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7 habitos del estudiante altamente efectivo

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ibro de autoayuda elaborado por estudiantes de medicina de fcm-unah en la clase de psicologia medica
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La ética es la ciencia de la moral y la moral es el objeto de estudio de la ética. Un Código
de Ética pretende que se formen estudiantes responsables, conscientes de su labor
académica, que se esfuercen por ser mejores. La ética tiene su fundamento en el hecho de
que el sujeto, no nace realizado, debe hacerse, forjar su personalidad y dar sentido a su
vida. Si esta aspiración se difunde se obtendrá la confianza
colectiva constituyéndose en un factor de transformación de la vida Nacional. La ética del
estudiante parte de la necesidad de efectuar ajustes a su comportamiento para vivir en
comunidad, sin obstaculizar el buen desempeño de sus actuaciones.
Para el logro de esta finalidad es indispensable una definición clara de sus derechos,
deberes y prohibiciones. El estudiante universitario asume sus propios deberes y
obligaciones sin interpuesta persona que lo represente ante la institución. La ética del
estudiante universitario se fundamenta en valores y principios que lo comprometen frente
a la Universidad y la comunidad en general. La carencia del sentido ético produce un
estudiante, sin convicciones, oportunista al vaivén de las circunstancias y en el que no se
puede ni debe confiar. La Universidad por encima de cualquier

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divergencia tiene la responsabilidad de asumir una tarea ética de educación para
fortalecer los principios y valores morales en los estudiantes. El Código
pretende despertar conciencia en el estudiante universitario y mostrarle la necesidad de
adoptar ciertas normas que estructuren y den coherencia a su conducta.
El crecimiento personal está ligado a la estructura social, por tal razón es necesario
conocer la Institución en la cual se da el proceso de formación profesional logrando así
una mayor identificación con la misma. Un estudiante ético ve reflejados sus actos en el
desarrollo de su educación. Las relaciones de grupo deben conservarse teniendo en
cuenta que para el futuro serán de mucha utilidad.

El Estudiante Como Una Persona Ética: Cualidades, Valores,
Deberes, Derechos y Prohibiciones.

1-Cualidades:

El estudiante como persona ética debe ser:

Sensato. Para formar juicios, siendo prudente en la manera de expresarse hacia los demás
teniendo tacto para hablar y obrar.

Investigador. La formación académica que recibe debe ser aprovechada en la búsqueda de
nuevos conocimientos orientados al desarrollo personal y profesional.

Persuasivo. No debe dudar de sus capacidades, ser convincente y en el momento de
asumir posiciones, éstas deben ser sustentadas.

Autónomo. Realizando las actividades que lo requieran, con espontaneidad,
independencia y firmeza de carácter.

Ordenado. Utilizando una metodología de estudio que simplifique las tareas y agilice los
resultados.

Cuestionador. En la medida que se interese por las clases y realice un análisis crítico de
ellas generando acciones de mejoramiento.

Líder. Dirigiendo a sus compañeros para alcanzar el beneficio común y manejo del grupo
hacia el cumplimiento de metas.

Perseverante. Llevando un ritmo de trabajo que no lo desvíe de sus labores, siendo
constante y sin desfallecer en los objetivos propuestos.

El estudiante siente que su realidad es productiva o improductiva, efectuando una
valoración ética de sus actos. Entonces se puede concluir brevemente en que los

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estudiantes universitarios con un comportamiento moral maduro y con un compromiso
verdadero con el Código de Ética establecido deberían ser:

SER HONESTOS. No copiar de fuentes no autorizadas, no plagiar, no mentir, ni apropiarse
en forma alguna de cualquier tipo de información, documento o trabajo. Deben mantener
en reserva cualquier información sobre pruebas, exámenes y cualquier otra evaluación de
carácter confidencial.

SER RESPETUOSOS. Cuidar la integridad y la honra de las personas que conforman la
Comunidad Universitaria, y respetar las sedes universitarias, sus instalaciones y
equipamientos.

