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La Educacion Peruana

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La educación ¿Qué es?  El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

 

Objetivos       Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente. Desarrollar la creatividad del individuo. Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

Concepto de educación La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.). En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal. Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO: El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes derechos de la niñez y quizás el más importante de los sociales. Aunque no se puede, en sentido estricto, plantear que existan derechos importantes y otros secundarios, la afirmación anterior se funda en el hecho según el cual es a través en buena medida de la educación en sus distintas formas y modalidades como el ser humano, biológico o específico, deviene en ser social, en persona, en hombre o mujer, y es a través de ella que adquiere las condiciones y capacidades necesarias para vivir en sociedad. En este sentido, la educación en todas sus manifestaciones es la vía por excelencia de la socialización humana, es decir, la vía de su conversión en un ser social.

Así. en particular de los docentes y los directores. en el 2010 sólo 29 y 14 alumnos de cada 100 alumnos a nivel nacional alcanzaron los aprendizajes esperados para el grado en compresión de textos y matemáticas. sobre todo. continúan presentando niveles de rendimientos bajos en comprensión de textos. dos procesos interrelacionados a través de los cuales las sociedades humanas se aseguran de que las nuevas generaciones hagan parte de ellas y contribuyan a su perpetuación y desarrollo. el gobierno del presidente Alejandro Toledo dispuso un aumento significativo de las remuneraciones de los profesores. permitiéndole desarrollarse y. Hanushek y Woessman (2009) presentan evidencia actualizada sobre la relación causal y positiva entre los conocimientos y habilidades cognitivas con el crecimiento económico. dotándole de una estructura física y de un “modus operandi” o modo de funcionamiento propio de la misma (la herencia funcional). estos autores señalaban que entre 1998 y 2004 los resultados en las pruebas de rendimiento se habían mantenido prácticamente inalterados. adquirir numerosos aprendizajes acerca de la sociedad y de la cultura en que está inmerso de modo que pueda vivir en ella.0 puntos porcentuales. social. al promoverse un mayor compromiso de estos actores con los resultados del sistema educativo. entre otras. gozar de ella y aportar a sus semejantes. y la revisión de programas curriculares. es un proyecto. el . Un estudio internacional de la empresa consultora Mckinsey (2010) identifica un conjunto de medidas que pueden tener un gran impacto en el rendimiento educativo en las escuelas básicas. y de la prueba PISA 2000. Sobre esta base y merced a las múltiples y diversas interacciones que tenga con su entorno. Benavides y Rodríguez (2006) destacaban la “(…) existencia de grandes y masivos déficit en el rendimiento de los escolares a escala nacional (…)”. más que un humano propiamente dicho. Para esto los procesos o caminos por excelencia que emplea la humanidad son la socialización y la educación. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ Los escolares peruanos. Es un animal altamente indefenso y dependiente. se traduciría en una mayor tasa de crecimiento del PBI per-cápita de 1. pleno de potencialidades por realizar. Estas medidas se orientan en la dirección de modificar los incentivos que enfrentan los actores en el sector educación con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo. Estado actual de la educación básica en el Perú Sobre la base de los resultados de las Evaluaciones Nacionales del Rendimiento Escolar 2001 y 2004. A este proceso han de contribuir otros(as) humanos(as). el rendimiento de los alumnos en las evaluaciones nacionales continúa siendo bajo. y se registraron diferencias significativas según tipos de escuela y a nivel internacional. registran mayores tasas de crecimiento.2 a 2. Educación. Estos autores destacan que los países que han mejorado estos conocimientos y habilidades. de hombre o mujer. especialmente en comprensión de textos. principalmente en colegios estatales y en zonas rurales. matemática y ciencias. En particular. Capital Humano y crecimiento Los modelos de crecimiento relevan la importancia del capital humano en el crecimiento económico: las personas más educadas tienen niveles de productividad superiores. De acuerdo a la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 realizada por el Ministerio de Educación y aplicada a los alumnos del segundo grado de primaria. así como una mayor capacidad para adaptar tecnologías e innovar procesos. con un cerebro por construir (esta noción no excluye la dimensión sensible del ser humano ni la espiritual) sobre la base de una carga hereditaria específica que lo identifica como miembro de la especie de los humanos. la educación aparece como algo inherente a la especie humana a través de su historia con miras a garantizar la supervivencia del individuo y de la especie. se estima que un aumento de 100 puntos en los resultados de las pruebas PISA en matemáticas y ciencias. aproximadas a partir de los resultados de los alumnos en las evaluaciones de rendimiento internacionales. respectivamente. no obstante que se habían aplicado políticas que comprendían la capacitación de docentes. Así. en tanto que el gobierno del presidente Alan García dictó la Ley de la Carrera Pública Magisterial en 2007. la entrega de textos y útiles escolares. Al respecto. Además. irá construyendo su desarrollo como ser individual y social.A diferencia de lo que ocurre en otras especies. en el corto plazo. En 2006. cultural y espiritualmente hablando. el animal humano al nacer. se reportaban diferencias significativas en el logro educativo de los alumnos de las escuelas estatales y las zonas rurales respecto a los alumnos de las escuelas no estatales y zonas urbanas. además de un conjunto de caracteres derivados de su carga genética individual. En ella se construyen y a través de ella se desarrollan individuos y sociedades. con un cuerpo y. a la par. Aunque se ha mejorado en los últimos tres años.

