Curso

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Colegio La Presentación de Málaga

RESUMEN DEL PLAN DE CENTRO Y COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS

Colegio La Presentación C/Octavio Picón Nº 21 29017-Málagawww.lapresentacion.com/malaga

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Este boletín está realizado por el Equipo Directivo del Colegio de la Presentación de Málaga a título informativo y puede sufrir algún cambio a lo largo del curso, por lo que no se contemplan derechos ni expectativas de derecho por los contenidos del mismo.

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INDICE DE CONTENIDOS
1.-Introducción 2.-Objetivos Generales del Centro 3.-Oferta Educativa 4.-Organización del Centro 5.-Actividades Complementarias 6.-Actividades Extraescolares 7.-Pastoral 8.-Servicios complementarios que ofrece el Centro 9.-Calendario escolar 10.-Horarios 11.-Evaluación y comunicación de calificaciones 12.-Criterios evaluación, calificación, de promoción atención a la diversidad y criterios de titulación 13.-El Departamento de Orientación 14.-Asociación de Padres y Madres 15.-Normas de convivencia 16.-Instalaciones 4 5 6 6 10 16 16 16 17 19 19 21 25 29 30 43

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1.-INTRODUCCIÓN
Como en años anteriores, al comenzar este curso 2012-2013, os facilitamos el resumen del Plan Anual de Centro para toda la comunidad educativa. Este curso se presenta lleno de incertidumbres debido a la situación económica general y particularmente por su impacto en los Centros Concertados, como el nuestro. Nos enfrentamos a tiempos difíciles en el ámbito laboral y familiar que repercute en todos, por lo que toca aprovechar los recursos que tenemos para obtener el máximo provecho. En este contexto seguiremos luchando por mantener los estándares de calidad que hemos conseguido con el esfuerzo y el compromiso de todos, apostando preferentemente por: cambios metodológicos en la tarea docente; coordinación vertical entre etapas y la participación y comunicación con las familias. Así, hemos apostado por la formación y profundización en innovación pedagógica del profesorado y la coordinación con el resto de los colegios de la Presentación del territorio español, a través del desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, que nos marcará las pautas de funcionamiento para los próximos años, donde irán cobrando cada vez más protagonismo los idiomas y la Tecnologías de la Información y la Comunicación. Todo ello sin perder nuestro objetivo pastoral de este año, por lo que desde ya, nos ponemos en actitud de servicio permanente y dispuestos a trabajar por la educación de nuestros alumnos. Sólo a través de la colaboración y ayuda mutua podremos alcanzar los valores que se recogen en nuestro documento “Carácter Propio” para que vayan impregnando los conocimientos, las actitudes y el comportamiento de nuestro alumnado con el objetivo de que los vayan asimilando y desarrollando a lo largo de los años que permanezcan en este Colegio que quiere ofrecer un Proyecto Educativo de calidad y mejora continua.

Málaga, septiembre de 2012 Fernando Ojeda Barceló Director General

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2.-OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
DE ACCIÓN PASTORAL

Conseguir una comunidad educativa donde se viva y transmita la apertura a Dios, la disponibilidad al mundo cambiante y la actitud de servicio y solidaridad ante las necesidades de los demás teniendo como camino a María en el misterio de la Presentación. DE EDUCACIÓN EN VALORES

Mejorar en nuestro alumnado la valoración de la responsabilidad, el esfuerzo, el trabajo diario. Desarrollar la capacidad de análisis y de toma de decisiones. Promover la valoración de la salud mediante programas educativos que ayuden a prevenir hábitos nocivos para la misma.

DE CARÁCTER PEDAGÓGICO

Despertar en nuestro alumnado la ilusión por aprender, investigar, experimentar… para que sean ellos los protagonistas de su propio aprendizaje y lleguen a ser personas competentes en la vida, teniendo a los profesores como acompañantes en ese proceso. Implementar y optimizar la eficacia de la enseñanza de idiomas en el colegio. DE ORDEN Y CONVIVENCIA Favorecer un ambiente de familia en nuestra comunidad educativa, acogiendo sus diferentes realidades a través del diálogo, la apertura y la escucha entre nosotros

NUESTRO LEMA PARA ESTE CURSO:

“Cuenta conmigo”
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3.-OFERTA EDUCATIVA
2º CICLO DE E. INFANTIL (RÉGIMEN DE CONCIERTO)

1º, 2º y 3º (3,4 y 5 años): dos líneas por curso
EDUCACIÓN PRIMARIA (RÉGIMEN DE CONCIERTO)

De 1º a 6º: dos líneas por curso
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (RÉGIMEN DE CONCIERTO)

De 1º a 4º: dos líneas por curso
MODALIDADES BACHILLERATO PRIVADO:

• •

Ciencias Sociales y Humanidades Ciencias y Tecnología

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

En los niveles concertados, las cuotas con que colaboran las familias, a través del AMPA, para ayuda a las mejoras del centro, son de carácter voluntario, pero esenciales para el correcto funcionamiento del centro y para conseguir los estándares de calidad que deseamos para el centro.

4.-ORGANIZACIÓN EL CENTRO
4.1.-EQUIPO DIRECTIVO:
Director General: D. Fernando Ojeda Barceló Superiora de la Comunidad: Hª Rosa Granados Egea Directora Pedagógica de ESO y Bachillerato: Dª Mª Dolores Rossi Jiménez Directora Pedagógica de Infantil y Primaria: Dª Esther de Lara Prades Coordinadora de Acción Pastoral: Hª Julia María Moreno Gámez Jefa de Estudios de ESO y Bachillerato: Dª Melissa Fernández Valero Representante profesorado de E. Primaria: Dª Ascensión de la Vega Román

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El Equipo Directivo convocará al Administrador cuando trate asuntos económicos. También puede invitar a sus reuniones a otras personas para su asesoramiento y consulta.

4.2.-CONSEJO ESCOLAR:
Representantes de la Entidad Titular:
Hª. Rosa Granados Egea Hª. Pilar Caro Rodríguez D. Fernando Ojeda Barceló Hª. Julia María Moreno Gámez

Representantes de Madres y Padres:
D Jose Ramón Pérez Dorao Dª Leonor Jiménez del Potro Dª Erica Iglesias Ribeyron Dª Ana Kustner Solís (suplente) Representantes del Profesorado: Dª Belén Luque Delgado Dª Ainhoa Rodríguez Blanco Dª Esther de Lara Prades Dª Mª Dolores Rossi Jiménez

Representantes del Alumnado:
D. Pablo Visedo D. Ramón Gómez de Lara Dª Natalia Hernández (suplente)

Representante del Personal de Admón. y Servicios:
Dª Belén García Galindo Dª Noelia Bou Oliveros (suplente)

Representante del Ayuntamiento
Dª Mª Luisa Sánchez-Mora y Poblador

4.3.-PROFESORADO:
2º CICLO DE E. INFANTIL:
Dª Yolanda Peláez Postigo Dª Alicia Parody Navarro Dª Esther de Lara Prades Dª Laura Morales Jurado Dª Ainhoa Rodríguez Blanco D. Pedro Cabrera Cañete (Tutora 3 años A) (Tutora 3 años B) (Tutora 4 años A) (Tutora 4 años B) (Tutora 5 años A) (Tutor 5 años B)

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PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA:
Dª Rosa González Padilla D. Alfonso Wucherpfennig D. Gonzalo Carrera Martín Dª Carmen Arranz Sesmero (Tutora 1º A) (Tutor 1º B) (Tutor 2º A) (Tutora 2º B)

SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA:
Dª Rosa Ruiz Fernández D. Carlos Ruiz del Portal Dª Ascensión de la Vega Román Dª Adriana Hurtado Jiménez (Tutora 3º A) (Tutora 3º B) (Tutora 4º A) (Tutor 4º B)

TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA:
D. Domingo Martínez García Dª Mª Dolores Moraleda Martínez Dª Mª Vicenta Abellán Ciudad Dª Paloma Aranda Casas (Tutora 5º A) (Tutora 5º B) (Tutor 6º A) (Tutora 6º B)

PROFESORAS NO TUTORAS DE E. PRIMARIA:
Dª Raquel Pelayo Gómez Dª Mª José García Bandera Dª Mª Auxilio García Bandera Dª Elisa Granados García Hª Felisa Vélez Molero Hª Blanca Jurado Candelas Dª Ana Abellán Ciudad

PROFESORA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN:
Dª Marta Pérez Torres

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ORIENTADORA E.INFANTIL Y E.PRIMARIA
Dª Olga Carrera Martín

PROFESORES TUTORES DE E.S.O y BACHILLERATO:
Dª Amparo Simón Vílchez Dª Belén Luque Delgado D. David Gálvez Alcazar Dª Concepción Peláez Caballero Dª Ana María Martínez Jiménez D. Miguel A. López Frías Dª Antonia Carmona Espinar Hª Rosa Granados Egea Dª Isabel Muñoz Jiménez D. Salvador García Morgado D. Ricardo Oliveros Buendía (Tutor 1º A) (Tutora 1º B) (Tutor 2º A) (Tutora 2º B) (Tutora 3ºA) (Tutor 3º B) (Tutora 4ºA) (Tutora 4º B) (Tutora 1º Bach.) (Tutora 2º Bach.A) (Tutor 2º Bach. B)

PROFESORES NO BACHILLERATO:

TUTORES

DE

E.S.O

Y

Hª Julia Maria Moreno Gámez Hª Felisa Vélez Molero Dª. Montserrat Domínguez Planell Dª Felisa Daza Pichardo Dª Elena Moreno Torres Dª Melissa Fernández Valero D. Raúl Salido Marzo D. Javier Rodríguez Vico Dª María Dolores Rossi Jiménez D. Fernando Ojeda Barceló Dª. Paloma Márquez Parrondo

EQUIPO DE PASTORAL:
Hª Julia M. Moreno Gámez Hª Blanca Jurado Candelas Dª Laura Morales Jurado Dª Carmen Arranz Sesmero Dª Ascensión de la Vega Dª Paloma Aranda Casas Dª Antonia Carmona Espinar (Coordinadora de Pastoral del Centro) (Representante de EI) (Representante de 1º Ciclo de EP) (Representante de 2º Ciclo de EP) (Representante de 3º Ciclo de EP) (Representante de E. Secundaria)

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D. Javier Rodriguez Vico

(Representante de Bachillerato)

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:
Dª Flores Arranz Sesmero (Jefa Dpto.) Dª Olga Carrera Martín Dª Marta Pérez Torres Profesores tutores

PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Dª. Belén García Galindo: Administración/Secretaría Dª Noelia Bou Oliveros: Recepción (jornada de mañana) Mª José Bermúdez Zambrana Dª Maribel Cuadra Ruiz (jornada de tarde)

5.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias son aquellas realizadas por el centro de carácter religioso y académico.

5.1.-ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS
Oración de la mañana, al comienzo de la jornada escolar Celebración de la Eucaristía, de la Reconciliación, o de la Palabra Durante todo el curso Apertura de Curso Fiesta de la Niña María Navidad Pascua Final de Curso Octubre En torno al 12 de octubre 21 de noviembre Diciembre Diciembre Diciembre 30 de enero Febrero Febrero y marzo Mayo Mayo 9 Mayo Junio

Participación en la Campaña del Domund Semana congregacional Fiesta de la Niña María Día de la Constitución Campaña de Navidad Fiesta de Navidad Jornada escolar de la Paz Día de Andalucía Campaña Manos Unidad contra el hambre en el mundo Mes de María Cruz de Mayo con carácter solidario Día de Europa Fiesta de fin de curso

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5.2.-ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN EN LA FE1
Convivencias de profundización cristiana, por cursos, desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato Preparación Primera Comunión:1º, 2º, 3º y 4º E.Primaria Preparación Confirmación: 3º, 4º ESO y 1º Bachillerato “Siempremar” 4º y 5º Prim. “Siempremar” 1º Y 2º ESO Formación de Monitores: 2º de Bachillerato y antiguos alumnos. Catequistas de Primera Comunión y Confirmación. A lo largo del curso

A lo largo del curso Viernes: 15:30 Martes: 14:30 Viernes: 15:30 Viernes: de 16:30 a 17:30 Martes y Viernes

Fechas de las Convivencias de Profundización Cristiana de ESO y Bachillerato: 2º Bachillerato. 5 de febrero. 1º Bchto. 5 de febrero. 4º ESO A-B. 6 de febrero. 3º ESO-A 22 de enero 3ºESO -B. 23 de enero. 2º ESO-A. 15 de enero. 2º ESO-B. 16 de enero. 1º ESO-A. 29 de enero 1º ESO-B. 30 de enero.

SIEMPREMAR son las siglas del Movimiento infantil-juvenil propio de los Colegios de la Presentación: “Siempre presente como María” SIEMPREMAR apuesta por el grupo como ámbito para desarrollarse individual y socialmente. Con una apertura a la trascendencia vivida en grupo y unos ideales que invitan al compromiso en la transformación evangélica de la realidad. Los objetivos del Movimiento son: Mejorar el crecimiento integral personal en su dimensión humanocristiana.

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Tienen carácter voluntario

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Conseguir unas habilidades sociales que le permitan su inserción activa, responsable y crítica en su grupo, en su familia, y más adelante, en la sociedad y en la Iglesia. Mejorar la asimilación y vivencia de los valores evangélicos transmitidos desde el Carisma de La Presentación. Mejorar, desde el grupo, el desarrollo la dimensión lúdica, celebrativa y orante de la vida.

Formación de monitores
Pretende preparar a adolescentes y jóvenes para que sean agentes de acción pastoral siendo monitores de grupos de Siempremar Tanto los que pertenecen a Siempremar como sus Monitores tienen la posibilidad de participar en: Campamentos de verano Convivencias de fin de semana Encuentros intercolegiales Jornadas Misioneras Excursiones.

Catequistas de Primera Comunión y Confirmación
Son responsables de grupos de alumnos/as que se preparan para recibir estos sacramentos.

5.3.-ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS2
Son actividades organizadas por los Equipos Docentes, los Departamentos, el Equipo de Orientación o Tutores. Se realizan en horario escolar, fuera del aula, como actividades complementarias al curriculum correspondiente. Tienen carácter voluntario para el alumnado. Los que no participan tienen la obligación de asistir al Centro, salvo que sus padres autoricen por escrito lo contrario. Mostramos aquí sólo las que se realizarán fuera del centro.

Actividades de Infantil
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Estas actividades son susceptibles de cambiar en función de las subvenciones y permisos concedidos por los organismos educativos.

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Trimestre

Actividad Excursión del otoño. Visita a una panadería (Museo del pan). Visita a un Belén. Visita a la Granja- Escuela. Visita a un Mercado. Visita a un Museo. Visita al zoo de Fuengirola. Excursión a la playa.

Primer Trimestre: Segundo Trimestre:

Tercer Trimestre

Actividades de 1er Ciclo Primaria

Trimestre Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Actividad Visita al museo del automóvil/aeropuerto. Visita a la Cueva del Tesoro. Teatro-cine. Visita al museo de Semana Santa. Visita al Sea-Life. Visita a un Santuario Salida al campo/Parque Acuático.

Actividades 2º Ciclo de Primaria
Trimestre Primer Trimestre Actividad Pista de la policía local (4º). MIMMA. Museo interactivo de la miel Visita a una fábrica. Representación teatral. Visita a un servicio público (bomberos). Visita al la Finca La Concepción. Visita Feria del Libro. MIMMA. Aula de la Naturaleza Las Contadoras. Juegos y predeporte en la playa. Visita a un santuario mariano. Visita a la “Laguna de Fuentepiedra”. Convivencia de 1ª comunión (4º).

