Terminology of European Education and Training Policy

EN | ES | DE | FR | IT | PT
Terminology of European education and training policy

A selection of 100 key terms

Luxembourg: Ofce for Ofcial Publications of the European Communities, 2008
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu). Cataloguing data can be found at the end of this publication. Luxembourg: Ofce for Ofcial Publications of the European Communities, 2008 ISBN 92-896-0472-7 European Centre for the Development of Vocational Training, 2008 Reproduction for non-commercial use is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium
The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) is the European Unions reference Centre for vocational education and training. We provide information on and analyses of vocational education and training systems, policies, research and practice. Cedefop was established in 1975 by Council Regulation (EEC) No 337/75.
Europe 123 GR-57001 Thessaloniki (Pylea) Postal Address: PO Box 22427 GR-55102 Thessaloniki Tel. (30) 23 10 49 01 11 Fax (30) 23 10 49 00 20 E-mail: info@cedefop.europa.eu Homepage: www.cedefop.europa.eu
Aviana Bulgarelli, Director Christian Lettmayr, Deputy Director Juan Menndez-Valds, Chair of the Governing Board
EN
TABLE OF CONTENTS
Acknowledgements Introduction
6 7
Instructions for using the glossary Glossary
13 19
Alphabetical English permuted index
211
Alphabetical index for each of the six languages (English, Spanish, German, French, Italian and Portuguese)
219
ES
INDICE
Agradecimientos Introduccin
6 8
Instrucciones para el uso del Glosario Glosario
14 19
ndice alfabtico de los trminos permutado en ingls ndice alfabtico para cada uno de los seis idiomas (ingls, espaol, alemn, francs, italiano y portugus)
211
223
DE
INHALTSVERZEICHNIS
Danksagungen Einleitung
6 9
Hinweise fr die Benutzung des Glossars Glossar
15 19
Permutierter alphabetischer Index in englischer Sprache
211
Alphabetischer Index fr jede der sechs Sprachen (Englisch, Spanisch, Deutsch, Franzsisch, Italienisch und Portugiesisch)
227
FR
TABLE DES MATIRES
Remerciements Introduction
10 16 19
Instructions pour lutilisation du glossaire Glossaire
Index alphabtique permut anglais
211
Index alphabtique pour chacune des six langues (anglais, espagnol, allemand, franais, italien et portugais)
231
IT
INDICE
Ringraziamenti Introduzione
11 17 19
Istruzioni per lutilizzo del glossario Glossario
Indice analitico dei termini inglesi
211
Indice alfabetico per ciascuna delle sei lingue (inglese, spagnolo, tedesco, francese, italiano e portoghese)
235
PT
NDICE GERAL
Agradecimentos Introduo
12 18 19
Instrues para utilizao do glossrio Glossrio
ndice alfabtico remissivo em ingls
211
ndice alfabtico para cada uma das seis lnguas (ingls, espanhol, alemo, francs, italiano e portugus)
239
EN
Acknowledgements Agradecimientos Danksagungen Remerciements Ringraziamenti Agradecimentos
This glossary represents a team effort and reects contributions from experts working on different aspects of European education and training policy. Cedefop would like to acknowledge the contribution to this publication of: Philippe Tissot, Cedefop, who supervised the preparation of the glossary Michel Aribaud, European Commission (DG Education and Culture) Jens Bjrnvold, Cedefop Mike Coles, Qualications and Curriculum Authority, London Angelika Harvey, Eurydice Vclav Kleha, European Training Foundation Patrick Werquin, OECD (Education and Training Policy Division) Special thanks go to Ms Francisca M Arbizu Echvarri, of the National Institute of Qualications (Spain) for the revision of the Spanish translation, Ms Maria da Conceio Afonso, of the Portuguese Ministry of Labour and Social Solidarity and a member of Cedefops Governing Board, for the revision of the Portuguese translation and to Ms Annette Cloake for her support in the preparation of this publication.
EN

Introduction
This multilingual (English, Spanish, German, French, Italian and Portuguese) glossary of terms used in education and training policy is intended for researchers and more generally for all those involved in education and training policy. It does not represent an exhaustive inventory of the terminology used by specialists; rather it identies a selection of key terms that are essential for an understanding of current education and training policy in Europe. This glossary is an updated and extended version of the Terminology of vocational training policy, published by Cedefop in 2004. It takes into consideration a series of important recent policy developments, mainly: setting up an European qualications framework for lifelong learning (EQF), a reference tool for the comparison of qualication levels in national and sectoral systems; developing an European credit system for vocational education and training (ECVET), designed to support international transfer, accumulation and recognition of learning outcomes. This glossary was prepared in cooperation with the European Training Foundation (ETF), the European Commission (DG Education and Culture) and Eurydice (The information network on education in Europe). This publication is also available online on Cedefops website (www.cedefop.europa.eu), where other languages will be soon added. It is our hope that this work will aid communication among education and training stakeholders, especially policy-makers and contribute to a better understanding of European Union education and training policy. Any comments or suggestions are welcome. Aviana Bulgarelli, Director
ES
Terminologa de la poltica europea de educacin y formacin

Seleccin de 100 trminos clave
Introduccin
El presente Glosario multilinge (ingls, alemn, espaol, francs, italiano y portugus) sobre trminos utilizados en el mbito de la poltica de educacin y formacin va dirigido a investigadores y, en general, a todo interesado por las polticas educativas y formativas. La obra no pretende ser un inventario exhaustivo de la terminologa empleada por los especialistas; se cie ms bien a una seleccin de los trminos clave que hoy son bsicos para comprender la actual poltica educativa y formativa de Europa. Este Glosario actualiza y ampla la Terminologa de la poltica de formacin profesional, publicada por el Cedefop en 2004, e incorpora una serie de recientes evoluciones normativas de importancia, en particular: la creacin de un Marco Europeo de Cualicaciones para el Aprendizaje a lo largo de la vida (MEC; siglas en ingls EQF) como instrumento de referencia para comparar niveles de cualicacin en los sistemas nacionales y sectoriales, y el surgimiento de un Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (siglas en ingls ECVET), para apoyar la transferencia, acumulacin y reconocimiento internacionales de resultados de aprendizaje. Se ha redactado el Glosario en colaboracin con la Fundacin Europea de la Formacin (FEF; siglas en ingls ETF), la Comisin Europea (DG Educacin y Cultura) y Eurydice (Red de Informacin sobre la Educacin en Europa). El Glosario puede consultarse tambin en el espacio web del Cedefop (www.cedefop.europa.eu), donde irn prximamente aadindose otras versiones idiomticas. Esperamos que esta obra facilite la comunicacin entre los protagonistas de la educacin y la formacin, particularmente responsables polticos, e impulse una mejor comprensin de la poltica educativa y formativa de la Unin Europea. Agradeceremos todo comentario o sugerencia que el lector desee enviar. Aviana Bulgarelli, Directora
DE
Terminologie der europischen Politik der allgemeinen und beruichen Bildung

Eine Auswahl von 100 Schlsselbegriffen
Einleitung
Dieses mehrsprachige Glossar (Englisch, Spanisch, Deutsch, Franzsisch, Italienisch und Portugiesisch) der im Bereich der Politik der allgemeinen und beruichen Bildung verwendeten Begriffe ist fr Forscher sowie im weiteren Sinne fr Akteure der allgemeinen und beruichen Bildung bestimmt. Es soll keinen erschpfenden berblick ber die in Fachkreisen verwendete Terminologie bieten, sondern stellt einen Korpus ausgewhlter Schlsselbegriffe bereit, die fr das Verstndnis der aktuellen Politik der allgemeinen und beruichen Bildung in Europa unerlsslich sind. Das vorliegende Glossar ist die aktualisierte und erweiterte Fassung der Terminologie der Berufsbildungspolitik, die im Jahr 2004 vom Europischen Zentrum fr die Frderung der Berufsbildung (Cedefop) verffentlicht wurde. Es bercksichtigt eine Reihe jngerer politischer Entwicklungen. Von besonderer Bedeutung ist in diesem Zusammenhang die Erarbeitung des Europischen Qualikationsrahmens fr lebenslanges Lernen (European Qualications Framework for Lifelong Learning, EQF), eines Referenzinstruments fr den Vergleich der Qualikationsniveaus in nationalen und sektoralen Systemen, und des Europischen Leistungspunktesystems fr die Berufsbildung (European Credit System for Vocational Education and Training, ECVET) zur Untersttzung der internationalen bertragbarkeit, Akkumulierung und Anerkennung von Lernergebnissen. Dieses Glossar wurde in Kooperation mit der Europischen Stiftung fr Berufsbildung (ETF), der Europischen Kommission (GD Bildung und Kultur) und Eurydice (das Informationsnetz zum Bildungswesen in Europa) erstellt. Diese Verffentlichung ist auch online ber die Website des Cedefop (www.cedefop.europa.eu) abrufbar. Dort werden in Krze auch andere Sprachen zur Verfgung stehen. Wir hoffen, dass dieses Werk die Kommunikation zwischen den Interessengruppen der allgemeinen und beruichen Bildung, insbesondere der politischen Entscheidungstrger, frdern und einen Beitrag zu einem besseren Verstndnis der Politik der allgemeinen und beruichen Bildung in der Europischen Union leisten wird. Vorschlge und Anregungen sind jederzeit willkommen. Aviana Bulgarelli, Direktorin
FR
Terminologie de la politique europenne denseignement et de formation

Une slection de 100 termes cls
Introduction
Ce glossaire multilingue (anglais, espagnol, allemand, franais, italien et portugais) de termes utiliss dans le domaine de la politique de lducation et de la formation sadresse aux chercheurs et plus gnralement tous les acteurs de la politique dducation et de formation. Il ne constitue pas un inventaire exhaustif de la terminologie utilise par les spcialistes, mais sattache dnir une slection de termes cls essentiels pour comprendre la politique actuelle de lducation en Europe. Ce glossaire est une version revue et augmente de la Terminologie de la politique de formation professionnelle publie par le Cedefop en 2004. Il prend en considration une srie dinitiatives rcentes importantes en matire de politique de lducation, notamment: la mise en place dun Cadre europen des certications pour lapprentissage tout au long de la vie (CEC), un outil de rfrence pour la comparaison des niveaux de qualications au sein des systmes nationaux et sectoriels; llaboration dun Systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET), conu pour promouvoir le transfert, la capitalisation et la reconnaissance des rsultats/acquis dapprentissage. Ce glossaire a t prpar en coopration avec la Fondation europenne pour la formation (ETF), la Commission europenne (DG ducation et Culture) et Eurydice (le rseau dinformation sur lducation en Europe). Cette publication est galement disponible en ligne sur le site Internet du Cedefop (www.cedefop.europa.eu), ou dautres langues seront prochainement ajoutes. Nous esprons que ce travail facilitera la communication entre les acteurs de lducation et de la formation, particulirement des dcideurs politiques, et contribuera une meilleure comprhension des politiques de lUnion europenne en matire dducation. Vos commentaires et suggestions sont bienvenus. Aviana Bulgarelli, Directeur
IT
Terminologia della politica europea dellistruzione e della formazione

Una selezione di 100 termini chiave
Introduzione
Questo glossario plurilingue (disponibile in inglese, spagnolo, tedesco, francese, italiano e portoghese) dei termini utilizzati nellambito della politica dellistruzione e della formazione destinato a ricercatori e, pi in generale, a tutte le persone che operano in questo settore. Il glossario non intende tanto essere una raccolta esaustiva della terminologia utilizzata dagli specialisti, quanto una selezione dei termini chiave di primaria importanza per comprendere la politica dellistruzione e della formazione attualmente praticata in Europa. Il glossario una versione aggiornata e ampliata della pubblicazione del Cedefop del 2004 dal titolo Terminology of vocational training policy (Terminologia della politica di formazione professionale) e tiene conto di una serie di importanti risultati politici raggiunti di recente tra cui, in particolare: listituzione di un Quadro europeo delle qualiche per lapprendimento permanente (EQF), uno strumento di riferimento per comparare i livelli dei titoli nei sistemi nazionali e settoriali; lelaborazione di un sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET), volto a sostenere il trasferimento, laccumulazione e il riconoscimento dei risultati dellapprendimento a livello internazionale. Il glossario stato compilato in collaborazione con la Fondazione europea per la formazione professionale (ETF), la Commissione europea (DG Istruzione e cultura) ed Eurydice (la rete di informazione sullistruzione in Europa). disponibile anche in formato elettronico sul sito web del Cedefop (www.cedefop.europa.eu), che sar aggiornato a breve con altre lingue. Il nostro auspicio che questo strumento possa favorire la comunicazione tra gli attori del settore dellistruzione e della formazione, specialmente tra i responsabili delle politiche, e contribuisca ad una migliore comprensione delle politiche dellUnione europea in materia di istruzione e formazione. Eventuali commenti o consigli sono graditi. Aviana Bulgarelli, direttore
PT
Terminogia da poltica europeia de educao e formao prossional

Seleco de 100 termos chave
Introduo
Este glossrio multilingue (ingls, espanhol, alemo, francs, italiano e portugus) de termos utilizados no domnio da educao e da formao dirige-se aos investigadores e de um modo geral a todos os actores envolvidos na poltica de educao e formao. No constitui um inventrio exaustivo da terminologia utilizada pelos especialistas, mas uma seleco de termos chave essenciais compreenso da actual poltica de educao e formao na Europa. O glossrio uma verso revista e aumentada da Terminologia da poltica de formao prossional publicada pelo Cedefop em 2004. Toma em considerao uma srie de importantes iniciativas recentes em matria de poltica de educao e formao, nomeadamente: o Quadro Europeu de Qualicaes para a Aprendizagem ao Longo da Vida (EQF), instrumento de referncia que permite a comparao entre os nveis de qualicao dos sistemas nacionais e sectoriais; o Sistema Europeu de Crditos para a Educao e Formao Prossional (ECVET), concebido para promover a transferncia, a capitalizao e o reconhecimento dos resultados da aprendizagem. Este glossrio foi preparado em cooperao com a Fundao Europeia para a Formao (ETF), a Comisso Europeia (DG de Educao e Cultura) e a Eurydice (rede de informao da educao na Europa). Esta publicao, qual se juntaro proximamente verses noutras lnguas, est tambm disponvel no site do Cedefop (www.cedefop.europa.eu). Esperamos que este trabalho venha a facilitar a comunicao entre os actores da educao e da formao, especialmente dos decisores polticos e contribua para uma melhor compreenso das polticas da Unio Europeia em matria de educao e de formao. Todos os comentrios ou sugestes sero bem-vindos. Aviana Bulgarelli, Directora
EN
Instructions for using the glossary
This glossary is presented in English alphabetical order. Each term is presented in the following order: English (EN), Spanish (ES), German (DE), French (FR), Italian (IT) and Portuguese (PT). Each entry in the corpus consists of the following elements:
TERM (IN ENGLISH)
Denition: gives the meaning of the term Comment (optional): illustrates the denition Source: indicates the origin of the information Related term(s) (optional): gives cross-references to terms that are related.
ES
The above elements in the other ve languages, in the order indicated here on the left
DE
FR
IT
PT
You will nd in annex: an alphabetical permuted index in English, allowing terms to be found using one word from which they are composed; an alphabetical index for each of the six languages, in the following order: English, Spanish, German, French, Italian and Portuguese.
ES
Instrucciones para el uso del Glosario
La secuencia del Glosario corresponde al orden alfabtico de los trminos en ingls. Cada trmino se desarrolla en el siguiente orden: ingls (EN), espaol (ES), alemn (DE), francs (FR), italiano (IT) y portugus (PT). Cada entrada de trmino en el corpus incluye los siguientes elementos:
TRMINO
(EN INGLS)
Denicin: explica el signicado de la expresin concreta Nota (opcional): puede ilustrar la denicin Fuente: indica el origen de la informacin Trmino(s) emparentado(s) (opcional): contiene referencias a otros trminos relacionados.
ES
Los elementos anteriores, traducidos al idioma que indica la abreviatura situada a la izquierda
DE
FR
IT
PT
El Anexo incluye: un ndice alfabtico permutado en ingls, que permite encontrar trminos empleando una de sus palabras constituyentes; ndices alfabticos para cada uno de los seis idiomas, conforme al siguiente orden: ingls, espaol, alemn, francs, italiano y portugus.
DE
Hinweise fr die Benutzung des Glossars
Die Begriffe in diesem Glossar sind in alphabetischer Reihenfolge (im Englischen) aufgefhrt. Fr jeden Begriff werden die einzelsprachlichen Denitionen in folgender Reihenfolge gegeben: Englisch (EN), Spanisch (ES), Deutsch (DE), Franzsisch (FR), Italienisch (IT) und Portugiesisch (PT). Jeder Eintrag besteht aus folgenden Komponenten:
BEGRIFF (IN ENGLISCHER SPRACHE)
Denition: erlatert die Bedeutung des Begriffs Anmerkung (optional): przisiert bzw. veranschaulicht die Denition Quelle: gibt an, woher die gegebene Information stammt Verwandte(r) Begriff(e) (optional): verweist auf verwandte, genstzliche usw. Begriffe
ES
DE
Es folgt die bersetzung der vorstehend aufgefhrten Angaben in fnf Sprachen, und zwar in nebenstehender Reihenfolge:
FR
IT
PT
Im Anhang nden Sie: einen permutierten alphabetischen Index in englischer Sprache, der es erlaubt, einen Begriff anhand der Worte ausndig zu machen, aus denen er sich zusammensetzt; einen alphabetischen Index fr jede der sechs Sprachen des Glossars, und zwar in der Reihenfolge Englisch, Spanisch, Deutsch, Franzsisch, Italienisch und Portugiesisch.
FR
Instructions pour lutilisation du glossaire
Ce glossaire est prsent selon lordre alphabtique anglais. Pour chaque terme, lordre linguistique est le suivant: anglais (EN), espagnol (ES), allemand (DE), franais (FR), italien (IT) et portugais (PT). Chaque entre du corpus se compose des lments ci-dessous:
TERME (EN ANGLAIS)
Dnition: donne la signication du terme Note (facultatif): illustre la dnition Source: indique lorigine de linformation Terme(s) li(s) (facultatif): renvoie au(x) terme(s) proche(s).
ES
La traduction des lments ci-dessus dans les cinq autres langues, dans lordre indiqu ci-contre
DE
FR
IT
PT
Vous trouverez en annexe: un index alphabtique permut, en anglais, qui permet de retrouver un terme partir des mots qui le composent; un index alphabtique pour chacune des six langues, dans lordre suivant: anglais, espagnol, allemand, franais, italien et portugais.
IT
Istruzioni per lutilizzo del glossario
Il glossario presentato secondo lordine alfabetico della versione inglese. Ciascun lemma appare nel seguente ordine: inglese (EN), spagnolo (ES), tedesco (DE), francese (FR), italiano (IT) e portoghese (PT). Ciascuna voce del corpus composta dai seguenti elementi:
TERMINE
(IN INGLESE)
Denizione: riporta il signicato del termine Nota (facoltativo): fornisce spiegazioni sulla denizione Fonte: indica lorigine delle informazioni Termine o termini collegati (facoltativo): rinvia a uno o pi termini collegati.
ES
La traduzione dei suddetti elementi nelle altre cinque lingue, presentata nellordine specicato a sinistra.
DE
FR
IT
PT
Allegati: indice analitico in inglese, che consente la ricerca di un descrittore a partire dalle parole che lo compongono; indice alfabetico in ciascuna delle sei lingue, nel seguente ordine: inglese, spagnolo, tedesco, francese, italiano e portoghese.
PT
Instrues para utilizao do glossrio
Este glossrio apresentado por ordem alfabtica do ingls. Para cada termo, a ordem lingustica a seguinte: ingls (EN), espanhol (ES), alemo (DE), francs (FR), italiano (IT) e portugus (PT). Cada entrada do corpo de texto composta pelos seguintes elementos:
TERMO (EM INGLS)
Denio: indica o signicado do termo Nota (facultativo): ilustra a denio Fonte: indica a origem da informao Termo(s) relacionado(s) (facultativo): remete(m) para termo(s) semelhante(s), oposto(s), etc.
ES
Traduo dos elementos acima referidos nas outras cinco lnguas, pela ordem indicada na coluna esquerda.
DE
FR
IT
PT
Encontram-se em anexo: um ndice alfabtico remissivo em ingls, que permite localizar um termo a partir das palavras que o compem; um ndice alfabtico para cada uma das seis lnguas, pela seguinte ordem: ingls, espanhol, alemo, francs, italiano e portugus.
1 access to education and training
19
access to education and training
Conditions, circumstances or requirements (e.g. qualication, education level, skills or work experience, etc.) governing admittance to and participation in education and training institutions or programmes.
Source: adapted from Unesco, 1995.
ES
acceso a la educacin y la formacin Condiciones, circunstancias o requisitos (p.e. cualicacin, nivel educativo de estudios, capacidades competencias destrezas o experiencia laboral profesional previa, etc.) que rigen determinan la admisin y participacin de los individuos en centros y programas de enseanza y de formacin.
Fuente: adaptado de Unesco, 1995.
DE
Zugang zur (Berufs-)Bildung Verweist auf die Bedingungen, Umstnde bzw. Anforderungen (z. B. Qualikation, Abschluss/Niveau, Kompetenz oder Berufserfahrung usw.), welche der Zulassung zu und Teilnahme an (allgemeinen und beruichen) Bildungsmanahmen und Bildungseinrichtungen zugrunde liegen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Unesco, 1995.
FR
accs lducation et la formation Lensemble des conditions, circonstances ou exigences (par ex. qualication, niveau dtudes, comptences ou exprience professionnelle, etc.) qui dterminent ladmission des individus dans les tablissements denseignement et de formation et leur participation aux programmes.
Source: adapt de Unesco, 1995.
IT
accesso allistruzione e alla formazione Le condizioni, le circostanze o i requisiti (per esempio, le qualiche, il livello di istruzione, le competenze o lesperienza di lavoro, ecc.) che determinano lammissione di una persona a istituti di istruzione e formazione e la sua partecipazione a programmi di studio o di formazione.
Fonte: adattato da Unesco, 1995.
PT
acesso educao e formao Conjunto de condies, circunstncias ou exigncias (ex. qualicao, nvel de escolaridade, competncias ou experincia prossional, etc.) que determinam a admisso e a participao dos indivduos em instituies ou em programas de educao ou formao.
Fonte: adaptado da Unesco, 1995.
20
2 accreditation of an education or training programme
accreditation of an education or training programme
A process of quality assurance through which accredited status is granted to a programme of education or training, showing it has been approved by the relevant legislative or professional authorities by having met predetermined standards.
Source: adapted from Canadian Information Centre for International Credentials. Related term: accreditation of an education or training provider
ES
homologacin de un programa de educacin o formacin Proceso de control de calidad que conere un estatuto reconocido a un programa de educacin o formacin, al indicar la autoridad legal o profesional competente que dicho programa cumple determinadas normas preestablecidas.
Fuente: adaptado del Canadian Information Centre for International Credentials (Centro de informacin canadiense para titulaciones internacionales). Trmino emparentado: autorizacin / homologacin de un proveedor de enseanza o de formacin
DE
Akkreditierung eines Bildungs- oder Ausbildungsprogramms Qualittssicherungsverfahren, in dessen Rahmen ein Programm der allgemeinen oder beruichen Bildung einen akkreditierten Status erhlt, der als Nachweis gilt, dass es von den zustndigen Rechtsetzungsorganen oder berufsstndischen Organisationen genehmigt wurde, da es bestimmte festgelegte Standards erfllt.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Canadian Information Centre for International Credentials. Verwandter Begriff: Akkreditierung eines Anbieters der allgemeinen oder beruichen Bildung
FR
homologation dun programme denseignement ou de formation Procdure de contrle qualit visant la reconnaissance et approbation ofcielles dun tablissement dun programme denseignement ou de formation par lautorit lgislative ou professionnelle comptente aprs vrication de la conformit vis--vis de certaines normes prdnies.
Source: adapt de Canadian Information Centre for International Credentials. Terme li: agrment dun prestataire denseignement ou de formation
3 accreditation of an education or training provider
21
IT
accreditamento di un programma distruzione o di formazione Un processo di certicazione della qualit il cui scopo il riconoscimento e lapprovazione ufciali di un programma distruzione o formazione da parte di unautorit giuridica o professionale competente, in seguito alla verica della sua conformit a determinati standard.
Fonte: adattato da Canadian Information Centre for International Credentials. Termine collegato: accreditamento di un erogatore distruzione o formazione
PT
homologao de um programa de ensino ou de formao Processo de controlo de qualidade que visa o reconhecimento e aprovao ociais de um programa de ensino ou de formao pela autoridade competente, aps a vericao da sua conformidade com as normas estabelecidas.
Fonte: adaptado do Canadian Information Centre for International Credentials. Termo relacionado: prestador de ensino ou de formao
accreditation of an education or training provider
A process of quality assurance through which accredited status is granted to an education or training provider, showing it has been approved by the relevant legislative or professional authorities by having met predetermined standards.
Source: adapted from Canadian Information Centre for International Credentials. Related terms: accreditation of an education or training programme, education or training provider
ES
autorizacin / homologacin de un proveedor de enseanza o de formacin Proceso de control de calidad que conere un estatut reconocido a un proveedor de enseanza o de formacin, al vericar la autoridad legal o profesional competente que dicho proveedor cumple determinadas normas preestablecidas.
Fuente: adaptado del Canadian Information Centre for International Credentials (Centro de informacin canadiense para titulaciones internacionales). Trminos emparentados: homologacin de un programa de educacin o formacin, proveedor de enseanza o de formacin
22
3 accreditation of an education or training provider
DE
Akkreditierung eines Anbieters der allgemeinen oder beruichen Bildung Qualittssicherungsverfahren, in dessen Rahmen ein Anbieter der allgemeinen oder beruichen Bildung einen akkreditierten Status erhlt, der als Nachweis gilt, dass er von den zustndigen Rechtsetzungsorganen oder berufsstndischen Organisationen genehmigt wurde, da er bestimmte festgelegte Standards erfllt.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Canadian Information Centre for International Credentials. Verwandte Begriffe: Akkreditierung eines Bildungs- oder Ausbildungsprogramms, Anbieter der allgemeinen oder beruichen Bildung
FR
agrment dun prestataire denseignement ou de formation Procdure de contrle qualit visant la reconnaissance et approbation ofcielles dun prestataire denseignement ou de formation par lautorit lgislative ou professionnelle comptente aprs vrication de la conformit vis--vis de certaines normes prdnies.
Source: adapt de Canadian Information Centre for International Credentials. Termes lis: homologation dun programme denseignement ou de formation, prestataire denseignement ou de formation
IT
accreditamento di un erogatore distruzione o formazione Processo di certicazione della qualit il cui scopo il riconoscimento e lapprovazione ufciali di un erogatore di servizi d istruzione o formazione da parte di unautorit giuridica o professionale competente, in seguito alla verica della sua conformit a determinati standard.
Fonte: adattato da Canadian Information Centre for International Credentials. Termini collegati: accreditamento di un programma distruzione o di formazione, erogatore distruzione o formazione
PT
certicao de um prestador de ensino ou de formao Processo de controlo de qualidade visando o reconhecimento e aprovao de uma entidade formadora pela autoridade competente, aps a vericao da sua conformidade com as normas estabelecidas.
Fonte: adaptado do Canadian Information Centre for International Credentials. Termos relacionados: homologao de um programa de ensino ou de formao, prestador de ensino ou de formao
4 adaptability
23
accreditation of learning outcomes accreditation of prior learning (APL) 4 adaptability
see recognition of learning outcomes; certication of learning outcomes; validation of learning outcomes see recognition of learning outcomes; certication of learning outcomes; validation of learning outcomes The capacity of an organisation or of an individual to adapt to new technologies, new market conditions and new work patterns.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: employability, lifelong learning
ES
adaptabilidad Capacidad de una organizacin o de una persona para adaptarse a nuevas tecnologas, nuevas condiciones de mercado y nuevos modelos de trabajo.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje a lo largo de la vida, empleabilidad
DE
Anpassungsfhigkeit Die Fhigkeit einer Organisation oder Person, sich auf neue Technologien, neue Marktbedingungen und neue Arbeitsmuster einzustellen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Beschftigungsfhigkeit, lebenslanges Lernen
FR
adaptabilit / capacit dadaptation Capacit dune organisation ou dun individu sadapter aux nouvelles technologies, aux nouvelles conditions du march et aux nouveaux modes de travail.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage tout au long de la vie, employabilit
IT
adattabilit La capacit dunorganizzazione o di un individuo di adattarsi alle nuove tecnologie, alle nuove condizioni di mercato e ai nuovi sistemi di lavoro.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento lungo tutto larco della vita, occupabilit
24
5 adult education
PT
adaptabilidade / capacidade de adaptao Capacidade de adaptao de uma organizao ou de um indivduo s novas tecnologias, s novas condies de mercado e aos novos modelos de trabalho.
Fonte: adaptado do Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem ao longo da vida, empregabilidade
adult education
General or vocational education provided for adults after initial education and training for professional and/or personal purposes, and which aims to: provide general education for adults in topics of particular interest to them (e. g. in open universities); provide compensatory learning in basic skills which individuals may not have acquired earlier in their initial education or training (such as literacy, numeracy) and thus to; give access to qualications not gained, for various reasons, in the initial education and training system; acquire, improve or update knowledge, skills or competences in a specic eld: this is continuing education and training.
Comment: adult education is close to, but not synonymous with, continuing education and training. Source: adapted from European Training Foundation 1997; Cedefop, 2004. Related terms: compensatory learning, continuing education and training, lifelong learning
ES
educacin de adultos Formacin, de tipo general o profesional, que se imparte con nes profesionales o personales a una persona adulta que ya ha realizado su formacin inicial, y cuyos objetivos pueden ser: proporcionar al adulto una educacin de tipo general en materias de particular inters para l (p.e. universidades de libre asistencia); ofrecer una formacin complementaria en competencias bsicas que la persona pueda no haber adquirido en etapas anteriores de su formacin inicial (p.e. lectonumeracin), y como consecuencia; abrir el acceso a cualicaciones no alcanzadas, por diversos motivos, dentro del sistema de la educacin o formacin iniciales; adquirir, mejorar o actualizar conocimientos, capacidades o competencias en un mbito especco (formacin continua).
5 adult education
25
Nota: educacin de adultos es un trmino prximo al de formacin continua, sin ser sin embargo sinnimo. Fuente: adaptado de European Training Foundation, 1997; Cedefop, 2006. Trminos emparentados: aprendizaje a lo largo de la vida, formacin compensatoria, formacin continua
DE
Erwachsenenbildung Bezeichnet allgemeine oder beruiche Bildungsangebote fr Erwachsene im Anschluss an die (beruiche) Erstausbildung fr beruiche oder persnliche Zwecke mit folgenden Zielen: allgemeinbildende Lernangebote fr Erwachsene in Bereichen bereitzustellen, die fr sie von besonderem Interesse sind (beispielsweise im Rahmen offener Universitten); kompensatorisches Lernen zum Erwerb von Grundqualikationen zu ermglichen, die der Einzelne im Rahmen seiner Erstausbildung mglicherweise nicht erworben hat (beispielsweise Rechtschreib-, Lese- und Rechenkenntnisse) und somit dem Einzelnen einen Zugang zu Qualikationen zu erffnen, die er sich im allgemeinen und beruichen Erstausbildungssystem aus den unterschiedlichsten Grnden nicht angeeignet hat; Kompetenzen in einem spezischen Bereich zu erwerben, auszubauen oder zu aktualisieren: Hier geht es also um Fort- und Weiterbildung.
Anmerkung: Erwachsenenbildung ist eng verwandt, aber nicht synonym mit Fort- und Weiterbildung. Quelle: leicht verndert bernommen aus European Training Foundation, 1997; Cedefop, 2006. Verwandte Begriffe: Fort- und Weiterbildung, kompensatorisches Lernen, lebenslanges Lernen
FR
formation des adultes / formation dadultes / ducation des adultes ducation caractre gnral ou professionnel destine aux adultes lissue de lenseignement ou de la formation initiaux, des ns de dveloppement professionnel ou personnel, et dont les objectifs sont les suivants: fournir aux adultes une formation gnrale dans un domaine pour lequel ils manifestent un intrt particulier (par ex. au sein des universits ouvertes); fournir un apprentissage compensatoire des comptences de base nayant pas t acquises au cours de lenseignement ou la formation initiaux (telles que littracie, numracie), et ainsi;
26
5 adult education
permettre laccs des qualications non obtenues, pour diverses raisons, au sein du systme denseignement et de formation initiaux; acqurir, amliorer ou mettre jour des connaissances, aptitudes ou comptences dans un domaine spcique: il sagit alors de formation et denseignement continus.
Note: le terme formation des adultes est proche du terme enseignement et formation continus, mais il nen est pas synonyme. Source: adapt de European Training Foundation, 1997; Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage compensatoire, apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie, enseignement et formation continus
IT
istruzione degli adulti Istruzione a carattere generico o professionale destinata agli adulti che hanno gi seguito un ciclo iniziale distruzione o di formazione, per motivi professionali e/o personali, il cui scopo : fornire agli adulti opportunit educative generiche su argomenti verso i quali manifestano particolare interesse (per esempio, in seno alle universit aperte); fornire una formazione compensativa in relazione a competenze di base che non sono state acquisite in precedenza durante il ciclo distruzione o formazione iniziale (competenze alfabetiche e matematiche elementari) e quindi permettere laccesso a qualiche non conseguite, per vari motivi, nellambito del sistema distruzione e formazione iniziale; acquisire, migliorare o aggiornare le conoscenze, le abilit o le competenze in un determinato settore: in tal caso si parla distruzione e formazione continua.
Nota: il concetto di formazione degli adulti simile, ma non sinonimo di istruzione e formazione continua. Fonte: adattato da European Training Foundation, 1997; Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento compensativo, istruzione e formazione permanente, apprendimento permanente / istruzione e formazione lungo tutto larco della vita
PT
educao de adultos / ensino de adultos / formao de adultos Ensino de carcter geral ou prossional dirigido aos adultos, aps o ensino ou a formao inicial, a m de promover o seu desenvolvimento pessoal ou prossional, com os seguintes objectivos:
6 alternance training
27
disponibilizar aos adultos uma formao de carcter geral em domnios em que manifestem interesse particular (por ex. no mbito das universidades abertas); disponibilizar uma aprendizagem complementar de competncias de base no adquiridas no decurso da educao ou formao inicial (por ex. literacia, numeracia); permitir o acesso a qualicaes no obtidas anteriormente, por diversas razes, no mbito do sistema de ensino e de formao inicial; adquirir, desenvolver ou actualizar competncias num domnio especco da educao e formao (educao e formao contnua).
Nota: o termo formao de adultos / educao de adultos prximo do termo ensino e formao contnua, embora no seja seu sinnimo. Fonte: adaptado da Fundao European Training Foundation, 1997; Cedefop 2004. Termos relacionados: aprendizagem complementar, ensino e formao contnua, aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida
alternance training
Education or training combining periods in an educational institution or training centre and in the workplace. The alternance scheme can take place on a weekly, monthly or yearly basis. Depending on the country and applicable status, participants may be contractually linked to the employer and/or receive a remuneration.
Comment: the German dual system is an example of alternance training. Source: based on Cedefop,2004. Related term: apprenticeship
ES
formacin en alternancia Enseanza o formacin que combina periodos lectivos en la escuela o centro educativo o formativo con otros de prcticas en un centro de trabajo. Dicha alternancia puede tener lugar a intervalos semanales, mensuales o anuales. En funcin del pas y del reglamento aplicable, los participantes pueden tener una relacin contractual con el empleador, y/o percibir una remuneracin.
Nota: el denominado sistema dual alemn es un ejemplo de formacin en alternancia. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trmino emparentado: formacin de aprendices / aprendizaje profesional
28
6 alternance training
DE
alternierende Ausbildung / duale Ausbildung Bezeichnet Programme, die Bildung und Ausbildung im Wechsel zwischen Bildungseinrichtung oder Ausbildungszentrum und Betrieb vermitteln. Dieser Wechsel zwischen den verschiedenen Lernorten kann auf wchentlicher, monatlicher oder jhrlicher Basis organisiert sein. Je nach Land und zutreffendem Status knnen die Teilnehmer einen Vertrag mit dem Arbeitgeber schlieen und/oder ein Arbeitsentgelt beziehen.
Anmerkung: das duale System der Berufsausbildung in Deutschland ist ein Beispiel fr die alternierende Ausbildung. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: Lehrlingsausbildung / Lehre
FR
formation en alternance Enseignement ou formation combinant des priodes effectues dans un tablissement denseignement ou un centre de formation et sur le lieu de travail. Lalternance peut se faire sur une base hebdomadaire, mensuelle ou annuelle. Selon le pays et le statut applicable, les participants peuvent tre contractuellement lis lemployeur et/ou recevoir une rmunration.
Notes: le systme dual allemand est un exemple de formation en alternance. Source: adapt de Cedefop, 2004. Terme li: apprentissage professionnel
IT
formazione in alternanza Istruzione o formazione dispensata in combinazione, ossia in parte in un istituto distruzione o in un centro di formazione, in parte in un ambiente di lavoro. Lo svolgimento regolato su base settimanale, mensile o annuale. A seconda del paese e dello status applicabile, i partecipanti possono essere contrattualmente vincolati al datore di lavoro e/o ricevere una retribuzione.
Nota: il sistema duale tedesco un esempio di formazione in alternanza. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termine collegato: apprendistato
7 apprenticeship
29
PT
formao em alternncia Perodos alternados de ensino ou formao realizados num estabelecimento de ensino ou centro de formao e no local de trabalho. A alternncia pode ocorrer numa base semanal, mensal ou anual. De acordo com o respectivo pas e a legislao aplicvel podem, ou no, os participantes estar contratualmente ligados ao empregador ou receber uma remunerao.
Nota: o sistema dual alemo um exemplo de formao em alternncia. Fonte: adaptado da Cedefop, 2004 Termo relacionado: aprendizagem prossional
alternating training 7 apprenticeship
see alternance training Systematic, long-term training alternating periods at the workplace and in an educational institution or training centre. The apprentice is contractually linked to the employer and receives remuneration (wage or allowance). The employer assumes responsibility for providing the trainee with training leading to a specic occupation.
Comments: in French, the term apprentissage relates to both apprenticeship and the process of learning (see learning); the German dual system is an example of apprenticeship. Source: Cedefop, 2004. Related term: alternance training
ES
aprendizaje profesional / formacin de aprendices Programa formativo sistemtico de duracin prolongada que alterna periodos en un lugar de trabajo con otros en un centro educativo o formativo. El aprendiz est vinculado contractualmente con el centro de trabajo y percibe una remuneracin (salario o compensacin). El centro de trabajo o el empleador asumen la responsabilidad de impartir al aprendiz una formacin conducente a una profesin especca.
Notas: en francs y espaol, el trmino aprendizaje designa tanto la formacin de aprendices como el proceso cognitivo de aprender (vase denicin de learning); el denominado sistema dual alemn es un ejemplo de aprendizaje profesional. Fuente: Cedefop, 2004. Trmino emparentado: formacin en alternancia
30
7 apprenticeship
DE
Lehrlingsausbildung / Lehre Systematisch aufgebaute Langzeitausbildung, die im Wechsel zwischen Bildungseinrichtung oder Ausbildungszentrum und Betrieb vermittelt wird. Der Lehrling schliet mit dem Arbeitgeber einen Vertrag und bezieht ein Arbeitsentgelt (Lohn oder Vergtung). Der Arbeitgeber ist verantwortlich dafr, dass der Lehrling eine Ausbildung erhlt, die diesen fr einen ganz bestimmten Beruf qualiziert.
Anmerkung: der franzsische Begriff apprentissage bezeichnet zum einen die Lehrlingsausbildung / Lehre, zum anderen aber auch den Vorgang bzw. Prozess des Lernens als solches (vgl. die Denition des Begriffs learning); das duale System der Berufsausbildung in Deutschland ist ein Beispiel fr die Lehrlingsausbildung. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: alternierende Ausbildung / duale Ausbildung
FR
apprentissage (professionnel) Mode de formation de longue dure alternant des priodes effectues sur le lieu de travail et dans un tablissement denseignement ou un centre de formation. Lapprenti(e) est contractuellement li(e) lemployeur et reoit une rmunration (salaire ou indemnit). Lemployeur sengage fournir lapprenti la formation dbouchant sur un mtier dni.
Notes: en franais, le terme apprentissage dsigne galement le processus cumulatif dacquisition de savoirs (voir la dnition du terme learning); le systme dual allemand est un exemple dapprentissage. Source: Cedefop, 2004. Terme li: formation en alternance
IT
apprendistato Formazione sistematica a lungo termine che alterna periodi di apprendimento sul posto di lavoro a corsi erogati da un istituto distruzione o un centro di formazione. Lapprendista contrattualmente vincolato al datore di lavoro ed retribuito (riceve uno stipendio o unaltra forma di compenso). Il datore di lavoro si assume la responsabilit di fornire allapprendista una formazione che gli permetter di esercitare una data professione.
Note: in francese, il termine apprentissage indica sia lapprendistato sia il processo di apprendimento (vedi apprendimento); il sistema duale tedesco un esempio di apprendistato. Fonte: Cedefop, 2004. Termine collegato: formazione in alternanza
8 assessment of learning outcomes
31
PT
aprendizagem prossional Formao de longa durao que alterna perodos realizados num estabelecimento de ensino ou centro de formao com perodos no local de trabalho. O(a) aprendiz(a) encontra-se contratualmente ligado(a) ao empregador, sem que o contrato conra uma relao de trabalho subordinado, no havendo lugar a uma remunerao. O empregador responsvel por fornecer ao aprendiz uma formao conducente a uma prosso especca.
Notas: em portugus, tal como em francs, o termo aprendizagem designa, em primeiro lugar, um processo cumulativo de aquisio de conhecimentos (ver a denio do termo learning); o sistema dual alemo um exemplo de aprendizagem. Fonte: Cedefop, 2004. Termo relacionado: formao em alternncia
assessment of learning outcomes
The process of appraising knowledge, know-how, skills and/or competences of an individual against predened criteria (learning expectations, measurement of learning outcomes). Assessment is typically followed by validation and certication.
Comment: in the literature, assessment generally refers to appraisal of individuals whereas evaluation is more frequently used to describe appraisal of education and training methods or providers. Source: Cedefop, 2004. Related term: certication of learning outcomes
ES
evaluacin de resultados de aprendizaje Proceso de evaluacin de los conocimientos tericos y prcticos, las capacidades y las competencias de una persona por comparacin con criterios previamente denidos (resultados previstos, medicin de resultados logrados). En la mayora de los casos, la evaluacin suele ir seguida de una validacin y una certicacin.
Nota: en la bibliografa inglesa, assessment suele referirse habitualmente a la evaluacin de personas, mientras que evaluation se reserva con frecuencia a la evaluacin de mtodos o proveedores de enseanza o formacin. Fuente: Cedefop, 2004. Trmino emparentado: certicacin de resultados de aprendizaje
32
8 assessment of learning outcomes
DE
Bewertung von Lernergebnissen Verfahren zur Beurteilung von Kenntnissen, Know-how und/oder Kompetenzen einer Person gem festgelegten Kriterien (Lernerwartungen, Messung von Lernergebnissen). Die Bewertung fhrt normalerweise zu einer Validierung und Zertizierung.
Anmerkung: In der englischsprachigen Literatur bezieht sich der Begriff assessment in der Regel auf die Beurteilung von Personen; die Beurteilung von Ausbildungsmethoden oder -anbietern wird meist als evaluation bezeichnet. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: Zertizierung von Lernergebnissen
FR
valuation des rsultats/acquis dapprentissage Le processus consistant apprcier les savoirs, savoirfaire, aptitudes et/ou comptences dun individu laune de critres prdnis (rsultats attendus, mesure des rsultats/acquis dapprentissage). Lvaluation dbouche habituellement sur la validation et la certication.
Note: en anglais, le terme assessment se rfre gnralement lvaluation des comptences des apprenants, alors que evaluation renvoie plutt lvaluation des mthodes ou des prestataires denseignement et de formation. Source: Cedefop, 2004. Terme li: certication des rsultats/acquis dapprentissage
IT
accertamento dei risultati dellapprendimento Il processo di accertamento delle conoscenze, del knowhow, delle abilit e/o delle competenze di una persona in base a criteri prestabiliti (risultati attesi, misurazione dei risultati dellapprendimento). Ad esso seguono, in genere, la convalida e la certicazione.
Nota: in letteratura, il termine accertamento si riferisce, di norma, alla valutazione delle competenze di una persona, mentre valutazione usato pi spesso per descrivere la procedura desame dei metodi pedagogici o dei fornitori di servizi distruzione e formazione. Fonte: Cedefop, 2004. Termine collegato: certicazione dei risultati dellapprendimento
9 awarding body
33
PT
avaliao dos resultados da aprendizagem Processo destinado a avaliar os conhecimentos, saber-fazer, capacidades e/ou competncias de um indivduo, em funo de critrios pr-denidos (resultados da aprendizagem esperados). A avaliao conduz geralmente validao e certicao.
Nota: em ingls, o termo assessment descreve, em geral, a avaliao de competncias dos aprendentes, enquanto que o termo evaluation remete preferencialmente para a avaliao dos mtodos ou das entidades formadoras. Fonte: Cedefop, 2004. Termo relacionado: certicao dos resultados da aprendizagem
awarding body
A body issuing qualications (certicates, diplomas or titles) formally recognising the learning outcomes (knowledge, skills and/or competences) of an individual, following a assessment and validation procedure.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: certicate / diploma / title, certication of learning outcomes, validation of learning outcomes
ES
organismo certicador Entidad que emite una cualicacin (certicado, diploma o ttulo) por la que se reconocen formalmente los resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias) alcanzados por una persona y revelados por el correspondiente procedimiento de evaluacin y validacin.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: certicacin de resultados de aprendizaje, certicado / diploma / ttulo, validacin de resultados de aprendizaje
DE
ausstellende Stelle oder Behrde Bezeichnet eine Stelle, die Qualikationen (Befhigungsnachweise, Bescheinigungen, Diplome, Zertikate oder Zeugnisse) ausstellt, die die Lernergebnisse (Wissen, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen) einer Person in Folge eines Bewertungs- und Validierungsverfahrens formal anerkennen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Zertikat / Diplom / Titel, Zertizierung von Lernergebnissen, Validierung von Lernergebnissen
34
10 basic information and communication technology (ICT) skills
FR
organisme certicateur Organisme dlivrant des certications (certicats, diplmes ou titres) qui attestent dune manire ofcielle et formalise les rsultats/acquis dapprentissage dun individu (savoirs, aptitudes et/ou comptences) lissue dune procdure dvaluation et de validation.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: certicat / diplme / titre, certication des rsultats/ acquis dapprentissage, validation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
ente certicatore Ente che rilascia le qualiche (certicati, diplomi o titoli) che attestano formalmente i risultati dellapprendimento (conoscenze, abilit e/o competenze) di una persona a seguito di una procedura di accertamento e convalida.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: certicato / diploma / titolo, certicazione dei risultati dellapprendimento, convalida dei risultati dellapprendimento
PT
organismo certicador Organismo que atribui as certicaes (certicados, diplomas ou ttulos), que atestam ocial e formalmente os resultados da aprendizagem de um indivduo (conhecimentos, capacidades e/ou competncias) aps um processo de avaliao e de validao.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: certicado / diploma / ttulo, certicao dos resultados da aprendizagem, validao dos resultados da aprendizagem
basic ICT skills
see basic information and communication technology (ICT) skills The skills needed to use efciently the elementary functions of information and communication technologies (essentially word/image/data processing, Internet and e-mail).
Comment: some authors also include hardware skills (connecting devices, installing software, correcting basic faults) or further software skills (using a presentation programme or spreadsheet, le management, retrieving data, etc.); other authors even consider that basic ICT skills are now part of key skills/key competences. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: basic skills, information and communication technology (ICT), key skills, new basic skills
10
basic information and communication technology (ICT) skills
35
ES
competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) Las competencias que permiten utilizar correctamente las funciones elementales de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (procesamiento de textos, imgenes y datos, manejo de Internet y correo electrnico, fundamentalmente).
Nota: algunos autores asumen tambin como bsicas ciertas capacidades en tcnicas de equipamientos (conexin de aparatos, instalacin de programas, correccin de problemas bsicos), o conocimientos de programas (saber manejar un programa de presentacin u hojas de clculo, gestin de archivos, bsqueda de datos, etc.); otros consideran incluso que las competencias bsicas en TIC forman ya parte de las competencias clave. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas, competencias clave, nuevas competencias bsicas, tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen Bezeichnet die Kompetenzen, die erforderlich sind, um die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in ihren Grundfunktionen wirksam einsetzen zu knnen (hauptschlich Text-, Bild- und Datenverarbeitung, Internet und E-Mail-Programme).
Anmerkung: Manche Autoren zhlen auch hardwarebezogene Fhigkeiten (das Anschlieen von Gerten, das Installieren von Programmen, das Beheben einfacher Fehler und Strungen) oder weiter gehende softwarebezogene Kenntnisse (Verwendung eines Prsentations- oder Tabellenkalkulationsprogramms, Dateiverwaltung, Abruf von Daten usw.) zu den grundlegenden IKT-Kompetenzen. Andere Autoren betrachten grundlegende IKTKompetenzen mittlerweile sogar als Teil der Kernkompetenzen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Grundkompetenzen / grundlegende Fertigkeiten, Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), neue Grundkompetenzen / neue Grundfertigkeiten, Kernkompetenzen
36
FR
comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC) Les comptences requises pour utiliser efcacement les fonctions de base des technologies de linformation et de la communication (principalement les logiciels de traitement de texte/dimages/de donnes, lInternet et la messagerie lectronique).
Note: certains auteurs incluent galement dautres comptences en rapport avec le matriel (connexion, installation des logiciels, correction des dfaillances simples) ou les logiciels (utilisation dun logiciel de prsentation ou dun tableur, gestion des chiers, extraction de donnes); dautres auteurs enn considrent mme que les comptences de base en TIC font dsormais partie des comptences cls. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: comptences cls, comptences de base, nouvelles comptences de base, technologies de linformation et de la communication (TIC)
IT
competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) Le competenze necessarie per utilizzare in maniera efcace le funzioni di base delle tecnologie dellinformazione e della comunicazione (sostanzialmente uso dei software di elaborazione testi/immagini/dati, uso di internet e della posta elettronica).
Nota: secondo alcuni autori la denizione comprende anche competenze relative allhardware (connessioni, installazione di programmi, correzione di errori semplici) o ulteriori competenze in ambito software (capacit di utilizzare un programma di presentazione o fogli elettronici, gestire le, raccolta dati, ecc.); altri autori ritengono che le competenze di base in materia di TIC facciano ormai parte delle competenze chiave. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze chiave, competenze di base, nuove competenze di base, tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
11 basic skills
37
PT
competncias de base em tecnologias da informao e da comunicao (TIC) Competncias necessrias para a utilizao ecaz das funes elementares em matria de tecnologias da informao e da comunicao (principalmente a utilizao com autonomia de software para processamento de texto, de imagens, de dados, da internet e do correio electrnico).
Nota: Certos autores incluem outras competncias no domnio do hardware (ligao de perifricos, instalao de software, correco de problemas bsicos) ou do software (utilizao de um programa de apresentaes ou folha de clculo, gesto de cheiros e extraco de dados), outros autores consideram mesmo que as competncias de base em TIC faro doravante parte das competncias-chave. Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias de base, novas competncias de base, tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
11
basic skills
The skills needed to live in contemporary society, e.g. listening, speaking, reading, writing and mathematics.
Comment: combined with new basic skills, basic skills form key skills. Source: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Related terms: basic information and communication technology (ICT) skills, key skills, new basic skills
ES
competencias bsicas Las competencias necesarias para vivir en la sociedad contempornea, p.e. saber escuchar, hablar, leer, escribir y hacer clculos aritmticos.
Nota: combinadas con las nuevas competencias bsicas, las competencias bsicas generan las llamadas competencias clave. Fuente: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas, competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), competencias clave, nuevas competencias bsicas
38
11 basic skills
DE
Grundkompetenzen / Grundfertigkeiten / Basis-, Kernqualikationen Bezeichnet die Fhigkeiten, die fr die Lebensbewltigung in zeitgenssischen Gesellschaften ntig sind, wie z. B. die Fhigkeit, ein Gesprch zu fhren (Reden und Zuhren) sowie Lese-, Schreib- und Rechenkenntnisse.
Anmerkung: Im Zusammenspiel mit neuen Grundkompetenzen / neuen Grundfertigkeiten bilden die Grundkompetenzen / Grundfertigkeiten / Basis-, Kernqualikationen die Kernkompetenzen. Quelle: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen, Kernkompetenzen, neue Grundkompetenzen / neue Grundfertigkeiten
FR
comptences de base Les comptences et capacits requises pour vivre dans la socit contemporaine, cest--dire couter, parler, lire, crire et calculer.
Note: associes aux nouvelles comptence de base, les comptences de base forment les comptences cls. Source: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Termes lis: comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC), nouvelles comptences de base
IT
competenze di base Le competenze necessarie per vivere nella societ contemporanea: ascoltare, parlare, leggere, scrivere e compiere operazioni matematiche.
Nota: assieme alle nuove competenze di base, le competenze di base formano le competenze chiave. Fonte: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC), abilit, competenze chiave, nuove competenze di base
12 certicate / diploma / title
39
PT
competncias de base Capacidades requeridas para viver e evoluir na sociedade contempornea, isto , saber ouvir, falar, ler, escrever e calcular.
Nota: as competncias de base associadas s novas competncias de base formam as competncias-chave. Fonte: Cedefop, Bjrnvold, 2000; Cedefop, Tissot, 2000; Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias de base em tecnologias da informao e da comunicao (TIC), novas competncias de base
12
certicate / diploma / title
An ofcial document, issued by an awarding body, which records the achievements of an individual following an assessment and validation against a predened standard.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: assessment, awarding body, certication of learning outcomes, qualication
ES
certicado / diploma / ttulo Documento ocial, expedido por un organismo certicador, que especica el nivel de cualicacin alcanzado por una persona al trmino tras su evaluacin y validacin conforme a normas predenidas.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: certicacin de resultados de aprendizaje, cualicacin, evaluacin, organismo certicador
DE
Befhigungsnachweis / Bescheinigung / Diplom / Zertikat / Zeugnis / Titel Ein ofzielles, von einer ausstellenden Stelle oder Behrde vergebenes Dokument, das in Folge einer Bewertung und einer Validierung gem einem festgelegten Standard die Leistungen einer Person erfasst.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: ausstellende Stelle oder Behrde, Bewertung, Qualikation, Zertizierung von Lernergebnissen
FR
certicat / diplme / titre Document ofciel dlivr par un organisme certicateur, qui atteste le niveau de qualication atteint par un individu lissue dune procdure dvaluation et de validation laune dun standard prdni.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: certication des rsultats/acquis dapprentissage, valuation, organisme certicateur, qualication
40
13 certication of learning outcomes
IT
certicato / diploma / titolo Documento ufciale rilasciato da un organismo di certicazione che riporta i risultati conseguiti da un individuo allesito di un accertamento e di una convalida rispetto a uno standard prestabilito.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: accertamento, certicazione dei risultati dellapprendimento, organismo di certicazione, qualica
PT
certicado / diploma / ttulo Documento ocial atribudo por um organismo certicador que atesta o nvel de qualicao obtido por um indivduo no seguimento de um processo de avaliao e validao de acordo com regras pr-denidas.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: avaliao, certicao dos resultados da aprendizagem, organismo certicador, qualicao
13
certication of learning outcomes
The process of issuing a certicate, diploma or title formally attesting that a set of learning outcomes (knowledge, knowhow, skills and/or competences) acquired by an individual have been assessed and validated by a competent body against a predened standard.
Comment: certication may validate the outcome of learning acquired in formal, non-formal or informal settings. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: assessment of learning outcomes, awarding body, certicate / diploma / title, qualication, validation of learning outcomes
ES
certicacin de resultados de aprendizaje Proceso de expedicin de un certicado, diploma o ttulo mediante el cual un organismo competente acredita formalmente que un conjunto de resultados de aprendizaje (conocimientos,saber hacer, destrezas y/o competencias) adquiridos por una persona han sido evaluados y validados conforme a normas o estndares predenidos.
Nota: la certicacin puede validar resultados de aprendizaje obtenidos en contextos formales, no formales o informales. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: certicado / diploma / ttulo, cualicacin, evaluacin de resultados de aprendizaje, organismo certicador, validacin de resultados de aprendizaje
13 certication of learning outcomes
41
DE
Zertizierung von Lernergebnissen Ausstellung eines Zertikats, Diploms oder Titels, das bzw. der formal bescheinigt, dass bestimmte Lernergebnisse (Kenntnisse, Know-how, Fhigkeiten und/ oder Kompetenzen), die eine Person erzielt hat, durch eine zustndige Behrde oder eine zustndige Stelle gem einem festgelegten Standard bewertet und validiert wurden.
Anmerkung: Die Zertizierung kann das Lernergebnis validieren, das im formalen, nicht formalen oder informellen Kontext erzielt wurde. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Bewertung von Lernergebnissen, ausstellende Stelle oder Behrde, Befhigungsnachweis / Bescheinigung / Diplom / Zertikat / Zeugnis / Titel, Qualikation, Validierung von Lernergebnissen
FR
certication des rsultats/acquis dapprentissage Procdure de dlivrance dun certicat, diplme ou titre attestant formellement quun ensemble de rsultats/acquis dapprentissage (savoirs, savoir-faire, aptitudes et/ou comptences) obtenus par un individu ont t valus et valids par un organisme comptent laune dun standard prdni.
Note: la certication peut attester des rsultats/acquis dapprentissage obtenus dans des contextes formels, non formels ou informels. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: certicat / diplme / titre, valuation des rsultats/ acquis dapprentissage, organisme certicateur, qualication, validation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
certicazione dei risultati dellapprendimento Rilascio di un certicato, un diploma o un titolo che attesta formalmente che un ente competente ha accertato e convalidato un insieme di risultati dellapprendimento (conoscenze, know-how, abilit e/o competenze) conseguiti da un individuo rispetto a uno standard prestabilito.
Nota: la certicazione pu convalidare i risultati dellapprendimento conseguiti in contesti formali, non formali o informali. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: accertamento dei risultati dellapprendimento, certicato / diploma / titolo, qualica, convalida dei risultati dellapprendimento, organismo di certicazione
42
14 civil society
PT
certicao dos resultados da aprendizagem Processo de atribuio de um certicado, diploma ou ttulo que atesta formalmente que um conjunto de resultados da aprendizagem (conhecimentos, capacidades e/ou competncias) adquiridos por um indivduo foram avaliados e validados por um organismo competente de acordo com regras pr-denidas.
Nota: a certicao pode atestar os resultados tanto da aprendizagem formal, no-formal e informal. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: avaliao dos resultados da aprendizagem, certicado / diploma / ttulo, organismo certicador / entidade certicadora, qualicao, validao dos resultados da aprendizagem
14
civil society
A third sector of society beside the State and the market, embracing institutions, groups and associations (either structured or informal), which may act as mediator between citizens and public authorities.
Source: Cedefop, 2001 in European Commission, 2004.
or The sum of all organisational structures whose members have objectives and responsibilities of general interest and who also act as mediators between public authorities and citizens.
Source: Economic and Social Committee, 1999.
ES
sociedad civil Tercer sector de la sociedad, junto al Estado y el mercado, que comprende las instituciones, grupos y asociaciones (ya sean estructurados o informales) que pueden actuar como mediadores entre los ciudadanos y las autoridades pblicas.
Fuente: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
o tambin El conjunto de todas aquellas estructuras organizativas cuyos miembros tengan objetivos y responsabilidades de inters general y que acten como mediadoras entre las autoridades pblicas y los ciudadanos.
Fuente: Economic and Social Committee, 1999.
14 civil society
43
DE
Brgergesellschaft / Zivilgesellschaft Der dritte Sektor der Gesellschaft neben staatlichem Sektor und Unternehmenssektor, der (strukturierte oder informelle) Institutionen, Gruppen und Vereinigungen/ Verbnde umfasst und als Mittler zwischen Behrden und Brgern fungiert.
Quelle: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
oder Gesamtheit aller Organisationsstrukturen, deren Mitglieder ber einen demokratischen Diskurs- und Verstndigungsprozess dem allgemeinen Interesse dienen und welche auch als Mittler zwischen ffentlicher Gewalt und den Brgern auftreten.
Quelle: Economic and Social Committee, 1999.
FR
socit civile Troisime secteur de la socit, distinct de ltat et du march, constitu dinstitutions, de groupes et dassociations (structurs ou non) susceptibles dexercer une fonction de mdiation entre les pouvoirs publics et les citoyens.
ou Lensemble de toutes les structures organisationnelles dont les membres servent lintrt gnral par le biais dun processus dmocratique bas sur le discours et le consensus, et jouent galement le rle de mdiateurs entre les pouvoirs publics et les citoyens.
Source: Economic and Social Committee, 1999.
IT
societ civile Terzo settore della societ che si afanca allo Stato e al mercato e comprende istituzioni, gruppi e associazioni (strutturate o informali) e che pu fungere da mediatore tra autorit pubbliche e cittadini.
Fonte: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
oppure Linsieme di tutte le strutture organizzative i cui membri, attraverso un processo democratico basato sul dialogo e sul consenso, sono al servizio dellinteresse generale e agiscono da tramite tra autorit pubbliche e cittadini.
Fonte: Economic and Social Committee, 1999.
44
15 comparability of qualications
PT
sociedade civil Terceiro sector da sociedade, distinto do Estado e do mercado, constitudo por instituies, grupos e associaes (estruturadas ou informais) susceptveis de exercer uma funo de mediao entre os poderes pblicos e os cidados.
ou Conjunto de todas as estruturas organizacionais cujos membros servem o interesse geral com base num processo democrtico assente no dilogo e no consenso e que desempenham igualmente o papel de mediadores entre os poderes pblicos e os cidados.
Fonte: Economic and Social Committee, 1999.
15
comparability of qualications
The extent to which it is possible to establish equivalence between the level and content of qualications (certicates diplomas or titles) at sectoral, regional, national or international levels.
Comment: comparability of qualications improves individuals employability and mobility. This term must not be confused with equivalence of qualications (which refers to the similarity of value of certicates or diplomas). Source: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Related term: mutual recognition of qualications
ES
comparabilidad de cualicaciones Grado de coincidencia entre niveles y contenidos de diversas cualicaciones (certicados/diplomas/ttulos) a escala sectorial, regional, nacional o internacional.
Nota: la comparabilidad de cualicaciones favorece la empleabilidad y la movilidad de las personas. No debe confundirse este trmino con el de equivalencia de cualicaciones (que designa el valor similar de determinados certicados o diplomas). Fuente: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Trmino emparentado: reconocimiento mutuo de cualicaciones
15 comparability of qualications
45
DE
Vergleichbarkeit von Qualikationen Bezeichnet, inwieweit es mglich ist, Entsprechungen zwischen der Bildungsstufe und dem Inhalt von formellen Qualikationen (Befhigungsnachweis, Bescheinigung, Diplom, Zertikat, Zeugnis) auf sektoraler, regionaler, nationaler und internationaler Ebene herzustellen.
Anmerkung: Die Vergleichbarkeit von Qualikationen erhht die Anmerkung: Die Vergleichbarkeit von Qualikationen erhht die individuelle Beschftigungsfhigkeit und Mobilitt. Dieser Begriff darf nicht mit der Entsprechung von Qualikationen verwechselt werden (die sich auf die Wertentsprechung von Zeugnissen bezieht). Quelle: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Verwandter Begriff: gegenseitige Anerkennung von Qualikationen
FR
comparabilit des certications / comparabilit des qualications Le degr auquel il est possible dtablir une comparaison entre le niveau et le contenu des certications (certicats, diplmes ou titres) au niveau tant sectoriel que rgional, national ou international.
Note: la comparabilit des certications renforce lemployabilit et la mobilit des individus. Il ne faut pas confondre ce terme avec le concept dquivalence des qualications (qui dsigne lquivalence de valeur des certicats et diplmes). Source: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Terme li: reconnaissance mutuelle des qualications
IT
comparabilit delle qualiche La possibilit di stabilire unequivalenza tra il livello e il contenuto delle qualiche (certicati, diplomi o titoli) a livello settoriale, regionale, nazionale o internazionale.
Nota: la comparabilit delle qualiche contribuisce al miglioramento della mobilit e delloccupabilit delle persone. Non va confusa con lequipollenza dei titoli (che indica lequivalenza di certicati o diplomi). Fonte: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Termine collegato: riconoscimento reciproco delle qualiche
46
16 compensatory learning
PT
comparabilidade das certicaes / comparabilidade das qualicaes Grau em que possvel estabelecer uma comparao entre o nvel e o contedo das certicaes (certicados, diplomas ou ttulos), tanto ao nvel sectorial, como ao nvel regional, nacional ou internacional.
Nota: a comparabilidade das certicaes refora a empregabilidade e a mobilidade dos indivduos. No deve confundir-se este termo com o conceito de equivalncia de qualicaes (que designa a equivalncia de valor dos certicados e diplomas). Fonte: Cedefop, Bjrnvold, 2000. Termo relacionado: reconhecimento mtuo de qualicaes
16
compensatory learning
Learning intended to ll the gaps accumulated by individuals during education or training, mainly to enable them to take part in training.
Source: Cedefop, 2004. Related terms: adult education, basic skills
ES
formacin compensatoria Formacin destinada a paliar los dcits educativos o formativos acumulados por una persona, con el n principal de capacitarla para acceder a una nueva formacin.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas, educacin de adultos
DE
kompensatorisches Lernen Bezeichnet den Erwerb von Kenntnissen bzw. Kompetenzen, welche die Lcken schlieen, die whrend des Pichtschulbesuchs entstanden sind, um den Einzelnen insbesondere zur Teilnahme an einer Ausbildung zu befhigen.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Erwachsenenbildung, Grundkompetenzen
17 competence
47
FR
apprentissage compensatoire Apprentissage qui vise combler les lacunes accumules par les individus au cours de lenseignement ou la formation, notamment an de leur permettre daccder une action de formation.
Source: Cedefop, 2004. Termes lis: comptences de base, formation / ducation des adultes
IT
apprendimento compensativo Apprendimento volto a colmare le lacune accumulate da una persona nel percorso di istruzione e formazione, segnatamente allo scopo di metterla in condizione di partecipare ad altri corsi formativi.
Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze di base, istruzione degli adulti
PT
aprendizagem complementar Aprendizagem que visa colmatar as lacunas acumuladas pelos indivduos ao longo do ensino ou da formao, nomeadamente, com o m de possibilitar o acesso a uma aco de formao.
Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias de base, educao / formao de adultos
17
competence
The ability to apply learning outcomes adequately in a dened context (education, work, personal or professional development).
Comment: competence is not limited to cognitive elements (involving the use of theory, concepts or tacit knowledge); it also encompasses functional aspects (involving technical skills) as well as interpersonal attributes (e.g. social or organisational skills) and ethical values. Source: Cedefop, 2004, European Commission, 2006a. Related terms: know-how, knowledge, skills
48
17 competence
ES
competencia Capacidad de una persona para aplicar correctamente los resultados de aprendizaje obtenidos a un contexto concreto (en la educacin, el trabajo o el desarrollo personal o profesional).
Nota: la competencia no se limita a elementos cognitivos (uso de teoras, conceptos o conocimientos tcitos); abarca asimismo aspectos funcionales (capacidades tcnicas), cualidades interpersonales (p.e. capacidades sociales u organizativas) y valores ticos. Fuente: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Trminos emparentados: conocimientos, destrezas, saber hacer
DE
Kompetenz Die Fhigkeit zur angemessenen Anwendung von Lernergebnissen in einem bestimmten Zusammenhang (Bildung, Arbeit, persnliche oder beruiche Entwicklung).
Anmerkung: Kompetenz beschrnkt sich nicht nur auf kognitive Elemente (einschlielich der Verwendung von Theorien, Konzepten oder implizitem Wissen). Sie beinhaltet auch funktionale Aspekte (einschlielich technischen Fertigkeiten) sowie zwischenmenschliche Eigenschaften (z. B. soziale oder organisatorische Fhigkeiten) und ethische Werte. Quelle: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Verwandte Begriffe: Know-how, spezische bzw. beruiche Fhigkeiten und/oder Fach-/Sachkenntnisse und Fhigkeiten, Wissen / Kenntnis
FR
comptence La capacit mettre en uvre des rsultats/acquis dapprentissage dune manire approprie dans un contexte dni (ducation, travail, dveloppement personnel ou professionnel).
Note: la comptence ne se limite pas des lments cognitifs (lutilisation dune thorie, de concepts ou de savoirs tacites); elle englobe galement des aspects fonctionnels (notamment aptitudes techniques), interpersonnels (par exemples aptitudes sociales ou organisationnelles) et thiques (valeurs). Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termes lis: aptitude, savoir, savoir-faire
18 compulsory education
49
IT
competenza La capacit di applicare in modo appropriato in un determinato contesto (istruzione, lavoro, sviluppo personale o professionale) i risultati dellapprendimento.
Nota: la competenza non si limita agli elementi cognitivi (che implicano lutilizzo di teorie, concetti o conoscenze tacite), ma comprende anche aspetti funzionali (competenze tecniche), qualit interpersonali (per esempio, competenze sociali o organizzative) e valori etici. Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termini collegati: abilit, conoscenze, know-how
PT
competncia Capacidade de mobilizar os resultados da aprendizagem de forma apropriada num contexto denido (educao, trabalho, desenvolvimento pessoal ou prossional).
Nota: a competncia no se limita a elementos cognitivos (utilizao de uma teoria, de conceitos ou saberes tcitos) engloba igualmente aspectos funcionais (nomeadamente aptides tcnicas), interpessoais (por exemplo aptides sociais ou organizacionias) e ticos (valores). Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termos relacionados: aptides, conhecimentos, saberes-fazer
18
compulsory education
The minimal legal standards and duration of obligatory schooling.

