Correccin

1.- Que aprendemos desarrollando una actividad de este tipo: R: aprender a utilizar los porcentajes. -Explique cmo llego a la respuesta correcta: R: utilice los porcentajes en cada enunciado verificando cual enunciado era el correcto, para la pregunta 1 sume 300+75+150 esto es el 70% y averige cuanto es el 100% y me dio 750. 2.- Que aprendemos desarrollando una actividad de este tipo: R: en estas actividades con grficos se intenta desarrollar la capacidad de interpretacin y de porcentaje. - Explique cmo llego a la respuesta correcta: R: llegue a la respuesta D comparando los resultados en la pregunta anterior interpretando los grficos con el numero de familia y el porcentaje que esto daba. 3.- Que aprendemos desarrollando una actividad de este tipo: R: aprendemos a calcular la economa y conveniencia del consumidor, calculado y analizando detalladamente el cambio o diferencia de un valor con otro. - Explique cmo llego a la respuesta correcta: R: se debe multiplicar las 11 cuotas por 60 y a eso adicionar el pie luego se sustraen el total de televisor cancelado en cuotas con el televisor cancelado al contado. 4.- Explique cmo llego a la respuesta correcta: R: sumando todos los productos que Carlos quera comprar, fijndome en el resultado final solo me pasara el 1000.000. 5.- A -Que aprendemos desarrollando una actividad de este tipo: R: aplicar el porcentaje a una oferta sobre el precio adicional de cada aparato.

- Explique cmo llego a la respuesta correcta: R: sume los 15 reproductores de dvd y le aplique el 20% menos por el descuento que se realizaba. 6.- R: representar cantidades no exactas 7.- R: la fraccin es la divisin de un entero, es clasificar cierta parte del entero segn una cifra dada. 8.- R: -el numerador indica que: cuantas partes se toma del entero. - el denominador indica que: en cuantas partes est dividido el entero 9.- Qu tipo de fraccin son estas y porque: R: fraccin equivalente ya que se est aplicando por el mismo nmero y el resultado es una fraccin propia ya que el numerador es menor que el denominador. 11.- la primera imagen representa una interpretacin de medidas ya que me presenta un todo dividido en parte, la imagen numero 2 representa un reparto ya que los nmeros racionales se pueden ver como una divisin de esta situacin.