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Manual Inform a Tivo Para Los Padres

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ESCUELA NORTH WINDHAM “El Lugar Donde Se Aprende”

Manual Informativo Para Los Padres

Año Escolar 2009 - 2010

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Los Niños Aprenden Lo Que Viven Si el niño vive con críticas aprende a condenar Si el niño vive con hostilidad aprende a pelear Si el niño vive con miedo aprende a titubear Si el niño vive entre lamentos aprende a tenerse pena Si el niño vive entre celos aprende a vivir con culpa Si al niño se le anima y apoya aprende a vivir con confianza Si el niño vive con tolerancia aprende a vivir con paciencia Si al niño se le alaba y reconoce aprende a vivir con apreciación Si al niño se lo acepta aprende a vivir con amor Si el niño vive con aprobación aprende a aceptarse a sí mismo Si el niño vive con reconocimiento aprende a tener metas Si el niño vive con justicia aprende a ser justo Si el niño vive con honestidad aprende a decir y saber lo que es la verdad.

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BIENVENIDOS A LA ESCULA NORTH WINDHAM “El Lugar Donde Se Aprende”

Estimados Padres y Encargados, ¡Es mi placer darles la bienvenida a este nuevo año escolar en la Escuela North Windham! El personal de la escuela se une a mí en decir que es un placer que ustedes forman parte de nuestra familia escolar. Juntos trabajaremos para que ese año escolar sea uno de éxito y felicidad para su hijo/a. Están cordialmente invitados a visitar la escuela o a llamarnos al 465-2400, siempre que tengan preguntas sobre la educación de sus hijos/as. Este manual esta lleno de información importante con respecto a política y procedimientos relacionados con la escuela. Le urgimos que siente con su hijo/a y repase y discuta todo el contenido en este folleto al igual lo haremos aquí en la escuela. Si usted tiene una pregunta que no encuentra respuesta, por favor llame al maestro de su hijo/a o la a oficina. Queremos mantener una comunicación libre y honesta para así asegurar el éxito de todos los estudiantes de la escuela North Windham. Además, es nuestra meta fomentar un ambiente de comunidad que es afectuoso y acogedor, donde cada estudiante es aceptado por su manera de ser y sus necesidades serán satisfechas. Para alcanzar ésta meta, el personal de la escuela y yo nos comprometemos a hacer todo lo que sea posible por sus hijos/as, pero necesitamos su apoyo y ayuda para alcanzar ésta meta. Finalmente, el personal y yo creemos firmemente que la educación de cada estudiante es una sociedad entre la escuela y el hogar. Creemos además que nuestro éxito trabajando con su hijo o hija está en relación directa con su participación en la educación de sus hijos. Les damos la bienvenida y les invitamos a que participe y apoye nuestra escuela en y alrededor de las actividades que tendremos durante el año escolar y estamos deseosos de celebrar con ustedes los triunfos de todos nuestros estudiantes. Sinceramente, Betsy Fernández, Principal

Teléfono: 465-2400 e-mail: bfernandez@windham.k12.ct.us

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HORARIO ESCOLAR Kindergarten al Cuarto grado DEJAR Y RECOJER La escuela abre las puertas y la supervisión empieza 8:30 am. Los padres que traen a sus hijos/as a la escuela necesitan asegurarse de que no lleguen antes de las 8:30am. Los estudiantes del jardín de infantes (kindergarten) deben ser acompañados al salón de clases por un adulto. Si usted recoge a su hijo/a al terminar el día escolar, debe hacerlo no a más tardar de las 3:30 de la tarde. AVISOS PARA CUANDO SE CIERRA LA ESCUELA En caso de mal tiempo, o si fuera necesario cerrar la Escuela por cualquier otra razón, debe sintonizar su radio a una de las siguientes estaciones: WILI (AM Y FM); WTIC (AM Y FM); WICH (AM Y FM); WDRC (AM Y FM). Debe sintonizar su radio entre las 6:00 y las 7:00 de la mañana. Estos avisos también incluyen los días en que la escuela abrirá con algún retraso o demora de 90 minutos. Para información adicional sobre cancelaciones, demoras y horas escolares, por favor llame al 4652308. Cuando hay casos de emergencia, las estaciones de radio mencionadas anteriormente anunciaran cuando las escuelas han de cerrar temprano debido al tiempo inclemente. Por favor sintonice su radio por estos anuncios. Los padres que trabajan deberán planificar y discutir con los estudiantes donde ellos deben ir a quedarse en el caso de que no haya nadie en la casa. PROGRAMA DE ALMUERZO Un almuerzo nutritivo, caliente o frío, se sirve diariamente para los estudiantes ($1.65 por almuerzo, $1.35 por desayuno y $.35 por leche). Las solicitudes para los almuerzos gratis o reducidos de precio serán enviadas a los hogares con los estudiantes. Todos los padres deben llenar la solicitud para cada hijo/a individualmente y devolverla a la oficina lo antes posible. Cada estudiante tiene un número de identificación (PIN) que usara como su cuenta en la cafetería. Los padres pueden enviar cualquier cantidad de dinero para el uso de almuerzos, leche o vacadillos. Frutas y vegetales se proveerán gratis. Solamente el personal de la cafetería tendrá acceso al número (PIN) de identificación de cada estudiante para evitar uso por otros. Aceptamos cheques y puede hacer el cheque a nombre de “North Windham Cafetería”. Cuando sea posible, les agradeceríamos que enviaran una cantidad de dinero que cubra el almuerzo por más de un día a la vez. Esto nos ayuda a servir a los estudiantes con más rapidez. Debe enviar el dinero en un sobre con el nombre del estudiante, el de su maestro, el número de identificación (PIN) y la cantidad de dinero que hay en el sobre. Cualquier estudiante que no tenga dinero puede cargar un (1) almuerzo a su cuenta solamente una vez. 2 9:00 A.M. - 3:30 P.M.

COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR La comunicación con los padres es de suma importancia. En North Windham hay muchas formas en que esto puede ocurrir. Pueden asistir a las Sesiones de Orientación en el otoño. Asististiendo a la reunión de padres y maestros al final del otoño y la primavera, enviar notas o cartas, y llamadas a la escuela. Usted se puede ponerse en contacto con el personal de administraron llamando al numero de la oficina principal o través de “e-mail” (la primera inicial del primer nombre mas el nombre@windham.k12.ct.us). Además, invitamos a todos los padres a venir a la escuela durante el día escolar. Por favor, recuerden que los maestros están en el salón de clases entre las horas de 9:00 de la mañana y 3:30 de la tarde y no pueden dejar clases sin vigilancia. Los maestros están disponibles para hablar con los padres entre las 8:30 y 9:00 en la mañana y entre las 3:30 y las 3:45 en la tarde. SEGURIDAD EN EL EDIFICIO Los padres tienen el derecho a que sus hijos sean educados en un ambiente seguro. El principal y la facultad tienen la responsabilidad de mantener un ambiente de seguridad en la escuela. Con este propósito en mente les pedimos que: 1. Todos los visitantes y voluntarios se reporten a la oficina a su llegada a la escuela y obtengan un pase que los identifique como visitante. 2. Toda persona que no tenga puesta una identificación de visitante será considerado un intruso. 3. Cualquier miembro del personal que observe que una persona no tiene identificación, se le podrá acercar a preguntarle en que se le puede ayudar: a. Si la persona se le olvido ir a la oficina, se le pedirá que lo haga de inmediato. b. Si el personal piensa que la persona esta actuando de manera sospechosa, esto se informará a la oficina de inmediato. c. Si fuese necesario, el Principal u otro miembro del personal de la oficina decidirá si es apropiado llamar a la Policía Estatal. 4. Durantes horas escolares, solamente el personal escolar y las personas previamente autorizadas podrían estar dentro y en los alrededores del edificio. LA SALUD DE LOS ESTUDIANTES Por favor, mantenga a su hijo/a en su hogar si tiene síntomas irregulares en la mañana como malestar estomacal, vomito o fiebre en las ultimas 24 horas. Si el estudiante se enferma durante el día escolar, la enfermera decidirá si el estudiante necesitará irse a su casa. Por lo tanto es imprescindible completar la tarjeta de emergencia con al menos dos números de teléfonos de personas responsables y con las que usted pueda contar para recoger al estudiante de la escuela en caso de que usted no pueda. Esta tarjeta de emergencia será enviada a su hogar en las primeras semanas de la escuela. Todos los estudiantes reciben durante exámenes de vista, y audición. 3

La medicina no será administrada en la escuela sino trae una autorización completa por su médico. El medicamento deberá tener la etiqueta de la farmacia y será mantenido en la oficina de nuestra enfermera. Si tiene alguna pregunta que tenga que ver con la salud de su hijo/a, favor de llamar a la Sra. Shea, nuestra enfermera, al 465-2405. INFORMACIÓN PARA CONTACTAR A LOS PADRES: Si hay un cambio de dirección, números de teléfono: de la casa, del trabajo de los padres o números de emergencia, favor de notificar el cambio a la escuela inmediatamente. La escuela proveerá una copia del expediente académico de su hijo/a a los padres a menos que exista una orden de la corte que lo impida. Es necesario que la orden de la corte sea sometida y archivada en la escuela para asegurarnos que estamos operando conforme a la ley. UN RECORDATORIO IMPORTANTE Es importante que los padres o encargados mantengan los expedientes académicos al día. Esto es imprescindible si uno de los padres tiene la custodia legal o si en circunstancia especial en donde se requiera la salida del estudiante, debe llamar la atención a una persona autorizada por la escuela. PARA BUSCAR A UN ESTUDIANTE 1. Si un padre o encargado necesita sacar a su hijo/a temprano debe seguir el siguiente procedimiento: a. El estudiante necesita traer una nota a su maestro/a especificando cuando y quien buscará al estudiante. b. Los maestros enviaran la nota a la oficina al ser recibida. c. En casos en los cuales los padres o encargados necesitan notificar por teléfono que un estudiante será recogido durante horas escolares, el personal de la escuela tendrá que verificar la identidad de la persona llamando al padre o encargado al teléfono que tenga la escuela. d. Para autorizar a un estudiante a que salga de la escuela, es necesario que el padre o encargado se presente a la oficina principal en donde recibirá instrucciones para ir al gimnasio a recoger al estudiante al fin del día escolar. 2. La escuela asumirá la iniciativa (por razones enfermedad, problemas de disciplina, o situaciones individuales): a. El Principal o una persona designada por el Principal llamará al padre o encargado. b. La escuela pedirá a los padres o encargados que vengan a la escuela a recoger al estudiante. c. Si los padres o encargados no pueden venir a la escuela, el estudiante puede ser recogido por alguien designado por los padres o encargados. d. Si no es posible localizar a los padres o guardián, el estudiante se quedará en la escuela.

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AUSENCIAS Asistencia regular a la escuela es un requisito básico para éxito del estudiante. Asumimos que cada estudiante asistirá en la escuela a diario. En esas ocasiones excepcionales en las que el estudiante esté ausente, los padres tienen la responsabilidad de notificar a la escuela por medio de una llamada telefónica a la línea de asistencia 465-2406. Esta línea tiene servicio 24 horas al día para su conveniencia. Si la escuela no recibe notificación de que el estudiante estará ausente, usted recibirá una llamada de la ofician de la escuela. Al regresar a la escuela después de la ausencia, cada estudiante debe traer una excusa escrita explicando la ausencia. Si no trae una excusa explicando la ausencia, entonces la ausencia no se considerará una excusada. Por favor recuerde que las ausencias debido a vacaciones de la familia no se consideran ausencias excusadas. Los estatutos de la ley en el Estado de Connecticut indican que un estudiante matriculado en los grados del jardín de infantes (Kindergarten) asta el octavo (8) grade es considerado desertor escolar (haragán) al acumular cuatro (4) ausencias sin excusa en un solo mes o diez (10) ausencias sin excusa en el transcurso del año escolar. La ley exige que se tome acción legal de inmediato. La ley exige también que se clasifique como desertor escolar habitual cuando un estudiante ha faltado veinte (20) veces por razones sin excusa. El Estado de Connecticut indica que se tome acción legal reportando al desertor escolar (haragán) en estos casos al departamento de educación. ROPA/VESTIMENTA Los estudiantes que usen gorras, sombreros o chaquetas (jackets) tendrán que removerlos una vez que lleguen al salón de clases. No se permite tampoco ropa que tenga mensajes escritos ofensivos o inapropiados. Él estómago y la espalda deben cubrirse por completo, sugerimos firmemente el uso de calzado cerrado al frente y atrás. Los estudiantes deben vestirse apropiadamente de acuerdo a las condiciones del tiempo. Estudiantes que no tienen la ropa adecuada no podrán salir afuera en el recreo.

ARTICULOS DEL HOGAR Por favor, no permita que su hijo/a traiga a la escuela artículos como radios, juegos electrónicos, “walkman”, tarjetas de Pokemon u otros juegos, etc. Estos objetos sirven solo de distracción en la escuela y pueden perderse o romperse. Además cualquier arma: ya sea real o ficticia que se trae a la escuela tendrá serias consecuencias incluyendo suspensión o expulsión de la escuela.

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EXPECTATIVAS SOBRE LA CONDUCTA

REGLAS GENERALES DE LA ESCUELA Nosotros esperamos que todos los estudiantes obedezcan nuestras cuatro (4) reglas dentro de la escuela, en el bus y en la parada del bus. Respeto Responsabilidad Amabilidad Seguridad Nosotros enseñaremos al estudiante, a través del año, el significado de estas reglas y como comportarse en cada escenario durante el día escolar. En general enseñaremos al estudiante lo siguiente 1. Todos los estudiantes deben mantener sus manos, pies, cuerpo y otros objetos en su propio espacio. 2. Todos los estudiantes se espera que hablen de manera respetuosa. 3. Todos los estudiantes deben tratarse ellos mismos, otros, y la propiedad escolar con respeto. REGLAS EN LA CAFETERIA 1. Los estudiantes deben permanecer sentados hasta que se les indique que pueden retirarse. 2. Deben siempre mantenerse en su propio espacio. 3. Cuando las luces son apagadas, los estudiantes se sentaran en silencio. 4. Los estudiantes usaran un tono de voz baja, buenos modales en la mesa y cortés en todo momento. 5. Los estudiantes deben limpiar su mesa y el piso a su alrededor. 6. Los estudiantes formaran una fila y caminar con seguridad al área de recreo.

