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UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

UNIVERSIDAD DE
CUENCA
TEORIA DE LA ORGANIZACIN

TEORIA DE LAS RELACIONES OBJETALES SEGN


"MELANIE KLEIN"

CURSO:
CM 1-08
PROFESOR:
REN ESQUIVEL
CUENCA-ECUADOR
2012-2013
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

LA TEORA DE LAS RELACIONES OBJETALES


INTRODUCCIN
La teora de las relaciones objetales es iniciada en Gran Bretaa por
Melanie Klein, basada en la teora de los instintos de Freud, pero ella
ampli la teora psicoanaltica mas all de los lmites establecidos por
Freud.
Klein describe las relaciones primitivas entre los impulsos y los objetos,
construidos internamente; un amor y un odio extremos en relacin con
objetos internos parciales, buenos y malos. Pero la lectura de sus obras
nos da una imagen del desarrollo infantil fuertemente influido por
tendencias congnitas y, en gran medida, independiente del ambiente.
Para Klein el pasado es un vehculo para entender el presente y es la
comprensin del presente lo que libera al paciente. Esto se expresa en
el hecho de que la interpretacin va dirigida, principalmente, a la
fantasa dinmica actual. Klein destac la importancia de los primeros
cuatro-seis meses a partir del nacimiento insistiendo en que los impulsos
del nio estn orientados hacia un objeto (hambre-pecho) segn Klein la
relacin de los nios con el pecho es fundamental y sirve de prototipo
para posteriores relaciones con objetos completos (como la madre, en
este ejemplo). La tendencia temprana de los nios a relacionarse con
objetos parciales da a sus experiencias un carcter poco realista que
afecta a todas sus relaciones interpersonales posteriores. Por tanto, la
teora de Klein tiende a desplazar el foco de atencin de la teora
psicoanaltica de las fases de desarrollo basadas en procesos orgnicos
al papel de las primeras fantasas en las relaciones interpersonales.

BIOGRAFIA DE MELANIE KLEIN


(Viena, 1882 - Londres, 1960) Psicoanalista britnica
de origen austriaco, pionera del anlisis infantil y del
estudio de las psicosis. Fue la ltima de los cuatro
hijos de Moriz Reizes y Libusa Deutsch, ambos
hebreos, descendientes de familias de rabinos. Sin
embargo, fue educada de manera liberal, sin
imposiciones religiosas.
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A los veintin aos se cas con un ingeniero, Arthur S. Klein, de
quien tuvo tres hijos, por lo que debi interrumpir sus estudios de
Medicina. En Budapest, donde se haba trasladado en 1910 con su
esposo, ley La interpretacin de los sueos, de Freud, y el inters que
dicha obra despert en ella la llev a convertirse en la principal re
fundadora del psicoanlisis.
Melanie Klein supo observar y tratar fenmenos psquicos hasta
entonces ignorados. Ferenczi la anim a que psicoanalizara a nios, pero
las investigaciones que emprendieron juntos no le resultaron
satisfactorias.
En el Congreso de Psicoanlisis de La Haya conoci a K. Abraham, quien
intuy su genialidad y la escogi para un segundo anlisis en Berln,
pero Abraham muri al cabo de slo nueve meses. En cualquier caso, el
encuentro fue decisivo para Melanie Klein, que se consider siempre
continuadora de sus ideas. La rivalidad con Anna Freud, que tambin
haba empezado a psicoanalizar a nios partiendo de premisas
divergentes, as como los continuos ataques que suscitaban tanto sus
descubrimientos como su fuerte personalidad, la llevaron a aceptar la
invitacin de su simpatizante, Jones, y en 1926 se estableci en Londres.
All continuaron las polmicas, pero el ambiente cultural, ms abierto, le
permiti tener alumnos de gran vala (H. Segal, H. Rosenfeld, R. MoneyKyrle, D. Meltzer y otros, conocidos como la Escuela Inglesa). Al cabo de
pocos decenios creci el nmero de sus seguidores, sobre todo en
Europa y en Amrica del Sur. Ejerci influencia sobre pensadores
originales como W. Bion, F. Fornari, L. Grinberg y E. Jacques, por no decir
sobre la mayor parte de la psiquiatra moderna.
Despus de su primer trabajo, The development of a child (1923), dirigi
su atencin al perodo de la vida psquica de la primersima infancia,
marcada por la relacin entre madre e hijo. Elabor la tcnica del juego
para psicoanalizar a los nios, pero tambin influy radicalmente sobre
la teora y la tcnica aplicadas a adultos: reformul el complejo de Edipo
y destac la importancia de la agresividad y la destructividad.