SER JUSTOS. Buscar y aceptar el equilibrio y la verdad en las decisiones personales y de los
demás; aceptar la distribución de deberes y derechos entre los miembros de la
Comunidad Universitaria; respetar el orden jurídico establecido; no desarrollar actividades
de proselitismo, propaganda político-partidista o religiosa, en los predios universitarios.

SER SOLIDARIOS. Colaborar con quien lo necesite, a través de acciones desinteresadas en
beneficio de otros y de objetivos y proyectos de interés común.

SER TOLERANTES. Aceptar a los demás como son, con sus defectos y cualidades; respetar
su integridad personal y opiniones, aunque sean distintas a las propias, entendiendo que
la diversidad enriquece a una comunidad; no realizar actividades discriminatorias de
ningún tipo, sean de carácter racial, político o religioso.

SER RESPONSABLES. Actuar con compromiso, madurez, responsabilidad y puntualidad en
las actividades universitarias y en todos los actos en los que participen de forma
académica y social.

SER LEALES. Ser consecuentes con la Universidad y colaborar con la Institución y sus
autoridades en caso de requerir su intervención para aclarar cualquier investigación y
sumario de violación al Código de Ética vigente.

2-Valores:

Valor es el conjunto de cualidades que se le acreditan al ser. Los valores son reglas que
expresan la razón del ser, los anhelos, los sueños, y los propósitos compartidos. Los
estudiantes son los actores principales en el proceso de formación académica, por lo tanto
es necesario contar con un ambiente propicio, apoyado en valores para que la ética se
fundamente en éstos permitiendo forjar el perfil que la Universidad pretende dar a los
futuros profesionales. Podemos definir algunos valores del estudiante universitario:

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LA VERACIDAD. Se hace necesaria en las ideas, actitudes, palabras, hechos. Los
estudiantes deben recibir una educación ética orientada a la búsqueda de la verdad.
Deben proceder con autenticidad en el planteamiento de problemas que requieren
solución adoptando criterios responsables.

HONESTIDAD. Es la relación entre lo que se siente, piensa, dice y hace. Un estudiante
honesto es fiel a sí mismo, consciente de la responsabilidad social y de la rectitud que
debe tener y reflejar en sus actos. Esto implica no defraudar en ningún sentido a sus
compañeros y profesores y a la comunidad universitaria en general haciendo uso
adecuado de los bienes y recursos de la Institución.

EQUIDAD. Igualdad, equilibrio. Es el dar a cada uno lo que le pertenece; es reconocer que
todo estudiante tiene algo que por derecho le corresponde, con el fin de armonizar
intereses encontrados y tomar decisiones que beneficien a la colectividad, siendo justo en
las relaciones interpersonales e imparcial a la hora de tomar decisiones.

SERVICIO. Facilitar el desarrollo de procesos permitiendo la satisfacción de necesidades de
los miembros de la comunidad universitaria, contribuyendo en la generación de bienestar
y armonía como estudiante, al cumplimiento de la responsabilidad que tiene con la
sociedad, atendiendo las necesidades de los compañeros como si fueran propias.

COMPROMISO. Es vincular otras causas a la propia y participar con los demás estudiantes
en la construcción de la sociedad que se desea; obrando con mesura y tacto. El estudiante
comprometido asume con responsabilidad los deberes y obligaciones, proyectándose a
hacer las cosas bien, y lograr los objetivos propuestos, siendo generador de ideas y
partícipe para que estas se lleven a cabo.

RESPETO. Es atención, reverencia, consideración. El estudiante respetuoso honra la vida
en todas sus formas y las actividades que realice, valora y comprende a los demás
integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta, proyectando una buena
imagen.

PRODUCTIVIDAD. Capacidad de crear y producir tanto para sí mismo como para los
demás, dando lo mejor. En el estudio se es productivo cuando se presenta un máximo
resultado con un mínimo de esfuerzo y de recursos. El estudiante productivo hace de la
mejor manera lo que se compromete a realizar.

