Estado de México

Tercer grado

La entidad donde vivo

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La entidad donde vivo

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Diapozitiva Imágenes de México. Silva Cabañas. 06020. Víctor Sandoval Apoyo técnico-pedagógico Carlos Alberto Reyes Tosqui Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación.A. de C. S. D. Adriana Sosa Herrera Asistencia editorial Itzel Buitrón Martínez Ilustración Felipe de la Torre Villalpando.V. Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición. © Secretaría de Educación Pública. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. Diseño editorial Nohemí Gómez Mendoza. Secretaría de Turismo. Sonia Lorena Romero Figueroa. Tejupilco. 2011 Argentina 28. Timilpan. Estado de México. Edith Adriana Muñoz Ramírez. Otzoloapan. ISBN: 978-607-469-938-8 Impreso en México distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. Sistema Nacional de Fototecas (Sinafo). Angie Santa María Daffunchio Fotografías Agradecemos al Gobierno del Estado de México. Jorge Manuel Ortega González. F. Consejo Editorial del Estado de México. Jorge Mauricio Yamanaka Ocampo. Fotografía Juan José Morín. Mariana Villanueva Segovia. Agradecemos al Departamento de Comunicación Social y a los palacios de gobierno de los municipios de Almoloya de Alquisiras. Estado de México.La entidad donde vivo. Carlos Esteban Cuendia Asesoría pedagógica y diseño didáctico María Estela del Valle Guerrero. 2012 D. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Siglo xxi Editores. Carmen Jiménez Martínez. Imagotempo. Colegio Mexiquense. Latín Stock México. Vidal Olivera Cruz. . Autores Gibrán Bautista y Lugo. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.R. Sara G. Centro. Lourdes Torres Sánchez. Secretaría de Educación Pública. El tiraje fue de ejemplares. INAH. Arcelia Palacios Luciano Coordinación editorial María Estela del Valle Guerrero. Secretaría de Desarrollo Metropolitano. Zacazonapan y Zumpahuacán. México. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.

La entidad donde vivo. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. Sin duda. el trabajo y la convivencia en sociedad. Por tal motivo. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. maestros y padres de familia. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. En consonancia con lo anterior.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( rieb). la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. Estado de México. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. Secretaría de Educación Pública 3 . su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. al estudiar la historia del Estado de México. además de las secuencias didácticas. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje.

El Virreinato y la Independencia en mi entidad 64 72 La Conquista.4 Índice 3 6 Presentación Conoce tu libro 8 10 18 24 30 34 Bloque I. la Colonia y el Virreinato en mi entidad Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El legado cultural del Virreinato en mi entidad La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Evaluación 78 80 84 88 . Mi entidad y sus cambios En qué entidad vivo La naturaleza de mi entidad Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Evaluación 36 Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad 38 50 54 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Evaluación 56 60 62 Bloque III.

90 Bloque IV. Mi entidad de 1920 a principios del siglo 116 120 138 142 146 152 154 155 157 159 El siglo xx y el presente en mi entidad Las regiones de mi entidad El patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Evaluación Letra oficial del Himno del Estado de México Bibliografía Créditos iconográficos ¿Qué opinas de tu libro? xxi 5 . Mi entidad de 1821 a 1920 92 98 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 102 106 110 112 La vida cotidiana del campo y la ciudad Mi entidad durante la Revolución Mexicana El patrimonio cultural de mi entidad Evaluación 114 Bloque V.

Es importante que lo leas detenidamente para comprender el significado de sus estrofas. en la guerra. también hallarás algunos textos para tus maestros. la sección Qué vamos a aprender lista los conocimientos y habilidades que puedes lograr en el bimestre. libertad! Créditos iconográficos En esta sección podrás conocer quién tomó las fotografías y quiénes ilustraron tu libro. ¿Qué opinas de tu libro? Al final encontrarás una página desprendible con algunas preguntas para conocer qué opinas de tu libro. y depura su humana conciencia respirando. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. cultura y bondad. una por semana. Leeremos con atención todos tus comentarios. son un alma de fuerza y de amor. Clases Los contenidos de cada bloque se organizan en 8 clases. Evaluación Al final del libro. Bibliografía A continuación podrás explorar los textos que usamos para escribir tu libro.6 Conoce tu libro Tu libro está organizado en cinco bloques. Al final del bimestre. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. uno de los símbolos cívicos de nuestro estado. 154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. Cada clase contiene textos y ejercicios para trabajar en sesiones de 90 minutos. dentro de ella su anhelo que crece. Portadilla Al inicio encontrarás una composición en acuarela que resume los contenidos del bloque. te presentamos algunos instrumentos para colaborar con tu escuela y orientar tu curiosidad por saber más. el trabajo y la paz. útil la hace y al par la embellece con talento. Estrofas I Son sus hijos. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. Colabora con nosotros para que los libros escolares mejoren año con año. te recomendamos algunas lecturas. Heriberto Enríquez . III Piensa el hombre y trabaja en la vida. a los pueblos en pugna aconseja el amor. el país. En la página derecha está la sección Activa lo que sabes. en la paz. y en la paz. Todos los bloques tienen la siguiente estructura. en el mundo tan vieja. hombres son de labor. Himno Primero aparece la letra del Himno del Estado de México. en la pena. En la página izquierda. la sección Ponte a prueba presenta dos ejercicios de evaluación. uno por cada bimestre. patriotas y heroicos. su carne y su sangre. que ya supo de angustia semejante. Si quieres saber más. Contiene algunas preguntas que te ayudarán a “leer la imagen” y formarte una idea global de lo que puedes aprender. Tómate unos minutos para responder y entregarla a tu maestro. sufridos y estoicos. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz.

en equipos y en grupo. Generalmente se apoya con diagramas. las clases pueden tener dos. Prepara la clase. Aprende en familia. Portafolio 34 Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo División municipal del Estado de México La naturaleza de mi entidad Productos Sí No Bloque I Ponte a prueba 1. ¡Colaboren! En la esquina superior derecha se encuentra la sección ¡Colaboren!.Los textos y actividades de las clases se presentan en pares de páginas. Cornisa. Al centro de las fichas de trabajo se presenta la información que debes leer para realizar las diferentes actividades de la clase. acertijos o temas de conversación para invitar a tu familia a aprender contigo las riquezas y retos de la entidad donde viven. tablas. similar al que encontrarás en las pruebas nacionales. Fichas municipales. Antes de dar vuelta a la página. Aprende en familia. se identifica con los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Lista las evidencias que debes elaborar y ordenar en tu portafolio. En la parte superior de las fichas de trabajo hay datos que te permiten estar siempre ubicado: número de bloque. A continuación encontrarás algunas rúbricas para revisar y colaborar en la valoración de sus evidencias. Contiene algunas preguntas para mejorar la comprensión de la lectura. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Coevaluación Principales actividades económicas Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de la vida cotidiana El segundo ejercicio se realiza al final del bimestre. Modelos de respuesta. al inicio de cada clase se encuentra la sección Antes de leer. El primer ejercicio se realiza al final de cada clase. descubrirán las riquezas que ofrecen los rincones de nuestra bella entidad. la siguiente actividad de aprendizaje aparece en la sección Dónde y cuándo. Contiene ejercicios para elaborar las evidencias de aprendizaje de la clase. Se identifica con una escena de las Grutas de la Estrella. Si dedican unos minutos a contemplar los paisajes y la información básica de las fichas municipales. número de clase y aprendizajes esperados. gráficas y fotografías. Texto base. para usarse como fichas de trabajo. la sección Prepara la clase indica la información y los textos que necesitas investigar para participar en la siguiente clase. explora el texto. Indica cuáles evidencias debes extraer de tu portafolio e intercambiar con un compañero. En la esquina superior izquierda. Dónde y cuándo. cuatro o seis páginas. Se distingue con una mariposa monarca. explora el texto. podrás encontrar una pequeña cápsula informativa de los 125 municipios de nuestra entidad. al resolverlo reconocerás si necesitas repasar alguna clase y algunas preguntas para tu autoevaluación. Se identifica con un caballero águila y contiene ejercicios para desarrollar tu conciencia del espacio y el tiempo. Cuenta conmigo Autoevaluación Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de lo rural y lo urbano Criterio para revisar Sí No Descubre qué aprendiste El tercer ejercicio contiene un ejemplo de reactivo. En la parte inferior de casi todas las clases. La última sección de la clase. Antes de leer. Todas las actividades se acompañan con diferentes modelos de respuesta que facilitan el trabajo individual. te propone algunas preguntas. Dependiendo de la cantidad de información que necesitan aprender. En casi todas las clases. Además de familiarizarte con este tipo de evaluaciones. La evaluación de los aprendizajes se organiza en tres momentos. Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 35 7 .

lagos. • Represento la distribución de montañas. . vegetación y fauna de mi entidad. • Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. climas.Qué voy a aprender • Reconozco los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo. ríos. • Reconozco características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas.

¿para qu u de ¿conoces a alg derecha y las ágenes de la do? entre las im ue han cambia • ¿Qué cambia qué piensas q ¿por la izquierda?. • ¿En qué lug de las imágen las personas entos usan é los utiliza? • ¿Qué instrum ien que los use?.Bloque I Mi entidad y sus cambios s Activa lo que arecidas? s o escenas p s visto paisaje ares ha es?. abes ¡Atrévete a interpretar la imagen! No tengas miedo a equivocarte. lo importante es explorar lo que sabes antes de iniciar el bloque. .

Se ubica en el centro de la entidad. Nuestra entidad lo rodea en su mayor parte. es vecino de ocho entidades: • • • • • • Querétaro está al norte. 3. Lo llamamos Estado de México para distinguirlo de la Ciudad de México y del nombre de nuestro país. Michoacán se encuentra al oeste. Hidalgo está en el noreste. Responde las preguntas de la bitácora. Guerrero y Morelos están en el sur. Mi salón de clases cambay 1 Toponimia: Raíces otomíes: • ¿Qué compañeros se sientan a tu alrededor? • ¿En qué dirección tienes que caminar para llegar a la puerta del salón? • ¿Con cuántos pasos llegas a la puerta? cambay o cabaye. El Distrito Federal se ubica al sureste. de los que se extrae la madera que se usa en diversas localidades del municipio. 1 La capital del estado es Toluca de Lerdo. Tlaxcala y Puebla se ubican al este. Vista aérea del Valle de los Espejos. Compara las respuestas de los dos ejercicios. Entidades que colindan con el Estado de México 2. Ocupa un lugar y contesta las preguntas que están abajo del croquis. 2. 1. Cambia de lugar con un compañero y vuelve a contestar las preguntas del croquis. El Estado de México se ubica en el centro del país. Significa peñascos de Dios. explora el texto 1 En qué entidad vivo Límites territoriales del Estado de México El nombre oficial de nuestra entidad es México. Observa cómo están acomodadas las bancas del salón. . Acambay.10 Antes de leer. Lee el texto base y… ¡descubre si acertaste! • ¿En qué lugares has visto la figura verde? • ¿Para qué sirve la figura en forma de estrella? • ¿De qué se trata esta clase? Dónde y cuándo 1. Se distingue por sus grandes bosques.

¿en qué dirección deben viajar para llegar al estado de Morelos? ✵ Si se ubican en el estado de Tlaxcala. que es representado por el ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. • Adórnalo como quieras. Nuestro país está dividido en 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. lugar donde residen los tres poderes de la nación: • El Poder Ejecutivo. ¿en qué dirección está el mar más cercano? presidente. aculli. Significa hombre con mano o brazo. La capital de nuestro país es la Ciudad de México. representado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. familia Aprender en bar que el país es ¿Cómo puedes compro do de México? más grande que el Esta colman 2 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Transforma tu cuaderno en un instrumento para anotar tus investigaciones. hombre. 2. 11 . ¿en qué dirección deben viajar para llegar a la ciudad de Toluca? El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos. y máitl. Al terminar. Usen la rosa de los vientos para responder las preguntas del pizarrón. el Distrito Federal. mano o brazo. pero podemos llamarlo México como nombre genérico. • No olvides traer la bitácora a la siguiente clase. representado por las Cámaras de Diputados y Senadores. si nos referimos a su forma de gobierno. Templo y convento de San Agustín. comparen sus respuestas con otro equipo. su construcción data del siglo xvi. Se considera el lugar exacto del hallazgo de los restos fósiles del hombre de Tepexpan. ocumáitl. Escribe en la portada la palabra Bitácora. o República Mexicana. ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca.Bloque I Localización del Estado de México ¡Colaboren! 3 1. • El Poder Judicial. • El Poder Legislativo.

2. pueblos. comunidades. Lee el texto y… ¡descubre si acertaste! Así como el país se divide en entidades federativas. Sur Sus límites coinciden con la terminación del sistema montañoso del norte del estado. 54 76 55 27 12 73 72 6 98 101 Colindancias de nuestro municipio Norte Noroeste Oeste Suroeste Copien la silueta de su municipio Acércate para ver mejor k Noreste Este Sureste culco 3 Toponimia: Del náhuatl atl. y co. barrios y rancherías. el Estado de México está formado por 125 municipios. . Descubran los nombres de los municipios vecinos. Localicen el municipio donde viven. • ¿Cuántas secciones de colores diferentes hay en el mapa? • ¿Qué significan los números que están dentro del mapa? • ¿Por qué son iguales los colores del mapa y los colores de las tablas? • ¿De qué trata la lectura? Islas municipales del Estado de México Clave A B C D E F G H 1 Nombre San Juan Ixhuatepec San Pablo de las Salinas Alborada Jaltenco Santiago Tepetitlán Santiago Tolman El Guarda San José Chalmita Pequeña Propiedad Aquiapan Ex Hacienda San Isidro San Lorenzo Malacota Tultitlán Jaltenco Municipio Tlalnepantla de Baz San Martín de las Pirámides Otumba Joquicingo Tenancingo Almoloya de Alquisiras Chicoloapan Morelos Dónde y cuándo I J 1. Aculco. A su vez. Copien las colindancias del municipio en su bitácora. Algunas localidades del Estado de México pertenecen a un municipio. las palabras en negritas.12 Antes de leer. pero físicamente no están unidas a él. cóltic. Estas localidades se llaman islas municipales. agua. el mapa y los encabezados de las tablas. en. Paisaje natural. Significa en el agua torcida. los municipios se dividen en localidades de diferentes tamaños: ciudades. 3. Observa los títulos. Responde las preguntas de la bitácora. torcido. cuya última manifestación es la sierra de San Andrés. explora el texto División municipal del Estado de México 1 1. 2. 3.

agua. y ya. 13 . 89 17 Su recurso más valioso es el forestal. Significa lugar donde mana el agua. manar. molloni.Bloque I Regiones y municipios del Estado de México 23 A 91 53 24 108 109 44 59 B 20 125 C 11 30 2 100 B 28 69 93 Acércate para ver mejor Acércate para ver mejor Región II Atlacomulco Región IV Cuautitlán Izcalli Región XVI Zumpango Región XIV Tultitlán Región V Ecatepec A Región XV Valle de Bravo B Región IX Nezahualcóyotl Región XI Texcoco Región III Chimalhuacán C Región X Tejupilco Región VI Ixtapan de la sal Región XIII Toluca Región I Amecameca Región XII Tlalnepantla Región VIII Naucalpan Región VII Lerma lmoloya de Alquisiras 4 C 22 83 103 Toponimia: Del náhuatl atl. Acércate para ver mejor Monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. lugar.

y ya. molloni. los municipios del Estado de México se han agrupado en diferentes regiones. agua. Lerma. Amanalco. Clave 9 15 17 22 25 34 50 68 83 89 94 103 122 Cabecera Acambay Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Chapa de Mota El Oro de Hidalgo Ixtlahuaca de Rayón Jilotepec de Molina Enríquez Jiquipilco Jocotitlán San Bartolo Morelos Polotitlán de la Ilustración San Felipe del Progreso San José del Rincón Centro San Francisco Soyaniquilpan Temascalcingo de José María Velasco San Andrés Timilpan Región I Amecameca Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cocotitlán Chalco Ecatzingo Juchitepec Ozumba Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco Valle de Chalco Solidaridad Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Cocotitlán Chalco de Díaz Covarrubias Ecatzingo de Hidalgo Juchitepec de Mariano Rivapalacio Ozumba de Alzate Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco de Velázquez Xico Clave 1 3 14 26 64 42 45 47 48 56 71 74 124 79 85 102 Región II Atlacomulco Nombre Acambay Aculco Atlacomulco Chapa de Mota El Oro Ixtlahuaca Jilotepec Jiquipilco Jocotitlán Morelos Polotitlán San Felipe del Progreso San José del Rincón Soyaniquilpan de Juárez Temascalcingo Timilpan Las mujeres otomíes se distinguen por sus atuendos tradicionales. Chapa de Mota. Río Almoloya. Otzolotepec. Temoaya. Conocido en la región por su trabajo de pirotecnia. entre los que destacan Toluca. Huixquilucan. el cual mantiene sus afluentes todo el año. Significa lugar donde mana el agua. Si nos enfocamos en los grupos étnicos de nuestra entidad. Jiquipilco. Este número y el color con el que aparece la región te sierven para ubicarlos en las fichas municipales. Aculco.14 A lo largo de su historia. La población otomí de nuestra entidad vive en 21 municipios. Región III Chimalhuacán Clave 29 31 39 70 lmoloya de Juárez 5 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca La Paz Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Los Reyes Acaquilpan Toponimia: Del náhuatl atl. Xonacatlán. manar. Actualmente. Timilpan y Zinacantepec. . Morelos. Los números de la primera fila indican la ubicación de los municipios en el mapa de la página 13. los municipios se agrupan en 16 regiones socioeconómicas. realizado en el poblado de San Mateo Tlachichilpa. Sobre el glifo aparece la silueta de Benito Juárez. lugar. observaremos otra estructura de regiones.

agua. lugar. Significa lugar donde mana el agua a borbollones. Lagunas anexas a Almoloya del Río. y ya. Jocotitlán. 4 21 40 49 52 63 77 80 86 88 97 107 113 117 119 Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo Malinalco Ocuilan San Simón de Guerrero Sultepec Temascaltepec Tenancingo Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Zacualpan Zumpahuacán Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo de León Guzmán Malinalco Ocuilan de Arteaga San Simón de Guerrero Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras Temascaltepec de González Tenancingo de Degollado Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Real de Minas Zacualpan Zumpahuacán Clave 12 19 51 62 67 76 87 101 43 115 Región VII Lerma Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Ocoyoacac Otzolotepec San Mateo Atenco Temoaya Tianguistenco Xalatlaco Xonacatlán Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ocoyoacac Villa Cuauhtémoc San Mateo Atenco Temoaya Santiago Tianguistenco de Galeana Xalatlaco Xonacatlán lmoloya del Río 6 Toponimia: Del náhuatl atl. Clave 2 16 33 61 65 75 81 84 92 Región IV Cuautitlán Izcalli Clave Nombre Cabecera 23 121 35 95 112 Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Región V Ecatepec Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba San Martín de las Pirámides Tecámac Temascalapa Teotihuacán Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba de Gómez Farías San Martín de las Pirámides Tecámac de Felipe Villanueva Temascalapa Teotihuacán de Arista Clave Región VI Ixtapan de la Sal Nombre Las mujeres mazahuas siguen usando sus atuendos tradicionales y conservan su lengua para comunicarse con sus familias y comunidades. Ixtlahuaca. Tanto los niños como los adultos usan su lengua para comunicarse entre ellos. Cuenta con una gran cantidad de manantiales y ojos de agua que alimentan al río Lerma. Atuendo de la Danza de arrieros. Villa Victoria.Bloque I La población mazahua de nuestro estado habita en 13 municipios: San Felipe del Progreso. manar. El Oro. Almoloya de Juárez. Temascalcingo. Villa de Allende. molloni. utilizada en las festividades de algunos pueblos. Donato Guerra. San José del Rincón. 15 . Atlacomulco y Valle de Bravo. Ixtapan del Oro.

en. estanque de agua. Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Naucalpan de Juárez Nicolás Romero Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Naucalpan de Juárez Villa Nicolás Romero Región IX Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Clave 8 123 82 105 Región X Tejupilco Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Tlatlaya Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Tlatlaya Clave 11 28 30 69 93 99 100 Región XI Texcoco Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Papalotla Tepetlaoxtoc Texcoco Tezoyuca Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Papalotla Tepetlaoxtoc de Hidalgo Texcoco de Mora Tezoyuca Clave 5 6 18 27 54 55 72 73 90 98 106 118 Región XIII Toluca Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Chapultepec Metepec Mexicaltzingo Rayón San Antonio la Isla Tenango del Valle Texcalyacac Toluca Zinacantepec Cabecera Villa de Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Chapultepec Metepec San Mateo Mexicaltzingo Santa María Rayón San Antonio la Isla Tenango de Arista San Mateo Texcalyacac Toluca de Lerdo San Miguel Zinacantepec Región XII Tlalnepantla Clave 13 104 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlalnepantla Clave 20 24 53 91 108 109 Región XIV Tultitlán Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán de Mariano Escobedo manalco Toponimia: Del náhuatl 7 amanalli. vegetación en las tierras de Almanalco de Becerra. . co. Significa dentro del estanque de agua o vivero. Vista aérea. Creado con diversas combinaciones de los atuendos mazahuas y otomíes para destacar los rasgos de nuestras culturas prehispánicas en actos oficiales y de promoción.16 Región VIII Naucalpan Clave 37 38 46 57 60 Traje representativo de nuestro estado. como los tejidos otomíes en tela. Se distingue por sus artesanías.

profundas barrancas y depresiones. • Muchos tienen nombres compuestos. Texcoco. o el nombre de un personaje de la historia estatal como Isidro Fabela o Donato Guerra. uno de origen religioso y otro de origen prehispánico. • Algunos tienen raíz mesoamericana. 2. amatl. en. cerro. y co.Bloque I Los nombres de los municipios tienen distintos orígenes. 5 Región XV Valle de Bravo Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás Valle de Bravo Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás de los Plátanos Valle de Bravo San José Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Copien cada pregunta en una tarjeta Clave 10 36 44 59 96 125 120 Región XVI Zumpango Nombre Apaxco Jaltenco Nextlalpan Tequixquiac Tonanitla Zumpango Cabecera Apaxco de Ocampo Hueypoxtla Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Santiago Tequixquiac Santa María Tonanitla Zumpango de Ocampo 8 Hueypoxtla Maratón de municipios ¿Qué región cultural se ubica en los municipios del Valle de Toluca? Nombre de un municipio que colinda con el estado de Michoacán. tepetl. matepec Toponimia: Del náhuatl amatepec. Municipio que lleva el nombre de un personaje del periodo prehispánico. 3. Clave 7 32 41 66 78 110 111 114 116 ¡Colaboren! 1. Significa en el cerro de los árboles de papel. Ganará el equipo que acumule más puntos al final del juego. como Xalatlaco. como Santo Tomás o San José del Rincón. Chalco y Cuautitlán. 17 . • Otros tienen nombres de personajes religiosos que se veneran en la zona desde la época colonial. 5. Pidan al maestro que anote en el pizarrón las respuestas correctas. como San Juan Teotihuacán y Santiago Tianguistenco. ¿Qué municipio lleva el apellido de uno de los principales líderes insurgentes que continuó la lucha iniciada por Hidalgo? Nombre de un municipio formado con raíces prehispánicas y coloniales. árbol de papel. Usen el mapa y las tablas para responder las preguntas. El maestro escogerá una tarjeta y la leerá en voz alta. ¿Cuál es el municipio más grande? ¿En qué región se localiza el municipio con la clave 75? ¿Qué municipio tiene el territorio más pequeño? ¿Qué región del Estado de México colinda con el estado de Puebla? Nombre de un municipio que se encuentra al norte del Distrito Federal. compuesto por grandes abismos. El primer equipo que responda correctamente obtendrá un punto. Prepara la clase • ¿Cuáles son las montañas más cercanas al lugar donde vives? • ¿Cuál es el río más cercano a tu localidad? La agricultura es la actividad más importante del municipio. Vista aérea. Nombre de un municipio formado con una palabra mesoamericana y que se encuentra en el oeste del Estado de México. 4. sistema montañoso de Amatepec. • A otros se les agregó el apellido de un personaje de la historia nacional. por ejemplo Coacalco de Berriozábal o Almoloya de Juárez.

Hidrografía del Estado de México 1. También se utiliza para generar energía eléctrica. donde destaca el Sacromonte. los lagos y las presas?. A los espacios terrestres por donde se capta. presas y pozos forman los recursos hídricos de un lugar. lagos. Los arroyos. bañarnos. escurre y transita el agua de lluvia se les llama cuencas. lavar la ropa y hacer la comida. En el Estado de México hay tres grandes cuencas que nutren a los ríos Lerma. Lee el texto y… ¡confirma tus ideas! • ¿Qué símbolos se usan para representar los ríos. y can.18 Antes de leer. 3. Observa los títulos. amaquemecan. Al descender por las montañas. 2. queme. ¿con qué símbolos se representan las montañas y los volcanes? • ¿Qué colores se usan para representar los recursos hídricos y las montañas? • ¿Qué información contienen la tabla y el esquema? Río Balsas mecameca 9 Toponimia: Del náhuatl La Depresión del Balsas es una amplia región de tierras bajas que están situadas entre el Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre del Sur. las palabras en negritas. lugar. amatl. Al pie de los volcanes se extiende el valle de Amecameca. papel. La usamos en casi todas las actividades cotidianas: para beber. . La sierra culmina en los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. criar ganado y en la actividad industrial. ríos. el mapa y la tabla de las páginas 18 a 21. los arroyos forman ríos que se juntan hasta llegar a un lago o al mar. Pánuco y Balsas. para regar los cultivos. Está situado en las faldas de la Sierra Nevada. Imagina de qué se trata la clase. señalar o indicar. explora el texto 1 La naturaleza de mi entidad Los ríos y las montañas El agua es un recurso indispensable para la vida. Significa el lugar donde los papeles señalan o indican .