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

Actividades 3er Ciclo de Primaria
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Trimestre

Actividad Visita al Jardín Botánico. Asistencia a una representación teatral en inglés (por determinar). Visita a las Cuevas de Nerja. Taller de farmacia. Visita a la ONCE. Taller científico y creativo. Visita al zoo de Fuengirola. Convivencia de profundización en valores cristianos (fuera de entorno escolar). Visita al Aula del Mar. Visita al Torcal de Antequera Viaje a Granada, con visita a La Alhambra y Generalife y al Parque de las Ciencias.

Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

Actividades de ESO

Curso

Trimestre Primer Trimestre Segundo Trimestre

Actividad Taller en el Aula del Mar Festival de villancicos Itinerario histórico-artístico (Semana Santa) Visita al Jardín Botánico de la Concepción Carrera de orientación Parque acuático Concierto didáctico Visita al santuario de la Victoria Convivencia de profundización humanocristiana Cueva de Nerja Función teatral Visita Coca-Cola Itinerario histórico-artístico (Semana Santa)

1º de ESO

Tercer Trimestre

Por determinar

Primer Trimestre 2º de ESO Segundo Trimestre

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Tercer Trimestre

Por determinar

Parque acuático Carrera de orientación Mezquita de Córdoba Centro de la Ciencia Principia Visita al santuario de la Victoria Convivencia de profundización humanocristiana Ensayo general de la orquesta Ciudad de Málaga Desembocadura del Guadalhorce y Acuario de Aula del Mar Museo Principia Función teatral

Primer Trimestre Ronda Itinerario histórico-artístico (Semana Santa) Isla Mágica Carrera de orientación Visita al santuario de la Victoria Convivencia de profundización humanocristiana Aula “Las Contadoras” Función teatral Cueva de Doña Trinidad en Ardales Catedral de Málaga Itinerario histórico-artístico (Semana Santa) Convivencia de profundización humanocristiana Función teatral Visita Gibraltar

Segundo Trimestre

3º de ESO Tercer Trimestre

Por determinar

Primer trimestre 4º de ESO Segundo Trimestre

Por determinar

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Actividades de Bachillerato
Curso Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 1º Bachillerato Por determinar Actividad Día en la Nieve Visita a Valencia Visita al santuario de la Victoria Convivencia de profundización humanocristiana Función teatral Visita a Madrid Visita a Industria Química Visita al santuario de la Victoria Convivencia de profundización humanocristiana Función teatral

Segundo Trimestre

Tercer trimestre 2º Bachillerato Por determinar

NOTA: Estas actividades pueden ser modificadas por causas ajenas a la responsabilidad de la dirección y se les sumarán las que presumiblemente las distintas administraciones puedan subvencionar tras la edición de este boletín.

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6.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Son actividades que realiza el alumnado voluntariamente fuera del horario escolar y son organizadas y gestionadas por la AMPA del Centro. En este curso se ofertan las siguientes:
1.- Técnicas 1.1.- Informática 1.2.- Inglés 1.3.- Música 2.1.- Servicio de acogida 2.2.- Taller lúdico 2.3.- Aula de estudio 3.1.- Manualidades 3.2.- Baile clásico español 3.3.- Ballet 4.1.- Multideporte 4.2.- Baloncesto (femenino y masculino) 4.3.- Futbito 4.4.- Gimnasia rítmica 4.5.- Judo 4.6.- Natación

2.- Servicios

3.- Talleres

4.-Deportivas

7.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE PASTORAL
El Equipo Pastoral del Centro coordina las siguientes actividades:
Siempremar Grupos de Confirmación Preparación a la Primera Comunión Grupos de vida cristiana ( movimiento) Grupos de Adultos

8.-SERVICIOS COMPLEMENTARIOS QUE OFRECE EL CENTRO

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Aula Matinal Comedor

De 7:15 a 9:00 h. Lunes y martes: 12:30, 13:30 y 14:30 Miércoles, jueves y viernes:14:00 y 14:30 Coordinadora: Carolina Ortiz España

9.-CALENDARIO ESCOLAR
Fecha inicio de curso: 10 de septiembre en 2º Ciclo E.Infantil y E.Primaria 17 de septiembre en ESO y Bachillerato Fecha fin de curso: 25 de junio para todos los niveles educativos. Fecha fin de curso 2º de Bachillerato: 31 de mayo.

Del 1 al 25 de junio, nuestro centro continuará su actividad lectiva en 2º de Bachillerato impartiendo actividades de recuperación, de asistencia obligatoria, para el alumnado que haya obtenido evaluación negativa en alguna materia, con el objeto de preparar las pruebas extraordinarias de evaluación previstas para el mes de septiembre, salvo que sus representantes legales, o ellos mismos, si son mayores de edad, manifiesten por escrito su renuncia a dichas actividades. Así mismo, habrá actividades de preparación para el acceso a las enseñanzas de educación superior, destinadas al alumnado que ha obtenido el título de bachiller. Estas actividades serán de asistencia voluntaria.
Vacaciones Del 24 de diciembre 2012 al 7 de enero 2013 (ambos inclusive) Semana Blanca Del 23 de febrero al 3 de marzo (ambos inclusive) Semana Santa Del 23 al 31 de marzo (ambos inclusive) Festividades de carácter nacional, autonómico y provincial 12 de octubre Fiesta Nacional de España. Virgen del Pilar 1 noviembre Fiesta de Todos los Santos 21 noviembre Fiesta Patronal del Colegio. Niña María 6 diciembre Día de la Constitución 8 de diciembre Día de la Inmaculada Concepción 28 de febrero Día de Andalucía 1 de mayo Fiesta del Trabajo Navidad

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CALENDARIO OFICIAL DEL CURSO 2012-2013 DELEGACIÓN PROVINCIAL DE MÁLAGA

Días festivos de ámbito local o 2 noviembre o 7 diciembre

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10.-HORARIOS
Horario del alumnado INFANTIL Y PRIMARIA L, M: de 9 a 12:30h. y de 15:30 a 17:00h X, J, V: de 9 a 14:00h. E.S.O. y Bachillerato De Lunes a Viernes: de 8:00 a 14:30 h. Horario al público de administración y secretaría Horario de atención al público: de lunes a viernes de 8 a 10 hrs y de 12:20 a 14:30 y los lunes de 17 a 19 horas. Horario de visitas (SIEMPRE previa petición de hora*) L de 9 a 11, M y X de 12.30 a 14.30 y Director General* V de 10 a 14.30 previa petición de hora Directora de E.S.O. y Bachillerato* Directora de Infantil y Primaria* Jefe de Estudios* Tutores de Infantil y Primaria Tutores y profesores de E.S.O. y Bachillerato Dpto. de Orientación M de 9.00 h. a 11.00 hrs. L-M de 16 a 17.00 hrs. L de 13.30 a 14.30 hrs. Petición de hora por escrito( a partir de 3º de primaria mediante formulario de la agenda) Petición de hora por escrito mediante formulario de la agenda Petición de hora en conserjería Infantil y Primaria: martes de 9 a 10

11.-EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE CALIFICACIONES
En todos los niveles se seguirá un sistema de evaluación y recuperación continua. La información de las notas de conceptos, procedimientos y actitudes será comunicada a los padres mediante el boletín de notas que se entregará tres www.lapresentacion.com/malaga

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veces al año, después de cada uno de los periodos de evaluación en las fechas que les indicamos más adelante. Los boletines de notas serán devueltos por los padres, debidamente firmados, en el plazo de cinco días. Cualquier irregularidad en la recepción deberá ser comunicada al Centro por los padres y cualquier irregularidad en la devolución de los boletines será comunicada a los padres por el Centro. Se concederán dos días después de la entrega de notas para aclaraciones o revisión de pruebas con el profesor que corresponda. Después de la tercera evaluación se realizarán exámenes globales de niveles mínimos para el alumnado de Bachillerato cuya calificación media por asignatura sea inferior a 5 puntos o tenga alguna evaluación pendiente en cualquiera de las materias. Los exámenes extraordinarios de ESO y Bachillerato, de las asignaturas pendientes en junio, serán en los 5 primeros días de septiembre. El calendario estará disponible en su momento en la página web del centro y en los tablones de anuncios.

