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PROYECTOS de MEJORA Sensibilización Medio Ambiente-Eulalia-Mayte

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05/10/2014

PROYECTOS DE MEJORA ALIADOS DEL PLANETA : UNIENDO PASADO Y FUTURO Justificación: Desde hace años la isla de El Hierro ha determinado

su futuro decidiendo a favor de un desarrollo sostenible y posible para una isla declarada Reserva de la Biosfera. El Colegio de Enseñanza Infantil y Primaria de Valverde quiere ser partícipe en la divulgación y educación que ello supone, para que los alumnos, futuros pobladores de nuestra isla o de cualquier otra parte del planeta, se sensibilicen y conozcan por un lado los peligros que el cambio climático actual acarrea y por otro las alternativas que cada uno de nosotros tenemos para contribuir a frenarlo. Se aborda esta idea desde la perspectiva de que muchos antiguos usos de las personas de la isla, son vigentes en la actualidad, no por falta de recursos como entonces, sino por su economía respetuosa y acorde con las posibilidades del medio. Por eso, unimos pasado y futuro: Relacionamos los conocimientos de abuelos y abuelas con la gestión actual de la energía, de su ahorro, con la de los residuos que generamos; con ello proyectamos actividades y acciones que podemos hacer en el centro educativo y generalizar a casa. Con este proyecto pretendemos que la sensibilización respecto al medio ambiente se generalice entre la comunidad educativa: • reconociendo y asumiendo la responsabilidad que como individuos y como grupos tenemos en la gestión y cuidado del mismo; • conociendo y valorando usos y costumbres antiguas que respetaban los recursos del medio (involucrando así a las familias), • incorporando los nuevos conocimientos y tecnologías alternativas, • valorando el consumo responsable de recursos, • aprendiendo finalmente qué acciones y decisiones cotidianas podemos tomar cada uno para favorecer el desarrollo sostenible. Objetivos: 1. Lograr que la comunidad educativa y especialmente el alumnado conozca y aplique el concepto AHORRO ENERGÉTICO, sabiendo tomar decisiones adecuadas para la conservación y protección del medio. 2. Conseguir que la comunidad educativa se involucre activamente en la SOSTENIBILIDAD y GESTIÓN ECOLÓGICA DE RESIDUOS, desarrollando actitudes de respeto por el entorno, que fomenten la conservación de la Naturaleza. Objetivos específicos: - Dotar a la biblioteca del centro de bibliografía y recursos lúdicos e informáticos sobre el tema del cambio climático y de la ecología en general. - Organizar espacios de divulgación de las actividades realizadas en el centro y fuera del mismo.
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- Analizar nuestra huella ecológica: lo que le cuesta al planeta mantener nuestro centro. - Conocer el ciclo y gestión del AGUA y encontrar medidas para el ahorro de la misma a nivel del centro, de la familia y del individuo. - Investigar sobre el uso de los combustibles de residuos fósiles y plantear medidas alternativas para su uso, así como su ahorro. - Comprobar a través de talleres prácticos la gestión ecológica y tradicional de residuos que se generan en la isla. - Experimentar a través de talleres creativos la gestión de residuos plásticos, papel y bricks. - Percatarse a través de talleres prácticos la gestión de residuos (comestibles) que se generan en el comedor. - Reducir la cantidad de residuos, a través de la recogida selectiva y posterior reciclado de pilas y aceite casero. Actividades, metodología y evaluación - Búsqueda y selección de libros, juegos de mesa, juegos informáticos y páginas de Internet para poner a disposición del alumnado en la biblioteca y ordenadores del centro educativo. Se divulgará su existencia y se propondrá su uso en las distintas actividades que se realicen. - Organizar unas jornadas divulgativas de sensibilización a la comunidad, coincidiendo con una fecha significativa; mediante talleres, charlas y otras actividades. - Investigar cuál es la huella ecológica del centro educativo tomando conciencia del uso energético que hace el colegio y estudiando las posibles alternativas para reducirlo. - Realizar una investigación a través de documentos y de entrevistas a personas relevantes y familiares mayores sobre el uso del agua en la isla. Estudiar qué usos son viables actualmente. En la medida de lo posible, hacer demostraciones prácticas. Realización de murales, carteles, cuentos, charlas, asambleas… para su divulgación entre los distintos ciclos del centro, profesorado, personal de comedor, etc. - Realizar una investigación a través de documentos y agentes externos del gasto de combustible, para qué lo usamos en la actualidad en nuestra vida diaria, el recorrido y transformación que se requiere, la dependencia externa, etc. Visita a instalaciones donde se pueda observar una parte del proceso. Conocimiento de proyectos alternativos (solares, fotovoltaicas, eólicas, etc.). Realización de paneles, charlas, asambleas y otros para la divulgación entre los distintos ciclos del centro, profesorado, personal de comedor, etc. - Realizar una campaña de sensibilización a las familias para la recogida y posterior reciclado del aceite casero. - Dotar al centro de contenedores específicos para llevar a cabo una campaña para la recogida de pilas. - A través de agentes externos al centro recibir información de las distintas posibilidades de ahorro energético.
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- Llegar a acuerdos entre la comunidad educativa para el uso racional de agua y electricidad y comprar dispositivos que ayuden al ahorro energético. - Realización de taller de procesado, teñido y uso tradicional y creativo de la lana, como tratamiento de un producto de la ganadería. Contar con agentes externos de consulta y guía (ganadero, tejedora, artesana de la lana) - Taller de apicultura: gestión de la cera, realización de velas. - Taller de realización de instrumentos y de esculturas con distinto tipo de envases. - Taller de reciclado de papel (partiendo del papel que se genera y separa en la escuela). - Taller de cocina solar: elaboración de una cocina solar/secadero partiendo de envases de tetra-bricks. Uso de la misma. - Realización de un taller de reutilización y reciclado de deshechos de la cocina: taller de jabón, taller de reciclado de latas (latonería, ralladores tradicionales) contando con agentes externos: familiares que cuenten los usos que anteriormente se hacían de estos materiales y alguien que sepa hacerlos aún. - Taller gastronómico de reciclado de alimentos. ¿qué hacemos con la comida que nos sobra? Metodología: El ámbito de aplicación de este proyecto abarca a todo nuestro centro educativo, desde Educación Infantil hasta Educación Primaria, involucrando a las familias. Se fomentará el trabajo en equipo, con métodos activos y participativos basados en la observación y experimentación con el principal objetivo de conseguir la motivación e implicación directa del alumnado y de las familias. Se completará la formación del alumnado a través de la presencia de profesionales especializados (agentes, educadores medioambientales, artesanos, etc.). Se elaborará un calendario para secuenciar las distintas actividades a lo largo del curso y se establecerán reuniones periódicas para organizar el trabajo de cada ciclo, aportar materiales, nuevas ideas e intercambiar experiencias. Evaluación: La evaluación de este proyecto se efectuará en sucesivas reuniones a lo largo del curso, donde todos juntos podremos analizar su aplicación y solucionar inconvenientes que se planteen durante la puesta en práctica del mismo. Se realizará una evaluación continua del trabajo realizado por los distintos ciclos, revisando la consecución de los objetivos propuestos, metodología empleada, actividades pendientes de realizar, etc. Todos estos aspectos serán recogidos en la Memoria final del Proyecto.
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