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COLEGIO AGUSTN DE HIPONA PLAN DE EVALUACIN SECUNDARIA

Asignatura: Bloque:

Espaol 1

Profesora: Elite Viridiana Becerril Meza 3

Fecha: 23/11/ 2012

Objetivo:

Que el alumno: Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos gneros y autores en textos literarios. Emplea el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. Selecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje. Utiliza adecuadamente recursos lingsticos, modos y tiempos verbales, la redaccin de biografas. Emplea sinnimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes. Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodstica.

Periodo de imparticin: .

Tercer periodo: del 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013.

Ciclo escolar: 2012-2013

Grado y grupo: 2 A y B

Contenido temtico:
Primer proyecto mbito: literatura El ensayo: antecedentes histricos y definicin. Tipos de ensayo: descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo. Estructura: inicio, desarrollo, tesis y conclusin. Caractersticas: estructura libre, variedad temtica, estilo cuidadoso y elegante, tono variado, forma sinttica. Conectores en la escritura de un ensayo. TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos. Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos textos. Bsqueda y manejo de informacin Trminos empleados para nombrar, describir y recrear un tema. Formas de organizar el ensayo. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin del ensayo (con opiniones personales slidas y suficientemente documentadas). Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparacin, paralelismo, hiprbole y metfora, entre otros). Recursos discursivos (irona, persuasin y carga emotiva, entre otros). Primer proyecto mbito: estudio La descripcin de personajes. Los adjetivos calificativos. El participio. La aposicin. La biografa. Los nexos. Preposiciones Conjunciones: copulativas, disyuntivas, adversativas y consecutivas. El adverbio: modo, tiempo, cantidad y afirmacin. La oracin simple y compuesta. El sujeto: simple y compuesto. El predicado El verbo: tiempos verbales. El complemento circunstancial: modo, lugar y tiempo. El sinnimo. TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Pasajes y sucesos ms relevantes de la vida de un personaje. Bsqueda y manejo de informacin Informacin de distintas fuentes para complementar la descripcin de un mismo suceso. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las biografas. Aspectos sintcticos y semnticos Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes. Contraste entre funciones semnticas del presente simple del indicativo: habitual, histrico, atemporal. Expresiones para indicar sucesin y simultaneidad, y relaciones de causa y efecto. Adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes. Estructura y funciones del complemento circunstancial. Variacin de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinnimas y pronombres). Primer proyecto mbito: participacin social La caricatura poltica La noticia La stira La irona Retrica de la imagen El humor negro TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Tipo de mensajes que presentan las caricaturas (explcitos e implcitos). La caricatura como recurso de la prensa escrita para dar relevancia a una noticia. Recursos que ocupa el autor de la caricatura para expresar su postura. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de la caricatura periodstica. Aspectos sintcticos y semnticos Funcin de las onomatopeyas. Sntesis del lenguaje escrito.

Programa de evaluacin
Factores
Aprendizajes declarativos (conceptos)
Que el alumno identifique, defina y describa los siguientes conceptos: El ensayo: antecedentes histricos y definicin. Tipos de ensayo: descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo. Estructura: inicio, desarrollo, tesis y conclusin. Caractersticas: estructura libre, variedad temtica, estilo cuidadoso y elegante, tono variado, forma sinttica. Conectores en la escritura de un ensayo. La descripcin de personajes. Los adjetivos calificativos. El participio. La aposicin. La biografa. Los nexos. Preposiciones Conjunciones: copulativas, disyuntivas, adversativas y consecutivas. El adverbio: modo, tiempo, cantidad y afirmacin. La oracin simple y compuesta. El sujeto: simple y compuesto. El predicado El verbo: tiempos verbales. El complemento circunstancial: modo, lugar y tiempo. El sinnimo. La caricatura poltica La noticia La stira La irona Retrica de la imagen El humor negro Ponderacin Instrumento Fecha Obs

10 %

Examen escrito

1 al 8 de febrero 2013

Aprendizajes Procedimentales (generales)


