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Demonstrar e discutir circuitos simples e as diferenas entre o projeto e funes de circuitos em srie e em paralelo. Nota: Este plano de aula foi criado exclusivamente para uso em sala de aula, sob superviso de um professor familiarizado com conceitos de eletricidade e eletrnica. A atividade Circuitos em srie e em paralelo incentiva o estudante a testar dois projetos diferentes de circuitos, atravs do uso de lmpadas eltricas de baixa tenso. Os alunos trabalham em equipes para prever a diferena entre os dois projetos de circuitos e, em seguida, constroem exemplos dos dois tipos, usando fios eltricos, lmpadas e pilhas. Depois de testar vrias previses sobre cada tipo de circuito, os grupos compararo resultados e discutiro suas descobertas.
Resumo da lio
Faixa etria
8-14.
Objetivos
Aprender que projetos de circuitos diferentes resultam em comportamentos eltricos diferentes. Aprender sobre o fluxo da corrente e as diferenas operacionais entre circuitos em srie e em paralelo. Aprender como predizer resultados e tirar concluses. Aprender sobre trabalho em equipe e como trabalhar em grupo.
Como resultado desta atividade, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de:
Atividades da lio
Os estudantes realizaro experimentos usando dois tipos de disposio de circuitos: circuitos em srie e em paralelo. Os estudantes compararo montagens de lmpadas eltricas em srie e em paralelo, faro previses sobre como os circuitos funcionaro, registraro os resultados e discutiro os circuitos em grupo.
Circuitos em srie e em paralelo
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Recursos/Materiais
Documentos de recursos do professor (anexos). Folha de trabalho do aluno (anexa). Folhas de recursos do aluno (anexas).
Recursos na internet
TryEngineering (www.tryengineering.org). Museu virtual do IEEE (www.ieee-virtual-museum.org). Padres da ITEA para a Educao Tecnolgica: contedo para o estudo de tecnologia (www.iteaconnect.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html). Compndio McREL de Padres e Marcas de Referncia (www.mcrel.org/standardsbenchmarks). Uma compilao dos padres atuais do currculo K-12 (ensino fundamental e mdio) dos EUA, em formatos pesquisvel e navegvel. NIST - Instituto Nacional de Padres e Tecnologia dos EUA (www.nist.gov): informaes sobre medies e incerteza em medies. Padres Educacionais de Cincia dos EUA (www.nsta.org/standards).
Leituras recomendadas
DK Eyewitness Series: Electricity (ISBN: 0751361321). Make Cool Gadgets for Your Room, de Amy Pinchuk e Teco Rodriques (ISBN: 1894379128). My World of Science: Conductors and Insulators, de Angela Royston (Heinemann Educational Books, ISBN: 0431137269).
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CONTEDO PADRO B: cincias fsicas Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de: Luz, calor, eletricidade e magnetismo. CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: Compreenso de cincia e tecnologia.
CONTEDO PADRO B: cincias fsicas Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma compreenso de: Transferncia de energia. CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver: Compreenso de cincia e tecnologia.
Projeto Padro 8: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos atributos de projeto. Padro 9: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do projeto de engenharia. Padro 10: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do papel da busca de erros, pesquisa e desenvolvimento, inveno e inovao e experimentao na soluo de problemas.
Circuitos em srie e em paralelo
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Procedimento
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de referncia do aluno para informaes bsicas. Elas podem ser distribudas antes, sendo sua leitura dada como lio de casa antes da atividade em sala de aula. Divida os estudantes em grupos pequenos, de 3 a 4 alunos, e distribua as folhas de trabalho do aluno e dois conjuntos (veja os materiais acima) a cada grupo. Pea que os alunos examinem o diagrama esquemtico de um circuito em srie na folha de trabalho do aluno e que eles desenhem seu prprio plano para um circuito em paralelo no espao fornecido. Pea para que cada grupo de alunos construa um circuito em srie e um em paralelo usando as pilhas, os fios eltricos e as lmpadas. Uma vez que os circuitos estejam completos, pea que os grupos de alunos faam previses sobre como os circuitos funcionaro se uma lmpada for removida. Discutam tambm se as lmpadas podem ficar acesas de forma mais forte em um circuito do que no outro. Os estudantes devem registrar suas previses na folha de trabalho do aluno. Pea para que cada grupo de alunos teste suas previses usando seus circuitos e compare seus resultados com suas previses. Reagrupe a turma para discutir as descobertas das equipes.
Tempo necessrio 45 minutos Dicas O professor pode montar um circuito em srie antes da aula e pedir para que os alunos criem apenas o circuito em paralelo, para economizar tempo. O professor pode distribuir as folhas de recursos do aluno como material de leitura/lio de casa para a noite anterior da atividade em sala de aula. O professor deve incentivar os estudantes a comparar todos os circuitos construdos pelos diferentes grupos de alunos.
Circuitos em srie e em paralelo
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Diagrama esquemtico de um circuito simples A seguir est um diagrama esquemtico do circuito simples, mostrando os smbolos usados em eletrnica para a pilha, o interruptor e a lmpada.
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Desenhe abaixo seu prprio diagrama que ilustre como ficar seu circuito em paralelo:
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3. Se vocs removerem uma lmpada do circuito em paralelo, as outras lmpadas continuam acendendo? Expliquem o porqu:
4. Se vocs removerem uma lmpada do circuito em srie, as outras lmpadas continuam acendendo? Expliquem o porqu: Testes e resultados Agora testem suas previses para as perguntas 2, 3 e 4 acima. Em seguida, respondam s perguntas abaixo: 1. Suas previses sobre o brilho das lmpadas estavam corretas? Se no, o que aconteceu que foi diferente do que o que o grupo esperava?
2. Suas previses sobre o que aconteceria se uma lmpada fosse removida dos circuitos em srie e em paralelo estavam corretas? Se no, o que aconteceu que foi diferente do que o que o grupo esperava?
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