Monografia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE "Alma Mter del Magisterio Nacional
VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE
PRCTICA DOCENTE EN LA COMUNIDAD DE PARQUE AGROINDUSTRIAL-VALLE SAGRADO GRUPO N 31, 2012-II
La Cantuta [Chosica], diciembre, 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

"Alma Mter del Magisterio Nacional"
RECTOR
Dr. Antonio DIAZ SALCEDO

VICERRECTOR ACADMICO
Dr. Vladimiro DEL CASTILLO NARRO

VIRRECTOR DE INVESTIGACIN
Dr. Jos Eusebio CAMPOS DVILA

COORDINADOR GENERAL DE LAS PRCTICA PRE PROFESIONALES
Dr. Juan Teobaldo CAJAVILCA SALINAS

COORDINADOR(A) DE LA FACULTAD
Lic. Oscar G. DE LA CRUZ VELASQUEZ

CONDUCTOR(A) DE LA PRCTICA
Mg. Vicente ROJAS SALAZAR 2012 II
DEDICATORIA
A los Dirigentes del Sector Agroindustrial y en especial a la Comunidad Educativa Antenor Orrego Espinoza UGEL N 15 por compartir su ambiente para generar desarrollo pedaggico y tecnolgico en beneficio del sector estudiantil.
Grupo 3
SUPERVISORES DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE VICERRECTOR ACADMICO COORDINADOR GENERAL DE LA PRACTICA PRE PROFESIONALES COORDINDADORES DE FACULTADES Lic. Pedro Rafael LAYNES BASTANTE Lic. Vctor BALBIN DE LA CRUZ Lic. Cipriano VALENCIA MAMANI Lic. Claudio CASAVILCA VILLASANA
COMUNIDADES
DOCENTES CONDUCTORES ANTONIO ARANGO MORENO TERESA GUIA ALTAMIRANO JUAN VILCAPUMA FLORES VICTOR HUGO QUISPE RICALDI JUAN HEVIA VIZCARDO
01
DISTRITO DE AUCAR-LUCANAS AYACUCHO DISTRITO DE CABANA SUR-LUCANASAYACUCHO COMUNIDAD NATIVA SHUSHUG-IMAZABAGUA-AMAZONAS DISTRITO DE TANTAMAYO-HUAMALIESHUANUCO COMUNIDAD DE PICHARI BAJA-LA CONVENCION-CUSCO DISTRITO DE SAN LORENZO DE HUACHUPAMPA-HUAROCHIRI-LIMA DISTRITO DE SAN BARTOLOMEHUAROCHIRI-LIMA DISTRITO DE MATUCANA-HUAROCHIRI-LIMA DISTRITO DE SAN JERNIMO DE SURCOHUAROCHIRI-LIMA DISTRITO DE SAN MATEO DE HUANCHORHUAROCHIRI-LIMA
02
03
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06
DANTE ZARATE MEDINA DINA LUZ BASILIO VILLANUEVA JULIO APAZA MOLINA
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09
CAMILA RIVERA LOPEZ ILICH PUMACAYO PALOMINO
10
COMUNIDADES
DOCENTES CONDUCTORES DINA LUZ BASILIO VILLANUEVA ALBERTO FREIRE CHUJUTALLI JOS VELASCO RIVAS OSCAR DE LA CRUZ VELASQUEZ REGINA ASCENCIO PEA NORMA MONTAEZ HUANCAYA VIOLETA SOTO LUNA PRISCILA MONTAEZ HUANCAYA UBER CRISOSTOMO ROJAS LOURDES ESCANDON LOPEZ MANUEL ALVAREZ ESPINOZA RUBEN FLORES CARAZAS REYNALDA YUPANQUI SICCHA BENITO FLORES LIMA
11
DISTRITO DE SAN BARTOLOMEHUAROCHIRI-LIMA DISTRITO DE CALLAHUANCA-HUAROCHIRILIMA DISTRITO DE LARAOS-HUAROCHIRI-LIMA YANACOTO - SECTOR V-LURIGANCHO CHOSICA FUNDACION PEDRO Y ANGELICA DE OSMACASA HOGAR- AA- LURIGANCHO LA COLINA-AA-LURIGANCHO-CHOSICA LA FLORIDA-CAJAMARQUILLALURIGANCHO CHOSICA SAN JUAN DE PARIACHI-ATE-VITARTE I.E. 1215 SARACOTO CHICO-CAJAMARQUILLA-SAN ANTONIO I.E. 20955-18-PAULO FREIRE HIJOS DE APURIMAC-SANTA CLARA-ATEVITARTE I.E. 1251-PERUANO SUIZO HUAMPANI ALTO-LURIGANCHO-CHOSICA IE. 0502-ENRIQUE LOPEZ ALBJAR ANEXO 08- SECTOR- EL VALLE DEL TRIUNFO-ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA ASOCIACION DE VIVIENDA-CARAPONGOLURIGANCHO-CHOSICA AA.HH. EL PARAISO-CAMARQUILLOLURIGANCHO-CHOSICA ANEXO22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI - A-SECTOR PARAISO
12
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NICEFORO TRINIDAD LOLI
COMUNIDADES ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI - C-SECTOR-LAS PRADERAS DE MEDIA LUNA ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI - C-SECTOR-ASOCIACION COMUNAL LAS LOMAS ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI- D-SECTOR-AGRUPACION FAMILIAR-LA COLINA DEL PALOMAR ASOCIACION NUEVA AMRICA-SANTA CLARA-VITARTE ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI F-SECTOR-EL PARAISO ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI G-SECTOR-PARQUE AGROINDUSTRIALVALLE SAGRADO ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI H-SECTOR-ASOCIACION PRO VIVIENDA LAS COLINAS ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI I-SECTOR-ASOCIACION EL MIRADOR DE VILLA EL SOL ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI J-SECTOR-ASOCIACION LOS JAZMINES ANEXO 22-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI K-SECTOR-UNION BELLAVISTA COMUNIDAD NATIVA PAOYHAN-PADRE MARQUE-UCAYALI-LORETO COMUNIDAD DE CUPICHE-HUAROCHIRI
DOCENTES CONDUCTORES
26
SILVIA ZEVALLOS ARBAIZA
27
KARINA BARTUREN HUAMAN
28
DORA HACHOQUE AGUIRRE
29
BLANCA ARAUJO MELCHOR OLIVER ZAVALETA RIME
30
31
VICENTE ROJAS SALAZAR
32
MARIA CHAVEZ MOLERO
33
ALBERTO ROBLES ORUE
34
ELIAS DAMIAN GUERRA
35
SILVIA RODIRIGUEZ CUYA MANUEL GASPAR MUSUCANCHA VICTOR RAUL OSORIO MEJIA
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38
ANEXO 08-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI HUGO GUTIERREZ DUEAS SECTOR-MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE "Alma Mter del Magisterio Nacional
VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRCTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNE ============================================================ RELACIN DE ALUMNOS DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD DE PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE SAGRADO
ALUMNO BEJARANO RAMOS, Luz Elena BERNABEL MAYHUA, Luis Alberto CACERES SUTTA, Juan Carlos CARRASCO NIETO, Carlos Hugo CCAPCHA LVANO, Ericka Julia CHOQUE QUISPE, Mariela Roxana ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris GALINDO MACHACA, Laura Isabel GOMEZ ZUIGA, Juana Cecilia GONZALES MONTES, Marilyn Liseth HUACHIN MALCA, Estephany Criselt HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia PALOMINO TACO, Ana Luz PANIAGUA GONZALES, Oliver Flix PINEDA CABRERAS, Marilyn Luz QUISPE ANCHAYHUA, Noem RETAMOZO MALLMA, Marilyn Lucero VARGAS AGUILAR, Miguel Angel VASQUEZ VASQUEZ, Robert ZARATE QUINTANA, Karin Junek
CDIGO
ESPECIALIDAD
ADSCRITO SI NO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
20080625 20061540 20080988 20081015 20080468 20070538 20080303 20080828 20080937 20080480 20080663 20080548 20080665 20080577 20080287 20080797 20080840 20080313 20081003 20061601 20081080
Ed. Inicial Lenguas Extranjeras Electrnica Telecomunicaciones Geografa Psicologa Fsica Ed. Bsica Alternativa Historia Psicologa Ed. Inicial Ed. Artstica Ed. Inicial Comunicacin Matemtica-Informtica Ed. Primaria Ed. Bsica Alternativa Qumica-Fsica-Biologa Electrnica e Informtica Lenguas Extranjeras Automatizacin Industrial
Docente Conductor: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente.
RESUMEN EN ESPAOL
La Prctica en la Comunidad es la ltima etapa de nuestra formacin profesional, que posee como principal objetivo demostrar nuestras
potencialidades alcanzadas en el campo de accin; a travs, de la elaboracin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social, los cuales contribuyen hacia la innovacin y desarrollo de nuestra sociedad.
Disciplina y perseverancia fueron los principios que primaron en nuestro equipo para la ejecucin de diversas labores que trajeron consigo una gama de proyectos en beneficio de la Comunidad Parque Agroindustrial Valle Sagrado, ubicado en el Anexo 22 Jicamarca Huarochir, especficamente en la I.E N Antenor Orrego Espinoza que nos dio la oportunidad de demostrar nuestra capacidad para solucionar problemas en beneficio de dicho entorno.
RESUMEN EN INGLS (ABSTRACT)
PRESENTACIN
El Grupo N 31 Parque Agroindustrial - Valle Sagrado de la Prctica en la Comunidad, da a conocer las actividades realizadas durante el 01 al 31 de octubre del presente ao, que fueron llevadas a cabo con dedicacin, responsabilidad y eficiencia por los integrantes de dicho grupo con el nico propsito de ............................................
Asimismo, nuestra prctica
Del mismo modo, hemos llevado a cabo proyectos dirigidos a los estudiantes y comunidad
CONTENIDO Autoridades de la UNE Dedicatoria Relacin de los Docentes Supervisores y Conductores de la Prctica en la Comunidad Relacin de alumnos de la Prctica en la Comunidad del Parque Agroindustrial Valle Sagrado Resumen en espaol e ingls PRESENTACIN
Pgina CAPITULO I: PLANIFICACIN ...................................... 1.1 PLANEAMIENTO DE LA PRCTICA.............................. 1.1.1 SLABO...................................................................... 1.1.2 REGLAMENTO DEL EQUIPO.................................... 1.1.3 PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO............................ CAPITULO II: DIAGNSTICO ................................................................ 2.1 DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIALVALLE SAGRADO 2.1.1 ASPECTO GEOGRFICO............................................. 2.1.2 ASPECTO POLTICO..................................................... 2.1.3 ASPECTO SOCIO-ECONMICO.................................. 2.1.4 ASPECTO CULTURAL...................................................... 2.1.5 OTROS ASPECTOS IMPORTANTES........................... 2.2 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANTENOR ORREGO ESPINOZA 2.2.1 REALIDAD EDUCATIVA PERUANA 2.2.2 EDUCACIN INICIAL....................................................... 2.2.3 EDUCACIN PRIMARIA................................................. 2.2.4 EDUCACIN SECUNDARIA............................................. 2.3 DE LAS AUTORIDADES.. 2.3.1 DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIALVALLE SAGRADO 2.3.2 DE LA INSTITUCIN EDUCATICA ANTENOR ORREGO ESPINOZA CAPITULO III: PROGRAMACIN DE LA PRCTICA 3.1 CUADRO DE NECESIDADES 3.2 PROPUESTA DE PROYECTOS EJECUTADOS. CAPTULO IV: EJECUCIN DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD 4.1. PROYECTOS DE EXTENSION UNIVERSITARIA 4.2. PROYECTOS DE PROYECCION SOCIAL
CAPTULO V. 5.1 5.2 5.3 5.4
INFORME DE PROYECTOS EJECUTADOS LOGROS RESULTADOS DIFICULTADES CONCLUSIONES RECOMENCIONES Y SUGERENCIAS..
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS DEL GRUPO BIBLIOGRAFA: ARTCULOS DE REVISTAS ESPECIALIZADAS: RECURSOS ELECTRNICOS (WWW):. ANEXOS: ........................ ANEXO I: HORARIO DE TRABAJO DEL DOCENTE CONDUCTOR ANEXO II: HORARIO DE TRABAJO DE LOS DOCENTES PRACTICANTES ANEXO III: BOLETN INFORMATIVO. ANEXO IV: DIAPOSITIVA DEL GRUPO DE SU EXPERIENCIA PEDAGGICA ANEXO V: ANCDOTAS DEL GRUPO
NDICE: INDICE 1: NDICE DE DIAGRAMAS, GRFICOS Y TABLAS. NDICE 2: GALERA DE FOTOGRAFAS DE PASACALLE
PLANIFICACIN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
VICERECTORADO ACADMICO FACULTAD DE TECNOLOGIA

DEPART AM ENTO ACADMICO DE ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
SLABO
I.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA 1.2. LLAVE / CDIGO 1.3. REA CURRICULAR 1.4. CRDITOS 1.5. NUMERO DE HORAS 1.6. ESPECIALIDAD 1.7. SEMESTRE ACADMICO 1.8. CICLO DE ESTUDIO 1.9. PROMOCIN Y SECCIN 1.10. RGIMEN 1.11. DURACIN 1.12. COORDINADOR GENERAL 1.13. JEFA DE DEPARTAMENTO 1.14. COORDINADOR DE LA FAC. 1.15. DOCENTE CONDUCTOR : PRCTICA DOCENTE EN LA COMUNIDAD : 5073-ACPP1070 : PRCTICA PRE PROFESIONALES : 04 : 20 HORAS : ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES : 2012 II :X : E2-2008 : REGULAR : AGOSTO -DICIEMBRE : Dr. Juan T. CAJAVILCA SALINAS : : Lic. Orlando PUMACAYU SANCHEZ : Lic. Oscar G. DE LA CRUZ VELASQUEZ : Mg.Vicente, ROJAS SALAZAR
II.- SUMILLA
Se refiere a las acciones que el educando debe realizar con los padres de familia, autoridades, personal docente y poblacin en general de la comunidad, familiarizndose con las caractersticas y potencialidades que posee para integrarlas al proceso educativo de todos los centros y programas educativos existentes. Entre los temas motivadores que el educando practicante puede encontrar en la comunidad, se pueden sealar para una ejecucin priorizada, los siguientes: Registro de las instituciones educativas y personas con capacidad y potencialidad educativa y pedaggica. Recursos Naturales existentes que podran sugerir la formulacin y desarrollo de proyectos de desarrollo social. Actividades para recoger, reunir y rescatar mitos, ritos, leyendas, tradiciones e historias de la localidad o de zona, con fines de promocin cultural. Orientacin tcnica para el mejoramiento de las actividades agrcolas, ganaderas, industriales, manufactureras y artesanales de la poblacin, con fines de promocin econmica. Acciones de conocimiento y asimilacin de las costumbres, dieta alimentarias, vestuario caracterstico y festividades comunales y locales. III.- FUNDAMENTACIN La Prctica en la Comunidad constituye la ltima de la secuencia de las Prcticas Pre Profesionales en la formacin del futuro docente. Permite al docente practicante demostrar las competencias alcanzadas en la universidad desarrollando y ejecutando proyectos de innovacin para resolver problemas de la comunidad a partir del diagnstico de la institucin educativa y su entorno, a fin de dar solucin a problemas educativos no slo de la Institucin Educativa sino tambin de la
comunidad que se les asigna, contribuyendo a la formacin integral del ciudadano. Atiende a los pobladores como participantes educativos que obtendrn el beneficio directo de las acciones educativas dadas en la comunidad a travs de las instituciones educativas u organismos que hagan las veces de ellas. IV.- OBJETIVO GENERAL Demostrar sus Conocimientos, habilidades metodolgicas y de gestin en la solucin de problemas educativos y de contexto con idoneidad y tica, encontrando su integracin entre el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, asumiendo su misin y visin de lder innovador y emprendedor que responda la exigencia social y educativa. V.- CONTENIDOS TEMATICOS
PRIMERA DIAGNSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD UNIDAD TIEMPO AGOSTO/ SETIEMBRE 2012 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Usa instrumentos de diagnstico con rigor metodolgico
para establecer caractersticas, necesidades y expectativas educativas de los miembros de la comunidad, promoviendo comportamientos ticos como futuro profesional.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Utilizar tcnicas instrumentos para diagnosticar la realidad educativa y comunal.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Seleccionan estrategias de los instrumentos para el recojo de la informacin relevante de la realidad educativa y comunal. (Entrevistas exploratorias, cuestionarios y otras) Analizan los elementos, el balance de posibilidades reales, y la combinacin de elementos de la matriz FODA en una ficha de trabajo. Definen los objetivos estratgicos y problemas del contexto. Completan la matriz de objetivos estratgicos .problemas, actividades, de acuerdo con el esquema propuesto. Elaboran el cuadro temas transversales y demandas educativas (conocimientos y valores) del contexto).
ACTITUDES
Valora el proceso del diagnstico como estrategia bsica para la planificacin del trabajo pedaggico.
2. Determinar las demandas, necesidades y expectativas de los actores del proceso educativo a travs de la tcnica de FODA
EVALUACIN
SEGUNDA UNIDAD TIEMPO
Diagnstico educativo de la comunidad: Fecha sugerida Priorizacin de problemas, sus posibles causas y 2da. semana de soluciones. Setiembre PLANIFICACIN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar informacin del diagnstico para elaborar
SETIEMBRE2012
OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Planificar proyectos de extensin y proyeccin social en las I.E. y la comunidad
2. Gestionar tecnologas apropiadas para la ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin social.
proyectos, relacionados a su rea, usando los patrones y normas establecidas, valorando sus propuestas como respuesta a la problemtica educativa de la comunidad. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTITUDES Demuestra una Planifican y programan: Proyectos de extensin y actitud crtica e actividades pertinentes a la innovadora en la solucin de los problemas elaboracin de detectados y priorizados en la proyectos de I.E. y en la comunidad. extensin y Proyectos de proyeccin social proyeccin social. interdisciplinarios teniendo en cuenta el tema transversal y/o problemtica. Sesiones de aprendizaje para temas seleccionados. Prevn y elaboran materiales, pertinentes para las actividades propuestas en los diferentes Busca el nivel de proyectos de extensin y excelencia en la proyeccin social. ejecucin de
proyectos extensin. de
EVALUACIN
Presentacin del Proyecto Estratgico (vinculacin de proyectos de extensin y proyeccin social con el fin de resolver el problema priorizado)
Fecha sugerida 4ta semana de Setiembre
TERCERA UNIDAD TIEMPO
EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD: Ejecutar y evaluar proyectos de extensin y de proyeccin
social en la Institucin Educativa y la Comunidad asumiendo responsabilidad, creatividad y perseverancia en la solucin de problemas.
OCTUBRE/NOVIEMBRE / DICIEMBRE 2012
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Ejecutar proyectos de extensin y proyeccin social relacionados con la familia, escuela y comunidad.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
1. Desarrollan las actividades propuestas en los proyectos de extensin y de proyeccin social, considerando la relacin de la familia, la escuela y la comunidad. 2. Elaboran materiales pertinentes para la ejecucin de los proyectos programados 3. Evalan los proyectos desarrollados en la comunidad a travs de Instrumentos de evaluacin, aplicando tcnicas de evaluacin participativa. 5. Interpretan y comunican resultados de la evaluacin de proyectos de extensin y de proyeccin social desarrollados mediante un informe
ACTITUDES
Demuestra una actitud cientfica, innovadora, y creativa en la presentacin de sus resultados.
2. Evaluar el desarrollo de los proyectos de extensin y de proyeccin social, a travs de instrumentos de evaluacin propuestos. 4. Comunicar los resultados de los proyectos de extensin y de proyeccin social a la comunidad y UNE a travs del intercambio de
experiencia.
general. 6. 7. Exponen y difunden sus experiencias recogidas utilizando diferentes tcnicas.(paneles, exposiciones, pasacalles, presentaciones artsticas y culturales etc.
EVALUACIN
Sistematizacin de su experiencia educativa en la Comunidad, presentacin del informe general y participacin en el intercambio de experiencias.
Fecha sugerida 1ra. Semana de Diciembre
VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA DOCENTE

La prctica pre profesional en la comunidad, tiene el propsito de solucionar problemas educativos en el mbito local, las cuales se convierten en acciones que atacan a un problema desde la multidisciplinaridad, convirtiendo la PPPComunidad en un proyecto interdisciplinar y que tiene su eje en los temas transversales expuestos. Los alumnos (docentes practicantes) forman grupos interdisciplinarios en nmero de 20, que tienen la misin de disear, planificar, ejecutar y evaluar acciones para contrarrestar problemas educativos en la comunidad, pero no de manera segmentada o desvinculante entre reas, niveles o modalidades, muy por el contrario deben converger en acciones orientadas a resolver o reducir, de manera innovadora los problemas priorizados. En el desarrollo de estas acciones podrn utilizar los siguientes mtodos, tcnicas y procedimientos: a. MTODOS:

Investigacin accin De proyecto Experimental Cooperativo
Sinttico De problemas Analtico
b. TCNICAS:

Observacin Dilogo Mesa redonda Espina de Ishikawa rbol de problemas Lnea de tiempo Encuestas Estudio de casos Organizadores visuales Talleres
Comprobacin Exposicin Debate dirigido Plenario rbol de objetivos Entrevistas Redaccin de textos FODA Trabajo en equipo
c. PROCEDIMIENTOS: Ejecucin de un Seminario Taller. De la PPP-UNE. Trabajos en equipos interdisciplinarios.
Elaboracin del instrumentos para el diagnostico de la Prctica en la Comunidad Elaboracin de un Reglamento Interno. Elaboracin de un cronograma de actividades con responsables. Finalizacin del trabajo de campo mediante un PASACALLE en Chosica. Elaboracin de un informe del trabajo realizado en la comunidad mediante un informe. investigacin en produccin acadmica y exposicin en el INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS. Elaboracin de una GALERIA DE FOTOS para la Prctica en la comunidad Son los TEMAS TRANSVERSALES propuestos para su consideracin en la comunidad donde se realiza la prctica pre profesional: a. b. c. d. e. VII. Seguridad y Defensa Nacional Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero
RECURSOS DIDCTICOS Separata, Hojas de Prctica, Afiches, lminas, textos, revistas. Ayuda Audiovisuales: Videos, CDs, retroproyectores, trasparencias, accesorios y equipos multimedia. EVALUACIN 8.1. REQUISITOS PARA LA APROBACIN Y PESOS PARA LA EVALUACIN DE CADA UNIDAD.
VIII.-
ASISTENCIA TALLER (A)

FUNDAMENTO TERICO DE LA PPP DE LA COMUNIDAD
UNIDAD 1(B)
DIAGNSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD
UNIDAD 2
PROGRAMACION Y PLANIFICACIN DE PROYECTOS DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL A LA COMUNIDAD
UNIDAD 3 (D)
EJECUCIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS EN LA COMUNIDAD
10%
20%
20%
50%
NOTA FINAL =

1.0 A + 2.0B + 2.0C + 5.0D 10
Aprobatorio si es mayor o igual a 10.5 El 30% de inasistencia a las prcticas pre-profesional es desaprobatorio.
MATRIZ DE EVALUACIN
ACCIONES Y/O ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
PESO GENERAL
PUNTAJE
Asistencia al taller de induccin de la PPP Comunidad 2012-II
Asistencia de manera responsable a los das programados del taller. Participacin de manera activa y crtica en los talleres de trabajo
10%
10 10
20% Diagnstico educativo de la comunidad: Priorizacin de problemas, sus posibles causas y soluciones1. Presentacin del Proyecto Estratgico 2
Elaboran el plan de diagnstico Recolectan informacin educativa relevante de la comunidad Procesan la informacin y enuncian los problemas priorizados Proponen alternativas de solucin a los problemas priorizados Elaboran proyectos de extensin universitaria tomando como eje los temas transversales propuestos Elaboran proyectos de proyeccin social tomando como eje los temas transversales propuestos. Comunican utilizando los procedimientos tcnicos necesarios la sistematizacin de la experiencia educativa en la comunidad Exponen a travs de imgenes las acciones realizadas en la comunidad. Debaten pblicamente los logros, deficiencias y sugerencias en torno a la prctica en la comunidad a travs de un intercambio d experiencias Elaboran un ensayo breve de la experiencia fundamentando y explicando las acciones realizadas.
4 4 5 7
20%
10
10
Sistematizacin de su experiencia3 educativa en la Comunidad, presentacin del informe general y participacin en el intercambio de experiencias y pasacalle
50%
5 5
IX.N
DOCUMENTOS QUE DEBERN REALIZAR