Source: ILO, 1998. Related terms: initial education and training, post-compulsory education
ES
educacin obligatoria / escolaridad obligatoria Nivel y duracin estipulados como mnimos legales de asistencia a la enseanza obligatoria.
Fuente: ILO, 1998. Trminos emparentados: educacin postobligatoria, educacin y formacin iniciales
DE
Pichtschule / Pichtschulbildung / Schulpicht Gesetzlich geregelte und fr alle Schler verbindliche Mindeststandards und Mindestdauer der schulischen Bildung.
Quelle: ILO, 1998. Verwandte Begriffe: (beruiche) Erstausbildung, nachschulpichtige Bildung
50
19 continuing education and training
FR
enseignement obligatoire / scolarit obligatoire / ducation obligatoire Niveau et temps dtudes minima prescrits lgalement en matire de frquentation scolaire obligatoire.
Source: ILO, 1998. Termes lis: ducation postobligatoire / enseignement postobligatoire / scolarit postobligatoire, enseignement et formation initiaux
IT
istruzione dellobbligo Il livello e la durata minimi stabiliti dalla legge per la scuola dellobbligo.
Fonte: ILO, 1998. Termini collegati: istruzione e formazione iniziale, istruzione postobbligatoria
PT
escolaridade obrigatria Idade, durao e nvel mnimos exigidas por lei para a frequncia da escolaridade.
Fonte: ILO, 1998. Termos relacionados: ensino e formao inicial, educao ps-obrigatria / escolaridade ps-obrigatria
computer skills 19 continuing education and training
see Information and communication technology (ICT) skills Education or training after initial education and training or after entry into working life aimed at helping individuals to: improve or update their knowledge and/or skills; acquire new skills for a career move or retraining; continue their personal or professional development.
Comment: continuing education and training is part of lifelong learning and may encompass any kind of education (general, specialised or vocational, formal or non-formal, etc.). It is crucial for the employability of individuals. Source: Cedefop, 2004. Related terms: adult education, compensatory learning, initial education and training, lifelong learning
51
ES
formacin continua Formacin que tiene lugar tras la educacin o formacin iniciales -o tras acceder a la vida activa- y que pretende ayudar a las personas a: perfeccionar o actualizar sus conocimientos y/o destrezas; obtener nuevas destrezas para un nuevo puesto o una reconversin profesional; proseguir su desarrollo personal o profesional.
Nota: la formacin continua es parte integrante de la formacin o aprendizaje permanente, y puede realizarse recurriendo a cualquier mtodo formativo (educacin general, especializada, profesional, formal o no formal, etc.). Constituye un factor clave para garantizar la empleabilidad de una persona. Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje a lo largo de la vida, educacin de adultos, educacin y formacin iniciales, formacin compensatoria
DE
Fort- und Weiterbildung Jede Form von Bildung und Ausbildung, die nach Abschluss der Erstausbildung oder nach dem Eintritt ins Berufsleben absolviert wird und dem Einzelnen helfen soll: die eigenen Kenntnisse und/oder Kompetenzen zu verbessern oder zu aktualisieren, mit Blick auf beruichen Aufstieg oder Umschulung neue Kompetenzen zu erwerben, sich persnlich oder beruich zu perfektionieren.
Anmerkung: Weiterbildung ist Bestandteil des lebenslangen Lernens und kann Bildung in jeglicher Form umfassen (d. h. allgemeine, fachliche oder beruiche Bildung, formales oder nicht formales Lernen usw.). Weiterbildung ist ein wesentlicher Faktor fr die Beschftigungsfhigkeit des Einzelnen. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Erstausbildung, Erwachsenenbildung, kompensatorisches Lernen, lebenslanges Lernen
52
FR
enseignement et formation continus Toute activit de denseignement ou de formation entreprise aprs la sortie du systme denseignement ou de formation initiaux, ou aprs lentre dans la vie active, et permettant aux individus: damliorer ou de mettre jour leurs savoirs et/ou comptences; dacqurir de nouvelles comptences, dans la perspective dune promotion socioprofessionnelle ou dun reclassement / dune reconversion; de poursuivre leur dveloppement personnel ou professionnel.
Note: la formation et lenseignement continus sinscrivent dans le cadre de lapprentissage tout au long de la vie, et englobent toutes les formes dducation (enseignement gnral, spcialis ou professionnel, actions de formation formelles ou non formelles, etc.). La formation et lenseignement continus constituent un facteur cl de lemployabilit des individus. Source: Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage compensatoire, apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie, ducation des adultes, enseignement et formation initiaux
IT
istruzione e formazione continua Istruzione o formazione successiva al ciclo distruzione e formazione iniziale (o allingresso nel mondo del lavoro) il cui scopo aiutare le persone a: migliorare o aggiornare le proprie conoscenze e/o competenze; acquisire nuove competenze per lavanzamento professionale o la riqualicazione; proseguire il proprio sviluppo personale o professionale.
Nota: listruzione e formazione continua rientra nellambito dellapprendimento lungo tutto larco della vita e pu comprendere qualsiasi tipo distruzione (generica, specialistica o professionale, formale o non formale, ecc.) di fondamentale importanza per loccupabilit delle persone. Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento compensativo, apprendimento lungo tutto larco della vita, istruzione degli adulti, istruzione e formazione iniziale
20 credit system
53
PT
educao contnua / formao contnua Toda a actividade de ensino ou de formao empreendida aps a sada do sistema de ensino ou de formao iniciais, ou aps a entrada na vida activa, permitindo ao indivduo: desenvolver ou actualizar os seus conhecimentos e/ou competncias; adquirir novas competncias na perspectiva de uma promoo scio-prossional ou de uma reclassicao / reconverso; prosseguir o seu desenvolvimento pessoal ou prossional.
Nota: a educao e a formao contnuas inserem-se no quadro da aprendizagem ao longo da vida, englobando todas as formas de educao (ensino geral, especializado ou prossional, aces de formao formais ou no-formais, etc.). A educao e a formao contnuas constituem um factor determinante na empregabilidade dos indivduos. Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida, aprendizagem complementar/formao complementar, educao de adultos, educao e formao inicial
core skills counselling 20 credit system
see key skills / key competences see guidance and counselling An instrument designed to enable accumulation of learning outcomes gained in formal, non-formal and/or informal settings, and facilitate their transfer from one setting to another for validation and recognition. A credit system can be designed: by describing an education or training programme and attaching points (credits) to its components (modules, courses, placements, dissertation work, etc.); or by describing a qualication using learning outcomes units and attaching credit points to every unit.
Source: based on Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Related terms: European credit system for vocational education and training (ECVET), European credit transfer system (ECTS)
54
20 credit system
ES
sistema de crditos Instrumento diseado para permitir la acumulacin de resultados de aprendizaje obtenidos en contextos formales, no formales o informales y facilitar su transferencia de un contexto a otro para su validacin y reconocimiento. Un sistema de crditos puede disearse: describiendo un programa formativo y asignando puntos (crditos) a sus componentes (mdulos, cursos, prcticas, tesis, etc.); o bien describiendo una cualicacin en trminos de unidades de resultados de aprendizaje y asignando puntos a cada una de dichas unidades.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Trminos emparentados: Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS), Sistema Europeo de Transferencia de Crditos de Formacin Profesional (ECVET)
DE
Leistungspunktesystem Instrument, das mit dem Ziel entwickelt wurde, die Akkumulierung von Lernergebnissen zu untersttzen, die in einem formalen, nicht formalen oder informellen Kontext erzielt wurden, und ihre bertragung von einem Kontext in einen anderen fr die Validierung und Anerkennung zu erleichtern. Ein Leistungspunktesystem kann festgelegt werden: indem ein Programm der allgemeinen und beruichen Bildung ausgearbeitet wird, dessen Bestandteilen (Module, Kurse, Praktika, Abschlussarbeiten usw.) Leistungspunkte (Credits) zugeordnet werden; oder indem eine Qualikation anhand von Einheiten von Lernergebnissen festgelegt wird, denen Leistungspunkte zugeordnet werden.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Verwandte Begriffe: Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET), Europisches System zur bertragung und Akkumulierung von Studienleistungen (ECTS)
20 credit system
55
FR
systme de crdits Un instrument conu an de permettre laccumulation des rsultats/acquis dapprentissage obtenus dans des contextes formel, non formels ou informels, et de faciliter leur transfert dun contexte vers un autre en vue de leur validation et, partant, leur reconnaissance. Un systme de crdits peut tre conu: en dcrivant un programme denseignement et de formation, et en attribuant des points (crdits) ses composantes (modules, cours, stages, dissertations, etc.); en dcrivant une qualication en termes dunits de rsultats/dacquis dapprentissage et en attribuant des points chacune de ces units.
Source: adapt de Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Termes lis: systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET) systme europen de transfert et daccumulation de crdits (ECTS)
IT
sistema di crediti Strumento introdotto allo scopo di permettere laccumulo di risultati dellapprendimento ottenuti in contesti formali, non formali e/o informali, e di favorirne il trasferimento da un contesto allaltro ai ni della convalida e del riconoscimento. Un sistema di crediti pu essere strutturato: secondo un programma distruzione o formazione che prevede lassegnazione di punti (crediti) per le sue componenti (moduli, corsi, tirocini, relazioni orali, ecc.); oppure secondo una qualica che utilizza unit collegate ai risultati dellapprendimento cui corrispondono punti di credito.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Termini collegati: Sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti (ECTS), Sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET)
56
21 curriculum
PT
sistema de crditos Instrumento concebido para permitir a acumulao dos resultados da aprendizagem obtidos em contexto formal, no-formal ou informal, e facilitar a sua tranferncia de um contexto para outro tendo em vista a sua validao e o seu reconhecimento. Um sistema de crditos pode ser concebido como: uma descrio de um programa de ensino ou de formao, que atribui pontos (crditos) s suas componentes (mdulos, cursos, estgios, dissertaes, etc.); a descrio de uma qualicao com base nas unidades dos resultados da aprendizagem com atribuio de pontos a cada uma dessas unidades.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004; European Commission, 2006c. Termos relacionados: sistema europeu de crditos para a educao a formao prossional (ECVET), sistema europeu de transferncia e acumulao de crditos (ECTS)
21
curriculum
The inventory of activities implemented to design, organise and plan an education or training action, including the denition of learning objectives, content, methods (including assessment) and material, as well as arrangements for training teachers and trainers.
Comment: the term curriculum refers to the design, organisation and planning of learning activities whereas the term programme refers to the implementation of these activities. Source: based on Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Related term: programme of education or training
ES
currculo Inventario de las actividades realizadas con el n de disear, organizar y planicar una actividad educativa o formativa; incluye la denicin de objetivos formativos, los contenidos, mtodos (incluyendo la evaluacin) y materiales, as como los planes para la formacin de profesores y formadores.
Nota: currculo se aplica al diseo, la organizacin y la planicacin de actividades formativas, mientras que programa se reere a la realizacin de dichas actividades. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Trmino emparentado: programa de educacin o formacin
21 curriculum
57
DE
Curriculum Gesamtpaket vom Manahmen, das bei der Gestaltung, Organisation und Planung eines Angebots im Rahmen der allgemeinen und beruichen Bildung umgesetzt wird. Dies umfasst die Festlegung der Lernergebnisse, -inhalte, -methoden (einschlielich Leistungsbewertung) und -mittel sowie Regelungen fr die Ausbildung von Lehrkrften und Ausbildern.
Anmerkung: Der Begriff Curriculum bezieht sich auf die Gestaltung, Organisation und Planung von Lernmanahmen. Der Begriff Programm hingegen bezieht sich auf die Umsetzung dieser Manahmen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Verwandter Begriff: Programm der allgemeinen oder beruichen Bildung
FR
curriculum Linventaire des activits lies la conception, lorganisation et la programmation des activits denseignement ou de formation, incluant la dnition des objectifs dapprentissage, les contenus, les mthodes (y compris lvaluation), les matriels et les dispositions relatives la formation des enseignants et formateurs.
Note: le terme curriculum dsigne la conception, lorganisation et la programmation des activits dapprentissage alors que le terme programme se rfre la mise en uvre de ces activits. Source: adapt de Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Terme li: programme denseignement ou de formation
IT
curriculum / piano di studi Elenco delle attivit intraprese per strutturare, organizzare e progettare un intervento distruzione o formazione, comprendente la denizione degli obiettivi dellapprendimento, i contenuti, i metodi (tra cui laccertamento) e i materiali didattici, nonch le linee direttrici per la formazione di insegnanti e formatori.
Nota: il termine curriculum indica la strutturazione, lorganizzazione e la progettazione di un intervento di apprendimento, mentre il termine programma si riferisce alla sua attuazione. Fonte: adattato da Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Termini collegati: programma distruzione o formazione
58
22 digital divide / digital gap
PT
currculo Inventrio das actividades ligadas concepo, organizao e programao das actividades de ensino ou formao, incluindo a denio dos objectivos de aprendizagem, os contedos, os mtodos (incluindo a avaliao) e os materiais, bem como as exigncias relativas qualicao dos professores e formadores.
Nota: o termo currculo designa a concepo, organizao e a programao das actividades de aprendizagem, enquanto que o termo programa se refere implementao destas actividades. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004; Landsheere, 1979. Termo relacionado: programa de ensino ou de formao
22
digital divide / digital gap
Within populations, the gap between those who can access and use information and communication technologies (ICT) effectively, and those who cannot.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: basic information and communication technology (ICT) skills, information and communication technology (ICT)
ES
fractura digital / barrera digital En un grupo demogrco, las diferencias existentes entre quienes pueden acceder y utilizar provechosamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), y quienes no pueden hacerlo.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
digitale Kluft / digitale Spaltung Die Kluft zwischen Bevlkerungsgruppen, die Zugang zu Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) haben und diese wirksam nutzen knnen, und den Gruppen, die diese Mglichkeit nicht haben.
Quelle: leicht verndet bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen, Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT / IuK-Technologie)
23 digital literacy
59
FR
fracture numrique / foss numrique A lintrieur dune population, le foss qui spare ceux qui peuvent avoir accs aux technologies de linformation et de la communication (TIC) et les utiliser efcacement et ceux qui ne le peuvent pas.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: comptences cls, comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC), technologies de linformation et de la communication (TIC)
IT
fossato digitale / divario digitale Allinterno di una popolazione, il divario tra coloro che hanno accesso e sanno utilizzare efcacemente le tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) e coloro che non sono in grado di farlo.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC), tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
PT
fosso digital / gap digital A distncia que, no conjunto da populao, separa aqueles que podem aceder e utilizar ecazmente as tecnologias da informao e da comunicao (TIC) dos que a elas no tm acesso.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias-chave, competncias de base em tecnologias da informao e da comunicao (TIC), tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
23
digital literacy
The competence to use information and communication technology (ICT).

Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: basic information and communication technology (ICT) skills, digital divide, information and communication technology (ICT), key skills
ES
alfabetizacin digital / cultura digital Competencia en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), competencias clave, fractura digital / barrera digital, tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
60
24 distance education and training
DE
digitale Kompetenz / Medienkompetenz Die Fhigkeit, die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) einzusetzen.
Quelle: leicht verndert ausgenommen aus Cedefop, 2006. Verwandte Begriffe: digitale Kluft, grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen, Kernkompetenzen Informationsund Kommunikationstechnologie (IKT / IuK-Technologie)
FR
comptence numrique / culture numrique Comptence dans lutilisation des technologies de linformation et de la communication (TIC).
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: comptences cls, comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC), fracture numrique, technologies de linformation et de la communication (TIC)
IT
alfabetizzazione digitale La competenza nelluso delle tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC).
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze chiave, competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC), fossato digitale, tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
PT
literacia digital Competncia para usar as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).

Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias-chave, competncias de base em tecnologias da informao e da comunicao (TIC), fosso / gap digital, tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
24
distance education and training
Education and training imparted at a distance through communication media: books, radio, TV, telephone, correspondence, computer or video.
Source: based on ILO, 1979. Related terms: e-learning, open learning
24 distance education and training
61
ES
educacin y formacin a distancia Educacin y formacin impartidas a distancia, haciendo uso de instrumentos de comunicacin: libros, radio, TV, telfono, correspondencia, ordenador o vdeo.
Fuente: adaptado de ILO, 1979. Trminos emparentados: e-learning, formacin abierta
DE
Fernunterricht in der allgemeinen und beruichen Bildung Durch Kommunikationsmedien (Bcher, Hrfunk, TV, Telefon, Schriftverkehr, Computer und Video) auf Distanz erteilter Unterricht.
Quelle: leicht verndert bernommen aus ILO, 1979. Verwandte Begriffe: eLernen (e-learning), offenes Lernen
FR
enseignement et formation distance Enseignement et formation dispenss distance par lintermdiaire de moyens de communication: livres, radio, tlvision, tlphone, courrier, ordinateur ou vido.
Source: adapt de ILO, 1979. Termes lis: apprentissage lectronique (e-learning), apprentissage ouvert
IT
istruzione e formazione a distanza Istruzione e formazione erogate a distanza attraverso i mezzi di comunicazione: libri, radio, televisione, telefono, per corrispondenza, via computer o video.
Fonte: adattato da ILO, 1979. Termini collegati: e-learning, formazione aperta
PT
ensino e formao a distncia Ensino e formao ministrados a distncia por intermdio de meios de comunicao: livros, rdio, televiso, telefone, correio, computador ou vdeo.
Fonte: adaptado de ILO, 1979. Termos relacionados: aprendizagem aberta, aprendizagem com recurso s TIC (e-learning)
distance study
see distance education and training
62
25 dropout
25
dropout
Withdrawal from an education or training programme before its completion.

Comments: (a) this term designates both the process (early school leaving) and the persons (early school leavers) who fail to complete a course; (b) besides early school leavers, dropouts may also include learners who have completed education or training but failed the examinations. Source: based on Ohlsson, 1994.
ES
abandono escolar / abandono prematuro de estudios / fracaso escolar Salida de un programa de educacin o formacin sin llegar a nalizarlo.
Nota: (a) el trmino ingls dropout es aplicable tanto al proceso (el abandono escolar) como a las personas (los alumnos que abandonan o no logran nalizar un curso); (b) adems del signicado de salida prematura, el trmino se aplica tambin a las personas que, aunque logran terminar ntegramente un programa de educacin o formacin, no consiguen aprobar los correspondientes exmenes. Fuente: adaptado de Ohlsson, 1994.
DE
(Aus-)Bildungsabbruch (Aus-)Bildungsabbruch Von (Aus-)Bildungsabbruch spricht man, wenn ein Lernender die Teilnahme an einer Bildungs- oder Ausbildungsmanahme abbricht, ohne die betreffenden Lern- bzw. Ausbildungsziele erreicht zu haben.
Anmerkung: (a) im Englischen bezeichnet der Begriff dropout sowohl den Prozess (d. h. den vorzeitigen Abbruch des Schulbesuchs oder einer Ausbildung) als auch die betreffende Person (die dt. als Schulabbrecher, Bildungsabbrecher oder Ausbildungsabbrecher bezeichnet wird); (b) einen (Aus-)Bildungsabbruch konstatiert man nicht nur, wenn eine Person den Schulbesuch bzw. eine Ausbildung vorzeitig abbricht, sondern auch dann, wenn der Lernende einen Bildungs- bzw. Ausbildungsgang zwar vollstndig durchlaufen, die betreffenden Abschlussprfungen aber nicht bestanden hat. Quelle: leicht verndert bernommen aus Ohlsson, 1994.
25 dropout
63
FR
abandon des tudes / abandon en cours dtudes / dcrochage / sortie prcoce (ou prmature) du systme ducatif Pour un apprenant, fait de quitter une action denseignement ou de formation sans avoir atteint les objectifs poursuivis.
Notes: (a) en anglais, le terme dropout dsigne la fois le processus (abandon prmatur des tudes) et la personne (galement appele dcrocheur ou abandonnaire); (b) le terme abandon des tudes sapplique la fois aux apprenants qui quittent prmaturment une action de formation et ceux qui, tout en ayant termin le programme, nont pas obtenu la qualication correspondante. Source: adapt de Ohlsson, 1994.
IT
abbandono scolastico Ritiro da un programma distruzione o formazione prima del suo completamento.
Nota: (a) in inglese il termine dropout indica sia il fenomeno (abbandono prematuro della scuola) sia la persona che non riesce a completare un ciclo di studi; (b) oltre a coloro che lasciano la scuola prematuramente, il termine indica anche gli studenti che hanno concluso il ciclo distruzione o formazione, ma che non hanno superato lesame e quindi non hanno ottenuto la qualica corrispondente. Fonte: adattato da Ohlsson, 1994.
PT
abandono escolar Sada de uma aco de ensino ou de formao sem ter atingido os objectivos pretendidos.
Nota: (a) em ingls, o termo dropout designa tanto o processo (abandono prematuro dos estudos), como o sujeito (igualmente apelidado de desistente); (b) o termo abandono escolar aplica-se aos aprendentes que abandonam prematuramente o ensino ou a formao e aos que a concluiram sem sucesso; (c) em Portugal, abandono escolar signica sada do sistema de ensino antes da concluso da escolaridade obrigatria, dentro dos limites etrios previstos na lei. Utiliza-se ainda o termo sada precoce que se refrere situao dos indivduos, do escalo etrio dos 18 aos 24 anos, que no concluram o ensino secundrio e no se encontram a frequentar a escola. Fonte: adaptado de Ohlsson, 1994.
dropping out
use dropout
64
26 education or training path
dual system early school leaving education dropout ECTS
see alternance training see dropout see dropout see European credit system for vocational education and training (ECVET) see European credit transfer and accumulation system (ECTS) The sum of learning sequences followed by an individual to acquire knowledge, skills or competences.
Comment: a learning path may combine formal and non-formal learning sequences which validation leads to certication. Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Related terms: education or training pathway, European credit system for vocational education and training ECVET, learning, open learning
ECVET
26
education or training path
ES
itinerario de educacin o formacin Conjunto de secuencias de aprendizaje seguidas por una persona para obtener conocimientos, capacidades o competencias.
Nota: un itinerario formativo puede combinar secuencias de aprendizaje de tipo formal con otras de tipo no formal pero cuya validacin da lugar a un ttulo o certicado. Fuente: Cedefop; European Commission, 2006c. Trminos emparentados: aprendizaje, formacin abierta, Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (ECVET), va educativa o formativa
DE
Verlauf der allgemeinen und beruichen Bildung Die Summe der Lernsequenzen, die eine Person absolviert, um Kenntnisse, Fhigkeiten oder Kompetenzen zu erwerben.
Anmerkung: Der Lernverlauf kann formale und nicht formale Lernsequenzen umfassen, deren Validierung zur Zertizierung fhren kann. Quelle: Cedefop; European Commission, 2006c. Verwandte Begriffe: Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET), Lernen, offenes Lernen, Weg der allgemeinen oder beruichen Bildung / Zweig der allgemeinen oder beruichen Bildung
27 education or training pathway
65
FR
parcours denseignement ou de formation / parcours pdagogique Lensemble des squences dapprentissage suivies par un individu en vue dacqurir des savoirs, aptitudes ou comptences.
Note: un parcours denseignement ou de formation peut tre constitu dune combinaison de squences dapprentissage formel et/ou non formel dont la validation aboutit la certication. Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Termes lis: apprentissage, apprentissage ouvert, lire denseignement ou de formation, systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET)
IT
percorso scolastico o formativo Insieme delle esperienze di apprendimento seguite da una persona per acquisire conoscenze, competenze o capacit.
Nota: un percorso di apprendimento pu comprendere esperienze di apprendimento formali e non formali che possono essere certicate dopo la necessaria convalida. Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termini collegati: apprendimento, formazione aperta, iter scolastico o formativo, sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale ECVET
PT
percurso de ensino ou de formao / percurso pedaggico O conjunto de aprendizagens sequenciais frequentadas por um indivduo tendo em vista adquirir conhecimentos, aptides ou competncias.
Nota: um percurso de ensino ou de formao pode ser constitudo pela combinao de sequncias de aprendizagem formal ou no formal, cuja validao conduz a uma certicao. Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termos relacionados: aprendizagem, aprendizagem aberta, itinerrio de ensino ou de formao, sistema europeu de crditos para a educao e formao prossional (ECVET)
27
education or training pathway
A set of related education or training programmes provided by schools, training centres, higher education institutions or VET providers, and that facilitates individuals progression within or between activity sectors.
Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Related term: education or training path
66
27 education or training pathway
ES
va educativa o formativa Conjunto de programas de educacin o formacin impartidos por escuelas, centros formativos, centros de enseanza superior o proveedores de FP, que permite la progresin del alumno dentro de un sector de actividad, o bien el paso de un sector a otro.
Fuente: Cedefop; European Commission, 2006c. Trmino emparentado: itinerario de educacin o formacin
DE
Weg der allgemeinen oder beruichen Bildung / Zweig der allgemeinen oder beruichen Bildung Ein Paket zusammengehriger Programme der allgemeinen oder beruichen Bildung, das von Schulen, Ausbildungseinrichtungen, Hochschuleinrichtungen oder Berufsbildungsanbietern angeboten wird und das die Entwicklung einer Person innerhalb oder zwischen Aktivittsbereichen erleichtert.
Quelle: Cedefop; European Commission, 2006c. Verwandter Begriff: Verlauf der allgemeinen und beruichen Bildung
FR
lire denseignement ou de formation Ensemble de programmes denseignement ou de formation dispenss par des coles, des centres de formation, des tablissements denseignement suprieurs ou des prestataires dEFP, et qui facilitent la progression des individus au sein dun secteur dactivit ou le passage dun secteur un autre.
Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Terme li: parcours denseignement ou de formation / parcours pdagogique
IT
iter scolastico o formativo Insieme di programmi distruzione o formazione tra loro collegati, forniti da scuole, strutture di formazione, istituti distruzione superiore o erogatori distruzione e formazione professionale, che agevola la progressione dei discenti allinterno di un settore di attivit oppure tra un settore e laltro.
Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termine collegato: percorso scolastico o formativo
28 education or training provider
67
PT
itinerrio de ensino ou de formao O conjunto de programas de ensino ou formao ministrados pelas escolas, estabelecimentos de formao, estabelecimentos de ensino superior ou prestadores de ensino e formao prossional, que facilitam a progresso dos indivduos no seio de um sector de actividade ou a passagem de um sector para outro.
Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termos relacionados: percurso de ensino ou de formao / percurso pedaggico
28
education or training provider
Any organisation or individual providing education or training services.

Comment: education and training providers may be organisations specically set up for this purpose, or they may be other, such as employers, who provide training as a part of their business activities. Training providers also include independent individuals who offer services. Source: based on Cedefop, 2004.
ES
proveedor de enseanza o de formacin Todo organismo o persona individual que ofrece servicios de enseanza o formacin.
Nota: pueden ser proveedores tanto las entidades creadas con objetivos especcamente formativos como las de otro tipo, por ejemplo empresas que ofrecen formacin paralelamente a su actividad principal. Tambin pueden serlo los profesionales autnomos que ofrecen sus servicios formativos a ttulo individual. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
DE
Anbieter der allgemeinen oder beruichen Bildung Jede Organisation bzw. Person, die Leistungen im Bereich der allgemeinen oder beruichen Bildung bereitstellt.
Anmerkung: Als Ausbildungsanbieter knnen Ausbildungsorganisationen fungieren, die speziell zu diesem Zweck geschaffen wurden, aber auch andere Personen oder Organisationen, beispielsweise Arbeitgeber, die im Rahmen ihrer unternehmerischen Ttigkeit auch Ausbildungsmanahmen anbieten. Auch Personen, die auf freiberuicher Basis Ausbildungsdienste bereitstellen, zhlen zu den Ausbildungsanbietern. Quelle: leicht verndet bernommen aus Cedefop, 2004.
68
29 e-learning
FR
prestataire denseignement ou de formation Organisme ou individu prestant une action denseignement ou de formation.
Note: les prestataires denseignement et de formation peuvent tre des organismes spcialiss dans ce type de services, ou exercer cette activit en marge dune autre activit professionnelle. Il peut galement sagir de travailleurs indpendants qui proposent leurs services de formation. Source: adapt de Cedefop, 2004.
IT
erogatore distruzione o formazione Ente o persona che fornisce servizi nel settore dellistruzione o della formazione.
Nota: gli erogatori distruzione o formazione possono essere enti istituiti ad hoc o possono appartenere ad unaltra tipologia, come i datori di lavoro, che forniscono formazione nellambito della propria attivit di lavoro. La categoria comprende inoltre soggetti indipendenti che offrono i propri servizi. Fonte: adattato da Cedefop, 2004.
PT
prestador de ensino ou de formao Organismo ou indivduo que presta servios de ensino ou de formao.
Nota: os prestadores de ensino ou de formao podem ser organismos especializados neste tipo de servios, ou exercer esta actividade a par de uma outra actividade prossional. Aplica-se tambm aos trabalhadores independentes que proponham os seus servios de formao. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004.
29
e-learning
Learning supported by information and communication technologies (ICT).