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REGLAS DEL RECREO 1. Todas las reglas generales de la escuela se deben obedecer. 2. Los estudiantes deben jugar con seguridad. 3. Los estudiantes deben cooperar y ser justos con los demás. 4. Los estudiantes pueden dejar el área de recreo solo cuando se les permite.

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NWS Expectaciones De Conducta
Expectation CAFETERIA Escuche, preste atención y siga instrucciones. Comer propiamente. Hable en tono bajo. Manténgase en silencio cuando se apaguen las luces Comer/tocar solamente sus alimentos. Este listo para entrar a la escuela propiamente. Hable en tono bajo. Fije su atención en su conducta. Fije su atención en su conducta. RECESO Escuche, preste atención y siga instrucciones del adulto CORREDOR Escuche, preste atención y siga instrucciones Respete los materiales en el corredor Hable en tono bajo. BAÑOS Respetar la privacidad de otros. Escuche, preste atención y siga instrucciones. Fije su atención en su conducta. Hable en tono bajo. Tirar la cadena, lavarse las manos y cierre el agua Use cuando sea necesario Use el lavatorio y el papel de inodoro correctamente Regístrese cuando salgo, devuelva el pase cuando regrese. Hacer sus necesidades y regresar a clases, AUDITORIO Sentarse callado en área designada; asiento metódicoadultos primero. Aplauda y ria cortésmente cuando sea necesario. Ponga su atención en el orador o en el la actuación. Fije su atención en su conducta.

Respeto

Responsabilidad

Limpie su área y el piso-la basura en el recipiente. Diga el número (PIN) de su almuerzo claramente. Traiga todas sus pertenencias-abrigos, caja de almuerzo. Pida permiso para dejar su asiento. Ayude a otros

Traiga equipo hacia adentro Alinease rápidamente cuando escuche el pito Vestirse apropiadamente para el clima.

Vaya directamente a donde va. Pare en lugares designados

Escuche atentamente Use el baño antes de la asamblea y salga en caso d emergencia, con permiso Deje lápices y juguetes en clase.

Comparta y tome turnos. Sea considerado y ayude a otros. Incluya a otros en juegos y coopere. Llamé a un adulto si alguien es herido.

Mire con sus ojos Ayude si alguien deja caer algo. Sonría y salude entre ustedes. Únase al final del la línea. Devuelva objetos perdidos a Lost & Found. Camine en forma de NW. Camine en el lado derecho con acepción de la línea de almuerzo. Manténgase en su propio espacio.

Amabilidad

Use palabras amables. Invite a alguien a sentarse a su lado.

Ponga toallas de papel, basura en el basurero. Limpiar después de usar. Comunicar enfermedades o problemas a un adulto. Mantenga el piso seco. Deje la luz prendida. Habrá las puertas lentamente.. Manténgase en su propio espacio.

Siéntese para que las personas atrás suyo puedan ver. Sea Cortéz con el artista.

Camine. Seguridad Manténgase en su propio espacio. Siéntese con los pies bajo la mesa mirando adelante. Sostenga la bandeja con dos manos. Diga a un adulto cuando hay derrame.

Use el equipo propiamente. Manténgase en áreas designadas donde un adulto pueda oír y ver. Si alas reglas de juego. Manténgase en su propio espacio.

Camine ordenado en el auditorio cuando entre o salga. Manténgase sentado asta que un adulto lo ordene. Deje la isla central sin obstrucciones. Manténgase en su propio espacio.

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Expectación de Conducta en el Bus Ayude al chofer a traerlo a la escuela o a su casa siguiendo las reglas de nuestra escuela.

NWS Reglas de la Escuela Respeto

En el Bus
• Sea educado. • Hable en tomo bajo para que el chofer maneja con seguridad. • Siga las instrucciones del chofer. • Use el language apropiado. • Mantenga todos los objetos y su cuerpo en su propio espacio. • Mantenga el bus limpio. • Sus alimento deben mantenerse en su mochila durante el viaje • Sea considerado con la gente que lo rodea. • Salga del bus de acuerdo a su asiento.

Responsabilidad

Amabilidad

Seguridad

• Manténgase sentado cuando el bus esta en movimiento. • Mantenga su cuerpo dentro del bus. • Entre y salga del bus en línea • Use la puerta de entrada con excepción en caso de emergencia.

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ESCUELA NORTH WINDHAM CONTRACTO CON EL ESTUDIANTE SOBRE SU CONDUCTA

El objetivo principal de la escuela North Windham es asegurarse que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollar su potencial de aprendizaje al máximo y que pueda relacionarse con otros estudiantes positivamente en un ambiente seguro y libre de interrupciones. El propósito de éste Contrato de Conducta con el estudiante es para asistir al estudiante, a los padres, maestro y administrador a fomentar y mantener un ambiente positivo para la enseñanza y el aprendizaje. Éste Contrato de Conducta con el Estudiante tiene como propósito informarle a los estudiantes y a los padres, los tipos de violaciones del código de conducta y las consecuencias de éstas violaciones. Creemos que cuando los padres y los estudiantes discuten las reglas y están de acuerdo con el espíritu y el contenido de las mismas, nuestro objetivo principal de la escuela North Windham es alcanzado.

ACUERDO DE CONDUCTA CON EL ESTUDIANTE

VIOLACIONES Primer Nivel A. Frecuente falta de disciplina como interrumpir clases, interferir con otros estudiantes la oportunidad de aprender. B. Uso de lenguaje malo tal como maldecir, gestos obscenos y materiales inapropiados. C. Repetición de incidentes A y/o B. D. Rechazo de obedecer a los miembros de la escuela.

ACCIÓN DISCIPLINARIA Primer Nivel (Una o más de estas acciones podrían ser apropiadas.) 1. Reunión entre el maestro y el estudiante. 2. Reunión entre el maestro, padre y estudiante. 3. Comunicación con los padres por escrito o teléfono. 4. Perdida del recreo 5. Detención al finalizar el día escolar. 6. Reunión del padre con el Principal antes de ser readmitido a la escuela.

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A. Amenaza con causar daño a otro estudiante. B. Materialmente atacando a otro estudiante, (golpear, patear, morder). C. Peleando con otro estudiante. D. Incidentes repetidos B o C. E. Hostigamiento (verbal, físico, sexual).

Segundo Nivel 1. Suspensión en la escuela. 2. Asignarle al estudiante durante el recreo la tarea de observar como otros estudiantes resuelven sus problemas y discutir las observaciones con el personal que asigno la tarea. 3. Consejo con la trabajadora social o el psicólogo. 4. Suspensión de la escuela. 5. Cualquier consecuencia del nivel uno que sea apropiado.

