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Proyectos de Mejora Familia

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07/11/2013

PROYECTOS DE MEJORA PROYECTO PUERTAS ABIERTAS

JUSTIFICACIÓN La adecuada relación escuela familia obviamente es uno de los pilares del buen funcionamiento de un centro escolar. La confianza que padres y madres depositen en el mismo como institución, así como con cada tutor o tutora individualmente, es fundamental para que cualquier situación cotidiana se resuelva desde el entendimiento y la seguridad de que cada uno obra de la mejor manera posible. A su vez facilita la colaboración y cooperación entre todos y con ello se ofrece un modelo al alumnado de que todos, centro y familia, trabajamos en una dirección, dando con ello mayor credibilidad a la autoridad del profesorado. El proyecto de puertas abiertas, con la posibilidad de encuentros no formales fuera del marco escolar y la participación activa de las familias en actividades pedagógicas en el centro escolar y las aulas, pretende facilitar este objetivo. Conscientes de lo simple de la formulación y lo arduo que puede significar conseguirlo, se proponen actividades sencillas que haciéndose habituales en el centro a lo largo del tiempo puedan lograr que familias y profesorado sientan la pertenencia al centro al igual que sus pequeños protagonistas diarios: nuestros niños y niñas. OBJETIVOS 1.- Fomentar espacios de encuentro no formal entre familias y centro escolar 2.- Que en todos los eventos y celebraciones que se realicen en el centro se fomente la participación activa de las familias. 3.- Solicitar y organizar la participación activa de padres y madres en actividades pedagógicas que se impartan en el centro. 4.- Fomentar la valoración del papel y conocimientos de abuelos y abuelas del alumnado promoviendo iniciativas didácticas en las que participen activamente. 5.- Fomentar la reflexión personal y grupal sobre la relación entre los miembros de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

1.1.- Organizar una convivencia a principios de curso que facilite la relación distendida y colaborativa entre los miembros de la comunidad educativa fuera del centro educativo, con actividades conjuntas para padres, madres, niños y profesorado. 2.1.- Participar a las familias mediante comunicados de todas las actividades y proyectos que el centro tenga previsto realizar. Acordar en claustro las formas adecuadas para ello. 2.2.- Tener en cuenta y organizar específicamente en cada celebración la acogida a las familias por parte de maestros e implicando al alumnado. 2.3.- Solicitar la participación de APA y familias en los eventos que se celebren. 3.1.- Valorar a principios de curso desde la programación trimestral de cada ciclo, en qué unidades didácticas pueden participar padres y madres acudiendo al centro y compartiendo en el aula un tiempo, en el que podrán contar su profesión, actividades de tiempo libre, cuentos para los ciclos de infantil o cualquier otra que aporte y complemente el trabajo que se esté realizando. Explicar a cada participante el objetivo de la actividad y facilitar su intervención sugiriendo un guión para la exposición, coordinando la forma de hacerlo, si se necesita algún material u otros. 4.1.- Que Abuelos y abuelas voluntarios participen enseñando cómo se hacían algunas tareas cotidianas, cómo era la vida y las necesidades de hace unos años, que útiles, herramientas y otros atarecos se utilizaban. 4.2.- Organizar y solicitar la intervención de abuelos y abuelas en los distintos proyectos que el centro promueve: - Fiesta de la Bajada 2009 (costumbres, elaboración de indumentaria, música, etc.), en - Aliados del Planeta, de sensibilización medioambiental (transformación o procesamiento de residuos o productos residuales en otros artículos de uso : jabones, velas, latonería, lana y otros), - Huerto escolar ecológico (usos y costumbres ecológicas en la agricultura tradicional), - Proyecto de escuelas promotoras de salud (entorno al conocimiento de las hierbas medicinales locales y sus propiedades) 5.1.- Organizar reuniones trimestrales para las familias abordando temas sobre la relación escuela –familia, tareas escolares, el papel de padres y madres y profesorado, resolución de conflictos familia – escuela o similares que se propongan. 5.2.- Organizar sesiones de formación para el profesorado abordando las estrategias de comunicación individual, grupal y resolución de

conflictos con las familias que den seguridad y ayuden al profesorado en la relación con las mismas. Para el desarrollo del proyecto se acordarán 2 responsables de su supervisión, que propondrán al resto del claustro: - una guía para la organización de la participación - documentos base necesarios para los participantes - coordinación con los responsables de ciclo y con el resto de los proyectos - documentos de valoración y evaluación de las actividades y del proyecto - y los que el claustro acuerde que faciliten la organización. Se tendrá en cuenta metodológicamente: - Facilitar la participación de las familias, padres, madres, abuelos, abuelas, y otras personas que se consideren con una actitud colaborativa, valorando con el alumnado la importancia e interés de cada persona que acuda, fomentando la confianza mutua. - Que las actividades que se programen sean lo menos expositivas posible y que se planteen desde la participación – investigación activa por parte del alumnado. - Que la experiencia de participación sea evaluada por el profesorado, por las familias y por el alumnado. Conocer si ha servido para fomenta la confianza mutua.

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