de acuerdo a las características del Educando y las condiciones Socio-económicas y culturales del país. adoptan cinco modalidades.2 por ciento de los alumnos peruanos alcanzaron los Niveles 5 y 6 en las áreas de comprensión de textos. El 65 por ciento de los alumnos peruanos se ubicó por debajo del Nivel 2 en el área de comprensión de textos. Los niveles son cuatro: 1. y en el puesto 64 en ciencias. Educación Secundaria 1. comunidad.1.NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES Los niveles del Sistema Educativo son graduales. las cuales evalúan las áreas de comprensión de textos. respectivamente. fines y objetivos de la educación..De adultos . Educación Superior Los niveles de Educación Primaria Y Educación Secundaria. la posibilidad de obtener ganancias competitivas en la actual economía del conocimiento. Cabe destacar las pruebas PISA del 2000 y 2009. matemáticas y ciencias.1. de un total de 65 países (Ver Cuadro 1). y en el penúltimo en el área de matemáticas. --------------------------------------------------------------------------------------------------EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO El sistema educativo peruano está constituido por niveles y modalidades integrados y articulados. sólo el 0.Perú ha participado en diferentes pruebas. de acuerdo con la OECD.1. que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios. Educación Primaria 1. con objetivos propios y en función de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Tiene como fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y según las características de cada realidad. matemáticas y ciencias. agrupaciones políticas. Los objetivos de la Educación Inicial están orientados a : .Programas especiales dirigidos a niños..7 y 0.Centros de Educación Inicial (CEI) Cunas para menores de 03 años. el Perú se ubica en el puesto 63 en comprensión de textos y matemáticas. De acuerdo a las pruebas PISA 2009.4. Jardines de niños de 03 a 05 años. Educación Inicial 1.1.A distancia 1. respectivamente. 2010). Educación inicial La Educación Inicial está destinada a los menores de 06 años.3. conforme lo es el proceso educativo.1. y se aplica a los estudiantes de 15 años de edad.1. Tales modalidades son las siguientes: . Con ello. Cabe señalar que el Nivel 2 muestra que un alumno cuenta con las habilidades básicas necesarias para participar en forma efectiva y productiva en la sociedad (OECD.Ocupacional . y . religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social. Estos niveles son los más altos de las pruebas PISA y muestran.2. Se ofrece a través de: .Especial . mientras que en matemáticas y ciencias dichos porcentajes fueron de 73 y 68 por ciento. centro de trabajo. De otro lado. se ubica en el último lugar entre los países de América Latina que rindieron las pruebas en las materias de comprensión de textos y ciencias.4. familia y comunidad. La estructura comprende la Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades.De menores . 0. en su aplicación y ejecución.1. y la Educación Informal que está constituida por el autoaprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia. debe orientar a los padres de familia y comunidad para lograr el desarrollo de las capacidades y vocación del niño.1. 1.