IMPECABILIDAD. Calidad, efectividad, discreción, y perfección del estudiante en su
relación con las personas y las cosas, asumiendo que sus acciones son importantes en los
procesos y resultados; reconociendo y su AUTODESARROLLO. Se trata del estudiante que
vive y crece permanentemente mediante una actitud de conocimiento y búsqueda
individual, explorando y comprendiendo las relaciones con los demás, encontrando en el
estudio posibilidades de realización distintas a la de subsistencia. Asumiendo una actitud
de aprendizaje.

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CREATIVIDAD. Hacer de cada encuentro y cada relación algo nuevo, poniendo a prueba
diferentes caminos para resolver asuntos cotidianos, escuchando con mente abierta toda
propuesta, e interviniendo con espíritu transformador en los procesos de organización de
la Universidad.

SOLIDARIDAD. Es compartir ideas, sueños, emociones y esfuerzos a través del vínculo
universitario apoyando a los demás, reconociendo el profundo nexo humano que los une
y asumiendo como propias sus necesidades. Prestándoles ayuda en forma desinteresada.

DIGNIDAD. Todo estudiante debe tener respeto de sí mismo, gozar de honra, de intimidad
y se le deben valorar sus capacidades.

TOLERANCIA. El estudiante debe aprender a soportar con cierto grado de indulgencia las
actitudes y comportamientos de compañeros, profesores y demás personas con quienes
tiene algún tipo de vínculo.

TRANSPARENCIA. El estudiante debe obrar con absoluta claridad y pulcritud en sus
acciones no dejando duda en sus actuaciones.

DEDICACION. Esforzarse por obtener el máximo rendimiento consagrándose por el
cumplimiento de las labores académicas, empleando los medios más eficaces.

RECTITUD. Obrar con justicia e integridad en todas sus actuaciones dentro y fuera de la
Universidad.

PRUDENCIA. Actuar con madurez y buen juicio para no verse involucrado en situaciones
complicadas.

INDEPENDENCIA. Es necesario actuar por voluntad propia sin dejarse manipular por
terceros, asumiendo las responsabilidades con decisión. Las opiniones estarán libres de
cualquier influencia y deberán ser producto de sus capacidades y conocimientos.

MORALIDAD. Los estudiantes deben observar un comportamiento ético que beneficie a la
Universidad y a la sociedad en general.

EFICACIA. Procurar alcanzar la finalidad académica, con la entereza de lograr la meta que
se ha trazado.

3-Derechos:

Derecho es la facultad de hacer o no hacer alguna cosa que debe tener como meta el
logro de un fin, pero sin lesionar en ningún caso los preceptos de la moral, de la ley o del
derecho ajeno. Todo derecho tiene un límite, lo que significa que el derecho de cada uno

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va hasta donde afecte los derechos de los demás. Por lo tanto son las facultades que
tienen los estudiantes para asumir un determinado comportamiento que les favorece,
pudiendo exigir en caso de incumplimiento. Los derechos del estudiante, están sujetos a
un conjunto de normas que regulan la buena convivencia en la Universidad.

A continuación se presentan los principales derechos del estudiante:

Participar en la elaboración, análisis y reformas.

Conocer con oportunidad las actividades que se van a desarrollar durante el semestre
académico, contenidos y formas evaluativas de cada materia.

Recibir clases dentro de los horarios establecidos por la Universidad.

Ser evaluado objetivamente de acuerdo con los conocimientos proporcionados por el
docente, así como a recibir oportunamente los resultados de trabajos y evaluaciones que
le sean practicadas durante el semestre.

Recibir motivación y estímulo por parte de las directivas, profesores, compañeros y demás
personas que integran la comunidad universitaria por su rendimiento académico y espíritu
de investigación.

Elegir y ser elegido como delegado para representar al curso y a los compañeros en el
consejo estudiantil.

Participar en actividades artísticas, deportivas y culturales representando dignamente a la
institución sin descuidar sus compromisos académicos.

Obtener permiso para abandonar el aula de clases cuando tenga que ausentarse por algún
motivo de la Universidad.

Recibir capacitación que contribuya a su formación y desarrollo profesional.

