Estado de México

Tercer grado

La entidad donde vivo

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La entidad donde vivo

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Vidal Olivera Cruz. Otzoloapan. Arcelia Palacios Luciano Coordinación editorial María Estela del Valle Guerrero. Latín Stock México. Secretaría de Turismo. Consejo Editorial del Estado de México. Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición.A.La entidad donde vivo.V. Autores Gibrán Bautista y Lugo. Secretaría de Educación Pública. Estado de México. Adriana Sosa Herrera Asistencia editorial Itzel Buitrón Martínez Ilustración Felipe de la Torre Villalpando. © Secretaría de Educación Pública. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. Secretaría de Desarrollo Metropolitano. Diseño editorial Nohemí Gómez Mendoza. Sonia Lorena Romero Figueroa. INAH. F. Víctor Sandoval Apoyo técnico-pedagógico Carlos Alberto Reyes Tosqui Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. 2011 Argentina 28. D. Timilpan. México. Carlos Esteban Cuendia Asesoría pedagógica y diseño didáctico María Estela del Valle Guerrero. Jorge Mauricio Yamanaka Ocampo.R. Agradecemos al Departamento de Comunicación Social y a los palacios de gobierno de los municipios de Almoloya de Alquisiras. Silva Cabañas. Tejupilco. S. Fotografía Juan José Morín. Lourdes Torres Sánchez. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Siglo xxi Editores. Jorge Manuel Ortega González. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. Carmen Jiménez Martínez. Sara G. Colegio Mexiquense. Mariana Villanueva Segovia. Zacazonapan y Zumpahuacán. El tiraje fue de ejemplares. Angie Santa María Daffunchio Fotografías Agradecemos al Gobierno del Estado de México. Estado de México. 06020. Edith Adriana Muñoz Ramírez. Sistema Nacional de Fototecas (Sinafo). Centro. de C. . Diapozitiva Imágenes de México. 2012 D. Imagotempo. ISBN: 978-607-469-938-8 Impreso en México distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo.

La entidad donde vivo. incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. Sin duda. el trabajo y la convivencia en sociedad. Por tal motivo. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. Estado de México. maestros y padres de familia. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. además de las secuencias didácticas. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( rieb). se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. Secretaría de Educación Pública 3 . objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. En consonancia con lo anterior. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. al estudiar la historia del Estado de México.

El Virreinato y la Independencia en mi entidad 64 72 La Conquista. Los primeros habitantes de mi entidad 38 50 54 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Evaluación 56 60 62 Bloque III.4 Índice 3 6 Presentación Conoce tu libro 8 10 18 24 30 34 Bloque I. Mi entidad y sus cambios En qué entidad vivo La naturaleza de mi entidad Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Evaluación 36 Bloque II. la Colonia y el Virreinato en mi entidad Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El legado cultural del Virreinato en mi entidad La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Evaluación 78 80 84 88 .

Mi entidad de 1920 a principios del siglo 116 120 138 142 146 152 154 155 157 159 El siglo xx y el presente en mi entidad Las regiones de mi entidad El patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Evaluación Letra oficial del Himno del Estado de México Bibliografía Créditos iconográficos ¿Qué opinas de tu libro? xxi 5 .90 Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920 92 98 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 102 106 110 112 La vida cotidiana del campo y la ciudad Mi entidad durante la Revolución Mexicana El patrimonio cultural de mi entidad Evaluación 114 Bloque V.

Al final del bimestre. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. Estrofas I Son sus hijos. Todos los bloques tienen la siguiente estructura. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. uno de los símbolos cívicos de nuestro estado. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. ¿Qué opinas de tu libro? Al final encontrarás una página desprendible con algunas preguntas para conocer qué opinas de tu libro. la sección Ponte a prueba presenta dos ejercicios de evaluación. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. en la guerra.6 Conoce tu libro Tu libro está organizado en cinco bloques. dentro de ella su anhelo que crece. cultura y bondad. útil la hace y al par la embellece con talento. Tómate unos minutos para responder y entregarla a tu maestro. a los pueblos en pugna aconseja el amor. te recomendamos algunas lecturas. en la pena. el país. En la página izquierda. que ya supo de angustia semejante. Clases Los contenidos de cada bloque se organizan en 8 clases. Himno Primero aparece la letra del Himno del Estado de México. una por semana. En la página derecha está la sección Activa lo que sabes. en el mundo tan vieja. Heriberto Enríquez . Evaluación Al final del libro. el trabajo y la paz. Colabora con nosotros para que los libros escolares mejoren año con año. Cada clase contiene textos y ejercicios para trabajar en sesiones de 90 minutos. en la paz. su carne y su sangre. son un alma de fuerza y de amor. Contiene algunas preguntas que te ayudarán a “leer la imagen” y formarte una idea global de lo que puedes aprender. la sección Qué vamos a aprender lista los conocimientos y habilidades que puedes lograr en el bimestre. 154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. te presentamos algunos instrumentos para colaborar con tu escuela y orientar tu curiosidad por saber más. y depura su humana conciencia respirando. Leeremos con atención todos tus comentarios. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. uno por cada bimestre. libertad! Créditos iconográficos En esta sección podrás conocer quién tomó las fotografías y quiénes ilustraron tu libro. patriotas y heroicos. sufridos y estoicos. Si quieres saber más. Portadilla Al inicio encontrarás una composición en acuarela que resume los contenidos del bloque. y en la paz. Bibliografía A continuación podrás explorar los textos que usamos para escribir tu libro. Es importante que lo leas detenidamente para comprender el significado de sus estrofas. hombres son de labor. también hallarás algunos textos para tus maestros.

explora el texto. A continuación encontrarás algunas rúbricas para revisar y colaborar en la valoración de sus evidencias. En la esquina superior izquierda. explora el texto. Cornisa. Además de familiarizarte con este tipo de evaluaciones. gráficas y fotografías. En la parte superior de las fichas de trabajo hay datos que te permiten estar siempre ubicado: número de bloque. Dónde y cuándo. El primer ejercicio se realiza al final de cada clase. Texto base. Al centro de las fichas de trabajo se presenta la información que debes leer para realizar las diferentes actividades de la clase. Aprende en familia. Se identifica con un caballero águila y contiene ejercicios para desarrollar tu conciencia del espacio y el tiempo. se identifica con los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. acertijos o temas de conversación para invitar a tu familia a aprender contigo las riquezas y retos de la entidad donde viven. Contiene ejercicios para elaborar las evidencias de aprendizaje de la clase. Aprende en familia. Todas las actividades se acompañan con diferentes modelos de respuesta que facilitan el trabajo individual. la sección Prepara la clase indica la información y los textos que necesitas investigar para participar en la siguiente clase. en equipos y en grupo. la siguiente actividad de aprendizaje aparece en la sección Dónde y cuándo. Antes de dar vuelta a la página. La última sección de la clase. número de clase y aprendizajes esperados. En la parte inferior de casi todas las clases. al inicio de cada clase se encuentra la sección Antes de leer. para usarse como fichas de trabajo. podrás encontrar una pequeña cápsula informativa de los 125 municipios de nuestra entidad. cuatro o seis páginas. Se distingue con una mariposa monarca. Fichas municipales. ¡Colaboren! En la esquina superior derecha se encuentra la sección ¡Colaboren!. Lista las evidencias que debes elaborar y ordenar en tu portafolio. te propone algunas preguntas. Indica cuáles evidencias debes extraer de tu portafolio e intercambiar con un compañero. Portafolio 34 Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo División municipal del Estado de México La naturaleza de mi entidad Productos Sí No Bloque I Ponte a prueba 1. Se identifica con una escena de las Grutas de la Estrella. tablas. Si dedican unos minutos a contemplar los paisajes y la información básica de las fichas municipales. descubrirán las riquezas que ofrecen los rincones de nuestra bella entidad. Prepara la clase. En casi todas las clases. Modelos de respuesta. similar al que encontrarás en las pruebas nacionales. Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 35 7 . Contiene algunas preguntas para mejorar la comprensión de la lectura. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Coevaluación Principales actividades económicas Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de la vida cotidiana El segundo ejercicio se realiza al final del bimestre.Los textos y actividades de las clases se presentan en pares de páginas. Generalmente se apoya con diagramas. Dependiendo de la cantidad de información que necesitan aprender. al resolverlo reconocerás si necesitas repasar alguna clase y algunas preguntas para tu autoevaluación. La evaluación de los aprendizajes se organiza en tres momentos. las clases pueden tener dos. Cuenta conmigo Autoevaluación Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de lo rural y lo urbano Criterio para revisar Sí No Descubre qué aprendiste El tercer ejercicio contiene un ejemplo de reactivo. Antes de leer.

ríos. climas. . • Reconozco características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas. vegetación y fauna de mi entidad. • Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. lagos.Qué voy a aprender • Reconozco los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo. • Represento la distribución de montañas.

• ¿En qué lug de las imágen las personas entos usan é los utiliza? • ¿Qué instrum ien que los use?. ¿para qu u de ¿conoces a alg derecha y las ágenes de la do? entre las im ue han cambia • ¿Qué cambia qué piensas q ¿por la izquierda?.Bloque I Mi entidad y sus cambios s Activa lo que arecidas? s o escenas p s visto paisaje ares ha es?. abes ¡Atrévete a interpretar la imagen! No tengas miedo a equivocarte. lo importante es explorar lo que sabes antes de iniciar el bloque. .

Cambia de lugar con un compañero y vuelve a contestar las preguntas del croquis. Ocupa un lugar y contesta las preguntas que están abajo del croquis. Michoacán se encuentra al oeste. explora el texto 1 En qué entidad vivo Límites territoriales del Estado de México El nombre oficial de nuestra entidad es México. Guerrero y Morelos están en el sur. Mi salón de clases cambay 1 Toponimia: Raíces otomíes: • ¿Qué compañeros se sientan a tu alrededor? • ¿En qué dirección tienes que caminar para llegar a la puerta del salón? • ¿Con cuántos pasos llegas a la puerta? cambay o cabaye. Observa cómo están acomodadas las bancas del salón. 2. Compara las respuestas de los dos ejercicios. 1. Nuestra entidad lo rodea en su mayor parte. 3. Tlaxcala y Puebla se ubican al este. Se distingue por sus grandes bosques. Lo llamamos Estado de México para distinguirlo de la Ciudad de México y del nombre de nuestro país. Acambay. es vecino de ocho entidades: • • • • • • Querétaro está al norte. Se ubica en el centro de la entidad. Responde las preguntas de la bitácora. Vista aérea del Valle de los Espejos.10 Antes de leer. . El Estado de México se ubica en el centro del país. Hidalgo está en el noreste. Lee el texto base y… ¡descubre si acertaste! • ¿En qué lugares has visto la figura verde? • ¿Para qué sirve la figura en forma de estrella? • ¿De qué se trata esta clase? Dónde y cuándo 1. 1 La capital del estado es Toluca de Lerdo. Significa peñascos de Dios. El Distrito Federal se ubica al sureste. Entidades que colindan con el Estado de México 2. de los que se extrae la madera que se usa en diversas localidades del municipio.

• El Poder Legislativo. pero podemos llamarlo México como nombre genérico. o República Mexicana.Bloque I Localización del Estado de México ¡Colaboren! 3 1. aculli. el Distrito Federal. y máitl. representado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. que es representado por el ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. su construcción data del siglo xvi. Usen la rosa de los vientos para responder las preguntas del pizarrón. • No olvides traer la bitácora a la siguiente clase. 2. comparen sus respuestas con otro equipo. mano o brazo. familia Aprender en bar que el país es ¿Cómo puedes compro do de México? más grande que el Esta colman 2 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Transforma tu cuaderno en un instrumento para anotar tus investigaciones. Escribe en la portada la palabra Bitácora. Templo y convento de San Agustín. representado por las Cámaras de Diputados y Senadores. La capital de nuestro país es la Ciudad de México. Se considera el lugar exacto del hallazgo de los restos fósiles del hombre de Tepexpan. 11 . Al terminar. ¿en qué dirección está el mar más cercano? presidente. lugar donde residen los tres poderes de la nación: • El Poder Ejecutivo. ¿en qué dirección deben viajar para llegar a la ciudad de Toluca? El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos. Nuestro país está dividido en 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. si nos referimos a su forma de gobierno. ocumáitl. ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. • Adórnalo como quieras. hombre. Significa hombre con mano o brazo. • El Poder Judicial. ¿en qué dirección deben viajar para llegar al estado de Morelos? ✵ Si se ubican en el estado de Tlaxcala.

A su vez. cóltic. Sur Sus límites coinciden con la terminación del sistema montañoso del norte del estado. . • ¿Cuántas secciones de colores diferentes hay en el mapa? • ¿Qué significan los números que están dentro del mapa? • ¿Por qué son iguales los colores del mapa y los colores de las tablas? • ¿De qué trata la lectura? Islas municipales del Estado de México Clave A B C D E F G H 1 Nombre San Juan Ixhuatepec San Pablo de las Salinas Alborada Jaltenco Santiago Tepetitlán Santiago Tolman El Guarda San José Chalmita Pequeña Propiedad Aquiapan Ex Hacienda San Isidro San Lorenzo Malacota Tultitlán Jaltenco Municipio Tlalnepantla de Baz San Martín de las Pirámides Otumba Joquicingo Tenancingo Almoloya de Alquisiras Chicoloapan Morelos Dónde y cuándo I J 1. agua. barrios y rancherías. comunidades. pueblos. pero físicamente no están unidas a él. explora el texto División municipal del Estado de México 1 1. 2. 3. el mapa y los encabezados de las tablas. cuya última manifestación es la sierra de San Andrés. Descubran los nombres de los municipios vecinos. las palabras en negritas. en. 54 76 55 27 12 73 72 6 98 101 Colindancias de nuestro municipio Norte Noroeste Oeste Suroeste Copien la silueta de su municipio Acércate para ver mejor k Noreste Este Sureste culco 3 Toponimia: Del náhuatl atl. Observa los títulos. Estas localidades se llaman islas municipales. y co. Paisaje natural. 3. el Estado de México está formado por 125 municipios. Algunas localidades del Estado de México pertenecen a un municipio. Responde las preguntas de la bitácora. los municipios se dividen en localidades de diferentes tamaños: ciudades. Lee el texto y… ¡descubre si acertaste! Así como el país se divide en entidades federativas. 2. Significa en el agua torcida. torcido. Localicen el municipio donde viven.12 Antes de leer. Copien las colindancias del municipio en su bitácora. Aculco.

y ya. 13 . Significa lugar donde mana el agua.Bloque I Regiones y municipios del Estado de México 23 A 91 53 24 108 109 44 59 B 20 125 C 11 30 2 100 B 28 69 93 Acércate para ver mejor Acércate para ver mejor Región II Atlacomulco Región IV Cuautitlán Izcalli Región XVI Zumpango Región XIV Tultitlán Región V Ecatepec A Región XV Valle de Bravo B Región IX Nezahualcóyotl Región XI Texcoco Región III Chimalhuacán C Región X Tejupilco Región VI Ixtapan de la sal Región XIII Toluca Región I Amecameca Región XII Tlalnepantla Región VIII Naucalpan Región VII Lerma lmoloya de Alquisiras 4 C 22 83 103 Toponimia: Del náhuatl atl. agua. lugar. 89 17 Su recurso más valioso es el forestal. manar. molloni. Acércate para ver mejor Monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras.

realizado en el poblado de San Mateo Tlachichilpa. Actualmente. Jiquipilco. molloni. Los números de la primera fila indican la ubicación de los municipios en el mapa de la página 13. Aculco. manar. Clave 9 15 17 22 25 34 50 68 83 89 94 103 122 Cabecera Acambay Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Chapa de Mota El Oro de Hidalgo Ixtlahuaca de Rayón Jilotepec de Molina Enríquez Jiquipilco Jocotitlán San Bartolo Morelos Polotitlán de la Ilustración San Felipe del Progreso San José del Rincón Centro San Francisco Soyaniquilpan Temascalcingo de José María Velasco San Andrés Timilpan Región I Amecameca Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cocotitlán Chalco Ecatzingo Juchitepec Ozumba Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco Valle de Chalco Solidaridad Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Cocotitlán Chalco de Díaz Covarrubias Ecatzingo de Hidalgo Juchitepec de Mariano Rivapalacio Ozumba de Alzate Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco de Velázquez Xico Clave 1 3 14 26 64 42 45 47 48 56 71 74 124 79 85 102 Región II Atlacomulco Nombre Acambay Aculco Atlacomulco Chapa de Mota El Oro Ixtlahuaca Jilotepec Jiquipilco Jocotitlán Morelos Polotitlán San Felipe del Progreso San José del Rincón Soyaniquilpan de Juárez Temascalcingo Timilpan Las mujeres otomíes se distinguen por sus atuendos tradicionales. Región III Chimalhuacán Clave 29 31 39 70 lmoloya de Juárez 5 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca La Paz Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Los Reyes Acaquilpan Toponimia: Del náhuatl atl. Otzolotepec. Timilpan y Zinacantepec. Amanalco. observaremos otra estructura de regiones. Si nos enfocamos en los grupos étnicos de nuestra entidad. Temoaya. lugar. los municipios se agrupan en 16 regiones socioeconómicas. Sobre el glifo aparece la silueta de Benito Juárez. agua. Chapa de Mota. y ya. entre los que destacan Toluca. Huixquilucan. . La población otomí de nuestra entidad vive en 21 municipios. el cual mantiene sus afluentes todo el año.14 A lo largo de su historia. Conocido en la región por su trabajo de pirotecnia. Este número y el color con el que aparece la región te sierven para ubicarlos en las fichas municipales. Morelos. los municipios del Estado de México se han agrupado en diferentes regiones. Significa lugar donde mana el agua. Lerma. Xonacatlán. Río Almoloya.

Lagunas anexas a Almoloya del Río. Temascalcingo. Ixtapan del Oro. San José del Rincón. 4 21 40 49 52 63 77 80 86 88 97 107 113 117 119 Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo Malinalco Ocuilan San Simón de Guerrero Sultepec Temascaltepec Tenancingo Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Zacualpan Zumpahuacán Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo de León Guzmán Malinalco Ocuilan de Arteaga San Simón de Guerrero Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras Temascaltepec de González Tenancingo de Degollado Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Real de Minas Zacualpan Zumpahuacán Clave 12 19 51 62 67 76 87 101 43 115 Región VII Lerma Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Ocoyoacac Otzolotepec San Mateo Atenco Temoaya Tianguistenco Xalatlaco Xonacatlán Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ocoyoacac Villa Cuauhtémoc San Mateo Atenco Temoaya Santiago Tianguistenco de Galeana Xalatlaco Xonacatlán lmoloya del Río 6 Toponimia: Del náhuatl atl. Villa Victoria. lugar. Significa lugar donde mana el agua a borbollones. y ya. 15 . Ixtlahuaca. Atuendo de la Danza de arrieros. Donato Guerra. Jocotitlán. Tanto los niños como los adultos usan su lengua para comunicarse entre ellos. El Oro. Villa de Allende. molloni. Clave 2 16 33 61 65 75 81 84 92 Región IV Cuautitlán Izcalli Clave Nombre Cabecera 23 121 35 95 112 Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Región V Ecatepec Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba San Martín de las Pirámides Tecámac Temascalapa Teotihuacán Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba de Gómez Farías San Martín de las Pirámides Tecámac de Felipe Villanueva Temascalapa Teotihuacán de Arista Clave Región VI Ixtapan de la Sal Nombre Las mujeres mazahuas siguen usando sus atuendos tradicionales y conservan su lengua para comunicarse con sus familias y comunidades. Atlacomulco y Valle de Bravo. Cuenta con una gran cantidad de manantiales y ojos de agua que alimentan al río Lerma. utilizada en las festividades de algunos pueblos.Bloque I La población mazahua de nuestro estado habita en 13 municipios: San Felipe del Progreso. Almoloya de Juárez. manar. agua.

co. vegetación en las tierras de Almanalco de Becerra. Creado con diversas combinaciones de los atuendos mazahuas y otomíes para destacar los rasgos de nuestras culturas prehispánicas en actos oficiales y de promoción. en. Significa dentro del estanque de agua o vivero. Vista aérea. Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Naucalpan de Juárez Nicolás Romero Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Naucalpan de Juárez Villa Nicolás Romero Región IX Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Clave 8 123 82 105 Región X Tejupilco Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Tlatlaya Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Tlatlaya Clave 11 28 30 69 93 99 100 Región XI Texcoco Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Papalotla Tepetlaoxtoc Texcoco Tezoyuca Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Papalotla Tepetlaoxtoc de Hidalgo Texcoco de Mora Tezoyuca Clave 5 6 18 27 54 55 72 73 90 98 106 118 Región XIII Toluca Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Chapultepec Metepec Mexicaltzingo Rayón San Antonio la Isla Tenango del Valle Texcalyacac Toluca Zinacantepec Cabecera Villa de Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Chapultepec Metepec San Mateo Mexicaltzingo Santa María Rayón San Antonio la Isla Tenango de Arista San Mateo Texcalyacac Toluca de Lerdo San Miguel Zinacantepec Región XII Tlalnepantla Clave 13 104 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlalnepantla Clave 20 24 53 91 108 109 Región XIV Tultitlán Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán de Mariano Escobedo manalco Toponimia: Del náhuatl 7 amanalli. como los tejidos otomíes en tela.16 Región VIII Naucalpan Clave 37 38 46 57 60 Traje representativo de nuestro estado. Se distingue por sus artesanías. estanque de agua. .

4. profundas barrancas y depresiones. 5. sistema montañoso de Amatepec. Significa en el cerro de los árboles de papel. Pidan al maestro que anote en el pizarrón las respuestas correctas. por ejemplo Coacalco de Berriozábal o Almoloya de Juárez. 3. ¿Cuál es el municipio más grande? ¿En qué región se localiza el municipio con la clave 75? ¿Qué municipio tiene el territorio más pequeño? ¿Qué región del Estado de México colinda con el estado de Puebla? Nombre de un municipio que se encuentra al norte del Distrito Federal. • Muchos tienen nombres compuestos. 2. Vista aérea. uno de origen religioso y otro de origen prehispánico. El primer equipo que responda correctamente obtendrá un punto. tepetl. ¿Qué municipio lleva el apellido de uno de los principales líderes insurgentes que continuó la lucha iniciada por Hidalgo? Nombre de un municipio formado con raíces prehispánicas y coloniales. Nombre de un municipio formado con una palabra mesoamericana y que se encuentra en el oeste del Estado de México. árbol de papel. como Santo Tomás o San José del Rincón. amatl. Chalco y Cuautitlán. El maestro escogerá una tarjeta y la leerá en voz alta. en. matepec Toponimia: Del náhuatl amatepec. como San Juan Teotihuacán y Santiago Tianguistenco. Municipio que lleva el nombre de un personaje del periodo prehispánico. y co.Bloque I Los nombres de los municipios tienen distintos orígenes. • A otros se les agregó el apellido de un personaje de la historia nacional. como Xalatlaco. 5 Región XV Valle de Bravo Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás Valle de Bravo Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás de los Plátanos Valle de Bravo San José Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Copien cada pregunta en una tarjeta Clave 10 36 44 59 96 125 120 Región XVI Zumpango Nombre Apaxco Jaltenco Nextlalpan Tequixquiac Tonanitla Zumpango Cabecera Apaxco de Ocampo Hueypoxtla Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Santiago Tequixquiac Santa María Tonanitla Zumpango de Ocampo 8 Hueypoxtla Maratón de municipios ¿Qué región cultural se ubica en los municipios del Valle de Toluca? Nombre de un municipio que colinda con el estado de Michoacán. Clave 7 32 41 66 78 110 111 114 116 ¡Colaboren! 1. Ganará el equipo que acumule más puntos al final del juego. 17 . • Algunos tienen raíz mesoamericana. compuesto por grandes abismos. Texcoco. o el nombre de un personaje de la historia estatal como Isidro Fabela o Donato Guerra. Usen el mapa y las tablas para responder las preguntas. cerro. • Otros tienen nombres de personajes religiosos que se veneran en la zona desde la época colonial. Prepara la clase • ¿Cuáles son las montañas más cercanas al lugar donde vives? • ¿Cuál es el río más cercano a tu localidad? La agricultura es la actividad más importante del municipio.

el mapa y la tabla de las páginas 18 a 21. Lee el texto y… ¡confirma tus ideas! • ¿Qué símbolos se usan para representar los ríos. En el Estado de México hay tres grandes cuencas que nutren a los ríos Lerma. amatl. Está situado en las faldas de la Sierra Nevada. Pánuco y Balsas. Observa los títulos. señalar o indicar. y can. También se utiliza para generar energía eléctrica. La usamos en casi todas las actividades cotidianas: para beber. 2. La sierra culmina en los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. 3. A los espacios terrestres por donde se capta. los arroyos forman ríos que se juntan hasta llegar a un lago o al mar. Al pie de los volcanes se extiende el valle de Amecameca.18 Antes de leer. las palabras en negritas. ¿con qué símbolos se representan las montañas y los volcanes? • ¿Qué colores se usan para representar los recursos hídricos y las montañas? • ¿Qué información contienen la tabla y el esquema? Río Balsas mecameca 9 Toponimia: Del náhuatl La Depresión del Balsas es una amplia región de tierras bajas que están situadas entre el Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre del Sur. papel. Significa el lugar donde los papeles señalan o indican . Imagina de qué se trata la clase. Los arroyos. los lagos y las presas?. bañarnos. . presas y pozos forman los recursos hídricos de un lugar. Al descender por las montañas. donde destaca el Sacromonte. Hidrografía del Estado de México 1. explora el texto 1 La naturaleza de mi entidad Los ríos y las montañas El agua es un recurso indispensable para la vida. lagos. ríos. amaquemecan. para regar los cultivos. criar ganado y en la actividad industrial. lugar. queme. escurre y transita el agua de lluvia se les llama cuencas. lavar la ropa y hacer la comida.

En el Estado de México existen presas muy importantes que abastecen de agua a muchos municipios mexiquenses y grandes zonas del Distrito Federal. exprimir. Chalco y Texcoco contaban con grandes cuerpos de agua. Teotihuacán. tortugas y patos. Canalejas y Jilotepec Golfo de México Guadalupe Madín Danho Huapango Ñadó Cuautitlán Izcalli Atizapán de Zaragoza Jilotepec Timilpan Aculco paxco 10 Toponimia: Del náhuatl apaxco. En la actualidad los principales lagos de nuestra entidad se localizan en Valle de Bravo y en Zumpango. Nicolás Romero.Bloque I Hasta el siglo XIX. La siguiente tabla muestra la ubicación de los ríos y las presas en las tres cuencas de nuestra entidad. agua. Hoy esos lagos están secos y sobre algunos de ellos se han construido ciudades. patzca. Tepotzotlán. 19 . y co. donde habitaban garzas. Cuautitlán. Parroquia de San Francisco de Asís. Ríos y presas del Estado de México Nacimiento Cuenca del río Lerma Almoloya del Río Afluentes • Almoloya del Río • Río Almoloya Otzolotepec • Río Otzolotepec Atlacomulco-Paso de Ovejas • Río Tlalpujahua • Río Jaltepec • Río Gavia • Río Tejalpa • Río Verdiguel • Río Otzolotepec • Río Sila • Río Atoyac • Río Poliutla • Río Amacuzac • Río Cutzamala • Río Temascaltepec • Río San Jerónimo • Río San Juan • Río Tula-Moctezuma Ciclo del agua Condensación Condensación Precipitación Evaporación de lagos. lugar. los valles de Toluca. nombre designado por la abundancia de cal. Las presas forman lagos artificiales construidos para distribuir mejor el agua en todos los municipios. ríos y suelos Evaporación de océanos Evaporación de seres vivos Infiltración Agua subterránea Destino Océano Pacífico Presas Tepetitlán José Antonio Alzate Ignacio Ramírez Vicente Guerrero Municipio Temoaya San Felipe del Progreso Almoloya del Río Tlatlaya Cuenca del río Balsas Volcán Iztaccíhuatl y Volcán Nevado de Toluca Océano Pacífico Valle de Bravo Villa Victoria Valle de Bravo Villa Victoria Cuenca del río Pánuco Nezahualcóyotl. Significa lugar donde se exprime o escurre el agua. Asentado en una zona conocida como región de las caleras. atl.

El equipo 2 debe observar el mapa de montañas y volcanes para contestar la Guía de observación café. Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay montañas? ✓ ¿En qué regiones hay volcanes? ✓ ¿Qué municipios atraviesa la Sierra de Zinacantepetl? ✓ ¿Qué otros estados cruza el Sistema Volcánico Transversal? ✓ ¿Qué volcanes pertenecen a la cuenca del Pánuco? Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay ríos? ✓ ¿En qué regiones se han construido más presas? ✓ ¿Qué municipios atraviesa el río Lerma? ✓ ¿Dónde termina el río Tula y qué otros estados cruza? ✓ ¿Qué cuenca se localiza en el norte del Estado de México? tenco 11 Toponimia: Del náhuatl atenco. en algunas regiones. atl. la vegetación y la fauna. 4. Presenten sus respuestas al grupo. la pesca y. Significa lugar de la orilla del agua. Identifiquen sus errores y corríjanlos. Formen dos equipos. . En el equipo 1 observen el mapa de ríos y lagos para contestar la Guía de observación azul. orilla. Hay volcanes y montañas muy altos que favorecen el nacimiento de lagos y ríos muy caudalosos.20 Pico Cuenca Sierra Valle Río Meseta Cañada El relieve es la forma que presenta la superficie terrestre. También existen grandes valles que favorecen el desarrollo de la agricultura. El relieve del Estado de México es muy diverso. volcanes y montañas. Relieve del Estado de México Precipicio Cañon Cima Ladera Montaña Afluente Llanura Caverna Lago Cerros El relieve de nuestra entidad presenta una gran cantidad de cañadas. cascadas. ríos subterráneos. llanuras. 3. hay cañadas. lugar. 2. la ganadería. grutas y manantiales de aguas termales. valles. y co. De acuerdo con la pendiente y altura de un lugar se determina el clima. Glorieta de Atenco. Dónde y cuándo 2 1. La mayoría de sus habitantes son ejidatarios. que promueven el turismo en la entidad.

1. Cuitzingo y Ajusco • El Telapón • Tláloc • Cerro Gordo ¡Colaboren! 4 1. Santiago y San Agustín Chichilpan De dónde viene el agua que consumimos ¿En qué cuenca hídrica se ubica el municipio donde vivimos? ¿Cuáles son el río. 3. 21 . 2. Tlatlaya. tizatl. El principal recurso natural está formado por las 630 hectáreas dedicadas a las labores agrícolas. La Gavia. Tejupilco y Nanchititla • Cerros de Zinacantepec. • Cerro de la Bufa • Monte de las Cruces • Serranías de Ixtapan de la Sal. 5. • Volcán Popocatépetl • Volcán Iztaccíhuatl • Siera de Patlachique • Serranía de Jultepec. el lago y la presa más cercanos a nuestra localidad? ¿A qué lago se parece la silueta de este diagrama? 3. Escriban en el pizarrón las soluciones de los acertijos. y pan. Resuelvan en su cuaderno los acertijos del diagrama De dónde viene el agua que consumimos. • Nevado de Toluca • Montes de Tlacotepec. • Dibuja el mapa de recursos hídricos de tu municipio. San Felipe Tlalmimilolpan. 2. Copien las soluciones en su bitácora. • Escribe para qué sirve el mapa que elaboraste.Bloque I En el Estado de México hay cuatro sierras que incluyen tres volcanes de gran altura y forman un circuito que envuelve a casi todo el estado. Las sierras de Monte Alto y Monte Bajo están al oeste. en o sobre. Jardín principal del municipio de Atizapán. se localiza al este del estado. • Montañas de Jilotepec • Montañas de Chapa de Mota • Montañas de Morelos y Jocotitlán • Montañas de Acambay • Peña de Ñadó 4. La sierra Nevada forma parte del Sistema Volcánico Transversal. Atizapán de Zaragoza y Lerma familia Aprender en ua las ¿Cómo aprovechan el ag dad? personas de tu locali ¿Cómo cuidan el agua? tizapán 12 Toponimia: Del náhuatl atl. Compartan con el grupo sus respuestas. Calimaya. La sierra de San Andrés Timilpan se ubica en el noroeste. Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. 4. agua. Tenango del Valle • Sierra del Hospital y Zacualpan • Monte de Coatepec Harinas • Sierra de Amatepec. Sultepec. Significa en el agua blanca o en la tierra blanca. La sierra de Zinacantepec atraviesa el estado del centro hacia el sur. Formen equipos de cuatro compañeros. tierra o cosa blanca.

Copien la ficha resuelta en su bitácora. . 1 Los climas y los seres vivos El clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar. El clima predominante en los valles y llanuras del Estado de México es templado subhúmedo. 3.22 Antes de leer. Zaragoza es en honor del general Ignacio Zaragoza. Fuente: Inegi (2010) Clima del Estado de México. 2. lluvia. explora el texto 1. Lo que percibimos día a día es el estado del tiempo. con las respuestas de los equipos. Responde las preguntas de la bitácora. Indaguen cómo cambia el estado del tiempo en las cuatro estaciones del año. Vista aérea de Atizapán de Zaragoza. Lee el texto y descubre si tus respuestas fueron correctas. es decir. Climas del Estado de México • ¿Qué indican los colores del mapa? • ¿Qué relación hay entre el clima y las especies de plantas y animales? Dónde y cuándo 3 1. El clima indica las características de temperatura. no muy intenso. “Cuéntame: Información para niños y no tan niños. México”. 3. que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. las variaciones de las condiciones atmosféricas de un lugar en un momento determinado. esto quiere decir que casi todo el año se siente calor. Pidan al maestro que copie y complete la tabla en el pizarrón. fuerza y dirección del viento. en el municipio donde viven. Se ha desarrollado notablemente en el área industrial. presión. El estado del tiempo de nuestro municipio Temperatura Lluvias Vientos Primavera Verano Otoño Invierno Investiguen en la biblioteca de aula o en internet tizapán de Zaragoza Toponimia: Significa 13 lugar sobre agua blanca. Observa los textos y las imágenes de estas páginas. y durante el verano caen lluvias muy abundantes. 2. y humedad del aire que predominan por más de veinte años en una zona o región.

Pastizales naturales e inducidos. Escriban en un pliego de papel un texto sobre las características naturales del Estado de México. tejón. damiana y cocotillo. copal y guajes. los ríos municipio? El bosque tropical caducifolio de la cuenca del Balsas se llama así porque los árboles pierden sus hojas durante el otoño e invierno y en primavera y verano se llenan de hojas otra vez. Rata almizclera. cazahuate. tlacoyote y zorrillo. Vista aérea. familia Aprender en tres hay en el ¿Qué plantas silves ves? municipio donde vi stres viven en los ¿Qué animales silve las cañadas. bosques. desde cálido subhúmedo hasta cálido lluvioso. encino. • Coloca algunas señales para localizar los animales y plantas de tu municipio. 3. Flora y fauna del Estado de México. La flora y la fauna que existe… Llanos y valles Templado y semiseco Cuenca Cálido del Balsas subhúmedo Armadillo.mx/wb2/ELOCAL/ ELOC_Enciclopedia. atlacomulli. Bosque tropical caducifolio. huizache. mientras que en los llanos del norte y el oriente hay importantes zonas de clima semiseco que dificulta la agricultura. lugar. y co. comadreja.Bloque I Los primeros meses del año hace frío en las zonas más altas de la entidad y en la cima de volcanes como el Nevado de Toluca. Flora y fauna del Estado de México Clima Sierras Templado y volcanes y frío Flora Bosques de oyamel. escorpión. venado de cola blanca y lobo. como en el mapa de la página 22. • En un mapa de tu municipio marca con diferentes colores los climas. zorra gris. México”.. tlacomulco 14 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Consulta la página de la Enciclopedia de los municipios de México que se encuentra en http://www. edificios y plazas públicas. sotol. ñas.gob. Los recursos naturales del Estado de México En el Estado de México hay montañas… Los principales ríos son… Cuenta con los lagos y presas… Sus climas son. uña de gato.. En el sur del estado el clima es más caluroso. Coloquen sus textos sobre el pizarrón y léanlos en voz alta. conejo y tlacuache. pino. gato montés. Fauna Liebre. serpiente de cascabel. 23 . nopal. 5. En la siguiente tabla se describe la flora y la fauna de las tres regiones naturales del estado. lugar donde se protege a las aves en peligro de extinción. zopilote. cedro blanco y zacatonales. búho. el Popocatépetl. coyote. Completen las ideas del modelo para escribir los párrafos. el Iztaccíhuatl y en la sierra de las Cruces la temperatura es muy fría. La diversidad de climas de la entidad propicia el desarrollo de diferentes tipos de vegetación y fauna. las monta s lagos de tu y lo las llanuras.inafed. 2. comadreja. 4. pozo. Revisen y corrijan su texto. Significa lugar donde hay pozos. Copien en su bitácora los párrafos que más les gusten. conejo de los volcanes. con variaciones en la humedad. ¡Colaboren! 4 1. gran variedad de aves e insectos. Fuente: Inegi 2010. vara dulce. coatí. Cuenta con la Isla de las Aves. “Cuéntame: información para niños y no tan niños.

✓ Cómo son sus casas. ✓ Cómo ✓ CuálesCómo son sus casas. Usa la guía “Paisaje del medio rural” para ilustrar las cinco características de los dos paisajes. Paisaje del medio rural ✓ Cuáles son los transportes que ✓ A qué se dedica cada tipo de utilizan. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda de 2010. respecto a los demás estados. Elabora en tu bitácora dos dibujos: uno sobre el paisaje del medio rural y otro sobre el paisaje del medio urbano.09% del total del país y ocupa el lugar 25 en extensión territorial. . El turismo nacional viene a visitar los bosques del Popocatépetl. es su ropa.95 kilómetros cuadrados. Iglesia de San Miguel Arcángel. ✓ Cómo se divierten. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) informó que en el Estado de México viven 15 175 862 personas. Observa los textos. pero vive en un territorio más grande. ✓ Cómo es su ropa. La población mexiquense está distribuida de forma desigual sobre el territorio estatal. utilizan. Lee el texto y descubre si tus hipótesis fueron correctas. En las ciudades habita el mayor número de personas. Paisaje del medio urbano ✓ A qué se dedican cada tipo de población. 3. Población del Estado de México Características de la población 1. tlautla 15 Toponimia: Del náhuatl atluhtlaun. 3. • ¿Qué significa el tamaño de los círculos que están dentro de los municipios? • ¿Por qué los círculos más grandes están alrededor del Distrito Federal? • ¿De qué supones que trata el texto? Dónde y cuándo 1 1. ✓ son los transportes que✓ Cómo se divierten.24 Antes de leer. ubicada en la calle Independencia. mientras que la población del campo es menos numerosa. aunque la extensión territorial es pequeña. 2. 2. Es el más poblado del país y el que tiene más viviendas habitadas. Significa lugar donde abundan las barrancas. Comparte tus dibujos con un compañero y platiquen por qué eligieron algunos aspectos de los paisajes. cifra que representa 1. explora el texto 1 Quiénes viven en mi entidad La extensión territorial del estado es de 22 499. de arquitectura histórica. la tabla y los mapas de las páginas 24 y 25. población. Responde las preguntas de la bitácora.

