Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli ACTIVIDAD INTEGRADORA I. Generalidades.

Asignatura: Estudios Sociales y Cívica

Profesor/es: Beatriz López.

Competencia: Análisis de la problemática social, Investigación de la realidad social e histórica, Participación crítica y responsable en la sociedad. Nombre de la actividad:” Viajemos por América”. Grado: Sexto Trimestre: Uno Recursos: Pliegos de papel bond, mapas, recortes varios. II. Objetivos. Relacionar de manera adecuada las formas del relieve, los tipos de climas, la población y las zonas sísmicas de América, utilizando mapas y datos sobre el relieve, el clima y la población a fin de destacar la influencia del relieve en el clima y este sobre las actividades humanas, y reforzar la cultura de prevención de las americanas y los americanos. III. Indicadores de logro 1.7 Investiga y representa de forma creativa las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas. 1.8 Explica con claridad y precisión el origen de la sismicidad en América, ubica en América las placas tectónicas y los volcanes que la originan. 1.9 Investiga y aplica responsablemente en su entorno acciones de prevención que se realizan entre otros países de América en caso de terremotos. IV. Criterios de evaluación. 1. Representación de las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas 2. Causas que originan la sismicidad en América. 3. Ubicación de las placas tectónicas y volcanes activos en América. 4. Causas que originan la sismicidad en América. V. Contenido Conceptuales: Regiones y paisajes geográficos de América. Ventajas y desventajas. Sismicidad en América. Procedimentales: Investigación y presentación creativa de las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas. Ubicación grafica de las placas tectónicas y volcanes que dan origen a los terremotos en América. Actitudinales: Creatividad al presentar las regiones y paisajes geográficos de América. Precisión y claridad para ubicar las placas tectónicas y volcanes que dan origen a los terremotos en América. Responsabilidad y sentido de prevención en caso de Unidad 1: El continente donde vivimos Tiempo:

• • Delimita las regiones de América a partir de la ubicación de las placas tectónicas. Hace algunos días tu compañera Brenda regresó de una competencia por el continente Americano. Soporte: Estimada alumna y estimado alumno. Recorrí la carretera desde Alaska hasta Panamá. o sea de punta a punta. VI. . Evoca y escribe las acciones de prevención y protección en caso de terremotos e inundaciones. ella quiere describir todo lo que experimentó y su recorrido por América en pocos minutos ya que su familia le pide que le describa la ruta que siguió pero no sabe cómo hacerla. Investigación de riesgos y aplicación de acciones de prevención que realizan diversos países de América En caso de terremotos. observando la diversidad de flora y fauna. sus ventajas y desventajas. experimentando cambios en el clima y sistemas ecológicos diversos. En mis ratos de descanso platiqué con algunas personas quienes me comentaron el ¿por qué del nombre de Cinturón de Fuego? obedece a la activación de los diferentes volcanes que produce movimientos. Viajemos por América En un mapa que América ya había observado que está separada de los demás continentes y rodeada por algunos océanos.terremotos. La carretera atraviesa por lugares turísticos famosos que se encuentran a lo largo de los 13 países por los cuales pasé. Como sabes es salvadoreña como tú. Lee un fragmento de su diario de viaje para que conozcas su recorrido. aguas. • Recuerda que las causas que dan origen a las sacudidas o terremotos son muy distintas y es importante presentarlas gráficamente. entre otros. También noté que tiene un área o superficie inmensa y está dividido en dos grandes zonas. aunque me decían que habían aprendido a convivir con ellos aplicando medidas de seguridad contra amenazas naturales ¡Me quedé sorprendida con la información!. Además los habitantes no están distribuidos uniformemente. unidas por una estrecha franja. Algunos tramos de la carretera no son transitables principalmente cuando llueve y si se viaja en auto es un riesgo. Tarea: Estimada alumna y estimado alumno auxiliemos a Brenda a trazar el croquis de América y en él regiones geográficas con sus elementos naturales y sociales lo que permitirá presentar a su familia la ruta que atravesó. Consigna: Para realizar este compromiso debes apoyarte en lo siguiente: • Representa creativamente las regiones y paisajes geográficos de América. llanuras hasta las montañas congeladas. y de Colombia hasta Argentina. grandes conjuntos físicos. cordilleras jóvenes. mesetas. sino se concentran en las grandes ciudades. La actividad integradora. recorrí por selvas densas. volcanes. Antes de mi viaje averigüé que en América se distinguen siete regiones geográficas.