VIDA PSIQUICA DEL NIO


Klein destac la importancia de los primeros cuatro o seis meses de
vida. Segn ella, al principio de su vida los nios no son una pizarra en
blanco, sino que tienen una predisposicin heredada a reducir la
ansiedad que sufren como consecuencia del conflicto provocado por las
fuerzas del instinto de supervivencia y el poder del instinto de muerte.
La disposicin innata del nio para actuar o reaccionar presupone la
existencia de una herencia filogentica.
FANTASIAS._
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Uno de los supuestos bsicos de Klein es que el nio, incluso al
nacer, posee una fantasa activa. Las fantasas son representaciones
psquicas de instintos inconscientes del ello, no se deben confundir con
las fantasas conscientes de los nios mayores y los adultos. Cuando
Klein escribi sobre la fantasa dinmica de los nios, no sugiri que los
recin nacidos podan expresar pensamientos en palabras, simplemente
quera decir que poseen imgenes inconscientes de lo bueno y lo
malo. Por ejemplo, un estmago lleno es bueno, un estmago vaco es
malo.
Cuando el nio madura, las fantasas inconscientes relacionadas con el
pecho siguen influyendo en su vida psquica, pero tambin aparecen
otras nuevas. Estas nuevas fantasas inconscientes estn modeladas por
la realidad y las predisposiciones
heredadas. Una de ellas est relacionada con el complejo de Edipo, el
deseo de los nios de destruir a uno de sus padres y poseer
sexualmente al otro. Como estas fantasas son inconscientes, pueden
ser contradictorias, por ejemplo, un nio pequeo puede imaginar que le
pega a su madre y que tiene hijos con ella. Estas fantasas surgen, en
parte, de las experiencias del nio con su madre, y en parte, de una
predisposicin universal a destruir el pecho malo y asimilar el bueno.
OBJETOS._
Los humanos tienen impulsos o instintos innatos, entre ellos el instinto
de muerte, los impulsos obviamente deben tener un objeto. Por tanto, el
impulso del hambre tiene como objeto el pecho bueno, etc. Klein
afirmaba que desde la primera infancia los nios se relacionan con estos
objetos externos, tanto en sus fantasas como en la realidad. Las
primeras relaciones objetales son con el pecho de la madre, pero muy
pronto surge un inters por la cara y las manos, que atienden sus
necesidades y los satisfacen (Klein, 1991, p 757). En su fantasa activa
los nios introyectan o incorporan en su estructura psquica estos
objetos estos objetos externos. Los objetos introyectados son algo ms
que ideas internas sobre objetos externos: son fantasas de la
internalizacin del objeto en trminos concretos y fsicos, por ejemplo,
los nios que han introyectado a su madre creen que sta est siempre
dentro de su propio cuerpo. La idea de Klein sobre los objetos internos
sugiere que stos tienen poder por s mismos, de manera similar al
concepto de superego de Freud, que supone que los hijos llevan en su
interior el consciente del padre o de la madre.

ACTITUDES
ACTITUD ESQUIZO-PARANOIDE._
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Esta posicin hace referencia a los primeros 3 a 4 meses de vida; el
yo que es dbil y rudimentario se encuentra dividido y el tipo de
relaciones que establece por lo antedicho ser con objetos parciales
buenos o malos, un pecho bueno gratificante y un pecho malo que
amenaza y es odiado, por lo que las fantasas de este perodo son las de
persecucin y la de gratificacin ilimitada. La ansiedad de esta posicin
es intensa y de tipo persecutorio.
Para poder soportar estos dos
sentimientos orientados hacia el mismo objeto de manera simultnea, el
ego se divide, conservando partes del instinto de supervivencia y del
instinto de muerte y desviando parte de ambos instintos hacia el pecho
(objeto). Existe un pecho bueno o ideal en el que la fantasa del nio
es de gratificacin, de ser amado y alimentado y un pecho malo o
persecutorio donde domina la fantasa de privacin y dolor. Para
controlar el pecho bueno y luchar contra sus perseguidores, el nio
adopta lo que Klein llam la actitud paranoica-esquizoide, un modo de
organizar las experiencias que conlleva mana persecutoria y la
clasificacin de objetos internos y externos en buenos y malos.