Comments: e-learning is not limited to digital literacy (acquiring ICT skills). It may encompass multiple formats and hybrid methods: using software, Internet, CD-ROM, online learning or any other electronic or interactive media; e-learning can be used as a tool for distance education and training but also to support face-to-face learning. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: digital literacy, distance education and training, information and communication technology (ICT)
29 e-learning
69
ES
e-learning Formacin asistida por las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).

Notas: la formacin electrnica no se limita exclusivamente a la alfabetizacin digital (obtencin de competencias en TIC), sino que sirve para aprender distintas materias y puede usar numerosos soportes y mtodos combinados: uso de programas, Internet, CD-ROM, formacin en lnea, o cualquier otro medio electrnico o interactivo; la formacin electrnica puede emplearse como instrumento de formacin a distancia, pero tambin se usa como apoyo a la enseanza presencial (= con asistencia fsica de maestro y alumno). Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: alfabetizacin digital /cultura digital, educacin y formacin a distancia, tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
eLernen (e-learning) Bezeichnet Lernen, das durch Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) untersttzt ist.
Anmerkung: eLernen beschrnkt sich nicht nur auf digitale Bildung (Erwerb von IKT-Kompetenzen). Dazu gehren knnen auch unterschiedlichste Formate und hybride Methoden: der Einsatz von Software, Internet, CD-ROM, Online-Lernen oder anderer elektronischer bzw. interaktiver Medien; eLernen kann sowohl in der Fernlehre als auch untersttzend im Prsenzunterricht eingesetzt werden. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: digitale Kompetenz / Medienkompetenz, Fernunterricht in der allgemeinen und beruichen Bildung, Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT)
FR
apprentissage lectronique (e-learning) Apprentissage utilisant les technologies de linformation et de la communication (TIC).
Notes: lapprentissage lectronique ne se limite pas lacquisition des comptences numriques ou culture numrique (cest-dire lacquisition des comptences en TIC). Il englobe divers supports et des mthodes dapprentissage hybrides: lutilisation de logiciels, de lInternet, de cdroms; lapprentissage en ligne; lutilisation de tout autre support lectronique ou interactif; lapprentissage lectronique peut tre utilis comme un outil pour lenseignement et la formation distance mais galement dans le cadre de lapprentissage prsentiel. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: comptence numrique, enseignement et formation distance, technologies de linformation et de la communication (TIC)
70
30 employability
IT
e-learning Apprendimento coadiuvato dalle tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC).

Note: le-learning non si limita allacquisizione delle competenze in materia di TIC (la cosiddetta alfabetizzazione digitale); pu comprendere vari formati e metodologie ibride, come lutilizzo di software, Internet, CD-ROM, il ricorso allapprendimento in rete (on-line learning) o qualsiasi altro mezzo elettronico o interattivo; le-learning pu essere uno strumento per listruzione e la formazione a distanza, ma anche un ausilio per le lezioni frontali. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: alfabetizzazione digitale, istruzione e formazione a distanza, tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
PT
aprendizagem com recurso s TIC (e-learning) Aprendizagem que utiliza as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).
Notas: a aprendizagem com recurso s TIC no se limita aquisio da literacia digital quer dizer a aquisio de competncias emTIC. Engloba diversos suportes e mtodos de aprendizagem hbridos: a utilizao de software, da internet, de CD-ROM, a aprendizagem online ou a utilizao de qualquer outro suporte electrnico ou interactivo; a aprendizagem com recurso s TIC pode ser utilizada como um instrumento no ensino e na formao a distncia, bem como no quadro da aprendizagem presencial. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: ensino e formao a distncia, literacia digital, tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
30
employability
The combination of factors which enable individuals to progress towards or get into employment, to stay in employment and to progress during career.
Comment: employability of individuals depends on (a) personal attributes (including adequacy of knowledge and skills); (b) how these personal attributes are presented on the labour market; (c) the environmental and social contexts (i.e. incentives and opportunities offered to update and validate their knowledge and skills); and (d) the economic context. Sources: based on Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Related terms: adaptability, lifelong learning, mobility
30 employability
71
ES
empleabilidad Combinacin de factores que permiten a una persona mejorar sus perspectivas de encontrar empleo, conseguir un puesto, mantenerlo y progresar en su vida laboral.
Nota: la empleabilidad de una persona depende (a) de sus cualidades personales (incluyendo el nivel de sus conocimientos y capacidades); (b) de la forma en que presente estas cualidades personales en el mercado de trabajo; (c) del contexto ambiental y social (p.e. incentivos u oportunidades ofrecidas para actualizar y validar conocimientos y capacidades); y (d) del contexto econmico. Fuente: adaptado de Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Trminos emparentados: adaptabilidad, aprendizaje a lo largo de la vida, movilidad
DE
Beschftigungsfhigkeit Kombination von Faktoren, mit der eine Person sich so entwickelt, dass eine Beschftigung mglich wird oder die Person einen Arbeitsplatz ndet, diesen behlt und sich in ihrem Berufsleben weiterentwickelt.
Anmerkung: Die Beschftigungsfhigkeit beruht auf (a) den persnlichen Eigenschaften (einschlielich der Angemessenheit von Kenntnissen und Kompetenzen); (b) der Art und Weise, wie diese persnlichen Eigenschaften auf dem Arbeitsmarkt dargestellt werden; (c) dem Umfeld und den sozialen Bedingungen (d. h. vorhandene Anreize und Mglichkeiten, Kenntnisse und Kompetenzen aufzufrischen und zu validieren); und auf (d) dem wirtschaftlichen Hintergrund. Quelle: leicht verndert bernommen aus Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Verwandte Begriffe: Anpassungsfhigkeit, lebenslanges Lernen, Mobilitt
FR
employabilit La combinaison des facteurs qui permettent aux individus de se prparer et daccder lemploi, de sy maintenir, et de progresser au cours de leur carrire.
Note: lemployabilit dun individu dpend (a) de ses atouts personnels (notamment ladquation des savoirs et comptences); (b) de la manire dont il prsente ces atouts sur le march de lemploi; (c) du contexte social et de lenvironnement (par ex. aides et dispositifs de mise jour et de validation des savoirs et comptences); ainsi que; (d) du contexte conomique. Sources: adapt de Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Termes lis: adaptabilit, apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie, mobilit
72
30 employability
IT
occupabilit La combinazione dei fattori che consentono alle persone di prepararsi ed entrare nel mondo del lavoro, mantenere unoccupazione o fare progressi nella carriera.
Nota: loccupabilit di un individuo dipende (a) dalle sue attitudini personali (tra cui conoscenze e competenze adeguate); (b) dal modo in cui tali attitudini vengono presentate sul mercato del lavoro; (c) dal contesto ambientale e sociale (ossia dagli incentivi e dalle possibilit offerte per aggiornare e convalidare le proprie conoscenze e competenze); inne, (d) dal contesto economico. Fonte: adattato da Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Termini collegati: adattabilit, apprendimento permanente, mobilit
PT
empregabilidade Combinao de factores que permitem aos indivduos preparar-se para aceder a um emprego e a conserv-lo, bem como a progredir na carreira.
Nota: a empregabilidade de um indivduo depende (a) das suas capacidades pessoais (nomeadamente da adequao dos seus conhecimentos e competncias); (b) da maneira como ele valoriza as suas competncias no mercado de trabalho; (c) do contexto social e do seu enquadramento (por exemplo dos incentivos e oportunidades oferecidas para actualizar e validar os conhecimentos e competncias); assim como (d) do contexto econmico. Fonte: adaptado de Scottish executive, 2007; The institute for employment studies, 2007. Termos relacionados: adaptabilidade, aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida, mobilidade
EQF
see European qualication framework for lifelong learning (EQF)
31 European credit system for vocational education and training (ECVET)
73
31
European credit system for vocational education and training (ECVET)
A device in which qualications are expressed in units of learning outcomes to which credit points are attached, and which is combined with a procedure for validating learning outcomes. The aim of this system is to promote: mobility of people undertaking training; accumulation, transfer and validation and recognition of learning outcomes (either formal, non-formal or informal) acquired in different countries; implementation of lifelong learning; transparency of qualications; mutual trust and cooperation between vocational training and education providers in Europe.
Comment: ECVET is based on the description of qualications in terms of learning outcomes (knowledge, skills and/or competences), organised into transferable and accumulable learning units to which credit points are attached and registered in a personal transcript of learning outcomes. Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Related terms: credit system, European credit transfer and accumulation system (ECTS)
ES
Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (ECVET) Dispositivo que expresa las cualicaciones en forma de unidades de resultados de aprendizaje, a las cuales se asignan puntos de crditos, y ofrece un procedimiento de validacin de los resultados de aprendizaje, con el n de promover: la movilidad de alumnos en formacin; la posibilidad de acumular, transferir, validar o reconocer resultados de aprendizaje (formales, no formales o informales) obtenidos en distintos pases; el aprendizaje a lo largo de la vida; la transparencia de cualicaciones; la conanza y mutua colaboracin entre los proveedores europeos de formacin profesional.
Nota: ECVET (siglas en ingls) se basa en la descripcin de las cualicaciones en trminos de resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias) organizados como unidades formativas transferibles y acumulables, a las que se asignan puntos de crditos y que se registran en un listado personal de resultados de aprendizaje. Fuente: Cedefop; European Commission, 2006c. Trminos emparentados: sistema de crditos, Sistema Europeo de Transferencia y acumulacin de Crditos (ECTS)
74
DE
Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET) Instrument, in dem Qualikationen in Einheiten von Lernergebnissen ausgedrckt werden, denen jeweils Leistungspunkte (Credits) zugeordnet werden und das mit einem Verfahren fr die Validierung von Lernergebnissen kombiniert wird. Ziel dieses Systems ist die Frderung folgender Aspekte: Mobilitt der Personen, die (Aus-)Bildungsangebote wahrnehmen; Akkumulierung, bertragung, Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen (formal, nicht formal oder informell), die in verschiedenen Lndern erzielt wurden; Umsetzung des lebenslangen Lernens; Transparenz von Qualikationen; gegenseitiges Vertrauen und Zusammenarbeit zwischen Berufsbildungsanbietern in Europa.
Anmerkung: ECVET beruht auf der Festlegung von Qualikationen anhand von Lernergebnissen (Kenntnisse, Fhigkeiten und/ oder Kompetenzen), die in bertragbare und akkumulierbare Lerneinheiten untergliedert werden, denen Leistungspunkte (Credits) zugeordnet werden, die in einer individuellen Datenabschrift der Lernergebnisse festgehalten werden. Quelle: Cedefop; European Commission, 2006c. Verwandte Begriffe: Europisches System zur bertragung und Akkumulierung von Studienleistungen (ECTS), Leistungspunktesystem
FR
Systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET) Dispositif qui permet dexprimer les qualications en units de rsultats/dacquis dapprentissage auxquelles sont associs des points de crdit, et qui est assorti dune procdure de validation des rsultats, an de promouvoir: la mobilit des personnes en cours de formation; la capitalisation, le transfert, la validation et la reconnaissance des rsultats/acquis dapprentissage (formel, non formel ou informel) effectus dans diffrents pays; la mise en uvre de lapprentissage tout au long de la vie; la transparence des qualications; la conance mutuelle et la coopration entre les prestataires denseignement et de formation professionnels en Europe.
Note: le systme ECVET est fond sur la description des qualications en termes de rsultats/dacquis dapprentissage (savoirs, aptitudes et comptences) organises en units transfrables et capitalisables auxquelles sont attaches des units consignes dans un relev personnel de rsultats/dacquis dapprentissage. Source: Cedefop; European Commission, 2006c. Termes lis: systme de crdits dunits, systme europen de transfert et daccumulation de crdits (ECTS)
75
IT
sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET) Sistema in cui le qualiche sono espresse in termini di unit relative ai risultati dellapprendimento ai quali sono associati punti di credito, e che collegato a una procedura per la convalida di tali risultati. Il sistema mira a promuovere: la mobilit delle persone in formazione; laccumulo, il trasferimento, la convalida e il riconoscimento dei risultati dellapprendimento (formale, non formale o informale) conseguiti in paesi diversi; lattuazione dellapprendimento permanente; la trasparenza delle qualiche; la ducia reciproca e la cooperazione tra erogatori distruzione e formazione professionale in Europa.
Nota: lECVET si basa sulla descrizione delle qualiche in termini di risultati dellapprendimento (conoscenze, abilit e/o competenze), articolate in unit che possono essere trasferite e capitalizzate, a cui sono associati punti di credito che vengono trascritti in un registro personale dei risultati dellapprendimento. Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termini collegati: sistema di crediti, sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti (ECTS).
PT
Sistema europeu de crditos para a educao e formao prossional (ECVET) Dispositivo que permite traduzir as qualicaes em unidades de aprendizagem, s quais esto associados pontos de crdito e que est ligado a um processo de validao dos resultados da aprendizagem, tendo em vista promover: a mobilidade das pessoas em formao; a capitalizao, a transferncia, a validao e o reconhecimento dos resultados da aprendizagem (formal, no-formal ou informal) obtidos em diferentes pases; a implementao da aprendizagem ao longo da vida; a transparncia das qualicaes; a conana mtua e a cooperao entre os prestadores de educao e de formao prossional na Europa.
Nota: o sistema ECVET baseia-se na descrio das qualicaes em termos dos resultados da aprendizagem (conhecimentos, capacidades e competncias), organizadas em unidades transferveis e capitalizveis s quais esto ligadas unidades de crdito, que so transcritas num registo pessoal. Fonte: Cedefop; European Commission, 2006c. Termos relacionados: sistema de unidades de crditos, sistema europeu de transferncia e acumulao de crditos (ECTS)
76
32 European credit transfer and accumulation system (ECTS)
32
European credit transfer and accumulation system (ECTS)
A systematic way of describing a higher education programme by attaching credits to its components (modules, courses, placements, dissertation work, etc.), to: make study programmes easy to read and compare for all students, local and foreign; encourage mobility of students and recognition of formal, non-formal and informal learning; help universities to organise and revise their study programmes.
Comment: ECTS is based on the student workload required to achieve the objectives of a programme, specied in terms of learning outcomes to be acquired. The student workload of a fulltime study programme in Europe amounts in most cases to around 1500-1800 hours per year and in those cases one credit stands for around 25 to 30 working hours. Individuals who can demonstrate similar learning outcomes acquired in other learning settings may obtain recognition and credits (waivers) from the degree awarding bodies. Source: based on European Commission, 2004. Related terms: credit system, European credit system for vocational education and training (ECVET)
ES
Sistema Europeo de Transferencia y acumulacin de Crditos (ECTS) Sistema que permite describir sistemticamente un programa educativo de enseanza superior y que asigna crditos a sus diversos componentes (mdulos, cursos, prcticas, tesis, etc.), con el objetivo de: hacer fcilmente comprensibles y comparables todos los programas de estudios para cualquier alumno, nacional o extranjero; facilitar la movilidad de alumnos y el reconocimiento de aprendizajes formales, no formales e informales; ayudar a las universidades a organizar y revisar sus programas de estudios.
Nota: ECTS (siglas en ingls) opera midiendo la carga de trabajo requerida para alcanzar los objetivos de un programa, denidos como resultados de aprendizaje obligatorios. La carga de trabajo de un alumno en un programa de estudios superiores y dedicacin exclusiva en Europa asciende -en la mayora de los casos- a unas 1500-1800 horas/ao; en dicho caso, un crdito equivale a cerca de 25 a 30 horas de trabajo. Quienes puedan demostrar resultados similares obtenidos en otros contextos formativos pueden tambin recibir reconocimiento y crditos (o convalidaciones) de los organismos certicadores. Fuente: adaptado de European Commission, 2004. Trminos emparentados: sistema de crditos, Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (ECVET)
77
DE
Europisches System zur bertragung und Akkumulierung von Studienleistungen (ECTS) Systematisches Vorgehen zur Ausarbeitung eines Hochschulprogramms, dessen Bestandteilen (Module, Kurse, Praktika, Abschlussarbeiten usw.) Leistungspunkte (Credits) zugeordnet werden. Hierbei werden die folgenden Ziele verfolgt: Studienprogramme, die fr inlndische und auslndische Studierende gleichermaen einfach verstndlich und vergleichbar sind; Erleichterung der Mobilitt von Studierenden und Anerkennung des formalen, nicht formalen und informellen Lernens; Untersttzung von Universitten bei der Organisation und berarbeitung ihrer Studienprogramme.
Anmerkung: Das ECTS beruht auf dem Arbeitspensum, das die Studierenden absolvieren mssen, um die Ziele eines Programms zu erreichen, die in Form von Lernergebnissen festgelegt sind. Das Arbeitspensum von Studierenden im Rahmen eines VollzeitStudiengangs betrgt in Europa in den meisten Fllen ca. 1 500-1 800 Stunden pro Jahr; in diesen Fllen entspricht ein Credit 25-30 Arbeitsstunden. Personen, die vergleichbare Lernergebnisse vorweisen knnen, die in anderen Lernkontexten erzielt wurden, knnen diese bei den ausstellenden Stellen oder Behrden anerkennen lassen und Credits (Anrechnungspunkte) erhalten. Quelle: leicht verndert bernommen aus European Commission, 2004. Verwandte Begriffe: Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET), Leistungspunktesystem
FR
systme europen de transfert et daccumulation de crdits (ECTS) Systme qui consiste dcrire un programme dtudes suprieures en attribuant des crdits toutes ses composantes (modules, cours, stages, dissertations, thse, etc.), an: de faciliter la lisibilit des programmes dtudes et dtablir des comparaisons entre tudiants nationaux et trangers; de promouvoir la mobilit des tudiants et la reconnaissance acadmique; daider les universits organiser et rviser leurs programmes dtudes.
Note: le systme ECTS est fond sur la charge de travail raliser par ltudiant an datteindre les objectifs du programme qui se dnissent en termes de rsultats/dacquis dapprentissage obtenir. La charge de travail dun tudiant inscrit dans un programme dtudes plein temps en Europe tant, dans la plupart des cas, dune dure denviron 1500-1800 heures par an, la valeur dun crdit reprsente dans ces cas environ 25 30 heures de travail. Les individus qui peuvent dmontrer des rsultats/acquis dapprentissage similaires dans dautres contextes dapprentissage peuvent obtenir leur reconnaissance ou des crdits (dispenses) de la part des organismes certicateurs dlivrant les diplmes. Source: adapt de European Commission, 2004. Termes lis: systme de crdits dunits, Systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET)
78
IT
sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti (ECTS) Sistema per descrivere un programma distruzione superiore attribuendo crediti alle sue componenti (moduli, corsi, tirocini, relazioni orali, ecc.), allo scopo di: rendere i programmi di studio comprensibili e comparabili per tutti gli studenti nazionali e internazionali; facilitare la mobilit studentesca e il riconoscimento dellapprendimento formale, non formale e informale; aiutare le universit a progettare e strutturare i programmi di studio.
Nota: lECTS si basa sul carico di lavoro richiesto ad uno studente per raggiungere gli obiettivi di un corso di studio, obiettivi espressi in termini di risultati dellapprendimento da acquisire. Il carico di lavoro di uno studente a tempo pieno in un programma di studio in Europa equivale nella maggioranza dei casi a 1500-1800 ore allanno; in tali casi un credito rappresenta un carico di lavoro di 25-30 ore di lavoro settimanali. Le persone che sono in grado di dimostrare di aver conseguito risultati dellapprendimento analoghi in altri contesti formativi, possono ottenerne il riconoscimento e i relativi crediti dagli enti di certicazione. Fonte: adattato da European Commission, 2004. Termini collegati: sistema di crediti, sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET)
PT
Sistema europeu de transferncia e de acumulao de crditos (ECTS) Sistema que consiste em descrever os programa de estudos superiores atribuindo crditos a todas as suas componentes (mdulos, cursos, estgios, dissertaes, teses, etc.), tendo em vista: facilitar a legibilidade dos programas e estabelecer comparaes entre estudantes nacionais e estrangeiros; promover a mobilidade dos estudantes e o reconhecimento acadmico; ajudar as universidades a organizar e rever os programas de estudos.
Note: o sistema ECTS tem por base o trabalho realizado pelo estudante com a nalidade de atingir os objectivos do programa que esto denidos em funo dos resultados da aprendizagem a obter. A carga de trabalho do estudante inscrito num programa de estudos a tempo inteiro na Europa tem, na maioria dos casos, uma durao de cerca de 1500-1800 horas por ano. Nestes casos um crdito equivale aproximadamente entre 25 a 30 horas de trabalho. Os indivduos que possam demonstrar resultados similares obtidos noutros contextos de aprendizagem podem obter o seu reconhecimento, crditos ou (dispensas) por parte dos organismos que atribuem os diplomas. Fonte: adaptado de European Commission, 2004. Termos relacionados: sistema de unidades de crditos, Sistema europeu de crditos para a educao e formao prossional (ECVET)
33 European governance
79
33
European governance
The rules, processes and behaviour implemented for the exercise of power at European level.
Comment: governance must ensure that public resources and problems are managed effectively, efciently and in response to critical needs of society. Effective governance relies on public participation, accountability, transparency, effectiveness and coherence. Source: based on Eurovoc Thesaurus, 2005.
ES
gobernanza europea Conjunto de reglamentos, procesos y prcticas aplicados en el ejercicio de los diferentes poderes a escala europea.
Nota: la gobernanza debe garantizar que los recursos pblicos y todo problema social se gestionen de manera ecaz, eciente y correspondiente a las necesidades cruciales de la poblacin. Una gobernanza ecaz requiere participacin pblica, responsabilidad, transparencia, ecacia y coherencia. Fuente: adaptado de Eurovoc Thesaurus, 2005.
DE
Europisches Regieren / Europische Steuerung / Europische Governance / Regieren in Europa Die Regeln, Verfahren und Verhaltensweisen, die fr die Ausbung von Befugnissen auf europischer Ebene eingefhrt wurden.
Anmerkung: Diese Steuerung muss sicherstellen, dass die ffentlichen Ressourcen wirksam und efzient verwaltet werden und dass Probleme unter Bercksichtigung der wichtigsten Bedrfnisse der Gesellschaft angegangen werden. Eine wirksame Steuerung beruht auf der Beteiligung der Brger, Verantwortlichkeit, Transparenz, Wirksamkeit und Kohrenz. Quelle: leicht verndert bernommen aus Eurovoc Thesaurus, 2005.
FR
gouvernance europenne Lensemble des rgles, procdures et pratiques mises en uvre lors de lexercice des pouvoirs au niveau europen.
Note: la gouvernance vise garantir que les ressources et des problmes sont grs dune manire efcace, efciente, en rponse aux besoins essentiels de la socit. La bonne gouvernance repose sur la participation, la responsabilit sociale, la transparence, lefcacit et la cohrence. Source: adapt de Eurovoc Thesaurus, 2005.
IT
governance europea Insieme di norme, procedure e prassi messe in atto nell esercizio del potere a livello europeo.
Nota: la governance deve garantire che le risorse pubbliche e i problemi siano gestiti in modo efcace, efciente e rispondente alle necessit primarie della societ. La buona governance si fonda sulla partecipazione pubblica, la responsabilit, la trasparenza, lefcacia e la coerenza. Fonte: adattato da Eurovoc Thesaurus, 2005.
80
34 European qualication framework for lifelong learning (EQF)
PT
governao europeia Conjunto de regras, processos e prticas que visam o exerccio do poder a nvel europeu.
Nota: a governao visa garantir que os recursos e os problemas sejam geridos de uma maneira ecaz e eciente, de modo a responder s necessidades essenciais da sociedade. A boa governao assenta na participao, na responsabilidade social, na transparncia, na eccia e na coerncia. Fonte: Adaptado do Eurovoc Thesaurus, 2005.
34
European qualication framework for lifelong learning (EQF)
A reference tool for the description and comparison of qualication levels in qualications systems developed at national, international or sectoral level.
Comment: the EQFs main components are a set of 8 reference levels described in terms of learning outcomes (a combination of knowledge, skills and/or competences) and mechanisms and principles for voluntary cooperation. The eight levels cover the entire span of qualications from those recognising basic knowledge, skills and competences to those awarded at the highest level of academic and professional and vocational education and training. EQF is a translation device for qualication systems. Source: based on European Commission, 2006a. Related terms: qualication framework, qualication system
ES
Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF) Instrumento de referencia que permite describir y comparar niveles de cualicacin en los sistemas de cualicaciones elaborados a escala nacional, sectorial o internacional.
Nota: los componentes principales del EQF (siglas en ingls) son un conjunto de ocho niveles de referencia formulados como resultados de aprendizaje (combinacin de conocimientos, capacidades y/o competencias), junto con determinados mecanismos y principios de cooperacin voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualicaciones, desde las que atestiguan conocimientos, destrezas y competencias bsicos hasta las obtenidas al mximo nivel posible universitario o de formacin profesional. El EQF puede denirse como un mecanismo de traduccin entre sistemas de cualicaciones distintos. Fuente: adaptado de European Commission, 2006a. Trminos emparentados: marco de cualicaciones, sistemas de cualicaciones
34 European qualication framework for lifelong learning (EQF)
81
DE
Europischer Qualikationsrahmen fr lebenslanges Lernen (EQR) Referenzinstrument fr die Beschreibung und den Vergleich von Qualikationsniveaus in Qualikationssystemen, die auf nationaler, internationaler oder sektoraler Ebene entwickelt wurden.
Anmerkung: Den Kern des EQR bilden acht Referenzniveaus, die im Sinne von Lernergebnissen (Kombination aus Kenntnissen, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen) beschrieben werden, sowie Mechanismen und Grundstze fr die freiwillige Zusammenarbeit. Diese acht Niveaus decken smtliche Qualikationen ab angefangen bei grundlegenden Kenntnissen, Fhigkeiten und Kompetenzen bis hin zu den Qualikationen, die auf der hchsten Stufe akademischer und beruicher Aus- und Weiterbildung verliehen werden. Der EQR dient als bersetzungshilfe zwischen den verschiedenen Qualikationssystemen. Quelle: leicht verndert bernommen aus European Commission, 2006a. Verwandte Begriffe: Qualikationsrahmen, Qualikationssystem
FR
Cadre europen des certications pour lapprentissage tout au long de la vie Outil de rfrence pour la description et la comparaison des niveaux de certication dans les systmes de qualication labors lchelon national, international ou sectoriel.
Note: les principaux lments du CEC sont un ensemble de 8 niveaux de rfrence noncs sous la forme de rsultats/dacquis dapprentissage (savoirs, aptitudes et/ou comptences), de mcanismes et de principes de coopration volontaire. Ces huit niveaux couvrent lensemble des certications, de celles qui valident les savoirs, aptitudes et comptences de base jusquau niveau le plus lev de lenseignement universitaire et de la formation professionnelle. Le CEC est un instrument de traduction pour les systmes de certication. Source: adapt de European Commission, 2006a. Termes lis: cadre de qualication, systme de qualication
IT
Quadro europeo delle qualiche per lapprendimento permanente (EQF) Strumento di riferimento per descrivere e comparare i livelli delle qualiche nei sistemi di qualicazione messi a punto a livello nazionale, internazionale o settoriale.
Nota: le componenti principali dellEQF sono costituite da 8 livelli di riferimento, descritti come risultati dellapprendimento (una combinazione di conoscenze, abilit e/o competenze), nonch da una serie di meccanismi e principi per la cooperazione volontaria. Gli 8 livelli coprono lintera gamma dei titoli e delle qualiche, da quelli che riconoscono le conoscenze, le abilit e le competenze di base a quelli assegnati ai pi alti livelli distruzione e formazione accademica e professionale. LEQF uno strumento per tradurre i diversi sistemi di certicazione. Fonte: adattato da European Commission, 2006a. Termini collegati: quadro delle qualiche, sistema delle qualiche
82
35 rst stage of tertiary education (ISCED 5)
PT
Quadro europeu de qualicaes para a aprendizagem ao longo da vida Quadro de referncia que permite descrever e comparar os nveis de qualicao adoptados nos sistemas nacionais, internacionais ou sectoriais.
Nota: o EQF tem como elementos principais um conjunto de 8 nveis de referncia descritos em funo dos resultados da aprendizagem, (combinao dos conhecimentos, capacidades e/ou competncias), bem como mecanismos e princpios de cooperao voluntria. Estes oito nveis cobrem o conjunto das certicaes, que validam os conhecimentos, capacidades e competncias de base at ao nvel mais elevado do ensino universitrio e da formao prossional. O EQF um instrumento de traduo para os sistemas de qualicaes. Fonte: adaptado da European Commission, 2006a. Termos relacionados: quadro de qualicaes, sistema de qualicaes
experiential learning 35 rst stage of tertiary education (ISCED 5)
see informal learning This level includes tertiary programmes with: (a) academic orientation (type A) which are largely theoretical; (b) occupation orientation (type B) usually shorter than type A and geared for entry to the labour market. Type A programmes provide access to advanced research studies and professions with high skill requirements. Type B programmes prepare students for direct entry into a specic occupation. Entry to ISCED level 5 normally requires successful completion of ISCED levels 3 or 4.
Comment: Level 5 A programmes with academic orientation are typically outside the scope of VET. Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Related terms: lower secondary education (ISCED 2), postsecondary (non-tertiary) education (ISCED 4), upper secondary education (ISCED 3)
83
ES
primer ciclo de la educacin terciara / primera etapa de la educacin terciaria (nivel CINE/ISCED 5) Este nivel incluye programas terciarios con: (a) orientacin acadmica (tipo A) y fundamentalmente tericos; o (b) orientacin profesional (tipo B), habitualmente ms breves que los del tipo A y diseados para acceder al mercado de trabajo. Los programas del tipo A permiten pasar a la investigacin avanzada o a profesiones con altos requisitos de cualicacin. Los programas del tipo B preparan al alumno para el acceso directo a una profesin especca. Por regla general, la admisin al nivel CINE/ISCED 5 requiere haber aprobado los niveles CINE/ISCED 3 o 4.
Nota: los programas del nivel 5 A de orientacin acadmica estn generalmente fuera del mbito de la FP. Fuente: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Trminos emparentados: educacin postsecundaria no terciaria (CINE/ISCED 4), primer ciclo de la educacin secundaria o segundo ciclo de educacin bsica / educacin secundaria inferior (CINE/ ISCED 2), segundo ciclo de educacin secundaria / educacin secundaria superior (CINE/ISCED 3)
DE
tertire Bildung erste Stufe (ISCED 5) Diese Bildungsstufe umfasst (a) allgemeinbildendakademische, primr theoretisch ausgelegte tertire Studiengnge (Typ A) sowie berufsorientierte tertire Studiengnge (Typ B), welche in der Regel krzer sind als die Bildungsgnge des Typs A und auf den Einstieg ins Erwerbsleben vorbereiten. Studiengnge des Typs A erffnen den Zugang zu hheren wissenschaftlichen Qualikationen und zu Akademikerberufen mit hohen Qualikationsanforderungen. Studiengnge des Typs B bereiten den Lernenden auf den direkten Einstieg in einen ganz bestimmten Beruf vor. Voraussetzung fr den Zugang zu Bildungsangeboten der ISCED-Stufe 5 ist in der Regel ein Bildungsabschluss der ISCED-Stufen 3 oder 4.
Anmerkung: Studiengnge der Stufe 5A mit allgemeinbildendakademischer Ausrichtung fallen im Allgemeinen nicht in den Bereich der beruichen Bildung. Quelle: Unesco, 1997; Eurydice, 2006 Verwandte Begriffe: hhere Sekundarbildung Sekundarstufe II (ISCED 3), postsekundare (nicht-tertire) Bildung (ISCED 4), Sekundarbildung Sekundarstufe I (ISCED 2)
84
FR
premier niveau de lenseignement tertiaire / premier niveau de lenseignement suprieur / enseignement suprieur premier niveau (CITE 5) Ce niveau inclut des programmes orientation acadmique (type A) largement thorique et des programmes de formation pratique et technique (type B) gnralement plus courts que les premiers et prparant lentre sur le march du travail. Les programmes de type A dbouchent sur une qualication qui conduit la recherche de pointe et des professions exigeant de hautes comptences. Les programmes de type B permettent aux tudiants daccder directement une profession ou un mtier spcique. Ladmission ces programmes requiert gnralement la russite du niveau CITE 3 ou 4.
Note: les programmes de niveau 5 A, orientation acadmique, nentrent habituellement pas dans le cadre de LEFP. Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termes lis: deuxime cycle de lenseignement secondaire (CITE 3), enseignement postsecondaire hors tertiaire / enseignement postsecondaire non suprieur (CITE 4), premier cycle de lenseignement secondaire (CITE 2)
IT
primo ciclo dellistruzione superiore (CITI 5) Questo livello comprende i corsi distruzione superiore: (a) orientati verso una preparazione accademica (livello A) di carattere essenzialmente teorico; (b) orientati alloccupazione (livello B) generalmente pi brevi del tipo A e strutturati in modo da consentire lingresso nel mercato del lavoro. I programmi di livello A permettono di accedere ad attivit di ricerca di tipo avanzato e a professioni che richiedono elevate competenze. I programmi di livello B preparano gli studenti per una professione specica. Lammissione ai corsi di livello CITI 5 richiede di norma che lo studente abbia completato con successo il livello CITI 3 o 4.
Nota: i programmi di livello 5 A orientati verso una preparazione accademica sono tradizionalmente distanti dalla sfera dellIFP. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termini collegati: istruzione secondaria inferiore (CITI 2), istruzione post-secondaria non superiore (CITI 4), istruzione secondaria superiore (CITI 3)
36 formal learning
85
PT
primeiro nvel do ensino superior (CITE 5) Inclui programas com orientao acadmica (tipo A) amplamente tericos e programas de formao prtica e tcnica (tipo B), em geral mais curtos que os de tipo A e direccionados para a insero no mercado de trabalho. Os programas de tipo A do acesso investigao avanada e a prosses que exigem altas qualicaes. Os programas de tipo B preparam os estudantes para o acesso directo a uma prosso ou ocupao especca. A admisso nestes programas requer, em geral, a concluso do nvel CITE 3 ou 4.
Notas: os programas de nvel 5 A, de orientao acadmica, no se incluem habitualmente no mbito da EFP. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termos relacionados: (CITE 4), ensino secundrio (CITE 3), Quadro europeu de qualicaes (EQF), terceiro ciclo do ensino bsico (CITE 2)
36
formal learning
Learning that occurs in an organised and structured environment (e.g. in an education or training institution or on the job) and is explicitly designated as learning (in terms of objectives, time or resources). Formal learning is intentional from the learners point of view. It typically leads to validation and certication.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: certication, informal learning, learning, non-formal learning
ES
aprendizaje formal Aprendizaje que tiene lugar en entornos organizados y estructurados (p.e. un centro educativo o formativo, o bien en el centro de trabajo) y que se designa explcitamente como formacin (en cuanto a sus objetivos, su duracin y los recursos empleados). La formacin o aprendizaje formal presupone intencionalidad por parte del alumno. Por regla general, siempre da lugar a una validacin y una certicacin o titulacin.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje informal, aprendizaje no formal, certicacin de resultados de aprendizaje
86
36 formal learning
DE
Formales Lernen Lernen, das in einem organisierten und strukturierten Kontext (z. B. in einer Einrichtung der allgemeinen oder beruichen Bildung oder am Arbeitsplatz) stattndet, explizit als Lernen bezeichnet wird und (in Bezug auf Lernziele, Lernzeit oder Lernfrderung) strukturiert ist. Formales Lernen ist aus der Sicht des Lernenden zielgerichtet und fhrt im Allgemeinen zur Zertizierung.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: informelles Lernen, Lernen, nicht formales Lernen, Zertizierung von Lernergebnissen
FR
apprentissage formel Apprentissage dispens dans un contexte organis et structur (par exemple dans un tablissement denseignement ou de formation, ou sur le lieu de travail), et explicitement dsign comme apprentissage (en termes dobjectifs, de temps ou de ressources). Lapprentissage formel est intentionnel de la part de lapprenant; il dbouche gnralement sur la validation et la certication.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage, apprentissage informel, apprentissage non formel, certication des rsultats/acquis dapprentissage
IT
apprendimento formale Apprendimento erogato in un contesto organizzato e strutturato (per esempio, in un istituto distruzione o di formazione o sul lavoro), appositamente progettato come tale (in termini di obiettivi di apprendimento e tempi o risorse per lapprendimento). Lapprendimento formale intenzionale dal punto di vista del discente. Di norma sfocia in una convalida e in una certicazione.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento informale, apprendimento, apprendimento non formale, certicazione dei risultati dellapprendimento
PT
aprendizagem formal Aprendizagem ministrada num contexto organizado e estruturado (em estabelecimento de ensino / formao ou no local de trabalho) e explicitamente concebida como aprendizagem (em termos de objectivos, durao ou recursos). A aprendizagem formal intencional por parte do aprendente e, em geral, culmina na validao e certicao.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem, aprendizagem noformal, aprendizagem informal, certicao dos resultados da aprendizagem
37 guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC)
87
37
guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC)
A range of activities designed to help individuals take educational, vocational or personal decisions and carry them out before and after they enter the labour market.
Comment: guidance and counselling may include: counselling (personal or career development, educational guidance), assessment (psychological or competence-/ performancerelated), information on learning and labour market opportunities and career management, consultation with peers, relatives or educators, vocational preparation (pinpointing skills/competences and experience for jobseeking), referrals (to learning and career specialists). Guidance and counselling can be provided at schools, training centres, job centres, the workplace, the community or in other settings. Source: based on Cedefop, 2004.
ES
orientacin y consejo / informacin y orientacin Serie de actividades concebidas para ayudar al ciudadano a tomar decisiones de ndole educativa, profesional o personal, y llevar stas a la prctica antes o despus de acceder al mercado de trabajo.
Nota: la orientacin puede abarcar las siguientes actividades: el asesoramiento (personal o sobre carreras, orientacin educativa), la evaluacin (psicolgica, de competencias o rendimiento), la informacin sobre oportunidades formativas, de trabajo y gestin de la carrera, la consulta con referentes, familiares o educadores, la preparacin al trabajo (deteccin de capacidades/ competencias y experiencia para la bsqueda de empleo), la derivacin (a otros especialistas formativos y de carreras). Puede ofrecerse orientacin en escuelas, centros formativos, agencias de empleo, centros de trabajo, municipios u otros lugares. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
88
DE
Beratung und Orientierung / Information, Beratung und Orientierung Bezeichnet Manahmen und Aktivitten zur Untersttzung des Einzelnen bei der (bildungsbezogenen, beruichen, persnlichen) Entscheidungsndung und der Umsetzung der getroffenen Entscheidungen vor und nach dem Einstieg ins Erwerbsleben.
Anmerkung: Beratung und Orientierung kann im Einzelnen Folgendes umfassen: Beratung (im Hinblick auf die persnliche oder beruiche Entwicklung, Bildungsberatung), Bewertung (psychologische oder kompetenz- bzw. leistungsbezogene Bewertung), Information ber Ausbildungsangebote, Beschftigungsaussichten und Karriereplanung, Konsultation mit Berufskollegen, Verwandten sowie Lehrern bzw. Ausbildern der zu beratenden Person, berufsvorbereitende Manahmen (Valorisierung von Kompetenzen und Arbeitserfahrung fr die Arbeitsuche), Weitervermittlung an andere Bildungs- und Berufsberatungsexperten. Beratung und Orientierung kann in Schulen, Ausbildungseinrichtungen, Arbeitsmtern, Betrieben, kommunalen Einrichtungen und in anderen Zusammenhngen erfolgen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004.
FR
orientation et conseil Ensemble dactivits dont le but est daider les individus prendre des dcisions concernant leur vie (choix ducatif, professionnel, personnel) et les mettre en uvre, avant ou aprs leur entre sur le march de lemploi.
Note: lorientation et le conseil couvrent les activits suivantes: conseil (dveloppement personnel ou professionnel, orientation), valuation (aspects psychologiques, comptences ou performances), information sur loffre de formation, les perspectives demploi ou la gestion de carrire, consultation avec lentourage professionnel ou familial et les enseignants, prparation professionnelle (valorisation des comptences et de lexprience pour la recherche demploi), renvoi vers un autre spcialiste de lorientation ducative ou professionnelle. Lorientation et le conseil peuvent tre pratiqus dans les coles, les tablissements de formation, la communaut ou toute autre structure. Source: adapt de Cedefop, 2004.
89
IT
orientamento e consulenza Gamma di attivit volte ad aiutare le persone a prendere decisioni che riguardano la loro istruzione, la loro professione o altre questioni personali e a realizzarle prima o dopo lingresso nel mercato del lavoro.
Nota: lorientamento e la consulenza possono comprendere: il counselling ( nalizzato allo sviluppo personale o professionale o nellambito dellorientamento scolastico), la valutazione (psicologica o relativa alle competenze o al rendimento), lerogazione di informazioni sulle opportunit distruzione e del mercato del lavoro e sulla gestione della carriera, il confronto con colleghi, familiari o educatori, la preparazione professionale (bilancio delle abilit/competenze e dellesperienza ai ni della ricerca di un impiego), il rinvio (a consulenti specializzati nellorientamento agli studi o al lavoro). Lorientamento e la consulenza possono essere forniti presso le scuole, le strutture di formazione, i centri per limpiego, il luogo di lavoro, la comunit o in altri contesti. Fonte: adattato da Cedefop, 2004.
PT
orientao e aconselhamento Conjunto de actividades cujo objectivo ajudar os indivduos a tomar decises acerca da sua vida (escolhas educativas, prossionais, pessoais) e a p-las em prtica, antes ou aps a sua entrada no mercado de trabalho.
Nota: a orientao e o aconselhamento abrangem as seguintes actividades: aconselhamento (desenvolvimento pessoal ou prossional, orientao), avaliao (aspectos psicolgicos, competncias ou desempenhos), informao sobre a oferta de formao, as perspectivas de emprego ou a gesto da carreira, conferncia com o crculo prossional ou familiar e os educadores, preparao prossional (valorizao das competncias e da experincia para a procura de emprego), reencaminhamento para um outro especialista em orientao educativa ou prossional. A orientao e o aconselhamento podem ser praticados nas escolas, nos estabelecimentos de formao, na comunidade ou em qualquer outro organismo. Fonte: Cedefop, 2004.
90
38 human capital
38
human capital
Knowledge, skills, competences and attributes embodied in individuals that facilitate personal, social and economic well-being.
Source: OECD, 2001.
ES
capital humano Conocimientos, destrezas, competencias y cualidades que poseen las persona y que hacen posible el bienestar personal, social y econmico.
Fuente: OECD, 2001.
DE
Humankapital Kenntnisse, Fhigkeiten, Kompetenzen und Eigenschaften einer Person, die den persnlichen, sozialen und wirtschaftlichen Lebensbedingungen zugutekommen.
Quelle: OECD, 2001.
FR
capital humain Les savoirs, les qualications, les comptences et atouts personnels qui facilitent la cration de bien-tre personnel, social et conomique.
Source: OECD, 2001.
IT
capitale umano Conoscenze, abilit, competenze e attitudini personali di cui le persone dispongono e che favoriscono il benessere personale, sociale ed economico.
Fonte: OECD, 2001.
PT
capital humano Os conhecimentos, as capacidades, as competncias e os atributos pessoais que facilitam o bem-estar pessoal, social e econmico.
Fonte: OECD, 2001.
IAC
see guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC) see information and communication technology (ICT) see basic information and communication technology (ICT) skills
ICT ICT basic skills
38 individual learning account
91
ICT literacy
see basic information and communication technology (ICT) skills see information and communication technology (ICT) skills A system of public incentive to encourage access of adults to learning for example those not already beneting from publicly-funded education or training.
Comment: individual learning accounts aim to widen participation in professional and personal development by providing support, expressed either in money or time the learners can spend in the institutions of their choice. Source: Cedefop. Related terms: lifelong learning, open learning
ICT skills 39 individual learning account
ES
cuenta / credito individual de formacin Sistema pblico de incentivos ideado para fomentar el acceso de adultos a la formacin -por ejemplo, para quienes no asistan a una enseanza o formacin nanciada pblicamente.
Nota: la cuenta individual de formacin intenta promover la participacin en el desarrollo personal y profesional, por medio de un apoyo econmico o un periodo de tiempo asignado al alumno para asistir al centro formativo de su eleccin. Fuente: Cedefop. Trminos emparentados: aprendizaje a lo largo de la vida, formacin abierta
DE
individuelles Lernkonto System ffentlicher Anreize zur Erleichterung des Zugangs zum Lernen fr Erwachsene. Es richtet sich beispielsweise an Personen, die noch keine ffentlich nanzierten allgemeinen oder beruichen Bildungsangebote in Anspruch nehmen.
Anmerkung: Mit individuellen Lernkonten soll eine breitere Beteiligung an beruicher und persnlicher Entwicklung gefrdert werden, indem Untersttzungsleistungen angeboten werden. Diese Untersttzung kann entweder nanziell erfolgen oder in Form von Zeit in Anspruch genommen werden, die die Lerner in den Einrichtungen ihrer Wahl verbringen knnen. Quelle: Cedefop. Verwandte Begriffe: lebenslanges Lernen, offenes Lernen
92
38 individual learning account
FR
compte individuel de formation Systme dincitation par les pouvoirs publics destine favoriser laccs des adultes lapprentissage notamment de ceux qui nont pas accs lenseignement ou la formation nanc par des fonds publics.
Note: les comptes individuels de formation visent largir la participation au dveloppement personnel et professionnel en fournissant un soutien, exprim sous la forme dune aide nancire ou dun crdit de temps que le bnciaire peut utiliser dans le ou les tablissement(s) de son choix. Source: Cedefop. Termes lis: apprentissage ouvert, apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie
IT
carta prepagata di credito formativo individuale Sistema di incentivi pubblici per promuovere laccesso degli adulti allapprendimento nel caso, per esempio, di persone che non beneciano gi di programmi distruzione o formazione nanziati dallo Stato.
Nota: la carta prepagata di credito formativo individuale ha lobiettivo di ampliare la partecipazione allo sviluppo professionale e personale fornendo un sostegno, in forma di aiuto economico o di tempo che i discenti possono trascorrere in unistituzione di loro scelta. Fonte: Cedefop. Termini collegati: apprendimento lungo tutto larco della vita, formazione aperta
PT
crdito individual formao Sistema de incentivo pblico, destinado a facilitar o acesso dos adultos aprendizagem, nomeadamente daqueles que no tm acesso ao ensino ou formao nanciada por fundos pblicos.
Nota: os crditos individuais formao visam melhorar o desenvolvimento pessoal e prossional fornecendo um apoio, que se exprime numa ajuda nanceira ou num crdito de tempo que o benecirio pode utilizar nos estabelecimentos da sua escolha. Fonte: Cedefop. Termos relacionados: aprendizagem aberta, aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida
40 informal learning
93
Learning resulting from daily activities related to work, family or leisure. It is not organised or structured in terms of objectives, time or learning support. Informal learning is in most cases unintentional from the learners perspective.
Comments: informal learning outcomes do not usually lead to certication but may be validated and certied in the framework of recognition of prior learning schemes; informal learning is also referred to as experiential or incidental/ random learning. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: formal learning, learning, learning outcomes, nonformal learning, validation of learning outcomes
ES
aprendizaje informal Aprendizaje resultante de actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la vida familiar o el ocio. No se halla organizada ni estructurada en cuanto a sus objetivos, duracin o recursos formativos. Los aprendizajes informales carecen por regla general de intencionalidad por parte del alumno.
Notas: los resultados del aprendizaje informal no suelen ser objeto de certicacin, aunque pueden validarse y certicarse en el contexto de programas de reconocimiento de aprendizajes previos. la formacin o aprendizaje informal recibe tambin los nombres de aprendizaje por la experiencia o formacin incidental/ aleatoria. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje formal, aprendizaje no formal, formacin, resultados de aprendizaje, validacin de resultados de aprendizaje
DE
informelles Lernen Lernen, das im Alltag, am Arbeitsplatz, im Familienkreis oder in der Freizeit stattndet. Es ist in Bezug auf Lernziele, Lernzeit oder Lernfrderung nicht organisiert oder strukturiert. Informelles Lernen ist in den meisten Fllen aus Sicht des Lernenden nicht ausdrcklich beabsichtigt.
Anmerkung: Die Ergebnisse des informellen Lernens fhren zwar normalerweise nicht zur Zertizierung, knnen jedoch im Rahmen der Anerkennung zuvor erworbener Kenntnisse aus anderen Lernprogrammen validiert und zertiziert werden. Informelles Lernen wird auch als Erfahrungslernen bezeichnet. Quelle: leicht verndert brnommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: formales Lernen, Lernen, Lernergebnisse, nicht formales Lernen, Validierung von Lernergebnissen
94
FR
apprentissage informel Apprentissage dcoulant des activits de la vie quotidienne lies au travail, la famille ou aux loisirs. Il nest ni organis ni structur (en termes dobjectifs, de temps ou de ressources). Lapprentissage informel possde la plupart du temps un caractre non intentionnel de la part de lapprenant.
Notes: les rsultats/acquis de lapprentissage informel ne conduisent habituellement pas la certication mais peuvent tre valids et certicis dans le cadre des programmes de validation des acquis; lapprentissage informel est parfois appel apprentissage exprientiel. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage, apprentissage formel, apprentissage non formel, rsultats dapprentissage/acquis dapprentissage, validation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
apprendimento informale Apprendimento risultante dalle attivit della vita quotidiana legate al lavoro, alla famiglia o al tempo libero. Non strutturato in termini di obiettivi di apprendimento, di tempi o di risorse dellapprendimento. Nella maggior parte dei casi lapprendimento informale non intenzionale dal punto di vista del discente.
Note: i risultati dellapprendimento informale in genere non sfociano in una certicazione, ma possono essere convalidati e certicati nel quadro del riconoscimento dei programmi di apprendimento precedenti; lapprendimento informale detto anche apprendimento esperienziale o fortuito o casuale. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento formale, apprendimento, risultati dellapprendimento, apprendimento non formale, convalida dei risultati dellapprendimento
41 information and communication technology (ICT)
95
PT
aprendizagem informal Aprendizagem resultante das actividades da vida quotidiana relacionadas com o trabalho, a famlia ou o lazer. No se trata de uma aprendizagem organizada ou estruturada (em termos de objectivos, durao ou recursos). A aprendizagem informal possui, normalmente, um carcter no intencional por parte do aprendente.
Notas: os resultados da aprendizagem informal no conduzem habitualmente certicao, mas podem ser validados e certicados no quadro dos processos de validao e reconhecimento das aprendizagens; a aprendizagem informal por vezes designada de aprendizagem pela experincia. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem, aprendizagem formal, aprendizagem no-formal, resultados da aprendizagem, validao dos resultados da aprendizagem
information, advice and guidance (IAC) 41 information and communication technology (ICT)
see guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC) Technology which provides for the electronic input, storage, retrieval, processing, transmission and dissemination of information.
Source: Cedefop, 2004. Related terms: basic information and communication technology (ICT) skills, information and communication technology (ICT) skills
ES
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) Tecnologas que hacen posible el registro, almacenamiento, bsqueda, procesamiento, transmisin y difusin electrnicos de datos e informaciones.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), competencias en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT / IuK-Technologie) Bezeichnung fr Technologien, die es erlauben, Informationen auf elektronischem Weg zu erfassen, zu speichern, abrufen, verarbeiten, bertragen und verbreiten.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen, Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / IKT-Kompetenzen
96
42 information and communication technology (ICT) skills
FR
technologies de linformation et de la communication (TIC) Technologies qui permettent la saisie, la sauvegarde, lextraction, le traitement, la transmission et la diffusion lectroniques dinformation.
Source: Cedefop, 2004. Termes lis: comptences de base en TIC, comptences en TIC
IT
tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) Tecnologie che consentono la raccolta, la conservazione, il reperimento, lelaborazione, la trasmissione e la diffusione in forma elettronica dellinformazione.
Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC), competenze in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
PT
tecnologias da informao e da comunicao (TIC) Tecnologias que permitem recolher, tratar, transmitir e difundir informao, por via electrnica.
Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: competncias de base em TIC, competncias em TIC
The skills needed for efcient use of information and communication technologies (ICT).
Comment: in a report on ICT skills and employment, OECD proposes a simple classication: professional ICT skills: ability to use advanced ICT tools, and/or to develop, repair and create such tools; applied ICT skills: ability to use simple ICT tools in general workplace settings (in non-IT jobs); basic ICT skills or ICT literacy: ability to use ICT for basic tasks and as a tool for learning. Source: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Related term: basic information and communication technology (ICT) skills
97
ES
competencias en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) Aquellas aptitudes y capacidades que se requieren para utilizar ecientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Nota: en un informe elaborado sobre las capacidades en TIC y el empleo, la OCDE propone una clasicacin sencilla: competencias en TIC de tipo profesional: aptitud para utilizar herramientas TIC avanzadas y/o crear, desarrollar y renovar dichas herramientas; competencias en TIC de tipo aplicado: aptitud para utilizar herramientas TIC sencillas en contextos generales de mbito laboral (en sectores distintos al TIC); competencias en TIC de tipo bsico, o cultura digital: aptitud para utilizar las TIC en tareas bsicas y como herramienta formativa. Fuente: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Trmino emparentado: competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / IKT-Kompetenzen Bezeichnet die Kompetenzen, die erforderlich sind, um Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) wirksam einsetzen zu knnen.
Anmerkung: Die OECD schlgt in einem Bericht ber IKTKompetenzen und Beschftigung eine einfache Systematik zur Klassizierung dieser Kompetenzen vor. Unterschieden werden: professionelle IKT-Kompetenzen: Fhigkeit zum Einsatz hochentwickelter IKT-Instrumente und/oder zur Entwicklung, Reparatur und Erzeugung derartiger Instrumente; anwendungsbezogene IKT-Kompetenzen: Fhigkeit zum Einsatz einfacher IKT-Instrumente im Rahmen der regulren Berufsttigkeit (in Berufen, die nicht dem IT-Bereich zuzurechnen sind); grundlegende IKT-Kompetenzen oder IKT-Grundbildung: Fhigkeit zum Einsatz von IKT zur Erledigung einfacher Aufgaben oder als Lernmittel. Quelle: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Verwandter Begriff: grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen
98
FR
comptences en technologies de linformation et de la communication (TIC) Les comptences requises pour utiliser efcacement les technologies de linformation et de la communication (TIC).
Note: dans un rapport consacr aux relations entre comptences en TIC et emploi, lOCDE propose une classication simple: comptences professionnelles en TIC: capacit utiliser les outils informatiques complexes et/ou dvelopper, corriger ou crer ce type doutils; comptences avances en TIC: capacit utiliser des outils informatiques simples dans des environnements professionnels gnraux (dans des emplois non informatiques); comptences de base en TIC ou littracie en TIC: capacit utiliser les TIC pour des tches simples et comme outil dapprentissage. Source: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Terme li: comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC)
IT
competenze in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) Le competenze necessarie per utilizzare efcacemente le tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC).
Nota: in una relazione su competenze TIC e occupazione, lOCSE propone questa semplice classicazione: competenze TIC di livello professionale: capacit di utilizzare strumenti informatici e digitali avanzati e/o di sviluppare, riparare e creare tali strumenti; competenze TIC applicate: capacit di utilizzare semplici strumenti informatici e digitali in contesti lavorativi generici (professioni non correlate al settore delle tecnologie dellinformazione); competenze informatiche di base o alfabetizzazione digitale: capacit di utilizzare le TIC per svolgere compiti basilari e come strumenti per lapprendimento. Fonte: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Termine collegato: competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
43 initial education and training
99
PT
competncias em tecnologias da informao e da comunicao (TIC) Competncias necessrias para a utilizao ecaz das tecnologias da informao e da comunicao (TIC).
Nota: num relatrio consagrado s relaes entre competncias em TIC e emprego, a OCDE prope uma classicao simples: competncias prossionais em TIC: capacidade de utilizar ferramentas informticas complexas e/ou desenvolver, corrigir ou criar este tipo de ferramentas; competncias avanadas em TIC: capacidade de utilizao de ferramentas informticas simples em qualquer ambiente prossional (empregos no informticos); competncias de base em TIC ou literacia em TIC: capacidade de utilizao das TIC para tarefas simples e como ferramenta de aprendizagem. Fonte: Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002. Termo relacionado: competncias de base em tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
General or vocational education and training carried out in the initial education system, usually before entering working life.
Comments: (a) some training undertaken after entry into working life may be considered as initial training (e.g. retraining); (b) initial education and training can be carried out at any level in general or vocational education (full-time school-based or alternance training) pathways or apprenticeship. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: compulsory education, continuing education and training
ES
educacin y formacin iniciales Enseanza o formacin de tipo general o profesional impartidas dentro del sistema de la educacin inicial, habitualmente antes de acceder a la vida activa.
Notas: (a) algunas de las formaciones que se imparten una vez que la persona ingresa en la vida activa tambin pueden considerarse iniciales (p.e. en el caso de una reconversin); (b) la educacin o formacin iniciales pueden tener lugar a travs de cualquier va de enseanza general o profesional (sea educacin escolar de dedicacin exclusiva o formacin en alternancia) o a travs de la formacin de aprendices. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: educacin obligatoria, formacin continua
100
DE
Erstausbildung Bezeichnet die allgemeine und/oder beruiche Bildung, die der Einzelne im Rahmen des Erstausbildungssystems in der Regel vor dem bergang ins Erwerbsleben erwirbt.
Anmerkung: (a) manche Autoren zhlen auch Ausbildungsgnge, die der Einzelne erst nach dem bergang ins Erwerbsleben antritt und erfolgreich abschliet, zur Erstausbildung; (b) die Erstausbildung kann auf allen Ebenen des allgemeinen oder beruichen Bildungswesens (in Form einer schulischen Vollzeitausbildung oder einer alternierenden Ausbildung) bzw. in Form der Lehrlingsausbildung erfolgen. Quelle: leicht verndert bergenommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Fort- und Weiterbildung, Pichtschule / Pichtschulbildung / Schulpicht
FR
enseignement et formation initiaux Enseignement ou formation de type gnral ou professionnel se droulant au sein du systme denseignement ou de formation initiaux, en principe avant lentre dans la vie active.
Notes: (a) pour certains auteurs, une formation complte entreprise aprs lentre dans la vie active peut tre considre comme une formation initiale; (b) lenseignement et la formation initiaux couvrent tous les niveaux, au sein des lires denseignement gnral ou professionnel ( temps plein en tablissement ou en alternance) ou dapprentissage professionnel. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: ducation obligatoire / enseignement obligatoire / scolarit obligatoire, enseignement et formation continus
IT
istruzione e formazione iniziale Istruzione e formazione di carattere generico o professionale erogata nellambito del sistema distruzione di base, di norma prima dellingresso nel mondo del lavoro.
Note: (a) alcuni programmi di formazione intrapresi dopo linizio dellattivit lavorativa possono essere considerati formazione iniziale (per esempio, la riqualicazione); (b) listruzione e formazione iniziale pu interessare qualsiasi livello delliter scolastico generico o professionale (formazione di tipo scolastico a tempo pieno o formazione in alternanza) o dellapprendistato. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: istruzione dellobbligo, istruzione e formazione continua
44 key skills / key competences
101
PT
ensino e formao inicial Ensino geral ou formao prossional que se desenrola no mbito do sistema de ensino ou formao inicial, em princpio antes da entrada na vida activa.
Nota: (a) para determinados autores, uma formao completa realizada aps a entrada na vida activa pode ser considerada como formao inicial; (b) o ensino e a formao iniciais cobrem todos os nveis, no mbito das vias de ensino geral ou prossional (a tempo inteiro em estabelecimento de ensino ou em alternncia) ou no regime de aprendizagem. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: escolaridade obrigatria / educao e formao contnua
key competences 44 key skills / key competences
see key skills / key competences The sum of skills (basic and new basic skills) needed to live in contemporary knowledge society.
Comment: in its Recommendation on key competences for lifelong learning, the European Commission sets out the eight key competences: communication in the mother tongue; communication in foreign languages; competences in maths, science and technology; digital competence; learning to learn; interpersonal, intercultural and social competences, and civic competence; entrepreneurship; cultural expression. Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Related terms: basic skills, new basic slkills
102
ES
competencias clave Conjunto de competencias (tanto las bsicas como las nuevas competencias bsicas) que se requieren para vivir dentro de la sociedad moderna del conocimiento.
Nota: en su Recomendacin sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, la Comisin Europea enumera las siguientes ocho competencias clave: comunicacin en la lengua materna; comunicacin en lenguas extranjeras; competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa; competencia digital; aprender a aprender; competencias interpersonales, interculturales, sociales y cvicas; sentido de la iniciativa y espritu empresarial; conciencia y expresin culturales. Fuente: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Trminos emparentados: competencias bsicas, nuevas competencias bsicas
DE
Kernkompetenzen / Kernfertigkeiten / Schlsselkompetenzen Die Summe der Fertigkeiten (Grundfertigkeiten und neue Grundfertigkeiten), die in der modernen Wissensgesellschaft bentigt werden.
Anmerkung: In ihrer Empfehlung zu Schlsselkompetenzen fr lebensbegleitendes Lernen fhrt die Europische Kommission die folgenden acht Schlsselkompetenzen auf: Kommunikation in der Muttersprache; Kommunikation in Fremdsprachen; Mathematische, wissenschaftliche und technologische Kompetenz; Computerkompetenz; Lernkompetenz; zwischenmenschliche, interkulturelle und soziale Kompetenz sowie Brgerkompetenz; unternehmerische Kompetenz; kulturelle Ausdrucksfhigkeit. Quelle: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Verwandte Begriffe: Grundkompetenzen / Grundfertigkeiten / Basis-, Kernqualikationen, neue Grundkompetenzen / neue Grundfertigkeiten / neue Basisqualikationen
103
FR
comptences cls Lensemble des comptences (comptences de base et nouvelles comptences de base) ncessaires pour vivre dans la socit contemporaine, base sur la connaissance.
Note: dans sa recommandation sur les comptences cls pour lducation et la formation tout au long de la vie, la Commission europenne dcrit huit comptences cls: communication dans la langue maternelle; communication dans une langue trangre; culture mathmatique et comptences de base en sciences et technologies; culture numrique; apprendre apprendre; comptences interpersonnelles, interculturelles et comptences sociales et civiques; esprit dentreprise; sensibilit culturelle. Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Termes lis: comptences de base, nouvelles comptences de base
IT
competenze chiave Insieme delle competenze (competenze di base e nuove competenze di base) necessarie per vivere nellodierna societ della conoscenza.
Nota: la Commissione europea, nella Raccomandazione relativa alle competenze chiave per lapprendimento permanente, denisce le otto competenze chiave: comunicazione nella madrelingua; comunicazione nelle lingue straniere; competenza in matematica, scienza e tecnologia; competenza digitale; imparare a imparare; competenze interpersonali, interculturali e sociali, e competenze civiche; imprenditorialit; espressione culturale. Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Termini collegati: competenze di base, nuove competenze di base
104
45 know-how
PT
competncias-chave Conjunto de competncias (competncias de base e novas competncias de base) necessrias para viver na sociedade contempornea, baseada no conhecimento.
Nota: na recomendao, sobre as competncias-chave para a educao e a formao ao longo da vida, a Comisso Europeia descreve oito competncias-chave: comunicao na lngua materna; comunicao numa lngua estrangeira; cultura matemtica e competncias de base em cincias e tecnologias; competncia digital; aprender aprender; competncias interpessoais, interculturais e competncias sociais e cvicas; esprito empreendedor; sensibilidade cultural. Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006b. Termos relacionados: competncias de base, novas competncias de base
45
know-how
Practical knowledge or expertise.