11.1.-FECHAS DE ENTREGA DE NOTAS

1ª Evaluación

2ª Evaluación

Evaluación Final

2º ciclo E. INFANTIL E. PRIMARIA ESO

21 diciembre

22 marzo

26 junio

21 diciembre

22 marzo

26 junio

21 diciembre

22 marzo

27 junio

1º BCHTO

21 diciembre

22 marzo

27 junio

2º BCHTO

23 diciembre

30 marzo

4 de junio

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11.2.-FECHAS ENTREGA DE HOJA INFORMATIVA INTERMEDIA ENTRE LOS PERIODOS DE EVALUACIÓN
1ª Notas informativas 9 de noviembre 2ª Notas informativas 22 de febrero 3ª Notas informativas 17 de mayo

11.3.-REUNIONES CON PADRES A COMIENZOS DE CURSO
E. Infantil 3,4 y 5 años: 7 de septiembre. Primer Ciclo de Primaria: 4 de octubre. Segundo Ciclo de Primaria: 10 de octubre. Tercer Ciclo de Primaria: 11 de octubre. 1º, 2º, 3º Y 4º de ESO: 15 de octubre BACHILLERATO: 16 de octubre

12.-CRITERIOS EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, DE PROMOCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y CRITERIOS DE TITULACIÓN
LA EVALUACIÓN se llevará a cabo teniendo en cuenta los objetivos programados y los criterios de evaluación establecidos por los Equipos Docentes o los Departamentos Didácticos. El Equipo Educativo debe individualizar estas capacidades y, sobre todo, encontrar indicadores representativos de ellas, con objeto de facilitar su evaluación. Partiendo del desarrollo de las capacidades generales y de las peculiaridades de los alumnos y alumnas, el Equipo de profesores de este Centro y la Dirección, teniendo en cuenta las Instrucciones dadas en la Orden de 2007 www.lapresentacion.com/malaga

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por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, acordamos los siguientes criterios para la promoción: El procedimiento será el consenso, en el supuesto de que no fuera posible, la decisión deberá ser adoptada por acuerdo de la mayoría del Equipo Educativo. La decisión de si el alumno promociona o no al ciclo o curso siguiente se tomará al final de: 2º, 4º y 6ª de Primaria. 1º, 2º, 3º, y 4º de ESO 1º y 2º de Bchillerato Los ciclos son cursos que constan de dos años, es un curso que consta de seis evaluaciones, en Primaria. La ESO consta de cuatro cursos y no hay promoción automática en ninguno de los cursos.

12.1.-PARA PRIMARIA
En la Educación Primaria la decisión de PROMOCIONAR de Ciclo (2º, 4º y 6º) la tiene el Profesor/a Tutor/a o el Equipo Docente, en aquellos cursos con más de un profesor. No promociona el alumno que no haya superado los objetivos y alcanzado los contenidos en alguna/s área/s y el Equipo Educativo, último responsable, considere “que no posee la madurez suficiente para garantizar su éxito en el curso o ciclo superior” El Equipo Educativo hará un estudio basándose en los siguientes aspectos: Que no pueda continuar con éxito el siguiente ciclo o curso. Tener una evolución negativa en las áreas evaluadas. Mostrar una actitud negativa hacia el aprendizaje. Tener graves deficiencias en los siguientes campos: o Competencias básicas de Lengua y Matemáticas. o Comprensión y expresión. o Estrategias de resolución de problemas. o Que sea positivo para el equilibrio personal del alumno/a. En aquellos casos en los que la promoción entre dos tramos educativos no sea aconsejable y se decida la permanencia, se arbitrarán las medidas oportunas que permitan la creación de adaptaciones específicas y de refuerzo. (Atención a la diversidad). Colegio La Presentación de Nuestra Señora de Málaga

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12.2.-PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
En la ESO la decisión para la PROMOCION del alumnado de 1º a 4º, la toma el Equipo Docente de cada grupo. En Secundaria y Bachillerato no PROMOCIONARÁ el alumno/a que, después de las convocatorias ordinaria y extraordinaria, tuviera tres o más asignaturas con evaluación negativa, es decir, menos de 5 puntos. Las calificaciones del alumnado en ESO y Bachillerato son numéricas. Dicha calificación englobará la nota de conceptos, procedimientos y actitudes, según el porcentaje establecido por los distintos Departamentos Didácticos. El claustro de profesores de secundaria obligatoria del Colegio de La Presentación de Málaga, ha adoptado los siguientes criterios de promoción según la Ley Orgánica de Educación 2/2006 del 3 de mayo, y Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se establece la evaluación del proceso de aprendizaje de la ESO. La decisión correspondiente a la promoción del alumnado al curso siguiente, la realizará, al finalizar cada uno de los cursos de la etapa y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente de forma colegiada, con el asesoramiento del departamento de orientación, una vez oída la decisión de promoción de su padre, madre o tutores legales. Se promocionará al curso siguiente en el caso de que se tenga, como máximo, evaluación negativa en dos materias y se repetirá curso con evaluación negativa en tres o más materias. Excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente considere que la naturaleza de sus dificultades no le impide seguir con éxito el curso siguiente al no tener deficiencias en las competencias básicas de comunicación lingüística, razonamiento matemático y aprendizaje autónomo y que tiene expectativas favorables de recuperación a partir de las competencias básicas alcanzadas, y que dicha promoción beneficiará su evolución académica Los alumnos/as que promocionen con asignaturas pendientes, seguirán un programa de refuerzo organizado por cada departamento didáctico, destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa, lo que será tenido

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en cuenta a los efectos de calificación de las materias no superadas, así como a los de promoción y, en su caso, obtención de la titulación. Este programa de refuerzo lo llevara a cabo el profesor del curso que esta matriculado el alumno/a si la asignatura tiene continuidad o el profesor que le impartió la asignatura si ésta no la tiene. Cuando un alumno/a no promocione permanecerá un año más en el mismo curso. Esta medida ira acompañada de un plan específico personalizado orientado a que el alumno/a supere las dificultades detectadas en el curso anterior. Se podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Excepcionalmente se podrá repetir una segunda vez cuarto curso si no se ha repetido anteriormente en la etapa siempre que ello favorezca la obtención del titulo en graduado en E.S.O. En el caso de los alumnos de 4º se establecerán los siguientes Criterios de Titulación: Para obtener el Título de Graduado en Secundaria Obligatoria los alumnos, al finalizar el cuarto curso, deberán tener superadas todas las asignaturas de la Etapa, habiendo alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la misma. Excepcionalmente, en aquellos casos en que el alumno haya agotado las vías de obtención del Título, podrá conseguirlo cuando al finalizar el 4º curso, el alumno/a posea hasta tres asignaturas con evaluación negativa, siempre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de las mismas, no le ha impedido alcanzar las competencias básicas los objetivos de la etapa. En el caso de que el alumno no obtenga el titulo de graduado, se le concederá un certificado de escolaridad en el que consten los años y materias cursados. La decisión sobre la obtención del Título compete al equipo de evaluación de forma colegiada, integrado por el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos, coordinado por el profesor tutor del grupo y asesorado por el departamento de orientación. El abandono de una o más materias será causa de no titulación.