-Prevenir. escritura y matemática elemental. expresión oral.Contribuir a la integración y fortalecimiento de la familia y la comunidad. la gratuidad no se pierde por ningún motivo. y de los principales fenómenos de la naturaleza. . Industrial. cívico-patrióticos.1. el conocimiento básico de la historia y geografía.Estimular la capacidad de creación.La Educación Primaria es obligatoria. urbanidad y relación social. Se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada. Concentra la mayor proporción del esfuerzo educativo de la Nación.3. Es el tercer nivel del sistema educativo. Artesanal. Minería. centros superiores de postgrado y universidades. expresión oral. áreas rurales y urbanas marginales. estéticos y religiosos.1.1. orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de hábitos de seguridad. Los dos primeros son comunes a todas las ramas. Comunicaciones. Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes variantes: Agropecuaria. En el Art. la de menores y la de adultos. «. son equivalentes y ofrecen a sus egresados las mismas posibilidades de acceso al nivel de Educación Superior. . Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están orientados a: -Formar profesionales. Asimismo. .» Los objetivos de la Educación Primaria están orientados a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura. orden. Comprende la educacion profesional y el cultivo de las más altas manifestaciones del arte. volitivas y físicas del educando.. y -Estimular la relación interpersonal y grupal. 4 del Cap. 1. y -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos. La Educación Secundaria se imparte en 5 grados. el conocimiento básico de la historia y geografía. escritura y matemática.Desarrollar las facultades cognoscitivas. Es gratuita en todos los centros y programas educativos estatales. Educación primaria La Educación Primaria es el segundo nivel del Sistema Educativo: comprende dos modalidades. y -Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas diversificadas con criterios teórico prácticos. Educación superior. -Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a los intereses de los educandos y a su actividad económica. y de los principales fenómenos de la naturaleza. de salud y de educación. La Educación Superior se imparte en las escuelas e instituciones superiores. 1. 1. Educación secundaria. se da atención prioritaria a los centros educativos en zonas de frontera. que comprende dos modalidades: la de menores y la de adultos. cualquiera sea el campo de diversificación o modalidad.-Promover el desarrollo integral del niño y procurar su atención alimenticia. En lo concerniente a la Educación Primaria de Adultos ésta se caracteriza por su flexibilidad en el desarrollo del programa curricular cuyos objetivos tienden a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura. descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del niño y . la ciencia.2. Salud. II del Reglamento de Educación Primaria se establece que. higiene. Científico-Humanista. la técnica y en general la cultura. los padres de familia son responsables del cumplimiento de la obligatoriedad de la Educación Primaria de las personas menores de edad.4. Los objetivos de la Educación Secundaria están orientados a: -Profundizar la formación Científica y Humanística y el cultivo de valores adquiridos en el nivel primario.patrióticos. Turismo Los estudios de la Educación Secundaria. técnicos y expertos calificados que a su preparación unen la adecuada formación humanísta y científica. cívico . -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos. El servicio que se brinda es escolarizado a través de colegios y en forma no escolarizada a través de Programas Educativos. estéticos y religiosos. Comercial..

se inspira en los principios de la democracia social. LA VIVIENDA EN EL PERU La economía peruana en la última parte del siglo XIX y primeras décadas del XX. La Constitución política en su Art. El siguiente nivel es la educación primaria que tiene una duración de 6 años. dura dos años el cual resulta obligatorio y que junto a la educación primaria constituyen el bloque de la educación obligatoria. Paralelamente. para la población de 5 años de edad.Educación primaria . En ese aspecto "En los años veinte. Se ofrece en dos modalidades: para adolescentes (grupo de edad 12-16 años) y adultos. Nº 13 señala: «La Educación tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad. técnico y experto. Procurar como tarea primordial la superación del analfabetismo. así como certificados y títulos profesionales. jardines para niños (de 3 a 5 años) y a través de programas no escolarizados. garantizando a toda persona el derecho en el país a lograr una educación que contribuya a su desarrollo integral.Educación secundaria .-Contribuir a la permanente actualización profesional del personal calificado al servicio del país. Cabe mencionar. las ciudades se modernizaron. de tres años. maestro y doctor. se construyeron grandes avenidas. Los objetivos de la Educación Peruana están orientados a:     La formación integral del educando. para ser promovido se necesita un promedio de 11 (sistema vigesimal de evaluación) y aprobar por lo menos lenguaje o matemáticas. casas para empleados y obreros en el caso de Lima. y -Ofrecer educación superior ofreciendo formación en carreras relacionadas con las actividades de la región que requieren no menos de 4 ni más de 6 semestres académicos. incluso los de segunda y ulterior especialización. Según la Constitución de 1993. centros superiores de post-grado y universidades.Educación superior La educación inicial se ofrece en cunas (menores de 3 años). general para todos los alumnos. que anteriormente la primaria tenía una duración de sólo 5 años. y también los de segunda y ulterior especialización profesional. La educación superior se imparte en escuelas e institutos superiores. sociales y económicos. la caña de azúcar y después el caucho. así como otorgar Títulos profesionales de Licenciados y sus equivalentes a nombre de la Nación. algunas instituciones se encargaron de la constitución. el segundo. Los institutos ofrecen programas de formación de maestros y una variedad de opciones de formación técnica en carreras que tienen una duración no menor de cuatro ni mayor de diez semestres académicos. La educación secundaria se organiza en dos ciclos: el primero. las necesidades de la vida moderna llevaron al desarrollo de una incipiente industria que congrego a un naciente proletariado urbano. En la educación primaria. también la enseñanza secundaria es obligatoria. alquiler y supervisión de la higiene de las viviendas de los sectores de menores recursos". El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza». LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO La concepción actual de la educación propugnada por la Ley General de Educación No 23384. Según la Constitución de 1993. es obligatorio un año de educación inicial.[11] . Los institutos y escuelas superiores otorgan títulos de profesional. y. Contribuir permanentemente a la construcción de una sociedad más democrática para que todos los ciudadanos gocen de iguales derechos políticos. En materia de vivienda social. y el título o calificación de Segunda Especialización. Corresponde a las Universidades otorgar los grados académicos de Bachiller. en las localidades del Rímac y en el puerto del Callao. Maestro y Doctor. destinados a niños pobres de las áreas rurales y urbano-marginales. se sustentaba en la producción agrícola y en la exportación de materias primas tales como el guano. Impulsar una mayor integración cultural latinoamericana. con opciones científico-humanista y técnicas. es diversificado.------------------------------------------------------------------------------ El Sistema Educativo peruano se divide en: . Las universidades otorgan títulos de bachiller. de tal manera que le permita el conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su actuación en la sociedad.Educación Básica o inicial .