Source: based on New Oxford Dictionary of English, 2001.
ES
saber hacer Conocimiento prctico o experiencia en el ejercicio de una actividad

Fuente: adaptado de Dictionnaires Le Robert, 1993.
DE
Know-how Das Wissen, wie man eine Sache praktisch verwirklicht, anwendet.
Quelle: Duden Deutsches Universalwrterbuch
FR
savoir-faire Comptence, exprience dans lexercice dune activit.

Source: adapt de Dictionnaires Le Robert, 1993.
IT
know-how Insieme di conoscenze ed esperienze tecniche.

Fonte: adattato da De Mauro, 1999.
46 knowledge
105
PT
saber-fazer Competncia, experincia no exerccio de uma actividade.

Fonte: adaptado do Dictionnaires Le Robert, 1993.
46
knowledge
The outcome of the assimilation of information through learning. Knowledge is the body of facts, principles, theories and practices that is related to a eld of study or work.
Comment: there are numerous denitions of knowledge. Nevertheless, modern conceptions of knowledge rest broadly on several basic distinctions: (a) Aristotle distinguished between theoretical and practical logic. In line with this distinction, modern theoreticians (Alexander et al., 1991) distinguish declarative (theoretical) knowledge from procedural (practical) knowledge. Declarative knowledge includes assertions on specic events, facts and empirical generalisations, as well as deeper principles on the nature of reality. Procedural knowledge includes heuristics, methods, plans, practices, procedures, routines, strategies, tactics, techniques and tricks (Ohlsson, 1994); (b) it is possible to differentiate between forms of knowledge which represent different ways of learning about the world. Various attempts have been made to compile such lists, the following categories seem to be frequently represented: objective (natural/scientic) knowledge, judged on the basis of certainty; subjective (literary/aesthetic) knowledge judged on the basis of authenticity; moral (human/normative) knowledge judged on the basis of collective acceptance (right/wrong); religious/divine knowledge judged by reference to a divine authority (God). This basic understanding of knowledge underpins the questions we ask, the methods we use and the answers we give in our search for knowledge; (c) knowledge encompasses tacit and explicit knowledge. Tacit knowledge (Polanyi, 1967) is knowledge learners possess which inuences cognitive processing. However, they may not necessarily express it or be aware of it. Explicit knowledge is knowledge a learner is conscious of, including tacit knowledge that converts into an explicit form by becoming an object of thought (Prawat, 1989). Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Related terms: competence, know-how, learning, learning outcomes, skill
106
46 knowledge
ES
conocimiento / saber El resultado de asimilar informaciones a travs de una formacin o de un aprendizaje. El conocimiento / saber es el corpus de hechos, principios, teoras y prcticas relacionados con un mbito de estudio o de trabajo.
Nota: existe un sinnmero de deniciones del conocimiento / saber; con todo, el concepto moderno del conocimiento / saber reposa a grandes rasgos sobre diversas distinciones bsicas: (a) ya Aristteles distingui entre la lgica terica y la lgica prctica. Conforme a esa divisin, los tericos contemporneos (Alexander et al., 1991) diferencian entre el conocimiento declarativo (de naturaleza terica) y el conocimiento procedimental (de ndole prctica). El conocimiento declarativo abarca aseveraciones sobre acontecimientos especcos, hechos y generalizaciones empricas, y tambin principios fundamentales sobre la naturaleza de la realidad circundante. El conocimiento procedimental, por su parte, engloba exploraciones, mtodos, planes, prcticas, procedimientos, secuencias, estrategias, tcticas, tcnicas y trucos prcticos (Ohlsson, 1994); (b) tambin es posible diferenciar entre tipos de conocimiento que representan distintas formas de interpretar el mundo. Existen diversos intentos de enumeracin; las siguientes categoras cognitivas son las ms frecuentes: conocimiento objetivo (natural / cientco), que se atiene a la certidumbre; conocimiento subjetivo (literario / esttico), que se atiene a la autenticidad; conocimiento moral (humano / normativo), que se atiene a la aceptacin colectiva (bueno/malo); conocimiento religioso o divino, que se atiene a la autoridad divina (Dios). Esta subdivisin bsica explica las preguntas que nos hacemos, los mtodos que utilizamos y las respuestas que hallamos en nuestra bsqueda de conocimiento; (c) el conocimiento tambin puede dividirse en tcito y explcito. El conocimiento tcito (Polanyi, 1967) es aquel que posee la persona que aprende y que condiciona su propio procesamiento cognitivo, aunque la persona no necesariamente lo exprese ni sea consciente de l. El conocimiento explcito es aquel que la persona que aprende puede examinar con plena consciencia, incluyendo aquellos conocimientos tcitos que se hacen explcitos al convertirse en objeto de anlisis (Prawat, 1989). Fuente: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Trminos emparentados: aprendizaje competencia, destreza, resultados de aprendizaje, saber hacer
46 knowledge
107
DE
Wissen Das Ergebnis der Aufnahme von Informationen durch Lernen. Wissen ist das Gerst von Tatsachen, Grundstzen, Theorien und Verfahren, das zu einem Studien- oder Arbeitsbereich gehrt.
Anmerkung: Es sind zahlreiche Denitionen von Wissen vorhanden. Die modernen Konzeptionen des Wissensbegriffs gehen jedoch im Allgemeinen von einer Reihe grundlegender Unterscheidungen aus: (a) Aristoteles trifft eine Unterscheidung zwischen theoretischer und praktischer Logik. In Anlehnung an diese Opposition wird in der modernen Theoriebildung (Alexander et al., 1991) zwischen deklarativem (theoretischem) und prozeduralem (praktischem) Wissen unterschieden. Zum deklarativen Wissen zhlen Assertionen ber bestimmte Ereignisse, Sachverhalte und empirisch fundierte Generalisierungen sowie das Verstndnis der grundlegenden Wirkungszusammenhnge, welche die Realitt kennzeichnen. Prozedurales Wissen umfasst heuristisches Wissen, Methodenkenntnisse, Planung, Vorgehens- und Verfahrensweisen, Arbeitsroutinen, strategisches und taktisches Wissen und die Kenntnis von Techniken und Kniffen (Ohlsson, 1994); (b) es sind unterschiedliche Formen des Wissens zu unterscheiden, die Ausdruck verschiedenartiger Wege sind, sich Kenntnisse ber die Welt anzueignen. Es wurden zahlreiche Versuche unternommen, einschlgige Systematiken zu erstellen; besonders hug scheint man sich dabei auf folgende Kategorien zu sttzen: objektives (naturbezogenes bzw. wissenschaftliches) Wissen; Bezugspunkt fr die Bewertung dieses Wissens sind gesicherte Erkenntnisse; subjektives (literarisches/sthetisches) Wissen; Bezugspunkt fr die Bewertung dieses Wissens ist Authentizitt; moralisches (zwischenmenschliches/normatives) Wissen; Bezugspunkt fr die Bewertung dieses Wissens ist die Akzeptanz durch die Gemeinschaft (richtig/falsch); religises/geistliches Wissen; Bezugspunkt fr die Bewertung dieses Wissens ist eine gttliche Instanz (Gott). Diese grundlegende Wissensauffassung prgt die Fragen, die wir stellen, die Methoden, die wir anwenden, und die Lsungen, die wir erarbeiten, um unser Wissen zu erweitern. (c) Wissen umfasst gleichermaen implizites, nur mittelbar zum Ausdruck kommendes Wissen tacit knowledge und explizit gemachtes Wissen explicit knowledge. Tacit knowledge (Polanyi, 1966) bezeichnet Wissen, ber das der Lernende verfgt und welches auf dessen kognitive Prozesse einwirkt, dabei aber nicht notwendigerweise zum Ausdruck kommen bzw. dem Lernenden bewusst sein mu. Explicit knowledge bezeichnet Wissen, das der Lernende einer bewussten berprfung unterziehen kann; hierzu zhlt auch implizites Wissen tacit knowledge -, welches, indem es zur Herausbildung eines gedanklichen Objekts (Prawat,1989) fhrt, explizite Form annimmt. Quelle: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Verewandrte Begriffe: Kompetenz, Know-how, Lernen, Lernergebnisse, spezische bzw. beruiche Fhigkeiten und/oder Fach-/Sachkenntnisse
108
46 knowledge
FR
savoir Le rsultat de lassimilation de linformation au cours de lapprentissage. Le savoir est lensemble de faits, principes, thories et de pratiques lies un champ dtudes ou de travail.
Note: il existe de nombreuses dnitions du concept de savoir/ connaissance; toutefois, les grands courants modernes oprent quelques distinctions fondamentales: (a) Aristote tablit une distinction entre la logique thorique et la logique pratique. De mme, les thoriciens modernes (Alexander et al., 1991) distinguent la connaissance dclarative (thorique) de la connaissance procdurale (pratique). La connaissance dclarative englobe les dclarations concernant des vnements ou des faits spciques ainsi que des gnralisations empiriques ou encore des principes plus fondamentaux sur la nature de la ralit. La connaissance procdurale inclut diffrent lments (heuristique, mthodologie, planication, pratiques, procdures, actions de routine, stratgies, tactiques, techniques ou astuces) (Ohlsson, 1994); (b) on peut distinguer diffrentes formes de connaissance correspondant diffrentes mthodes dapprentissage du monde: des tudes ont permis didentier diffrentes catgories de connaissance, articules de la manire suivante: connaissance objective (naturelle/scientique), juge daprs le degr de certitude; connaissance subjective (littraire/esthtique), juge daprs le degr dauthenticit; connaissance morale (humaine/normative), juge sur la base de lacceptation collective (vrai/faux); connaissance religieuse/divine, juge sur la base de lautorit divine (Dieu). Cette distinction schmatique permet dorienter les questions que nous posons, les mthodologies que nous utilisons et les rponses que nous apportons dans notre qute de la connaissance; (c) la connaissance peut tre tacite ou explicite. La connaissance tacite (Polanyi, 1966) se dnit comme la connaissance (pas ncessairement exprime ou consciente) acquise par lapprenant, et qui va inuencer le processus cognitif. Le savoir explicite correspond la connaissance qui peut tre mobilise consciemment par lapprenant, y compris la connaissance tacite qui devient explicite en devenant un objet de pense (Prawat, 1989). Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termes lis: apprentissage, aptitude / capacit, comptence, rsultats dapprentissage/acquis dapprentissage, savoir-faire
46 knowledge
109
IT
conoscenza Risultato dellassimilazione di informazioni attraverso lapprendimento. Le conoscenze sono linsieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative a un settore di studio o di lavoro.
Nota: le denizioni di conoscenza sono numerosissime. Le moderne concezioni del termine conoscenza si fondano su alcune distinzioni essenziali: (a) Aristotele distinse la logica in teorica e pratica. In linea con questa suddivisione, i teorici moderni (Alexander et al., 1991) separano la conoscenza dichiarativa (teorica) da quella procedurale (pratica). La conoscenza dichiarativa comprende affermazioni su eventi e fatti specici e generalizzazioni empiriche, oltre che su principi pi profondi relativi alla natura della realt. La conoscenza procedurale comprende leuristica, la metodologia, la pianicazione, la prassi, le procedure, le abitudini, le strategie, le tattiche, le tecniche e lingegno (Ohlsson, 1994); (b) possibile distinguere tra diversi tipi di conoscenza, che rappresentano modi diversi di imparare a conoscere il mondo. In particolare, sono state individuate le seguenti categorie di conoscenza: conoscenze oggettive (naturali/scientiche), giudicate in base al grado di certezza; conoscenze soggettive (letterarie/estetiche), giudicate in base al grado di autenticit; conoscenze morali (umane/normative), giudicate in base al senso comune (giusto/sbagliato); conoscenze religiose/divine, giudicate in base a unautorit divina (Dio). Questa classicazione di fondo del signicato di conoscenza determina gli interrogativi che ci poniamo, i metodi che utilizziamo e le risposte che diamo alla nostra ricerca di conoscenza; (c) le conoscenze possono essere tacite o esplicite. La conoscenza tacita (Polanyi, 1967) una conoscenza che i discenti posseggono e che inuisce sul processo cognitivo, senza tuttavia che i discenti ne siano necessariamente consapevoli o in grado di esprimerla. La conoscenza esplicita la conoscenza da cui il discente pu attingere consciamente e comprende le conoscenze tacite, che si trasformano in forma esplicita diventando oggetto del pensiero (Prawat, 1989). Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termini collegati: abilit, apprendimento, competenza, know-how, risultati dellapprendimento
110
47 knowledge society / knowledge-based society
PT
conhecimento / saber O resultado da assimilao da informao obtida ao longo da aprendizagem. O saber o conjunto de factos, princpios, teorias e prticas que est relacionado com uma rea de estudo ou de trabalho.
Nota: existem numerosas denies de conhecimento/saber. As grandes concepes modernas consideram fundamentalmente as seguintes distines: (a) Aristteles estabeleceu uma distino entre a lgica terica e a lgica prtica. De acordo com esta distino, os tericos modernos (Alexander et al., 1991) distinguem o conhecimento declarativo (terico) do conhecimento processual (prtico). O conhecimento declarativo engloba as asseres a respeito de eventos ou factos especcos e generalizaes empricas, bem como os princpios mais fundamentais sobre a natureza da realidade. O conhecimento processual incui diferentes elementos (heurstica, metodologia, planicao, prticas, procedimentos, aces de rotina, estratgias, tticas, tcnicas ou engenho) (Ohlsson, 1994); (b) possvel distinguir diferentes formas de conhecimento, correspondendo a diferentes mtodos de aprendizagem do mundo: existem estudos que permitiram identicar categorias de conhecimento diferentes, articuladas da seguinte forma: conhecimento objectivo (natural/cientco), julgado com base no grau de certeza; conhecimento subjectivo (literrio/esttico), julgado com base no grau de autenticidade; conhecimento moral (humano/normativo), julgado com base na aceitao colectiva (verdadeiro/falso); conhecimento religioso/divino, julgado com base na referncia a uma autoridade divina (Deus). Esta distino esquemtica sustenta as questes que colocamos, as metodologias que utilizamos e as respostas a que chegamos na nossa busca pelo conhecimento; (c) o conhecimento pode ser tcito e explcito. O conhecimento tcito (Polanyi, 1966) dene-se como o conhecimento (no necessariamente expresso ou consciente) adquirido pelo aprendente e que inuencia o processo cognitivo. O saber explcito corresponde ao conhecimento que pode ser mobilizado conscientemente pelo aprendente e compreende o conhecimento tcito, tornado explcito quando se converte num objecto de pensamento (Prawat, 1989). Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termos relacionados: aprendizagem, aptides prossionais / capacidades prossionais, competncia, resultados da aprendizagem, saber-fazer
47
knowledge society / knowledge-based society
A society whose processes and practices are based on the production, distribution and use of knowledge.
48 learning
111
ES
sociedad del conocimiento Una sociedad cuyos procesos y prcticas estn fundamentados sobre la produccin, la difusin y el uso del conocimiento.
Fuente: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
DE
Wissensgesellschaft Eine Gesellschaft, deren Prozesse und Verfahren auf der Erzeugung, Verbreitung und Anwendung von Wissen basieren.
Quelle: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
FR
socit de la connaissance / socit base sur la connaissance Socit dont les processus et les pratiques sont fonds sur la production, la diffusion et lutilisation des savoirs.
IT
societ della conoscenza / societ basata sulla conoscenza Societ i cui processi e le cui prassi si basano sulla produzione, la distribuzione e luso di conoscenze.
PT
sociedade do conhecimento / sociedade baseada no conhecimento Sociedade cujos processos e prticas assentam na produo, difuso e utilizao do conhecimento.
48
learning
A process by which an individual assimilates information, ideas and values and thus acquires knowledge, know-how, skills and/or competences.
Comment: Learning occurs through personal reection, reconstruction and social interaction. Learning may take place in formal, non-formal or informal settings. Source: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Related terms: formal learning, informal learning, learning by doing, learning by using, non-formal learning
112
48 learning
ES
aprendizaje Proceso por el que una persona asimila informacin, ideas y valores, y obtiene de esta manera conocimientos tericos, prcticos, destrezas y/o competencias.
Notas: la formacin tiene lugar por un proceso de reexin personal, reconstruccin e interaccin social. Puede producirse en contextos o entornos formales, no formales o informales; el trmino aprendizaje se aplica asimismo a los programas de formacin de aprendices (vase la denicin 7). Fuente: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Trminos emparentados: formacin formal / aprendizaje formal, formacin informal / aprendizaje informal, formacin no formal / aprendizaje no formal, aprender haciendo, aprendizaje por el uso
DE
Lernen Prozess, in dem eine Person Informationen, Ideen und Werte aufnimmt und sich auf diese Weise Wissen, Knowhow, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen aneignet.
Anmerkung: Der Lernprozess entsteht durch selbststndiges Reektieren, Rekonstruieren sowie durch soziale Interaktion. Lernen kann im formalen, nicht formalen oder informellen Kontext stattnden. Quelle: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Verwandte Begriffe: Anwendungslernen / Lernen durch Anwendung / Learning-by-using, formales Lernen, informelles Lernen, Lernen durch Praxis / Praxislernen / Learning-by-doing, nicht formales Lernen
FR
apprentissage Processus dans lequel un individu assimile de linformation, des ides et des valeurs et acquiert ainsi des savoirs, savoirfaire, aptitudes et/ou comptences.
Notes: lapprentissage seffectue par la rexion personnelle, la reconstruction ainsi que linteraction sociale. Lapprentissage peut se drouler dans un contexte formel, non formel ou informel; le terme apprentissage professionnel dsigne un mode de formation (voir la dnition du terme apprenticeship. Source: Cedefop, 2004; Commission europenne, 2006a. Termes lis: apprentissage formel, apprentissage informel, apprentissage non formel, apprentissage par la pratique, apprentissage par lutilisation
49 learning by doing
113
IT
apprendimento Processo grazie ail quale un individuo assimila informazioni, idee e valori e quindi acquisisce conoscenze, know-how, abilit e/o competenze.
Nota: lapprendimento avviene attraverso la riessione personale, la ricostruzione e linterazione sociale. Lapprendimento pu avere luogo in contesti formali, non formali o informali. Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termini collegati: apprendimento formale, apprendimento informale, apprendimento non formale, imparare facendo, imparare usando
PT
aprendizagem Processo pelo qual os indivduos assimilam ideias e valores e adquirem conhecimentos, capacidades e competncias.
Notas: a aprendizagem efectua-se atravs da reexo pessoal, da reformulao, bem como da interaco social. A aprendizagem pode desenvolver-se em contexto formal, no-formal e informal; o termo aprendizagem prossional designa um modo de formao (ver a denio de aprendizagem prossinal). Fonte: Cedefop, 2004; European Commission, 2006a. Termos relacionados: aprendizagem formal, aprendizagem informal, aprendizagem no-formal, aprendizagem pela experincia, aprendizagem pela prtica
learning achievements learning attainment 49 learning by doing
see learning outcomes
see learning outcomes Learning acquired by repeated practice of a task, with or without prior instruction.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: learning, learning by using
ES
aprender haciendo Formacin adquirido por medio de la prctica repetida de una tarea, con o sin instruccin previa.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: formacin / aprendizaje, aprendizaje por el uso
114
50 learning by using
DE
Lernen durch Praxis / Praxislernen / Learning-by-doing Bezeichnet Lernen mit oder ohne vorherige Anleitung durch wiederholtes Durchfhren einer bestimmten Arbeitsaufgabe.
Quelle: leicht vernertt bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Anwendungslernen / Lernen durch Anwendung / Learning-by-using, Lernen
FR
apprentissage par la pratique Apprentissage acquis par lexcution rpte dune tche, avec ou sans instruction pralable.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage, apprentissage par lutilisation
IT
imparare facendo / learning by doing / apprendimento pratico Apprendimento che si acquisisce attraverso lesecuzione ripetuta di un compito, con o senza precedenti istruzioni.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento, imparare usando
PT
aprendizagem pela experincia / aprendizagem pela prtica Aprendizagem adquirida pela execuo repetida de uma tarefa, com ou sem instruo prvia.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos associados: aprendizagem, aprendizagem pelo treino / aprendizagem pelo uso
50 learning by using
Learning acquired by repeated use of tools or facilities, with or without prior instruction.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: learning, learning by doing
ES
aprendizaje por el uso Formacin adquirida por medio del uso repetido de determinadas herramientas o equipos, con o sin instruccin previa.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: formacin / aprendizaje, aprendizaje haciendo
51 learning community
115
DE
Anwendungslernen / Lernen durch Anwendung / Learning-by-using Bezeichnet Lernen mit oder ohne vorherige Anleitung durch die wiederholte Anwendung von Werkzeugen bzw. Gerten oder Anlagen.
Quelle: leicht verndet bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Lernen, Lernen durch Praxis / Praxislernen / Learning-by-doing
FR
apprentissage par lutilisation Apprentissage acquis par lutilisation rpte doutils ou dquipements, avec ou sans instruction pralable.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage, apprentissage par la pratique
IT
imparare usando / learning by using Apprendimento che si acquisisce attraverso lutilizzo ripetuto di strumenti o strutture, con o senza precedenti istruzioni.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento, imparare facendo
PT
aprendizagem pelo treino / aprendizagem pelo uso Aprendizagem adquirida pela utilizao repetida de uma ferramenta ou equipamento, com ou sem instruo prvia.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem, aprendizagem pela experincia / aprendizagem pela prtica
51
learning community
A community that promotes a culture of learning by developing effective local partnerships between all sectors of the community, and supports and motivates individuals and organisations to learn.
Source: Cedefop, 2004. Related term: learning region
ES
comunidad de aprendizaje Comunidad que promueve una cultura de la formacin, estableciendo colaboraciones ecaces a escala local entre todos los sectores de la comunidad, y apoyando y motivando a ciudadanos y organizaciones para formarse.
Fuente: Cedefop, 2004. Trmino emparentado: regin de aprendizaje
116
52 learning content
DE
lernende Gemeinschaft Eine Gemeinschaft, die durch die Entwicklung wirksamer lokaler Partnerschaften zwischen allen ihren Bereichen eine Lernkultur umfassend frdert und Einzelpersonen und Organisationen beim Lernen untersttzt bzw. zum Lernen anregt.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: lernende Region
FR
communaut apprenante / communaut dapprentissage Communaut qui cre une culture dapprentissage en dveloppant une coopration efcace entre tous ses acteurs et qui soutient et motive les individus et les organisations apprendre.
Source: Cedefop, 2004. Terme li: rgion apprenante
IT
comunit che apprende / comunit dapprendimento / collettivit che apprende Comunit o collettivit che promuove una cultura dellapprendimento sviluppando un partenariato locale efcace tra tutti i settori della comunit e che aiuta e motiva gli individui e le organizzazioni ad apprendere.
Fonte: Cedefop, 2004. Termine collegato: regione che apprende / regione dapprendimento
PT
comunidade de aprendizagem / comunidade aprendente Comunidade promotora de uma cultura de aprendizagem atravs do desenvolvimento de uma cooperao ecaz entre todos os seus actores e que apoia e motiva a aprender os indivduos e as organizaes.
Fonte: Cedefop, 2004. Termo relacionado: regio de aprendizagem / regio aprendente
52 learning content
The topics and activities which make up what is learned by an individual or group of learners during a learning process.
Source: adapted from European Training Foundation, 1997.
ES
contenidos de aprendizaje / contenidos de formacin Temas y actividades que componen lo que una persona o un grupo de alumnos aprenden o deben aprender en el curso de un proceso de aprendizaje o de formacin.
Fuente: adaptado de European Training Foundation, 1997.
53 learning facilitator
117
DE
Lerninhalt / Lernstoff / Unterrichtsstoff Bezeichnet die Summe aller Stoffe und Aktivitten, die dem Einzelnen oder einer Gruppe von Lernenden im Rahmen einer Bildungs- bzw. Ausbildungsmanahme vermittelt und abverlangt werden.
Quelle: leicht verndert bernommen aus EuropeanTtraining Foundation, 1997.
FR
contenu dapprentissage / contenu de formation Les matires et activits qui constituent la somme de ce qui doit tre acquis par un individu ou un groupe dapprenants au cours dune action denseignement ou de formation.
Source: adapt de European Training Foundation, 1997.
IT
contenuto dellapprendimento Gli argomenti e le attivit che costituiscono linsieme di quanto deve essere acquisito da una persona o da un gruppo di discenti in un intervento formativo.
Fonte: adattato da European Training Foundation, 1997.
PT
contedo da formao Matrias e actividades que devero ser aprendidas por um indivduo ou grupo de aprendentes no decurso de uma aco de educao ou formao.
Fonte: adaptado de European Training Foundation, 1997
53
learning facilitator
Anyone who promotes the acquisition of knowledge and skills by establishing a favourable learning environment, including anyone exercising a teaching, training, supervision or guidance function. The facilitator helps the learner develop knowledge and skills by providing guidelines, feedback and advice throughout the learning process.
Source: Cedefop, 2004.
ES
mediador del aprendizaje Toda persona que facilite la obtencin de conocimiento y de destrezas mediante la creacin de un entorno favorable a la formacin, incluyendo a quienes ejercen labores de docencia, formacin, supervisin u orientacin. El mediador ayuda al alumno a desarrollar su conocimiento y destrezas, al ofrecerle normas de trabajo, comentarios y asesoramiento durante todo el proceso formativo.
Fuente: Cedefop, 2004.
118
53 learning facilitator
DE
Lernfrderer Jede Person, die den Erwerb von Wissen und Kompetenzen durch die Schaffung eines gnstigen Lernumfelds frdert, einschlielich Lehrern, Ausbildern, Betreuern oder Beratern. Der Lernfrderer bert den Lernenden whrend des gesamten Lernprozesses durch Leitlinien, Rckmeldungen und Ratschlge und hilft bei der Weiterentwicklung von Wissen und Kompetenzen.
Quelle: Cedefop, 2004.
FR
mdiateur dapprentissage Toute personne qui facilite lacquisition de savoirs et de comptences en crant un environnement propice lapprentissage, y compris les personnes exerant une fonction denseignement, de formation, de supervision ou dorientation. Le mdiateur non seulement aide lapprenant dvelopper ses savoirs et ses comptences, mais il lui fournit des instructions, des commentaires et des conseils tout au long du processus dapprentissage.
IT
mediatore di apprendimento Chiunque agevoli lacquisizione di conoscenze e competenze determinando un contesto di apprendimento favorevole, compresi coloro che esercitano una funzione dinsegnamento, formazione o orientamento. Il mediatore orienta il discente fornendogli linee guida, commenti e consigli nel corso del processo di apprendimento oltre ad assisterlo nello sviluppo di conoscenze e competenze.
Fonte: Cedefop, 2004.
PT
mediador de aprendizagem Toda a pessoa que facilita a aquisio de conhecimentos e competncias criando um ambiente propcio aprendizagem, incluindo as pessoas que exercem uma funo de ensino, formao, superviso ou orientao. O mediador no s ajuda o aprendente a desenvolver os seus conhecimentos e competncias, como lhe fornece instrues, comentrios e conselhos ao longo de todo o processo de aprendizagem.
54 learning organisation
119
54
learning organisation
An organisation which promotes learning, and where individuals learn and develop through the work context, for the benet of themselves, each other and the whole organisation, with such efforts being publicised and recognised.
Source: Cedefop, 2004. Related terms: learning community, learning region
ES
organizacin de aprendizaje Organizacin que promueve el aprendizaje y ofrece a los individuos la posibilidad de aprender y desarrollarse en el contexto del trabajo con benecios individuales, mutuos y para toda la organizacin, y que adems valora y reconoce dichos esfuerzos.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: comunidad de aprendizaje, regin de aprendizaje
DE
lernende Organisation Eine Organisation, in der jeder lernt und sich durch das Arbeitsumfeld weiterentwickelt zum eigenen und zum gegenseitigen Nutzen und zum Nutzen des gesamten Unternehmens. Solche Aktivitten sollten bekannt gemacht und anerkannt werden.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: lernende Gemeinschaft, lernende Region
FR
organisation apprenante Organisation qui valorise lapprentissage et offre aux individus la possibilit dapprendre et de se dvelopper dans le cadre du travail, et ce dans leur propre intrt, celui des autres personnes et de lorganisation dans son ensemble, ces efforts tant mis en valeur et reconnus.
Source: Cedefop, 2004. Termes lis: communaut apprenante / communaut dapprentissage, rgion apprenante
IT
organizzazione che apprende / organizzazione dapprendimento Organizzazione che incoraggia lapprendimento e in cui i discenti apprendono e si evolvono attraverso il contesto di lavoro, a benecio proprio, reciproco e di tutta lorganizzazione, e in cui gli sforzi compiuti vengono resi noti e riconosciuti.
Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: comunit che apprende / comunit dapprendimento / collettivit che apprende, regione che apprende
120
55 learning outcomes / learning attainments
PT
organizao aprendente Organizao que valoriza a aprendizagem e que proporciona aos indivduos a possibilidade de aprenderem e se desenvolverem no mbito da sua prosso em seu prprio benefcio, em benefcio de outras pessoas e da organizao como um todo, com o reconhecimento e divulgao desse esforo.
Fonte: Cedefop 2004. Termos relacionados: comunidade de aprendizagem / comunidade aprendente, regio de aprendizagem / regio aprendente
55
learning outcomes / learning attainments
The set of knowledge, skills and/or competences an individual has acquired and/or is able to demonstrate after completion of a learning process, either formal, non-formal or informal.
Source: based on Cedefop 2004. Related terms: assessment of learning outcomes, certication of learning outcomes, formal learning, informal learning, non-formal learning, validation of learning outcomes
ES
resultados de aprendizaje / logros de aprendizaje Conjunto de conocimientos, destrezas y/o competencias que una persona ha obtenido y/o es capaz de demostrar al trmino de un determinado proceso formativo formal, no formal o informal.
Fuente: adaptado de Cedefop 2004. Trminos emparentados: aprendizaje formal, aprendizaje informal, aprendizaje no formal, certicacin de resultados de aprendizaje, evaluacin de resultados de aprendizaje, validacin de resultados de aprendizaje
DE
Lernergebnisse Bezeichnet die Gesamtheit der Kenntnisse, Fhigkeiten und/ oder Kompetenzen, die eine Person nach Durchlaufen eines formalen, nicht formalen oder informellen Lernprozesses erworben hat und/oder nachzuweisen in der Lage ist.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Bewertung von Lernergebnisse, formales Lernen, Lernen, nicht formales Lernen, Zertizierung von Lernergebnisse, Validierung von Lernergebnisse
56 learning region
121
FR
rsultats dapprentissage / acquis dapprentissage Lensemble des savoirs, aptitudes et/ou comptences quun individu a acquis et/ou est en mesure de dmontrer lissue dun processus dapprentissage formel, non formel ou informel.
Note: en franais, rsultats dapprentissage est davantage utilis dans le contexte de lingnierie de la formation, et acquis dapprentissage dans celui de la validation. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage formel, apprentissage informel, apprentissage non formel, certication des rsultats/acquis dapprentissage, valuation des rsultats/acquis dapprentissage, validation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
risultati dellapprendimento Insieme delle conoscenze, abilit e/o competenze che un individuo ha acquisito e/o in grado di dimostrare al termine di un processo di apprendimento formale, non formale o informale.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: accertamento dei risultati dellapprendimento, apprendimento formale, apprendimento informale, apprendimento non formale, certicazione dei risultati dellapprendimento, convalida dei risultati dellapprendimento
PT
resultados da aprendizagem Conjunto dos conhecimentos, capacidades e/ou competncias que um indivduo adquiriu e ou capaz de demonstrar aps a concluso de um processo de aprendizagem formal, no-formal ou informal.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem formal, aprendizagem informal, aprendizagem no-formal, avaliao dos resultados da aprendizagem, certicao dos resultados da aprendizagem, validao dos resultados da aprendizagem
learning path learning pathway 56 learning region
see education or learning path see education or learning pathway A region in which stakeholders cooperate to meet local learning needs and share resources to devise joint solutions.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: learning community, learning organisation
122
56 learning region
ES
regin de aprendizaje Espacio territorial en el cual los interesados colaboran para responder a necesidades locales de formacin, poniendo en comn sus recursos con el n de crear soluciones comunes.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: comunidad de aprendizaje, organizacin de aprendizaje
DE
lernende Region Eine Region, in der die Interessengruppen mit dem Ziel zusammenarbeiten, dem lokalen Lernbedarf gerecht zu werden und Ressourcen zu teilen, um gemeinsame Lsungen zu erarbeiten.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: lernende Gemeinschaft, lernende Organisation
FR
rgion apprenante Rgion dans laquelle les acteurs collaborent an de satisfaire les besoins locaux en termes dapprentissage et mettent leurs ressources en commun pour laborer des solutions communes.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: communaut apprenante / communaut dapprentissage, organisation apprenante
IT
regione che apprende / regione dapprendimento Regione in cui tutti gli attori collaborano per soddisfare i bisogni locali specici in materia di apprendimento e condividono le risorse per attuare soluzioni congiunte.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: comunit che apprende, organizzazione che apprende
PT
regio de aprendizagem / regio aprendente Regio em que todos os intervenientes colaboram a m de satisfazer as necessidades locais de aprendizagem, partilhando os recursos em comum para construir solues conjuntas.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos associados: comunidade de aprendizagem / comunidade aprendente, organizao aprendente
57 lifelong learning
123
57 lifelong learning
All learning activity undertaken throughout life, which results in improving knowledge, know-how, skills, competences and/or qualications for personal, social and/or professional reasons.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: adaptability, adult education, continuing education and training, lifewide learning
ES
aprendizaje a lo largo de la vida Toda actividad formativa emprendida en cualquier momento del ciclo vital de una persona con el n de mejorar sus conocimientos tericos o prcticos, sus destrezas, competencias y/o cualicaciones por motivos personales, sociales y/o profesionales.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: adaptabilidad, aprendizaje a lo ancho de la vida, educacin de adultos, formacin continua
DE
lebenslanges Lernen Alles Lernen whrend des gesamten Lebens, das der Verbesserung von Wissen, Fhigkeiten, Kompetenzen und/oder Qualikationen dient und im Rahmen einer persnlichen, brgergesellschaftlichen, sozialen bzw. beschftigungsbezogenen Perspektive erfolgt.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Anpassungsfhigkeit, Erwachsenenbildung, Fort- und Weiterbildung, lebensumspannendes Lernen
FR
apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie Toute activit dapprentissage entreprise tout moment de la vie, dans le but damliorer les savoirs, savoir-faire, aptitudes, comptences et/ou qualications, dans une perspective personnelle, sociale et/ou professionnelle.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: adaptabilit, ducation et formation embrassant tous les aspects de la vie, formation des adultes / ducation des adultes, enseignement et formation continus
124
58 lifewide learning
IT
apprendimento permanente / istruzione e formazione lungo tutto larco della vita Qualsiasi attivit di apprendimento intrapresa nelle varie fasi della vita al ne di migliorare le conoscenze, il know-how, le capacit, le competenze e/o le qualiche in una prospettiva personale, sociale e/o occupazionale.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: adattabilit, apprendimento che abbraccia tutti gli aspetti della vita, istruzione degli adulti, istruzione e formazione continua
PT
aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida Toda a actividade de aprendizagem empreendida ao longo da vida, com o objectivo de desenvolver conhecimentos, capacidades, competncias e/ou qualicaes numa perspectiva pessoal, social e/ou prossional.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos associados: adaptabilidade, aprendizaje en todos los contextos de la vida, educao de adultos / formao de adultos, ensino e formao contnua
Learning, either formal, non-formal or informal, that takes place across the full range of life activities (personal, social or professional) and at any stage.
Comment: lifewide learning is a dimension of lifelong learning. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: adult education, continuing education and training, lifelong learning
ES
aprendizaje a lo ancho de la via / aprendizaje en todos los contextos de la vida Formacin o aprendizaje formal, no formal o informal que puede tener lugar a travs de todo el amplio rango de actividades de la vida (personales, sociales o profesionales), y llevarse a cabo en todo momento.
Nota: el aprendizaje a lo ancho y/o en todos los contextos de la vida constituye una dimensin del aprendizaje a lo largo de la vida. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje a lo largo de la vida, educacin de adultos, formacin continua
125
DE
lebensumspannendes Lernen Jede formale, nicht formale oder informelle Lernttigkeit in allen (d. h. persnlichen, brgergesellschaftlichen, sozialen bzw. beschftigungsbezogenen) Lebensbereichen und whrend des gesamten Lebens.
Anmerkung: Das lebensumspannende Lernen ist eine Dimension des lebenslangen Lernens. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Erwachsenenbildung, Fort- und Weiterbildung, lebenslanges Lernen
FR
ducation et formation embrassant tous les aspects de la vie Toute activit dapprentissage formel, non formel ou informel couvrant lun ou lautre aspect de la vie (personnel, social et/ou professionnel) et entreprise tout moment de la vie.
Note: ce concept constitue une dimension de lapprentissage tout au long de la vie. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: formation des adultes / ducation des adultes, enseignement et formation continus, apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie
IT
apprendimento che abbraccia tutti gli aspetti della vita / lifewide learning Qualsiasi attivit di apprendimento formale, non formale o informale che interessa un qualche aspetto (personale, sociale o professionale) della vita di un individuo, a qualsiasi livello.
Nota: il lifewide learning una dimensione dellapprendimento permanente. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: istruzione degli adulti, istruzione e formazione continua, apprendimento permanente
PT
educao e formao em todos os contextos da vida Toda a actividade de aprendizagem formal, no-formal ou informal empreendida ao longo da vida em todos os seus domnios (pessoal, social e/ou prossional).
Nota: este conceito constitui uma das dimenso da educao e da formao ao longo da vida. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: educao de adultos / formao de adultos, ensino e formao contnua, aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida
126
59 lower secondary education (ISCED 2)
Lower secondary education generally continues the basic programmes of primary, although teaching is typically more subject-focused, often employing more specialised teachers to conduct classes.
Comment: in some countries, this level may appear as an articial division which does not correspond to the national education system (nine years of basic education including ISCED level 2). In such cases, ISCED 2 level is called second stage of basic education. Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Related terms: European qualications framework (EQF), rst stage of tertiary education (ISCED 5), post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4), upper secondary education (ISCED 3)
ES
primer ciclo de la educacin secundaria o segundo ciclo de educacin bsica (CINE/ISCED 2) La educacin secundaria de primer ciclo contina en general desarrollando los programas bsicos de primaria, si bien la enseanza suele estar ms estructurada por materias y recurre a menudo a maestros ms especializados para las clases.
Nota: en algunos pases, este nivel conlleva una divisin articial que no se corresponde con el sistema educativo nacional (nueve aos de educacin bsica, que incluyen el nivel CINE/ISCED 2). En tales casos, el nivel primer ciclo de la educacin secundaria o CINE/ ISCED 2 se denomina segundo ciclo de educacin bsica. Fuente: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Trminos emparentados: educacin postsecundaria no terciaria (CINE/ISCED 4), Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF), primer ciclo de la educacin terciaria / primera etapa de la educacin terciaria (CINE/ISCED 5), segundo ciclo de la enseanza secundaria / educacin secundaria superior (CINE/ISCED 3)
DE
Sekundarbildung Sekundarstufe I (ISCED 2) Der Unterricht der Sekundarstufe I ist im Allgemeinen so gestaltet, dass er die im Primarbereich vermittelte Grundbildung vervollstndigt, ist aber in der Regel strker fachlich gegliedert und wird hug von fachlich strker spezialisierten Lehrern vermittelt.
Anmerkung: Mit Blick auf manche Lnder kann diese Bildungsstufe als theoretisches Konstrukt erscheinen, da die betreffenden nationalen Bildungssysteme keine gesonderte Sekundarstufe 1 aufweisen (und statt dessen einen neunjhrigen Grundbildungsbereich vorsehen, der auch die ISCED-Stufe 2 umfasst). Die ISCED Stufe 2 wird in diesen Fllen als zweite Grundbildungsstufe bezeichnet. Quelle: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Verwandte Begriffe: hhere Sekundarbildung Sekundarstufe II (ISCED 3), postsekundare (nicht-tertire) Bildung (ISCED 4), tertire Bildung erste Stufe (ISCED 5)
127
FR
premier cycle de lenseignement secondaire (CITE 2) Le premier cycle de lenseignement secondaire prolonge en gnral les programmes de base du primaire; toutefois, lenseignement est habituellement organis par disciplines et fait appel des enseignants plus spcialiss.
Note: dans certains pays, ce niveau peut apparatre comme une division articielle qui ne correspond pas lorganisation du systme national dducation (cycle denseignement de base de 9 ans qui englobe lquivalent du CITE 2). Dans ce cas, le niveau CITE 2 est appel deuxime cycle de lducation de base. Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termes lis: cadre europen des certications (CEC), deuxime cycle de lenseignement secondaire (CITE 3), enseignement postsecondaire hors tertiaire / enseignement postsecondaire non suprieur (CITE 4), premier niveau de lenseignement tertiaire / premier niveau de lenseignement suprieur / enseignement suprieur premier niveau (CITE 5)
IT
istruzione secondaria inferiore / secondo ciclo dellistruzione di base (CITI 2) Di norma listruzione secondaria inferiore un proseguimento dei programmi di base dellistruzione primaria, anche se in genere i corsi di studio sono pi orientati verso le materie insegnate; spesso linsegnamento impartito da insegnanti specializzati.
Nota: in alcuni paesi, questo livello pu sembrare una divisione articiale, che non trova corrispondenza nel sistema distruzione nazionale (ciclo dinsegnamento di base di 9 anni, che comprende il livello CITI 2). In questi casi il livello CITI 2 viene chiamato secondo ciclo dellistruzione di base. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termini collegati: quadro europeo delle qualiche (EQF), istruzione secondaria superiore (CITI 3), primo ciclo dellistruzione superiore (CITI 5), istruzione post-secondaria non universitaria (CITI 4)
PT
terceiro ciclo do ensino bsico (CITE 2) O terceiro ciclo do ensino bsico prossegue os programas de base do segundo ciclo, estando o ensino organizado por disciplinas e sendo leccionado por professores especializados.
Nota: em certos pases, este nvel pode aparecer como uma diviso articial que no corresponde organizao do sistema nacional de educao (ciclo de ensino de base de 9 anos que equivale ao equivalente ao nvel 2 da CITE). Nestes casos, o nvel 2 chama-se segundo ciclo de educao de base. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termos relacionados: cursos de especializao tecnolgica (CET), ensino superior politcnico, quadro europeu de qualicaes (EQF)
128
60 mentoring
60
mentoring
Guidance and support provided in a variety of ways to a young person or novice (i.e. someone joining a new learning community or organisation) by an experienced person who acts as a role model, guide, tutor, coach or condante.
Source: based on Bolton, 1980. Related terms: learning community, learning organisation, tutoring
ES
mentora Orientacin y apoyo que, bajo diversas formas, una persona experimentada que sirve de modelo, orientador, tutor, instructor o persona de conanza ofrece a otra persona joven o inexperta (recin ingresada en una comunidad u organizacin formadoras).
Fuente: adaptado de Bolton, 1980. Trminos emparentados: comunidad de aprendizaje, organizacin de aprendizaje, tutora
DE
Mentoring Bezeichnet die Beratung und Untersttzung eines jungen Menschen bzw. eines Neulings (d. h. einer Person, die einer lernenden Gemeinschaft oder Organisation neu beigetreten ist) in sehr unterschiedlicher Form durch eine erfahrene Person (einen Mentor), die als Rollenvorbild, Betreuer, Tutor, Coach oder Vertrauensperson fungiert.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Bolton, 1980. Verwandte Begriffe: lernende Gemeinschaft, lernende Organisation, Tutoring
FR
mentorat Guidance et soutien apports sous diverses formes un jeune ou novice (par exemple lors de son entre dans une nouvelle communaut ou organisation apprenante) par une personne exprimente remplissant un rle de modle, guide, tuteur, rptiteur ou condent.
Source: adapt de Bolton, 1980. Termes lis: communaut dapprentissage, organisation apprenante, tutorat
IT
mentoring Orientamento e sostegno fornito con varie modalit diverse a un giovane o a un neota (per esempio, qualcuno che entra a far parte di una nuova comunit o organizzazione che apprende) da una persona esperta che agisce come modello, guida, tutore, istruttore o condente.
Fonte: adattato da Bolton, 1980. Termini collegati: comunit che apprende, organizzazione che apprende, tutorato
60 mobility
129
PT
monitoragem Orientao e apoio proporcionados sob diversas formas a um jovem ou aprendente (por exemplo, aquando da sua insero numa nova comunidade ou organizao de aprendizagem), por uma pessoa experiente que assume o papel de guia, tutor, explicador ou condente.
Fonte: adaptado de Bolton, 1980. Termos relacionados: comunidade de aprendizagem / comunidade aprendente, organizao aprendente, tutoria
61
mobility
The ability of an individual to move and adapt to a new occupational environment.