Tercer Nivel Tercer Nivel A. Amenaza a un miembro del personal. B. Agrediendo físicamente a un miembro del personal. C. Forzar a otro estudiante a que le den dinero u otras cosas de valor, usando fuerza o amenazas Cuarto Nivel A. Uso o venta de drogas o alcohol. B. Posesión de un arma incluyendo ( incluyendo verdaderos o juguetes, o parecidos a navajas, cuchillos, armas de fuego, etc.) 1. Reunión con el Principal y los padres antes de ser readmitido a la escuela. 2. Suspensión de la escuela y remisión a consejería.

Cuarto Nivel A. Suspensión de la escuela, referido a consejería, reunión con el Principal y los padres antes de ser readmitido a la escuela. B. Expulsión.

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PROCEDIMENTO DISCIPLINARIO Cuando un estudiante recibe una remisión de conducta por no seguir una o más de las reglas impuestas por la escuela, siga el proceso siguiente: 1. Él estudiante y el principal de la escuela hablaran acerca de la remisión 2. Él Principal investigara cuanto sea necesario. 3. Los resultados serán publicados certificando las infracciones consultando con el profesor del estudiante y a veces con el padre o guardián. 4. Los padres del estudiante serán notificados vía telefónica o a través de un mensaje. 5. Todos los estudiantes recibirán una copia de la remisión para llevar a su casa para sus padres.

Cuando un estudiante tiene el problema constante de seguir las reglas, lo siguiente será necesario para ayudar al estudiante: 1. Un método de comunicación entre padres y escuela será indispensable adquirir. 2. Él estudiante será recomendado a un grupo de reunión social informal. 3. Él estudiante será recomendado para recibir consejos con el sicólogo o trabajador social de la escuela. 4. Él grupo de estudios para niños (CST) será convocado, a veces con la presencia de los padres, para evaluar el problema de conducta y desarrollar un plan de acción. 5. Él estudiante será sometido a un programa de conducta. 6. Él estudiante será referido para evaluación en Educación Especial.

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RECONOCIMIENTO AL ESTUDIANTE

Cuando los estudiantes SIGUEN las reglas y expectativas de la escuela premiara a esos estudiantes de varias formas: 1. Será identificado en las asambleas de la escuela. 2. Su nombre aparecerá en el periódico informativo de la escuela 3. Nota (Paw-Fection) escrita se dará al estudiante con la regla que han seguido adecuadamente. 4. Privilegios especiales (ayudando en otras clases, ayudando al maestro, adicional recreo o acceso al gimnasio 5. Almuerzo con miembros de la escuela. 6. Método de reconocimiento en clases (etiqueta adhesiva, Estrella de Estudiante del día/semana, recuerdos o elogios, etc.) 7. Cartas o llamadas a su casa. 8. Otros.

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REGLAS Y REGULACIONES ADMINISTRATIVAS CONCERNIENTES A LA DISCIPLINA EN LOS MEDIOS DE TRANSPORTACION: Código de Conducta 1. El conductor del bus (la guagua) está a cargo del vehículo y todos los estudiantes que son transportados. El/la chofer tiene la autoridad de asignar un asiento especifico al estudiante de ser necesario. El chofer se asegurará que los estudiantes sigan todas las reglas de disciplina adoptadas por las autoridades escolares en el bus. Si un estudiante no obedece instrucciones y comete otras violaciones de las reglas será reportado a administración. 2. Cada estudiante debe tomar su asiento inmediatamente después de abordar el bus y debe permanecer sentado mientras el autobús esté en movimiento. 3. Los estudiantes deben mantenerse en su asiento cuando el bus esta en movimiento. Deben abordar o salir del bus solo cuando se haya detenido. 4. La conducta en el bus debe ser básicamente igual que en el salón de clases con la excepción que se permite hablar con tonos bajos. 5. Solamente vocabulario apropiado y buena conducta se permiten en el bus. 6. Se prohíbe hablar con el conductor. 7. La posesión de alcohol, drogas, cuchillos, armas de fuego o cualquier otro instrumento u objeto peligroso o ilegal es estrictamente prohibido. 8. El uso de tabaco, fósforos, cigarrillos o encendedores en bus es prohibido, es una violación de la ley del estado. 9. Está prohibido tirar objetos dentro o alrededor del bus. 10. Los estudiantes deben mantener siempre el cuerpo dentro del bus. 11. Las ventanas del bus deben permanecer cerradas a menos que el conductor lo permita. 12. Los estudiantes deben ayudar a mantener el bus limpio y ordenado. 13. Los estudiantes al entrar o salir del bus deben formar una (1) línea. 14. Los estudiantes deben bajarse del bus en su parada designada o cuando tienen el propio permiso de las autoridades escolares. 15. Los estudiantes abordan y salen del bus por la puerta delantera excepto en caso de emergencia. 16. Los estudiantes que tratan de forzar la salida de emergencia sin necesidad perderán el privilegio del uso del bus. 17. Los estudiantes deben estar en su parada del bus a tiempo y deben cooperar para que el bus mantenga su itinerario. 5

PENALIDADES PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO SIGUEN ÉSTAS REGLAS: PRIMERA OFENSA: Estudiantes serán amonestados por el Principal y los padres serán notificados, con ciertas excepciones a discreción del principal. SEGUNDA OFENSA: Estudiantes serán amonestados por el Principal y se enviará una advertencia por escrito junto con las reglas y regulaciones. TERCERA OFENSA: El privilegio de ser transportado será suspendido . CUARTA OFENSA: El estudiante podrá ser expulsado de los privilegios del uso del bus por el resto del año escolar con el permiso del la Junta de Educación, si es necesario para mantener la seguridad de estudiantes y conductor del bus. NOTA: Las consecuencias de violar las reglas son graduales si es una violación menor. Cualquier violación sería tendrá como resultado la suspensión de los privilegios de transportación inmediatamente.

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Queridos estudiantes del North Windham, Bienvenidos al nuevo año escolar. Estamos entusiasmados para ayudar y observar su aprendizaje y crecimiento durante este año y, haremos lo necesario para que sienta contento, seguro y sea un año educativo para usted. Para lograr esto necesitamos su ayuda En las siguientes páginas usted encontrara información importante que le servirán de guía para estar listo y preparado para aprender, para que armonice con sus compañeros de clases y escuela y se convierta en un buen ciudadano del North Windham. Usted repasara toda la información con su maestro y clase. Por favor use este tiempo disponible para preguntar y estar bien seguro que puede hacer para ayudarse a sí mismo. Cuando todo haya sido repasado en clases usted llevara este manual a su casa para enseñar a sus padres. También es indispensable que repase usted con sus padres él Contracto Con El Estudiante Sobre Su Conducta, abajo, firme y devuelva a su maestro. Aquí en North Windham somos una familia grande y como en cada familia, trabajaremos juntos para hacer de esté año un año maravilloso. Sinceramente, Los Miembros de North Windham Yo_____________________________ me esforzaré afanosamente para seguir las reglas de la escuela North Windham, asistir a la escuela cada día, preparado y listo para aprender y ser amable y respetuoso con otros. Yo entiendo que si confronto con problemas my familia y miembros de North Windham me auxiliaran a vencer y salir adelante. He leído este manual y compartí con mis padres/guardián. ______________________________ ________________ Firma del Estudiante Fecha