el origen de la sismicidad en América. (30%) TOTAL Autoevaluación (10%) Calificación total Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más regiones y paisajes geográficos de América. (20%) Ubicación de las placas tectónicas y volcanes activos en América. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. en forma creativa. las regiones y paisajes geográficos de América. Dominio alto 9-10 Representación correcta de las regiones y paisajes geográficos de América. Ubicación incorrecta de tres o más placas tectónicas y tres o más volcanes activos en América. Explicación correcta de las causas que originan la sismicidad en América. (15%) Acciones de prevención y protección en caso de terremoto. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. sus ventajas y desventajas. Ubicación incorrecta de dos placas tectónicas y dos volcanes activos en América. Ubicación correcta de todas las placas tectónicas y volcanes activos en América. sus ventajas y desventajas Explico. Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 Presenta más de tres errores al expresar las causas que originan la sismicidad en América. (25%) Causas que originan la sismicidad en América. Presenta un o dos errores al expresar las causas que originan la sismicidad en América. Dominio medio 7-8 Representación incorrecta de una o dos regiones y paisajes geográficos de América. Escribe una acción de prevención y protección en caso de terremoto. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora Criterios Representación de las regiones y paisajes geográficos de América. Escribe correctamente tres o más acciones de prevención y protección en caso de terremoto.VII. Ubico las placas tectónicas y los volcanes activos. SI NO VIII. . las acciones de prevención y protección en caso de terremotos. con claridad y precisión. en forma responsable. Escribo. Escribe incorrectamente dos acciones de prevención y protección en caso de terremoto.

Explicación de la importancia de las metas en la vida. cuaderno. 4. Contenido Conceptuales: Planificación de metas personales a corto y mediano plazo. V. Competencia: Análisis de la problemática social. 3. que lo elaboraran de la siguiente manera: “Para elaborar tu proyecto de vida puedes pedir ayuda a las personas adultas que están cercanas a ti y que te darán buenos consejos: tu padre o madre. 13 Planifica con autonomía y responsabilidad metas a corto y mediano plazo. Participación crítica y responsable en la sociedad. pero para eso la maestra les pidió. 2. Indicadores de logro 3. 1. la maestra hablo sobre el tema “El proyecto de vida”. en donde muchos de los estudiantes daban sus ideas de lo que querían ser. Soporte: Procedimentales: Toma de decisiones y planificación de metas personales a corto y mediano plazo. Deben ser metas . Investigación de la realidad social e histórica. Asignatura: Estudios Sociales y Cívica Profesor/es: Beatriz López. Redacción responsable de sus metas personales. Nombre de la actividad: “Mi proyecto de vida” Grado: Sexto Trimestre: Dos Recursos: Recortes de periódicos y revistas. Planificación y mención metas a corto y mediano plazo. Objetivos. Explicar las funciones de la familia y su incidencia en la formación de la persona humana a partir de la reflexión sobre las relaciones democráticas y solidarias que deben caracterizarla para promover la integración familiar y deducir la planificación de metas a corto y mediano plazo que favorezcan su desarrollo integral y bienestar III. Generalidades. Unidad 3: “Así vivimos las americanas y los americanos” Tiempo: 4 HORAS II. Representación creativa de la profesión utilizando dibujos o recortes. tus abuelos u otros familiares. La actividad integradora. Actitudinales: Autonomía y responsabilidad en la planificación de metas a corto y mediano plazo. Libros de textos. IV. “MI PROYECTO DE VIDA” Hace algunos días en una clase de sociales.Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli ACTIVIDAD INTEGRADORA I. Criterios de evaluación. VI. hojas de papel bond. Escribe un listado de las metas que deseas alcanzar para este año y el siguiente.

