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ELEMENTOS QUE CONSOLIDAN AL CONCEPTO PROFESIN NOTAS PARA SU REFLEXIN

ELEMENTOS
FORMACIN EDUCATIVA DE ALTO NIVEL
LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA VINCULACIN CON LAS ESTRUCTURAS DEL PODER EL ESTATUS PROFESIONAL

LA ACTUALIZACIN CONTINA

Palabra clave

Profesin, formacin profesional, estatus profesional

Cuando se habla de profesin se le relaciona con estudiar una licenciatura o hacer una carrera profesional enfocndose bsicamente al proceso de formacin que se lleva a cabo dentro de las instituciones de Educacin superior.

Considerando que hoy en da los cambios de sociedad que son infludos por la conformacin de los nuevos bloques econmicos, estn transformando y propiciando nuevas condiciones y caractersticas del mundo de las profesiones.

La profesin va ms all del mbito escolar. Puesto que su desarrollo ha estado ligado en forma permanente a la evolucin de las sociedades, en donde ha asumido caractersticas que le permite ser considerada una institucin dentro de la estructura social a la que pertenece

PROFESIN = PROFESSIO + ONIS

QUE SIGNIFICA ACCIN Y EFECTO DE PROFESAR.

PROFESAR = EJERCER UN SABER O HABILIDAD CREER O CONFESAR UNA CREENCIA

USO COMN DEL CONCEPTO PROFESIN

Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente; protestacin o confesin pblica de algo (Profesin de F, de un ideal poltico, etc)

PROFESIN.- Es una actividad permanente que sirve de mtodo de vida y que determina el ingreso a un grupo profesional determinado.

Es una ocupacin que monopoliza una serie de PROFESIN EN actividades privadas sobre la base de un gran acervo de conocimiento abstracto, que permite a quien lo GENERAL.desempea una considerable libertad de accin y que tiene importantes consecuencias sociales.

ANTIGUOS TEXTOS HEBREOS

Profesin era usada con relacin a funciones sacerdotales, los negocios en servicio del rey.

Ya que el vocablo significa MANDAR o ENVIAR, lo que presentaba realizar una misin.

El concepto actual de profesin no puede remontarse ms all de la poca preindustrial, puesto que es producto de la industrializacin y de la divisin del trabajo

LOS TERICOS DEL SIGLO XIX

Decan que las profesiones eran como una modalidad de Corporaciones Intermediarias (Segn Tocqueville)

Que eran organizmos pormedio de las cuales poda instaurarse un nuevo orden social en sustitucin de la sociedad tradicional.

PARA MAX WEBER 1901

Una profesin estaba vinculada a lo religioso en la tradicin cristiana puesto que el acto de profesar est relacionado con la voluntad de consagrarse a Dios, obedecer a un ser superior

LA EXPANSIN DEL CONOCIMIENTO TCNICO

LA EXPLOSIN DEMOGRFICA

CRECIMIENTO DE LOS CENTROS URBANOS

Contribuyen a modificar la organizacin social existente, propiciando la creacin de tareas profesionales ms especializadas (BARRN 1996)

Estos factores a principios del siglo XX, produjeron que se incorporara la concepcin de lo profesional como producto de las transformaciones producidas por la industrializacin. Sugri que para reconocer estos cambios, era necesario tomar en cuenta la implicacin de operaciones intelectuales, las cuales adquieren su material de la ciencia y de la institucin. Adems el manejo de este material es con un fin definido y prctico.

FLEXNER 1915

CABR SAUNDERS Y WILLSON 1933

Sealaban que una ocupacin alcanzaba el estatus de una profesin cuando un tipo de actividad no se ejerce ms que mediante la adquisicin de una formacin controlada, la sumisin a reglas y normas de conducta y una etica de servicio social.

COGAN 1953

Deca que la profesin tena una obligacin tica de proveer servicios altruistas al cliente, afirmaba esto basndose enla comprensin de sealamiento tericos de algunas reas de conocimiento especfico y sus habilidades.

WILENSKY 1964

La profesines una forma especial de organizacin ocipacional, basada en un conocimiento sistemtico adquirido a travs de una formacin escolar, y dice que una actividad pasa a ser profesincuando supera las 5 etapas del proceso de profesionalizacin en donde el trabajo se convierte en una ocupacn de tiempo integral,como consecuencia de la necesidad social del surgimiento y ampliacin del mercado de trabajo.

Se crean escuelas para el adiestramiento y formacin de nuevos profesionales. Se constituye la asociacin profesional (Perfiles profesionales) Se reglamenta la profesin asegurando el monopolio de competencia del saber y de la prctica profesional. Se adopta un codigo de tica para preservar a los Genuinos profesionales

Toda profesin debe cumplir algunas caracteristicas que permitan medir el grado de profesionalizacin de las diferentes ocupaciones. Sueldo elevado Estatus social alto. Autonoma en su trabajo.