______________________________ ________________ Firma del Padre/Guardián Fecha
Por favor firma y devuelva a su maestro.

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ESCUELA NORTH WINDHAM 2009 - 2010 CALENDARIO DE ACTIVIDADES

AGOSTO 26 de agosto 27 de agosto 28 de agosto 31 de Agosto SEPTIEMBRE 1 de septiembre 7 de septiembre 9 de septiembre 10 de septiembre 23 de septiembre 24&25 de septiembre OCTUBRE 3 de octubre 6 de octubre 12 de octubre 13 de octubre 28 de octubre NOVIEMBRE 3 de noviembre 11 de noviembre 17 de noviembre 18&19 de noviembre 25 de noviembre 26&27 de noviembre DICIEMBRE 1 de diciembre 2 de diciembre de diciembre de diciembre 24 de diciembre1 de enero ENERO 4 de enero 5 de enero 6 de enero 18 de enero 19 de enero

Primer Día- Todos Bienvenidos – 9 am. ( Todos K estudiantes Bienvenidos) La Mitad de K estudiantes atienden medio (1/2) día. La otra Mitad de K estudiantes atienden medio (1/2) día. Todos los estudiantes a la escuela – Todo el día PTO reunión, 6:30 pm. NO HAY CLASES – Labor Day Medio Día: Cierre escolar a la – 1:30 pm. Recaudación de Fondos – Auditorio-2:45 pm.
Casa abierta/curriculum noche/helados, reunión K-2 6:30 – 7:30 pm.

Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 pm. Toma de Fotos escolares Festival Familiar- PTO Invitación Asociación de Padres y Maestros –PTO 6:30 pm. No hay Clases- Día de Colon No hay Clases – Día de desarrollo Profesional Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 PM No hay clases – Día de Elecciones No hay clases: Día del Veterano PTO reunión – 4:00 pm. Medio día – Padres/Maestros Reunión Medio Día: – Día de acción de gracias No hay clases – Día de acción de gracias

Reunión de Asociación de Padres y Maestros - 6:30 pm. Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 pm. Tiendita para los días festivos (Asociación de Padres y Maestros) Concierto de Invierno - 6:30 pm. No hay clases: Vacaciones Comienzan las clases Reunión de ka Asociación de Padres y Maestros – 6:30 pm. No hay clases - Día de los Tres Reyes No hay clases: Día de Martin Luther King Jr. No hay clases: Día de desarrollo profesional 8

FEBRERO 2 de febrero 3 de febrero 15 al 19 de febrero MARZO 2 de marzo de marzo 24 - 25 de marzo ABRIL 2 de abril 6 de abril 7 de abril 19 - 23 de abril MAYO 4 de mayo 5 de mayo 11 de mayo 18 de mayo 19 de mayo de mayo 30 de mayo de mayo JUNIO 1 de junio 14 de junio de junio

Reunión de Asociación de Padres y Maestros - 6:30 pm.. Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 pm. No hay clases: Vacaciones de Invierno Reunión de Asociación de Padres y Maestros – 4:00 pm. Examen: Connecticut Mastery Test Medio Día: Conferencias de Padres y Maestros No hay clases: Viernes Santo Reunión de Asociación de Padres y Maestros - 6:30 pm. Medio Día: Cierre escolar a ala 1:30 PM No hay clases: Vacaciones de Primavera Reunión de Asociación de Padres y Maestros 4:00 pm. Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 pm. Estudiantes de 4th grado visitar WMS Orientation para los padres de 4th grado a la 7:00 p.m. Medio Día: Cierre escolar a la 1:30 pm. Concierto de la Primavera - 6:30 pm. No hay clases: Día Memorial Día de deportes: Field Day Reunión de Asociación de Padres y Maestros - 6:30 pm. Medio Día y ultimo día de escuela Graduación del Cuarto Grado

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NOTAS Y TRIMESTRES 2009- 2010

Primer Trimestre: 26 de agosto - 10 de noviembre

[51 días]

Conferencia de Padres y Maestros: 18 y 19 de noviembre (Se les dará la libreta de calificaciones a los padres)

Segundo Trimestre: 12 de noviembre -12 de marzo [70 días] Conferencia de Padres y Maestros: 24 y 25 de marzo (Se les dará la libreta de calificaciones a los padres)

Tercer Trimestre: 15 de marzo – 14 de junio [59 días] Las libretas de calificaciones serán enviadas al hogar el último día de clases.

Numero Total de Días de Clases = 180

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ESCUELAS PUBLICAS DE WINDHAM WILLIMANTIC, CONNECTICUT 5112 P Política Publica Conducta de Intimidación en las Escuelas De acuerdo con la ley estatal, es la política del Consejo de Educación que cualquier forma de conducta de intimidación, en el salón de clase, en propiedad escolar o eventos patrocinados por la escuela, es expresamente prohibida. Para implementar esta política, el Consejo de Educación dirige al Superintendente para desarrollar y adoptar reglamentos a no más tardar del 1 de febrero del 2003, para enfrentar con el problema de intimidación en las escuelas. Según suministrado por el estatuto, los reglamentos deben: (1) permitir al estudiante anónimamente reportar los casos de intimidación a maestros y administradores escolares, (2) permitir a los padres o encargados de los estudiantes a registrar reportes escritos de casos de intimidación sospechados, (3) requerir a los maestros y otro personal escolar que sean testigos de casos de intimidación o reciban informes de estos actos notificar a los administradores escolares, (4) requerir a los administradores escolares de investigar cualquier reporte escrito archivado de acuerdo a su subdivisión (2) y revisar cualquier reporte anónimo, (5) incluir una estrategia de intervención para la escuela y el personal para tratar con los casos de intimidación, (6) suministrar para la inclusión en el código de conducta el lenguaje con relación a la intimidación, (7) requerir a los Administradores escolares de notificar a los padres y encargados de estudiantes que cometan cualquier acto verificado de intimidación y a los padres o encargados de la víctima, y (8) requerir a cada escuela en el distrito de mantener una lista de la cantidad verificada de actos de intimidación y hacer la lista disponible para inspección del público. La notificación requerida de acuerdo a la subdivisión (7) debe incluir una descripción de la respuesta del personal de la escuela de dichos actos y cualquier consecuencia que pueda resultar de la comisión de actos de intimidación más adelante. Cualquier información suministrada bajo esta política debe ser sometida de acuerdo con las restricciones confidenciales impuestas bajo los Ley de Derechos Privados Educativos de la Familia (“FERP A”) y la política del distrito de Confidencialidad y Acceso a Información del Estudiante y Reglamentos. Para propósitos de esta política, “Actos de Intimidación” significa hacer cualquier acto de acoso público por un estudiante o grupo de estudiantes dirigido en contra de otro estudiante con la intención de ridiculizar, humillar o intimidar a otro estudiante en la escuela o en predios escolares, o actividades llevadas a cabo por la escuela, en la cual los casos son repetidos en contra del mismo estudiante. Para propósitos de esta política, “Actividades Patrocinadas por la Escuela” significan cualquier actividad patrocinada por la escuela en o fuera de la escuela (incluyendo los autobuses escolares y otros vehículos relacionados con la escuela), que es patrocinado, reconocido o autorizado por el Consejo de Educación. Estudiantes que lleven a cabo actos de intimidación deben ser sujetos a la disciplina propuesta incluyendo una posible expulsión de acuerdo con la política del Consejo con relación a la disciplina de estudiante. Referencias Legales: Acto Público Número. 02-119 Estatutos Generales de Connecticut, Secciones 10-233a hasta 10-233f PROPUESTO: 1/8/03 ADOPTADO: 1/22/03