ACTITUD DEPRESIVA._
Abarca aproximadamente desde los 3 hasta los 6 o 7 meses, momento
en el que ingresa para Melanie Klein en el estadio temprano de
complejo de Edipo. El yo del infante est ahora ms integrado y sus
relaciones se dan con objetos totales malos y buenos, la angustia es
menos intensa y los mecanismos son los mismos que en la anterior
posicin pero ms atenuados y organizados y la ansiedad dominante es
depresiva, todo esto se debe a que la mayor integracin del yo admite
que el nio pequeo puede tolerar mejor el sentimiento de muerte en su
interior, el yo comienza a comprender que el objeto de amor es el
mismo que el objeto de odio. Principalmente comienza a reconocer a su
objeto total, ya no se relaciona solo con un pecho, que es la madre.
Klein introduce ahora la ambivalencia, ahora se conjuga que la madre
puede ser buena y ser mala, que puede estar presente y ausentarse,
que la puede amar y odiar al mismo tiempo. . Tambin destaca que el
yo se convierte en un objeto total, se divide menos en objetos buenos o
malos, es as como el objeto malo y el ideal se van aproximando. Si en
la posicin esquizo paranoide la ansiedad predominante se da en tanto
se vivencia que el objeto malo aniquila al yo, en la posicin depresiva la
ansiedad se manifiesta por la ambivalencia y el consecuente temor a
destruir por sus propios impulsos destructivos a ese objeto total y
amado del que depende en su totalidad, esa dependencia intensifica su
necesidad de poseer ese objeto y al mismo tiempo de protegerlo de su
agresividad interior. El temor de daar o destruir el objeto amado,
genera en el nio un sentimiento de culpa y consecuentemente una
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tendencia a la reparacin del mismo, se ponen en juego las
tentativas del yo para inhibir sus pulsiones agresivas. Centremos en la
reparacin como propia de esta posicin, pues en la medida en que el yo
pueda restaurar su objeto amado al que ha destruido en su fantasa
omnipotentemente, la consecuente culpa y la desesperacin incitan en
el nio el deseo de restaurarlo para as recuperarlo tanto internamente
como en la experiencia exterior. En la posicin depresiva se ataca
originariamente al objeto de forma ambivalente pero cuando
el
sentimiento de culpa y prdida es intolerable entran en juego estas
defensas manacas. En este caso la reparacin no se ejecuta
profundizando as la ansiedad depresiva. La conceptualizacin Kleiniana
indica que si el nio no logra ver a la madre como un objeto total, corre
el riesgo de evolucionar hacia una psicosis; en el caso inverso podr
superar ese estado de destruccin mediante la posicin depresiva.
Con la teorizacin de las dos posiciones tenemos armado el aparato
psquico pensado por Klein, justamente su tcnica analtica se centra en
la interpretacin de las fantasas inconscientes y en los mecanismos de
defensa que se instrumentan para evitar la angustia y del mismo modo
en el trabajo de la elaboracin de las ansiedades de las posiciones
esquizo paranoide y depresiva.