Además contamos con dos zonas metropolitanas muy importantes. • ¿A qué zon a met rop olit ana pertenece n los mun icip ios más poblado s de nue stra ent idad? • ¿Qué ven taja s tiene viv ir en un luga r que con cen tra muchas person as? • ¿Qué pro blem as deb en reso lver los habitan tes de los mun icip ios más poblado s? Tiene como artesanía la fabricación de los fuegos pirotécnicos. Observa la gráfica de localidades más pobladas de nuestra entidad y ubica los municipios en el mapa de distribución de la población mexiquense. Toluca. nueve viven en localidades urbanas y uno en el campo. Resuelve en tu bitácora los siguientes problemas xapusco 16 Toponimia: Del náhuatl axopochco. sus viviendas son más pequeñas y cercanas que las de las localidades rurales. construida en el siglo xvi.Bloque I De cada 10 habitantes del Estado de México. En nuestra entidad se encuentra el segundo municipio más poblado del país: Ecatepec de Morelos. Esto significa que en las áreas urbanas se concentran muchas personas en espacios reducidos. 25 . en santa María Actípac. Tlalnepantla de Baz y Chimalhuacán son municipios donde se concentra el mayor número de personas. Censo de población y vivienda 2010. Significa en el aljibe de agua. Naucalpan de Juárez. Nezahualcóyotl. Las ciudades y pueblos de las cabeceras municipales son los lugares más poblados de nuestra entidad. • La zona metropolitana del Valle de Toluca agrupa a 22 municipios. • La zona metropolitana del Valle de México agrupa a 59 municipios. Por lo general. Iglesia de San Esteban Protomártir. Distribución de la población del Estado de México Localidades más pobladas del Estado de México 1 656 107 Ecatepec de Morelos 1 110 565 Nezahualcóyotl 833 779 Naucalpan de Juárez 819 561 Toluca 664 225 Tlalnepantla de Baz 467 361 Chimalhuacán Fuente: Inegi.

• ¿Cuál imagen entiendes mejor? • ¿Qué información de la tabla se usa para elaborar la gráfica? 2 1 0 1 523 595 262 196 Agricultura. aprovechamiento forestal. sobre.7 % 26. pan.8% 28. ganadería. lugar. Más de la mitad de la población tiene menos de 30 años.8% 7. y co.5 % 30% 20% 10% 22.5% 1.8% 7. La mayoría de los habitantes son niños. Gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 86. neblina. La mayoría trabaja en el sector terciario.7 %). niñas y jóvenes. Compara la información de la tabla y de la gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad. Discutan en grupo: • ¿Para qué se elaboran gráficas? • ¿Para qué sirve colocar la información en tablas? yapango 17 Toponimia: Del náhuatl ayauhpanco. Casi 5 500 000 personas mayores de 20 años cuentan con un empleo. Significa lugar de neblinas en las alturas. 4.8% 87. mientras que las personas de más de 60 años son poco más de un millón. Censo de población y vivienda 2010. Sin embargo. es decir. 3.0% 0-14 años 15-29 años 30-59 años 60 años 0% 5 años 6-12 años 13-15 años 16-19 años 20-24 años Dónde y cuándo Personas mayores de 20 años que trabajan 1 4 3 3 920 976 1. en el comercio y ofreciendo diversos servicios. pesca y caza Construcción. .8% de los niños de entre 6 y 12 años asisten a la escuela.2% En el Estado de México viven 7 778 876 mujeres (51%3) y 7 396 986 hombres (48. Niños y jóvenes que asisten a la escuela Fuente: Inegi. una pequeña cantidad de ellos no puede hacerlo todavía por diversas causas. industria y manufactura Comercio y servicios 2. Tiene como actividad económica predominante el cultivo de maíz y de trigo.26 Tabla de distribución de la población mexiquense por grupos de edad Edad Número de habitantes Porcentaje Niños de 0 a 14 años Jóvenes de 15 a 29 años Adultos entre 30 y 59 años Adultos mayores de 60 años No especificada Total 4 353 914 4 065 382 5 432 371 1 137 647 186 548 15 175 862 28. Localiza en el texto cuántos hombres y mujeres hay en nuestra entidad.9% 53.1% 35.7% 26. Parroquia de Santiago Apóstol. El 96. Los adultos que tienen entre 30 y 60 años representan la tercera parte de todos los habitantes de nuestra entidad. ayáhuitl. pues son casi cinco millones y medio. Usa los ejemplos de esta página para elaborar una tabla y una gráfica.8% 35.3% 96.

Municipio de atracción turística por su cercanía al volcán de Toluca. • ¿La localidad donde viven es rural o urbana? • ¿En su localidad existen grupos indígenas? Grupos étnicos que habitan en el Estado de México • ¿A qué grupo étnico pertenecen? • ¿A qué se dedican? Observen el mapa de la población indígena familia prender en A en en tu ¿Cuántas personas viv municipio? des más ¿Cuáles son las localida ipio? pobladas de tu munic alimaya 18 Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. 2. casa. La mayoría de ellos provienen de las zonas mixtecas de Puebla y Oaxaca. Además de los grupos étnicos originarios de nuestra entidad. El grupo mazahua es el más numeroso con casi 100 000 personas y en algunos municipios comparten sus territorios con matlatzincas y nahuas. 27 . y el grupo tlahuica lo conforman 800 personas. otomí. trabajar con las manos. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón.Bloque I Entre la población que habita el Estado de México hay personas que pertenecen a los grupos étnicos mazahua. ¡Colaboren! 2 1. Vista aérea del Zoológico de Zacango. nahuas y tlahuicas. • Elabora una tabla que describa los tipos de empresas que hay en tu municipio. • Escribe en tu bitácora qué actividad económica predomina en tu municipio. matlatzinca. en el Estado de México viven muchos hablantes de otras lenguas indígenas que han llegado en busca de un hogar y un mejor trabajo. y yan. Significa lugar en que se construyen casas. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. máitl. Toponimia: Del náhuatl calli.

3. canal. a la Ciudad de México o a Estados Unidos de América. Los principales recursos naturales son los bosques. Ocupa el primer lugar en la producción nacional de flores como clavel. Piensa en las actividades que hacen las personas de tu localidad. Templo de San Bartolomé. qué instrumentos usan y qué cosas producen. rosa y crisantemo. ganaderas. la tabla y la gráfica de estas páginas. Responde las preguntas de la bitácora. El sector primario se basa en la explotación directa de la naturaleza. Dibuja en tu bitácora un paisaje sobre las actividades económicas que se realizan en tu localidad. 4. . Produce más oyamel que cualquier otra entidad del país. Nuestro estado es líder en el cultivo de maíz y en la producción de leche. 2. En piscicultura es el productor más importante de carpas y truchas. 1 Principales actividades económicas Las actividades económicas se organizan en tres sectores. Escriban las respuestas en su bitácora. 5. explora el texto 1. en los pueblos y comunidades con menos recursos económicos. capulín y apan o apantli. como las actividades agrícolas. Lee el texto y descubre si tus ideas fueron correctas. 3. Escribe un texto breve que describa qué hacen. Significa canal de capulines. 2. Liderazgo productivo del Estado de México Actividad Agrícola Producto Crisantemo Rosa de Invernadero Clavel Tuna Pesquera Carpa Trucha Pecuaria Forestal Oyamel Pino. de frutas como tuna y durazno. carne de res y de borrego. la gente trabaja sus milpas y en muchas ocasiones tiene la necesidad de migrar a otros estados. • ¿Venden lo que producen? • ¿Prestan algún servicio? • ¿Trabajan en alguna fábrica? apulhuac 19 Toponimia: Del náhuatl capulli. pesqueras y forestales. Observa los textos. encino y oyamel Estados productores 5 5 1 15 27 17 32 10 Posición del Estado de México 1º 1º 1º 1º 1º 2º 1º 1º • ¿Qué información presentan las gráficas? • ¿En qué trabajan las personas que viven en tu municipio? • ¿Cuáles son los negocios que producen más ganancias en tu localidad? Dónde y cuándo 1 1. Comparte tu trabajo con el grupo y discutan cómo obtienen dinero las familias de la localidad.28 Antes de leer. Sin embargo.

sólo detrás del Distrito Federal. Finalmente. escribe un párrafo sobre los objetos que más te impresionaron. ofrece mejores salarios a los trabajadores y aporta más de la cuarta parte de la producción industrial del país. que ha sido declarada reserva ecológica. 3. Cuenta con la Sierra de Guadalupe. el sector terciario se dedica a los servicios como el turismo. el Estado de México es la segunda economía a nivel nacional. oacalco de Berriozábal 20 Prepara la clase 1. Comparen los datos de las tres gráficas • Si en nuestro estado hay más empresas comerciales y generan más empleos. ¿por qué los salarios son menores? • ¿Por qué pagan mejor las industrias que las empresas de servicios? • ¿Cómo obtienen ganancias las empresas de servicios de nuestro estado? n familia Aprender e ómicas se ¿Qué actividades econ o? realizan en tu municipi rsonas de ¿Dónde trabajan las pe tu localidad? Fuente: Inegi. Visita la sala “Primeros pobladores” para conocer las construcciones aztecas. equipo especializado. Censo de población y vivienda 2010. aparatos electrónicos. ex gobernador del Estado de México. porque genera más ingresos. la industria es la actividad económica con mayor crecimiento del Estado de México. Discutan sus respuestas con los compañeros del grupo. En tu bitácora.Bloque I El sector secundario se dedica a transformar los productos extraídos de la naturaleza por medio del trabajo humano. 3. 4. Significa en la casa de la serpiente. calli. Escriban en el pizarrón las conclusiones del grupo. Por su actividad industrial y comercial. Ejemplo de esto son las fábricas de muebles y de alimentos. en. Resuelvan los problemas del pizarrón. mx/paseosvirtuales/mna 2. serpiente. Toponimia: Del náhuatl coatl.cultura-inah.gob. Monumento al general Felipe Berriozábal. el transporte o el comercio. automóviles y textiles. La industria manufacturera es la actividad económica más importante de nuestro estado. 29 . 2. Explora la página electrónica del Museo de Antropología e Historia en la siguiente dirección: http://paseos. casa. y co. A pesar de que hay menos empresas y no genera tantos empleos como el comercio o los servicios privados. otomíes y mazahuas de nuestra entidad. principalmente en la fabricación de maquinaria pesada. Copien las conclusiones en su bitácora. ¡Colaboren! 5 1. Escriban sus soluciones en una hoja.

21 oatepec Harinas cribir Guía para des es las imágen la los edificios. De esa manera. la tabla y la línea de tiempo. El maestro escribirá sus respuestas en la tabla del pizarrón. Hay montañas. 2. . serpiente. Responde las preguntas de la bitácora. 2. • ¿Qué cambia en las series de imágenes? • ¿Qué cosas permanecen iguales? • ¿Cómo puedes calcular la edad de las cosas? Dónde y cuándo 2 1. Observen la serie de imágenes de Teotihuacán. las palabras en negritas. Un ejemplo es la celebración del Nacimiento del fuego nuevo que realizaban los señoríos matlatzincas al inicio de la primavera. Año 1800 d. ✓ ¿Cómo son ambiente? el vegetación y ese ce la gente en ✓ ¿Qué ha lugar? se usan los ✓ ¿Para qué edificios? Toponimia: Del náhuatl coauhtl. Historia de las Pirámides de Teotihuacán Antes Hoy Permanece o cambió Algunas costumbres y tradiciones de los pueblos mexiquenses se remontan a tiempos muy antiguos. 3. C. cuando los señoríos chichimecas y otomíes gobernaban grandes territorios de lo que hoy es nuestro estado. 4. se convierten en tradiciones. Lomas al pie de monte del volcán Nevado de Toluca. Las costumbres son los hábitos y las creencias que distinguen a las personas de un lugar. lagos y bosques que han permanecido a lo largo de los siglos. 5. Las costumbres y tradiciones también hablan de nuestro pasado. y tépetl. como el lago de Texcoco o los bosques del Valle de Toluca. cerro. en el centro de Metepec. Copien en su bitácora las respuestas de la tabla. Entre todos descubran qué partes del paisaje permanecen iguales y cuáles cambiaron. se crea y se conserva la herencia cultural de los pueblos. Lee el texto y… ¡confirma o descarta tus inferencias! Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de los paisajes Los paisajes mexiquenses ofrecen muchas evidencias de nuestro pasado. Como recursos naturales tiene principalmente zonas boscosas. como el lago de Zumpango y las Ciénegas del Lerma. ríos. También hay paisajes que se transformaron o desaparecieron con el tiempo. C.30 Antes de leer. 3. Observa los títulos. Cuando las costumbres se transmiten de padres a hijos a lo largo de muchas generaciones. Actualmente. la fiesta se desarrolla en la plaza cívica de ese municipio y acuden muchos grupos de danzantes de las localidades cercanas. explora el texto 1 1. Escriban un texto breve de cada escena con base en la Guía para describir las imágenes. Significa cerro de las serpientes. 1 2 Año 1500 d.

C. la música y la pirotécnia. celebran en la loca parecen las Descubre en qué se fiestas. Escriban cinco preguntas sobre el tema de su equipo. las familias heredan este cargo a sus hijos para conservar los bailes. También hay familias que se encargan de la comida. Significa lugar de tórtolas. Copien las preguntas en tarjetas y agréguenlas al fichero del Maratón de municipios. Parroquia de la Purísima Concepción. Los capitanes organizan las danzas y las representaciones teatrales. la ciudad de Teotenango. y en otros hay familias que tienen el puesto permanentemente. 3. 31 . de acuerdo con los cargos que les asigna la comunidad. como en el convento de San Agustín de Acolman. Presenten sus preguntas al grupo y hagan ajustes para mejorar la redacción. La mayordomía es el puesto más importante de la fiesta. locativo. y tlan.Bloque I Muchos pueblos de nuestra entidad realizan celebraciones que empezaron durante la época virreinal. Elijan un tema del tablero Maratón de municipios mexiquenses. los habitantes de Acolman recuerdan la tradición con la Feria de la piñata y las posadas. como las peregrinaciones y fiestas a los santos patronos. Los habitantes de los pueblos participan en la organización de las fiestas. dos actividades de las n familia Aprender e Forma parte del Sistema Volcánico Transversal y de los lagos intermontanos. 4. En algunos pueblos se pueden observar construcciones de la época prehispánica. los baños y acueductos de Tetzcotzinco o el centro ceremonial de Malinalco. Maratón de municipios mexiquenses ísticas Caracter lación de la pobnse mexique Costumbres y tradiciones Actividades económicas del estado Construcciones prehispánicas y edificios coloniales Consulten la biblioteca del aula Año 1950 d. Año 2000 d. 2. También se crearon tradiciones vinculadas a la evangelización. Por lo general. tórtolas. ifica la celebración Investiga qué sign l fuego nuevo. donde se cuenta que inventaron las piñatas de siete picos para explicar los pecados capitales a los indios. 3 4 ¡Colaboren! 4 1. como los basamentos piramidales de Teotihuacán. En la actualidad. el carnaval y la Semana Santa. ocotitlán 22 Toponimia: Del náhuatl cocoh. del Nacimiento de fiestas que se Compárala con las lidad. En algunos pueblos se elige un mayordomo diferente para cada celebración. los vestuarios y los diálogos de las representaciones. tli.C. cuando los españoles gobernaban.

las palabras en negritas y las ilustraciones de estas páginas. las actividades cotidianas de los habitantes de su localidad Observar coyote. montaña y c. En ranchos como el Campamento o el Sauz. Filas de magueyes se extendían entre los campos de cultivo y las zonas donde pastaban vacas pintas.32 Antes de leer. en el camino que unía la Ciudad de México con la zona minera de El Bajío. tépetl. la vida transcurría con calma entre los olores húmedos del alba y la leña de las grandes cocinas que mantenían vivo el fogón al caer la tarde. 3. cerro. un estudio de caso con la información que obtuvieron Construir ¿Cómo cambiaron las costumbres en las cuatro etapas de su investigación? ¿Cómo se practicaban las costumbres hace 50 años. locativo de co. Las familias que habitaban aquellos lugares descendían de los rancheros y hacendados que fundaron sus casas y tierras de cultivo durante la época colonial. Observa los textos. existieron ranchos que poseían grandes extensiones de tierra y muchos animales. • ¿Qué costumbres se describen en el estudio? • ¿Dónde se puede encontrar información sobre las costumbres y tradiciones de un municipio? • ¿Cómo se organizan los datos del estudio? ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Estudio de las costumbres y tradiciones de Jilotepec A principios del siglo XX. cerca de un pueblito llamado Aldama. blancas. 1. pardas y rosadas. Infiere qué información contiene un estudio de caso. Lee el texto y descubre si tus inferencias fueron acertadas. Dentro del patrimonio cultural del municipio destaca el templo de San Cristóbal. 10 años y ahora? ¿Cómo se originaron las costumbres y cómo se realizaban hace 50 años o más? ¿Qué hacen las personas que participan en las costumbres? a las personas para conocer sus experiencias de vida Entrevistar información en las bibliotecas escolares y en internet Buscar oyotepec 23 Toponimia: Del náhuatl coyotl. Debido a la composición de los terrenos municipales y ejidales existen minas de arena y tepetate. explora el texto 1 Cambios y permanencias de la vida cotidiana Las costumbres y tradiciones conservan muchos secretos de la historia de un pueblo. 20 años. lugar. Significa en la montaña del coyote. entender sus significados y apreciar sus contribuciones a la convivencia y la identidad de nuestro pueblo. explorar sus raíces. Nuestro reto consiste en aprender a reconocer sus manifestaciones. 2. .

¡Colaboren! 5 Por las mañanas. Significa entre las arboledas o entre los árboles. los rancheros y sus caporales ordeñaban las vacas. 4. Capilla de la quinta aparición de la Virgen de Guadalupe. entre las trojes y la cocina. o de cuauhtla. 33 . cremas. los pozos de tiro y los manantiales.Bloque I Los olores de las flores del atardecer acompañaban los cantos de grandes parvadas de pájaros que regresaban a dormir a los árboles. preparaban la pastura y organizaban los chiqueros. Las hileras de magueyes fueron sustituidas por filas de máquinas seleccionadoras de leche. Tradición de elaborar ollas de barro para piñatas. Hagan dibujos que muestren los cambios de las costumbres. Y el sonido de los grillos. arboleda. En la actualidad. donde los sauces mecían las aguas recogidas de la lluvia. dres comentarios de tus pa hermanos y abuelos. carne y leche requirió de la construcción de galerones que transformaron el paisaje de los viejos ranchos. 5. aquellas grandes extensiones de tierra ya no existen como tales. Seleccionen las costumbres que van a investigar en equipo. Realicen las tareas de las cuatro etapas del diagrama. sapos y ranas desapareció ante el ruido de los engranes y los camiones repartidores de lácteos. cuáhuitl. que se guardaba en unos cuartos fríos de piso de tierra. Mientras la señora de la casa sus ayudantes y sus hijas tendían las camas. 2. n familia Aprender e lleto que Lee con tu familia el fo elaboraron en clase. uautitlán Izcalli 1 21 Toponimia: Del náhuatl. de la página 32. o en fábricas de lácteos industrializados que llevan el nombre de las antiguas haciendas. 1. Anota en tu bitácora los . árbol. Elaboren la carátula y engrapen las hojas del folleto. organizaban la casa y la comida. Cuando caía la noche. Las actividades domésticas y el trabajo en el campo se regían por el camino del sol. Revisen el diagrama ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?. y titlán. cientos de lucecitas de luciérnagas titilaban al compás del canto de sapos y ranas que se multiplicaban en los estanques. Acomoden los dibujos y los párrafos en la secuencia del esquema del folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 6. desde antes de amanecer y hasta que se ponía. 3. donde la tradición cuenta que nació san Juan Diego. Las propiedades de los ranchos se fraccionaron y se convirtieron en tierras de cultivo intensivo dirigido a la producción de forraje. La fabricación en serie de quesos.

Cámbienlos con un compañero. • Formas de divertirse. Problemas sobre las localidades más pobladas de la entidad. 4. En la tercera columna. nos hablan del pasado Tarjetas para el Maratón de municipios mexiquenses. Comenten los resultados con su compañero y hagan recomendaciones para mejorar sus trabajos. • Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? . Sí No División municipal del Estado Colindancias de nuestro municipio. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. De dónde viene el agua que consumimos. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de los medios rural y urbano Criterio para revisar Sí No Los dibujos comparan las mismas actividades de la población: • Medios de transporte. Problemas de las actividades económicas del Estado de México. de México Maratón de municipios.34 Evaluación Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. • Tipo de casa. • Formas de vestir. Extraigan del Portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Los recursos naturales del Estado de México. Principales actividades económicas Actividades económicas de mi localidad. Paisajes de los medios rural y urbano. • El dibujo describe los cambios en las prácticas actuales. 3. La naturaleza de mi entidad Guías de observación azul y café. 2. Productos Croquis del salón de clases. Marca con una cruz si están completos o no. Tabla El estado del tiempo de nuestro municipio. El texto describe cómo se practicaban las costumbres hace más de 10 años. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que Linea de tiempo de la historia de las pirámides de Teotihuacan. Ejercicio con la rosa de los vientos. marquen si cumple o no los criterios. Cambios y permanencias de la vida cotidiana Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 1.

El Estado de México está formado por vivo en el municipio de de Lerdo. Nuestra entidad colinda con estados. Reúnete con un compañero. Yo que se localiza al de la ciudad de Toluca 2. Descubre qué aprendiste 1. 5. al compartimos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl con el estado de Puebla: rodeamos la mayor parte y al del compartimos la reserva de la mariposa monarca con el estado de Michoacán. municipios que se agrupan en 16 . Observa la imagen de las páginas 8 y 9. 35 . Subraya los conocimientos que no tenías y que aprendiste a lo largo del bimestre. Selecciona una pregunta de la página 9. En el mapa de México colorea el estado donde vives y escribe los nombres de los estados que colindan al norte y noreste. 4. 2. Comenten el significado de cada una de las escenas. Completa los espacios vacíos de los siguientes párrafos. Compara tu respuesta con las que diste al inicio del bimestre. Escribe su respuesta en una hoja. Nosotros vivimos en el Estado .Bloque 1 Bloque I Ponte a prueba 1. 3.

. • Localizo lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos.Qué voy a aprender • Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad. • Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. • Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos. • Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

explora lo que sabes Interpreta las imágenes de esta portada con tus propias palabras.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad es Activa lo que sab observar tres Gira tu libro paraedes empezar en Pu ilustraciones. Al final del bloque tendrás nuevos conocimientos para volver a observarlas. cualquier lado de la pá an ales comían • ¿Qué plantas y de ims pueblos lo los habitantes pánicos? prehis an para preparar • ¿Qué utensiliossusab entos? y almacenar su alim ciales entre • ¿Había diferencias so ricos y pobres? aquella época • ¿Qué costumbres deas y pueblos ili conservan las fam mexiquenses? Antes de iniciar. gina. .

A la derecha podemos ubicar los hechos que ocurran en el futuro. parroquia de Santiago Apóstol. Después de ser un municipio eminentemente agrícola hoy.C. Además. lugar.C. Se trata de una convención que se usa en casi todo el mundo para establecer las fechas y la duración de los hechos históricos. Los hechos que ocurrieron antes de Cristo se ubican del año cero a la izquierda. Vista aérea.C.38 Antes de leer. necesitaron crear una forma de fijar las fechas y estimar la duración de los sucesos del pasado. halco Toponimia: Del náhuatl challi. Significa En el borde del lago. y co.) 25 A la izquierda podemos ubicar hechos cada vez más antiguos. Nuestra era comenzó hace más de dos mil años. era necesario que no se alterara el calendario que ordena la vida actual. dividieron la historia del mundo en dos direcciones: lo que ocurrió antes de Cristo (a. se entiende que pasó antes del nacimiento de Cristo.C.C. porque el punto de partida se relaciona con el nacimiento de Cristo. cuando se dice que algo ocurrió antes de nuestra era. explora el texto 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Medir el tiempo A medida que los historiadores se remontaron en el tiempo hacia periodos cada vez más antiguos.) y lo que ha ocurrido después de Cristo (d. y lo que ocurre en nuestra era es lo que ha pasado después de Cristo. por el proceso de urbanización. convento franciscano que data del siglo XVI.C.? • ¿Para qué sirven las convenciones a.C y d. sólo en algunas comunidades se siembra frijol y maíz. De ese modo. Por eso.? • Lee el texto y… ¡escribe las respuestas! Línea de tiempo Después Antes 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 Mi nacimiento V IV III II I I II III IV V 0 Antes de Cristo (a. borde de lago.) Nacimiento de Cristo Después de Cristo (d. • ¿Para qué sirven las líneas de tiempo? • ¿Qué significa la abreviatura a. los hechos que ocurrieron en nuestra era se registran del año cero hacia la derecha. . Si representamos el tiempo como una línea recta.).

1 2. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Entrevista a tus padres y abuelos para responder las preguntas de la hoja Antes. madroño y ocote. Paisaje natural donde predominan los bosques de pino. primo grega otros • Nació un hermano o un s A imiento acontecrtantes menor. los siglos se ordenan con números romanos para distinguirlos del número que asignamos a cada año. Los recursos forestales son la mayor riqueza del municipio. oyamel.Bloque II Otra situación que debemos entender acerca de la historia antigua de un lugar. hacia la izquierda del año cero. encino. . Comenta con un compañero tu línea de tiempo y explica cómo ubicaste los acontecimientos de tu vida. impo vida de tu Después ¿Cuántos años antes de que nacieras…? • Nació tu hermano o un primo mayor. Se lee 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Años 0-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 Siglo xii xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx xxi xxii Se lee 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Años 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 2001-2100 2101-2200 de tu Cuántos años después … nacimiento ses en • Fue tu primer día de cla el jardín de niños. Uso de los números romanos para nombrar los siglos Siglo i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Dónde y cuándo 1. e. • Empezó a trabajar tu papá. de miles y millones de años. es que algunos hechos ocurren en periodos de tiempo muy largos. Responde las preguntas de la hoja Después. Significa en el agua o en el río de la chía. robles. • Te salió el primer dient ado de imer gr • Terminaste el pr primaria. Los historiadores miden el tiempo en siglos para entender con más claridad las acciones que duran mucho tiempo. Marca las respuestas hacia la derecha del año cero. 3. Antes hapa de Mota 26 chiapa o chiapan. 4. Escribe el año cero en la fecha de tu nacimiento. Además. 39 . Un siglo equivale a 100 años. • Se casaron tus padres cieron tus • Se cono papás. • Terminó de estudiar tu mamá. Dibuja en tu bitácora una línea de tiempo. • Marca las respuestas en tu línea de tiempo. La siguiente tabla contiene los números romanos que usamos para nombrar los siglos y los años que abarca cada uno.

C. Esto ocurrió hace aproximadamente seis mil años. Llenen entre todos la tabla del pizarrón. . es decir. que eran islas del antiguo lago de Chalco. lograron establecer las primeras aldeas permanentes en Chicoloapan. y también en sitios que ya habitaban desde antes. Elijan una zona del pizarrón para buscar los rastros de sus pobladores. Consulta el Atlas escolar. Templo de San Miguel.C. explora el texto 1 Llegada de los primeros habitantes Hace 24 000 años los primeros habitantes de la región que hoy es nuestro estado eran nómadas. y tépetl. Copien la tabla resuelta en su bitácora Cuenta con zonas de mayor vegetación como el cerro del Chapulín (declarado zona ecológica). entre los años 2 500 y 100 a. 2. Dónde y cuándo 4 1. iban de un lugar a otro en busca de alimento. En nuestra entidad florecieron cinco grandes culturas mesoamericanas. chapulín o langosta. ¿Qué rastros y evidencias dejaron los primeros pobladores? Zona Municipios Localidades Objetos hapultepec 27 Toponimia: Del náhuatl Tlatilco Tepexpan Santa Isabel Ixtapan Chicoloapan Tlapacoya Zohapilco Xico Coapexco chapoltepec. Vivieron en algunas zonas del cerro de Tlapacoya y Xico. otros grupos habitaron en lugares que hoy conocemos como Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan. • Escribe una pregunta que se pueda contestar con este texto. cerro. pues aún no habían descubierto la agricultura. chapulli. Significa en el cerro del chapulín. como Tlapacoya. Primeros pobladores • Encierra en un círculo las palabras e imágenes que te llamaron la atención. • Lee el texto y… ¡escribe la respuesta! • Subraya las oraciones que contengan números romanos y las siglas a. Diez mil años después. Con el paso de los años. la biblioteca de aula e internet para responder las siguientes preguntas: • ¿A qué municipios corresponde la zona que eligieron? • ¿En qué localidades se encontraron rastros de ese grupo? • ¿Qué objetos o pistas dejaron en los lugares que habitaron? • ¿Dónde se pueden observar las evidencias que dejaron? 3. Los pobladores de Tlatilco y Tlapacoya desarrollaron la agricultura intensamente y dieron origen a las primeras culturas mesoamericanas de nuestra entidad.40 Antes de leer.

Grupos otomí. • Entre los años 1000 y 1200 d. Huamango. Texcoco y Chalco Amaquemecan. Cultura mexica (Toluca) • Llegaron desde el norte como los demás grupos chichimecas y se emparentaron con la nobleza de Culhuacán en el siglo xiv. • Se desarrolló desde 100 años a. abundancia. • Se desarrollaron entre los siglos vii y x d. hiautla 28 Toponimia: Del náhuatl chiauac. Cultura tolteca • Se derivó de la cultura teotihuacana y se formó con grupos de origen nahua y otomí. • Aliados con los señoríos de Texcoco y Tlacopan conquistaron muchos señoríos mesoamericanos. Jiquipilco. • Dieron origen a otros grupos como los mazahuas y matlatzincas.Bloque II Cultura teotihuacana • Fue una de las primeras culturas mesoamericanas. • Vivieron aliados a los mexicas de Tenochtitlán hasta la llegada de los españoles. Hidalgo. En nuestra entidad. Significa abundancia de piedras grasosas. Cahuacan. • Se desarrollaron entre los siglos xi y xiii. • Se establecieron en un amplio territorio que abarcó los actuales estados de México.C. • Su población creció alrededor de la ciudad de Teotihuacán. cobró importancia la ciudad de Tula Xicocotitlán. Grupos tolteca-chichimecas • Eran grupos de cazadores que se unieron con los toltecas y migraron desde la zona de Tula. • Cuando la población de Teotihuacán cayó. Jocotitlán. Ambos grupos formaron sus señoríos en el Valle de Toluca. Cuautitlán.C. mazahuas. El río Papalotla atraviesa la cabecera municipal y desemboca en el lago de Texcoco. Jilotepec. en el siglo xvi d. y tla. otomíes y chichimecas. • La ciudad de Tula no duró mucho y sus pobladores migraron hacia otros territorios de nuestra entidad. • Fundaron señoríos en Chapa de Mota. • Durante el siglo xv conquistaron a los matlatzincas. mazahua y matlatzinca • Los pobladores de origen otomí se asentaron en nuestra entidad mucho antes que las otras culturas.C. • En el siglo xvi fueron derrotados por los españoles. la ciudad perdió fuerza política y económica. su principal centro de poder fue Toluca. Xaltocan. • Fundaron la ciudad de México-Tenochtitlán en una isla del lago de Texcoco.C. Cila y Mazahuacan. Palacio municipal.C. Morelos y Puebla. grasa. • Fundaron los señoríos de Tenayuca. Tlaxcala. 41 . y hasta 700 años d.

Calculen la duración de cada cultura. Tracen los caminos que siguieron para fundar sus ciudades y para conquistar a otros pueblos. utensilios. 2. armas y otras huellas de la cultura que eligieron. en. 4 de tiempo con • Elaboren una línea enes sobre el ág la secuencia de im caída de la cultura apogeo y de nacimiento. y pan. una mina de grava y una de tezontle y tepetate. hicoloapan 29 Toponimia: Del náhuatl chichiouilapan. eden usar recortes e investigaron. chicoltic. matlatzincas y mazahuas Cultura tolteca-chichimeca Cultura tolteca Cultura teotihuacana 1. Existen cinco minas de arena. enciclopedias e internet los objetos. . Anoten en su bitácora los resultados de las tareas de exploración. Interpreten el mapa conceptual ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas en nuestra entidad? 3.42 Sigue la pista 4 Primeros grupos y culturas mesoamericanas de nuestra entidad Cultura mexica Grupos otomíes. 2. Comparen las fichas de las culturas con la línea de tiempo. Elijan una cultura para explorar sus características. 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 0 3000 Primeros pobladores de Tlapacoya y Xico Primeros pobladores de Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan Tareas de exploración ✓ Comparen los mapas de las páginas 40 y 43. o o que explique cóm • Escriban un text destino. Consulten la información de su bitácora para realizar las tareas que aparecen en la nota pegada al tablero. agua. Pu e un pliego de papel qu a sobr revistas o dibujarl bond. cosa torcida. Coloquen sus pliegos sobre el pizarrón y platiquen con el grupo las investigaciones de los equipos. La industria tabiquera es una de las más importantes del municipio. Consulten r de llegaron a su luga ontañas de la entidad ríos y m los mapas de e encontraron en scribir los retos qu para de su camino. Comprende la historia 1. Fundación de aldeas en Tlapacoya y Chicoloapan ✓ Busquen en la biblioteca de aula. atl. Significa el lugar donde se tuerce el agua.

43 . Tiene como artesanía típica el tejido de lana. culebra. matlatzincas y mazahuas 2. Resuelvan los acertijos del tablero El tiempo de la época prehispánica. Prepara la clase • Visita la página del inah para observar las construcciones. Panorámica de ganado en Chiconcuac. Cultura Olmeca Grupos Chichimecas Cultura tolteca migraron y fundaron Cultura otomí formaron Grupos otomíes. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los pobladores antiguos que aún se practican en tu localidad. Escriban una tarjeta de identificación debajo de cada pieza. de coatl. 3. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. en.Bloque II ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas de nuestra entidad? Cultura teotihuacana fue derrotada por ¡Colaboren! 1. Significa en siete culebras. siete. invadieron y formaron Cultura toltecachichimeca fundaron El tiempo de la época prehispánica ¿Por qué tardaron tanto tiempo los primeros pobladores en formar las culturas de la entidad? ¿Por qué el tiempo de “vida” de las culturas es cada vez más breve? ¿A qué municipio se parece la silueta de este tablero? Grupos Chichimecas Cultura mexica conquistaron Culturas mesoamericanas en el territorio mexicano ilia Aprender en fam s prehispánicas ¿Qué grupos o cultura alidad? vivieron cerca de tu loc ras se conservan ¿Qué edificios o escultu ? aron en los lugares que ocup silios ¿Cuáles objetos y uten uen usando en tu prehispánicos se sig localidad? hiconcuac 30 Toponimia: Del náhuatl chicome. utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de tu municipio. y c. Clasifiquen entre todos la colección de utensilios y artefactos que encontraron al explorar en las bibliotecas e internet.

lugar. hua. escudo o rodela. El recurso mineral más importante de la economía teotihuacana fue la obsidiana. construyeron chinampas para sembrar en las zonas pantanosas y fabricaron figuras de barro con colores rojos. Significa lugar de escudo o rodela. . ¿Tu hipótesis es cierta o falsa? División po lítica del e stado ¿Qué munic ipios actua al territor les corr io prehispánic que habitaron las esponden culturas as? el estado Hidrografía d n el territorio gos atraviesa ispánicos? y la ¿Cuáles ríos n los pueblos preh e ocuparo qu himalhuacán Toponimia: Del náhuatl 31 chimal. que influiría sobre los demás pueblos mesoamericanos. Ex convento de Chimalhuacán. chimalli.44 Antes de leer. partícula posesiva. y can. • Lee el texto y evalúa. Los xuchitecas que habitaron en Tlapacoya y Xico. explora el texto 1 Fundación de las primeras aldeas Las principales culturas mesoamericanas de nuestra entidad se desarrollaron cerca de ríos o lagos. Principales señoríos mesoamericanos en nuestra entidad • ¿Reconoces algunos lugares y nombres del mapa? • ¿En qué otro momento has observado imágenes parecidas? • Escribe tu hipótesis sobre el contenido de esta página. organizar el comercio a largas distancias y formar una religión con muchos dioses. vivieron en las riberas del lago de Chalco. que se extraía de las minas de la sierra de las Navajas. Zohpailco y Tlatilco. Cuenta con un archivo histórico y un museo en la zona arqueológica. En la zona hubo numerosos manantiales. Los teotihuacanos se caracterizaron por construir su ciudad. Teotihuacán se construyó muy cerca de la ribera de tres ríos caudalosos que alimentaron el lago de Texcoco. ahí crecieron grandes árboles y mucha vegetación. Los grupos olmecas que también vivieron en Tlapacoya.

Con la desintegración de su ciudad. La cultura tolteca fue la base del conocimiento. En grupo respondan si los primeros habitantes no construyeron casas ni pueblos. De ellos descendieron los matlatzincas. Anoten las respuestas en su bitácora. Tula fue importante para la historia mesoamericana de los pobladores de nuestra entidad. Vista aérea de los bosques donde se protege a la mariposa monarca. Calquen el mapa de ciudades y territorios de los señoríos mesoamericanos y colóquenlo sobre los siguientes mapas. Ahí fundaron colonias de macehualtin. Seleccionen una cultura prehispánica del tablero. indios que trabajaban para los señores de Tula. Difundieron la lengua náhuatl y su escritura en forma de pinturas. porque de ahí migraron muchos pueblos que se asentaron en los valles de Toluca y México. Uno de sus principales centros de atracción es el santuario de la mariposa monarca. algunos nobles toltecas migraron a las tierras altas de Toluca y se emparentaron con los chichimecas que recorrían la zona. Dónde y cuándo 1. 3. ¿cómo sabemos que vivieron en algún lugar? 45 . Grupo 2. Perfeccionaron el uso del calendario y la cuenta de los años. 4. la religión y las costumbres que desarrollaron los habitantes del centro de México entre los siglos xiii y xvi. Descubran cómo era la orografía y los climas de los lugares donde se establecieron los habitantes de esa cultura. en torno a los ríos y los lagos.Bloque II Los toltecas poblaron tierras del Valle de Toluca desde el siglo ix. Culturas mesoamericanas que habitaron nuestra entidad • Teotihuacana • Tolteca-chichimeca • Matlatzinca • Otomíes • Acolhuas • Mexica Relieve del estado lles o volcanes se ¿Qué montañas. vador de los poblados encuentran alrede que formaron? Climas del estado ¿Qué tipos de clima hay en los donde fundaron sus ciudades?lugares onato Guerra 32 Toponimia: Recibió el nombre de Donato Guerra en honor de un distinguido soldado liberal de la guerra de Reforma. que se ubica en el ejido de El Capulín. Los señoríos chichimecas y otomíes difundieron la cultura tolteca entre los pueblos de los valles centrales.