colaborar en tu casa con las labores domésticas. Escribe la fecha que te pones de plazo para alcanzar dichas metas. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. la importancia de las metas en la vida Planifico con responsabilidad metas a corto y mediano plazo Redacto en forma responsable. con ayuda de tus compañeros diseña tu propio proyecto de vida. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. También puedes hacer tu proyecto de vida a largo plazo. Cada cierto tiempo haz un “alto” para valorar los esfuerzos que estás realizando por alcanzar tus metas. ser parte de un club.reales y posibles de realizar como por ejemplo: pasar de grado.” Tarea: Estimadas alumnas y alumnos. en forma creativa. etc. • ¿Por qué es importante que planifiques tu futuro? • ¿Qué utilidad tiene el realizar tu proyecto de vida? VI. en éste podrás incluir y reflexionar sobre: ¿Qué bachillerato deseas estudiar?. Representa creativamente con dibujos o recortes la profesión que quieres ejercer • Discute con tus compañeros que significa para ti el proyecto de vida. mis metas personales SI NO VII. con claridad y precisión. cuántos hijos proyectas tener?. compartir con tu familia momentos de diversión. cartulina o lo que te parezca más conveniente. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. ¿qué profesión u oficio te gustaría ejercer?. ir a la iglesia. obtener buenas calificaciones. Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora . la profesión que quiero ejercer Explico. ¿en qué momento de tu vida te casarás. respondiendo las siguientes interrogantes y preséntalas a tu maestra o maestro: • ¿Qué importancia tiene el planificar tu vida? • ¿Por qué es importante tomar decisiones responsables? • ¿Qué prioridades tienes en tu vida en estos momentos? • ¿Qué proyectos deseas realizar en tu vida dentro de algunos años? • ¿Qué debes hacer para lograr tus proyectos de vida? • ¿Qué significa que la familia sea unida y responsable? • ¿Qué valores deben fomentarse dentro del núcleo familiar? • ¿Cuáles son las funciones de la familia? Explícalas. en el cual planifiques responsablemente tus metas a corto y mediano plazo: Consigna: realizar tu proyecto de vida debemos apoyarnos en lo siguiente: • • Utiliza hojas de papel bond. ¿dónde vivirás? etc.

metas a corto y mediano plazo para la vida Presenta más de tres Presenta un o dos errores al expresar la errores al expresar importancia de las las metas en la vida metas en la vida Planifica y menciona incorrectamente tres o más metas a corto y mediano plazo Escribe y redacta incorrectamente de tres o más metas a corto y mediano plazo Planifica y menciona incorrectamente de dos metas a corto y mediano plazo. Escribe y redacta incorrectamente dos metas a corto y mediano plazo Planifica y menciona correctamente sus metas a corto y mediano plazo Escribe correctamente todas sus metas a corto y mediano plazo.Criterios Representación creativa de la profesión utilizando dibujos o recortes (25%) Explicación de la importancia de las metas en la vida (25%) Planificación y mención metas a corto y mediano plazo (25%) Redacción responsable de sus metas personales. Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli . Explicación correcta de las metas en la vida Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 Representación incorrecta de una o dos. (15%) TOTAL Autoevaluación (10%) Calificación total Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más metas a corto y mediano plazo para la vida Dominio medio 7-8 Dominio alto 9-10 Representación correcta de las metas a corto y mediano plazo para la vida.

