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EDUCACINEMOCIONALENEL COLEGIOMIGUELPORCEL

TALLERLAMOCHILAPARLANCHINA. EXPERIENCIAPARAEMPATIZAR.Msdeunaveintenadealumnos/asdelColegioPblico, MiguelPorcel,enSonCladera,iniciaronelpasadoviernesunaexperienciaeneducacin emocional,organizadoporlaAsociacindePadresencolaboracinconlaDireccindelcentro. Elprimerodeunpaquetedetalleres,LaMochilaParlanchina,loimpartilamadredeuna alumna,CheskaDaz,paraadentraralos/aspequeos/asenelmundodelaexpresinverbal, cmohablarenpblico,expresarseconelcuerpo,trabajarlaempatayelvocabularioen positivo.Elrespeto,autoestima,asertividad,empatacomoclavesparamejorarlaconducta delalumnoenclaseyenlasociedad.Ladireccindelcolegiosehaimplicadoenesteciclode talleresqueseiniciaesteaoyenelquelos/asnios/astendrnlaoportunidaddeir descubrindoseaellos/asmismos/asatravsdediferentestcnicasexperienciales,comola msica,lapalabra,ladanza,cuentacuentos,lacocina...Esmipequeaaportacinala educacindemihijaydesusamigos/as,sientretodosintentamosaportarloquesabemos, estemundopodracambiarunpoquito.Todos/aslos/asalumnos/astenanedades comprendidasentrelos4y9aos.Enfoquessencillosperopoderososparaintentarque aprendanatranquilizarsusmentes,relajarsucuerpoysentirsecmodosconsusemociones. Anesprontoparaexplicarlescmoeslavida,perosparaquevayanidentificandolos pensamientosysentimientospropiosyajenosyresolverconflictosdeformaconstructiva.El mejortiempoempleadoparalaAsociacindePadres.Semirepordondesemire,estclaro quelasemocionescuentanyquesedebenanalizarygestionar.


>Los/as nios/as pintaron sus emociones.

>Y se rieron durante sus exposiciones.


>Y dibujaron su tristeza y alegra.

>Montse, la directora del colegio, no quiso perderse la cita con los/as pequeos/as.


>Imitaron posturas y bailaron con los ojos cerrados.

>Imitar al contrario.

>Explicaron y expresaron lo que me gusta y disgusta.

>Bueno al final, todos/as contentos/as, aunque con puntos de mejora para la prxima ocasin.