46 Lago de Texcoco en el siglo xv Los matlatzincas ocuparon un territorio muy extenso del Valle de Toluca que comprendía los actuales municipios de Toluca. Lerma. Después rindieron tributo a Tlacopan. Temascaltepec y Zacualpan. Tejupilco. Los señoríos matlatzincas fueron gobernados por Azcapotzalco durante los siglos xiii y xiv. Sus territorios fueron muy apreciados por la fertilidad de los suelos. En 1478 los ejércitos tenochcas. Bajo el gobierno de Nezahualcóyotl y Nezahualpilli. Significa en el cerro del viento o del aire. Los acolhuas fueron una de las tribus chichimecas que migraron desde Tula y fundaron señoríos en tierras de nuestra entidad. dirigidos por Axayácatl. pero en los últimos cinco siglos los ríos y lagos se secaron aceleradamente. La catedral de Ecatepec empezó a construirse el 6 de enero de 1998. y aprovechar el maguey. los conquistaron e impusieron un nuevo gobierno con centro en Toluca. el vestido y la fabricación de utensilios. Calimaya. Tenango del Valle. • ¿Esto puede explicar la migración de los pueblos teotihuacanos. Capulhuac. que les permitía cultivar maíz y frijol en abundancia. una de las ciudades de la Triple Alianza. La cuenca de México 1519 Lago de Texcoco en el siglo xvii Lago de Texcoco en el siglo xix Lago de Texcoco en el siglo xx Actualmente los ríos que alimentaban el lago de Texcoco ya se secaron. El cambio del paisaje comenzó hace muchos años. Ocoyoacac. chichimecas y toltecas entre los siglos xiii y xv? En el cerro de Ehécatl hay una cueva con una pintura rupestre que representa al viento en la figura del Caracol del Viento. . la vegetación desapareció y el clima se volvió árido. Xalatlaco. Texcoco fue el más grande. el nopal y el tule para la alimentación. Texcoco se convirtió en una gran ciudad que gobernó una extensa zona conocida como Acolhuacan. Ocuilan. catepec de Morelos 33 Toponimia: Del náhuatl • ¿Tiene relación con el crecimiento de las ciudades prehispánicas? echeca-tepec. Tenancingo.

cultura-inah. que dominaban los señoríos chichimecas del oriente. mx/paseosvirtuales/dioses/ observa las construcciones. Tochtépec (San Juan Bautista Tuxtepec) 38. cestas de chiles y calabazas. Tetzapotitlán 5. Cuauhuacán (Cahuacán) 19. ¡Colaboren! 3 1. Pero. Con la información de los mapas. dibujen en una hoja el paisaje donde vivieron los habitantes de una de las culturas mencionadas en el texto. Por tal razón su organización era conocida como Escan tlatoloyan o Triple Alianza. que aún se realizan en tu localidad. matlatzincas y mazahuas del occidente. Cuahnáhuac (Cuernavaca) 24.México Tenochtitlán catzingo 34 Toponimia: Del náhuatl écatl. aire. Oztoman (Oztuma) 28. tzintli. Texcoco 41. El tributo se componía de cosas muy diversas: maíz. Cihuatlán 30. Tepeyácac (Tepeaca) 9. Malinalco 26. En otra hoja escriban qué les permitió asentarse en cada lugar. Coixtlahuacan 36. Tlalcozauhtitlán 31. Atotonilco 16. los utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de nuestra entidad.Tochpan (Tuxpan) 4. Cuauhtitlán 17. Cuauhtochco (Huatusco) 8. Xilotépec 20. Tziuhcóac 3. 47 . La explotación de la piedra para la labranza es de gran relevancia para el municipio. sobre todo. Yohualtépec (Yoaltepec) 33. Tlapacoyan 6. El poder de los tenochcas se basaba en el pago de tributos que le daban los demás señores y sus trabajadores Análisis geográfico macehuales. También los señoríos otomíes al norte de los lagos. que dominaba los señoríos tecpanecas. Prepara la clase En la página http://paseos. objetos de lujo como plumas. Hueypochtlán 13. 2.Tlalpan 34. go. Axocopan 15. México-Tenochtitlán gobernó en alianza con los señores acolhuas de Texcoco. otomíes. Acolman 11. Significa lugar consagrado al viento. Citlaltépec 12. también se alió con la ciudad de Tlacopan. vestidos. Durante el siglo xv. Petlacalco 18. Coyolapan 37. uno de los últimos grupos migrantes que llegaron al lago de Texcoco se estableció en una isla. Parroquia de San Pedro y San Pablo. El ejército de la Triple Alianza conquistó los señoríos matlatzincas y mazahuas del Valle de Toluca. Tlatlauhquitépec 7. Xoconochco (Sonocusco) 40. lugar. Entonces comenzó una nueva etapa en la historia de los primeros habitantes del centro de México. los tenochcas y los tlatelolcas. Ocuilán 23. Cuauhteopan 32.gob.Tlacopan 42. Tepecoacuilco 29. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los antiguos pobladores. Toluca 22. 3. Cuetlaxtlán 39. Coloquen en la pared los paisajes de los equipos y expliquen al grupo cómo reconstruyeron el paisaje. Tlachco (Taxco) 27. guajolotes y perros. Ellos se llamaron mexicas y estaban organizados en dos señoríos. mantas de algodón. Elijan un poblado de protegían del ✓ ¿Cómo se La Triple Alianza los primeros clima y de los animales? habitantes s ✓ ¿Cómo obtenían su alimentos? agua? ✓ ¿Dónde obtenían el ✓ ¿Cómo se vestían? Usen las preguntas ✓ ¿Cómo eran sus para escribir viviendas? su explicación 1. figuras de oro valles Por qué vivieron en los y utensilios. Chalco-Atenco 10. Paisaje donde vivieron los frijol. pequeño. Oxtlipa 2.Bloque II En 1325. Atotonilco el Grande 14. el tributo se pagaba en trabajo y de Toluca y México servicios domésticos. Xocotitlán 21. Tlachquiauhco 35. Huaxtepec (Oaxtepec) 25.

Registren en la bitácora sus notas y respuestas. El río Cuautitlán cruza de sur a norte por la cabecera municipal. Significa lugar de la vieja que habla. Miles de años después. ¿Cómo resolvieron los problemas No tienen ropa. con un hermoso lago enfrente. 3. Nadie sabe escribir y sólo conocen los lugares a donde se puede llegar caminando. tuzas y venados. habla. Tampoco hay caminos y mucho menos transportes o teléfonos. amaranto. cuando los grandes animales se habían extinguido. ni alimentos. Sus instrumentos fueron los primeros metates y molcajetes que se han encontrado en las excavaciones de la entidad. casa. chile.48 Antes de leer. los primeros habitantes de Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan se dedicaron a recolectar plantas. comer y protegerse • Cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar • Obtener alimentos y agua diariamente • Conservar los alimentos y agua • Evitar los riesgos de caer. Recolectaban plantas. No pierdan de vista la situación de los primeros pobladores de la entidad. y tocan. Los hombres y mujeres de esos grupos idearon mejores armas de cacería y crearon recipientes de distintos tipos de piedras para moler las plantas. Tampoco tienen zapatos y ha empezado a llover… de supervivencia? • Un lugar para dormir. entre ellos conejos. maíz. Parroquia de San Pablo de los siglos xvi y . huehue. También cazaban animales. frutos y semillas como calabaza. Cierren los ojos unos minutos e imaginen en silencio la situación que describirá el maestro: ¿Cómo vivían los primeros pobladores? 2. Elijan un problema del pizarrón y propongan tres soluciones posibles. explora el texto 1 Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi entidad Los primeros habitantes de Tlapacoya y Xico iban de un lado a otro en grupos pequeños. aquellos primeros hombres y mujeres soportaban frío y lluvias mucho más frecuentes y abundantes que las actuales. Cómo vivían los primeros pobladores Se encuentran en medio de un bosque. En sus pequeños hogares provisionales. chayote. pero no poseen los objetos y comodidades que disfrutamos hoy en día. que andaban en manadas entre los altos pastizales alimentados por ríos y lagos grandes y hondos. Exploren las enciclopedias de la biblioteca de aula para saber cómo resolvieron los problemas de supervivencia. ¿de qué crees que trataría el texto? Sigue la pista 4 1. aguacate y frijol. frutos y semillas que recogían. viejo. • ¿De qué trata el texto de estas páginas? • ¿Cómo se relaciona con el título de la clase? • Si no tuviera ilustraciones. cortarse o enfermarse • Protegerse de los animales • Comunicarse con otros humanos uehuetoca 35 Toponimia: Del náhuatl huehutocan. 4. frutos y semillas para comer e inventaron armas de piedra para cazar animales como mastodontes y mamuts. xvii.

habitaciones más cómodas. Presenten al grupo las soluciones y los resultados de las exploraciones sobre los problemas de supervivencia de los primeros pobladores. les permitió fundar aldeas. del Museo Nacional de Antropología e Historia. 2. poch. Significa lugar de grandes mercaderes. frijol. mucho. Algunos grupos de olmecas que llegaron a las ricas y fértiles zonas de Tlatilco. que no contaban más de veinte chozas.mx/paseosvirtuales/mna/ para observar cómo vivían los antiguos pobladores de nuestra entidad. los lagos y los ríos para sus siembras. calabaza. grande. para detener la tierra. cultura-inah. Dibujen en otra hoja la mejor solución al problema que investigaron. Al principio aprovechaban el agua de la lluvia. algodón y chile. La comida tradicional entre la población de Hueypoxtla es la barbacoa de borrego. 49 . como las de Chicoloapan.gob. Los olmecas construyeron represas y sembraron en los montes. Escriban en una hoja dos o tres enunciados con las conclusiones del equipo. Una vez establecidos en aldeas pudieron inventar mejores instrumentos de trabajo. La presa Luis Espinoza de los Monteros fue construida totalmente con piedra en 1917. formas de medir el tiempo con base en las épocas de siembra y cosecha. 5. comerciante. el trabajo y la naturaleza. Estas técnicas les permitieron cultivar nuevas especies de plantas que se reproducían con mayor rapidez. Análisis geográfico ¡Colaboren! 4 1. 4.Bloque II Por mucho tiempo los grupos humanos caminaron en busca de mejores frutos. ema de Solución al probl : supervivencia n familia Aprender e la vida de los • ¿Por qué cambió es cuando primeros poblador brar semillas? aprendieron a sem s primeros • ¿Cómo crearon su los usaban? é lenguajes y para qu Escriban el problema que investigaron s y evidencia nclusiones Co ión 1 ✓Conclus Evidencia sión 2 ✓ Conclu Evidencia sión 3 ✓ Conclu Evidencia ueypoxtla Indiquen dónde obtuvieron la información Prepara la clase 36 Toponimia: Del náhuatl huei. y tla. Zohapilco y Tlapacoya se dedicaron a la agricultura y fundaron las primeras aldeas del lugar. Realiza un paseo virtual por la sala Los primeros pobladores. Coloquen en el pizarrón las conclusiones y los dibujos de los equipos. hasta que descubrieron sus secretos: aprendieron a cultivar las plantas y su vida cambió. Así fue como las aldeas empezaron a intercambiar productos agrícolas y conocimientos sobre la tierra. 3. Entra a la página http://paseos. en forma de terrazas o escalones anchos. Escriban las respuestas en el pizarrón y cópienlas en su bitácora. • Escribe un texto breve sobre las dificultades que enfrentaron para sobrevivir y para crear sus primeras armas y utensilios. así como a organizarse para producir los alimentos que necesitaban. pero con el paso del tiempo aprendieron a utilizar el agua para regar sus cultivos. El cuidado de las siembras de maíz.

organizaron el trabajo y mandaron sobre los demás. explora el texto 1 • ¿De qué trata la serie de imágenes de esta clase? • Escribe dos preguntas que se pueden contestar con este texto. Con el paso del tiempo y el crecimiento de las poblaciones. Significa lugar lleno de cardos comestibles. los más poderosos crearon instrumentos para controlar a otros pueblos. como el tributo. Repartan la serie de imágenes de estas páginas entre los equipos. 3. Los recursos forestales son vastos pero hay tala inmoderada. Mientras escuchan. utilizaban objetos de lujo. Con la ayuda del maestro. Así se originó la primera gran ciudad mesoamericana de nuestra entidad. • Lee el relato de las páginas 5455 y… ¡escribe las respuestas! Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Al extenderse el dominio de la agricultura entre los primeros pobladores. y can. Pero si se trataba de un gobernante. 2. espejos y piedras preciosas labradas. Este hecho dio origen a las diferencias sociales. Con el crecimiento de las diferencias sociales. entre quienes trabajaban y quienes vivían del trabajo de los demás. las cosechas produjeron más de lo que necesitaban para alimentarse. escriban en el pizarrón los enunciados de los equipos. 6. 5. como cerámicas de colores. Vista aérea de los edificios de gran altura de Huixquilucan. se volvieron poderosos. Así surgieron las diferencias entre gobernantes y gobernados. provenientes de lugares lejanos. Escriban dos o tres enunciados sobre el contenido de las imágenes que eligieron. Para distinguirse. 1 3 ¿A qué parte del texto corresponde cada ilustración? Imagen 1 2 3 4 5 6 Primer enunciado Segundo enunciado uixquilucan 37 Toponimia: Del náhuatl huitzquilitl. entonces la tumba era adornada con ricas ofrendas de objetos valiosos. Lean en voz alta el relato de esta clase. lugar. Quienes tenían más conocimientos sobre los ciclos de la naturaleza y sabían cuándo era buen tiempo para sembrar. 2 Dónde y cuándo 3 1. Tres por equipo. el intercambio comercial se volvió más importante.50 Antes de leer. cardo comestible. También crearon la escritura e impusieron el uso del calendario. Escriban uno o dos enunciados que resuman los textos que subrayaron. Teotihuacán. Cuando alguien moría lo enterraban debajo de su casa. . 4. subrayen los textos que se relacionan con su imagen.

5. El comercio profundizó las diferencias sociales entre los teotihuacanos.Bloque II La principal actividad económica de los teotihuacanos fue la fabricación de objetos de obsidiana y otros minerales. Imagen 1 4 6 Personaje Creencias y sentimientos ¿Qué hace? Personaje Creencias y sentimientos sidro Fabela 38 ¿Qué hace? Toponimia: En memoria del internacionalista Isidro Fabela Alfaro. cómo se siente y qué piensa cada personaje. Durante su apogeo. en los altos de Guatemala. 51 .. Abundan materiales como piedras calizas. La mayoría de los habitantes de la ciudad se dedicaba a la artesanía. que trabajaban la tierra para sostener a la gran ciudad. Esto permitió la exportación de su cultura y sus conocimientos. 2. Teotihuacán llegó a albergar más de 200 000 habitantes provenientes de distintos lugares y grupos étnicos. grava. colóquense en las posiciones de los personajes para crear una “estatua viviente”. Los explota la planta Panales. Por turnos. Con base en la obsidiana crearon una extensa red de intercambios comerciales que perduró hasta el siglo viii de nuestra era. Observen las posturas y actitudes de cada personaje y cópienlas. Río Cuautitlán. Tlazala. Muchos de ellos trabajaron en la construcción de edificios como la ciudadela.C. Anoten en su bitácora las respuestas de los personajes y sus observaciones. el mercado y el palacio de los jaguares. 6. 5 Sigue la pista 4 1. arena y tepetate. al Golfo de México y hasta Kaminaljuyú. Los teotihuacanos llegaron a intercambiar sus productos y técnicas en lugares muy distantes hacia el norte. Respondan las preguntas sin perder la postura y traten de hablar como lo haría el personaje. Los compañeros del grupo harán preguntas para saber qué hace. La ciudad de Teotihuacán obtenía sus alimentos gracias a muchas aldeas de campesinos. Repartan los personajes de una imagen de la serie con los compañeros del equipo. En ella se concentraba la riqueza material y el poder político. 3. con lo que aparecieron linajes de señores nobles que organizaron el gobierno. 4. entre los años 400 y 600 d.

sal. Significa “lugar donde se moja la sal”. comer. 4. Lean el relato que crearon e incluyan las ideas que necesiten. Empiecen a crear un relato con la imagen que eligió el equipo. Ayotla. mojadura. Parroquia de San Jacinto y del Señor de los Milagros. 2. Mientras escuchan. elijan una imagen y acomódense en un círculo. En el extremo sur había grandes espacios abiertos donde se instalaban el mercado.52 Comprende la historia 4 1. y de tortugas. calabaza y chile. y can. 3. La vida cotidiana de la gran ciudad de Teotihuacán estuvo organizada en espacios públicos distribuidos a lo largo de un eje principal conocido como Calzada de los Muertos. asearse y rezar a sus dioses. Los teotihuacanos comían maíz. aves lacustres y pescados. pallotl. venados. . armadillos. donde cada familia tenía su lugar para dormir. De norte a sur. ardillas. lugar. iztatl. Tlapizahuac. Ixtapaluca. Revisen el diagrama ¿Cómo se escribe un relato compartido?. Completaban su dieta con frutos que recogían y animales que cazaban como conejos. Entre los grandes espacios abiertos. hay más de 2 000 conjuntos de viviendas organizadas en barrios. los edificios de gobierno y las casas de la nobleza gobernante. También se alimentaban de animales domésticos como guajolote y perro. insectos y ranas. frijol. después está la Pirámide del Sol que. estuvo dedicada a un dios del agua. ¿Cómo se escribe un relato compartido? Inicia el relato con la información que reunieron Crea el final del relato del equipo 7 9 8 Continúa el relato donde terminó el primer compañero Continúa la historia que han creado los compañeros Agrega nuevas ideas al relato xtapaluca 39 Toponimia: del náhuatl iztapayucan. Cuenta con zonas arqueológicas de las delegaciones Tlapacoya. la calzada comienza en la plaza de la pirámide de la Luna. escriban en la bitácora la historia que agreguen los compañeros. donde se realizaban ceremonias religiosas. se cree.

Coatlicue. 2. como las pirámides del Sol y de la Luna. gob.C. la diosa de la tierra.cultura-inah. En sus inicios. iztatl. Costum de los pu bres prehispá eblos Estado d nicos del e México No b Da ms re de la es Fectoa del grupo cuela h escola Título del relato Nombres de los autores Anoten el título y los nombres de los autores. Usen el diagrama ¿Cómo se elabora una revista cultural? para acomodar los relatos y diseñar la portada de la revista del grupo. Entra a las páginas http://paseos.cultura-inah.mx/paseosvirtuales/dioses/ y http:// paseos. Chalchiuhtlicue. ya albergaba alrededor de 80 000 habitantes. Huehuetéotl. 4. Quetzalcóatl y Xipe Totec.Bloque II Teotihuacán se fundó cerca de unas minas de obsidiana y en el cruce de dos rutas comerciales. 5. la diosa del agua. xtapan de la Sal 40 lato que escribist Lee con tu familia el re con tu equipo. Vista aérea del puente de Calderón en Ixtapan de la Sal. r Hagan un dibujo en la carátula de cada relato. les gustó más? • ¿Qué parte del relato umbres de los • ¿Conocen algunas cost habitaron que pueblos prehispánicos es? Pide que te las la región donde viv tu bitácora. Significa en la sal.mx/paseosvirtuales/ malinalco/ • ¿Cómo sería vivir en esos edificios? La explotación de sus aguas termales curativas es propicia para el desarrollo turístico del municipio. Sus habitantes conservaron y desarrollaron muchos elementos de la cultura teotihuacana. Acomoden los relatos que escribieron los equipos. Prepara la clase Realiza un paseo virtual a la exposición Teotihuacán: ciudad de los dioses. Con la caída de Teotihuacán otras ciudades trataron de ocupar su lugar en el control del comercio y como centros religiosos. Una de esas ciudades fue Tollan hoy Xicocotitlán (Tula). y pan. Agreguen la revista a la biblioteca del aula. en o sobre. 100 años a. la Serpiente Emplumada y el dios de la procreación y la primavera. y otro a la zona arqueológica de Malinalco. 3.gob. Hagan propuestas para mejorar los escritos y decidan el título de cada historia. Muchos años después estos dioses fueron conocidos con nombres mexicas: Tláloc. el del fuego. que convirtieron en lugares sagrados las numerosas cuevas que encontraron. Lean en voz alta los relatos que escribieron los equipos. Las deidades más importantes de los teotihuacanos fueron el dios de la lluvia. En la portada de la revista. 53 . Sobre estas cuevas levantaron templos dedicados a los dioses. sal. cuenten y anótalas en ilia Aprender en fam e Toponimia: Del náhuatl iztapa. anoten los datos de la escuela y de su grupo. Agreguen las recomendaciones de los compañeros y pasen en limpio los textos. ¿Cómo se elabora una revista cultural? ¡Colaboren! Grupo 1.

El maestro anotará las respuestas del grupo. y pan. Copien en su bitácora las respuestas a las preguntas. se convirtieran en dioses. Existen recursos naturales como cascadas y aguas termales. Los dos elegidos quedaron en penitencia durante cuatro noches. Se agregó oro. que permanecía quieto y callado. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. Cada quien en su monte que después se convirtieron en pirámides. Nanahuatzin Tecuciztécatl Leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl • ¿Qué fenómenos naturales explican con esta leyenda? • ¿Por qué debían arrojarse al fuego para convertirse en dioses? xtapan del Oro 41 Toponimia: Del náhuatl Iztapa. 4. Nanahuatzin ofreció cañas verdes en manojos de tres. Nanahuatzin aceptó de buena gana y dijo —Está bien. . La leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl Dónde y cuándo Grupo 1. Todos los grandes señores se miraban entre sí. copal y sangre de coral. oh dioses. quién hará amanecer? Entonces se presentó Tecuciztécatl y dijo: —¡Oh dioses. Hicieron cuatro días de ayuno y encendieron el fuego que llamaron roca divina. pero nadie se atrevía. en verdad yo seré! Los dioses preguntaron quién más. Entonces los dioses escogieron a Nanahuatzin. los dioses se juntaron en Teotihuacán y preguntaron: ¿Quién alumbrará. 3. sal. En cambio. Tecuciztécatl quiso halagar a los dioses con ofrendas de mucho valor material: plumas de quetzal. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Los primeros habitantes de nuestra entidad explicaban la naturaleza y la sociedad mediante relatos que contenían enseñanzas. Panorámica de El salto de Chihuahua en Ixtapan del Oro.54 Antes de leer. me han hecho un bien. Los dos elegidos se prepararon para el sacrificio. bolas de oro. porque en 1894 se encontraron vetas metalíferas de oro. levantaron sus ofrendas y los prepararon para que cumplieran su oficio. bolas de ocote y espinas de maguey sangradas con su propia sangre. espinas de jade. Los mayores contaban esas historias a los jóvenes y así se fueron conservando en la memoria de los pueblos a través del tiempo. explora el texto 1 • ¿Qué significan las imágenes de esta página? • ¿De qué crees que trata la leyenda? Lee el texto y confirma tus ideas. en o sobre. 2. Se dice que cuando aún era de noche. iztatl. en la sal. Cuando terminaron de hacer su penitencia. Lean en voz alta el texto completo de la leyenda.

55 . denominada la Catedral mazahua. tenía miedo. para que hiciera amanecer. y la Luna quedó ahí. 6. Discutan la siguiente pregunta. como hasta ahora se ve. tierra llana despoblada de árboles. 3. Pero Xólotl no quería morir. que iba siguiendo al Sol. Teicu. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. se metió en el agua y se convirtió en ajolote. Entonces los dioses dijeron: —¡Ahora tú. Pero aunque todos los dioses se ofrecieron. el primero que cayó en el fogón. 4. voz náhuatl que significa llanura. Totéc y Tezcatlipoca Rojo. Fue cuando lo encontraron y le dieron muerte. en axólotl. 5. pero cuando lo alcanzó el ardor de las llamas tuvo miedo. Hasta que se quedaron mirando hacia el rumbo del color rojo. Después salió Tecuciztécatl. Tlacoiehua y Xocoiotl. Ilustración del fragmento Escena de la vida cotidiana ilia Aprender en fam n tus padres • ¿Qué leyendas conoce menos de y abuelos sobre los fenó la naturaleza? jan las • ¿Qué enseñanzas te de d? leyendas de tu localida xtlahuaca 42 Toponimia: Ixtlahuaca. Prepara la clase Consulta en la biblioteca del aula el libro de José Antonio Flores Farfán. Repartan entre los equipos los cuatro fragmentos del texto. Ehécatl. Anoten en el pizarrón la respuesta del grupo y cópienla en su bitácora. Colocaron a los elegidos delante del fuego y hablaron a uno de ellos: —¡Ten valor. sólo así pudo mover al Sol. Nanahuatzin. que sea ya! Nanahuatzin hizo fuerte su corazón. la que los campesinos llaman xólotl. oh Tecuciztécatl. Cuando el Sol salió no pudo ser observado su rostro.Bloque II Cerca de la medianoche todos los dioses se reunieron en torno al fogón. 2. huyó. Acomódenlos en la secuencia de la leyenda. La parroquia actual. Los dioses se sentaron para ver por dónde habría de salir Nanahuatzin. Uno de los dioses tomó un conejo y golpeó el rostro de Tecuciztécatl. la Luna. ¡Colaboren! 5 1. También los dioses que se llaman Mimixcoa y las cuatro diosas Tiacapan. Entonces Ehécatl quiso dar muerte a los dioses para que el Sol tuviera movimiento. los dioses no atinaban a decir por dónde venía el Sol. • ¿Cómo se relacionaban los pueblos prehispánicos con la naturaleza? Como el Sol y la Luna estaban inmóviles los dioses preguntaron: ¿Cómo habremos de vivir si no se mueve el Sol? —¡Que por nuestro medio se fortalezca el Sol!—. cerró los ojos para no tener miedo y de una vez se arrojó al fuego. el Sol no pudo moverse. no tuvo valor. Cuando la aurora inundó con su luz todo. Axolotl: el ajolote. Fue cuando se separaron y cada uno siguió su camino. Expliquen qué significan los dibujos que elaboraron. Una vez más lo intentó pero no se atrevió. En otra hoja dibujen una escena de la vida cotidiana que se parezca al relato que leyeron. Tiene como actividad principal el cultivo del maíz . al momento también se arrojó al fuego. Del mismo modo como cayeron. uno siguiendo al otro. Xólotl se escondió en la tierra del maíz verde y se convirtió en doble caña de maíz. arrójate en el fuego! Sin tardanza éste quiso echarse al fogón. lloró mucho hasta que se le hincharon los párpados y huyó ante la muerte. En una hoja dibujen una imagen que ilustre el fragmento de texto que les asignaron. Fue necesario que Ehécatl hiciera andar el viento. hacia el oriente. el que se llama maguey de xólotl. entonces la Luna también se movió. así vinieron a salir. Léelo con tu familia y descubre cómo se relaciona con la leyenda que conocimos en esta clase. Luego se fue a esconder a un campo donde se convirtió en maguey. dijeron los dioses. así oscureció su rostro. Aquellos dioses que vieron por dónde salió el Sol fueron Quetzalcóatl. Y cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin ya ardía. Cuando el Sol entró al lugar por donde se mete. Su luz y su calor llegaban a todas partes. Pero como lo descubrieron. retrocedió y se quedó parado.

Cuenta con 29 manantiales y minas de arena. Algunas las podemos tocar y otras no. Todos comemos tortillas y otros productos de maíz. los tamales y el pozole. 2. explora el texto 1 • ¿Qué cosas se ilustran en estas páginas? • ¿Qué crees que significa la expresión legado cultural? • Lee el texto y confirma tus conceptos iniciales. Compartan con el grupo sus listas y platiquen cómo aprendieron a prepararlos. su relación con la naturaleza. tentli. En el Estado de México también conservamos muchos conocimientos y sabiduría que vienen de tiempos muy antiguos. Y cuando nos sentimos mal nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la tos. Por ejemplo las costumbres alimenticias y las plantas medicinales. arena. pero todas forman parte de nuestro patrimonio cultural. Monumento en honor a Gustavo Baz. la diarrea y otras enfermedades. Significa lugar a la orilla de la arena. en. . Por ejemplo. y co. Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes como la tos. Medicinas Para qué Para qué se usan se usan Quién me Quién me enseñó enseñó Cómo Cómo aprendí aprendí alatlaco Alimentos Sé prepararlos Quién me enseñó Cómo aprendí 43 Toponimia: Del náhuatl xaltenco. grava y cantera. Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad.56 Antes de leer. orilla. que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros. Indiquen cuáles han aprendido a preparar. Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad. 3. que se usen en su familia. xalli. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? En el Estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos mesoamericanos. el dolor de cabeza. los golpes. Dónde y cuándo 4 1. u otro. quién les enseñó y cómo lo aprendieron. son parte de nuestra herencia. 4. Hasta hoy muchos campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los manantiales. como los sopes. los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha. En sus comunidades conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos prehispánicos.

Toponimia: Del náhuatl xaltenco. los productos obtenidos de la milpa están presentes en nuestro hogar y festividades. hasta un guajolote. 5. mole. o sea. Cualquier campesino de nuestra entidad y de otras partes de México sabe que el maíz se debe sembrar en milpa. Hagan las carátulas de los dos recetarios. la superficie del territorio de Jaltenco formó parte del lago de Xaltocan. en los pueblos otomíes. En la antigüedad. 57 . los padrinos de los bautizos reciben chiquihuites con tortillas. recuerden si en su casa se preparan de manera diferente. tamales. Entra a la página http://paseos. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. mezclándolo con siembras de frijol. Agreguen un dibujo de las plantas que se utilizan para prepararlos. Exploren la biblioteca del aula e internet para localizar la receta de un alimento hecho con maíz y un remedio hecho con hierbas.gob. arena. 6. a veces. Parroquia de San Andrés Apóstol. calabaza y chile. La milpa es un sistema de cultivo que inventaron los primeros pobladores de nuestra entidad y que se sigue utilizando hasta hoy. 3. 4. Significa lugar a la orilla de la arena.mx/paseosvirtuales/ museonacional/ • Escribe un texto breve sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina. 2. Compartan con el grupo sus recetas. y co. data del siglo xvii. En todas las regiones de nuestra entidad los pueblos indígenas siguen sembrando y cosechando maíz. Por sus altas cualidades nutritivas es considerado un alimento básico. ubicada en el centro histórico. ilia Aprender en fam alimentos Recetario de se de maíz hechos a ba Recetario de remedios de hierbas dios de hierbas ¿Qué alimentos y reme milia? saben preparar en tu fa s padres a ¿Cómo aprendieron tu prepararlos? 44 altenco Prepara la clase Realiza un paseo virtual por la sala Dos continentes aislados del Museo Nacional de Historia. A la hora de comer. 7. Mientras escuchan. Fue la base de su alimentación y lo sigue siendo de la nuestra. tentli. pero no lo siembran solo. Desde tiempos prehispánicos los pueblos indígenas han sembrado maíz. xalli. Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con las recetas de remedios de hierbas. Engrápenlos y colóquenlos en dos fólders. en.Bloque II El maíz es una de las más importantes herencias que conservamos de los pueblos mesoamericanos. Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del aula. cultura-inah. Copien cada receta en una hoja. orilla. arroz y. Por ejemplo. ¡Colaboren! 5 1.

Elijan una zona arqueológica del Estado de México. Dónde y cuándo 4 1. Conservación de nuestras zonas arqueológicas • ¿En qué condiciones se encuentra la zona arqueológica? • ¿Qué hacen las autoridades estatales para conservarla? • ¿Cómo se promueve el conocimiento de la zona arqueológica? Exploren la biblioteca del aula e internet Tenayuca San Miguel Ixtapa Teotenango 48 Calixtlahuaca Huexotla ilotepec 45 Toponimia: Del náhuatl xilotl. Texcoco y Chalco. jilote (mazorca tierna). mazahuas. 3. • ¿Conoces los lugares que se ilustran en esta página? • ¿Cuáles son los edificios prehispánicos más cercanos a tu localidad? • Lee el texto y subraya la información que no conocías. nahuas. el parque de Canalejas y la región del Coscomate. Teotenango. 2. tépetl. Vista aérea de los valles de Jilotepec. que asemeja las formas de organización del trabajo en los señoríos mesoamericanos. explora el texto 1 Legado cultural En el Estado de México se conservan muchas zonas arqueológicas. Los pueblos mazahuas enseñan sus tradiciones religiosas a las nuevas generaciones a través de su centro ceremonial construido en Santa Ana Nichi. Anoten en su bitácora la información que vayan encontrando y obtengan copias de las fotografías de la zona arqueológica. Entre sus actividades cotidianas está la organización del trabajo comunitario en faenas.58 Antes de leer. y c. Significa en el cerro de los jilotes. otomíes y tlahuicas. Busquen información para responder las preguntas del pizarrón. es Teotihuacán. donde realizan oraciones para pedir una buena temporada de lluvias. También existen otras como Malinalco. Existen lugares turísticos como Las Peñas de Dexcaní Alto. cerro. en. La más importante. . Los pueblos matlatzincas mantienen el uso religioso de zonas arqueológicas como Teotenango y lugares sagrados como la laguna del Nevado de Toluca. cerca de San Felipe del Progreso. por su extensión y el tamaño de sus construcciones. En la actualidad existen cinco grupos originarios que mantienen tradiciones y prácticas de origen mesoamericano: ellos son los pueblos matlatzincas.

Tejupilco y Malinalco. el día de la boda. Toponimia: Del náhuatl xilo. Otras comunidades otomíes acostumbran que el novio y sus padres lleguen temprano. comunidades que conservan su lengua y actividades culturales en Sultepec. partícula reverencial. donde guardan los símbolos de la autoridad tradicional de sus pueblos: las varas de justicia. Los pueblos otomí-ñahñú de municipios como Temoaya mantienen tradiciones como el Baile del chimaré cú. mantienen sus tradiciones con mucha firmeza. otros grupos aún mantienen sus tradiciones en Texcoco.gobiernodigital.inah. para recibir orientaciones de sus padres y abuelos.gob. en. que danzan durante la desvelada. Reúnan las notas e ilustraciones de la zona arqueológica que investigaron. 4. San Salvador Atenco o Amecameca. Lean en voz alta sus textos. Plan de texto de un reportaje • ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica? • ¿Qué cultura prehispánica la construyó? • ¿Aproximadamente en qué año se construyó? • ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de conservación? • ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad? • ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla? • ¿Dónde pueden encontrar información turística sobre la zona arqueológica? icas conocen • ¿Qué zonas arqueológ lia? los miembros de tu fami onales conocen y • ¿Qué tianguis tradici rcados? qué les gusta de esos me Aprender en fam ilia Prepara la clase ilotzingo 46 Entra a las Zonas arqueológicas de la página del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Los pueblos tlahuicas tienen su centro cultural y ceremonial en el templo de San Juan Atzingo. hagan propuestas para aclarar las ideas. a donde llegan el novio y sus familiares con un conjunto musical y convidan pan. Reúnanse con otro equipo. 3. que celebran cada año al inicio de la primavera. Mientras escuchan. como Xalatlaco. 6. comida y bebida. La producción forestal es el principal recurso natural con que cuenta el municipio. como la Ceremonia del Sol. festejo que en la casa de la novia dura toda la noche antes de un casamiento.mx/ ZonasArqueologicas/todas/htme/za009. Significa donde se venera a Xilonen (diosa del maíz). Parroquia de Santa Ana. 5. Muchos pobladores de origen náhuatl han migrado a las ciudades de nuestra entidad o a la Ciudad de México.html • Exploren en las diferentes propuestas de turismo histórico de nuestro estado.Bloque II Los pueblos nahuas de nuestra entidad viven en lugares muy diversos. ¡Colaboren! 5 1. en www. Observen las preguntas del plan para escribir un reportaje. Existen comunidades en la sierra del Ajusco. 2. Atlapulco y Acazulco. Escriban un párrafo que responda cada pregunta del plan de texto y decidan el título de su reportaje. 59 . diosa del maíz. y co. Escriban la versión final de sus reportajes y colóquenlos en el espacio del periódico mural de la escuela. a la casa de la novia. xin. Aunque son menos numerosos que otros grupos. que data de la época virreinal.

• Formas de comunicarse con otros humanos. Recetario prehispánico de alimentos y medicinas. Recuerden ser respetuosos. Soluciones a la situación imaginaria de los primeros pobladores de la entidad. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad Criterio para revisar La descripción indica: • Municipios actuales que corresponden al territorio que habitaron. Reportaje sobre una zona arqueológica de la entidad. Marca con una cruz si están completos o no. • Ríos y lagos que atraviesan el territorio que habitaron. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Cámbienlos con un compañero. Sí No Solución al problema imaginario de supervivencia . La solución describe: • Construcción de lugares para dormir. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos.60 Evaluación Asegura tu portafolio Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. • Tipos de clima predominantes. • Formas de cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar. valles o oquicingo volcanes cercanos. Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad. en una zona arqueológica de la entidad. Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi Dibujo de la mejor solución a los problemas de supervivencia de los entidad primeros pobladores. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Llegada de los primeros habitantes Fundación de las primeras aldeas Entrevistas para conocer y ordenar eventos ocurridos antes del propio nacimiento. • Formas de obtener alimentos y el agua. Información de la biblioteca del aula sobre una zona arqueológica del estado. Reconstrucción del paisaje donde habitó una cultura prehispánica. Rastros y evidencias de los primeros pobladores. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? Lista de alimentos y remedios de hierbas que se usan en la localidad. Tablero de las culturas mesoamericanas que habitaron la entidad. habitantes de mi entidad Relato sobre las costumbres de los pueblos prehispánicos. 2. pueblos prehispánicos Dibujo de un episodio de la leyenda teotihuacana del Sol y la Luna. Marquen si cumple en la tercera columna. Mitos y leyendas: reflejo de Explicación de los fenómenos naturales que relata la leyenda de la visión del mundo de los Nanahuatzin y Tecuciztécatl. 3. Clase Productos Sí No Línea de tiempo de los acontecimientos importantes de tu vida. 1. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. Cómo vivieron los primeros Entrevista sobre las creencias y sentimientos de las estatuas vivientes. comer y protegerse de los animales. • Montañas.

Qué voy a aprender Los primeros ad habitantes de mi entid Activa lo que sabes • • 61 . Compara tu respuesta. • Los grupos otomíes. Culturas prehispánicas que habitaron en el Estado de México Cuadro de acotaciones A. Subraya los nuevos conocimientos que aprendiste con las clases del bloque 2. matlatzincas y mazahuas ocuparon territorios de las regiones . primero con la de tu compañero. 2. Escribe el nombre de cada cultura en el Cuadro de acotaciones. Recuerden lo que aprendieron este bimestre y platiquen qué significan las diferentes escenas de la imagen.Bloque 2 Ponte a prueba 1. Reúnete con un compañero. Observa el mapa y realiza las siguientes tareas. Completa las siguientes oraciones. . B. 3. • La cultura habitó en todas las regiones del Estado de México. Descubre qué aprendiste 1. compara la respuesta que diste al inicio del bimestre. y . • La cultura vivió al este y el noreste de la entidad. Responde en una hoja la pregunta: ¿Qué costumbres conservan las familias y pueblos mexiquenses? 4. . 5. después. Observa la imagen de las páginas 36 y 37.

. • Describo las transformaciones en el paisaje y la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Reconozco en el legado del Virreinato los elementos de identidad cultural.Qué voy a aprender • Identifico los principales acontecimientos durante la Conquista. colonización y el Virreinato en mi entidad. • Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato. • Identifico características de la vida cotidiana durante el movimiento de Independencia. • Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifico sus características.

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Activa lo que sab

dos de la cañada. isajes de ambos la en medio del Compara los pa ágenes que están Observa las tres im los dos mundos. a paisaje y que unen entre las s y las diferencias son las semejanza s indígenas? • ¿Cuáles loniales y la sy construcciones co rtían los españole actividades compa • ¿Qué objetos y nte el Virreinato? ó los indígenas dura s indígenas mejor os de la vida de lo n la • ¿Qué aspect ¿qué perdieron co nte el Virreinato?, dura s tierras? colonización de su la imagen en conjunto?, ¿qué mirar • ¿Qué sientes al más? agen te impresionó lle de la im deta

es

¿Conoces las diferencias de los mundos hispano e indígena? Con lo que sabes hasta ahora, describe dónde se unieron y qué partes de la vida cotidiana mantuvieron separada durante la época virreinal.