Cursar el programa de formación previsto utilizando los recursos que la Universidad le
ofrece dentro de las normas establecidas para tal fin, como materiales, el servicio de
biblioteca, Internet, etc. y demás elementos básicos para el desarrollo de su educación e
investigación.

Expresar y difundir libremente sus pensamientos y opiniones, siempre y cuando lo haga en
forma cordial, sin ser objeto de sanciones.

No ser discriminado ni excluido injustamente de una actividad universitaria, por edad,
sexo, clase social, religión o impedimento físico.

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Igualdad de condiciones para obtener becas o realizar pasantías.

A escuchar y ser escuchado con el debido respeto antes de ser juzgado en caso de
cometer alguna falta presentando los descargos e interponiendo los recursos ante el ente
que exista para tal fin en la Universidad, exponiendo sus razones para que éste analice el
caso y tome las medidas pertinentes, acatando los principios constitucionales y demás
normas que rigen en la institución.

3-Deberes:

El origen de los deberes se encuentra en la misma naturaleza sociable del individuo ya que
el hombre al sentirse parte de una sociedad civilizada, debe dirigir una mirada sobre sí
mismo y sobre el mundo exterior pensando que no ha nacido solamente para que sus
semejantes le sirvan sino para servir en la medida de sus capacidades. Deber es todo
aquello que el estudiante hace como compensación por sus derechos, es lo que le
corresponde cumplir y se origina en el hecho de realizar sus actividades. Los deberes están
constituidos por una serie de reglas de conducta. Se trata de comportamientos a cumplir
por parte de los estudiantes, pudiendo la institución exigir su ejecución cuando la
conducta no se ajuste a las normas establecidas por ésta.
Algunos de los principales deberes del estudiante son los siguientes:

Cumplir con los requisitos de admisión para ingresar a la Universidad.

Cancelar el valor de la matrícula para cursar el semestre respectivo.

Aceptar, respetar la institución, dando fe de la formación que está recibiendo, llevando a
la práctica la filosofía y los principios institucionales.

Aprobar las asignaturas y mantener el promedio establecido por la Universidad.

Cumplir estrictamente con la jornada de estudio estipulada por la Universidad.

Conservar en perfecto orden y aseo las instalaciones y demás elementos y materiales que
la Universidad pone a su disposición, dándoles un buen uso y asumiendo los daños que les
ocasione.

No ingresar a dependencias o espacios reservados, sin previa autorización.

Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a todas las personas que hacen parte de la
Universidad propiciando un clima de buenas relaciones y convivencia pacífica.

Portar los elementos necesarios para el desarrollo de las actividades académicas.

Contribuir con el adecuado desarrollo del proceso educativo asumiendo siempre una
actitud responsable en cada una de las actuaciones.

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Disponer del tiempo necesario para cumplir con las actividades que exija el programa que
cursa.

Portar el carné que lo identifica como estudiante de la Universidad, utilizándolo para
aspectos relacionados con las misma y demás actividades legales.

Cumplir y hacer cumplir las normas fijadas por la Universidad, actuando individual o
colectivamente conforme a la ética y la moral.

Formular propuestas de mejoramiento.

Cuidar la documentación suministrada por la Universidad, evitando la utilización indebida.

Cumplir con las disposiciones que la Universidad dicte en materia académica.

Representar dignamente a la Universidad en los eventos para los cuales sea designado.

En caso de revueltas que se presenten dentro o fuera de la Universidad debe tratar de
impedir que éstas se lleven a cabo o sigan su curso.

Obrar solidariamente, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que
pongan en peligro la vida o la salud de compañeros.

No conducir ni dejarse conducir a cometer faltas que atenten contra los valores y
principios.

Ser ordenado, pulcro y puntual en la realización de trabajos, entregándolos con adecuada
presentación y contenido.

Escuchar con atención al profesor y permitir que los demás lo escuchen.

4- Prohibiciones:

Las prohibiciones son formas de vedar el ejercicio de determinadas actividades o
disposiciones que impidan obrar de ciertas formas o maneras. Ninguna conducta puede
ser

al

mismo

tiempo,

prohibida

y

permitida.