Canalejas y Jilotepec Golfo de México Guadalupe Madín Danho Huapango Ñadó Cuautitlán Izcalli Atizapán de Zaragoza Jilotepec Timilpan Aculco paxco 10 Toponimia: Del náhuatl apaxco. Asentado en una zona conocida como región de las caleras. Significa lugar donde se exprime o escurre el agua. Nicolás Romero. En la actualidad los principales lagos de nuestra entidad se localizan en Valle de Bravo y en Zumpango. Parroquia de San Francisco de Asís. ríos y suelos Evaporación de océanos Evaporación de seres vivos Infiltración Agua subterránea Destino Océano Pacífico Presas Tepetitlán José Antonio Alzate Ignacio Ramírez Vicente Guerrero Municipio Temoaya San Felipe del Progreso Almoloya del Río Tlatlaya Cuenca del río Balsas Volcán Iztaccíhuatl y Volcán Nevado de Toluca Océano Pacífico Valle de Bravo Villa Victoria Valle de Bravo Villa Victoria Cuenca del río Pánuco Nezahualcóyotl. y co. tortugas y patos. Hoy esos lagos están secos y sobre algunos de ellos se han construido ciudades. atl. lugar. exprimir. Ríos y presas del Estado de México Nacimiento Cuenca del río Lerma Almoloya del Río Afluentes • Almoloya del Río • Río Almoloya Otzolotepec • Río Otzolotepec Atlacomulco-Paso de Ovejas • Río Tlalpujahua • Río Jaltepec • Río Gavia • Río Tejalpa • Río Verdiguel • Río Otzolotepec • Río Sila • Río Atoyac • Río Poliutla • Río Amacuzac • Río Cutzamala • Río Temascaltepec • Río San Jerónimo • Río San Juan • Río Tula-Moctezuma Ciclo del agua Condensación Condensación Precipitación Evaporación de lagos. La siguiente tabla muestra la ubicación de los ríos y las presas en las tres cuencas de nuestra entidad. patzca. Las presas forman lagos artificiales construidos para distribuir mejor el agua en todos los municipios. nombre designado por la abundancia de cal. donde habitaban garzas. Chalco y Texcoco contaban con grandes cuerpos de agua. los valles de Toluca. En el Estado de México existen presas muy importantes que abastecen de agua a muchos municipios mexiquenses y grandes zonas del Distrito Federal. Cuautitlán.Bloque I Hasta el siglo XIX. Teotihuacán. agua. 19 . Tepotzotlán.

la vegetación y la fauna. Dónde y cuándo 2 1. En el equipo 1 observen el mapa de ríos y lagos para contestar la Guía de observación azul. 3. . llanuras. orilla. y co. ríos subterráneos. que promueven el turismo en la entidad. lugar. volcanes y montañas.20 Pico Cuenca Sierra Valle Río Meseta Cañada El relieve es la forma que presenta la superficie terrestre. Relieve del Estado de México Precipicio Cañon Cima Ladera Montaña Afluente Llanura Caverna Lago Cerros El relieve de nuestra entidad presenta una gran cantidad de cañadas. en algunas regiones. atl. Presenten sus respuestas al grupo. grutas y manantiales de aguas termales. La mayoría de sus habitantes son ejidatarios. 2. También existen grandes valles que favorecen el desarrollo de la agricultura. hay cañadas. 4. cascadas. la ganadería. Identifiquen sus errores y corríjanlos. Hay volcanes y montañas muy altos que favorecen el nacimiento de lagos y ríos muy caudalosos. El equipo 2 debe observar el mapa de montañas y volcanes para contestar la Guía de observación café. El relieve del Estado de México es muy diverso. De acuerdo con la pendiente y altura de un lugar se determina el clima. Formen dos equipos. Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay montañas? ✓ ¿En qué regiones hay volcanes? ✓ ¿Qué municipios atraviesa la Sierra de Zinacantepetl? ✓ ¿Qué otros estados cruza el Sistema Volcánico Transversal? ✓ ¿Qué volcanes pertenecen a la cuenca del Pánuco? Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay ríos? ✓ ¿En qué regiones se han construido más presas? ✓ ¿Qué municipios atraviesa el río Lerma? ✓ ¿Dónde termina el río Tula y qué otros estados cruza? ✓ ¿Qué cuenca se localiza en el norte del Estado de México? tenco 11 Toponimia: Del náhuatl atenco. Glorieta de Atenco. valles. la pesca y. Significa lugar de la orilla del agua.

2. El principal recurso natural está formado por las 630 hectáreas dedicadas a las labores agrícolas. • Dibuja el mapa de recursos hídricos de tu municipio. y pan. • Nevado de Toluca • Montes de Tlacotepec. • Cerro de la Bufa • Monte de las Cruces • Serranías de Ixtapan de la Sal. Tenango del Valle • Sierra del Hospital y Zacualpan • Monte de Coatepec Harinas • Sierra de Amatepec. Resuelvan en su cuaderno los acertijos del diagrama De dónde viene el agua que consumimos. Jardín principal del municipio de Atizapán. Escriban en el pizarrón las soluciones de los acertijos. Copien las soluciones en su bitácora. Calimaya. Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. Tlatlaya. 5. tizatl. en o sobre. se localiza al este del estado. 4. Cuitzingo y Ajusco • El Telapón • Tláloc • Cerro Gordo ¡Colaboren! 4 1. • Volcán Popocatépetl • Volcán Iztaccíhuatl • Siera de Patlachique • Serranía de Jultepec. 3. el lago y la presa más cercanos a nuestra localidad? ¿A qué lago se parece la silueta de este diagrama? 3.Bloque I En el Estado de México hay cuatro sierras que incluyen tres volcanes de gran altura y forman un circuito que envuelve a casi todo el estado. La sierra Nevada forma parte del Sistema Volcánico Transversal. Santiago y San Agustín Chichilpan De dónde viene el agua que consumimos ¿En qué cuenca hídrica se ubica el municipio donde vivimos? ¿Cuáles son el río. La sierra de Zinacantepec atraviesa el estado del centro hacia el sur. Atizapán de Zaragoza y Lerma familia Aprender en ua las ¿Cómo aprovechan el ag dad? personas de tu locali ¿Cómo cuidan el agua? tizapán 12 Toponimia: Del náhuatl atl. tierra o cosa blanca. • Montañas de Jilotepec • Montañas de Chapa de Mota • Montañas de Morelos y Jocotitlán • Montañas de Acambay • Peña de Ñadó 4. Las sierras de Monte Alto y Monte Bajo están al oeste. 21 . Sultepec. La sierra de San Andrés Timilpan se ubica en el noroeste. 2. San Felipe Tlalmimilolpan. 1. Compartan con el grupo sus respuestas. Tejupilco y Nanchititla • Cerros de Zinacantepec. • Escribe para qué sirve el mapa que elaboraste. Significa en el agua blanca o en la tierra blanca. La Gavia. Formen equipos de cuatro compañeros. agua.

Climas del Estado de México • ¿Qué indican los colores del mapa? • ¿Qué relación hay entre el clima y las especies de plantas y animales? Dónde y cuándo 3 1. Lee el texto y descubre si tus respuestas fueron correctas. que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. lluvia. Lo que percibimos día a día es el estado del tiempo. México”. en el municipio donde viven. 3. Vista aérea de Atizapán de Zaragoza. .22 Antes de leer. 2. fuerza y dirección del viento. y durante el verano caen lluvias muy abundantes. Responde las preguntas de la bitácora. Zaragoza es en honor del general Ignacio Zaragoza. explora el texto 1. presión. es decir. El clima predominante en los valles y llanuras del Estado de México es templado subhúmedo. Observa los textos y las imágenes de estas páginas. 1 Los climas y los seres vivos El clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar. “Cuéntame: Información para niños y no tan niños. Copien la ficha resuelta en su bitácora. las variaciones de las condiciones atmosféricas de un lugar en un momento determinado. no muy intenso. con las respuestas de los equipos. Se ha desarrollado notablemente en el área industrial. El clima indica las características de temperatura. El estado del tiempo de nuestro municipio Temperatura Lluvias Vientos Primavera Verano Otoño Invierno Investiguen en la biblioteca de aula o en internet tizapán de Zaragoza Toponimia: Significa 13 lugar sobre agua blanca. 2. Fuente: Inegi (2010) Clima del Estado de México. Indaguen cómo cambia el estado del tiempo en las cuatro estaciones del año. 3. Pidan al maestro que copie y complete la tabla en el pizarrón. y humedad del aire que predominan por más de veinte años en una zona o región. esto quiere decir que casi todo el año se siente calor.

sotol. escorpión.Bloque I Los primeros meses del año hace frío en las zonas más altas de la entidad y en la cima de volcanes como el Nevado de Toluca. encino. gran variedad de aves e insectos. como en el mapa de la página 22. 2. Fuente: Inegi 2010. los ríos municipio? El bosque tropical caducifolio de la cuenca del Balsas se llama así porque los árboles pierden sus hojas durante el otoño e invierno y en primavera y verano se llenan de hojas otra vez. Rata almizclera. pino. damiana y cocotillo. En la siguiente tabla se describe la flora y la fauna de las tres regiones naturales del estado. ñas. “Cuéntame: información para niños y no tan niños. pozo. desde cálido subhúmedo hasta cálido lluvioso. atlacomulli. Vista aérea. lugar. tejón. Revisen y corrijan su texto.mx/wb2/ELOCAL/ ELOC_Enciclopedia. 5. Los recursos naturales del Estado de México En el Estado de México hay montañas… Los principales ríos son… Cuenta con los lagos y presas… Sus climas son. cazahuate. venado de cola blanca y lobo.gob. México”. zopilote. Flora y fauna del Estado de México. coyote.. Coloquen sus textos sobre el pizarrón y léanlos en voz alta. bosques. cedro blanco y zacatonales. Cuenta con la Isla de las Aves.. copal y guajes. • Coloca algunas señales para localizar los animales y plantas de tu municipio. con variaciones en la humedad. ¡Colaboren! 4 1. Completen las ideas del modelo para escribir los párrafos. las monta s lagos de tu y lo las llanuras. zorra gris. búho. Pastizales naturales e inducidos. uña de gato. vara dulce. La diversidad de climas de la entidad propicia el desarrollo de diferentes tipos de vegetación y fauna. edificios y plazas públicas. conejo de los volcanes. Escriban en un pliego de papel un texto sobre las características naturales del Estado de México. coatí. huizache. lugar donde se protege a las aves en peligro de extinción. comadreja. conejo y tlacuache. gato montés. mientras que en los llanos del norte y el oriente hay importantes zonas de clima semiseco que dificulta la agricultura. Significa lugar donde hay pozos. 4. el Popocatépetl. • En un mapa de tu municipio marca con diferentes colores los climas. Bosque tropical caducifolio. y co.inafed. el Iztaccíhuatl y en la sierra de las Cruces la temperatura es muy fría. familia Aprender en tres hay en el ¿Qué plantas silves ves? municipio donde vi stres viven en los ¿Qué animales silve las cañadas. comadreja. nopal. 3. Fauna Liebre. Copien en su bitácora los párrafos que más les gusten. Flora y fauna del Estado de México Clima Sierras Templado y volcanes y frío Flora Bosques de oyamel. tlacoyote y zorrillo. La flora y la fauna que existe… Llanos y valles Templado y semiseco Cuenca Cálido del Balsas subhúmedo Armadillo. En el sur del estado el clima es más caluroso. tlacomulco 14 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Consulta la página de la Enciclopedia de los municipios de México que se encuentra en http://www. 23 . serpiente de cascabel.

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda de 2010. El turismo nacional viene a visitar los bosques del Popocatépetl. Paisaje del medio urbano ✓ A qué se dedican cada tipo de población. La población mexiquense está distribuida de forma desigual sobre el territorio estatal. Significa lugar donde abundan las barrancas. 3. cifra que representa 1. ✓ Cómo se divierten. 2. En las ciudades habita el mayor número de personas.09% del total del país y ocupa el lugar 25 en extensión territorial. 3. ✓ Cómo ✓ CuálesCómo son sus casas. de arquitectura histórica. Responde las preguntas de la bitácora. la tabla y los mapas de las páginas 24 y 25. Es el más poblado del país y el que tiene más viviendas habitadas. Población del Estado de México Características de la población 1. Iglesia de San Miguel Arcángel.24 Antes de leer. ✓ son los transportes que✓ Cómo se divierten. Usa la guía “Paisaje del medio rural” para ilustrar las cinco características de los dos paisajes. respecto a los demás estados. mientras que la población del campo es menos numerosa. utilizan. población. ubicada en la calle Independencia. Lee el texto y descubre si tus hipótesis fueron correctas. explora el texto 1 Quiénes viven en mi entidad La extensión territorial del estado es de 22 499. tlautla 15 Toponimia: Del náhuatl atluhtlaun. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) informó que en el Estado de México viven 15 175 862 personas. Elabora en tu bitácora dos dibujos: uno sobre el paisaje del medio rural y otro sobre el paisaje del medio urbano. es su ropa. Paisaje del medio rural ✓ Cuáles son los transportes que ✓ A qué se dedica cada tipo de utilizan. ✓ Cómo son sus casas. ✓ Cómo es su ropa. • ¿Qué significa el tamaño de los círculos que están dentro de los municipios? • ¿Por qué los círculos más grandes están alrededor del Distrito Federal? • ¿De qué supones que trata el texto? Dónde y cuándo 1 1. Observa los textos. aunque la extensión territorial es pequeña. Comparte tus dibujos con un compañero y platiquen por qué eligieron algunos aspectos de los paisajes.95 kilómetros cuadrados. . 2. pero vive en un territorio más grande.

En nuestra entidad se encuentra el segundo municipio más poblado del país: Ecatepec de Morelos.Bloque I De cada 10 habitantes del Estado de México. en santa María Actípac. 25 . Las ciudades y pueblos de las cabeceras municipales son los lugares más poblados de nuestra entidad. Iglesia de San Esteban Protomártir. Resuelve en tu bitácora los siguientes problemas xapusco 16 Toponimia: Del náhuatl axopochco. nueve viven en localidades urbanas y uno en el campo. Tlalnepantla de Baz y Chimalhuacán son municipios donde se concentra el mayor número de personas. Distribución de la población del Estado de México Localidades más pobladas del Estado de México 1 656 107 Ecatepec de Morelos 1 110 565 Nezahualcóyotl 833 779 Naucalpan de Juárez 819 561 Toluca 664 225 Tlalnepantla de Baz 467 361 Chimalhuacán Fuente: Inegi. construida en el siglo xvi. Censo de población y vivienda 2010. sus viviendas son más pequeñas y cercanas que las de las localidades rurales. • La zona metropolitana del Valle de México agrupa a 59 municipios. Esto significa que en las áreas urbanas se concentran muchas personas en espacios reducidos. Además contamos con dos zonas metropolitanas muy importantes. Significa en el aljibe de agua. • ¿A qué zon a met rop olit ana pertenece n los mun icip ios más poblado s de nue stra ent idad? • ¿Qué ven taja s tiene viv ir en un luga r que con cen tra muchas person as? • ¿Qué pro blem as deb en reso lver los habitan tes de los mun icip ios más poblado s? Tiene como artesanía la fabricación de los fuegos pirotécnicos. Observa la gráfica de localidades más pobladas de nuestra entidad y ubica los municipios en el mapa de distribución de la población mexiquense. Naucalpan de Juárez. Por lo general. • La zona metropolitana del Valle de Toluca agrupa a 22 municipios. Toluca. Nezahualcóyotl.

8% 28. Discutan en grupo: • ¿Para qué se elaboran gráficas? • ¿Para qué sirve colocar la información en tablas? yapango 17 Toponimia: Del náhuatl ayauhpanco.8% 7.2% En el Estado de México viven 7 778 876 mujeres (51%3) y 7 396 986 hombres (48. sobre.8% de los niños de entre 6 y 12 años asisten a la escuela. Sin embargo.5% 1.8% 87. niñas y jóvenes. pan. neblina. ayáhuitl. mientras que las personas de más de 60 años son poco más de un millón. Significa lugar de neblinas en las alturas. es decir. Compara la información de la tabla y de la gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad. Casi 5 500 000 personas mayores de 20 años cuentan con un empleo. lugar.26 Tabla de distribución de la población mexiquense por grupos de edad Edad Número de habitantes Porcentaje Niños de 0 a 14 años Jóvenes de 15 a 29 años Adultos entre 30 y 59 años Adultos mayores de 60 años No especificada Total 4 353 914 4 065 382 5 432 371 1 137 647 186 548 15 175 862 28. pues son casi cinco millones y medio. . ganadería. El 96.8% 7. Censo de población y vivienda 2010. Parroquia de Santiago Apóstol. industria y manufactura Comercio y servicios 2. Localiza en el texto cuántos hombres y mujeres hay en nuestra entidad.7 % 26. 3. La mayoría de los habitantes son niños.7 %). 4. Los adultos que tienen entre 30 y 60 años representan la tercera parte de todos los habitantes de nuestra entidad. en el comercio y ofreciendo diversos servicios. pesca y caza Construcción. • ¿Cuál imagen entiendes mejor? • ¿Qué información de la tabla se usa para elaborar la gráfica? 2 1 0 1 523 595 262 196 Agricultura.7% 26.5 % 30% 20% 10% 22. Tiene como actividad económica predominante el cultivo de maíz y de trigo. Usa los ejemplos de esta página para elaborar una tabla y una gráfica. una pequeña cantidad de ellos no puede hacerlo todavía por diversas causas. Niños y jóvenes que asisten a la escuela Fuente: Inegi.8% 35. aprovechamiento forestal. Gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 86.0% 0-14 años 15-29 años 30-59 años 60 años 0% 5 años 6-12 años 13-15 años 16-19 años 20-24 años Dónde y cuándo Personas mayores de 20 años que trabajan 1 4 3 3 920 976 1.3% 96.1% 35. Más de la mitad de la población tiene menos de 30 años. y co. La mayoría trabaja en el sector terciario.9% 53.

y el grupo tlahuica lo conforman 800 personas. • Elabora una tabla que describa los tipos de empresas que hay en tu municipio. 2. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. • Escribe en tu bitácora qué actividad económica predomina en tu municipio. Toponimia: Del náhuatl calli. otomí. Municipio de atracción turística por su cercanía al volcán de Toluca. matlatzinca. trabajar con las manos. nahuas y tlahuicas. La mayoría de ellos provienen de las zonas mixtecas de Puebla y Oaxaca. Vista aérea del Zoológico de Zacango. y yan. 27 . casa. Significa lugar en que se construyen casas. ¡Colaboren! 2 1. máitl. en el Estado de México viven muchos hablantes de otras lenguas indígenas que han llegado en busca de un hogar y un mejor trabajo. • ¿La localidad donde viven es rural o urbana? • ¿En su localidad existen grupos indígenas? Grupos étnicos que habitan en el Estado de México • ¿A qué grupo étnico pertenecen? • ¿A qué se dedican? Observen el mapa de la población indígena familia prender en A en en tu ¿Cuántas personas viv municipio? des más ¿Cuáles son las localida ipio? pobladas de tu munic alimaya 18 Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. El grupo mazahua es el más numeroso con casi 100 000 personas y en algunos municipios comparten sus territorios con matlatzincas y nahuas. Además de los grupos étnicos originarios de nuestra entidad. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón.Bloque I Entre la población que habita el Estado de México hay personas que pertenecen a los grupos étnicos mazahua.

Ocupa el primer lugar en la producción nacional de flores como clavel. de frutas como tuna y durazno. capulín y apan o apantli. Escribe un texto breve que describa qué hacen. la gente trabaja sus milpas y en muchas ocasiones tiene la necesidad de migrar a otros estados. Comparte tu trabajo con el grupo y discutan cómo obtienen dinero las familias de la localidad. 1 Principales actividades económicas Las actividades económicas se organizan en tres sectores. • ¿Venden lo que producen? • ¿Prestan algún servicio? • ¿Trabajan en alguna fábrica? apulhuac 19 Toponimia: Del náhuatl capulli. 4. En piscicultura es el productor más importante de carpas y truchas. 2. Responde las preguntas de la bitácora. explora el texto 1. pesqueras y forestales. como las actividades agrícolas. canal. 2. qué instrumentos usan y qué cosas producen. a la Ciudad de México o a Estados Unidos de América. Observa los textos. la tabla y la gráfica de estas páginas. El sector primario se basa en la explotación directa de la naturaleza. Piensa en las actividades que hacen las personas de tu localidad.28 Antes de leer. . Templo de San Bartolomé. 3. 3. Nuestro estado es líder en el cultivo de maíz y en la producción de leche. Dibuja en tu bitácora un paisaje sobre las actividades económicas que se realizan en tu localidad. Sin embargo. Los principales recursos naturales son los bosques. encino y oyamel Estados productores 5 5 1 15 27 17 32 10 Posición del Estado de México 1º 1º 1º 1º 1º 2º 1º 1º • ¿Qué información presentan las gráficas? • ¿En qué trabajan las personas que viven en tu municipio? • ¿Cuáles son los negocios que producen más ganancias en tu localidad? Dónde y cuándo 1 1. Liderazgo productivo del Estado de México Actividad Agrícola Producto Crisantemo Rosa de Invernadero Clavel Tuna Pesquera Carpa Trucha Pecuaria Forestal Oyamel Pino. carne de res y de borrego. Lee el texto y descubre si tus ideas fueron correctas. 5. rosa y crisantemo. en los pueblos y comunidades con menos recursos económicos. Produce más oyamel que cualquier otra entidad del país. ganaderas. Significa canal de capulines. Escriban las respuestas en su bitácora.

4. Finalmente. en. automóviles y textiles. 2. el transporte o el comercio. y co. Ejemplo de esto son las fábricas de muebles y de alimentos. ofrece mejores salarios a los trabajadores y aporta más de la cuarta parte de la producción industrial del país. Escriban en el pizarrón las conclusiones del grupo. calli. el sector terciario se dedica a los servicios como el turismo. Explora la página electrónica del Museo de Antropología e Historia en la siguiente dirección: http://paseos. ¿por qué los salarios son menores? • ¿Por qué pagan mejor las industrias que las empresas de servicios? • ¿Cómo obtienen ganancias las empresas de servicios de nuestro estado? n familia Aprender e ómicas se ¿Qué actividades econ o? realizan en tu municipi rsonas de ¿Dónde trabajan las pe tu localidad? Fuente: Inegi. casa. sólo detrás del Distrito Federal. porque genera más ingresos. la industria es la actividad económica con mayor crecimiento del Estado de México. Resuelvan los problemas del pizarrón. ¡Colaboren! 5 1. oacalco de Berriozábal 20 Prepara la clase 1. mx/paseosvirtuales/mna 2. que ha sido declarada reserva ecológica. el Estado de México es la segunda economía a nivel nacional. A pesar de que hay menos empresas y no genera tantos empleos como el comercio o los servicios privados. Censo de población y vivienda 2010. equipo especializado.gob. ex gobernador del Estado de México. Por su actividad industrial y comercial. Visita la sala “Primeros pobladores” para conocer las construcciones aztecas. Cuenta con la Sierra de Guadalupe. Significa en la casa de la serpiente. Toponimia: Del náhuatl coatl.Bloque I El sector secundario se dedica a transformar los productos extraídos de la naturaleza por medio del trabajo humano. principalmente en la fabricación de maquinaria pesada. Monumento al general Felipe Berriozábal. 3.cultura-inah. Escriban sus soluciones en una hoja. aparatos electrónicos. otomíes y mazahuas de nuestra entidad. serpiente. 29 . Comparen los datos de las tres gráficas • Si en nuestro estado hay más empresas comerciales y generan más empleos. Copien las conclusiones en su bitácora. escribe un párrafo sobre los objetos que más te impresionaron. En tu bitácora. Discutan sus respuestas con los compañeros del grupo. La industria manufacturera es la actividad económica más importante de nuestro estado. 3.

serpiente. 1 2 Año 1500 d. se convierten en tradiciones. Actualmente. la tabla y la línea de tiempo. como el lago de Zumpango y las Ciénegas del Lerma. Responde las preguntas de la bitácora. y tépetl. se crea y se conserva la herencia cultural de los pueblos. las palabras en negritas. Entre todos descubran qué partes del paisaje permanecen iguales y cuáles cambiaron. Lee el texto y… ¡confirma o descarta tus inferencias! Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de los paisajes Los paisajes mexiquenses ofrecen muchas evidencias de nuestro pasado. Lomas al pie de monte del volcán Nevado de Toluca. Año 1800 d. cerro. Hay montañas. cuando los señoríos chichimecas y otomíes gobernaban grandes territorios de lo que hoy es nuestro estado. Las costumbres son los hábitos y las creencias que distinguen a las personas de un lugar. También hay paisajes que se transformaron o desaparecieron con el tiempo. 3. C. 3. 2. ✓ ¿Cómo son ambiente? el vegetación y ese ce la gente en ✓ ¿Qué ha lugar? se usan los ✓ ¿Para qué edificios? Toponimia: Del náhuatl coauhtl. Las costumbres y tradiciones también hablan de nuestro pasado. Observen la serie de imágenes de Teotihuacán. Significa cerro de las serpientes.30 Antes de leer. 4. Escriban un texto breve de cada escena con base en la Guía para describir las imágenes. Cuando las costumbres se transmiten de padres a hijos a lo largo de muchas generaciones. Un ejemplo es la celebración del Nacimiento del fuego nuevo que realizaban los señoríos matlatzincas al inicio de la primavera. • ¿Qué cambia en las series de imágenes? • ¿Qué cosas permanecen iguales? • ¿Cómo puedes calcular la edad de las cosas? Dónde y cuándo 2 1. Observa los títulos. Copien en su bitácora las respuestas de la tabla. la fiesta se desarrolla en la plaza cívica de ese municipio y acuden muchos grupos de danzantes de las localidades cercanas. lagos y bosques que han permanecido a lo largo de los siglos. 5. El maestro escribirá sus respuestas en la tabla del pizarrón. De esa manera. 21 oatepec Harinas cribir Guía para des es las imágen la los edificios. 2. Como recursos naturales tiene principalmente zonas boscosas. ríos. en el centro de Metepec. como el lago de Texcoco o los bosques del Valle de Toluca. C. . explora el texto 1 1. Historia de las Pirámides de Teotihuacán Antes Hoy Permanece o cambió Algunas costumbres y tradiciones de los pueblos mexiquenses se remontan a tiempos muy antiguos.

