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Actividades de sociales para sexto grado

Actividades de sociales para sexto grado

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Publicado porBecky Martínez
Actividades integradoras descritas con su evaluación
Actividades integradoras descritas con su evaluación

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Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli ACTIVIDAD INTEGRADORA I. Generalidades.

Asignatura: Estudios Sociales y Cívica

Profesor/es: Beatriz López.

Competencia: Análisis de la problemática social, Investigación de la realidad social e histórica, Participación crítica y responsable en la sociedad. Nombre de la actividad:” Viajemos por América”. Grado: Sexto Trimestre: Uno Recursos: Pliegos de papel bond, mapas, recortes varios. II. Objetivos. Relacionar de manera adecuada las formas del relieve, los tipos de climas, la población y las zonas sísmicas de América, utilizando mapas y datos sobre el relieve, el clima y la población a fin de destacar la influencia del relieve en el clima y este sobre las actividades humanas, y reforzar la cultura de prevención de las americanas y los americanos. III. Indicadores de logro 1.7 Investiga y representa de forma creativa las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas. 1.8 Explica con claridad y precisión el origen de la sismicidad en América, ubica en América las placas tectónicas y los volcanes que la originan. 1.9 Investiga y aplica responsablemente en su entorno acciones de prevención que se realizan entre otros países de América en caso de terremotos. IV. Criterios de evaluación. 1. Representación de las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas 2. Causas que originan la sismicidad en América. 3. Ubicación de las placas tectónicas y volcanes activos en América. 4. Causas que originan la sismicidad en América. V. Contenido Conceptuales: Regiones y paisajes geográficos de América. Ventajas y desventajas. Sismicidad en América. Procedimentales: Investigación y presentación creativa de las regiones y paisajes geográficos de América, sus ventajas y desventajas. Ubicación grafica de las placas tectónicas y volcanes que dan origen a los terremotos en América. Actitudinales: Creatividad al presentar las regiones y paisajes geográficos de América. Precisión y claridad para ubicar las placas tectónicas y volcanes que dan origen a los terremotos en América. Responsabilidad y sentido de prevención en caso de Unidad 1: El continente donde vivimos Tiempo:

Algunos tramos de la carretera no son transitables principalmente cuando llueve y si se viaja en auto es un riesgo. Antes de mi viaje averigüé que en América se distinguen siete regiones geográficas. observando la diversidad de flora y fauna. entre otros. cordilleras jóvenes. Investigación de riesgos y aplicación de acciones de prevención que realizan diversos países de América En caso de terremotos.terremotos. sus ventajas y desventajas. y de Colombia hasta Argentina. Hace algunos días tu compañera Brenda regresó de una competencia por el continente Americano. La carretera atraviesa por lugares turísticos famosos que se encuentran a lo largo de los 13 países por los cuales pasé. VI. mesetas. • Recuerda que las causas que dan origen a las sacudidas o terremotos son muy distintas y es importante presentarlas gráficamente. grandes conjuntos físicos. aunque me decían que habían aprendido a convivir con ellos aplicando medidas de seguridad contra amenazas naturales ¡Me quedé sorprendida con la información!. recorrí por selvas densas. También noté que tiene un área o superficie inmensa y está dividido en dos grandes zonas. Recorrí la carretera desde Alaska hasta Panamá. ella quiere describir todo lo que experimentó y su recorrido por América en pocos minutos ya que su familia le pide que le describa la ruta que siguió pero no sabe cómo hacerla. sino se concentran en las grandes ciudades. Lee un fragmento de su diario de viaje para que conozcas su recorrido. o sea de punta a punta. Evoca y escribe las acciones de prevención y protección en caso de terremotos e inundaciones. • • Delimita las regiones de América a partir de la ubicación de las placas tectónicas. Consigna: Para realizar este compromiso debes apoyarte en lo siguiente: • Representa creativamente las regiones y paisajes geográficos de América. experimentando cambios en el clima y sistemas ecológicos diversos. Como sabes es salvadoreña como tú. Tarea: Estimada alumna y estimado alumno auxiliemos a Brenda a trazar el croquis de América y en él regiones geográficas con sus elementos naturales y sociales lo que permitirá presentar a su familia la ruta que atravesó. Soporte: Estimada alumna y estimado alumno. llanuras hasta las montañas congeladas. aguas. Viajemos por América En un mapa que América ya había observado que está separada de los demás continentes y rodeada por algunos océanos. Además los habitantes no están distribuidos uniformemente. . La actividad integradora. volcanes. unidas por una estrecha franja. En mis ratos de descanso platiqué con algunas personas quienes me comentaron el ¿por qué del nombre de Cinturón de Fuego? obedece a la activación de los diferentes volcanes que produce movimientos.

