IES CRISTO DEL SOCORRO, DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA (TECNOLOGAS) cuarto curso de ESO CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS MNIMOS CONTENIDOS

Bloque 1. Instalaciones en viviendas. Anlisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas de calefaccin, gas, aire acondicionado, domtica, otras instalaciones. Acometidas, componentes, normativa y simbologa. Anlisis, diseo y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones y sus componentes utilizando normativa bsica y simbologa normalizada. Anlisis de facturas domsticas. Ahorro energtico en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimtica. Bloque 2. Electrnica. Electrnica analgica. Componentes bsicos, simbologa, anlisis y montaje de circuitos elementales. Electrnica digital. Aplicacin del lgebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos. Puertas lgicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrnicos. 1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseo y utilizacin. Realizar diseos sencillos empleando la simbologa adecuada y montaje de circuitos bsicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energtico, habitabilidad y esttica en una vivienda. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad para interpretar y manejar la simbologa de diferentes instalaciones. Pare ello se valorar que, ante instalaciones elctricas, de calefaccin, de aire acondicionado, de comunicaciones, de suministro de agua sanitaria, de evacuacin de aguas y de saneamiento de la vivienda habitual, el alumno o la alumna es capaz de: - identificar los elementos bsicos que configuran las instalaciones de una vivienda; - manejar la normativa bsica y emplear la simbologa para su diseo y realizacin; - realizar diseos, montajes y comprobaciones de instalaciones sencillas; - analizar los elementos componentes de las facturas de los diferentes suministros domsticos; - reconocer y aplicar las tcnicas actuales de ahorro energtico. 2. Describir el funcionamiento y la aplicacin de un circuito electrnico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrnicos previamente diseados con una finalidad utilizando simbologa adecuada. Con este criterio se pretende comprobar que, ante problemas tecnolgicos de mbitos cercanos a la vida cotidiana en los que se puedan aplicar circuitos electrnicos sencillos para su solucin, el alumno o la alumna es capaz de: - comprender el funcionamiento de circuitos electrnicos analgicos sencillos e intervenir sobre ellos para modificarlos; - especificar las caractersticas y funcin de los componentes bsicos de circuitos electrnicos analgicos sencillos: resistor, condensador, diodo y transistor; - analizar, simular y montar circuitos electrnicos analgicos sencillos. 3. Realizar operaciones lgicas empleando el lgebra de Boole, relacionar planteamientos lgicos con procesos tcnicos y resolver mediante puertas lgicas problemas tecnolgicos sencillos. Con este criterio se pretende comprobar que, en mbitos cercanos a la vida cotidiana en los que se puedan aplicar circuitos lgicos sencillos para la solucin de problemas tecnolgicos, el alumno o la alumna es capaz de: analizar el funcionamiento de las puertas lgicas mediante el uso de simuladores; - disear circuitos con puertas lgicas, usando la simbologa normalizada, para resolver un problema lgico sencillo, empleando el lgebra de Boole para obtener la funcin lgica simplificada que da solucin al problema. 4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y los principios bsicos que rigen su funcionamiento. Se pretende valorar la comprensin del principio de funcionamiento de los sistemas de comunicacin mediante la puesta en prctica de distintos dispositivos. Para ello, en diversos sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica de uso cotidiano, se valorar que el alumno o la alumna es capaz de: - identificar los diferentes medios de transmisin de informacin y sus caractersSer capaz de: - Interpretar planos y esquemas de las distintas instalaciones de una vivienda, realizados de acuerdo con la normativa vigente. - utilizando programas informticos de simulacin, de representar los circuitos bsicos de una vivienda. - Realizar el montaje de los diferentes circuitos elctricos existentes en una vivienda utilizando los tableros simuladores. - Analizar la informacin aportada por las diferentes facturas: Luz, agua, gas, etc

Ser capaz de: - Identificar y designar los diferentes componentes utilizados en la realizacin de un circuito electrnico. - utilizando programas informticos de simulacin electrnica representar circuitos electrnicos bsicos. - realizar circuitos electrnicos reales y comprobar su funcionamiento. - Conocer la simbologa utilizada en la representacin de elementos electrnicos. - Interpretar circuitos lgicos sencillos, utilizando el lgebra de Boole para obtener la funcin lgica simplificada. - Utilizar simuladores informticos para resolver circuitos lgicos sencillos.

Bloque 3. Tecnologas de la comunicacin. Descripcin de los sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y sus principios tcnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. Utilizacin de tecnologas de la

Debe ser capaz de: - Identificar los diferentes medios de transmisin de la informacin y sus componentes bsicos . - Conocer los elementos identificadores y diferenciadores de cada sistema. Pgina 1 de 3

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comunicacin de uso cotidiano.