MECANISMOS DE DEFENSA PSQUICOS


INTROYECCIN._
Significa que los nios imaginan que tienen dentro de su cuerpo las
percepciones y experiencias que han tenido con el objeto externo, como
con el pecho de la madre, por ejemplo. Esto empieza cuando se produce
un intento de incorporar el pecho de la madre dentro del cuerpo del
nio. Por lo general, el nio intenta introyectar objetos buenos, tenerlos
dentro como forma de proteccin contra la ansiedad, aunque tambin el
nio introyecta objetos malos, como el pecho malo, para tener un
control sobre ellos. Estos objetos introyectados no son representaciones
exactas de os objetos reales, sino que estn influidos por fantasas de
los nios.
PROYECCION._
Igual que los nios usan la introyeccin para incorporar elementos malos
y buenos, utilizan la proyeccin para liberarse de ellos. La proyeccin es
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la fantasa de que los sentimientos e impulsos propios de la realidad
residen en otra persona y no dentro de nosotros. Al proyectar impulsos
destructivos difciles de controlar sobre objetos externos, los nios
alivian la insoportable ansiedad que conlleva la idea de ser destruidos.
La proyeccin permite creer que sus opiniones subjetivas son verdad.
DIVISIN._
Los nios pueden controlar los aspectos buenos y malos de s mismos y
de los objetos externos mediante la divisin de los mismos, es decir,
separando impulsos incompatibles. Para separar los objetos malos de los
buenos, el propio ego debe dividirse. Los nios crean una imagen del
yo bueno y el yo malo que les permite gestionar impulsos
agradables y destructivos dirigidos a objetos externos. Permite a los
individuos obtener los aspectos positivos y negativos de s mismos,
analizar si su comportamiento es bueno o malo.
IDENTIFICACION PROYECTIVA._
Otra forma de reducir la ansiedad es la identificacin proyectiva, un
mecanismo de defensa psquico en el cual los nios separan las partes
inaceptables de s mismos, las proyectan en el objeto y, por ltimo, las
introyectan dentro de si mismos de forma modificada o distorsionada. La
identificacin proyectiva tiene una fuerte influencia entre las relaciones
interpersonales de los adultos. Por contraste con la proyeccin, que
puede existir enteramente en la fantasa, la identificacin proyectiva
existe solamente existe en el mundo de las relaciones interpersonales
reales.

INTERNALIZACIONES
EL EGO._
Aunque el ego al nacer est muy desorganizado es lo suficientemente
fuerte para sentir ansiedad, usar mecanismos de defensa y crear
relaciones objetales tempranas tanto en su imaginacin como en la
realidad. El ego empieza a evolucionar con la primera experiencia del
nio con el pecho de su madre, cuando lo provee no slo de alimento
sino tambin de amor y seguridad, de igual manera con la experiencia
del pecho malo, que se niega a proveer el alimento y dar amor y
seguridad. Cuando los nios maduran sus egos llegan a estar ms
integrados.
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EL SUPEREGO._
Los nios pequeos temen ser devorados y cortados en pedazos,
temores totalmente desproporcionados en relacin a cualquier peligro
real. Klein sugiri que la respuesta reside en los propios instintos de
destruccin de los nios, que ellos sienten como ansiedad y, para
hacerles frente, el ego de los nios inmoviliza el instinto de
supervivencia en contra del instinto de muerte. Hacia el quinto o sexto
ao de vida, el superego genera poca ansiedad pero mucha culpa, ha
perdido gran parte de su severidad y se ha transformado en una
consciencia realista.
EL COMPLEJO DE EDIPO._
Se relaciona con el deseo de los nios de destruir a uno de sus padres y
poseer sexualmente al otro. Como estas fantasas son inconscientes,
pueden ser contradictorias. De este modo los nios de ambos gneros
pueden dirigir su amor de manera alternativa o simultnea hacia cada
uno de sus padres, pudiendo as mantener relaciones homosexuales o
heterosexuales con ellos.
DESARROLLO EDIPICO FEMENINO._
Al principio del desarrollo edpico femenino, durante los primeros meses
de la vida, la nia pequea considera el pecho de su madre como
bueno" y "malo". Ms adelante, hacia los seis meses de edad, empieza
a considerar el pecho como algo ms positivo que negativo para,
posteriormente, considerar el pecho como algo ms positivo. Sin
embargo, la nia percibir a su madre como una rival.
DESARROLLO EDIPICO MASCULINO._
El nio pequeo considera el pecho de su madre como algo bueno y
malo. Despus, durante los primeros meses del desarrollo edpico, el
nio desplaza algunos de sus deseos orales del pecho de su madre al
pene de su padre. En este momento, el nio pequeo ha adoptado una
actitud homosexual pasiva hacia su padre. El nio
desarrolla actitudes sdico-orales hacia el pene de su padre y desea
destruirlo pero teme que su padre se vengue de l.