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ESCUELAS PUBLICAS DE WINDHAM WILLIMANTIC, CONNECTICUT 5112 R Reglas y Políticas Administrativas Intimidación o Acoso El siguiente documento establece los procedimientos para implementar la política del Consejo con relación a la prohibición de la práctica de intimidación o acoso en las Escuelas Públicas de Windham. La conducta de intimidación está estrictamente prohibida, y los estudiantes que hayan participado en ésta practica serán sujetos a una acción disciplinaria, que puede incluir una suspensión o expulsión de la escuela. El compromiso del distrito hacia la prevención de la conducta de intimidación, incluye varios factores, como la educación y la promoción de un ambiente escolar en el que la intimidación no es tolerada por los estudiantes y la facultad. Es imprescindible que la intimidación sea identificada sólo cuando los elementos específicos de la definición estén presentes, porque la designación de una conducta de intimidación carga consigo obligaciones de estatutos especiales. Cualquier conducta inapropiada de un estudiante hacia otro, sea o no debidamente identificado como intimidación, carga consigo una acción disciplinaria apropiada para el ofensor. I. Definición: De acuerdo con la ley estatal y la política del Consejo, “intimidación” significa cualquier acto visible por un estudiante o grupo de estudiantes dirigido en contra de otro estudiante, con la intención de ridiculizar, humillar, o intimidar al otro estudiante en los predios escolares o actividad estudiantil, y dichos actos son repetidos por un espacio de tiempo. De acuerdo a esta definición, los siguientes factores deben ser considerados antes de identificar la conducta de un estudiante o grupo de estudiantes como intimidación y una violación a la política del Consejo. La determinación de que ésta conducta no constituye intimidación bajo la ley estatal y política del Consejo, sin embargo, no limita el derecho de la administración y el Consejo de Educación de imponer las acciones disciplinarias apropiadas para la falta cometida por el estudiante. • Lugar. La conducta de intimidación en violación con la política del consejo debe ocurrir en los predios escolares o en una actividad auspiciada por la escuela (por la cual según la política del Consejo incluye servicios de transportación). Toda conducta que ocurra fuera de los predios escolares (por ejemplo, intimidación por Internet, intimidación física en la comunidad) no constituye intimidación bajo esta Política y Reglamentos. Aunque no es considerada como conducta de intimidación bajo la ley estatal y política del Consejo, una conducta que sería considerada como intimidación fuera de los predios escolares (y fuera de cualquier actividad escolar) puede resultar en una acción disciplinaria para el ofensor. La disciplina para dicha conducta puede ser impuesta si la conducta viola la política pública del Consejo e interrumpe seriamente el proceso educativo. A menos que ésta conducta resulte en una expulsión mandatoria bajo el código de Connecticut, Conn.Gen. Stat. § 10-233d(a), sin embargo, oficiales escolares están autorizados para imponer disciplina para dichos actos fuera de los predios escolares, si los mismos interrumpen marcadamente o impiden severamente el funcionamiento diario de la escuela. 12

Ofensas Repetidas. Conducta de intimidación en violación con la política del Consejo debe ser “repetida en contra del mismo estudiante por un tiempo”. Un incidente aislado, aunque sea eminente, no constituye “intimidación” bajo la ley estatal y la política del Consejo. De igual manera, numerosos actos de falta de conducta en contra de distintos estudiantes no constituyen “intimidación” bajo la ley estatal y política del Consejo. Ridiculizar, humillación y/o intimidación La conducta de intimidación es más que una falta de conducta. Esta conducta está marcada por el intento de ridiculizar, humillar e intimidar a la victima. Cuando se evalúa si esta conducta constituye intimidación, se debe poner especial atención en las palabras seleccionadas o acciones tomadas, si la conducta se llevó a cabo en presencia de otros o fue comunicada a otros, la interacción del ofensor con la víctima, y la motivación, ya sea admitida o inferida, del ofensor. Tipos de conducta. La intimidación puede manifestarse de distintas maneras y puede incluir distintas conductas teniendo el intento explícito de ridiculizar, humillar o intimidar a otro estudiante. Ejemplos de conducta que pueden constituir una intimidación son: 1. 2. Violencia física y/o ataques; Ofensas verbales, insultos y sobrenombres, incluyendo ofensas basadas en raza, sexo, religión, preferencia sexual, y otras características protegidas y/o individuales. Amenazas e intimidación ( a través de palabras y/o gestos); Extorsión o robo de dinero y/o propiedad privada.

3. 4. II. Proceso de Quejas

A. Publicación de la prohibición en contra de la intimidación y procedimientos relacionados La política de prohibición en contra de la intimidación debe ser publicada incluyendo la siguiente información en el manual del estudiante de las escuelas del distrito: "La conducta de intimidación por parte de cualquier estudiante en las Escuelas Públicas de Windham está estrictamente prohibida y dicha conducta puede resultar en una acción disciplinaria, incluyendo la suspensión y/o la expulsión de la escuela. “Intimidación” significa cualquier acto palpable por un estudiante o grupo de estudiantes dirigidos hacia otro estudiante con la intención de ridiculizar, humillar o intimidar a otro estudiante en los predios escolares o actividad estudiantil, y dichos actos son repetidos por un espacio de tiempo. Los estudiantes y padres pueden someter una queja verbal o escrita con relación a la sospecha de una conducta de intimidación, y los estudiantes deben ser permitidos reportar los actos anónimamente a maestros y administradores escolares. Cualquier informe de sospecha de una conducta de intimidación será evaluado con mayor brevedad. Si los actos de intimidación son verificados, se tomará una acción disciplinaria inmediata en contra del agresor, consistente con sus derechos y el debido proceso. La política del Consejo y los reglamentos establecen esta prohibición y los procedimientos relacionados en detalle, y están disponibles para estudiantes y sus padres o encargados de ser requeridos”. 13

