras llanas calculo Palabras esdrújulas cálculo y explícalo, después completa el siguiente cuadro con palabras que

5. Escribe el plural de estas palabras. Debes poner las tildes siguiendo las reglas de acentuación.
• Orden ………. órdenes

• boletín • compás • imagen • virgen • cráter
• almacén

• examen

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• cárcel

VOCABULARIO
RECUERDA Y APRENDE Hay palabras que pueden tener varios significados; a estas palabras se las llama palabras polisémicas .

Actividad de comprobación
1. Indica al menos tres significados de las siguientes palabras y escribe una frase con cada uno de ellos: ojo, mano, cuello cara ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................ ............................................................................................................. ............................................................................................................. .............................................................................................................

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La descripción
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.

Cómo describir un objeto
Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.

Descripción de un pozo
Lo el más pozo. importante Tenía un del jardín del sol era brocal de piedra de granito y un arco de hierro forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua muy clara.

Cómo se describe un lugar

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Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror...

Descripción de una cueva (Pío Baroja)
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien. Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.

Actividades de comprobación:

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1. Describe lo que ves en la imagen, recuerda que has de seguir un orden.

TÉCNICAS DE TRABAJO ACTIVIDADES SOBRE EL USO DEL DICCIONARIO 1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: gente, idioma, actores, versos, lenguaje, hermano , carro, olas, función, bien, dolor, sillones. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. 2. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: peluca, pelea, pensar, pelambrera, pequeño, perla, perder, presente, perseguir ............................................................................................................. .............................................................................................................

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