Que el alumno: 1. 2. Literatura Preguntarles qu entienden por ensayo. Mostrarles pequeos fragmentos de Ensayo sobre la ceguera de Jos Saramago en el proyector: http://web.seccoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Saramago,%20Jose%20%20Ensayo%20sobre%20la%20ceguera.pdf Con base en los fragmentos de ensayos ledos incitarlos a definir qu es un ensayo. Auxiliarme de sta presentacin: (Cmo hacer un ensayo?) http://www.slideshare.net/isabelcarrod/cmo-hacer-un-ensayo#btnNext Explicar antecedentes, tipos de ensayo, estructura, caractersticas, tipo de lenguaje. Invitarlos a que comiencen a pensar qu pasara si estuvieran ciegos o si les faltara algn sentido, qu sensacin les producira, qu sentiran, cmo definiran a la ceguera. Buscar textos que hablen a cerca de la ceguera o el sentido que elijan para escribir e investigar. Analizar cmo tratan esos temas en los diferentes textos Cul es su perspectiva? Cul es su intencin? Invitarlos a que recuperen las citas que les parezca interesante en fichas de trabajo. Elaborar los borradores de ensayos sobre el tema elegido, que recuperen la informacin y las opiniones construidas. Elaborar el texto final, leer en ceremonia o publicar los mejores textos en el peridico literario de la escuela. Producto final Ensayo para leer y discutir en el grupo ********************* Estudio Leerles la biografa de Ernesto Guevara mientras se proyectan imgenes de su vida. 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013

3.

4. 5.

6.

50 %*

Actividades en clase, tareas, material e investigacin

7. 8. 9.

El libro de Gramtica se ocupa los das martes y jueves, el libro Un montn de libros los das viernes y el cuaderno de lunes a jueves.

1.

2. 3.

4.

5. 6. 7. 8. 9.

Presentarles qu es una biografa, cmo se escribe y estructura. Invitarlos a traer una foto suya actual para que se describan fsica y psicolgicamente. Destacar el uso de adjetivos para la descripcin, el participio que puede funcionar como adjetivo y la aposicin que tambin funciona como adjetivo. Observar cmo el adverbio nos presenta el modo, tiempo, cantidad o afirmacin en un texto. Tambin atender a los temas: La oracin simple y compuesta. El sujeto: simple y compuesto, el predicado, verbo: tiempos verbales, complemento circunstancial: modo, lugar y tiempo. El sinnimo. Recordarles los temas tratados en su ensayo y pedirles que piensen cmo hubiera sido su vida si les faltara el sentido que eligieron de su ensayo. Pedirles que diferencien entre el presente atemporal, histrico y habitual para que puedan ocuparlo ms adelante en la escritura de su biografa. Pedirles que escriban un borrador atendiendo a la estructura de la biografa o autobiografa (segn elijan). Invitarlos a que verifiquen si sus textos tienen coherencia sintctica. Escribir nuevamente la biografa o autobiografas y leerla ante el grupo. Producto final Biografas para compartir con otros. ********************* Participacin social

1. 2. 3. 4.

Proyectarles tiras de Mafalda, Trino, Jis, Patricio, Fisgn y el Negro Fontanarrosa. Pedirles que las observen y digna qu les parecen y por qu. Proporcionarles algunas y pedirles que las peguen en su cuaderno. Invitarlos a analizar el contenido y caractersticas de las caricaturas seleccionadas. Pedirles que busquen noticias sobre la caricatura poltica para contrastar y conocer ms a fondo. 5. buscar otras caricaturas polticas y clasificarlas por los temas que abordan. 6. Discutir cmo se estructura una caricatura y cmo logran mandar el mensaje. 7. Discutir a cerca de los mensajes que transmiten las caricaturas. 8. Elegir una noticia del peridico para caricaturizarla. 9. Realizar el boceto de la caricatura. 10. Preguntar si la imagen y las palabras transmiten lo que se desea. 11. Elaborar un peridico mural para caricaturas polticas. Producto final Muestra de caricaturas periodsticas

Aprendizajes Actitudinales (valores)


Que el alumno: Comparta el material con sus compaeros. Analice las preguntas de manera grupal. Oriente y ayude a sus compaeros que lo necesiten. Lea en voz alta Respete las participaciones de sus compaeros. Pregunte sus dudas. Logre estructurar un equipo funcional de trabajo. Participacin en clase: oral 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013.

10%*

*Los aprendizajes procedimentales acompaan de los actitudinales para que sumen el 60% de a calificacin total bimestral

Lectura: Que el alumno: Contextualice, analice y valore las obras ledas como referente cultural y parte de su vida cotidiana a travs de ejercicios y controles de lectura. Valore al autor como creador de realidades alternas. Reconozca la importancia de la lectura en su vida.

30%

10% de cada libor ledo (son 3 libros)

30 de noviembre al 30 de enero 2013

Los libros sern requeridos por la profesora con anterioridad.

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