Ausubel

Wallon

Aprendizaje

Informacin nueva se asocia a un aspecto relevante del individuo

Origen de la inteligencia y carcter

Buscando las interrelaciones en distintas funciones

Aprendizaje significativo

Estadios

A. Subordinado

A. Supraordinado

A. Combinatorio

Actividad preconsciente. Aun no existe un ser psquico completo

Mundo exterior comprensin de todo lo que los rodea Significativo avance del conocimiento y explicacin de las cosas

Se produce la conciliacin de la personalidad

Dentro de un conocimiento que ya posee el joven se incluyen nuevos matices relevantes.

El aprendizaje se hace mas preciso teniendo en cuenta las excepciones aprendidas.

Se relaciona el nuevo conocimiento con el existente haciendo comparaciones.

Pensamiento categorial

Emocin

Aparicin de la conciencia de si mismo Cambio de de la integracin de conocimientos en su vid, hacia la autonoma

Permite el contacto con el mundo humano

Adolescencia

Desarrollo de la personalidad

Capacidad de conocimiento altamente desarrollada

Piaget

Vigotsky

Desarrollo espontaneo depende

Factores internos: desarrollo orgnico y contexto situacional Producto social

Conocimiento

Consecuencia de

El modelo del pensamiento, toma los aspectos ms llamativos de la persona

Estadios Aprendizaje -Aprendizaje prctico basado en informacin sensorial. -Prctica y reflexin. -Pensamiento simblico -Aplicacin en situacin real Desarrollo

Esquemas mentales

Zona de desarrollo prximo

Nivel 1: Tareas que realiza por el mismo

Nivel 2: Tareas que realiza con ayuda

Estructuras mentales

Acontecimientos externos

Similares a los ya adquirido pero distintos al del aprendiz Genticamente

Funciones mentales

Interaccin social

Permite alcanzar al mximo en desarrollo de su potencial