64
Antes de leer, explora el texto
• Lee el título del texto de esta página. • Anota una hipótesis sobre lo que crees que va a tratar. • Lee los textos de las páginas 64 a 67 y compara lo que dice en la lectura con la hipótesis que planteaste.
1

La Conquista, la Colonia y el Virreinato en mi entidad
Principales acontecimientos
Los europeos llegaron a Mesoamérica en el siglo xvi. En aquellos años los habitantes de los territorios que hoy son parte de nuestra entidad vivían sometidos al dominio de un imperio que tenía su capital principal en México-Tenochtitlán, donde vivía su gobernador Moctezuma Xocoyotzin. Un ejército español de 300 soldados, encabezados por Hernán Cortés, llegó a las costas de Veracruz y se desplazó hasta la ciudad de Tenochtitlán, para conquistarla en nombre de Carlos V, rey de España. Para su propósito, los españoles utilizaron a su favor la inconformidad que tenían los señoríos del Valle de México ante el dominio de los mexicas. Por eso, los tlaxcaltecas los guiaron a través de las laderas que separan los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

Dónde y cuándo
1. Dividan una hoja tamaño oficio en tres secciones y luego divídanla a la mitad. Usen el modelo ¡Hagamos una historieta!

1

2. En las tres secciones de arriba, escriban la secuencia de acontecimientos que quieran narrar. 3. En las secciones de abajo, dibujen unas escenas que ilustren los tres momentos de la historieta. 4. Compartan sus historietas en clase. ¡Hagamos una historieta!
¿Qué s prime ucedió ro? ió suced ¿Qué s? ué desp ¿Qué s al fin ucedió al?

Cortés y su tropa descienden al Valle de México.

iquipilco

47

Toponimia: Del náhuatl

xiquipilli, que significa lugar de costales o de alforjas.

En su artesanía destacan los sarapes, jorongos, rebozos y morrales. Vista aérea del monasterio de Santa Cruz Tepexpan.

Bloque III
En la guerra contra los españoles, los mexicas o tenochcas tuvieron como aliados a los señoríos que poblaban nuestra entidad. Los otomíes de Jilotepec y Cuauhtlalpan, así como los chichimecas de Cuautitlán y Xaltocan, reunieron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba y se unió a los mexicas durante 1521. Para entonces, Moctezuma Xocoyotzin había muerto ya y Cuauhtémoc se convirtió en el último gobernante de los mexicas. Tras la caída de Tenochtitlán, parte del ejército español invadió los señoríos matlatzincas del Valle de Toluca, que se declararon sus enemigos. Los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles y se aliaron con ellos en nuevas conquistas de otros pueblos. Hernán Cortés fundó la nueva ciudad española sobre las ruinas de México-Tenochtitlán. Fue designado capitán general de un territorio sin límites claros que bautizó con el nombre de Nueva España.

Sigue la pista
4

El texto indica que “los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles” 1. Investiguen en la biblioteca del aula cómo eran las batallas entre los soldados españoles y los indígenas. 2. Piensen en otras preguntas que les ayuden a comprender el significado de esa afirmación. 3. Elaboren en equipo un texto sobre su investigación. 4. Compártanlo con otros equipos.

• ¿Qué querían los españoles? • ¿Qué tipo de armas usaban
los españoles, a diferencia de los indígenas?

Escena de combate entre españoles e indígenas.

ocotitlán
Toponimia: Del náhuatl

48

xócotl, fruta agridulce, y de titlan, entre. Significa entre árboles de fruta ácida.

Hay lugares donde aún se produce alfarería. Vista aérea de una granja piscícola en Jocotitlán.

65

dicen que en 30 años murieron 20 000 000 de indígenas y un siglo después de la Conquista sólo quedaba 3% de la población original. Los indígenas no tenían defensas contra ellas y miles murieron en los pueblos y las ciudades del centro de México. Colapso demográfico en México central 1518-1623 Epidemia de viruela. Tepotzotlán y Amecameca Acolman. y la de Huitzilipochtli. lodo o barro. Chalco. En 1572 llegaron sacerdotes jesuitas que fundaron el Colegio de Tepotzotlán. A finales del siglo xvi la población originaria se redujo a la décima parte de lo que era cuando llegaron los españoles. En 1523 fray Pedro de Gante encabezó el primer grupo de franciscanos que se estableció en Texcoco. Tenango. que rendía culto a Ehécatl. Los españoles trajeron viruela. • Revisen las ventajas de éstas. la de Tláloc. sus hijos y sus trabajadores. Calimaya. • Comenten cuáles estrategias son comunes entre los equipos y cuáles no. Ecatzingo. Tepetlaoxtoc. Significa donde hay barro fino. revisen la gráfica Colapso demográfico en México central 1518-1623 y contesten: ¿cómo podrían saber si los investigadores que ahí se mencionan tenían razón? • Escriban en el pizarrón las conclusiones a las que llegue cada equipo. donde instruyeron a los indígenas en la fe cristiana y formaron más sacerdotes. Ixtapaluca. prohibieron los cultos a los dioses mesoamericanos y bautizaron a los nobles indígenas.66 Comprendan la historia 4 • Organizados en equipos. Los franciscanos Los dominicos Los agustinos fundaron conventos en Texcoco. zoquitl. . construida en el siglo xvii. investigadores estadunidenses de la Universidad de Berkeley. Iglesia en Techuchulco. y co. diminutivo. Hay tres pirámides: la Pirámide Circular. Zinacantepec. • ¿Cómo saber si su afirmación es verdadera? oquicingo Toponimia: Del náhuatl 49 zoquitzinco. Jilotepec. tzintli. en. ¿Cómo saber si lo que afirman es verdadero? Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Después de los soldados conquistadores llegaron los frailes. tifoidea y otras enfermedades que no existían en América. Metepec y Toluca Chimalhuacán. Ayotzingo. Tecámac y Tepexpan Más tarde llegaron monjas y beatas que fundaron casas para las hijas de los nobles indígenas y escuelas para enseñar la religión católica. Cook y Borah. Con la llegada de más frailes se fundaron conventos construidos por los indígenas en muchos lugares de nuestra entidad.

Durante los años posteriores a la Conquista de México. ¡Colaboren! 1. Los nobles se convirtieron en caciques propietarios de sus tierras y casas. la vida económica de toda la Nueva España cambió y permitió el nacimiento de una sociedad nueva.Bloque III Las autoridades españolas separaron a los señores indígenas de sus trabajadores. Lean los acontecimientos narrados en las páginas 64 a 67. chichimecas y matlatzincas. pero ya no gobernaron. cerro. xóchitl. Prepara la clase • Busca en un periódico de tu localidad una noticia de guerra entre dos pueblos. Pero luego llegaron más españoles dispuestos a trabajar. En el siglo xvii. flor. como Techialoyan. Con el descubrimiento de las minas de Sultepec. uchitepec 50 • ¿Qué piensas que hicieron los nas frailes para enseñar a los indíge la fe cristiana? cias de la • ¿Cuáles fueron las consecuen evangelización? esto. Destaca por sus escenarios naturales. lugares como Jilotepec o Chapa de Mota se volvieron muy importantes para las zonas mineras de Guanajuato y Zacatecas. Durante el siglo xvii el crecimiento de las haciendas ganaderas amenazó las tierras de las comunidades indígenas. Tráelo a la próxima clase. 5. Parroquia de Santo Domingo de Guzmán. Significa cerro de las flores. y tépetl. Moctezuma y Cuauhtémoc. Cuatro equipos representarán a los guerreros mexicas. Las sociedades indígenas cambiaron para siempre. Zacatecas y Pachuca. • Escribe un breve texto sobre Toponimia: Del náhuatl xochiltepectl. 3. • Calca el mapa de la pagina 13 en una hoja de papel de china. 2. pues ahí se multiplicaron haciendas y ranchos que producían alimentos para los mineros. escribieron y pintaron sus títulos primordiales para guardar la memoria de su tierra. que han servido para filmar películas nacionales. • Descubre cuál es el motivo del conflicto. El nombre de la ciudad que quedó en ruinas tras la guerra con los españoles El título que le dieron a Hernán Cortés El nombre de la nueva ciudad ilia Aprender en fam Trabajo que realizaban los indígenas en la época virreinal. Los trabajadores indígenas recibieron tierras para trabajar y pagar el tributo al rey español. 67 . Formen un equipo de soldados españoles y otro de frailes. Fue entonces cuando muchos pueblos de los valles de México y Toluca. Tres compañeros harán los papeles de Hernán Cortés. Escriban tres letreros en hojas blancas. Agreguen otros letreros importantes para su representación. 4. las ciudades y villas españolas vivieron del tributo y el trabajo de los pueblos y comunidades.

Revisa el título del texto de esta página. Estado de México Pueblos Las ramas a las que se dedica la actividad industrial son: alimentaria. también estaban las tierras que servían para alimentar y sostener a los gobernantes del pueblo. el texto y revisen el mapa de la página 69. automotrices y química. Cada integrante del equipo tendrá una función: Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? a) ¿Cómo Cabeceras b) ¿Quiénes vivían eran? municipales en ellas? ¿Quiénes vivían b) en ellas? a) ¿Cómo eran? Ejemplos: b) ¿Quiénes vivían Ejemplos: en ellas? Ejemplos: Escena de trabajo agrícola con mano de obra indígena. • ¿Qué pueblos y ciudades de esa época piensas que sigan siendo los mismos que ahora? Elabora una hipótesis. Ciudades Cabeceras municipales erma 51 Toponimia: Se le llamó Lerma en honor al duque de Lerma. y las tierras que eran del rey. Las autoridades españolas y los frailes los obligaron a juntarse o congregarse en pueblos para enseñarles la doctrina cristiana y facilitar el cobro de sus tributos. • Comprueba o descarta tu hipótesis. textil. anótalos y compáralos con los que hay ahora (revisa el listado que guardaste en la bitácora). explora el texto 1 Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los antiguos habitantes de los señoríos indígenas vivían muy distantes unos de otros. Reúnan la información y elaboren un mapa conceptual Preséntelo al grupo.68 Antes de leer. Dónde y cuándo 3 1. . Las tierras de los pueblos se dividieron en tres: estaban las tierras de la comunidad. De esta manera nacieron los pueblos y comunidades de nuestra entidad durante la época virreinal. • Busca en las siguientes páginas los nombres de algunos pueblos o ciudades. que se repartieron a las familias de tributarios para sembrar sus alimentos y tener sus animales. 2. metálica. Las autoridades españolas y los frailes obligaron a los nobles indígenas a donar tierras para fundar los pueblos donde se congregó a los indígenas tributarios. Vista aérea de la zona de los pantanos en Lerma.

Por sus características. Teoloyucan y Toltepec. Malinalco cuenta con tres construcciones arqueológicas en el llamado Cerro de los ídolos. 1. llamados cabeceras. ¿Cómo es el lugar donde cada uno vive? 4. ¿es pueblo. Cuauhtlalpa y Temamatla. el pueblo de Cuautitlán era una cabecera de la que dependían los pueblos sujetos de Coyotepec. Vista aérea de la ciudadela donde resalta la Casa de los caballeros águila y tigre en Malinalco. de xóchitl. ciudad o cabecera municipal? Los pueblos de indígenas se organizaron a la manera española. En otro caso.Bloque III Cabeceras municipales del Estado de México Sigue la pista 4 Reúnete con algunos compañeros y busquen información en la biblioteca del aula para contestar las siguientes preguntas. que eran grandes propiedades privadas cuyos dueños vivían en las ciudades. Los pueblos vivían constantes conflictos con las haciendas. 69 . ¿Cuál es la cabecera municipal del lugar donde viven? 2. zacate del carbonero. y co. ¿Qué pueblos integra? 3. la cabecera de Tlalmanalco sujetaba a los pueblos de Chalco Atenco. Por ejemplo. 5. con un centro donde estaba la iglesia. flor. Significa donde se adora a Malinalxóchitl. ¿Conocen de algún conflicto que se haya presentado entre vecinos? M alinalco 52 Toponimia: De malinalli. Había pueblos más chicos que estaban sujetos a los pueblos principales. Contla. Huehuetoca. en. las casas del gobierno y una plaza para el mercado.

Comparen ambas listas y contesten las preguntas. ¿En qué periodo ubican más ciudades? ¿Cuáles ciudades permanecen? El municipio lleva desde 1917 el nombre de Melchor Ocampo. En ellas vivían los vecinos españoles.1580 Ci udades vi rrei 1592 -1604 na le s elchor Ocampo 53 Toponimia: Se le llamó Melchor Ocampo en honor del filósofo de la Reforma. que fueron grupos de personas que realizaban actividades económicas similares y defendían sus intereses. En la ciudad de Toluca existieron gremios de panaderos. 2. Los españoles ocuparon los grandes centros urbanos prehispánicos para fundar ahí mismo sus ciudades. quien participó en la redacción de las Leyes de Reforma. Ciudades virreinales del Estado de México Organizados en equipos observen el mapa y escriban en una hoja: 1. TEMPO . de acuerdo con los datos en el mapa. 3. En ellas los grupos de hacendados. Ciudade s virreina les 1550 . Parroquia de San Miguel Arcángel. mineros y comerciantes se organizaron en gremios. de choriceros o de ganaderos. 4. Los nombres de los lugares marcados con el triángulo.70 Comprendan la historia 4 Las principales ciudades virreinales de nuestra entidad fueron Toluca y Texcoco. Las ciudades virreinales de nuestra entidad fueron trazadas y construidas a la manera de las españolas. Colóquenle el título que les corresponda. Los nombres de los lugares marcados con el círculo. En las ciudades estaban los principales conventos de los frailes y la sede del gobierno provincial.

a cada uno le corresponderá: 1. 4. haciendas que existieron en eso Aprender en familia M etepec 54 Prepara la clase Investiga con tus vecinos y familiares: • ¿Quiénes son originarios del Estado de México? • ¿Cómo ha cambiado el lugar donde viven? • ¿Qué ha permanecido? • ¿A qué se dedica la mayoría de la gente? Toponimia: Del náhuatl Metepec. Realicen esquemas que indiquen las jerarquías de los pueblos indígenas y de los españoles. Significa en el cerro de los magueyes. ahora inteen usar algunos de los También pued cora. an lugar donde viven 1. soldados y frailes. Platiquen si todavía hay res s tiempos. sirvientes domésticos y artesanos. Elaborar un mapa del Estado de México tamaño cartulina. ORAL Los artesanos de esta ciudad elaboran piezas finas de barro policromado como el famoso árbol de la vida. Busquen fotografías que ilustren las actividades de los indígenas. 2. En él colocarán lo que han aprendido. Coloreen cada municipio de diferente color y ubiquen algunos pueblos y ciudades. ardaron en su bitá materiales que gu eptuales que hicieron o los mapas conc tes. Comenta con tu familia si el la época es un municipio que se formó en virreinal. 3. 71 . Vista aérea de las zonas habitacionales de Metepec. tos de las 2. ¡Colaboren! G Preparen un periódico mural.Bloque III Las autoridades virreinales y los frailes trataron de separar a los indígenas de los españoles para controlarlos y evitar que aquéllos aprendieran los malos hábitos que los europeos traían. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. Pero en los hechos siempre hubo avecindados españoles en los pueblos indígenas y también muchos indígenas se fueron a vivir a las ciudades y villas españolas como trabajadores de las haciendas. gren toda la inform ¡Listo!. Consigan ilustraciones o dibujen las actividades realizadas por los diferentes gremios. Ciudades Cabeceras municipales Estado de México Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? b) ¿Quiénes vivían en ellas? Ejemplo: ación.

Busca en el texto lo que te ayude a comprobar o descartar lo que anotaste. 3. explora el texto 1 En clases anteriores aprendiste que muchos pueblos del Valle de Toluca se dedicaban a la minería. mexica. Estos cambios aumentaron la producción de maíz y de trigo. lugar. los principales animales que criaban los indígenas eran el guajolote y el perro pelón o xoloizcuintle. la barbacoa. Mientras uno lee. Durante el Virreinato los indígenas aprendieron a usar los animales de tiro traídos por los españoles. los otros tomarán nota de lo que les servirá para hacer un cartel sobre actividades económicas durante el Virreinato. Los integrantes de cada equipo leerán el texto por turnos. exicaltzingo Ganadería Agricultura 55 Toponimia: De co. los tamales de maíz con carne de res o de puerco. frijol. mulas. chía y calabaza. Presenten su cartel al resto del grupo.72 Antes de leer. Comparen las notas y escriban la informacion más importante. Significa lugar donde habitan los mexicanos distinguidos. Dónde y cuándo 3 1. grano que trajeron los españoles. Actividades económicas Comercio . Actividad económica durante el Virreinato. chivos y ovejas. chile. Los alimentos europeos y americanos se fusionaron y surgieron platillos nuevos. la ganadería y el comercio. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Los nuevos paisajes Las principales actividades económicas de los habitantes de los valles de Toluca y México durante el Virreinato fueron la agricultura. como los tacos de chorizo. casa. Preparen una hoja de rotafolio o cartulina para elaborar el cartel. calli. peguen las ilustraciones y escriban la información que anotaron. o el mole con chiles mesoamericanos y nueces europeas. como el toro o la mula. Palacio municipal. Y a la coa mesoamericana se le añadió una punta de metal. entre otros productos. Los macehuales o campesinos sembraban maíz. • ¿Crees que ésa fue la principal actividad de sus habitantes? • ¿A qué otras actividades crees que se dedicaban principalmente? Escribe tus respuestas. 4. Los europeos trajeron animales que no existían en Mesoamérica: caballos. y mexi. reverencia o diminutivo. vacas. 2. Busquen ilustraciones que ejemplifiquen lo que anotaron. tzin o tzintli. Sus habitantes cultivan maíz y avena forrajera. Antes de que llegaran los españoles.

fueron de los jesuitas. Los ganaderos españoles introdujeron la quema de pastos para estimular su crecimiento y asegurar el alimento de los animales. Sigue la pista 2 En el texto se indica que se empleaba la “quema de pastos” para estimular su crecimiento. que sostuvieron la economía de nuestra entidad en el Virreinato. • Indaguen en la biblioteca de aula sobre otras costumbres en la agricultura. Actividad económica • ¿Quién o quiénes la introdujeron o propusieron? •¿Qué problema atendía o resolvía? •¿Qué beneficios o perjuicios puede causar su uso en la actualidad? Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. Así nacieron ranchos y haciendas. M orelos 56 Toponimia: Morelos es en honor de don José María Morelos y Pavón. Templo de San Bartolo. Pero con el pastoreo y la quema. los cerros perdieron su vegetación y la tierra se volvió infértil.Bloque III Los españoles solicitaron terrenos al rey para sembrar. al norte de Zumpango y Xaltocan. Utilicen una guía de preguntas como las del pizarrón. • Comparen lo que indagaron. héroe de la Independencia de México. que tengan origen en la época virreinal. Nochtitlán fue el nombre original de este poblado que significa donde hay tunas o entre tunas. Esos lugares crecieron sobre las tierras de los pueblos. En nuestro estado existieron más de 250 haciendas. • Hagan una exposición de sus investigaciones. 73 . criar ganado y establecerse. En las haciendas la agricultura se realizaba para el comercio. ganadería y comercio. Las más grandes. a diferencia de los pueblos que sembraban para comer y pagar sus tributos. ya sea compradas o invadidas.

en el siglo xviii. Elijan una ciudad minera del Estado de México u otra entidad y realicen una investigación sobre los materiales que extraen de ella. 3. en. Teotihuacán. calli. Significa en las cuatro casas. Intercambien sus trabajos. los mineros contrataron mano de obra indígena a cambio de un salario que incluía la extracción de pequeñas cantidades de oro y plata para los trabajadores. . Hacia el año 1530 se descubrieron las minas de Sultepec y para 1555 las de Temascaltepec. Después se le agregó el apellido de don Benito Juárez. Otra actividad económica que transformó la vida de los pueblos y su relación con la naturaleza para siempre fue la minería. Con el incremento de la producción. Tepexpan y Tequixquiac. Durante el siglo xvi muchos indígenas de las comunidades cercanas fueron obligados a trabajar en las minas. casa.74 Comprendan la historia 4 1. centrando su atención en la actividad minera. se le considera uno de los municipios más importantes del estado y del país. Fueron las primeras minas de las que se extrajo plata para enviarla a España. nuestra entidad ocupaba el cuarto lugar en la producción de plata en la Nueva España. Organicen equipos y revisen nuevamente el texto. cuatro. Debido a su gran desarrollo industrial. sólo por debajo de las minas de Guanajuato. si sigue produciendo en la actualidad. y ubíquenla en un mapa. Torres de Satélite. Dos siglos después. San Luis Potosí y Zacatecas. nahui. 2. Acolman. Estado de México. pan. N aucalpan de Juárez 57 Toponimia: Del náhuatl nau.

exactamente sin el costo de los repasadores.Bloque III La producción de telas estuvo vinculada a la cría de ovejas y al cultivo del algodón en las haciendas. un ganadero o un minero de la época virreinal.com. Prepara la clase • Elabora un collage sobre las actividades económicas durante el Virreinato. www. es en honor del poeta prehispánico.estadodemexico.htm prepon estado que se han ipio • ¿Cuáles son los municria ys del ercio textil? Ver el com dedicado a la indust ún lugar cercano a la posibilidad de visitar algel que se dediquen a en la localidad donde vives esta actividad. 2. x/ii edomexico.. Forma parte del área metropolitana de la Ciudad de México.feriadelam triajiquipilco/in dus com. dex. Vista aérea de Ciudad Nezahualcóyotl. faem/htm/ht Toponimia: Nezahualcóyotl. Aprender en familia • Con ayuda de tu familia investiga ml/textil. Todos se sentarán al frente para ser entrevistados por un compañero. ¡Colaboren! G Organicen un foro 1. • Acompáñalo de un breve texto que explique su contenido.. N ezahualcóyotl 58 en www. Se establecieron muchos obrajes o fábricas donde los trabajadores permanecían encerrados y laboraban en condiciones insalubres. 75 . en náhuatl. la producción de lana se concentró en Chiconcuac y San Salvador Atenco. Elijan a cuatro o cinco compañeros. Después. quienes trabajaban en sus casas y entregaban las telas al distribuidor. En el siglo xvii Texcoco fue un importante productor de algodón y lana en la Nueva España.m x/portal/ htm. Representarán a un comerciante. Pueden usar preguntas como las que se presentan en la Guía de entrevista. Guía de entrevista ¿Cuál es su actividad? ¿Qué herramientas o materiales utiliza? dió ¿Dónde o cómo apren? a lizar su actividad rea Nuevo arte de repasar el mineral en lodo.mx/. Durante el siglo xviii los obrajes se sustituyeron por redes de tejedores y cardadores. • Comenten sobre las prendas que comparen precios. ahí se elaboran.gob. que las vendía en los mercados regionales o las entregaba a los grandes comerciantes para venderlas fuera de la Nueva España. Éste les pedirá que hablen sobre su actividad./confeccion-de-ropa-in l derante-en-nextlalpan.php? www. controlaban los mercados locales y el transporte que llevaba las mercancías a las ciudades del norte y a México. un agricultor. Significa coyote que ayuna. desde su creación es un municipio urbano. Los empresarios mineros eran dueños de las haciendas.m ezclilla. el ganado y los obrajes.

Las costumbres. Significa sobre el suelo de ceniza. Sus cultivos tenían la forma de camellones o hileras muy largas. 2. explora el texto Cambios en la vida cotidiana 1 Observa la ilustración de esta página y contrasta lo que observas con el título del texto. como el vestido. ¿Cómo se organizaba el gobierno? Puesto de mercado. • ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. Compara esta información con lo que se presenta en el texto. Cerca de los lagos de Texcoco y Chalco desarrollaron una de las técnicas agrícolas más exitosas: las chinampas. la devoción de los santos y la lengua castellana. ceniza.76 Antes de leer. Los cultivos de los europeos eran en forma de cuadrado y empleaban la fuerza de los toros. • Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye. Busca en enciclopedias y consulta con familiares o vecinos información sobre las costumbres de tu localidad. El resultado fue la creación de un conjunto de actividades que ordenó la vida cotidiana de los habitantes del mundo virreinal. Las chinampas son pequeñas parcelas artificiales donde se siembran diferentes cultivos. Los indígenas utilizaban la coa o bastón para sembrar. Dónde y cuándo 1 1. En muchos casos los indígenas adoptaron las costumbres españolas. Tradiciones y costumbres en el Virreinato N Cómo se cultiva la tierra extlalpan 59 Toponimia: Del náhuatl nextli. En la Casa de cultura del pueblo de Xaltocan existe un museo que exhibe piezas arqueológicas de este lugar. conocimientos y cultura indígenas convivieron con las europeas que trajeron los españoles. y sus conocimientos sobre la agricultura fueron adoptados por la sociedad novohispana. tierra o suelo. En algunos casos persistieron las costumbres indígenas. las mulas o los caballos para abrir la tierra. 3. En lugares cercanos a los cerros cultivaban en forma de terrazas para contener la tierra. tlalli. Elabora un mapa conceptual que integrarás en tu bitácora. Parroquia de Santa Ana. . y pan sobre. Con la Conquista cambiaron las costumbres para trabajar la tierra.

Bloque III
Otros cambios importantes se dieron en la forma de gobierno, la política, las costumbres y la economía. Los señores se volvieron caciques y sus propiedades se concentraron en cacicazgos que se heredaban como propiedades privadas al estilo de los españoles. Muchos caciques rentaban sus tierras a los hacendados, o ellos mismos se volvieron hacendados, como los de Alva y Cortés en San Juan Teotihuacán.

¡Colaboren!
G

Preparen un debate.

1. Formen dos equipos y elijan a un moderador. 2. Determinen un tema sobre el cual debatir: ventajas o beneficios Los pueblos se organizaron en cabildos para gobernarse, (un equipo) y desventajas (otro y en muchos lugares se formaron cofradías, que eran equipo). organizaciones dedicadas a venerar a un santo en las 3. El moderador organizará la que cada miembro recibía la ayuda de los demás. En los participación de los integrantes pueblos, también se formaron las mayordomías que eran las de los equipos. encargadas de organizar la vida religiosa de la comunidad y 4. Un compañero o la maestra la festividad del santo patrono del lugar. anotará en el pizarrón las ideas principales expresadas. 5. Al final revisen las notas, comenten y elaboren una conclusión.
ajas y desventajas: Ideas para el tema Vent bres mientos y costum a) de los conocie permanecieron. indígenas qu bres y ación en las costum b) de la transform tradiciones. ambas. c) de la mezcla de
Ventajas

Desventajas

Hacienda de Santa Ana, Villa de Guadalupe.

ntos, milia qué conocimie • Pregunta a tu fa adiciones conocen, y costumbrescotr ervan de los pueblos practican o nons n cambiado. indígenas y ha lusión sobre que exprese tu conc • Escribe un textolo. el tema e ilústra tácora. Conclusión: • Guárdalo en tu bi

en familia Aprender

N

icolás Romero

60

Las costumbres y conocimientos que tenían los indígenas y que aún conservamos en mi familia son…. Yo pienso que esto es…

Toponimia: Se le llamó Nicolás
Romero en honor al coronel que participó en la redacción de las Leyes de Reforma.

Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

Azcapotzaltongo es el nombre más antiguo que recibió el municipio. Vista aérea del lago de Guadalupe, en Nicolás Romero.

77

78
Antes de leer, explora el texto
1

labras Observa el título, las pa ilustraciones en negritas y las de las dos páginas: • ¿Qué hacen las persona e la ilustración?, ¿crees qu
s de n más algunas personas tiene der que otras?, ¿cómo po puedes saberlo? ly • Revisa el mapa conceptua a hipótesis. haz un

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
El tributo que los mesoamericanos daban a Moctezuma ahora le correspondía al rey. Los conquistadores pidieron que se les repartiera el tributo en recompensa por los servicios que prestaron a la Corona. En respuesta, el rey español Fernando II fundó la institución virreinal llamada encomienda, que consistía en “encargar” un grupo de indígenas a un español. El encomendero era un súbdito español que obtenía el derecho a recibir tributos en especie, con los productos de las tierras de los indígenas, o en servicios, con el trabajo de los indígenas en las minas y predios del encomendero. A cambio, debía cuidar la vida de éstos y educarlos en la fe cristiana. Al poco tiempo, los encomenderos abusaron de su poder. Los frailes los denunciaron ante el rey y, en 1535, llegó a Nueva España un representante del rey para gobernar en su nombre: el virrey.
Oficiales reales Consejo de indias Audiencia
Rey

• Después de leer el texto,
revisa tu hipótesis y concluye.

Dónde y cuándo

2

1. Prepara dos hojas para realizar unos dibujos: uno sobre la forma en que se organizaban y vivían los españoles en nuestro territorio, y el otro sobre la forma en que vivían y se organizaban los indígenas. 2. Usa las preguntas que aparecen abajo. 3. Comparte tu trabajo con un compañero. Dialoguen sobre los aspectos comunes que consideraron.
Los españoles ¿En qué trabajaban? ¿Quiénes los gobernaban? ¿Cómo vivían? Forma en que se organizaban y vivían los españoles

Caciques indígenas
Obispos y altos cargos religiosos

Corregidores de indios Corregidores y alcaldes mayores

Casa de construcción

Virreyes

Capitanes generales

Gobernadores

Cabildos municipales
Instituciones metropolitanas Grandes unidades administrativas de indios Instituciones españolas a nivel local Instituciones indigenas a nivel local

opaltepec

61

Toponimia: Del náhuatl nopalli,
nopal; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro de los nopales. Los Arcos del Padre Tembleque; obra arquitectónica majestuosa, construida en el siglo xvi. Vista aérea de los Arcos del Padre Tembleque.

Bloque III
Los territorios de la Nueva España se organizaron en provincias. Éstas eran gobernadas por corregidores y alcaldes mayores. Los corregidores gobernaban sobre las ciudades y administraban justicia en los poblados indígenas. Los alcaldes se encargaban de hacer cumplir las normas del ayuntamiento. En el Virreinato se establecieron once provincias, en distintos periodos, que fueron gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Sus cabeceras de gobierno fueron: Chalco, Mexicalzingo, Coatepec, Texcoco, Otumba, Teotihuacán, Cuautitlán, Ecatepec, Citlaltepec, Xilotepec y Toluca. En 1786 se creó la Intendencia de México, de la que fueron parte las ciudades y pueblos que hoy están en nuestra entidad. Bajo el gobierno de los intendentes se suprimió a los alcaldes mayores, quienes fueron sustituidos por subdelegados.

¡Colaboren!
G

1. Formen cuatro equipos para elaborar preguntas relacionadas con el texto y anoten cada una en una hoja de papel (en la parte de atrás escriban la respuesta). 2. Soliciten a su maestra que les ayude a revisar las preguntas y respuestas, para que no se repitan. 3. Pidan a su maestra que tome una y la lea para un equipo. Revisen la respuesta y anoten un punto por acierto. 4. Continuar de la misma forma con los demás equipos. 5. Al finalizar sumen los puntos obtenidos y definan al equipo ganador.

Respuesta
Corregidores y alcaldes mayores

Pregunta
¿Quiénes gobernaban las provincias?

ilia Aprender en fam
liares y • Investiga con tus fami rnantes de vecinos sobre los gobe iones tienen, la comunidad, qué func dónde trabajan. te ción con lo que revisas • Compara la informa en clase. sumen. • Escribe un breve re

Códice de Cuetlaxcohuapan.

coyoacac

62

Toponimia: Del náhuatl ócotl,
ocote; yácatl, principio, punta o nariz, y c, de co, lugar. Significa donde principian los ocotes o pinos. La Danza de los arrieros es una tradición ancestral de este municipio. Representa las caminatas que realizaban los pobladores de la región. Vista aérea de La Marquesa.

Prepara la clase
• Revisa el mapa de la página 69 y elige dos cabeceras municipales. • Elabora un mapa conceptual en cuyo centro anotes el nombre de la cabecera y en los extremos los nombres de las provincias.

79

etcétera. pero otros aparecieron a raíz de la congregación. la música que acompañaba las danzas en las fiestas de los santos fusionó instrumentos mesoamericanos. nahuas y tlahuicas se transformó y permaneció durante siglos hasta nuestros días. trompetas. decora Se confeccionan coronas de flores o guirnaldas para venderlas a los visitantes del santuario de Chalma. Guarda la ficha en tu bitácora. que eran bailes populares. Santuario de Chalma. los chinelos. cuilan 63 Dónde y cuándo 4 1. gusano. tradicional de tu localida lebra. que se festeja antes de la Semana Santa en muchos pueblos de nuestra entidad. y tla. Investiga en una enciclopedia o en internet sobre ella y prepara una ficha. tambores. matlatzincas. Entre las tradiciones más arraigadas de los pueblos están las fiestas religiosas. Por las noches salían las murgas. la Virgen de los Remedios en Naucalpan y el carnaval. 3. en dónde se realiza. los frailes y las monjas crearon cantos y piezas de música sagrada para las misas y fiestas religiosas como la Navidad. . como las de moros y cristianos. en las calles los habitantes urbanos disfrutaban en sus fiestas de saraos y fandangos. En algunos casos las danzas fueron inventadas para explicar temas cristianos o de la biblia. 2. Elige alguna de las tradiciones a las que hace referencia el texto. música o baile. Entre ellas destacan las de los santuarios del Señor de Chalma en Ocuilan. guitarras y otros instrumentos europeos. n finamente Sus vestidos está dos. Las culturas de los pueblos y comunidades mazahuas. otomíes. que comenzaron a celebrarse en tiempos virreinales y hoy perviven. explora el texto Observa el cartel y las palabras en negritas. Compártela con un compañero. como teponaztles y ocarinas con flautas. La mayoría de ellos se fundaron durante el siglo xvi en los lugres que hoy ocupan.80 Antes de leer. • Piensa en una fiesta d. Fuera de las iglesias. Muchos sitios se asentaron en los señoríos prehispánicos. abundancia. el pandero y las castañuelas. morotas. Muchas danzas que se llevan a cabo en las fiestas de los pueblos tuvieron su origen en la época virreinal. las • Realiza la lectura de s páginas y siguiente compara lo que ahí se menciona con lo que escribiste. grupos de jóvenes parecidos a las tunas universitarias o estudiantinas. el laúd. el contrabajo. si hacen alguna comida en especial. 4. los arrieros y las pastoras. 1 El legado cultural del Virreinato en mi entidad El legado cultural más importante del Virreinato en el Estado de México se conserva en sus pueblos y comunidades. Significa donde abundan los gusanos. En las iglesias y ciudades virreinales de nuestra entidad. También en los pueblos. que interpretaban canciones con instrumentos de origen español como la mandolina. res de diversos Danzantes popula estados. si hay quiénes pa danzas. • Describe cómo se ce rticipan. o El baile del chinel Toponimia: Del náhuatl oculi.

que se refería al metal extraído de la tierra: el oro. En su creación participaron los indígenas de muchos pueblos. que lleva el nombre de la pasta de azúcar con la que se elaboran las calaveritas de dulce. que significa lo que nos legaron los dioses. el chorizo de Toluca.Bloque III Otras tradiciones que se forjaron en la época virreinal son las artesanías y algunas comidas. Entre la comida tradicional que se originó durante el Virreinato en nuestra entidad está la barbacoa de Capulhuac. 3. Cada equipo elaborará una ficha que presente una pintura o manifestación de ese tipo de arte. representación de fray Martín de Valencia. obtuvo permiso real para elaborar el dulce de alfeñique. Organicen equipos para investigar sobre otras manifestaciones del arte tequitqui. Muchas pinturas fueron plasmadas en los muros de las capillas abiertas y las iglesias de los conventos. Sigue la pista G 1. vecino de Toluca. En los procesos de evangelización que llevaron a cabo los frailes se produjeron pinturas con temas religiosos. cuando Francisco de la Rosa. Por ejemplo. El Oro cuenta con un museo de minería donde se exhiben documentos y fotografías de la época minera. 81 . El Oro de Hidalgo. en los portales de Toluca se instala la Feria del alfeñique. Palacio municipal. 2. Cortés frente a fray Martín de Valencia y los doce. los quesos de Ayapango y Aculco. siglo XVI en el ex convento de Tlalmanalco. Tequitqui Arte indocristiano Mezcla de iconografía y técnica indígena y europea. con sus estilos y colores. cada año durante las festividades de los difuntos. Compartan el resultado de su investigación. La convivencia de los temas cristianos con las prácticas artísticas indígenas produjo un estilo nuevo conocido como arte tequitqui. Indiquen dónde se ubica y algunas de sus características. l Oro 64 Toponimia: De teocuitlapilli. Pintura mural al fresco. Esta tradición comenzó en el siglo xvii. Francisco de la Cruz. anónimo.

fragmento. iglesias o conventos que haya en su localidad. y pan. La fiesta de gran atracción turística es el 1 de mayo y se llama Feria del burro. agustinos y dominicos que fueron construidos por los indígenas bajo la dirección de los frailes.Presenten el resultado de su trabajo al resto del grupo. El ex colegio jesuita de Tepotzotlán alberga hoy al Museo Nacional del Virreinato. en. Organicen equipos para platicar sobre los museos. Uno de los legados culturales más imponentes del Virreinato en nuestra entidad son los conventos franciscanos. Guía para comentar en equipo ¿Qué edificio conocen? ¿Dónde se ubica? ¿Qué tipo de arquitectura se distingue? ¿Qué tipo de actividades pueden realizarse actualmente? José Antonio Alzate. como el agustino de Acolman. El Plinio de México. donde se encuentra la mayoría de las pinturas de la época virreinal. el franciscano de Texcoco o los de Toluca. Su estilo es conocido como plateresco. 2. los edificios construidos bajo la dirección de los jesuitas son ejemplos del arte barroco novohispano de nuestro estado. Pregunten a sus padres o vecinos y busquen información que anotarán en una hoja. Ilustren con imágenes o fotografías. tumba 65 Toponimia: Del náhuatl otompan. otomitl. Vitral de la batalla de Otumba. combinan elementos de la arquitectura europea de los siglos xv y xvi. como la iglesia de San Francisco Xavier y el Colegio de San Pedro y San Pablo en Tepotzotlán.82 Comprendan la historia G 1. 3. . Los conventos. Sabio mexiquense que nació en Ozumba en 1737. Significa lugar de otomíes. En cambio. jefe de otomíes.

Bloque III
Durante el periodo virreinal algunos lugares que hoy forman parte de nuestra entidad fueron cuna de escritores y científicos cuyas obras son parte de nuestra herencia cultural. Entre ellos están los historiadores descendientes de familias indígenas nobles como Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, de Texcoco y Teotihuacán, y Domingo Chimalpahin, de Chalco y Amecameca. Entre 1600 y 1640 investigaron la historia de sus antepasados con los abuelos y ancianos de los pueblos donde nacieron, pusieron por escrito las tradiciones orales sobre el pasado mesoamericano y escribieron sus propias obras históricas. Unos años después, en 1651, nació Juana de Asbaje en el pueblo de San Miguel Nepantla. A los ocho años compuso su primer poema y más tarde, cuando entró al convento de las monjas de San Jerónimo de la Ciudad de México, cambió su nombre a Sor Juana Inés de la Cruz, la más grande escritora e intelectual de la Nueva España. Ella se negó a aceptar el lugar que la sociedad virreinal destinaba a las mujeres, estudió y escribió poemas y reflexiones de gran calidad que afirmaron la identidad de los novohispanos frente a otros grupos del imperio español. Durante el siglo xviii, en el año 1737, nació José Antonio Alzate y Ramírez en el pueblo de Ozumba. Fue uno de los científicos novohispanos más conocidos de su época, dedicado a observar la naturaleza, la geografía y la astronomía. Elaboró mapas de la ciudad de México y otros lugares, y dirigió múltiples publicaciones de divulgación de la ciencia, como el Diario literario de México y las Observaciones sobre la física, historia natural y artes útiles. El más importante científico del siglo xviii en nuestra entidad fue José Mariano Mociño Suárez Lozada, quien nació en 1757 en la villa minera de Temascaltepec. Mociño participó en la expedición botánica de 1787 a 1803, dirigida por su maestro Martín de Sessé. En esa enorme tarea científica lograron clasificar más de 4 mil especies de plantas de toda la parte norte del continente americano, desde Nutka, en Canadá, hasta Nicaragua.

