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Circuitos em srie e em paralelo

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Demonstrar e discutir circuitos simples e as diferenas entre o projeto e funes de circuitos em srie e em paralelo. Nota: Este plano de aula foi criado exclusivamente para uso em sala de aula, sob superviso de um professor familiarizado com conceitos de eletricidade e eletrnica. A atividade Circuitos em srie e em paralelo incentiva o estudante a testar dois projetos diferentes de circuitos, atravs do uso de lmpadas eltricas de baixa tenso. Os alunos trabalham em equipes para prever a diferena entre os dois projetos de circuitos e, em seguida, constroem exemplos dos dois tipos, usando fios eltricos, lmpadas e pilhas. Depois de testar vrias previses sobre cada tipo de circuito, os grupos compararo resultados e discutiro suas descobertas.

Resumo da lio

Faixa etria
8-14.

Objetivos
Aprender que projetos de circuitos diferentes resultam em comportamentos eltricos diferentes. Aprender sobre o fluxo da corrente e as diferenas operacionais entre circuitos em srie e em paralelo. Aprender como predizer resultados e tirar concluses. Aprender sobre trabalho em equipe e como trabalhar em grupo.

Resultados esperados para os alunos


Circuitos em paralelo e em srie. Circuitos e fluxo de corrente. Como fazer e testar previses. Trabalho em equipe.

Como resultado desta atividade, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de:

Atividades da lio
Os estudantes realizaro experimentos usando dois tipos de disposio de circuitos: circuitos em srie e em paralelo. Os estudantes compararo montagens de lmpadas eltricas em srie e em paralelo, faro previses sobre como os circuitos funcionaro, registraro os resultados e discutiro os circuitos em grupo.
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Recursos/Materiais
Documentos de recursos do professor (anexos). Folha de trabalho do aluno (anexa). Folhas de recursos do aluno (anexas).

Alinhamento a grades curriculares


Consulte a folha de alinhamento curricular anexa.

Recursos na internet
TryEngineering (www.tryengineering.org). Museu virtual do IEEE (www.ieee-virtual-museum.org). Padres da ITEA para a Educao Tecnolgica: contedo para o estudo de tecnologia (www.iteaconnect.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html). Compndio McREL de Padres e Marcas de Referncia (www.mcrel.org/standardsbenchmarks). Uma compilao dos padres atuais do currculo K-12 (ensino fundamental e mdio) dos EUA, em formatos pesquisvel e navegvel. NIST - Instituto Nacional de Padres e Tecnologia dos EUA (www.nist.gov): informaes sobre medies e incerteza em medies. Padres Educacionais de Cincia dos EUA (www.nsta.org/standards).

Leituras recomendadas
DK Eyewitness Series: Electricity (ISBN: 0751361321). Make Cool Gadgets for Your Room, de Amy Pinchuk e Teco Rodriques (ISBN: 1894379128). My World of Science: Conductors and Insulators, de Angela Royston (Heinemann Educational Books, ISBN: 0431137269).

Atividade escrita opcional


Escrever um ensaio (ou pargrafo, dependendo da idade), descrevendo como substituir uma lmpada em um cordo de luzes de pinheirinho de Natal com uma que pisque faria com que todas outras lmpadas do cordo tambm piscassem. Este um exemplo de circuito em srie ou em paralelo? Por qu?

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Para professores: Alinhamento a grades curriculares
Nota: Todos os planos de aula deste conjunto so alinhados ao National Science Education Standards dos EUA, produzidos pelo National Research Council e endossados pela National Science Teachers Association, e, se aplicvel, ao Standards for Technological Literacy da International Technology Education Association e ao Principles and Standards for School Mathematics do National Council of Teachers of Mathematics.

Padres Educacionais de Cincias dos EUA, sries K-4 (idades de 4 a 9 anos)


CONTEDO PADRO A: cincia como investigao Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: As habilidades necessrias para realizar investigao cientfica. Compreenso sobre a investigao cientfica.