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Para los alumnos con NEE se tendrán en cuenta los mismos criterios de promoción, siendo el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas los criterios de evaluación establecidos en dichas ACIS. Para estos alumnos el equipo docente, asesorado por el departamento de orientación y oídos el alumno/a y sus padres o tutores legales, podrá adoptar la decisión de que la escolarización pueda prolongarse un año más siempre que ello favorezca la obtención del titulo en graduado en E.S.O. o de la misma se deriven beneficios para el desarrollo personal o socialización.

13.-EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
El Departamento de Orientación tiene asignado, junto con el resto del Centro la mejora de la enseñanza y la atención personalizada de los alumnos. Esta tarea va encaminada a conseguir el gran objetivo del que participa el Proyecto Educativo: “Lograr el desarrollo integral del alumno.” Para ello contamos con un excelente equipo de profesionales que trabajan para obtener de cada alumno lo mejor de sí mismo. Al Departamento de Orientación le compete aunar los esfuerzos de todos los miembros de la comunidad educativa (padres, profesores y alumnos) para la consecución de dicho objetivo. El Departamento de Orientación realiza su labor a través de los siguientes elementos: 1) Atención a la Diversidad, desde una actitud positiva y de acogida a cualquier alumno, permitiéndoles la posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades. Para ello: • A nivel de Profesores: Asesorar y coordinar la atención a la diversidad en el centro. Contribuir al desarrollo de nuestra escuela inclusiva, por medio de una adecuación de la metodología, de unas estrategias, de una organización escolar y de un currículum que se ajuste a las necesidades del alumnado. Animar a la reflexión de la práctica docente para avanzar en medidas innovadoras que respondan a las necesidades detectadas.

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Diseñar la formación de profesorado para su actualización y mejora en su práctica educativa con respecto a la atención del alumnado. Partiendo de la evaluación inicial, asesorar y trabajar coordinadamente con los profesionales que intervienen en la atención a la diversidad. • A nivel de Alumnos: Desarrollo de experiencias inclusivas que favorezcan la integración de los alumnos en el grupo-clase y en el centro. Coordinar el diseño y puesta en práctica de medidas educativas que permiten ajustar la intervención a las necesidades de los alumnos, para hacer realidad de este modo la educación personalizada por la que apostamos. Coordinar el proceso de detección, identificación, valoración y seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo • A nivel de Padres: Colaborar en la formación de los padres como principales agentes educadores. Sensibilización y concienciación sobre el significado enriquecedor de la diversidad y sus implicaciones,. Informar de las necesidades detectadas, actuaciones realizadas y progreso en los alumnos con NEAE. 2) Acción Tutorial. • A nivel de Tutores y Profesores: Concienciar a los profesores de la función tutorial que tienen como docentes Contribuir con el profesorado en el desarrollo de sus funciones en el proceso de enseñanza aprendizaje. Trabajar con los tutores en el diseño, seguimiento y evaluación de la programación de la Acción Tutorial. Coordinar el proceso de evaluación de todos los alumnos.

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A nivel de Alumnos: Conocer las características personales y contextuales del alumnado, facilitando el desarrollo de sus capacidades. Desarrollar actitudes, normas y valores en el alumnado Propiciar el interés por su realidad social y los problemas de su entorno Proporcionar en las aulas un clima y una dinámica que favorezca el crecimiento personal, la interacción social, la participación y la cooperación Favorecer en el alumnado el diálogo y las habilidades sociales que le permitan la adquisición de una competencia social sólida. Favorecer en el alumnado hábitos y estrategias para el desarrollo del aprendizaje

A nivel de Familia: Solicitar la implicación familiar en el seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos Promover la colaboración y participación de los padres en el centro. Recoger la información que la familia pueda proporcionar con vistas a un mejor conocimiento del alumnado y su contexto familiar

Trabajar en coordinación con otros agentes sociales que estén implicados en el proceso educativo y de crecimiento de nuestros alumnos. Informar acerca de la asistencia y participación de los hijos en las actividades docentes y sobre su proceso educativo. 3) Orientación Académica. Para ello: • A nivel de Tutores y Profesores: Trabajar con los tutores en el diseño, seguimiento y evaluación del programa de orientación académica y profesional del centro. • A nivel de Alumnos: Fomentar el autoconocimiento de los alumnos/as para ayudar en la posterior toma de decisiones académicas www.lapresentacion.com/malaga

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Proporcionar información sobre opciones académicas Facilitar el paso a la etapa de Secundaria a los alumnos del segundo curso del Tercer Ciclo. Facilitar la elección de optativas y opcionales en 3º y 4º de ESO que permitan elegir posteriormente itinerarios académicos adecuados Facilitar la elección de itinerarios académicos para continuar estudios superiores o encontrar otras alternativas que permitan continuar en el sistema educativo • A nivel de Familia: Colaborar con las familias para la orientación de los alumnos y alumnas Informar y responder a las demandas en relación a los estudios superiores.

A partir de estas líneas de acción hemos programados objetivos específicos y un conjunto de actividades necesarias para conseguir su logro. Todo ello enmarcado dentro de los tres planes: Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Acción Tutorial, Plan de Orientación Académica y Profesional. Junto a estos elementos, según la normativa vigente, aparecen integrando el POAT otros como el Plan de Igualdad y el Plan de Convivencia.

COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y HORARIO El Departamento de Orientación está compuesto por todos los miembros del equipo docente que intervienen en el proceso educativo de los alumnos. Las orientadoras correspondientes a las distintas etapas educativas con las que cuenta el centro son: Olga Carrera: Orientadora de Educación Infantil, Educación Primaria y maestra de Audición y Lenguaje. Flores Arranz: Orientadora de Educación Secundaria y Bachillerato. La Orientadora de las etapas de E. Infantil y E. Primaria, y Maestra de Audición y Lenguaje, desarrolla sus funciones en el siguiente horario: Lunes y Martes 9 a 12:30 horas y de 15.30 a 17 horas. Colegio La Presentación de Nuestra Señora de Málaga

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Miércoles de 9 a 11horas Jueves de 9 a 14horas Viernes de 9 a 12 horas La Orientadora de la etapas de E. Secundaria y Bachillerato desarrolla sus funciones durante las siguientes horas semanales: Lunes y jueves de 8 a 13:30 horas.

Para ponerse en contacto con el Departamento pueden solicitar cita en la recepción del colegio, a través de blog de Orientación o de la siguiente dirección: orientacionmalaga@gmail.com

14.-ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos está legalmente constituida y colabora con el centro en sus Proyectos de mejora. Actualmente son miembros el 99 % de los padres/madres del Colegio. La Junta Directiva actual está formada por: Presidente Vicepresidente Tesorero Secretaria Dª. Mª Ángeles Gallardo Albillo Dª. Lourdes González Gómez D. José A. Parody Navarro Dª. María José Pérez Dorao

Además de los miembros mencionados, forman parte de la Junta, en calidad de Vocales, los padres representantes de cada uno de los cursos. Fines: Entre otros los siguientes: Participar conjuntamente con el resto de la Comunidad Educativa en la formación integral de los hijos La defensa de los derechos e intereses de los padres y los alumnos Participar en el proceso educativo y facilitar la participación de los padres en los órganos de representación Colaborar con el centro en la mejora de las instalaciones Las principales actividades que realiza la Asociación son: 1.- Gestión de las actividades extraescolares

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Son actividades que realiza el alumnado voluntariamente fuera del horario escolar y son organizadas y gestionadas por la AMPA del Centro 2.- Actividades deportivas A Través de la Sección Deportiva, fomentar la práctica del deporte, tanto a nivel iniciación como de competición 3.- Aula Matinal A fin de dar servicio a las necesidades de horario de los padres 4.- Escuela de Padres 5.- Organización de Jornadas culturales, deportivas y lúdicas 6.- Organizar la Fiesta de Fin de curso que se celebra tradicionalmente en el Colegio. 7.- Colaboración estrecha con la ONG ABRIENDO CAMINOS, que es la ONG que existe en el colegio destinada a fomentar el desarrollo de la infancia y la familia

15.-NORMAS DE CONVIVENCIA
El D. 19/2007, de 23 de enero, (BOJA 2 de febrero de 2007) que regula los derechos y deberes de los alumnos y normas de convivencia en los centros así como la Orden de 20 de junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia, han sido la base legal para la elaboración del presente documento, consensuado por los Claustros de Profesores de Educación Infantil y Primaria y Educación Secundaria y Bachillerato y de aplicación para el alumnado de todos los niveles y cada uno con sus particularidades.