¡Colaboren!
G

¡Organicen una exposición! 1. Dividan al grupo en dos equipos. 2. A cada equipo le corresponderá investigar sobre los escritores, poetas o científicos que vivieron en la entidad durante el Virreinato. 3. Preparen un cartel para integrarlo a una exposición. 4. Inviten a sus padres y compañeros de otros grupos.

Escritores, poetas
Sor Juana Inés de la Cruz

Científicos

José Antonio Alzate

Aprender en fam

ilia

de • Organiza con tu familia una tar

O

o una noche literaria. o donde puedan • Juntos preparen un espacileer y escuchar odamente a sentarse cóm autores poemas y otros escritos. Elijan como Sor Juana. eriencia y • Escribe un texto sobre la exp en tu bitácora. guárdalo

tzoloapan

66

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
lince, y apan, río. Significa río de los linces.

Prepara la clase
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales en tu vida cotidiana. • ¿Cómo han influido en las costumbres, educación y economía? • Escribe un texto sobre esto y guárdalo en tu bitácora.

Por su ubicación geográfica los recursos naturales del municipio consisten básicamente en producción forestal.

Relieve de Otzoloapan.

83

84
Antes de leer, explora el texto

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia
Al inicio del siglo xix, los indígenas de nuestra entidad tenían pocas tierras y más tributos que pagar: casi todo el territorio estaba en manos de hacendados. Los terratenientes también tenían problemas. Sus empresas habían comenzado con préstamos de la Iglesia, y el rey de España, Carlos IV, decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia, por lo que los hacendados se vieron obligados a pagar sus deudas. En 1809 y 1810 hubo una grave sequía, y muchas comunidades se quedaron sin cosechas. Entonces los hacendados vendieron maíz y contrataron a los indígenas, porque les convenía que ellos tuvieran tierras para su autoconsumo; así podían contratarlos por largas temporadas, sin hacerse cargo de su subsistencia.

• Después de leer el título y mirar las imágenes, piensa: ¿quiénes se independizaron?, ¿de quién? y ¿por qué? • Ahora lee el texto y compara las razones que pensaste con lo que se relata en él. • Escribe una conclusión.

Dónde y cuándo

• Piensa sobre las condiciones de vida de esa época y compáralas con las que existen hoy. • Elabora una lista de lo que crees que ha cambiado y en lluvia de ideas compártela con tus compañeros del grupo. • Pidan a su maestro que les ayude a anotar las ideas en el pizarrón. • Elaboren una conclusión grupal.

Lluvia de ideas • Condiciones que tenía la población en 1810 • Pago de tributo • Tierras en manos de hacendados • Sequías • Arbitrariedad de autoridades •¿Qué ha cambiado?

La cocina.

tzolotepec

67

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
tigre; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro del tigre o jaguar. En la actualidad el municipio de Otzolotepec pertenece a la región hidrológica LermaChapala Santiago. Parroquia de San Bartolo Apóstol.

Bloque III
En 1808 España fue invadida por el ejército de Napoleón y se quedó sin rey. Los novohispanos aprovecharon para buscar su autonomía. El 27 de octubre de 1810 casi 60 mil rebeldes, encabezados por Miguel Hidalgo, llegaron a los pueblos de El Oro y Temascalcingo. Pero sólo campesinos desempleados se unieron a los rebeldes. El 30 de octubre de 1810 los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces, cerca de Toluca y Huixquilucan; estaban en condiciones de tomar la Ciudad de México, pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Tras la rebelión de Hidalgo, movimientos rebeldes surgieron de forma aislada en el valle del Mezquital, encabezados por Miguel Sánchez y los hermanos Villagrán. En Tenancingo más de veinte pueblos indios se levantaron bajo el mando de Joaquín Canseco, quien se unió a los insurgentes dirigidos por José María Oviedo. Muchos fueron ejecutados en Toluca, tras ser derrotados en su intento por tomar la ciudad.

¡Colaboren!
• Organizados en equipos elijan a un insurgente mencionado en el texto o que sepan es originario del Estado de México. • Investiguen sobre su contribución para el movimiento armado; piensen en aspectos principales. • Presenten el resultado de su investigación al resto del grupo.
• Nombre del insurgente a de • Lugar y fech nto nacimie mo • Cuándo y cócausa unió a la se • Dónde luchó • Cómo murió

• Platica con tu familia sobre las causas del movimiento de Independencia en tu Estado. s sobre el tema. • Pregúntales si saben algo má e tus • Elabora un texto que expres mpártelo con tu familia y conclusiones. Co guárdalo en tu bitácora.
Conclusión: s causas del Algunas de la e Independencia… d movimiento . creo que… Yo

Aprender en familia

Gente en la calle principal. Tlalmanalco, Estado de México.

zumba
Toponimia: Del náhuatl

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Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

atzompan; atl, agua; tzontli, cabello, y pan, en. Significa sobre los cabellos del agua. El volcán Popocatépetl es parte importante del relieve y paisaje del municipio de Ozumba. Ozumba.

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Antes de leer, explora el texto
1

Revivir la Independencia
Una nueva etapa de la lucha por la Independencia empezó en 1812, cuando el general José María Morelos ahuyentó a los realistas de Tenancingo y la Suprema Junta Nacional se refugió en Sultepec, que así se convirtió en la capital de los insurgentes durante algunos meses. En aquellos tiempos, en las villas y ciudades salieron a la luz muchos periódicos donde los novohispanos expresaban sus ideas políticas de autonomía, entre ellos El Ilustrador Nacional y El Ilustrador Americano, editados por José María Cos. Entre 1813 y 1815 algunos pueblos de nuestra entidad apoyaron a los insurgentes. Los hermanos Polo se levantaron con un grupo rebelde en Aculco; también Epitacio Sánchez y Atilano García en Monte Alto, y José Cruz en Tenancingo. En general, la mayoría de los pueblos lucharon por problemas de tierra, invasiones de los hacendados o de otros pueblos, pero se mantuvieron al margen de la lucha insurgente. El 22 de diciembre de 1815 Morelos fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

ciones Observa las ilustra y nas de estas dos pági que observas contrasta lo xto. con el título del te 1. ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. 2. Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye.

Dónde y cuándo
1

• Indaga sobre el fusilamiento de Morelos. Puedes revisar algunos documentos en internet. • Escribe el texto sobre tu investigación y compártela con algún compañero.
gunos videos y Después de ver al sobre la vida s revisar documento ncluir que: edo co de Morelos, pu pleto era: José • Su nombre com os Pérez y María Teclo Morel Pavón. lid, • Nació en Vallado acán, el 30 de Micho . septiembre de 1765 e y militar que • Fue un sacerdot ... luchó en la guerra … • Él fue fusilado en interesante • Me pareció muy que…

Hidalgo, en El libro rojo de Vicente Riva Palacio y Manuel Payno.

apalotla

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Toponimia: Del náhuatl
papálotl, mariposa, y tla, abundancia, lugar. Significa lugar de mariposas. En Papalotla se cocinan platillos como los chuales (especie de tamales hechos con alberjón, maíz y piloncillo). Paisaje natural del Cerro de las Cuevas, lugar donde se asienta el ejido del poblado.

2. Revisen en sus bitácoras lo que esté relacionado con el tema elegido. hasta Almoloyan y Tlatlarealistas que. tr an las y las pu eb lo s. Con soldados campesinos. agua. las hambrunas y el sobresalto. Por cano editados por José María ra pueblos de nuest Ilustrador Ameri nos 1815 algunos Entre 1813 y a los insurgentes. pero luc al 22 de ha insur margen Morelodiciembr gente. El e Crist s fue fusil de 1815 ób ad La vid al Ecatep o en San las vil a de lo s ec. para pegarlas en hojas de rotafolio unidas en forma de periódico. rebelión de Iturbid s días entidad por Pedro soldados de 1821. invasiones de los hacen problemas de tierra o de Filisola y otros triga rante del ejérci to las últimas dieron una de de la batal las a favor la hacienda independencia en contra los de la Huert a icionarios tas exped ar la mant uvo realis realis ta se nuest ra que intentaron sofoc junio e en organ izada en Ascencio. Preséntenlo a otros grupos. las crisis de abasto. duran Nueva Españ de 1821 marzo y abril villas y en los puebl os. las protestas y los litigios por tierras continuaban. nombre náhuatl. ¡Colaboren! Elaboren un periódico gigante 1.Bloque III La vida de los pueblos. intendencia ciudades de la proclamó el de México se . En tanto. la s tr e la s to cr y el so . entidad apoyaron con un grupo rebelde en Aculco a Polo se levantaron Sánch ez y Atilan o Garcí En cio tamb ién Epita y José Cruz en Tenancingo. en las villas . a Paz 70 Toponimia: Antiguamente se le conocía como Atlicpac. en 1820 los Agustín de encabezados por entes Iturbide y los insurg por Vicente encabezados aron buscar Guerrero acord ia del país. La guerra contra el ejército realista se mantuvo organizada en nuestra entidad por Pedro Ascencio. 4. Los último festejó de Con sus fuerzas Asce ncio de septiembre se de camp esino s. Vicente Filisola y otros miembros del ejército trigarante dieron una de las últimas batallas a favor de la Independencia en la hacienda de la Huerta contra los realistas expedicionarios que intentaron sofocar la rebelión de Iturbide en junio de 1821. Formen dos equipos y elijan un tema. se maotros pueb de la ntuvieron los. parezcan reportajes o entrevistas a personajes de la Independencia. movimiento de Indepen y contrástalo con las • Piensa en los logros eron para que se condiciones que influy originara. e ícpac. Vicen te plan de Iguala el 22 de Morelos fue fusilado 5. la s ha is is de re presbresalto. Como en otros lugares de la Nueva España. la independenc de otros lugares te Como en a. 6. Pidan ayuda a su maestra para organizar los textos e imágenes. ciu se qusc ur ría en dades abasía s. 3. la mayor . cuando el gener y laejército empezó en 1812 a los realistas de Tenancingo que ó en Sultepec e Morelos ahuyentó Nacional se refugi Suprema Junta capital de los insurgentes durant y se convirtió en laEn aquellos tiempos. sobre. bros de tu • Platica con los miem umación del familia sobre la cons dencia. fuert e en las ya. pienso que algunas cosas no cambiaron. atl. en 1820. por ejemplo: Parroquia de los Santos Reyes. 87 . La Paz cuenta con una estación del metro que lo comunica con el Distrito Federal. No olviden anotar las fechas en que ocurrieron los hechos. diciembre de 181 miembros ilia Aprender en fam Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías a la Ciudad de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. Los últimos días de septiembre se festejó en Toluca el Acta de Independencia del nuevo Imperio mexicano. autonomía. por en Monte Alto ía de los pueblos lucharon dados general. Procuren que sus escritos. ig continu io s pootestas y aban r ti er ra s La gu ia indepe laerra condenc ntra de la lucha por al José María el Una nueva etapa . explique lo que no se • Elabora un texto que modificó.m br un as ió noticias n re al Entre la is Mientr de los ins ta y la s lo s litas las pr urgentes . los realistas encabezados por Agustín de Iturbide y los insurgentes encabezados por Vicente Guerrero acordaron buscar la Independencia del país. Conclusión: A pesar del movimiento de Independencia. donde algunos meses n a la luz muchos periódicos as de ciudades saliero expresaban sus ideas polítical y El s los novohispano ejemplo El Ilustrador nacion Cos. durante marzo y abril de 1821 en los pueblos. Significa sobre el agua. Investiguen otros datos y escriban sobre el tema. Ascencio derrotó muchas veces a los realistas y se mantuvo fuerte en las zonas de Almoloya de Alquisiras y Tlatlaya hasta que. 5. las villas y las ciudades transcurría entre las sequías. entre la represión realista y las noticias de los insurgentes. Los herma . villas y ciudades de la Intendencia de México se proclamó el Plan de Iguala. as veces a en Toluc a el acta cia del nuevo much enden derrotó se mantuvo indep los realistas y zonas de Imperio mexicano.

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Dibujo sobre las formas de vida de los españoles y de los indígenas. Localización y características de una ciudad minera del Estado de México. El legado cultural del Virreinato Ficha de una tradición característica del Virreinato en el Estado de México. Recuerden ser respetuosos. 1. • Criterio para revisar La narración: Explica que ocurrió durante la conquista del territorio mexica.88 Evaluación Asegura tu portafolio Principales acontecimientos Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los nuevos paisajes Mapa de la división política de la entidad durante el Virreinato. Revisen si el documento cumple los criterios de coevaluación y marquen el círculo que corresponda. Marca con una cruz si están completos o no. • Expone los acontecimientos militares. Sí No Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato . Clase Productos Sí No Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. • Cuáles eran las tradiciones y costumbres de los pueblos indígenas de nuestra entidad. sociales y económicos de la colonización. Mapa conceptual de las provincias de la entidad. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Ventajas y desventajas de los cambios de costumbres y cultura durante el Virreinato. Cartel de las actividades económicas de los habitantes del Valle de Toluca y de México durante el Virreinato. División política de la entidad durante el Virreinato. en mi entidad Cartel sobre la literatura virreinal en el Estado de México. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. Composición escrita sobre el fusilamiento de Morelos. Cámbienlos con un compañero. 2. • Describe la forma de vida de la Nueva España en la entidad. Cambios en la vida cotidiana Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. El diagrama informa: • Cómo se organizaba el gobierno de las provincias en nuestra entidad. 3. La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Revivir la Independencia Comparación de las condiciones de vida en el siglo xix y en la actualidad. Biografía de un insurgente originario del Estado de México. Descripción de las batallas entre españoles e indígenas durante la Conquista.

A B C D E Los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces. Reúnete con un compañero. Las autoridades españolas fundaron pueblos de indígenas para reunir a los tributarios y distribuir los territorios en tres formas de propiedad: de la comunidad. La decisión causó descontento entre los hacendados y mayor pobreza para los indios. 4. Temascaltepec y Sultepec. 3. decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia en la Nueva España. participó en la expedición botánica de Martín de Sessé. Observa la imagen de las páginas 62 y 63. 2. Los otomíes y chichimecas de nuestra entidad formaron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba. ¿qué perdieron con la colonización de sus tierras? 5. Realiza en una hoja una narración que ayude a responder las preguntas: ¿Qué aspectos de la vida de los indígenas mejoró con el Virreinato?. Escribe la letra de cada hecho en la casilla que le corresponde. El Virreinato en mi entidad F G H 044/ 04// 05// 054/ 06// 064/ 07// 074/ Descubre qué aprendiste 1. Los españoles descubrieron minas de plata en Zacualpan. Comenten su significado. de los gobernantes y del rey. El científico novohispano José Mariano Mociño. Lee tu narración y subraya los conocimientos que no tenías al inicio del bimestre. Las haciendas y ranchos de Jilotepec y Chapa de Mota producían alimentos para las zonas mineras de Zacatecas y Guanajuato. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. Carlos IV. 89 . nacido en Temascaltepec. Los sacerdotes jesuitas fundaron el Colegio de Tepotzotlán para instruir a los indígenas en la fe cristiana. gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. rey de España. Los territorios de nuestra entidad se organizaron en once provincias.Bloque III Ponte a prueba 1. pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 63.

comunicaciones y transportes que cambiaron a mi entidad durante este periodo. • Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio. • Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. • Identifico actividades económicas. • Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad del periodo de estudio.Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a mi entidad durante este periodo. • Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. .

pensadores. .Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Activa lo que sab nto s que conducen al mome Recorre los tres camino na. médico y n de banderas que porta • ¿Qué significa la serie era ruta? los ejércitos de la prim ial. ysel abogados mexiquenses. Descubre si hay de la Revolución Mexica tecimientos políticos y on relaciones entre los aclas actividades económicas l siglo xix. uiénes son los persondesarrollo mexiquense? • ¿Q ¿cómo contribuyeron al n do hay una Constitució or qué en nuestro esta erra durante el • ¿P gu y no se ven escenas de rio? to revoluciona movimien e de nuestro estado se fu • ¿Por qué el territorioel siglo xix? reduciendo durante es Lee las imágenes para ordenar lo que sabes ¿Qué cambios vivió el país y nuestra entidad después de la guerra de Independencia? Al final del bloque podrás resolver las dudas de esta primera lectura. fuerte desarrollo industr • Si la entidad tuvo un o camino se observa un ¿por qué en el segund paisaje empobrecido? ajes del tercer camino?. militares de surgimiento de los de nuestro estado.

Copien la noticia que crearon en su bitácora. Elijan uno de los sucesos que están marcados en la línea de tiempo. 3. y con una narración sobre cómo sucedieron los hechos. Significa lugar de los Polo. En ese mismo año fue gobernador de la entidad Lorenzo Zavala. fomentar la ocupación honesta y prohibir la adquisición de terrenos y casas por parte de la Iglesia. 2. La primera Constitución Política del Estado de México se promulgó el 14 de febrero de 1827 en Texcoco. explora el texto 1 • Observa los títulos y las palabras en negritas. cambiar los empleos hereditarios. es el 2 de marzo cuando se creó oficialmente el Estado de México. . Dónde y cuándo 4 1. Escriban una noticia para dar a conocer el suceso. pues veían que el Estado de México recibía mayores beneficios que otros estados por poseer la capital nacional. quien trasladó la capital estatal a Tlalpan. los libros de la biblioteca de aula y diferentes fuentes impresas y electrónicas para que su noticia cuente con los datos reales sobre lugar y fecha. 1840 1830 1850 • 1821 Consumación de la Independencia • 1824 Creación del Estado de México • 1827 Primera Constitución Política del Estado de México. El 2 de marzo de 1824 se reunieron los diputados en un Congreso Constituyente y aprobaron el pacto. siendo gobernador Melchor Múzquiz. Imaginen que son periodistas y que están viviendo en el tiempo y el lugar donde sucedió. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Después de lograr la Independencia de México en 1821. • Lee el texto y comprueba o descarta tu hipótesis. Noticias relevantes de 1820-1920 1820 En ese tiempo el Estado de México abarcaba una gran extensión territorial que incluía a la Ciudad de México. Nuestra entidad surgió como estado el 31 de enero de 1824. su territorio inicial era el que ocupaba la Intendencia de México durante el Virreinato. • ¿Cuántas décadas abarca la línea de tiempo? • Escribe una hipótesis sobre lo que trata la clase. que entonces era la capital del estado. Por esta razón. se conformó un Congreso Constituyente y se crearon nuevas leyes para el país recién nacido.92 Antes de leer. La capital del Estado de México es trasladada a Tlalpan • 1830 La capital del Estado de México es trasladada a Toluca • 1835 La entidad se convierte en Departamento de México • 1847 Invasión del ejército estadounidense al territorio del Estado de México • 1854 Firma del Plan de Ayutla • 1857 Nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • 1859 Promulgación de las Leyes de Reforma • 1863 Segunda Constitución Política del Estado de México • 1876-1911 Porfiriato 1860 olotitlán 71 1870 1880 1900 1910 Toponimia: Del apelativo 1920 español Polo y la posposición náhuatl. los poderes del estado se establecieron en la ciudad de Toluca. titlá. Los legisladores de otros estados protestaron. Vista aérea del kiosco y reloj del centro de Polotitlán. Organícenlas por décadas. En el centro de la plaza se encuentra un kiosco de estilo porfiriano coronado por una torre de cuatro caras con un reloj. pero en 1830. Consulten el texto. Publiquen sus noticias en un periódico mural. donde se concentraba la riqueza del país y los poderes nacionales. Esta constitución destacó ideas humanistas y liberales como eliminar los títulos nobiliarios.

En 1847 las tropas estadunidenses llegaron al Estado de México y pasaron por Chalco. sobre todo la clase trabajadora. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización del país. Iglesia de la Inmaculada Concepción y escultura en la plaza principal. estas acciones desconcertaron a los conservadores. comercial y agrícola. Sus artesanías de madera son muy apreciadas a nivel nacional e internacional. Después de esto. El Porfiriato Se conoció así la etapa que va de 1876 a 1911. Gobierno de Benito Juárez En 1867 los liberales. debido a que casi todo ese tiempo nuestro país lo gobernó Porfirio Díaz. 93 .Bloque IV Intervención estadunidense En 1846 Estados Unidos entró a nuestro país de manera violenta. participó en la reconocida batalla del 5 de mayo. Sin embargo. donde cadetes del Colegio Militar defendieron el Castillo de Chapultepec. pues provocaron que el poder político y económico del clero disminuyera. en 1862 los franceses invadieron México. a pesar del desarrollo industrial. que habían sido promulgadas por Benito Juárez unos años antes. tuvieron efecto en el Estado de México. ayón Toponimia: Obtiene el 72 nombre de Rayón. Ignacio López Rayón. Las Leyes de Reforma. encabezado por José Vicente Villada. Invasión francesa Mientras en nuestro país se libraba una lucha interna entre dos grupos conocidos como los federalistas y los centralistas. bajo la dirección de Benito Juárez. se dirigieron a Toluca provocando que las autoridades abandonaran este lugar y trasladaran los poderes del estado a Metepec. la mayoría de la gente sentía descontento. Gobierno de Maximiliano Durante su gobierno nuestra entidad fue puesta en manos de liberales. para llegar poco después a la Ciudad de México. Su ejército recorrió gran parte de México. debido a las injusticias que vivía. en honor al héroe de la Independencia. terminaron con el imperio de Maximiliano de Habsburgo. El batallón de Toluca. En 1865 el imperio se organizó en un gobierno centralista y nuestro estado fue dividido en cinco departamentos. junto con los grupos armados dirigidos por Felipe Berriozábal y José María Martínez de la Concha.

quien había sido presidente 10 veces. Identifiquen con qué suceso histórico se relaciona. entonces se creó un gobierno con amplios poderes sobre todo el territorio nacional. 2. Inclúyanlos en la línea de tiempo. delegación. y yan. Realicen las Tareas de exploración. En la elaboración de la constitución participaron ciudadanos del Estado de México. En ella se indicaba que nuestro país sería una república federal y representativa. quien trasladó la capital a Metepec. El 12 de marzo de 1854 los federalistas firmaron el Plan de Ayutla que quitó a López de Santa Anna de la presidencia de la República. Después de tres años de contienda triunfaron los federalistas. Archivo histórico Tareas de exploración • Localicen en un mapa del Estado de México los lugares donde sucedieron los hechos históricos que revisaron. así que cada grupo eligió a su propio presidente: los federalistas reconocieron a Benito Juárez y los centralistas a Félix María Zuloaga. Significa lugar donde se mira. entró por Chalco y llegó a Tlalpan. • Busquen en la biblioteca de aula. mira o ver. Después. colonias y ranchos. El grupo de los centralistas no estuvo de acuerdo con la nueva constitución. enciclopedias e internet. y la entidad se convirtió en Departamento de México. Anoten en su bitácora los sucesos y la información que encontraron. • Observen los siguientes fragmentos de textos originales que se encuentran en el Archivo histórico. En 1835 llegó a la presidencia de la República un grupo contrario al que había gobernado. En agosto de 1847 el ejército estadunidense invadió nuestro estado. Lean las fichas de los acontecimientos relevantes durante el siglo xix y principios del siglo xx de la página 93 . tlachia. lugar. que era parte de nuestra entidad. El territorio está dividido en cabecera municipal.94 Sigue la pista 4 1. El 5 de febrero de 1857 se expidió la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 3. El gobernador Olaguíbel tuvo que refugiarse en Sultepec y quedó en su lugar Manuel Gracida. . En 1854 el país estaba dividido en dos grupos. tlachialo. Incluyan en la línea los sucesos relevantes mencionados en las fichas. los centralistas y los federalistas. las tropas estadounidenses se dirigieron a Toluca. otros acontecimientos ocurridos en el periodo 18211920. Parroquia de San Antonio de Padua. Copien en su bitácora la línea de tiempo de la página 92. para tomar la Ciudad de México. Los centralistas gobernaban el país a través de Antonio López de Santa Anna. an Antonio la Isla 73 Toponimia: Se le conocía como Techialoyan.

Comenten las observaciones que hicieron. y por tanto el poder político y económico de la Iglesia se vio afectado.Bloque IV En 1859. 2. Vista aérea de las tierras de San Felipe del Progreso. dirigidos por José Vicente Villada. el Congreso del Estado de México elaboró la segunda constitución local el 12 de octubre de 1863. Felipe Berriozábal y José María Martínez. han recibido reconocimiento nacional y mundial. 2. Inglaterra y Estados Unidos invirtieron dinero en México para el establecimiento de industrias. Sin embargo. que te hagan tus Escribe los comentarios artiste con ellos. En nuestro estado el desarrollo económico fue muy notorio. El ejército francés invadió México en 1862. debido a que durante este tiempo Porfirio Díaz fue presidente de México. durante el gobierno de Juárez. vías férreas y grandes extensiones de tierra. se abrieron múltiples empresas que dieron trabajo a gran parte de los campesinos que habían dejado su labor agrícola y artesanal. se proclamaron las Leyes de Reforma. excepto en el periodo de 1881-1884. debido a las pocas ganancias que tenían. las cuales tuvieron repercusiones en el Estado de México. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización de la nación. Registren anotaciones sobre las representaciones de sus compañeros. 3 … ilia Aprender en fam e aprendiste Cuenta a tu familia lo qu en esta clase. Equipo: Suceso histórico que representó: Aspectos favorables Aspectos que no tomaron en cuenta 1. Cerca de 4 mil mexiquenses. Toponimia: En la segunda 95 . los obreros ganaban salarios muy bajos. libros e internet. En julio de 1863 los franceses tomaron Toluca y poco después controlaron todo el estado. 3. Con la ayuda del maestro escriban en tarjetas los nombres de los sucesos más relevantes. Francia. mitad del siglo xix se le otorgó el nombre de San Felipe del Progreso. donde encuentres diferentes mapas históricos que te muestren cómo se transformó la extensión del Estado de México durante el siglo xix. Las prendas de lana bordadas en punto de cruz con diseños de origen mazahua y los artículos de plata que aquí se producen. 2. participaron en la batalla del 5 de mayo en Puebla contra las tropas francesas. ¡Colaboren! Grupo 1. En ellas se determinó que las propiedades de la Iglesia pertenecían a la nación. lo que unido a las largas jornadas de trabajo y al mal trato que recibían provocó un clima de descontento. comp familiares sobre lo que an Felipe del Progreso 74 Prepara la clase • Consulta diferentes fuentes como enciclopedias. en el que gobernó Manuel González con la misma política de Díaz. En medio de la invasión. Cada equipo tomará una tarjeta y planeará una representación del suceso. 3 … 1. La resistencia en nuestra entidad fue dirigida por Vicente Riva Palacio y Nicolás Romero. La etapa de 1876 a 1911 recibe el nombre de Porfiriato. Presenten sus dramatizaciones según el orden en que sucedieron en la historia. con base en la constitución federal de 1857. 4.

• ¿Qué diferencias encuentras en los tres mapas? • ¿Sobre qué piensas que trata esta lección? • Lee el texto y verifica tu hipótesis. explora el texto 1 El territorio del Estado de México Cuando nació el Estado de México. porque es en ellas cuando se presentan las manifestaciones culturales. y comparen sus respuestas. pero el territorio mexiquense volvió a quedarse sin la Ciudad de México.96 Antes de leer. Con la información del texto y de los mapas de estas páginas. nuestra entidad recuperó su derecho a gobernarse. Se consideran las fiestas paganas religiosas y tradicionales. por la zona arqueológica dentro de su territorio. registren en un cuadro los cambios en el territorio del Estado de México. su extensión territorial era de 100 000 km2. Entre 1835 y 1846. En 1826 la Ciudad de México fue convertida en Distrito Federal y dejó de ser parte de nuestro estado. Morelos. 2. Al departamento de México se anexó Tlaxcala. Tenía más de 1 300 000 habitantes y su capital era la Ciudad de México. Intercambien el cuadro que elaboraron con otro equipo. 3. En noviembre de 1855 el distrito de Tlalpan fue separado del Estado de México y se anexó al Distrito Federal. En 1846. Copien el cuadro en su bitácora. con la reinstalación del Estado de México y su capital en Toluca. Acapulco y Chilapa. Discutan en equipo la siguiente pregunta: ¿por qué ha cambiado el territorio de nuestra entidad? Escriban la respuesta en su bitácora. junto con el pueblo de Tlapa y el municipio michoacano de Coyuca. Dónde y cuándo 4 1. . hacer leyes y gobernar. Vista aérea del municipio. El Estado de México en 1824 • Observa el contenido de esta lección. se regresó la capital a la Ciudad de México pero sin derecho a elegir autoridades. En 1849 fueron separados del Estado de México los distritos de Taxco. abarcaba los actuales estados de México. Los cambios en el territorio del Estado de México Año Ciudades importantes Partes que se separaron Motivo an Martín de las Pirámides 75 Toponimia: Se le da el nombre de San Martín de las Pirámides. en 1824. gran parte de Guerrero y el Distrito Federal. nuestro estado fue convertido en departamento de México. para formar el estado de Guerrero.

Toluca. Atenco toma su nombre del apóstol cristiano Mateo. que se basó en la Constitución federal del 5 de febrero del mismo año. si ha crecido . • Escribe la información en tu bitácora. Con la ayuda del maestro. Nuestro estado adquirió sus límites actuales con la promulgación de su cuarta constitución. divisiones de territorio Toponimia: Del náhuatl. 2. si antes pert o ha tenido municipio. Es reconocido por la producción de zapatos y prendas de vestir confeccionados en piel. el distrito militar con sede en Cuernavaca también fue apartado de nuestra entidad para formar el estado de Morelos. Tula. Aprender en fam ilia an Mateo Atenco 76 ha tenido tu Describe qué cambios enecía a otro localidad. Taxco e Iturbide (hoy Morelos). De esta manera quedaron definidos los límites actuales entre el Estado de México y el Distrito Federal. Prepara la clase • Investiga cuáles son las principales actividades económicas de tu entidad.Bloque IV En 1865 el imperio de Maximiliano fragmentó el país en 53 departamentos. Vista aérea del municipio. Nuestra entidad quedó dividida en los departamentos de Tulancingo. escriban en el pizarrón la respuesta que anotaron en su bitácora. En 1899 Porfirio Díaz decretó la ampliación del Distrito Federal hasta los límites de las zonas habitadas. el 6 de noviembre de 1917. 97 . Comparen sus respuestas y elijan las que expliquen los cambios en el territorio del Estado de México. Atenco significa en la orilla del agua. El Estado de México en 1857 El Estado de México en 1917 ¡Colaboren! Grupo 1. En el mismo año. En 1869 el distrito militar de Actopan se separó del Estado de México para formar el estado de Hidalgo.

En nuestra entidad cambiaron las actividades económicas. Actividades económicas desarrolladas en el Estado de México Desarrollo económico durante el Porfiriato Municipios Actividad económica an Simón de Guerrero 77 Toponimia: A partir de 1881 el gobernador José Zubieta lo denominó San Simón de Guerrero. las palabras en negritas y las ilustraciones de las páginas 98 a 101. principalmente en Tlalnepantla. 2. Amecameca y Nicolás Romero. para conmemorar a Vicente Guerrero. explora el texto 1 • Observa los títulos. Toluca. los molinos de trigo. en Toluca. nacionales y extranjeras que modernizaron el país. • ¿Qué beneficios piensas que puede traer para una localidad la creación de carreteras. así como la fábrica de papel San Rafael y Anexas. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Cuando México fue gobernado por Porfirio Díaz. entre 1876 y 1911. Elaboren un cuadro en el que especifiquen las actividades económicas que se desarrollaron durante el Porfiriato y los municipios en donde se realizó esta actividad. Tlalmanalco. si es necesario. se realizaron muchas obras públicas y se promovió el establecimiento de empresas privadas. Zacualpan. mejoren su tabla. inglesas y estadounidenses dominaban la actividad minera. También se establecieron empresas textiles. Paisaje de San Simón de Guerrero. Intercambien la tabla que realizaron con otro equipo y. El Oro y Tlalpujahua. en Teoloyucan y Zinacantepec. Otras empresas extranjeras en nuestra entidad fueron la que producía cerveza. en Aculco.98 Antes de leer. así como la manera en que la gente viajaba y se comunicaba. 3. Temascaltepec. fábricas o redes de electricidad? • ¿De qué tratará esta lección? • Lee el texto y comprueba si tu hipótesis fue verdadera. Dónde y cuándo 4 1. las que producían ladrillos y otros materiales de construcción. en Tlalmanalco. Las principales minas se encontraron ubicadas en Sultepec. . Empresas españolas. Copien la tabla en su bitácora.

las productoras de ladrillos o las fábricas papeleras. como la torre de la iglesia del antiguo Santo Tomás. esta empresa aprovechó la gran cantidad de agua que descendía del volcán Iztaccíhuatl y para ello realizó grandes modificaciones en el ambiente como perforar las montañas para hacer túneles y acueductos. Destacaron los distritos de Toluca. algunos de estos lugares se convirtieron en zonas urbanas muy importantes. que contaban con un buen número de fábricas y líneas ferroviarias. Zacualpan. Temascaltepec. El Oro y Tlalpujahua. Empresarios extranjeros invirtieron grandes cantidades de dinero en la industria mexiquense. Cambios económicos y sociales Al desarrollarse la industria en el Estado de México se abrieron nuevas fuentes de empleo. muchas de ellas fueron muy importantes para el desarrollo económico del Estado de México. El municipio cuenta con varios atractivos turísticos. anto Tomás 78 Toponimia: Vasco de Quiroga lo designó Santo Tomás de los Plátanos. durante el Porfiriato nacieron diversas empresas. Industria textil En la entidad se desarrollaron también fábricas de telas. por ejemplo la compañía cervecera. mantas y casimires. Vista aérea al pie de la montaña Santo Tomás de los Plátanos. Algunas empresas importantes fueron la Compañía Industrial de Hidalgo o Tejidos y Estampados San Antonio Abad y Anexas. Tlalnepantla y Chalco. Y en Nicolás Romero los dueños ingleses de la empresa San Ildefonso producían alfombras. 99 . siendo las empresas extranjeras las de mayor presencia. La fábrica de papel más importante fue San Rafael y Anexas. Debido a su actividad minera. En Toluca estaba la empresa llamada Industria Nacional. por encontrarse cerca del Distrito Federal. los molinos de trigo. Diversidad industrial Además de la industria minera y textil. Las minas principales se encontraban en Sultepec. principalmente en Tlalnepantla y Tlalmanalco. mientras que en Amecameca se estableció la empresa Tomacoco. muchos campesinos dejaron su trabajo agrícola y artesanal para convertirse en obreros de las fábricas.Bloque IV Minería Durante el Porfiriato varias empresas se interesaron en explotar las minas de la entidad. en Tlalmanalco.

pero con la desecación del lago de la localidad. Una de las obras públicas más importantes que se realizaron en el gobierno de Villada fue el desagüe del Valle de México. escuelas. se transformó el paisaje y las actividades productivas de algunas zonas de nuestra entidad. kioscos. en nuestra entidad fue gobernador el general José Vicente Villada. cárceles. libros de historia del Estado de México. quilit. Consulta libros de la biblioteca de aula o escolar. atl. La construcción resolvió los problemas de inundaciones de la Ciudad de México. Comprende la historia 1. Para ello sigue las Tareas de exploración. agua y pan. oyaniquilpan de Juárez Toponimia: Del náhuatl 79 tzatzayani. y de realizar las actividades. • ¿Qué beneficios trajo el desarrollo de diferentes actividades económicas? • ¿Qué beneficios o daños puede traer la construcción de una carretera. y diez años después había casi 31 000. sedes de ayuntamientos. bibliotecas. se rompe o hiende. Observen el mapa y la información de las fichas de la página anterior. Las minas contaban con 5 500 obreros. • Identifiquen cuál actividad económica se realizaba en su municipio o cerca de él. rastros y panteones. • En la actualidad. Dentro de los atractivos turísticos de este municipio se encuentran las ex haciendas de La Goleta y Tandejé. Tareas de exploración • Busca textos sobre el Porfiriato. o bien textos de internet. que tengan información sobre el Estado de México. En la zona se instalaron bancos. Cuando Porfirio Díaz era presidente de México. una fábrica o una presa al lugar donde viven? Compuerta del Gran Canal del Desagüe. como Nextlalpan. • Selecciona la información sobre lo que sucedió con la agricultura y la ganadería en la entidad. . En el año 1900 Porfirio Díaz inauguró el desagüe en Zumpango. entre 1889 y 1904. y escribe en tu bitácora la que consideres más importante. se construyeron calles. En el año 1900 sus habitantes sumaban cerca de 12 500.100 Sigue la pista 1. yerba. en. responde las siguientes preguntas en tu bitácora. Significa lugar de agua donde la hierba rompe o hiende. ¿la gente se sigue dedicando a lo mismo? 2. jardines y monumentos en la ciudad de Toluca. comercios y se construyeron lujosos edificios. Vista aérea de la producción agropecuaria en el municipio de Soyaniquilpan. 4 Durante la primera década del siglo xx la población de El Oro creció más del doble. Durante su administración se organizó mejor el dinero y los gastos del gobierno. que se dedicaban a la pesca. En las cabeceras municipales se construyeron caminos. Después de leer el texto completo de la clase. 1930. Busca información sobre qué pasó con las actividades de ganadería y agricultura durante el Porfiriato.

Significa en el cerro de las codornices. el principal productor de plata. en medio de festejos de los habitantes de la capital. elaboren carteles para dar a conocer sus reflexiones a los demás grupos de la escuela. El telégrafo fue una de las primeras formas de comunicación a distancia que los mexiquenses utilizamos. en. y Jesús Alberto García el gobernador del estado. entajas Ventajas y desv brica en de tener una fá ad nuestra co munid Hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. A partir de las conclusiones. durante la Conquista. Otras rutas de ferrocarril que se construyeron en ese tiempo conectaron la Ciudad de México con Cuautitlán. siendo presidente Benito Juárez. Con el apoyo del maestro discutan las siguientes preguntas y escriban las conclusiones en el pizarrón. • ¿Por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje? • ¿Todos los cambios son positivos? • ¿Les gustaría que en su localidad se realizara alguna de las actividades económicas revisadas en esta clase? 2. zullin. Teoloyucan. ultepec 80 iando tu localidad Narra cómo ha ido camb liares. 101 . codorniz. El evento se llevó a cabo en 1882. Vista aérea del Mineral de Sultepec. cerro. apócope de co. que cruzaba por los pueblos del oriente del Estado de México. fami desde la llegada de tus ilia Aprender en fam Toponimia: Del náhuatl zultépetl. tépetl. La vía férrea de Toluca se extendió hasta llegar a Michoacán. Ya desde 1872. ¡Colaboren! Grupo 1. y e. El Salto y Naucalpan. se inauguró el ferrocarril MéxicoVeracruz. Más importante para nuestra entidad fue la inauguración del ferrocarril México-Toluca construido con dinero de una empresa estadunidense. Durante el gobierno de Porfirio Díaz también se desarrollaron los transportes de nuestra entidad.Bloque IV En nuestra entidad también se desarrollaron estaciones eléctricas y vías telegráficas. hayas ido en al menos un año y escribe en tu bitácora las diferencias que encontraste en el paisaje. Prepara la clase • Visita alguna comunidad a la que no Sultepec fue. Formó parte de la Provincia de la Plata.

como en las haciendas de Santos Pérez Cortina. Malacatepec y Tenango. ¿por qué existe tanta diferencia entre ellas? • ¿Cuál imagen pertenece a una zona rural y cuál a una zona urbana? • Anota las diferencias entre los medios rural y urbano. • Observa el contenido de estas páginas. las familias campesinas de nuestra entidad cultivaban sus tierras y tenían lo suficiente para vivir en su comunidad. La tierra se concentró en muy pocas manos. Observen las fotografías y contesten las preguntas en su bitácora. .102 Antes de leer. que denota lugar. • ¿Piensas que las dos fotos fueron tomadas en los mismos años? •¿Las dos imágenes pertenecen a la entidad? • Si contestaron que “sí” a las dos preguntas anteriores. • ¿Después de leer. Los campesinos se volvieron peones que trabajaban las tierras del hacendado. Palacio municipal. camatl. ecámac 81 Toponimia: Del náhuatl tetl. ¿pudiste responder la pregunta que formulaste? Dónde y cuándo 4 1. explora el texto 1 La vida cotidiana del campo y la ciudad Durante el siglo xix la vida cotidiana de las poblaciones campesinas de nuestra entidad cambió mucho. El Mexibús tiene un recorrido de 16 kilómetros de longitud. Toluca. La gran mayoría de los habitantes del campo trabajaban para esas familias hasta 16 horas al día. Antes del Porfiriato. 1885. Almoloya. boca. piedra. con 20 estaciones de paso. quien tenía propiedades en Zinacantepec. • ¿A qué ilustración se parece más el lugar dónde vives? • Formula una pregunta que pueda responderse con esta lección. Pero la población creció y las haciendas también. y c. sin depender de hacendados ni terratenientes. Hacienda de Guadalupe. Las leyes de reforma y el gobierno de Porfirio Díaz quitaron la tierra a las comunidades campesinas y se las vendieron a las grandes haciendas. En 1893 había 381 haciendas y 474 ranchos que eran propiedad de 36 familias. Significa en la boca de piedra.