CONTEDO PADRO B: cincias fsicas Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de: Luz, calor, eletricidade e magnetismo. CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: Compreenso de cincia e tecnologia.

Padres Educacionais de Cincias dos EUA, 5 a 8 sries (idades de 10 a 14 anos)


CONTEDO PADRO A: cincia como investigao Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: As habilidades necessrias para realizar investigao cientfica. Compreenso sobre a investigao cientfica.

CONTEDO PADRO B: cincias fsicas Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de: Transferncia de energia. CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: Compreenso de cincia e tecnologia.

Padres para a Educao Tecnolgica - todas as idades

Projeto Padro 8: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos atributos de projeto. Padro 9: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do projeto de engenharia. Padro 10: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do papel da busca de erros, pesquisa e desenvolvimento, inveno e inovao e experimentao na soluo de problemas.
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Para professores: Recursos do professor
Materiais Folhas de recursos do aluno. Folha de trabalho do aluno. Cadernos. Lpis. Dois conjuntos para cada grupo de estudantes, cada um consistindo de: o 6 pedaos de fios eltricos (15 cm cada) com as pontas desencapadas. o Compartimento de pilhas. o Soquete. o Trs ou mais lmpadas de 1,5 volt. o Pilhas tamanho D (grande).

Procedimento

1. Revise as definies de circuitos em srie e em paralelo com a turma. Use as folhas


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de referncia do aluno para informaes bsicas. Elas podem ser distribudas antes, sendo sua leitura dada como lio de casa antes da atividade em sala de aula. Divida os estudantes em grupos pequenos, de 3 a 4 alunos, e distribua as folhas de trabalho do aluno e dois conjuntos (veja os materiais acima) a cada grupo. Pea que os alunos examinem o diagrama esquemtico de um circuito em srie na folha de trabalho do aluno e que eles desenhem seu prprio plano para um circuito em paralelo no espao fornecido. Pea para que cada grupo de alunos construa um circuito em srie e um em paralelo usando as pilhas, os fios eltricos e as lmpadas. Uma vez que os circuitos estejam completos, pea que os grupos de alunos faam previses sobre como os circuitos funcionaro se uma lmpada for removida. Discutam tambm se as lmpadas podem ficar acesas de forma mais forte em um circuito do que no outro. Os estudantes devem registrar suas previses na folha de trabalho do aluno. Pea para que cada grupo de alunos teste suas previses usando seus circuitos e compare seus resultados com suas previses. Reagrupe a turma para discutir as descobertas das equipes.

Tempo necessrio 45 minutos Dicas O professor pode montar um circuito em srie antes da aula e pedir para que os alunos criem apenas o circuito em paralelo, para economizar tempo. O professor pode distribuir as folhas de recursos do aluno como material de leitura/lio de casa para a noite anterior da atividade em sala de aula. O professor deve incentivar os estudantes a comparar todos os circuitos construdos pelos diferentes grupos de alunos.
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Recurso do aluno: O que um circuito simples?
Circuito simples Um circuito simples composto de trs elementos: uma fonte de eletricidade (pilha), uma rota ou condutor pela qual a eletricidade flui (fio eltrico) e um resistor eltrico (lmpada), que qualquer dispositivo que exija eletricidade para funcionar. A ilustrao a seguir mostra um circuito simples que consiste em uma pilha, dois fios eltricos e uma lmpada de baixa tenso. O fluxo de eletricidade causado pelo excesso de eltrons no plo negativo da pilha, os quais fluem em direo ao plo, ou terminal, positivo da pilha. Quando o circuito est completo (fechado), os eltrons fluem do terminal negativo, atravs do fio condutor, passam pela lmpada (iluminando-a) e finalmente retornam ao terminal positivo, em um fluxo contnuo.

Diagrama esquemtico de um circuito simples A seguir est um diagrama esquemtico do circuito simples, mostrando os smbolos usados em eletrnica para a pilha, o interruptor e a lmpada.