15.1.-EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Los alumnos y alumnas del Colegio La Presentación, manteniendo un comportamiento adecuado, observarán las siguientes normas de funcionamiento y convivencia: 1.- Conocer y respetar el carácter propio del Centro. 2.- Mantener una actitud responsable en su labor de estudiantes: Asistir a clase y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. El absentismo escolar se controlará a diario. Las faltas deberán ser notificadas por la familia mediante justificación escrita al tutor, que el alumno tiene que entregar cuando se reincorpore

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La falta reiterada de asistencia al colegio dificulta el proceso de evaluación continua de los alumnos. Los padres o responsables cuidarán especialmente la puntualidad de los alumnos evitando retrasos que dificultan el normal desarrollo de la clase. El alumno que deba abandonar el aula a causa de dolencia imprevista, no podrá salir del recinto escolar hasta que los padres o algún familiar reconocido ( y autorizado por escrito), se persone a recogerlo. La hora de salida del colegio es invariable, no pudiendo alterarse en ningún caso para acudir a otras actividades (conservatorio, idiomas, deportes, etc…) Los alumnos, debidamente aseados, presentarán una imagen personal adecuada. El uniforme se exige completo, así como la equipación deportiva para las sesiones de Educación Física. El calzado deportivo será de color blanco, azul marino, negro o gris. El profesorado será objeto de respeto y consideración por parte del alumnado y de los padres, que deben seguir sus orientaciones sobre el aprendizaje. En el tiempo del recreo ocuparán la zona exterior que se les asigne, sin interferir en las actividades de alumnos de otros niveles. Respetarán el turno de acceso a las canchas deportivas. Atenderán al toque de campana para acudir a las aulas en orden, y siguiendo al profesor o profesora. Dentro del aula se respetarán tanto las explicaciones del profesorado como el turno de palabra y las intervenciones de los compañeros. 3.- Los alumnos deberán extremar el respeto a la libertad de conciencia y a las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de nuestra comunidad educativa. 4.- Constituye un deber primordial la no discriminación de nadie. No están permitidos los insultos o la mofa; tampoco se admitirán palabras o expresiones malsonantes en el entorno escolar. 5.- Los bienes inmuebles del Centro serán utilizados y cuidados con responsabilidad, respetando igualmente las pertenencias personales de cada uno. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños, de forma intencionada o por negligencia, en las instalaciones o material escolar, quedan obligados a repararlos, asumiendo el coste económico que proceda. Las posibles sustracciones infantiles se subsanarán restituyendo el objeto. En cualquier caso, los padres o tutores legales serán responsables civiles en los términos previstos por la ley.

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Considerar la clase como nuestra casa, por lo que a todos nos corresponde conservarla limpia y ordenada. El mobiliario escolar es nuestro durante todo el curso y somos sus responsables. No se consumirán alimentos o chucherías en el lugar de trabajo, ni en pasillos y escaleras. Nunca se dejarán papeles o restos en el suelo; el uso de las papeleras es obligado.

PROCEDIMIENTOS
Las conductas contrarias a las normas de convivencia serán tratadas con arreglo a los procedimientos que siguen: A. B. C. Amonestación verbal del tutor o tutora. Realización de actividades distintas al resto de los compañeros durante el tiempo de recreo. Comparecencia ante la Dirección del Centro y comunicación escrita a los padres a cargo del tutor. Dicha comunicación podrá implicar: a) Denegación de suscribir actividad escolar complementaria alguna programada para el trimestre en curso. b) Realización de tareas específicas en horario no lectivo. c) Prácticas de actividad que contribuyan a la mejora y desarrollo de la dinámica escolar; si procede, dirigidas a reparar el daño causado en instalaciones y material. Cambio de grupo a otro nivel educativo similar por un plazo máximo de una semana. Notificación certificada, con acuse de recibo, de la Dirección del Centro a la familia. Las faltas graves y reiteraciones, podrán ocasionar la interrupción del derecho de asistencia al Centro por un período superior a tres días festivos, e inferior a un mes. Las conductas que atenten gravemente o perjudiquen la convivencia en la comunidad educativa, podrán ser excepcionalmente corregidas con la instrucción de un expediente académico o el cambio de Centro. Los elementos componentes para la aplicación de la presente normativa serán en orden a la trascendencia de la acción, los siguientes: Los profesores. Los tutores. La Dirección. El Consejo Escolar.

D. E. F.

G.

H.

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15.2.-NORMAS DE CONVIVENCIA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
Ya que la convivencia es un valor que favorece el proceso educativo, todo aquello que la altere y dificulte será corregido y sancionado conforme al Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se regulan los Derechos y Deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los Centros públicos y privados concertados no universitarios, a la Orden de 20 de junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia y conforme a lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior de este Centro y en el presente extracto.

I. NORMAS DE CONVIVENCIA
Derechos del alumnado3. a. b. c. d. A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. Al estudio. A la orientación educativa y profesional. A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado de los criterios de evaluación que serán aplicados. A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual. Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de internet en el colegio. A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad. Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas de integración y compensación.

e.

f. g.

h.

i.

3

Decreto 327/2010, del 13 de julio

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k.

l. m.

n. o.

A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7.2.i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. A la protección contra toda agresión física o moral. A la participación en el funcionamiento y en la vida del colegio y en los órganos que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo. A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía. A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el colegio, particularmente al comenzar su escolarización en el centro.

Como miembros de la Comunidad Educativa, el alumnado está obligado a mantener un comportamiento adecuado y observar las normas de funcionamiento y convivencia siguientes: a) El estudio, que se concreta en: 1.º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2.º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado. 3.º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el colegio. 4.º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras. 5.º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo. Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el colegio. Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que este determine.

b) c)

d)

e) f)

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g) h) i)

Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a su conservación y mantenimiento. Participar en la vida del colegio. Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

El incumplimiento de estas normas será sancionado, según se considere conducta contraria a la convivencia o conducta gravemente perjudicial para la convivencia y serán debidamente comunicadas a los padres o tutores legales de los alumnos Ante estas conductas y con la finalidad de respetar los derechos del resto del alumnado y procurar la mejora en las relaciones de todos los miembros de la Comunidad, se establecen las siguientes NORMAS y sus CORRECCIONES.

II. DE LAS CONVIVENCIA

CONDUCTAS

CONTRARIAS

A

LA

a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase. Observaciones para el buen funcionamiento: 1. No está permitida la salida de ningún alumno/a fuera del recinto del Colegio durante el horario escolar, salvo circunstancias especiales y siempre con autorización escrita de los padres y comunicada al tutor. A la hora de la salida al recreo, todos los alumnos/as deben bajar al patio a no ser que permanezcan en clase con un profesor ya que las clases serán cerradas con llave por parte de los profesores que estaban en ellas. En el tiempo del recreo ocuparán la zona exterior que se les asigne, sin interferir en las actividades de alumnos de otros niveles. Respetarán el turno de acceso a las canchas deportivas. En ningún momento irán a clases ni a los lugares de otras etapas o ciclos educativos. Atenderán al toque del timbre para acudir a las aulas en orden, y siguiendo al profesor o profesora. No se permite la entrada de personas ajenas a las dependencias privadas del Centro sin autorización expresa. En ningún caso se podrá dar por finalizada la clase y salir del aula antes del toque del timbre. Deben tomarse las precauciones precisas para no tener que acudir al servicio durante las clases, ni al término de una sesión intermedia, a no ser en casos excepcionales o en los Ciclos de Infantil y Primaria.

