ASESORAMIENTO

TEMA 1. ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL: CONCEPTO Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN.

Grado Pedagogía 3º B2 | Jonathan Álvarez Hdez.

...... 4 Importancia del sistema de apoyo en los Centros educativos................ 4 Asesoramiento Educativo en la historia ..................................... 5 Evolución de los sistemas de apoyo .Contenido Asesorar ¿What is it? .......................................................... 6 1 ....................................... ...................................................................................................... 4 Sistemas de apoyo ...................................... 2 ¿En qué consiste asesorar? .................................................................................................................................................................................................................. 2 Multiplicidad de agentes y sistemas de apoyo .........

por la propia ambigüedad del término. transmisión de información lineal. si alguien nos pregunta que es asesorar. supervisar. Existen términos como orientar. Sin jerarquía de poder. critica o emancipadora etc. guiar. racionalista. y es que estamos rodeados de prácticas. de profesionales que acuñan el termino asesoramiento y lo hacen propio. de profesional a profesional del mismo estatus Asesor Asesorado Asesor Asesorado 2 . es algo que como la propia sociedad va evolucionando y modificando su forma. profesionales de la educación. un profesional en su práctica rutinaria se topa con una dificultad que lo lleva a pedir asesoramiento a otro profesional. En nuestro camino necesitaremos una seria de pautas o características que nos ayuden a identificar que es una práctica de asesoramiento de lo que no lo es: ¿En qué consiste asesorar?  Se entiende que estamos ante un caso de asesoramiento cuando. que asociamos directamente con el asesoramiento. apoyar etc. Es por ello que la mejor manera de definirlo es tener en cuenta desde que perspectiva queremos ver la práctica de Asesorar. desde una perspectiva técnica. enseguida nos sale alguna de estas palabras. instituciones. organizaciones educativas. formar. al tratarse de un hecho que infiere en la conducta de las personas. aquí se trata de identificar e intentar comprender lo que se entiende por Asesoramiento en el ámbito educativo. siendo difícil llegar a marcar una pauta clara para su definición.Asesorar ¿What is it? El asesoramiento se caracteriza entre otras cosas. en este sentido.

sino también entre organizaciones. haciendo que sean capaces de afrontar la acción teniendo en cuenta las características propias del caso en particular. estar reglado. intentando que el asesorado adquiera las competencias necesarias para. pero eso no quiere decir que hagan la intervención por ellos. simplemente los asesoran. éste debe de tener el mismo estatus que el asesorado. Del caso.    Como hemos dicho antes el asesor debe de orientar desde una perspectiva emancipadora. de personal. no debe de ser improvisado. de las características propias de la intervención que se va a ejecutar y de las condiciones técnicas. debe estar negociado y consensuado tener una finalidad. Por otra parte. Por ejemplo: un equipo médico puede pedir asesoramiento a otro equipo médico para hacer una intervención quirúrgica. Para que no exista ningún tipo de coacción ni imposición por parte del asesor. identificar y solucionar las adversidades a las que se tope en su práctica profesional. el asesoramiento debe de darse en un contexto oficial. Asesor Profesional(Profesor) Destinatario final(Alumno) 1 Apuntes de clase de 3º de Pedagogía Grupo B. Asesoramiento Educativo 3 . debe de orientar. el asesor y el beneficiario final del asesoramiento. etc. no debe en ningún caso sustituir al profesional que pide asesoramiento. El asesoramiento no tiene que darse entre individuos. tener una intencionalidad.1  Cabe destacar que existe una relación tríadica entre el profesional. desde una perspectiva de cambio. instituciones etc.