Comment: mobility can be geographical or functional (a move to a new post in a company or to a new occupation). Mobility enables individuals to acquire new skills and thus to increase their employability. Source: Cedefop, 2004. Related terms: adaptability, employability
ES
movilidad Capacidad de una persona para pasar a un nuevo entorno laboral y adaptarse a ste.
Nota: la movilidad puede ser geogrca o funcional (un nuevo puesto dentro de la misma empresa, o un nuevo ocio). La movilidad permite a una persona obtener nuevas destrezas y mejorar con ello su empleabilidad. Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: adaptabilidad, empleabilidad
DE
Mobilitt Bezeichnet die Fhigkeit einer Person, sich in ein neues beruiches Umfeld zu begeben bzw. sich an dieses anzupassen.
Anmerkung: Mobilitt kann sowohl rumlich als auch funktionsbedingt sein (bernahme einer neuen Funktion innerhalb des selben Unternehmens oder Mobilitt zwischen Berufen). Mobilitt versetzt den Einzelnen in die Lage, neue Kompetenzen zu erwerben und somit seine Beschftigungsfhigkeit zu verbessern. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Anpassungsfhigkeit, Beschftigungsfhigkeit
FR
mobilit Aptitude dun individu changer denvironnement de travail et sy adapter.

Note: la mobilit peut tre gographique ou fonctionnelle (changement de poste lintrieur de lentreprise, changement de mtier). La mobilit permet lindividu dacqurir de nouvelles comptences et ainsi daccrotre son employabilit. Source: Cedefop, 2004. Termes lis: adaptabilit, employabilit
130
62 mutual recognition of qualications
IT
mobilit Capacit di una persona di trasferirsi in un nuovo ambiente di lavoro e di adattarvisi.

Nota: la mobilit pu essere geograca o funzionale (spostamento da una posizione allaltra in unazienda o trasferimento ad un altro tipo di impiego). La mobilit permette alle persone di acquisire nuove competenze e, quindi, di aumentarne loccupabilit. Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: adattablit, occupabilit
PT
mobilidade Capacidade de mudana e de adaptao de um indivduo a um novo ambiente de trabalho.

Nota: a mobilidade poder ser geogrca ou funcional (mudana de funes no interior da empresa, mudana de prosso). A mobilidade permite ao indivduo a aquisio de novas competncias, conduzindo a um aumento do seu grau de empregabilidade. Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: adaptabilidade, empregabilidade
62
mutual recognition of qualications
The recognition by one or more countries or organisations of qualications (certicates, diplomas or titles) awarded in (or by) one or more other countries or other organisations.
Comment: mutual recognition can be bilateral (between two countries or organisations) or multilateral (e.g. within the European Union or between companies belonging to the same sector). Source: based on Cedefop, 2004. Related term: recognition of learning outcomes
ES
reconocimiento mutuo de cualicaciones Aceptacin recproca entre varios pases o entidades de las cualicaciones (certicados, diplomas, ttulos) expedidas en los otros.
Nota: el reconocimiento mutuo puede ser bilateral (entre dos pases o entidades) o multilateral (p.e. dentro de la Unin europea, o entre empresas del mismo sector). Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trmino emparentado: reconocimiento de resultados de aprendizaje
62 mutual recognition of qualications
131
DE
gegenseitige Anerkennung von Qualikationen Anerkennung von Qualikationen (Befhigungsnachweise, Bescheinigungen, Diplome, Zertikate, Zeugnisse oder Titel), die in oder von einem/einer oder mehreren Staaten oder Organisationen verliehen wurden, durch einen/eine oder mehrere Staaten oder Organisationen.
Anmerkung: Die gegenseitige Anerkennung kann bilateral (zwischen zwei Staaten oder Organisationen) oder multilateral (z. B. in der Europischen Union oder zwischen Unternehmen desselben Sektors) erfolgen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: Anerkennung von Lernergebnissen
FR
reconnaissance mutuelle des qualications Reconnaissance par un ou plusieurs pays ou organisations des certications (certicats, diplmes ou titres) obtenues dans un autre pays ou dlivres par une autre organisation.
Note: la reconnaissance mutuelle des qualications peut tre bilatrale (entre deux pays ou organisations) ou multilatrale (par exemple au sein de lUnion europenne ou entre les entreprises dun mme secteur). Source: adapt de Cedefop, 2004. Terme li: reconnaissance des rsultats/acquis dapprentissage
IT
riconoscimento reciproco delle qualiche Il riconoscimento, da parte di uno o pi paesi od enti, delle qualiche (certicati, diplomi o titoli) ottenute in un altro paese o conferite da un altro ente.
Nota: il riconoscimento reciproco pu essere bilaterale (tra due paesi o enti) o multilaterale (per esempio, allinterno dellUnione europea o tra aziende appartenenti allo stesso settore). Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: riconoscimento dei risultati dellapprendimento
PT
reconhecimento mtuo de qualicaes Reconhecimento por um ou mais pases ou organizaes das certicaes (certicados, diplomas ou ttulos) obtidas noutro pas ou emitidas por outra organizao.
Nota: o reconhecimento mto de qualicaes pode ser bilateral (entre dois pases ou organizaes) ou multilateral (por exemplo no seio da Unio Europeia ou entre empresas de um mesmo sector) Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termo relacionado: reconhecimento dos resultados da aprendizagem
132
63 new basic skills
63 new basic skills
The skills such as information and communication technology (ICT) skills, foreign languages, social, organisational and communication skills, technological culture, entrepreneurship.
Comment: combined with basic skills, new basic skills form the key skills needed to develop in contemporary knowledge society. Source: Council of the European Union, 2000. Related terms: basic skills, information and communication technology (ICT) skills, key skills
ES
nuevas competencias bsicas Aptitudes y capacidades tales como el dominio de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), idiomas extranjeros, competencias sociales, organizativas y de comunicacin, cultura tecnolgica y espritu de empresa.
Nota: unidas a las competencias bsicas, las nuevas competencias bsicas generan las competencias clave necesarias para progresar en la moderna sociedad del conocimiento. Fuente: Council of the European Union, 2000. Trminos emparentados: competencias bsicas, competencias clave, competencias en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
DE
neue Grundkompetenzen / neue Grundfertigkeiten / neue Basisqualikationen Fhigkeiten wie Kompetenzen in den Bereichen der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), Fremdsprachen, soziale, organisatorische und Kommunikationskompetenzen, technologische Kultur, Unternehmergeist.
Anmerkung: Zusammen mit den anderen Grundfertigkeiten bilden die neuen Grundfertigkeiten die Kernkompetenzen, die fr eine Entwicklung in der modernen Wissensgesellschaft bentigt werden. Quelle: Council of the European Union, 2000. Verwandte Begriffe: Grundkompetenzen / grundlegende Fertigkeiten, Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), Kernkompetenzen
FR
nouvelles comptences de base Les comptences en matire de technologies de linformation et de la communication (TIC), les langues trangres, la culture technologique, lesprit dentreprise ainsi que les aptitudes sociales.
Note: combines aux comptences de base, les nouvelles comptences de base forment les comptences cls, ncessaires pour fonctionner dans la socit contemporaine. Source: Council of the European Union, 2000. Termes lis: comptences cls, comptences de base, comptences en technologies de linformation (TIC)
63 non-formal learning
133
IT
nuove competenze di base Competenze in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC), lingue straniere, cultura tecnologica, imprenditorialit e competenze sociali, organizzative e comunicative.
Nota: assieme alle competenze di base, le nuove competenze di base formano le competenze chiave necessarie per vivere nella moderna societ della conoscenza. Fonte: Council of the European Union, 2000. Termini collegati: competenze chiave, competenze di base, tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC)
PT
novas competncias de base Competncias em matria de tecnologias de informao e comunicao (TIC), lnguas estrangeiras, cultura tecnolgica, esprito empreendedor, bem como comportamentos sociais.
Nota: as competncias de base combinadas com as novas competncias de base formam as competncias-chave, necessrias para evoluir na sociedade contempornea. Fonte: Council of the European Union, 2000. Termos relacionados: competncias-chave, competncias de base, competncias em tecnologias da informao e da comunicao (TIC)
64
non-formal learning
Learning which is embedded in planned activities not explicitly designated as learning (in terms of learning objectives, learning time or learning support). Non-formal learning is intentional from the learners point of view.
Comments: non-formal learning outcomes may be validated and lead to certication; non-formal learning is sometimes described as semi-structured learning. Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: formal learning, informal learning, learning, validation of learning outcomes
134
63 non-formal learning
ES
aprendizaje no formal Aprendizaje derivado de actividades planicadas pero no designadas explcitamente como programa de formacin (en cuanto a objetivos didcticos, duracin o soportes formativos). El aprendizaje no formal presupone intencionalidad por parte del alumno.
Notas: los resultados del aprendizaje no formal pueden validarse y dar lugar a una certicacin; el aprendizaje no formal recibe a veces el nombre de aprendizaje semiestructurado. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: aprendizaje formal, aprendizaje informal, validacin de resultados de aprendizaje
DE
nicht formales Lernen Bezeichnet Lernen, das in planvolle Ttigkeiten eingebettet ist, die nicht explizit als Lernen bezeichnet werden (in Bezug auf Lernziele, Lernzeit oder Lernfrderung), jedoch ein ausgeprgtes Lernelement beinhalten. Nicht formales Lernen ist aus Sicht des Lernenden beabsichtigt.
Anmerkung: Die Ergebnisse des nicht formalen Lernens knnen validiert und zertiziert werden. Nicht formales Lernen wird auch als halb strukturiertes Lernen bezeichnet. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: formales Lernen, informelles Lernen, Lernen, Validierung von Lernergebnissen
FR
apprentissage non formel Apprentissage intgr dans des activits planies qui ne sont pas explicitement dsignes comme activits dapprentissage (en termes dobjectifs, de temps ou de ressources). Lapprentissage non formel est intentionnel de la part de lapprenant.
Notes: les rsultats/acquis de lapprentissage non formel peuvent tre valids et aboutir la certication; lapprentissage non formel est parfois dcrit comme apprentissage semi-structur. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: apprentissage, apprentissage formel, apprentissage informel, validation des rsultats/acquis dapprentissage
65 off-the-job training
135
IT
apprendimento non formale Apprendimento erogato nellambito di attivit pianicate non specicamente concepite come apprendimento (in termini di obiettivi, di tempi o di sostegno allapprendimento). Lapprendimento non formale intenzionale dal punto di vista del discente.
Note: i risultati dellapprendimento non formale possono essere convalidati e sfociare in una certicazione; talvolta lapprendimento non formale denominato apprendimento semi-strutturato. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: apprendimento formale, apprendimento informale, apprendimento, convalida (dei risultati dellapprendimento)
PT
aprendizagem no-formal Aprendizagem integrada em actividades planicadas que no so explicitamente designadas como actividades de aprendizagem (em termos de objectivos, durao ou recursos). A aprendizagem no-formal intencional por parte do aprendente.
Notas: os resultados da aprendizagem no-formal podem ser validados e conduzir a uma certicao; a aprendizagem no-formal por vezes denida como aprendizagem semi-estruturada. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aprendizagem, aprendizagem formal, aprendizagem informal, validao dos resultadosda aprendizagem
65
off-the-job training
Vocational training undertaken away from the normal work situation. It is usually only part of a whole training programme, in which it is combined with on-the-job training.
Source: based on Unesco, 1979. Related term: on-the-job training
ES
formacin fuera del trabajo Formacin profesional que se realiza fuera del entorno laboral habitual. Por regla general, constituye slo una parte de un programa formativo ms amplio, y se acompaa de otras actividades formativas realizadas en el trabajo.
Fuente: adaptado de Unesco, 1979. Trmino emparentado: formacin en el puesto de trabajo
136
66 on-the-job training
DE
Ausbildung auerhalb des Arbeitsplatzes Beruiche Bildung, die jenseits der normalen Arbeitssituation vermittelt wird. Die Ausbildung auerhalb des Arbeitsplatzes ist in der Regel im Rahmen eines umfassenderen Ausbildungsprogramms mit einer Ausbildung am Arbeitsplatz kombiniert.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Unesco, 1979. Verwandter Begriff: Ausbildung am Arbeitsplatz
FR
formation en dehors du poste de travail Formation professionnelle assure hors de lenvironnement rel de travail. Elle est gnralement intgre dans un programme complet de formation, au sein duquel elle est combine avec une formation sur le poste de travail.
Source: adapt de Unesco, 1979. Terme li: formation sur le poste de travail
IT
formazione allesterno dellazienda / addestramento fuori sede Formazione professionale intrapresa al di fuori del consueto ambiente di lavoro. Di norma rientra nellambito di un programma di formazione completo, in cui associata alla formazione dispensata sul lavoro.
Fonte: adattato da Unesco, 1979. Termine collegato: formazione sul lavoro
PT
formao fora do local de trabalho Formao prossional realizada fora de local de trabalho. Encontra-se geralmente integrada num programa completo de formao, combinado com uma componente de formao em situao de trabalho.
Fonte: adaptado de Unesco, 1979. Termo relacionado: formao em local de trabalho
66
on-the-job training
Vocational training given in the normal work situation. It may constitute the whole training or be combined with off-thejob training.
Source: based on Unesco, 1979. Related term: off-the-job training
67 open learning
137
ES
formacin en el puesto de trabajo Formacin profesional recibida en la situacin normal de trabajo. Puede constituir el programa formativo ntegro, o bien combinarse con una formacin externa al trabajo.
Fuente: adaptado de Unesco, 1979. Trmino emparentado: formacin fuera del trabajo
DE
Ausbildung am Arbeitsplatz Beruiche Bildung, die im Rahmen der normalen Arbeitssituation vermittelt wird. Eine Ausbildung am Arbeitsplatz kann fr sich genommen oder in Kombination mit einer Ausbildung auerhalb des Arbeitsplatzes vermittelt werden.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Unesco, 1979. Verwandter Begriff: Ausbildung auerhalb des Arbeitsplatzes
FR
formation sur le poste de travail Formation assure dans lenvironnement rel de travail. Elle peut constituer lensemble de la formation ou tre combine avec une formation en dehors du poste de travail.
Source: adapt de Unesco, 1979. Terme li: formation en dehors du poste de travail
IT
formazione sul lavoro / formazione sul posto di lavoro / formazione on the job Formazione professionale impartita nel normale contesto di lavoro. Pu costituire la totalit degli interventi formativi o essere associata a un addestramento fuori sede.
Fonte: adattato da Unesco, 1979. Termine collegato: formazione allesterno dellazienda
PT
formao no local de trabalho Formao realizada no local de trabalho. Pode constituir por si s um programa de formao ou ser combinada com uma componente de formao fora do local de trabalho.
Fonte: adaptado de Unesco, 1979. Termo relacionado: formao fora do local de trabalho
67
open learning
Learning which gives to the learner a degree of exibility in the choice of topics, place, pace and/or method.
Source: based on Cedefop, 2004.
138
68 post-compulsory education
ES
aprendizaje abierto Aprendizaje que conere al alumno un cierto grado de exibilidad en cuanto a eleccin de materias, lugar, ritmo y/o mtodo aplicado.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
DE
offenes Lernen Lernen, das dem Lernenden bei der Auswahl von Themen, dem Ort, der Geschwindigkeit und/oder der Methode ein gewisses Ma an Flexibilitt bietet.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004.
FR
apprentissage ouvert Apprentissage qui laisse lapprenant une certaine exibilit quant au choix des sujets, du lieu, du rythme et/ou de la mthode utilise.
Source: adapt de Cedefop, 2004.
IT
formazione aperta / open learning Tipo di apprendimento che offre al discente un certo grado di essibilit nella scelta dei moduli, dei tempi e dei luoghi di fruizione della formazione e/o del metodo di apprendimento.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004.
PT
aprendizagem aberta Aprendizagem que deixa ao aprendente uma certa exibilidade quanto escolha dos assuntos, do lugar, do ritmo e/ou do mtodo utilizado.
Fonte: adpatado de Cedefop, 2004.
68 post-compulsory education
Education followed by an individual after compulsory education, which sets minimum legal standards and duration of obligatory schooling.
Source: based on European Training Foundation, 1997. Related term: compulsory education
ES
educacin postobligatoria Educacin seguida por una persona tras la educacin obligatoria para la que la ley ja un nivel y duracin mnimos.
Fuente: adaptado de European Training Foundation, 1997. Trmino emparentado: educacin obligatoria / escolaridad obligatoria / enseanza obligatoria
69 post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4)
139
DE
nachschulpichtige Bildung Bezeichnet die (allgemeine oder beruiche) Bildung, die der Einzelne nach Erfllung der gesetzlich geregelten Schulpicht erwirbt, die durch gesetzliche Mindeststandards und eine gesetzliche Mindestdauer geregelt ist.
Quelle: leicht verndert bernommen aus European Training Foundation, 1997. Verwandter Begriff: Pichtschule / Pichtschulbildung / Schulpicht
FR
ducation postobligatoire / enseignement postobligatoire / scolarit postobligatoire ducation entreprise par un individu aprs la scolarit obligatoire, dont le niveau et temps dtudes minima sont prescrits par la loi.
Source: adapt de European Training Foundation, 1997. Terme li: enseignement obligatoire / scolarit obligatoire / ducation obligatoire
IT
istruzione post-obbligatoria Istruzione seguita dopo il ciclo di istruzione dellobbligo, il cui livello e la cui durata minimi sono prescritti per legge.
Fonte: adattato da European Training Foundation, 1997. Termine collegato: istruzione dellobbligo / scuola dellobbligo
PT
educao ps-obrigatria / escolaridade ps-obrigatria Educao empreendida por um indivduo depois da escolaridade obrigatria, cujo nvel e tempo de estudo mnimo esto denidos por lei.
Fonte: adaptado de European Training Foundation, 1997. Termo relacionado: escolaridade obrigatria
69
post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4)
These programmes straddle the boundary between upper secondary and tertiary education. They serve to broaden the knowledge of upper secondary education graduates. These programmes are designed to prepare students for studies at rst stage of tertiary education or for direct labour market entry. They do not lead to a tertiary qualication.
Comment: students entering will have usually completed upper secondary education. Programmes usually have a full-time equivalent duration of between 6 months and 2 years. Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Related terms: European qualications framework (EQF), rst stage of tertiary education (ISCED 5), lower secondary education (ISCED 2), upper secondary education (ISCED 3)
140
ES
educacin postsecundaria no terciaria / educacin postsecundaria no superior (CINE/ISCED 4) Programas situados entre el segundo ciclo de la enseanza secundaria y la educacin terciaria, que amplan los conocimientos de los titulados de la secundaria. Su objetivo es preparar al alumno para iniciar estudios de primer ciclo de la educacin terciaria, o para el acceso directo al mercado de trabajo. No coneren derecho a una cualicacin terciaria/superior.
Nota: por regla general, los alumnos que acceden a ella han aprobado el segundo ciclo de la enseanza secundaria. Los programas -si son de dedicacin exclusiva- suelen tener una duracin de entre seis meses y dos aos. Fuente: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Trminos emparentados: Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF), primer ciclo de la educacin terciaria (CINE/ISCED 5), primer ciclo de la educacin secundaria o segundo ciclo de educacin bsica / educacin secundaria inferior(CINE/ISCED 2), segundo ciclo de educacin secundaria / educacin secundaria superior(CINE/ISCED 3)
DE
postsekundare (nicht-tertire) Bildung (ISCED 4) Die Programme dieser Bildungsstufe sind weder eindeutig der Sekundarstufe II zuzurechnen noch haben sie eindeutig tertiren Charakter. Sie dienen zur Erweiterung der Kenntnisse derjenigen, die die Sekundarstufe II (ISCED 3) bereits absolviert haben. Sie sollen die Schler auf tertire Bildungsgnge der ersten Stufe (ISCED 5) bzw. auf den direkten Einstieg ins Erwerbsleben vorbereiten. Ein tertirer Bildungsabschluss kann in Programmen dieser Stufe nicht erworben werden.
Anmerkung: Schler, die ein Programm dieser Stufe absolvieren, knnen in der Regel einen Abschluss der Sekundarstufe II vorweisen. Die theoretische Gesamtdauer der Programme betrgt in der Regel (in Vollzeit-quivalenten) 6 Monate bis 2 Jahre. Quelle: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Verwandte Begriffe: hhere Sekundarbildung Sekundarstufe II (ISCED 3), Sekundarbildung Sekundarstufe I (ISCED 2), tertire Bildung erste Stufe (ISCED 5)
141
FR
enseignement postsecondaire hors tertiaire / enseignement postsecondaire non suprieur (CITE 4) Ces programmes se situent la limite entre lenseignement secondaire et lenseignement tertiaire. Ils ont pour objectif dlargir les savoirs des diplms du niveau CITE 3. Ces programmes permettent aux tudiants soit daccder au niveau CITE 5, soit dentrer directement sur le march du travail. Ils ne dbouchent pas sur des qualications de niveau tertiaire.
Note: les tudiants accdent gnralement ces programmes lissue de lenseignement secondaire suprieur. La dure totale des programmes se situe habituellement entre six mois et deux ans (quivalent temps plein). Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termes lis: cadre europen des certications (CEC), deuxime cycle de lenseignement secondaire (CITE 3), premier cycle de lenseignement secondaire (CITE 2), premier niveau de lenseignement tertiaire / premier niveau de lenseignement suprieur / enseignement suprieur premier niveau (CITE 5)
IT
istruzione post-secondaria non superiore (CITI 4) Comprende i corsi di studio che si situano al limite tra listruzione secondaria superiore e quella post-secondaria. I corsi consentono a coloro che hanno gi portato a termine un ciclo distruzione secondaria superiore di ampliare le proprie conoscenze; mirano a preparare gli studenti ai corsi del primo ciclo dellistruzione accademica o allingresso nel mercato del lavoro. Non permettono di conseguire un titolo di studio di tipo universitario.
Nota: in genere, i partecipanti hanno concluso un ciclo distruzione secondaria superiore. Solitamente si tratta di corsi a tempo pieno di durata compresa tra 6 mesi e 2 anni. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termini collegati: istruzione secondaria inferiore (CITI 2), struzione secondaria superiore (CITI 3), primo ciclo dellistruzione superiore (CITI 5), quadro europeo delle qualiche (EQF)
142
70 programme of education or training
PT
ensino ps-secundrio no superior / cursos de especializao tecnolgica (CET) (CITE 4) Estes cursos situam-se entre o ensino secundrio e o ensino superior.Tm por objectivo alargar os conhecimentos dos diplomados do ensino secundrio ou que possuam uma qualicao de nvel 3. Estes cursos permitem entrar directamente no mercado de trabalho ou prosseguir estudos no ensino superior (nvel 5).
Nota: em Portugal podem tambm aceder a estes cursos os estudantes que tendo frequentado o 12 ano de escolaridade do ensino secundrio no o concluram, bem como os maiores de 23 anos a quem sejam reconhecidas capacidades e competncias adequadas com base na experincia anterior. Nestes casos, os estudantes devem fazer uma formao adicional que lhes conra os conhecimentos em falta. A durao dos cursos situa-se entre as 1200 e as 1560 horas. Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termos relacionados: ensino secundrio (CITE 3), ensino superior (CITE 5), Quadro Europeu das Qualicaes
70
programme of education or training
An inventory of activities, content and/or methods implemented to achieve education or training objectives (acquiring knowledge, skills and/or competences), organised in a logical sequence over a specied period of time.
Comment: the term programme of education of training refers to the implementation of learning activities whereas curriculum refers to the design, organisation and planning of these activities. Source: based on Cedefop, 2004. Related term: curriculum
ES
programa de educacin o formacin Conjunto de actividades, contenidos y/o mtodos aplicados con el n de alcanzar determinados objetivos didcticos (obtencin de conocimientos, capacidades y/o competencias), organizados con una secuencia lgica y una duracin concreta.
Nota: el trmino programa de educacin o formacin se reere a la realizacin de actividades formativas, mientras que el de currculo se aplica al diseo, organizacin y planicacin de una formacin. Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trmino emparentado: currculo
70 programme of education or training
143
DE
Programm der allgemeinen oder beruichen Bildung Bezeichnet ein systematisch gegliedertes Gesamtpaket von Manahmen, Lerninhalten und/oder Methoden, die innerhalb eines festgelegten Zeitrahmens zur Anwendung kommen, um bestimmte Bildungs- oder Ausbildungsziele (die Vermittlung von Kenntnissen, Fhigkeiten oder Kompetenzen) zu realisieren.
Anmerkung: Der Begriff Programm der allgemeinen oder beruichen Bildung bezieht sich auf die Umsetzung von Lernmanahmen. Der Begriff Curriculum hingegen bezieht sich auf die Gestaltung, Organisation und Planung dieser Manahmen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandter Begriff: Curriculum
FR
programme denseignement ou de formation Ensemble dactivits, de contenus de formation et / ou de mthodes mis en uvre pour raliser les objectifs pdagogiques dnis (acquisition de savoirs, aptitudes et/ ou comptences), et organiss dans un ordre logique et sur une priode dtermine.
Note: le terme programme dsigne la mise en uvre des activits dapprentissage alors que le terme curriculum se rfre la conception, lorganisation et la programmation de ces activits. Source: adapt de Cedefop, 2004. Terme li: curriculum
IT
programma distruzione o formazione Insieme delle attivit, dei contenuti e/o dei metodi per raggiungere determinati obiettivi di apprendimento o formazione (acquisire conoscenze, abilit e/o competenze), strutturato secondo una sequenza logica nellarco di un determinato periodo di tempo.
Nota: lespressione programma distruzione o formazione si riferisce allattuazione delle attivit di apprendimento, mentre il termine curriculum ne indica la strutturazione, lorganizzazione e la progettazione. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termine collegato: curriculum
144
71 qualication
PT
programa de ensino ou de formao Conjunto de actividades, de contedos de formao e/ou de mtodos implementados para concretizao dos objectivos pedaggicos denidos (aquisio de conhecimentos, capacidades e/ou competncias) e organizados segundo uma ordem lgica e por um perodo determinado.
Nota: o termo programa designa a implementao de actividades de aprendizagem enquanto que o termo currculo se refere concepo, organizao e programao dessas actividades. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termo relacionado: currculo
71
qualication
The term qualication covers different aspects: (a) formal qualication: the formal outcome (certicate, diploma or title) of an assessment and validation process which is obtained when a competent body determines that an individual has achieved learning outcomes to given standards and/or possesses the necessary competence to do a job in a specic area of work. A qualication confers ofcial recognition of the value of learning outcomes in the labour market and in education and training. A qualication can be a legal entitlement to practice a trade (OECD); (b) job requirements: the knowledge, aptitudes and skills required to perform the specic tasks attached to a particular work position (ILO).
Source: based on Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Related terms: certication of learning outcomes, competence, European qualication framework, formal learning, informal learning, learning outcomes, non-formal learning, regulated profession, skill
71 qualication
145
ES
cualicacin El trmino cualicacin abarca diversos signicados: (a) la cualicacin formal: el resultado formal (certicado, diploma o ttulo) de un proceso de evaluacin y validacin, obtenido cuando una autoridad competente establece que una persona posee los resultados de aprendizaje correspondientes a una norma dada y/o posee las competencias necesarias para ejercer un empleo en un entorno de actividad profesional especca. Una cualicacin conere un reconocimiento ocial del valor de los resultados de aprendizaje en el mercado de trabajo y en la educacin y formacin. Una cualicacin puede facultar legalmente para la prctica de una profesin (OCDE); (b) los requisitos para el empleo: los conocimientos, competencias y capacidades necesarios para desempear las tareas especcas asociadas a un puesto concreto de trabajo (OIT).
Fuente: adaptado de Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Trminos emparentados: aprendizaje formal, aprendizaje informal, aprendizaje no formal, destreza, certicacin de resultados de aprendizaje, competencia, Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF), profesin regulada, resultados de aprendizaje
DE
Qualikation Der Begriff Qualikation umfasst verschiedene Aspekte: (a) Formelle Qualikation: Das formelle Ergebnis (Befhigungsnachweis, Bescheinigung, Diplom, Zertikat, Zeugnis oder Titel) eines Bewertungs- und Validierungsverfahrens. Im Rahmen dieses Verfahrens besttigt eine zustndige Behrde oder Stelle, dass eine Person Lernergebnisse vorweisen kann, die sich an bestimmten Standards messen lassen, und/oder die notwendige Kompetenz besitzt, eine Aufgabe in einem bestimmten Ttigkeitsbereich auszufhren. Eine Qualikation erkennt den Wert der Lernergebnisse am Arbeitsmarkt und in der allgemeinen und beruichen Bildung ofziell an. Eine Qualikation kann den rechtlichen Anspruch verleihen, einen bestimmten Beruf auszuben (OECD). (b) Anforderungen fr einen Arbeitsplatz: Kenntnisse, Eignung und Fhigkeiten, die bentigt werden, um die spezischen Aufgaben durchzufhren, die mit einem bestimmten Arbeitsplatz verbunden sind (ILO).
Quelle: leicht verndert bernommen aus Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Verwandte Begriffe: Ausbildungsberuf / reglementierter Beruf, Europischer Qualikationsrahmen (EQR), formales Lernen, informelles Lernen, Kompetenz, Lernergebnisse, nicht formales Lernen, spezische bzw. beruiche Fhigkeiten und/oder Fach-/ Sachkenntnisse, Zertizierung von Lernergebnissen,
146
71 qualication
FR
qualication Le terme qualication recouvre diffrents aspects: (a) La qualication formelle: rsultat formel (certicat, titre ou diplme) dun processus dvaluation et de validation obtenu lorsquune autorit comptente tablit quun individu possde les rsultats/acquis dapprentissage correspondant une norme donne et/ou possde les comptences ncessaires pour exercer un emploi dans un domaine dactivit professionnelle spcique. Une qualication confre une reconnaissance ofcielle de la valeur des rsultats/acquis dapprentissage sur le march de lemploi ou de lducation/formation. Une qualication peut confrer un droit juridique lexercice dun mtier (OCDE); (b) Les exigences de qualication: la somme des savoirs, savoir-faire, aptitudes et comptences permettant un individu dexercer un emploi (BIT).
Source: adapt de Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Termes lis: apprentissage formel, apprentissage informel, apprentissage non formel, aptitudes professionnelles / capacits professionnelles, cadre europen des certications (CEC), certication des rsultats/acquis dapprentissage, comptence
IT
qualica Il termine qualica pu indicare: (a) una qualica formale, ossia il risultato formale (certicato, diploma o titolo) di un processo di valutazione e convalida che viene rilasciato quando unautorit competente stabilisce che una persona ha conseguito i risultati dellapprendimento rispetto a standard predeniti e/o possiede le competenze necessarie per svolgere unattivit in un settore professionale specico. La qualica riconosce ufcialmente la validit dei risultati dellapprendimento sul mercato del lavoro o nella sfera dellistruzione/formazione. Una qualica pu costituire per legge un requisito obbligatorio per poter esercitare una determinata professione (OCSE); (b) requisiti professionali, ossia le conoscenze, attitudini e competenze necessarie o previste per eseguire mansioni speciche proprie di una particolare posizione professionale (UIL).
Fonte: adattato da Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Termini collegati: abilit, apprendimento formale, apprendimento informale, apprendimento non formale, certicazione dei risultati dellapprendimento, competenza, quadro europeo delle qualiche, risultati dellapprendimento, professione regolamentata
72 qualication framework
147
PT
qualicao O termo qualicao abrange diferentes aspectos: (a) Qualicao formal: resultado formal (certicado, titulo ou diploma) dum processo de avaliao e validao alcanado quando um organismo competente determina que um indivduo possui os resultados da aprendizagem xados por normas pr-denidas e/ou possui as competncias necessrias para exercer uma prosso num domnio especco de actividade. Uma qualicao confere um reconhecimento ocial do valor dos resultados da aprendizagem junto do mercado de trabalho ou na educao/formao. Uma qualicao pode conferir um direito jurdico para o exerccio de uma prosso (OCDE). (b) Requisitos de qualicao: conjunto de conhecimentos, capacidades, aptides e competncias exigidas a um indivduo para o exerccio de uma prosso (OIT).
Fonte: adaptado de Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998. Termos relacionados: aprendizagem formal, aprendizagem no formal, aprendizagem informal, aptides prossionais / capacidades prossionais, competncia, Quadro Europeu das Qualicaes (EQF), certicao dos resultados da aprendizagem
72
qualication framework
An instrument for the development and classication of qualications (e.g. at national or sectoral level) according to a set of criteria (e.g. using descriptors) applicable to specied levels of learning outcomes.
Comment: A qualication framework can be used to: establish national standards of knowledge, skills and competences; promote the quality of education; provide a system of coordination and/or integration of qualications and enable comparison of qualications by relating qualications to each other; promote access to learning, transfer of learning outcomes and progression in learning. Source: based on European Commission, 2006a; OECD, 2007. Related terms: European qualication framework (EQF), qualication system
148
ES
marco de cualicaciones Instrumento para el desarrollo y clasicacin de las cualicaciones (p.e. a escala nacional o sectorial) conforme a un conjunto de criterios (p.e. mediante descriptores) aplicables a niveles especcos de resultados de aprendizaje.
Nota: Un marco de cualicaciones puede emplearse para: establecer normas / estndares o niveles nacionales de conocimiento, capacidades y competencias; impulsar la calidad educativa; crear un sistema de coordinacin y/o integracin de cualicaciones, y permitir su comparacin estableciendo la relacin entre ellas; promover el acceso a la formacin, la transferencia de resultados de aprendizaje y el progreso del ciudadano en el seno de los itinerarios de educacin y formacin. Fuente: adaptado de European Commission, 2006a; OECD, 2007. Trminos emparentados: Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF), sistema de cualicaciones
DE
Qualikationsrahmen Instrument fr die Entwicklung und Klassizierung von Qualikationen (z. B. auf nationaler oder sektoraler Ebene) anhand einer Reihe von Kriterien (d. h. mit Hilfe von Deskriptoren), die fr die festgelegten Niveaus von Lernergebnissen anwendbar sind.
Anmerkung: Ein Qualikationsrahmen kann verwendet werden: um nationale Standards fr Kenntnisse, Fhigkeiten und Kompetenzen einzufhren; um die Qualitt von Bildung zu frdern; um ein System der Koordination und/oder Integration von Qualikationen bereitzustellen und einen Vergleich von Qualikationen zu ermglichen, indem Qualikationen zueinander in Bezug gesetzt werden; um den Zugang zum Lernen, die bertragung von Lernergebnissen und das aufeinander Aufbauen des Lernens zu frdern. Quelle: leicht verndert bernommen aus European Commission, 2006a; OECD, 2007. Verwandte Begriffe: Europischer Qualikationsrahmen (EQR), Qualikationssystem
149
FR
cadre des certications Instrument permettant de dnir et de classier des certications (par ex. au niveau national ou sectoriel) selon un ensemble de critres (par ex. laide de descripteurs) applicables des niveaux spciques de rsultats/acquis dapprentissage.
Note: un cadre de certications peut tre utilis: pour tablir des normes nationales en matire de savoirs, daptitudes et de comptences; pour promouvoir la qualit de lducation; pour fournir un systme de coordination et/ou dintgration des certications et permettre leur comparaison en tablissant des rapports entre elles; pour promouvoir laccs lapprentissage, le transfert des rsultats/acquis dapprentissage et la progression au sein du parcours denseignement et de formation. Source: adapt de European Commission, 2006a; OECD, 2007. Termes lis: cadre europen des certications (CEC), systme des certications
IT
quadro delle qualiche Strumento per lo sviluppo e la classicazione delle qualiche (per esempio, a livello nazionale o settoriale) in base a una serie di criteri (per esempio, descrittori) applicabili a livelli specici di risultati dellapprendimento conseguiti.
Nota: possibile utilizzare un quadro delle qualiche per: stabilire norme nazionali in materia di conoscenze, abilit e competenze; promuovere la qualit dellistruzione; fornire un sistema di coordinamento e/o dintegrazione delle qualiche e consentire il confronto tra le qualiche, collegandole tra loro; incoraggiare laccesso allapprendimento, il trasferimento dei risultati dellapprendimento e la progressione nellapprendimento. Fonte: adattato da European Commission, 2006a; OECD, 2007. Termini collegati: quadro europeo delle qualiche (EQF), sistema delle qualiche
150
73 qualication system
PT
quadro de qualicaes Instrumento que permite a denio e a classicao das qualicaes (ex. ao nvel nacional ou sectorial) de acordo com um conjunto de critrios (ex. com a ajuda de descritores) aplicveis a nveis especcos de resultados da aprendizagem.
Nota: um quadro de qualicaes pode ser utilizado: para estabelecer normas nacionais em matria de conhecimentos, de capacidades e de competncias; para promover a qualidade da educao; para fornecer um sistema de cordenao e/ou dintegrao das qualicaes e permitir a sua compabarabilidade; para promover o acesso aprendizagem, a transferncia dos resultados da aprendizagem e a progresso no ensino e na formao. Fonte: adaptado de European Commission, 2006a; OECD, 2007. Termos relacionados: Quadro Europeu Qualicaes (EQF), sistema de qualicaes
73
qualication system
All activities related to the recognition of learning outcomes and other mechanisms that link education and training to the labour market and civil society. These activities include: denition of qualication policy, training design and implementation, institutional arrangements, funding, quality assurance; assessment, validation and certication of learning outcomes.
Source: based on European Commission, 2006a. Related terms: assessment of learning outcomes, certication of learning outcomes, qualication framework, validation of learning outcomes
ES
sistema de cualicaciones Todas las actividades relativas al reconocimiento de resultados de aprendizaje y los restantes mecanismos que vinculan la enseanza y la formacin con el mercado de trabajo y la sociedad civil. Estas actividades incluyen: la denicin de polticas de certicacin, el diseo e implantacin de formaciones, los mecanismos institucionales, la nanciacin, la garanta de la calidad; la evaluacin, validacin y certicacin de resultados de aprendizaje.
Fuente: adaptado de European Commission, 2006a. Trminos emparentados: certicacin de resultados de aprendizaje, evaluacin de resultados de aprendizaje, marco de cualicaciones, validacin de resultados de aprendizaje
73 qualication system
151
DE
Qualikationssystem Alle Manahmen in Verbindung mit der Anerkennung von Lernergebnissen sowie andere Mechanismen, die allgemeine und beruiche Bildung mit dem Arbeitsmarkt und der Zivilgesellschaft in Zusammenhang setzen. Zu diesen Manahmen gehren: die Festlegung einer Qualikationspolitik, die Gestaltung und Umsetzung von (Aus-)Bildungsangeboten, institutionelle Vereinbarungen, Finanzierung, Qualittssicherung; die Bewertung, Validierung und Zertizierung von Lernergebnissen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus European Commission, 2006a. Verwandte Begriffe: Bewertung von Lernergebnissen, Qualikationsrahmen, Validierung von Lernergebnissen, Zertizierung von Lernergebnissen
FR
systme de certication Lensemble des activits lies la reconnaissance des apprentissages et des autres mcanismes qui unissent lenseignement et la formation au march du travail ou la socit civile. Ces activits incluent: la dnition de la politique de certications, lingnierie de formation et sa mise en uvre, les dispositifs institutionnels, le nancement, lassurance qualit; lvaluation, la validation et la certication des rsultats/ acquis dapprentissage.
Source: adapt de European Commission, 2006a. Termes lis: cadre des certications, certication des rsultats/ acquis dapprentissage, valuation des rsultats/acquis dapprentissage, validation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
sistema delle qualiche Iniseme delle attivit nalizzate al riconoscimento dei risultati dellapprendimento e degli altri meccanismi che mettono in relazione istruzione e formazione al mercato del lavoro e alla societ civile. Tali attivit comprendono: la denizione delle politiche in materia di rilascio di qualiche e titoli, la strutturazione e lattuazione della formazione, gli accordi istituzionali, i nanziamenti, la garanzia della qualit; laccertamento, la convalida e la certicazione dei risultati dellapprendimento.
Fonte: adattato da European Commission, 2006a. Termini collegati: accertamento dei risultati dellapprendimento, certicazione dei risultati dellapprendimento, convalida dei risultati dellapprendimento, quadro delle qualiche
152
74 recognition of learning outcomes
PT
sistema de qualicaes Conjunto de activitidades ligadas ao reconhecimento das aprendizagens e a outros mecanismos que articulam o ensino e a formao com o mercado de trabalho ou com a sociedade civil. Estas actividades incluem: a denio da politica de qualicaes, a engenharia da formao, a sua implementao, os regulamentos, o nanciamento, o controlo da qualidade; a avaliao, a validao e a certicao dos resultados da aprendizagem.
Fonte: adaptado de European Commission, 2006a. Termos relacionados: avaliao dos resultados da aprendizagem, certicao dos resultados da aprendizagem, quadro das qualicaes, validao dos resultados da aprendizagem
74
recognition of learning outcomes
(a) Formal recognition: the process of granting ofcial status to skills and competences either through the: award of qualications (certicates, diploma or titles); or grant of equivalence, credit units or waivers, validation of gained skills and/or competences; and/or (b) Social recognition: the acknowledgement of the value of skills and/or competences by economic and social stakeholders.
Source: Cedefop, 2004. Related terms: certication of learning outcomes, mutual recognition of qualications, validation of learning outcomes
ES
reconocimiento de resultados de aprendizaje (a) Reconocimiento formal: proceso que da un valor formal a capacidades y competencias mediante la concesin de cualicaciones (certicados, diploma o ttulos); o mediante la concesin de equivalencias, unidades de crdito o convalidaciones parciales, o por validacin de capacidades y/o competencias previas obtenidas; y/o (b) Reconocimiento social: aceptacin del valor que tienen determinadas capacidades y/o competencias por los protagonistas econmicos y sociales.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: certicacin de resultados de aprendizaje, reconocimiento mutuo de cualicaciones, validacin de resultados de aprendizaje
74 recognition of learning outcomes
153
DE
Anerkennung von Lernergebnissen (a) Formelle Anerkennung: Der Prozess der formellen Anerkennung des Wertes von Kompetenzen, entweder: durch das Verleihen von Qualikationen (Befhigungsnachweise, Bescheinigungen, Diplome, Zertikate, Zeugnisse) oder durch das Verleihen von Entsprechungen, Anrechnungspunkten oder Urkunden, die Validierung vorhandener Kompetenzen. und/oder (b) Gesellschaftliche Anerkennung: die Anerkennung des Wertes von Kompetenzen durch Akteure aus Wirtschaft und Gesellschaft.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: gegenseitige Anerkennung von Qualikationen, Validierung von Lernergebnissen, Zertizierung von Lernergebnissen
FR
reconnaissance des rsultats/acquis dapprentissage (a) Reconnaissance formelle: processus qui consiste reconnatre formellement la valeur des comptences soit: en dlivrant des certications (certicats, titres ou diplmes); en accordant des quivalences, des units de crdit ou en accordant des quivalences, des units de crdit ou des dispenses, ou en validant des comptences acquises. et/ou (b) Reconnaissance sociale: reconnaissance de la valeur des comptences par les acteurs conomiques et sociaux.
Source: Cedefop, 2004. Termes lis: certication des comptences, reconnaissance mutuelle des qualications, validation de lapprentissage informel / non-formel
IT
riconoscimento dei risultati dellapprendimento (a) Riconoscimento formale: il processo che d valore ufciale alle abilit e alle competenze attraverso: il riconoscimento delle qualiche (certicati, diplomi o titoli); oppure il riconoscimento dellequipollenza, il rilascio di crediti, la convalida delle abilit e/o delle competenze acquisite. e/o (b) Riconoscimento sociale: il riconoscimento del valore delle abilit e/o delle competenze da parte di attori economici e sociali.
Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: certicazione dei risultati dellapprendimento, convalida dei risultati dellapprendimento, riconoscimento reciproco delle qualiche
154
75 regulated profession
PT
reconhecimento dos resultados da aprendizagem O termo reconhecimento dos resultados da aprendizagem abrange : (a) Reconhecimento formal: processo que consiste em reconhecer formalmente o valor das competncias: atravs da emisso de certicados, ttulos ou diplomas; atravs da concesso de equivalncias, de unidades de crdito ou da validao de competncias adquiridas. e/ou (b) Reconhecimento social: reconhecimento do valor das competncias pelos agentes econmicos e sociais.
Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: certicao (das competncias), reconhecimento mtuo de qualicaes, validao da aprendizagem no-formal/ informal
recognition of prior learning 75 regulated profession
see recognition of learning outcomes; certication of learning outcomes; validation of learning outcomes A occupational activity or group of occupational activities access to which, and the practice of which (or to one of its forms) is directly or indirectly subject to legislative, regulatory or administrative provisions concerning the possession of specic qualications.
Source: based on European Commission, 2002. Related term: qualication
ES
profesin regulada Actividad o conjunto de actividades profesionales cuyo acceso y cuyo ejercicio (o el de algunas de sus variantes) se encuentran estipulados directa o indirectamente por disposiciones legislativas, reglamentarias o administrativas, que exigen la posesin de cualicaciones especcas.
Fuente: adaptado de European Commission, 2002. Trmino emparentado: cualicacin
DE
Ausbildungsberuf / reglementierter Beruf Eine beruiche Ttigkeit oder eine Reihe beruicher Ttigkeiten insgesamt, bei der die Aufnahme oder Ausbung oder eine der Arten der Ausbung direkt oder indirekt durch Rechts- oder Verwaltungsvorschriften an den Besitz bestimmter Berufsqualikationen gebunden ist.
Quelle: leicht verndert bernommen aus European Commission, 2002. Verwandter Begriff: Qualikation
76 retraining
155
FR
profession rglemente Activit ou ensemble dactivits professionnelles dont laccs et lexercice ou certaines de leurs modalits sont subordonns directement ou indirectement la possession de qualications professionnelles dtermines par des dispositions lgislatives, rglementaires ou administratives.
Source: adapt de European Commission, 2002. Terme li: qualication
IT
professione regolamentata Unattivit professionale, o un insieme di attivit professionali, il cui accesso ed esercizio (anche di una delle sue forme) sono subordinati, direttamente o indirettamente, a disposizioni giuridiche, regolamentari o amministrative relative al possesso di determinate qualiche professionali.
Fonte: adattato da European Commission, 2002. Termine collegato: qualica
PT
prosso regulamentada Actividade ou conjunto de actividades prossionais cujo acesso, exerccio ou algumas das modalidades do exerccio esto subordinados directa ou indirectamente titularidade de qualicaes prossionais impostas por disposies legislativas, regulamentares ou administrativas.
Fonte: adaptado de European Commission, 2002. Termo relacionado: qualicao
76
retraining
Training enabling individuals to acquire new skills giving access either to a new occupation or to new professional activities.
Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: continuing education and training, further training
ES
formacin de reconversin / recualicacin Formacin que permite a la persona obtener nuevas competencias con el n de acceder a un nuevo ocio o sector profesional.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: formacin continua, formacin de perfeccionamiento
156
76 retraining
DE
(beruiche) Umschulung Bildung, die das Ziel hat, Arbeitskrften zu ermglichen, neue Fhigkeiten zu erwerben, die ihnen den Zugang zu einem neuen Berufsfeld oder zu neuen beruichen Ttigkeiten erffnen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: (beruiche) Fortbildung, Weiterbildung
FR
reconversion / conversion Formation permettant un individu dacqurir de nouvelles comptences ouvrant laccs soit un nouvel emploi soit de nouvelles activits professionnelles.
Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: enseignement et formation continus, perfectionnement professionnel
IT
riqualicazione Formazione che permette di acquisire nuove competenze che danno accesso a un nuovo impiego o a nuove attivit professionali.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: further training, istruzione e formazione continua
PT
reconverso Formao que permite a um indivduo a aquisio de novas competncias que facilitam o acesso a um novo emprego ou a novas actividades prossionais.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: aperfeioamento prossional, ensino e formao contnua
77 secondary school leaving certicate / baccalaureate
157
77
secondary school leaving certicate / baccalaureate
An examination administered at the end of upper secondary education to validate and certify the learning outcomes of learners following an assessment procedure.
Comments: not all secondary school leaving certicates guarantee systematic access to higher education; at national level, school leaving certicates bear different names, for example: AUSTRIA Reifeprfungszeugnis (general upper secondary, general access to higher education) or Reife- und Diplomprfungszeugnis (vocational upper secondary, double qualication: general access to higher education and vocational qualications); Berufsreifeprfungszeugnis (general access to higher education, includes validation of knowledge, skills and competences acquired on the job). GERMANY Abitur Fachabitur IRELAND Leaving certicates FRANCE Baccalaurat: baccalaurat gnral (general education); baccalaurat technologique (general and technical education); baccalaurat professionnel (vocational training leading to a specic occupation). PORTUGAL diploma do ensino secundrio (general education); diploma de qualicao (general and vocational education / double certication). UNITED KINGDOM: (a) academic levels GCSEs (General Certicate of Secondary Education); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) and AS level (Advanced supplementary level); Standard Grade (Scotland); Higher Grade (Scotland); Advanced higher Grade (Scotland). (b) vocational levels Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE). Source: Cedefop, 2004; Ministre de lducation nationale
158
ES
ttulo de bachiller / certicado de educacin secundaria Titulo que se expide cuando el alumno ha cursado satisfactoriamente el bachillerato, en cualquiera de sus modalidades, siendo necesaria la evaluacin positiva en todas las materias cursadas.
Notas: el ttulo de bachiller no siempre da un acceso automtico a la enseanza superior; a escala nacional, los certicados de educacin secundaria reciben diversas denominaciones, como por ejemplo: AUSTRIA Reifeprfungszeugnis (secundaria superior general, acceso automtico a la enseanza superior) o Reife- und Diplomprfungszeugnis (secundaria superior profesional, doble titulacin: acceso automtico a la enseanza superior y a cualicaciones profesionales); Berufsreifeprfungszeugnis (acceso automtico a la enseanza superior, incluye validacin del conocimiento, habilidades y competencias adquiridos en el trabajo). ALEMANIA Abitur Fachabitur ESPAA Ttulo de bachiller IRLANDA Leaving certicates FRANCIA Baccalaurat: baccalaurat gnral (educacin general); baccalaurat technologique (educacin general y tcnica); baccalaurat professionnel (formacin profesional que da acceso a un ocio especco). PORTUGAL diploma do ensino secundrio (educacin general); diploma de qualicao (educacin general y formacin profesional / doble titulacin). REINO UNIDO: (a) educacin general GCSEs (General Certicate of Secondary Education); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) y AS level (Advanced supplementary level). Standard Grade (en Escocia); Higher Grade (en Escocia); Advanced higher Grade (en Escocia). (b) formacin profesional Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE). Fuente: Cedefop; 2004; Ministre de lducation nationale.
159
DE
Gymnasialabschluss / Abitur (Deutschland) / Reifeprfung (sterreich) Abschlussprfung des Sekundarbereichs II zur Validierung und Zertizierung der Lernergebnisse von Lernenden, die gem einem bestimmten Bewertungsverfahren durchgefhrt wird.
Anmerkungen: nicht alle Abschlsse bzw. Befhigungsnachweise erffnen zwangslug den Zugang zur Hochschulbildung ; Abschlsse in den einzelnen Lndern tragen unterschiedliche Bezeichnungen, z. B.: STERREICH Reifeprfungszeugnis (allgemeinbildender Sekundarbereich II, allgemeine Hochschulreife) oder Reife- und Diplomprfungszeugnis (berufsbildender Sekundarbereich II, Doppelqualikation: allgemeine Hochschulreife und beruiche Qualikationen); Berufsreifeprfungszeugnis (allgemeine Hochschulreife, inkludiert Validierung beruich erworbener Kenntnisse, Fhigkeiten und Kompetenzen). DEUTSCHLAND Abitur (allgemeine Hochschulreife); Fachabitur (Fachhochschulreife). IRLAND Leaving certicates (Schulabschlusszeugnisse) FRANKREICH Baccalaurat: baccalaurat gnral (allgemeinbildendes Schulwesen); baccalaurat technologique (allgemeinbildendes undtechnisches Schulwesen); baccalaurat professionnel (berufsbildendes Schulwesen, das eine berufsqualizierende Ausbildung vermittelt). PORTUGAL: diploma do ensino secundrio (allgemeine Bildung); diploma de qualicao (allgemeine und beruiche Bildung / doppelter Befhigungsnachweis). VEREINIGTES KNIGSREICH (a) allgemeinbildende Abschlsse GCSEs (General Certicate of Secondary Education); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) und AS level (Advanced Supplementary level); Standard Grade (cosse); Higher Grade (cosse); Advanced higher Grade (cosse). (b) berufsbildende Abschlsse Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE). Quelle: Cedefop, 2004; Ministre de lducation nationale
160
FR
baccalaurat / diplme de n dtudes secondaires Examen organis la sortie de lenseignement secondaire suprieur, an de valider et de certier les rsultats/acquis dapprentissage des lves lissue dune procdure dvaluation.
Notes: le baccalaurat / diplme de n dtudes secondaires ne garantit pas toujours laccs systmatique lenseignement suprieur; au niveau national, il porte des noms diffrents, par exemple: AUTRICHE Reifeprfungszeugnis (secondaire suprieur gnral, accs gnral lenseignement suprieur) ou Reife- und Diplomprfungszeugnis (secondaire suprieur professionnel, double qualication: accs gnral lenseignement suprieur et qualications professionnelles); Berufsreifeprfungszeugnis (accs gnral lenseignement suprieur, inclut la validation des savoirs, capacits professionnelles et comptences acquises au travail). ALLEMAGNE Abitur Fachabitur IRELAND Leaving certicates (certicats de n de scolarit) FRANCE Baccalaurat: baccalaurat gnral (enseignement gnral); baccalaurat technologique (formation gnrale et technologique); baccalaurat professionnel (formation dbouchant sur un mtier). PORTUGAL diploma do ensino secundrio (enseignement gnral) diploma de qualicao (enseignement gnral et professionnel / double certication) ROYAUME-UNI (a) enseignement gnral GCSEs (General Certicate of Secondary Education); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) et AS level (Advanced Supplementary level); Standard Grade (cosse); Higher Grade (cosse); Advanced higher Grade (cosse). (b) enseignement professionnel Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE). Source: Cedefop, 2004; Ministre de lducation nationale.
161
IT
diploma di scuola secondaria Esame previsto al termine del ciclo distruzione secondaria superiore per convalidare e certicare i risultati dellapprendimento degli studenti tramite una procedura di accertamento.
Note: il diploma di scuola secondaria non garantisce laccesso sistematico allistruzione superiore; a livello nazionale, ha denominazioni diverse, per esempio: AUSTRIA Reifeprfungszeugnis (istruzione secondaria generale) o Reife- und Diplomprfungszeugnis (formazione professionale secondaria); Berufsreifeprfung. Reifeprfungszeugnis (istruzione secondaria generale, accesso sistematico allistruzione superiore) o Reife- und Diplomprfungszeugnis (formazione professionale secondaria, doppia qualicazione: accesso sistematico allistruzione superiore e qualicazione professionale); Berufsreifeprfungszeugnis (accesso sistematico allistruzione superiore, comprende la convalida delle conoscenze, abilit e competenze acquisite al lavoro). GERMANIA Abitur Fachabitur IRLANDA Leaving certicates FRANCIA Baccalaurat: baccalaurat gnral (istruzione generale); baccalaurat technologique (istruzione generale e tecnica); baccalaurat professionnel (formazione professionale mirata per una professione specica). PORTUGAL diploma do ensino secundrio (istruzione generale) diploma de qualicao (istruzione generale e professionale / doppia qualicazione) REGNO UNITO (a) diplomi di scuola secondaria GCSE (General Certicate of Secondary Education (istruzione secondaria generale); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) (istruzione secondaria di livello avanzato) e AS level (Advanced supplementary level) (esame supplementare di livello avanzato); Standard Grade (istruzione secondaria inferiore) (Scozia); Higher Grade (istruzione secondaria superiore) (Scozia); Advanced higher Grade (istruzione secondaria superiore di livello avanzato) (Scozia). (b) diplomi professionali Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE) (formazione professionale secondaria); Fonte: Cedefop, 2004; Ministre de lducation nationale.
162
78 sector
PT
diploma do ensino secundrio Diploma emitido aps a concluso do ensino secundrio, com vista validao e certicao dos resultados da aprendizagem.
Notas: o diploma do ensino secundrio no garante o acesso sistemtico ao ensino superior; a nvel nacional, assume designaes diferentes, como por exemplo: USTRIA Reifeprfungszeugnis (ensino secundrio geral, acesso sistemtico ao ensino superior) ou Reife- und Diplomprfungszeugnis (ensino secundrio prossionalizante, dupla certicao: acesso sistemtico ao ensino superior e qualicaes prossionais); Berufsreifeprfungszeugnis (acesso sistemtico ao ensino superior, compreende a validao de conhecimentos, capacidades e competncias adquiridas atravs do trabalho). ALEMANHA Abitur Fachabitur IRLANDA Leaving certicates (certicados de concluso de escolaridade) FRANA Baccalaurat: baccalaurat gnral (ensino geral); baccalaurat technologique (formao geral e tecnolgica); baccalaurat professionnel (formao para uma prosso especca). PORTUGAL diploma do ensino secundrio (ensino geral); diploma de qualicao (ensino geral e prossional / dupla certicao). REINO-UNIDO (a) ensino geral GCSEs (General Certicate of Secondary Education); GCE A level (General Certicate of Educational Advanced Level) e AS level (Advanced Supplementary level). (b) ensino prossional Vocational Certicates of Secondary Education (VCSE). Fonte: Cedefop, 2004; Ministre de lducation nationale.
78
sector
A group of companies with the same main economic activity (e.g. chemicals). or A category of transversal professional activities (e.g. marketing) common to a variety of companies.
Source: Cedefop; European Commission, 2006a.
78 sector
163
ES
sector Conjunto de empresas con la misma actividad econmica principal (p.e. qumica). o Categora de actividades profesionales transversales (p.e. mercadotecnia) comn a una variedad de empresas.
Fuente: Cedefop; European Commission, 2006a.
DE
Sektor Eine Gruppe von Unternehmen, die der gleichen wirtschaftlichen Hauptttigkeit nachgehen (z. B. Chemie). oder Eine Kategorie horizontaler beruicher Ttigkeiten (z. B. Marketing), die in verschiedenen Unternehmen ausgebt werden.
Quelle: Cedefop; European Commission, 2006a.
FR
secteur Ensemble dentreprises exerant la mme activit conomique principale (par exemple la chimie). ou Catgorie dactivits professionnelles (par exemple le marketing) commune de nombreuses entreprises.
Source: Cedefop; European Commission, 2006a.
IT
settore Categoria di imprese che opera nello stesso ramo economico principale (per esempio, industria chimica). oppure Categoria di attivit professionali trasversali (per esempio, marketing) comuni a varie imprese.
Fonte: Cedefop; European Commission, 2006a.
PT
sector Conjunto de empresas que tem como actividade principal a mesma actividade econmica (ex: a indstria qumica). ou Categoria de actividades prossionais transversais a vrias empresas (ex:marketing).
Fonte: Cedefop; European Commission, 2006a.
164
79 skills audit
79
skill
The ability to perform tasks and solve problems.