Ubico las placas tectónicas y los volcanes activos. las regiones y paisajes geográficos de América. las acciones de prevención y protección en caso de terremotos. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. en forma creativa. Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 Presenta más de tres errores al expresar las causas que originan la sismicidad en América. (20%) Ubicación de las placas tectónicas y volcanes activos en América. Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora Criterios Representación de las regiones y paisajes geográficos de América. Explicación correcta de las causas que originan la sismicidad en América. . Ubicación incorrecta de dos placas tectónicas y dos volcanes activos en América. Escribe una acción de prevención y protección en caso de terremoto. el origen de la sismicidad en América. Escribo. (25%) Causas que originan la sismicidad en América. (30%) TOTAL Autoevaluación (10%) Calificación total Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más regiones y paisajes geográficos de América. SI NO VIII. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. Escribe incorrectamente dos acciones de prevención y protección en caso de terremoto. Presenta un o dos errores al expresar las causas que originan la sismicidad en América. en forma responsable. sus ventajas y desventajas. Dominio medio 7-8 Representación incorrecta de una o dos regiones y paisajes geográficos de América. (15%) Acciones de prevención y protección en caso de terremoto. con claridad y precisión. sus ventajas y desventajas Explico.VII. Dominio alto 9-10 Representación correcta de las regiones y paisajes geográficos de América. Ubicación correcta de todas las placas tectónicas y volcanes activos en América. Escribe correctamente tres o más acciones de prevención y protección en caso de terremoto. Ubicación incorrecta de tres o más placas tectónicas y tres o más volcanes activos en América.

3. Explicación de la importancia de las metas en la vida. Escribe un listado de las metas que deseas alcanzar para este año y el siguiente. 4. 1. que lo elaboraran de la siguiente manera: “Para elaborar tu proyecto de vida puedes pedir ayuda a las personas adultas que están cercanas a ti y que te darán buenos consejos: tu padre o madre. Libros de textos. V. cuaderno.Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli ACTIVIDAD INTEGRADORA I. Redacción responsable de sus metas personales. Planificación y mención metas a corto y mediano plazo. VI. Indicadores de logro 3. Nombre de la actividad: “Mi proyecto de vida” Grado: Sexto Trimestre: Dos Recursos: Recortes de periódicos y revistas. 13 Planifica con autonomía y responsabilidad metas a corto y mediano plazo. La actividad integradora. 2. hojas de papel bond. pero para eso la maestra les pidió. Unidad 3: “Así vivimos las americanas y los americanos” Tiempo: 4 HORAS II. Soporte: Procedimentales: Toma de decisiones y planificación de metas personales a corto y mediano plazo. Objetivos. tus abuelos u otros familiares. en donde muchos de los estudiantes daban sus ideas de lo que querían ser. Deben ser metas . Explicar las funciones de la familia y su incidencia en la formación de la persona humana a partir de la reflexión sobre las relaciones democráticas y solidarias que deben caracterizarla para promover la integración familiar y deducir la planificación de metas a corto y mediano plazo que favorezcan su desarrollo integral y bienestar III. Investigación de la realidad social e histórica. Competencia: Análisis de la problemática social. Asignatura: Estudios Sociales y Cívica Profesor/es: Beatriz López. Contenido Conceptuales: Planificación de metas personales a corto y mediano plazo. la maestra hablo sobre el tema “El proyecto de vida”. Criterios de evaluación. “MI PROYECTO DE VIDA” Hace algunos días en una clase de sociales. Representación creativa de la profesión utilizando dibujos o recortes. Generalidades. IV. Actitudinales: Autonomía y responsabilidad en la planificación de metas a corto y mediano plazo. Participación crítica y responsable en la sociedad.