3 4 ¡Colaboren! 4 1. Copien las preguntas en tarjetas y agréguenlas al fichero del Maratón de municipios. los baños y acueductos de Tetzcotzinco o el centro ceremonial de Malinalco. Maratón de municipios mexiquenses ísticas Caracter lación de la pobnse mexique Costumbres y tradiciones Actividades económicas del estado Construcciones prehispánicas y edificios coloniales Consulten la biblioteca del aula Año 1950 d. En la actualidad. Escriban cinco preguntas sobre el tema de su equipo. Elijan un tema del tablero Maratón de municipios mexiquenses. 3. celebran en la loca parecen las Descubre en qué se fiestas. Año 2000 d. En algunos pueblos se pueden observar construcciones de la época prehispánica. También hay familias que se encargan de la comida. las familias heredan este cargo a sus hijos para conservar los bailes. donde se cuenta que inventaron las piñatas de siete picos para explicar los pecados capitales a los indios. del Nacimiento de fiestas que se Compárala con las lidad.Bloque I Muchos pueblos de nuestra entidad realizan celebraciones que empezaron durante la época virreinal. Los habitantes de los pueblos participan en la organización de las fiestas. cuando los españoles gobernaban. locativo. 4. y en otros hay familias que tienen el puesto permanentemente. los habitantes de Acolman recuerdan la tradición con la Feria de la piñata y las posadas. y tlan. de acuerdo con los cargos que les asigna la comunidad. como en el convento de San Agustín de Acolman. tórtolas.C. ifica la celebración Investiga qué sign l fuego nuevo. 2. tli. Por lo general. También se crearon tradiciones vinculadas a la evangelización. la ciudad de Teotenango.C. como las peregrinaciones y fiestas a los santos patronos. Presenten sus preguntas al grupo y hagan ajustes para mejorar la redacción. En algunos pueblos se elige un mayordomo diferente para cada celebración. dos actividades de las n familia Aprender e Forma parte del Sistema Volcánico Transversal y de los lagos intermontanos. los vestuarios y los diálogos de las representaciones. La mayordomía es el puesto más importante de la fiesta. Significa lugar de tórtolas. Los capitanes organizan las danzas y las representaciones teatrales. ocotitlán 22 Toponimia: Del náhuatl cocoh. el carnaval y la Semana Santa. Parroquia de la Purísima Concepción. como los basamentos piramidales de Teotihuacán. 31 . la música y la pirotécnia.

montaña y c. Filas de magueyes se extendían entre los campos de cultivo y las zonas donde pastaban vacas pintas. explorar sus raíces. cerro. existieron ranchos que poseían grandes extensiones de tierra y muchos animales. . Infiere qué información contiene un estudio de caso. Lee el texto y descubre si tus inferencias fueron acertadas. lugar. cerca de un pueblito llamado Aldama. Dentro del patrimonio cultural del municipio destaca el templo de San Cristóbal. locativo de co. pardas y rosadas. 10 años y ahora? ¿Cómo se originaron las costumbres y cómo se realizaban hace 50 años o más? ¿Qué hacen las personas que participan en las costumbres? a las personas para conocer sus experiencias de vida Entrevistar información en las bibliotecas escolares y en internet Buscar oyotepec 23 Toponimia: Del náhuatl coyotl. En ranchos como el Campamento o el Sauz. • ¿Qué costumbres se describen en el estudio? • ¿Dónde se puede encontrar información sobre las costumbres y tradiciones de un municipio? • ¿Cómo se organizan los datos del estudio? ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Estudio de las costumbres y tradiciones de Jilotepec A principios del siglo XX. Debido a la composición de los terrenos municipales y ejidales existen minas de arena y tepetate. tépetl. 2. Significa en la montaña del coyote. Observa los textos. un estudio de caso con la información que obtuvieron Construir ¿Cómo cambiaron las costumbres en las cuatro etapas de su investigación? ¿Cómo se practicaban las costumbres hace 50 años. la vida transcurría con calma entre los olores húmedos del alba y la leña de las grandes cocinas que mantenían vivo el fogón al caer la tarde. entender sus significados y apreciar sus contribuciones a la convivencia y la identidad de nuestro pueblo. 20 años. 3. explora el texto 1 Cambios y permanencias de la vida cotidiana Las costumbres y tradiciones conservan muchos secretos de la historia de un pueblo. las palabras en negritas y las ilustraciones de estas páginas. en el camino que unía la Ciudad de México con la zona minera de El Bajío. Las familias que habitaban aquellos lugares descendían de los rancheros y hacendados que fundaron sus casas y tierras de cultivo durante la época colonial. 1. las actividades cotidianas de los habitantes de su localidad Observar coyote. Nuestro reto consiste en aprender a reconocer sus manifestaciones.32 Antes de leer. blancas.

Acomoden los dibujos y los párrafos en la secuencia del esquema del folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 6. En la actualidad. donde los sauces mecían las aguas recogidas de la lluvia. dres comentarios de tus pa hermanos y abuelos. Elaboren la carátula y engrapen las hojas del folleto. y titlán. cuáhuitl. Significa entre las arboledas o entre los árboles. sapos y ranas desapareció ante el ruido de los engranes y los camiones repartidores de lácteos.Bloque I Los olores de las flores del atardecer acompañaban los cantos de grandes parvadas de pájaros que regresaban a dormir a los árboles. 5. uautitlán Izcalli 1 21 Toponimia: Del náhuatl. o en fábricas de lácteos industrializados que llevan el nombre de las antiguas haciendas. Las hileras de magueyes fueron sustituidas por filas de máquinas seleccionadoras de leche. los rancheros y sus caporales ordeñaban las vacas. 1. Mientras la señora de la casa sus ayudantes y sus hijas tendían las camas. Las propiedades de los ranchos se fraccionaron y se convirtieron en tierras de cultivo intensivo dirigido a la producción de forraje. 2. los pozos de tiro y los manantiales. Realicen las tareas de las cuatro etapas del diagrama. n familia Aprender e lleto que Lee con tu familia el fo elaboraron en clase. carne y leche requirió de la construcción de galerones que transformaron el paisaje de los viejos ranchos. Hagan dibujos que muestren los cambios de las costumbres. Cuando caía la noche. preparaban la pastura y organizaban los chiqueros. cremas. aquellas grandes extensiones de tierra ya no existen como tales. ¡Colaboren! 5 Por las mañanas. árbol. Capilla de la quinta aparición de la Virgen de Guadalupe. Revisen el diagrama ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?. 3. cientos de lucecitas de luciérnagas titilaban al compás del canto de sapos y ranas que se multiplicaban en los estanques. 33 . La fabricación en serie de quesos. de la página 32. Y el sonido de los grillos. 4. arboleda. desde antes de amanecer y hasta que se ponía. o de cuauhtla. Anota en tu bitácora los . donde la tradición cuenta que nació san Juan Diego. entre las trojes y la cocina. organizaban la casa y la comida. Tradición de elaborar ollas de barro para piñatas. que se guardaba en unos cuartos fríos de piso de tierra. Las actividades domésticas y el trabajo en el campo se regían por el camino del sol. Seleccionen las costumbres que van a investigar en equipo.

• Tipo de casa. marquen si cumple o no los criterios. 4. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de los medios rural y urbano Criterio para revisar Sí No Los dibujos comparan las mismas actividades de la población: • Medios de transporte. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que Linea de tiempo de la historia de las pirámides de Teotihuacan. • Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? . De dónde viene el agua que consumimos. Comenten los resultados con su compañero y hagan recomendaciones para mejorar sus trabajos. La naturaleza de mi entidad Guías de observación azul y café. nos hablan del pasado Tarjetas para el Maratón de municipios mexiquenses. • El dibujo describe los cambios en las prácticas actuales. Ejercicio con la rosa de los vientos. Marca con una cruz si están completos o no. • Formas de divertirse. 3. Extraigan del Portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Cambios y permanencias de la vida cotidiana Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 1. Problemas de las actividades económicas del Estado de México. Principales actividades económicas Actividades económicas de mi localidad. Cámbienlos con un compañero. Productos Croquis del salón de clases. Problemas sobre las localidades más pobladas de la entidad.34 Evaluación Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Sí No División municipal del Estado Colindancias de nuestro municipio. Paisajes de los medios rural y urbano. En la tercera columna. • Formas de vestir. de México Maratón de municipios. Los recursos naturales del Estado de México. El texto describe cómo se practicaban las costumbres hace más de 10 años. Tabla El estado del tiempo de nuestro municipio. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. 2.

municipios que se agrupan en 16 . Escribe su respuesta en una hoja. Compara tu respuesta con las que diste al inicio del bimestre. Reúnete con un compañero. Comenten el significado de cada una de las escenas. Descubre qué aprendiste 1. 5. Nosotros vivimos en el Estado . Completa los espacios vacíos de los siguientes párrafos. Yo que se localiza al de la ciudad de Toluca 2.Bloque 1 Bloque I Ponte a prueba 1. Selecciona una pregunta de la página 9. al compartimos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl con el estado de Puebla: rodeamos la mayor parte y al del compartimos la reserva de la mariposa monarca con el estado de Michoacán. 35 . El Estado de México está formado por vivo en el municipio de de Lerdo. Subraya los conocimientos que no tenías y que aprendiste a lo largo del bimestre. Observa la imagen de las páginas 8 y 9. Nuestra entidad colinda con estados. En el mapa de México colorea el estado donde vives y escribe los nombres de los estados que colindan al norte y noreste. 4. 2. 3.

. • Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. • Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. • Localizo lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. • Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos.Qué voy a aprender • Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad.

explora lo que sabes Interpreta las imágenes de esta portada con tus propias palabras. Al final del bloque tendrás nuevos conocimientos para volver a observarlas.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad es Activa lo que sab observar tres Gira tu libro paraedes empezar en Pu ilustraciones. gina. . cualquier lado de la pá an ales comían • ¿Qué plantas y de ims pueblos lo los habitantes pánicos? prehis an para preparar • ¿Qué utensiliossusab entos? y almacenar su alim ciales entre • ¿Había diferencias so ricos y pobres? aquella época • ¿Qué costumbres deas y pueblos ili conservan las fam mexiquenses? Antes de iniciar.

convento franciscano que data del siglo XVI.) Nacimiento de Cristo Después de Cristo (d. Además. y lo que ocurre en nuestra era es lo que ha pasado después de Cristo. explora el texto 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Medir el tiempo A medida que los historiadores se remontaron en el tiempo hacia periodos cada vez más antiguos. por el proceso de urbanización. Después de ser un municipio eminentemente agrícola hoy. Se trata de una convención que se usa en casi todo el mundo para establecer las fechas y la duración de los hechos históricos. los hechos que ocurrieron en nuestra era se registran del año cero hacia la derecha.? • Lee el texto y… ¡escribe las respuestas! Línea de tiempo Después Antes 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 Mi nacimiento V IV III II I I II III IV V 0 Antes de Cristo (a. se entiende que pasó antes del nacimiento de Cristo.) 25 A la izquierda podemos ubicar hechos cada vez más antiguos. De ese modo.).C.C. A la derecha podemos ubicar los hechos que ocurran en el futuro. sólo en algunas comunidades se siembra frijol y maíz.C. cuando se dice que algo ocurrió antes de nuestra era.C. dividieron la historia del mundo en dos direcciones: lo que ocurrió antes de Cristo (a.38 Antes de leer. • ¿Para qué sirven las líneas de tiempo? • ¿Qué significa la abreviatura a. parroquia de Santiago Apóstol. y co.C.C y d. borde de lago.C. Vista aérea. Significa En el borde del lago. lugar. . Nuestra era comenzó hace más de dos mil años. Si representamos el tiempo como una línea recta. Por eso. necesitaron crear una forma de fijar las fechas y estimar la duración de los sucesos del pasado. era necesario que no se alterara el calendario que ordena la vida actual.) y lo que ha ocurrido después de Cristo (d.? • ¿Para qué sirven las convenciones a. Los hechos que ocurrieron antes de Cristo se ubican del año cero a la izquierda. porque el punto de partida se relaciona con el nacimiento de Cristo. halco Toponimia: Del náhuatl challi.

Los recursos forestales son la mayor riqueza del municipio. de miles y millones de años. Además. encino. Marca las respuestas hacia la derecha del año cero. los siglos se ordenan con números romanos para distinguirlos del número que asignamos a cada año. Escribe el año cero en la fecha de tu nacimiento. . Significa en el agua o en el río de la chía. Comenta con un compañero tu línea de tiempo y explica cómo ubicaste los acontecimientos de tu vida. primo grega otros • Nació un hermano o un s A imiento acontecrtantes menor. 39 . impo vida de tu Después ¿Cuántos años antes de que nacieras…? • Nació tu hermano o un primo mayor. Responde las preguntas de la hoja Después. madroño y ocote. • Se casaron tus padres cieron tus • Se cono papás. • Terminó de estudiar tu mamá. oyamel. Los historiadores miden el tiempo en siglos para entender con más claridad las acciones que duran mucho tiempo. e. Dibuja en tu bitácora una línea de tiempo. 4. La siguiente tabla contiene los números romanos que usamos para nombrar los siglos y los años que abarca cada uno. • Te salió el primer dient ado de imer gr • Terminaste el pr primaria. es que algunos hechos ocurren en periodos de tiempo muy largos. • Empezó a trabajar tu papá. 3.Bloque II Otra situación que debemos entender acerca de la historia antigua de un lugar. Un siglo equivale a 100 años. Uso de los números romanos para nombrar los siglos Siglo i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Dónde y cuándo 1. 1 2. • Marca las respuestas en tu línea de tiempo. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Entrevista a tus padres y abuelos para responder las preguntas de la hoja Antes. hacia la izquierda del año cero. Antes hapa de Mota 26 chiapa o chiapan. robles. Se lee 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Años 0-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 Siglo xii xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx xxi xxii Se lee 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Años 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 2001-2100 2101-2200 de tu Cuántos años después … nacimiento ses en • Fue tu primer día de cla el jardín de niños. Paisaje natural donde predominan los bosques de pino.

la biblioteca de aula e internet para responder las siguientes preguntas: • ¿A qué municipios corresponde la zona que eligieron? • ¿En qué localidades se encontraron rastros de ese grupo? • ¿Qué objetos o pistas dejaron en los lugares que habitaron? • ¿Dónde se pueden observar las evidencias que dejaron? 3. Elijan una zona del pizarrón para buscar los rastros de sus pobladores. es decir. que eran islas del antiguo lago de Chalco. cerro. • Lee el texto y… ¡escribe la respuesta! • Subraya las oraciones que contengan números romanos y las siglas a. En nuestra entidad florecieron cinco grandes culturas mesoamericanas. Significa en el cerro del chapulín. Esto ocurrió hace aproximadamente seis mil años. Los pobladores de Tlatilco y Tlapacoya desarrollaron la agricultura intensamente y dieron origen a las primeras culturas mesoamericanas de nuestra entidad. otros grupos habitaron en lugares que hoy conocemos como Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan.C. chapulli. como Tlapacoya. Llenen entre todos la tabla del pizarrón.C. entre los años 2 500 y 100 a. 2. y también en sitios que ya habitaban desde antes. Templo de San Miguel. Copien la tabla resuelta en su bitácora Cuenta con zonas de mayor vegetación como el cerro del Chapulín (declarado zona ecológica). . Consulta el Atlas escolar. ¿Qué rastros y evidencias dejaron los primeros pobladores? Zona Municipios Localidades Objetos hapultepec 27 Toponimia: Del náhuatl Tlatilco Tepexpan Santa Isabel Ixtapan Chicoloapan Tlapacoya Zohapilco Xico Coapexco chapoltepec. Vivieron en algunas zonas del cerro de Tlapacoya y Xico. y tépetl. Primeros pobladores • Encierra en un círculo las palabras e imágenes que te llamaron la atención.40 Antes de leer. Dónde y cuándo 4 1. pues aún no habían descubierto la agricultura. lograron establecer las primeras aldeas permanentes en Chicoloapan. Con el paso de los años. iban de un lugar a otro en busca de alimento. explora el texto 1 Llegada de los primeros habitantes Hace 24 000 años los primeros habitantes de la región que hoy es nuestro estado eran nómadas. Diez mil años después. chapulín o langosta. • Escribe una pregunta que se pueda contestar con este texto.

• Fundaron señoríos en Chapa de Mota. Morelos y Puebla. • Se desarrollaron entre los siglos xi y xiii. y tla. • Entre los años 1000 y 1200 d. mazahua y matlatzinca • Los pobladores de origen otomí se asentaron en nuestra entidad mucho antes que las otras culturas. En nuestra entidad.C. Cuautitlán. Jocotitlán.C. El río Papalotla atraviesa la cabecera municipal y desemboca en el lago de Texcoco. Texcoco y Chalco Amaquemecan. mazahuas. grasa.C. en el siglo xvi d. la ciudad perdió fuerza política y económica. hiautla 28 Toponimia: Del náhuatl chiauac. • La ciudad de Tula no duró mucho y sus pobladores migraron hacia otros territorios de nuestra entidad. • Su población creció alrededor de la ciudad de Teotihuacán. • Vivieron aliados a los mexicas de Tenochtitlán hasta la llegada de los españoles. Grupos tolteca-chichimecas • Eran grupos de cazadores que se unieron con los toltecas y migraron desde la zona de Tula. Xaltocan. • Durante el siglo xv conquistaron a los matlatzincas. Grupos otomí. • En el siglo xvi fueron derrotados por los españoles. otomíes y chichimecas. Cultura tolteca • Se derivó de la cultura teotihuacana y se formó con grupos de origen nahua y otomí. Cultura mexica (Toluca) • Llegaron desde el norte como los demás grupos chichimecas y se emparentaron con la nobleza de Culhuacán en el siglo xiv. • Cuando la población de Teotihuacán cayó. • Se desarrolló desde 100 años a.C. Tlaxcala. Jiquipilco. • Dieron origen a otros grupos como los mazahuas y matlatzincas. • Se establecieron en un amplio territorio que abarcó los actuales estados de México. Cahuacan. • Aliados con los señoríos de Texcoco y Tlacopan conquistaron muchos señoríos mesoamericanos. • Se desarrollaron entre los siglos vii y x d. y hasta 700 años d. Palacio municipal. cobró importancia la ciudad de Tula Xicocotitlán.C. Huamango. 41 . su principal centro de poder fue Toluca.Bloque II Cultura teotihuacana • Fue una de las primeras culturas mesoamericanas. Cila y Mazahuacan. abundancia. Jilotepec. Hidalgo. Significa abundancia de piedras grasosas. • Fundaron la ciudad de México-Tenochtitlán en una isla del lago de Texcoco. Ambos grupos formaron sus señoríos en el Valle de Toluca. • Fundaron los señoríos de Tenayuca.

Coloquen sus pliegos sobre el pizarrón y platiquen con el grupo las investigaciones de los equipos. Consulten r de llegaron a su luga ontañas de la entidad ríos y m los mapas de e encontraron en scribir los retos qu para de su camino. eden usar recortes e investigaron. Elijan una cultura para explorar sus características.42 Sigue la pista 4 Primeros grupos y culturas mesoamericanas de nuestra entidad Cultura mexica Grupos otomíes. Pu e un pliego de papel qu a sobr revistas o dibujarl bond. La industria tabiquera es una de las más importantes del municipio. Interpreten el mapa conceptual ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas en nuestra entidad? 3. agua. en. enciclopedias e internet los objetos. Existen cinco minas de arena. utensilios. 2. . Comparen las fichas de las culturas con la línea de tiempo. Significa el lugar donde se tuerce el agua. Calculen la duración de cada cultura. atl. matlatzincas y mazahuas Cultura tolteca-chichimeca Cultura tolteca Cultura teotihuacana 1. Comprende la historia 1. Fundación de aldeas en Tlapacoya y Chicoloapan ✓ Busquen en la biblioteca de aula. Consulten la información de su bitácora para realizar las tareas que aparecen en la nota pegada al tablero. Tracen los caminos que siguieron para fundar sus ciudades y para conquistar a otros pueblos. hicoloapan 29 Toponimia: Del náhuatl chichiouilapan. y pan. 2. cosa torcida. o o que explique cóm • Escriban un text destino. armas y otras huellas de la cultura que eligieron. Anoten en su bitácora los resultados de las tareas de exploración. chicoltic. 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 0 3000 Primeros pobladores de Tlapacoya y Xico Primeros pobladores de Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan Tareas de exploración ✓ Comparen los mapas de las páginas 40 y 43. 4 de tiempo con • Elaboren una línea enes sobre el ág la secuencia de im caída de la cultura apogeo y de nacimiento. una mina de grava y una de tezontle y tepetate.

utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de tu municipio. Prepara la clase • Visita la página del inah para observar las construcciones. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. Panorámica de ganado en Chiconcuac. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los pobladores antiguos que aún se practican en tu localidad. invadieron y formaron Cultura toltecachichimeca fundaron El tiempo de la época prehispánica ¿Por qué tardaron tanto tiempo los primeros pobladores en formar las culturas de la entidad? ¿Por qué el tiempo de “vida” de las culturas es cada vez más breve? ¿A qué municipio se parece la silueta de este tablero? Grupos Chichimecas Cultura mexica conquistaron Culturas mesoamericanas en el territorio mexicano ilia Aprender en fam s prehispánicas ¿Qué grupos o cultura alidad? vivieron cerca de tu loc ras se conservan ¿Qué edificios o escultu ? aron en los lugares que ocup silios ¿Cuáles objetos y uten uen usando en tu prehispánicos se sig localidad? hiconcuac 30 Toponimia: Del náhuatl chicome. de coatl. en. 43 . culebra.Bloque II ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas de nuestra entidad? Cultura teotihuacana fue derrotada por ¡Colaboren! 1. y c. Resuelvan los acertijos del tablero El tiempo de la época prehispánica. Significa en siete culebras. Clasifiquen entre todos la colección de utensilios y artefactos que encontraron al explorar en las bibliotecas e internet. 3. siete. matlatzincas y mazahuas 2. Cultura Olmeca Grupos Chichimecas Cultura tolteca migraron y fundaron Cultura otomí formaron Grupos otomíes. Escriban una tarjeta de identificación debajo de cada pieza. Tiene como artesanía típica el tejido de lana.

ahí crecieron grandes árboles y mucha vegetación. lugar. En la zona hubo numerosos manantiales. organizar el comercio a largas distancias y formar una religión con muchos dioses. Los grupos olmecas que también vivieron en Tlapacoya. Los teotihuacanos se caracterizaron por construir su ciudad. construyeron chinampas para sembrar en las zonas pantanosas y fabricaron figuras de barro con colores rojos. escudo o rodela. chimalli. y can. ¿Tu hipótesis es cierta o falsa? División po lítica del e stado ¿Qué munic ipios actua al territor les corr io prehispánic que habitaron las esponden culturas as? el estado Hidrografía d n el territorio gos atraviesa ispánicos? y la ¿Cuáles ríos n los pueblos preh e ocuparo qu himalhuacán Toponimia: Del náhuatl 31 chimal. . Teotihuacán se construyó muy cerca de la ribera de tres ríos caudalosos que alimentaron el lago de Texcoco. Significa lugar de escudo o rodela. que influiría sobre los demás pueblos mesoamericanos.44 Antes de leer. Ex convento de Chimalhuacán. Los xuchitecas que habitaron en Tlapacoya y Xico. hua. Principales señoríos mesoamericanos en nuestra entidad • ¿Reconoces algunos lugares y nombres del mapa? • ¿En qué otro momento has observado imágenes parecidas? • Escribe tu hipótesis sobre el contenido de esta página. Zohpailco y Tlatilco. vivieron en las riberas del lago de Chalco. • Lee el texto y evalúa. que se extraía de las minas de la sierra de las Navajas. Cuenta con un archivo histórico y un museo en la zona arqueológica. partícula posesiva. explora el texto 1 Fundación de las primeras aldeas Las principales culturas mesoamericanas de nuestra entidad se desarrollaron cerca de ríos o lagos. El recurso mineral más importante de la economía teotihuacana fue la obsidiana.