MILLERSON 1964
Explicaba esta posicin, diciendo que las profesiones realizan funciones que son socialmente valoradas, como la utilizacin de capacidades tericas, educacin y formacin de estas capacidades, garanta de competencia debida a exmenes, tener un cdigo de conducta, existencia de una asociacin.

SCHEIN (1970)

Las profesiones constituyen conjuntos de ocupaciones que han desarrollado un sistema de normas derivadas de su papel en la sociedad, en la cual el profesional es distinto al aficionado ya que est dedicado de tiempo completo a una ocupacin que constituye su principal fuente de ingreso.

Quien tiene una profesin tiene una fuente de motivacin. Adems posee un cuerpo especializado de conocimientos y habilidades adquididas durante un periodo prolongado de educacin y entrenamiento. Toma de decisiones a favor de un cliente. Ofrece un servicio profesional basado en las necesidades de ste con alto espritu de servicio. Constituyen asociaciones profesionales para definir criterios de admisin, niveles, ttulos, carreras, reas.

MOORE Y FREIDSON (1970)

Una profesin es un conjunto de dimensiones estructurales y de actitud, una ocupacin de tiempo integral; conformado de profesionales con una organizacin que permita la mutua identificacin de intereses comunes y conocimientos formales y donde se acepten normas y modelos apropiados para identificarse entre colegas. Los profesionalistas tienen una orientacin para el servicio. Son autnomos Ven a la profesin como personas que realizan actividades que proveen su principal fuente de recursos para la subsistencia a cambio de una compensacin.

JOHANSON 1972

Para que pueda existir una autntica profesin, es condicin necesaria que las personas que practican la ocupacin formen un grupo relativamente homogneo.

PARKIN 1979

Sugiere que se sigan estrategias de exclusin para restingir el acceso a las profesiones utilizando requisitos educativos que pueden tener una relacin con la dificultad del trabajo profesional. Las profesiones pueden establecer estas estrategias porque el estado da el derecho a practicar ciertas ocupaciones a miembros acrepitados.

STARR 1982

Una profesin es una ocupacin que se regulaba a s misma mediante una capacitacin sistemtica y obligatoria en un mbito universitario, basado en conocimientos especializados y tcnicos, y orientando ms al servicio que hacia las utilidades pecundarias , principioconsagrado en su cdigo de tica. La profesin era considerada como un fenmeno sociocultural donde intervienen un conjunto de conocimientos, habilidades, tradiciones, costumbres y prcticas. Que dependen del contexto econmico, social y cultural en el que surge y se desarrolla.

TRADICIONALMENTE

ACTUALMENTE

La profesin ha sido una forma priviligiada de actividad y la base de una categora socioeconmica caracterizada por su diversidad de tareas y por altos niveles de ingresos econmicos, de estauts social y de prestigio

Las profesiones se estructuran con base en una segmentacin delaproduccin del conocimiento y de su propio ejercicio ante la necesidad de regular y reglamentar las formas de ejercicio de las habilidades profesionales. Las profesiones han sido consideradas como estructuras sociales autnomas, porque se encuentran formalmente establecidas y legitimadas.

CARACTERSTICAS HISTRICAS DE LA SOCIEDAD EN QUE HA SURGIDO Y SE HA DESARROLLADO

La profesin tiene legimitacin intrinseca. Su validez y su funcin. Sus modos especficos de formacin, reproduccin, exclusin certificacin y evaluacin dependen de las condiciones enlas que surge. Condensa procesos y elementos de la realidad social, prctica e ideolgica en las que se circunscribe.

CLEAVES 1985

Las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacidad educativa de alto nivel, control sobre el contenido de trabajo, organizacin propia, autorregulacin, altrusmo,espritu de servicio a la comunidad y elevadas normas ticas. La profesin asegurara la posibilidad dehacer carrera a travs de una actividad enla que los conocimientos acumulativamente, enriquecindolo.

BRUNNER Y FLISFICH 1989

Las profesiones son inprescindibles, tanto porque poseen un saber tcnico, como por los valores que representan.
Las profesiones solo tienen del pasado la continuidad simblica con el grupo ocupacional de referencia de la edad media.
La profesin es un grupo de individuos de una disciplina quienes se adhieren a patrones ticos establecidos por ellos mismos; que son aceptados por la sociedad. La profesin posee un cdigo de tica que dirige las actividades de cada profesin. Quienes practican una profesin definen y demandan parmetros elevados de comportamiento con respecto a los servicios proporcionados al pblico y en el trato con los colegios profesionales.