DOCUMENTO FECHA DE ENTREGA
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Plan de diagnstico Diagnstico (Formato N 01) Lista de proyectos aprobados a ejecutarse en la comunidad Proyectos educativos (Formato N 02) Proyectos productivos (formato N 03) Horarios de acciones a realizarse durante la ejecucin del proyecto enviado al correo de la PPP UNE
Setiembre 2012 Setiembre 2012 Setiembre 2012 Setiembre 2012 Setiembre 2012 Octubre 2012
7. 8. 9.
Reglamento interno del equipo Informe general del proyecto (Formato N 04) (fsico y virtual) 10 fotografas impresas y en versin digital sobre la experiencia educativa del proyecto realizado
Agosto 2012 Noviembre 2012 Diciembre 2012
10.
Ensayo no ms de 5 pginas sobre la experiencia educativa (fsico y virtual)
Diciembre 2012
El diagnstico se basa en la ficha de trabajo N 01 dada por la coordinacin de la PPP UNE - 2012 Los proyectos productivos y educativos tienen un formato nico, ver ficha de trabajo N 02 y N 03 3 El informe final se redacta segn el formato de la ficha de trabajo N 04
1 2
SABERES PREVIOS Enfoque de la PPP Comunidad Normatividad de la Universidad Nacional de Educacin: Sanciones y distinciones Diagnostico de la Prctica en la Comunidad Proyectos productivos y participativos Proyectos educativos Estrategias para la movilizacin de la comunidad: participacin e involucramiento Pautas para elaborar informes generales de las acciones realizadas en la Comunidad
X.-
FUENTES CONSULTADAS
A) Documentos del Ministerio de Educacin del Per. 1. MINISTERIO DE EDUCACION. (2009) DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR. Lima. 2. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2004) Gua de Transversalidad y Currculo para educacin secundaria. Lima. 3. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2004) Gua de Evaluacin del Aprendizaje. Lima. 4. UNESCO ICFES. (2005) Segundo estudio regional Comparativo y Explicativo (SERCE). Anlisis Curricular. Bogot. 5. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2003) Gua para la Elaboracin del Proyecto de Innovacin Educativa. rea Pedaggica. Lima. 6. MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE ESTADSTICA EDUCATIVA. (2005) Indicadores de la Educacin Per 2004. Lima. 7. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2004) Gua para el desarrollo de Capacidades. Lima. 8. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2004) Gua de evaluacin. Lima. 9. MINISTERIO DE EDUCACIN. Directiva para el ao escolar 2012. Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en la Instituciones Educativas. Lima. B) Fuentes Bibliogrficas Bsicas. 1. BLOOM, Benjamn. (1990) Taxonoma de los objetivos de la educacin. La clasificacin de las metas educacionales. Traducido por Marcelo Prez Rivas. Buenos Aires, El Ateneo. 273pp. 2. BLOOM, Benjamn; Thomas Hastings y George Madaus.(1975) Evaluacin del aprendizaje. Educacin preescolar, artes del lenguaje, estudios sociales de la escuela secundaria. Buenos Aires, Editorial Troquel. IV volumen. 320pp. 3. BRUNER, Jerome. (1997) La educacin, puerta de la cultura. Traduccin de Flix Daz. Madrid, Visor Dis S.A., 216pp. 4. CASTILLO ARREDONDO, Santiago (coord.). (2002) Compromisos de la evaluacin educativa. Madrid, PEARSON EDUCACIN, S.A. 424pp. 5. DE LA TORRES, Saturnino. (2004) Aprender de los errores. El tratamiento de los errores como estrategia de innovacin. Buenos Aires, Magisterio del Ro de la Plata. 240pp. 6. GALLEGOS CODES, Julio. (2001) Ensear a pensar en la escuela. Madrid, Ediciones Pirmide. 150pp. 7. GIMENO SACRISTN. (2000) Educar y convivir en la cultura global. Dcima Edicin. Madrid, Ediciones Morata. 179pp. 8. GIMENO SACRISTN. (2000) La pedagoga por objetivos: Obsesin por la eficacia. Dcima Edicin. Madrid, Ediciones Morata. 179pp.
9. GIMENO SACRISTN. (1996) La transicin a la educacin secundaria. Madrid, Ediciones Morata, S.L. 183pp. 10. GIMENO, J. y A. PREZ. (2001) Comprender y transformar la enseanza. Novena edicin. Madrid, Ediciones Morata. 285pp. 11. GIN, Nuria y Artur PARCERISA. (2000) Evaluacin en la educacin secundaria. Elementos para la reflexin y recursos para la prctica. Barcelona, Editorial GRA. 156pp. 12. MONEREO, C. (coord.). (1998) Estrategias de enseanza y aprendizaje. Quinta edicin. Barcelona, Editorial GRA. 191pp. 13. POZO, J. y M. CRESPO. (2001) Aprender y ensear ciencia. Tercera edicin. Madrid, Ediciones Morata. 332pp. 14. TORRES SANTOM, Jurjo.(1998) El currculo oculto. Sexta edicin. Madrid, Ediciones Morata, S.L. 217pp. 15. ZAVALA VIDIELLA, Antoni. (2000) La prctica educativa. Cmo ensear. Sexta edicin. Barcelona, Editorial GRA. 213PP.
Cantuta, Agosto del 2012 Coordinacin General de las PPP-UNE Telfono: 3133700 Anexo 225
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION ENRIQUE GUZMN Y VALLE Alma Mter del Magisterio Nacional Vicerrectorado Acadmico Coordinacin General de las Prcticas Pre Profesionales ============================================================ REGLAMENTO INTERNO BASES LEGALES: Ley Universitaria N 23733 Reglamento General de la UNE Estatuto de la UNE Plan de estudio de la UNE, aprobado por resolucin N 271-a-99-PCR-UNE Resolucin Ministerial N045-2001-ED convenio para la gestin del Colegio Experimental de Aplicacin de la UNE Nueva Ley de Carrera Publica Magisterial N 28044 RM N310-2003-ED Programacin acadmica del ciclo 2009-II CAPTULO I SECCIN I DE LOS FINES Y PRINCIPIOS Art. 01 Son fines de la prctica en la comunidad: a) Interactuar en forma positiva y a travs de proyectos en la comunidad del Parque Agroindustrial. b) Potenciar su iniciativa y creatividad a travs de proyectos realizados y ejecutados por los docentes practicantes de la UNE Enrique Guzmn y Valle -CANTUTA del X CICLO 2012.
SECCION II DE LA IDENTIDAD, OBJETIVOS, Y PROCEDIMIENTOS
Art. 02
Somos un equipo de docentes practicantes del X ciclo de la UNE Enrique Guzmn y Valle La Cantuta que participan con la
diligencia del docente conductor de la prctica en la comunidad Mg. Vicente Rojas Salazar. Art. 03 Familiarizarse con las caractersticas y potencialidades que posee la comunidad, para integrarlas al proceso educativo de todas las instituciones y programas educativos existentes. Art. 04 Registrar instituciones y personas con capacidad, potencialidad tcnica y pedaggica. Art. 05 Art. 06 Registrar la localidad o la zona con fines de promocin cultural. Identificar recursos naturales existentes que podran sugerir la formulacin y desarrollo de proyectos de desarrollo social. Art. 07 Interactuar con la realidad de la comunidad, aplicando nuestros conocimientos profesionales en forma individual y colectiva con los equipos de trabajo interdisciplinarios, en los mbitos de la institucin educativa tanto como en el entorno comunitario para ejecutar proyectos que aporten en beneficio del desarrollo educativo de la comunidad. CAPITULO II DE LA JUNTA DIRECTIVA DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE SAGRADO Art. 08 Son los representantes y responsables del equipo N 31 para la realizacin de actividades y desarrollo de la prctica en la comunidad Junta Directiva a) Delegada: b) Sub delegado: GONZALES MONTES, Marilyn Liseth. HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess.
c) Secretaria: d) Prensa y Propaganda: e) Tesorera: f) Vocal:
BEJARANO RAMOS, Luz Elena. IZQUIERDO ORTEGA, Mayra GALINDO MACHACA, Laura Isabel. PALOMINO TACO, Ana Luz.
Art. 09
El docente conductor es quien dirige, orienta y evala el trabajo de los docentes practicantes. DE LAS FUNCIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA
Art. 10
La Delegada convoca y preside reuniones autorizadas para la coordinacin de actividades, canaliza sugerencias, informa sobre las faltas al reglamento para la aplicacin de las respectivas sanciones y firma los documentos que fuera necesario que
conlleve a la ejecucin de los proyectos previamente planificados. Art. 11 Sub Delegado asume el cargo de representante de la prctica en la comunidad en ausencia de la delegada titular, segn las responsabilidades de las actividades programadas durante la prctica pre profesional en la comunidad. Art. 12 La Secretaria lleva el libro de acta en cada reunin, lleva registro de los datos de todos los docentes practicantes y de documentos relacionados con la prctica en la comunidad. Art. 13 Prensa y Propaganda disea, propone y coordina la elaboracin de gigantografas, polos, afiches, volantes. Utiliza medios de comunicacin, como el internet para publicar los avances a los miembros del grupo y a la poblacin sobre las principales actividades que se realizan. Organiza eventos, invita personas especializadas que puedan ayudar con la ejecucin de los proyectos en beneficio de la comunidad. Art. 14 La Vocal informa y da lectura de los acuerdos anteriormente planificados.
Art. 15
La Tesorera lleva las cuentas y recaudaciones del dinero por las actividades, aportes, colaboraciones o donaciones de los
docentes practicantes u otras personas; como tambin dar balances econmicos el estado financiero de caja. La disposicin de efectivo para los gastos operativos se realiza con la aprobacin del presidente, la comisin solicitante y el secretario. Art. 15 Comisin de evaluacin de proyectos est integrada por el docente conductor y la junta directiva representantes. CAPITULO III SECCION I DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES PRACTICANTES DE LOS DERECHOS Art. 16 Los docentes practicantes tienen derecho a ser evaluados con objetividad y equidad. Art. 17 Art. 18 El docente practicante ser respetado y reconocido por su labor. Informarse sobre los procedimientos y formas de trabajo en la prctica dentro de las reuniones establecidas respetando los horarios. Art. 19 Art. 20 A participar en las comisiones. A sugerir y opinar en las reuniones para la programacin de actividades. Art. 21 Art. 22 A una inasistencia justificada y documentada. A 15 minutos de tolerancia. DE LOS DEBERES
Art. 23
Asistencia a todas las charlas, conferencias y talleres organizado por la prctica en la comunidad.
Art. 24 Art. 25 Art. 26 Art. 27
Llegar puntual a cada reunin programada. De integrar una comisin y las que se requiera. De respetar a la poblacin con tratos amables y tolerantes. De respetar las costumbres de la poblacin a travs de nuestra conducta.
Art.28
Guardar las costumbres propias sensibles a la poblacin.
y no exponer situaciones
Art. 29
De mostrar identificacin con las iniciativas, especialmente con el trabajo en equipo demostrando siempre una actitud solidaria.
Art. 30
De representar a la universidad profesionalmente y realzando su imagen.
Art. 31
Aportar semanalmente S/. 5.00 nuevos soles a partir del 15 de setiembre del 2012 para financiar los costos de la monografa, fotos, filmacin, videos y otros relacionados con la prctica. CAPITULO IV SECCION II SANCIONES
Art. 32
En las tardanzas que sobrepasan los 15 minutos de tolerancia pagarn S/.2.00 a la tesorera.
Art. 33 Art. 34
Tres tardanzas injustificadas constituye una falta. Por cada falta se pagar S/.10.00 nuevos soles en caso de reuniones y S/. 20.00 nuevos soles en la prctica en la comunidad, mes de octubre. (En caso de justificacin documentada no pagar).
Art. 35 conductas:
Constituye
motivo
de
evaluacin
negativa
las
siguientes
a) Utilizar celulares en las reuniones. b) Interrumpir con conversaciones personales o desviar los temas durante las reuniones. c) Llegar tarde a las reuniones. d) No ser proactivo en las reuniones e) Llegar en estado etlico o fumar. Art. 36 Constituye falta grave y motivo de separacin de la prctica, tomar bebidas alcohlicas en la comunidad, participar en conflictos u otros. CAPITULO V SECCION III FELICITACIONES Art. 37 puntualidad. Art. 38 Art. 39 Los alumnos ms proactivos y que se identifican con la prctica. Los alumnos que presenten proyectos innovadores. CAPITULO VI DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Art. 40 En caso de presentarse algn asunto no contemplado en la presente se dirimir por los representantes del equipo N 31: a) Delegada: b) Sub delegado: c) Secretaria: d) Prensa y Propaganda: e) Tesorera: f) Vocal: GONZALES MONTES, Marilyn Liseth. HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess. BEJARANO RAMOS, Luz Elena. IZQUIERDO ORTEGA, Mayra GALINDO MACHACA, Laura. PALOMINO TACO, Ana Luz. Los alumnos que tengan un buen record de asistencia y
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE Alma Mter del Magisterio Nacional Vicerrectorado Acadmico Coordinacin General de las Prcticas Pre Profesionales ============================================================ PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO N 31 PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE SAGRADO
Teniendo en cuenta lo planificado en el Slabo de la Prctica en la Comunidad para los estudiantes del X Ciclo, el desarrollo y la ejecucin de proyectos en beneficio de nuestra comunidad encomendada, el plan de trabajo se establece de la siguiente manera:
Cronograma N Actividades S O N D
Inscripcin de los Docentes para la Prctica en la Comunidad
Seminarios y Talleres de la Practica en la Comunidad
Diagnstico de la Realidad Educativa y Comunal del sector Agroindustrial Valle Sagrado Elaboracin de los Proyectos Universitaria y Proyeccin Social. de Extensin
Ejecucin y Evaluacin de los Proyectos en la Comunidad Presentacin de Informes con relacin a los Resultados obtenidos por la ejecucin de proyectos. (Exposicin y Clausura) Entrega de Registros
X X
DIAGNSTICO
II. DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD 2.1. DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE
SAGRADO 2.1.1. ASPECTO GEOGRFICO
Ubicacin La Comunidad del Sector Parque Agro industrial Artesanal Valle
Sagrado del Anexos 22
se encuentra ubicada territorialmente al Nor- Este
de Jicamarca del distrito de San Antonio provincia de Huarochir en la regin Lima.
LMITES
Sus lmites son: - Por el Este con Cerro Eriazo Terrenos CC Jicamarca - Por el Norte con Cerro Eriazo Terrenos CC Jicamarca - Por el sur con La Zona Arqueolgica Matamosca - Por el Oeste con sector Casa Campestre EXTENSIN. El Sector Parque Agroindustrial Artesanal posee una extensin de 3 648 284m2. Distribuidos en 25 Manzanas y 258 Lotes que constan siguientes reas: de las
CUADRO GENERAL DE DISTRIBUCIN DE REAS
DESCRIPCIN
REA (m2)
% PARCIAL
% GENERAL
REA TIL
2 221 246.88
60.67%
REA DE VIVENDIA
181 445.81
49.74%
REA DE EQUIPAMIENTO URBANO
399 904.11
10.94%
Usos comunales Centro experimental AgroEcolgico Vivero Parque Ecolgico Local Comunal Multifuncional rea deportiva reas verdes REAS DE FORESTACIN REA LIBRE DE CIRCULACIN REA TOTAL
14 274.21 8 096.70
0.35% 2.22%
2 083.09 9 171.36 2 190.00 1 588.85 16 078.28 71 987.73 71 587.23
0.57% 2.51% 0.44% 0.44% 4.41% 19.73% 19.59%
364 821.84
100.00%
Recursos Naturales
Suelo arcilloso con abundancia de minerales, ideal para el cultivo de diversas especies de plantas que requieran de poca cantidad de agua ya que la comunidad no cuenta con el servicio agua potable.
Reserva Naturales
No cuenta con una zona de reserva natural y tampoco con zonas dedicadas para la dispersin y recreacin de los pobladores. Factores Geogrficos
- Suelo: Pedregoso y arcilloso.
- Clima: Caluroso durante todo el ao, bajas temperaturas durante las noches y tempranas horas del da, precipitaciones pluviales los meses de noviembre hasta a mediados de Abril.
- Bitico: Flora: Conjunto de las plantas que se encuentran en una regin. Como el cactus (planta oriunda de la zona), y otras plantas que no son originales de la zona, sin embargo son propicios para el terreno; entre ellas tenemos:
Uva (V. vinfera)
Geranio (Geranium molle)
Higo (Ficus carica)
Rosa (Rosa sp)
Choclo (Zea mays)
Zapallo (Cucurbita mxima)
Fauna: Conjunto de especies animales que habitan en una regin geogrfica. Lagartijas, lechuza (animales oriundos de la zona) y a los animales domsticos (perro, gato, gallinas, etc.).
Perro (Canis lupus familiaris)
Gato (Felis silvestris catus)
- Antrpico:
Los
comuneros
como
principales
agentes
transformadores del medio, han logrado durante las continuas faenas nivelar en gran parte la entrada de la comunidad, lo que antiguamente era una quebrada se ha convertido actualmente en una zona que en su mayor parte es semiplena.
- Problemas Ambientales. En cuanto a la contaminacin del suelo no habido presencia de los diferentes residuos (papeles, plsticos, vidrio, etc.),ya que an los comuneros no habitan permanentemente en la zona sealada por ello es que el recojo de la basura por parte de la
municipalidad no es indispensable en esta comunidad ,sin embargo en algunos sectores del valle sagrado an existe la falta de conciencia ambiental por parte de los pobladores, originando que los desperdicios sean arrojados en el suelo o en otros casos sean quemados, generando de esta manera la contaminacin del ambiente, que a la larga trae consecuencia a la salud de los pobladores. 2.1.2. ASPECTO POLTICO Tiene buena vinculacin poltica con la alcaldesa de la provincia de Huarochir y con las autoridades de las distintas comunidades aledaas, sin embargo es una comunidad que se autofinancia es decir que no recibe dinero alguno de organizaciones pblicas, ONGS, etc. Para buscar el desarrollo integral de dicha comunidad.
2.1.3. ASPECTO SOCIO-ECONMICO
Poblacin. Poblacin aproximada a 1500 pobladores, dentro de los cuales se encuentra constituido por: Nios Jvenes Adultos Adulto mayor 270 300 850 80
- Constitucin Familiar.
- Familias constituidas - Familia no constituidas - Hogares desintegradas
60%. 32%. 8%.
- Problemas Sociales.
Amenaza de invasin de sus terrenos por personas ajenas a la comunidad.
Natalidad. Aproximada 10 nacimientos por ao, en su mayora de los nacimientos se dan en familias en donde los padres son jvenes.
Mortandad. Aproximadamente 5 personas fallecen cada ao, las personas que fallecen son enterradas en comunidades aledaas, esto es a causa de falta de espacio para la creacin de un cementerio en dicha zona.
Recursos Bsicos
Se carece de los recursos bsicos como agua potable, desages, alumbrado pblico, redes de energa elctrica, entre otros .Esto genera una serie de amenazas a la salud de los pobladores principalmente de los nios y que se complica por la falta de asistencia mdica adecuada en la zona. Enfermedades ms comunes.
- Parasitos. - TBC. - Sarampin. - Bronquios. - Caries dentales. - Alergias. La falta de lugares de asistencia mdica en esta comunidad, es un peligro latente para la salud de los pobladores que tienen que trasladarse a otros lugares para ser atendidos (Posta de salud el valle), corriendo el riesgo que en caso de alguna emergencia no se pueda llegar a tiempo a algn centro de salud en dicha comunidad.
(Posta de Salud el Valle Sagrado)
- Actividades Econmicas:
Las actividades desarrolladas en dicha comunidad no existen puesto que la poblacin no vive all permanentemente, sin embargo cuenta con las actividades econmicas del Valle Sagrado. - Crianza de animales menores (codorniz, pato, conejo, pollo) destinado a la venta en la comunidad. - Venta de comida. - Venta de alimentos perecibles (tienda). - Venta de materiales de construccin. - En otros casos tenemos a los que venden su fuerza de trabajo entre los cuales tenemos en su mayora obreros y algunos profesionales.
Venta de comida
Obreros de construccin
- Medio de transporte. La falta de asfaltado de los caminos y la poca poblacin de la zona no permite la presencia de transporte pblico, solo existe la presencia de vehculos menores (mota taxi, autos, camionetas y motos) en las zonas bajas de la comunidad. - Vivienda. La mayor parte de las viviendas de la comunidad estn hechas por material precario y en algunos de los casos son casas prefabricadas, no existen en la comunidad viviendas que estn construidas de material noble.
Servicios Bsicos
La comunidad carece de los servicios bsicos (agua, electricidad, desage, educacin, etc.).
2.1.4. ASPECTO CULTURAL Creencias y Costumbres
- Creencias religiosas:
Profesan la religin catlica Otras religiones Ateos
70% 29% 1%
- Creencias y costumbres son mltiples, esto se debe principalmente a que este sector se encuentra poblados por personas inmigrantes de diversas regiones de nuestro Per.
Lenguas Castellano Runasimi y Castellano (bilinge) 80%. 20%.
2.1.5. OTRO ASPECTO IMPORTANTE. Nivel educativo de la poblacin: Superior Secundaria completa Secundaria incompleta Primaria Primaria incompleta Analfabetos 2% 10% 8% 50% 20% 10%
2.2 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL N 15 La Institucin Educativa cuenta con un terreno de 10 666 m2, donado por la Junta de Administracin Local de la comunidad Campesina de Jicamarca, cuyo saneamiento fsico legal se encuentra en proceso regularizacin. En la actualidad se cuenta con 01 ambiente donde funciona la direccin, 02 aulas de Educacin inicial, 06 de Primaria y 05 del nivel secundario. Asimismo se cuenta con dos ambientes adicionales; 01 donde funciona la mini biblioteca y 01 para el almacn. Todos estos ambiente s son de material pre fabricado. Adicionalmente contamos con un nico ambiente de material noble, sin techo ni ventanas. A la fecha contamos con un solo SS. HH, para ms de 250 estudiantes y uno ms por construir. El patio de nuestra Institucin tiene como relleno piedra chancada para evitar el polvo y la propagacin de enfermedades de la piel. 2.2.1 RESEA HISTRICA de
La Institucin Educativa N 20955-23 El Valle se crea el 01 de abril del ao 2002, en mrito a la Resolucin Directoral N 00210, siendo Director de la Unidad de Servicios Educativos N 15 de Huarochir el Lic. UBER RAMIRO LOZANO QUISPE. La actual I.E. tena como denominacin Centro Educativo N 20955-23 El Valle. El 03 de marzo del ao 2003, se ampla el nivel de Educacin Inicial con la emisin de la R.D.N 00845 firmada por la LIC. HERMELINDA CAJAHUARINGA ISIDRO. El 01 de marzo del ao 2004 se ampla el nivel de Educacin Secundaria de Menores con el funcionamiento del primer y segundo grado. La ampliacin se hace en mrito a la R.D.N 01140 firmada por el LIC. CARLOS HUMBERTO ALCOCER FIGUEROA. El ao 2006 adquiere la denominacin de Institucin Educativa N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza El Valle. Hasta diciembre del ao 2006, la Direccin del plantel se encontraba bajo la conduccin de Directores (e)
asumiendo a partir de esta fecha el
Director Titular, despus de haber
laborado como Especialista de Educacin Primaria en la UGEL N 15 de Huarochir por ms de 10 aos consecutivos. Asimismo cabe indicar que, la plaza Directiva se adquiere a travs de la REUBICACIN del suscrito en la fecha 13 de setiembre del 2004, en mrito a la R.D.N 00531, hasta ese momento era el Director Titular de la I.E.N 20630 del Anexo de Orcocoto, distrito de Cuenca, provincia de Huarochir. Los Presidentes de APAFA, durante los aos de funcionamiento fueron: Sr. EDUARDO QUISPE NARCISO, SR. JUAN MONCADA TERAN y siendo actual Presidente el seor ALBERTO MIRNADA JURADO. 2.2.2. UBICACIN GEOGRFICA:
La I.E.N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza se encuentra ubicada en la Comunidad Campesina de Regin Lima Provincias. El lmite de la I.E. es como sigue: Por el Frente: Con la Calle Los Tucanes. Limitado por una lnea recta de 94.80 ml. (lado D-A) y un radio de 98.50 ml. Por la Derecha: Con la Av. Los Cndores. Limitado por una lnea recta de 80.00 ml. (lado C-D). Por la Izquierda: Con la Av. Las Garzas. Limitado por una lnea recta de 80.00 ml. (lado A-B). Por el Fondo: Con la Calle los Flamencos. Limitado por una lnea curva de 171.76 ml. (lado B-C) y un radio de 178.50ml. El ngulo interno en el origen para las lneas curvas (lados B-C; D-A) es de 550810. Nuestra Institucin Educativa se encuentra ubicada a 10 minutos del distrito de San Juan de Lurigancho Lima, pasando el AA.HH Montenegro. El terreno de nuestra I.E, se encuentra en una zona devastada por el huayco de hace muchos aos atrs, por tanto la superficie estn llenas de piedra y de de Jicamarca Anexo 22; Sector El Valle
Sagrado; grupo Los Jardines, distrito de San Antonio, provincia de Huarochir,
hormign. El terreno es apropiado para la construccin de aulas de material noble ya que cuenta con un terreno de superficie muy dura. Tiene un clima clido que dura casi todo el ao. El acceso a nuestra Institucin se hace cada vez ms fcil. Se cuenta con una pista asfaltada desde la frontera de San Juan de Lurigancho y
Jicamarca hasta km, de la I.E.sin embargo existen medios de transporte (colectivos) con poca frecuencia lo cual genera cierta dificultad en el traslado de los docentes y los propios estudiantes hacia la Institucin Educativa. 2.2.3. ASPECTO GEOGRFICO-ECOLGICO
Nuestra I.E, se encuentra ubicada en un terreno rido no apto para las plantaciones por carecer de agua. Su suelo es pedregoso, arcilloso y seco. Se conoce a travs de la historia que hace muchos aos atrs esta zona fue devastada por el huayco procedente de las alturas del pueblo de Jicamarca, cuyo efecto de la naturaleza posibilit ms adelante el establecimiento del hombre huarochirano, cusqueo, piurano, huanuqueo y as; de diversas partes del pas. El clima en esta localidad es clido casi todos los meses del ao. La temperatura baja promedio es de 14 en las noches, generalmente en los meses de junio, julio y agosto; sin embargo el resto de las horas brilla del astro rey en todo su esplendor, es decir, bastante calor y sin humedad alguna. El clima es recomendable para la crianza de animales menores, porcinos, vacunos u otros; asimismo para la implementacin de talleres, fbricas, etc. 2.2.4. ASPECTO ECONMICO