Descubran cómo era la orografía y los climas de los lugares donde se establecieron los habitantes de esa cultura.Bloque II Los toltecas poblaron tierras del Valle de Toluca desde el siglo ix. Perfeccionaron el uso del calendario y la cuenta de los años. Vista aérea de los bosques donde se protege a la mariposa monarca. Tula fue importante para la historia mesoamericana de los pobladores de nuestra entidad. Culturas mesoamericanas que habitaron nuestra entidad • Teotihuacana • Tolteca-chichimeca • Matlatzinca • Otomíes • Acolhuas • Mexica Relieve del estado lles o volcanes se ¿Qué montañas. ¿cómo sabemos que vivieron en algún lugar? 45 . Los señoríos chichimecas y otomíes difundieron la cultura tolteca entre los pueblos de los valles centrales. la religión y las costumbres que desarrollaron los habitantes del centro de México entre los siglos xiii y xvi. Ahí fundaron colonias de macehualtin. La cultura tolteca fue la base del conocimiento. Con la desintegración de su ciudad. En grupo respondan si los primeros habitantes no construyeron casas ni pueblos. Dónde y cuándo 1. 3. porque de ahí migraron muchos pueblos que se asentaron en los valles de Toluca y México. Grupo 2. Uno de sus principales centros de atracción es el santuario de la mariposa monarca. De ellos descendieron los matlatzincas. que se ubica en el ejido de El Capulín. Seleccionen una cultura prehispánica del tablero. en torno a los ríos y los lagos. Difundieron la lengua náhuatl y su escritura en forma de pinturas. Anoten las respuestas en su bitácora. algunos nobles toltecas migraron a las tierras altas de Toluca y se emparentaron con los chichimecas que recorrían la zona. Calquen el mapa de ciudades y territorios de los señoríos mesoamericanos y colóquenlo sobre los siguientes mapas. indios que trabajaban para los señores de Tula. vador de los poblados encuentran alrede que formaron? Climas del estado ¿Qué tipos de clima hay en los donde fundaron sus ciudades?lugares onato Guerra 32 Toponimia: Recibió el nombre de Donato Guerra en honor de un distinguido soldado liberal de la guerra de Reforma. 4.

que les permitía cultivar maíz y frijol en abundancia. Los señoríos matlatzincas fueron gobernados por Azcapotzalco durante los siglos xiii y xiv. Tenango del Valle. El cambio del paisaje comenzó hace muchos años. dirigidos por Axayácatl. catepec de Morelos 33 Toponimia: Del náhuatl • ¿Tiene relación con el crecimiento de las ciudades prehispánicas? echeca-tepec. Texcoco fue el más grande. Temascaltepec y Zacualpan. el vestido y la fabricación de utensilios. La catedral de Ecatepec empezó a construirse el 6 de enero de 1998. Capulhuac. pero en los últimos cinco siglos los ríos y lagos se secaron aceleradamente. los conquistaron e impusieron un nuevo gobierno con centro en Toluca. Sus territorios fueron muy apreciados por la fertilidad de los suelos. Xalatlaco.46 Lago de Texcoco en el siglo xv Los matlatzincas ocuparon un territorio muy extenso del Valle de Toluca que comprendía los actuales municipios de Toluca. . Ocoyoacac. la vegetación desapareció y el clima se volvió árido. una de las ciudades de la Triple Alianza. el nopal y el tule para la alimentación. Después rindieron tributo a Tlacopan. Tenancingo. Tejupilco. Los acolhuas fueron una de las tribus chichimecas que migraron desde Tula y fundaron señoríos en tierras de nuestra entidad. Lerma. Significa en el cerro del viento o del aire. La cuenca de México 1519 Lago de Texcoco en el siglo xvii Lago de Texcoco en el siglo xix Lago de Texcoco en el siglo xx Actualmente los ríos que alimentaban el lago de Texcoco ya se secaron. Bajo el gobierno de Nezahualcóyotl y Nezahualpilli. Ocuilan. y aprovechar el maguey. Calimaya. Texcoco se convirtió en una gran ciudad que gobernó una extensa zona conocida como Acolhuacan. En 1478 los ejércitos tenochcas. chichimecas y toltecas entre los siglos xiii y xv? En el cerro de Ehécatl hay una cueva con una pintura rupestre que representa al viento en la figura del Caracol del Viento. • ¿Esto puede explicar la migración de los pueblos teotihuacanos.

go. Malinalco 26. Citlaltépec 12. pequeño. Tlapacoyan 6. Entonces comenzó una nueva etapa en la historia de los primeros habitantes del centro de México.Tlacopan 42. otomíes.cultura-inah. vestidos. Cihuatlán 30. Toluca 22. mx/paseosvirtuales/dioses/ observa las construcciones. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los antiguos pobladores. Paisaje donde vivieron los frijol. El tributo se componía de cosas muy diversas: maíz. Axocopan 15. Cuauhtochco (Huatusco) 8. lugar. aire. Tlachquiauhco 35. Tochtépec (San Juan Bautista Tuxtepec) 38. matlatzincas y mazahuas del occidente. Cuetlaxtlán 39.Bloque II En 1325. los utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de nuestra entidad. Hueypochtlán 13. Coixtlahuacan 36. Elijan un poblado de protegían del ✓ ¿Cómo se La Triple Alianza los primeros clima y de los animales? habitantes s ✓ ¿Cómo obtenían su alimentos? agua? ✓ ¿Dónde obtenían el ✓ ¿Cómo se vestían? Usen las preguntas ✓ ¿Cómo eran sus para escribir viviendas? su explicación 1. el tributo se pagaba en trabajo y de Toluca y México servicios domésticos. Tziuhcóac 3. Ocuilán 23. uno de los últimos grupos migrantes que llegaron al lago de Texcoco se estableció en una isla. Yohualtépec (Yoaltepec) 33. cestas de chiles y calabazas. dibujen en una hoja el paisaje donde vivieron los habitantes de una de las culturas mencionadas en el texto. 3.Tlalpan 34. México-Tenochtitlán gobernó en alianza con los señores acolhuas de Texcoco. Tepecoacuilco 29. Cuauhteopan 32. Oztoman (Oztuma) 28. Tlalcozauhtitlán 31. También los señoríos otomíes al norte de los lagos. Huaxtepec (Oaxtepec) 25. Texcoco 41. Petlacalco 18. que dominaban los señoríos chichimecas del oriente. Xocotitlán 21. Acolman 11. Atotonilco el Grande 14. Tlatlauhquitépec 7. guajolotes y perros. Prepara la clase En la página http://paseos. La explotación de la piedra para la labranza es de gran relevancia para el municipio. Tepeyácac (Tepeaca) 9. tzintli. Coyolapan 37. En otra hoja escriban qué les permitió asentarse en cada lugar. Por tal razón su organización era conocida como Escan tlatoloyan o Triple Alianza. 2. también se alió con la ciudad de Tlacopan.México Tenochtitlán catzingo 34 Toponimia: Del náhuatl écatl. sobre todo. ¡Colaboren! 3 1. Atotonilco 16.gob. Ellos se llamaron mexicas y estaban organizados en dos señoríos. Durante el siglo xv. Oxtlipa 2. mantas de algodón. Significa lugar consagrado al viento. los tenochcas y los tlatelolcas. Parroquia de San Pedro y San Pablo. objetos de lujo como plumas. El poder de los tenochcas se basaba en el pago de tributos que le daban los demás señores y sus trabajadores Análisis geográfico macehuales. Xoconochco (Sonocusco) 40. 47 . El ejército de la Triple Alianza conquistó los señoríos matlatzincas y mazahuas del Valle de Toluca. Tlachco (Taxco) 27. que aún se realizan en tu localidad. Cuauhuacán (Cahuacán) 19. figuras de oro valles Por qué vivieron en los y utensilios. Xilotépec 20.Tochpan (Tuxpan) 4. Coloquen en la pared los paisajes de los equipos y expliquen al grupo cómo reconstruyeron el paisaje. Con la información de los mapas. Chalco-Atenco 10. Tetzapotitlán 5. Pero. Cuauhtitlán 17. que dominaba los señoríos tecpanecas. Cuahnáhuac (Cuernavaca) 24.

chayote. Cómo vivían los primeros pobladores Se encuentran en medio de un bosque. tuzas y venados.48 Antes de leer. frutos y semillas que recogían. y tocan. habla. Miles de años después. chile. También cazaban animales. En sus pequeños hogares provisionales. casa. Recolectaban plantas. maíz. aguacate y frijol. Parroquia de San Pablo de los siglos xvi y . ¿de qué crees que trataría el texto? Sigue la pista 4 1. Los hombres y mujeres de esos grupos idearon mejores armas de cacería y crearon recipientes de distintos tipos de piedras para moler las plantas. Exploren las enciclopedias de la biblioteca de aula para saber cómo resolvieron los problemas de supervivencia. 4. Elijan un problema del pizarrón y propongan tres soluciones posibles. Registren en la bitácora sus notas y respuestas. Tampoco hay caminos y mucho menos transportes o teléfonos. Significa lugar de la vieja que habla. cortarse o enfermarse • Protegerse de los animales • Comunicarse con otros humanos uehuetoca 35 Toponimia: Del náhuatl huehutocan. Cierren los ojos unos minutos e imaginen en silencio la situación que describirá el maestro: ¿Cómo vivían los primeros pobladores? 2. Tampoco tienen zapatos y ha empezado a llover… de supervivencia? • Un lugar para dormir. frutos y semillas para comer e inventaron armas de piedra para cazar animales como mastodontes y mamuts. ¿Cómo resolvieron los problemas No tienen ropa. aquellos primeros hombres y mujeres soportaban frío y lluvias mucho más frecuentes y abundantes que las actuales. Nadie sabe escribir y sólo conocen los lugares a donde se puede llegar caminando. huehue. • ¿De qué trata el texto de estas páginas? • ¿Cómo se relaciona con el título de la clase? • Si no tuviera ilustraciones. con un hermoso lago enfrente. que andaban en manadas entre los altos pastizales alimentados por ríos y lagos grandes y hondos. entre ellos conejos. xvii. pero no poseen los objetos y comodidades que disfrutamos hoy en día. explora el texto 1 Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi entidad Los primeros habitantes de Tlapacoya y Xico iban de un lado a otro en grupos pequeños. 3. amaranto. viejo. los primeros habitantes de Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan se dedicaron a recolectar plantas. No pierdan de vista la situación de los primeros pobladores de la entidad. frutos y semillas como calabaza. El río Cuautitlán cruza de sur a norte por la cabecera municipal. comer y protegerse • Cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar • Obtener alimentos y agua diariamente • Conservar los alimentos y agua • Evitar los riesgos de caer. Sus instrumentos fueron los primeros metates y molcajetes que se han encontrado en las excavaciones de la entidad. ni alimentos. cuando los grandes animales se habían extinguido.

como las de Chicoloapan. para detener la tierra. así como a organizarse para producir los alimentos que necesitaban. Entra a la página http://paseos. que no contaban más de veinte chozas. mucho. pero con el paso del tiempo aprendieron a utilizar el agua para regar sus cultivos. los lagos y los ríos para sus siembras. en forma de terrazas o escalones anchos. 49 . Escriban las respuestas en el pizarrón y cópienlas en su bitácora. Una vez establecidos en aldeas pudieron inventar mejores instrumentos de trabajo. les permitió fundar aldeas. La presa Luis Espinoza de los Monteros fue construida totalmente con piedra en 1917. Escriban en una hoja dos o tres enunciados con las conclusiones del equipo. formas de medir el tiempo con base en las épocas de siembra y cosecha. Así fue como las aldeas empezaron a intercambiar productos agrícolas y conocimientos sobre la tierra. Análisis geográfico ¡Colaboren! 4 1. habitaciones más cómodas.mx/paseosvirtuales/mna/ para observar cómo vivían los antiguos pobladores de nuestra entidad. Coloquen en el pizarrón las conclusiones y los dibujos de los equipos. frijol. 2. Presenten al grupo las soluciones y los resultados de las exploraciones sobre los problemas de supervivencia de los primeros pobladores.gob. algodón y chile. Dibujen en otra hoja la mejor solución al problema que investigaron. Los olmecas construyeron represas y sembraron en los montes. 3. El cuidado de las siembras de maíz. 5. ema de Solución al probl : supervivencia n familia Aprender e la vida de los • ¿Por qué cambió es cuando primeros poblador brar semillas? aprendieron a sem s primeros • ¿Cómo crearon su los usaban? é lenguajes y para qu Escriban el problema que investigaron s y evidencia nclusiones Co ión 1 ✓Conclus Evidencia sión 2 ✓ Conclu Evidencia sión 3 ✓ Conclu Evidencia ueypoxtla Indiquen dónde obtuvieron la información Prepara la clase 36 Toponimia: Del náhuatl huei. Al principio aprovechaban el agua de la lluvia. Zohapilco y Tlapacoya se dedicaron a la agricultura y fundaron las primeras aldeas del lugar. calabaza. del Museo Nacional de Antropología e Historia. La comida tradicional entre la población de Hueypoxtla es la barbacoa de borrego. 4. Estas técnicas les permitieron cultivar nuevas especies de plantas que se reproducían con mayor rapidez. comerciante.Bloque II Por mucho tiempo los grupos humanos caminaron en busca de mejores frutos. poch. el trabajo y la naturaleza. hasta que descubrieron sus secretos: aprendieron a cultivar las plantas y su vida cambió. grande. • Escribe un texto breve sobre las dificultades que enfrentaron para sobrevivir y para crear sus primeras armas y utensilios. cultura-inah. Significa lugar de grandes mercaderes. y tla. Realiza un paseo virtual por la sala Los primeros pobladores. Algunos grupos de olmecas que llegaron a las ricas y fértiles zonas de Tlatilco.

4. Tres por equipo. los más poderosos crearon instrumentos para controlar a otros pueblos. 2 Dónde y cuándo 3 1. 3. como cerámicas de colores. el intercambio comercial se volvió más importante. se volvieron poderosos. Repartan la serie de imágenes de estas páginas entre los equipos. 6. 2. Significa lugar lleno de cardos comestibles. Este hecho dio origen a las diferencias sociales. • Lee el relato de las páginas 5455 y… ¡escribe las respuestas! Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Al extenderse el dominio de la agricultura entre los primeros pobladores. entre quienes trabajaban y quienes vivían del trabajo de los demás. Pero si se trataba de un gobernante. cardo comestible. subrayen los textos que se relacionan con su imagen. utilizaban objetos de lujo. espejos y piedras preciosas labradas. Vista aérea de los edificios de gran altura de Huixquilucan. lugar. 5. . Escriban uno o dos enunciados que resuman los textos que subrayaron. las cosechas produjeron más de lo que necesitaban para alimentarse. Así se originó la primera gran ciudad mesoamericana de nuestra entidad. Con el paso del tiempo y el crecimiento de las poblaciones. entonces la tumba era adornada con ricas ofrendas de objetos valiosos. Así surgieron las diferencias entre gobernantes y gobernados. Los recursos forestales son vastos pero hay tala inmoderada. y can. Para distinguirse. organizaron el trabajo y mandaron sobre los demás. También crearon la escritura e impusieron el uso del calendario. Quienes tenían más conocimientos sobre los ciclos de la naturaleza y sabían cuándo era buen tiempo para sembrar. Escriban dos o tres enunciados sobre el contenido de las imágenes que eligieron. Teotihuacán. explora el texto 1 • ¿De qué trata la serie de imágenes de esta clase? • Escribe dos preguntas que se pueden contestar con este texto. como el tributo. 1 3 ¿A qué parte del texto corresponde cada ilustración? Imagen 1 2 3 4 5 6 Primer enunciado Segundo enunciado uixquilucan 37 Toponimia: Del náhuatl huitzquilitl. Lean en voz alta el relato de esta clase. escriban en el pizarrón los enunciados de los equipos.50 Antes de leer. Mientras escuchan. provenientes de lugares lejanos. Cuando alguien moría lo enterraban debajo de su casa. Con el crecimiento de las diferencias sociales. Con la ayuda del maestro.

3. grava. Abundan materiales como piedras calizas.C. 6. Observen las posturas y actitudes de cada personaje y cópienlas. en los altos de Guatemala. El comercio profundizó las diferencias sociales entre los teotihuacanos.. colóquense en las posiciones de los personajes para crear una “estatua viviente”. el mercado y el palacio de los jaguares. entre los años 400 y 600 d. La ciudad de Teotihuacán obtenía sus alimentos gracias a muchas aldeas de campesinos. Los compañeros del grupo harán preguntas para saber qué hace.Bloque II La principal actividad económica de los teotihuacanos fue la fabricación de objetos de obsidiana y otros minerales. Respondan las preguntas sin perder la postura y traten de hablar como lo haría el personaje. Repartan los personajes de una imagen de la serie con los compañeros del equipo. Muchos de ellos trabajaron en la construcción de edificios como la ciudadela. Los teotihuacanos llegaron a intercambiar sus productos y técnicas en lugares muy distantes hacia el norte. cómo se siente y qué piensa cada personaje. 5 Sigue la pista 4 1. Por turnos. 5. arena y tepetate. Durante su apogeo. Esto permitió la exportación de su cultura y sus conocimientos. 51 . En ella se concentraba la riqueza material y el poder político. Con base en la obsidiana crearon una extensa red de intercambios comerciales que perduró hasta el siglo viii de nuestra era. 2. Imagen 1 4 6 Personaje Creencias y sentimientos ¿Qué hace? Personaje Creencias y sentimientos sidro Fabela 38 ¿Qué hace? Toponimia: En memoria del internacionalista Isidro Fabela Alfaro. con lo que aparecieron linajes de señores nobles que organizaron el gobierno. 4. Anoten en su bitácora las respuestas de los personajes y sus observaciones. Río Cuautitlán. Tlazala. La mayoría de los habitantes de la ciudad se dedicaba a la artesanía. que trabajaban la tierra para sostener a la gran ciudad. Teotihuacán llegó a albergar más de 200 000 habitantes provenientes de distintos lugares y grupos étnicos. Los explota la planta Panales. al Golfo de México y hasta Kaminaljuyú.

después está la Pirámide del Sol que. Empiecen a crear un relato con la imagen que eligió el equipo. ardillas. insectos y ranas.52 Comprende la historia 4 1. 3. armadillos. . ¿Cómo se escribe un relato compartido? Inicia el relato con la información que reunieron Crea el final del relato del equipo 7 9 8 Continúa el relato donde terminó el primer compañero Continúa la historia que han creado los compañeros Agrega nuevas ideas al relato xtapaluca 39 Toponimia: del náhuatl iztapayucan. los edificios de gobierno y las casas de la nobleza gobernante. se cree. 2. De norte a sur. hay más de 2 000 conjuntos de viviendas organizadas en barrios. También se alimentaban de animales domésticos como guajolote y perro. Entre los grandes espacios abiertos. iztatl. comer. calabaza y chile. la calzada comienza en la plaza de la pirámide de la Luna. Tlapizahuac. pallotl. Parroquia de San Jacinto y del Señor de los Milagros. elijan una imagen y acomódense en un círculo. La vida cotidiana de la gran ciudad de Teotihuacán estuvo organizada en espacios públicos distribuidos a lo largo de un eje principal conocido como Calzada de los Muertos. escriban en la bitácora la historia que agreguen los compañeros. sal. y can. aves lacustres y pescados. Ayotla. Los teotihuacanos comían maíz. mojadura. En el extremo sur había grandes espacios abiertos donde se instalaban el mercado. 4. Completaban su dieta con frutos que recogían y animales que cazaban como conejos. Significa “lugar donde se moja la sal”. frijol. lugar. estuvo dedicada a un dios del agua. asearse y rezar a sus dioses. Mientras escuchan. Revisen el diagrama ¿Cómo se escribe un relato compartido?. y de tortugas. Lean el relato que crearon e incluyan las ideas que necesiten. donde se realizaban ceremonias religiosas. venados. donde cada familia tenía su lugar para dormir. Cuenta con zonas arqueológicas de las delegaciones Tlapacoya. Ixtapaluca.

les gustó más? • ¿Qué parte del relato umbres de los • ¿Conocen algunas cost habitaron que pueblos prehispánicos es? Pide que te las la región donde viv tu bitácora. Acomoden los relatos que escribieron los equipos. Costum de los pu bres prehispá eblos Estado d nicos del e México No b Da ms re de la es Fectoa del grupo cuela h escola Título del relato Nombres de los autores Anoten el título y los nombres de los autores. En la portada de la revista.C. Una de esas ciudades fue Tollan hoy Xicocotitlán (Tula). Entra a las páginas http://paseos. Las deidades más importantes de los teotihuacanos fueron el dios de la lluvia. Coatlicue. r Hagan un dibujo en la carátula de cada relato. 53 . el del fuego. En sus inicios. 5. Con la caída de Teotihuacán otras ciudades trataron de ocupar su lugar en el control del comercio y como centros religiosos. 100 años a. Usen el diagrama ¿Cómo se elabora una revista cultural? para acomodar los relatos y diseñar la portada de la revista del grupo. en o sobre. Sobre estas cuevas levantaron templos dedicados a los dioses. Sus habitantes conservaron y desarrollaron muchos elementos de la cultura teotihuacana. sal. anoten los datos de la escuela y de su grupo.cultura-inah. Quetzalcóatl y Xipe Totec. Significa en la sal. Chalchiuhtlicue. la diosa de la tierra. y pan. la diosa del agua. Hagan propuestas para mejorar los escritos y decidan el título de cada historia. 2. la Serpiente Emplumada y el dios de la procreación y la primavera.cultura-inah. que convirtieron en lugares sagrados las numerosas cuevas que encontraron. Agreguen las recomendaciones de los compañeros y pasen en limpio los textos. ¿Cómo se elabora una revista cultural? ¡Colaboren! Grupo 1. iztatl.mx/paseosvirtuales/dioses/ y http:// paseos. ya albergaba alrededor de 80 000 habitantes.mx/paseosvirtuales/ malinalco/ • ¿Cómo sería vivir en esos edificios? La explotación de sus aguas termales curativas es propicia para el desarrollo turístico del municipio. xtapan de la Sal 40 lato que escribist Lee con tu familia el re con tu equipo. Prepara la clase Realiza un paseo virtual a la exposición Teotihuacán: ciudad de los dioses. 3. Vista aérea del puente de Calderón en Ixtapan de la Sal. Lean en voz alta los relatos que escribieron los equipos. y otro a la zona arqueológica de Malinalco. Muchos años después estos dioses fueron conocidos con nombres mexicas: Tláloc. 4. como las pirámides del Sol y de la Luna. Huehuetéotl.Bloque II Teotihuacán se fundó cerca de unas minas de obsidiana y en el cruce de dos rutas comerciales. cuenten y anótalas en ilia Aprender en fam e Toponimia: Del náhuatl iztapa.gob. gob. Agreguen la revista a la biblioteca del aula.

Hicieron cuatro días de ayuno y encendieron el fuego que llamaron roca divina. Se dice que cuando aún era de noche. Cada quien en su monte que después se convirtieron en pirámides. quién hará amanecer? Entonces se presentó Tecuciztécatl y dijo: —¡Oh dioses. Entonces los dioses escogieron a Nanahuatzin. Copien en su bitácora las respuestas a las preguntas. 2. iztatl. 4. Cuando terminaron de hacer su penitencia. oh dioses. porque en 1894 se encontraron vetas metalíferas de oro. en verdad yo seré! Los dioses preguntaron quién más. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. La leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl Dónde y cuándo Grupo 1. que permanecía quieto y callado. en o sobre. espinas de jade. Los dos elegidos se prepararon para el sacrificio. se convirtieran en dioses. pero nadie se atrevía. me han hecho un bien. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Los primeros habitantes de nuestra entidad explicaban la naturaleza y la sociedad mediante relatos que contenían enseñanzas. Lean en voz alta el texto completo de la leyenda. Nanahuatzin ofreció cañas verdes en manojos de tres. Nanahuatzin Tecuciztécatl Leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl • ¿Qué fenómenos naturales explican con esta leyenda? • ¿Por qué debían arrojarse al fuego para convertirse en dioses? xtapan del Oro 41 Toponimia: Del náhuatl Iztapa. explora el texto 1 • ¿Qué significan las imágenes de esta página? • ¿De qué crees que trata la leyenda? Lee el texto y confirma tus ideas. El maestro anotará las respuestas del grupo. Panorámica de El salto de Chihuahua en Ixtapan del Oro. Los mayores contaban esas historias a los jóvenes y así se fueron conservando en la memoria de los pueblos a través del tiempo. En cambio. Los dos elegidos quedaron en penitencia durante cuatro noches. Tecuciztécatl quiso halagar a los dioses con ofrendas de mucho valor material: plumas de quetzal. en la sal. los dioses se juntaron en Teotihuacán y preguntaron: ¿Quién alumbrará. levantaron sus ofrendas y los prepararon para que cumplieran su oficio. bolas de oro. Nanahuatzin aceptó de buena gana y dijo —Está bien.54 Antes de leer. copal y sangre de coral. . Se agregó oro. Todos los grandes señores se miraban entre sí. bolas de ocote y espinas de maguey sangradas con su propia sangre. sal. 3. Existen recursos naturales como cascadas y aguas termales. y pan.

se metió en el agua y se convirtió en ajolote. Repartan entre los equipos los cuatro fragmentos del texto. Pero como lo descubrieron. para que hiciera amanecer. el Sol no pudo moverse. 6. Teicu. También los dioses que se llaman Mimixcoa y las cuatro diosas Tiacapan. Colocaron a los elegidos delante del fuego y hablaron a uno de ellos: —¡Ten valor. tenía miedo. 55 . 2. Hasta que se quedaron mirando hacia el rumbo del color rojo. Ilustración del fragmento Escena de la vida cotidiana ilia Aprender en fam n tus padres • ¿Qué leyendas conoce menos de y abuelos sobre los fenó la naturaleza? jan las • ¿Qué enseñanzas te de d? leyendas de tu localida xtlahuaca 42 Toponimia: Ixtlahuaca. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos.Bloque II Cerca de la medianoche todos los dioses se reunieron en torno al fogón. Acomódenlos en la secuencia de la leyenda. así oscureció su rostro. Su luz y su calor llegaban a todas partes. Luego se fue a esconder a un campo donde se convirtió en maguey. Una vez más lo intentó pero no se atrevió. Xólotl se escondió en la tierra del maíz verde y se convirtió en doble caña de maíz. la que los campesinos llaman xólotl. Anoten en el pizarrón la respuesta del grupo y cópienla en su bitácora. pero cuando lo alcanzó el ardor de las llamas tuvo miedo. como hasta ahora se ve. Tlacoiehua y Xocoiotl. Prepara la clase Consulta en la biblioteca del aula el libro de José Antonio Flores Farfán. en axólotl. Tiene como actividad principal el cultivo del maíz . que sea ya! Nanahuatzin hizo fuerte su corazón. Cuando el Sol entró al lugar por donde se mete. Después salió Tecuciztécatl. los dioses no atinaban a decir por dónde venía el Sol. En una hoja dibujen una imagen que ilustre el fragmento de texto que les asignaron. • ¿Cómo se relacionaban los pueblos prehispánicos con la naturaleza? Como el Sol y la Luna estaban inmóviles los dioses preguntaron: ¿Cómo habremos de vivir si no se mueve el Sol? —¡Que por nuestro medio se fortalezca el Sol!—. Fue cuando se separaron y cada uno siguió su camino. La parroquia actual. En otra hoja dibujen una escena de la vida cotidiana que se parezca al relato que leyeron. huyó. Pero aunque todos los dioses se ofrecieron. Ehécatl. sólo así pudo mover al Sol. entonces la Luna también se movió. Entonces Ehécatl quiso dar muerte a los dioses para que el Sol tuviera movimiento. Fue cuando lo encontraron y le dieron muerte. y la Luna quedó ahí. Uno de los dioses tomó un conejo y golpeó el rostro de Tecuciztécatl. ¡Colaboren! 5 1. Entonces los dioses dijeron: —¡Ahora tú. así vinieron a salir. denominada la Catedral mazahua. oh Tecuciztécatl. hacia el oriente. lloró mucho hasta que se le hincharon los párpados y huyó ante la muerte. que iba siguiendo al Sol. tierra llana despoblada de árboles. al momento también se arrojó al fuego. el que se llama maguey de xólotl. arrójate en el fuego! Sin tardanza éste quiso echarse al fogón. retrocedió y se quedó parado. Aquellos dioses que vieron por dónde salió el Sol fueron Quetzalcóatl. Expliquen qué significan los dibujos que elaboraron. Fue necesario que Ehécatl hiciera andar el viento. Y cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin ya ardía. el primero que cayó en el fogón. Los dioses se sentaron para ver por dónde habría de salir Nanahuatzin. Del mismo modo como cayeron. Nanahuatzin. dijeron los dioses. Discutan la siguiente pregunta. Axolotl: el ajolote. 4. la Luna. Cuando la aurora inundó con su luz todo. Totéc y Tezcatlipoca Rojo. Pero Xólotl no quería morir. voz náhuatl que significa llanura. Cuando el Sol salió no pudo ser observado su rostro. no tuvo valor. uno siguiendo al otro. 3. Léelo con tu familia y descubre cómo se relaciona con la leyenda que conocimos en esta clase. 5. cerró los ojos para no tener miedo y de una vez se arrojó al fuego.