DINGWALL 1996

RECORRIDO HISTRICO DEL CONCEPTO DE FORMACIN PROFESIONAL Formacin Profesional

Es el conjunto de procesos sociales de preparacin y conformacin del sujeto, referido a fines precisos para un posterior desempeo en el mbito laboral.

Es el proceso educativo que tiene lugar en las instituciones de educacin superior,orientado a que los alumnos obtengan conocimientos,habilidades, actitudes, valores culturales, y ticos, contenidos en un perfil profesional.

ANTECEDENTES
Terminacin del sistema feudal. Formacin de las instituciones municipales. Incremento de los intercambios culturales y comerciales. Nacimiento del capitalismo financiero. Aparicin de la sociedad burguesa. Nacimiento del espritu laico.

NACIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

Fue producto del despertar intelectual del siglo XII

FACTORES

LA NECESIDAD DE UNA FORMACIN PROFESIONAL QUE RESPONDIERA A LAS EXIGENCIAS DEL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD ESTUVO LIGADA ALOS GREMIOS DE LA EDAD MEDIA

ESCUELA DE SALERNO (AUTECEDIO A LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES)

Tena gran reputacin en la formacin de medios practicantes. Fue considerada un punto estrategico de las fuerzas eclesiticas y civiles, porque se pretenda alcanzar un carcter laico en cuanto su composicin.

SE CREARON UNIVERSIDADES MEDIEVALES EN:


BOZONIA PARIS PADUA OXFORD

, etc.

Las universidades medievales abarcaban varias escuelas, varias disciplinas y pluralidad de maestros y estudiantes. Se enseaba

Proftica de artes

Teologa

Derecho civil

Derecho cannico

Medicina

EN LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES


SE OBTENA LA : LICENCIATURA UBIQUE DOCENDI O RECONOCIMIEN TO UNIVERSAL DELOSGRADOS OBTENIDOS LA PALABRA UNIVERSITAS ERA UTILIZADA COMO SINNIMO DE CORPORACIN UNIVERSISTAS MAGISTORUM CORPORACIN DE LOS MAESTROS

SE LLAMABA STUDIUM AL ESTUDIO

a) b)

Orientaciones sobre la formacin de profesionales en el Per a partir del siglo XIX

c) d)

Formacin profesional liberal (Humanista Esperitualista) Formacin profesional modernizante y tecnocrtica (profesionista liberal, expansin aparato estatal y la demanda de la incorporacin de los contenidos cientficos a la ed. Superior. Formacin profesional tcnico cientfica (Deslig la formacin universitaria de un proyecto poltico y cultural. Formacin profesional tecnico productivista (Implantar politicas neoliberales y sin un reconocimiento gubernamental sobre la historia.

La formacin profesional universitaria ha tenido una historia particular, una normatividad legal, administrativa y acadmica, una orientacin de su formacin educativa y disciplinaria y un comportamiento acadmico; un ejemplo de ello es la PROFESIN MDICO actualmente, la formacin profesional se realiza en un marco educativo, avalando la preparacin ofrecida mediante la expedicin de certificados y ttulos profesionales.

RELACIN ENTRE PROFESIN Y ESTADO


EN INGLATERRA Y EEUU
Las profesiones han sido independientes De las polticas gubernamentales El estado solo interviene en la regulacin de las profesiones La participacin estatal permite que el poder poltico se identifique detrs de la legislacin que regula el ejercicio profesional. Fundamental mente en algunas profesiones liberadas: Medicina,dere cho, arquitectura, contadura.

LIGHT 1995

Propone referente a la relacin estado y profesin; habla de modelos de control.

Una relacin de mercados entre empleadores y empleados

Relacin dentro de un marco poltico donde los grupos se encuentran en un proceso continuo y constante de balance de poderes

En esta propuesta, el componente histrico es bsico, ya que supone que el modelo de control es consecuencia de los cambios cualitativos que se dan entre los actores participantes en un periodo determinado de tiempo.

LA RELACIN PROFESIN Y ESTADO SE ESTABLECE SOBRE DOS EJES


Primer Eje Segundo Eje

Gira en torno al concepto de dominio profesional establecido oir freidson(1970)


El dominio profesional, no solo el control sobre su propio trabajo tcnico sino tambin sobre los aspectos financieros, las estructuras institucionales, los poderes alternos, la carisma cultural, la construccin de la realidad social-

Gira en torno a la ubicacin de los profesionistas en el mercado laboral en donde se conjungan criterios polticos sociales y econmicos. El dominio del estado: (Nigenda 1995) Una profesin es una comunidad autoregulada que tiene un poder exclusivo, normalmente respaldado por el estado, para adiestrar a nuevos miembros o admitirlos en sus prcticas.

LA EDUCACIN PROFESIONAL CONTINUA O PERMANENTE


Naci hacia fines siglo XIX en las universidades alemanas. Fue el ideal de Humbold: la unidad de investigacin y educacin.

