BIENVENIDOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
TALLER DE FORMACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

MODELO NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA .

FUNCIONES 1 •ASESORÍA 2 •AUDITORÍA .

Elaborar diagnósticos de innovación pedagógica. . Apoyar e impulsar procesos de mejoramiento de la institución: implementación curricular. para la toma de decisiones a fin de responder a las necesidades.FUNCIONES DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO 1. liderazgo y coordinación pedagógica 2.

Orientar e impulsar las relaciones con la comunidad. Orientar las actividades de innovación y cambio educativo. 4. en la práctica de derechos y deberes .FUNCIONES DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO 3.

6.FUNCIONES DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO 5. . Asesorar en la prevención y mediación de conflictos. Detectar los requerimientos técnicoacadémicos para la formación y desarrollo profesional.

FUNCIONES DE AUDITORÍA 1 • Proveer información válida y confiable que permitan conocer el estado de situación y sus cambios. • Realizar el diagnóstico: Identificar los problemas del sistema y de las instituciones educativas a través de evaluaciones internas y externas 2 . a fin de definir el tipo de ayuda.

4 .FUNCIONES DE AUDITORÍA 3 • Elaboración del informe de Auditoría sobre cada institución educativa para comprometer un plan de Mejoramiento • Diagnóstico y evaluación de la eficacia y eficiencia de los proyectos y programas de desarrollo educativo.

ESTÁNDARES DE CALIDAD Gestión Desempeño Directivo Escolar Desempeño Docente Aprendizaje .

Compartir en la plenaria. definan lo que es la evaluación. . Entre cuatro personas.EJERCICIO:  En forma individual. En parejas. con los dos términos formar una frase referente a la evaluación. escriba un término que exprese lo que usted entiende por evaluación.

analizar.EVALUACIÓN Es un proceso sistemático. tomar decisiones y elaborar acciones correctivas y de recuperación. . y permanente de obtención de información para verificar resultados. emitir juicios de valor.

¿PARA QUÈ? ¿QUÉ? ¿CÓMO? EVALUACIÓN ¿QUÉ INSTITUCIONAL MODELO? ¿A QUIÉN? ¿CON QUÉ? .

Mejora la gestión de las instituciones Mejorar la enseñanza y aprendizaje Mejorar la efectividad. eficiencia y eficacia FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL .

MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL DOCUMENTO Nº1 .

MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Proceso de supervisíón interna Proceso de mirarse y ser mirado Obtener información de lo que ocurre en la escuela CALIDAD .

CARACTERÍSTICAS Es realizado por los profesionales de la institución educativa sin excluir la posibilidad de ayuda externa Se inicia en el establecimiento educativo Tiene como objetivo comprender y mejorar la práctica educativa .

uno por cada área de gestión 1.A. FASE DE PREPARACIÓN Y PLANIFICACIÓN 3. Conformar OCHO equipos de trabajo. Conocimiento del Proceso de Autoevaluación 2. FASE DE DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN 4. Autoevaluación de la realidad educativa de la institución PLAN DE MEJORA . Analizar resultados 6. Socializar el proceso entre los miembros de comunidad educativa B. recoger y sistematizar la información 5.Aplicar los instrumentos.

PRINCIPIOS DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL VERACIDAD PARTICIPACIÓN CORRESPONSABILIDAD EMPODERAMIENTO PERTINENCIA .

EVIDENCIAS cuantitativas del rendimiento de la institución educativa EVIDENCIAS sobre la opinión de los padres de familia ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL EVIDENCIAS sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos EVIDENCIAS sobre los procesos internos del establecimiento educativo .

11) PASOS 1 2 3 4 5 6 7 PUNTOS CLAVES 8 9 10 Elaboración del cronograma de aplicación Aplicar encuesta a padres de familia Historia de la institución. últimos 5 años Resultados de aprendizaje de los alumnos Procesos internos de la institución educativa Informe de Autoevaluación Priorización de problemas Elaboración del Plan de mejora Difusión del Plan de Mejora Implementación del Plan de Mejora .MATRIZ DE LOS PASOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN (Documento 1 pag.

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Encuesta a padres de familia Historia del establecimiento (5 años) Aprendizajes de los alumnos ( 5 años) Procesos internos de la institución .

de recursos y talento humano Gestión con la comunidad Gestión de convivencia escolar y formación ciudadana .PROCESOS DE GESTIÓN (Instrumento 4) Gestión Pedagógica Curricular Estilo de gestión Gestión Administrativa .

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE EVIDENCIAS Papeles de Tipos Carácter trabajo Física Documental Testimonial Analítica Suficiente Competente Pertinente Titularidad Archivos Criterios de evaluación .

CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Actividades Responsable Fecha Programada Fecha actividad terminada Observaciones .

MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS (Instrumento 4: Ejemplo) N.47% . Procesos De Gestión 1 Estilo de gestión Gestión Ped-Curric Cantid Items 5 Valor máximo 25 Valor obtenido 15 % del Valor obtenido 60% Equiva. Observ Mediana mente aceptable Aceptable 2 15 75 60 80% 3 Gestión Administrat Gestión Convivenc Gestión Comunidad Promedio General 21 105 90 86% Aceptable 4 9 45 10 22% Mucha dificultad Aceptable 5 5 25 20 80% 55 275 195 65.

.CONCLUSIONES.DATOS INFORMATIVOS:  Equipo promotor de la auto evaluación  Periodo de proceso de auto evaluación: Inicial …… Final …… 2.ANEXOS .ESQUEMA BÁSICO DEL INFORME DE AUTO EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1.RECOMENDACIONES 5.. significativos y mediana mente significativos) 4.. por bloques (directa y sustentadas resaltar toda información los relevantes fortalezas y debilidades.ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN 3..

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