arena. quién les enseñó y cómo lo aprendieron. Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad. En el Estado de México también conservamos muchos conocimientos y sabiduría que vienen de tiempos muy antiguos. Todos comemos tortillas y otros productos de maíz. Dónde y cuándo 4 1. 3. tentli. como los sopes. la diarrea y otras enfermedades. y co. que se usen en su familia. 2. los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha. u otro. Cuenta con 29 manantiales y minas de arena. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? En el Estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos mesoamericanos. . grava y cantera. 4. Algunas las podemos tocar y otras no. que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros. en. En sus comunidades conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos prehispánicos. Medicinas Para qué Para qué se usan se usan Quién me Quién me enseñó enseñó Cómo Cómo aprendí aprendí alatlaco Alimentos Sé prepararlos Quién me enseñó Cómo aprendí 43 Toponimia: Del náhuatl xaltenco. su relación con la naturaleza. Monumento en honor a Gustavo Baz. xalli. Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes como la tos. Significa lugar a la orilla de la arena. los tamales y el pozole. explora el texto 1 • ¿Qué cosas se ilustran en estas páginas? • ¿Qué crees que significa la expresión legado cultural? • Lee el texto y confirma tus conceptos iniciales. pero todas forman parte de nuestro patrimonio cultural. orilla. Por ejemplo las costumbres alimenticias y las plantas medicinales.56 Antes de leer. Compartan con el grupo sus listas y platiquen cómo aprendieron a prepararlos. Por ejemplo. el dolor de cabeza. Hasta hoy muchos campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los manantiales. los golpes. Y cuando nos sentimos mal nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la tos. Indiquen cuáles han aprendido a preparar. son parte de nuestra herencia. Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad.

tentli. 6. Parroquia de San Andrés Apóstol.mx/paseosvirtuales/ museonacional/ • Escribe un texto breve sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina. tamales. Copien cada receta en una hoja. 57 . pero no lo siembran solo. o sea. Por sus altas cualidades nutritivas es considerado un alimento básico. mezclándolo con siembras de frijol. Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con las recetas de remedios de hierbas. Significa lugar a la orilla de la arena. arena. Desde tiempos prehispánicos los pueblos indígenas han sembrado maíz. ¡Colaboren! 5 1. arroz y. ubicada en el centro histórico. Por ejemplo. Exploren la biblioteca del aula e internet para localizar la receta de un alimento hecho con maíz y un remedio hecho con hierbas. en los pueblos otomíes. Cualquier campesino de nuestra entidad y de otras partes de México sabe que el maíz se debe sembrar en milpa.Bloque II El maíz es una de las más importantes herencias que conservamos de los pueblos mesoamericanos. Hagan las carátulas de los dos recetarios. hasta un guajolote. En todas las regiones de nuestra entidad los pueblos indígenas siguen sembrando y cosechando maíz. A la hora de comer. Mientras escuchan. Engrápenlos y colóquenlos en dos fólders. y co.gob. ilia Aprender en fam alimentos Recetario de se de maíz hechos a ba Recetario de remedios de hierbas dios de hierbas ¿Qué alimentos y reme milia? saben preparar en tu fa s padres a ¿Cómo aprendieron tu prepararlos? 44 altenco Prepara la clase Realiza un paseo virtual por la sala Dos continentes aislados del Museo Nacional de Historia. xalli. los productos obtenidos de la milpa están presentes en nuestro hogar y festividades. Fue la base de su alimentación y lo sigue siendo de la nuestra. Toponimia: Del náhuatl xaltenco. En la antigüedad. 5. 4. Entra a la página http://paseos. la superficie del territorio de Jaltenco formó parte del lago de Xaltocan. mole. La milpa es un sistema de cultivo que inventaron los primeros pobladores de nuestra entidad y que se sigue utilizando hasta hoy. a veces. Agreguen un dibujo de las plantas que se utilizan para prepararlos. Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del aula. cultura-inah. orilla. 2. calabaza y chile. 7. los padrinos de los bautizos reciben chiquihuites con tortillas. Compartan con el grupo sus recetas. recuerden si en su casa se preparan de manera diferente. en. data del siglo xvii. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. 3.

otomíes y tlahuicas. 3. Los pueblos mazahuas enseñan sus tradiciones religiosas a las nuevas generaciones a través de su centro ceremonial construido en Santa Ana Nichi. que asemeja las formas de organización del trabajo en los señoríos mesoamericanos. Anoten en su bitácora la información que vayan encontrando y obtengan copias de las fotografías de la zona arqueológica. En la actualidad existen cinco grupos originarios que mantienen tradiciones y prácticas de origen mesoamericano: ellos son los pueblos matlatzincas. jilote (mazorca tierna). en. cerca de San Felipe del Progreso. Vista aérea de los valles de Jilotepec. También existen otras como Malinalco. . y c. Los pueblos matlatzincas mantienen el uso religioso de zonas arqueológicas como Teotenango y lugares sagrados como la laguna del Nevado de Toluca.58 Antes de leer. Significa en el cerro de los jilotes. 2. mazahuas. tépetl. Entre sus actividades cotidianas está la organización del trabajo comunitario en faenas. • ¿Conoces los lugares que se ilustran en esta página? • ¿Cuáles son los edificios prehispánicos más cercanos a tu localidad? • Lee el texto y subraya la información que no conocías. Dónde y cuándo 4 1. Teotenango. Existen lugares turísticos como Las Peñas de Dexcaní Alto. Texcoco y Chalco. Elijan una zona arqueológica del Estado de México. Conservación de nuestras zonas arqueológicas • ¿En qué condiciones se encuentra la zona arqueológica? • ¿Qué hacen las autoridades estatales para conservarla? • ¿Cómo se promueve el conocimiento de la zona arqueológica? Exploren la biblioteca del aula e internet Tenayuca San Miguel Ixtapa Teotenango 48 Calixtlahuaca Huexotla ilotepec 45 Toponimia: Del náhuatl xilotl. es Teotihuacán. Busquen información para responder las preguntas del pizarrón. el parque de Canalejas y la región del Coscomate. explora el texto 1 Legado cultural En el Estado de México se conservan muchas zonas arqueológicas. donde realizan oraciones para pedir una buena temporada de lluvias. por su extensión y el tamaño de sus construcciones. cerro. La más importante. nahuas.

5. festejo que en la casa de la novia dura toda la noche antes de un casamiento. San Salvador Atenco o Amecameca. hagan propuestas para aclarar las ideas. Lean en voz alta sus textos. para recibir orientaciones de sus padres y abuelos. a la casa de la novia. Reúnan las notas e ilustraciones de la zona arqueológica que investigaron. como Xalatlaco. ¡Colaboren! 5 1. Mientras escuchan. comida y bebida. 59 . donde guardan los símbolos de la autoridad tradicional de sus pueblos: las varas de justicia.gobiernodigital. a donde llegan el novio y sus familiares con un conjunto musical y convidan pan. que celebran cada año al inicio de la primavera. Otras comunidades otomíes acostumbran que el novio y sus padres lleguen temprano. diosa del maíz. otros grupos aún mantienen sus tradiciones en Texcoco. en.gob.Bloque II Los pueblos nahuas de nuestra entidad viven en lugares muy diversos. Muchos pobladores de origen náhuatl han migrado a las ciudades de nuestra entidad o a la Ciudad de México. mantienen sus tradiciones con mucha firmeza. Parroquia de Santa Ana.mx/ ZonasArqueologicas/todas/htme/za009. como la Ceremonia del Sol.html • Exploren en las diferentes propuestas de turismo histórico de nuestro estado. 3. Existen comunidades en la sierra del Ajusco. Observen las preguntas del plan para escribir un reportaje. 4. Toponimia: Del náhuatl xilo. que data de la época virreinal. Significa donde se venera a Xilonen (diosa del maíz). Aunque son menos numerosos que otros grupos. el día de la boda. que danzan durante la desvelada. Los pueblos otomí-ñahñú de municipios como Temoaya mantienen tradiciones como el Baile del chimaré cú. en www. 6. Los pueblos tlahuicas tienen su centro cultural y ceremonial en el templo de San Juan Atzingo. partícula reverencial.inah. Escriban un párrafo que responda cada pregunta del plan de texto y decidan el título de su reportaje. comunidades que conservan su lengua y actividades culturales en Sultepec. Plan de texto de un reportaje • ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica? • ¿Qué cultura prehispánica la construyó? • ¿Aproximadamente en qué año se construyó? • ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de conservación? • ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad? • ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla? • ¿Dónde pueden encontrar información turística sobre la zona arqueológica? icas conocen • ¿Qué zonas arqueológ lia? los miembros de tu fami onales conocen y • ¿Qué tianguis tradici rcados? qué les gusta de esos me Aprender en fam ilia Prepara la clase ilotzingo 46 Entra a las Zonas arqueológicas de la página del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Atlapulco y Acazulco. y co. Tejupilco y Malinalco. xin. Reúnanse con otro equipo. La producción forestal es el principal recurso natural con que cuenta el municipio. Escriban la versión final de sus reportajes y colóquenlos en el espacio del periódico mural de la escuela. 2.

60 Evaluación Asegura tu portafolio Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. en una zona arqueológica de la entidad. Cómo vivieron los primeros Entrevista sobre las creencias y sentimientos de las estatuas vivientes. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. • Formas de cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Llegada de los primeros habitantes Fundación de las primeras aldeas Entrevistas para conocer y ordenar eventos ocurridos antes del propio nacimiento. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad Criterio para revisar La descripción indica: • Municipios actuales que corresponden al territorio que habitaron. Marquen si cumple en la tercera columna. • Tipos de clima predominantes. Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi Dibujo de la mejor solución a los problemas de supervivencia de los entidad primeros pobladores. La solución describe: • Construcción de lugares para dormir. • Ríos y lagos que atraviesan el territorio que habitaron. Clase Productos Sí No Línea de tiempo de los acontecimientos importantes de tu vida. Información de la biblioteca del aula sobre una zona arqueológica del estado. 1. 3. valles o oquicingo volcanes cercanos. habitantes de mi entidad Relato sobre las costumbres de los pueblos prehispánicos. Sí No Solución al problema imaginario de supervivencia . Cámbienlos con un compañero. pueblos prehispánicos Dibujo de un episodio de la leyenda teotihuacana del Sol y la Luna. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? Lista de alimentos y remedios de hierbas que se usan en la localidad. Tablero de las culturas mesoamericanas que habitaron la entidad. Recetario prehispánico de alimentos y medicinas. • Formas de comunicarse con otros humanos. Recuerden ser respetuosos. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Reportaje sobre una zona arqueológica de la entidad. Rastros y evidencias de los primeros pobladores. • Formas de obtener alimentos y el agua. Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad. Mitos y leyendas: reflejo de Explicación de los fenómenos naturales que relata la leyenda de la visión del mundo de los Nanahuatzin y Tecuciztécatl. 2. • Montañas. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Soluciones a la situación imaginaria de los primeros pobladores de la entidad. comer y protegerse de los animales. Reconstrucción del paisaje donde habitó una cultura prehispánica. Marca con una cruz si están completos o no.

. Observa la imagen de las páginas 36 y 37. Qué voy a aprender Los primeros ad habitantes de mi entid Activa lo que sabes • • 61 . Completa las siguientes oraciones. • Los grupos otomíes. 5. • La cultura habitó en todas las regiones del Estado de México. Observa el mapa y realiza las siguientes tareas. Escribe el nombre de cada cultura en el Cuadro de acotaciones. compara la respuesta que diste al inicio del bimestre. después. 2. Recuerden lo que aprendieron este bimestre y platiquen qué significan las diferentes escenas de la imagen. Subraya los nuevos conocimientos que aprendiste con las clases del bloque 2. matlatzincas y mazahuas ocuparon territorios de las regiones . • La cultura vivió al este y el noreste de la entidad. 3. y . Compara tu respuesta. Responde en una hoja la pregunta: ¿Qué costumbres conservan las familias y pueblos mexiquenses? 4. primero con la de tu compañero. Reúnete con un compañero. B. Culturas prehispánicas que habitaron en el Estado de México Cuadro de acotaciones A. Descubre qué aprendiste 1. .Bloque 2 Ponte a prueba 1.

. colonización y el Virreinato en mi entidad. • Identifico características de la vida cotidiana durante el movimiento de Independencia.Qué voy a aprender • Identifico los principales acontecimientos durante la Conquista. • Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifico sus características. • Reconozco en el legado del Virreinato los elementos de identidad cultural. • Describo las transformaciones en el paisaje y la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato.

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Activa lo que sab

dos de la cañada. isajes de ambos la en medio del Compara los pa ágenes que están Observa las tres im los dos mundos. a paisaje y que unen entre las s y las diferencias son las semejanza s indígenas? • ¿Cuáles loniales y la sy construcciones co rtían los españole actividades compa • ¿Qué objetos y nte el Virreinato? ó los indígenas dura s indígenas mejor os de la vida de lo n la • ¿Qué aspect ¿qué perdieron co nte el Virreinato?, dura s tierras? colonización de su la imagen en conjunto?, ¿qué mirar • ¿Qué sientes al más? agen te impresionó lle de la im deta

es

¿Conoces las diferencias de los mundos hispano e indígena? Con lo que sabes hasta ahora, describe dónde se unieron y qué partes de la vida cotidiana mantuvieron separada durante la época virreinal.

64
Antes de leer, explora el texto
• Lee el título del texto de esta página. • Anota una hipótesis sobre lo que crees que va a tratar. • Lee los textos de las páginas 64 a 67 y compara lo que dice en la lectura con la hipótesis que planteaste.
1

La Conquista, la Colonia y el Virreinato en mi entidad
Principales acontecimientos
Los europeos llegaron a Mesoamérica en el siglo xvi. En aquellos años los habitantes de los territorios que hoy son parte de nuestra entidad vivían sometidos al dominio de un imperio que tenía su capital principal en México-Tenochtitlán, donde vivía su gobernador Moctezuma Xocoyotzin. Un ejército español de 300 soldados, encabezados por Hernán Cortés, llegó a las costas de Veracruz y se desplazó hasta la ciudad de Tenochtitlán, para conquistarla en nombre de Carlos V, rey de España. Para su propósito, los españoles utilizaron a su favor la inconformidad que tenían los señoríos del Valle de México ante el dominio de los mexicas. Por eso, los tlaxcaltecas los guiaron a través de las laderas que separan los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

Dónde y cuándo
1. Dividan una hoja tamaño oficio en tres secciones y luego divídanla a la mitad. Usen el modelo ¡Hagamos una historieta!

1

2. En las tres secciones de arriba, escriban la secuencia de acontecimientos que quieran narrar. 3. En las secciones de abajo, dibujen unas escenas que ilustren los tres momentos de la historieta. 4. Compartan sus historietas en clase. ¡Hagamos una historieta!
¿Qué s prime ucedió ro? ió suced ¿Qué s? ué desp ¿Qué s al fin ucedió al?

Cortés y su tropa descienden al Valle de México.

iquipilco

47

Toponimia: Del náhuatl

xiquipilli, que significa lugar de costales o de alforjas.

En su artesanía destacan los sarapes, jorongos, rebozos y morrales. Vista aérea del monasterio de Santa Cruz Tepexpan.

Bloque III
En la guerra contra los españoles, los mexicas o tenochcas tuvieron como aliados a los señoríos que poblaban nuestra entidad. Los otomíes de Jilotepec y Cuauhtlalpan, así como los chichimecas de Cuautitlán y Xaltocan, reunieron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba y se unió a los mexicas durante 1521. Para entonces, Moctezuma Xocoyotzin había muerto ya y Cuauhtémoc se convirtió en el último gobernante de los mexicas. Tras la caída de Tenochtitlán, parte del ejército español invadió los señoríos matlatzincas del Valle de Toluca, que se declararon sus enemigos. Los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles y se aliaron con ellos en nuevas conquistas de otros pueblos. Hernán Cortés fundó la nueva ciudad española sobre las ruinas de México-Tenochtitlán. Fue designado capitán general de un territorio sin límites claros que bautizó con el nombre de Nueva España.

Sigue la pista
4

El texto indica que “los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles” 1. Investiguen en la biblioteca del aula cómo eran las batallas entre los soldados españoles y los indígenas. 2. Piensen en otras preguntas que les ayuden a comprender el significado de esa afirmación. 3. Elaboren en equipo un texto sobre su investigación. 4. Compártanlo con otros equipos.

• ¿Qué querían los españoles? • ¿Qué tipo de armas usaban
los españoles, a diferencia de los indígenas?

Escena de combate entre españoles e indígenas.

ocotitlán
Toponimia: Del náhuatl

48

xócotl, fruta agridulce, y de titlan, entre. Significa entre árboles de fruta ácida.

Hay lugares donde aún se produce alfarería. Vista aérea de una granja piscícola en Jocotitlán.

65

Los indígenas no tenían defensas contra ellas y miles murieron en los pueblos y las ciudades del centro de México. Zinacantepec. sus hijos y sus trabajadores. • Comenten cuáles estrategias son comunes entre los equipos y cuáles no. Ayotzingo. . ¿Cómo saber si lo que afirman es verdadero? Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Después de los soldados conquistadores llegaron los frailes. diminutivo. Calimaya. Iglesia en Techuchulco. En 1523 fray Pedro de Gante encabezó el primer grupo de franciscanos que se estableció en Texcoco. tifoidea y otras enfermedades que no existían en América. que rendía culto a Ehécatl. En 1572 llegaron sacerdotes jesuitas que fundaron el Colegio de Tepotzotlán. Significa donde hay barro fino. Los franciscanos Los dominicos Los agustinos fundaron conventos en Texcoco. donde instruyeron a los indígenas en la fe cristiana y formaron más sacerdotes. Con la llegada de más frailes se fundaron conventos construidos por los indígenas en muchos lugares de nuestra entidad. zoquitl. Cook y Borah. Colapso demográfico en México central 1518-1623 Epidemia de viruela.66 Comprendan la historia 4 • Organizados en equipos. Tenango. dicen que en 30 años murieron 20 000 000 de indígenas y un siglo después de la Conquista sólo quedaba 3% de la población original. lodo o barro. en. Tepetlaoxtoc. la de Tláloc. Metepec y Toluca Chimalhuacán. A finales del siglo xvi la población originaria se redujo a la décima parte de lo que era cuando llegaron los españoles. Chalco. • ¿Cómo saber si su afirmación es verdadera? oquicingo Toponimia: Del náhuatl 49 zoquitzinco. construida en el siglo xvii. revisen la gráfica Colapso demográfico en México central 1518-1623 y contesten: ¿cómo podrían saber si los investigadores que ahí se mencionan tenían razón? • Escriban en el pizarrón las conclusiones a las que llegue cada equipo. investigadores estadunidenses de la Universidad de Berkeley. Hay tres pirámides: la Pirámide Circular. Ecatzingo. Tepotzotlán y Amecameca Acolman. Los españoles trajeron viruela. Ixtapaluca. prohibieron los cultos a los dioses mesoamericanos y bautizaron a los nobles indígenas. Tecámac y Tepexpan Más tarde llegaron monjas y beatas que fundaron casas para las hijas de los nobles indígenas y escuelas para enseñar la religión católica. y co. Jilotepec. • Revisen las ventajas de éstas. tzintli. y la de Huitzilipochtli.

El nombre de la ciudad que quedó en ruinas tras la guerra con los españoles El título que le dieron a Hernán Cortés El nombre de la nueva ciudad ilia Aprender en fam Trabajo que realizaban los indígenas en la época virreinal. las ciudades y villas españolas vivieron del tributo y el trabajo de los pueblos y comunidades. Destaca por sus escenarios naturales. chichimecas y matlatzincas. ¡Colaboren! 1. lugares como Jilotepec o Chapa de Mota se volvieron muy importantes para las zonas mineras de Guanajuato y Zacatecas. Durante el siglo xvii el crecimiento de las haciendas ganaderas amenazó las tierras de las comunidades indígenas. como Techialoyan. Escriban tres letreros en hojas blancas. Moctezuma y Cuauhtémoc. Fue entonces cuando muchos pueblos de los valles de México y Toluca. cerro. • Calca el mapa de la pagina 13 en una hoja de papel de china. Formen un equipo de soldados españoles y otro de frailes. 3. 2. Pero luego llegaron más españoles dispuestos a trabajar. • Descubre cuál es el motivo del conflicto. Con el descubrimiento de las minas de Sultepec. Las sociedades indígenas cambiaron para siempre. xóchitl. uchitepec 50 • ¿Qué piensas que hicieron los nas frailes para enseñar a los indíge la fe cristiana? cias de la • ¿Cuáles fueron las consecuen evangelización? esto. Significa cerro de las flores. que han servido para filmar películas nacionales. 5. Los nobles se convirtieron en caciques propietarios de sus tierras y casas. y tépetl. pues ahí se multiplicaron haciendas y ranchos que producían alimentos para los mineros. Zacatecas y Pachuca. la vida económica de toda la Nueva España cambió y permitió el nacimiento de una sociedad nueva. Tres compañeros harán los papeles de Hernán Cortés. 67 . pero ya no gobernaron.Bloque III Las autoridades españolas separaron a los señores indígenas de sus trabajadores. Prepara la clase • Busca en un periódico de tu localidad una noticia de guerra entre dos pueblos. Durante los años posteriores a la Conquista de México. Lean los acontecimientos narrados en las páginas 64 a 67. 4. Cuatro equipos representarán a los guerreros mexicas. Agreguen otros letreros importantes para su representación. Parroquia de Santo Domingo de Guzmán. Los trabajadores indígenas recibieron tierras para trabajar y pagar el tributo al rey español. • Escribe un breve texto sobre Toponimia: Del náhuatl xochiltepectl. flor. escribieron y pintaron sus títulos primordiales para guardar la memoria de su tierra. En el siglo xvii. Tráelo a la próxima clase.

Reúnan la información y elaboren un mapa conceptual Preséntelo al grupo. • Comprueba o descarta tu hipótesis. Cada integrante del equipo tendrá una función: Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? a) ¿Cómo Cabeceras b) ¿Quiénes vivían eran? municipales en ellas? ¿Quiénes vivían b) en ellas? a) ¿Cómo eran? Ejemplos: b) ¿Quiénes vivían Ejemplos: en ellas? Ejemplos: Escena de trabajo agrícola con mano de obra indígena. De esta manera nacieron los pueblos y comunidades de nuestra entidad durante la época virreinal. • Busca en las siguientes páginas los nombres de algunos pueblos o ciudades. Revisa el título del texto de esta página. 2. Las autoridades españolas y los frailes los obligaron a juntarse o congregarse en pueblos para enseñarles la doctrina cristiana y facilitar el cobro de sus tributos. Ciudades Cabeceras municipales erma 51 Toponimia: Se le llamó Lerma en honor al duque de Lerma. que se repartieron a las familias de tributarios para sembrar sus alimentos y tener sus animales. y las tierras que eran del rey. también estaban las tierras que servían para alimentar y sostener a los gobernantes del pueblo. Dónde y cuándo 3 1. textil. • ¿Qué pueblos y ciudades de esa época piensas que sigan siendo los mismos que ahora? Elabora una hipótesis. automotrices y química. Las autoridades españolas y los frailes obligaron a los nobles indígenas a donar tierras para fundar los pueblos donde se congregó a los indígenas tributarios. Las tierras de los pueblos se dividieron en tres: estaban las tierras de la comunidad. . el texto y revisen el mapa de la página 69. Estado de México Pueblos Las ramas a las que se dedica la actividad industrial son: alimentaria. metálica. anótalos y compáralos con los que hay ahora (revisa el listado que guardaste en la bitácora). Vista aérea de la zona de los pantanos en Lerma. explora el texto 1 Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los antiguos habitantes de los señoríos indígenas vivían muy distantes unos de otros.68 Antes de leer.

Teoloyucan y Toltepec.Bloque III Cabeceras municipales del Estado de México Sigue la pista 4 Reúnete con algunos compañeros y busquen información en la biblioteca del aula para contestar las siguientes preguntas. ¿Cuál es la cabecera municipal del lugar donde viven? 2. ¿Qué pueblos integra? 3. flor. Los pueblos vivían constantes conflictos con las haciendas. la cabecera de Tlalmanalco sujetaba a los pueblos de Chalco Atenco. con un centro donde estaba la iglesia. Significa donde se adora a Malinalxóchitl. Por ejemplo. Había pueblos más chicos que estaban sujetos a los pueblos principales. las casas del gobierno y una plaza para el mercado. ¿es pueblo. zacate del carbonero. Huehuetoca. Vista aérea de la ciudadela donde resalta la Casa de los caballeros águila y tigre en Malinalco. En otro caso. Contla. y co. ciudad o cabecera municipal? Los pueblos de indígenas se organizaron a la manera española. Por sus características. Cuauhtlalpa y Temamatla. 5. de xóchitl. ¿Cómo es el lugar donde cada uno vive? 4. Malinalco cuenta con tres construcciones arqueológicas en el llamado Cerro de los ídolos. 1. en. 69 . llamados cabeceras. ¿Conocen de algún conflicto que se haya presentado entre vecinos? M alinalco 52 Toponimia: De malinalli. que eran grandes propiedades privadas cuyos dueños vivían en las ciudades. el pueblo de Cuautitlán era una cabecera de la que dependían los pueblos sujetos de Coyotepec.

4. Parroquia de San Miguel Arcángel. Ciudade s virreina les 1550 .70 Comprendan la historia 4 Las principales ciudades virreinales de nuestra entidad fueron Toluca y Texcoco. En ellas los grupos de hacendados. Comparen ambas listas y contesten las preguntas. En las ciudades estaban los principales conventos de los frailes y la sede del gobierno provincial. que fueron grupos de personas que realizaban actividades económicas similares y defendían sus intereses. mineros y comerciantes se organizaron en gremios. Ciudades virreinales del Estado de México Organizados en equipos observen el mapa y escriban en una hoja: 1. En ellas vivían los vecinos españoles. 2. ¿En qué periodo ubican más ciudades? ¿Cuáles ciudades permanecen? El municipio lleva desde 1917 el nombre de Melchor Ocampo. quien participó en la redacción de las Leyes de Reforma. TEMPO . Colóquenle el título que les corresponda. 3. de acuerdo con los datos en el mapa. de choriceros o de ganaderos. En la ciudad de Toluca existieron gremios de panaderos. Los españoles ocuparon los grandes centros urbanos prehispánicos para fundar ahí mismo sus ciudades. Los nombres de los lugares marcados con el triángulo. Los nombres de los lugares marcados con el círculo.1580 Ci udades vi rrei 1592 -1604 na le s elchor Ocampo 53 Toponimia: Se le llamó Melchor Ocampo en honor del filósofo de la Reforma. Las ciudades virreinales de nuestra entidad fueron trazadas y construidas a la manera de las españolas.