Este modelo pas a las universidades norteamericanas en las cuales se adopt a las condiciones e idiosincracias sociales.
La educacin continua, empieza cuando termina la educacin formal, surgi despus de replantear y poner a discusin la nocin tradicional de educacin, la cual no haba tendo en cuenta el desequilibrio progresivo que le ocurre entre los conocimientos adquiridos por un alumno dentro de su proceso de formacin profesional y aquellos que se van obteniendo como producto del avance de las distintas disciplinas profesionales.

En 1965 en la UNESCO se trato por primera vez el tema de la educacin continua o permanente.

En 1970 durante El ao internacional de la educacin se propuso que la educacin continua fuera la piedra angular de la poltica educativa.

En mxico los antecedentes de la Ed. Continua fue a finales de 1970.

Donde las instituciones de Ed. Superior comenzaron con los primeros esfuerzos dentro del campo de ACTUALIZACIN PROFESIONAL.

En 1980 se increment los programas de este tipo en las universidades y centros no universitarios exista un gran inters en la actualizacin profesional.

El cambio de la sociedad de entonces, haca patrones tecnolgicos y de desarrollo de la investigacin cientfica, propicio la ACTUALIZACIN PROFESIONAL, como un elemento esencial en el desarrollo de las profesiones.

El trmino de educacin continua para las profesiones, lleg a ser sinnimo de cursnos, congresos, etc.

Las universidades han sido las responsables de proveer el conocimiento profesional, ya que fueron los nicos agentes de cambio y de lderes en fijar los estndares bajo los cuales deberan regirse las profesiones.

En la ltima dcada, y ms an a partir de la puesta en vigor de los tratadis de libre comercio, LAS ASOCIACIONES y COLEGIOS DE PROFESIONISTAS han tomado tambin esta responsabilidad.

LA PROFESIN Y ORGANIZACIN GREMIAL


Es la integracin de un grupo de personas que se caracteriza por la necesidad permanente de comunicacin e interrelacin entre ellos donde cada uno conoce el papel que debe desempear y la interdependencia de las diversas responsabilidades del grupo

ORGANIZACIN GREMIAL

ASOCIARSE

Es una responsabilidad, donde el asociado se compromete a trabajar y defender los intereses de la agrupacin

Es una responsabilidad, donde el asociado se compromete a trabajar y defender los intereses de la agrupacin

EN LOS AOS 1930 CARR SAUNDERS Y WILLIAMS

Establecieron como MOTIVACIONES que llevan a los individuos a formar agrupaciones profesionales las siguientes:

a) b) c) d)

Demarcacin entre personas calificadas y no calificadas. Altos niveles de carcter profesional. Elevacin estatus del grupo profesional. Reconocimiento de la profesin por la sociedad como la nica competencia para realizar su tarea particular.

COLEGIOS DE DIFERENTES PROFESIONES


ORIGEN MODELO DE LAS ASOCIACIONES GREMIALES EUROPEAS

Se crea como una asociacin de utilidad colectiva y pblica, ya que establece deberes de sus agremiados con la sociedad y el estado, proporcionndoles proteccin, promoviendo su elevacin moral y cultural, adems de definir sus obligaciones y sus derechos.

Estas corporaciones se caracterizan por defender y reglamentar el cumplimiento de inters de carcter privado y ejercen una autoridad pblica. Son un conjunto de personas que comparten intereses comunes en relacin con un oficio, ocupacin, profesin y buscan acceder a ciertos derechos de carcter privado y pblico.

EXISTEN DOS MODELOS DE ASOCIACIN PROFESIONAL


De los anglosajunes EEUU Inglaterra Las agrupaciones son indeferentes del estado. Le corresponde velar por los intereses de la profesin. Impulsar la legislacin que la normar. Promover el desarrollo de sus miembros. Determinar quien puede o no ejercerla. Asociaciones profesionales en Mxico

Las agrupaciones tienen un desarrollo del estado buscando una proteccin para favorecer los intereses de la profesin misma. Donde se organizan en colegios profesionistas. No definen el cuerpo bsico de conocimientos de su campo que tendra que ser enseado en las instituciones de Ed. Superior. Solo ofrecen oportunidades para la expresin social,obtener un cierto prestigio.

LA PROFESIN VISTA DESDE LA TEORA DE LA ESTRATIFICACIN SOCIAL

El estudio de los ingresos profesionales puede ser abordado desde la perspectiva de otros cambios temticos:

Economa de la Educacin. Estratificacin social. Teora social. Mercado de trabajo

Estratificacin Social

Los Origenes: Se remontan a los trabajos de Carlos Marx

Donde importan del individuo o el grupo dentro de la estructura de una sociedad.