Source: Cedefop; European Commission, 2006a. Related terms: competence, knowledge, know-how
ES
destreza Capacidad para realizar tareas y resolver problemas.

Fuente: Cedefop; European Commission, 2006a. Trminos emparentados: competencias, conocimiento, saber hacer
DE
spezische bzw. beruiche Fhigkeiten und/oder Fach-/ Sachkenntnisse Bezeichnet die Fhigkeit, beruiche Aufgaben durchzufhren und Probleme zu lsen.
Quelle: Cedefop; European Commission, 2006a. Verwandte Begriffe: Kompetenz, Know-how, Wissen
FR
aptitudes professionnelles / capacits professionnelles Capacit de raliser des tches et rsoudre des problmes.
Source: Cedefop; European Commission, 2006a. Termes lis: comptence, savoir, savoir-faire
IT
abilit Capacit di portare a termine compiti e di risolvere problemi.

Fonte: Cedefop; European Commission, 2006a. Termini collegati: competenza, conoscenze, know-how
PT
aptides prossionais / capacidades prossionais Capacidade de realizar tarefas e resolver problemas.

Fonte: Cedefop; European Commission, 2006a. Termos relacionados: competncia, saber, saber-fazer
80
skills audit
Analysis of knowledge, skills and competences of an individual, including his or her aptitudes and motivations to dene a career project and/or plan professional reorientation or training project.
Comment: the aim of a skills audit is to help the individual: analyse career background; self-assess position in the labour environment; prepare themselves to validation of non-formal or informal learning outcomes. plan career pathway. Source:based on Code du travail franais, 2003; Cedefop. Related terms: informal learning, non-formal learning, validation of learning outcomes
79 skills audit
165
ES
balance de competencias Anlisis de los conocimientos, capacidades y competencias de una persona, que incluye su aptitud y su motivacin para denir un proyecto de carrera profesional y/o planicar una reconversin profesional o una formacin.
Nota: los nes de un balance de competencias consisten en ayudar a la persona a: examinar su trayectoria profesional; autoevaluar su posicin actual en el entorno laboral; prepararse para una validacin de sus aprendizajes no formales o informales. planicar su futura carrera profesional. Fuente: adaptado del Code du travail Franais, 2003; Cedefop. Trminos emparentados: aprendizaje no formal, aprendizaje informal, validacin de resultados de aprendizaje
DE
berprfung von Fhigkeiten Analyse von Kenntnissen, Fhigkeiten und Kompetenzen einer Person, einschlielich ihrer Eignung und ihrer Bereitschaft, ein Vorhaben zugunsten der beruichen Laufbahn zu formulieren und/oder eine beruiche Neuausrichtung oder ein (Aus-)Bildungsprojekt vorzunehmen.
Anmerkung: Die berprfung von Fhigkeiten soll dem Einzelnen helfen: seinen beruichen Hintergrund zu analysieren; seine Position in seinem Arbeitsumfeld selbst einzuschtzen; sich auf die Validierung nicht formaler oder informeller Lernergebnisse vorzubereiten; den Berufsweg zu planen. Quelle: leicht verndert bernommen aus Code du travail franais, 2003; Cedefop. Verwandte Begriffe: informelles Lernen, nicht formales Lernen, Validierung von Lernergebnissen
FR
bilan de comptences Analyse des savoirs, aptitudes et comptences dun individu, y compris ses aptitudes et motivations an de dnir un projet professionnel et/ou envisager une rorientation professionnelle ou un projet de formation.
Note: le bilan de comptences a pour vocation daider lindividu: analyser son parcours pass; se situer dans le monde du travail; se prparer en vue de la validation des rsultats/acquis dapprentissage non formel et informel. planier son parcours de carrire. Source: adapt de Code du travail franais, 2003; Cedefop. Termes lis: apprentissage informel, apprentissage non formel, validation des rsultats/acquis dapprentissage
166
81 social dialogue
IT
bilancio di competenze Analisi delle conoscenze, abilit e competenze di una persona, comprese attitudini e motivazioni, per denire un progetto professionale e/o pianicare un progetto di riorientamento o formazione professionale.
Nota: lo scopo di un bilancio di competenze quello di aiutare una persona a: analizzare il prolo professionale acquisito; comprendere la propria posizione nel mondo del lavoro; prepararsi in vista della convalida dei risultati dellapprendimento non formale o informale; progettare la carriera professionale. Fonte: adattato da Code du travail franais 2003; Cedefop. Termini collegati: apprendimento informale, apprendimento non formale, convalida dei risultati dellapprendimento
PT
balano de competncias Anlise dos conhecimentos, capacidades e competncias de um indivduo, incluindo as suas aptides e motivaes, com a nalidade de denir um projecto prossional e/ou encarar una reorientao prossionnal ou um projecto de formao.
Nota: o balano de competncias ajuda o indivduo: a analisar o seu percurso passado; a situar-se no mundo do trabalho; a preparar-se para a validao dos resultados da aprendizagem no formal e informal; a planicar a sua carreira. Fonte: adaptado do Cdigo de trabalho francs, 2003; Cedefop. Termos relacionados: aprendizagem no formal/ aprendizagem informal, validao dos resultados da aprendizagem
81
social dialogue
A process of exchange between social partners to promote consultation, dialogue and collective bargaining.
Comment: (a) social dialogue can be bipartite (involving representatives of workers and employers) or tripartite (also associating public authorities and/or representatives of civil society, NGOs, etc.); (b) social dialogue can take place at various levels (company, sectoral / cross-sectoral and local / regional / national / transnational); (c) at international level, social dialogue can be bilateral, trilateral or multilateral, according to the number of countries involved. Source: Cedefop, 2004. Related terms: civil society, social partners
81 social dialogue
167
ES
dilogo social Proceso de comunicacin entre los agentes o interlocutores sociales con el n de fomentar la consulta, el dilogo y la negociacin colectiva.
Nota: (a) el dilogo social puede ser bipartito (si participan representantes de los trabajadores y de las empresas) o tripartito (si se asocian a l las autoridades pblicas y/o representantes de la sociedad civil, ONGs, etc.); (b) el dilogo social puede tener lugar a diferentes escalas (dentro de la empresa, a escala sectorial o intersectorial, o a escala geogrca local / regional / nacional / internacional); (c) el dilogo social de mbito internacional puede ser bilateral, trilateral o multilateral, dependiendo del nmero de pases implicados. Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: agentes sociales / interlocutores sociales, sociedad civil
DE
sozialer Dialog Bezeichnet einen Prozess des Austauschs zwischen den Sozialpartnern zur Frderung der gegenseitigen Konsultation, des Gesprchs und der Tarifverhandlungen.
Anmerkung: (a) Ein sozialer Dialog ist in Form eines zweiseitigen Dialogs (zwischen Arbeitnehmer- und Arbeitgebervertretern) oder eines dreiseitigen Dialogs mglich (an dem dann auch staatliche Stellen und/oder Vertreter der Zivilgesellschaft, NRO usw. beteiligt sind); (b) ein sozialer Dialog kann auf unterschiedlichen Ebenen stattnden (auf betrieblicher / sektoraler / sektorenbergreifender sowie auf lokaler / regionaler / nationaler / lnderbergreifender Ebene); (c) auf internationaler Ebene ist der soziale Dialog abhngig von der Zahl der beteiligten Lnder bilateral, trilateral oder multilateral. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Brgergesellschaft / Zivilgesellschaft, Sozialpartner
168
81 social dialogue
FR
dialogue social Un processus dchange entre les partenaires sociaux destin encourager la consultation, le dialogue et les ngociations collectives.
Note: (a) le dialogue social peut tre bipartite (associant les reprsentants des travailleurs et des employeurs) ou tripartite (associant galement les pouvoirs publics et/ou les reprsentants de la socit civile, des ONG, etc.); (b) le dialogue social peut avoir lieu diffrents niveaux (entreprise, secteur / niveau interprofessionnel ou local / rgional / national / transnational); (c) au niveau international, le dialogue social peut tre bilatral, trilatral ou multilatral selon le nombre de pays associs. Source: Cedefop, 2004. Termes lis: partenaires sociaux, socit civile
IT
dialogo sociale Processo di scambio tra le parti sociali per promuovere la consultazione, il dialogo e la contrattazione collettiva.
Note: (a) il dialogo sociale pu essere bipartito (coinvolgere i rappresentanti dei lavoratori e dei datori di lavoro) o tripartito (interessare anche le autorit pubbliche e/o i rappresentanti della societ civile, delle ONG, ecc.); (b) il dialogo sociale pu avvenire a diversi livelli (aziendale, settoriale / infrasettoriale e locale / regionale / nazionale / transnazionale); (c) a livello internazionale, il dialogo sociale pu essere bilaterale, trilaterale o multilaterale, a seconda del numero di paesi interessati. Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: parti sociali, societ civile
PT
dilogo social Todo o tipo de negociaes e consultas, incluindo a troca de informao, com os parceiros sociais destinado a promover a consulta, o dilogo e a negociao colectiva.
Nota: (a) o dilogo social pode ser bipartido (envolvendo os representantes dos trabalhadores e dos empregadores) ou tripartido (envolvendo igualmente os poderes pblicos e/ou os representantes da sociedade civil, das ONG, etc.); (b) o dilogo social pode ter lugar a vrios nveis (empresa, sector, prosso e ainda a nvel local/regional/nacional/transnacional); (c) a nvel internacional, o dilogo social pode ser bilateral, trilateral ou multilateral, de acordo com o nmero de pases envolvidos. Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: parceiros sociais, sociedade civil
82 social inclusion
169
82
social inclusion
The integration of individuals or groups of individuals into society as citizens or as members of various public social networks. Social inclusion is fundamentally rooted in labour market or economic inclusion.
ES
inclusin social / integracin social Integracin de personas o grupos en la sociedad en calidad de ciudadanos o miembros de diversas redes sociales pblicas. La inclusin social depende ntimamente de la participacin en el mundo del trabajo y de la economa.
Fuente: Cedefop, 2004.
DE
soziale Eingliederung Die Eingliederung von Einzelpersonen oder Gruppen von Personen in die Gesellschaft, als Brger oder als Mitglieder von verschiedenen ffentlichen sozialen Netzwerken. Soziale Eingliederung ist grundstzlich in der Arbeitsmarktund wirtschaftlichen Eingliederung verankert.
Quelle: Cedefop, 2004.
FR
insertion sociale / intgration sociale Linsertion dans la socit des individus ou des groupes en tant que citoyens ou membres de diffrents rseaux sociaux. Linsertion sociale est profondment lie linsertion conomique et professionnelle.
IT
inclusione sociale Lintegrazione dei singoli individui (o di gruppi) nella societ come cittadini o come membri di reti sociali pubbliche. Linclusione sociale strettamente legata allintegrazione economica o professionale.
PT
insero social / integrao social / incluso social Integrao dos indivduos ou grupos de indivduos na sociedade, enquanto cidados ou membros de diferentes esferas sociais. A integrao social est profundamente ligada integrao econmica e prossional.
170
83 social partners
83
social partners
Employers associations and trade unions forming the two sides of social dialogue.
Comments: the concept of social partner originates in France and Germany and was subsequently taken up in EU circles; tripartite social dialogue also associates public authorities and/ or representatives of civil society, NGOs, etc.). Source: based on Cedefop, 2004. Related terms: civil society, social dialogue
ES
agentes sociales / interlocutores sociales Asociaciones empresariales y sindicales que componen los dos lados del dilogo social bipartito.
Notas: la nocin de interlocutor social se origin en Francia y Alemania y fue asumida despus por las esferas administrativas de la UE; el dilogo social tripartito asocia, adems de estos dos agentes, a las autoridades pblicas y/o a representantes de la sociedad civil, ONGs, etc.). Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: dilogo social, sociedad civil
DE
Sozialpartner Bezeichnet die Arbeitgeberverbnde und die Gewerkschaften, welche die zwei Parteien des (zweiseitigen) sozialen Dialogs bilden.
Anmerkung: Das Konzept der Sozialpartner entstand zunchst in Frankreich und Deutschland und entwickelte sich dann zum Bestandteil der Begrifichkeit auf EU-Ebene. Der dreiseitige soziale Dialog bezieht auch Behrden und/oder Vertreter der Zivilgesellschaft, NRO usw. ein. Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Brgergesellschaft / Zivilgesellschaft, sozialer Dialog
FR
partenaires sociaux Les organisations reprsentatives des employeurs et des syndicats participant au dialogue social.
Notes: le concept de partenaire sociaux est apparu dabord en France et en Allemagne; il fait dsormais partie du vocabulaire europen; le dialogue social tripartite associe galement les pouvoirs publics ainsi que les reprsentants de la socit civile, les ONG, etc. Source: adapt de Cedefop, 2004. Termes lis: dialogue social, socit civile
83 special needs education
171
IT
parti sociali Le associazioni dei datori di lavoro e le organizzazioni sindacali che partecipano al dialogo sociale (bipartito).
Note: il concetto di parte sociale ha avuto origine in Francia e in Germania; stato poi adottato in ambito comunitario; il dialogo sociale tripartito prevede anche la partecipazione delle autorit pubbliche e/o di rappresentanti della societ civile, delle ONG, ecc. Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: dialogo sociale, societ civile
PT
parceiros sociais Organizaes representativas dos empregadores e dos sindicatos que participam no dilogo social (bipartido).
Notas: o conceito de parceiro social surgiu em Frana e na Alemanha, tendo sido posteriormente assimilado pelo vocabulrio europeu; o dilogo social tripartido associa igualmente as autoridades pblicas, bem como a sociedade civil, as ONG, etc. Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: dilogo social, sociedade civil
84
special needs education
Educational activity and support designed to address specic needs of disabled children or of children who are failing school for many other reasons that are known to impede optimal progress.
Comment: the term special needs education is now preferred to the term special education. The older term was mainly understood to refer to the education of children with disabilities, taking place in special schools or institutions distinct from, and outside of, the regular school and university system. In many countries today a large proportion of disabled children are in fact educated in institutions of the regular system. Source: based on Unesco, 1997.
172
83 special needs education
ES
educacin para necesidades educativas especiales / educacin especial Actividades y apoyos educativos destinados a responder a las necesidades educativas especiales de alumnos discapacitados, o de quienes fracasan en la escuela por otras muchas razones que impiden un progreso escolar correcto.
Nota: actualmente se preere el trmino educacin para necesidades educativas especiales al antiguo de educacin especial, por el que se entenda sobre todo la educacin de discapacitados que tiene lugar en escuelas especcas o centros diferentes y externos a la escuela regular y el sistema universitario. De hecho, en numerosos pases un alto porcentaje de alumnos discapacitados se forman hoy en los centros educativos del sistema regular. Fuente: adaptado de Unesco, 1997.
DE
Sonderpdagogik / Ausbildung fr hilfsbedrftige Schler Bildungsangebote und pdagogische Frderung, mit denen den besonderen Bedrfnissen von behinderten Kindern oder Kindern entsprochen werden soll, die schulisch aus zahlreichen Grnden versagen, die bekanntermaen eine ideale schulische Entwicklung behindern.
Anmerkung: Der heute gngige Begriff special needs education (dt. Sonderpdagogik / Ausbildung fr hilfsbedrftige Schler) hat den frheren Begriff special education (dt. etwa Sonderschulunterricht) abgelst. Der frhere Begriff bezeichnete im Wesentlichen die Ausbildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Sonderschulen oder speziellen Bildungseinrichtungen jenseits der Einrichtungen des regulren Schul- und Hochschulsystems. Heute wird jedoch in vielen Lndern ein Groteil der behinderten Kinder und Jugendlichen in Einrichtungen des regulren Systems ausgebildet. Quelle: leicht verndert bernommen aus Unesco, 1997.
FR
ducation rpondant des besoins spciaux ducation et soutien ducatif destins rpondre aux besoins spciques des enfants handicaps, mais aussi des enfants qui chouent lcole pour toutes sortes dautres raisons qui, on le sait, sont de nature empcher une progression optimale.
Note: lexpression ducation rpondant des besoins spciaux est maintenant utilise la place dducation spciale. Cette dernire expression tait essentiellement interprte comme dsignant lducation denfants handicaps dans des coles ou des institutions spciales distinctes des tablissements du systme ordinaire dcoles et duniversits, et extrieures ce systme. Dans de nombreux pays, un pourcentage important denfants handicaps frquentent en fait aujourdhui des tablissements du systme ordinaire. Source: adapt de Unesco, 1997.
85 standard
173
IT
istruzione per discenti con bisogni educativi speciali Attivit didattiche e forme di sostegno strutturate in modo da soddisfare le esigenze speciche degli allievi disabili o di allievi che non riescono a frequentare la scuola con protto per varie ragioni, tali da impedirne un progresso normale.
Nota: lespressione istruzione per discenti con bisogni educativi speciali viene ora utilizzata al posto di istruzione speciale. Questultima espressione veniva usata perlopi per denire listruzione di allievi disabili impartita in scuole o istituti speciali, al di fuori del sistema scolastico e universitario ordinario. Oggi, in molti paesi, una notevole percentuale di allievi disabili frequenta di fatto istituti del sistema distruzione ordinario. Fonte: adattato da Unesco, 1997.
PT
necessidades educativas especiais Educao e apoio educativo destinado a responder s necessidades especcas de crianas portadoras de decincia, bem como de crianas com insucesso escolar, quaiquer que seja o motivo desse insucesso, mas que constitui factor impeditivo de uma progresso escolar normal.
Nota: a expresso necessidades educativas especiais actualmente utilizada em substituio da expresso educao especial. Esta ltima expresso foi essencialmente interpretada como designando o ensino de crianas decientes em escolas ou instituies especiais, distintas dos estabelecimentos de ensino regular. Hoje em dia, em inmeros pases, uma percentagem signicativa de crianas decientes frequenta de facto os estabelecimentos do sistema de ensino comum. Fonte: adaptado da Unesco, 1997.
85
standard
A series of elements whose content is dened by concerned actors.

Comment: One can distinguish between several types of standards: competence standard refers to the knowledge, skills and/or competences linked to the practice of a job; educational standard refers to the statements of learning objectives, content of curricula, entry requirements as well as resources required to meet the learning objectives; occupational standard refers to the statements of the activities and tasks related to a specic job and to its practice; assessment standard refers to the statements of the learning outcomes to be assessed and the methodology used; validation standard refers to the statements of the level of achievement to be reached by the person assessed, and the methodology used; certication standard refers to the statements of the rules applicable for obtaining a certicate or diploma as well as the rights conferred. According to the system, these standards can be dened separately or be part of one document. Source: Cedefop.
174
85 standard
ES
norma / estndar Conjunto de elementos cuyo contenido es denido por los actores concernidos.
Nota: Puede distinguirse entre diferentes tipos de normas / estndares: la norma o estndar de competencia dene los conocimientos, capacidades y competencias relacionados con un ocio especco; la norma o estndar de educacin o formacin dene los objetivos formativos, los contenidos curriculares, los requisitos de admisin y los recursos requeridos para alcanzar los objetivos formativos; la norma o estndar profesional dene actividades y tareas relacionadas con un ocio especco; la norma o estndar de evaluacin dene los resultados de aprendizaje que deben lograrse y la metodologa de evaluacin utilizada; la norma o estndar de validacin dene el nivel de rendimiento que debe alcanzar la persona evaluada y los criterios utilizados; la norma o estndar de certicacin dene las reglas que regulan la obtencin de un certicado o ttulo, y los derechos que ste conere. En funcin del sistema correspondiente, estas normas pueden existir por separado o integrarse en un documento comn. Fuente: Cedefop.
DE
Standard Reihe von Faktoren, die inhaltlich von den betroffenen Akteuren gemeinsam festgelegt werden.
Anmerkung: Gem dem System lassen sich verschiedene Arten von Standards oder Normen unterscheiden: Der Begriff Kompetenzstandard bezieht sich auf die Beschreibung von Kenntnissen, Fhigkeiten/Fertigkeiten und/oder Kompetenzen in Verbindung mit der Ausbung einer bestimmten Ttigkeit; Der Begriff Bildungsstandard bezieht sich auf die Beschreibung von Lernzielen, den Inhalt von Curricula, Zugangsvoraussetzungen sowie auf die fr das Erreichen von Lernzielen bentigten Ressourcen. Der Begriff Standard fr Berufsqualikationen bezieht sich auf die Beschreibungen von Aktivitten und Aufgaben in Verbindung mit einer bestimmten Ttigkeit und deren Ausbung. Der Begriff Bewertungsstandard bezieht sich auf die Beschreibung der zu bewertenden Lernergebnisse sowie auf die verwendeten Kriterien; Der Begriff Validierungsstandard bezieht sich auf die Beschreibung des Anforderungsniveaus, das von der bewerteten Person erreicht werden soll, sowie auf die verwendeten Kriterien. Der Begriff Zertizierungsstandard bezieht sich auf die Regeln, die fr die Erlangung eines Zertikats, Diploms oder Zeugnisses gelten, sowie auf die verliehenen Rechte. Gem dem System knnen diese Standards separat festgelegt werden oder Teil eines Gesamtdokuments sein. Quelle: Cedefop.
85 standard
175
FR
rfrentiel Ensemble dlments dont le contenu est dni entre les acteurs concerns.
Note: On distingue diffrents types de rfrentiels: le rfrentiel de comptences dcrit les savoirs, aptitudes et/ou comptences lis lexercice dun emploi; le rfrentiel demploi dcrit les activits et les tches caractristiques dun emploi et les modalits de son exercice; le rfrentiel de formation dcrit les objectifs dapprentissage, des contenus des programmes, des conditions daccs, ainsi que des ressources ncessaires pour atteindre les objectifs dnis; le rfrentiel dvaluation dcrit les rsultats/acquis dapprentissage valuer, ainsi que la mthode utilise; le rfrentiel de validation dcrit le seuil de performance atteindre par la personne value, ainsi que les critres utiliss; le rfrentiel de certication dcrit les rgles dobtention du certicat ou diplme ainsi que les droits confrs. Selon les systmes, les rfrentiels sont dnis sparment ou consigns dans un mme document. Source: Cedefop.
IT
standard Insieme di elementi il cui contenuto denito dalle parti interessate.

