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Planificación anual 2

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Planificación anual 2.

012 UNIDAD N° 3 : “ LEO, COMPRENDO, Y COMUNICO” Tiempo aproximado :

Nivel NB3

Semestre I CONTENIDOS

Profesora: Marion Zapata Escobar ACTIVIDADES GENÉRICAS Clase No 30

COMUNICACIÓN ORAL:

Inicio: El docente provoca la retroalimentación de los contenidos tratados. Desarrollo: Los alumnos trabajan en una guía de ejercicios para reconocimiento de los contenidos aprendidos. Cierre: Revisión grupal de lo trabajado. Clase N° 31 Inicio: Retroalimentación tratados clase anterior. de contenidos

1. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre textos leídos: -Comunicar expresiones personales -Fundamentar sus opiniones con ejemplos

LECTURA :

Desarrollo: Los alumnos trabajan en el texto de lenguaje, el personaje incognito ¿Qué me llevo? (página 57). Cierre: Descubren grupalmente quién es el personaje incognito del curso. Clase No 32

1.- Planificar, escribir y revisar instrucciones para asegurar su coherencia considerando: -Objetivo del texto -Orden de las acciones -Uso de infografías -Revisión de lo trabajado

Inicio: Saludo Conocen los contenidos a tratar. Retroalimentacion de los contenidos tratados clase pasada. Observan un power point con los sufijos y prefijos. Desarrollo: Los alumnos conocen que es un sufijo y prefijo. Desarrollan una guía de aprendizaje de los sufijos y prefijos. Cierre: Revisan sus ejercicios

2.Escribir textos líricos: -Expresando sentimientos -Utilizar un lenguaje adecuado a su nivel

1.Trabajan en el texto del estudiante.3.esdrújulas y palabras. El docente entrega a los alumnos y alumnas diferentes textos en donde buscan el tipo de narrador que existe en el texto. En los textos trabajados Cierre::Revisan ejercicios grupalmente.Interpretaren clases diversos aspectos de Cierre: Revisión grupal de evaluación una novela: Clase 35 -Características de los personajes -Acciones de los personajes Inicio: Observan y recuerdan un texto no -Espacio literario “El afiche” por medio de un power -Época en la que transcurre la acción point. Clase 34 Inicio : El docente da instrucciones para la evaluación de lectura domiciliaria “Alí Baba y los 40 ladrones” Desarrollo: Los alumnos realizan evaluación. Desarrollo: Escriben los tipos de narradores. Buscan en el diccionario nuevas sobre esdrújulas) palabras. ESCRITURA : . graves . Cierre: Revisión de lo trabajado.Revisar el lenguaje utilizado en los textos Clase No 33 que escribe Inicio: Retroalimentación de los contenidos tratados. observan imágenes de personajes que se clasifican en los diferentes tipos de narradores. Observan un power point con las palabras primitivas y derivadas 4.Aplicar reglas ortográficas aprendidas: -Ortografía acentual: reglas generales de Desarrollo: Realizan ejercicios con estas acentuación (aguda. Desarrollo: Leen el texto de la Declaración de los Derechos Universal de los derechos del Niño . Clase No 36 Inicio: El docente presenta diferentes imágenes de textos en power point. Responden preguntas referentes a lo leído.

obsevan imágenes de personajes que se clasifican en los diferentes tipos de narradores donde el alumno reconoce los tipos de narradores. Subrayan oraciones que sean significativas y revisan términos en el diccionario.Clase No 37 Inicio: Recuerdan contenidos de la clase anterior. Desarrollo: Conocen nuevos pronombres calificativos y numerales. Cierre: Revisan sus ejercicios de manera grupal. Los escriben y realizan ejercicios en el cuaderno. Desarrollo: Refuerzan por medio de texto instructivo para su comprensión. Los alumnos participan grupalmente en diálogo dirigido por la profesora. por medio de un video de los pronombres. personales. El docente presenta diferentes imágenes de textos en power point. comentan y luego escriben lo que conocen del texto que leerán. Cierre: Revisión de lo trabajado Clase No 38 Inicio: Recuerdan los pronombres personales. Desarrollo: Los alumnos escriben diferentes tipos de adjetivos. demostrativos y posesivos. Clase No 39 Inicio: El docente invita a recordar los adjetivos. Realizan ejercicios en el cuaderno. Cierre: Revisan sus ejercicios. los .

Las calles que yo transito. para dialogar de su trabajo. Se inicia el relato de la novela “Marisol en apuros”. Desarrollo: Los alumnos observan las imágenes de la unidad. Responden preguntas y realizan actividad del texto del estudiante paginas 68-69-70-71 Cierre: Revisan realizada. Clase N° 42 Inicio: El docente presenta la biografía del escritora Violeta Diéguez y su novela titulada “Marisol en apuros” Desarrollo: Los alumnos y alumnas parafrasean sobre el concepto de NOVELA y sus diferencias con el cuento. Cierre: Se elige al azar. sus características. comparan lo leído con sus propias experiencias.Clase No 40 Inicio: El docente presenta nueva unidad ¡Que loca geografía!. Se inicia el conocimiento de los personajes. Desarrollo: Los alumnos realizan evaluación de contenidos. Cierre: Revisión correctas. Clase No 41 Inicio: El docente entrega instrucciones de segunda evaluación simultánea. por parte del docente y luego por lo alumnos(as). grupal de respuestas en grupo la actividad . Obsevan por medio de imágenes en power point.

Clase No 44 Inicio: El docente realiza la retroalimentación de lo trabajado en la clase anterior e invita a los estudiantes a comentar voluntariamente sobre el trabajo Desarrollo: Los alumnos en parejas inician el resumen de la novela trabajada en clases. interpreta. muestra. y asumir responsabilidades. Desarrollo: Se describen los espacios en donde se desarrolla la acción. diferencia. completa. describe. cambia. distingue. Cierre: Revisión de lo trabajado en clases. parafrasea. Comprensión: Predice. comprometerse. cumplir y asumir consecuencias. . colaborar. de las actividades CAPACIDADES . Cierre: Revisión propuestas. Solidaridad: Compartir. repite. explica. descubre. clasifica. ser constante. ayuda.Clase No 43 Inicio: El docente continúa con la lectura colectiva de la novela “Marisol en apuros”. cumplir promesas y acuerdos. construye. compañerismo y escuchar. ilustra y compara.DESTREZAS VALORES Conocimiento: Nombra. recoge. describe. identifica. demuestra. usa. Este trabajo se realiza como evaluación de proceso. tolerancia. describen la época en que transcurre el relato. compromiso. Caracterizan a los personajes del relato. Honestidad: Sinceridad. ilustra. cita. asocia. estima. resume. experimenta. Responsabilidad: Esforzarse. veracidad. discute. relata. define. respeto de lo ajeno. Aplicación: Aplica.

ordenado. . ser cordial. clasifica. Respeto: atento. ordena. categoriza. ser esmerado. Reconocer. ser cordial. y ser constantes. compara. explica. infiere. tolerar. ser imaginativo ser. Laboriosidad: Esforzarte.Análisis: Separa. estimar. aceptar.

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