Bloque 4. Control y robtica. Experimentacin con sistemas automticos, sensores, actuadores y aplicacin de la realimentacin en dispositivos de control. Diseo y construccin de robots. Uso del ordenador como elemento de programacin y control. Trabajo con simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseados.

Bloque 5. Neumtica e hidrulica. Descripcin y anlisis de sistemas hidrulicos y neumticos, de sus componentes y principios fsicos de funcionamiento. Diseo mediante simuladores de circuitos bsicos empleando simbologa especifica. Ejemplos de aplicacin en sistemas industriales. Desarrollo de proyectos tcnicos en grupo.

ticas, tipos de seales, elementos y procesos de transmisin, transformacin y proteccin de la informacin; - poner en prctica distintos dispositivos de dichos sistemas para transmitir sonido, imagen y datos, que les permitan comprender los principios de funcionamiento. 5. Analizar sistemas automticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos. Con este criterio se pretende valorar que, ante sistemas elctricos, hidrulicos, neumticos y mecnicos habituales que integren componentes de sistemas automticos, el alumno o la alumna es capaz de: - analizar el funcionamiento y la utilidad de los automatismos, diferenciando los sistemas de control en lazo abierto y cerrado; - representar circuitos sencillos empleando componentes de sistemas automticos; - disear y montar circuitos sencillos empleando componentes de sistemas automticos. - Desarrollar un programa para controlar un sistema automtico o un robot y su funcionamiento de forma autnoma en funcin de la realimentacin que reciba del entorno. Con este criterio se trata de comprobar que, para la resolucin de un problema tecnolgico sencillo, el alumno o la alumna es capaz de: - desarrollar, mediante lenguajes de programacin simples, un programa que ejecute las instrucciones en un dispositivo tcnico de fabricacin propia o comercial; - utilizar el ordenador como elemento de programacin y control efectuando verificaciones y comprobaciones de funcionamiento de los sistemas diseados. 7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologas hidrulica y neumtica e identificar y describir las caractersticas y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbologa y nomenclatura necesaria para representar circuitos con la finalidad de disear y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energa hidrulica o neumtica. Con este criterio se trata de comprobar que, a partir del anlisis de aplicaciones habituales hidrulicas y neumticas el alumno o la alumna es capaz de: - describir y analizar sistemas hidrulicos y neumticos diferenciando los elementos que componen estos sistemas, sus smbolos y funcin; - representar esquemas empleando la simbologa y nomenclatura adecuada comprendiendo los principios fsicos de funcionamiento; - disear mediante simuladores y construir sistemas hidrulicos o neumticos sencillos capaces de resolver un problema cotidiano cercano al alumnado; - identificar aplicaciones de las tecnologas hidrulica y neumtica en sistemas industriales; - desarrollar en grupo proyectos tcnicos de aplicaciones habituales hidrulicas o neumticas

Ser capaz de: -Analizar el funcionamiento y la utilidad de los automatismos. -disear y montar circuitos sencillos utilizando componentes de circuitos automticos.

Ser capaz de: -identificar y comprender el funcionamiento de los diferentes componentes de un sistema hidrulico o neumtico, conociendo sus diferencias y afinidades. -representar esquemas hidrulicos y neumticos sencillos. - utilizando programas de simulacin hidrulica y neumtica de realizar circuitos que solucionen problemas cotidianos sencillos.

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Bloque 6. Tecnologa y sociedad. Valoracin del desarrollo tecnolgico a lo largo de la historia, haciendo nfasis en el caso asturiano. Anlisis de la evolucin de objetos tcnicos e importancia de la normalizacin en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. La informacin como materia prima. Repercusiones: la brecha digital. Adquisicin de hbitos que potencien el desarrollo sostenible.

8. Conocer la evolucin tecnolgica a lo largo de la historia. Analizar objetos tcnicos y su relacin con el entorno y valorar su repercusin en la calidad de vida. Con este criterio se pretende valorar que, a partir del anlisis de objetos tcnicos diversos y su desarrollo tecnolgico, el alumno o la alumna es capaz de: - relacionar inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan interpretando las modificaciones tecnolgicas, econmicas y sociales en cada periodo histrico; - valorar crticamente las repercusiones de la evolucin tecnolgica en la calidad de vida y el medio ambiente; - identificar conductas y adquirir hbitos que potencien el desarrollo sostenible.

Ser capaz de: -valorar la importancia de la tecnologa en el desarrollo sostenible. - Comprender la importancia del contexto en las soluciones aportadas a lo largo del tiempo a retos tecnolgicos.

MATERIAL BSICO DE LOS ALUMNOS: LIBRO DE TEXTO (Tecnologa 4 de la ESO, edit. TEIDE), PEN DRIVE de 2GB como mnimo, CUADERNO DE CLASE (segn normas del centro), CUADERNO EVALUABLE (archivador con FASTENER, segn muestra), MATERIAL DE DIBUJO (cuando sea requerido)

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