RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 4 SIBULUE

KELAS/SEMESTER : VIII (Delapan)/II MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Standar Kompetensi

1.Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optic dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
1.Memaparkan karakteristik gelombang bunyi

A.Tujuan Pembelajaran
Peserta Didik dapat : 1.Menjelaskan pengertian bunyi. 2.Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. 3.Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi 4.Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.

B.Materi Pembelajaran
Bunyi

C.Metode Pembelajaran
Model : Cooperatif Learning Teknik Bertukar Pasangan

D.Langkah-langkah Kegiatan
1.Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi - Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar ? - Benarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya ? b. Prasyarat pengetahuan : - Apakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi ? - Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi ? c. Pra eksprimen : -Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum. 2.Kegiatan inti a. Guru menyampaikan materi pelajaran secara singkat tentang pengertian bunyi. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok besar, dimana setiap kelompok terdiri atas 6 orang siswa secara heterogen. c. Guru membagi siswa secara berpasangan, dimana setiap kelompok terdiri dari tiga pasangan siswa. d. Guru membagikan lembar kegiatan siswa kepad setiap siswa dan mengerjakan soal yang ada pada lembar kegiatan siswa dengan mendiskusikan jawabannya dengan pasangannya. e. Setelah selesai, setiap pasangan bergabung dengan pasangan yang lain dalam kelompoknya sendiri. kedua pasangan tersebut bertukar pasangan kemudian saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban. Temuan baru yang diperoleh dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasngan semula f. Guru memanggil salah satu pasangan dari salah satu kelompok untuk mempersentasikan jawaban lembar kegiatan siswanya. Selanjutnya, kelompok lain menanggapi jawaban yang diajukan kelompok tersebut. 3. Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan penghargaan kepada pasangan yang memiliki kinerja yang baik. c. Guru member i tugas rumah untuk mencari informasi mengenai faktorfaktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi dan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.

E.Sumber Belajar 1. Buku IPA fisika SMP dan MTS untuk kelas VIII Edisi 2 halaman 110 -127
2. Buku referensi yang relevan 3. Lingkungan F.Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen : Essay dan PG.

3.Contoh Instrumen Instrumen essay Kuat lemah bunyi ditentukan oleh. instrument Pilihan ganda Gelombang bunyi di udara merupakan gelombang a.transversal b.elektro magnetic c.longitudinal d.mikro

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 4 SIBULUE

KELAS/SEMESTER : VIII (Delapan)/II MATA PELAJARAN: IPA FISIKA Standar Kompetensi

1.Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optic dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
1. Membedakan infarasonik, audiosonik, dan ultrasonik. 2. Membedakan tinggi rendah bunyi, kuat lemah bunyi, dan kualitas bunyi. A. Tujuan Peserta Didik dapat : 1.Membedakan pengertian infrasonic,audiosonik, dan ultrasonik 2. Menyebutkan contoh infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik. 3.Membedakan tinggi rendah bunyi, kuat lemah bunyi, dan kualitas bunyi.

B.Materi Pembelajaran
Bunyi

C.Metode Pembelajaran
Model : Cooperatif Learning

Teknik Bertukar Pasangan

D.Langkah-langkah Kegiatan
1.Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi -Berapakah batas kemampuan pendengaran manusia? -Adakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang dihasilkan? b. Prasyarat pengetahuan : -Apakah yang dimaksud dengan audiosonik? -Faktor apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi? 2. Kegiatan inti a. Guru menyampaikan materi pelajaran secara singkat tentang batas pendengaran manusia. b. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pengertian infrasonic, audiosonik, dan ultrasonik. c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok besar, dimana setiap kelompok terdiri atas 6 orang siswa secara heterogen. d. Guru membagi siswa secara berpasangan, dimana setiap kelompok terdiri dari tiga pasangan siswa. e. Guru membagikan lembar kegiatan siswa kepad setiap siswa dan mengerjakan soal yang ada pada lembar kegiatan siswa dengan mendiskusikan jawabannya dengan pasangannya. f. Setelah selesai, setiap pasangan bergabung dengan pasangan yang lain dalam kelompoknya sendiri. kedua pasangan tersebut bertukar pasangan kemudian saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban. Temuan baru yang diperoleh dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasngan semula. g. Guru memanggil salah satu pasangan dari salah satu kelompok untuk mempersentasikan jawaban lembar kegiatan siswanya. Selanjutnya, kelompok lain menanggapi jawaban yang diajukan kelompok tersebut. 3. Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan penghargaan kepada pasangan yang memiliki kinerja yang baik.

c. Guru member i tugas rumah untuk mencari informasi tentang batas pendengaran manusia dan pengertian infrasonic, audiosonik, dan ultrasonik.

E.Sumber Belajar
1. Buku IPA fisika Jl.2 halaman 109-132 2. Buku referensi yang relevan 3. Lingkungan F.Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen : Essay dan PG.

3.Contoh Instrumen Instrumen essay Tuliskan perbedaan bunyi audiosonik dengan infrasonik? instrument Pilihan ganda Berikut ini yang dapat menghasilkan bunyi infrasonik adalah. a.Lumba-lumba b.Mesin-mesin berat c. kelelawar d. gitar