PERSPECTIVAS POSTERIORES DE LA TEORA DE LAS


RELACIONES OBJETALES.
PERSPECTIVA DE MARGARETH MAHLER._
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El nacimiento psicolgico del individuo empieza durante las primeras


semanas de vida y contina durante los tres aos siguientes
aproximadamente. Con el trmino nacimiento psicolgico Mahler quera
indicar que los nios se convierten en individuos independientes de su
principal cuidador, un logro que en ltima instancia les proporciona un
sentido de identidad.
PERSPECTIVA DE HEINZKOHUT._
Los nios requieren cuidadores adultos no solo para satisfacer sus
necesidades fsicas sino tambin para cubrir sus necesidades
psicolgicas bsicas. Al atender las necesidades fsicas y psicolgicas,
los adultos, u objetos del yo, tratan a los nios como si estos tuvieran la
nocin de su propio yo.
TEORIA DEL APEGO DEJOHN BOWLBY._
En 1944, Bowlby, basndose en la biografa de 44 ladrones juveniles,
realiz un estudio retrospectivo cuyos resultados le llevaron a afirmar
que las relaciones tempranas alteradas constituyen un importante factor
en la gnesis de la enfermedad mental. Realiz investigaciones acerca
de las consecuencias que la institucionalizacin tiene sobre el desarrollo
psicolgico de los nios (Bowlby, 1951). La teora del apego tambin se
basa en las ideas psicoanalticas; tomaba la infancia como punto de
partida y extrapolaba sus conclusiones en la edad adulta, aseguraba que
los vnculos afectivos creados durante la infancia tienen repercusiones
importantes en la edad adulta.
MARY AINSWORTH Y LASITUACION EXTRAA._
Desarroll la tcnica para medir el tipo de apego que existe entre el
cuidador y el nio, conocida como la situacin extraa. Basada en la
teora del apego de Bowlby se distinguen tres tipos de apego: el apego
seguro, el apego ansioso-ambivalente y el ansioso-evasivo.

PSICOTERAPIA
Klein se centr en analizar las actitudes psquicas de los nios, aunque
no fue bien vista en los aos veinte y treinta debido a que muchos
consideraban la invalidez de su teora, Melanie Klein entregaba a sus
pacientes hojas, lpices, pinturas, etc. para
analizar las fantasas de los nios, incluso algunos nios la insultaban, y
eso le facilitaba interpretar los motivos que propiciaban estos
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comportamientos. El objetivo principal de la teora Kleiniana es
reducir las ansiedades depresivas, las manas persecutorias y aplacar la
severidad de los objetos internalizados. Luego de realizada la terapia,
los pacientes se sentan menos perseguidos por los objetos
internalizados, menos ansiedad depresiva y podan proyectar al exterior
objetos internalizados que antes les parecan aterradores.

INVESTIGACION RELACIONADA
LAS RELACIONES OBJETALES Y
ALIMENTACIN._

LOS TRASTORNOS

EN LA

Los investigadores tomaban tres medidas de relaciones objetales y tres


medidas de trastornos de la alimentacin de los participantes para
observar si haba una conexin entre ambos.
Los investigadores usaron tres medidas de las relaciones Objetales:
1. Dependencia interpersonal
2. Separacin-Individualizacin
3. Una medida general que evaluaba el distanciamiento, el apego
inseguro, el egosmo y la incompetencias social.
Las tres medidas de trastornos de la alimentacin fueron:
1. Tendencias anorxicas
2. Tendencias bulmicas
3. El sentido del control y auto eficacia de la ingesta compulsiva que
tiene a persona.
Los resultados mostraron diferencias entre gneros en una de las
medidas de las relaciones objetales. Con respecto a las medidas de los
trastornos alimenticios, los hombres tuvieron puntuaciones inferiores a
las mujeres en las tres medidas de los trastornos.
LA TEORIA DEL APEGO Y LAS RELACINES ENTRE ADULTOS._
Da mucha importancia a la relacin entre padres e hijos. Desde los aos
80 sin embargo, los investigadores empezaron a estudiar de manera
sistemtica los vnculos efectivos entre adultos, sobre todo en relaciones
sentimentales.
Adems los investigadores constataron que los adultos con vnculos
seguros tendan a creer que el amor puede ser duradero en mayor
medida que los adultos con vnculos inseguros y se mostraban menos
escpticos en relacin con el amor en general, tenan
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relaciones ms duraderas y menos posibilidad de divorciarse que los


