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COLEGIO ALEMAN - DEUTSCHE SCHULE SANKT THOMAS MORUS

Avenida Pedro de Valdivia 320 - Casilla 16147, Correo 9, Providencia - Santiago de Chile Telfono: (56-2) 7291 600 Fax: (56-2) 334 32 06 e-mail:tmorus@dsmorus.cl Sitio Web: www.dsmorus.cl

Planificador de Unidad
Titulo de la unid ad

Democracia, Participacin Ciudadana y Organizacin de la Sociedad


1. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. 2. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. 3. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos.

Competencias

Indicadores de Competencias

Explican algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: a. la divisin de poderes del Estado b. la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocen que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico Valoran actitudes cvicas para una buena convivencia cuidado y del medio. Reconocen que los derechos generan deberes y responsabilidades. Aprecian el respeto a los derechos humanos y la resolucin pacfica de los conflictos. Reconocen que la Constitucin Poltica de Chile como garante de los derechos de las personas Distinguen los poderes del Estado y sus funciones.

Objetivo(s) de la unidad

Realizan acuerdos de convivencia y llevan a cabo eleccin de directiva de curso. Son capaces de reconocer las bases de la convivencia social. Comprenden la funcin que cumplen las normas para tener una buena convivencia. Comprenden que los derechos implican deberes que deben cumplirse. Identifican los poderes del Estado y reconocen cada una de sus funciones. Conocen la divisin poltica-administrativa del Chile y comprenden la importancia de la necesidad de la divisin administrativa del pas y la bsqueda de una descentralizacin. Comprenden el objetivo de la participacin poltica para el bien comn.

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Reconocen sus distintas formas y cmo se llevan a cabo: poltica (elecciones, partidos, etc), social (centro de madres, juntas de vecinos, voluntariados, etc). Profesor/es Asignatura y nivel Fecha y duracin Catalina Moreno Daniela Moure 6 bsico 1 mes y medio (Marzo/Abril)

Etapa I: Integrar las ideas y conceptos centrales y la pregunta orientadora, y asegurarse de que pueda ser evaluado.

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Habilidades por desarrollar (Aprendizaje Esperado)


Qu ser capaz de hacer el alumno/a, despus de realizada la unidad?

Concepto(s) centrales
Cules son las ideas centrales que espero que los alumno comprendan? Qu quiero que los estudiantes recuerden por aos en el futuro? (aprendizajes perdurables)

Localizar puntos geogrficos de Chile. Conocer y comprender la conformacin macrogeolgica de Chile. Conocer las zonas climticas del territorio nacional. Conocer las zonas y recursos hdricos del pas. Caracterizar la poblacin de Chile de acuerdo a los rasgos demogrficos. Reconocer los principales recursos econmicos a lo largo de Chile. Conocer el proceso de conformacin de la regionalizacin chilena actual. Comprender los objetivos de la actual regionalizacin. Conocer los principales rasgos fsicos. Humanos y econmicos de la regin metropolitana de Santiago.

Conceptos: Derechos y deberes, ley, responsabilidad cvica, Bien Comn, patrimonio, Constitucin, Estado de Derecho, Democracia, Participacin, Poderes del Estado, Regin (regionalizacin), sufragio.

Ideas centrales:

Principales caractersticas fsicas del territorio nacional: las macroformas del relieve, las grandes regiones climticas y los principales recursos hdricos del pas. Principales rasgos demogrficos del pas: volumen total de la poblacin, distribucin etaria y por gnero y distribucin urbano-rural. Principales recursos y actividades econmicas del pas. Comparacin entre distintas formas de adaptacin de la sociedad al medio en Chile y caracterizacin de algunas de sus consecuencias sobre el entorno. Regiones poltico-administrativas de Chile. Principales caractersticas fsicas, humanas y econmicas de su regin.

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Preguntas Esenciales
Son preguntas amplias, que sintetizan los contenidos esenciales y las habilidades que se desean desarrollar. La respuesta de esta o estas preguntas, implican el conocimiento de conceptos bsicos, la comprensin profunda de stos y la aplicacin a contextos prcticos.

Contenidos procedimentales y actitudinales


Cmo trabajaremos los contenidos conceptuales desde nuestras didcticas?

a. Maneja los conceptos centrales de esta unidad? b. Localiza los lugares geogrficos centrales de Chile? c. Conoce el concepto de regin y lo aplica a diferentes situaciones? d.Manejo conceptos centrales de anlisis de poblacin? e. Conoce el proceso de conformacin del actual territorio nacional? f. Conoce las principales caractersticas fsicas, econmicas y humanas del actual territorio nacional?

Procedimentales: a. Lectura de mapas. b. Anlisis de grficos. Actitudinales: a. Persona y entorno. b. Crecimiento y autoafirmacin personal.

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Etapa 2: Diseo invertido: de la evaluacin a las actividades de aprendizaje a travs del trabajo del alumno.
Contenido 1. Qu conocimientos (del nivel) se utilizarn para permitir a los estudiantes desarrollar el concepto central y las habilidades? Ideas centrales: a. Datos de poblacin. b. Conceptos centrales para el anlisis de la poblacin. c. Regiones de Chile. Concepto de regin. d. Uso de mapas y planos. e. Manejo de estadstica.

2. Qu estndares nacionales se abordarn? Mapas de progreso:


-

Ubica las principales concentraciones de poblacin en un mapa. Extrae informacin de mapas regulares y temticos. Describe el relieve y las macroformas de Chile.

Metacognicin
De qu manera contribuir la unidad al desarrollo de habilidades de metacognicin de los alumnos?
-El anlisis de mapas y lectura de grficos le permitir comprender conceptos centrales de las disciplinas sociales y as poder entender la dinmica de los procesos durante el transcurso de la sociedad. Es adems, un tema central a trabajar de la didctica de las ciencias sociales y es piedra fundamental para comprender el proceso de reconstruccin de la historia como ciencia.

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Estrategias Metodolgicas (Pasos a seguir para el aprendizaje)


Qu estrategias metodolgicas se utilizarn? 1. Lectura y trabajo de mapas.. 2. Anlisis de grficos.

Qu oportunidades para la indagacin se promovern para esta unidad? 1. Trabajo de procedimientos de Historia.

Reflexin en proceso y evaluacin


Las siguientes preguntas se presentan como una manera de estimular la reflexin sobre la planificacin de cada unidad. Este trabajo no es exclusivo de profesores, se espera que participen alumnos en este proceso.

Estudiantes y profesores
Qu result difcil? Fueron de alguna manera desafiados nuestros conocimientos disciplinares y habilidades?

Evaluacin
Pudieron los estudiantes demostrar sus aprendizajes? Permitieron las tareas de evaluacin demostrar el aprendizaje de los objetivos definidos para la unidad? Estamos preparados para la siguiente etapa?