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curso profocom modulo 4

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curso de profocom ministerio de educacion Bolivia
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La identidad institucional es una declaración de carácter ideológico, flosófco y político, referido al quehacer
de una institución u organización, son los que orientan y dan sentido a la vida de una institución.

Para la Transformación, los Centros de Educación Alternativa deberán asumir una posición consensuada,
respecto a sus convicciones flosófcas, sociales, ideológicas, políticas y sobre todo educativas.

La identidad institucional, construida y asumida comunitariamente, se constituirá en los principios que
rigen y orientan la vida del Centro Educativo.

La defnición de la identidad institucional tiene que ver con la declaración de la misión, visión y los valores
institucionales.

Para este propósito es necesario, que un Centro Educativo analice críticamente su situación en relación al
contexto inmediato y mediato, en el cual desarrolla sus acciones. Es así que deberá considerar su rol, en
relación a los aspectos sociales, culturales, lingüísticos, espirituales, productivos, así como a sus vocaciones,
necesidades, expectativas y práctica de principios y valores de la comunidad; en concordancia a las nor-
mativas del Estado Plurinacional, para así desarrollar una gestión pertinente, productiva y descolonizadora.

Conviene recalcar que en la declaración de la identidad institucional deberá participar todos los actores

de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa,

3.2.1. La Misión

La misión es un propósito de carácter amplio, que otorga sentido a todas las acciones de los integrantes
de una organización. La misión es la razón de ser de una institución, su propósito principal de existencia.

Es una declaración que nos permite indicar hacia dónde va la educación expresando las expectativas, los ideales

y valores que pretendemos alcanzar y que es compartida por todos los actores de la comunidad educativa.

La misión es la razón misma de la existencia del Centro Educativo y que le da su propia identidad. La
misión es el propósito central más importante por el cual todos los actores involucrados deben trabajar.

La misión contribuye a dar sentido al desarrollo de las acciones educativas, permite que sus objetivos
contribuyan al logro de los propósitos generales que se han planteado.

La misión debe formularse bajo los siguientes criterios:

• Debe ser una declaración de intenciones
• Debe ser de manera simple y directa
• Comprendida por todos
• Orientada hacia el futuro
• Realista
• Debe incorporar los ideales y expectativas de los actores.

La misión es aquella que defne el núcleo de la actividad; lo que es y lo que no es el objeto de la organi-
zación. Ayuda a la organización a centrarse en su actividad, ya que expresa el por qué y para qué de su

Proyecto Comunitario de Transformación Educativa II: Planificando el PCTE

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acción cotidiana y la legítima por la necesidad que satisface. En realidad, expresa el compromiso de la
organización con su entorno. Conviene defnirla muy precisa y claramente. En el ámbito de los servicios
sociales, la precisión es más importante a fn de evitar alejamientos del núcleo y sentido de la actividad
propia. Una buena formulación debe incluir y responder a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el mandato de la institución?
• ¿De qué es responsable la institución?
• ¿Cuál es nuestra actividad?
• ¿Para quienes desarrollamos nuestra actividad?
• ¿Hacia dónde vamos?
• ¿Qué ofertamos o con que contribuimos a la comunidad?
• ¿Cómo alcanzaremos el propósito de la institución?

En última instancia, la misión debe responder a la pregunta ¿Por qué existimos?

La misión no puede ser una mera declaración, sino que debe llevarse a la práctica en acciones concretas
a lo largo de un período de tiempo.

¿Qué no debe faltar en la declaración de una misión?

• Productos terminales o fnales (bienes y servicios).
• Los usuarios o benefciarios, población objetivos a quienes se dirigen dichos bienes y servicios.
• Que pueden esperar los usuarios, benefciarios y la ciudadanía en su conjunto, en términos de re-
sultados (efectos).

Idealmente tampoco debiera faltar:

• El ámbito territorial de su acción (nivel central, nacional, local, internacional).

3.2.2. La Visión

La Visión institucional, es una descripción del futuro deseado al cual desea llegar la comunidad educa-
tiva en un determinado tiempo, contiene un enunciado de acciones y proyecciones. Se constituye en
la dirección o faro al cual no vamos dirigir.

Una Visión bien formulada desde una cosmovisión compartida, estará íntimamente relacionada con la
Misión los Principios y Valores.

La visión ayuda a percibir claramente el futuro deseado, representa un desafó que moviliza los recursos
internos y externos.

Una declaración efectiva de visión debe ser:

• Medible: debe ser posible medir o verifcar el éxito en el logro.
• Atractiva: debe refejar las aspiraciones de la organización.
• Posible: debe ser realista y alcanzable, aún cuando implique un reto.
• Estratégica: debe responder a la esperanza de la comunidad, incluir los asuntos decisivos para
cumplir con éxito la misión.
• Entendible: debe tener claridad y precisión.

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Ministerio de Educación

• Inspiradora: que estimule y provoque un efecto positivo en las personas.
• Tiempo: debe tener establecido el tiempo en años.

La Visión es más amplia que la Misión Institucional, y debe contener aspectos que permitan a la comunidad
identifcar que pueden esperar de la Entidad en cuanto a valores, creación de oportunidades, proyección
y otros.

Se debe evitar repetir las funciones, y los productos que caracterizan la defnición a la Misión.

Importancia de la declaración de Visión para la gestión Institucional

• Compromete públicamente las aspiraciones institucionales, dando un efecto de cohesión a la organi-

zación.

• Permite distinguir y visualizar el carácter de la institución su intervención.
• Complementa el efecto comunicacional de la misión y enmarca el quehacer institucional en los valo-
res que la sociedad espera de la entidad pública.

3.2.3. Principios y valores sociocomunitarios

Los principios y valores son los que guían el actuar dentro de la organización para el logro de la Misión.
Estos identifcan a la organización desde afuera y son las reglas básicas de convivencia.

Los Principios y Valores Sociocomunitarios, son el marco referencial que regula la vida y accionar del
Centro Educativo. Son las creencias que tienen permanencia a pesar del tiempo, ligadas estrictamente a
una determinada cultura.

Para establecer los principios y valores sociocomunitarios es útil considerar:

• Carácter institucional: analiza que valores y principios refejan el carácter institucional en relación
a su razón de ser.
• Convivencia: los principios y valores tienen que regir a la organización para asegurar la sana inte-

racción.

Actividad 4. Construyendo las bases institucionales del Centro

En Comunidades de Producción y Transformación Educativa, debemos defnir la Identidad Institu-
cional de nuestro Centro de Educación Alternativa, de acuerdo a las orientaciones metodológicas

estudiadas:

Misión: ………………………………………………………………………..........………................….

Visión: …………………………………………………………………................…………................…

Principios y valores sociocomunitarios: ……………………………………………………….................…

Los Principios y Valores Socicocomunitarios, del Proyecto Comunitario de Transformación educativas
deben se establecidos con la participación de todos los actores de la comunidad educativa.

Proyecto Comunitario de Transformación Educativa II: Planificando el PCTE

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