que aporte un apoyo teórico. el asesoramiento se hace esencial para mejorar la práctica educativa. a pesar de que los centros cuenten ya con capacidad para dinamizar los procesos de cambio. códigos de trabajo. Este sistema tienen una serie de objetivos claros. y que cuentan con conocimientos teóricos sobre la práctica educativa.como beneficiaria de la innovación y como demandante de cambio. existen diferentes escenarios y con propósitos agentes y estrategias diversas (Hernández. Importancia del sistema de apoyo en los Centros educativos. por pautas. Estos sistemas pueden articularse desde estructuras internos u/o externas. HERNANDEZ RIVERO. sin embargo. 2002). Asesorar a los centros escolares para educar a la diversidad.3 2 3 VICTOR M.la escuela. normas. 2 Sistemas de apoyo Los sistemas de apoyo están constituidos por un conjunto de individuos organizados. sino que existen un conjunto de profesionales y servicios educativos que han ido integrando funciones que dan respuestas dinámicas de cambio y mejora del sistema educativo. es necesaria una visión compleja del cambio. VICTOR M. lo que conocemos por agentes internos o externos al desarrollo de la actividad del centro. tampoco podemos decir que existe una figura predefinida de lo que es un Asesor.Multiplicidad de agentes y sistemas de apoyo Como hemos dicho. Asesorar a los centros escolares para educar a la diversidad. que de consistencia y sentido innovador a la práctica educativa dentro del centro interactuando entre si teniendo en todo momento en cuenta el contexto . en la que se combine un asesoramiento pedagógico experto. como es el asesoramiento y apoyo a otros profesionales. no existe un término univoco para definir el asesoramiento. 4 . HERNANDEZ RIVERO. para que estén más capacitados para enfrentarse de manera autónoma a la práctica educativa diaria. Basándonos en la teoría del cambio.

actuando desde estructuras externas a los propios establecimientos educativos e instituciones. HERNANDEZ RIVERO. por la década de los 60.6 Apuntes del Aula virtual : Origen y consolidación del campo profesional y de investigación sobre asesoramiento 5 Apuntes del Aula virtual : Origen y consolidación del campo profesional y de investigación sobre asesoramiento 6 VICTOR M. es decir. lo que Louis et al. 4 5 . Asesorar a los centros escolares para educar a la diversidad. buscando su capacitación y mejora. se confunden con otras prácticas. Sin embargo en España.Asesoramiento Educativo en la historia Entendiendo el asesoramiento como hemos dicho antes. que en tal caso en modelos y enfoques más actuales destacan la relación directa entre estas y el asesoramiento educativo. 5como la formación permanente del profesorado o la innovación curricular. al conjunto de individuos organizados cuya meta y sentido es el asesoramiento y ayuda profesional de quienes ponen en práctica los procesos de enseñanzaaprendizaje y mejora institucional. entendiéndola como un grupo de expertos o. pero sin unas bases claras de lo que es y que se debe hacer para desarrollar una práctica de asesoramiento. como EEUU donde existían políticas reformistas que abogaban a la innovación por el cambio. no surge hasta finales de los 80 principios de los 90 con la implantación de la LOGSE. (1985) denominaran “ sistemas de apoyo externo. en el contexto de los países más desarrollados.”4 Podemos decir entonces que el origen de este tipo de prácticas de asesoramiento surge a mitad del siglo XX.

así como el financiamiento de los mismos. 6 . esto requiere ayuda de los asesores. Integración y coordinación de servicios. Por último. esto se debe entre otros factores a la: Conceptualización. definiéndolo y puliéndolo hasta sentir que realmente es una entidad con argumentos y sentido propios. evolución e innovación educativa. integrándose dentro del sistema educativo como una herramienta indispensable para el cambio. que no son más que inspecciones educativas que intentan determinar si se cumplen o no con los objetivos previstos. el asesoramiento(los sistemas de apoyo) ha ido teniendo una evolución en la que cada vez se aprecia un mayor grado de integración y coordinación. aunque debido a la crisis actual ese incremento de presupuesto se ha visto reducido en los últimos años. en el que se va acotando y dando sentido al término asesoramiento. el sistema educativo tiende a crecer y ese crecimiento hace que el sistema se divida en estructuras que deben estar coordinadas. Por otro lado poco a poco ha dejado de ser algo experimental y se ha ido institucionalizando convirtiéndose en la rutina y cogiendo cada vez más importante dentro de la práctica educativa. También han aumentado los estudios e investigaciones sobre el asesoramiento.Evolución de los sistemas de apoyo Durante desde ese entonces. en esta evolución pedagógica así como en otros amitos del sistema público se ha apreciado la aparición de lo denominado Accountability o rendición de cuentas.

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