mientras que los estratos A y B no tienen mayores problemas para acceder al financiamiento tradicional. "El 15 de junio. pero que no era suficiente para superar la pobreza estructural.0%. Sin embargo. La urbanización trae consigo una continua demanda por viviendas. que está en capacidad de atender a buena parte de los hogares de los estratos B2. la toma de terrenos públicos o privados por parte de la población sin control real de la autoridad. no obstante.[21] Según los datos estadísticos que tiene registrado el ministerio de vivienda.[16] Y también se observa que "La población urbana del Perú continúa expandiéndose. "El acceso al crédito determina las posibilidades del hogar para adquirir una vivienda.8%. Por su parte. "Se estima que en todo Perú existe una demanda promedio anual de 250. a pesar de la gran necesidad de vivienda que hay en Perú (lo cual ha sido una constante desde el explosivo crecimiento de las ciudades a partir de la década del 50). al cual tienen acceso los estratos socioeconómicos A y B.[19] Es por ello que. sino progresivamente. construyo cuatro conjuntos ubicados en terrenos de zonas de expansión de la ciudad. Estos conjuntos de viviendas carecieron. relacionadas con las obtenidas en 1981. en este caso nos referimos al Sector inmobiliario el cual nos indica que. Desafortunadamente. con participación del sector privado. y el mercado de viviendas económicas. . En términos globales ello significa un aumento de 1'455 mil viviendas. era muy notoria la influencia de la mala vivienda en la salud mental de la gente".[13] Es así que se realiza un análisis en relación a este problema brindando como resultado una propuesta que "Hace medio siglo un movimiento político de avanzada planteó que la falta de vivienda en el Perú podía resolverse con la inversión de la mitad del presupuesto general de la República. la economía registró un crecimiento de 9. impulsado por programas del Estado. el INEI publicó la cifra oficial del crecimiento de la Producción Nacional del mes de abril del 2010. entre otras causas.[12] es por eso que muchos programas hasta hoy en día no hay logrado su objetivo dejando ver el gran problema de vivienda que tiene nuestro país hoy en día. el más alto luego de 18 meses. evidencian que el número de viviendas en el Perú ha crecido aproximadamente cada año en 121 mil unidades. dado que constituye una inversión de largo plazo.26%. además. dicho acceso está restringido para los estratos de menores ingresos.Debido a este contexto es que durante los años "1936 y 1939 el programa Barrios Obreros patrocinado por la Dirección de Obras Publicas del Ministerio de Fomento. ello representa un escenario alentador para el crecimiento del mercado hipotecario. porque la vivienda es una consecuencia de la situación general del país y no podrá ser superada mientras no se afronte decididamente una transformación radical de su economía y organización". el Sector Construcción registró el segundo valor más alto en lo que va del año. del equipamiento necesario y no contaron con un sistema que los integre plenamente a la ciudad".592 unidades habitacionales. C y D. por lo que su demanda inmobiliaria es muy sensible a las condiciones financieras ofrecidas por los Programas Habitacionales".[17] Es por lo mismo que. lo que significa una tasa anual promedio de 2.[18] Así mismo existen informes donde nos mencionan que "Los gobiernos en las últimas décadas han aplicado diferentes políticas para solucionar el problema de la vivienda mediante el desarrollo de un mercado de crédito hipotecario. Es así como se demuestra una vez más la situación de problemas que se ven constantemente en el sector de vivienda como la es "La fuerte presión poblacional por acceder a una vivienda cerca de las zonas de mayor actividad económica. Estas cifras. generalmente para familias de bajos recursos". Se ha previsto que de 73 por ciento en el año 2000 pasará a 83 por ciento en 2010. ninguno de esos programas ha podido eliminar el déficit habitacional ni desarrollar un mercado de crédito hipotecario sólido y estable que solucione este problema".[20] Siguiendo con nuestro análisis debemos de mencionar a un importante sector que afecta en gran medida a la situación de la vivienda que se vive en el Perú. "Actualmente coexisten dos mercados de viviendas formales en el Perú: el mercado tradicional. Así. el financiamiento de la vivienda mediante el crédito hipotecario no se ha desarrollado lo suficiente como para permitir que los diversos sectores de la población accedan a una vivienda".[14] Sin embargo Jorge Zavaleta menciona en su artículo que "La solución no puede ser inmediata. porque.[15] Según los reportes de crecimiento nos muestran que: "En 1993 se empadronaron 5'099. el cual es más reciente ymuestra una clara trayectoria expansiva". Esta cifra es ligeramente superior a la tasa de crecimiento de la población que es 2. que ha generado.000 viviendas. que mas bien ha alentado esta iniciativa como una solución al problema de la vivienda". en el periodo intercensal".