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Recurso do aluno: O que so circuitos em srie e em paralelo?
Em srie e em paralelo descrevem dois tipos de disposio de circuitos. Cada disposio proporciona uma forma diferente para que a eletricidade flua atravs de um circuito. Circuitos em srie Em um circuito em srie, a eletricidade s tem um caminho por onde passar. No exemplo direita, duas lmpadas so alimentadas por uma pilha em um projeto de circuito em srie. A eletricidade flui da pilha para cada lmpada, uma por vez, na ordem em que elas esto conectadas ao circuito. Neste caso, como a eletricidade s pode fluir atravs de um caminho, se uma das lmpadas queimar, a outra no acende, porque o fluxo de corrente eltrica foi interrompido na lmpada queimada. Da mesma forma, se uma lmpada for retirada, o fluxo para ambas as lmpadas interrompido. Circuitos em paralelo Em um circuito em paralelo, a eletricidade mais de um caminho por onde passar. No exemplo direita, duas lmpadas so alimentadas por uma pilha em um projeto de circuito em paralelo. Neste caso, como a eletricidade pode fluir atravs de mais de um caminho, se uma das lmpadas queimar, a outra ainda pode acender, porque o fluxo de eletricidade para a lmpada queimada no interrompe o fluxo de eletricidade para a lmpada boa. Da mesma forma, se uma lmpada for retirada, isso no impede que a outra lmpada acenda. E a resistncia? O fluxo de eletricidade depende de quanta resistncia h no circuito. Em nossos exemplos, as lmpadas oferecem resistncia. Em um circuito em srie, a resistncia do circuito igual soma da resistncia das lmpadas. Quanto mais lmpadas houver no circuito, mais fracamente elas brilharo. Em um circuito em paralelo, existem mltiplos caminhos atravs do qual a corrente pode fluir e, por isso, a resistncia do circuito como um todo menor do que seria se apenas um caminho estivesse disponvel. A menor resistncia significa que a corrente ser mais alta e as lmpadas brilharo com maior intensidade do que o mesmo nmero de lmpadas colocadas em um circuito em srie.

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Folha de trabalho do aluno:
Instrues Voc o engenheiro! Voc precisa projetar um sistema onde um interruptor possa ligar mltiplas lmpadas. Um exemplo seria um cordo de luzes de pinheirinho de Natal. Construa tanto um circuito em srie quanto um em paralelo usando as pilhas, fios e lmpadas fornecidos. Seu circuito em srie ficar parecido com o desenho a seguir:

Desenhe abaixo seu prprio diagrama que ilustre como ficar seu circuito em paralelo:

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Folha de trabalho do aluno (continuao):
Previses do grupo Depois de terem construdo um circuito com lmpadas em srie e um com lmpadas em paralelo, faam em grupo algumas previses: 1. Vocs acham que as luzes de pinheirinho so um exemplo de lmpadas em paralelo ou em srie em um circuito? Expliquem o porqu: 2. Vocs acham que as lmpadas brilharo mais forte em um circuito em srie ou em um em paralelo? Expliquem o porqu:

3. Se vocs removerem uma lmpada do circuito em paralelo, as outras lmpadas continuam acendendo? Expliquem o porqu:

4. Se vocs removerem uma lmpada do circuito em srie, as outras lmpadas continuam acendendo? Expliquem o porqu: Testes e resultados Agora testem suas previses para as perguntas 2, 3 e 4 acima. Em seguida, respondam s perguntas abaixo: 1. Suas previses sobre o brilho das lmpadas estavam corretas? Se no, o que aconteceu que foi diferente do que o que o grupo esperava?

2. Suas previses sobre o que aconteceria se uma lmpada fosse removida dos circuitos em srie e em paralelo estavam corretas? Se no, o que aconteceu que foi diferente do que o que o grupo esperava?

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