El 20% de las madres de familia se dedican a los quehaceres del hogar y apoyan al esposo realizando pequeos trabajos eventuales; ms del 70% de mujeres trabajan en diferentes oficios (lavandera, limpieza, nieras, cocineras, etc.). Existen un 5% de profesionales que viven con todas las
facilidades y muchos de ellos cuentan con movilidad propia que se trasladan con facilidad cuyos hijos estudian en Instituciones Educativa Privadas. En la gran mayora de hogares los hijos menores de edad salen a trabajar en diversas actividades, quienes por falta de trabajo del padre o madre de familia tienen que solventar los gastos del hogar, ya sea con pequeos salarios o con apoyo de pequeos y medianos empresarios del distrito de San Juan de Lurigancho. 2.2.5. ASPECTO SOCIO-CULTURAL
El problema que afecta a las grandes mayoras de esta localidad es la falta de trabajo, producto de esta situacin se generan los conflictos sociales, la desintegracin familiar y la postergacin de la educacin de sus hijos, quienes tienen que trabajar para solventar las necesidades de sus hermanos menores o a los propios padres discapacitados y ancianos que se encuentran refugiados en hogares de extrema pobreza. En nuestra I.E existen un 60% de alumnos procedentes de otras partes del pas, y se nota en ellos el atraso en sus aprendizajes, carecen de una buena escritura, comprensin y sobre todo la resolucin de problemas, esto indica que, la educacin en el interior del pas no garantiza la calidad educativa para el desarrollo y superacin de nuestros hermanos peruanos, que sumado a esto se agudiza la desnutricin infantil cuyo efecto es la propagacin de enfermedades infecto contagiosas que en muchos casos lleva a la mortalidad infantil.
2.3. DE LAS AUTORIDADES 2.3.1. DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE SAGRADO Comunidad Sector Parque Agro industrial Artesanal Valle Sagrado, Fundado el 1de Agosto del 2009, con Partida Registral N12513142, con Ttulo N 00417385 de fecha: 08/06/2010, Resolucin N 446-2010 A MDSA N 061-2012 GDH-Y-EC, Plano Visado Resol. N 0012012- GDUOT-MDSA.
(Autoridades de la comunidad)
ORGANIGRAMA FUNCIONAL Y NOMINAL DE LAS AUTORIDADES DEL PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE SAGRADO
PRESIDENTE
GREGORIO CRIOLLO
VISEPRESIDENTE
TESORERA SECRETARIO DE DEFENSA
SECRETARIO DE ORGANIZACIN
SECRETARIO DE DISCIPLINA SECRETARIO DE ACTAS
ASISTENTA SOCIAL JORGE ORLANDO PACURI PRENSA Y PROPAGANDA
1 VOCAL
2 VOCAL
2.3.2. DE LAS INSTITUCIN EDUCATIVA N 20955-23 ANTENOR ORREGO MISIN ESPINOZA UGEL N 15
Somos una Institucin Educativa conformada por docentes altamente calificados que enfrentamos los retos del mundo cientfico y tecnolgico a fin de lograr mejores estndares de calidad educativa; utilizando una metodologa activa, respetando sus individualidades y su condicin de personas de los estudiantes a travs de la prctica de valores propios de nuestra comunidad. Formamos personas que desarrollan sus habilidades y destrezas mediante una educacin en valores de acuerdo a sus intereses y necesidades comprometidos a lograr el cambio socio econmico y cultural de su comunidad.
VISIN
Ser
una
Institucin
Educativa
al
servicio
de
la
comunidad
prioritariamente de los sectores ms necesitados, que ejerza liderazgo por la calidad educativa y la formacin humana que brinda, promoviendo el protagonismo de los actores educativos y el respeto a los diferentes roles; impulsando permanentemente propuestas innovadoras orientadas a enfrentar los desafos de un mundo cambiante y globalizado para contribuir a la realizacin personal y social del hombre, la defensa de la vida y la construccin de una sociedad ms justa y humana.
ESTUDIO, DISCIPLINA Y AMOR A LA PATRIA
RELACIN DE DOCENTES DE LA I.E.N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL N 15 N Apellido Paterno 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 GOMERO SUAREZ CERON JIMENEZ GALLO PERALTA GUERRERO BARREDA AGUIRRE HUARICALLO SENMACHE GUERREO ROJAS PEREZ LAZARO CORTEZ REYNA RECUAY BLANCAS Apellido Materno MINAYA BUENO ROJAS GOMEZ SALDARRIAGA OBISPO ORBEZ RUCANO HUARINGA MAMANI RODRIGUEZ ARBEZ HUAYTA JUSTO RAYMUNDO ALLCCACO MERMA TEMBLADERA AMELIDA Flaviano Demetrio Arminda Irene Lidia Alejandrina Zoila Mara del Carmen Alicia Gloria Zara Soledad Madeleyne Tereza Jess Walter Clara Elena Luz Roco Pilar Concepcin Doris Magdalena Socorro Hugo Javier Sonia Esther Vctor Luz Docentes del Nivel Primario Docentes del Nivel Inicial Director Nombres Cargo
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
MARTINEZ SOTELO BUSTAMANTE SALAZAR RAMIREZ CASTILLO ESPIRITU HUARINGA PAGAN VIDAL ROJAS JAVIER SACRAVILCA GONZALES
PEREZ ALEJANDRO BASURTO ISLA ARMACTA RAMOS CUEVA CUELLAR MEZA SEVILLA VICHARRA OSORES SALSAVILVA SAMANEZ
Cesar Anbal Edith Betty Fidel Ubaldo Cecilia Martha Oscar Benjamn Jess Mario Manuel David Jos Mercedes Cleymer Elvira Wolman Andrs Isaas Docentes del Nivel Secundaria
PROGRAMACIN DE LA PRCTICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Alma Mter del Magisterio Nacional
VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRCTICAS PRE- PROFESIONALES DE LA UNE
INFORME DEL DIAGNSTICO DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD 2012 COMUNIDAD: Parque Agroindustrial - Valle Sagrado CONDUCTOR: Mg. Vicente, ROJAS SALAZAR
N
Problemas Detectada En La Comunidad Problemas Priorizados Proyectos Equipos Responsables Por Especialidades Beneficiarios Cronograma De Ejecucin OCTUBRE 1 2 3 4
01
Falta de asfaltado de la Va Principal
**
Trazado para limitacin del asfaltado Elaboracin de Sistemas para el Cuidado del Agua
Grupo N 31
Miembros de la Comunidad Parque Agroindustrial Comunidad Educativa
02
Escasez de Agua Potable
***
- Fsica - Qumica - Biologa
03
Acumulamiento de Basura o Desechos Inadecuado Ambiente para realizar Deporte
**
04
**
Capacitacin a la Brigada y Produccin de Materiales Didcticos Implementacin de la Loza Deportiva
- Ed. Inicial - Ed. Primaria - Ed. Bsica Alternativa - Geografa Grupo N 31
Comunidad Educativa
Comunidad Educativa
Problemas Detectada En La Comunidad
Problemas Priorizados
Proyectos
Equipos Responsables Por Especialidades
Beneficiarios
Cronograma de Ejecucin OCTUBRE 1 2 3 4
05
Desercin Escolar Inadecuada Infraestructura de la Biblioteca Escolar Ausencia de Historial Psicopedaggi co de los estudiantes
***
Organizacin de Talleres de Orientacin Vocacional Ampliacin e Implementacin de la Biblioteca Escolar Aplicacin de Test y Organizacin de Carpeta Psicopedaggica
- Psicologa
Estudiantes del Nivel Secundario
x x x
06
**
- Lenguas Extranjeras - Ed. Inicial
Estudiantes de los Niveles Primario y Secundario Estudiantes de los Niveles primario y Secundario
x x x
07
**
- Psicologa
x x X
08
Carencia de Aulas Virtuales
**
Capacitacin a los Docentes Repotenciar PCs
- Electrnica e Informtica - Telecomunicacio nes - Automatizacin Industrial - Matemtica e Informtica - Comunicacin - Ed. Artstica
Estudiantes y Docentes de los Tres Niveles Educativos
x x x
09
Bajo nivel de Comprensin Lectora
**
Organizar y Desarrollar Talleres de Comprensin Lectora a travs de la Msica
Estudiantes y Docentes de los Niveles Primario y Secundario
x x x
EJECUCIN DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD
PROYECTOS DE EXTENSIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE La Cantuta VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DEL PROYECTO INSTRUMENTOS MUSICALES COMO RECURSO PARA LA CREACIN DE RELATOS
2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR
Se desarrolla la capacidad de produccin de textos y expresin oral en los estudiantes del cuarto ao de secundaria. Los alumnos utilizarn los sonidos de cada instrumento musical -instrumentos musicales con materiales reciclados que los estudiantes construirn- para complementar las historias creadas por los alumnos al momento de ser narrado, para que este discurso sea verosmil. Las actividades se ejecutarn con los estudiantes que cursan el 4to ao de educacin secundaria de la Institucin Educativa N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza; y estn programadas a realizarse en un tiempo de 11 horas pedaggicas dividas de la siguiente manera:
Actividad 01: Recoleccin de diversos materiales de reciclaje que se puedan utilizar en la fabricacin de un instrumento musical.
Actividad 02: Diseo y elaboracin de los instrumentos musicales hechos con diversos materiales de reciclaje.
Actividad03: Reconocimiento de los sonidos que cada instrumento produce.
Actividad 04: Elaboracin de un texto descriptivo del instrumento que el alumno disee; donde se detalle los materiales que se emplearn en su fabricacin, cul es el funcionamiento, a qu tipo de instrumentos pertenece. Con los textos descriptivos se realizar un MANUAL DE FABRICACIN DE INSTRUMENTOS MUSICALES que ser entregado a la biblioteca de la Institucin Educativa y a los docentes de las reas Comunicacin y Educacin Artstica.
Actividad 05: Creacin de un pequeo relato. El estudiante produce textos haciendo tomando en cuenta los sonidos que los instrumentos musicales producen para complementar su texto al momento de narrar.
Actividad 06: Narracin oral de las pequeas historias creadas por los propios estudiantes, utilizando como apoyo y complemento los sonidos de los instrumentos musicales que fueron elaborados anteriormente. Los sonidos darn al discurso ms veracidad.
2.2. JUSTIFICACIN
El presente proyecto ha sido elaborado con la finalidad de integrar el rea de Comunicacin y Educacin Artstica -Msica- a fin de idear una propuesta innovadora que permita la construccin de instrumentos musicales y que esto conlleve al reforzamiento de la expresin y produccin de textos. Lo que se espera lograr es que los alumnos que cursan el cuarto grado de educacin secundaria de la Institucin Educativa N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza desarrollen su capacidad de expresin y produccin de textos y tambin su creatividad al momento de construir los instrumentos musicales empleando materiales reciclados.
La relacin entre el rea de Comunicacin y Educacin Artstica ser: cuando los alumnos hayan elaborado los instrumentos musicales con materiales reciclados le darn una utilidad como elemento complementario en los textos que ellos mismos producirn, es decir, una vez creado el instrumento musical, los alumnos elaborarn una pequea historia que narrarn utilizando los sonidos que los instrumentos producen como efectos sonoros para que el relato sea ms real, ms veraz.
2.3. RESULTADO QUE SE ESPERA TENER
Desarrollar la capacidad de produccin de textos en los alumnos.
Desarrollar la expresin oral de los alumnos.
Crear y narrar historias con la ayuda de instrumentos.
Promover la creatividad musical mediante el diseo y elaboracin de instrumentos musicales.
Promover el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje de E diferentes materiales que puedan ser utilizados para construir instrumentos musicales.
3. DURACIN DEL PROYECTO 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO
ETAPAS
INICIO
FINAL
TIEMPO
PRIMERA Planificacin y presentacin
Identificacin de las necesidades (diagnstico).
Desarrollo de una propuesta de solucin.
Del 01de octubre al 12 de octubre.
SEGUNDA Ejecucin
Elaboracin del proyecto.
Ejecucin del proyecto.
Del 15 de octubre al 17 de octubre
TERCERA Evaluacin
Finalizacin del proyecto.
Evaluacin del proyecto.
18 de octubre al 05 de noviembre.
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: CRONOGRAMA ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO Set
4 1
Oct.
2 3 4
Nov.
1
Conocer las HUAPAYA CHUMPITAZ, PRIMERA Planificacin - Elaboracin del diagnstico. - Elaboracin del proyecto. Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz necesidades de alumnos, los docentes y la I. E. en general. X
- Presentacin del proyecto a la SEGUNDA Presentacin y Difusin Institucin Educativa. - Presentacin del proyecto a los docentes y del rea, HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz
Organizar el trabajo. Dar a conocer los materiales y herramientas a utilizar. X
alumnos educativa.
comunidad
Conocer los Desarrollo del proyecto: HUAPAYA CHUMPITAZ, Reciclaje de materiales que se puedan utilizar en la fabricacin de un instrumento musical. Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz elementos que pueden ser utilizados para la construccin de instrumentos musicales. Informar los Diseo TERCERA Ejecucin y evaluacin y elaboracin de HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jsus PALOMINO TACO, Ana Luz conocimientos bsicos de la teora musical: El sonido y Lenguaje del sonido. Reconocimiento de los sonidos que cada instrumento produce; y elaboracin descriptivo de del un texto HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jsus PALOMINO TACO, Ana Luz Conocer las clases de instrumentos musicales y elaboracin del del manual. X X X
instrumentos musicales hechos con diversos materiales de
reciclaje.
instrumento
detallando los materiales que se emplearon en su fabricacin, su funcionamiento, etc.
Creacin de un pequeo relato. Los estudiantes producen textos proyectndose en utilizar los HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz Redaccin de un texto narrativo (historia). X
sonidos que los instrumentos musicales producen para
complementar su relato y hacerlo as ms verosmil el relato. Narracin oral de las pequeas historias estudiantes, apoyo creadas por los como los
Aplicacin de HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz efectos sonoros sonidos de los instrumentos musicales- a los textos creados. X
utilizando
complementario
sonidos que los instrumentos musicales producen. Los efectos sonoros en el texto harn ms real el texto.
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO Universidad Nacional De Educacin Enrique Guzmn Y Valle La Cantuta.
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO Mg. Vicente ROJAS SALAZAR
DOCENTES RESPONSABLES HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess PALOMINO TACO, Ana Luz
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1. COSTO DEL PROYECTO MONTO TOTAL SOLES S/. 5.00 S/. 10.00 S/. 10.00 S/. 5.00 S/. 5.00 S/. 2.50 S/. 1.00 S/. 20.00 MONTO TOTAL DLARES
ITEM
CANT.
BIENES
MONTO UNITARIO S/. 0.05 S/. 0.50 S/. 1.00 S/. 1.00 S/. 0.50 S/. 2.50 S/. 1.00 S/. 2.00
1. 2. 34. 5. 6. 7. 8.
100 20 10 5 10 1 1 10
Hojas Lapiceros Plumonesdelgados Tijeras Pegamento (sper glue) Goma Pabilo Pintura Apu SERVICIOS
Total
S/. 58.50
6.2. CONTRAPARTIDA
ITEM CANT.
BIENES
MONTO UNITARIO S/. x S/. 50.00 S/. 25.00
MONTO TOTAL SOLES S/. x S/. 50.00 S/. 25.00
MONTO TOTAL DLARES
1. 2. 3.
x 1 1
Materiales reciclados Reproductor de USB USB SERVICIOS Luz
S/. 75.00
7. SOSTENIBILIDAD S es sostenible, ya que el presente proyecto puede seguir adelante con el apoyo de los profesores de Comunicacin y Educacin Artstica. As mismo, la informacin quedar registrada en el texto descriptivo MANUAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL RECICLADO-, que los alumnos realizarn, este manual quedar como texto de consulta para los futuros docentes y estudiantes Antenorianos. 8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS Lic. Percy Salinas Agero. (2012). Slabo de la prctica a la comunidad Cantuta 2012 Lurigancho. Per. http://es.scribd.com/doc/1023961/Construccion-de-Instrumentosmusicales MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA (1996) La televisin en el 3 centro educativo. Edic. De la Torre Espaa
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TITULO DEL PROYECTO RECICLANDO PER 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR El siguiente proyecto consiste en realizar talleres dirigidos hacia el cuidado del ambiente y difusin cultural del reciclaje a travs de la elaboracin de productos hechos con materiales en desuso realizndolo con la participacin de los alumnos de la I.E N20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA y transformndolos finalmente en productos que sean tiles, creativos e innovadores. Actividad 01: Comunicar y solicitar la autorizacin del director de la I.E N20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA VALLE SAGRADO, para formar un proyecto de reciclaje y cuidado ambiental, se comunicar e informar a los estudiantes de la I.E. por medio de un afiche para que participen y cooperen con el proyecto a desarrollar.
Actividad 02: Se elaborar un diagnstico a partir de una breve entrevista con algunos alumnos de la I.E.
Actividad 03: Convocar a una charla sobre el cuidado ambiente y la importancia del reciclaje, fomentando la reflexin y sensibilizacin en los alumnos para la participacin conjunta en el proyecto. Actividad 04: Implementacin estratgica de ambientes para el reciclaje (ubicacin de depsitos para residuos diversos).
Actividad 05: Desarrollo de un taller creativo con los estudiantes de la I.E. en los horarios asignados.
Actividad 06: Presentacin y promocin de los materiales de reciclaje, elaborados a travs de los talleres para la futura venta de los mismos.
2.2. JUSTIFICACIN En la I.E N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA, ubicada en la comunidad de JICAMARCA del distrito de SAN ANTONIO DE JICAMARCA, ANEXO N22, provincia de HUAROCHIR, departamento
de LIMA se ha podido determinar que existe la necesidad de realizar diversas actividades para concientizara los estudiantes, ya que no hacen uso adecuado de los recursos slidos que comnmente son desechados. Con la finalidad de preservar elequilibrio ambiental y concientizar a la comunidad educativa en conjunto, hemos optado a travs del reciclaje y la transformacin de los mismos, aplicando procedimientos ecolgicos (recolectar, recaudar, reusar). El proyecto que se presenta propone una cadena productiva en donde participen docentes y estudiantes, pretendiendo primero disminuir el impacto ambiental que generan los residuos slidos, segundo aprovechar todos los subproductos reciclables y terceros generar mejoras econmicas de manera directa desde los siguientes aspectos:
El proyecto est planteado como un proyecto incluyente Aporta una opcin viable de aprovechamiento de los residuos Ofrece un espacio para el desarrollo de ideas innovadoras Crea un escenario de retroalimentacin interdisciplinar para un objetivo comn: el equilibrio ambiental
Aporta a la generacin de empleo creando nuevas formas productivas.
Cambios y mejoras en el plantel educativo al reconocer la importancia A que tiene el reciclaje y la utilidad que se le pueda dar a esta para mantener el equilibrio ambiental en su I.E. y a futuro en la comunidad.
Que los estudiantes por medio de su creatividad y capacidad de B innovacin transformen materiales en desuso a productos tiles y prcticos.
Generar fuentes de ingresos econmicos a travs de la comercializacin C de productos tiles estudiantes. elaborados con materiales reciclados por los
ETAPA
INICIO
FINAL
TIEMPO
PRIMERA Planificacin
Coordinacin con las autoridades de la I.E. para el desarrollo del proyecto.
Autorizacin de las autoridades para el inicio de las actividades.
Primera semana de octubre
SEGUNDA Desarrollo
Convocatoria para charlas y talleres educativos.
Participacin, Concientizacin y sensibilizacin de los estudiantes.
Segunda y tercera semana de octubre
TERCERA Presentacin y demostracin
Exposicin de los materiales elaborados en los talleres
Generar un ingreso adicional a los estudiantes y a su I.E.
Primera semana de noviembre
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ETAPA
ACTIVIDAD
RESPONSABILIDAD
PRODUCTO
CRONOGRAMA
OCTUBRE NOVIEMBRE
Reunin con los estudiantes de la prctica en la comunidad con los representantes de la I.E. Planteamiento de las actividades a realizar. Aprobacin del proyecto
Realizacin de charlas orientadas hacia la conciencia ambiental y el reciclaje
Los estudiantes de la practica en la comunidad
Concientizacin y sensibilizacin en los estudiantes.
Difusin sobre los proyectos a desarrollar a travs de afiches informativos.
Publicacin de afiches informativos en la I.E.
Presentacin oficial del taller creativo sobre el reciclaje.
X Elaboracin y produccin de productos con materiales de reciclaje que sean tiles, creativos e innovadores. Cesta de revistas -Flores hechas con cartones de huevos -Jarrn de bomba X X
Exposicin de los trabajos elaborados en los talleres.
Fomentar e impulsar la venta Los estudiantes de la de los materiales desarrollados practica en la en los talleres. comunidad
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO La I.E N20955- 23ANTENOR ORREGO ESPINOZA VALLE SAGRADO 5. PERSONAS RESPONSABLES DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO - Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente DOCENTES RESPONSABLES -CCAPCHA LIVANO, Ericka Julia -GALINDO MACHACA, Laura Isabel -PINEDA CABRERAS, Marilyn Luz -QUISPE ANCHAYHUA, Noem 7. SOSTENIBILIDAD Que a futuro los docentes de la I.E. incorporen este proyecto a sus programas educativos para fomentar la cultura del reciclaje y el cuidado del ambiente. El proyecto requiere que se fomente y apoye con mayor frecuencia los talleres de reciclado como una actividad creativa e innovadora para los alumnos en horarios extracurriculares con miras hacia un pequeo negocio. La aplicacin en la prctica de las tcnicas ecolgicas (Recolectar, recaudar, reusar) permitir, que toda la comunidad educativa se encuentre comprometida con su I.E. Que se repitan estos talleres creativos al menos una vez al ao, ello permitir que los alumnos se sientan capaces de formar equipos de trabajo dirigidos hacia una conciencia ambiental.
8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS Ing. Wada, T. (2011) El plstico y sus posibilidades de reciclado: Material de consulta elaborado a partir de la experiencia en Japn y Argentina. Argentina: Agencia de Cooperacin Internacional del Japn. JICA
LIBRO VERDE DEL MEDIO AMBIENTE URBANO;(2009), (TOMO II) Roben, E. (2007) El reciclaje: oportunidades para reducir la generacin
de los desechos slidos y reintegrar materiales recuperables en el crculo econmico. Alemania: municipio de Loja.
CONAM (Por el Desarrollo Sostenible) (2005) Manual para la Gestin de 4 Residuos Slidos en la Institucin Educativa. Lima Per: Biblioteca Nacional del Per
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION Enrique Guzmn y Valle Alma Mater del Magisterio Nacional VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE PRCTICA PRE PROFESIONAL
TALLER RECICLANDO PER 4to GRADO DE PRIMARIA Arte con reciclado (Un arte con conciencia, un arte con amor) I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 20955-23 ANTENOR ORREGO 1.2 UGEL 1.3 DIRECTOR 1.4 AO LECTIVO 1.5 CONDUCTOR 1.6 D.P.RESPONSABLE : 05 : GOMERO MINAYA, Flaviano Demetrio : 2012-II : ROJAS SALAZAR, Vicente : CCAPCHA LVANO, Ericka julia ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris II. DESCRIPCIN Este taller consiste en buscar y recolectar los recursos que creemos inservibles, utilizndolos para la elaboracin de nuevos productos que puedan ser tiles, creativos y prcticos, reduciendo as de alguna manera la contaminacin ambiental que puede ser perjudicial para la salud y el bienestar de los alumnos y a su vez para mantener un ambiente limpio, ordenado y generar un cambio en los hbitos de los estudiantes
III. JUSTIFICACIN El taller surge del inters por resolver problemas relacionados con la acumulacin de residuos Slidos en los ambientes de la institucin educativa debido a la falta de buenos hbitos y desconocimiento de la cultura del reciclaje se vio conveniente desarrollar una actividad que permitir incentivar a los alumnos del cuarto grado de primaria la creatividad y labor que tienen para poner en prctica las
recomendaciones sugeridas en las charlas a travs de la elaboracin de un jarrn hecho con peridico fomentando as el reciclaje y el ahorro. IV. PLAN DE TRABAJO El presente plan de trabajo 2012-II de la prctica en la comunidad desarrollado por las alumnas del X ciclo de Universidad Nacional Enrique
Guzmn y Valle est constituida por una programacin de actividades dentro del proyecto productivo que se realiza en la comunidad de San Antonio de Jicamarca Anexo 22- Huarochir en beneficio de los alumnos del cuarto grado de primaria para el desarrollo progresivo de los mismos. V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUGAR
DA
HORA
ACTIVIDAD
Charla informativa 1 Aula del cuarto grado de primaria 24 de octubre del ao 2012 11:00 1:00 sobre las estrategia de tratamiento de residuos a travs de las tres erres
Aula del cuarto grado de primaria
24 de octubre del ao 2012
11:00 1:00
Elaboracin de un jarrn hecho con peridico
Aula del cuarto 3 grado de primaria
29 de octubre del ao 2012 11:00 1:00
Decoracin y acabado del jarrn
V. RECURSOS EMPLEADOS: A) HUMANO Docentes de la prctica a la comunidad de las especialidades de Ciencias Sociales -Geografa y de Ciencias Qumica. B) ECONMICO Papelgrafos, hojas de colores, plumones, cinta adhesiva y papel lustre. C) BIENES Aula del cuarto grado de primaria D) SERVICIOS Contamos con los servicios bsicos agua y luz
VI. COSTOS DEL PROYECTO: JARRN DE BOMBA HECHO CON PERIDICO
ITEM
CANTIDAD
BIENES
MONTO UNITARIO 0.50
MONTO TOTAL DE SOLES 1.00
01
Peridicos
02
Platitos descartables hondos Globo
0.10 0.20 0.20 0.20
03
04
Temperas de colores Pote de goma
0.70
2.10
05
1.00
1.00
06
Pincel
0.50
0.50
SUBTOTAL SERVICIOS MONTO UNITARIO Ida y vuelta MONTO TOTAL DE SOLES 4.00
7.-
Movilidad
SUBTOTAL TOTAL 9.00
5.00
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION Enrique Guzmn y Valle Alma Mater del Magisterio Nacional I.E. Antenor Orrego Espinoza Sesin de Aprendizaje: APRENDIENDO A REALIZAR UN JARRN CON MATERIALES RECICLADOS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. I. .E. AO Y SECCIN DURACIN PROFESOR CONDUCTOR PROFESORAS FECHA : I.E. Antenor Orrego Espinoza : 4to DE PRIMARIA : 2 HORAS PEDAGGICAS : ROJAS SALAZAR, Vicente : CCAPCHA LIVANO, Ericka Julia ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris : 24 10 12
TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental II. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS Conceptos Aprendizaje Esperado Valores-Actitudes Respeto Realizando un jarrn con material reciclado: Jarrn de bomba Identifica la utilidad de reciclar y darle un uso adicional los materiales reutilizados. Responsabilidad
III. SECUENCIA DIDCTICA
Situacin De Aprendizaje Estrategias
Recurso Didctico Criterio
EVALUACIN Tiempo Indicador Instrumento
INICIO
La docente saluda y recuerda las normas de convivencia. Dinmica. Se muestra el papel peridico, el plato descartable y la botella plstica. Qu sucedera si se acumulan estos materiales en la naturaleza? Ser importante reutilizar estos materiales? Por qu utilizamos estos materiales? Los alumnos responden con lluvia de ideas. La docente organiza la informacin y plantea el titulo. Materiales reciclables (Papel peridico, plato descartable)
Comprensin de informacin Observa las caracterstica s de los materiales reciclables mediante la elaboracin de un jarrn.
Motivacin
Ficha de observaci n 10
Recuperacin de saberes previos.
Indagacin y experimentacin.
Generacin del conflicto cognitivo
PROCESO
APRENDIENDO A REALIZAR UN JARRN CON MATERIAL Papelgrafos RECICLABLE. Con los grupos formados, la docente da las pautas sobre la realizacin del trabajo. Diferencia los pasos a seguir mediante la experimentaci n Pupiletras
Indagacin
Los alumnos comienzan a Plumones desarrollar individualmente el trabajo, empleando sus materiales. Anlisis e interpretacin
La docente monitorea constantemente el desarrollo de la actividad.
20
Papel lustre
Los alumnos organizan la informacin mediante un pupiletras. La docente verifica la correcta interpretacin de los procedimientos
Procesamiento de la informacin
SALIDA
Los alumnos sustentan sus conclusiones oralmente.
Sustentacin de conclusiones Evaluacin
La docente consolida la informacin y verifica las actividades realizadas por los alumnos
Metacognicin
QU APREND? QU ACTIVIDADES HEMOS REALIZADO PARA APRENDER? CMO APREND? PARA QU ME SIRVE LO QUE APREND?
Demuestra la importancia de reciclar mediante la elaboracin de los trabajos creativos.
15
IV.- BIBLIOGRAFA Prieto Bolvar, Carlos. Basuras - Manejo y Transformacin Prctico-Econmico. Bogot: EcoeEdicicones, 2003. Contreras Martnez, Susanna .Libro de las tres R. Barcelona: Eco Ediciones, 2009.
APRENDIENDO A REALIZAR UN JARRN DE BOMBA CON MATERIAL RECICLABLE PROCEDIMIENTO Una vez que contamos con todos los materiales sealados anteriormente empezamos a realizar nuestro jarrn. PRIMER PASO: Tomamos un globo y lo inflamos hasta aproximarse a la forma de nuestra cabeza. SEGUNDO PASO: Cogemos el papel peridico y lo
cortamos con las manos en pequeos cuadrados, sin necesidad de que estn cortados uniformemente.
TERCER PASO: Unimos los platitos descartables hacia los extremos del globo y los adherimos con la cinta adhesiva en los extremos. CUARTO PASO: Luego cogemos los pedazos de peridico que cortamos y lo aplicamos en todo el contorno del globo y los platitos dndole la forma del jarrn con el mismo papel y la goma.
QUINTO PASO: Continuamos el procedimiento anterior unas cinco veces, siempre en cuando empecemos cuando una de las capas anteriores hayan secado totalmente, finalmente podemos explotar el globo para proceder con el pintado y decorado de nuestro jarrn.
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. I.E. : N20955-23 Antenor Orrego Espinoza Valle Sagrado 1.2. Grado y Seccin : 4to de Primaria 1.3. rea : Arte 1.4. Tema : Flores con cartones de huevo 1.5. Fecha : 17/10/2012 1.6. Docente Conductor : ROJAS SALAZAR, Vicente 1.7. Docente Practicante: QUISPE ANCHAYHUA, Noem
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Flores con Cartones de Huevo
rea
Componentes
Competencias
Conocimientos
Capacidades
Actitudes
ARTE
Expresin Artstica
Expresa con espontaneidad -Artes visuales sus sentimientos; utilizando las tcnicas del arte plstico.
-Reconoce la Crea y disea importancia del objetos hechos con reciclaje. materiales reciclados Utiliza lo aprendido en su vida cotidiana.
ACCIONES Y / O ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
1.1
INICIO
a) ESTRATEGIAS PARA DESPERTAR EL INTERES DEL ESTUDIANTE: - Los estudiantes escuchan con atencin una charla sobre el desarrollo ambiental. - Los estudiantes a travs de lluvia de ideas responden las preguntas que la docente formula. -Resaltamos el mensaje luego de la interpretacin y anlisis. b) ESTRATEGIAS DE SABERES PREVIOS: La docente formula las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos de la motivacin. - Qu es reciclar? - Por qu es importante? c) CONFLICTO COGNITIVO: Teniendo en cuenta la motivacin se les hace las siguientes preguntas Qu materiales se pueden reciclar? Por qu? 1.2 PROCESO Reciclado
Cajas de huevo
10
Flores con cartones de huevo
Materiales a usar cajas de huevo Apu verde y rojo Sorbetes silicona tijera cuchilla
Secuencia Se corta con la cuchilla la caja de huevo por unidad Luego se corta la base, las hojas dndole forma. Despus se corta la flor y se pega con la silicona. Se pinta la base, las hojas, el sorbete de color verde y la flor de color rojo
Unir todo con la pistola de silicona y por ltimo echar un poco de escarcha sobre la superficie de la flor.
1.3 CONSOLIDACIN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE: Cmo te sentiste en la elaboracin de este material? Qu otros objetos se pueden crear con el mismo material?
IV. INDICADORES DE EVALUACIN INDICADOR
-Muestran entusiasmo en el taller. -Relaciona los temas con su experiencia personal.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS D.C.N de Educacin Primaria-Ministerio de Educacin Tutorial de flores recicladas para decorar COSTO DEL PROYECTO: FLORES HECHAS CON CARTONES DE HUEVO
ITEM 1.5
CANTIDAD
BIENES Cajas de cartones de huevos Apu verde y rojo Sorbetes Silicona SUBTOTAL
MONTO UNITARIO 0.10
2.3.4.-
2 1 paquete 2 barras
1.50 0.40 0.50
3.00 0.40 1.00 4.90
SERVICIOS 7.-Movilidad SUBTOTAL
MONTO UNITARIO Ida y vuelta
TOTAL 13.30
I. DATOS INFORMATIVOS 1. I.E. 2. Grado 3. rea 4. Tema / contenido 5. Duracin 6. Fecha 7. Docente Conductor 8. Docente practicante : Antenor Orrego Espinoza : 3er de secundaria : Arte : Cesta de revistas : 2 hr. Pedaggica : 16/10/2012 : Vicente Rojas Salazar : Laura Galindo Machaca
II. SELECCIN DE ORGANIZADORES, COMPETENCIAS, CONOCIMIENTO, CAPACIDADES Y ACTITUDES REA ORGANIZADORES COMPETENCIAS Expresa con espontaneidad sus sentimientos; utilizando las tcnicas del arte plstico. CONOCIMIENTO CAPACIDADES Crea objetos inspirados con el uso de materiales de reciclaje. ACTITUDES Tiene iniciativa para participar en los talleres.
ARTE
Expresin Artstica
Reciclaje: Cestas de revistas
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ACCIONES Y / O ACTIVIDADES
MATERIALES TIEMPO
INICIO: Hablaremos que objetos observan cotidianamente en su vida diaria y que es lo que ms compran. Estrategias de saberes previos Mediante preguntas los estudiantes deducirn el tema o Qu se observa? o Qu te trae a la mente? o Se podr realizar algn objeto con ese material? Reciclaje Elaboracin de cesta con revistas Materiales: Revistas o peridicos Goma Brochetas o palito largo Cartn Tijera Cter pincel opcional revistas 10
Procedimiento: - Primero cortaremos las revistas en dos partes iguales - Luego de haberlas cortados, enrollaremos las hojas con los palitos. - Obteniendo unos tubitos delgados que nos servirn para armar.
- Se cortara dos cuadrados del cartn - Pasaremos a forrar los cartones con revistas y pegaremos 4 palitos a cada extremo y uno ms en uno de ellos.
Una vez seco pasaremos al armado con los palitos obteniendo el resultado final.
IV. CONSOLIDACIN DEL APRENDIZAJE Qu opinas del taller elaborado? Qu otra utilidad le puedes dar a las revistas? Cmo ayudaras a reducir los materiales que contaminan el ambiente?
V. INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
Elaboran de manera creatividad sus trabajos. Dan un uso adecuado a los materiales de reciclaje.
VI. REFERENCIA BIBLIOGRFICA VIRTUAL Tutorial Cestas de revistas Basketsmadewith magazines
COSTO DEL PROYECTO ITEM CANTIDAD BIENES MONTO UNITARIO MONTO TOTAL DE SOLES 0.20 0.30 0.50 0.10 1.10 MONTO UNITARIO MONTO TOTAL DE SOLES 5.00
01 02 03 04
1 1 1 1
Folletos de revistas Caja de cartn goma Palito de brocheta SUBTOTAL SERVICIOS
0.20 0.30 0.50 0.10
05
Movilidad SUBTOTAL TOTAL
Ida y vuelta
6.10
I.- DATOS INFORMATIVOS
I.E. Grado y Seccin rea Tema / Contenido Fecha Docente Conductor Docente Practicante
: N20955-23 Antenor Orrego Espinoza Valle Sagrado : 1ro de primaria : Arte : Nios cantores con conos de papel higinico : 19/10/2012 : ROJAS SALAZAR, Vicente : GALINDO MACHACA ,Laura QUISPE ANCHAYHUA, Noem Nios Cantores de Cono de Papel
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
III. SELECCIN DE COMPONENTES, COMPETENCIAS, CONOCIMIENTOS, APRENDIZAJE A LOGRAR
Y ACTITUDES
rea
Componentes
Competencias
Conocimientos
Capacidades
Actitudes
ARTE
Apreciacin Artstica
Expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social.
Nios cantores con conos de papel higinico
Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y como se sinti al realizarla.
Aprecia sus posibilidades y la expresin de sus compaeros en el desarrollo del taller.
Acciones y / o Actividades Materiales tiempo
1.4
INICIO
d) ESTRATEGIAS PARA DESPERTAR EL INTERES DEL ESTUDIANTE: - Se les ensea un papel botado por ellos - Los estudiantes a travs de lluvia de ideas responden las preguntas que la docente formula. Resaltamos el mensaje luego de la interpretacin y anlisis. e) ESTRATEGIAS DE SABERES PREVIOS: La docente formula las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos de la Conos de motivacin. papel higinico - Quin boto ese papelito? - Se le puede dar otro uso? f) CONFLICTO COGNITIVO: Teniendo en cuenta la motivacin se les hace las siguientes preguntas El cono del papel higinicosepuedeusar? Por qu? 1.5 PROCESO Reciclado 10
Nios cantores con conos de papel higinico
Materiales a usar Cono de papel higinico Apucolor piel y celeste Una medias usada Silicona Tijera Plumn indeleble de color negro 20
Secuencia Se pinta el cono de papel higinico de color celeste, pero dejando una parte libre para la carita. Luego se le pinta la carita de color piel y cuando seque se dibuja su carita con el plumn indeleble. Despus se corta la parte superior de la medias Se une las dos piezaspegando con la silicona. Finalmente sujetar la medias con rafia de cualquier color 1.6 CONSOLIDACIN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE: Cmo te sentiste en la elaboracin de este material? Qu otros objetos se pueden crear con el mismo material?
IV. INDICADORES DE EVALUACION INDICADOR Muestran entusiasmo en el taller. Relaciona los temas con su experiencia personal.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS D.C.N de Educacin Primaria -Ministerio de Educacin REFERENCIA BIBLIOGRFICA VIRTUAL Tutorial de reciclados para decorar.
COSTO DEL PROYECTO: ITEM CANTIDAD BIENES MONTO UNITARIO 0.0 0.50 4.00 1.00 MONTO TOTAL DE SOLES 0.0 0.50 4.00 1.00 4.50
01 02 03 04
1 1 1 1
Cono de papel Silicona en barra Apu Media SUBTOTAL
SERVICIOS 05 Movilidad
MONTO UNITARIO Ida y vuelta
SUBTOTAL TOTAL
5.00 9.50
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION Enrique Guzmn y Valle Alma Mater del Magisterio Nacional VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE PRCTICA PRE-PROFESIONAL TALLER:: RECIICLANDO PER TALLER REC CLANDO PER II.. NOMBRE DEL TALLER NOMBRE DEL TALLER CLASIFICANDO LOS RESIDUOS SLIDOS II. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. 1.2. UGEL 1.3. DIRECTOR 1.4. AO LECTIVO 1.5. CONDUCTOR
: N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza : 15 : GOMERO MINAYA, Flaviano Demetrio : 2012-II : ROJAS SALAZAR, Vicente
1.6. RESPONSABLES : ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris RETAMOZO MALLMA, Marilyn Lucero III. DESCRIPCIN
Este proyecto consiste en identificar los diferentes tipos de residuos slidos que se generan en la Institucin Educativa, as como la problemtica que cada uno de ellos representa. Los tipos de colores y depsitos con los que se cuenta sirven para almacenar los residuos slidos, tanto en el aula como en el patio. En este caso tienen los siguientes colores: Verde para vidrio
Marrn para restos orgnicos Blanco para plstico Amarillo para metal Azul para papel y cartn Para dar seguimiento a la actividad se requerir de la colaboracin y apoyo de los alumnos quienes estn comprometidos a participar en la adecuada separacin as como para identificar que los depsitos estn en lugares adecuados y limpios. IV. JUSTIFICACIN En la I. E. N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA ubicada en la comunidad de JICAMARCA del distrito de SAN ANTONIO DE JICAMARCA, ANEXO N22 se puede observar que cuentan con los tachos de basura pero no lo suficientemente adecuados, lo cual trae como consecuencia el arrojar los diversos residuos mezclados y que no permite aprovechar los residuos reciclables para que luego vuelvan a utilizarse. Mediante este proyecto se pretende desarrollar un sistema de recojo selectivo, as de esta manera se dar a conocer tambin que reciclando materiales en desuso en los respectivos tachos de basura (vidrios, papeles, cartones, plsticos); adems, tambin se aprovecharan los recursos los residuos orgnicos para obtener abono. V. PLAN DE TRABAJO
El presente plan de trabajo 2012-II de la prctica en la comunidad desarrollado por las alumnas del X ciclo de Universidad Nacional Enrique Guzmn y Valle est constituida por una programacin de actividades dentro del proyecto productivo que se realiza en la comunidad de San Antonio de Jicamarca Anexo 22- Huarochir en beneficio de la I. E. ANTENOR ORREGO ESPINOZA para el desarrollo progresivo del mismo.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUGAR
DA
HORA
ACTIVIDAD
I.E. N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA I.E. N 20955-23
1 semana de octubre
9:00 - 12:00 m
Realizacin de un diagnostico situacional de la I.E.
Buscar apoyo 4 semana de octubre 9:00 - 12:00 m econmico para realizar las tareas de implementacin
ANTENOR ORREGO ESPINOZA I.E. N 20955-23 ANTENOR
ORREGO ESPINOZA
4 semana de octubre
9:00 - 12:00 m
Pintado respectivo de los cilindros ubicados en la I.E.
VII. RECURSOS EMPLEADOS:
A) HUMANO Docentes de la prctica a la comunidad de La Facultad de Ciencias; con la especialidad de Qumica-Fsica y Biologa. B) ECONMICO Esmalte sinttico
Brochas Lijas Tiner
C) BIENES
Depsitos para deshechos
D) SERVICIOS Contamos con el servicio bsico agua y fluido elctrico.
COSTO DEL PROYECTO:
ITEM 1. 2. 3.
CANTIDAD 4 2 2
BIENES Esmalte sinttico Brochas Lijas SUBTOTAL
MONTO UNITARIO s/. 4.00 s/. 3.00 s/. 2.00
MONTO TOTAL DE SOLES s/. 16.00 s/. 6.00 s/.4.00 s/. 26.00
SERVICIOS
MONTO UNITARIO
MONTO TOTAL DE SOLES
4. Movilidad ida y vuelta s/. 4.00 s/. 8.00
SUBTOTAL TOTAL
s/. 8.00 s/. 34.00
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DEL PROYECTO ELABORANDO MATERIALES DIDCTICOS CON MATERIALES RECICLABLES 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR
Actividad 01: En el presente proyecto se elaboraran materiales didcticos en base a material reciclable que existe en la comunidad y que son de fcil acceso, los cuales podrn ser de utilidad para las docentes y los nios; con la participacin de las docentes de las aulas de 3 y 4 aos del nivel inicial en conjunto con las docentes practicantes del nivel de inicial, para lo cual necesitaremos de su colaboracin y de esta forma reconocer la utilidad de diversos materiales reciclables. Para lo cual presentamos los siguientes materiales didcticos por reas:
MATERIAL DIDCTICO PARA EL AREA DE MATEMTICA Gusanito por tamao y color (4 aos) Gusanito por tamao (3 aos) Formas y cuerpos geometricos(3 y 4 aos)
MATERIAL DIDCTICO PARA EL REA DE COMUNICACIN Tteres(3 y 4 aos) lbum de vocales (3 y 4 aos)
lbum de nmeros (4 aos)
MATERIAL DIDCTICO PARA EL REA DE PERSONAL SOCIAL Gusanito para enroscar y desenroscar (3 aos) Torturosca (4 aos) Jirafa acierta aros (4 aos) Ranita glotona (3 aos)
MATERIAL DIDCTICO PARA EL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE Tacho clasificador (3 y 4 aos)
2.2. JUSTIFICACIN
En el presente proyecto realizado en la I.E N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA se debe a que en el nivel inicial existe una insuficiencia de materiales didcticos y viendo la incesante contaminacin que est sufriendo nuestro planeta, contaminacin que vemos reflejada en el cambio climtico y con el progresivo aumento de la temperatura.
Tenemos como aliados a los materiales reciclables que se encuentran dentro de la institucin. Tambin debemos tener en cuenta que el material didctico, en el nuevo enfoque pedaggico, es un elemento bsico para la motivacin del proceso enseanza -
aprendizaje, ya que establece una relacin entre las palabras y la realidad, es evidente que las ayudas sensoriales cautivan el inters del nio. Muchas de estas ayudas dan al nio la oportunidad de manipular y participar en forma directa; otras, permiten que concentre su atencin y comprendan con facilidad.
Podemos resumir que la importancia de los materiales didcticos hace posible la ejercitacin del razonamiento y la abstraccin para generalizar, favoreciendo la educacin de la inteligencia, para la adquisicin de conocimientos.
El material didctico elaborado sea de utilidad y beneficio para las docentes y nios. Que tomen conciencia de la importancia que es reducir, reutilizar y
reciclar. Las docentes transmitan lo aprendido a los padres de familia, y as se forme una cadena de informacin para toda la comunidad.
3. DURACIN DEL PROYECTO 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO ETAPAS PRIMERA Planificacin y presentacin SEGUNDA Ejecucin TERCERA EVALUACIN Finalizacin del proyecto. Evaluacin del proyecto. 29 de octubre al 02 de noviembre. Elaboracin del proyecto. Ejecucin del proyecto. Del 16 de octubre al 27 de octubre INICIO Identificacin de las necesidades (diagnstico). FINAL Desarrollo de una propuesta de solucin. Del 25 de setiembre al 09 de octubre. TIEMPO
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS CRONOGRAMA ETAPAS ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO Oct. Set.
4 Visita y diagnstico a la I.E. Conocer las carencias o debilidades de la I.E.
1 2 3 4
BEJARANO RAMOS, Luz Elena
Planteamiento del proyecto. Planificacin Del Proyecto
BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Estephany Criselt
Organizar el trabajo a realizar de acuerdo al diagnstico de la I.E. X
BEJARANO RAMOS, Luz Elena Aprobacin del proyecto. HUACHIN MALCA, Estephany Criselt Ejecutar y desarrollar el proyecto. X
Coordinacin con las docentes de las aulas de tres y cuatro aos.
BEJARANO RAMOS, Luz Elena Elaborar los materiales HUACHIN MALCA, Criselt Gusanito por tamao y color (4 aos) Gusanito por tamao (3 aos) BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Criselt Formas y cuerpos geometricos(3 y 4 aos) Tteres(3 y 4 aos) lbum de vocales (3 y 4 aos) lbum de nmeros (4 aos) Gusanito para enroscar y desenroscar (3 aos) Torturosca (4 aos) X X X X
Elaboracin de materiales didcticos Desarrollo Del Proyecto para las reas de matemtica y comunicacin
Elaboracin de materiales didcticos personal social y ciencia y ambiente BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Criselt
Jirafa acierta aros (4 aos)
Ranita glotona (3 aos)
Tacho clasificador (3 y 4 aos)
Beneficiar a los nios con Hacer materiales didcticos con reciclaje. BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Criselt Estephany este material. Dar a conocer todos los materiales que se pueden hacer con el reciclado. BEJARANO RAMOS, Luz Elena Reusar para tener un ambiente limpio. HUACHIN MALCA, Criselt Estephany BEJARANO RAMOS, Luz Elena Implementacin de materiales didcticos. HUACHIN MALCA, Criselt Estephany Tomar conciencia de lo importante que es reciclar. Tener reas implementadas con materiales didcticos en base a material reciclado. X X X
Evaluacin
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO Universidad Nacional De Educacin Enrique Guzmn Y Valle La Cantuta
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO: Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente INTEGRANTES: BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Estephany Criselt RESPONSABLE DEL PROYECTO: BEJARANO RAMOS, Luz Elena
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1. COSTO DEL PROYECTO ITEM 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 05 03 01 02 30 CANT. 04 03 03 25 BIENES Acrlico Apu Siliconas Delgadas Chenil Hojas Bond Impresin Lustres Cinta De Embalaje Cartulina Folder Copias SUBTOTAL 0.40 1.00 0.40 0.50 MONTO UNITARIO 2.50 0.70 0.40 0.10 MONTO TOTAL SOLES 10.00 2.10 1.20 2.50 6.00 2.00 3.00 0.40 0.50 3.00 34.70
SERVICIOS 11 02 Movilidad SUBTOTAL
MONTO UNITARIO 10.00
MONTO TOTAL SOLES 20 20
TOTAL
54.70
7. SOSTENIBILIDAD Este proyecto si es sostenible, y la sostenibilidad de este proyecto est garantizada por las docentes del nivel inicial de las aulas de tres y cuatro aos de la I.E. N 20955 23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA.
8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS
http://www.ciudadsaludable.org/pdf/Manual_de_Manualidades_Reciclaje _Ciudad%20Saludable.pdf http://www.digeibir.gob.pe/sites/default/files/ITEM_08_MATERIALES_DI DACTICOS.pdf
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad
1. TTULO DEL PROYECTO: TOMANDO DECISIONES PARA NUESTRO FUTURO 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO: 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR:
Con el presente proyecto se pretende guiar a los jvenes estudiantes del 5to grado del nivel secundario hacia la eleccin consciente de una ocupacin o carrera profesional como parte de su proyecto personal para una mejor adaptacin a la sociedad globalizada y competitiva en la que estamos. Para ello se desarrollar diversas actividades: Actividad 01: consiste en brindar una charla a los estudiantes del 5to grado de secundaria acerca de la orientacin vocacional. Actividad 02: Aplicar los test cuyos tems plasman nuestro objetivo principal, que es identificar la vocacin de cada estudiante y canalizarlos hacia la eleccin de una profesin u ocupacin. Actividad 03: La entrega de resultados a cada estudiante donde se especifica la ocupacin o profesin de su preferencia.
2.2.
JUSTIFICACIN: Teniendo en cuenta el diagnstico realizado en la I.E N 20955
23 Antenor Orrego Espinoza UGEL N 15, se evidenci la necesidad de orientar a los estudiantes del quinto grado de secundaria hacia la planificacin de un proyecto personal. Concluir la educacin de nivel secundaria demanda en los jvenes estudiantes tomar decisiones de suma importancia acerca de su futuro prximo; por lo que las instituciones educativas, en particular el rea de tutora que se encarga potencializar y canalizar las aptitudes, habilidades, intereses y vocacin factores internos del individuo, como tambin de los factores externos como son el rol de la familia, el estatus socio- econmico, entre otros. 2.3. RESULTADO QUE SE ESPERA TENER: Al concluir con la ejecucin del proyecto, previamente planificado, Tomando Decisiones Para Nuestro Futuro, se espera que:
Los estudiantes del 5to grado del nivel secundario de la I.E. N 20955 23 Antenor Orrego Espinoza UGEL N 15 concienticen sobre la necesidad de reflexionar sobre su futuro inmediato e A identifiquen sus habilidades e intereses para la continuidad de estudios superiores, tomando decisiones con relacin a la ocupacin o profesin que pretenden desarrollar como parte de su proyecto personal. Promover que los estudiantes conozcan instituciones o centros B educativos a los que podran acceder, segn su maduracin vocacional y situacin econmica, al finalizar la etapa educativa que cursan.
3. DURACIN DEL PROYECTO: 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO:
ETAPAS
INICIO
FINAL
TIEMPO
Identificacin de PRIMERA las Necesidades (Diagnstico).
Desarrollo de una Propuesta de Solucin.
28 de setiembre hasta el 30 de setiembre
SEGUNDA
Planeacin del Proyecto.
Elaboracin del Proyecto
1 de octubre hasta el 13 de octubre
TERCERA
Ejecucin del Proyecto.
Evaluacin del Proyecto
15 de octubre hasta 15 de noviembre
3.2. PLAN DE TRABAJO: 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
(Vase en la siguiente pgina las actividades programadas)
CRONOGRAMA ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABLE PRODUCTO S 4 1 2 O 3 4 N 1
PRIMERA Diagnstico
Aplicacin de una Entrevista en la I.E
GONZALES MONTES, Marilyn Liseth
Identificacin del problema segn las necesidades X
SEGUNDA Planeacin del Proyecto.
Desarrollo de una Propuesta de Solucin
CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth Elaboracin del Proyecto X
TERCERA
Ejecucin del Proyecto.
Charla Informativa de Orientacin Vocacional
CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth
Los estudiantes identifiquen sus habilidades e intereses X
Aplicacin del Test de Orientacin Vocacional
CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth
Los estudiantes respondan de manera objetiva los tems de dicho instrumento X
Emisin de los Resultados de los test aplicados
CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
Los docentes practicantes realizarn la entrega cuantitativa de los test de Orientacin Vocacional.
Los estudiantes CUARTA