adultos ansiosos-evasivos o ansiosos-ambivalentes.

CONCEPTOS CLAVE

Las teoras de las relaciones objetales supones que la relacin


madre hijo durante los primeros cuatro o cinco meses es el
periodo mas importante para el desarrollo de la personalidad.
Klein afirmaba que una parte importante de toda relacin son las
representaciones psquicas internas de los primeros objetos
significativos, como el pecho de la madre o el pene del padre.
Los nios introyectan estas representaciones psquicas en su
propia estructura psquica y despus las proyectan sobre un objeto
externo, es decir otra persona. Estas imgenes internas no son
representaciones exactas de otra persona sino restos de
experiencias interpersonales previas.
El ego, que existe desde el nacimiento, puede percibir fuerzas
destructivas y afectivas, es decir, un pecho gratificante y otro
frustrante.
Para hacer frente al pecho nutriente y al pecho frustrante, los
nios dividen estos objetos en buenos y malos y dividen tambin
su propio ego, lo que genera una imagen dual de s mismo.
Klein afirmaba que el Sper ego aparece mucho antes de lo
propuso Freud y que crece paralelamente al proceso edpico, en
lugar de ser un producto de ste.
Al principio de la fase edpica femenina, la nia pequea adopta
una actitud femenina hacia ambos padre. Tiene sentimientos
positivos hacia el pecho de su madre y el pene de su padre, del
que cree que la llenara de bebs.
A veces la nia desarrolla una cierta hostilidad hacia su madre de
la que teme que se vengar de ella y le robar sus bebs.
En la mayora de las nias, sin embargo, el complejo de edipo
femenino se resuelve sin antagonismo o celos hacia la madre.
El nio pequeo tambin adopta una actitud femenina durante los
primeros aos de la fase edpica. En este periodo no tiene miedo a
la castracin como castigo de la atraccin sexual que siente por su
madre.
Ms adelante, el nio proyecta sus impulsos destructivos sobre el
padre, del que teme que le muerda o lo castre.
El complejo de edipo masculino se resuelve cuando el nio
establece relaciones positivas con ambos padres y acepta que
stos tengan relaciones sexuales entre s.
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GLOSARIO:
Antagonismo: Se define como contrariedad, rivalidad y oposicin
especialmente en doctrinas y opiniones. Tambin se refiere a la
interaccin entre organismos o sustancias que causa la prdida de
actividad de uno de ellos.
Edipo._ Expresin consagrada por S. Freud para designar que, en el
nio existe un deseo de posesin de la madre y paralelamente un odio
hacia el padre que queda compensado con la tendencia opuesta de
identificacin con l.
Introyeccin._ es un proceso psicolgico por el que se hacen propios
rasgos, conductas u otros fragmentos del mundo que nos rodea,
especialmente de la personalidad de otros sujetos. La identificacin,
incorporacin e internalizacin son trminos relacionados.

BIBLIOGRAFIA:

Libro de Teoras de la Personalidad de Jess Feist y Gregory J. Feist.


(Sexta Edicin, pags: 133-158)

http://www.psicoterapiarelacional.es/portals/0/Documentacion/Esp
agna/CRSutil_V4N2_Anticartesiano.pdf

http://www2.kennedy.edu.ar/departamentos/psicoanalisis/articulos
/conceptos_teo.pdf

http://www.aperturas.org/articulos.php?id=0000539&a=-Teoriadel-apego-y-psicoanalisis
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http://es.scribd.com/doc/88211883/Klein

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