Elaborar un mapa del Estado de México tamaño cartulina. Realicen esquemas que indiquen las jerarquías de los pueblos indígenas y de los españoles. ¡Colaboren! G Preparen un periódico mural. Pero en los hechos siempre hubo avecindados españoles en los pueblos indígenas y también muchos indígenas se fueron a vivir a las ciudades y villas españolas como trabajadores de las haciendas. soldados y frailes. haciendas que existieron en eso Aprender en familia M etepec 54 Prepara la clase Investiga con tus vecinos y familiares: • ¿Quiénes son originarios del Estado de México? • ¿Cómo ha cambiado el lugar donde viven? • ¿Qué ha permanecido? • ¿A qué se dedica la mayoría de la gente? Toponimia: Del náhuatl Metepec. Coloreen cada municipio de diferente color y ubiquen algunos pueblos y ciudades.Bloque III Las autoridades virreinales y los frailes trataron de separar a los indígenas de los españoles para controlarlos y evitar que aquéllos aprendieran los malos hábitos que los europeos traían. Platiquen si todavía hay res s tiempos. an lugar donde viven 1. gren toda la inform ¡Listo!. ahora inteen usar algunos de los También pued cora. ardaron en su bitá materiales que gu eptuales que hicieron o los mapas conc tes. Vista aérea de las zonas habitacionales de Metepec. 4. ORAL Los artesanos de esta ciudad elaboran piezas finas de barro policromado como el famoso árbol de la vida. Comenta con tu familia si el la época es un municipio que se formó en virreinal. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. Ciudades Cabeceras municipales Estado de México Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? b) ¿Quiénes vivían en ellas? Ejemplo: ación. tos de las 2. Consigan ilustraciones o dibujen las actividades realizadas por los diferentes gremios. 2. Significa en el cerro de los magueyes. Busquen fotografías que ilustren las actividades de los indígenas. a cada uno le corresponderá: 1. En él colocarán lo que han aprendido. 3. sirvientes domésticos y artesanos. 71 .

entre otros productos. Busca en el texto lo que te ayude a comprobar o descartar lo que anotaste. Los europeos trajeron animales que no existían en Mesoamérica: caballos. y mexi. Presenten su cartel al resto del grupo. Dónde y cuándo 3 1. la barbacoa. Estos cambios aumentaron la producción de maíz y de trigo. Actividades económicas Comercio . grano que trajeron los españoles. Mientras uno lee. Significa lugar donde habitan los mexicanos distinguidos. la ganadería y el comercio. como los tacos de chorizo. Comparen las notas y escriban la informacion más importante. como el toro o la mula. Antes de que llegaran los españoles. 3. Los alimentos europeos y americanos se fusionaron y surgieron platillos nuevos. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Los nuevos paisajes Las principales actividades económicas de los habitantes de los valles de Toluca y México durante el Virreinato fueron la agricultura. exicaltzingo Ganadería Agricultura 55 Toponimia: De co. vacas. frijol. explora el texto 1 En clases anteriores aprendiste que muchos pueblos del Valle de Toluca se dedicaban a la minería. Los macehuales o campesinos sembraban maíz. Actividad económica durante el Virreinato. los tamales de maíz con carne de res o de puerco. Durante el Virreinato los indígenas aprendieron a usar los animales de tiro traídos por los españoles. lugar.72 Antes de leer. Sus habitantes cultivan maíz y avena forrajera. chile. Palacio municipal. tzin o tzintli. los otros tomarán nota de lo que les servirá para hacer un cartel sobre actividades económicas durante el Virreinato. Los integrantes de cada equipo leerán el texto por turnos. chivos y ovejas. 2. mulas. calli. peguen las ilustraciones y escriban la información que anotaron. reverencia o diminutivo. Preparen una hoja de rotafolio o cartulina para elaborar el cartel. Y a la coa mesoamericana se le añadió una punta de metal. 4. Busquen ilustraciones que ejemplifiquen lo que anotaron. • ¿Crees que ésa fue la principal actividad de sus habitantes? • ¿A qué otras actividades crees que se dedicaban principalmente? Escribe tus respuestas. o el mole con chiles mesoamericanos y nueces europeas. mexica. chía y calabaza. los principales animales que criaban los indígenas eran el guajolote y el perro pelón o xoloizcuintle. casa.

En nuestro estado existieron más de 250 haciendas. 73 . que tengan origen en la época virreinal. ya sea compradas o invadidas. Esos lugares crecieron sobre las tierras de los pueblos. Pero con el pastoreo y la quema. • Hagan una exposición de sus investigaciones. a diferencia de los pueblos que sembraban para comer y pagar sus tributos. Utilicen una guía de preguntas como las del pizarrón. Sigue la pista 2 En el texto se indica que se empleaba la “quema de pastos” para estimular su crecimiento. Templo de San Bartolo. al norte de Zumpango y Xaltocan. • Comparen lo que indagaron. que sostuvieron la economía de nuestra entidad en el Virreinato. héroe de la Independencia de México. Así nacieron ranchos y haciendas. fueron de los jesuitas. Nochtitlán fue el nombre original de este poblado que significa donde hay tunas o entre tunas. En las haciendas la agricultura se realizaba para el comercio. • Indaguen en la biblioteca de aula sobre otras costumbres en la agricultura.Bloque III Los españoles solicitaron terrenos al rey para sembrar. Actividad económica • ¿Quién o quiénes la introdujeron o propusieron? •¿Qué problema atendía o resolvía? •¿Qué beneficios o perjuicios puede causar su uso en la actualidad? Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. ganadería y comercio. M orelos 56 Toponimia: Morelos es en honor de don José María Morelos y Pavón. Los ganaderos españoles introdujeron la quema de pastos para estimular su crecimiento y asegurar el alimento de los animales. los cerros perdieron su vegetación y la tierra se volvió infértil. Las más grandes. criar ganado y establecerse.

Debido a su gran desarrollo industrial. en el siglo xviii. pan. Acolman. Estado de México. Intercambien sus trabajos. nahui. San Luis Potosí y Zacatecas. si sigue produciendo en la actualidad. Teotihuacán. Tepexpan y Tequixquiac. y ubíquenla en un mapa. Fueron las primeras minas de las que se extrajo plata para enviarla a España. casa. Elijan una ciudad minera del Estado de México u otra entidad y realicen una investigación sobre los materiales que extraen de ella. Durante el siglo xvi muchos indígenas de las comunidades cercanas fueron obligados a trabajar en las minas. nuestra entidad ocupaba el cuarto lugar en la producción de plata en la Nueva España. Con el incremento de la producción. sólo por debajo de las minas de Guanajuato. N aucalpan de Juárez 57 Toponimia: Del náhuatl nau. calli. 3.74 Comprendan la historia 4 1. cuatro. Hacia el año 1530 se descubrieron las minas de Sultepec y para 1555 las de Temascaltepec. Otra actividad económica que transformó la vida de los pueblos y su relación con la naturaleza para siempre fue la minería. Torres de Satélite. Después se le agregó el apellido de don Benito Juárez. Organicen equipos y revisen nuevamente el texto. centrando su atención en la actividad minera. . en. se le considera uno de los municipios más importantes del estado y del país. Significa en las cuatro casas. los mineros contrataron mano de obra indígena a cambio de un salario que incluía la extracción de pequeñas cantidades de oro y plata para los trabajadores. 2. Dos siglos después.

el ganado y los obrajes. Significa coyote que ayuna. controlaban los mercados locales y el transporte que llevaba las mercancías a las ciudades del norte y a México. www./confeccion-de-ropa-in l derante-en-nextlalpan. un ganadero o un minero de la época virreinal. Prepara la clase • Elabora un collage sobre las actividades económicas durante el Virreinato. Elijan a cuatro o cinco compañeros. exactamente sin el costo de los repasadores. ¡Colaboren! G Organicen un foro 1.m x/portal/ htm.gob. Aprender en familia • Con ayuda de tu familia investiga ml/textil..php? www.htm prepon estado que se han ipio • ¿Cuáles son los municria ys del ercio textil? Ver el com dedicado a la indust ún lugar cercano a la posibilidad de visitar algel que se dediquen a en la localidad donde vives esta actividad. Se establecieron muchos obrajes o fábricas donde los trabajadores permanecían encerrados y laboraban en condiciones insalubres. • Acompáñalo de un breve texto que explique su contenido. Guía de entrevista ¿Cuál es su actividad? ¿Qué herramientas o materiales utiliza? dió ¿Dónde o cómo apren? a lizar su actividad rea Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. En el siglo xvii Texcoco fue un importante productor de algodón y lana en la Nueva España.estadodemexico. Después. un agricultor.com. la producción de lana se concentró en Chiconcuac y San Salvador Atenco. Representarán a un comerciante. 75 .m ezclilla. Pueden usar preguntas como las que se presentan en la Guía de entrevista. Éste les pedirá que hablen sobre su actividad.Bloque III La producción de telas estuvo vinculada a la cría de ovejas y al cultivo del algodón en las haciendas.mx/. Forma parte del área metropolitana de la Ciudad de México. Todos se sentarán al frente para ser entrevistados por un compañero. desde su creación es un municipio urbano. • Comenten sobre las prendas que comparen precios.. dex. 2.feriadelam triajiquipilco/in dus com. que las vendía en los mercados regionales o las entregaba a los grandes comerciantes para venderlas fuera de la Nueva España. quienes trabajaban en sus casas y entregaban las telas al distribuidor. Los empresarios mineros eran dueños de las haciendas. Vista aérea de Ciudad Nezahualcóyotl. x/ii edomexico. en náhuatl. ahí se elaboran. Durante el siglo xviii los obrajes se sustituyeron por redes de tejedores y cardadores. faem/htm/ht Toponimia: Nezahualcóyotl. N ezahualcóyotl 58 en www. es en honor del poeta prehispánico.

2. como el vestido. • ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció.76 Antes de leer. Sus cultivos tenían la forma de camellones o hileras muy largas. Significa sobre el suelo de ceniza. la devoción de los santos y la lengua castellana. ¿Cómo se organizaba el gobierno? Puesto de mercado. Parroquia de Santa Ana. En muchos casos los indígenas adoptaron las costumbres españolas. Busca en enciclopedias y consulta con familiares o vecinos información sobre las costumbres de tu localidad. • Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye. ceniza. Elabora un mapa conceptual que integrarás en tu bitácora. Los indígenas utilizaban la coa o bastón para sembrar. En la Casa de cultura del pueblo de Xaltocan existe un museo que exhibe piezas arqueológicas de este lugar. tierra o suelo. Cerca de los lagos de Texcoco y Chalco desarrollaron una de las técnicas agrícolas más exitosas: las chinampas. El resultado fue la creación de un conjunto de actividades que ordenó la vida cotidiana de los habitantes del mundo virreinal. Los cultivos de los europeos eran en forma de cuadrado y empleaban la fuerza de los toros. . Dónde y cuándo 1 1. Con la Conquista cambiaron las costumbres para trabajar la tierra. 3. Las costumbres. Tradiciones y costumbres en el Virreinato N Cómo se cultiva la tierra extlalpan 59 Toponimia: Del náhuatl nextli. Las chinampas son pequeñas parcelas artificiales donde se siembran diferentes cultivos. explora el texto Cambios en la vida cotidiana 1 Observa la ilustración de esta página y contrasta lo que observas con el título del texto. conocimientos y cultura indígenas convivieron con las europeas que trajeron los españoles. En algunos casos persistieron las costumbres indígenas. y pan sobre. Compara esta información con lo que se presenta en el texto. En lugares cercanos a los cerros cultivaban en forma de terrazas para contener la tierra. y sus conocimientos sobre la agricultura fueron adoptados por la sociedad novohispana. las mulas o los caballos para abrir la tierra. tlalli.

Bloque III
Otros cambios importantes se dieron en la forma de gobierno, la política, las costumbres y la economía. Los señores se volvieron caciques y sus propiedades se concentraron en cacicazgos que se heredaban como propiedades privadas al estilo de los españoles. Muchos caciques rentaban sus tierras a los hacendados, o ellos mismos se volvieron hacendados, como los de Alva y Cortés en San Juan Teotihuacán.

¡Colaboren!
G

Preparen un debate.

1. Formen dos equipos y elijan a un moderador. 2. Determinen un tema sobre el cual debatir: ventajas o beneficios Los pueblos se organizaron en cabildos para gobernarse, (un equipo) y desventajas (otro y en muchos lugares se formaron cofradías, que eran equipo). organizaciones dedicadas a venerar a un santo en las 3. El moderador organizará la que cada miembro recibía la ayuda de los demás. En los participación de los integrantes pueblos, también se formaron las mayordomías que eran las de los equipos. encargadas de organizar la vida religiosa de la comunidad y 4. Un compañero o la maestra la festividad del santo patrono del lugar. anotará en el pizarrón las ideas principales expresadas. 5. Al final revisen las notas, comenten y elaboren una conclusión.
ajas y desventajas: Ideas para el tema Vent bres mientos y costum a) de los conocie permanecieron. indígenas qu bres y ación en las costum b) de la transform tradiciones. ambas. c) de la mezcla de
Ventajas

Desventajas

Hacienda de Santa Ana, Villa de Guadalupe.

ntos, milia qué conocimie • Pregunta a tu fa adiciones conocen, y costumbrescotr ervan de los pueblos practican o nons n cambiado. indígenas y ha lusión sobre que exprese tu conc • Escribe un textolo. el tema e ilústra tácora. Conclusión: • Guárdalo en tu bi

en familia Aprender

N

icolás Romero

60

Las costumbres y conocimientos que tenían los indígenas y que aún conservamos en mi familia son…. Yo pienso que esto es…

Toponimia: Se le llamó Nicolás
Romero en honor al coronel que participó en la redacción de las Leyes de Reforma.

Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

Azcapotzaltongo es el nombre más antiguo que recibió el municipio. Vista aérea del lago de Guadalupe, en Nicolás Romero.

77

78
Antes de leer, explora el texto
1

labras Observa el título, las pa ilustraciones en negritas y las de las dos páginas: • ¿Qué hacen las persona e la ilustración?, ¿crees qu
s de n más algunas personas tiene der que otras?, ¿cómo po puedes saberlo? ly • Revisa el mapa conceptua a hipótesis. haz un

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
El tributo que los mesoamericanos daban a Moctezuma ahora le correspondía al rey. Los conquistadores pidieron que se les repartiera el tributo en recompensa por los servicios que prestaron a la Corona. En respuesta, el rey español Fernando II fundó la institución virreinal llamada encomienda, que consistía en “encargar” un grupo de indígenas a un español. El encomendero era un súbdito español que obtenía el derecho a recibir tributos en especie, con los productos de las tierras de los indígenas, o en servicios, con el trabajo de los indígenas en las minas y predios del encomendero. A cambio, debía cuidar la vida de éstos y educarlos en la fe cristiana. Al poco tiempo, los encomenderos abusaron de su poder. Los frailes los denunciaron ante el rey y, en 1535, llegó a Nueva España un representante del rey para gobernar en su nombre: el virrey.
Oficiales reales Consejo de indias Audiencia
Rey

• Después de leer el texto,
revisa tu hipótesis y concluye.

Dónde y cuándo

2

1. Prepara dos hojas para realizar unos dibujos: uno sobre la forma en que se organizaban y vivían los españoles en nuestro territorio, y el otro sobre la forma en que vivían y se organizaban los indígenas. 2. Usa las preguntas que aparecen abajo. 3. Comparte tu trabajo con un compañero. Dialoguen sobre los aspectos comunes que consideraron.
Los españoles ¿En qué trabajaban? ¿Quiénes los gobernaban? ¿Cómo vivían? Forma en que se organizaban y vivían los españoles

Caciques indígenas
Obispos y altos cargos religiosos

Corregidores de indios Corregidores y alcaldes mayores

Casa de construcción

Virreyes

Capitanes generales

Gobernadores

Cabildos municipales
Instituciones metropolitanas Grandes unidades administrativas de indios Instituciones españolas a nivel local Instituciones indigenas a nivel local

opaltepec

61

Toponimia: Del náhuatl nopalli,
nopal; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro de los nopales. Los Arcos del Padre Tembleque; obra arquitectónica majestuosa, construida en el siglo xvi. Vista aérea de los Arcos del Padre Tembleque.

Bloque III
Los territorios de la Nueva España se organizaron en provincias. Éstas eran gobernadas por corregidores y alcaldes mayores. Los corregidores gobernaban sobre las ciudades y administraban justicia en los poblados indígenas. Los alcaldes se encargaban de hacer cumplir las normas del ayuntamiento. En el Virreinato se establecieron once provincias, en distintos periodos, que fueron gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Sus cabeceras de gobierno fueron: Chalco, Mexicalzingo, Coatepec, Texcoco, Otumba, Teotihuacán, Cuautitlán, Ecatepec, Citlaltepec, Xilotepec y Toluca. En 1786 se creó la Intendencia de México, de la que fueron parte las ciudades y pueblos que hoy están en nuestra entidad. Bajo el gobierno de los intendentes se suprimió a los alcaldes mayores, quienes fueron sustituidos por subdelegados.

¡Colaboren!
G

1. Formen cuatro equipos para elaborar preguntas relacionadas con el texto y anoten cada una en una hoja de papel (en la parte de atrás escriban la respuesta). 2. Soliciten a su maestra que les ayude a revisar las preguntas y respuestas, para que no se repitan. 3. Pidan a su maestra que tome una y la lea para un equipo. Revisen la respuesta y anoten un punto por acierto. 4. Continuar de la misma forma con los demás equipos. 5. Al finalizar sumen los puntos obtenidos y definan al equipo ganador.

Respuesta
Corregidores y alcaldes mayores

Pregunta
¿Quiénes gobernaban las provincias?

ilia Aprender en fam
liares y • Investiga con tus fami rnantes de vecinos sobre los gobe iones tienen, la comunidad, qué func dónde trabajan. te ción con lo que revisas • Compara la informa en clase. sumen. • Escribe un breve re

Códice de Cuetlaxcohuapan.

coyoacac

62

Toponimia: Del náhuatl ócotl,
ocote; yácatl, principio, punta o nariz, y c, de co, lugar. Significa donde principian los ocotes o pinos. La Danza de los arrieros es una tradición ancestral de este municipio. Representa las caminatas que realizaban los pobladores de la región. Vista aérea de La Marquesa.

Prepara la clase
• Revisa el mapa de la página 69 y elige dos cabeceras municipales. • Elabora un mapa conceptual en cuyo centro anotes el nombre de la cabecera y en los extremos los nombres de las provincias.

79

que se festeja antes de la Semana Santa en muchos pueblos de nuestra entidad. 3. Por las noches salían las murgas. decora Se confeccionan coronas de flores o guirnaldas para venderlas a los visitantes del santuario de Chalma. • Piensa en una fiesta d. Entre las tradiciones más arraigadas de los pueblos están las fiestas religiosas. la Virgen de los Remedios en Naucalpan y el carnaval. matlatzincas. 1 El legado cultural del Virreinato en mi entidad El legado cultural más importante del Virreinato en el Estado de México se conserva en sus pueblos y comunidades. el contrabajo. n finamente Sus vestidos está dos. tradicional de tu localida lebra. los chinelos. trompetas. abundancia. En algunos casos las danzas fueron inventadas para explicar temas cristianos o de la biblia. los arrieros y las pastoras. explora el texto Observa el cartel y las palabras en negritas. como las de moros y cristianos. Muchas danzas que se llevan a cabo en las fiestas de los pueblos tuvieron su origen en la época virreinal. Entre ellas destacan las de los santuarios del Señor de Chalma en Ocuilan. música o baile. En las iglesias y ciudades virreinales de nuestra entidad. guitarras y otros instrumentos europeos. Compártela con un compañero. Santuario de Chalma. etcétera. que comenzaron a celebrarse en tiempos virreinales y hoy perviven. morotas. tambores. Las culturas de los pueblos y comunidades mazahuas. las • Realiza la lectura de s páginas y siguiente compara lo que ahí se menciona con lo que escribiste. que eran bailes populares.80 Antes de leer. el pandero y las castañuelas. pero otros aparecieron a raíz de la congregación. el laúd. La mayoría de ellos se fundaron durante el siglo xvi en los lugres que hoy ocupan. como teponaztles y ocarinas con flautas. 2. Investiga en una enciclopedia o en internet sobre ella y prepara una ficha. la música que acompañaba las danzas en las fiestas de los santos fusionó instrumentos mesoamericanos. en dónde se realiza. que interpretaban canciones con instrumentos de origen español como la mandolina. Elige alguna de las tradiciones a las que hace referencia el texto. o El baile del chinel Toponimia: Del náhuatl oculi. en las calles los habitantes urbanos disfrutaban en sus fiestas de saraos y fandangos. Guarda la ficha en tu bitácora. gusano. grupos de jóvenes parecidos a las tunas universitarias o estudiantinas. Muchos sitios se asentaron en los señoríos prehispánicos. cuilan 63 Dónde y cuándo 4 1. Significa donde abundan los gusanos. Fuera de las iglesias. También en los pueblos. y tla. los frailes y las monjas crearon cantos y piezas de música sagrada para las misas y fiestas religiosas como la Navidad. . res de diversos Danzantes popula estados. • Describe cómo se ce rticipan. si hay quiénes pa danzas. nahuas y tlahuicas se transformó y permaneció durante siglos hasta nuestros días. otomíes. si hacen alguna comida en especial. 4.

Esta tradición comenzó en el siglo xvii. que lleva el nombre de la pasta de azúcar con la que se elaboran las calaveritas de dulce. cada año durante las festividades de los difuntos. l Oro 64 Toponimia: De teocuitlapilli. Palacio municipal. Organicen equipos para investigar sobre otras manifestaciones del arte tequitqui. representación de fray Martín de Valencia. el chorizo de Toluca. 3. Muchas pinturas fueron plasmadas en los muros de las capillas abiertas y las iglesias de los conventos. siglo XVI en el ex convento de Tlalmanalco. El Oro de Hidalgo. 81 . cuando Francisco de la Rosa. El Oro cuenta con un museo de minería donde se exhiben documentos y fotografías de la época minera. Tequitqui Arte indocristiano Mezcla de iconografía y técnica indígena y europea.Bloque III Otras tradiciones que se forjaron en la época virreinal son las artesanías y algunas comidas. Entre la comida tradicional que se originó durante el Virreinato en nuestra entidad está la barbacoa de Capulhuac. vecino de Toluca. Por ejemplo. que se refería al metal extraído de la tierra: el oro. Cortés frente a fray Martín de Valencia y los doce. En los procesos de evangelización que llevaron a cabo los frailes se produjeron pinturas con temas religiosos. con sus estilos y colores. Indiquen dónde se ubica y algunas de sus características. los quesos de Ayapango y Aculco. anónimo. en los portales de Toluca se instala la Feria del alfeñique. La convivencia de los temas cristianos con las prácticas artísticas indígenas produjo un estilo nuevo conocido como arte tequitqui. Francisco de la Cruz. Pintura mural al fresco. que significa lo que nos legaron los dioses. Compartan el resultado de su investigación. obtuvo permiso real para elaborar el dulce de alfeñique. 2. Sigue la pista G 1. En su creación participaron los indígenas de muchos pueblos. Cada equipo elaborará una ficha que presente una pintura o manifestación de ese tipo de arte.

Organicen equipos para platicar sobre los museos. Los conventos.82 Comprendan la historia G 1. Vitral de la batalla de Otumba. tumba 65 Toponimia: Del náhuatl otompan. el franciscano de Texcoco o los de Toluca. . iglesias o conventos que haya en su localidad. Su estilo es conocido como plateresco. El Plinio de México. Uno de los legados culturales más imponentes del Virreinato en nuestra entidad son los conventos franciscanos. El ex colegio jesuita de Tepotzotlán alberga hoy al Museo Nacional del Virreinato. Guía para comentar en equipo ¿Qué edificio conocen? ¿Dónde se ubica? ¿Qué tipo de arquitectura se distingue? ¿Qué tipo de actividades pueden realizarse actualmente? José Antonio Alzate. Sabio mexiquense que nació en Ozumba en 1737.Presenten el resultado de su trabajo al resto del grupo. donde se encuentra la mayoría de las pinturas de la época virreinal. Significa lugar de otomíes. Pregunten a sus padres o vecinos y busquen información que anotarán en una hoja. Ilustren con imágenes o fotografías. en. y pan. agustinos y dominicos que fueron construidos por los indígenas bajo la dirección de los frailes. 3. otomitl. los edificios construidos bajo la dirección de los jesuitas son ejemplos del arte barroco novohispano de nuestro estado. En cambio. combinan elementos de la arquitectura europea de los siglos xv y xvi. La fiesta de gran atracción turística es el 1 de mayo y se llama Feria del burro. fragmento. jefe de otomíes. como el agustino de Acolman. 2. como la iglesia de San Francisco Xavier y el Colegio de San Pedro y San Pablo en Tepotzotlán.

Bloque III
Durante el periodo virreinal algunos lugares que hoy forman parte de nuestra entidad fueron cuna de escritores y científicos cuyas obras son parte de nuestra herencia cultural. Entre ellos están los historiadores descendientes de familias indígenas nobles como Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, de Texcoco y Teotihuacán, y Domingo Chimalpahin, de Chalco y Amecameca. Entre 1600 y 1640 investigaron la historia de sus antepasados con los abuelos y ancianos de los pueblos donde nacieron, pusieron por escrito las tradiciones orales sobre el pasado mesoamericano y escribieron sus propias obras históricas. Unos años después, en 1651, nació Juana de Asbaje en el pueblo de San Miguel Nepantla. A los ocho años compuso su primer poema y más tarde, cuando entró al convento de las monjas de San Jerónimo de la Ciudad de México, cambió su nombre a Sor Juana Inés de la Cruz, la más grande escritora e intelectual de la Nueva España. Ella se negó a aceptar el lugar que la sociedad virreinal destinaba a las mujeres, estudió y escribió poemas y reflexiones de gran calidad que afirmaron la identidad de los novohispanos frente a otros grupos del imperio español. Durante el siglo xviii, en el año 1737, nació José Antonio Alzate y Ramírez en el pueblo de Ozumba. Fue uno de los científicos novohispanos más conocidos de su época, dedicado a observar la naturaleza, la geografía y la astronomía. Elaboró mapas de la ciudad de México y otros lugares, y dirigió múltiples publicaciones de divulgación de la ciencia, como el Diario literario de México y las Observaciones sobre la física, historia natural y artes útiles. El más importante científico del siglo xviii en nuestra entidad fue José Mariano Mociño Suárez Lozada, quien nació en 1757 en la villa minera de Temascaltepec. Mociño participó en la expedición botánica de 1787 a 1803, dirigida por su maestro Martín de Sessé. En esa enorme tarea científica lograron clasificar más de 4 mil especies de plantas de toda la parte norte del continente americano, desde Nutka, en Canadá, hasta Nicaragua.