B. Quejas Formales Estudiantes y/o sus padres o encargados pueden someter un informe escrito de conducta que pueda ser intimidación. Estos informes escritos deben ser específicos con relación a las acciones que dan paso a la sospecha de intimidación, incluyendo la hora y el lugar del incidente, el número de incidentes, la víctima de intimidación, y los nombres de cualquier estudiante o miembro de la facultad que puedan ser un posible testigo. Dichos informes deberán ser sometidos a través de un maestro o administrador, y deberán ser enviados inmediatamente a la oficina del Principal para ser evaluados y una acción tomada de acuerdo a la Sección IV de este documento. C. Quejas Informales Los estudiantes pueden hacer una queja informal de conducta que ellos consideren sea intimidación mediante un informe verbal a un maestro o administrador. Estos informes escritos deben ser específicos con relación a las acciones que dan paso a la sospecha de intimidación, incluyendo la hora y el lugar del incidente, el número de incidentes, la víctima de intimidación, y los nombres de cualquier estudiante o miembro de la facultad que puedan ser un posible testigo. Un maestro, otro miembro de la facultad, o administrador que reciba un informe de queja informal deberá ponerlo por escrito inmediatamente, incluyendo la información requerida. Este informe escrito por el maestro, miembro de la facultad, o administrador deberá ser enviado inmediatamente a la oficina del Principal para ser evaluado y una acción tomada de acuerdo a la Sección IV de este documento. D. Quejas Anónimas Los estudiantes que hagan quejas informales según indicado en este documento, pueden pedir que su nombre se mantenga confidencialmente por el maestro(s) o administrador que recibe la queja. De pedir el anonimato, el principal o el oficial designado deberá reunirse con el estudiante para evaluar su solicitud de anonimato y el impacto que esto tendrá en la investigación de la queja y/o la posible acción remediativa. En esta reunión, se le dará al estudiante la alternativa de mantener su pedido de anonimato si así lo desea. Quejas anónimas deberán ser evaluadas y acciones razonables para resolver el asunto hasta el punto en que (1) no se revele la fuente de información de la queja, y (2) sea consistente con los procesos requeridos de los derechos de estudiante(s) que supuestamente cometieron el acto de intimidación. III. Responsabilidades del Personal y Estrategias de Intervención A. Maestros y Personal Escolar Los maestros y el personal escolar que sean testigos de un acto de intimidación, según definido en este documento, deberán notificar inmediatamente al Principal u otro oficial designado de los hechos observados e inmediatamente llenar un reporte escrito en referencia con los acontecimientos atestiguados. Todo maestro y personal escolar que 14

reciba informes de estudiantes o padres con relación a supuestos actos de intimidación deberán informar inmediatamente al Principal u otro oficial designado sobre el(los) informe(s). Si el informe es una queja formal por escrito, se deberá enviar inmediatamente (no más tardar del próximo día escolar) al Principal u otro oficial designado. Si el informe es una queja informal por parte del estudiante que es recibida por un maestro o personal escolar, este deberá preparar un informe escrito y detallado, que deberá ser enviado inmediatamente (no más tardar del próximo día escolar) al principal u otro oficial designado. Si el informe es una queja informal por parte del estudiante que es recibida por otro personal escolar, este empleado deberá verbalmente reportar este asunto al Principal u otro oficial designado inmediatamente (no más tardar del próximo día escolar). En adición a informar sobre quejas formales e informales, todo maestro y personal escolar es motivado a trabajar con la problemática de intimidación a través de sus relaciones con los estudiantes. Los maestros y personal escolar pueden encontrar oportunidades para educar a los estudiantes sobre la intimidación y ayudar a eliminar esta conducta a través de charlas en clases, consejería, y refuerzos sobre conducta socialmente apropiada. Los maestros y personal escolar deben intervenir cuando observen que la conducta de un estudiante tiene el propósito de ridiculizar, humillar, o intimidar a otro estudiante, aún que dicha conducta no cumple con la definición formal de “intimidación” B. Responsabilidades Administrativas 1. Investigación El Principal (u otro administrador responsable) deberá ser informado inmediatamente de cualquier queja formal o informal sobre la sospecha de conducta de intimidación recibida por un administrador de edificio, maestro, o personal escolar. Bajo la dirección del Principal o su designado, toda queja deberá ser evaluada inmediatamente. Un informe escrito deberá ser preparado cuando se haya completado la investigación. Dicho informe deberá incluir los hallazgos de los hechos, una determinación de si los actos de intimidación han sido verificados, una recomendación para intervención, incluyendo una acción disciplinaria. De ser apropiado, un informe escrito del(los) testigo(s) será sometido con el informe. A pesar de lo anterior, cuando un estudiante haga una queja informal y haya solicitado anonimato, la investigación de dicha queja deberá ser limitada según sea apropiado debido a la solicitud de anonimato. Dicha limitación de la investigación puede incluir la restricción de la acción a una simple revisión de la queja (con o sin discusión con el alegado ofensor), sujeto a más información y/o la remoción de la solicitud de anonimato por el estudiante que mantenga su anonimato. 2. Medidas correctivas Actos verificados de intimidación deberán resultar en una intervención del Principal o sus designados con la intención de asegurar la prohibición en contra de la conducta de intimidación sea cumplida, con el objetivo de que todo acto de intimidación cese. 15

La conducta de intimidación puede manifestarse de varias maneras y puede variar dramáticamente en gravedad y el impacto que tenga en la víctima y otros estudiantes. Por lo tanto, no hay una sola respuesta para verificar actos de intimidación. Aunque la conducta aquí definida como “intimidación” generalmente requiere una acción disciplinaria contra él ofensor, (detención, suspensión dentro de la escuela o expulsión) queda a discreción del principal. Esta discreción profesional, sin embargo, debe ser ejercida de acuerdo a la política del Consejo. Lo siguiente establece posibles intervenciones para que los Principales establezcan la prohibición de la intimidación. a. Intervenciones No-disciplinarias Cuando los actos de intimidación son identificados temprano y/o cuando son actos verificados que no requieren una respuesta razonablemente disciplinaria, los estudiantes podrán ser aconsejados sobre la definición de intimidación lo prohibido del acoso y el deber de evitar cualquier conducta que pueda ser considerada como acoso. Al surgir una queja de conflictos entre estudiantes o grupos de estudiantes una consejeria entre los estudiantes debe ser considerada. Un cuidado especial sin embargo, es asegurado en referir los casos a mediación (estudiantil) compañeros. Un desbalance de poder puede hacer que el proceso sea uno de intimidación para la víctima y por lo tanto inapropiado. La comunicación de la víctima y sus habilidades positivas pueden ser bajas y podría corroerse por temor resultando en intimidación en el pasado y miedo de intimidación en el futuro. En estos casos se le debe dar apoyo especial a la víctima. Por lo tanto, consejeria entre los estudiantes podría ser inapropiada. b. Intervención Disciplinaria Cuando los actos de acoso son verificados y una respuesta disciplinaria es garantizada, los estudiantes están sujetos completamente a consecuencias disciplinarias. Las quejas anónimas que no son verificadas, sin embargo, no deben ser la base para una acción disciplinaria. Suspensión en la escuela y suspensión debe ser impuesta solamente después de informarle al acusado las razones de la propuesta suspensión y darle una oportunidad de explicar la situación. Una expulsión puede ser impuesta solamente después de una audiencia ante el Consejo de Educación, un comité del consejo o un oficial de audiencia imparcial asignado por el Consejo de Educación de acuerdo con la política del Consejo. Esta consecuencia debe ser reservada para incidentes serios de intimidación y/o cuando intervenciones anteriores no han tenido éxito en la eliminación del comportamiento de intimidación. 3. Intervenciones Generales de Estrategia 16