Escriban las conclusiones en la bitácora. Prepara la clase • Lean algunas narraciones sobre el Porfiriato. pequeños comerciantes. El Oro y Tlalpujahua. la mayor parte de sus habitantes trabajaban en las minas. artesanos. 103 . panaderos. utilicen los libros de la biblioteca de aula o escolar. Vista aérea de la cabecera municipal de Tejupilco. zapateros. aunque también había diversos oficios para atender las necesidades de la población creciente. 2. permite conservar una temperatura adecuada para el cuerpo. la manta. texopill. en. dedos de los pies. En el campo era costumbre usar sombrero para cubrirse del sol durante las duras labores agrícolas. El parque Sierra Nanchititla tiene una bella cascada y está considerado reserva ecológica del venado cola blanca. Había trabajadores de las fábricas. Las mujeres usaban vestidos largos y rebozos. elaboren en el pizarrón la tabla Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. albañiles y herreros. y co. ejupilco 82 Toponimia: Del náhuatl texopilco. en tanto que la gente de la ciudad ponía más atención en imitar las modas europeas. en construcciones y también en diversidad de oficios. En las regiones mineras como Sultepec. carpinteros. Discutan sobre los cambios positivos y negativos que tuvieron tanto la vida rural como la urbana durante el siglo xix y principios del xx. ¡Colaboren! 1. Temascaltepec.Bloque IV El crecimiento económico de la entidad provocó que las ciudades como Toluca y Texcoco crecieran en número de habitantes. 1910. además de ser accesible. Grupo Características de la vida rural y urbana en el Estado de México Hace un siglo Tiempo actual Rural Urbana ilia Aprender en fam Elaboración de recuerdos con nuestros familiares: se • ¿A qué oficios se dedicaban o dedican tus abuelos? • ¿Qué medios de transporte usaban? o se • ¿Cómo se comunicaban cuand conocieron? Calle de la ciudad de Toluca. Significa en los dedos de los pies. Con el apoyo de su maestro. Los oficios determinaron el modo de vestir de la gente.

abundancia.104 Antes de leer. cuando el periodo del Porfiriato se encontraba en su etapa final. Para planear la escritura de su historia utilicen la Guía para la escritura de un cuento. quien como respuesta le exigió que corriera a su hijo de la finca y que inmediatamente se llevara a Mariana para encerrarla en el sombrío palacio de la calle de don Juan Manuel. Este lugar se llamaba tienda de raya. Los administradores de las haciendas preferían contratar a campesinos. Entre sus variedades están el encino. el conde le anunció que irían un tiempo a su hacienda del Sauz. Dos años después. tradiciones y paisajes A principios del siglo xx. el administrador. • Escriban en su bitácora el cuento. que ponían su fuerza de trabajo. obligados a trabajar para siempre en la hacienda. con su tropa. el teniente coronel Robreño no ha olvidado a la condesita. La flora en este municipio es abundante. Pasaron algunos años y llegó un joven capitán —Juan Robreño— que pasaría unos meses con su padre don Remigio Robreño. • Después de leer el texto. • Haz una hipótesis sobre qué tratará esta clase. escalera. Los bandidos de Río Frío (1889-1891) Manuel Payno (Fragmento) • Observa el contenido de estas páginas. El viejo se negó. Baninelli le ha encargado que. En el medio rural. el ocote y el eucalipto. • Cierra los ojos y recuerda lo que trabajaste la clase anterior. pero pudo más su amor paternal y se lo anunció a don Diego. piedra. pero en estos momentos su pensamiento se centra en atrapar a un famoso ladrón que azota la región. explora el texto 1 Costumbres. Muchos de quienes habitaban el Estado de México trabajaron así para poder sobrevivir durante el Porfiriato. A primera vista los muchachos se enamoraron y le pidieron a don Remigio que le dijera al conde que deseaban casarse. Lean los fragmentos que expresan de manera literaria cómo era la situación rural y urbana antes y durante la Revolución. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. regularmente recibían su pago en vales. los peones trabajaban largas y pesadas jornadas. la vida de la mayoría de los mexicanos no era fácil. Significa escalera de piedra o lugar donde hay abundancia de piedras. los hacendados se ahorraban el pago de salarios. A las familias campesinas no les alcanzaba su pago para cubrir sus necesidades básicas de alimento. En una colina cercana a Toluca. En muchas ocasiones la tienda de la hacienda les daba por adelantado las mercancías y los campesinos terminaban endeudados por generaciones. mamátlal. y tla. el hacendado ponía la tierra y la semilla y la cosecha se dividía: una parte pequeña para el trabajador y la mayoría para el dueño. dos oficiales platicaban sobre la estrategia a seguir en el campo de batalla y se mezclaban las cuitas amorosas de Juan Robreño. Pasó el tiempo.. revísenlo y asígnenle un título. tetl. A partir de la lectura: • Redacten un cuento que muestre algunas costumbres de la vida rural o urbana y cómo fueron cambiando estas costumbres. Robreño dio su palabra de honor. que sólo podían cambiar por alimentos en la tienda de los hacendados. Aquí la joven recobró su vivacidad y alegría. . Así. calzado y ropa. Tema que se va a tratar: la historia: Lugar y época en que se sitúa en la rse Problema que debe resolve historia: juegan en Personajes (nombres y papel que el cuento) Trama: inicio clímax desenlace Guía para la escritura de un cue nto emamatla 83 Toponimia: Del náhuatl temamatlatl. esté pendiente para cercarlo y apresarlo.. Parroquia de San Juan Bautista.

quienes cada vez eran más y a veces no encontraban trabajo o recibían bajos salarios.Bloque IV En el medio urbano el ferrocarril permitió llevar las mercancías producidas por las fábricas y las haciendas de nuestra entidad a la capital del país. Las a balazos. arriero de los flete os: siete desesperad contestó por los seis o llena a estar padeciendo —De que nos maten con la barriga miedo. Significa en los baños de vapor. Parroquia de San Francisco de Asís. Con el apoyo del maestro. también busquen canciones. Manuel bajo la ley de cualquier jayá imploró: vaya a cometer alguna —¡Hágalo por su nieto. historias o noticias que hablen sobre este suceso. En Vuelta zapatistas. al menos se comía. la vida urbana. Murieron. Diferencias entre medios sociales Medio rural (campo) Tipo de actividades Alimentación Formas de vestir Leña verde (1954) io. atl. Los edificios modernos y la construcción de parques y calles transformaron el espacio público donde las familias urbanas convivían. de Agua. como en en eriales. Anótenlo en su bitácora. Al mismo tiempo. y pan. en algunos casos dejaron sus pueblos de origen para trasladarse a la Ciudad de México en busca de trabajo. Maclovio chico y tructora y entre unos y federales rivalizaban en eficacia des los ranchos y los simples y otros acabaron con los pueblos. • Los cuentos hablan sobre cómo fue la vida rural o urbana antes y durante la Revolución Mexicana. Mauricio Magdaleno (Fragmento) ¡Colaboren! Grupo 1. • Los cuentos que crearon son historias claras. En las ciudades el telégrafo y el teléfono cambiaron las formas de comunicación. Medio urbano (ciudad) ilia Aprender en fam emascalapa 84 con su Compartan su cuento ón. 105 . acribillados Vinieron años de hambre y extermin partidas de rebeldes Diego. lo ajusilan! locura! ¡Si lo agarran los federale s de don Nemesio. la música y las actividades culturales promovidas por las instituciones educativas ofrecían entretenimiento a los habitantes de las ciudades. sobre todo en Toluca y en los municipios cercanos a la Ciudad de México. El símbolo que caracteriza a este lugar representa un temascal o un baño de vapor. discutan los siguientes puntos y escriban sus reflexiones en la bitácora. lean al grupo los cuentos que redactaron. También los habitantes de nuestra entidad pudieron viajar más. mejor que nos aquí todos los días de hambre y de maten los federales. Aun en los días de la feria estaban convertidas as imposible salir. los hombres útiles se fueron con los n. con personajes y lugares específicos. Las funciones de teatro. en o entre. Juan de Dios García. De rebeldes. te desconocida a los caseríos y diezmaron como una pes de Zacualpan era vecindarios. baño de vapor. Prepara la clase • Busquen diferentes textos que hablen sobre cómo se vivió el suceso de la Revolución Mexicana en el Estado de México. a otros estados y a otros países. Las antes lozanas veg tantas otras partes. agua. se volvió más insegura para los trabajadores de las empresas. Realicen en el pizarrón un cuadro donde muestren las diferencias entre el medio rural y urbano durante el Porfiriato y la Revolución. familia y pidan su opini Toponimia: De temazcal. 2. Maclovio! ¡No s.

Recuperen los documentos que buscaron para preparar esta clase sobre la Revolución Mexicana y sus efectos en el Estado de México. Con la información de estos documentos. que en 1909 publicó un libro titulado Los grandes problemas nacionales. los textos e imágenes de la lección. • Después de leer contesta la siguiente pregunta: ¿el texto trató sobre los aspectos que anotaste antes de leer? Dónde y cuándo 4 1. Seleccionen una historia o un corrido y preparen lo necesario para que lo presenten ante el grupo. en el que criticó a los hacendados y al gobierno que los protegía. el 20 de noviembre de 1910 se inició en nuestro país el movimiento llamado Revolución Mexicana. ✓ Sucesos relevantes (dónde y cuándo sucedieron). los pueblos y ciudades de nuestra entidad fueron protagonistas de muchos acontecimientos armados. explora el texto 1 Mi entidad durante la Revolución Mexicana Debido a las múltiples injusticias que se observaban en los diferentes medios sociales. las injusticias de los hacendados y la dureza del gobierno porfirista. . ✓ Corridos o historias relevantes. Sultepec y Ozumba. En 1911 Molina proclamó el Plan de Texcoco. ✓ Lugares donde ocurrieron. Movimiento revolucionario en el Estado de México • ¿Qué recuerdas sobre el movimiento de la Revolución Mexicana? • Imagina tres aspectos que pienses que serán tratados en esta lección. muchos habitantes de las zonas campesinas e indias de nuestra entidad se sumaron a la lucha por la recuperación de las tierras. 3. emascalcingo 85 Toponimia: Del náhuatl Temascalcingo. montes y aguas de las comunidades. Organicen su presentación. Vista aérea del comercio de flores frente a la iglesia de la cabecera municipal. Durante éste. Ante la miseria. escriban un breve texto sobre cada uno de los aspectos del recuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. Significa lugar donde se purifica el cuerpo y el espíritu. También hubo personajes destacados como Andrés Molina Enríquez. Mi entidad durante la Revolución Mexicana ✓ Personajes. encabezada por los zapatistas del estado de Morelos. 2. Los primeros mexiquenses en sumarse a Emiliano Zapata fueron habitantes de Ocuilan. que exigía la repartición de la tierra de las haciendas entre los pueblos. José María Velasco (1840-1912) pintó un cuadro sobre Temascalcingo: El Barrio del Puente.106 Antes de leer.

baño de vapor. miles de casas fueron destruidas y muchos campesinos asesinados. desde la época virreinal. Pero la represión del ejército federal bajo el gobierno de Victoriano Huerta contra los pueblos rebeldes fue lo que más pánico y dolor causó a los habitantes de nuestra entidad. Discutan en grupo la siguiente pregunta: ¿cómo sería su vida diaria si hubieran vivido en los tiempos de la Revolución Mexicana? Grupo Aprender en fam ilia los corridos o Comparte con tu familia on de la clase. 86 Prepara la clase • Busquen en internet o en libros algunos temazcalli. pero otros se dedicaron a asaltar haciendas y caminos. En algunos casos los peones se adherían a la lucha armada. cerro de los Temascales. sobre todo. 107 . Vista aérea de la Peña de Temascaltepec. quién lo escribió y sobre qué trata. por ello no salía de sus casas. Aunque los generales zapatistas castigaban a los bandoleros. y el locativo co. textos periodísticos que se hayan escrito durante el tiempo de la Revolución. camino de Cuautitlán a Teoloyucan. emascaltepec Toponimia: Del náhuatl. la situación se volvió muy peligrosa. Muchos grupos se aliaron a los zapatistas. el descubrimiento y la explotación de yacimientos de oro y plata. en. presenten la historia o el corrido que eligieron. Los enfrentamientos infundían miedo a la gente. Las Huertas y Tenancingo. Los soldados quemaron pueblos enteros. No todos los pueblos recibieron a los revolucionarios. Así sucedió durante 1913 en pueblos como Amatepec. ¡Colaboren! 1. pero en otros preferían mantenerse leales a sus patrones y con ellos formaron grupos para combatir a los campesinos. La historia del municipio registra. cerro. 2. star historias que más te gu Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. y tépetl. En muchos lugares la gente tenía pánico a los grupos armados que llegaban a descansar o a invitar a la gente a luchar. Significa cerro de los temascales o baños de vapor.Bloque IV Durante 1912 los pueblos revolucionarios se extendieron por el sur del estado. Con el apoyo del maestro. viajar de un pueblo a otro. Comiencen con una breve explicación sobre lo que van a presentar: cómo y dónde lo encontraron. Muchas haciendas fueron tomadas por los rebeldes zapatistas y los hacendados eran tomados prisioneros o ejecutados. Busquen aquellos que hablan sobre lo que pasaba en el Estado de México. Tlatlaya.

. y yan. Escriban en su bitácora una lista de vivencias que pudieron tener los habitantes del Estado de México en los tiempos revolucionarios. la represión del ejército federal y la ocupación de los campesinos en la lucha armada. En algunos casos las familias se separaron. pero el bandolerismo reapareció en la zona de Texcoco y Chimalhuacán. No olviden escribir una fecha y un lugar. Famoso por la elaboración de tapetes en telares de herencia prehispánica. y muchos estaban heridos. Vista aérea de la feria en el centro de Temoaya. explora el texto 1 Testimonios de la Revolución Mexicana Durante los tiempos de la Revolución la gente pasó por situaciones muy difíciles. El hambre y las enfermedades incrementaron el clima de inseguridad que los campesinos vivían. que es el efecto de la acción. bajar o descender.108 Antes de leer. Elijan una situación y escriban una carta. 4. muchos hombres. Vivencias de la Revolución Situación Escasez de comida A quién se la pudieron contar A sus familiares de otros lugares De qué manera A través de una carta emoaya 87 Toponimia: Del náhuatl Temoayan. Aunque en muchos casos la dotación de terrenos por parte del gobierno tardó muchos años. La Revolución triunfó contra los huertistas. Observen el cartel de la página 109. Concentren su información en un cuadro como el modelo Vivencias de la Revolución. elaborados por artesanos otomíes. 2. Pero algo se había ganado: poco a poco. La inseguridad de los caminos. temoa. mujeres. 5. Esto provocó que en muchos lugares los alimentos escasearan y se incrementaran los robos. casi 100 000 habitantes de nuestra entidad habían muerto en la guerra o por enfermedad. 3. • ¿Cómo te imaginas que vivieron las familias que pasaron por esa época? • ¿De qué tratará esta lección? Lee y comprueba tu hipótesis.Cuando la lucha armada terminó muchas cosechas se habían perdido. y señalen en un mapa del Estado de México dónde sucedieron estos hechos. Muchos padres perdieron a sus hijos y otros jamás pudieron regresar a sus pueblos. En 1917 los habitantes de nuestra entidad sufrieron una epidemia de resfriado conocida como “influenza española”. • Observa todo el contenido de estas dos páginas. jóvenes y niños se unieron a la lucha armada contra los hacendados. Aunque padecieron graves problemas. pues sus miembros se habían ido con grupos revolucionarios distintos. Escriban la carta en su bitácora. Muchas haciendas y ranchos dejaron de funcionar ante el temor a los revolucionarios. Durante 1914 y 1915 una gran cantidad de pueblos y comunidades de todas las regiones de nuestra entidad se sumaron a los zapatistas. provocó que se descuidaran las milpas. los pueblos y comunidades empezaron a recuperar sus tierras. Significa lugar donde se desciende o cuesta abajo. como si ustedes hubieran vivido en esa época. el ejército federal y los gobiernos que sucedieron a Porfirio Díaz y no cumplían la demanda de repartir la tierra. Dónde y cuándo 4 1.

Con el apoyo del maestro. Para ello utilicen los siguientes criterios.Bloque IV ¡Colaboren! 1. y el sitio arqueológico La Malinche. enancingo 88 ilia Aprender en fam Toponimia: De tenantzintli.. Significa pequeñas murallas. lean las cartas que realizaron. • Menciona algunos lugares del Estado de México. Vista aérea del centro de Tenancingo. Prepara la clase • Busquen en internet o en libros información sobre el patrimonio cultural del Estado de México creado durante el siglo xix. 109 . la carta que Comparte con tu familia o. elaboraste con tu equip que les den Pidan a sus familiares mejorar sugerencias sobre cómo a a un la carta para que parezc tiempos de la carta original de los Revolución. Grupo La carta: • Menciona vivencias de la Revolución Mexicana. • Tiene palabras o frases de la época. Elijan las cartas que consideren que expresan mejor las vivencias de la gente del Estado de México durante la Revolución Mexicana. 2. Entre sus lugares turísticos se encuentran el Parque Nacional Santo Desierto.

Realicen una exposición pictográfica. para ello: • Elijan algún edificio. • Realicen una pintura sobre el aspecto cultural que hayan elegido y escriban una breve descripción que indique cuándo. entrevistas a personas adultas. monumentos. 2. Para ello revisen diversas fuentes informativas: libros de la biblioteca de aula. donde se exhiben más de 10 mil piezas usadas a lo largo de la historia de México. Una de las instituciones culturales más importantes en la historia de nuestro estado fue el Instituto Literario que se fundó el 3 de marzo de 1828 en Tlalpan. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. Hoy son parte del patrimonio cultural del Estado de México. etcétera. por quiénes y en dónde fue creado. Busquen información relevante sobre algunas instituciones. que forman parte del patrimonio cultural del Estado de México. con el impulso del gobernador Lorenzo de Zavala. por qué. lugares. Su pensamiento y obras influyeron en los revolucionarios de 1910 y son parte de nuestra herencia cultural. edificios. . como Andrés Molina Enríquez. entre otras. A partir de 1883 el Instituto cambió su nombre a Científico Literario. Museo Casa de Madera. Es famoso el Museo Casa de Madera. • ¿Qué patrimonios culturales conoces? • Haz una hipótesis sobe lo que trata el texto. • Después de leer. etcétera. explora el texto 1 El patrimonio cultural de mi entidad • Observa el contenido. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. Durante el siglo se construyeron muchos edificios que transformaron nuestra capital y otros municipios. libros de sus hermanos mayores. lugar. documentos históricos. José Vasconcelos e Isidro Fabela. institución. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. convirtiéndose en el antecedente de la Universidad Autónoma del Estado de México. Ahí se educaron muchos profesores y escritores importantes de nuestro país durante los últimos años del siglo xix. el Instituto quedó suspendido pero se restableció en 1833 en la capital mexiquense. Cuando la capital de nuestro estado pasó a Toluca.110 Antes de leer. que forme parte del patrimonio cultural del Estado de México. enango del Aire 89 Toponimia: Del náhuatl tenango o tenanco.

que están entre las edificaciones más conocidas de la capital de nuestra entidad. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Revisen todas las anotaciones que hicieron en su bitácora a partir del bloque IV. ¡Colaboren! 1. La revista Artes y Letras. • Escriban un texto monográfico sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Con el apoyo del maestro monten la exposición y acuerden a quiénes y cómo invitarán para verla. ilia Aprender en fam a cómo fue la Escriban en su bitácor y presentar experiencia de realizar áfica.Bloque IV Los portales de Toluca. • Nombres de los autores de la pintura. 2. uaem. tenango o tenanco. Vista aérea de ganado en Tenango del Valle. Toluca. Grupo Modelo para presentar una pintura Pintura del patrimonio cultural Breve descripción del aspecto cultural que indique: • Cuándo. el edificio de la Escuela Normal para Profesores fue elegido para celebrar el Centenario de la Independencia de México. Palacio municipal de Toluca. una exposición pictogr enango del Valle 90 Tribunal Superior de Justicia. Él mismo se encargó de llevar a cabo la construcción del teatro principal de la capital mexiquense. fueron construidos entre 1832 y 1836 por el arquitecto José María González Arratia. Patio de los Naranjos. La zona arqueológica de Teotenango se ubica en el cerro Tetépetl. edificio de Rectoría. Junto con su equipo elaboren la presentación gráfica de su pintura. Inaugurado en 1910 el edificio. en la crónica social titulada Brillante fiesta social en Toluca. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. por qué. Sigan el Modelo para presentar una pintura. sin disputa. publicó el 22 de enero de 1911: “Por su capacidad y por sus elegantes condiciones arquitectónicas. es uno de los más grandiosos que se levantan en la ciudad”. que se concluyó en 1850. por quiénes y dónde fue creado. 111 .

Monografía sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix.112 Evaluación Asegura tu portafolio Clase Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. El territorio del Estado de México Cuadro: Los cambios en el territorio del Estado de México. Los nombres de las ciudades y provincias que se separaron. y los cambios en los paisajes Cartel de cambios que produjo el desarrollo de las actividades económicas. 1. Marca con una cruz si están completos o no. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Carta de la época revolucionaria. Sí No Tabla de desarrollo económico La información de la tabla indica: durante el Porfiriato. Recuerden ser respetuosos. Cuadro de Diferencias entre medios sociales. Cámbienlos con un compañero. durante el Porfiriato La vida cotidiana del campo y la ciudad Costumbres. . Productos Sí No El acontecer de mi entidad en Noticia sobre un acontecimiento importante del país durante el periodo de 1821 a 1920. • • • Criterio para revisar La información del cuadro indica: El año en que ocurrió cada evento. Las actividades económicas Tabla Desarrollo económico durante el Porfiriato. El patrimonio cultural de mi entidad Pintura que representa el patrimonio cultural de la entidad. Cuadro Vivencias de la Revolución. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. el siglo xix y principios del siglo xx Línea de tiempo con sucesos relevantes del siglo xix y principios del siglo xx. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. tradiciones y paisajes Mi entidad durante la Revolución Mexicana Testimonios de la Revolución Cuadro: Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. Cuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. durante el Porfiriato. 3. Cuento sobre las costumbres rurales o urbanas del Estado de México. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Los conflictos que motivaron la separación del territorio. las haciendas y los negocios de la entidad. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Cuadro con los cambios en el territorio del Estado de México. 2.

Madero estaban inconformes porque no se podía elegir libremente a los gobernantes. Subraya en el texto que realizaste los conocimientos nuevos que aprendiste durante el bimestre y anótalos en una lista. • En el Estado de México crecieron las actividades como la minería y la industria. • Algunos personajes como Francisco I. Reúnete con un compañero. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes. 113 . de la página 91. Descubre qué aprendiste 1. Dibuja una escena que represente todos los acontecimientos de la ficha. Subraya el título que incluye a todos los sucesos de la ficha. • El desarrollo económico en las ciudades hizo que muchos campesinos dejaran sus pueblos y emigraran en busca de trabajo. 3. 5. 4. El gobierno de Benito Juárez. • Los servicios de comunicaciones y de transporte de la entidad se ampliaron. El fin de la Revolución Mexicana. B. Escribe en una hoja un texto de dos o más párrafos en donde respondas la pregunta que elegiste. Ficha • Los campesinos trabajaban largas jornadas y el pago que recibían no alcanzaba para cubrir sus necesidades. 2. • • • • La invasión estadunidense al territorio mexicano. Observa la imagen de las páginas 90 y 91.Bloque IV Ponte a prueba 1. A. La vida cotidiana en el Porfiriato. Selecciona una de las preguntas del recuadro. Lee la lista de acontecimientos de la ficha y realiza las siguientes tareas. Comenten el significado de la imagen.

• Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para cuidar el ambiente. • Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres. • Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. • Reconozco características de las regiones de mi entidad.114 Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. • Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. .

Descubre los iquenses y los los mex er. ¿qué tipos de emple • ¿Qué o más desarrolladdustria mexiquense? as con ofrece la in blos indígen iven los pue des ciudades? onv • ¿Cómo conas de las gran s pers la s de nuestro as más pobres Unidos? las person • ¿Por qué uscan trabajo en Estado estado b e sabes vida actual Activa lo quuatro escenarios de lapectos que s c ¡Descubre el presente y el futuro de nuestro estado! Con lo que has visto y oído en los periódicos. describe los retos que enfrentamos los mexiquenses de hoy.Bloque Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi a Observa losestado. Al concluir el bloque apreciarás mejor nuestras riquezas y oportunidades. nuestro de o la vida de lv han mejorad ue necesitamos reso as q problem de los o el aspecto ha cambiad des del estado? • ¿Cómo y las ciuda pueblos se han o económicas actividades ?. 115 . la radio y la televisión.

6. Población y división política • Entre 1920 y 1950 la población mexiquense se recuperó de la lucha armada y se estabilizó en 1 400 000 habitantes. de Texcoco y de Toluca. • Actualmente viven 15 174 272 habitantes en el Estado de México. entre otros. 5. yotl. Anótenlas en otra hoja. Además. . Nuestra entidad sigue siendo el destino de muchos migrantes. 4. •En 1994 el Programa Nacional de Solidaridad regularizó y urbanizó las colonias de migrantes del Valle de Chalco. y de Cuautitlán Izcalli. Campo de cultivo en Teoloyucan. Dónde y cuándo 2 1. 2. La población aumentó. eoloyucan Toponimia: Del náhuatl 91 Razones 2. Razones El 13 de agosto de 1914 se firman las Actas y los Tratados de Teoloyucan que marcan el fin de la Revolución Mexicana. alumbrado vial. la agricultura y la industria crecieron con los adelantos de la ciencia y la tecnología. Anota en una hoja seis acontecimientos de la historia de nuestro país. tehuilotl. tehuilloyocan. cristal o cristal de roca. pero también muchos mexiquenses han salido de sus lugares de origen para buscar empleo y mejores oportunidades en la Ciudad de México y en los Estados Unidos de América. • Desde mediados del siglo XX llegaron muchas personas de otros estados atraídos por las oportunidades de empleo en las empresas de la zona conurbada de la Ciudad de México. Razones 3. de la Acontecimientos 6. 3. plenitud o lleno. Comparte tus anotaciones con un compañero y expliquen por qué eligieron cada acontecimiento. y can. se fomentó la salud y la educación. 2. Seleccionen los tres acontecimientos que la pareja considera más importantes en la historia de nuestro país. 4. Hacia 1975 vivían casi 6 000 000 de personas en el Estado de México. 5. e se • Escribe dos preguntas qu er con este puedan respond texto. que se convirtieron en un nuevo municipio mexiquense. semáforos. 2. imág del y palabras destacadas texto. se desarrollaron las carreteras y los medios de comunicación. explora el texto • Lista los servicios públicos 1 El siglo xx y el presente en mi entidad Durante el siglo xx nuestra entidad cambió en muchos aspectos. 3. Significa lugar lleno de vidrio o cristal de roca. que tiene tu localidad: luz eléctrica. lugar. La mayoria de la población pasó del ámbito rural al urbano.116 Antes de leer. • Como resultado de las múltiples migraciones se crearon los municipios de Nezahualcóyotl. durante el siglo xx. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. agua potable. el en storia de México hi lo xx sig 1. en 1963. enes • Observa los títulos. 3. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. en 1973. pavimento.

Población y división política. Además. Texcoco. Servicios públicos. • A partir de 1 945 se inauguraron diez centros de higiene. Otra obra importante al servicio de la salud fue la introducción de agua potable en Toluca. Ixtlahuaca. Consulten la biblioteca del aula y en internet los acontecimientos del tema que eligieron. posesivo. Sultepec y Tlalnepantla. Seleccionen lo que ocurrió entre 1890 y 2010. se construyeron importantes presas que desde entonces abastecen de agua a nuestra entidad y al Valle de México. se realizaron campañas de vacunación contra las epidemias de tosferina. Distribuyan los temas del pizarrón entre los equipos. de salud. 2. Vista aérea de la zona arqueológica de Teotihuacán. se especializó el cuidado de la salud de los infantes de nuestra entidad. 3. Educación. • A principios de los años cuarenta se construyeron 1 037 kilómetros de carreteras que unían la capital mexiquense con Palmillas. se extendió la red telefónica a muchos lugares de nuestra entidad. 117 . • Durante 1960 se modernizó el Hospital Civil de Toluca y se construyó el Hospital de la Mujer. y coloquen una imagen representativa. telefonía y electricidad. Temascaltepec y El Oro. Atlacomulco con El Oro y Otumba con San Martín de las Pirámides. se amplió el hospital de Toluca y se inauguraron hospitales en Atlacomulco. • Con la fundación del Instituto de Protección a la Infancia del Estado de México en 1954. ¿Cómo cambió la vida en el Estado de México durante el siglo xx? 1. Además. Texcoco con Maldonado. agua. 4. Escriban los datos de cada acontecimiento en una tarjeta de registro. • En 1970 aumentó considerablemente el suministro eléctrico a todas las poblaciones mexiquenses. dios. fecha y lugar. hua. s migrantes de varioron contra estados en icas de la trabajo en las fábr r on se región y pudier s. Ixtapan de la Sal. Sigue la pista 4 1. Indiquen el nombre. la construcción de caminos sigue creciendo y las comunicaciones han transformado la imagen de nuestra entidad con una vasta red de servicios educativos. dueños de sus casa Tema S eotihuacán 92 Toponimia: Del náhuatl téolt.Bloque V Servicios públicos • A partir de 1930 se construyeron los primeros caminos para automóviles que conectaron Toluca con la zona minera de Sultepec. 3. Se considera la primera civilización urbana del México antiguo y es la zona arqueológica más importante. Zumpango y Atlacomulco. Tema Economía ervicios Registro de acontecimientos públicos Registro de aconte cimientos Nombrebr Nom e Formación del municipónde lítica Ne alcóyotl Lugar Fechazahuma Población y divisi io po Te Fecha abril 1963 on Importancia dero de acLutecimientos gar Zona Regi de la ciudad st Méx de ico ipio de metropolitana munic ac Im bre ancia ión del NomportFormtlLos al Nezahuntcóyo va migra es de rio etropolitana s estados enco 1963 Lugar Zona m Fecha abril de ntraron tr la Ci en las fábr ico ica deabajoudad de Méx región y pudieron se s de la cia Los r dueños de sus casa Importan s. importancia. lugar. Economía. tifo y viruela. Tlalnepantla y Valle de Bravo. y can. Significa lugar de los que tienen dioses. asi como para unir 38 municipios más. 2. Hoy en día.

Cartonera Nacional. Iglesia de san Sebastián Protomártir. Cementos Anáhuac. principalmente en las escuelas. ozto. 3. la regulación de las presas y los servicios telefónicos. Presenten al grupo las líneas de tiempo de los equipos y expliquen por qué seleccionaron cada acontecimiento. Laminadora de Acero. Población y división política Servicios públicos Economía El Estado de México en el siglo xx Educación 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Estas líneas de tiempo están organizadas en décadas. 2. Naucalpan y Tlalnepantla despuntaron como polos industriales ligados al desarrollo del Distrito Federal. Reúnan las tarjetas de registro de acontecimientos del equipo. Acomódenlas en orden cronológico: de la más antigua a la más reciente. Coloquen los nombres y las imágenes de los acontecimientos en la línea de tiempo del equipo. el comercio. Siderúrgica Modelo. Sosa Texcoco. como Eléctrica de México. 5. en o lugar. •Entre 1945 y 1950 se desarrollaron industrias en nuestro estado. 4. Alfa Textil. •Entre 1957 y 1963 se establecieron varias plantas automotrices. Con el profesor analicen las líneas de tiempo del cartel El Estado de México en el siglo xx. Cada segmento equivale a diez años. entre otras. estera de piedra. las computadoras e internet transformaron muchos aspectos de nuestra vida diaria. Observen qué datos necesitan acomodar en cada línea. Por su riqueza arquitectónica se busca que Tepetlaoxtoc sea considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad. •Los progresos económicos de nuestra entidad se vieron oscurecidos en 1984 con la explosión de una gasera en San Juan Ixhuatepec. donde murieron más de 500 personas. cueva o gruta. y c.118 Comprendan la historia Economía 1 1. Guanos y Fertilizantes. •Desde 1 990. Compañía Industrial Artisela de Naucalpan. . Significa “en las cuevas de tepetate”. epetlaoxtoc 93 Toponimia: Del náhuatl tepetl- tepetate. Aceros Ecatepec o Aceros Tlalnepantla. la modernización del transporte.

5. en la cara o superficie. Observen qué acontecimientos coinciden en la década que eligieron y descubran si hay alguna relación entre ellos. Distribuyan las décadas entre los equipos.Bloque V Educación •En 1923 la Escuela Nacional de Agricultura se trasladó a Chapingo. Ingeniería. cerro. Medicina. • Anota en tu bitácora las respuestas. Elaboren una carátula. •A partir de 1 960 se habilitaron los centros experimentales Santa Elena y Chapingo. Pedagogía. con más de 9 000 escuelas y 75 000 profesores. que mejoraron y distribuyeron semillas entre las comunidades campesinas. Hagan comentarios para aclarar o completar las ideas de los compañeros. 3 secundarias. 5 escuelas técnicas y una escuela hogar. •Entre 1930 y 1933 se creó el Museo del Estado de México y se descubrió el sitio arqueológico de Tecaxic-Calixtlahuaca. •Hacia 1975 comenzó la exploración y estudio del sitio arqueológico de Teotenango y se fundó la Orquesta Sinfónica del Estado de México. una preparatoria y 6 escuelas: Jurisprudencia. •Entre 1942 y 1945 se construyeron 200 escuelas primarias y se creó la Escuela Normal para profesores no titulados. •La educación en nuestra entidad dio un gran salto al comenzar 1980. 6. 66 primarias. éxico El Estado de M en el siglo xx _ __________ Escuela ____ _____ Grupo _____ epetlixpa 94 Prepara la clase • Pregunta a tus padres y vecinos: ¿Cómo ha cambiado la población del Estado de México desde que ellos viven aquí? ¿Qué costumbres se han perdido desde que ellos habitan aquí? Toponimia: Del náhuatl tépetl. Presenten al grupo los textos de los equipos. y Enfermería y Obstetricia. 2 preparatorias. 4. •En 1935 había 386 escuelas rurales. para atender a 2 500 000 alumnos. en la antigua hacienda donde Diego Rivera pintó los murales que hoy son patrimonio de nuestra entidad. 119 . Escriban un texto breve para describir las relaciones entre los acontecimientos de la década. 2. •En 1956 se fundó la Universidad Autónoma del Estado de México. La ilustre escritora Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) nació en Nepantla. e ixpan. Significa en la cara o superficie del cerro. con más de 500 alumnos. Coloquen los textos en un fólder y asegúrenlos con grapas. Reúnan los textos de los equipos y acomódenlos en orden cronológico. Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. ¡Colaboren! 4 1. Comercio. •En 1970 se amplió la Ciudad Universitaria y se publicó la Biblioteca Enciclopédica del Estado de México. localidad del actual municipio de Tepetlixpa. contábamos con 2 790 primarias y 500 secundarias. Para entonces. 3. bajo la dirección de Mario Colín.

3. Seleccionen cinco preguntas para organizar su investigación. Ensayen la información que van Toponimia: Del náhuatl a exponer. Significa entre jorobados. una para cada equipo. tepotzotli o teputzotli. ríos. ganadería. ¿Qué grupos étnicos habitan en la región y qué lenguas hablan? 6. . Con el profesor revisen las ocho preguntas del Plan de investigación. presas. Vista aérea de los arcos de Tepotzotlán. Tiene áreas protegidas o reservas ecológicas? 3.valles. ¿Cuáles son las características del territorio: montañas. con 61 metros de alto. En esta clase exploraremos las riquezas naturales y culturales de las regiones. ¿Cuáles son las características de la población de la región: sexo. En la actualidad. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes: agricultura. ¿Qué zonas arqueológicas tiene. Se considera al acueducto Arcos del sitio la construcción más alta de la época virreinal. el Estado de México se divide en 16 regiones para regular los servicios y atender mejor las necesidades de la población que habita los 125 municipios. Agreguen dibujos o recortes de revistas para ilustrar los textos. explora el texto 16 Las regiones de mi entidad Nombres y datos de las 16 regiones A lo largo de la historia nuestra entidad ha transformado constantemente sus formas de organización. Escriban la información de cada ficha en un pliego de papel bond. servicios? 4. Ésta es una de sus facultades como entidad libre y soberana de nuestro país. epotzotlán 95 3. • ¿Cuáles son los recursos más importantes? • ¿Qué paisajes puede haber? Sigue la pista 1. ¿Cuáles son sus recursos naturales: flora y fauna. entre. ¿Qué sitios turísticos tiene y cuáles son las fiestas tradicionales más importantes? Copien cada pregunta en una tarjeta blanca 2. y tlan. Observen el mapa de la región que eligieron. Preparen la exposición 16 1. tanto en los límites con otros estados como en la formación de municipios y de regiones socioeconómicas. Usen las ilustraciones para recordar sus ideas y procuren no leer ni repetir de memoria las fichas.120 Antes de leer. industria. Cuáles edificios forman su patrimonio cultural? 8. Acomoden los pliegos de papel en el orden de la exposición. 2. ¿Cuáles son las ciudades importantes? 7. climas? 2. joroba. edad. Anoten las respuestas en tarjetas. lagos. y conoceremos las oportunidades que nos ofrecen todos los rincones de nuestra entidad. Consulten la biblioteca de aula e internet para responder las preguntas. 16 Plan de investigación 1. escolaridad? 5. Repartan las 16 regiones del estado. comercio.