Presentacin final de proyecto
CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
conozcan instituciones o centros educativos a los que podran acceder, al finalizar la etapa educativa que cursan X
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO: La institucin a cargo del proyecto es la UNE Enrique Guzmn y Valle La Cantuta 5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO: El personal responsable de llevar a cabo este proyecto, son: DOCENTE A CARGO: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
DOCENTES PRACTICANTES: CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
DOCENTE RESPONSABLE: GONZALES MONTES, Marilyn Liseth
6. COSTO DEL PROYECTO: 6.1. COSTO DEL PROYECTO
ITEM
CANTIDAD
BIENES
MONTO UNITARIO
MONTO TOTAL SOLES 10.00 1.80 5.00 3.00 3.00 1.60
01 02 03 04 05 06
200 6 2 3 10 2
Copias Papelgrafos Plumn de pizarra Imgenes Papel Crep Papel Lustre
0.05 0.30 2.50 1.00 0.30 0.80
07 08
1 2
Pegamento Cartulina SUBTOTAL
2.50 0.50
2.50 2.00 28.50
SERVICIOS
MONTO UNITARIO
MONTO TOTAL SOLES 40.00 40.00 68.50
09
Viticos SUBTOTAL TOTAL
20.00
6.2. CONTRAPARTIDA MONTO UNITARIO 50.00 MONTO TOTAL SOLES 100.00 100.00 100.00
SERVICIOS
01
02
Charlas de orientacin SUBTOTAL TOTAL
7. SOSTENIBILIDAD: El proyecto si es sostenible debido a que la informacin obtenida del resultado de los test formar parte del historial acadmico del estudiante e inters de los docentes para integrarlo en el desarrollo curricular de las clases.
8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS:
LVAREZ PREZ, L. (2000): La diversidad en la prctica educativa: modelos de orientacin y tutora. Madrid: CCS
MINISTERIO DE EDUCACIN (2007): Manual de tutora y orientacin educativa. Primera edicin. Lima
WOOLFOLK, Anita (2006). Psicologa Educativa. Mxico: Pearson Educacin.
Sesin N1
Taller de Orientacin Vocacional
I. DATOS INFORMATIVOS : Descubriendo Mi Vocacin : N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza : 22 de octubre : Tutora : 5to de secundaria : 90 : Choque Quispe, Mariela Roxana Gonzales Montes, Marilyn Liseth
1.1. TEMA 1.2. I.E. 1.3. FECHA 1.4. REA 1.6. GRADO 1.7. DURACIN 1.8. PROFESORAS
II. OBJETIVO: Lograr que los jvenes reconozcan sus motivaciones e intereses; para que se direccionen conscientemente hacia a una determinada profesin u ocupacin que formar parte de su proyecto personal.
III. ESTRATEGIA METODOLGICA:
Momentos
Actividades Se saluda a los estudiantes haciendo la presentacin respectiva, dando a conocer el
Recursos
Tiempo
objetivo del taller de orientacin vocacional a travs de una dinmica denominada SI YO FUERA. Motivacin sta consistir en que los estudiantes formen un crculo y se les pedir que imaginen cul es el personaje con el que ms se identifiquen. Luego cada uno pasar al frente presentndose y describiendo al personaje y as mismo, explique a sus compaeros el por qu de la eleccin. Pizarra Plumones 20
Al culminar con la presentacin de los estudiantes, se les formular la siguiente interrogante crees que tu vocacin tiene relacin con las actividades que realizas actualmente? Se recogen las opiniones de los estudiantes y stas sern anotadas en la pizarra para una mejor ejemplificacin. Conflicto Cognitivo Finalmente se preguntar: Qu es vocacin? Qu es profesin? Qu es ocupacin? Se presentar una exposicin breve: a) Qu es vocacin, profesin y Pizarra Plumones Imgenes 15
ocupacin? Disipando dudas entre los trminos. Adems de Presentaci n de la informaci n ejemplos personales y algunos consejos para identificar nuestra vocacin. b) Anlisis de Factores: Qu debemos tener en cuenta para elegir una profesin u ocupacin? Carteles Pizarra Plumones 15
Factores Internos: -Habilidades e intereses personales Factores Externos: -Socioeconmicos y culturales. -Demanda de mercado laboral.
Para poder consolidar la informacin dada se ejecutar un taller que lleva por nombre DESCUBRIENDO MI VOCACIN Y ELIGIENDO MI PROFESIN. sta consistir en otorgarle una ficha al estudiante de manera individual, en la cual tendrn que resolver cuatro preguntas a travs de un
conversatorio: Qu me gusta? Investigar Construir Organizar - Conectar Para qu lo hago? Taller Conocer Expresar Dirigir Servir Cmo lo hago? Diciendo Haciendo Dnde quiero estar? Lugares Abierto o cerrados En compaa o solos Con la intencin de descubrir su vocacin y relacionar o tomar decisiones ms acertadas acerca de la profesin u ocupacin que deseen seguir. Se cierra la sesin con unas fuertes vivas al unsono: SOY FUERTE Y CAPAZNADA NI NADIE ME DETENDR!! Ficha Vocacional 30
FICHA VOCACIONAL Estudiante: .. Grado y Seccin: Edad:.. Qu me gusta? Para qu lo hago?
Cmo lo hago?
Dnde quiero estar?
Ficha Vocacional Estudiante: .. Grado y Seccin: Edad:.. Qu me gusta? Para qu lo hago?
Cmo lo hago?
Dnde quiero estar?
Ficha Vocacional Estudiante: .. Grado y Seccin: Edad:.. Qu me gusta? Para qu lo hago?
Cmo lo hago?
Dnde quiero estar?
Sesin N 2 Taller de Orientacin Vocacional
IV. DATOS INFORMATIVOS : Planificando Mi Proyecto Personal : N 20955-23 Antenor Orrego Espinoza : 29 de octubre : Tutora : 5to de secundaria : 90 : Choque Quispe, Mariela Roxana Gonzales Montes, Marilyn Liseth
1.1. TEMA 1.2. I.E. 1.3. FECHA 1.4. REA 1.6. GRADO 1.7. DURACIN 1.8. PROFESORAS
V. OBJETIVO: Lograr que los jvenes identifiquen su misin y visin en beneficio de su desarrollo como parte de su proyecto personal; para su mejor adaptacin a la sociedad competitiva y globalizada en la que nos encontramos.
VI. ESTRATEGIA METODOLGICA:
Momentos Se saluda a
Actividades los estudiantes haciendo la
Recursos
Tiempo
presentacin respectiva, dando a conocer el objetivo del segundo taller de orientacin Pizarra Plumones 20
vocacional a travs de una dinmica denominada Motivacin Dnde estudiar? sta consistir en que los estudiantes formen dos grupos. Uno de ellos representar a la Universidades y el otro a los Institutos. Luego se les pedir que ubiquen las imgenes segn corresponda (Institutos y
Universidades, Pblicas y Privadas)
Al culminar este taller se les formular la Conflicto Cognitivo siguiente interrogante Crees que estudiar en una institucin privada es mejor que una pblica?. Se recogen las opiniones de los estudiantes y stas sern anotadas en la pizarra para una mejor ejemplificacin. Finalmente se preguntar: Elegir estudiar entre un instituto o universidad forma parte de su proyecto personal? Cul es la importancia de elaborar un proyecto persona Presentaci n de la informaci n a) Qu es un proyecto personal? b) Qu es objetivos y metas? Disipando dudas entre los trminos. Adems de ejemplos personales y algunos consejos para identificar nuestros objetivos y metas para culminar con su proyecto personal. Para poder consolidar la informacin dada durante el desarrollo de las dos sesiones, se aplicar Taller un test INVENTARIO con DE la y Test de Orientacin Vocacional 30 PREFERENCIAS intencin de PROFESIONALES descubrir su Se presentar una exposicin breve: Carteles Pizarra Plumones 15 Pizarra Plumones Imgenes 15
vocacin
relacionarlas con la profesin u ocupacin que deseen seguir como parte de su proyecto personal. Se cierra la sesin con unas fuertes palmas por la colaboracin y el compromiso dado para la ejecucin de este proyecto.
INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES IPP
En cada prueba se pide que indiques tus gustos y preferencias respecto a las frases que contiene este cuadernillo. En las pginas siguientes se relacionan diversas actividades y profesiones. Lee atentamente cada frase y marca tu respuesta con una X en la hoja de respuestas siguiendo las indicaciones escritas en la parte superior de cada pgina. Siempre debes anotar la contestacin en la lnea que tenga el mismo nmero de la pregunta que ests respondiendo. Debes indicar tus preferencias prescindiendo de otras consideraciones tales como recursos econmicos, capacidad para estudiar, posibilidades, prestigio o dinero que se espera obtener, etc. No hay respuestas correctas ni incorrectas puesto que en ellas se refleja, simplemente la opinin o los intereses de cada persona. Procura contestar a todas las cuestiones marcando la respuesta que se te ocurra espontneamente, sin detenerte demasiado y sin consultar con tus compaeros. Tus respuestas debes decidirlas t mismo.
En cada frase debes marcar: A para contestar ME GUSTA C para contestar NO ME GUSTA
B para contestar ME ES INDIFERENTE O TENGO DUDAS D si no conoces esa actividad o profesin.
1. Investigar y experimentar en el campo de la mecnica, la ptica, la fsica nuclear, etc. 2. Estudiar la composicin y estructura de la atmsfera y los astros (planetas, satlites, etc.) 3. Trabajar como analista clnico. 4. Proyectar y dirigir la construccin de edificios. Preparar los planos de edificios o zonas completas de la ciudad (barrios, parques, zonas comerciales, etc.) 5. Ser arquitecto. 6. Diagnosticar y tratar enfermedades del cuerpo humano. 7. Ser mdico. 8. Ser farmacutico.
9. Investigar los orgenes de la raza humana consultando restos antiguos. Proyectar excavaciones para descubrir restos del pasado. 10. Ejercer la profesin de antroplogo. 11. Escribir novelas, cuentos, relatos u obras literarias para su publicacin. 12. Ser escritor profesional. 13. Dar clases en un colegio, en un instituto o en la universidad. 14. Dar clases a nios ciegos, sordos o mentalmente deficientes, utilizando procedimientos especiales. 15. Trabajar como profesor. 16. Formar parte del gobierno de un pas. Intervenir en debates, preparacin de leyes, decretos, etc. 17. Ser abogado. 18. Asesorar sobre problemas contables y financieros. Organizar y dirigir los servicios de control de presupuestos y contabilidad. 19. Ejercer la profesin de banquero. 20. Ser empresario. 21. Proyectar y organizar actividades tursticas para ofrecerlas a los clientes. 22. Trabajar como agente de seguros. 23. Realizar anotaciones contables, preparar relaciones de pagos y cobros. Cobrar, pagar y comprobar que esto se ha hecho correctamente. 24. Ser cajero de una empresa o de un banco. 25. Observar y analizar la actuacin de los deportistas y ensearles tcnicas para remediar sus fallos. 26. Cuidar caballos y prepararlos para las carreras. 27. Ser rbitro de futbol. 28. Criar en un acuario crustceos, peces y moluscos. 29. Organizar, controlar y administrar todos los aspectos de toda esta explotacin. 30. Organizar y explotar una hacienda agrcola o forestal para obtener
productos de la tierra y venderlos. 31. Realizar el trabajo de ganadero profesional. 32. Actuar en representaciones teatrales, rodajes de cine o televisin. Aprender un papel, ensayar e interpretar el personaje. 33. Ser bailarn profesional.
34. Crear y realizar dibujos acompandolos con frases. Realizar ilustraciones para los libros. 35. Disear prendas de vestir, complementos (zapatos, bolsos, cinturones, etc.) o joyas. 36. Realizar el trabajo de decorador. 37. Proteger a las personas que puedan encontrase en un local, evitando que se cometan hechos delictivos en el mismo. 38. Prevenir o apagar incendios, proteger o salvar a las personas durante estos: estudiar los riesgos que puedan producirlos para eliminarlos. 39. Ser agente de seguridad. 40. Hacer canotaje grupal o individual (Kayak). 41. Realizar en un circo ejercicios con animales adiestrados (leones, etc.) o actuar en tu trapecio. 42. Ser astronauta. 43. Construir edificios colocando ladrillos, puertas, caeras, instalaciones elctricas, etc. 44. Manejar y encontrar el equipo y los aparatos trasmisores e emisoras en radio y televisin. 45. Ejercer la profesin de carpintero. 46. Hacer pronsticos sobre la direccin sobre las masas de aire, temperatura y humedad del ambiente. 47. Trabajar como astronauta profesional. 48. Ejercer la profesin de bilogo. 49. Proyectar o imaginar maquinaria para cultivos agrarios o para ganaderas y dirigir su construccin 50. Ser capitn de barco. 51. Curar por medio de ejercicios fsicos o de masajes algunas enfermedades por ejemplo, parlisis, torceduras, enfermedades nerviosas, etc. 52. Ser veterinario. 53. Realizar investigaciones sobre la distribucin de las razas humanas y la organizacin poltica, social y econmica de determinadas zonas. 54. Realizar investigaciones y estudios sobre teologa (ciencia que trata de Dios). 55. Ejercer la profesin de arquelogo.
56. Coordinar la redaccin de una publicacin (revistas, peridicos, etc.) examinado los trabajos que se presenten y seleccionando los que se van a publicar. Determinar su colocacin en la pgina. Redactar los titulares, etc. 57. Ser novelista. 58. Preparar pruebas, exmenes, evaluaciones y calificar a los alumnos que los realicen. 59. Trabajar como rehabilitados de adictos. 60. Realizar el trabajo de orientador escolar. 61. Intervenir en contratos y testamentos. Autorizar con tu firma escrituras y contratos. 62. Trabajar como asistente social. 63. Dirigir las actitudes de un banco o participar en ellas. Otorgar crditos, invertir dinero, etc. 64. Ser economista. 65. Visitar a los profesionales de la medicina para mostrarles productos farmacuticos teniendo la preparacin terica y los conocimientos necesarios para explicar sus caractersticas. 66. Recibir a los clientes de un hotel o restaurante. Proporcionarles la informacin que necesitan 67. Trabajar con el productor de ventas. 68. Organizar las tareas de los empleados del departamento administrativo, distribuyendo el trabajo y controlando su realizacin. 69. Trabajar como tcnico de computadora. 70. Realizar ejercicios fsicos bajo las rdenes de un entrenador o un preparador. 71. Entrenar a deportistas o equipos para perfeccionar sus conocimientos y actitudes y mejorar la prctica del deporte. 72. Trabajar entrenador deportivo. 73. Dirigir los trabajos de una explotacin forestal del terminar los arboles que se han de plantar, podar o trasladar y el momento ms adecuado de hacerlo. 74. Criar ganado (ovejas, vacas, etc.) Para aprovechar su carne, lana, leche u otros productos. 75. Trabajar como director de un zoolgico. 76. Crear y escribir composiciones y canciones.
77. Dar recitales de canto o de msica como solista o formando parte de un grupo. 78. Ser actor profesional. 79. Restaurar cuadros, muebles y obras de arte, determinado que tipo de reparacin necesitan. 80. Crear esculturas con madera, arcilla, metal, etc. Crear pinturas figurativas o abstractas utilizando colores al leo, acuarela, procedimiento. 81. Ser dibujante profesional. 82. Detener a los cometen delitos, perseguirlos y ponerlos a disposicin de la autoridad judicial. 83. Pertenecer al ejrcito y prestar servicio en organismo y establecimientos militares. 84. Ser polica. 85. Descender a cavernas profundas para estudiar las caractersticas de la tierra. 86. Investigar con carcter privado casos criminales o robos para descubrir a los autores. 87. Ser submarinista profesional. 88. Confeccionar ropa segn un modelo. 89. Ajustar maquinaria e instalar equipos elctricos o electrnicos en edificios, fbricas, tiendas, etc. 90. Ejercer la profesin de electricista. 91. Estudiar la vida vegetal (rboles y plantas). Hacer experimentos con los cultivos. 92. Trabajar como gelogo profesional 93. Coordinar las actividades a bordo de un barco. Dirigir las maniobras de entrada y salida de un puerto. 94. Aplicar la informtica para analizar necesidades y problemas. Elaborar programas para computadora. 95. Ser ingeniero. 96. Aplicar los conocimientos de medicina para el tratamiento de las afecciones dentales. Localizar lesiones de la dentadura, empastes, etc. 97. Ejercer la profesin de auxiliar de enfermera.
98. Difundir una doctrina religiosa, en el pas propio o en el extranjero. Prestar desinteresadamente servicios educativos de ayuda, mdicos. 99. Ser sacerdote. 100. 101. Trabajar como conservador de museos profesionales. Entrevistar a personas para publicar sus respuestas en la prensa, en la
radio o en la televisin. 102. 103. Ser guionista de cine o de televisin. Determinar que personas son adecuadas para realizar determinados
estudios o trabajos, estudiando sus aptitudes y su personalidad. 104. 105. Trabajar como profesor de educacin especial. Representar a tu pas o a tu gobierno en otros pases. Proteger los
derechos de los compatriotas que viven en el extranjero. 106. Intervenir ante los tribunales de justicia en nombre de la ley,
representando a un cliente a un cliente o al estado. 107. 108. Ser diplomtico. Dirigir un establecimiento comercial propio, organizando y planificando
las operaciones de compra y venta de mercancas. 109. 110. 111. 112. 113. Ser gerente de una empresa. Proyectar, crear o disear anuncios publicitarios. Trabajar como profesional de relaciones pblicas. Ser vendedor profesional. En las ventas de mercancas, recibir el dinero que entregan los clientes
y devolver el camin. Utilizar maquinas registradoras y entregar facturas de las cantidades recibidas. 114. 115. Ser teleoperador. Dirigir las competencias deportivas y aplicar las reglas establecidas para
cada caso. 116. 117. 118. Ser atleta profesional. Ejercer la profesin de preparador fsico. Preparar redes, dirigir tareas de pesca, capturar pescado y llevarlo a
puerto para su venta. 119. 120. Ser ingeniero forestal. Trabajar como agricultor profesional.
121.
Dirigir una orquesta, banda de msica o conjunto. Elegir las
composiciones que se van a interpretar. 122. 123. 124. Ser cantante profesional. Ser compositor. Manejar cmaras de cine o de televisin siguiendo el desarrollo de las
escenas. 125. 126. 127. Ser escultor. Trabajar como fotgrafo profesional. Prestar servicios de proteccin, seguridad y vigilancia en haciendas,
establecimientos, oficinas, etc. 128. 129. 130. Ser bombero. Trabajar como seguridad en el palacio de justicia. Conducir autos a gran velocidad participando en carreras y
competencias. 131. 132. 133. 134. 135. 136. Ser detective profesional. Ser piloto de carreras. Manejar maquinas para fabricas hilos o tejidos de punto. Ejercer la profesin de modista o sastre. Trabajar como albail profesional. Investigar por medio de la ciencia estadstica. Realizar estudios en el
campo de las matemticas. 137. 138. Ejercer la profesin de matemtico. Conducir aviones, disponer las operaciones de despegue, aterrizaje y
vuelo. Fijar el rumbo y vigilar los instrumentos del avin. 139. 140. 141. Ser controlador areo. Ser piloto de avin. Diagnosticar, prevenir y tratar las enfermedades que padezcan los
animales. Administrarles los medicamentos necesarios. 142. 143. Ser dentista. Realizar estudios e investigaciones sobre la actuacin del hombre en el
pasado y en el presente. 144. Ser historiador.
145.
Analizar las cualidades (estticas, de expresin, etc.) de obras literarias,
artsticas, teatrales o musicales y escribir una crtica expresando el juicio que te has formado sobre ellas. 146. Redactar noticias y comentar informaciones para publicarlas en la
prensa o difundirlas por radio o por televisin. 147. 148. Trabajar como locutor o presentador de radio o televisin. Estudiar la conducta de las personas. Investigar problemas psicolgicos
en el campo de la educacin, de la manera o del trabajo. 149. 150. Realizar el trabajo de psiclogo escolar. Investigar la naturaleza de los problemas de las personas, teniendo en
cuenta los factores sociales, econmicos, etc. Y las relaciones de las sociedades humanas. 151. 152. 153. Ejercer la profesin de socilogo. Ser notario. Establecer el plan de una empresa, teniendo en cuenta su situacin,
resultados y perspectivas futuras. 154. 155. Trabajar como auditor profesional. Contratar plizas de seguros. Entrevistarse con el cliente, determinar la
clase de seguros que necesita y formalizar las plizas. 156. 157. Ejercer la profesin de publicista. Ordenar, clasificar y archivar documentos y facilitrselos a los jefes
cuando los necesite. Atender las llamadas telefnicas. 158. Organizar y controlar la recepcin, almacenamiento y expedicin de
mercancas, anotando las entradas y las salidas. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. Trabajar como digitador. Participar en competiciones deportivas de diversos tipos. Trabajar como cuidador de caballos de carrera. Ser entrenador de ftbol. Cultivar hortalizas, flores o arboles para comercializar sus productos. Trabajar como director de una granja ganadera. Ser ingeniero agrnomo. Idear pasos de baile y ensear a los bailarines a ejecutarlos. Dirigir los
ensayos y representaciones. Bailar en representaciones pblicas (teatros, etc.).
167. 168. 169.
Ser coregrafo profesional. Ser msico. Realizar bocetos para amueblar y decorar casas, edificios pblicos o
teatros. Proyectar la decoracin de escaparates. 170. 171. 172. Ser pintor artstico. Trabajar como diseador de modas. Prevenir, mantener y restaurar la seguridad y el orden pblico. Velar por
la seguridad de las personas y de sus bienes. 173. 174. 175. Trabajar como oficial de prisiones. Ser salvavidas. Participar en viajes espcielas, tanto en su preparacin como en su
realizacin. Tripular cohetes. 176. 177. 178. Ser instructor de canotaje. Ser trapecista profesional. Preparar y tratar la madera para obtener tablas y tableros o pasta de
papel. 179. 180. 181. Ejercer la profesin de gasfitero. Trabajar como tejedor. Realizar experimentos y anlisis para estudiar fenmenos qumicos y la
composicin de sustancias. 182. 183. Ejercer la profesin de fsico. Estudiar, proyectos y construir puentes, presas, tneles, instalaciones
telegrficas, fbricas, etc. 184. 185. Ser maestro de obras. Realizar intervenciones quirrgicas para curar enfermedades o
accidentes. 186. Investigar en el laboratorio sobre las causas del desarrollo de las
enfermedades. 187. 188. Ejercer la profesin de fisioterapeuta. Acompaar a los visitantes de un museo o de los monumentos de una
ciudad o un pas informndoles en su idioma, de las caractersticas importantes de los mismos. 189. Ser filsofo.
190.
Traducir libros o artculos de un idioma a otro. Revisar las traducciones
de textos que se van a publicar para mejorar su calidad. 191. 192. 193. Ser periodista. Trabajar como traductor profesional. Aplicar pruebas psicolgicas para determinar la inteligencia, las
aptitudes y la personalidad de las persona. Establecer tratamientos para resolver o mejorar problemas emocionales o de adaptacin. 194. 195. Ser profesor de universidad. Administrar justicia conforme a las leyes. Or las alegaciones y dictar
sentencias. 196. 197. Ser poltico profesional. Representar a una empresa en las negociaciones, decidir o aprobar los
nombramientos del personal en la misma. 198. Aplicar los principios de la teora econmica para solucionar problemas
en la empresa o en el pas. 199. 200. Trabajar como director financiero de una empresa. Vender haciendas, casa de playa, casa o departamentos actuando
como representante de los propietarios. 201. 202. Trabajar como recepcionista en un centro. Utilizar computadoras y maquinas para llevar las cuentas de una
empresa, siguiendo instrucciones o manejando programas. 203. 204. Ejercer la profesin de administracin. Trabajar como secretaria.
HOJA DE RESPUESTAS DEL IPP

