P. 1
Planificación de propuesta triangular

Planificación de propuesta triangular

|Views: 79|Likes:
Publicado poranagomero

More info:

Published by: anagomero on Nov 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/10/2013

pdf

text

original

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily

- Gomero, Ana - Meléndez, Nieves Planificación de la Programación de la PropuestaTriangular I. DATOS GENERALES:   Tema: Arte kené Procedencia: Amazonas/ Comunidad Shipibo-Konibo

EL ARTE KENÉ

En el universo de los shipibo-konibo, uno de los códigos de mayor significado es el sistema de diseño conocido como kené. Elaborado, tradicionalmente por las mujeres, con él decoran sus objetos de cerámica, tejidos, adornos, armas, e incluso el cuerpo humano. La antropóloga Luisa Belaunde aborda la complejidad simbólica de esta forma de diseño y nos muestra cómo este resulta no solo un elemento más de la sociedad shipibo-konibo, sino que resume la cosmovisión, el conocimiento y la estética de todo un pueblo, develando el origen y los vínculos estrechos entre una comunidad y su territorio.

Según el pensamiento shipibo-konibo, la belleza se nota a flor de piel. Alguien, o algo es bello cuando tiene kené, es decir, cuando lleva el cuerpo cubierto de diseños, una filigrana de grafismos geométricos en la que trazos curvos y rectos se unen para formar redes de luz que envuelven la piel con una nueva piel hecha de circuitos de energía colorida. Tiene como creencia que todos los diseños de todo lo existente se originan en las manchas de la piel de la anaconda primordial; y por esta razón, para poder ver y hacer diseños es necesario consumir las plantas que manifiestan el poder de la anaconda, especialmente, el piripiri y ayahuasca.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Meléndez, Nieves

II. PLANIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE PROPUESTA TRIANGULAR

La forma de planificación de la metodología triangular es de la siguiente manera:

1. Contextualización

   

Responsabilidad Función Causa-consecuencia Cambio Análisis de la media Análisis deconstructivo     Contenidos Códigos Propósitos Efectos

2. Lectura visual

 

3. Producción

A continuación se presentará la planificación elaborada en base a la visita al Museo de Cultura Peruana: 1. Lluvias de ideas:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Meléndez, Nieves Unidad 1: “Revaloro los diseños tradicionales del arte kené en mi vida” Título Revaloro los Metas diseños Contextualización: como los Preguntas esenciales Contextualización:  Responsabilidad:

tradicionales del arte kené Apreciar en mi vida cotidiana.

diseñadores del arte kené o - ¿Dónde se producen estos

¿Cómo puedo revalorar el de Versace reflejan en sus diseños de arte kené y arte kené en mi propia propios diseños los valores Versace? vida? de su cultura: su - ¿Quiénes crees que hacen el este tipo de arte kené y Versace?  Función:

cosmovisión, conocimiento y la estética.

- ¿Para qué crees que sirven estos diseños en el arte textil kené y en

Versace? 

Causa consecuencia:

y

- ¿Por qué crees que han elaborado estos diseños de arte kené y Versace? ¿Qué repercusiones

sociales trajo los diseños de ambas procedencias en su cultura respectiva? 

Cambio:

- ¿Cómo ha ido cambiando los diseños en las diferentes

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Meléndez, Nieves vestimentas? ¿Tendrá algo que ver la cultura o la sociedad?

Lectura visual Percibir

- ¿Sabemos en qué lugar

la variedad de del Perú se utiliza el arte

formas de diseño que existe kené en los textiles? en el arte kené Versace. y en ¿Sabemos en qué

consiste la técnica del arte kené? ¿Qué elementos del arte y del diseño aprecias en el arte kené? ¿Cómo usan los

diseñadores del arte kené los elementos del arte?

(espacio,

colores,

proporción, ritmo, énfasis, texturas, formas, líneas)

Producción ¿Qué patrón en podemos el arte se

Explorar la técnica del arte encontramos kené (basada en el diseño kené? ¿Qué

formas

de figuras geométricas) en repiten en los diseños? telas de diferentes tamaños.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Meléndez, Nieves

Contextualización ¿Qué quiero que aprenda? Función ¿Para crees sirven

Estrategia

Evaluación

Tiempo

qué - Realizan una que investigación estos sobre el arte

Realizan una ficha informativa sobre las principales características del arte kené

Sesión 1

diseños en el kené, por arte textil kené grupos y en Versace? - Se hace una puesta en común sobre las conclusiones a las que han llegado

Causaconsecuencia

¿Qué repercusiones sociales trajeron

Mostrarles un video sobre los ingresos que los genera la

Mencionan los beneficios que trae la industria del diseño de ropas o textiles.

Sesión 2

diseños del arte industria del kené y de diseño de

versace en la textiles en la vida actual? actualidad

Responsabilidad

¿Dónde

se Se invita a un Formulan

Sesión 3

producen estos diseñador de la diversas diseños de arte comunidad kené y shipibo-konibo preguntas al diseñador de

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso: Didáctica de la Educación por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Meléndez, Nieves Versace? crees al aula y hace arte kené.

¿Quiénes el modelado de que la técnica del

hacen este tipo arte kené. de arte kené y Relata Versace? historias propias de su comunidad en sus

las cuales se inspiró hacer para sus

diseños del arte kené. Cambio ¿Cómo ha ido Observa un cambiando los video de una diseños en las pasarella de diferentes vestimentas? moda versace en Italia. Dialoga sobre las diversas formas de diseño que han aparecido en el desfile de modas. Sesión 4

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->