Las prohibiciones a los estudiantes son las siguientes:

Propiciar, organizar o participar en huelgas o suspensión de actividades entorpeciendo la
práctica académica.

Usar el sitio de estudio para consumir bebidas alcohólicas o estupefacientes y demás
sustancias que produzcan dependencia física o síquica.

Ejecutar en la Universidad actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres.

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El reiterado e injustificado incumplimiento de sus obligaciones académicas.

Atentar contra las instalaciones causando daños a elementos y documentos de la
Universidad.

Ejercer cualquier clase de coacción sobre compañeros, profesores, y demás personal de la
Universidad para obtener provecho personal.

Suplantar o intentar suplantar a otro estudiante en la realización de evaluaciones o en
cualquier otra actividad que se lleve a cabo en la universidad.

Contestar al llamado a lista o firmar por otro.

“Con la buena educación es el hombre una criatura mansa y divina; pero sin ella, es e l
más feroz de los animales. La educación y la enseñanza mejoran a los buenos y hacen
buenos a los malos”.

Platón

Anécdota

No profesor, no estaba copiando

Apuró de un trago su última cerveza, el reloj marcaba más de la medianoche. Intentó
despedirse de sus amigos, argumentado que ya era noche y que mañana tendría que
levantarse temprano para asistir a clases. Un examen le esperaba a primera hora del día.
Sus amigos lo detuvieron poniendo otra cerveza en su mano.

- Ya wey, quédate otro rato, no seas fresa.

Los vasos se llenaron una vez más y, así, la noche continuó su paso.

A la mañana siguiente un dolor de cabeza se hizo presente. Este dolor era causado por dos
razones: por la ingesta de cerveza de la noche anterior y por no tener ni idea sobre lo que
estaba leyendo en su examen. La posibilidad de ver en su boleta un NA lo hubiera
petrificado, por suerte para él, ese no era el caso. Desvió la vista de su examen hacia uno
de sus amigos, su cara dibujaba la misma ignorancia que la suya. Vio cómo su amigo se
acercaba cautelosamente a la silla de enfrente y perfilaba sus ojos sobre las respuestas del
examen. Memorizó el código de soluciones y lo transcribió en su examen, para luego
retransmitirlo a su amigo por un lenguaje de señas. Nuestro protagonista, haciendo notar
su experiencia en este arte, recibió y difundió el mensaje. Mientras tanto, el profesor leía
el periódico sujetando en su mano una humeante taza de café.

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Todos, si nos hacemos llamar estudiantes, hemos pasado alguna vez por esta situación: un
profesor barco que únicamente obtiene utilidad del ocio y de los bienes de consumo que
podrá comprar con el sueldo que reciba. Un profesor al que no le interesa lo más mínimo
que sus alumnos aprendan algo, tan sólo le interesa cobrar su sueldo y punto. El punto de
este ensayo es analizar cuáles son los incentivos que enfrentan los alumnos, cuál sería su
respuesta y cómo podríamos diseñar nuevos mecanismos, si así se requiriera.

Ante este escenario, permítanme plantearles un juego. En este juego tenemos n
jugadores, que son los estudiantes del grupo. Cada estudiante recibe utilidad de la
calificación que obtenga menos el costo en que incurre por estudiar. Para maximizar su
utilidad cada jugador puede realizar una de las siguientes dos estrategias: estudiar o no
estudiar.

Lo interesante en un juego es descubrir cuáles son los Equilibrios de Nash. Los Equilibrios
de Nash pueden ser entendidos como una serie de estrategias realizadas por los
jugadores, en donde ninguno de ellos tiene incentivos para cambiar su acción. La
explicación quedará más clara al analizar el caso propuesto.