Estudiante: _________________________________________________ Edad: __________ I.E.: ____________________________________________Grado y Secc.: ______________ En cada frase debes marcar: A para contestar ME GUSTA C para contestar NO ME GUSTA
A 1 Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 B C D 1
B para contestar ME ES INDIFERENTE O TENGO DUDAS D si no conoces esa actividad o profesin.

A Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr Ac Ac Pr 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 B C D 1 Ac Pr Ac 2 3 Ac Pr Ac Pr Ac 4 5 6 Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac 7 8 Ac Pr Ac Pr Ac 9 10 Pr Pr Ac Pr Ac 11 Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac 16 Pr Pr Ac Pr Pr 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 A B C D
2 3
2 3 4
4 5
5 6
6 7
7 8 9
8 9 10 11
10 11
12
12
13
13
12
14
14
13
15
15
14 15
16
16
17
17
17
A B C D
1 1
A B C D Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204
10
11
12
13
14
15
16
17
Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Ac Pr Ac Ac Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr Ac Pr Pr
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
10
1. TTULO DEL PROYECTO: TRABAJANDO HACIA UNA ORIENTACIN PSICOGEDADGICA 1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO: 1.1. ACTIVIDAD A REALIZAR:
Con el presente proyecto se pretende implementar el rea de tutora, por medio de la aplicacin del los test de autoestima y de una ficha psicopedaggica que brindar informacin objetiva acerca de sus datos personales, relaciones interpersonales (familiares y amigos),
antecedentes escolares y preferencias del empleo del tiempo libre. Por otro lado ste mismo ser una herramienta para que a inicios del ao escolar, la clasificacin de estudiantes con relacin al nivel y desarrollo cognitivo, afectivo y sociocultural, en las aulas sea de manera adecuada; es decir, donde se puedan modificar ciertas conductas y canalizar potencialidades para la concretizacin de productivas. Para ello se desarrollar diversas actividades: Actividad 01: Aplicar las fichas psicopedaggicas en los niveles primaria y secundaria, desde el 4to grado de primaria hasta el 5to grado de secundaria, especficamente. actividades
Actividad 02: Evaluar la autoestima de los estudiantes, del 6to grado de primaria hasta el 5to de secundaria, a travs de un test que engloba diversas caractersticas de la personalidad. 2.2. JUSTIFICACIN:
Teniendo en cuenta el diagnstico realizado en la I.E N 20955 23 Antenor Orrego Espinoza UGEL N 15, se evidenci la necesidad de elaborar un historial acadmico de los estudiantes para agilizar la labor del docente, con relacin a la planificacin de los temas a desarrollar en el rea de tutora. Teniendo en cuenta que la Educacin Bsica Regular vela por un tipo de formacin integral, lo idneo sera que la orientacin psicopedaggica se desarrollara desde niveles anteriores, pues el proyecto denominado Trabajando Hacia una Orientacin Psicopedaggica persigue como objetivo primordial identificar las fortalezas y debilidades del estudiante para que los docentes tutores puedan laborar de manera ms propicia, segn sea la necesidad de los educandos. 2.3. RESULTADO QUE SE ESPERA TENER:
Al concluir con la ejecucin del proyecto, previamente planificado, Trabajando hacia una Orientacin psicopedaggica, se espera:
Lograr que el rea de tutora se desarrolle de manera ms A eficiente, teniendo en cuenta las caractersticas intra e
interpersonales de los
estudiantes, que se plasmarn en los
resultados de los instrumentos aplicados en la ejecucin del proyecto.
Permitir al docente conocer fundamentos psicopedaggicos de la orientacin y tutora para aplicar estrategias de prevencin e intervencin frente a la problemtica del estudiante.
3. DURACIN DEL PROYECTO: 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO:
ETAPAS
INICIO
FINAL
TIEMPO
Identificacin de PRIMERA las necesidades (diagnstico).
Desarrollo de una propuesta de solucin.
28 de setiembre hasta el 30 de setiembre
SEGUNDA
Planeacin del proyecto.
Elaboracin del proyecto
1 de octubre hasta el 13 de octubre
TERCERA
Evaluacin del proyecto
15 de octubre hasta 15 de noviembre
3.2.
PLAN DE TRABAJO: 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
CRONOGRAMA ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO S 1 PRMERA Aplicacin de una entrevista en la I.E GONZALES MONTES Marilyn Liseth SEGUNDA Desarrollo de una propuesta de solucin GONZALES MONTES Marilyn Liseth Los estudiantes Charla Informativa acerca de la TERCERA Educacin Integral GONZALES MONTES Marilyn Liseth Los estudiantes Aplicacin del Test de Autoestima y Ficha Psicopedaggica CHOQUE QUISPE Roxana Mariela respondan de manera objetiva los tems de dicho instrumento Los docentes Emisin de los CUARTA Resultados de los test aplicados GONZALES MONTES Marilyn Liseth practicantes realizarn la entrega cuantitativa de los test aplicados X X X identifiquen sus habilidades e intereses X Elaboracin del Proyecto X X 1 2 O 3 4 N 1
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO: La institucin a cargo del proyecto es la UNE Enrique Guzmn y Valle La Cantuta 5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO: El personal responsable de llevar a cabo este proyecto, son: DOCENTE CONDUCTOR: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
DOCENTES PRACTICANTES: CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
DOCENTE RESPONSABLE GONZALES MONTES, Marilyn Liseth
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1. COSTO DEL PROYECTO
ITEM
CANTIDAD
BIENES
MONTO UNITARIO
MONTO TOTAL SOLES 40.00 1.80 5.00 1.50 48.30
01 02 03 04
800 6 2 1
Copias Papelgrafos Plumn de pizarra Imagen SUBTOTAL
0.05 0.30 2.50 1.50
SERVICIOS
MONTO UNITARIO
09
Viticos SUBTOTAL TOTAL
20.00
6.2. CONTRAPARTIDA MONTO UNITARIO 50.00 MONTO TOTAL SOLES 100.00 100.00 100.00
SERVICIOS
01
02
Charlas de Educacin Integral SUBTOTAL TOTAL
7. SOSTENIBILIDAD: Este proyecto si es sostenible, debido a que la informacin brindada formar parte del proyecto de innovacin del PEI plasmado hacia el 2015, con relacin al rea de Psicologa Escolar donde se ubicar el historial acadmico de cada estudiante. 8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS: 1. GONSALVEZ, A (1990). Tcnicas para la Orientacin Psicopedaggica. Madrid. Edit. CEPE. 2. RODRIGUEZ, M.L. (1995) Orientacin Edit. CEAC 3. SERRANO, G. Y OLIVES, A. (1989) Accin Tutorial en Grupo. Edit. Escuela Espaola. 4. TYLER, R. (1990. La Funcin del Orientador. Mxico Edit. Trillas. e Intervencin Psicopedaggica. Barcelona
FICHA PSICOPEDAGGICA A. DATOS PERSONALES: Apellidos y Nombres: ______________________________________________ Grado y Seccin: _________________ Edad: ________________
Lugar y Fecha de Nacimiento: _______________________________________ Domicilio: _______________________________________________________ Telfono del Padre o Madre/ Tutor o Responsable_______________________ Fecha de Aplicacin: Octubre 25 del 2012
B. DATOS FAMILIARES: Integrantes de tu Familia (Con quienes vives)
Nombre y Apellidos
Parentesco
Edad
Ocupacin
Grado de Instruccin
Estado civil
C. RELACIONES FAMILIARES: Con quin te identificas ms y le cuentas tus cosas?____________________ Tiene conflictos con algn miembro de la familia en especial? Si / No,
Con quin?___________________ Por qu?_________________________ Colaboras con las tareas del hogar? Si / No, Cmo? _______________________________________________________________ Trabaja actualmente el padre? Si / No, En qu trabaja?
Trabaja actualmente la madre? Si / No, A qu se dedica? _______________________________________________________________ Trabaja el alumno (a)? Si / No, En qu?, Por qu? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ C. ANTECEDENTES ESCOLARES: Cmo han sido tus notas el ao pasado? Buena ( ) Mala ( Repetiste Si ( ) ) Regular ( )
No ( ) Qu ao repetiste?_________________________ No ( ) Motivo_______________________
Cambiaste de Colegio? Si ( ) Asignaturas que te gustan ms
_______________________________________________________________ Asignaturas que menos te gustan _______________________________________________________________ Por qu?
D.
PREFERENCIAS Y EMPLEO DEL TIEMPO LIBRE:
Cules son sus hobbies?_________________________________________ En qu actividades empleas el tiempo libre? _______________________________________________________________ Con quin o con quienes compartes actividades del tiempo libre? ______________________________________________________________ En qu actividades o talleres le gustara participar en la institucin?
E.
DATOS REFERIDOS A LA SALUD ) Mala ( ) Regular ( )
Tu estado de salud actual es: Buena (
Sufres de alguna enfermedad permanente? Cul o cules son? _________________________________________________________________ Tomas algn medicamento para esta enfermedad? Si ( ) No ( ) Cul?___________________________________________________________
Ha tenido alguna operacin quirrgica?
Si
) No (
Cul?_________________________________________________________ F. RELACIONES INTERPERSONALES:
Tiene amigos? Muchos ( ) Pocos ( ) Uno ( ) Ninguno ( )
Cmo considera su relacin con sus compaeros? Buena ( ) Regular ( ) Muy conflictiva ( ) Escasa ( )
Quines son tus mejores compaeros y/o compaeras? _______________________________________________________________ Cmo considera que es la relacin con los padres, hermanos y otros parientes? Cordial ( ) Indiferentes ( ) Muy conflictiva ( ) Regular ( )
Relacin con profesores, con quienes de los docentes te llevas mejor? _______________________________________________________________ Puede considerarse lder del grupo? Si ( ) No ( ) En algunas oportunidades? Cmo cules? _______________________________________________________Por qu? ______________________________________________________________ Es marginado por el grupo? Si ( ) No ( ), cundo?
Por qu? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
TEST DE AUTOESTIMA DE STANLEY COOPERSMITH Nombre: ________________________________________________________ Grado y Seccin: ____________________ Fecha de Aplicacin: Octubre 25 del 2012. A continuacin tendr una lista de frases sobre sentimientos. Si una frase le es verdadera responda ME DESCRIBE, y, si no lo es, responda NO ME DESCRIBE. No hay respuesta correcta o incorrecta. NO ME DESCRIBE ME DESCRIBE Edad: ___________
ITEMS 1. Ms de una vez he deseado ser otra persona 2. Me cuesta mucho hablar ante un grupo 3. Hay muchas cosas en mi mismo que cambiara si pudiera. 4. Tomar decisiones no es algo que me cueste 5. Conmigo se divierte uno mucho 6. En casa me enfado a menudo. 7. Me cuesta mucho acostumbrarme a algo nuevo. 8. Soy una persona popular entre la gente de mi edad. 9. Mi familia espera demasiado de m. 10. En casa se respetan bastante mis sentimientos. 11. Suelo ceder con bastante facilidad. 12. No es fcil ser yo. 13. En mi vida todo est muy confuso. 14. La gente suele secundar mis ideas. 15. No tengo muy buena opinin de m mismo. 16. Hay muchas ocasiones en las que me gustara dejar mi casa 17. A menudo me siento harto del trabajo que realizo. 18. Soy ms feo que el comn de los mortales.
19. Si tengo algo que decir, normalmente lo digo. 20. Mi familia me comprende. 21. Casi todo el mundo que conozco cae mejor que yo a los dems. 22. me siento presionado por mi familia. 23. Cuando hago algo, frecuentemente me desanimo. 24. las cosas no suelen preocuparme mucho. 25. No soy una persona muy de fiar. PUNTAJE TOTAL
TABLA DE AUTOESTIMA PUNTUACIN 0-10 11-15 16 17-22 23-25 CALIFICACIN Significativamente Baja Promedio Bajo Media Media Alta Significativamente Baja
PROYECTOS DE PROYECCIN SOCIAL
1. TITULO DEL PROYECTO IMPLEMENTANDO REDES Y REPOTENCIANDO LAS COMPUTADORAS PARA COMPARTIR RECURSOS E INFORMACIN EN UN MUNDO GLOBALIZADO 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR. Actividad 01: El proyecto consiste en la implementacin e instalacin de redes en la institucin educativa ANTENOR ORREGO ESPINOZA ubicada en el distrito de SAN ANTONIO DE JICAMARCA - ANEXO 22, provincia de HUAROCHIR que cuenta con un laboratorio de computacin con 14 computadoras que no estn en red. Actualizar el software de cada computadora teniendo en cuenta el hardware que contiene y que pueda soportar. Adems se capacitar a los docentes para que ellos mismos puedan dar mantenimiento a las computadoras y el uso de software modernos.
2.2. Es
JUSTIFICACIN importante que toda institucin educativa cuente con
computadoras conectadas en red, con software actualizado ya que hoy en da la tecnologa avanza a pasos agigantados y es necesario que los estudiantes estn preparados para afrontar dichos cambios desde su institucin educativa. Las computadoras al estar conectadas en red
puede ser beneficioso para la comunidad educativa ya que nos permite observar y controlar lo que cada estudiante hace en el trabajo asignado en el laboratorio, proporcionar informacin e ideas nuevas que son fundamentales para desenvolverse con xito en nuestra sociedad, basada en la informacin, tecnologa y el conocimiento. Adems
proporciona a los estudiantes competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginacin, su creatividad, permitindoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables. Es fundamental que los estudiantes cuenten con un laboratorio actualizado y que presente atencin por igual a todos los miembros de la comunidad escolar, sin distincin de edad, raza, sexo, religin, nacionalidad, lengua, condicin social y situacin profesional. Es por las importantsimas razones que hemos expuesto que un laboratorio de computacin debidamente equipado es un elemento esencial de una institucin Educativa, ya que si no existiera, los estudiantes no podran ampliar sus conocimientos. 2.3. RESULTADOS QUE SE ESPERAN TENER
Si nos permite enumerar podramos decir tres grandes resultados que esperamos alcanzar con el proyecto estos son: Las computadoras deben estar en red y sean debidamente
administradas por un servidor. Las computadoras deben contar con software actualizado. Tambin se espera que los docentes aprendan a controlar las computadoras del laboratorio a travs de la red. As se espera tener computadoras ms rpidas, eficientes y actualizadas para la comunidad educativa.
3. DURACIN DEL PROYECTO. 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO.
ETAPAS PRIMERA Planificacin y presentacin SEGUNDA Ejecucin TERCERA Evaluacin
INICIO Identificacin de las necesidades (diagnstico).
FINAL Desarrollo de una propuesta de solucin.
TIEMPO Del 25 de setiembre al 09 de octubre.
25 de octubre al 29 de octubre.
3.2.
PLAN DE TRABAJO
3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS CRONOGRAMA ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO 1 Coordinacin con los responsables de la I.E. PRIMERA Preparacin de cables de red y testeado Conectar los equipos en red X Compartida Cables de red Compartida Aprobacin del proyecto X OCTUBRE 2 3 4
SEGUNDA
Compartida
Computadoras conectadas en red
TERCERA
Actualizar el software de las computadoras
Compartida
Computadoras actualizadas
CUARTA
Capacitacin de los docentes
Compartida
Docentes actualizados
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO Universidad Nacional De Educacin Enrique Guzmn Y Valle - La Cantuta
5. PERSONAS RESPONSABLES DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO: Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente
DOCENTES PRACTICANTES: CCERES SOTTA, Juan Carlos. PANIAGUA GONZALES, Oliver Flix. VARGAS AGUILAR, Miguel. ZARATE QUINTANA, Karin.
DOCENTE RESPONSABLE: PANIAGUA GONZALES, Oliver Flix.
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA. 6.1. COSTO DEL PROYECTO MONTO TOTAL SOLES S/. S/. S/. S/. S/. S/. S/. 9.00 60.00 3.00 5.00 3.00 3.00 5.00
ITEM
CANT
BIENES
MONTO UNITARIO
1 2 3 4 5 6 7
3 1 1 1 1 1 1
Un destornillador estrella. Un soplete para PC. CD del Sistema Operativo XP DVD de Office 2007 CD de Utilitarios para PC. CD de Antivirus. DVD de Office 2010.
S/. S/. S/. S/. S/. S/. S/.
3.00 60.00 3.00 5.00 3.00 3.00 5.00
8 9 10
1 2 1
DVD de Diseo Grfico. Grimpeador. Testeador. SUBTOTAL
S/. S/. S/.
5.00 18.00 25.00
S/. S/. S/. S/.
5.00 36.00 25.00 144.00
ITEM
CANT
SERVICIOS
MONTO UNITARIO
MONTO TOTAL SOLES S/. 160.00 25.00 180.00 365.00 509.00
1 2 3
Cableado x Aula Actualizacin de Software Capacitacin por docente SUBTOTAL TOTAL S/. S/. 25.00 15.00
S/. S/. S/. S/.
6.2. CONTRAPARTIDA MONTO TOTAL SOLES S/. S/. S/. 25.00 17.50 42.50
ITEM
CANT
BIENES
MONTO UNITARIO
1 2
25 m 35 u
Cable UTP categora 5 Conector RJ 45 TOTAL
S/. 1.00 x 1m S/. 0.50
7. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO Entendemos por sostenibilidad, lo que hace que un proyecto se pueda mantener por s mismo, por largo tiempo, esa es una caracterstica que hemos cuidado para realizar La implementacin de Redes y repotenciacin de las computadoras, ser llevado a cabo por los estudiantes de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Y gracias a la capacitacin que se har a los docentes, el proyecto se sostendr por largo tiempo. 8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADA DEL PROYECTO. 1 Manual de Ensamblaje de Microcomputadoras - DAIPER.COMP 2 Manual de Ensamblaje de Computadoras 3 Configuracin de Pcs y Perifricos 4 Reparacin de computadoras 5 Electrnica Analgica Digital Bsica -Info UNI - Info UNI - Info UNI - Info UNI
6 Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin - InfoPUC 7 Instalacin y mantenimiento de equipos y sistemas informticos Jos Martin Pozuelo
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DEL PROYECTO CREANDO UN AMBIENTE AGRADABLE PARA LA LECTURA
2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR Se pretende crear un ambiente agradable y acogedor que invite a la lectura tanto de los estudiantes como de los profesores y para ello se ha dividido en las siguientes etapas:
Actividad 01: Ampliacin de la biblioteca. Actividad 02: Pintado interior de la biblioteca. Actividad 03: Mejorar la instalacin elctrica en la biblioteca. Actividad 04: Colocar un estante. Actividad 05: Reordenar la biblioteca. Actividad 06: Ambientar la biblioteca a travs de materiales reciclables. 2.2. JUSTIFICACIN La educacin ha sido y es parte importante del ser humano; parte de esa educacin es de hallar un lugar adecuado donde encontrar la informacin necesaria, para aprender a educar; por ello el centro de informacin (biblioteca) de la I.E N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA, es parte importante de la institucin, que necesita ser cuidada y valorada, ya que provee material de estudio tanto a los
estudiantes y docente, por ello una I.E. con una biblioteca bien organizada resulta imprescindible para la mejora de la calidad educativa y el fomento del hbito lector, ya que permite ampliar nuestros conocimientos, que de otra manera se veran limitados.
Tener un ambiente adecuado que invite a la lectura en la biblioteca Fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la
biblioteca escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad escolar.
Tener un ambiente ms ordenado y organizado para los libros
3. DURACIN DEL PROYECTO 3.1. ETAPAS DEL PROYECTO ETAPAS PRIMERA Planificacin y presentacin SEGUNDA Ejecucin Elaboracin del proyecto. Ejecucin del proyecto. Del 16 de octubre al 27 de octubre Finalizacin del proyecto. EVALUACIN Evaluacin del proyecto. 29 de octubre al 02 de noviembre. INICIO Identificacin de las necesidades (diagnstico). FINAL Desarrollo de una propuesta de solucin. Del 25 de setiembre al 09 de octubre. TIEMPO
TERCERA
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: CRONOGRAMA ETAPAS ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO Set. 4 Visita y diagnstico a la I.E. Planificacin Planteamiento del Del Proyecto. Aprobacin del proyecto. Coordinacin con la APAFA y docente Del Proyecto. encargada de la biblioteca. Estudiantes encargados del proyecto de la biblioteca. IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia. proyecto. IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia. IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia. Conocer las carencias o debilidades de la I.E. Organizar el trabajo a realizar de acuerdo al diagnstico de la I.E. Ejecutar y desarrollar el proyecto. X Oct. 1 2 3 4 Nov. 1
Desarrollo
Trabajar en conjunto con los padres de familia. X
Compra de materiales e implementos.
Estudiantes encargados del proyecto de la biblioteca
Poseer los materiales listos para la ejecucin del proyecto. Tener una biblioteca acogedora que invite a la lectura. Beneficiar a ms X
APAFA y los estudiantes Ejecucin del proyecto encargados del proyecto de la biblioteca
Hacer una biblioteca ms amplia.
Estudiantes encargados del proyecto de la biblioteca.
estudiantes con el uso de las instalaciones de la biblioteca.
Evaluacin
Tener una biblioteca ms ordenada. Mejora en la iluminacin de la biblioteca.
Mejorarla accesibilidad a las distintas materias. Tener una biblioteca ms segura y mejor iluminada.
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO: Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente
DOCENTES PRACTICANTES: BERNABEL MAYHUA, Luis IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia VASQUES VASQUES, Robert
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Izquierdo Ortega, Maira Cecilia 6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1. COSTO DEL PROYECTO ITEM 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 CANT. 80 20 01 01 50 01 01 02 01 01 01 02 02 01 01 BIENES Madera machimbrada Listones Preservante Pintura Cable de luz Interruptor Tomacorriente T de media Llave trmica Calamina traslucida Estante Squete Tubo de desage Codo de desage Unin de tubo de desage MONTO UNITARIO 5.00 3.50 18.00 14.00 1.00 1.50 3.50 1.00 11.00 37.00 200.00 1.50 10.00 3.50 2.00 MONTO TOTAL SOLES 400 70.00 18.00 14.00 50.00 1.50 3.50 2.00 11.00 37.00 200.00 3.00 20.00 3.50 2.00
16 17
06 06
Tubo de luz Codo de luz SUBTOTAL
1.50 0.30
9.00 1.80 846.00
SERVICIOS 14 02 Movilidad SUBTOTAL TOTAL
6.2. CONTRAPARTIDA ITEM 01 02 03 04 05 1/2 CANT. 03 03 02 BIENES Archivador Porta lapicero cuentos calamina Bolsa de cemento SUBTOTAL 9.00 MONTO UNITARIO 20.00 0.50 10.00 MONTO TOTAL SOLES 60.00 15.00 20.00 190.00 9.00 294.00
SERVICIOS 05 03 Mano de obra SUBTOTAL
MONTO TOTAL SOLES 210.00 210.00
TOTAL
504.00
7. SOSTENIBILIDAD
Este proyecto si es sostenible, y la sostenibilidad de este proyecto est garantizada por la docente encargada de la biblioteca de la I.E. N 20955 23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL N 15.
8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS Lic. Percy Salinas Agero. (2012). Slabo de la prctica a la comunidad Cantuta 2012 Lurigancho. Per. Lowenfel, V. (1962). El desarrollo de la capacidad creadora. Tomo I y II Kapelusz. Buenos Aires. Argentina. http://librepensant.blogspot.com/2008/12/la-importancia-de-la-bibliotecaescolar_12.html. http://conexedusa.blogspot.com/2009/07/estrategias-para-el-desarrollode-temas.html.
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DEL PROYECTO ELABORACIN DE UN FILTRO DE AGUA PARA EL TALLER DE HIDROPONA 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR Reutilizacin del agua mediante un filtro casero de arena, carbn activado y plata coloidal para continuar con el desarrollo del taller hidropona. Actividad 01Instalacin de de un sistema de conexin de tubos para el lavadero que se dirija al taller de hidropona. Actividad 02: Reordenar el taller de hidropona. Actividad 03: Realizar un filtro de agua. Actividad 04: Compra de tacho para el reservorio de agua que se va a filtrar.
2.2. JUSTIFICACIN El agua en la Institucin Educativa N 20955-23 ANTENOR
ORREGO ESPINOZA, es insuficiente para continuar con el desarrollo del taller de hidropona siendo esta una parte importante de la institucin, ya que necesita ser cuidada y valorada.
Debido a este dficit se adopt una serie de medidas que encaminen al incremento de este recurso (agua) mediante la elaboracin de un filtro casero de arena , carbn activado y plata coloidal de esta manera se reutilizar el agua de lavadero dndole un valor agregado ya que se utilizar con fines productivos en el taller de hidropona. 2.3. RESULTADO QUE SE ESPERA TENER
Tener un ambiente adecuado que invite e incentive a los alumnos a participar del taller de hidropona.
Acceso del agua de una manera sencilla para regar las plantas ya B que se va a contar con un reservorio de agua dentro del taller.
Continuar con el taller de hidropona utilizando para el regado un filtro de agua.
ETAPAS PRIMERA Planificacin y presentacin SEGUNDA Ejecucin
INICIO Identificacin de las necesidades (diagnstico).
FINAL
TIEMPO Del 25 de setiembre al 09 de octubre.
Desarrollo de una propuesta de solucin. Ejecucin del proyecto.
TERCERA EVALUACIN
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CRONOGRAMA
ETAPAS
ACTIVIDAD
RESPONSABILIDAD
PRODUCTO
Oct.
Nov.
Limpieza del camino.
Compartida
Taller limpio y ordenado
Compra de tubos. PRIMERA
ESPINOZA VILLADEZA Juana Iris
Sistema adecuado para el cultivo de lechuga
Pintado de tachos para el reservorio de desechos que contaminen el taller.
Cilindros limpios y pintados.
Compras de tubos para la conexin. SEGUNDA
RETAMOZO MALLMA Marilyn
Picado de la Tierra.
Compartida
Fcil acceso del agua dentro del
Recoleccin de piedras.
Compartida
taller.
Compra del filtro de carbn activado y plata coloidal. TERCERA Elaboracin del filtro casero.
GONZALES MONTES, Marilyn Liseth Filtro casero.
Sistema elaborado para la adquisin de agua purificada
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO: Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente DOCENTES PRACTICANTES: Todos los miembros del Grupo N 31 RESPONSABLE DEL PROYECTO: ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris RETAMOZO MALLMA, Marilyn
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1. COSTO DEL PROYECTO MONTO UNITARIO 50.00 MONTO TOTAL SOLES 50.00
ITEM
CANT.
BIENES
01
Tacho de plstico Tubos de PVC (Diferentes tamaos) Brocha Pintura Filtro de carbn activado y plata coloidal SUBTOTAL
02
5.00
40.00
03 04
1 4
4.00 5.00
4.00 20.00
05
100.00
100.00
214.00
6.2. CONTRAPARTIDA MONTO UNITARIO 10.00 8.00 10.00 4.00 MONTO TOTAL SOLES 10.00 8.00 10.00 12.00 40.00
ITEM
CANT.
BIENES
01 02 03 04
2 1 2 3
Baldes Galn de tiner Pinturas Brochas SUBTOTAL
SERVICIOS
MONTO TOTAL SOLES 50.00
05 06
Mano de obra
SUBTOTAL TOTAL 90.00
7. SOSTENIBILIDAD La sostenibilidad de este proyecto est garantizada por la docente encargada de del taller de hidropona de la I.E. N 20955 23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA. 8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS 1 2 http://www.youtube.com/watch?v=CL06fyIsG6g http://www.youtube.com/watch?v=m8Y5T6lsYeE
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DE PROYECTO IMPLEMENTANDO Y PINTANDO LA LOZA DEPORTIVA
2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1 ACTIVIDAD A REALIZAR: Actividad 01: El presente proyecto consiste en la implementacin y
pintado de la loza deportiva del colegio Antenor Orrego Espinoza que se encuentra en Huarochir- San Antonio, Jicamarca .La primera semana se limpiara alrededor condiciones se de la loza deportiva y se evaluar en qu esta, para programar las siguientes
encuentra
actividades . La segunda semana elaboraremos estrategias de qu manera se trabajar con los compaeros y como se financiar los
materiales a comprar que se necesita para el proyecto. La tercera semana se har el pintado de la loza deportiva, la cuarta semana se har los arcos y pintado de este para ftbol en los extremos de la loza deportiva. 2.2 JUSTIFICACIN: La falta de implementacin de la loza deportiva y pintado de sta misma. Que sirve como esparcimiento para los estudiantes de la I.E N Antenor Orrego Espinoza y que realizan las clases de educacin fsica. curso de
2.3 RESULTADO QUE SE ESPERA TENER
Que los alumnos
tengan un mejor desenvolvimiento en el curso de
educacin fsica y que tengan un sitio agradable de esparcimiento en horas de recreo.
Desarrollar un buen trabajo en equipo.
Que los profesores utilicen la loza deportiva para sus diferentes clases que ayuden a la integracin de sus alumnos.
3. DURACIN DEL PROYECTO 3.1 ETAPAS DEL PROYECTO
ETAPAS
INICIO Identificacin de las necesidades
FINAL
TIEMPO
Desarrollo de una propuesta de solucin. Del 01 al 12 de octubre.
PRIMERA
(diagnstico).
SEGUNDA
TERCERA
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1 ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CRONOGRAMA
ETAPAS
ACTIVIDAD
RESPONSABILIDAD
PRODUCTO
Oct.
Nov.
1 PRIMERA Visita y diagnstico a la I.E. SEGUNDA Conocer las carencias o debilidades de la I.E Organizar el trabajo a Compartida realizar de acuerdo al diagnstico de la I.E. TERCERA Compra de materiales e implementos. Compartida Poseer los materiales listos para la ejecucin del proyecto.
Compartida
Planteamiento del proyecto.
- Limpieza de la loza deportiva y de sus alrededores. Pintado de la loza deportiva (fulbito y vleibol) Compartida Delimitar las zonas de recreacin X Compartida Poseer un adecuado ambiente de trabajo X
Plantacin de los arcos de madera CUARTA