Objetivos. Soporte: “JULIO Y SU FAMILIA ANTE LA URBANIZACION”. V. Las personas que vivían en zonas rurales ahora viven en zonas urbanas aumentando la población citadina Tarea: Explica como se ha dado la modernización de las ciudades de América utiliza recortes.ACTIVIDAD INTEGRADORA I. 2. pequeñas investigaciones.3 Ejemplifica y contrasta con criticidad la modernización y urbanización que se ha dado en las ciudades de América en el siglo XX y XXI. . Criterios de evaluación. Competencia: Análisis de la problemática social. Participación crítica y responsable en la sociedad. Contenido Conceptuales: La modernización y urbanización en las ciudades de América. pero Julio y su familia no se había dado cuenta del fenómeno de la urbanización que afecta a las ciudades. Nombre de la actividad: Grado: Sexto “JULIO Y SU FAMILIA ANTE LA URBANIZACION”. descripciones y exposiciones en equipos de trabajo para valorar su influencia en la vida actual y fortalecer la convivencia democrática. La urbanización es un fenómeno social que se observa en el hecho de que las ciudades se han convertido en conglomerados de personas de distintos orígenes económicos. Identificación de los problemas de la vida en la ciudad. Explicación de las características de las ciudades Expresión correcta de la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas.uno. Asignatura: Estudios Sociales y Cívica Profesor/es: Beatriz López. Procedimentales: Ejemplificación y contrastación de la modernización y urbanización en las ciudades de América. sociales y culturales. líneas de tiempo. se trasladaron del campo a la ciudad. Trimestre: Tres Recursos: Cuaderno. Consigna: Observa las imágenes y coméntalas con tus compañeros luego expone la idea de c. con la idea de una mejor vida laboral para sus padres. 4. VI. III. 1. Generalidades. Hace algunos meses Julio y su familia. Investigación de la realidad social e histórica. Unidad 6: “Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes” Tiempo: 2 HORAS II. Representación creativa de la vida urbana y rural. y académicamente para él y sus hermanos. interés y sentido crítico los hechos y cambios históricos y culturales ocurridos en América en el siglo XX e inicios del siglo XXI por medio de cuadros cronológicos. revistas. IV. 3. Indicadores de logro 6. La actividad integradora. Actitudinales: Criticidad al analizar la urbanización y modernización de las ciudades de América. periódicos y libro de texto. Analizar con responsabilidad.

a. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. ¿Por qué las ciudades en América Latina han cobrado tanta importancia? c. ¿Qué características te atraen de las ciudades? b. la vida urbana y rural Explico. en forma creativa. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. Presenta más de tres errores al expresar las características de las ciudades Dominio medio 7-8 Representación incorrecta de una o dos ilustraciones de la vida rural y urbana Presenta un o dos errores al expresar las características de las ciudades Dominio alto 9-10 Representación correcta de la vida rural y urbana Explicación correcta de las características de las ciudades Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 . ¿Cuáles son los problemas que afectan a sus habitantes? VII. con claridad. ¿Qué ventajas ofrece la vida urbana? d. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. las características de las ciudades Expreso con precisión la importancia de las ciudades en América Latina y las ventajas que ofrece la vida urbana Identifico los problemas que viven los habitantes de las ciudades SI NO VIII.Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora Criterios Representación creativa de la vida urbana y rural (25%) Explicación de las características de las ciudades (25%) Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más ilustraciones de la vida rural y urbana.

Expresión correcta de la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas (25%) Identificación de los problemas de la vida en la ciudad (15%) TOTAL Presenta más de tres errores al expresar la importancia de las ciudades y sus ventajas Presenta más de tres errores al identificar los problemas de la vida en la ciudad Presenta uno o dos errores al expresar la importancia de las ciudades y sus ventajas Presenta uno o dos errores al identificar los problemas de la vida en la ciudad Expresa correctamente la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas Identifica correctamente los problemas de la vida en la ciudad Autoevaluación (10%) Calificación total .

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