Nota: Si possono distinguere diversi tipi di standard: lo standard di competenza descrive le conoscenze, abilit e/o competenze necessarie per una determinata professione; lo standard di formazione descrive gli obiettivi dellapprendimento, il contenuto dei programmi, i requisiti daccesso e le risorse necessarie per raggiungere gli obiettivi formativi; lo standard di occupazione descrive le attivit e i compiti relativi a una determinata professione ed alla sua pratica; lo standard di valutazione descrive i risultati dellapprendimento che devono essere valutati e la metodologia utilizzata; lo standard di convalida descrive il livello del risultato che deve essere raggiunto dalla persona sottoposta a valutazione e i criteri utilizzati; lo standard di certicazione descrive le regole per lottenimento di un certicato o un diploma e i relativi diritti acquisiti. A seconda del sistema, gli standard possono essere deniti separatamente o rientrare in un unico documento. Fonte: Cedefop.
176
86 teacher
PT
referencial Conjunto de elementos cujo contedo denido entre os diferentes actores

Nota: Podem-se distinguir diferentes tipos de referenciais: referencial de competncia descreve os conhecimentos, as aptides e as competncias requeridas para o exerccio de uma actividade prossional; referencial de formao descreve os objectivos da aprendizagem, os contedos dos programas, as condies de accesso, bem como os recursos necessrios para atingir os objectivos denidos; referencial de emprego descreve as actividades e as tarefas relacionadas com uma determinada prosso e a sua prtica; referencial de avaliao descreve os resultados da aprendizagem a avaliar bem como a metodologia utilizada; referencial de validao descreve o nvel de sucesso a ser atingido pela pessoa avaliada, bem como a metodologia utilizada; referencial de certicao descreve as regras para obteno do certicado ou diploma bem como os direitos que estes conferem. De acordo com os sistemas, os referenciais podem ser denidos separadamente ou juntos num mesmo documento. Fonte: Cedefop.
86
teacher
A person whose function is to impart knowledge, know-how or skills to learners in an education or training institution.
Comment: a teacher may full several tasks such as organising and carrying out training programmes/courses and transmitting knowledge, whether generic or specic, theoretical or practical. A teacher in a vocationally-oriented institution may be referred to as a trainer. Source: Cedefop, 2004; AFPA 1992. Related terms: learning facilitator, trainer
ES
profesor / docente Una persona cuya funcin consiste en impartir conocimientos tericos o prcticos, o destrezas a los alumnos de un centro de enseanza o formacin.
Nota: un profesor puede desempear numerosas tareas, como la organizacin e implantacin de programas o cursos formativos y la transmisin de conocimientos (generales o especcos, tericos o prcticos) o enseanza propiamente dicha. En un centro de formacin profesional, un profesor puede recibir el nombre de formador. Fuente: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Trminos emparentados: formador, mediador del aprentizage/ formativo
86 teacher
177
DE
Lehrkraft / Lehrer Eine Person, deren beruiche Aufgabe es ist, Lernenden einer Einrichtung der allgemeinen oder beruichen Bildung Wissen, Know-how oder Fhigkeiten zu vermitteln.
Anmerkung: Eine Lehrkraft bernimmt unterschiedliche Aufgaben, beispielsweise die Organisation und Durchfhrung von Ausbildungsprogrammen bzw. -kursen und die Vermittlung von grundlegendem oder spezischem sowie theoretischem oder praktischem Wissen bzw. Know-how. Bestimmte Lehrkrfte an beruichen Schulen (die als Fachlehrer fr den fachpraktischen Unterricht bzw. als Lehrer fr Fachpraxis bezeichnet werden) erfllen (teilweise) hnliche Aufgaben wie die Ausbilder. Quelle: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Verwandte Begriffe: Ausbilder, Lernfrderer
FR
enseignant Personne dont la fonction est de transmettre des apprenants des savoirs, savoir-faire et/ou comptences au sein dun tablissement denseignement ou de formation.
Note: le mtier denseignant couvre plusieurs fonctions: organisation et mise en uvre des programmes et transmission des savoirs (gnraux ou spciques, thoriques ou pratiques) et/ou des savoir-faire. Dans les tablissements orientation professionnelle, la fonction denseignant peut recouvrir (partiellement) celle de formateur. Source: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termes lis: formateur, mdiateur dapprentissage
IT
docente Persona il cui ruolo quello di trasmettere ai discenti conoscenze, esperienze o competenze in un istituto distruzione o di formazione.
Nota: un docente pu svolgere vari compiti, come organizzare e svolgere programmi/corsi di formazione e trasmettere conoscenze, generiche o speciche, teoriche o pratiche. Un docente di un istituto professionale pu essere denito formatore. Fonte: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termini collegati: formatore, mediatore di apprendimento
PT
professor Pessoa cuja funo transmistir ao aluno conhecimentos, capacidades e competncias, num estabelecimento de ensino ou de formao.
Nota: a prosso de professor abrange vrias funes: organizao e implementao dos programas e transmisso de conhecimentos (gerais ou especcos, tericos ou prticos) e/ou de saber-fazer. Fonte: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termos relacionados: formador, mediador de aprendizagem
178
87 trainer
87
trainer
Anyone who fullls one or more activities linked to the (theoretical or practical) training function, either in an institution for education or training, or at the workplace.
Comment: (a) two categories of trainer can be distinguished: professional trainers are training specialists whose job may coincide with that of the teacher in a vocational training establishment; part-time or occasional trainers are professionals in various elds who take on, in their normal duties, part-time training activity, either in-company (as mentors and tutors of recruits and apprentices or as training providers) or externally (by occasionally offering their services at a training establishment); (b) trainers may carry out various tasks: design training activities; organise and implement these activities; provide the actual training, i.e. transfer knowledge, know-how and skills; help apprentices develop their skills by providing advice, instructions and comments throughout the apprenticeship. Source: Cedefop, 2004; AFPA,, 1992. Related terms: learning facilitator, teacher
ES
formador Persona que desempea una o ms actividades relacionadas con la labor formadora (terica o prctica), ya sea en un centro educativo o formativo o en una empresa.
Nota: (a) pueden diferenciarse dos categoras de formador: el formador profesional: especialista en formacin, cuya labor puede ser idntica a la del maestro en un centro de formacin profesional; el formador ocasional: profesional de algn mbito que realiza como parte de sus obligaciones regulares una labor formadora de dedicacin parcial, ya sea en la empresa (como tutor o supervisor de nuevos contratados y aprendices, o creador de formaciones) o externamente a ella (ofreciendo ocasionalmente sus servicios en un centro formativo); (b) los formadores pueden desempear diversas tareas: disear actividades formativas; organizar e implantar dichas actividades; impartir la formacin, esto es, ensear teora, prctica y destrezas; ayudar al alumno a desarrollar sus capacidades mediante asesoramiento, instrucciones y comentarios a lo largo de todo el ciclo de aprendizaje. Fuente: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Trminos emparentados: mediador del aprendizage/formativo, profesor / docente
87 trainer
179
DE
Ausbilder Jede Person, die sei es in einer Bildungs- bzw. Ausbildungseinrichtung oder im Betrieb eine oder mehrere Aufgaben wahrnimmt, die der (theoretischen oder praktischen) Ausbildungsfunktion zuzurechnen sind.
Anmerkung: (a) die Ausbilder lassen sich in zwei Kategorien untergliedern: hauptamtliche Ausbilder sind erfahrene Fachleute, die eine pdagogische Ausbildung absolviert haben, welche sie zur Vermittlung beruicher Bildung qualiziert. Ihre beruichen Aufgaben knnen hnlich gelagert sein wie die Aufgaben von Lehrkrften in beruichen Bildungseinrichtungen; nebenamtliche Ausbilder sind beruiche Fachkrfte, die gesttzt auf ihre fachliche Kompetenz im Rahmen ihrer regulren beruichen Ttigkeit punktuell auch Ausbildungsaufgaben bernehmen, entweder im Betrieb selbst (wo sie als Mentoren und Tutoren neu eingestellte Arbeitskrfte und Lehrlinge einarbeiten und unterweisen, in der betrieblichen Fortbildung als Ausbilder fungieren usw.) oder auerhalb des Betriebs (beispielsweise in einer beruichen Bildungseinrichtung); (b) zu den Aufgaben eines Ausbilders zhlen: die Konzeption von Ausbildungsmanahmen, die Organisation und Durchfhrung dieser Manahmen, die Vermittlung der Ausbildung an sich, d. h. die Vermittlung von Kenntnissen, Know-how und Kompetenzen; die Untersttzung der Lernenden beim Kompetenzerwerb durch Beratung, Unterweisung und Feedback ber den gesamten Lernprozess hinweg. Quelle: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Verwandte Begriffe: Lernfrderer, Lehrkraft im beruichen Schulwesen / Berufsschullehrer
180
87 trainer
FR
formateur Toute personne exerant une ou plusieurs activits lies la fonction de formation (thorique ou pratique) soit au sein dun tablissement denseignement ou de formation, soit sur le lieu de travail.
Note: (a) il existe deux catgories de formateurs: les formateurs professionnels sont des formateurs spcialiss dont la fonction peut sapparenter celle denseignant dans un tablissement denseignement ou de formation professionnels; les formateurs occasionnels sont des professionnels qui, dans le cadre de leur activit professionnelle, assurent ponctuellement, au titre de leur comptence spcique, une fonction de formateur, soit en interne (formation au sein de lorganisation, accueil de nouveaux collaborateurs, tutorat, encadrement des apprentis, etc.) soit en externe (intervention en tablissement); (b) le formateur est appel assurer diffrentes fonctions: conception de laction de formation; organisation et mise en uvre de laction de formation; animation de laction de formation en transmettant des savoirs, savoir-faire et/ou comptences; mdiation dapprentissage en aidant lapprenant dans le dveloppement de ses savoirs et de ses comptences par des instructions, des commentaires et des conseils tout au long du processus dapprentissage. Source: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termes lis: enseignant de lEFP, mdiateur dapprentissage
IT
formatore Chiunque svolga una o pi attivit legate alla formazione (teorica o pratica) presso un istituto distruzione/ formazione o sul luogo di lavoro.
Nota: (a) possibile distinguere due categorie di formatori: i formatori professionisti sono specialisti della formazione il cui lavoro pu coincidere con quello dei docenti di un istituto professionale; i formatori occasionali o a tempo parziale sono professionisti di settori diversi che, nellambito della loro attivit professionale, svolgono attivit formative a tempo parziale nella loro impresa (in qualit di tutori di neoassunti e apprendisti o come erogatori di formazione) o allesterno (offrendo occasionalmente i propri servizi a un istituto di formazione); (b) i formatori possono svolgere mansioni diverse: ideare le attivit di formazione; organizzare e attuare tali attivit; fornire la formazione vera e propria, cio trasmettere conoscenze, know-how e competenze; aiutare gli apprendisti a sviluppare le proprie competenze attraverso consigli, istruzioni e commenti durante il periodo di apprendistato. Fonte: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termini collegati: insegnante nel settore dellistruzione e formazione professionale, mediatore di formazione
88 training course planning and design
181
PT
formador Pessoa que exerce uma ou vrias actividades ligadas funo de formao (terica ou prtica), seja num espao de formao ou no local de trabalho.
Nota: (a) existem duas categorias de formadores: formadores prossionais: especialistas, que seguiram uma formao pedaggica para assegurar aces de formao prossional e cuja funo pode assemelhar-se de um professor num estabelecimento de ensino ou formao; formadores ocasionais: prossionais que, no mbito da sua actividade prossional, asseguram pontualmente, dada sua competncia especca, a funo de formador, quer a nvel interno (formao numa organizao, acolhimento de novos colaboradores, tutoria, enquadramento de aprendentes, etc.), quer a nvel externo (interveno num estabelecimento); (b) o formador chamado a assegurar diferentes funes: concepo da aco de formao; organizao e implementao da aco de formao; transmisso actualizada de conhecimentos, capacidades e/ou competncias; mediao da aprendizagem atravs do apoio aos formandos no desenvolvimento dos seus conhecimentos e das suas competncias com instrues, comentrios e conselhos ao longo de todo o processo de aprendizagem. Fonte: Cedefop, 2004; AFPA, 1992. Termos relacionados: mediador de aprendizagem, professor de EFP
training 88 training course planning and design
see vocational education and training (VET) A set of consistent methodological activities employed in designing and planning training initiatives and schemes against objectives set.
Comment: training course planning and design includes analysis of training demand and needs, project design, coordination and implementation monitoring as well as assessment of training impact. Source: based on Le Prau, 2002. Related term: training needs analysis
ES
diseo y planicacin de la formacin Serie de actividades metodolgicas coherentes destinadas a proyectar y planicar iniciativas y programas de formacin para alcanzar determinados objetivos.
Nota: el diseo y planicacin de la formacin incluye el anlisis de la demanda, de las necesidades de formacin, la concepcin del proyecto formativo, la coordinacin y control de la implantacin y la evaluacin de impacto de la formacin. Fuente: adaptado de Le Prau, 2002. Trmino emparentado: anlisis de necesidades formativas
182
88 training course planning and design
DE
Ausbildungsplanung und -design Satz konsistenter methodischer Anstze, die anhand festgelegter Ziele zur Konzeption und Planung von Ausbildungsmanahmen und -programmen angewendet werden.
Anmerkung: Ausbildungsplanung und -design umfasst die Analyse von Ausbildungsnachfrage und -bedarf, die Konzeption des Ausbildungsprojekts, die Koordinierung und die berwachung seiner Umsetzung sowie die Bewertung der Auswirkungen der Ausbildung. Quelle: leicht verndeert bernommen aus Le Prau, 2002. Verwandter Begriff: Analyse des Ausbildungsbedarfs
FR
ingnierie de (la) formation Ensemble dactivits mthodologiques cohrentes qui sappliquent la conception de systmes daction et de dispositifs de formation pour atteindre lobjectif x.
Note: lingnierie de la formation comprend lanalyse de la demande, des besoins de formation, la conception du projet formatif, la coordination et le contrle de sa mise en uvre et lvaluation des effets de la formation. Source: adapt de Le Prau, 2002. Terme li: analyse des besoins de formation
IT
ingegneria della formazione / ingegneria pedagogica Insieme di attivit metodologiche coerenti impiegate per organizzare e progettare attivit e schemi formativi in funzione di una serie di obiettivi da raggiungere.
Nota: lingegneria della formazione comprende lanalisi della richiesta di formazione e dei bisogni formativi, lideazione del progetto, il coordinamento e il monitoraggio dellattuazione, oltre alla valutazione dellimpatto della formazione. Fonte: adattato da Le Prau, 1992. Termine collegato: analisi dei bisogni formativi
PT
engenharia da formao Conjunto de abordagens metodolgicas coerentes aplicadas concepo das aces de formao e aos dispositivos de formao, tendo em vista os objectivos estabelecidos.
Nota: a engenharia da formao compreende a anlise da procura, das necessidades de formao, a concepo do projecto formativo, a coordenao e o controlo da sua implementao e a avaliao dos seus efeitos. Fonte: adaptado de Le Prau, 1992. Termo relacionado: anlise das necessidades de formao
89 training needs analysis
183
89
training needs analysis
A systematic analysis of present and future skills needs against the skills available to implement an efcient training strategy.
Comments: a training needs analysis rests on: (a) identication of skills needs (b) assessment of skills available in the workforce and (c) appraisal of skills gaps and shortages; a training needs analysis can be conducted at individual, organisational, sectoral, national or international level; it may focus on quantitative or qualitative aspects (for example level ant type of training) and should ensure that training is delivered in an effective and cost-efcient manner. Source: Cedefop. Related term: training course planning and design
ES
anlisis de necesidades formativas Comparacin sistemtica entre la demanda actual o futura de destrezas/capacidades y las destrezas realmente disponibles, a n de implantar una estrategia formativa ecaz.
Nota: un anlisis de necesidades formativas consta de: (a) la deteccin de la demanda de destrezas; (b) la evaluacin de las destrezas realmente existentes en la mano de obra, y (c) el clculo de los dcit y lagunas de destrezas; puede realizarse un anlisis de necesidades formativas a escala individual, corporativa, sectorial, nacional o internacional; el anlisis puede centrarse en aspectos cuantitativos o bien cualitativos (por ejemplo, nivel y tipo de formacin), y debe garantizar una formacin ecaz y rentable. Fuente: Cedefop. Trmino emparentado: diseo y planicacin de la formacin
DE
Analyse des Ausbildungsbedarfs Systematische Analyse des aktuellen und knftigen Qualikationsbedarfs vor dem Hintergrund der vorhandenen Qualikationen, damit eine efziente Ausbildungsstrategie eingefhrt werden kann.
Anmerkung: Eine Analyse des Ausbildungsbedarfs beruht auf (a) der Ermittlung des Qualikationsbedarfs, (b) der Bewertung der in der Arbeitnehmerschaft vorhandenen Qualikationen und (c) der Beurteilung von Qualikationslcken und -mngeln. Eine Analyse des Ausbildungsbedarfs kann auf individueller Ebene, auf Organisations- oder Sektorebene sowie auf nationaler oder internationaler Ebene stattnden. Sie kann sich auf quantitative oder qualitative Aspekte (beispielsweise Niveau und Art der Ausbildung) konzentrieren und sollte sicherstellen, dass die Ausbildung wirksam und kostengnstig bereitgestellt wird. Quelle: Cedefop. Verwandter Begriff: Ausbildungsplanung und -design
184
89 training needs analysis
FR
analyse des besoins de formation Analyse systmatique des besoins de comptences actuels ou futurs laune des comptences disponibles, an de mettre en uvre une stratgie efcace de formation.
Notes: une analyse des besoins de formation repose sur: (a) lidentication des besoins de comptences; (b) lvaluation des comptences de la main-duvre et; (c) lestimation des pnuries de comptences et de qualications; une analyse des besoins de formation peut tre mene au niveau individuel, organisationnel, sectoriel, national ou international; elle peut se concentrer sur les aspects quantitatifs ou qualitatifs (par exemple type et niveau de formation) et doit garantir lefcacit et la rentabilit de la formation. Source: Cedefop. Terme li: ingnierie de la formation
IT
analisi dei (fab)bisogni formativi Analisi sistematica dei fabbisogni di competenze attuali e futuri in relazione alle competenze disponibili allo scopo di attuare una strategia di formazione efcace.
Note: lanalisi dei fabbisogni formativi si fonda su: (a) lindividuazione del fabbisogno di competenze; (b) laccertamento delle competenze della forza lavoro e (c) la stima delle carenze di competenze e di qualiche; lanalisi dei fabbisogni formativi pu essere effettuata a livello individuale, organizzativo, settoriale, nazionale o internazionale; pu concentrarsi su aspetti quantitativi o qualitativi (per esempio, livello e tipo di formazione) e deve garantire che la formazione venga erogata in modo efcace ed efciente rispetto ai costi. Fonte: Cedefop. Termine collegato: ingegneria della formazione
PT
anlise das necessidades de formao Anlise sistemtica das necessidades de competncias actuais ou futuras confrontando-as com as competncias disponveis, tendo em vista a denio de uma estratgia ecaz de formao.
Notas: uma anlise de necessidades de formao assenta em: (a) identicao das necessidades de competncias; (b) avaliao das competncias da mo-de-obra; (c) estimativa das necessidades de competncias e qualicaes; uma anlise das necessidades de formao pode ser feita a nvel individual, organizacional, sectorial, nacional ou internacional; pode centrar-se em aspectos quantitativos ou qualitativos (por ex: tipo e nvel de formao) e deve garantir a eccia e a rentabilidade da formao. Fonte: Cedefop. Termo relacionado: engenharia da formao
90 training of trainers
185
90
training of trainers
Theoretical or practical training for teachers and trainers.

Comment: training of trainers: (a) is for teaching/training personnel, either practising: (i) as professional teachers or trainers (ii) as professionals in a given eld who accompany trainees in their work environment (occasional teachers or trainers); (b) covers a wide range of skills: knowledge specic to the eld in question (general, technical or scientic); educational, psychological and sociological skills; management skills; familiarity with the world of work; and knowledge of training schemes and target audience; (c) also covers training related to course design, organisation and implementation as well as the content of training activities, i.e. imparting knowledge, know-how and skills. Source: Cedefop, 2004. Related terms: learning facilitator, teacher, trainer
ES
formacin de formadores Formacin de carcter terico o prctico destinada a docentes o formadores.

Nota: la formacin de formadores: (a) puede destinarse (i) a docentes o formadores profesionales o de dedicacin exclusiva, ya activos o an en proceso de formacin; (ii) a los especialistas de un determinado sector que instruyen a alumnos en el entorno laboral (docentes o formadores ocasionales); (b) abarca toda una serie de destrezas: conocimientos especcos al sector en cuestin (generales, tcnicos o cientcos); competencias educativas, psicolgicas y sociolgicas; destrezas de gestin; conocimiento del mundo del trabajo; conocimiento de los programas formativos y los grupos destinatarios; (c) tambin engloba formaciones relativas al diseo, organizacin e implantacin de cursos, y sobre los contenidos de la propia actividad formativa, esto es, la imparticin de conocimientos tericos y prcticos y de destrezas. Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: formador, mediador del aprendizage/ formativo, profesor / docente
186
90 training of trainers
DE
Ausbildung der Ausbilder Bezeichnet die theoretisch oder praktisch ausgelegte Ausbildung, die fr Lehrkrfte und Ausbilder bestimmt ist.
Anmerkung: Ausbildungsangebote fr Ausbilder (a) wenden sich an Personen, die Lehr- bzw. Ausbildungsaufgaben wahrnehmen, entweder (i) als hauptamtliche Lehrkrfte oder Ausbilder oder (ii) als beruiche Fachkrfte, die den Lernenden in dem betreffenden Fachgebiet am Arbeitsplatz betreuen und unterweisen (nebenamtliche Lehrkrfte oder Ausbilder); (b) dienen der Vermittlung einer breiten Palette von Kompetenzen: Vermittelt werden beispielsweise (allgemeine, technische, wissenschaftliche oder beruiche) Fachkenntnisse, pdagogische, psychologische und soziologische Kompetenzen, Kompetenzen im Bereich Management, Kenntnisse ber die Arbeitswelt sowie Kenntnisse ber Ausbildungsstrukturen bzw. systeme und einschlgige Zielgruppen; (c) beinhalten auch Lehrangebote in den Bereichen Ausbildungsplanung und design, Organisation und Durchfhrung von Ausbildungsmanahmen sowie Ausbildungsvermittlung, d. h. Vermittlung von Kenntnissen, Know-how und Kompetenzen. Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Ausbilder, Ausbildungsplanung und -design, Lehrkraft im beruichen Schulwesen / Berufsschullehrer, Lernfrderer
FR
formation de formateurs Formation thorique ou pratique destine aux enseignants ou formateurs.

Note: la formation des formateurs: (a) sadresse aux enseignants et formateurs en exercice ou en cours de formation (appels formateurs professionnels), ainsi quaux professionnels qui encadrent lapprenant sur le poste de travail (appels formateurs occasionnels); (b) couvre une large palette de comptences: comptences disciplinaires (gnrales, techniques, scientiques ou professionnelles), comptences psychologiques, pdagogiques et sociologiques, comptences managriales, connaissance du monde du travail, connaissance des dispositifs et des publics; (c) sapplique galement lingnierie de formation, lorganisation et la mise en uvre de la formation, ainsi qu lactivit proprement dite de formation, cest--dire la transmission des savoirs, savoir-faire et comptences. Source: Cedefop, 2004. Termes lis: enseignant de lEFT, formateur, ingnierie de (la) formation, mdiateur dapprentissage
91 transferability of learning outcomes
187
IT
formazione dei formatori Formazione teorica o pratica per insegnanti e formatori.

Nota: la formazione dei formatori: (a) si rivolge agli insegnanti e ai formatori che: (i) svolgono la professione di insegnanti o formatori; (ii) sono professionisti in un determinato settore e seguono tirocinanti sul posto di lavoro (insegnanti o formatori occasionali); (b) copre unampia gamma di competenze: conoscenze speciche relative al settore in questione (generiche, tecniche o scientiche); competenze di tipo pedagogico, psicologico e sociologico; capacit gestionali; familiarit con il mondo del lavoro; conoscenze degli schemi di formazione e del pubblico interessato; (c) comprende anche la formazione in materia di ideazione, organizzazione e attuazione dei corsi, nonch dei contenuti delle attivit formative, cio la trasmissione di conoscenze, know-how e competenze. Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: docente nel campo dellistruzione e formazione professionale, formatore, mediatore di apprendimento
PT
formao de formadores Formao terica ou prtica destinada aos formadores.

Nota: a formao de formadores: (a) dirige-se aos formadores em exerccio ou aos indviduos que frequentam um curso de formao de formadores (denominados formadores prossionais), bem como aos prossionais que enquadram o aprendente no seu local de trabalho (denominados formadores ocasionais); (b) abrange um vasto leque de competncias: competncias disciplinares (gerais, tcnicas, cientcas ou prossionais), competncias psicolgicas, pedaggicas e sociolgicas, conhecimento do mundo do trabalho, conhecimento dos dispositivos disponveis e dos pblicos; (c) aplica-se igualmente engenharia da formao, organizao e implementao da formao, bem como actividade propriamente dita de formao, ou seja, transmisso de conhecimento, saber-fazer e competncias. Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: formador, engenharia da formao, mediador da aprendizagem, professor de EFP
91
transferability of learning outcomes
The degree to which knowledge, skills and competences can be used in a new occupational or educational environment, and/or to be validated and certied.
Source: based on Cedefop, 2004.
188
92 transition from school or training to work
ES
transferibilidad de resultados de aprendizaje Grado en que resulta posible seguir utilizando conocimientos, destrezas y competencias al pasar a un nuevo entorno profesional o educativo, y/o hacerlos validar y certicar.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
DE
bertragbarkeit von Lernergebnissen Bezeichnet den Umfang, in welchem Kenntnisse, Fhigkeiten und Kompetenzen in einem neuen beruichen oder Bildungsumfeld genutzt und/oder validiert und zertiziert werden knnen.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004.
FR
transfrabilit des rsultats/acquis dapprentissage Le degr auquel les savoirs, aptitudes et comptences peuvent tre utiliss dans un nouveau contexte professionnel ou ducatif, et/ou tre valids et certis.
Source: adapt de Cedefop, 2004.
IT
trasferibilit dei risultati dellapprendimento Possibilit che conoscenze, competenze e capacit siano utilizzate in un nuovo contesto professionale o formativo e/o siano convalidate e certicate.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004.
PT
transferabilidade dos resultados da aprendizagem O grau em que os conhecimentos ou as competncias podem ser utilizados num novo contexto, seja ele prossional ou educativo, e/ou serem validados e certicados.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004.
92
transition from school or training to work
The move from education or training to employment, covering the period between leaving education and entering the labour market.
Comment: transition between school and employment (integration path, type of employment with regard to level and status and duration) is complex. Integration depends on many factors (gender, age, qualication, employment policy, guidance and counselling provision, etc.). Source: Cedefop, 2004.
92 transition from school or training to work
189
ES
transicin de la escuela o formacin a la vida activa / transicin formacin-empleo Paso de la etapa educativa o formativa al empleo; abarca el intervalo vital que transcurre entre la salida del sistema educativo y el ingreso en el mercado de trabajo.
Nota: la transicin entre la educacin y el trabajo (itinerario de integracin, tipo de empleo -su nivel y categora-, duracin de ste) es compleja. La integracin depende de numerosos factores (sexo, edad, cualicacin, poltica general de empleo, oferta de orientacin, etc.). Fuente: Cedefop, 2004.
DE
bergang von der Schule ins Berufsleben / bergang vom Bildungs- bzw. Ausbildungssystem ins Erwerbsleben Bezeichnet den Prozess des bergangs vom Bildungssystem ins Beschftigungssystem. Der bergangsprozess setzt mit Beendigung eines formalen Bildungs- oder Ausbildungsgangs (Erstausbildung) ein und ist mit Eintritt in eine stabile Beschftigung abgeschlossen.
Anmerkung: Der bergang vom Bildungs- bzw. Ausbildungssystem ins Beschftigungssystem (Weg bis zur endgltigen Eingliederung, Art des Beschftigungsverhltnisses Niveau und Status -, Dauer) ist ein komplexer Prozess. Wie die Eingliederung verluft, hngt von einer Vielzahl von Faktoren ab (vom Geschlecht, vom Alter, vom erreichten Qualikationsniveau, von den beschftigungspolitischen Vorgaben, vom bestehenden Beratungs- und Orientierungsangebot usw.) Quelle: Cedefop, 2004.
FR
transition de lcole lemploi / transition formationemploi / transition de lenseignement vers la vie active Le processus de passage entre lenseignement ou la formation et lemploi, de la sortie du systme ducatif jusqu lintgration sur le march de lemploi.
Note: la transition de lcole lemploi (trajectoire dintgration, type demploi niveau et statut , dure) est complexe. Lintgration dpend de nombreux facteurs (sexe, ge, niveau de qualication, politique de lemploi, structure de conseil et orientation, etc.). Source: Cedefop, 2004.
IT
transizione dalla scuola o dalla formazione al lavoro Il passaggio dallistruzione o formazione al lavoro, a partire da quando si lascia il mondo della scuola al momento in cui si approda al mondo del lavoro.
Nota: la transizione dalla scuola al lavoro (percorso di integrazione, tipo di occupazione per quanto riguarda il livello e lo status e durata) un processo complesso. Lintegrazione dipende da molti fattori (sesso, et, qualica o titolo, politica occupazionale, disponibilit di consulenza e orientamento, ecc.). Fonte: Cedefop, 2004.
190
93 transparency of qualications
PT
transio da escola para o emprego / transio formao-emprego / transio do ensino para a vida activa Processo de passagem do ensino ou da formao para o emprego, que decorre desde a sada do sistema educativo ou de formao at integrao no mercado de trabalho.
Nota: a transio da escola para o emprego (trajectria de integrao, tipo de emprego nvel e estatuto , durao) complexa. A integrao depende de inmeros factores (sexo, idade, nvel de qualicao, poltica de emprego, estrutura de aconselhamento e orientao, etc.). Fonte: Cedefop, 2004.
93
transparency of qualications
The degree of visibility and legibility of qualications, of their content and value on the (sectoral, regional, national or international) labour market and in the education and training systems.
Source: based on Cedefop,2004. Related terms: comparability of qualications, mutual recognition of qualications
ES
transparencia de cualicaciones Grado de visibilidad y de claridad de las cualicaciones, sus contenidos y su valor en el mercado (sectorial, regional, nacional o internacional) de trabajo y en los sistemas educativos y formativos.
Fuente: adaptado de Cedefop, 2004. Trminos emparentados: comparabilidad de cualicaciones, reconocimiento mutuo de cualicaciones
DE
Transparenz von Qualikationen Bezeichnet den Grad an Sichtbarkeit und Verstndlichkeit von Qualikationen, ihres Inhalts und ihres Werts auf dem (sektoralen, regionalen, nationalen oder internationalen) Arbeitsmarkt und in Systemen der allgemeinen und beruichen Bildung.
Quelle: leicht verndert bernommen aus Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: gegenseitige Anerkennung von Qualikationen, Vergleichbarkeit von Qualikationen
FR
transparence des qualications Le degr de visibilit et de lisibilit des qualications, de leur contenu et de leur valeur sur le march (sectoriel, rgional, national ou international) du travail et au sein des systmes dducation et de formation.
Source: adapt de Cedefop,2004. Termes lis: comparabilit des qualications, reconnaissance mutuelle des qualications
94 tutoring
191
IT
trasparenza delle qualiche Grado di visibilit e leggibilit delle qualiche, dei loro contenuti e della loro valenza sul mercato del lavoro (settoriale, regionale, nazionale o internazionale) e nei sistemi distruzione e formazione.
Fonte: adattato da Cedefop, 2004. Termini collegati: comparabilit delle qualiche, riconoscimento reciproco delle qualiche
PT
transparncia das qualicaes Grau de visibilidade e de legibilidade das qualicaes, do seu contedo e do seu valor no mercado de trabalho (sectorial, regional, nacional ou internacional) e nos sistemas de educao e formao.
Fonte: adaptado de Cedefop, 2004. Termos relacionados: comparabilidade das qualicaes, reconhecimento mtuo de qualicaes
94
tutoring
Any activity offering a learner guidance, counselling or supervision by an experienced and competent professional. The tutor supports the learner throughout the learning process (at school, in training centres or on the job).
Comment: tutoring covers various activities: academic subjects (to improve educational achievement); careers (to ease the transition from school to work); personal development (to encourage learners to make wise choices). Sources: Cedefop, 2004. Related term: learning facilitator, mentoring
ES
tutora Toda actividad de orientacin, consejo o supervisin de un alumno -o de un nuevo trabajador desempeada por un profesional experimentado y competente. El tutor apoya al alumno o al trabajador principiante durante todo su proceso de formacin (en la escuela, el centro formativo o el lugar de trabajo).
Nota: la tutora puede comprender diversas actividades: enseanza terica (para mejorar el nivel formativo); orientacin profesional (para facilitar la transicin escuela-vida activa); desarrollo personal (para alentar al alumno a elegir correctamente). Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: mediador de aprendizaje, mentora
192
94 tutoring
DE
Tutoring Die Beratung, Anleitung oder Begleitung/Betreuung eines Lernenden durch eine erfahrene und kompetente beruiche Fachkraft in unterschiedlichster Form. Der Tutor frdert den Lernenden ber den gesamten Lernprozess hinweg (entweder in der Schule, in einer beruichen Bildungseinrichtung oder im Betrieb).
Anmerkung: Tutoring beinhaltet: fachliche Betreuung (im Hinblick auf bessere Leistungen in Schule bzw. Ausbildung); Laufbahnberatung und Orientierung (um den bergang vom Bildungs- bzw. Ausbildungssystem ins Erwerbsleben zu erleichtern); Frderung der persnlichen Entwicklung (um den Lernenden zu befhigen, fundierte und zweckmige Entscheidungen zu treffen). Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: Lernfrderer, Mentoring
FR
tutorat Toute activit de conseil, dorientation ou de supervision dun apprenant par un professionnel expriment et comptent. Le tuteur soutient lapprenant tout au long du processus dapprentissage (soit en cole ou en centre de formation, soit sur le lieu de travail).
Note: le tutorat couvre diffrentes activits: matires denseignement (en vue damliorer les rsultats scolaires); orientation (an de faciliter la transition de lcole vers la vie active); dveloppement personnel (pour encourager les apprenants faire des choix pertinents). Source: Cedefop, 2004. Termes lis: mdiateur dapprentissage, mentorat
IT
tutorato Qualsiasi attivit di orientamento, consulenza o supervisione offerta da parte di un professionista esperto e competente. Il tutor segue il discente per lintero processo di apprendimento (a scuola, nei centri di formazione o sul lavoro).
Nota: il tutorato implica diverse attivit: materie di studio (per migliorare i risultati dellistruzione); orientamento professionale (per facilitare la transizione dalla scuola al lavoro); sviluppo personale (per aiutare i discenti a fare scelte ponderate). Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: mediatore di apprendimento, mentoring
95 unit (ECVET)
193
PT
tutoria Toda a actividade de aconselhamento, orientao ou superviso de um aprendente por um prossional experiente e competente. O tutor apoia o aprendente ao longo de todo o processo de aprendizagem (na escola, no centro de formao ou no local de trabalho).
Nota: a tutoria abrange diferentes actividades: matrias de ensino (com vista a melhorar os resultados escolares); orientao (a m de facilitar a transio da escola para a vida activa); desenvolvimento pessoal (para encorajar o aprendente a fazer escolhas pertinentes). Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: mediador de aprendizagem, monitoragem
95
unit (ECVET)
A set of knowledge, skills, and/or competences which constitute a coherent part of a qualication. A unit can be the smallest part of a qualication that can be assessed, transferred, validated and, possibly, certied. A unit can be specic to a single qualication or common to several qualications.
Comment: the characteristics of units (content, size, total number of units composing a qualication, etc.) are dened by the competent body responsible for the qualication at the appropriate level. The denition and description of units can vary according to the qualications system and the procedures of the competent body. However, the ECVET system proposes to provide for every unit: the generic title of the unit; the knowledge, skills and competence which are contained in a unit; the criteria for assessment of the corresponding learning outcomes. Source: European Commission, 2006c. Related terms: European credit system for vocational education and training (ECVET), European qualications framework (EQF)
194
95 unit (ECVET)
ES
unidad (ECVET) Conjunto de conocimientos, destrezas y/o competencias que constituye una parte integrante de una cualicacin. La unidad puede denirse como la parte ms pequea de una cualicacin que se puede evaluar, transferir, validar y eventualmente certicar. Una unidad puede ser especca de una sola cualicacin, o comn a varias cualicaciones.
Nota: las caractersticas de las unidades (contenidos, tamao, nmero total de unidades que componen una cualicacin, etc.) vienen denidas por el organismo responsable de la cualicacin, en el mbito de competencias adecuado. La composicin de las unidades vara segn el sistema de cualicaciones y de los procedimientos del organismo en cuestin. El sistema ECVET propone, con todo, indicar en cada caso: el ttulo general de la unidad; los conocimientos, destrezas y competencias que abarca; los criterios para la evaluacin de los correspondientes resultados de aprendizaje. Fuente: European Commission, 2006c. Trminos emparentados: Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF), Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (ECVET)
DE
Einheit (ECVET) Die Gesamtheit von Kenntnissen, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen, die einen zusammenhngenden Bestandteil einer Qualikation bilden. Eine Einheit kann der kleinste Teil einer Qualikation sein, der bewertet, bertragen, validiert und eventuell zertiziert werden kann. Eine Einheit kann sich auf eine oder auf mehrere Qualikationen beziehen.
Anmerkung: Die Eigenschaften von Einheiten (Inhalt, Gre, Gesamtzahl der Einheiten, die zusammen eine Qualikation ergeben usw.), werden von der fr die Qualikation zustndigen Behrde oder Organisation auf angemessener Ebene deniert. Die Beschreibung und die Darstellung der Einheiten knnen je nach den Konzepten und Verfahren der fr die Qualikation verantwortlichen zustndigen Behrde variieren. Das ECVET-System sieht fr jede Einheit jedoch folgende Mindestangaben vor: den Titel der Einheit; die Kenntnisse, Fhigkeiten und weiteren Kompetenzen, die eine Einheit ausmachen; die Kriterien der Bewertung der entsprechenden Lernergebnisse. Quelle: European Commission, 2006c. Verwandte Begriffe: Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET), Europischer Qualikationsrahmen
95 unit (ECVET)
195
FR
unit (ECVET) Ensemble de savoirs, aptitudes et/ou comptences qui constituent un lment cohrent de certication. Lunit peut tre la plus petite partie dune certication pouvant faire lobjet dune valuation, dun transfert, dune validation et ventuellement dune certication. Une unit peut tre spcique dune seule certication ou tre commune plusieurs certications.
Note: les caractristiques des units (contenu, dimension, nombre dunits constituant une certication) sont dnis par lautorit ou lorganisme comptent pour cette fonction. Cependant, le systme ECVET propose de spcier pour chaque unit: le titre gnral de lunit; la liste des savoirs, aptitudes et comptences qui la composent; les critres dvaluation des rsultats/acquis dapprentissage correspondants. Source: European Commission, 2006c. Termes lis: systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET)
IT
unit (ECVET) Insieme di conoscenze, abilit e/o competenze che costituisce una parte coerente di una qualica. Ununit pu essere la pi piccola parte di una qualica che pu essere valutata, trasferita, convalidata e, ove possibile, certicata. Ununit pu essere propria di una sola qualica o comune a pi qualiche.
Nota: le caratteristiche delle unit (contenuto, dimensioni, numero di unit che compongono una qualica, ecc.) sono denite dallente competente responsabile della qualica al livello appropriato. La denizione e la descrizione delle unit possono variare a seconda del sistema delle qualiche e delle procedure seguite dallente competente. Il sistema ECVET propone di specicare per ciascuna unit: il titolo generico; le conoscenze, abilit e competenze in essa contenute; i criteri per laccertamento dei relativi risultati dellapprendimento. Fonte: European Commission, 2006c. Termini collegati: quadro europeo delle qualiche (EQF), Sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET)
196
96 upper secondary education (ISCED 3)
PT
unidade (ECVET) Conjunto de conhecimentos, capacidades e/ou competncias que constituem um elemento coerente de uma qualicao. A unidade pode ser a parte mais pequena de uma qualicao, podendo ser objecto de avaliao, de transferncia, de validao e eventualmente de certicao. Uma unidade pode ser especca de uma s qualicao ou ser comum a vrias qualicaes.
Nota: as caractersticas das unidades (contedo, dimenso, nmero total das unidades que constituem uma qualicao) so denidas pelo organismo competente para esta funo. Contudo, o sistema ECVET prope que para cada unidade se especique: a denominao da unidade; a listagem dos conhecimentos, capacidades e competncias que compe a unidade; os critrios de avaliao dos resultados da aprendizagem de cada unidade. Fonte: European Commission, 2006c. Termos relacionados: Sistema europeu de crditos para a educao e formao prossional (ECVET)
Final stage of secondary education that normally begins at the end of compulsory education. The entrance age is usually 15 or 16 years. Entrance qualications (completion of compulsory education) and other minimum entry requirements are generally needed. Instruction is often more subject-oriented than lower secondary education (ISCED 2). The typical duration of ISCED level 3 varies from two to ve years.
Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Related terms: European qualications framework (EQF), rst stage of tertiary education (ISCED 5), lower secondary education (ISCED 2), post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4)
ES
segundo ciclo de educacin secundaria / educacin secundaria superior (CINE/ISCED 3) Etapa nal de la educacin secundaria, que por regla general comienza al trmino de la educacin obligatoria. La edad de admisin vara por lo general entre 15 y 16 aos. Para el acceso se requieren habitualmente determinadas cualicaciones (haber aprobado la educacin obligatoria) y otros requisitos mnimos. La enseanza suele ser ms especializada que en el primer ciclo de secundaria (CINE/ ISCED 2). La duracin habitual del nivel CINE/ISCED 3 es de dos a cinco aos.
Fuente: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Trminos emparentados: educacin postsecundaria no terciaria (CINE/ISCED 4), Marco Europeo de Cualicaciones (EQF), primer ciclo de la educacin terciaria (CINE/ISCED 5), primer ciclo de educacin secundaria o segundo ciclo de educacin bsica / educacin secundaria inferior (CINE/ISCED 2)
197
DE
hhere Sekundarbildung Sekundarstufe II (ISCED 3) Dieser letzte Abschnitt der Sekundarbildung beginnt nach Beendigung der (Vollzeit-) Schulpicht. Die Schler sind beim bergang in diese Bildungsstufe normalerweise 15 bis 16 Jahre alt. Wer einen Bildungsgang dieser Stufe absolvieren mchte, muss in der Regel bestimmte Eingangsqualikationen (Pichtschulabschluss) vorweisen und andere Mindestzugangsvoraussetzungen erfllen. Unterricht bzw. Ausbildung sind auf dieser Stufe hug strker fachorientiert als das Bildungsangebot des Sekundarbereichs I (ISCED 2). Bildungsgnge der ISCEDStufe 3 dauern in der Regel 2 bis 5 Jahre.
Quelle: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Verwandte Begriffe: postsekundare (nicht-tertire) Bildung (ISCED 4), Sekundarbildung Sekundarstufe I (ISCED 2), tertire Bildung erste Stufe (ISCED 5)
FR
deuxime cycle de lenseignement secondaire (CITE 3) Ce niveau correspond gnralement au stade nal de lenseignement secondaire et commence en principe la n de lenseignement obligatoire. Lge dadmission est normalement de 15 ou 16 ans. Des qualications (accomplissement de lenseignement obligatoire) et autres conditions minimales dadmission sont gnralement exiges. Lenseignement est souvent plus spcialis quau niveau secondaire infrieur. La dure typique de ce niveau varie de deux cinq ans.
Source: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termes lis: enseignement postsecondaire hors tertiaire / enseignement postsecondaire non suprieur (CITE 4), premier cycle de lenseignement secondaire (CITE 2), premier niveau de lenseignement tertiaire / premier niveau de lenseignement suprieur / enseignement suprieur premier niveau (CITE 5)
IT
istruzione secondaria superiore (CITI 3) Stadio nale dellistruzione secondaria; in genere inizia al termine dellistruzione dellobbligo. Lammissione a questi corsi di studio avviene di norma allet di 15-16 anni. Solitamente occorre essere in possesso di determinate qualiche (diploma di scuola dellobbligo) e di altri requisiti minimi. Rispetto allistruzione secondaria inferiore (CITI 2), i corsi sono pi specializzati. La durata tipica dei corsi del livello CITI 3 compresa tra i 2 e i 5 anni.
Fonte: Unesco, 1997; Eurydice, 2006. Termini collegati: istruzione post-secondaria non universitaria (CITI 4), primo ciclo dellistruzione superiore (CITI 5), istruzione secondaria inferiore (CITI 2), quadro europeo delle qualiche (EQF)
198
97 upskilling
PT
ensino secundrio (CITE 3) O ensino secundrio tem incio no nal do ensino obrigatrio. A idade de admisso situa-se, normalmente, nos 15 ou 16 anos. O ensino orientado para matrias mais especializadas do que no ensino bsico. A durao deste nvel varia entre dois e cinco anos (em Portugal o ensino secundrio tem a durao de trs anos).
Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: ensino bsico (CITE 2), ensino pssecundrio no superior/cursos de especializao tecnolgica (CITE 4), ensino superior (CITE 5)
97
upskilling
Short-term targeted training typically provided following initial education or training, and aimed at supplementing, improving or updating knowledge, skills and/or competences acquired during previous training.
Source: Cedefop, 2004. Related terms: continuing education and training, initial vocational education and training, retraining
ES
formacin de perfeccionamiento / perfeccionamiento profesional Formacin breve y especializada que suele impartirse tras la formacin profesional inicial, destinada a complementar, profundizar o actualizar los conocimientos, capacidades y/o competencias obtenidos con la formacin previa.
Fuente: Cedefop, 2004. Trminos emparentados: formacin continua, formacin profesional inicial, reconversin
DE
Ausbau von Qualikationen (Upskilling) Gezielte kurzfristige Ausbildungsmanahmen, die in der Regel auf die Erstausbildung folgen und darauf ausgerichtet sind, die in der vorangegangenen Ausbildung erworbenen Kenntnisse, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen zu ergnzen, zu verbessern oder aufzufrischen.
Quelle: Cedefop, 2004. Verwandte Begriffe: (beruiche) Erstausbildung, Fort- und Weiterbildung, (beruiche) Umschulung
98 validation of learning outcomes
199
FR
perfectionnement professionnel Formation de courte dure, objectif prcis, gnralement dispense la suite de lenseignement ou la formation initiaux et destine complter, amliorer ou mettre jour des savoirs, aptitudes ou comptences spciques acquises lors dune formation antrieure.
Source: Cedefop, 2004. Termes lis: enseignement et formation continus, enseignement et formation initiaux, reconversion
IT
sviluppo delle competenze Formazione mirata di breve durata, generalmente impartita dopo un ciclo distruzione o formazione iniziale e nalizzata allintegrazione, al miglioramento o allaggiornamento delle conoscenze, abilit e/o competenze acquisite nellambito di una formazione precedente.
Fonte: Cedefop, 2004. Termini collegati: istruzione e formazione continua, istruzione e formazione professionale iniziale, riqualicazione
PT
aperfeioamento prossional Formao de curta durao com um objectivo preciso, ministrada em geral aps a formao inicial e destinada a completar, desenvolver ou actualizar os conhecimentos, aptides ou competncias especcas adquiridas durante a formao anterior.
Fonte: Cedefop, 2004. Termos relacionados: ensino e formao contnua, ensino e formao inicial, reconverso
98
validation of learning outcomes
Conrmation by a competent body that learning outcomes (knowledge, skills and/or competences) acquired by an individual in a formal, non-formal or informal setting have been assessed against predened criteria and are compliant with the requirements of a validation standard. Validation typically leads to certication.
Source: Cedefop. Related terms: assessment of learning outcomes, certication of learning outcomes
200
98 validation of learning outcomes
ES
validacin de resultados de aprendizaje Proceso por el que un organismo competente conrma que determinados resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias), obtenidos por una persona en un contexto formal, no formal o informal, se han evaluado conforme a criterios previamente establecidos y cumplen el nivel mnimo exigido. La validacin suele llevar aparejada una certicacin.
Fuente: Cedefop. Trminos emparentados: certicacin de resultados de aprendizaje, evaluacin de resultados de aprendizaje
DE
Validierung von Lernergebnissen Die Besttigung durch eine zustndige Behrde oder Stelle, dass Lernergebnisse (Kenntnisse, Fhigkeiten und/ oder Kompetenzen), die eine Person in einem formalen, nicht formalen oder informellen Kontext erzielt hat, gem festgelegten Kriterien bewertet wurden und den Anforderungen eines Validierungsstandards entsprechen. Die Validierung fhrt blicherweise zur Zertizierung.
Quelle: Cedefop. Verwandte Begriffe: Bewertung von Lernergebnissen, Zertizierung von Lernergebnissen
FR
validation des rsultats/acquis dapprentissage La conrmation par une autorit comptente que les rsultats/acquis dapprentissage (savoirs, aptitudes et/ ou comptences) acquis par un individu dans un contexte formel, non formel ou informel, ont t valus selon des critres prdnis et sont conforme aux exigences dune norme (ou rfrentiel) de validation. La validation aboutit habituellement la certication.
Source: Cedefop. Termes lis: certication des rsultats/acquis dapprentissage, valuation des rsultats/acquis dapprentissage
IT
convalida dei risultati dellapprendimento La conferma, da parte di un ente competente, che i risultati dellapprendimento (conoscenze, abilit e/o competenze) acquisiti da una persona in un contesto formale, non formale o informale sono stati accertati in base a criteri prestabiliti e sono conformi ai requisiti di uno standard di convalida. La convalida generalmente seguita dalla certicazione.
Fonte: Cedefop. Termini collegati: accertamento dei risultati dellapprendimento, certicazione dei risultati dellapprendimento
99 valuing learning
201
PT
validao dos resultados da aprendizagem Conrmao por uma autoridade competente que os resultados da aprendizagem adquiridos por um indivduo (conhecimentos, capacidades e competncias) num contexto formal, no-formal e informal, foram avaliados segundo critrios pr-denidos e esto conformes com as exigncias de uma norma ou referencial de validao. A validao conduz normalmente certicao.
Fonte: Cedefop. Termos relacionados: avaliao dos resultados da aprendizagem, certicao dos resultados da aprendizagem
99 valuing learning
The process of promoting participation in and outcomes of (formal or non-formal) learning, in order to raise awareness of its intrinsic worth and to reward learning.
Source: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001. Related terms: learning organisation, learning region
ES
valorizacin del aprendizaje Proceso que fomenta la participacin en actividades formativas formales o no formales y sus resultados, poniendo de relieve su valor intrnseco y recompensando la formacin.
Fuente: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001. Trminos emparentados: organizacin de aprendizaje, regin de aprendizaje
DE
Valorisierung des Lernens Der Prozess der Anerkennung der Lernbeteiligung und der Ergebnisse des (formalen oder nicht formalen) Lernens, um die Allgemeinheit strker fr dessen inhrenten Wert zu sensibilisieren und das Lernen zu belohnen.
Quelle: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001. Verwandte Begriffe: lernende Organisation, lernende Region
FR
valorisation de lapprentissage Processus qui consiste promouvoir la participation lapprentissage (formel ou non formel) et les rsultats qui en dcoulent, an de sensibiliser les acteurs sa valeur intrinsque et dencourager sa reconnaissance.
Source: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001. Termes lis: organisation apprenante, rgion apprenante
202
100 vocational education and training (VET)
IT
valorizzazione dellapprendimento Il processo di promuovere la partecipazione e riconoscere i risultati dellapprendimento (formale, non formale o informale) in modo da sensibilizzare gli attori sul suo valore intrinseco e premiare lapprendimento.
Fonte: Cedefop, 2001 in European Commission, 2001. Termini collegati: organizzazione che apprende, regione che apprende
PT
valorizao da aprendizagem Processo que consiste em incentivar a participao dos indivduos na aprendizagem (formal ou no-formal) e promover os seus resultados, com o m de sensibilizar os agentes para o seu valor intrnseco e encorajar o seu reconhecimento.
Fonte: Cedefop, 2001 em European Commission, 2001. Termos relacionados: organizao aprendente, regio de aprendizagem / regio aprendente
VET provider 100 vocational education and training (VET)
see training provider Education and training which aims to equip people with knowledge, know-how, skills and/or competences required in particular occupations or more broadly on the labour market.
Source: adapted from European Training Foundation, 1997.
ES
formacin profesional (FP) / enseanza y formacin profesional (EFP) Enseanzas que tienen por objetivo impartir al alumno los conocimientos tericos y prcticos, las destrezas y/o las competencias requeridas en determinados ocios o, ms generalmente, en el mercado de trabajo.
Fuente: adaptado de European Training Foundation, 1997.
DE
Berufsbildung / beruiche Bildung Bildungs- und Ausbildungsangebote, die Kenntnisse, Knowhow, Fhigkeiten und/oder Kompetenzen vermitteln, die fr bestimmte beruiche Ttigkeiten oder allgemein auf dem Arbeitsmarkt bentigt werden.
Quelle: leicht verndert bernommen aus European Training Foundation, 1997.
100 vocational education and training (VET)
203
FR
enseignement et formation professionnels (EFP) Enseignement et formation ayant pour objectif lacquisition de savoirs, savoir-faire, aptitudes et/ou de comptences requises dans des mtiers spciques ou plus largement sur le march de lemploi.
Source: adapt de European Training Foundation, 1997.
IT
istruzione e formazione professionale (IFP) Istruzione e formazione che mira a trasmettere alle persone le conoscenze, il know-how, le abilit e/o le competenze necessari per svolgere determinate professioni o, pi in generale, soddisfare le richieste sul mercato del lavoro.
Fonte: adattato da European Training Foundation, 1997.
PT
ensino e formao prossional (EFP) Ensino e formao que tem como objectivo dotar as pessoas de conhecimentos, capacidades e/ou competncias requeridas por prosses especcas ou pelo mercado de trabalho.
Fonte: adaptado da European Training Foundation, 1997.
vocational training (VET)
see vocational education and training (VET)
EN
English permutated index
A permutated index contains an entry for each nontrivial word in a term, with the entry words alphabetised and centered on the page surrounded by the rest of the title. Non-descriptor terms are marked in italics. individual learning access to education and training account accreditation of an education or training programme accreditation of an education or training provider accreditation of learning outcomes accumulation system (ECTS) achievements adaptability adult education advice and guidance (IAC) advice and guidance (IAC) alternance training alternating training analysis apprenticeship assessment of learning outcomes attainment attainments audit awarding body baccalaureate basic ICT skills basic information and communication technology (ICT) skills basic skills basic skills basic skills body capital certicate / baccalaureate certicate / diploma / title certication of learning outcomes
European credit transfer and learning
guidance and counselling / information, information,
training needs
learning learning outcomes / learning skills secondary school leaving certicate /
1 39 2 3 73 32 55 4 5 37 37 6 6 89 7 8 56 56 81 9 78 10 10 11 10 63 9 38 77 12 13
ICT new awarding human secondary school leaving
206
information and basic information and information and learning
key skills / key learning guidance and training European European training course planning and social
certicate / digital learning by education
unit adult compulsory post-compulsory special needs lower secondary upper secondary
civil society communication technology (ICT) communication technology (ICT) skills communication technology (ICT) skills community comparability of qualications compensatory learning competence competences compulsory education content continuing education and training counselling / information, advice and guidance (IAC) course planning and design credit system credit system for vocational education and training (ECVET) credit transfer and accumulation system (ECTS) curriculum design dialogue digital divide / digital gap digital literacy diploma diploma / title distance learning / distance study divide / digital gap doing dropout dropout dropping out dual system early school leaving ECTS ECVET (ECVET) education education education education education (ISCED 2) education (ISCED 3)
14 41 10 42 51 15 16 17 44 18 52 19 37 88 20 31 32 21 88 81 22 23 12 12 24 22 49 25 25 25 6 25 32 31 94 5 18 68 84 59 95
207
rst stage of tertiary post-secondary (non-tertiary) access to continuing European credit system for vocational vocational programme of
accreditation of an accreditation of an
learning
qualication European qualication digital divide / digital European guidance and counselling / information, advice and information, advice and guidance (IAC) guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC) human capital IAC guidance and counselling / information, (IAC) advice and guidance basic ICT skills ICT skills ICT
education (ISCED 5) education (ISCED 4) education and training education and training education and training (ECVET) education and training (VET) education dropout education or training education or training path education or training pathway education or training programme education or training provider education or training provider e-learning employability EQF European credit system for vocational education and training (ECVET) European credit transfer and accumulation system (ECTS) European governance European qualication framework for lifelong learning (EQF) experiential learning facilitator rst stage of tertiary education (ISCED 5) formal learning framework framework for lifelong learning (EQF) gap governance guidance (IAC)
35 69 1 19 31 100 25 70 26 27 2 28 3 29 30 34 31 32 33 34 40 53 35 36 72 34 22 33 37 37 37 38 37 37 10 10 41
208
ICT basic skills ICT literacy ICT skills basic information and communication (ICT) skills technology information and communication (ICT) skills technology social inclusion individual learning account informal learning information and communication technology (ICT) basic information and communication technology (ICT) skills information and communication technology (ICT) skills information, advice and guidance (IAC) guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC) initial education and training initial education and training initial education and training initial education and training initial education and training lower secondary education (ISCED 2) upper secondary education (ISCED 3) rst stage of tertiary education (ISCED 5) post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4) key skills / key competences key skills / key competences know-how knowledge knowledge society / knowledge-based society knowledge-based society knowledge society / knowledge-based society learning compensatory learning experiential learning informal learning lifelong learning lifewide learning non-formal learning open learning valuing learning European qualication framework for learning (EQF) lifelong distance learning / distance study individual learning account