¡Colaboren! 4 1. para enfrentar juntos nuevos retos y compromisos. Al terminar. Las regiones de nuestra entidad Agenda de exposiciones Día Horario Lunes 8:20-8:30 8:30-8:45 8:45-9:00 Actividad Bienvenida Región 1 Amecameca Región 2 Atlacomulco Responsable Maestro Equipo 1: Daniel. en fin. Alejandro y Angélica... Aprender en fam ilia · ¿Qué parte de la exposición te gustó más? · ¿Qué lugares de la región conocen tus ? familiares · ¿Qué lugar de la región te gustaría visitar? equixquiac 96 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Platica con tu familia para responder estas preguntas. En el museo de la cabecera municipal se exhiben los restos fósiles de animales prehistóricos y utensilios de la época prehispánica. para ampliar las oportunidades de desarrollo de las mujeres. Parroquia de Santiago Apóstol. áreas o zonas. 3.. agua. Organicen con el grupo su turno para exponer. Preguntas • ¿Qué recursos naturales distinguen a la región donde vivimos? • ¿A qué se dedica la gente de nuestra región? • ¿Qué características compartimos con otras regiones de nuestra entidad? Región 1 Amecameca Clima. tequixquill (tequexquite: carbonato de sosa natural). 2. Coloquen sus láminas sobre el pizarrón y presenten al grupo la información que investigaron. sin distinción de regiones. • ¿Qué forma el patrimonio de una familia? • ¿Qué forma el patrimonio de un país? 121 . 4. Copien las respuestas en su bitácora.Bloque V Todas las personas que viven en el estado son mexiquenses. lugar. Revisen en grupo la Agenda de exposiciones. Significa en el agua tequesquilosa. discutan las preguntas del pizarrón. el empleo y la seguridad en nuestro estado. Equipo 2. los indígenas y las personas mayores. y co. Trabajamos día con día para mejorar la producción. atl. para impulsar el nivel educativo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes.

Los nahuas son la etnia predominante en esta región. Significa entre las rocas. la región Amecameca integra 13 municipios y alberga los volcanes más importantes del país: el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl.122 Región I Amecameca Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Volcán Iztaccíhuatl Universidad Volcán Popocatépetl Fábrica Vegetación Minería Ríos Zona arqueológica Agricultura municipales Municipios y cabeceras a de la región Amecamec Clave 9 15 17 Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Ubicada en el sureste de la entidad. Población típica de casas blancas y techos de teja roja. Sus bosques y montañas ayudan a infiltrar el agua que abastece al Valle de México y a los municipios colindantes. excaltitlán 97 Ficha municipal 18 24 26 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Además de producir el oxígeno que respiramos. en su mayoría ancianos. El siglo pasado. entre. la mayoría de las personas hablaba la lengua náhuatl. la ganadería y el comercio. y titla. Templo del señor Santiago. La población se dedica a la industria. roca. la agricultura. Destaca en la plaza principal la parroquia construida en 1796. hoy sólo existe un pequeño grupo de hablantes. especialmente aves y mamíferos. Texcaltitlán. Los volcanes atraen turistas de todas partes del mundo. . Toponimia: Del náhuatl texcalli. los bosques son el hogar de una fauna muy diversa. así como alpinistas que compiten para conquistar sus cumbres.

y c. Significa en la punta del pedregal. El territorio de la región se ubica a gran altitud.Región II Cabecera municipal Atlacomulco Vegetación Ríos Presas Bloque V Asentamientos humanos Hospital Antigua estación Santuario mariposa monarca Zona arqueológica Producción maderera Montañas Agricultura Esta región reúne 16 municipios del norte de la entidad. nariz. trigo. una de las más importantes del centro del país. pedregal. Jilotepec de Molina Enríquez y Jocotitlán. asegura el riego de cultivos y abastece al Valle de México. con cultivos importantes de maíz. Templo de Texcalyacac. ambos con lluvias en verano propicias para la vida de abundantes bosques de pino y encino. excalyacac 98 Municipios y cabeceras municipales de la región Atlacomulc o Clave 1 3 14 Acambay Aculco Atlacomulco Nombre Acambay Cabecera Ficha municipal 10 12 23 Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Toponimia: Del náhuatl texcalli. Aquí se construyó la presa Huapango que provee el agua de la región. En algunas poblaciones viven grupos de mazahuas y otomíes que se distinguen por sus artesanías de barro. Con la construcción del Canal Real de Riego se obtienen dos cosechas por año de lechuga y zanahoria. Temascalcingo de José María Velasco. Cuenta con cañadas y barrancos que encauzan los ríos y afluentes de la cuenca del río Lerma. Los pueblos más importantes son Atlacomulco de Fabela. yácatl. con climas templado subhúmedo y semifrío subhúmedo. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. 123 . en. avena y cebada. Atlacomulco es una región principalmente agrícola.

El crecimiento acelerado de su población se debe a la cercanía con el Distrito Federal. texcalli. El nombre oficial del municipio es Texcoco y su cabecera municipal es Texcoco de Mora en honor al Dr. Al oeste. magueyes y nopales. el municipio de Chimalhuacán tiene 614 453 habitantes. José María Luis Mora. en busca de empleo.124 Región III Chimalhuacán Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Hospital Vegetación Fábrica Ríos Minería Agricultura municipales Municipios y cabeceras cán de la región Chimalhua Clave 29 31 39 Esta región comprende 4 municipios de la zona metropolitana del Distrito Federal. Al este se encuentra una zona montañosa donde crecen pinos y encinos. zapoteca y otomí. náhuatl. Toponimia: Del náhuatl tlácotl. las comunicaciones y el turismo. como el transporte. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010. peñasco o risco. excoco 99 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Ficha municipal 42 44 52 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Sólo los municipios de Chicoloapan e Ixtapaluca se dedican a la agricultura. la vegetación se compone principalmente de pastizales. y el de Ixtapaluca 467 361 habitantes. . Las actividades económicas predominantes son el comercio y los servicios. jarilla. porque diariamente llegan migrantes de diferentes estados de México. Significa en la jarilla de los riscos. Vista aérea del Molino de Flores en Texcoco. En la región habitan grupos que hablan lenguas mixteca.

La vegetación más abundante en el norte de la región son los pastizales. pueblos. en el resto de la región hay zonas boscosas que se distribuyen a lo largo de las elevaciones montañosas. yutl. La economía de la ciudad de Cuautitlán Izcalli se basa en la industria textil. permite el desarrollo de actividades turísticas que generan ingresos a la comunidad local como la pesca.Región IV Cabecera municipal Cuautitlán Izcalli Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Ríos Hospital Presas Zona arqueológica Agricultura La región está formada por cinco municipios y la ciudad más importante es Cuautitlán Izcalli. lleno y de can. delegaciones y barrios. piedra volcánica roja y porosa. tezontli. 125 . Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. La división municipal de Tezoyuca la conforman. Vista aérea de Tezoyuca. los recorridos en lancha y la natación. ezoyuca 100 Municipios y cabeceras municipales de la región Cuautitlán Clave 23 121 35 Nombre Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Cabecera Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Ficha municipal 32 146 48 Toponimia: Del náhuatl Tezoyucan. colonias. que además de proveer agua a la mayor parte de los municipios. la producción de bienes de consumo y la construcción. Significa lugar lleno de tezontle. En la región se ubica la presa Taxhimay. Mientras que en los municipios con ciudades pequeñas como Villa del Carbón la actividad económica predominante es la agricultura.

. Toponimia: Del náhuatl tianquistli. Significa en la orilla del mercado. labio. La ciudad más importante es Ecatepec de Morelos. en sentido figurado. en los municipios de Axapusco y San Martín de las Pirámides. La zona arqueológica de Teotihuacán es uno de los atractivos culturales y turísticos más importantes. El crecimiento más importante de la región ocurrió en 1980. y la Sierra de Guadalupe al occidente del municipio de Ecatepec. y co. en. En el resto de los municipios hay amplias zonas donde el uso del suelo se modificó para establecer áreas de cultivo. Las áreas naturales más sobresalientes son el Cerro Gordo.126 Región V Ecatepec Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Universidad Vegetación Hospital Fábrica La región está integrada por nueve municipios y se localiza al noreste del estado. mercado. 2010). Santiago Tianguistenco. Las principales actividades económicas son la industria. con 1 656 107 habitantes (Inegi. borde. Por su arquitectura el edificio que ocupa el gobierno municipal está considerado como monumento histórico y arquitectónico. Templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. el comercio y los servicios. Ambas contienen zonas de bosque que juegan un papel fundamental en la conservación del agua y son el refugio para la fauna silvestre. tentli. ianguistenco 101 municipales Municipios y cabeceras de la región Ecatepec Clave 2 16 33 Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Ficha municipal 11 25 46 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.

Al este hay una zona con clima cálido subhúmedo con lluvias en verano. Tonatico. los servicios y el cultivo de flores.Región VI Ixtapan Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Montañas Vegetación Ríos Balneario La región colinda al este con el estado de Morelos y al sur con el estado de Guerrero. El relieve del municipio presenta una extensa planicie o valle y al sur lo enmarca una cadena montañosa que forma parte de la sierra de San Andrés Timilpan. Presa Huapango. Malinalco y Tenancingo. y pa. o sobre. 127 . piedra. Por su belleza escénica y por la existencia de cuerpos de agua como los manantiales de Ixtapan de la Sal. Significa en la milpa o sementera de piedras. imilpan 102 Municipios y cabeceras municipales de la región Ixtapan Clave 4 21 40 Nombre Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Ficha municipal 13 30 53 Toponimia: Del náhuatl tetl. en. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. sementera. Villa Guerrero. La integran 15 municipios y sus ciudades más importantes son Tenancingo. Temascaltepec e Ixtapan de la Sal. Al noreste se localizan grandes zonas de barrancas con importantes corrientes de agua como el río Almoloya. En el resto de la región predominan los climas semicálido subhúmedo y semifrío subhúmedo. Coatepec Harinas. que abarca los municipios de Zumpahuacán. gran parte de la economía regional se basa en el turismo. milli. En algunos municipios habitan pequeños grupos de matlatzincas y nahuas.

Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ficha municipal 21 28 68 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. La región cuenta con grandes plazas comerciales y centros de abasto que atienden a la población del Valle de Toluca. con el drenaje de la zona metropolitana de Toluca. Las ciudades más importantes son Lerma. . los centros de entretenimiento y la alimentación. La actividad económica más importante es el cultivo de maíz. aplanada o allanada. lugar. y Temoaya con poco más de 90 010 habitantes. El crecimiento urbano de los últimos 50 años ha generado importantes problemas ambientales. manalli. Capilla abierta en Tlalmanalco. y finalmente los servicios como el transporte. El clima predominante es templado subhúmedo y la vegetación consiste en bosque templado y pastizal inducido. La capilla abierta es una bellísima construcción considerada joya del barroco novohispano del siglo xvi. El más grave es la contaminación del río Lerma. T lalmanalco 103 Toponimia: Del náhuatl tlalli. la industria y el comercio. Significa lugar de tierra aplanada o nivelada. y co. en segundo lugar.128 Región VII Lerma Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Fábrica Balneario Presas Agricultura municipales Municipios y cabeceras de la región Lerma Clave 12 19 51 Se localiza en el centro de la entidad y colinda al este con el Distrito Federal y al sur con el estado de Morelos. con 134 799 habitantes. tierra.

en medio. en Tlatilco y Cuahuacán. La población del norte de la región se dedica a la agricultura. y nepantla. En 1978 se le agregó el apellido del Dr. En la región se registran climas semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. en esta región hay rastros de asentamientos prehispánicos. Municipios y cabeceras municipales de la región Naucalpan Clave 39 38 46 Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Ficha municipal 50 51 59 T lalnepantla de Baz 104 Toponimia: Del náhuatl tlalli. Aunque no se registra la presencia de grupos indígenas. En las áreas perturbadas por los grupos humanos predominan los pastizales. 129 . De la zona conurbada al Distrito Federal los habitantes se dedican principalmente a la industria manufacturera. como arena y grava. Gustavo Baz. quien fue en distintos periodos dos veces gobernador de la entidad. tierra. los servicios de transporte y la explotación de minerales. el comercio y los servicios.Región VIII Cabecera municipal Naucalpan Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Agricultura En esta región se agrupan cinco municipios y la ciudad más poblada es Naucalpan de Juárez. con 833 779 habitantes. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. La vegetación natural se compone de bosque de pino y encino. Significa en medio de la tierra. Vista aérea del palacio municipal de Tlalnepantla de Baz.

T latlaya 105 Toponimia: Del náhuatl tlalli. Su relieve es muy accidentado. Por ser parte de la zona conurbada del Distrito Federal. y tetl. En 1919 Tlatlaya se constituyó como municipio libre del Estado de México. Vista aérea de la sierra del sur mexiquense en Tlatlaya. cerdos. fuego. tierra. El paisaje ha sido transformado por la construcción de viviendas y centros de consumo humano. el comercio. cabras y aves de corral. Municipios y cabeceras municipales de la región Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Ficha municipal 75 El clima es semiseco templado y los recursos naturales prácticamente han desaparecido.130 Región IX Nezahualcóyotl Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Hospital Esta región se forma con un municipio cuya población es de 1 110 565 habitantes. las principales actividades económicas son el transporte. los servicios públicos y las microindustrias. . Significa tierra que arde. La flora y fauna se componen de especies domésticas introducidas por las personas para consumo familiar: borregos.

con 71 077 habitantes. cabras. el bosque tropical seco y la vegetación que se encuentra al borde de los ríos y cañadas están bien conservados. 131 . La población de mayor tamaño es Tejupilco de Hidalgo. Es una región montañosa con climas cálido subhúmedo y semicálido subhúmedo. con cultivos de maíz. Algunos grupos nahuas habitan en los municipios de Luvianos y Tejupilco. los portales y Catedral en el centro de la ciudad de Toluca. y punto de encuentro entre la tradición y lo moderno. Las actividades económicas más importantes son la agricultura. frijol. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. borregos y aves de corral y la explotación forestal. Municipios y cabeceras municipales de la región Tejupilco Clave 8 123 82 Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Ficha municipal 17 148 103 T oluca 106 Toponimia: del náhuatl toloqui. la producción de cerdos. La ciudad de Toluca de Lerdo es la capital del Estado de México. En la región también hay una creciente actividad comercial y turística.Región X T ejupilco Montañas Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Agricultura Balneario La región Tejupilco agrupa cuatro grandes municipios del suroeste del estado. aguacate y durazno. Plaza González Arratia. Significa en donde está el dios Tolo.

fresno y pastizales. la ciudad más grande es Texcoco de Mora. nogal. los huertos familiares. las principales actividades económicas han sido la agricultura. encino.132 Región XI T excoco Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Universidad Ríos Hospital Agricultura Presas Esta región se sitúa al oriente del estado y la integran siete municipios. . 28 30 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Recién se han establecido importantes industrias en la región. Tonatiuh. En el municipio de Texcoco habita un importante grupo de nahuas. y co lugar. municipales Municipios y cabeceras de la región Texcoco Clave 11 Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Ficha municipal 20 41 43 La mayor parte de la región presenta clima templado subhúmedo con lluvias en verano. formación de estalacmitas y estalactitas por la filtración del agua. Muy cerca de la capital del municipio se encuentran las Grutas de la Estrella. sauce. con más de 235 151 habitantes. Al noroeste se localizan extensas zonas de cultivo. Las zonas montañosas tienen un clima semifrío que favorece la vida de bosques de pirul. T onatico 107 Toponimia: Del náhuatl Tonatiuh-co. los ranchos lecheros y el comercio. Grutas de la Estrella. Sol. Por tradición. Significa lugar del Sol.

Municipios y cabeceras municipales de la región Tlalnepant la Clave 13 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlanepantla Ficha municipal 22 129 104 T ultepec 108 Toponimia: Del náhuatl tollin. que representan la mayor fuente de empleo del estado y. Pirotecnia artesanal de Tultepec. Su actividad comercial y turística también juega un papel importante en la economía del estado. en. Significa en el cerro del tule. La mayor población se concentra en Tlalnepantla. Es una de las regiones más industrializadas del país. tule. con más de 664 225 habitantes. Tan sólo en el municipio de Tlanepantla hay casi tres mil industrias de gran escala. y co. en consecuencia. El crecimiento urbano ha unido las poblaciones de Tlalnepantla y Atizapán para convertirse en una gran ciudad. por la producción de fuegos pirotécnicos artesanales. El municipio es conocido como “la capital nacional de la pirotecnia”. propician la migración de trabajadores de otros municipios y estados. La vegetación natural de la región ha sido transformada casi en su totalidad y convertida en un paisaje urbanizado de gran dinamismo. tépetl.Región XII Tlalnepantla Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Zona arqueológica La región se forma con los municipios de Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza. con 120 años de tradición. cerro. 133 .

son los mazahuas. municipales Municipios y cabeceras de la región Toluca Clave 5 6 18 Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Cabecera Villa Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Ficha municipal 14 15 27 El clima va de frío a semifrío húmedo con lluvias en verano y templado subhúmedo. Como atractivo turistico. T ultitlán 109 Toponimia: Del náhuatl tollin o tullin. y que aún conservan importantes asentamientos. Los grupos étnicos que originalmente habitaron la región. . Agrupa 12 municipios y alberga a la capital del estado. y a lo largo de las montañas se distribuyen bosques de pino y encino. En la zona alta del Nevado de Toluca hay bosques de ocote y oyamel. y Metepec con más de 214 162 habitantes. con más de 819 561 habitantes. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. tule.134 Región XIII Toluca Cabecera municipal Nevado de Toluca Asentamientos humanos Montañas Universidad Vegetación Zona arqueológica Ríos Presas La región se localiza en el centro del estado. Significa lugar entre tules. La región presenta una vigorosa actividad industrial. El comercio. Vista aérea de conjuntos habitacionales en Tultitlán. y numerosas microindustrias y pequeñas empresas. Los municipios con mayor población son Toluca. y titlan. entre o junto. otomíes y nahuas. podemos apreciar las fachadas barrocas de los templos de San Lorenzo y Santa María Cuautepec. con empresas líderes nacionales e internacionales. la ciudad de Toluca de Lerdo. el turismo y los servicios públicos han experimentado un enorme impulso en las últimas décadas. Los retablos barrocos de San Francisco Chilpan y San Pablo de las Salinas.

Al norte de la región se practica la agricultura. presenta actividades económicas propias de una gran ciudad. alle de Bravo 110 Municipios y cabeceras municipales de la región Tultitlán Clave 20 24 53 Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Ficha municipal 29 33 70 Toponimia: El apelativo Bravo es en honor del general Nicolás Bravo. maíz. frijol. la vegetación natural de bosques de encino se encuentra en las accidentadas pendientes de la sierra de Guadalupe. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. alfalfa. Característica de la ciudad típica de Valle de Bravo son sus calles empedradas y casas blancas con tejas de color rojo. Debido al alto grado de urbanización. Tultitlán con más de 524 074 habitantes es el municipio más poblado. Vista aérea de la presa del llano en Villa del Carbón. Por su cercanía con el Distrito Federal. trigo y cebada. El clima es templado subhúmedo. en Tultitlán. principalmente en el sector industrial. con lluvias en verano.Región XIV T ultitlán Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Reserva Ecológica Fábrica Agricultura La región abarca seis municipios. la región carece de asentamientos étnicos. En Tultepec se cultiva principalmente avena forrajera. que en 1847 defendió el Castillo de Chapultepec ante la invasión estadunidense. lo que atrae la migración de trabajadores de otros municipios y estados. principalmente en las cercanías del lago Zumpango. en el municipio de Teoloyucan. 135 .

la calidad de los terrenos de cultivo se puede asociar con las fuentes de abastecimiento de agua. encino y oyamel. la agricultura y la ganadería. Villa Victoria y Valle de Bravo son los municipios con la mayor población. ambos con lluvias en verano. la construcción. aunque se encuentra una zona cálida hacia el sur. las comunicaciones. . Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Ficha municipal 16 45 54 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. además de proveer agua potable al Valle de México y formar parte del sistema hidroeléctrico Miguel Alemán. San José Villa de Allende. La presa de Valle de Bravo. El bosque tropical seco se encuentra en el sur del municipio de Otzoloapan. se ha convertido en un punto de interés para el turismo y los deportes acuáticos. V illa de Allende 111 Toponimia: Se le dio en honor a Ignacio Allende. La actividad más importante es la agricultura. El clima de la región es semifrío subhúmedo y templado subhúmedo.136 Región XV Valle de Bravo Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Santuario mariposa monarca Ríos Agricultura Presas Ganadería municipales Municipios y cabeceras avo de la región Valle de Br Clave 7 32 41 La región Valle de Bravo comprende nueve municipios. Las actividades económicas más importantes son el turismo. compuesta de ríos y manantiales. Bosencheve. héroe de la Independencia de nuestro país. la industria manufacturera. La vegetación natural se compone de bosques de pino.

otomí. que cuenta con matorrales y nopaleras. zapoteco y mazahua. Los climas de la región son el semiseco húmedo y el templado subhúmedo. la agricultura. con lluvias en verano. y que viven de manera dispersa en la región. La vegetación natural ha sido reemplazada por zonas de agricultura de riego y de temporal. el comercio. el Cerro la Bufa entre otros. aunque se pueden encontrar familias de diferentes grupos étnicos que hablan náhuatl. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Ya no existen pueblos o comunidades indígenas.Región XVI Zumpango Montañas Ríos Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Agricultura Ganadería La región Zumpango está formada por siete municipios que se localizan al noreste del estado. Vista aérea de Villa del Carbón. Las principales actividades económicas son la industria de la construcción y manufacturera. con la excepción del cerro Aranda en el municipio de Hueypoxtla. la ganadería y la avicultura. Cuenta con lugares para visitar como la Parroquia de la Virgen de la Peña de Francia. 137 . la Casa de Cultura Doctor Jorge Jiménez Cantú. los servicios. con más de 159 mil 647 habitantes. mixteco. La mayor población se encuentra en Zumpango. Municipios y cabeceras municipales de la región Zumpango Clave 10 Nombre Apaxco Cabecera Apaxco de Ocampo Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Ficha municipal 19 57 76 44 59 Jaltenco Nextlalpan V illa del Carbón 112 Toponimia: El nombre de Villa del Carbón es resultado de un proceso histórico desde su fundación.

Reservas y parques nacionales del Estado de México 1 y 13 2 3 Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca Bosencheve Cuenca de los ríos Valle de Bravo. el Nevado de Toluca. y el agua potable que obtenemos de los pozos. . por la cantidad y calidad de la vegetación. Significa lugar en donde se devora. Reservas y parques nacionales del Estado de México •¿Qué son las áreas naturales protegidas? • ¿De qué peligros se deben proteger? as • Localiza en el mapa las 14 reserv n y parques nacionales que se lista en la siguiente tabla. el suelo fértil donde sembramos semillas y flores. Vista aérea de los invernaderos en Villa Guerrero. Es el mayor productor de flores de primera calidad a nivel nacional e internacional. la fauna. el aire. Esos lugares se conocen como áreas naturales protegidas (anp). los ríos y lagos. Usen los números del mapa para localizar las reservas y parques nacionales de la tabla.138 Antes de leer. Comparen el mapa y la tabla de esta página. viviendas y carreteras. el agua. porque su territorio debe mantenerse a salvo de la contaminación y de la construcción de fábricas. morder o comerse algo. tequalo. 2. los bosques de Avándaro y Valle de Bravo. Contienen recursos naturales indispensables para la vida en nuestro planeta. Tlostoc y Temascaltepec Volcán Nevado de Toluca Lagunas de Zempoala Insurgente Miguel Hidalgo y Costilla (La Marquesa) Parque Nacional Los Remedios Parque Nacional IztaccíhuatlPopocatépetl-Zoquiapan y Anexas Sacromonte Ciénegas del Lerma Desierto del Carmen o Nixcongo Molino de Flores 4 5 6 7 8 9 10 y 11 12 14 Dónde y cuándo Grupo 1. 4. entre otras muchas riquezas naturales. Con la ayuda del profesor localicen el municipio donde viven en el mapa de parques nacionales de nuestro estado. forman el patrimonio natural de un lugar. lugar. Los mexiquenses heredamos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. así como los suelos y montañas. Descubran entre todos los parques nacionales más cercanos al municipio donde viven. explora el texto Responde en tu bitácora 1 El patrimonio natural y cultural de mi entidad Las plantas y animales. las montañas y otros recursos. En nuestra entidad existen lugares que tienen una especial importancia natural. Orgullo de exportación. 3. los manantiales de Ixtapan de la Sal. illa Guerrero 113 Toponimia: Conocido antiguamente como Tecualoya. Malacatepec. y yan.

139 . 6. las Lagunas de Zempoala y el parque Miguel Hidalgo. así como las amenazas que se crean con el crecimiento de las ciudades. Imaginen los paisajes que pueden encontrar en cada uno. Sus principales recursos son las reservas de agua de ríos. Sus más de 12 mil metros resguardan una importante zona de bosques que hoy se encuentran amenazados por la urbanización y la construcción de fraccionamientos residenciales. Discutan las siguientes preguntas.edomex. lagunas. Indaguen cómo se llaman y dónde están las anp del tipo que seleccionaron. manantiales y pozas. La parte mexiquense de la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica en los territorios de San José del Rincón. illa Victoria 114 Tipo de anp Sigue la pista 8 1. mismo al que se le agregó el nombre de Villa Victoria. Repartan las anp entre los equipos. 3.Bloque V Los mexiquenses contamos con 98 anp que cubren casi la mitad del territorio. Consulten las 98 anp de nuestro estado en la página www.gob. 2. plantas y recursos hídricos. El Parque Nacional de Los Remedios está junto al Acueducto de los Remedios. Los siguientes parques ejemplifican las tareas de conservación de animales. arroyos. Alimenta los sistemas hidráulicos Miguel Alemán. que son la base de la flora y la fauna del lugar. El parque de Bosencheve se ubica en los municipios de Villa de Allende y Villa Victoria. en la parte alta de la cuenca del río Balsas. Su misión es proteger las colonias de mariposas monarca que cada año llegan a los bosques para reproducirse. Donato Guerra y San Juan Xoconusco. en el municipio de Naucalpan. mx/sedur/planes_de_desarrollo/estatal 4. Analicen los ocho tipos de anp del siguiente diagrama. ¿Cómo se llama? ¿En qué municipio se localiza? La presa de Villa Victoria se construyó entre 1934 y 1944. Ixtapantongo y el sistema Cutzamala. 5. • ¿Qué sucedería si se extinguieran los parques mexiquenses? • ¿Qué pueden hacer los niños para cuidar las áreas naturales protegidas? Parque municipal Parque estatal Parque nacional Áreas Naturales Protegidas del Estado de México Reserva ecológica Área natural sin decreto Área de protección Santuario de agua y forestal Santuario de agua y forestal sin decreto Toponimia: El gobernador José Zubieta elevó al rango de Villa al pueblo de Las Llaves. también llamado La Marquesa. Las más conocidas son los parques nacionales del Nevado de Toluca e Izta-Popo. Presa Villa Victoria. Elaboren una lista en su bitácora. Presenten al grupo las listas de anp de los equipos y descubran entre todos cuáles son las más cercanas a su municipio.

Colóquenlos sobre el pizarrón. el pulque. onacatlán 115 Toponimia: Del náhuatl xonácatl. 3. la música. • En Tepexpan. ¿Qué fiestas y danzas se realizan en las regiones del estado? 4. Zonas arqueológicas • Santo Domingo Shomegé. el Museo José María Velasco y el Cosmovitral Jardín Botánico. en Tepotzotlán. • Catedral de Toluca. ¿Qué lenguas indígenas se hablan en los municipios mexiquenses? 3. el lenguaje y las costumbres que heredamos de los pueblos que habitaron el Estado de México en el pasado. el Museo Nacional del Virreinato. • Chapingo. . en Nopaltepec. • En Toluca. en Tepetlaoxtoc.140 Comprendan la historia 1. los edificios. Marquen con chinches o alfileres de colores la información que obtuvieron los cinco equipos. • Arcos del Sitio. en Tepotzotlán. el Museo de la Unidad Cultural. en Oxtotipac. • Padre Tembleque. las obras. Completen la tabla con diez ejemplos de cada tipo de sitio Iglesias Haciendas Conozcan el patrimonio cultural de los mexiquenses 1. ¿Cuáles son los platillos y dulces típicos de los municipios mexiquenses? Acueductos Museos • En Tepotzotlán. • San Luis obispo. • San Miguel Ometusco. Jardín en el centro de la cabecera municipal. 2. Recuperen los mapas que usaron para exponer las regiones mexiquenses. • Santuario de Nuestro Señor de Chalma. • San Francisco. • Molino de Flores. en Huexotla. Municipio integrado por pueblos que se ubican en montes y valles. Repartan entre los equipos las preguntas del pizarrón. • En Ocuilan. en Texcoco. • Teotenango. • San Francisco Javier. entre. Jocotitlán y Apaxco. ¿En qué municipios se usan trajes típicos? 5. cebolla y tlan. • San Nicolás. Huamango y Jilotepec. Revisen la tabla Patrimonio cultural del Estado de México. 4. • Santa María Magdalena. Significa entre las cebollas. ¿En qué municipios se localizan nuestros sitios históricos? 2. Las fiestas y ferias. • Valle de Bravo. 5 Nuestro patrimonio cultural se forma con los objetos. Patrimonio cultural del Estado de México • Teotihuacán. el Museo Prehistórico de la Cuenca de México. • San Andrés Teticpan. Malinalco y San Miguel Ixtapan. los dulces de frutas secas y la barbacoa. Observen cómo cambiaron los edificios de las tres etapas de nuestra historia. también forman parte del patrimonio cultural de los mexiquenses. la danza y las diferentes expresiones culinarias de nuestro estado como los chorizos. Conventos • San Agustín. 5. en Acolman. Consulten la biblioteca escolar o internet para resolver la pregunta que eligieron.

apreciarlo y conservarlo para las futuras generaciones. • ¿Cómo se sienten cuando se destruyen las riquezas naturales y culturales de los mexiquenses? Grupo 2. las diferentes expresiones de nuestra herencia cultural pueden perderse. 141 . y pa. culturales de su acazonapan 116 116 Toponimia: Del náhuatl zacatzóntetl. como ejemplos notables de su relieve están los cerros de La Pila. ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? 3. apreciar y conservar nuestro patrimonio natural y cultural. Copien en su bitácora el decálogo del grupo. Significa en agua de céspedes. Sombrero. escriban en el pizarrón todas las ideas que se les ocurran para resolver el enigma. Sierra Compleja perteneciente a la sierra Madre del Sur.Bloque V A medida que las ciudades crecen y la vida urbana cambia las costumbres y tradiciones de los mexiquenses. los padres y los maestros para conocer. 4. el suelo o basura. como en lo alto de las montañas y al fondo de las barrancas. Nuestro compromiso como ciudadanos es conocerlo. n familia Aprender e ay con su famili • Lean el decálogo tos necesitan decidan qué hábinservar el cambiar para coiquense. lo que sucede es que muchas personas han olvidado cómo convivir en armonía con la naturaleza. entre otros. patrimonio mex tividades para • Planeen tres acuezas naturales y conocer las riq municipio. césped. Discutan en grupo la siguiente pregunta. Esto no es casualidad. nos daremos cuenta de que sólo existen en los lugares de más difícil acceso para el ser humano. Cuatro de cada una. en. Con la ayuda del profesor. atl. Panorámica del municipio. Prepara la clase • Recorta imágenes de periódicos y revistas sobre contaminación del aire. el agua. ¡Colaboren! 1. y Decálogo del patrimonio natural cultural de los mexiquenses 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? Descubran qué accione s hu pueden destruir… manas ✓ La vegetación y la fau na silvestre ✓ Los edificios y sitios históricos ✓ Las lenguas indígena s ✓ Las fiestas y danzas ✓ Los trajes tradicion ales ✓ Los platillos y dulce s típicos Escriban al menos tres respuestas para cada caso Escriban qué pueden hacer los niños. El patrimonio natural y la riqueza cultural de nuestra entidad se han forjado con el trabajo cotidiano de muchas generaciones de hombres y mujeres mexiquenses. Indaguen los tres problemas ambientales más importantes de su municipio. agua. Pelón. Si observamos con atención dónde están nuestras reservas naturales. Más graves aún son los efectos del abuso y el descuido de nuestros recursos naturales. Repasen sus respuestas y acuerden entre todos diez reglas que ayuden a cuidar nuestro patrimonio. • Escriban en su bitácora la información que obtuvieron.

y de los desechos domésticos. • ¿Por qué nuestra entidad es el mayor emisor de contaminantes del aire del país? de las plantas que generan electricidad. en periódicos e internet. •Los tiraderos a cielo abierto aumentan el riesgo de incendios y explosiones de gases acumulados en el suelo. Observen cómo se presenta el problema que eligieron en las regiones de nuestra entidad. sobre. . Busquen. aunque también ha tenido efectos negativos sobre la calidad del ambiente. Basura •El Estado de México deposita la mayor parte de los desechos sólidos en rellenos sanitarios y sitios controlados. dos casos del problema ambiental que eligieron. •La concentración de la población en las ciudades y la deforestación han acelerado la degradación de los suelos de nuestra entidad. Parroquia de la Concepción. Zacualpan. Presenten los cuadros de los equipos y discutan el siguiente problema. pero una cuarta parte de la basura se sigue dejando a cielo abierto. pirámide. de las actividades industriales y agropecuarias. y pan. •Esta situación pone en riesgo la salud de la población que vive en áreas rurales y contribuye al deterioro de los ecosistemas naturales. 117 Casos de contaminación del aire Lugar Causas Consecuencias Soluciones acualpan 1º Toponimia: Del náhuatl 2º zacualli. 1. Revisen la tabla Problemas ambientales del Estado de México.142 Antes de leer. Copien en un pliego de papel bond el cuadro Casos de contaminación del aire. Aire •Los contaminantes más abundantes y dañinos que afectan el aire de nuestra entidad son el monóxido de carbono y los compuestos orgánicos volátiles. Real de Minas. Agua •La calidad del agua de los ríos. Suelo •La actividad agrícola intensiva ha provocado que la cuarta parte de los suelos mexiquenses presente problemas de fertilidad. 5. Repartan los tipos de problema entre los equipos. Registren la información que investigaron. Significa sobre la pirámide. eso significa que han perdido los nutrimentos y la materia orgánica que necesitan las plantas para vivir. 4. 3. • ¿Qué problemas ambientales hay en el municipio donde vives? •¿Qué formas de contaminación te preocupan más? Dónde y cuándo 4 •La mayor parte proviene del uso de automóviles. 2. La minería es el recurso natural que existe en esta región. lagos y corrientes subterráneas se contamina con la descarga continua del drenaje doméstico e industrial y con los desechos de la agricultura y la ganadería. explora el texto Grupo Los problemas ambientales en mi entidad El crecimiento económico de nuestra entidad ha permitido que los mexiquenses del campo y las ciudades disfruten una vida más cómoda.

cerro. Ixtapan 7.. Naucalpan 9... disminuyen las lluvias y con ello. Nezahualcóyotl 10. Amecameca 2. agua. Valle de Bravo 16. qué pensaron y qué sintieron las personas que vivieron el desastre natural. Cuautitlán Izcalli 5. el pueblo descubrió. 6. Significa en el cerro o junto al cerro de los murciélagos. Chimalhuacán 4. Texcoco 12. cuenta con 18 salas. En este espacio se encuentra la pila bautismal.. Tomen los recortes del problema que eligieron. El Museo Virreinal de Zinacantepec. se secan los ríos y lagos. Ecatepec 6. Tultitlán 15. Cuando cortamos la vegetación que existe en un lugar. Atlacomulco 3.. • Exploren qué hicieron.. Tejupilco 11. tzanacan. niños para · ¿Qué pueden hacer losambientales problemas reducir los en? de la localidad donde viv inacantepec 118 Prepara la clase • Pregunten a sus familiares qué desastres naturales ha sufrido el municipio donde viven. suelo y basura. gradualmente.. Coloquen las hojas sobre un hilo de cáñamo u otro material resistente. cinos a Inviten a sus padres y ve ntales de torietas ambie ver las his algunas su salón de clases. Reúnan los recortes de periódicos y revistas de los compañeros del grupo. construido durante la época virreinal. Zumpango Alto Medio Bajo Basura Suelos Aire Incendios ¡Colaboren! 4 1. • Escriban en su bitácora un relato sobre la experiencia de sus familiares. dejamos sin hogar las especies de animales que ahí habitan. 2.. y tépetl. Hace unos El mayor problema Ahora.. Observen las imágenes y formen una historieta que describa cómo inició el problema y qué consecuencias tuvo. Tlalnepantla 13. Problemas ambientales del Estado de México Agua 1. Agreguen los dibujos y diálogos que necesiten para completar su relato. Lerma 8. el aire se vuelve más caliente. 4. años. entre ellas el Bautisterio. 5. Toponimia: Del náhuatl 143 . Hace unos Historieta ambiental De pronto.Bloque V Los incendios forestales y la explotación desmedida de los bosques también causan problemas ambientales. la cual es monolítica. 3.. Toluca 14. Acomoden las imágenes en cinco o seis hojas de papel. Nadie pensaba que. los vecinos de. Sepárenlos por el tipo de problema: aire. Vista aérea del volcán Nevado de Toluca. murciélago. familia Aprender en años. Pidan frentar el iones para en recomendac siguiente reto.

los terremotos. las erupciones volcánicas. Z umpahuacán Toponimia: Del náhuatl 119 tzompahuacan. La vegetación del municipio se forma con bosques de coníferas. las plantas y los animales de un lugar. las sequías y las heladas. También hay otros riesgos que ponen en peligro la vida pero que no son naturales. Parroquia de la Natividad de María Santísima.. Identifiquen los riesgos de desastre natural de la región que investigaron. Nuestra escuela está en el municipio de Valle de Chalco. Escriban una carta a los niños de otra escuela.144 Antes de leer. 16 Querido amigos. Lean sus cartas a los compañeros del grupo. la instalación de gasoductos y redes de alta tensión. bosques mixtos de hojas caducas y selva baja caduciforme. tzimpantli. Describan qué hicieron y cómo se sintieron en un desastre natural de la región que investigaron.. se llaman desastres de origen natural. . donde hay. Problemas ambientales del Estado de México Localiza en el mapa el municipio donde vives. Son provocados por la actividad humana. los desprendimientos de tierra. la construcción de viviendas con materiales inseguros y la ocupación de suelos minados. Cuando nos avisaron. 4. El año pasado vivimos una de las peores inundaciones. y can lugar. como la deforestación. hua.. 2. • ¿Cuáles son los riesgos de desastre de origen natural de tu municipio? •¿Qué puedes hacer para prevenirlos? Zonas de peligro por caída de materiales volcánicos y pómex Muy alto Zonas de peligro por flujos volcánicos Peligro mayor Peligro moderado Peligro menor Alto Medio Zonas suceptibles de desplazamientos de tierra Muy alto Alto Medio Ríos y arroyos Zonas susceptibles de inundación Cuerpos de agua Fallas geológicas Infraestructura de Petróleos Mexicanos Gasoducto Oleoducto Poliducto Dónde y cuándo 1. árbol de colorín. Formen los equipos que investigaron las regiones socioeconómicas de nuestra entidad. Significa lugar donde hay árboles de colorín. 3.. explora el texto Grupo Los riesgos de desastre Los fenómenos naturales que alteran o destruyen las condiciones de supervivencia de los seres humanos. pantanosos y cavernas. Por ejemplo.