¿qué profesión u oficio te gustaría ejercer?.reales y posibles de realizar como por ejemplo: pasar de grado. la importancia de las metas en la vida Planifico con responsabilidad metas a corto y mediano plazo Redacto en forma responsable. la profesión que quiero ejercer Explico. en el cual planifiques responsablemente tus metas a corto y mediano plazo: Consigna: realizar tu proyecto de vida debemos apoyarnos en lo siguiente: • • Utiliza hojas de papel bond. compartir con tu familia momentos de diversión. cartulina o lo que te parezca más conveniente. También puedes hacer tu proyecto de vida a largo plazo. etc. mis metas personales SI NO VII. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. respondiendo las siguientes interrogantes y preséntalas a tu maestra o maestro: • ¿Qué importancia tiene el planificar tu vida? • ¿Por qué es importante tomar decisiones responsables? • ¿Qué prioridades tienes en tu vida en estos momentos? • ¿Qué proyectos deseas realizar en tu vida dentro de algunos años? • ¿Qué debes hacer para lograr tus proyectos de vida? • ¿Qué significa que la familia sea unida y responsable? • ¿Qué valores deben fomentarse dentro del núcleo familiar? • ¿Cuáles son las funciones de la familia? Explícalas. obtener buenas calificaciones. con claridad y precisión. ser parte de un club. ¿en qué momento de tu vida te casarás. Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora . en forma creativa. ¿dónde vivirás? etc. Escribe la fecha que te pones de plazo para alcanzar dichas metas. • ¿Por qué es importante que planifiques tu futuro? • ¿Qué utilidad tiene el realizar tu proyecto de vida? VI. Representa creativamente con dibujos o recortes la profesión que quieres ejercer • Discute con tus compañeros que significa para ti el proyecto de vida. colaborar en tu casa con las labores domésticas. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. con ayuda de tus compañeros diseña tu propio proyecto de vida. Cada cierto tiempo haz un “alto” para valorar los esfuerzos que estás realizando por alcanzar tus metas. en éste podrás incluir y reflexionar sobre: ¿Qué bachillerato deseas estudiar?. ir a la iglesia. cuántos hijos proyectas tener?.” Tarea: Estimadas alumnas y alumnos.

Explicación correcta de las metas en la vida Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 Representación incorrecta de una o dos.Criterios Representación creativa de la profesión utilizando dibujos o recortes (25%) Explicación de la importancia de las metas en la vida (25%) Planificación y mención metas a corto y mediano plazo (25%) Redacción responsable de sus metas personales. metas a corto y mediano plazo para la vida Presenta más de tres Presenta un o dos errores al expresar la errores al expresar importancia de las las metas en la vida metas en la vida Planifica y menciona incorrectamente tres o más metas a corto y mediano plazo Escribe y redacta incorrectamente de tres o más metas a corto y mediano plazo Planifica y menciona incorrectamente de dos metas a corto y mediano plazo. Escribe y redacta incorrectamente dos metas a corto y mediano plazo Planifica y menciona correctamente sus metas a corto y mediano plazo Escribe correctamente todas sus metas a corto y mediano plazo. Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Metrópoli . (15%) TOTAL Autoevaluación (10%) Calificación total Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más metas a corto y mediano plazo para la vida Dominio medio 7-8 Dominio alto 9-10 Representación correcta de las metas a corto y mediano plazo para la vida.

