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EL FOMENTO DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR

EL FOMENTO DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR

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Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

FOMENTO A LA LECTURA

EDUCADORA: MA. DE LA LUZ V. ZAVALA MORENO 1ª. VERTIENTE JARDIN DE NIÑOS “CONSTITUCION DE 1857” CLAVE: 21DJN0274I LUGAR: PEZMATLAN, TLATLAUQUITEPEC

televisión. . Discos y disfraces. Rondas y canciones de “cri-cri”. Elaborar “el libro viajero” con alumnos y padres de familia.Reunir los materiales para el desarrollo de las actividades. Esquemas de la clasificación de los libros. El libro viajero. TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIAS Cuestionarios SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO Cuestionario 3 hrs. Fomentar el recuerdo de las canciones y juegos tradicionales. DVD. grabadora. . dos sesiones por semana Lista de cotejo Lograr trabajo en equipo para fomentar la lectura. Fotografías Fotografías y el libro. En 100% ACTIVIDAD . tapetes.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial FOMENTO A LA LECTURA META Fomentar la importancia del hábito de la lectura n los alumnos y padres de familia. 12 hrs.Organizar equipos con los alumnos y padres de familia para la clasificación de los libros de autor. utilizando los libros de la biblioteca del aula. .Dialogar con los padres de familia sobre el fomento y el hábito por la lectura en los alumnos y en las familias. Esquemas Asesoría grupal. Cojines.

defender y proponer ideas y opiniones. las cuales pretenden el mejoramiento de la Calidad de la Educación. Por ello la escuela se convierte en un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas de comunicación como lo es el fortalecimiento de la lectura. que les permiten hacerse entender. interactuar en sociedad y aprender. sentimientos y deseos. se usa para establecer relaciones interpersonales. organiza su pensamiento. el ser humano representa el mundo que le rodea. crear mundos imaginarios mediante fantasías y dramatizaciones. a través del Programa Nacional de Lectura. emociones. innovando contenidos y actividades al interior del aula para lograr el desarrollo de las competencias comunicativas y la información de lectores y escritores autónomos y críticos. el cual ha puesto en práctica uno de los proyectos pedagógico en la Educación Básica que son las Bibliotecas Escolares.   ¿Cuál es el desafío? El desafío es formar practicantes de la lectura que sepan elegir el material escrito adecuado para buscar la solución de problemas que deben enfrentar y no solo alumnos capaces de oralizar un texto seleccionado por otro. y reflexiona.  Los pequeños enriquecen su lenguaje e identifican sus funciones y características en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal y cuando las niñas y los niños llegan a la educación preescolar. participa en la construcción del conocimiento.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial FOMENTO A LA LECTURA INTRODUCCION  El lenguajes una actividad comunicativa. confrontar. mejorar las practicas pedagógicas en el aula. cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas. conseguir algo. desarrolla la creatividad y la imaginación. intercambiar. . Con el lenguaje. expresar sensaciones. en general poseen una competencia comunicativa. hablar de si mismos. manifestar sus deseos. obtener y dar información.

cuento. Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. colectivamente cuentos y rimas. leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos. Escucha la narración de anécdotas. APRENDIZAJES ESPERADOS:       Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera del aula. canciones. leyendas y fabulas. Escucha. Para adquirir el hábito de la lectura es necesario que los padres de familia apoyen a sus niños en la comprensión lectora y determinar el tipo de lectura. relatos. expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto. . Narra anécdotas. sorpresa. adivinanzas. Crea. miedo o tristeza. DIAGNOSTICO:   En el aula existen algunas dificultades para alcanzar el hábito y comprensión de la lectura que hacen necesario que se enfrente esta problemática. memoriza y comparte poemas. trabalenguas y chistes. cuentos.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial FOMENTO A LA LECTURA Ciclo Escolar : 2012-2013 TEMATICA: Hábitos de la Lectura/ Lenguaje y Comunicación Jardín de Niños: “CONSTITUCION DE 1857” ACTIVIDAD SUGERIDA: Periódico Mural/Círculos de Lectura/ Dramatizaciones/ Elaboración de Cuentos/ Libro Artesanal. relatos. OBJETIVO:  Que los alumnos con el apoyo de su maestra y de los padres de familia adquieran el hábito de la lectura para que interpreten y narren sucesos.