Compartida
Implementacin de la loza deportiva La I.E cuente con un
Presentacin final de proyecto Compartida
adecuado ambiente de espearcimiento.
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO

La institucin a cargo del proyecto es la UNE Enrique Guzmn y Valle La Cantuta
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO: Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente DOCENTES PRACTICANTES: Todos los miembros del Grupo N 31 RESPONSABLE DEL PROYECTO: GOMEZ ZIGA, Juana Cecilia
6. COSTO DEL PROYECTO Y CONTRAPARTIDA 6.1 COSTO DEL PROYECTO
ITEM
CANT.
BIENES
01
Tacho de plstico Tubos de PVC (Diferentes tamaos) Brocha Pintura Filtro de carbn activado y plata coloidal SUBTOTAL
02
5.00
40.00
03 04
1 4
4.00 5.00
4.00 20.00
05
100.00
100.00
214.00
6.2. CONTRAPARTIDA MONTO UNITARIO 10.00 8.00 10.00 4.00 MONTO TOTAL SOLES 10.00 8.00 30.00 12.00 60.00
ITEM
CANT.
BIENES
01 02 03 04
2 1 2 3
Baldes Galn de tiner Pinturas Brochas SUBTOTAL
SERVICIOS
05
Mano de obra SUBTOTAL
TOTAL
90.00
7. SOSTENIBILIDAD Este proyecto si es sostenible, y la sostenibilidad de este proyecto est garantizada por el docente encargado del rea de Ed. Fsica de la I.E. N 20955 23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL N 15.
8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad 1. TTULO DEL PROYECTO TRAZANDO LMITES PARA ASFALTADO DEL PARQUE AGROINDUSTRIAL 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 2.1. ACTIVIDAD A REALIZAR
El proyecto social a realizar va dirigido a la comunidad para beneficio propio, ya que permitir un mejor acceso a sus hogares y por ende una mejor calidad de vida porque el sector es rocosa y con abundante tierra
conjuntamente se trabajara con la comunidad y el grupo estudiantil.
Medicin del rea para el asfaltado Limpieza del rea para el asfaltado. Colocacin de postes para la electrificacin.
2.2. JUSTIFICACIN En la comunidad Agroindustrial, ubicada en la comunidad de JICAMARCA del distrito de SAN ANTONIO DE JICAMARCA, ANEXO N22, provincia de HUAROCHIR, departamento de LIMA se ha podido determinar que
existe la necesidad de realizar la medicin del asfaltado para que en el futuro sea ms accesible a los comuneros. Adems repercutir
positivamente en la salud, ya que esta zona es rocosa y arenosa y esto podra ocasionar problemas respiratorios en un futuro especialmente a los nios. Tambin otro aspecto importante sera la electrificacin que no
poseen ya que es una necesidad bsica y requerida para la comunidad. Con la finalidad de mejorar la zona, hemos optado a realizar este proyecto. - El proyecto est planteado como un proyecto social. - Aporta una opcin viable de mejoramiento local - Ofrece un mejor espacio para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
Cambios en la comunidad y mejoramiento de sus aspecto.|
Accesibilidad para llegar a la zona de manera ms segura.
Zonas iluminadas y seguras.
ETAPA
INICIO
FINAL
TIEMPO
PRIMERA Planificacin
Coordinacin con las autoridades de la comunidad para el desarrollo del proyecto.
Autorizacin de las autoridades para el inicio de las actividades.
Primera semana de octubre
SEGUNDA desarrollo
Convocatoria de los comuneros para el desarrollo del proyecto.|
Participacin general de los comuneros.
Segunda y tercera semana de octubre
TERCERA Presentacin y demostracin
Culminacin de los trabajos realizados conjuntamente con la comunidad.
Entrega del proyecto terminado a la comunidad.
Primera semana de noviembre
3.2. PLAN DE TRABAJO 3.2.1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS CRONOGRAMA ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO 1 Reunin con los estudiantes de la prctica en la comunidad con los PRIMERA Planificacin representantes de la comunidad Planteamiento de las actividades a realizar. Los estudiantes de la practica a la comunidad X Oct. 2 3 4 Nov. 1 2
GOMEZ ZIGA Juana Cecilia X
Aprobacin del proyecto Realizacin de reuniones conjuntamente con la comunidad para el planteamiento del proyecto. Los estudiantes de la practica a la comunidad Autorizacin para la realizacin del proyecto.
Difusin acerca del proyecto a realizar en la comunidad Desarrollo del trazado de lmites para el asfaltado del SEGUNDA Desarrollo Trabajo colectivo (estudiantes y la comunidad) para la medicin de los postes para la electrificacin Parque Agroindustrial - Medicin del asfaltado - Limpieza del asfaltado. - Colocacin de postes para la electrificacin. Termino del trazado para el TERCERA Presentacin y demostracin Clausura del proyecto realizado conjuntamente con la comunidad asfaltado. Los estudiantes de la practica en la comunidad Los estudiantes de la comunidad
X X X
4. INSTITUCIN A CARGO DEL PROYECTO

La institucin a cargo del proyecto es la UNE Enrique Guzmn y Valle La Cantuta
5. PERSONA RESPONSABLE DEL PROYECTO DOCENTE A CARGO Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente DOCENTES PRACTICANTES Todos los miembros del Grupo N 31 DOCENTE RESPONSABLE GOMEZ ZIGA, Juana Cecilia
7. SOSTENIBILIDAD Que a futuro la comunidad del Sector Agroindustrial se beneficie, por ende sus hijos y as fomentar el progreso. El proyecto realizado es beneficioso no slo para el sector agroindustrial sino que ser de mucha utilidad para los dems sectores que colindan con la zona. 8. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADAS
INFORME DE PROYECTOS EJECUTADOS
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad INFORME DEL PROYECTO N 01
AL
: - Mg .ROJAS SALAZAR, Vicente
DE
: - HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess
ASUNTO: INSTRUMENTOS MUSICALES COMO RECURSO PARA LA CREACIN DE RELATOS
FECHA: 05 /12 /12 LOGROS
Se desarroll la capacidad de produccin de textos en los estudiantes.
Disponibilidad de los estudiantes por querer desarrollar sus habilidades.
Creatividad en los alumnos al momento de producir su texto. Se logr la creatividad musical mediante el diseo y elaboracin de instrumentos musicales con materiales reciclados.
Promover el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje de diferentes materiales que puedan ser reutilizados para la construccin instrumentos musicales.
DIFICULTADES
Huelga del Magisterio Nacional, por ende, ausencia de profesores y estudiantes en la Institucin Educativa.
Ausencia de un ambiente adecuado para guardar los materiales e instrumentos musicales.
Poco tiempo para la elaboracin de algunos instrumentos como los meldicos. As tambin, para hacer instrumentos. los acabados de los
Poca prctica de creacin y narracin de textos.
RECOMENDACIONES
- Construir un taller para el rea de Educacin Artstica que tenga herramientas y materiales bsicos para la elaboracin de trabajos. - El proyecto ejecutado requiere de un promedio de veinte horas pedaggicas, ya que, con ste tiempo se pueden elaborar instrumentos percutidos como tambin meldicos. - Crear un taller para desarrollar las capacidades de expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos.
Primer Da Donde Se Inicia El Proyecto: Instrumentos Musicales: Los Efectos Sonoros Como Recurso Para La Produccin De Textos
Los Alumnos Se Mostraron Entusiastas Con La Ejecucin Del Proyecto
Haciendo uso de su capacidad creadora para hacer diferentes acabados en su instrumento construido.
Participacin Y Colaboracin Entre Ellos.
Los Estudiantes Utilizando Los Efectos Sonoros De Los Instrumentos Musicales Para Enriquecer Su Relato.
INFORME DEL PROYECTO N02 AL: - Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente DE:
-CCAPCHA LIVANO, Ericka Julia -GALINDO MACHACA, Laura Isabel -PINEDA CABRERAS, Marilyn Luz -QUISPE ANCHAYHUA, Noem - RETAMOZO MALLMA, Marilyn Lucero - ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris.
ASUNTO: RECICLANDO PER FECHA: 16 AL 29 DE OCTUBRE DEL 2012 LOGROS Concientizacin de los nios y adolescentes sobre el cuidado del medio ambiente y como repercute esto en su vida cotidiana. Mayor participacin por parte los nios y adolescentes en el reciclado de materiales biodegradables y no biodegradables. Promovimos la creatividad y desarrollamos estrategias para la elaboracin de objetos (canastas, flores, jarrn) mediante materiales de reciclaje (cartn, revistas, peridico, etc.).
DIFICULTADES -
Infraestructura deficiente Carencia de servicios bsicos (agua, desage) Comunicacin limitada por el personal administrativo Mal uso de los tachos de ecolgicos presentes en la institucin.
RECOMENDACIONES
- Mejores mobiliarios para los estudiantes - Mayor atencin en los servicios bsicos. - Poner mayor nfasis sobre el reciclado - Realizar charlas sobre el reciclado con ayuda de las autoridades del instituto y municipal.
Talleres De Reciclando Per
Realizando El Taller De Cesta Con Revista
Realizando El Armado De La Cesta Con Los Chicos De 3 Er Grado De Secundaria
Talleres De Flores
Elaboracin De Las Flores.
Presentacin Del Taller Terminado De Los Nios De 4 To Grado
Taller Del JARRN
Pintado del jarrn hecho a base de globo
Elaborando Sus Diseos Para Sus Jarrones. Realizado Con Los Nios De 4 To Grado
Presentacin de los jarrones
Taller Del Nio Corista
Trabajando Con Los Nios Del 1ero Grado
Demostracin De Su Trabajo Realizado
Las Docentes Encargadas Y Los Nios Presentando Sus Trabajos
Taller Del El Tren
Las Docentes Explican El Proceso De Elaboracin Del Taller Con Los Nios De 1er Grado
Pintando El Vagn Del Tren.
Mostrando Su Trabajo Terminado Hecho Todo Con Material Reciclado.
INFORME DEL PROYECTO N 03 AL: DE: BEJARANO RAMOS, Luz Elena HUACHIN MALCA, Criselt Estephany MATERIALES DIDACTICOS ELABORADOS CON Mg.ROJAS SALAZAR, Vicente
ASUNTO:
MATERIALES RECICLADOS FECHA: 16 /10 /12 LOGROS
Disminucin de residuos que hay que eliminar. Proteccin del medio ambiente. Mayor preocupacin por parte de las maestras en disminuir la contaminacin.
Mayor informacin en relacin a materiales didcticos elaborados con reciclaje.
Proporcionar materiales didcticos elaborados con reciclaje para cada rea.
DIFICULTADES
Maestras no contaban con disponibilidad de tiempo. Ausencia de algunos materiales secundarios para la elaboracin de los materiales.
Falta de informacin sobre la variedad de materiales didcticos elaborados con reciclaje.
Maestras desactualizadas.
RECOMENDACIONES
Mayor apoyo de los padres hacia las maestras con la finalidad de establecer talleres sobre materiales didcticos elaborados con reciclaje.
Mayor atencin a la elaboracin de los materiales didcticos, y as contribuir a la disminucin de la basura.
Organizar el tiempo para realizar algunos materiales elaborados con reciclaje con los nios.
Orientar a los nios y padres de familia sobre la conservacin de los recursos naturales (reciclar).
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Matemtica
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Matemtica
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Comunicacin
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Comunicacin
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Personal Social
Elaboracin De Materiales Didcticos rea de Ciencia Ambiente
Culminacin del Proyecto MATERIALES DIDCTICOS ELABORADOS CON MATERIALES RECICLADOS
INFORME DEL PROYECTO N 04

AL: DE: ASUNTO: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
TOMANDO PARA NUESTRO FUTURO
FECHA: 29 /11 /12
LOGROS
- Identificacin de intereses y proyecciones, por parte de los alumnos, al culminar la educacin bsica regular. - Mayor informacin, en beneficio de los alumnos, en relacin a las carreras profesionales universitarias y tcnicas que pueden acceder. DIFICULTADES
- Paralizacin de las clases, debido a la huelga de los docentes. - Falta de informacin con respecto a las carreras profesionales, duracin, costo, oportunidad de trabajo, entre otros. - Desconocimiento y falta de apoyo de la gran mayora de padres de familia, acerca del porvenir de sus hijos.
RECOMENDACIONES
- Motivar a los alumnos a seguir desarrollndose academica y personalmente. - Contribuir en el progreso de los alumnos, mediante un adecuando proceso de enseanza y aprendizaje, facilitando, de esta manera, la toma de decisiones para un mejor futuro. - Establecer estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus habilidades y al ritmo en el que entiende un tema.
Iniciando La Charla De Orientacin Vocacional
Dando A Conocer El Significado De Orientacin Vocacional
Identificando La Diferenciacin Entre UniversidadesInstitutos , sean Privadas o Pblicas
Los Alumnos Identificando Qu Universidad Es Particular O Estatal
Finalizando La Charla De Orientacin Vocacional Con xito
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad INFORME DEL PROYECTO N 05