Consigna: Observa las imágenes y coméntalas con tus compañeros luego expone la idea de c. interés y sentido crítico los hechos y cambios históricos y culturales ocurridos en América en el siglo XX e inicios del siglo XXI por medio de cuadros cronológicos. Procedimentales: Ejemplificación y contrastación de la modernización y urbanización en las ciudades de América. VI. Indicadores de logro 6. 4. Participación crítica y responsable en la sociedad. IV. pequeñas investigaciones. Analizar con responsabilidad. La urbanización es un fenómeno social que se observa en el hecho de que las ciudades se han convertido en conglomerados de personas de distintos orígenes económicos.3 Ejemplifica y contrasta con criticidad la modernización y urbanización que se ha dado en las ciudades de América en el siglo XX y XXI. Objetivos. revistas. periódicos y libro de texto. Generalidades. Representación creativa de la vida urbana y rural. Nombre de la actividad: Grado: Sexto “JULIO Y SU FAMILIA ANTE LA URBANIZACION”. se trasladaron del campo a la ciudad. V. y académicamente para él y sus hermanos. Identificación de los problemas de la vida en la ciudad. Investigación de la realidad social e histórica. descripciones y exposiciones en equipos de trabajo para valorar su influencia en la vida actual y fortalecer la convivencia democrática.ACTIVIDAD INTEGRADORA I. Contenido Conceptuales: La modernización y urbanización en las ciudades de América. Criterios de evaluación. La actividad integradora. líneas de tiempo. 3. Las personas que vivían en zonas rurales ahora viven en zonas urbanas aumentando la población citadina Tarea: Explica como se ha dado la modernización de las ciudades de América utiliza recortes. con la idea de una mejor vida laboral para sus padres. 2. sociales y culturales. . Unidad 6: “Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes” Tiempo: 2 HORAS II.uno. Actitudinales: Criticidad al analizar la urbanización y modernización de las ciudades de América. III. Hace algunos meses Julio y su familia. Soporte: “JULIO Y SU FAMILIA ANTE LA URBANIZACION”. Explicación de las características de las ciudades Expresión correcta de la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas. Asignatura: Estudios Sociales y Cívica Profesor/es: Beatriz López. Competencia: Análisis de la problemática social. 1. Trimestre: Tres Recursos: Cuaderno. pero Julio y su familia no se había dado cuenta del fenómeno de la urbanización que afecta a las ciudades.

¿Por qué las ciudades en América Latina han cobrado tanta importancia? c. Nº 1 2 3 4 Desempeño a valorar Represento. ¿Qué ventajas ofrece la vida urbana? d. ¿Qué características te atraen de las ciudades? b. si a tu juicio cumpliste con los indicadores de logro. Presenta más de tres errores al expresar las características de las ciudades Dominio medio 7-8 Representación incorrecta de una o dos ilustraciones de la vida rural y urbana Presenta un o dos errores al expresar las características de las ciudades Dominio alto 9-10 Representación correcta de la vida rural y urbana Explicación correcta de las características de las ciudades Calificación grupal (5 grupos) 1 2 3 4 5 . las características de las ciudades Expreso con precisión la importancia de las ciudades en América Latina y las ventajas que ofrece la vida urbana Identifico los problemas que viven los habitantes de las ciudades SI NO VIII.a. en forma creativa. Autoevaluación (10%) Indicaciones: Marca con una “X”. con claridad. la vida urbana y rural Explico.Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora Criterios Representación creativa de la vida urbana y rural (25%) Explicación de las características de las ciudades (25%) Dominio Bajo 5-6 Representación incorrecta de tres o más ilustraciones de la vida rural y urbana. ¿Cuáles son los problemas que afectan a sus habitantes? VII.

Expresión correcta de la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas (25%) Identificación de los problemas de la vida en la ciudad (15%) TOTAL Presenta más de tres errores al expresar la importancia de las ciudades y sus ventajas Presenta más de tres errores al identificar los problemas de la vida en la ciudad Presenta uno o dos errores al expresar la importancia de las ciudades y sus ventajas Presenta uno o dos errores al identificar los problemas de la vida en la ciudad Expresa correctamente la importancia de las ciudades en América Latina y sus ventajas Identifica correctamente los problemas de la vida en la ciudad Autoevaluación (10%) Calificación total .

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