El crecimiento en el Sector Construcción se fundamenta en la continuidad de los proyectos de inversión del sector privado y público". esto nos hace pensar que estamos mejorando la política de vivienda pero no es así. SITUACIÓN EN EL PERU Todos sabemos que toda persona debe contar con una vivienda digna pero no solo eso es lo que se debe tener en consideración pues también debemos de conocer que las características que debe poseer para ser considerada una vivienda digna. También se denomina vivienda a un apartamento. transporte público a una distancia de máxima de 600 m. bloquetas o quincha. y Módulos de emergencia. mansión. calaminas. lar. centro educativo primario máximo a 1.". cultura.[25] Conociendo esto decimos entonces que. piso. aposento.449 en Sector Privado Créditos Hipotecarios para viviendas"[23]. techo de tejas. departamento. Para el mes de mayo se estima que el crecimiento sea 18. cosa que no se cumple debido a la burocracia y favores políticos destinados hacia un sector de la población. adobe. las cuales 136. se han entregado 7 mil 572 Bonos Techo Propio (68% Construidas en Sitio Propio y 29% Adquirieron Vivienda Nueva). Y también nos menciona que "En lo que va del presente año. domicilio. es decir a medidas de sus posibilidades.374 en el Sector Público. tener conexión de agua potable. morada.". y debe ubicarse sobre un lote mínimo de 60 m2 y tener un área techada mínima de 40 m2.[22] Así mismo nos indica que "Se ha promovido 181. estancia. "Cada hogar es una vivienda. pues cabe resaltar que no es suficiente porque estos programas que el gobierno ah creado no cumple con los requisitos para solucionar en parte lo que los peruanos necesitamos viviendas dignas al alcance de todos.21. acceso al servicio de recolección de basura. 45. el barrio debe tener espacios reservados para actividades de recreación.08%. hogar. casa.000 m.27%. puesto de salud máximo a 600 m.Entonces partamos con la definición de vivienda "La vivienda es una edificación cuya principal función es ofrecer refugio y habitación a las personas. estar saneada física o legalmente. desagüe y energía eléctrica. a través de: El Banco deMateriales. El Fondo Mivivienda. etc. etc. piso de cemento con muros de ladrillo. 823 Viviendas. . protegiéndoles de las inclemencias climáticas y de otras amenazas naturales. 5 mil 467 créditos de los cuales 3 mil 314 fueron entregados por el Banco de Materiales (el 91% corresponde a la modalidad Vivienda Banmat) y 2 mil 153 entregados por el Fondo Mivivienda a través del Nuevo Crédito Mivivienda)"[24] . madera oconcreto.

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