Supongamos inicialmente que ningún estudiante decide abrir su libro y estudiar, entonces
al momento del examen nadie sabrá que responder y todos reprobarían el curso. De esta
manera, no recibirán satisfacción alguna. En cambio, si alguien decide estudiar, él podrá
responder su examen, pero también sus compañeros, ya que el profesor es barco, y todos
sacarán una buena nota. Dada la situación anterior, ¿Algún otro estudiante tendrá
incentivos para estudiar? No, porque una vez que alguien ya estudió, aseguras que no
reprobarás y que obtendrás una buena calificación; si decides abrir tu libro incurrirías en
un costo al estudiar y tu nota seguirá siendo la misma. Esta situación en donde k>1
estudiantes deciden prepararse para el examen es insostenible, ¿para qué estudian si
alguien más ya lo va a hacer? Sólo estarían generando un costo al estudiar. Por lo que
tendríamos n Equilibrios de Nash: en donde sólo un alumno estudia y los demás no.

Moraleja de esta historia: si sabes que mañana hay examen, saliendo de clases corre hacia
al bar más cercano, corre lo más rápido que puedas. Los demás también harán lo mismo.
Recuerda que si eres el último en entrar, pasarás la tarde estudiando mientras tus
compañeros pasan el rato acompañados de unas buenas cervezas.

Bajo esta línea de pensamiento, podríamos considerar a los (n-1) alumnos que no
estudiarán como unos free-riders. Por ejemplo, en mi calle, la mayoría de los vecinos
pagamos a un vigilante para que se haga cargo de la seguridad, pero existen unos vecinos
que no pagan. No pagan porque la seguridad es un bien público. Un bien público no es
aquel que provee el gobierno, sino un bien no rival (si una persona utiliza este bien, las

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demás también pueden hacerlo) y no exclusivo (es muy caro o imposible impedir que
alguien se beneficie de este bien). Este tipo de bienes genera la existencia de free-riders.

En el ejemplo del examen, por un lado, si un alumno copia las respuestas, ello no impide
que otro también las copie; y, por otro lado, es muy difícil que el alumno que sí estudió no
pase las respuestas, sus demás compañeros pueden amenazarlo con dejarle de hablar o
hacerle calzón chino después del examen. La intención es hacer muy caro que quien sí
estudió no permita que los demás gocen de este beneficio. Tales características
convierten a este tipo de conocimiento en un bien público, pues satisface la no rivalidad y
la no exclusividad.

Después de un breve análisis, la conclusión a la que he llegado es que un profesor barco
va a incentivar a sus alumnos a la flojera, no tienen estímulos para aprender. Asumamos
que el director se da cuenta de esta situación y corre al profesor, para contratar a otro
totalmente distinto, cuyas características serán descritas en las siguientes líneas.

El nuevo profesor es distinto del anterior en que a él sí le interesa que sus alumnos tengan
una sólida formación académica. Al llegar al salón de clases, se da cuenta de la situación
que imperaba con el antiguo docente: el copiar se ha vuelto costumbre en el salón.

¿Cuál es el problema con que los alumnos copien? ¿Pueden copiar y aun así ser buenos
estudiantes? El conflicto reside en que esta práctica genera información asimétrica. Cada
alumno sabe cuánto estudió, pero si se permite que copien, entonces el profesor se
vuelve incapaz de identificar quién en verdad estudió, quién copió las respuestas y quién
las pasó. Cada estudiante sabe cuánta dedicación invirtió en la materia, pero no así el
docente. Por ende, para que el profesor pueda medir el nivel de esfuerzo por cada
estudiante y en base a ello proporcionar una nota acorde, debe prohibir esta práctica.

Sin embargo, no es lo mismo el establecimiento de la ley a su implementación. Él puede
crear una regla en la que nadie puede copiar, pero si no genera los mecanismos para
llevarla a la práctica no servirá de nada.

De diversas maneras puede implementar la ley: puede aumentar la distancia entre las
sillas, puede revolver las preguntas y respuestas de los exámenes, puede hacer varios
tipos de pruebas. Pero todos estos mecanismo tienen un costo, si quiere hacer más
exámenes, se sigue que le tomará más tiempo diseñar y calificar los exámenes. En otras
palabras, está internalizando el costo de la información asimétrica.

Ahora, los incentivos que enfrentan los alumnos son totalmente diferentes. Se han
eliminado los free-riders, el esfuerzo de cada quien definirá su nota. Ya no se estimula la
flojera, sino que se fomenta la dedicación.

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Capitulo 7

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