10 10 10 10 42 82 39 40 41 10 42 37 37 43 43 43 59 95 35 69 44 44 45 46 47 47 47 48 16 40 40 57 58 64 67 99 34 24 39
209
learning outcomes /
accreditation of assessment of certication of recognition of recognition of transferability of validation of
early school secondary school European qualication framework for digital ICT
training special
post-secondary
learning accreditation of learning assessment of learning
learning achievements learning attainment learning attainments learning by doing learning by using learning community learning content learning facilitator learning organisation learning outcomes learning outcomes learning outcomes learning outcomes prior learning learning outcomes learning outcomes learning outcomes / learning attainments learning path learning pathway learning region leaving leaving certicate / baccalaureate lifelong learning lifelong learning (EQF) lifewide learning literacy literacy lower secondary education (ISCED 2) mentoring mobility mutual recognition of qualications needs analysis needs education new basic skills non-formal learning (non-tertiary) education (ISCED 4) off-the-job training on-the-job training open learning organisation outcomes outcomes
55 55 55 49 50 51 52 53 54 73 8 13 74 74 91 98 55 26 26 56 25 77 57 34 58 23 10 59 60 61 62 87 84 63 64 69 65 66 67 54 73 8
210
certication of learning recognition of learning transferability of learning validation of learning learning social education or training learning education or training learning training course
recognition of regulated accreditation of an education or training accreditation of an education or training education or training training VET
European comparability of mutual recognition of transparency of
mutual learning
early secondary transition from lower upper
outcomes outcomes outcomes outcomes outcomes / learning attainments partners path path pathway pathway planning and design post-compulsory education post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4) prior learning profession programme programme of education or training provider provider provider provider qualication qualication framework qualication framework for lifelong learning (EQF) qualication system qualications qualications qualications recognition of learning outcomes recognition of prior learning recognition of qualications region regulated profession retraining school leaving school leaving certicate / baccalaureate school or training to work secondary education (ISCED 2) secondary education (ISCED 3) secondary school leaving certicate / baccalaureate sector skill
13 74 91 98 55 83 26 26 27 26 88 68 69 74 75 2 70 3 28 28 28 71 72 34 73 15 62 92 74 74 62 56 75 76 25 77 92 59 95 77 78 79
211
skills skills skills skills / key competences skills skills audit information and communication skills technology (ICT) social dialogue social inclusion social partners civil society knowledge-based society knowledge society / knowledge-based society special needs education rst stage of tertiary education (ISCED 5) standard distance learning / distance study credit system dual system qualication system European credit transfer and system (ECTS) accumulation European credit system for vocational education and training (ECVET) teacher information and communication technology (ICT) basic information and communication technology (ICT) skills information and communication technology (ICT) skills rst stage of tertiary education (ISCED 5) certicate / diploma / title trainer training of trainers training access to education and training alternance training alternating training continuing education and training off-the-job training on-the-job training programme of education or training vocational training
basic basic ICT ICT basic key new basic
11 10 10 44 63 80 42 81 82 83 14 47 47 84 35 85 24 20 6 73 32 31 86 41 10 42 35 12 87 89 99 1 6 6 19 65 66 70 99
212
European credit system for vocational training (ECVET) education and vocational education and training (VET) training course planning and design training needs analysis training of trainers education or training path education or training pathway accreditation of an education or training programme training provider accreditation of an education or training provider education or training provider transition from school or training to work European credit transfer and accumulation system (ECTS) transferability of learning outcomes transition from school or training to work transparency of qualications tutoring unit (ECVET) upper secondary education (ISCED 3) upskilling learning by using validation of learning outcomes valuing learning VET provider vocational education and training (VET) European credit system for vocational education and training (ECVET) vocational education and training (VET) vocational training transition from school or training to work
31 99 88 87 89 26 27 2 28 3 28 91 32 90 91 92 93 94 95 96 50 97 98 28 99 31 99 99 91
EN
English index
Term
access to education and training
1 2 3 74 74 4 5 6 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 22 23 12
accreditation of an education or training programme accreditation of an education or training provider
accreditation of prior learning (APL) recognition of learning outcomes; certication of learning outcomes; validation of learning outcomes accreditation of learning outcomes recognition of learning outcomes; certication of learning outcomes; validation of learning outcomes adaptability adult education
alternance training alternating training apprenticeship awarding body basic ICT skills basic skills
alternance training
assessment of learning outcomes
basic information and communication technology (ICT) skills
basic information and communication technology (ICT) skills certicate / diploma / title civil society
certication of learning outcomes comparability of qualications compensatory learning competence compulsory education credit system curriculum digital gap digital literacy diploma
continuing education and training
digital divide / digital gap
digital divide / digital gap certicate / diploma / title
214
English index
distance education and training distance education distance study distance training dropout dropping out dual system ECTS ECVET
24 24 24 24 25 25 6 25 32 31 25 26 27 28 29 30 34 31 32 33 34 40 35 36 37 38 37 41 10 10 42 39 40 37 41 42 43
distance education and training distance education and training
distance education and training
dropout
alternance training dropout
early school leaving
European credit transfer and accumulation system (ECTS) dropout
European credit system for vocational education and training (ECVET)
education dropout
education or training pathway education or training provider e-learning EQF employability
European qualication framework for lifelong learning (EQF)
European credit system for vocational education and training (ECVET) European credit transfer and accumulation system (ECTS) European governance experiential learning formal learning human capital IAC ICT
European qualication framework for lifelong learning (EQF) informal learning rst stage of tertiary education (ISCED 5)
guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC)
guidance and counselling / information, advice and guidance (IAC) information and communication technology (ICT)
ICT basic skills ICT literacy ICT skills
basic information and communication technology (ICT) skills basic information and communication technology (ICT) skills
information and communication technology (ICT) skills
individual learning account informal learning
information, advice and guidance (IAC) and guidance (IAC)
guidance and counselling / information, advice
information and communication technology (ICT) initial education and training
information and communication technology (ICT) skills
English index
215
key competences know-how knowledge
key skills / key competences
44 45 46 47 47 48 55 55 49 50 51 52 53 54 55 26 27 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
knowledge society / knowledge-based society knowledge-based society learning learning achievements learning attainment learning by doing learning by using learning content
knowledge society learning outcomes
learning outcomes
learning community learning facilitator
learning organisation learning path learning region
learning outcomes / learning attainments learning pathway lifelong learning lifewide learning mentoring mobility
education or training pathway
lower secondary education (ISCED 2)
mutual recognition of qualications new basic skills non-formal learning off-the-job training on-the-job training open learning
post-compulsory education
post-secondary (non-tertiary) education (ISCED 4) programme of education or training qualication qualication framework qualication system regulated profession
recognition of learning outcomes
216
English index
retraining sector skill
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 100 88 89 90 28 91 92 93 94 95 96 97 98 99 28 100 100
secondary school leaving certicate / baccalaureate
skills audit
social dialogue social inclusion social partners standard teacher trainer training
special needs education
vocational education and training (VET)
training course planning and design training needs analysis training of trainers training provider
transferability of learning outcomes transparency of qualications tutoring unit (ECVET) upskilling
transition from school or training to work
upper secondary education (ISCED 3) validation of learning outcomes valuing learning VET provider
vocational education and training (VET) vocational training (VET)
vocational education and training (VET)
ES
ndice espaol
Nmero del trmino
abandono escolar / abandono prematuro de estudios / fracaso escolar abandono prematuro de estudios adaptabilidad abandono escolar acceso a la educacin y la formacin
25 25 1 4 83 23 89 49 48 7 58 67 58 36 40 64 57 50 7 3 80 22 38 13 12 77 15 17 11 10
agentes sociales / interlocutores sociales alfabetizacin digital / cultura digital aprender haciendo aprendizaje aprendizaje anlisis de necesidades de formacin
formacin de aprendices
aprendizaje a lo ancho de la vida / aprendizaje en todos los contextos aprendizaje abierto aprendizaje formal aprendizaje en todos los contextos aprendizaje informal
aprendizaje a lo ancho de la vida
aprendizaje no formal aprendizaje por el uso
aprendizaje a lo largo de la vida
aprendizaje profesional / formacin de aprendices balance de competencias barrera digital capital humano
autorizacin / homologacin de un proveedor de enseanza o de formacin fractura digital
certicacin de resultados de aprendizaje certicado / diploma / ttulo certicado de educacin secundaria comparabilidad de cualicaciones competencia competencias bsicas
ttulo de bachiller
competencias bsicas en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
218
ndice espaol
competencias en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) competencias clave comunidad de aprendizaje conocimiento / saber cualicacin
42 44 51 46 52 71 39 39 23 21 79 81 12 88 86 5 84 18 84 68 69 59 96 24 43 29 30 69 100 18 85 8 16 19 7 90 97
contenidos de aprendizaje / contenidos de formacin credito individual de formacin cultura digital currculo destreza diploma docente
cuenta individual de formacin
cuenta/credito individual de formacin alfabetizacin digital
dilogo social
certicado profesor
diseo y planicacin de la formacin educacin de adultos educacin especial
educacin para necesidades educativas especiales
educacin obligatoria / escolaridad obligatoria educacin postobligatoria
educacin para necesidades educativas especiales / educacin especial
educacin postsecundaria no terciaria / enseanza postsecundaria no superior (CINE/ISCED 4) educacin secundaria inferior primer ciclo de educacin secundaria o segundo ciclo de educacin bsica (CINE/ISCED 2) educacin secundaria superior educacin y formacin a distancia educacin y formacin iniciales e-learning empleabilidad
segundo ciclo de educacin secundaria (CINE/ISCED 3)
enseanza postsecundaria no superior enseanza y formacin profesional (EFP) escolaridad obligatoria estndar norma
educacin postsecundaria no terciaria (CINE/ISCED 4) formacin profesional (FP)
educacin obligatoria
evaluacin de resultados de aprendizaje formacin compensatoria formacin continua formacin de aprendices formacin de formadores
aprendizaje profesional
formacin de perfeccionamiento / perfeccionamiento profesional
ndice espaol
219
formacin de reconversin / recualicacin formacin en alternancia formacin en el puesto de trabajo formacin fuera del trabajo formador
76 6 66 65 100 87 25 22 33 2 82 37 82 83 26 55 72 34 53 60 61 85 63 9 54 37 97 35 35 59 75 86 70 28 74 62 76
formacin profesional (FP) / enseanza y formacin profesional (EFP) fracaso escolar abandono escolar
fractura digital / barrera digital gobernanza europea
homologacin de un programa de educacin o formacin inclusin social / integracin social informacin y orientacin integracin social interlocutores sociales logros de aprentizaje orientacin y consejo agentes sociales
inclusin social
itinerario de educacin o formacin marco de cualicaciones mediador del aprendizaje mentora movilidad
resultados de aprendizaje
Marco Europeo de Cualicaciones para el aprendizaje permanente (EQF)
norma / estndar
nuevas competencias bsicas organismo certicador organizacin de aprendizaje
orientacin y consejo / informacin y orientacin perfeccionamiento profesional
formacin de perfeccionamiento
primer ciclo de la educacin superior / primera etapa de la educacin terciaria (nivel CINE/ISCED 5) primera etapa de la educacin terciaria profesin regulada profesor / docente primer ciclo de la educacin secundaria (CINE/ISCED 2)
primer ciclo de la educacin superior (nivel CINE/ISCED 5)
programa de educacin o formacin proveedor de enseanza y formacin
reconocimiento de resultados de aprendizaje reconocimiento mutuo de cualicaciones recualicacin formacin de reconversin
220
ndice espaol
regin de aprendizaje saber sector
56 55 46 45 78 96 20 73 31 32 14 47 41 12 77 91 92 92 93 94 95 98 99 27
resultados de aprendizaje / logros de aprentizaje conocimiento saber hacer
segundo ciclo de la educacin secundaria / educacin secundaria superior (CINE/ISCED 3) sistema de crditos sistema de cualicaciones
Sistema Europeo de Crditos de Formacin Profesional (ECVET) sociedad civil
Sistema Europeo de Transferencia y Acumulacin de Crditos (ECTS) sociedad del conocimiento ttulo certicado
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
ttulo de bachiller / certicado de educacin secundaria transferibilidad de resultados de aprendizaje transicin formacin-empleo transparencia de cualicaciones tutora unidad (ECVET)
transicin de la escuela a la vida activa / transicin formacin-empleo
transicin de la escuela a la vida activa
validacin de resultados de aprendizaje valorizacin del aprendizaje va educativa o formativa
DE
Deutscher Index
Term Gymnasialabschluss
Abitur
77 25 3 2 6 89 28 74 4 50 97 87 66 65 90 84 75 88 9 11 12 37 100 100 30 12 8 25 14 21 22
(Aus-)Bildungsabbruch
Akkreditierung eines Anbieters aus dem Bereich allgemeine oder beruiche Bildung Akkreditierung eines Bildungs- oder Ausbildungsprogramms alternierende Ausbildung / duale Ausbildung Analyse des Ausbildungsbedarfs
Anbieter der allgemeinen oder beruichen Bildung Anerkennung von Lernergebnissen Anpassungsfhigkeit Anwendungslernen Ausbilder
Lernen durch Anwendung
Ausbau von Qualikationen (Upskilling) Ausbildung am Arbeitsplatz Ausbildung der Ausbilder
Ausbildung auerhalb des Arbeitsplatzes Ausbildung fr hilfsbedrftige Schler Ausbildungsberuf / reglementierter Beruf Ausbildungsplanung und -design ausstellende Stelle oder Behrde Basisqualikationen
Sonderpdagogik
Grundkompetenzen
Befhigungsnachweis / Bescheinigung / Diplom / Zertikat / Zeugnis / Titel Beratung und Orientierung / Information, Beratung und Orientierung beruiche Bildung Berufsbildung Berufsbildung / beruiche Bildung Beschftigungsfhigkeit Bescheinigung Bildungsabbruch Curriculum
Befhigungsnachweis
Bewertung von Lernergebnissen
(Aus-)Bildungsabbruch
Brgergesellschaft / Zivilgesellschaft digitale Kluft / digitale Spaltung
222
Deutscher Index
digitale Spaltung Diplom
digitale Kluft
22 23 12 6 95 29 29 43 5 34 31 33 33 33 32 24 36 19 62 11 11 10 10 77 77 96 38 39 37 41 40 42 11 44 44 45
digitale Kompetenz / Medienkompetenz Befhigungsnachweis duale Ausbildung Einheit (ECVET) e-learning
alternierende Ausbildung
eLernen
eLernen (e-learning) Erstausbildung
Erwachsenenbildung
Europischer Qualikationsrahmen fr lebenslanges Lernen (EQR) Europische Governance Europische Steuerung / Europisches Regieren Europisches Regieren
Europisches Leistungspunktesystem fr die Berufsbildung (ECVET)
Europisches Regieren / Europische Steuerung / Europische Governance / Regieren in Europa Europisches System zur bertragung und Akkumulierung von Studienleistungen (ECTS Fernunterricht in der allgemeinen und beruichen Bildung Formales Lernen Fort- und Weiterbildung Grundfertigkeiten
gegenseitige Anerkennung von Qualikationen Grundkompetenzen
Grundkompetenzen / Grundfertigkeiten / Basis-, Kernqualikationen
grundlegende IKT-Kompetenzen grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informationsund Kommunikationstechnologie (IKT)
grundlegende Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / grundlegende IKT-Kompetenzen Gymnasialabschluss / Abitur (Deutschland) / Hochschulreife / Reifeprfung (sterreich) Hochschulreife Humankapita Gymnasialabschluss hhere Sekundarbildung Sekundarstufe II (ISCED 3) individuelles Lernkonto
Information, Beratung und Orientierung informelles Lernen
Beratung und Orientierung
Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT / IuK-Technologie) IKT-Kompetenzen Kompetenzen im Bereich der Informationsund Kommunikationstechnologie (IKT) Kernqualikationen Kernfertigkeiten Know-how Grundkompetenzen Kernkompetenzen
Kernkompetenzen / Kernfertigkeiten / Schlsselkompetenzen
Deutscher Index
223
kompensatorisches Lernen Kompetenz
16 17 42 57 58 86 86 7 7 20 48 50 49 51 54 56 55 53 49 50 52 52 23 60 61 68 63 63 63 64 67 18 18 69 49 70 33
Kompetenzen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) / IKT-Kompetenzen lebenslanges Lernen Lehrer Lehre Lehrkraft lebensumspannendes Lernen Lehrkraft / Lehrer
Lehrlingsausbildung
Lehrlingsausbildung / Lehre Leistungspunktesystem Lernen
Lernen durch Anwendung / Anwendungslernen / Learning-by-using Lernen durch Praxis / Praxislernen / Learning-by-doing lernende Gemeinschaft lernende Organisation Lernende region Lernergebnisse Lernfrderer
Learning-by-doing Learning-by-using Lernstoff Mentoring Mobilitt
Lernen durch Praxis
Lernen durch Anwendung
Lerninhalt / Lernstoff / Unterrichtsstoff Lerninhalt Medienkompetenz
digitale Kompetenz
nachschulpichtige Bildung neue Basisqualikationen neue Grundfertigkeiten nicht formales Lernen offenes Lernen Pichtschulbildung
neue Grundkompetenzen neue Grundkompetenzen
neue Grundkompetenzen / neue Grundfertigkeiten / neue Basisqualikationen
Pichtschule
Pichtschule / Pichtschulbildung / Schulpicht postsekundare (nicht-tertire) Bildung (ISCED 4) Praxislernen Lernen durch Praxis
Programm der allgemeinen oder beruichen Bildung Regieren in Europa Europisches Regieren
224
Deutscher Index
Qualikation
71 72 73 75 77 18 44 78 59 84 82 81 83 79 85 35 12 93 94 92 80 91 76 52 98 99 15 26 27 19 46 47 12 13 12 14 1
Qualikationsrahmen Qualikationssystem reglementierter Beruf Reifeprfung Schulpicht Sektor
Ausbildungsberuf
Gymnasialabschluss Pichtschule
Schlsselkompetenzen
Kernkompetenzen
Sekundarbildung Sekundarstufe I (ISCED 2) soziale Eingliederung sozialer Dialog Sozialpartner Standard Titel
Sonderpdagogik / Ausbildung fr hilfsbedrftige Schler
spezische bzw. beruiche Fhigkeiten und/oder Fach-/Sachkenntnisse tertire Bildung erste Stufe (ISCED 5) Befhigungsnachweis Transparenz von Qualikationen Tutoring
bergang von der Schule ins Berufsleben / bergang vom Bildungs- bzw. Ausbildungssystem ins Erwerbsleben berprfung von Fhigkeiten Umschulung (beruiche) Unterrichtsstoff bertragbarkeit von Lernergebnissen Lerninhalt
Validierung von Lernergebnissen Valorisierung des Lernens
Vergleichbarkeit von Qualikationen
Verlauf der allgemeinen und beruichen Bildung Weiterbildung Wissen Fort- und Weiterbildung
Weg der allgemeinen oder beruichen Bildung / Zweig der allgemeinen oder beruichen Bildung
Wissensgesellschaft Zertikat Zeugnis
Befhigungsnachweis Befhigungsnachweis
Zertizierung von Lernergebnissen Zivilgesellschaft
Brgergesellschaft
Zugang zur (Berufs-)Bildung
FR
Index franais
Terme
abandon des tudes / abandon en cours dtudes / dcrochage / sortie prcoce (ou prmature) du systme ducatif abandon en cours dtudes abandon des tudes
25 25 1 55 4 2 48 7 16 29 36 40 64 67 49 50 58 57 79 77 80 72 34 4 38 12
accs lducation et la formation acquis dapprentissages
rsultats dapprentissage
adaptabilit / capacit dadaptation
agrment dun prestataire ou dun programme denseignement ou de formation apprentissage
apprentissage (professionnel) apprentissage compensatoire
apprentissage lectronique (e-learning) apprentissage formel
apprentissage informel
apprentissage non formel apprentissage ouvert
apprentissage par la pratique apprentissage par lutilisation
apprentissage embrassant tous les aspects de la vie / ducation et formation embrassant tous les aspects de la vie apprentissage tout au long de la vie / ducation et formation tout au long de la vie aptitude / capacit
baccalaurat / diplme de n dtudes secondaires bilan de comptences
cadre des certications
Cadre europen des certications pour lapprentissage tout au long de la vie capacit dadaptation capital humain adaptabilit
certicat / diplme / titre
226
Index franais
certication des rsultats/acquis dapprentissage
13 51 15 15 17 23 44 11 10 42 39 52 21 25 96 81 5 58 57 68 84 29 30 86 24 24 19 43 100 18 69 8 27
communaut apprenante / communaut dapprentissage comparabilit des certications comparabilit des qualications comptence
comparabilit des certications
comptence numrique / culture numrique comptences cls
comptences de base
comptences de base en technologies de linformation et de la communication (TIC) comptences en technologies de linformation et de la communication (TIC) compte individuel de formation
contenu dapprentissage / contenu de formation curriculum
dcrochage
abandon des tude
deuxime cycle de lenseignement secondaire (CITE 3) dialogue social
ducation des adultes
formation des adultes
ducation et formation embrassant tous les aspects de la vie tous les aspects de la vie ducation et formation tout au long de la vie
apprentissage embrassant
apprentissage tout au long de la vie
ducation postobligatoire / enseignement postobligatoire / scolarit postobligatoire ducation rpondant des besoins spciaux e-learning employabilit enseignant apprentissage lectronique
enseignement distance
enseignement et formation distance
enseignement et formation distance enseignement et formation continus enseignement et formation initiaux
enseignement et formation professionnels
enseignement obligatoire / scolarit obligatoire / ducation obligatoire
enseignement postsecondaire hors tertiaire / enseignement postsecondaire non suprieur (CITE 4) valuation des rsultats/acquis dapprentissage lire denseignement ou de formation
Index franais
227
formateur
87 24 90 5 6 65 43 100 66 22 33 88 81 53 60 60 62 53 8 36 25 82 95 58 34 27 74 69 70 73 61 75 84
formation distance
enseignement et formation distance
formation de formateurs
formation des adultes / formation dadultes / ducation des adultes formation en alternance
formation en dehors du poste de travail formation et enseignement initiaux
enseignement et formation initiaux
formation et enseignement professionnels formation sur le poste de travail
enseignement et formation professionnels
fracture numrique / foss numrique gouvernance europenne
ingnierie de (la) formation
insertion sociale / intgration sociale mdiateur dapprentissage mentorat mobilit
nouvelles comptences de base organisation apprenante organisme certicateur orientation et conseil
parcours denseignement et de formation / parcours pdagogique partenaires sociaux
perfectionnement professionnel
premier cycle de lenseignement secondaire (CITE 2)
premier niveau de lenseignement tertiaire / premier niveau de lenseignement suprieur / enseignement suprieur premier niveau (CITE 5) prestataire denseignement ou de formation profession rglemente
programme denseignement ou de formation qualication
reconnaissance des rsultats/acquis dapprentissage reconnaissance mutuelle des qualications reconversion / conversion norme / rfrentiel
228
Index franais
rgion apprenante
55 54 45 44 77 13 46 24 19 72 30 29 40 89 90 91 92 93 96 97
rsultats dapprentissage savoir
savoir-faire secteur
socit civile
socit de la connaissance / socit base sur la connaissance sortie prcoce (ou prmature) du systme ducatif systme de crdits
abandon des tudes
systme de certication
systme europen de crdits dapprentissage pour la formation et lenseignement professionnels (ECVET) systme europen de transfert et daccumulation de crdits (ECTS) technologies de linformation et de la communication (TIC) transfrabilit des rsultats/acquis dapprentissage
transition de lcole lemploi / transition formation-emploi / transition de lenseignement vers la vie active transparence des qualications tutorat
unit (ECVET)
validation des rsultats/acquis dapprentissage valorisation de lapprentissage
IT
Indice italiano
Termine
abbandono scolastico abilit
25 79 8 1 3 2 4 65 23 89 48 58 16 36 40 64 57 7 80 38 39 12 13 51 15 17 44
accertamento dei risultati dellapprendimento accesso allistruzione e alla formazione
accreditamento di un operatore del settore dellistruzione o della formazione accreditamento di un programma di istruzione o di formazione adattabilit
addestramento fuori sede alfabetizzazione digitale
formazione allesterno dellazienda / addestramento fuori sede
analisi dei (fab)bisogni formativi apprendimento
apprendimento che abbraccia tutti gli aspetti della vita / lifewide learning apprendimento compensativo apprendimento formale
apprendimento informale
apprendimento non formale
apprendimento permanente / istruzione e formazione lungo tutto larco della vita apprendistato
bilancio di competenze capitale umano
carta prepagata di credito formativo individuale certicato / diploma / titolo
certicazione dei risultati dellapprendimento collettivit che apprende
comunit che apprende / collettivit che apprende
comparabilit delle qualiche competenza
competenze chiave
230
Indice italiano
competenze di base
11 10 42 51 46 52 98 21 81 77 22 86 29 9 87 67 65 90 6 66 66 66 22 33 49 50 82 88 88 5 18 24 43
competenze di base in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) competenze in materia di tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) comunit che apprende / collettivit che apprende conoscenze
contenuto dellapprendimento
convalida dei risultati dellapprendimento curriculum / piano di studi dialogo sociale
diploma di scuola secondaria divario digitale docente
fossato digitale / divario digitale
e-learning
ente certicatore formatore
formazione aperta
formazione allesterno dellazienda / addestramento fuori sede formazione dei formatori formazione in alternanza formazione on-the-job formazione on-the-job
formazione sul lavoro / formazione sul posto di lavoro /

formazione sul lavoro / formazione sul posto di lavoro / formazione on-the-job formazione sul posto di lavoro formazione on-the-job
formazione sul lavoro / formazione sul posto di lavoro /
fossato digitale / divario digitale governance europea
imparare facendo / learning by doing imparare usando / learning by using inclusione sociale
ingegneria della formazione / ingegneria pedagogica ingegneria pedagogica istruzione degli adulti istruzione dellobbligo
ingegneria della formazione / ingegneria pedagogica
istruzione e formazione a distanza istruzione e formazione iniziale
Indice italiano
231
istruzione e formazione lungo tutto larco della vita istruzione e formazione lungo tutto larco della vita istruzione e formazione permanente
apprendimento permanente /
57 19 100 84 68 69 59 96 27 45 49 50 58 53 60 61 63 30 28 54 37 83 26 21 35 75 70 72 34 71 56 74 62
istruzione e formazione professionale
istruzione per studenti con bisogni educativi speciali istruzione post-obbligatoria
istruzione post-secondaria non superiore (CITI 4)
istruzione secondaria inferiore / secondo ciclo dellistruzione di base (CITI 2) istruzione secondaria superiore (CITI 3) iter scolastico o formativo know-how
learning by doing learning by using lifewide learning
imparare facendo / learning by doing imparare usando / learning by using
apprendimento che abbraccia tutti gli aspetti della vita / lifewide learning
mediatore di apprendimento mentoring mobilit
nuove competenze di base occupabilit
operatore del settore dellistruzione o della formazione organizzazione che apprende orientamento e consulenza parti sociali
percorso scolastico o formativo piano di studi
curriculum / piano di studi
primo ciclo dellistruzione superiore (CITI 5) professione regolamentata
programma di istruzione o di formazione quadro delle qualiche
quadro europeo delle qualiche per lapprendimento permanente (EQF) qualica
regione che apprende
riconoscimento dei risultati dellapprendimento riconoscimento reciproco delle qualiche
232
Indice italiano
riqualicazione
76 55 59 78 73 20 32 31 14 47 47 85 97 41 92 91 93 94 95 99
risultati dellapprendimento
secondo ciclo dellistruzione di base di base (CITI 2) settore
istruzione secondaria inferiore / secondo ciclo dellistruzione
sistema delle qualiche sistema di crediti
sistema europeo per laccumulazione e il trasferimento dei crediti (ECTS)
sistema europeo di trasferimento dei crediti per listruzione e la formazione professionale (ECVET) societ civile
societ della conoscenza / societ basata sulla conoscenza societ basata sulla conoscenza standard
societ della conoscenza
sviluppo delle competenze
tecnologie dellinformazione e della comunicazione (TIC) transizione dalla scuola o dalla formazione al lavoro trasferibilit dei risultati dellapprendimento trasparenza delle qualiche tutorato
unit (ECVET)
valorizzazione dellapprendimento
PT
ndice em portugus
???
abandono escolar
25 1 4 89 97 7 48 67 57 16 29 36 40 64 49 50 79 8 80 38 3 13 12 15 17 44 11
acesso educao e formao
adaptabilidade / capacidade de adaptao anlise das necessidades de formao aperfeioamento prossional aprendizagem prossional aprendizagem
aprendizagem aberta
aprendizagem ao longo da vida / educao e formao ao longo da vida aprendizagem complementar
aprendizagem com recurso s TIC (e-learning) aprendizagem formal
aprendizagem informal
aprendizagem no-formal
aprendizagem pela experincia / aprendizagem pela prtica aprendizagem pelo treino / aprendizagem pelo uso aptides prossionais / capacidades prossionais avaliao dos resultados da aprendizagem balano de competncias capital humano
certicao de entidade formadora
certicao dos resultados da aprendizagem certicado / diploma / ttulo
comparabilidade das certicaes / comparabilidade das qualicaes competncia
competncias-chave
competncias de base
234
ndice em portugus
competncias de base em tecnologias de informao e comunicao (TIC) competncias em tecnologias da informao e da comunicao (TIC) comunidade de aprendizagem / comunidade aprendente conhecimento / saber contedo da formao
10 42 51 46 52 39 21 81 77 19 5 58 68 30 88 24 43 10 69 96 18 90 6 66 65 87 22 33 2 82 27 23 53 61
crdito individual formao currculo
dilogo social
diploma do ensino secundrio
educao contnua / formao contnua
educao de adultos / ensino de adultos / formao de adultos educao e formao em todos os contextos da vida
educao ps-obrigatria / escolaridade psobrigatria empregabilidade
engenharia da formao
ensino e formao a distncia ensino e formao inicial
ensino e formao prossional (EFP)
ensino ps-secundrio no superior / cursos de especializao tecnolgica (CET) (CITE4) ensino secundrio (CITE 3) escolaridade obrigatria formao de formadores formao em alternncia
formao no local de trabalho
formao fora do local de trabalho formador
fosso digital / gap digital Governao europeia
homologao de um programa de educao ou formao insero social / integrao social / incluso social itinerrio de ensino ou de formao literacia digital
mediador de aprendizagem mobilidade
ndice em portugus
235
monitoragem
60 84 63 9 54 37 83 26 28 35 86 75 70 72 34 71 74 62 76 85 56 55 45 78 20 31 73 32 14 47 41 59 91
necessidades educativas especiais novas competncias de base organismo certicador
organizao aprendente
orientao e aconselhamento parceiros sociais
percurso de ensino ou de formao / percurso pedaggico prestador de ensino ou de formao
primeiro nvel do ensino superior (CITE 5) professor
prosso regulamentada
programa de ensino ou de formao quadro de qualicaes
Quadro europeu de qualicaes para a aprendizagem ao longo da vida qualicao
reconhecimento dos resultados da aprendizagem reconhecimento mtuo de qualicaes reconverso referencial
regio de aprendizagem / regio aprendente resultados da aprendizagem saber-fazer sector
sistema de crditos
Sistema de crditos para a educao e formao prossional (ECVET) sistema de qualicaes
Sistema europeu de transferncia e de acumulao de crditos (ECTS) sociedade civil
sociedade do conhecimento / sociedade baseada no conhecimento tecnologias da informao e da comunicao (TIC) terceiro ciclo do ensino bsico (CITE 2)
transferibilidade dos resultados da aprendizagem
236
ndice em portugus
transio da escola para o emprego / transio formao-emprego / transio do ensino para a vida activa transparncia das qualicaes tutoria
92 93 94 95 98 99
unidade (ECVET)
validao dos resultados da aprendizagem valorizao da aprendizagem
Main references Referencias principales Wichtigste Quellen Principales rfrences Riferimenti bibliograci Principais referncias
Alexander, P.A.; Schallert, D.L.; Hare, V.C. Coming to terms How researchers in learning and literacy talk about knowledge. Review of Educational Research, 1991, Vol. 61, No 3, p. 315-343. Alexander et al. The international encyclopaedia of education. Oxford: Pergamon, 1994. AFPA Association nationale pour la formation professionnelle des adultes. Vocabulaire des formateurs. Paris: AFPA, 1992. Bolton, E. A conceptual analysis of the mentor relationship in the career development of women. Adult Education Quarterly, 1980, Vol. 30, No 4, p. 195-207. Canadian Information Centre for International Credentials / Centre dinformation canadien sur les diplmes internationaux [2007]. Guide to terminology usage in the eld of credentials recognition and mobility in English in Canada = Guide dusage terminologique dans le domaine de la mobilit et de la reconnaissance des titres et diplmes en milieu francophone au Canada [online]. Available from Internet: http:// www.cicic.ca/en/Guide.aspx?sortcode=2.17.17 [cited 23.11.2007] Cedefop; Bjrnvold, J. Making learning visible: identication, assessment and recognition of non-formal learning in Europe. Luxembourg: Publications Ofce, 2000 (Cedefop Reference series). Cedefop; Tissot, P. Glossary on identication, assessment and recognition of qualications and competences and transparency and transferability of qualications. In Cedefop; Bjrnvold, J. Making learning visible: identication, assessment and recognition of non-formal learning in Europe. Luxembourg: Publications Ofce, 2000 (Cedefop Reference series). Cedefop; Tissot, P. Terminology of vocational training policy A multilingual glossary for an enlarged Europe. Luxembourg: Publications Ofce, 2004. Code du travail (partie lgislative). Article L900-2. Available from Internet: http:// formation-enligne.com/moodle163/les_parcours/L900-2.PDF [cited 23.11.2007] Council of the European Union, General Secretariat. Presidency Conclusions: Lisbon European Council: 23 and 24 March 2000. Brussels: General Secretariat of the Council of the European Union, 2000. Available from Internet: http://libserver. cedefop.europa.eu/vetelib/eu/pub/council/2000_0001_en.pdf [cited 23.11.2007]
238
Economic and Social Committee. Opinion of the Economic and Social Committee on the role and contribution of civil society organisations in the building of Europe = Avis du Comit conomique et social sur le rle et la contribution de la socit civile organise dans la construction europenne. Brussels 22 September 1999. Available from Internet: http://www.eesc.europa.eu/sco/docs/ces851-1999_ac_en.PDF [cited 23.11.2007] ETF European Training Foundation. Glossary of labour market terms and standard and curriculum development terms. Turin: ETF, 1997. European Environment Agency [2004]. EEA multilingual environmental glossary [online]. Available from Internet: http://glossary.eea.eu.int/EEAGlossary/ [cited 23.11.2007]. European Commission. Communication from the Commission Making an European area of lifelong learning a reality = Raliser un espace europen de lducation et de la formation tout au long de la vie, Luxembourg: Publications Ofce, 2001. Available from Internet: http://ec.europa.eu/education/policies/lll/life/communication/com_ en.pdf [cited 23.11.2007]. European Commission [2004]. ECTS European credit transfer and accumulation system [online]. Available from Internet: http://ec.europa.eu/education/programmes/ socrates/ects/index_en.html. [cited 23.11.2007]. European Commission. Proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on the recognition of professional qualications, COM(2002) 119 nal. Luxembourg: Publications Ofce, 2002. Available from Internet: http://eur-lex. europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:52002PC0119:EN:HTML [cited 23.11.2007]. European Commission. Implementing the Community Lisbon Programme. Proposal for a Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European qualications framework for lifelong learning (presented by the Commission). Luxembourg: Publications Ofce, 2006a. Available from Internet: http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/com_2006_0479_ en.pdf [cited 23.11.2007]. European Commission. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 10 November 2005 on key competences for lifelong learning, COM(2005) 548 nal. Luxembourg: Publications Ofce, 2006b. Available from Internet: http:// ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_en.pdf [cited 23.11.2007]. European Commission. Staff working document, European credit system for vocational education and training, (ECVET) A system for the transfer, accumulation and recognition of learning outcomes in Europe, SEC(2006) 1431. Brussels, 2006c. Available from Internet: http://ec.europa.eu/education/ecvt/work_en.pdf [cited 23.11.2007]. Eurovoc thesaurus / Ofce for Ofcial Publications of the European Communities. Luxembourg: Publications Ofce, 2005. Available from Internet: http://europa.eu/ eurovoc [cited 23.11.2007]. Eurydice. TESE Thesaurus for education systems in Europe. Brussels: Eurydice, 2006. Available from Internet: http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice/s howPresentation?pubid=051EN[cited 23.11.2007]. ILO International Labour Organization. ILO thesaurus = Thesaurus BIT = Tesauro OIT: labour, employment and training terminology. Geneva: ILO, 1998. Available from
239
Internet: http://www.ilo.org/public/english/support/lib/tools/aboutthes.htm [cited 23.11.2007]. ISO International Standards Organization, Standardisation and related activities: general vocabulary. Geneva: ISO, 1996. Knowles, M.S. Self-directed learning. New York: Association Press, 1975. Landsheere G. de. Dictionnaire de lvaluation et de la recherche en ducation. Paris: PUF, 1979. Le Prau Chambre de Commerce et dIndustrie de Paris. Quel modle qualit pour la e-formation?: les normes qualit existantes rpondent-elles aux besoins des acteurs de la e-formation? Paris: Le Prau, 2002. Available from Internet: http://www. preau.ccip.fr/images/etudes/etude_modele_qualite.pdf [cited 23.11.2007]. Lopez-Bassols, V. ICT skills and employment. Paris: OECD, 2002, (STI working papers). Available from Internet: http://www.olis.oecd.org/olis/2002doc.nsf/43bb 6130e5e86e5fc12569fa005d004c/db2bda9e479dbf9ac1256bf90055744f/$FILE/ JT00129725.PDF [cited 23.11.2007]. Malot, N. Forum QFD (Quality function deployment). Paris: Le Prau Chambre de Commerce et dIndustrie de Paris, 2000. Ministre de lducation nationale [2007]. Diplmes et attestations: le baccalaurat [online]. Available from Internet: http://www.education.gouv.fr/cid143/ le-baccalaureat.html [cited 23.11.2007]. New Oxford dictionary of English. Oxford: Oxford University Press, 2001. Nouveau Petit Robert. Paris: Dictionnaires Le Robert, 1993. OECD. Assessing and certifying occupational skills and competences in vocational education and training. Paris: OECD, 1996. OECD; Lopez-Bassols, V. ICT skills and employment. Paris: OECD, 2002, (STI working papers). Available from Internet: http://www.olis.oecd.org/olis/2002doc.nsf/43bb6130e 5e86e5fc12569fa005d004c/db2bda9e479dbf9ac1256bf90055744f/$FILE/JT00129725. PDF [cited 23.11.2007]. OECD. Qualications systems: bridges to lifelong learning = Systmes de certication: des passerelles pour apprendre tout ge. Paris: OECD, 2007. OECD. The well-being of nations: the role of human and social capital. Paris: OECD, 2001. Ohlsson, S. Declarative and procedural knowledge. In The international encyclopedia of education. Oxford: Pergamon, 1994, Vol. 3, p. 1432-1434. Polanyi, M. The tacit dimension. London: Routledge, 1966. Prawat, R.S. Promoting access to knowledge, strategy, and disposition in students: a research synthesis. Review of education, 1989, Vol. 59, No 1, p. 1-41. Scottish executive [2007]. What is employability? [online]. Available from Internet: http://www.scotland.gov.uk/Topics/Business-Industry/Employability/denition [cited 23.11.2007]. Spendolini, J.M. The benchmarking book. New York: American Management Association, 1992.
240
The institute for employment studies [1999]. Employability and employers: the missing piece of the jigsaw [online]. Available from Internet: http://www.employmentstudies.co.uk/summary/summary.php?id=361 [cited 23.11.2007]. Unesco; Titmus, C. et al. Terminology of adult education = Terminologia de la educacin de adultos = Terminologie de lducation des adultes. Paris: Unesco, 1979. Available from Internet: http://unesdoc.unesco.org/ images/0003/000322/032265mo.pdf [cited 23.11.2007]. Unesco. International Standard Classication of Education (ISCED) = Classication internationale type de lducation (CITE). Paris: Unesco, 1997. Available from Internet: http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/doc/isced_1997. htm [cited 23.11.2007]. Unesco. Unesco thesaurus. Paris: Unesco, 1995. Available from Internet: http:// databases.unesco.org/thesaurus/ [cited 23.11.2007]. UCAS Universities and colleges admissions service [2003]. Helping students into higher education [online]. Available from Internet: http://www.ucas.co.uk [cited 23.11.2007].
Otras referencias especcas de trminos espaoles

Cedefop. Repetto Talavera, E. y Prez-Gonzlez, J.C.: Formacin en competencias socioemocionales a travs de prcticas en empresas. In: Revista Europea Formacin Profesional, April 2007, n 40. Instituto Nacional de las Cualicaciones. Gua sectorial de la formacin de profesionales en Espaa. Madrid: INEM, 2003. Moliner, M. Diccionario de uso del espaol. Madrid: ed. Gredos, 1984.
Zustzliche Quellen fr die deutschsprachigen Eintrge

Cedefop; Mainguet, C. Der bergang vom Bildungssystem ins Erwerbsleben. Luxemburg: Amt fr Verffentlichungen, 1999. (Cedefop Dossier). Im Internet verfgbar: http://www2.trainingvillage.gr/etv/publication/download/panorama/6002_ de.pdf [Stand vom 23.11.2007] Cedefop; Tessaring, M. Ausbildung im gesellschaftlichen Wandel: ein Bericht zum aktuellen Stand der Berufsbildungsforschung in Europa. Luxemburg: Amt fr Verffentlichungen, 1999. (Cedefop Referenzdokument). Kultusministerkonferenz [2003]. Beruiche Bildung im berblick [online]. Im Internet verfgbar: http://www.kmk.org/beruf/beruf1.htm [Stand vom 23.11.2007]. Translation Centre for the Bodies of the European Union [2007]. Inter-Active Terminology for Europe (IATE) [online]. Im Internet verfgbar: HYPERLINK http:// iate.europa.eu/iatediff/SearchByQueryLoad.do?method=load http://iate.europa.eu/ iatediff/SearchByQueryLoad.do?method=load [Stand vom 23.11.2007]. Technische Universitt Mnchen. LEO English-German dictionary. Mnchen, 2003. Im Internet verfgbar: http://dict.leo.org/ [Stand vom 23.11.2007].
241
Fonti aggiuntive per la lingua italiana

De Mauro, Tullio. Grande dizionario italiano delluso. Torino, UTET, 1999. Commissione europea. Regolamento (CE) n. 1916/2000 della Commissione, dell8 settembre 2000, recante attuazione del regolamento (CE) n. 530/1999 del Consiglio relativo alle statistiche sulla struttura delle retribuzioni e del costo del lavoro per quanto riguarda la denizione e la trasmissione delle informazioni sulla struttura delle retribuzioni. Gazzetta ufciale, 09 settembre 2000, n L 229, del pag. 0003 0013. Disponibile in Internet: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ. do?uri=CELEX:32000R1916:IT:HTML [23.11.2007] Federighi, Paolo (a cura di). Glossario delleducazione degli adulti in Europa. Disponibile in Internet: http://www.eaea.org/doc/pub/eurIT.pdf [23.11.2007] Formez. Glossario per leuroprogettazione italiano-inglese. Disponibile in Internet: http://db.formez.it/GlossarioITEN.nsf/1ed9bd4aabab203ac1256f4f00507d3f/0f71153 8b4685bdec1257212002f7d66?OpenDocument [23.11.2007] Margiotta, Umberto. Glossario di scienze della formazione. Disponibile in Internet: http://www.univirtual.it/corsi/2002_2003/margiotta/download/lessicossis.pdf [23.11.2007]

Luxembourg: Ofce for Ofcial Publications of the European Communities 2008 241 pp. 17.6 x 25 cm ISBN 978-92-896-0472-7 Cat. No: TI-76-06-668-6F-C Free of charge 4064
TI-76-06-668-6F-C

This glossary denes a selection of 100 terms used in the eld of education and training policy in Europe. It is intended for researchers and practitioners and more generally for all those involved in education and training policy. It does not represent an exhaustive inventory of the terminology used by specialists; rather it identies key terms that are essential for an understanding of current education and training policy in Europe. This glossary was prepared in cooperation with the European Training Foundation (ETF), the European Commission (DG Education and Culture) and Eurydice (The information network on education in Europe). It takes into consideration a series of recent policy developments, mainly: the European Qualications Framework for Lifelong Learning (EQF); the European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET). It is in six languages, namely (English, French, German, Italian, Portuguese and Spanish). It is our hope that this work will aid communication among stakeholders and contribute to a better understanding of European Union education and training policy.
This publication is available online in other languages: http://www.cedefop.europa.eu and http://europass.cedefop.europa.eu
Europe 123, GR-570 01 Thessaloniki (Pylea) PO Box 22427, GR-551 02 Thessaloniki Tel. (+30) 23 10 49 011, Fax (+30)23 10 49 00 20 E-mail: info@cedefop.europa.eu www.cedefop.europa.eu
Free of charge On request from Cedefop
4064
ISBN 978-92-896-0472-7

Terminology of European Education and Training Policy

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Terminology of European Education and Training Policy

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EN | ES | DE | FR | IT | PT

Terminology of European education and training policy

Terminology of European education and training policy

Luxembourg: Ofce for Ofcial Publications of the European Communities, 2008

Instructions for using the glossary Glossary

Alphabetical English permuted index

Instrucciones para el uso del Glosario Glosario

Hinweise fr die Benutzung des Glossars Glossar

Permutierter alphabetischer Index in englischer Sprache

TABLE DES MATIRES

Instructions pour lutilisation du glossaire Glossaire

Index alphabtique permut anglais

Istruzioni per lutilizzo del glossario Glossario

Indice analitico dei termini inglesi

Instrues para utilizao do glossrio Glossrio

ndice alfabtico remissivo em ingls

Acknowledgements Agradecimientos Danksagungen Remerciements Ringraziamenti Agradecimentos

Terminology of European education and training policy

Terminologa de la poltica europea de educacin y formacin

Terminologie der europischen Politik der allgemeinen und beruichen Bildung

Terminologie de la politique europenne denseignement et de formation

Terminologia della politica europea dellistruzione e della formazione

Terminogia da poltica europeia de educao e formao prossional

Instructions for using the glossary

TERM (IN ENGLISH)

Instrucciones para el uso del Glosario

Hinweise fr die Benutzung des Glossars

BEGRIFF (IN ENGLISCHER SPRACHE)

Instructions pour lutilisation du glossaire

TERME (EN ANGLAIS)

Istruzioni per lutilizzo del glossario

Instrues para utilizao do glossrio

TERMO (EM INGLS)

1 access to education and training

access to education and training

2 accreditation of an education or training programme

accreditation of an education or training programme

3 accreditation of an education or training provider

accreditation of an education or training provider

3 accreditation of an education or training provider

accreditation of learning outcomes accreditation of prior learning (APL) 4 adaptability

alternating training 7 apprenticeship

8 assessment of learning outcomes

assessment of learning outcomes

8 assessment of learning outcomes

10 basic information and communication technology (ICT) skills

basic ICT skills

basic information and communication technology (ICT) skills

10 basic information and communication technology (ICT) skills

10 basic information and communication technology (ICT) skills

12 certicate / diploma / title

certicate / diploma / title

13 certication of learning outcomes

certication of learning outcomes

13 certication of learning outcomes

The minimal legal standards and duration of obligatory schooling.

19 continuing education and training

computer skills 19 continuing education and training

19 continuing education and training

19 continuing education and training

core skills counselling 20 credit system

22 digital divide / digital gap

digital divide / digital gap