En un 100%.  Explorar los cuentos que hay en el Aula para conocerlos y así poder identificarlos. Asesoría Lista grupal una o cotejo dos sesiones por semana.  Espacio de reflexión y dialogo el docente presentara al grupo la película “MATILDA”.  Seleccionar un cuento para leérselo a los alumnos. .  Conjuntamente padres de familia y niños elaboraran un esquema o dibujo en el que se identifique la diferencia cuando un alumno tiene el hábito de la lectura y cuando no lo tiene. 60 min Hoja de Presentación rotafolio en el Periódico Mural de la escuela los Esquemas o dibujos 60 min Esquemas o dibujos.  Se dividirá a los alumnos en equipo para socializar lo que aprendieron de la película y en una hoja de rotafolio se recupera lo expresado por cada uno de los equipos. Verificar que los alumnos y de padres de familia logren identificar si se carece del hábito de la lectura.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial PROGRAMACION META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD IMPLEMENTACION PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA SEGUIMIENTO EVALUACION INSTRUMENTO RESULTADO Interiorizar la importancia del hábito de la lectura en los alumnos y Padres de Familia.  Seleccionar los mejores esquemas. 120 min. 60 min.

Libro artesanal Asesoría Lista grupal una o cotejo dos por semana 60 min 60 min. ciones. por medio de dibujos. . leyendas o fabulas en voz alta. Verificar que los alumnos y de padres de familia adquieran la importancia del hábito de la lectura y el juego. 60 min. 60 min. 60 min. Leer los finales escritos por cada equipo y comentar en grupo. Realizar lecturas de cuentos. Producto Dramatiza realizado. En hojas blancas por medio de dibujos o de manera escrita los alumnos rescataran la trama del cuento. En equipos elaborar un final diferente a cada cuento. 60 min Cuento escrito por Lista de los niños asistencia.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial FOMENTO A LA LECTURA PROGRAMACION META ACTIVIDAD TEMPORA LIDAD IMPLEMENTACION PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA SEGUIMIENTO EVALUACION INSTRUMENTO RESULTADO  Que el 80% de los alumnos logren el habito de la lectura      Invitar a alumnos y padres de familia a realizar la lectura de cuentos mencionados el nombre del autor. Dar a conocer frente al grupo de que se trata el cuento y comentarlo.

Asesoría Lista grupal una o cotejo dos sesiones por semana . Realizar las lecturas de 60 min imágenes del cuento seleccionado. Libro Artesanal Verificar que los alumnos y de padres de familia adquieran la importancia del hábito de la lectura. Rotafolio un cuento por medio de imágenes.  Que el 80% de los alumnos logren el habito de la lectura   En equipos seleccionar un 60 min cuento para dramatizarlo. Elaboración de un libro artesanal recopilado de los 60min. Cuento escrito por Lista de los niños asistencia mediante dibujos.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial FOMENTO A LA LECTURA PROGRAMACION META ACTIVIDAD TEMPORA LIDAD IMPLEMENTACION PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA SEGUIMIENTO EVALUACION INSTRUMENTO RESULTADO  Elaborar en hojas de 60 min. Producto Dramatiza realizado ciones. cuentos leídos.

SEP (2009). Guía para la educadora. La Experimentación Pedagógica: Una Estrategia para el Aprendizaje Profesional. - Programa de Estudio 2011. Para Transformar la enseñanza de la Lectura y la escritura Lerner. Delia (2001).Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial BIBLIOGRAFIA. . Programa Nacional de Lectura.

SUPERVISORA PROFRA. DE LA PAZ VALDERRABANO RAMIREZ . DE LA LUZ V.Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial ATENTAMENTE EDUCADORA VO. MA. MA. BO. ZAVALA MORENO PROFRA.

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