2.

3.

4. 5. 6. 7.

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16.

Después de la realización de un control o examen el alumnado permanecerá en el aula hasta la finalización de la clase, aún en el supuesto de que terminen la prueba antes de la hora, exceptuando los casos de convocatorias extraordinarias y exámenes con horario especial de cursos superiores. 9. Al terminar cada clase los alumnos se prepararán para la siguiente clase y en ningún caso saldrán del aula sin permiso expreso de un profesor. 10. Las taquillas se utilizarán por parte de los usuarios que las tengan en régimen de alquiler únicamente en tres momentos: a la entrada, en el recreo y la salida de clase. 11. Está prohibido hacer uso de teléfonos móviles en horario escolar. En caso contrario quedarán retenidos en la Jefatura de Estudios hasta que los padres vengan a recogerlos. Igualmente no se permite traer aparatos de audio o dispositivos electrónicos, salvo que algún profesor los exija expresamente para una materia determinada. Así mismo queda prohibido el uso de teléfonos móviles u otros aparatos electrónicos para hacer fotos y/o grabar imágenes sin permiso expreso de un profesor. En referencia al apartado anterior, el Centro no se hace cargo de la pérdida, deterioro y/o robo de los mismos, así como de cualquier aparato electrónico que traiga al colegio o pertenencias personales. Cuando en las clases no se realice ninguna actividad y quede vacía siempre se dejará cerrada con llave. Una vez finalizadas las clases, no deben dejar ningún libro ni material escolar en el centro o en el aula, para facilitarlo existen taquillas a disposición de los alumnos en régimen de alquiler. El Colegio no se hace responsable de la pérdida o deterioro de los mismos. En la realización de cualquier actividad física y/o deportiva relacionada con la materia de Educación Física o cualquier actividad deportiva escolar o extraescolar, deberán cubrirse y/o quitarse los piercing y o zarcillos para evitar posibles daños o heridas.

8.

b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje. Observaciones para el buen funcionamiento: 17. Dentro del aula se respetarán tanto las explicaciones del profesorado como el turno de palabra y las intervenciones de los compañeros.

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El alumno que copie en un examen o prueba escrita pierde el derecho a la recuperación de dicho examen, y pasará directamente a la recuperación final de junio. La acumulación de Partes por conductas contrarias a la convivencia (faltas leves), o una falta grave por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia conllevan, además de la sanción correspondiente, no participar en las Actividades Escolares Complementarias que se organicen, durante un mes posterior a la última falta, exceptuando las actividades de profundización cristiana.

c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar de los compañeros. d) Las faltas injustificadas de puntualidad. Observaciones para el buen funcionamiento: 20. Toda falta de puntualidad debe ser justificada por escrito por el padre, madre y/o tutores legales del alumno, quedando constancia en el parte diario de asistencia. 21. Los padres o responsables legales cuidarán especialmente la puntualidad de los alumnos evitando retrasos que dificultan el normal desarrollo de la clase. 22. La puntualidad es norma básica para el buen desarrollo de la clase. Los alumnos/as que lleguen tarde irán directamente a su clase correspondiente y, con el permiso del profesor, entrarán procurando no molestar. 23. Las faltas reiteradas de puntualidad tanto a primera hora como a las demás repercutirán negativamente en la evaluación del alumno/a y pueden dar lugar a sanciones acordadas por el equipo de profesores, a este nivel, se considerará que tres faltas de puntualidad corresponden a una de asistencia. e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase. Observaciones para el buen funcionamiento: 24. El profesorado pasará lista a diario y anotará las ausencias o retrasos en su cuaderno y en el cuaderno de aula de la Plataforma E-valúa. Las faltas no justificadas serán comunicadas a los padres por medio del tutor y podrán ser vistas por ellos desde la plataforma.

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25. Se considerarán faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase las que no sean excusadas de forma escrita por los padres o representantes legales del alumno. 26. Las faltas de asistencia de los alumnos han de ser justificadas por la familia o representantes legales del mismo, llamando por teléfono al Centro en horario de secretaría y mandando una justificación escrita al Profesor Tutor cuando se reincorpore, quedando constancia en el parte diario de asistencia. 27. La falta a clase de forma reiterada puede llevar consigo la imposibilidad de aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. 28. Si las faltas a un área o materia es igual o superior al 25% del número de horas del área o materia durante la evaluación, el alumno pierde la evaluación y/o el curso correspondiente en dicha área o materia. 29. Tres faltas de asistencia a clase injustificadas en las asignaturas de dos o tres horas semanales y cinco faltas en las asignaturas de cuatro horas, a lo largo de un trimestre, puede llevar consigo que los alumnos de Bachillerato pierdan el derecho a examen trimestral, y que los alumnos de ESO se vean afectados negativamente en la evaluación y promoción. La reiterada falta de asistencia se considerará como una conducta gravemente perjudicial para la convivencia. La falta de asistencia a un examen trimestral, de recuperación o a otro tipo de ejercicio escrito u oral, por cualquier causa aunque sea justificada, no da derecho a la repetición de los mismos. No obstante, si el profesor lo estima oportuno para el adecuado cumplimiento de los criterios de evaluación continua y criterios de ponderación de notas, podrá ponerse una prueba a lo largo de ese trimestre, en el momento que el docente estime conveniente, de los mismos contenidos de los que el alumno no se había evaluado. En el caso de que no se presentara tendrá evaluación negativa. En casos excepcionales, el claustro o departamentos lo estudiarán individualmente. En casos de enfermedad prolongada (accidente, hospitalización...), el claustro decidirá la medida a adoptar, según cada caso. El abandono voluntario de una asignatura será tenido en cuenta negativamente a la hora de decidir la promoción o titulación de un alumno en la ESO. Se considerará abandono cuando el alumno/a falte de forma habitual a los controles, no entregue los trabajos solicitados y haga caso omiso de los requerimientos del profesorado. El día en que se haya fijado control o examen de alguna asignatura, es obligatoria la asistencia a clase desde la primera hora. En caso de falta injustificada se le aplicará los criterios del punto 19. Cuando haya justificación, el claustro valorará cada caso. La no asistencia a una prueba de recuperación en ESO y Bachillerato lleva consigo no poder realizarla hasta las recuperaciones finales, en junio.

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35. Las actividades del Centro, los exámenes y la obligatoriedad de la asistencia no serán modificadas ante otras actividades que los alumnos quieran realizar fuera del Centro, como Conservatorio, Escuela de Idiomas, viajes, etc. 36. El alumno que deba abandonar el aula a causa de una dolencia imprevista, no podrá salir del recinto escolar hasta que los padres o algún familiar reconocido se persone a recogerlo o bien autorizándolo previamente por escrito en caso de tener que irse sólo. 37. La hora de salida del colegio es invariable, no pudiendo alterarse en ningún caso para acudir a otras actividades (conservatorio, idiomas, deportes, etc…) f) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la Comunidad Educativa. Observaciones para el buen funcionamiento: 38. Estas faltas adquieren mayor relevancia cuando son cometidas con los alumnos más pequeños. 39. Los alumnos deberán extremar el respeto a la libertad de conciencia y a las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de nuestra comunidad educativa. 40. Constituye un deber primordial la no discriminación de nadie. 41. El profesorado será objeto de respeto y consideración por parte del alumnado y de los padres, que deben seguir sus orientaciones sobre el aprendizaje. 42. En casos excepcionales, un alumno/a que impida el normal desarrollo de la clase y no atienda a las indicaciones o advertencias del profesor podrá ser expulsado del aula, presentándose inmediatamente en jefatura de estudios o dirección, con tarea puesta por el profesor y con el parte de expulsión correspondiente. En caso de que estos no se encuentren en sus despachos se quedarán con el profesor de guardia. 43. Los padres evitarán retrasos en la recogida de los alumnos del colegio y no dejarán a sus hijos en las inmediaciones del centro. La espera a padres se realizará en la Recepción (o) que da al Paseo de las Palmeras, en el interior del colegio. g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa. Observaciones para el buen funcionamiento:

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44. El Centro con todas sus dependencias, instalaciones, zonas verdes, merece ser respetado y conservado. Por tanto, los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones o dependencias del Centro, o a su material, quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación y será considerado una falta grave. 45. El alumnado mantendrá limpias las aulas llevándose un control en el registro de limpieza y orden de la clase. Está prohibido el consumo de alimentos o bebidas dentro de las aulas. Los pupitres deben permanecer ordenados y limpios. Al terminar las clases, las mesas deben quedar en orden y el suelo sin objetos. En caso necesario, se obligará a los alumnos/as a limpiar las clases. 46. Las pertenencias personales de todos los miembros de la Comunidad Educativa, así como los materiales de equipamiento del Centro merecen ser respetados.