En adición a una investigación pronta de quejas de intimidación e intervención directa cuando actos de intimidación son verificados, otras acciones de los distritos deben mejorar cualquier problema potencial con intimidación en la escuela o en actividades patrocinadas por la escuela. Mientras no se requiera una acción y las necesidades de la escuela de intervención puedan variar de tiempo en tiempo, la lista siguiente de estrategias de intervención debe servir como un recurso para administradores, maestros y otros miembros del personal profesional en cada escuela. a. Respuestas respetuosas de intimidación levantadas por estudiantes, padres o personal; b. Programas de desarrollo profesional respecto a la intimidación y problemas de la víctima; c. Colección de datos para documentar los problemas de intimidación/víctima, y determinar la naturaleza y el alcance del problema; d. Participación de los compañeros para ayudar a mejorar el estado de las victimas e incluirlos en actividades del grupo; e. Evitar los estereotipos sexuales (e.g.,el varón necesita ser fuerte y rudo); f. Conocimiento y participación de parte del personal y padres con respecto a los problemas de las victimas de intimidación; g. Un currículo que promueva la comunicación, amistad, habilidades de certeza y carácter de educación; h. Modelando ser positivo, respetuoso, y apoyo de comportamiento de los maestros hacia los estudiantes. i. Crear una atmósfera escolar en un espíritu de equipo y colaboración que promueva un comportamiento social apropiado por estudiantes en apoyo de otros; j. Empleando estrategias en el salón de clase para instruir a estudiantes como trabajar juntos en una atmósfera colaborativa y de apoyo. IV. Reportando Obligaciones A. Reporte a los padres o encargados del ofensor. Si después de la investigación, actos de intimidación en contra de un estudiante en específico son verificados, el Principal de la escuela o el designado de él/ella debe notificar por escrito al padre o el encargado del ofensor de ese hallazgo. Si consecuencias disciplinarias son impuestas en contra de ese estudiante, una descripción de esa disciplina debe incluirse en la notificación. B. Reportes para la víctima y a sus padres y encargados Si después de la investigación, actos de intimidación en contra de un estudiante en específico son verificados, el Principal de la escuela o el designado de él/ella debe notificar por escrito al padre o el encargado del ofensor de ese hallazgo. Al proveer esa notificación se debe tener mucho cuidado en respetar los derechos privados del ofensor de ese hallazgo establecidos por la ley. Las específicas consecuencias disciplinarias del ofensor, como se refleja en los archivos educativos de los estudiantes, no debe ser divulgado a los padres o encargados de la víctima excepto como suministrado por la ley. 17

C. Lista verificada de actos de intimidación El Principal de cada escuela debe mantener una lista del número de actos de intimidación en la escuela, y la lista debe estar disponible a inspección pública cuando de solicite. Dado que cualquier determinación de intimidación implica actos repetidos por un tiempo, cada reporte preparado en acuerdo con la Sección III(1) arriba que incluye actos de intimidación verificados deben ser contados como un acto de intimidación verificado a menos que las acciones especificas que son parte del informe envuelvan actos separados y distintos actos de intimidación. Esta lista debe limitarse al número de actos de intimidación verificados en la escuela, y no debe incluir los detalles particulares de cada acto verificado, incluyendo, pero no limitado a cualquier información personal del estudiante, lo cual es información confidencial según la ley. Propuesto: 1/8/03 Revisado/Adoptado: 1/22/03

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El Manejo De Los Pesticidas A partir del primero de julio de 2000, las escuelas públicas de Windham requieren bajo la Ley Pública Act. 99-165, publicara plan de acción de aplicación los pesticidas en los terrenos de las escuelas. Esta declaración debe ser dirigida a todo el personal, los padres o guardianes de los estudiantes matriculados en las escuelas bajo control de las escuelas públicas de North Windham. Ésta declaración será pública al comienzo de cada año escolar como manda la ley. Un “Plan Integral sobre el manejo de Peste” está en efecto en el Sistema Escolar Público de Windham. Este plan requiere el uso de procedimientos alternos antes del uso de cualquier pesticida. Cuando sea necesario usar un pesticida, esto se hará cuando no haya clases y no se use el edificio o las facilidades para otras actividades. Las personas que apliquen el pesticida deben ser certificados por el estado de Connecticut. No se permitirá entrar a estudiantes en estas áreas que han sido sometidas a esta aplicación hasta que sea libre de riesgos de acuerdo a las indicaciones de la etiqueta del pesticida. La Ley Pública Act. 99-165 provee que el personal, los padres y guardianes legales de los estudiantes tienen el derecho de ser notificados del uso de los pesticidas. Para recibir la notificación debe registrarse en la oficina de la escuela. Se enviará usa carta que recibirá antes de las 24 horas previas al uso del pesticida. Si tiene alguna pregunta sobre el uso de pesticidas y su aplicación en las escuelas públicas de North Windham, por favor comuníquese con Director de Edificios y Terrenos del sistema escolar.

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PERSONAL ESCUELA 2009-2010 Jardín de Infantes Ada DeJesus Diane Forster Sandy Ferguson Lynda Nappi Rosemary Scaglione Primer Grado Elizabeth Brown Laurie Cote Eva Jimenez Rachel Nagler Amy Lovejoy Segundo Grado Angela Assalone Lori Arpin Maria Nickle Rebecca Potter Tercer Grado Catherine Aillón-Pomo Donna Eldridge Danna Irons Camie Niland-Poirier Cuarto Grado Roman Pope Pat McMahon Martha Rakovan Educación Especial Laura Blake Jill Card Richard Grotton Matemáticas Kristi Dudek Sheri Geitner Lectura Karen Kelly Robin Kristoff Debra Rand Ayuda Bilingüe Sharon Haight Kit Hastings-Kort Especialistas Norm Allard [P. E.] Kyle Gould [Musica] JoEllen Devlin/Carol Berry [Bibliotecaria] Bibliotecaria JoEllen Devlin/Carol Berry Psicólogo Ron Daigle Trabajadora Social Catina Caban-Owen Patólogo Julie Lucier Conserjes Shawn Flaherty Jorge Morales Kris Simmons Cosina Mary Cote Pat Perry Tammy Toussaint Carla Welden Enfermera Meredith Shea Secretaria Linda Handfield Paraprofesionales Cathy Coulombe Donna Fisher Lisa Hernandez Diane Labanara Nancy McCrewell Peg Nagy Pat Palmer Yolanda Perez-Caban Nancy Seguin Alba Trevino Aida Flores Cordinador de Antes/ Después de Escuela Luis Rivera Centro de Recursos de Familias Cordinador Elsie Maldonado Maestro de Sordos/H.H. Rebecca Haines Asistencia Técnica Paula Steele Consultante Asesor Tracy Duenzl Principal/Director Betsy Fernandez

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