¡Colaboren!
G

¡Organicen una exposición! 1. Dividan al grupo en dos equipos. 2. A cada equipo le corresponderá investigar sobre los escritores, poetas o científicos que vivieron en la entidad durante el Virreinato. 3. Preparen un cartel para integrarlo a una exposición. 4. Inviten a sus padres y compañeros de otros grupos.

Escritores, poetas
Sor Juana Inés de la Cruz

Científicos

José Antonio Alzate

Aprender en fam

ilia

de • Organiza con tu familia una tar

O

o una noche literaria. o donde puedan • Juntos preparen un espacileer y escuchar odamente a sentarse cóm autores poemas y otros escritos. Elijan como Sor Juana. eriencia y • Escribe un texto sobre la exp en tu bitácora. guárdalo

tzoloapan

66

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
lince, y apan, río. Significa río de los linces.

Prepara la clase
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales en tu vida cotidiana. • ¿Cómo han influido en las costumbres, educación y economía? • Escribe un texto sobre esto y guárdalo en tu bitácora.

Por su ubicación geográfica los recursos naturales del municipio consisten básicamente en producción forestal.

Relieve de Otzoloapan.

83

84
Antes de leer, explora el texto

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia
Al inicio del siglo xix, los indígenas de nuestra entidad tenían pocas tierras y más tributos que pagar: casi todo el territorio estaba en manos de hacendados. Los terratenientes también tenían problemas. Sus empresas habían comenzado con préstamos de la Iglesia, y el rey de España, Carlos IV, decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia, por lo que los hacendados se vieron obligados a pagar sus deudas. En 1809 y 1810 hubo una grave sequía, y muchas comunidades se quedaron sin cosechas. Entonces los hacendados vendieron maíz y contrataron a los indígenas, porque les convenía que ellos tuvieran tierras para su autoconsumo; así podían contratarlos por largas temporadas, sin hacerse cargo de su subsistencia.

• Después de leer el título y mirar las imágenes, piensa: ¿quiénes se independizaron?, ¿de quién? y ¿por qué? • Ahora lee el texto y compara las razones que pensaste con lo que se relata en él. • Escribe una conclusión.

Dónde y cuándo

• Piensa sobre las condiciones de vida de esa época y compáralas con las que existen hoy. • Elabora una lista de lo que crees que ha cambiado y en lluvia de ideas compártela con tus compañeros del grupo. • Pidan a su maestro que les ayude a anotar las ideas en el pizarrón. • Elaboren una conclusión grupal.

Lluvia de ideas • Condiciones que tenía la población en 1810 • Pago de tributo • Tierras en manos de hacendados • Sequías • Arbitrariedad de autoridades •¿Qué ha cambiado?

La cocina.

tzolotepec

67

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
tigre; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro del tigre o jaguar. En la actualidad el municipio de Otzolotepec pertenece a la región hidrológica LermaChapala Santiago. Parroquia de San Bartolo Apóstol.

Bloque III
En 1808 España fue invadida por el ejército de Napoleón y se quedó sin rey. Los novohispanos aprovecharon para buscar su autonomía. El 27 de octubre de 1810 casi 60 mil rebeldes, encabezados por Miguel Hidalgo, llegaron a los pueblos de El Oro y Temascalcingo. Pero sólo campesinos desempleados se unieron a los rebeldes. El 30 de octubre de 1810 los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces, cerca de Toluca y Huixquilucan; estaban en condiciones de tomar la Ciudad de México, pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Tras la rebelión de Hidalgo, movimientos rebeldes surgieron de forma aislada en el valle del Mezquital, encabezados por Miguel Sánchez y los hermanos Villagrán. En Tenancingo más de veinte pueblos indios se levantaron bajo el mando de Joaquín Canseco, quien se unió a los insurgentes dirigidos por José María Oviedo. Muchos fueron ejecutados en Toluca, tras ser derrotados en su intento por tomar la ciudad.

¡Colaboren!
• Organizados en equipos elijan a un insurgente mencionado en el texto o que sepan es originario del Estado de México. • Investiguen sobre su contribución para el movimiento armado; piensen en aspectos principales. • Presenten el resultado de su investigación al resto del grupo.
• Nombre del insurgente a de • Lugar y fech nto nacimie mo • Cuándo y cócausa unió a la se • Dónde luchó • Cómo murió

• Platica con tu familia sobre las causas del movimiento de Independencia en tu Estado. s sobre el tema. • Pregúntales si saben algo má e tus • Elabora un texto que expres mpártelo con tu familia y conclusiones. Co guárdalo en tu bitácora.
Conclusión: s causas del Algunas de la e Independencia… d movimiento . creo que… Yo

Aprender en familia

Gente en la calle principal. Tlalmanalco, Estado de México.

zumba
Toponimia: Del náhuatl

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Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

atzompan; atl, agua; tzontli, cabello, y pan, en. Significa sobre los cabellos del agua. El volcán Popocatépetl es parte importante del relieve y paisaje del municipio de Ozumba. Ozumba.

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Antes de leer, explora el texto
1

Revivir la Independencia
Una nueva etapa de la lucha por la Independencia empezó en 1812, cuando el general José María Morelos ahuyentó a los realistas de Tenancingo y la Suprema Junta Nacional se refugió en Sultepec, que así se convirtió en la capital de los insurgentes durante algunos meses. En aquellos tiempos, en las villas y ciudades salieron a la luz muchos periódicos donde los novohispanos expresaban sus ideas políticas de autonomía, entre ellos El Ilustrador Nacional y El Ilustrador Americano, editados por José María Cos. Entre 1813 y 1815 algunos pueblos de nuestra entidad apoyaron a los insurgentes. Los hermanos Polo se levantaron con un grupo rebelde en Aculco; también Epitacio Sánchez y Atilano García en Monte Alto, y José Cruz en Tenancingo. En general, la mayoría de los pueblos lucharon por problemas de tierra, invasiones de los hacendados o de otros pueblos, pero se mantuvieron al margen de la lucha insurgente. El 22 de diciembre de 1815 Morelos fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

ciones Observa las ilustra y nas de estas dos pági que observas contrasta lo xto. con el título del te 1. ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. 2. Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye.

Dónde y cuándo
1

• Indaga sobre el fusilamiento de Morelos. Puedes revisar algunos documentos en internet. • Escribe el texto sobre tu investigación y compártela con algún compañero.
gunos videos y Después de ver al sobre la vida s revisar documento ncluir que: edo co de Morelos, pu pleto era: José • Su nombre com os Pérez y María Teclo Morel Pavón. lid, • Nació en Vallado acán, el 30 de Micho . septiembre de 1765 e y militar que • Fue un sacerdot ... luchó en la guerra … • Él fue fusilado en interesante • Me pareció muy que…

Hidalgo, en El libro rojo de Vicente Riva Palacio y Manuel Payno.

apalotla

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Toponimia: Del náhuatl
papálotl, mariposa, y tla, abundancia, lugar. Significa lugar de mariposas. En Papalotla se cocinan platillos como los chuales (especie de tamales hechos con alberjón, maíz y piloncillo). Paisaje natural del Cerro de las Cuevas, lugar donde se asienta el ejido del poblado.

ig continu io s pootestas y aban r ti er ra s La gu ia indepe laerra condenc ntra de la lucha por al José María el Una nueva etapa . Los herma . Los últimos días de septiembre se festejó en Toluca el Acta de Independencia del nuevo Imperio mexicano. cuando el gener y laejército empezó en 1812 a los realistas de Tenancingo que ó en Sultepec e Morelos ahuyentó Nacional se refugi Suprema Junta capital de los insurgentes durant y se convirtió en laEn aquellos tiempos. 6. Investiguen otros datos y escriban sobre el tema. villas y ciudades de la Intendencia de México se proclamó el Plan de Iguala. la s ha is is de re presbresalto. ¡Colaboren! Elaboren un periódico gigante 1. Con soldados campesinos. 3. rebelión de Iturbid s días entidad por Pedro soldados de 1821. hasta Almoloyan y Tlatlarealistas que. En tanto. Pidan ayuda a su maestra para organizar los textos e imágenes. las protestas y los litigios por tierras continuaban. diciembre de 181 miembros ilia Aprender en fam Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías a la Ciudad de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. invasiones de los hacen problemas de tierra o de Filisola y otros triga rante del ejérci to las últimas dieron una de de la batal las a favor la hacienda independencia en contra los de la Huert a icionarios tas exped ar la mant uvo realis realis ta se nuest ra que intentaron sofoc junio e en organ izada en Ascencio. Vicente Filisola y otros miembros del ejército trigarante dieron una de las últimas batallas a favor de la Independencia en la hacienda de la Huerta contra los realistas expedicionarios que intentaron sofocar la rebelión de Iturbide en junio de 1821. 4. la independenc de otros lugares te Como en a. en 1820. parezcan reportajes o entrevistas a personajes de la Independencia. Significa sobre el agua. fuert e en las ya. atl. las villas y las ciudades transcurría entre las sequías. as veces a en Toluc a el acta cia del nuevo much enden derrotó se mantuvo indep los realistas y zonas de Imperio mexicano. Formen dos equipos y elijan un tema. a Paz 70 Toponimia: Antiguamente se le conocía como Atlicpac. donde algunos meses n a la luz muchos periódicos as de ciudades saliero expresaban sus ideas polítical y El s los novohispano ejemplo El Ilustrador nacion Cos. movimiento de Indepen y contrástalo con las • Piensa en los logros eron para que se condiciones que influy originara. 87 . Preséntenlo a otros grupos. intendencia ciudades de la proclamó el de México se . durante marzo y abril de 1821 en los pueblos. entidad apoyaron con un grupo rebelde en Aculco a Polo se levantaron Sánch ez y Atilan o Garcí En cio tamb ién Epita y José Cruz en Tenancingo. Procuren que sus escritos. El e Crist s fue fusil de 1815 ób ad La vid al Ecatep o en San las vil a de lo s ec. los realistas encabezados por Agustín de Iturbide y los insurgentes encabezados por Vicente Guerrero acordaron buscar la Independencia del país. pero luc al 22 de ha insur margen Morelodiciembr gente. la s tr e la s to cr y el so . las crisis de abasto. 5. Vicen te plan de Iguala el 22 de Morelos fue fusilado 5. Por cano editados por José María ra pueblos de nuest Ilustrador Ameri nos 1815 algunos Entre 1813 y a los insurgentes. La Paz cuenta con una estación del metro que lo comunica con el Distrito Federal. e ícpac. pienso que algunas cosas no cambiaron. La guerra contra el ejército realista se mantuvo organizada en nuestra entidad por Pedro Ascencio. explique lo que no se • Elabora un texto que modificó. Revisen en sus bitácoras lo que esté relacionado con el tema elegido. ciu se qusc ur ría en dades abasía s. la mayor . en 1820 los Agustín de encabezados por entes Iturbide y los insurg por Vicente encabezados aron buscar Guerrero acord ia del país. No olviden anotar las fechas en que ocurrieron los hechos. tr an las y las pu eb lo s. por ejemplo: Parroquia de los Santos Reyes. bros de tu • Platica con los miem umación del familia sobre la cons dencia. entre la represión realista y las noticias de los insurgentes. sobre. agua. se maotros pueb de la ntuvieron los. Conclusión: A pesar del movimiento de Independencia. Ascencio derrotó muchas veces a los realistas y se mantuvo fuerte en las zonas de Almoloya de Alquisiras y Tlatlaya hasta que. las hambrunas y el sobresalto. 2. autonomía. nombre náhuatl. por en Monte Alto ía de los pueblos lucharon dados general. en las villas . duran Nueva Españ de 1821 marzo y abril villas y en los puebl os. para pegarlas en hojas de rotafolio unidas en forma de periódico. Los último festejó de Con sus fuerzas Asce ncio de septiembre se de camp esino s.m br un as ió noticias n re al Entre la is Mientr de los ins ta y la s lo s litas las pr urgentes . Como en otros lugares de la Nueva España.Bloque III La vida de los pueblos.

en mi entidad Cartel sobre la literatura virreinal en el Estado de México. Biografía de un insurgente originario del Estado de México. Cámbienlos con un compañero. 2. 1. La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Revivir la Independencia Comparación de las condiciones de vida en el siglo xix y en la actualidad. Revisen si el documento cumple los criterios de coevaluación y marquen el círculo que corresponda. Marca con una cruz si están completos o no. Sí No Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato . Mapa conceptual de las provincias de la entidad. Localización y características de una ciudad minera del Estado de México. 3. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. Clase Productos Sí No Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. El diagrama informa: • Cómo se organizaba el gobierno de las provincias en nuestra entidad. • Describe la forma de vida de la Nueva España en la entidad. Cartel de las actividades económicas de los habitantes del Valle de Toluca y de México durante el Virreinato. Cambios en la vida cotidiana Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Dibujo sobre las formas de vida de los españoles y de los indígenas. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. División política de la entidad durante el Virreinato. sociales y económicos de la colonización. • Cuáles eran las tradiciones y costumbres de los pueblos indígenas de nuestra entidad. • Criterio para revisar La narración: Explica que ocurrió durante la conquista del territorio mexica. • Expone los acontecimientos militares. Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los nuevos paisajes Mapa de la división política de la entidad durante el Virreinato.88 Evaluación Asegura tu portafolio Principales acontecimientos Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Recuerden ser respetuosos. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Ventajas y desventajas de los cambios de costumbres y cultura durante el Virreinato. El legado cultural del Virreinato Ficha de una tradición característica del Virreinato en el Estado de México. Descripción de las batallas entre españoles e indígenas durante la Conquista. Composición escrita sobre el fusilamiento de Morelos.

El científico novohispano José Mariano Mociño. Observa la imagen de las páginas 62 y 63. Las haciendas y ranchos de Jilotepec y Chapa de Mota producían alimentos para las zonas mineras de Zacatecas y Guanajuato. El Virreinato en mi entidad F G H 044/ 04// 05// 054/ 06// 064/ 07// 074/ Descubre qué aprendiste 1. Los otomíes y chichimecas de nuestra entidad formaron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba. ¿qué perdieron con la colonización de sus tierras? 5. de los gobernantes y del rey. Los territorios de nuestra entidad se organizaron en once provincias. Las autoridades españolas fundaron pueblos de indígenas para reunir a los tributarios y distribuir los territorios en tres formas de propiedad: de la comunidad. La decisión causó descontento entre los hacendados y mayor pobreza para los indios. 4. gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. participó en la expedición botánica de Martín de Sessé. pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Realiza en una hoja una narración que ayude a responder las preguntas: ¿Qué aspectos de la vida de los indígenas mejoró con el Virreinato?. rey de España. 89 . Los españoles descubrieron minas de plata en Zacualpan. Carlos IV. decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia en la Nueva España. A B C D E Los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces. Lee tu narración y subraya los conocimientos que no tenías al inicio del bimestre. 2. Comenten su significado. Los sacerdotes jesuitas fundaron el Colegio de Tepotzotlán para instruir a los indígenas en la fe cristiana. Escribe la letra de cada hecho en la casilla que le corresponde. Reúnete con un compañero. nacido en Temascaltepec. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 63.Bloque III Ponte a prueba 1. Temascaltepec y Sultepec. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. 3.

• Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad del periodo de estudio.Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a mi entidad durante este periodo. • Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. comunicaciones y transportes que cambiaron a mi entidad durante este periodo. • Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio. • Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. . • Identifico actividades económicas.

Descubre si hay de la Revolución Mexica tecimientos políticos y on relaciones entre los aclas actividades económicas l siglo xix. uiénes son los persondesarrollo mexiquense? • ¿Q ¿cómo contribuyeron al n do hay una Constitució or qué en nuestro esta erra durante el • ¿P gu y no se ven escenas de rio? to revoluciona movimien e de nuestro estado se fu • ¿Por qué el territorioel siglo xix? reduciendo durante es Lee las imágenes para ordenar lo que sabes ¿Qué cambios vivió el país y nuestra entidad después de la guerra de Independencia? Al final del bloque podrás resolver las dudas de esta primera lectura. ysel abogados mexiquenses. . pensadores. fuerte desarrollo industr • Si la entidad tuvo un o camino se observa un ¿por qué en el segund paisaje empobrecido? ajes del tercer camino?. médico y n de banderas que porta • ¿Qué significa la serie era ruta? los ejércitos de la prim ial. militares de surgimiento de los de nuestro estado.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Activa lo que sab nto s que conducen al mome Recorre los tres camino na.

El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Después de lograr la Independencia de México en 1821. titlá. Nuestra entidad surgió como estado el 31 de enero de 1824. El 2 de marzo de 1824 se reunieron los diputados en un Congreso Constituyente y aprobaron el pacto. Consulten el texto. se conformó un Congreso Constituyente y se crearon nuevas leyes para el país recién nacido. • ¿Cuántas décadas abarca la línea de tiempo? • Escribe una hipótesis sobre lo que trata la clase. Publiquen sus noticias en un periódico mural. La capital del Estado de México es trasladada a Tlalpan • 1830 La capital del Estado de México es trasladada a Toluca • 1835 La entidad se convierte en Departamento de México • 1847 Invasión del ejército estadounidense al territorio del Estado de México • 1854 Firma del Plan de Ayutla • 1857 Nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • 1859 Promulgación de las Leyes de Reforma • 1863 Segunda Constitución Política del Estado de México • 1876-1911 Porfiriato 1860 olotitlán 71 1870 1880 1900 1910 Toponimia: Del apelativo 1920 español Polo y la posposición náhuatl. Significa lugar de los Polo. pero en 1830. cambiar los empleos hereditarios. La primera Constitución Política del Estado de México se promulgó el 14 de febrero de 1827 en Texcoco. Esta constitución destacó ideas humanistas y liberales como eliminar los títulos nobiliarios. • Lee el texto y comprueba o descarta tu hipótesis. Dónde y cuándo 4 1. 2. 1840 1830 1850 • 1821 Consumación de la Independencia • 1824 Creación del Estado de México • 1827 Primera Constitución Política del Estado de México. 3. su territorio inicial era el que ocupaba la Intendencia de México durante el Virreinato. Escriban una noticia para dar a conocer el suceso. Imaginen que son periodistas y que están viviendo en el tiempo y el lugar donde sucedió. Organícenlas por décadas. Elijan uno de los sucesos que están marcados en la línea de tiempo. En ese mismo año fue gobernador de la entidad Lorenzo Zavala. siendo gobernador Melchor Múzquiz. Los legisladores de otros estados protestaron.92 Antes de leer. donde se concentraba la riqueza del país y los poderes nacionales. Por esta razón. Copien la noticia que crearon en su bitácora. y con una narración sobre cómo sucedieron los hechos. quien trasladó la capital estatal a Tlalpan. que entonces era la capital del estado. explora el texto 1 • Observa los títulos y las palabras en negritas. . fomentar la ocupación honesta y prohibir la adquisición de terrenos y casas por parte de la Iglesia. es el 2 de marzo cuando se creó oficialmente el Estado de México. los poderes del estado se establecieron en la ciudad de Toluca. los libros de la biblioteca de aula y diferentes fuentes impresas y electrónicas para que su noticia cuente con los datos reales sobre lugar y fecha. pues veían que el Estado de México recibía mayores beneficios que otros estados por poseer la capital nacional. En el centro de la plaza se encuentra un kiosco de estilo porfiriano coronado por una torre de cuatro caras con un reloj. Noticias relevantes de 1820-1920 1820 En ese tiempo el Estado de México abarcaba una gran extensión territorial que incluía a la Ciudad de México. Vista aérea del kiosco y reloj del centro de Polotitlán.

93 . Sus artesanías de madera son muy apreciadas a nivel nacional e internacional. Su ejército recorrió gran parte de México. Sin embargo. en 1862 los franceses invadieron México. la mayoría de la gente sentía descontento. ayón Toponimia: Obtiene el 72 nombre de Rayón. En 1865 el imperio se organizó en un gobierno centralista y nuestro estado fue dividido en cinco departamentos. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización del país. sobre todo la clase trabajadora. terminaron con el imperio de Maximiliano de Habsburgo. debido a las injusticias que vivía. junto con los grupos armados dirigidos por Felipe Berriozábal y José María Martínez de la Concha. El batallón de Toluca. que habían sido promulgadas por Benito Juárez unos años antes. debido a que casi todo ese tiempo nuestro país lo gobernó Porfirio Díaz. bajo la dirección de Benito Juárez. a pesar del desarrollo industrial. Ignacio López Rayón. En 1847 las tropas estadunidenses llegaron al Estado de México y pasaron por Chalco. pues provocaron que el poder político y económico del clero disminuyera. Después de esto. participó en la reconocida batalla del 5 de mayo. se dirigieron a Toluca provocando que las autoridades abandonaran este lugar y trasladaran los poderes del estado a Metepec. estas acciones desconcertaron a los conservadores. Las Leyes de Reforma.Bloque IV Intervención estadunidense En 1846 Estados Unidos entró a nuestro país de manera violenta. para llegar poco después a la Ciudad de México. Gobierno de Benito Juárez En 1867 los liberales. Gobierno de Maximiliano Durante su gobierno nuestra entidad fue puesta en manos de liberales. Invasión francesa Mientras en nuestro país se libraba una lucha interna entre dos grupos conocidos como los federalistas y los centralistas. tuvieron efecto en el Estado de México. El Porfiriato Se conoció así la etapa que va de 1876 a 1911. en honor al héroe de la Independencia. donde cadetes del Colegio Militar defendieron el Castillo de Chapultepec. comercial y agrícola. encabezado por José Vicente Villada. Iglesia de la Inmaculada Concepción y escultura en la plaza principal.

an Antonio la Isla 73 Toponimia: Se le conocía como Techialoyan. tlachialo. • Observen los siguientes fragmentos de textos originales que se encuentran en el Archivo histórico. El 5 de febrero de 1857 se expidió la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.94 Sigue la pista 4 1. El 12 de marzo de 1854 los federalistas firmaron el Plan de Ayutla que quitó a López de Santa Anna de la presidencia de la República. 2. Significa lugar donde se mira. En agosto de 1847 el ejército estadunidense invadió nuestro estado. colonias y ranchos. En 1835 llegó a la presidencia de la República un grupo contrario al que había gobernado. Incluyan en la línea los sucesos relevantes mencionados en las fichas. El gobernador Olaguíbel tuvo que refugiarse en Sultepec y quedó en su lugar Manuel Gracida. y yan. En la elaboración de la constitución participaron ciudadanos del Estado de México. El territorio está dividido en cabecera municipal. las tropas estadounidenses se dirigieron a Toluca. otros acontecimientos ocurridos en el periodo 18211920. Después de tres años de contienda triunfaron los federalistas. quien trasladó la capital a Metepec. Archivo histórico Tareas de exploración • Localicen en un mapa del Estado de México los lugares donde sucedieron los hechos históricos que revisaron. y la entidad se convirtió en Departamento de México. Parroquia de San Antonio de Padua. así que cada grupo eligió a su propio presidente: los federalistas reconocieron a Benito Juárez y los centralistas a Félix María Zuloaga. Los centralistas gobernaban el país a través de Antonio López de Santa Anna. los centralistas y los federalistas. Anoten en su bitácora los sucesos y la información que encontraron. Lean las fichas de los acontecimientos relevantes durante el siglo xix y principios del siglo xx de la página 93 . Después. delegación. En 1854 el país estaba dividido en dos grupos. para tomar la Ciudad de México. mira o ver. entonces se creó un gobierno con amplios poderes sobre todo el territorio nacional. En ella se indicaba que nuestro país sería una república federal y representativa. tlachia. 3. • Busquen en la biblioteca de aula. que era parte de nuestra entidad. Inclúyanlos en la línea de tiempo. lugar. entró por Chalco y llegó a Tlalpan. Realicen las Tareas de exploración. Identifiquen con qué suceso histórico se relaciona. El grupo de los centralistas no estuvo de acuerdo con la nueva constitución. Copien en su bitácora la línea de tiempo de la página 92. . quien había sido presidente 10 veces. enciclopedias e internet.

mitad del siglo xix se le otorgó el nombre de San Felipe del Progreso. con base en la constitución federal de 1857. Equipo: Suceso histórico que representó: Aspectos favorables Aspectos que no tomaron en cuenta 1. En julio de 1863 los franceses tomaron Toluca y poco después controlaron todo el estado. Presenten sus dramatizaciones según el orden en que sucedieron en la historia. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización de la nación. Registren anotaciones sobre las representaciones de sus compañeros. libros e internet. Sin embargo. y por tanto el poder político y económico de la Iglesia se vio afectado. En medio de la invasión. las cuales tuvieron repercusiones en el Estado de México. durante el gobierno de Juárez. 3 … ilia Aprender en fam e aprendiste Cuenta a tu familia lo qu en esta clase. los obreros ganaban salarios muy bajos. Cada equipo tomará una tarjeta y planeará una representación del suceso. Francia. La etapa de 1876 a 1911 recibe el nombre de Porfiriato. han recibido reconocimiento nacional y mundial. en el que gobernó Manuel González con la misma política de Díaz. Inglaterra y Estados Unidos invirtieron dinero en México para el establecimiento de industrias. 3 … 1. 3. Cerca de 4 mil mexiquenses. donde encuentres diferentes mapas históricos que te muestren cómo se transformó la extensión del Estado de México durante el siglo xix. comp familiares sobre lo que an Felipe del Progreso 74 Prepara la clase • Consulta diferentes fuentes como enciclopedias. lo que unido a las largas jornadas de trabajo y al mal trato que recibían provocó un clima de descontento. se proclamaron las Leyes de Reforma. Comenten las observaciones que hicieron. 2. el Congreso del Estado de México elaboró la segunda constitución local el 12 de octubre de 1863. excepto en el periodo de 1881-1884. ¡Colaboren! Grupo 1. 2. debido a las pocas ganancias que tenían. que te hagan tus Escribe los comentarios artiste con ellos. Felipe Berriozábal y José María Martínez. debido a que durante este tiempo Porfirio Díaz fue presidente de México. 4. La resistencia en nuestra entidad fue dirigida por Vicente Riva Palacio y Nicolás Romero. Las prendas de lana bordadas en punto de cruz con diseños de origen mazahua y los artículos de plata que aquí se producen. En ellas se determinó que las propiedades de la Iglesia pertenecían a la nación. El ejército francés invadió México en 1862. Con la ayuda del maestro escriban en tarjetas los nombres de los sucesos más relevantes. vías férreas y grandes extensiones de tierra. 2.Bloque IV En 1859. se abrieron múltiples empresas que dieron trabajo a gran parte de los campesinos que habían dejado su labor agrícola y artesanal. Vista aérea de las tierras de San Felipe del Progreso. dirigidos por José Vicente Villada. Toponimia: En la segunda 95 . En nuestro estado el desarrollo económico fue muy notorio. participaron en la batalla del 5 de mayo en Puebla contra las tropas francesas.