7º. Aunque no puedan luchar contra las fuerzas de la naturaleza. Parroquia de la Purísima Concepción. Conocer las características del lugar y del suelo donde vivimos. 3º. las comunidades más pobres tienen mayores riesgos porque viven en lugares inadecuados. •En estos casos. •Las emisiones de cenizas y gases tóxicos obligan a evacuar los poblados de los municipios cercanos al volcán. Presenten al grupo los manuales de los equipos. tzompantli. Pueden afectar áreas muy extensas que llegan hasta el Valle de México. •En algunos municipios de las zonas metropolitanas de las ciudades de Toluca y México. escriban el manual de prevención del tipo de desastre que eligieron. En los últimos veinte años la frecuencia. Manual de prevención de desastres 1º. 6. Indaguen qué miembros de su familia vienen de otros municipios y quiénes nacieron en otras entidades del país. Revisen las siete acciones del Manual de prevención de desastres. Repartan las tres situaciones de la tabla. Organizar la reparación de los daños. las corrientes de aire muy frío bajan a los valles y los campos cultivados. los seres humanos sí pueden crear medios de prevención. 145 . tzompanco. las cosechas se pierden y algunos animales de corral mueren.Bloque V Los riesgos de desastre natural más frecuentes en nuestra entidad son las inundaciones. Discutan en grupo el enunciado del pizarrón. los canales y los ríos aumentan su volumen de agua y se desbordan. 2. ¡Colaboren! 3 1. Heladas •Las tierras más altas de nuestro estado sufren heladas frecuentes y. Erupciones volcánicas •Cuando entra en erupción el volcán activo de nuestra entidad. sus viviendas son inseguras y no tienen recursos para protegerse de los fenómenos naturales. 4. Por lo general. tilera de cabelleras. la temporada de lluvias aumenta el riesgo de inundación en los valles y las zonas bajas de nuestro territorio. y co. 2º. arroja roca fundida y los gases que se encuentran en su interior. lugar. las erupciones volcánicas. Preparar albergues comunitarios para atender a las víctimas. la intensidad y consecuencias de los desastres naturales han causado la muerte de muchas personas y enormes pérdidas económicas. Estar informados sobre los fenómenos naturales de la región donde vivimos. En un pliego de papel bond. 5º. Anoten las conclusiones en su bitácora. Crear estrategias para avisar a los vecinos. Significa lugar del tzompantli. a veces. •Las personas que habitan en estas poblaciones también sufren enfermedades respiratorias. las inundaciones se agravan por la acumulación de basura en los canales de desagüe. 5. los deslaves y las heladas. Después de un desastre. Proteger los edificios escolares y los monumentos culturales. investigar las causas de los daños. Coloquen las hojas de papel bond en el periódico mural de la escuela. el Popocatépetl. Inundaciones •De mayo hasta finales de octubre. 4º. ¿Cómo se forman los riesgos de desastre? 3. 6º. •La mayoría de las presas. La parroquia de la PurÍsima Concepción es de estilo barroco y se encuentra ubicada en el centro del municipio frente al palacio municipal. Z umpango 120 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • • Reúnan recortes de periódicos y revistas que hablen de la migración en el Estado de México.

El acueducto de Guadalupe es uno de los tres construidos en el Valle de México. cuáhuitl. Los invitamos a sumergirse en uno de los temas más importantes de la sociedad mexiquense: la migración.146 Antes de leer. ¿Cuántos se fueron y cuántos llegaron?. Significa tu casa entre los árboles. y calli. Lago de Guadalupe. ¿de dónde vinieron y a dónde se fueron? Estas preguntas nos ayudarán a dar el primer paso: definir el problema y el propósito de nuestro proyecto. revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? •Identifiquen las tareas de cada etapa del proyecto. casa. Iniciaba en el río de Tlalnepantla y terminaba a espaldas de la basílica. . su construcción era subterránea hasta la actual avenida Tenayuca. árbol. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Planeación • Delimitar el tema • Plantear el problema • Definir el propósito Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización • Elaborar medios de difusión • Compartir los ¡No olviden resultados evaluar el proyecto! uautitlán Izcalli 121 Toponimia: Del náhuatl. titlán. Movimientos migratorios de los mexiquenses • Con ayuda del profesor. explora el texto Grupo Proyecto: Los rostros de mi entidad 1º Planear el proyecto En las siguientes clases realizaremos un proyecto escolar que nos permitirá explorar y apreciar los rostros del Estado de México. arboleda. o de cuauhtla. No todos los que vivimos en el estado nacimos aquí y no todos los originarios de nuestra entidad se han quedado a vivir con nosotros. entre.

147 . Con la ayuda del profesor. • Investiguen de qué lugares provienen las personas que viven en su municipio. gob. 2. mexique ón a las familias y los Problema ¿Cómo afecta la migraci iquenses? pueblos mex de la migración en la vida Propósitos • Conocer los efectos ilias y de los pueblos. Cerro del Elefante. Decidan c.inegi. iluminen con un lápiz rojo las entidades a donde se van los mexiquenses y con azul las entidades de donde provienen. cambiar la redacción de la pregunta Hagan las correcciones b. 3.mx para conocer los datos de migración en el país y en nuestra entidad. de lograr desarrollo personal y familiar. Al final. analicen el mapa Movimientos migratorios de los mexiquenses. la escuela y la comunidad. Comparen el problema del plan con ren si necesitan agregar o escribieron en el pizarrón. está ubicado en el valle del antiguo lago de Chalco y en este lugar dio inicio el Programa Nacional de Solidaridad. y lingüística de ia. Copien el plan en un pliego de papel bond. el estado o el país donde nació se convierte en emigrante.cuentame. Realicen las siguientes tareas y escriban en el pizarrón los acuerdos del grupo. Tiene una orografía con tres características de relieve: al sur una zona accidentada. cias de periódicos sobre Estrategias 1. 2. Con la ayuda del profesor. revisen los propósitos. de las fam ad cultural • Apreciar las ventajas de la diversid los pueblos mexiquenses. Entrevistar a distintas personas familias. proyecto. Tema las respuestas que a. respeto • Promover los valores de toleranc nueva población y colaboración de la mexiquense. pero al llegar a establecerse en un nuevo lugar esa misma persona pasa a ser un inmigrante. revisen las estrategias del evistar y qué tipo de a qué personas pueden entr ción que necesitan. revisen el Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. Revisen los recortes de periódicos y revistas que trajeron. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad Acércate al tema Grupo población Los movimientos migratorios de la nse. Valo de investigación. 4. de las 2. Discutan las preguntas del pizarrón y anoten todas las respuestas de los compañeros. Cuando una persona deja el municipio. Reunir datos y noti casos de migración.Bloque V ¿Qué es la migración? La migración es el cambio de residencia de las personas. registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. •¿Por qué los mexiquenses se van a vivir a otro estado? •¿Por qué razones las personas eligen el Estado de México para vivir? •¿Por qué creen que se van del país los habitantes del Estado de México? ¿Cuál es su plan? Grupo alle de Chalco Solidaridad 122 1. n con la pregunta de que necesiten para que corresponda investigación del grupo. En un mapa de México. Después. al oeste una zona semiplana donde existen valles intermontañosos y al oeste una zona plana . documentos puede tener la informa 1. Toponimia: El municipio Prepara la clase • Consulten la página www. con la intención de mejorar su situación económica. o bien para protegerse de la violencia y la inseguridad de su lugar de origen. de manera temporal o definitiva.

Alicia y Federico. explora el texto • Exploren las imágenes y 2º Desarrollar el proyecto Grupo títulos de las páginas 148149. Por decreto de la Legislatura local del Estado de México. 3 uvianos 123 Toponimia: Se le otorgó el nombre Luvianos por el vasco Cristóbal de Lubiano. Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Organicemos el trabajo Grupo Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad Actividad 1 2 Entrevistar a familiares que vienen de otros estados. Manuel. 4. Julián y Guillermo. . Copien la agenda en un pliego de papel bond.148 Antes de leer. Mariela. Compárenla con el plan que elaboraron en la clase anterior. son más los inmigrantes que las personas que se van. en la actualidad se calcula que viven 15 175 862 personas en nuestra entidad. aunque no todos los municipios han crecido a la misma velocidad. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. Con la ayuda del maestro. en el año 2002 se creó el municipio de Luvianos. Desde entonces. el Estado de México se ha distinguido por atraer población de otras entidades del país. Asegúrense de que todos los compañeros del grupo participen en el trabajo. Lorena. 2. Investigar qué problemas tienen los niños inmigrantes para adaptarse a nuestras costumbres. Vista aérea de las cascadas de Nanchititla. Responsables Rocío. Repartan las actividades del proyecto. Listen las actividades que necesitan realizar en las dos estrategias del proyecto. Registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. revisen la Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. 3. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? En 1950 había 1 400 000 habitantes en el Estado de México. de cuyo apellido fue tomado a lo largo de su devenir histórico. Eso significa que la población mexiquense se multiplicó más de 10 veces en un periodo de 60 años. entre 1593 y 1608. 1.

a otros estados. e incluso fuera del país. Reúnan las noticias y recortes de revista con historias de migración que trajeron los compañeros. ¿Qué edad tenías cuando lleg de origen? 5. en virtud de que históricamente en los municipios vecinos se hace alusión a los pobladores de esta zona como “los del Monte”. ¿Cómo te sentiste al dejar a adaptarte a las costumbres 7. Vista aérea de las tierras de cultivo en San José del Rincón. qué municipios expulsan habitantes. otros presentan equilibrio entre la cantidad de personas que salen y las que llegan. No olviden registrar si es hombre o mujer. Sus bosques de oyamel y pino albergan el santuario de la mariposa monarca. 2. Identifiquen las regiones que expulsan habitantes y las que presentan alta atracción. lean en voz alta las preguntas de la guía de entrevista Experiencias de migración. Con la ayuda del profesor.Bloque V Algunos municipios han aumentado su población gradualmente. 3. Lean cada texto en voz alta y descubran a qué región o municipio se refiere. ¿Por qué saliste de tu tierra tu tierra natal? 6. Copien en su bitácora la guía de entrevista. ¿Te sientes mexiquense? ica naciste? 2. an José del Rincón 124 Toponimia: San José del Rincón. Prepara la clase • Cada alumno debe entrevistar a dos personas que provengan de otro estado o municipio: un familiar y un vecino. Historias de migración Experiencias de migración Guía de entrevista 1. Peguen el texto sobre la región o municipio donde ocurrió el relato. También pueden agregar nuevas preguntas. • Anoten en su bitácora las respuestas de cada entrevistado. 5. Con la ayuda del profesor. necesitamos saber en qué lugares ha crecido más. ¿Cuándo llegaste al Estado aste? 4. ¿Cómo mejoró la vida de tu bres de familias migrantes en las costum 9. 2. analicen el mapa Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses. ¿Cómo podemos incluir a las nuestro pueblo? Sigue la pista 16 1. Dónde y cuándo 16 1. 4. 149 . Copien el mapa en hojas de papel bond para formar el mural Historias de migración. por qué ha crecido nuestra población y cómo ha cambiado la vida de los mexiquenses con los movimientos migratorios. Escriban en el pizarrón las preguntas que acordó el grupo. Si queremos comprender el movimiento constante de la población mexiquense. ¿Qué dificultades tuviste par mexiquenses? xico? familia al vivir en el Estado de Mé 8. Colóquenlo en una pared del aula. Decidan si sirve y hagan los cambios necesarios para obtener la información de su proyecto. y muchos expulsan a sus habitantes hacia los municipios mexiquenses con mayor desarrollo industrial. ¿En qué estado de la Repúbl de México? 3. 4. su edad y su ocupación. 3.

Coloquen las notas en el lugar que corresponda a la fecha en que ocurrieron. Más que un problema. nuestra madre. • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. 3. Colóquenlos en el cartel. Municipio de reciente creación. Recuperen las líneas de tiempo que elaboraron en la clase 1 de este bloque. Observen que las líneas de tiempo están organizadas en décadas. la migración forma parte importante de nuestra forma de ser y. 4. urbanas e industriales separadas apenas por unos cuantos kilómetros. 5. 6. 2. Reúnan las notas de las entrevistas que hicieron a sus familiares y vecinos. nos coloca ante el reto de aprender a vivir con tolerancia y respeto ante la diversidad cultural de los mexiquenses. Copien el cartel en hojas de papel bond y colóquenlo en otra pared del salón de clases. en la línea que les corresponde. Despeguen los acontecimientos de las líneas de servicios públicos. Escriban cada respuesta en una tarjeta o nota adhesiva. y tlan lugar. economía y educación. Educación 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Revisen el cartel Experiencias de migración en el Estado de México. explora el texto 3º Compartir lo aprendido Grupo • Exploren las imágenes y títulos de las páginas 150151. Parroquia de Santa María Tonanitla. T 125 onanitla Toponimia: Del náhuatl tonantzin. En el año 2003 se instala y entra en funciones por decreto el primer Ayuntamiento provisional. . de 1950 al año 2010. no sólo la de movimientos migratorios. Nuestra entidad es un lugar en constante movimiento: diariamente entra y sale mucha gente en y hacia los municipios conurbados de las ciudades de Toluca y México. Pueden ocupar cualquier línea. Significa lugar de nuestra madre. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Experiencias de migración en el Estado de México Movimientos migratorios Servicios públicos Economía Grupo Comprendan la historia 1. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar?. como tal.150 Antes de leer. También es un lugar de marcados contrastes entre poblaciones rurales. La rutina cotidiana obliga a muchos mexiquenses a transitar entre ambos mundos.

¿Qué significa ser mexiquense? En una sociedad tan dinámica como la nuestra. 9:00 9:10 9:30 Bienvenida a los padres. Los movimientos migratorios en el Estado de México Agenda de la clase abierta Actividad Responsables Profesor Equipo 1 Mapa de movimientos migratorios. Decidan la fecha y el lugar donde realizarán la clase. pidan al profesor que clausure la clase abierta y despida a los invitados.Bloque V La migración del campo a las ciudades trae consigo a miles de hombres y mujeres en busca de empleos más estables y mejor pagados. Recuperen los materiales que elaboraron en las clases pasadas de este bloque. nos adaptamos con optimismo a los cambios. siempre viajeros. familia Aprender en lia sobre la clase • Platiquen con sunfami rendieron algo nuevo ap abierta. Equipo 2 9:50 10:10 10:30 Equipo 3 Debate escolar • ¿Qué motiva a las personas de otros estados a vivir en los pueblos y ciudades mexiquenses? • ¿Por qué emigran los mexiquenses a otros estados o fuera del país? • ¿Qué ventajas tiene vivir con personas de diferentes estados? Diálogo con los padres. Descripción de los movimientos migratorios de los mexiquenses. sobre la entidad do e escriban una carta • Pidan a sus padres qu abierta. Pidan al profesor que dé la bienvenida a los invitados y realicen las tres exposiciones de la agenda. etcétera. al movimiento. Pueden exponer el contenido de su material y hacer alguno de los ejercicios que más les gustaron en el curso: una dramatización. Línea de tiempo de experiencias de migración. 4. 3. 2. los mexiquenses vivimos con apertura a la diversidad cultural de nuestros vecinos y compañeros de trabajo. alumnos del grupo Despedida. 3. dediquen unos minutos a platicar con el profesor sobre cómo se sintieron. Experiencias de migración en la historia del Estado de México. Con la ayuda del profesor. al tránsito constante entre la vida rural y urbana. Anoten las respuestas en su bitácora. Explore sinde viven. Tan sólo en el municipio de Coacalco de Berriozábal. platiquen con sus invitados sobre las preguntas del pizarrón. Al terminar. maestros y alumnos invitados. A continuación. Con ellos llegan sus familias y muchos jóvenes con deseos de continuar su formación profesional y contribuir así a la superación de las comunidades que los vieron nacer. Antes de cerrar el curso. Formen tres equipos y repartan las tres exposiciones de la clase. qué les gustó más de la materia y qué necesitan aprender mejor. Mapa de historias de migración. 2. revivir una fotografía. Nuestro compromiso con el conocimiento y el avance tecnológico se finca en la fortaleza y la sabiduría de nuestros ancestros. Todos los maestros y alumnos invitados. 5. Material Preparen la exposición 1. Cartel de preguntas. 151 . revisen las actividades de la Agenda de la clase abierta Los movimientos migratorios en el Estado de México. Historias de migración de nuestra entidad. más del 75% de los jóvenes proviene de otro estado o municipio. Decidan cómo usarán el tiempo de su presentación. Profesor Tiempo de compartir 1. 4. Organicen quiénes van a hablar y ensayen su presentación. tanto al donde valoren la clase grupo como a ustedes. Lean los textos que colocaron en el material que usará cada equipo.

suelo o basura. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. 3° Compartir lo aprendido Cartel Experiencias de migración en el Estado de México. 3. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Los rostros de mi entidad 1° Planear el proyecto 2° Desarrollar el proyecto Mapa sobre movimientos migratorios en el Estado de México. Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. . Material de apoyo para exposición: cartel y guión de exposición. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. Tabla de coevaluación Trabajo Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad.152 152 Evaluación Asegura tu portafolio Clase El siglo XX y el presente en el Estado de México Las regiones de mi entidad Patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en el Estado de México Los riegos de desastre Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Productos Tarjetas de registro de acontecimientos entre 1890 y 2010. Historieta ambiental. Mural Historias de migración. • • Sí No Qué acciones aseguran el cuidado del patrimonio cultural. 2. Manual de prevención de accidentes. La información de la tabla indica: • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Nombres y datos de las 16 regiones económicas de la entidad. Qué sanciones recibirán las personas que dañen el patrimonio natural de la entidad. Manual de prevención de accidentes. Cuadro Casos de contaminación del aire. Colección de textos sobre los sucesos relevantes de 1890 a 2010. Relatoría del debate escolar Los movimientos migratorios en el Estado de México. agua. Marca con una cruz si están completos o no. Intercámbienlos con un compañero. Recuerden ser respetuosos. Sí No Cuenta conmigo 1. Criterio para revisar Las reglas del decálogo expresan claramente: • A quiénes se dirigen los derechos y obligaciones. las haciendas y los negocios de la entidad. Carta sobre el impacto de un desastre natural en una región económica de la entidad. Lista de áreas naturales protegidas de la entidad.

Lee el caso de riesgo natural y realiza las siguientes actividades. Escribe tres riesgos a los que estarán expuestos los habitantes de San Andrés. Caso de riesgo natural El poblado de San Andrés se encuentra muy cerca de un río caudaloso. 3. • • • B.Bloque V Ponte a prueba 1. 5. El año pasado el río estuvo a punto de desbordarse debido a las fuertes lluvias del verano. Comenten el significado de cada uno de los escenarios que la forman. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 115. Este año se espera más lluvia que el año pasado. Escribe dos acciones que pueden realizar para prevenir desastres por el desbordamiento del río. Compara tu opinión con la de tu compañero y explica si pensabas lo mismo antes de iniciar este último bimestre. 153 153 . A. Describe cómo pueden comunicar sus propuestas para que todos los habitantes de San Andrés puedan realizarlas. Escribe en una hoja tu opinión sobre por qué las personas más pobres de nuestro estado buscan trabajo en Estados Unidos. Descubre qué aprendiste 1. • • C. Observa la imagen de las páginas 114 y 115. Reúnete con un compañero. 4. 2.

Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. patriotas y heroicos. dentro de ella su anhelo que crece. en la guerra. el país. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. Estrofas I Son sus hijos. y depura su humana conciencia respirando.154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. su carne y su sangre. cultura y bondad. el trabajo y la paz. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. que ya supo de angustia semejante. en la pena. en el mundo tan vieja. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. a los pueblos en pugna aconseja el amor. sufridos y estoicos. libertad! Heriberto Enríquez . y en la paz. en la paz. hombres son de labor. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. son un alma de fuerza y de amor. útil la hace y al par la embellece con talento.

Margarita (coord. Silverstein. Conventos mexiquenses.] Navarrete Linares. Instituto Mexiquense de Cultura. su historia y sus tradiciones. Axolotl. La patria en cromos. sep (Biblioteca para la Actualización del Airasian W.] Basant. Jarquín Ortega. Cuentos. 155 . El ajolote. Milada y Anne Stapple (1999). Maestro). Rubial García. Marta y Lía García. México. Gilda (1999).] Curiel Ballesteros. [Recomendado especialmente para bloque II. México.) (2006). Metepec. Brami. Museo Nacional del Virreinato. Destellos de cinco siglos: arquitectura e historia del Estado de México. _____ (2004). María Teresa y Carlos Herrejón Peredo (2002).BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Aguerrebe. México. Arturo (2005). María Teresa. México. México. México. Orgullosamente mexiquenses. Biblioteca Mexiquense del Bicentenario (2007). Hernández Cardona. México. La conquista de México. México. México. Loera. La evangelización de Mesoamérica. México. Breve historia ilustrada del Estado de México. Toluca. geografía e historia. Mi pueblo. (2008). José María Luis Mora. México. Baranda. México. sep-Océano (Libros del Rincón). sep-Ediciones Era (Libros del Rincón). sep-Porrúa (Libros del Rincón). México. sep-grao (Reforma Integral de la Educación Básica). de aldea a ciudad.) (1987). 1987. Imágenes del Estado de México 1824. Carlos Herrejón Peredo (2007). La evaluación en el salón de clases. José Antonio (2004). (2005). Xavier F. Como todo lo que nace. inah-Gobierno del Estado de México. Shel (2004). [Recomendado especialmente para bloque V. Federico (2000). El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. México. Asociación de Amigos del Museo Nacional del Virreinato A.C. Tequila. [Recomendado especialmente para bloque II. A la sombra de la Revolución Mexicana. Antonio (2001). Toluca.] Para el maestro Aguilar Camín. Pintura novohispana. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Didáctica de las ciencias sociales. Breve historia del Estado de México. Margarita (coord. 2 tomos. Niños de México: un viaje. Peter (2002). México. México. Gobierno del Estado de México (Colección Mayor). [Recomendado especialmente para bloque I. Montaño Humphrey. vol. El árbol generoso.] sep-Petra ediciones (Libros del Rincón). Conaculta. [Recomendado especialmente para bloque V. Il. El Colegio MexiquenseConaculta/inah. Elvia (1999). Conaculta. Del cielo a la tierra. para bloque II. Montes de Oca Navas. Gobierno del Estado de México-Instituto de Investigaciones Dr. El Colegio de México. Elisabeth (2004). Morales Alfonso (2005).. Estado de México: Una historia compartida.] Jarquín Ortega. México. Loera. Tepozotlán. Héctor y Lorenzo Meyer (1997). recuentos y encuentros en la historia mexicana. Alarcón Cedillo. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. Araceli et al. [Recomendado especialmente Flores Farfán. Esplendor del arte virreinal. El Colegio Mexiquense. México: sep-Trilce (Libros del Rincón). sep-Ediciones SM (Libros del Rincón). Roberto y María del Rosario García de Toxqui (1992). El Colegio Mexiquense.

gob.edomex. México. Fondo de Cultura Económica.html . sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro).inah. México. Philippe (2004).156 Magdaleno. Manuel (1976).gob. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Sugiura Yamamoto.mx Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad: http://conabio. Payno.inegi. ______________________. Malinalco y sus contornos a través de los tiempos. El ardiente verano.gob.gob. Elisa Speckman.) (1997). México: Gobierno del Estado de México/El Colegio Mexiquense-LIII Legislatura del Estado de México/Tribunal Superior de Justicia del Estado de México.arts-history. México.cnmh. 6 vols.mx Chipayu: Geografía y estadística del Estado de México para niños: http://portal2. Una historia de México. México. sep (Biblioteca para la PÁGINAS DE INTERNET Artes e Historia de México (recomendada especialmente para bloques II. Xavier (2006). Yoko (coord. Yo explico pero ellos… ¿aprenden?. Saint-Onge Michel (2000). Zoraida Vázquez Josefina (1995).cuentame. Monereo Carles (coord. Perrenoud. Porrúa. IV y V): http://www.inah. México.gob. Diez nuevas competencias para enseñar.mx Conteo de Población y Vivienda 2005: http://inegi.mx/edomex/personas/ninos/index. Los bandidos de Río Frío. para niños: http://www. (2004) Nueva historia mínima de México. Actualización del Maestro). sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Historia general del Estado de México. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Noguez. Mauricio (1965). Formación del profesorado y aplicación en el aula (Biblioteca del Normalista). Javier Garciadiego et al.htm Instituto Nacional de Antropología e Historia (recomendada para todos los bloques): http://www.mx Monumentos históricos (recomendada especialmente para bloque 5): http://www.) (1998).mx/4001. El Colegio Mexiquense.gob.mx Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

1865. palacio municipal de Chiautla.) Sor Juana Inés de la Cruz. 22: vista aérea. 20: glorieta de Atenco. 25: iglesia de San Esteban Protomártir. 31: (izq. óleo sobre tela. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. (ab. (centro der. fotografía de Juan José Morín. 53: vista aérea. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. 61. Valle de los Espejos. (ab.5 x 48. 77: (centro) Hacienda de Santa Ana. Otzolotepec. 83: (izq. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. 76: Puesto de mercado. Cuautitlán. reprografía de Armando Betancourt Lara. fotografía de Juan José Morín.) Nevado de Toluca. 80: (izq. Axapusco. fotografías de Juan José Morín. Zoológico de Zacango. Miguel Cabrera (1695-1768). 57: parroquia de San Andrés Apóstol. México. p. La Marquesa. Estado de México. 23: vista aérea. Patrimonio Universitario. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Biblioteca Nacional de México. Lago de Guadalupe. p. fotografía de Juan José Morín. p. basada en el Códice Borgia. fotografía de Juan José Morín. (ab. Ixtapan de Oro. 26: parroquia de Santiago Apóstol. p. México. p. 11: convento de San Agustín. mural al fresco. p. fotografía de Juan José Morín.) trabajos de excavación en la Calzada de los Muertos. 24: iglesia de San Miguel Arcángel. Tepexpan y Tequixquiac. 86: “Hidalgo. Cocotitlán. fotografía de Juan José Morín. basada en el Códice Florentino. 43: ganado.) Nanahuatzin. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. 1910. p. 65: (centro) Manuscrito mexicano vaticano 3738. Teotenango. libro xii. fotografía de Juan José Morín. p. anónimo. Atlautla. Ixtapan de la Sal. Chapultepec. ab.) Tecuciztécatl. Oficialía Mayor. litografía de Sarony & Major. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. 40: templo de San Miguel. Jaltenco. óleo sobre tela. (ab. der.) vista aérea. 3 vols. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Huexotla.) parroquia de la Purísima Concepción. fotografía de Juan José Morín. Arcos del Padre Tembleque. p. Tiburcio Sánchez (1837-1902). dibujo de Joaquín Moreno. 17: vista aérea. sierra de San Andrés. ca. 19: parroquia de San Francisco de Asís.) palacio municipal. 75: (centro) Nuevo arte de repasar el mineral en lodo.5 cm. dibujo de Joaquín Velázquez. p. 1780-1790. Estado de México. 1750. 85: (centro) gente en la calle principal. ab.) Batalla de Chapultepec.) El salto de Chihuahua. 30: (izq. p. San Miguel y Suchiguacan. p. Edouard Pingret (1788-1875). Lerma. p. p. p. anónimo. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. fotografía de Juan José Morín. 21: (de izq. Almanalco de Becerra. p.) José Antonio Alzate y Ramírez. Historia general de las cosas de la Nueva España.. siglo xvi.) Teotihuacán. 73: (centro) Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. (ab. fotografía de Juan José Morín. 54: (centro izq. mural al fresco. Conaculta. Nicolás Romero. Mexicaltzingo. reprografía de Armando Betancourt Lara. anónimo. Museo Nacional de Historia*. colección unam. Jocotitlán. p. fotografía de Juan José Morín. p. fotografía de Juan José Morín. (ab. Ayapango. folio 53v. Benito Juárez. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. 87: Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías en la Capital de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. p. p. p. Aculco. siglo xvi. fotografías de Juan José Morín. quiosco y reloj de Polotitlán. retrato de Porfirio Díaz. ex convento de Ozumba. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. 13 de septiembre (ca. a der. exactamente sin el costo de los repasadores. Museo Nacional de Historia*. 68: (centro) Códice Osuna. 1589. (ab. dibujo de Gabriel de Chávez. p. ©300938. reprografía de Armando Betancourt Lara. ca. Atlacomulco. fotografía de Juan José Morín. p. p. (ab. (ab. p. óleo sobre tela. 66: (centro) Códice Florentino. 48: parroquia de San Pablo. jardín de Atizapán. Nopaltepec. facs.) Teotihuacán. (ab. Huixquilican. óleo sobre tela. fotografía de Juan José Morín. 58: (de izq. fotografía de Juan José Morín. El Oro de Hidalgo. p. Ixtlahuaca. 79: (centro) Códice de Cuetlaxcohuapan. p. (ab. (ab. (der. sierras de Monte Alto y Monte Bajo.) Tenayuca.) Granja piscícola. fotografía de Juan José Morín. dibujo de Joaquín Velázquez.) Iglesia de Techuculco. p. 42: industria tabiquera. atlantes de Tula. Joquicingo. Hidalgo. (ab. (centro der. y de izq. Díaz de León y White Editores. Naucalpan. 39: paisaje natural de Chapa de Mota. p. p. ab. (ab. 46: catedral de Ecatepec. siglo xvii. Capulhuac. siglo xvii. mural al fresco. p. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora. 71: vista aérea. 41: (de arr. fn. Melchor Ocampo. Metepec. 72: (centro) Mapa de Zempoala. Dirección General de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial. p. Archivo General de la Nación. p. p. a der.) vista aérea. 1979.) vista aérea. 50: vista aérea. óleo sobre tela. 47: parroquia de San Pedro y San Pablo. fotografías de Juan José Morín. Tlalmanalco. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. 70: parroquia de San Miguel Arcángel. fotografía de Juan José Morín. siglo xix.) Ozumba. 44: Ex convento de Chimalhuacán. en fray Bernardino de Sahagún. ed. p. Archivo General de la Nación. Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez. 1848). 329 x 279 cm. Teotihuacán. 51: río Cuautitlán. 28: templo de San Bartolomé. Acambay.) Representación de Fray Martín de Valencia. (centro) Francisco de la Cruz.) Cortés frente a Fray Martín de Valencia y los doce. p 93: (de arr. (ab. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*.) vista aérea de pantanos. (der. 10: vista aérea.inah. fotografía de Juan José Morín. 81: (centro izq. Estado de México. fotografía de Juan José Morín. Chicoloapan. (ab) parroquia de Santa Ana. 98 x 134 cm. a der. 13: monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. fotografía de Juan José Morín.) parroquia de Santo Domingo de Guzmán. p.. Conaculta. fotografía de Juan José Morín. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. Secretaría de Gobernación. 27: vista aérea. Ciudad Nezahualcóyotl. grupos de origen otomí.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. Ecatzingo. der. p. 38: parroquia de Santiago Apóstol. 1889. en Riva Palacio y Manuel Payno”.Sinafo. fotografía de Juan José Morín. p. fotografías de Juan José Morín. (ab. 67: (centro) Lienzo de Tlaxcala. Isidro Fabela. Xalatlaco. 16: vista aérea. anónimo.) vitral de la batalla de Otumba. Morelos. anónimo. p. 92: vista aérea.fn. valles de Jilotepec. fotografía de Juan José Morín. p. p. Patrimonio Universitario. ca. reprografía de Armando Betancourt Lara. ab.) mercado de Tlatelolco.México. (ab. Jean Adolph Beaucé (1818-1975). Archivo General de la Nación. 12: paisaje natural. fotografía de Juan José Morín.) chinelo. y de arr. Museo Nacional de Historia*. anónimo. Palacio Nacional. p. Archivo General 157 . santuario de la mariposa monarca. Malinalco. reprografía de Armando Betancourt Lara. José Vicente Villada. p. p. 15: lagunas anexas a Almoloya del Río. fotografía de Juan José Morín. p. 84: La cocina. Archivo General de la Nación. (ab. 82: (centro) José Antonio Alzate y Ramírez.inah. (der. (ab. en El libro rojo. fotografía de Juan José Morín. 74: (centro) Acolman. p. 1773. óleo sobre tela.) santuario de Chalma. reprografía de Armando Betancourt Lara.) relieve de Otzoloapan.8 x 43. 30. p. Amatepec. anónimo.) palacio municipal. fotografía de Juan José Morín. 64: (centro) “Cortés y su tropa descienden al Valle de México”. 45: vista aérea. óleo sobre tela.) paisaje natural. reprografía de Armando Betancourt Lara. Calixtlahuaca. 32: templo de San Cristóbal. puente Calderón. Atizapán de Zaragoza. fotografía de Juan José Morín. 55: catedral mazahua. p.México. ©477521. fotografía de Juan José Morín. 1617. Coacalco de Berriozábal. Archivo General de la Nación. basada en el Códice Borbónico*. p. ex convento de Malinalco. (der. anónimo.) templo de San Bartolo. 29: monumento al general Felipe Berriozábal.) vista aérea. Jilotzingo. Huehuetoca. 52: parroquia del Señor de los Milagros.) monumento a Gustavo Baz. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. p. (ab. p. 14: río Almoloya.) sierra Nevada. y de arr. Cerro de las Cuevas. p. 78: vista aérea.Sinafo. p.) parroquia de San Bartolo Apóstol. p. Estado de México. sierra de Zinacantepec. fotografía de Juan José Morín. 59: parroquia de Santa Ana. ex convento de Tlalmanalco. siglo xvii. fotografía de Juan José Morín. 49: comida tradicional. p. p. lámina 30. Felipe Berriozábal. Retrato de Maximiliano de Habsburgo. San Miguel Ixtapa. Hueypoxtla. p. p.) parroquia de los Santos Reyes.) monasterio de Santa Cruz Tepexpan. (ab. Biblioteca Ernesto de la Torre Villar. Teotihuacan. 56: (centro) Chicomecoatl. 1900. 18: valle de Amecameca. p. p. Calixtlahuaca. publicado por Alfredo Chavero. 1870. 1766. p. (ab. Huexotla. p. Museo Nacional de Historia*. fotografía de Juan José Morín. Chalco. p. 1773. Villa de Guadalupe. Coyotepec. p. Calimaya.6 cm.) Torres de Satélite.) trabajos de excavación. 69: vista aérea. p. p. 33: capilla de la Virgen de Guadalupe. colección unam. (ab. Chinconcuac.

Soyaniquilpan. parque Bosenveche.) talleres de Zumpango. Tenango del Aire. 107: Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. conjunto habitacional. 94: parroquia de San Antonio de Padua. Zacazonapan. ab. fotografías de Juan José Morín. Conaculta. San Martín de las Pirámides. Tepotzotlan. fotografía de Juan José Morín. p. 126: templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. p. Villa del Carbón. Universidad Autónoma del Estado de México. Tenancingo. Tezoyuca. museo José María Velasco. ©85095 Conaculta. (ab. p.México. p. parroquia de la Purísima Concepción. 133: pirotecnia artesanal. p. San Felipe del Progreso.) zona arqueológica Teotenango. p.Sinafo. ca. cascadas de Nanchititla.fn.) vista de Tejupilco. 132: grutas de la Estrella. 128: capilla de Tlalmanalco. herrería y fundición. basura. Molino de las Flores. taller mecánico. p. p. 108: vista aérea. 124: vista aérea. Sinafo. arcos de Tepotzotlán. fotografía de Juan José Morín. Valle de Bravo. 104: parroquia de San Juan Bautista. p. ab. helada. Tultitlán. presa Victoria. San José del Rincón. 95: vista aérea. p. Mineral de Sultepec.inah. Zumpango. (centro) Tribunal Superior de Justicia. 97: vista. p. (ab.inah. 1882. fotografía de Juan José Morín. San Simón de Guerrero. p. 121: parroquia de Santiago Apóstol. (ab. ©31864 Conaculta. p. p.158 de la Nación. 134: vista aérea. fotografía de Juan José Morín. p. 150: parroquia de Santa María Tonanitla. p. 1910.) palacio municipal de Toluca. Zumpahuacán. ©38858 Conaculta.fn. ©455269. 131: vista plaza González Arratia. sierra sur mexiquense en Tlataya.) museo Casa de Madera. p. 120: vista aérea. Tultepec. fotografía de Juan José Morín.) vista aérea. Tepetlaoxtoc. Xonacatlán.México. p. 138: invernaderos. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín.1908. Peña de Temascaltepec.México. fotografía de Juan José Morín. presa. Zinacantepec.Sinafo. 130: vista aérea. 116: campo de cultivo. p. 96: vista aérea. 122: templo del señor Santiago. Tequixquiac. p. p. ab.) ganado en Tenango del Valle.fn. fotografía de Juan José Morín. 144: parroquia de la Natividad de María Santísima. ab. ©80792 Conaculta. p. 118: iglesia de San Sebastián Protomatir. p. p. parroquia de la Concepción.fn. p. p. 117: Teotihuacán. (ab. ©85056. ab. fotografía de Juan José Morín.) contaminación del aire.1925. 106: vista aérea. Tecámac. 153: inundación. 100: (centro) compuerta del Gran Canal del Desagüe. contaminación del suelo.México. 147: Cerro del Elefante. 125: vista aérea. fotografías de Juan José Morín. 136: Bosencheve. Texcoco. hacienda. Santiago Tianguistenco.inah.) patio de los naranjos.México. iglesia de la Inmaculada Concepción. (der. San Mateo Atenco. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín.1910. p. p. p. 119: Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. estación de Ayotla. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. p. Villa Guerrero.) mariposa monarca. camino de Cuatitlán a Teoloyucan. convento de San Agustín Acolman. Zacualpan.México. p.Sinafo. 103: Calle de la ciudad de Toluca (ca. ©2285 Conaculta. Feria de Temoaya. p.inah.1910).fn. 148: vista aérea. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. fachada ca. 139: (de arr.inah. (ab. Teleoyucan.fn. p. fotografía de Juan José Morín. contaminación del agua. p.) vista aérea. Toluca.) palacio municipal. 98: paisaje. ca. fotografía de Juan José Morín.México. Villa Victoria.fn. 145: (de arr. p. p. 105: parroquia de San Francisco de Asís. p. Villa del Carbón. fotografía de Juan José Morín. fábrica. p. p. ©456560 Conaculta. p. 127: presa Huapango. p. interior ca.inah. 102: (centro) hacienda de Guadalupe (ca. 111: (izq. santuario del señor de Chalma. fotografía de Juan José Morín. 142: (de arr. Rayón. 135: vista aérea. (ab. Villa de Allende. (ab. 110: (centro) Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. Toluca. ©Photostock. jardín en el centro de la cabecera municipal.Sinafo.fn. 129: vista aérea.México. reprografía de Armando Betancourt Lara. Conaculta. p. 146: lago de Guadalupe. interior ca.Sinafo. 149: tierras de cultivo.México. p.fn. erupción volcánica. vista aérea. Texcaltitlán.Sinafo. p. iglesia de Temascalcingo. p. 109: vista aérea. 143: vista aérea. . Valle de Chalco Solidaridad.Sinafo. 1885). 99: (de arr. p. Toluca. 140: (de arr. 1914. fotografía de Juan José Morín. * Conaculta-inah-Méx. p. p. 123: templo de Texcalyacac. acueducto de Los Remedios.) inundación ©Latinstock. fotografía de Juan José Morín. Timilpan. p.inah. 137: vista aérea. palacio municipal de Tlalnepantla.) vista aérea. p. fotografía de Juan José Morín. ©80793 Conaculta. p.1925. p.Sinafo. Santo Tomás de los Plátanos. arcos.inah. Tepetlixpa. 101: (centro) hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. inah. p. 141: vista panorámica. p. Tonatico.

y si pudieras. 5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Estado de México. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. ¿qué le cambiarías? . El índice me brinda información que necesito. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. Me gusta la portada. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Categorías Me gusta mi libro.

Col.F. Juárez. D.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49. Cuauhtémoc. 06600. México. Doblar aquí . tercer piso. Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta. anota tus datos. P. Nombre Domicilio Calle Entidad Número Municipio o Delegación Colonia C.

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