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Otras normas de organización y funcionamiento En cuanto al uso del uniforme: El uniforme propio del Colegio es requerido a diario y en todos los niveles educativos, excepto Bachillerato. Comprende polo, falda o pantalones, calcetines, jersey y calzado adecuado al mismo. Es preceptiva la indumentaria deportiva oficial sólo los días que los alumnos/as tengan Educación Física, aunque terminada la sesión siempre podrán optar entre el chándal del Colegio o el uniforme. En ningún caso se admite pantalón corto dentro del aula. El calzado deportivo será de color blanco, azul marino, negro o gris. En las fechas concretas en las que no se exija uniforme o en el caso de Bachillerato el alumnado está obligado a asistir al Colegio con la indumentaria propia de un centro docente. Ciertas prendas de vestir, usuales en otros ambientes, no son adecuadas para asistir a clase. Cuando el alumno/a tenga indumentaria inapropiada podrá solicitarse a los padres que traigan al centro ropa adecuada para que su hijo/a asista a clases. El alumnado debe presentar un aspecto personal adecuado para un centro educativo; cuidando asimismo la higiene diaria. No se aceptará el uso de productos cosméticos. Cuando algún alumno no traiga el uniforme correcto será amonestado verbalmente. Si el hecho se repitiera será comunicado a la familia. No está permitido el uso de guantes, gorras o chaquetón dentro de las clases. El alumno/a que sea muy sensible al frío deberá venir con ropa interior adecuada a las bajas temperaturas.

III. DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

a) La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Los insultos, las vejaciones, las ofensas y los falsos testimonios que puedan darse en contra de un compañero/a o cualquier miembro de la Comunidad Educativa es falta grave. c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno producido por uno o más compañeros de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

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d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del Centro, o la incitación a las mismas. De acuerdo con la legislación vigente, está totalmente prohibido fumar a toda persona en cualquiera de las dependencias del Centro. El incumplimiento de esta norma se considerará falta gravemente perjudicial para la convivencia. e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o xenófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. La falsificación de notas, firmas o justificantes, por parte de un alumno/a se considera falta muy grave y será sancionada como tal, igual que la suplantación de personalidad en actos de vida docente o la sustracción de documentos académicos. h) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales, documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa El uso indebido de cualquier material escolar de otros compañeros. El deterioro intencionado de los materiales de uso común. Los alumnos que sustrajesen alguna de estas pertenencias o materiales están obligados a restituirlos debidamente. En todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos serán los responsables civiles en los términos previstos por la ley. Toda sustracción se considerará como conducta gravemente perjudicial para la convivencia. i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro. Si se ha avisado al alumno anteriormente y reincide en su conducta de impedir las actividades que se desarrollan.

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k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la Comisión de Convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas. A efectos de gradación de las correcciones: Son circunstancias atenuantes: a) b) c) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta La falta probada de intencionalidad La observancia de una conducta habitual positivamente favorecedora de la convivencia

Son circunstancias agravantes (entre otras): a) b) c) La premeditación y la reiteración Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros menor edad o a los recién incorporados al Colegio Todas las que fomenten la violencia, discriminación, el racismo, la xenofobia o menoscabo de los principios fundamentales nuestro centro. de la el de

IV. PROCEDIMIENTOS PARA LAS CORRECCIONES
Para las correcciones disciplinarias se llevarán a cabo las medidas que se consideren necesarias, basándonos en el Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se regulan los Derechos y Deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los Centros públicos y privados concertados no universitarios así como la Orden de 20 de junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia. Como sistema de control y comunicación con las familias utilizaremos el Carnet por puntos para mejorar la conducta del alumnado en el Colegio. Este sistema se basa en una serie de puntos iniciales que se van perdiendo (o ganando) en función de la conducta del alumno. Cada alumno comienza con 12 puntos que podrá ir / aumentando hasta un total de 15 en caso de no cometer ninguna falta de disciplina, o perdiendo con los partes disciplinarios que se le vayan poniendo y que pueden ser conocidos por ellos y por sus familias a través de la Plataforma E-valúa. 1. 2. Cualquier profesor puede poner un parte de disciplina en E-valúa con aclaraciones suficientes del motivo, siempre que sea necesario. En el momento de poner un parte siempre se avisará al alumno de que está siendo amonestado y cuál es la causa. Cada alumno podrá ver en E-valúa claramente los puntos que le quedan. Las faltas de disciplina podrán ser consultadas por los padres a través de E-valúa, por lo que no será necesario que el profesor tutor lo comunique telefónicamente a menos de que se trate de una falta grave.

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Cuando a un alumno le queden pocos puntos, se avisará a los padres mediante un mensaje en la plataforma y el sistema mandará automáticamente un e-mail indicándoles la situación de sus hijos. a. El mensaje dice: “Su hijo/a ha tenido actitudes inadecuadas frecuentes y/o graves y se acerca a la pérdida total de puntos. Se recomienda pedir cita con su tutor/a lo antes posible”. Todo esto, al margen de los partes muy graves que conllevarán un procedimiento especial para la corrección de cada conducta en cuestión. Al llegar a 0 puntos por acumulación de faltas leves el alumno deberá asistir dos tardes al centro para realizar los trabajos que la jefa de estudios crea oportunos y que contribuyan a la mejora de las actividades del centro. Una vez que el alumno ha cumplido con la sanción por pérdida total de puntos se recuperan los 12 puntos iniciales. Determinadas faltas de disciplina conllevarán como medida correctora trabajar en el “Aula de Convivencia” durante el horario de recreo.

b.

5.

6. 7.

Todos los órganos unipersonales y colegiados del centro, especialmente la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, velarán por el cumplimiento de estas normas. Agradecemos la indispensable colaboración de las familias

16.- “ESCUELA ESPACIO DE PAZ”
Con el objetivo de promover en nuestro Centro la cultura de la paz y la resolución pacífica de conflictos, este año nuestro colegio ha solicitado formar parte de la red andaluza de colegios que apoyan el proyecto “Escuela espacio de paz”. Nuestros objetivos para este año inicial son los siguientes: 1. Mejorar la formación de la comunidad educativa en la gestiónresolución pacífica de conflictos. Mejorar la educación emocional y las habilidades sociales del alumnado a través de la acción tutorial y de diversas campañas.

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17.- INSTALACIONES
30 Aulas ordinarias Recepción

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Salón de Actos Biblioteca, con sala de lectura y ordenadores Capilla 8 Aulas Auxiliares Aula de Informática Aula de idiomas Taller y Aula de Tecnología Laboratorios de Química, CC. Naturales y Física Gimnasio cubierto Piscina cubierta climatizada

3 Canchas deportivas descubiertas Sala de visitas Salón de usos múltiples Despacho Depart. Orientación 5 Despachos para personal directivo Sala de profesores Secretaría Administración Pizarras electrónicas

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