AL: DE: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
GONZALES MONTES, Marilyn Liseth.
ASUNTO: TRABAJANDO
HACIA UNA ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
FECHA: 29 /11 /12
LOGROS
- Mejor desarrollo de las sesiones de tutora de acuerdo a los resultados obtenidos en los test. - Ejecucin de estrategias psicopedaggicas por parte de los docentes tutores. - Mejor comunicacin entre el docente y el alumno. DIFICULTADES - Paralizacin de las clases, debido a la huelga de los docentes. - indiferencia y falta de apoyo de algunos docentes. RECOMENDACIONES - Importancia de los test psicopedaggicos, para un mejor entendimiento y solucin de los problemas que albergan nuestros alumnos.
Mayor dedicacin y apoyo, tanto en lo acadmico como en lo personal, por parte de los docentes tutores hacia sus alumnos.
Propiciar en los alumnos, un ambiente de confianza y compaerismo.
AL: DE: ASUNTO: PANIAGUA GONZALES, Oliver Flix IMPLEMENTANDO COMPUTADORAS REDES PARA Y REPOTENCIANDO LAS E Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
COMPARTIR
RECURSOS
INFORMACIN EN UN MUNDO GLOBALIZADO
FECHA: 04 /12 /12 LOGROS
- Actualizacin de software de las computadoras. - Colocacin en red de todas las computadoras. - Mantenimiento de las computadoras. - Capacitacin de los docentes.
DIFICULTADES
- Tiempo de viaje para llegar al lugar. - Ausencia de algunos compaeros.
- Comunicacin inadecuada entre el Director y los practicantes. - Ausencia del docente encargado de la sala de cmputo. - Poco inters de los docentes para capacitarse.
RECOMENDACIONES
- Mayor apoyo de las autoridades educativas - Que cada docente se capacite sobre el uso de las computadoras en redes. - Que los estudiantes aprovechen al mximo las computadoras en red
Identificando Los Problemas Y Fallas De Las Computadoras
Iniciando El Cableado Para Poner En Red
Reparando Algunas Computadoras Defectuosas
Actualizando
El Software De Las Computadoras

AL: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente.
DE: IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia.
ASUNTO: CREANDO UN AMBIENTE AGRADABLE PARA LA LECTURA FECHA: 07 /12 /12
LOGROS
Beneficiar a ms estudiantes con el uso de las instalaciones de la biblioteca.
Tener una biblioteca ms segura y mejor iluminada. Mejorar la accesibilidad a las distintas materias.
DIFICULTADES
Falta de organizacin con los compaeros de la prctica. Falta de organizacin con los padres de familia.
Inconvenientes con el director de la I.E.
RECOMENDACIONES
Realizar un diagnstico del rea en el que se va a trabajar. Presentar una propuesta de solucin al director de la I.E. De acuerdo al diagnstico (FODA), proponer los objetivos que se espera obtener.
Presentar el proyecto previamente aprobado por el director al responsable del rea.
Coordinar con la APAFA sobre el objetivo del proyecto, y lo importante que es contar con su apoyo (material y/o mano de obra).
CREANDO UN AMBIENTE AGRADABLE PARA LA LECTURA
Diagnstico De La Biblioteca
Ambiente Compartido Con El Cuarto De La Portera
Ambiente Reducido
Obstruccin En La Bsqueda De Libros
Mala Instalacin Elctrica
Ejecucin Del Proyecto Armado De Paneles
Pintado De Paneles
Ampliacin Del Ambiente De La Biblioteca
Instalacin Elctrica
Instalacin con tubos
Pintado De La Biblioteca
Finalizacin Del Pintado
Entrega De Archivadores
Entrega De Cuentos Y Porta Lapicero
Proyecto Terminado
Ao de la Integracin y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad INFORME DEL PROYECTO N 08 AL: DE: ESPINOZA VILLADEZA,JUANA IRIS Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
ASUNTO: ELABORACIN DE UN FILTRO DE AGUA PARA EL TALLER DE HIDROPONA FECHA: 29 /11 /12 LOGROS
Reutilizacin del agua de lavadero para continuar con el taller de hidropona.
Concientizar a los alumnos de la importancia de la reutilizacin del agua.
Elaboracin del filtro casero con carbn activado.
DIFICULTADES
Ausencia de personal que se haga cargo especficamente del taller para que contine con el proyecto.
Ausencia de algunos padres de familia. La compra del filtro de carbn activado, debido a que se desconoca del modelo que se iba a adquirir.
En la elaboracin del filtro casero, porque no se contaba con los materiales adecuados.
RECOMENDACIONES
El agua es muy importante por eso debemos cuidarla. Reutilizar el agua evita la escasez porque permite ahorrar y darle otros fines.
El filtro casero con carbn activado es una forma eficaz de cuidar y ahorrar el agua.
Alumnos De La Institucin En El Taller De Hidropona
Instalacin De Las Conexiones Del Lavadero Hacia El Taller De Hidropona
Padre De Familia Ayudando En La Instalacin De Los Tubos.
Filtro Casero De Carbn Activado Y Plata Coloidal. Para Reutilizar El Agua De Lavadero
INFORME DEL PROYECTO N 10 AL: DE: - GOMEZ ZIGA, Juana Cecilia ASUNTO: TRAZANDO LMITES PARA AGROINDUSTRIAL ASFALTADO DEL PARQUE Mg .ROJAS SALAZAR, Vicente
FECHA: 29 /11 /12 LOGROS Comunicacin pobladores. Mayor preocupacin por parte de los pobladores realizacin de los proyectos. Mayor informacin en relacin a las situaciones de su poblacin. en la adecuada entre los dirigentes y los
DIFICULTADES Falta de comunicacin de parte de los dirigentes grupo de apoyo , por con el
desconocimiento nuestro de
algunos proyectos relacionados con la municipalidad.
RECOMENDACIONES
Organizar mejor sus siguientes proyectos. Contar con todas las sugerencias de su junta directiva antes de realizar cualquier proyecto.
Analizando Las Actividades De Demarcado De La Va
Tomando Medidas De La Va Principal
Tomando Medidas Con La Wincha
Demarcando Con La Tiza Para La Posterior Pavimentacin
ANEXOS
HORARIOS DE TRABAJO DEL DOCENTE CONDUCTOR
Labor Conduccin y Supervisin de los Proyectos ejecutados en la PPP Comunidad
RESPONSABLE
ESPECIALIDAD
- Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente
Electrnica Telecomunicaciones
HORARIO Mes Octubre Noviembre Da Lunes-Mircoles-Viernes-Sbado y Domingo Lunes-Mircoles-Viernes-Sbado y Domingo Hora 8:00 a.m- 2:00 p.m. 9:00 a.m.- 4:00 p.m.
HORARIOS DE TRABAJO DE LOS DOCENTES PRACTICANTES
PROYECTO INSTRUMENTOS MUSICALES COMO RECURSO PARA LA CREACIN DE RELATOS
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
01
- HUAPAYA CHUMPITAZ, Manuel Jess - PALOMINO TACO, Ana Luz HORARIO
Ed. Artstica Comunicacin
Mes Octubre Noviembre
Da Lunes- Mircoles Lunes Mircoles
Hora 8:00 a.m- 9:30 a.m. 8:00 a.m.- 9:30 a.m.
PROYECTO
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
- CCAPCHA LIVANO, Ericka Julia 02 Reciclando Per -GALINDO MACHACA, Laura Isabel
Geografa
-PINEDA CABRERAS, Marilyn Luz -QUISPE ANCHAYHUA, Noem - ESPINOZA VILLADEZA, Juana Iris - RETAMOZO MALLMA, Marilyn Lucero HORARIO -
Ed. Primaria
Ed. Bsica Alternativa QumicaFsica- Biologa
Da Martes Mircoles- Jueves Jueves
Hora 9:30a.m.-10:45a.m. 9:30a.m.-10:45a.m.
PROYECTOS ELABORANDO MATERIALES DIDCTICOS CON MATERIALES RECICLABLES
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
- BEJARANO RAMOS, Luz Elena - HUACHN MALCA, Criselt
Ed. Inicial
03
HORARIO Mes Octubre Noviembre Da Lunes- Viernes Viernes Hora 11:00a.m.-12:30p.m 11:00a.m.12:30p.m.
PROYECTOS
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
04
TOMANDO DECISIONES PARA NUESTRO FUTURO
- CHOQUE Mariela - GONZALES Liseth
QUISPE,
Roxana Marilyn
Psicologa
MONTES,
HORARIO Mes Da Hora
Octubre Noviembre
Lunes Jueves Lunes
8:00a.m.- 9:30 a.m. 8:00a.m.-9:30 a.m.
PROYECTO
RESPONSABLES - CHOQUE QUISPE, Roxana Mariela - GONZALES Marilyn Liseth HORARIO MONTES,
ESPECIALIDAD
05
TRABAJANDO HACIA UNA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA
Psicologa
Da Martes Martes
Horario 10:15a.m.11:00 a.m. 10:15a.m. 11:00 a.m.
PROYECTOS
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
06
IMPLEMENTANDO - CCERES SOTTA, Juan REDES Y Carlos. REPOTENCIANDO LAS - PANIAGUA GONZALES, COMPUTADORES PARA COMPARTIR Oliver Flix. RECURSOS DE INFORMACIN EN - VARGAS AGUILAR, Miguel. UN MUNDO GLOBALIZADO - ZARATE QUINTANA, Karin
Electrnica e Informtica Telecomunicaciones Automatizacin Industrial Matemtica e Informtica
HORARIO Mes Octubre Da Lunes - Jueves Hora 9:00a.m. 12:00 p.m.
PROYECTOS
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
07
- BERNABEL MAYHUA, Luis - IZQUIERDO ORTEGA, Maira Cecilia VSQUEZ VSQUEZ, Robert HORARIO
Ed. Inicial Lenguas Extranjeras
Da Sbado - Domingo Sbado
Hora 9:00a.m. 1:00 p.m. 9:00a.m. 1:00 p.m.
PROYECTOS ELABORACIN DE UN FILTRO DE AGUA PARA EL TALLER DE HIDROPONA
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
- Grupo N 31
Multidisciplinar
08 HORARIO Mes Octubre- Noviembre Da Sbado Hora 9:00a.m. 5:00 p.m.
PROYECTOS IMPLEMENTANDO Y PINTADO LA LOZA DEPORTIVA
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
09
- Grupo N 31
Multidisciplinar
HORARIO Mes Octubre -Noviembre Da Sbado Hora 10:00a.m.-1:00 p.m
PROYECTOS TRAZANDO LMITES PARA ASFALTADO DEL PARQUE AGROINDUSTRIAL
RESPONSABLES
ESPECIALIDAD
10
- Grupo N 31
Multidisciplinar
HORARIO Mes Octubre-Noviembre Da Domingo Hora 9:00a.m. 1:00p.m.
LISTA DE ALUMNOS
AVILA GOMEZ Edson Diego PEREZ QUISPITONGO Erkan Osmar ANGULO FERNANDEZ Jos Antonio VILLALOBOS PALOMINO Luis Leonardo MERINO MENDEZ Jeanpaul Alexander JACINTO RAYMUNDO Ronaldinho SERME SANCHEZ Erick LLANOS BOCANEGRA Franco Andres MORALES ROCA Evelyn Liseth manuel Saul BRIONES BAZN Rosita CONTRERAS CRUZADO Victor Manuel MOSQUERA Josue SEDANO PONTE Cinthia PEREZ ROMERO Lizeth VARGAS VALDZ Lucas Abraham Frank Oliver CABEZAS HUANANO Jhoselyn Susana FLORES LPEZ Piero Alexandro HUAMAN BARERRA Gloria CCOICCA ANCALLE Jhon Anthony WOOLCOTT RAFAELE Roco Doris ROJAS Edwin NISAMA Frank VASQUEZ BARRIENTOS Daniel Gilder
DIMENSIONES SIGNIFICATIVAMENTE ALTA MEDIA ALTA MEDIA PROMEDIO BAJO SIGNIFICATIVAMENTE BAJO NO RENDIERON LA PRUEBA TOTAL DE ALUMNOS
6to de primaria 0 8 2 10 6 0 26
DIMENSIONES
1 "A" secundaria BOCANEGRA CONTRERAS Diana Maria CABRERA ZUIGA Jefferson CHIRRE YANAPA Agie Melany DURAND YUPANQUI Luz Maria CULE HUARCAYA, Janet HUAMAN ORELLANA Lorenzo Antonio INGA GODOY Luz Maria MAYHUIRE TORRES Alexander Carlos MIRANDA TOMAPASCA Fiorella Alexandra PAITAN ROMERO Paola Fransheska PAJAR HUARCAYA Joselyn Betsabe QUISPE TORRES Stefany Susan RAYMUNDO PUMA Alexander RODRIGUEZ CALERO Blanca Marita ROJAS CANCHAS Miriam Rocio SALINAS MEZA Andr Josu SANCHEZ CORDOVA Maria Danitza SANCHEZ GAMBOA Monica SERMEO SANCHEZ Abraham TELLO MATAMOROS Eduardo VEGA PILLACA Melanie Sofia
1 ro "A"
0 5 1 11 4 0 21
SIGNIFICATIVAMENTE ALTA MEDIA ALTA MEDIA PROMEDIO BAJO SIGNIFICATIVAMENTE BAJO NO RENDIERON LA PRUEBA TOTAL DE ALUMNOS
1B AGUILAR CASTILLA Katherin Milagros ALARCON VALENZUELA Sandro ALIAGA DIAZ Leonardo CALZADA CASAICO Franklin CASTILLO APAZA Miguel Angel CLAUDIO SICHA Harold Joel CONDOR TAPIA Maria Rosa GONZALES PASACHE Carla Mabel HUAMAN PEREZ Marisol LUNA SAAVEDRA Jeimy MORALES ARRIAGAN, WALTER MORALES ARRIARAGAN, Wlater PARIONA CANCHAS Juan Ammer PARRA MAGIN Anair QUEZADA VILCA Lucia Leticia QUIJUA BARRERA Raul REYES SAAVEDRA Estefany RIVAS PARDES Brayan RIVEROS MONTAEZ Gabriela SALAS SANGAMA Jean Pierre SANTI YUCRA, JHONY ALBERTO SANTI YUCRA, Jhonny SOBRADO CONDOR Harry Denilson TACURI DEL POZO Jeremias Jonatan
DIMENSIONES
1ro "B"
1 5 6 8 4 3 27
DIMENSIONES
2 "A" secundaria ALARCON VALENZUELA Diana Carolina ALBERTO PASCUAL Maribel Daly BRIONES BAZAN Maria Kelly CASTEEDA, Kebin HUAMAN BARRERA Kelly LAZO ASTO Sendy Milagros LOPEZ ZAVALETA Jean Pierre Roman MERINO MENDEZ Bertha Jasmin MIRAVAL RAMOS Gladys Betzabeth PACAHUALA SOLANO Jairo PADILLA CUSTODIO Carlos Junior RAYMUNDO PUMA Geraldin Liz RIVADENEYRA QUILLAHUAMAN Laura ROJAS CANCHAS Gaby Luz ROJAS HUAMAN Kelly SIHUA MOLINA Roxana TRUJILLO TAFUR Juan Carlos YAURI BELIT Naomi Esther YNGA VILLANO, EDUARDO ALEXIS
2 "A"
0 9 2 5 3 0 19
DIMENSIONES
2 B BASURTO GUTIERREZDiego CALDERON CHAUPIS Luis Enrique CERVANTES CRUZ Deivis FLORES TABOADA Gloria GONZALES,PASACHE, NOEMI CELENE GUTIERREZ FALCON Angie Magaly MARGARITO HUAMAN Anthony Adrian ORTEGA RUBINO Maryori POMA SULLCA Any QUISPE PIMENTEL Karen Claudia RAYMUNDO ORBEZU Yanely Valeria RECUAY BEDOYA Bryam Francisco SALAZAR DE LA CRUZ Angel Homar
2do"B"
1 2 0 8 2 0 13
DIMENSIONES
3A AQUINO CHIHUALA Leydi Margot BARRERA PALOMINO Lorena BAZAN CATALAN Marilin Banessa BRIONES BAZAN Ronald CABRERA VASQUEZ Geraldine CHOQUECOTA FLORES Diego FERNANDEZ CHOQUE Roly Felix GUTIERREZ FALCON Eduardo JACINTO RAYMUNDO Mario LUNA FLORES Danilo MIRANDA TOMAPASCA Andres Teofilo PEREZ ESCALANTE Miriam Janet TAIRO CONDORI Faida Luz TELLO JURADO Estefany Liz WOOLCOTT RAFAELE Brenda YNGA VILLANO Katherin Milagros
3ro "A"
0 0 1 3 5 7 16
3B CANALES VILLAGOMEZ Reyna Flor CHIRINOS TORRES Karol DUHARTE PEVEZ Angie Alexandra GARCIA GOICOCHEA Elinor Raciel GONZALES PASACHE, Joselin HUAYLLA ROJAS Balmer MORALES ORTIZ Nelson Pablo MOSQUERA CORNEJO Elyngre NAVARRO TRUJILLO Luis Fernando PARIONA CANCHAS Rudel QUISPE LOPEZ Edson SIERRA ATAUCUSI Joel SOTO PASAPERA Naomi Yajaira VARGAS VALDEZ Piere YAURI BELIT Jean Piere
DIMENSIONES
3 "B"
0 2 2 4 5 2 15
4to AHUANACURI CASTRO Katia ARIAS PASCUAL Rolando ASTO MAURICIO Asto Martin CANALES VILLAGOMEZ Jennifer CARHUAMACA ZUIGA Jasmin CERRON CAMAYO Estefani CONTRERAS SULLCAHUAMAN Alex Raul FALCON FELIX Maicol HUAMAN PEREZ Aron Faris HUAMAN PEREZ Kevin HUAMAN PILLACA Ruth HUAMAN ROMAN Doris LOPEZ CORDOVA Nilda Fiorela MEDINA MIGUEL Lady MIGUEL SIFUENTES Paiper QUIJUA BARRERA Tomas Irineo REQUEJO IRIGOIN Dailer ROBLES ISUIZA Elizabeth SILVA LOBATON Jesus VENTURO RAYMUNDO Enrique
DIMENSIONES
4to
0 7 1 3 2 6 19
5 ALEJANDRIA ALTAMIRANO Maria ARIAS PASCUAL Mariorie ASTO MAURICIO Ana Estefani AYALA SATURNO Miriam BRAVO GUTIERREZ Jean Pierre CONDORI QUISPE Giovana DAMIAN TAYPE Veronica DELGADO RENTERIA Gianella Alejandra ESCOBAL LOAYZA Sady FABIAN ROJAS Yetsin Julio FAUSTINO AGUIRRE Heidy FUENTES CORDOVA Omar GARATE HUILLCA Kenny HUACCHA VIGO Lucero HUANACO ROMAN El LAGUNA SIVA Santos LOPEZ ZAVALETA Geraldin Sonia MAMANI ROJAS Raquel Milagros MEDINA GAMARRA Joseph Cristopher MEDINA MIGUEL Mayra Gianina MEZA SUAREZ Walter MONCADA BERMUDEZ Mercedes Julissa Ana Isabel QUISPE CAJACHAGUA Yanely QUISPE QUINTANA Betsabe QUISPE TORRES Jerson ROMERO CHAUPIS Vanessa SIERRA ATAUCUSI Willians Ruben SILVA QUINTANILLA Steyci SINCHE CASTILLO Sully TAIRO CONDORI Flor Nilda TRILLO MARTINEZ Jesus YALICO VALDIVIA Deysi Barbara
DIMENSIONES
5to
0 4 1 14 7 5 31
DIMENSIONES
6to Primaria 0 8 2 10 6 0 26
1ro "A" 0 5 1 11 4 0 21
1ro "B" 2do "A" 2do "B" 3ro "A" 3ro "B" 1 0 1 0 0 5 9 2 0 2 6 2 0 1 2 8 5 8 3 4 4 3 2 5 5 3 0 0 7 2 27 19 13 16 15
4to 0 7 1 3 2 6 19
5to 0 4 1 14 7 5 31
TOTAL 2 42 16 66 38 23 187
DIMENSIONES
SIGNIFICATIVAMENTE ALTA MEDIA ALTA MEDIA PROMEDIO BAJO SIGNIFICATIVAMENTE BAJO
TOTAL 2 42 16 66 38
PASACALLE
Momentos Previos Al Gran Pasacalle
Reunidos En Equipo Elevando la Gigantografa
Momento de Representar a los Comuneros del Sector Agroindustrial
Tusuy Kusun!
Un Momento Para El Recuerdo
Grupo N 31En Todo Su Esplendor

Monografia

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE "Alma Mter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE

PRCTICA DOCENTE EN LA COMUNIDAD DE PARQUE AGROINDUSTRIAL-VALLE SAGRADO GRUPO N 31, 2012-II

La Cantuta [Chosica], diciembre, 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Dr. Antonio DIAZ SALCEDO

Dr. Vladimiro DEL CASTILLO NARRO

Dr. Jos Eusebio CAMPOS DVILA

Dr. Juan Teobaldo CAJAVILCA SALINAS

Lic. Oscar G. DE LA CRUZ VELASQUEZ

Mg. Vicente ROJAS SALAZAR 2012 II

CAMILA RIVERA LOPEZ ILICH PUMACAYO PALOMINO

NICEFORO TRINIDAD LOLI

SILVIA ZEVALLOS ARBAIZA

KARINA BARTUREN HUAMAN

DORA HACHOQUE AGUIRRE

BLANCA ARAUJO MELCHOR OLIVER ZAVALETA RIME

VICENTE ROJAS SALAZAR

MARIA CHAVEZ MOLERO

ALBERTO ROBLES ORUE

ELIAS DAMIAN GUERRA

ANEXO 08-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI HUGO GUTIERREZ DUEAS SECTOR-MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO

Docente Conductor: Mg. ROJAS SALAZAR, Vicente.

RESUMEN EN INGLS (ABSTRACT)

Asimismo, nuestra prctica

CAPTULO V. 5.1 5.2 5.3 5.4

INFORME DE PROYECTOS EJECUTADOS LOGROS RESULTADOS DIFICULTADES CONCLUSIONES RECOMENCIONES Y SUGERENCIAS..

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

VICERECTORADO ACADMICO FACULTAD DE TECNOLOGIA

SEGUNDA UNIDAD TIEMPO

Fecha sugerida 4ta semana de Setiembre

TERCERA UNIDAD TIEMPO

OCTUBRE/NOVIEMBRE / DICIEMBRE 2012

Fecha sugerida 1ra. Semana de Diciembre

VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA DOCENTE

Investigacin accin De proyecto Experimental Cooperativo

Sinttico De problemas Analtico

c. PROCEDIMIENTOS: Ejecucin de un Seminario Taller. De la PPP-UNE. Trabajos en equipos interdisciplinarios.

ASISTENCIA TALLER (A)

1.0 A + 2.0B + 2.0C + 5.0D 10

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

Asistencia al taller de induccin de la PPP Comunidad 2012-II

DOCUMENTOS QUE DEBERN REALIZAR

Agosto 2012 Noviembre 2012 Diciembre 2012

Ensayo no ms de 5 pginas sobre la experiencia educativa (fsico y virtual)

SECCION II DE LA IDENTIDAD, OBJETIVOS, Y PROCEDIMIENTOS

c) Secretaria: d) Prensa y Propaganda: e) Tesorera: f) Vocal:

Art. 24 Art. 25 Art. 26 Art. 27

Guardar las costumbres propias sensibles a la poblacin.

De representar a la universidad profesionalmente y realzando su imagen.

Inscripcin de los Docentes para la Prctica en la Comunidad

Seminarios y Talleres de la Practica en la Comunidad

II. DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD 2.1. DE LA COMUNIDAD PARQUE AGROINDUSTRIAL VALLE

SAGRADO 2.1.1. ASPECTO GEOGRFICO

Ubicacin La Comunidad del Sector Parque Agro industrial Artesanal Valle

Sagrado del Anexos 22

se encuentra ubicada territorialmente al Nor- Este

de Jicamarca del distrito de San Antonio provincia de Huarochir en la regin Lima.

CUADRO GENERAL DE DISTRIBUCIN DE REAS

REA DE EQUIPAMIENTO URBANO

2 083.09 9 171.36 2 190.00 1 588.85 16 078.28 71 987.73 71 587.23

0.57% 2.51% 0.44% 0.44% 4.41% 19.73% 19.59%

- Suelo: Pedregoso y arcilloso.