se regresó la capital a la Ciudad de México pero sin derecho a elegir autoridades. Acapulco y Chilapa. El Estado de México en 1824 • Observa el contenido de esta lección. . con la reinstalación del Estado de México y su capital en Toluca. Morelos. nuestra entidad recuperó su derecho a gobernarse. Los cambios en el territorio del Estado de México Año Ciudades importantes Partes que se separaron Motivo an Martín de las Pirámides 75 Toponimia: Se le da el nombre de San Martín de las Pirámides. Copien el cuadro en su bitácora. abarcaba los actuales estados de México. para formar el estado de Guerrero. hacer leyes y gobernar. junto con el pueblo de Tlapa y el municipio michoacano de Coyuca. su extensión territorial era de 100 000 km2. registren en un cuadro los cambios en el territorio del Estado de México. pero el territorio mexiquense volvió a quedarse sin la Ciudad de México. Intercambien el cuadro que elaboraron con otro equipo. por la zona arqueológica dentro de su territorio. En noviembre de 1855 el distrito de Tlalpan fue separado del Estado de México y se anexó al Distrito Federal. Al departamento de México se anexó Tlaxcala. • ¿Qué diferencias encuentras en los tres mapas? • ¿Sobre qué piensas que trata esta lección? • Lee el texto y verifica tu hipótesis. 2. Se consideran las fiestas paganas religiosas y tradicionales. Con la información del texto y de los mapas de estas páginas. explora el texto 1 El territorio del Estado de México Cuando nació el Estado de México. en 1824. Tenía más de 1 300 000 habitantes y su capital era la Ciudad de México. Dónde y cuándo 4 1. En 1826 la Ciudad de México fue convertida en Distrito Federal y dejó de ser parte de nuestro estado.96 Antes de leer. y comparen sus respuestas. 3. Vista aérea del municipio. En 1849 fueron separados del Estado de México los distritos de Taxco. Discutan en equipo la siguiente pregunta: ¿por qué ha cambiado el territorio de nuestra entidad? Escriban la respuesta en su bitácora. gran parte de Guerrero y el Distrito Federal. En 1846. nuestro estado fue convertido en departamento de México. porque es en ellas cuando se presentan las manifestaciones culturales. Entre 1835 y 1846.

si ha crecido . En 1899 Porfirio Díaz decretó la ampliación del Distrito Federal hasta los límites de las zonas habitadas. si antes pert o ha tenido municipio. 97 . Prepara la clase • Investiga cuáles son las principales actividades económicas de tu entidad.Bloque IV En 1865 el imperio de Maximiliano fragmentó el país en 53 departamentos. Atenco significa en la orilla del agua. • Escribe la información en tu bitácora. De esta manera quedaron definidos los límites actuales entre el Estado de México y el Distrito Federal. el distrito militar con sede en Cuernavaca también fue apartado de nuestra entidad para formar el estado de Morelos. Toluca. Atenco toma su nombre del apóstol cristiano Mateo. Comparen sus respuestas y elijan las que expliquen los cambios en el territorio del Estado de México. divisiones de territorio Toponimia: Del náhuatl. Con la ayuda del maestro. escriban en el pizarrón la respuesta que anotaron en su bitácora. Nuestro estado adquirió sus límites actuales con la promulgación de su cuarta constitución. Taxco e Iturbide (hoy Morelos). Nuestra entidad quedó dividida en los departamentos de Tulancingo. El Estado de México en 1857 El Estado de México en 1917 ¡Colaboren! Grupo 1. Aprender en fam ilia an Mateo Atenco 76 ha tenido tu Describe qué cambios enecía a otro localidad. el 6 de noviembre de 1917. que se basó en la Constitución federal del 5 de febrero del mismo año. Tula. En el mismo año. Es reconocido por la producción de zapatos y prendas de vestir confeccionados en piel. 2. En 1869 el distrito militar de Actopan se separó del Estado de México para formar el estado de Hidalgo. Vista aérea del municipio.

se realizaron muchas obras públicas y se promovió el establecimiento de empresas privadas. explora el texto 1 • Observa los títulos. Elaboren un cuadro en el que especifiquen las actividades económicas que se desarrollaron durante el Porfiriato y los municipios en donde se realizó esta actividad. si es necesario. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Cuando México fue gobernado por Porfirio Díaz. Tlalmanalco. Intercambien la tabla que realizaron con otro equipo y. los molinos de trigo. mejoren su tabla. en Toluca. Paisaje de San Simón de Guerrero. nacionales y extranjeras que modernizaron el país. • ¿Qué beneficios piensas que puede traer para una localidad la creación de carreteras. fábricas o redes de electricidad? • ¿De qué tratará esta lección? • Lee el texto y comprueba si tu hipótesis fue verdadera. así como la fábrica de papel San Rafael y Anexas. 2. Otras empresas extranjeras en nuestra entidad fueron la que producía cerveza. inglesas y estadounidenses dominaban la actividad minera. así como la manera en que la gente viajaba y se comunicaba. las palabras en negritas y las ilustraciones de las páginas 98 a 101. entre 1876 y 1911. Zacualpan. Toluca. 3. Actividades económicas desarrolladas en el Estado de México Desarrollo económico durante el Porfiriato Municipios Actividad económica an Simón de Guerrero 77 Toponimia: A partir de 1881 el gobernador José Zubieta lo denominó San Simón de Guerrero. en Tlalmanalco. Amecameca y Nicolás Romero. en Aculco. El Oro y Tlalpujahua. principalmente en Tlalnepantla. Temascaltepec. en Teoloyucan y Zinacantepec. las que producían ladrillos y otros materiales de construcción. Las principales minas se encontraron ubicadas en Sultepec. para conmemorar a Vicente Guerrero. Copien la tabla en su bitácora. En nuestra entidad cambiaron las actividades económicas.98 Antes de leer. Empresas españolas. También se establecieron empresas textiles. . Dónde y cuándo 4 1.

Vista aérea al pie de la montaña Santo Tomás de los Plátanos. Las minas principales se encontraban en Sultepec. Debido a su actividad minera. las productoras de ladrillos o las fábricas papeleras. por encontrarse cerca del Distrito Federal. que contaban con un buen número de fábricas y líneas ferroviarias. como la torre de la iglesia del antiguo Santo Tomás. Empresarios extranjeros invirtieron grandes cantidades de dinero en la industria mexiquense. por ejemplo la compañía cervecera. El Oro y Tlalpujahua.Bloque IV Minería Durante el Porfiriato varias empresas se interesaron en explotar las minas de la entidad. El municipio cuenta con varios atractivos turísticos. Diversidad industrial Además de la industria minera y textil. anto Tomás 78 Toponimia: Vasco de Quiroga lo designó Santo Tomás de los Plátanos. muchas de ellas fueron muy importantes para el desarrollo económico del Estado de México. mantas y casimires. algunos de estos lugares se convirtieron en zonas urbanas muy importantes. En Toluca estaba la empresa llamada Industria Nacional. Y en Nicolás Romero los dueños ingleses de la empresa San Ildefonso producían alfombras. los molinos de trigo. Algunas empresas importantes fueron la Compañía Industrial de Hidalgo o Tejidos y Estampados San Antonio Abad y Anexas. durante el Porfiriato nacieron diversas empresas. principalmente en Tlalnepantla y Tlalmanalco. siendo las empresas extranjeras las de mayor presencia. mientras que en Amecameca se estableció la empresa Tomacoco. muchos campesinos dejaron su trabajo agrícola y artesanal para convertirse en obreros de las fábricas. Zacualpan. Temascaltepec. Cambios económicos y sociales Al desarrollarse la industria en el Estado de México se abrieron nuevas fuentes de empleo. Industria textil En la entidad se desarrollaron también fábricas de telas. esta empresa aprovechó la gran cantidad de agua que descendía del volcán Iztaccíhuatl y para ello realizó grandes modificaciones en el ambiente como perforar las montañas para hacer túneles y acueductos. Destacaron los distritos de Toluca. La fábrica de papel más importante fue San Rafael y Anexas. en Tlalmanalco. 99 . Tlalnepantla y Chalco.

sedes de ayuntamientos. cárceles. Observen el mapa y la información de las fichas de la página anterior. una fábrica o una presa al lugar donde viven? Compuerta del Gran Canal del Desagüe. oyaniquilpan de Juárez Toponimia: Del náhuatl 79 tzatzayani. jardines y monumentos en la ciudad de Toluca. En el año 1900 sus habitantes sumaban cerca de 12 500. que se dedicaban a la pesca. Comprende la historia 1. Significa lugar de agua donde la hierba rompe o hiende. y de realizar las actividades. • Selecciona la información sobre lo que sucedió con la agricultura y la ganadería en la entidad. y diez años después había casi 31 000. Para ello sigue las Tareas de exploración. comercios y se construyeron lujosos edificios. entre 1889 y 1904. • Identifiquen cuál actividad económica se realizaba en su municipio o cerca de él. o bien textos de internet. kioscos. Una de las obras públicas más importantes que se realizaron en el gobierno de Villada fue el desagüe del Valle de México. y escribe en tu bitácora la que consideres más importante. agua y pan. libros de historia del Estado de México. . como Nextlalpan. bibliotecas. Busca información sobre qué pasó con las actividades de ganadería y agricultura durante el Porfiriato. Dentro de los atractivos turísticos de este municipio se encuentran las ex haciendas de La Goleta y Tandejé. pero con la desecación del lago de la localidad. escuelas. Tareas de exploración • Busca textos sobre el Porfiriato. responde las siguientes preguntas en tu bitácora. Consulta libros de la biblioteca de aula o escolar. 4 Durante la primera década del siglo xx la población de El Oro creció más del doble. quilit. atl. se rompe o hiende.100 Sigue la pista 1. En la zona se instalaron bancos. Durante su administración se organizó mejor el dinero y los gastos del gobierno. 1930. Las minas contaban con 5 500 obreros. en nuestra entidad fue gobernador el general José Vicente Villada. La construcción resolvió los problemas de inundaciones de la Ciudad de México. rastros y panteones. En las cabeceras municipales se construyeron caminos. En el año 1900 Porfirio Díaz inauguró el desagüe en Zumpango. en. Después de leer el texto completo de la clase. yerba. Vista aérea de la producción agropecuaria en el municipio de Soyaniquilpan. Cuando Porfirio Díaz era presidente de México. • En la actualidad. • ¿Qué beneficios trajo el desarrollo de diferentes actividades económicas? • ¿Qué beneficios o daños puede traer la construcción de una carretera. se transformó el paisaje y las actividades productivas de algunas zonas de nuestra entidad. ¿la gente se sigue dedicando a lo mismo? 2. se construyeron calles. que tengan información sobre el Estado de México.

Más importante para nuestra entidad fue la inauguración del ferrocarril México-Toluca construido con dinero de una empresa estadunidense. codorniz. el principal productor de plata. siendo presidente Benito Juárez. y e. durante la Conquista. en medio de festejos de los habitantes de la capital. A partir de las conclusiones. El telégrafo fue una de las primeras formas de comunicación a distancia que los mexiquenses utilizamos. apócope de co. fami desde la llegada de tus ilia Aprender en fam Toponimia: Del náhuatl zultépetl. entajas Ventajas y desv brica en de tener una fá ad nuestra co munid Hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. tépetl. El evento se llevó a cabo en 1882. El Salto y Naucalpan. Significa en el cerro de las codornices. en. hayas ido en al menos un año y escribe en tu bitácora las diferencias que encontraste en el paisaje. 101 . Ya desde 1872. que cruzaba por los pueblos del oriente del Estado de México. Durante el gobierno de Porfirio Díaz también se desarrollaron los transportes de nuestra entidad. La vía férrea de Toluca se extendió hasta llegar a Michoacán. elaboren carteles para dar a conocer sus reflexiones a los demás grupos de la escuela. Prepara la clase • Visita alguna comunidad a la que no Sultepec fue. Formó parte de la Provincia de la Plata. se inauguró el ferrocarril MéxicoVeracruz. Otras rutas de ferrocarril que se construyeron en ese tiempo conectaron la Ciudad de México con Cuautitlán. ultepec 80 iando tu localidad Narra cómo ha ido camb liares. • ¿Por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje? • ¿Todos los cambios son positivos? • ¿Les gustaría que en su localidad se realizara alguna de las actividades económicas revisadas en esta clase? 2. Teoloyucan. cerro. ¡Colaboren! Grupo 1. y Jesús Alberto García el gobernador del estado. Vista aérea del Mineral de Sultepec.Bloque IV En nuestra entidad también se desarrollaron estaciones eléctricas y vías telegráficas. zullin. Con el apoyo del maestro discutan las siguientes preguntas y escriban las conclusiones en el pizarrón.

Malacatepec y Tenango. sin depender de hacendados ni terratenientes. • Observa el contenido de estas páginas. Toluca. ecámac 81 Toponimia: Del náhuatl tetl. ¿pudiste responder la pregunta que formulaste? Dónde y cuándo 4 1. como en las haciendas de Santos Pérez Cortina. La tierra se concentró en muy pocas manos. • ¿Piensas que las dos fotos fueron tomadas en los mismos años? •¿Las dos imágenes pertenecen a la entidad? • Si contestaron que “sí” a las dos preguntas anteriores. que denota lugar. En 1893 había 381 haciendas y 474 ranchos que eran propiedad de 36 familias. 1885. La gran mayoría de los habitantes del campo trabajaban para esas familias hasta 16 horas al día. • ¿Después de leer. Palacio municipal. Observen las fotografías y contesten las preguntas en su bitácora. Las leyes de reforma y el gobierno de Porfirio Díaz quitaron la tierra a las comunidades campesinas y se las vendieron a las grandes haciendas. El Mexibús tiene un recorrido de 16 kilómetros de longitud. explora el texto 1 La vida cotidiana del campo y la ciudad Durante el siglo xix la vida cotidiana de las poblaciones campesinas de nuestra entidad cambió mucho. Hacienda de Guadalupe. . con 20 estaciones de paso. boca. ¿por qué existe tanta diferencia entre ellas? • ¿Cuál imagen pertenece a una zona rural y cuál a una zona urbana? • Anota las diferencias entre los medios rural y urbano. • ¿A qué ilustración se parece más el lugar dónde vives? • Formula una pregunta que pueda responderse con esta lección. Almoloya. Pero la población creció y las haciendas también. las familias campesinas de nuestra entidad cultivaban sus tierras y tenían lo suficiente para vivir en su comunidad. piedra. Significa en la boca de piedra. Los campesinos se volvieron peones que trabajaban las tierras del hacendado. camatl.102 Antes de leer. Antes del Porfiriato. quien tenía propiedades en Zinacantepec. y c.

utilicen los libros de la biblioteca de aula o escolar. 103 . En el campo era costumbre usar sombrero para cubrirse del sol durante las duras labores agrícolas. dedos de los pies. además de ser accesible. permite conservar una temperatura adecuada para el cuerpo. albañiles y herreros. Discutan sobre los cambios positivos y negativos que tuvieron tanto la vida rural como la urbana durante el siglo xix y principios del xx. ¡Colaboren! 1. El Oro y Tlalpujahua. 1910. en. carpinteros. Con el apoyo de su maestro. aunque también había diversos oficios para atender las necesidades de la población creciente.Bloque IV El crecimiento económico de la entidad provocó que las ciudades como Toluca y Texcoco crecieran en número de habitantes. Escriban las conclusiones en la bitácora. Prepara la clase • Lean algunas narraciones sobre el Porfiriato. Vista aérea de la cabecera municipal de Tejupilco. la manta. panaderos. El parque Sierra Nanchititla tiene una bella cascada y está considerado reserva ecológica del venado cola blanca. En las regiones mineras como Sultepec. y co. en tanto que la gente de la ciudad ponía más atención en imitar las modas europeas. Las mujeres usaban vestidos largos y rebozos. ejupilco 82 Toponimia: Del náhuatl texopilco. elaboren en el pizarrón la tabla Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. 2. pequeños comerciantes. zapateros. Los oficios determinaron el modo de vestir de la gente. Temascaltepec. Grupo Características de la vida rural y urbana en el Estado de México Hace un siglo Tiempo actual Rural Urbana ilia Aprender en fam Elaboración de recuerdos con nuestros familiares: se • ¿A qué oficios se dedicaban o dedican tus abuelos? • ¿Qué medios de transporte usaban? o se • ¿Cómo se comunicaban cuand conocieron? Calle de la ciudad de Toluca. Había trabajadores de las fábricas. Significa en los dedos de los pies. texopill. en construcciones y también en diversidad de oficios. la mayor parte de sus habitantes trabajaban en las minas. artesanos.

• Haz una hipótesis sobre qué tratará esta clase. Los administradores de las haciendas preferían contratar a campesinos. Lean los fragmentos que expresan de manera literaria cómo era la situación rural y urbana antes y durante la Revolución. Tema que se va a tratar: la historia: Lugar y época en que se sitúa en la rse Problema que debe resolve historia: juegan en Personajes (nombres y papel que el cuento) Trama: inicio clímax desenlace Guía para la escritura de un cue nto emamatla 83 Toponimia: Del náhuatl temamatlatl. obligados a trabajar para siempre en la hacienda. tradiciones y paisajes A principios del siglo xx. En el medio rural. que sólo podían cambiar por alimentos en la tienda de los hacendados. El viejo se negó. Para planear la escritura de su historia utilicen la Guía para la escritura de un cuento. la vida de la mayoría de los mexicanos no era fácil. Aquí la joven recobró su vivacidad y alegría.. piedra. esté pendiente para cercarlo y apresarlo. A primera vista los muchachos se enamoraron y le pidieron a don Remigio que le dijera al conde que deseaban casarse. Parroquia de San Juan Bautista. Muchos de quienes habitaban el Estado de México trabajaron así para poder sobrevivir durante el Porfiriato. los peones trabajaban largas y pesadas jornadas.. dos oficiales platicaban sobre la estrategia a seguir en el campo de batalla y se mezclaban las cuitas amorosas de Juan Robreño. La flora en este municipio es abundante. escalera. tetl. Pasó el tiempo. Así.104 Antes de leer. el teniente coronel Robreño no ha olvidado a la condesita. En una colina cercana a Toluca. el administrador. . A las familias campesinas no les alcanzaba su pago para cubrir sus necesidades básicas de alimento. con su tropa. Dos años después. Este lugar se llamaba tienda de raya. el ocote y el eucalipto. Significa escalera de piedra o lugar donde hay abundancia de piedras. y tla. • Después de leer el texto. quien como respuesta le exigió que corriera a su hijo de la finca y que inmediatamente se llevara a Mariana para encerrarla en el sombrío palacio de la calle de don Juan Manuel. Entre sus variedades están el encino. el hacendado ponía la tierra y la semilla y la cosecha se dividía: una parte pequeña para el trabajador y la mayoría para el dueño. abundancia. A partir de la lectura: • Redacten un cuento que muestre algunas costumbres de la vida rural o urbana y cómo fueron cambiando estas costumbres. el conde le anunció que irían un tiempo a su hacienda del Sauz. revísenlo y asígnenle un título. Pasaron algunos años y llegó un joven capitán —Juan Robreño— que pasaría unos meses con su padre don Remigio Robreño. Baninelli le ha encargado que. Los bandidos de Río Frío (1889-1891) Manuel Payno (Fragmento) • Observa el contenido de estas páginas. calzado y ropa. explora el texto 1 Costumbres. • Cierra los ojos y recuerda lo que trabajaste la clase anterior. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. cuando el periodo del Porfiriato se encontraba en su etapa final. pero en estos momentos su pensamiento se centra en atrapar a un famoso ladrón que azota la región. mamátlal. que ponían su fuerza de trabajo. pero pudo más su amor paternal y se lo anunció a don Diego. los hacendados se ahorraban el pago de salarios. Robreño dio su palabra de honor. • Escriban en su bitácora el cuento. En muchas ocasiones la tienda de la hacienda les daba por adelantado las mercancías y los campesinos terminaban endeudados por generaciones. regularmente recibían su pago en vales.

Bloque IV En el medio urbano el ferrocarril permitió llevar las mercancías producidas por las fábricas y las haciendas de nuestra entidad a la capital del país. Prepara la clase • Busquen diferentes textos que hablen sobre cómo se vivió el suceso de la Revolución Mexicana en el Estado de México. en o entre. agua. 2. con personajes y lugares específicos. De rebeldes. Juan de Dios García. Murieron. arriero de los flete os: siete desesperad contestó por los seis o llena a estar padeciendo —De que nos maten con la barriga miedo. baño de vapor. en algunos casos dejaron sus pueblos de origen para trasladarse a la Ciudad de México en busca de trabajo. Los edificios modernos y la construcción de parques y calles transformaron el espacio público donde las familias urbanas convivían. como en en eriales. familia y pidan su opini Toponimia: De temazcal. El símbolo que caracteriza a este lugar representa un temascal o un baño de vapor. sobre todo en Toluca y en los municipios cercanos a la Ciudad de México. Anótenlo en su bitácora. los hombres útiles se fueron con los n. Con el apoyo del maestro. discutan los siguientes puntos y escriban sus reflexiones en la bitácora. En las ciudades el telégrafo y el teléfono cambiaron las formas de comunicación. Las antes lozanas veg tantas otras partes. Parroquia de San Francisco de Asís. también busquen canciones. Significa en los baños de vapor. Al mismo tiempo. la música y las actividades culturales promovidas por las instituciones educativas ofrecían entretenimiento a los habitantes de las ciudades. se volvió más insegura para los trabajadores de las empresas. te desconocida a los caseríos y diezmaron como una pes de Zacualpan era vecindarios. • Los cuentos que crearon son historias claras. Las a balazos. lean al grupo los cuentos que redactaron. Realicen en el pizarrón un cuadro donde muestren las diferencias entre el medio rural y urbano durante el Porfiriato y la Revolución. lo ajusilan! locura! ¡Si lo agarran los federale s de don Nemesio. 105 . Diferencias entre medios sociales Medio rural (campo) Tipo de actividades Alimentación Formas de vestir Leña verde (1954) io. quienes cada vez eran más y a veces no encontraban trabajo o recibían bajos salarios. al menos se comía. En Vuelta zapatistas. historias o noticias que hablen sobre este suceso. Manuel bajo la ley de cualquier jayá imploró: vaya a cometer alguna —¡Hágalo por su nieto. Mauricio Magdaleno (Fragmento) ¡Colaboren! Grupo 1. Medio urbano (ciudad) ilia Aprender en fam emascalapa 84 con su Compartan su cuento ón. atl. También los habitantes de nuestra entidad pudieron viajar más. y pan. la vida urbana. mejor que nos aquí todos los días de hambre y de maten los federales. de Agua. Maclovio! ¡No s. • Los cuentos hablan sobre cómo fue la vida rural o urbana antes y durante la Revolución Mexicana. acribillados Vinieron años de hambre y extermin partidas de rebeldes Diego. Aun en los días de la feria estaban convertidas as imposible salir. a otros estados y a otros países. Las funciones de teatro. Maclovio chico y tructora y entre unos y federales rivalizaban en eficacia des los ranchos y los simples y otros acabaron con los pueblos.

106 Antes de leer. ✓ Lugares donde ocurrieron. Sultepec y Ozumba. Seleccionen una historia o un corrido y preparen lo necesario para que lo presenten ante el grupo. muchos habitantes de las zonas campesinas e indias de nuestra entidad se sumaron a la lucha por la recuperación de las tierras. Significa lugar donde se purifica el cuerpo y el espíritu. También hubo personajes destacados como Andrés Molina Enríquez. el 20 de noviembre de 1910 se inició en nuestro país el movimiento llamado Revolución Mexicana. José María Velasco (1840-1912) pintó un cuadro sobre Temascalcingo: El Barrio del Puente. 2. las injusticias de los hacendados y la dureza del gobierno porfirista. Durante éste. Vista aérea del comercio de flores frente a la iglesia de la cabecera municipal. Los primeros mexiquenses en sumarse a Emiliano Zapata fueron habitantes de Ocuilan. Mi entidad durante la Revolución Mexicana ✓ Personajes. Movimiento revolucionario en el Estado de México • ¿Qué recuerdas sobre el movimiento de la Revolución Mexicana? • Imagina tres aspectos que pienses que serán tratados en esta lección. Ante la miseria. emascalcingo 85 Toponimia: Del náhuatl Temascalcingo. en el que criticó a los hacendados y al gobierno que los protegía. los textos e imágenes de la lección. montes y aguas de las comunidades. Con la información de estos documentos. Recuperen los documentos que buscaron para preparar esta clase sobre la Revolución Mexicana y sus efectos en el Estado de México. • Después de leer contesta la siguiente pregunta: ¿el texto trató sobre los aspectos que anotaste antes de leer? Dónde y cuándo 4 1. . que exigía la repartición de la tierra de las haciendas entre los pueblos. explora el texto 1 Mi entidad durante la Revolución Mexicana Debido a las múltiples injusticias que se observaban en los diferentes medios sociales. los pueblos y ciudades de nuestra entidad fueron protagonistas de muchos acontecimientos armados. ✓ Corridos o historias relevantes. Organicen su presentación. escriban un breve texto sobre cada uno de los aspectos del recuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. En 1911 Molina proclamó el Plan de Texcoco. encabezada por los zapatistas del estado de Morelos. que en 1909 publicó un libro titulado Los grandes problemas nacionales. 3. ✓ Sucesos relevantes (dónde y cuándo sucedieron).

En muchos lugares la gente tenía pánico a los grupos armados que llegaban a descansar o a invitar a la gente a luchar. Busquen aquellos que hablan sobre lo que pasaba en el Estado de México. desde la época virreinal. star historias que más te gu Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. en. 2. sobre todo. el descubrimiento y la explotación de yacimientos de oro y plata. Tlatlaya. Las Huertas y Tenancingo. Pero la represión del ejército federal bajo el gobierno de Victoriano Huerta contra los pueblos rebeldes fue lo que más pánico y dolor causó a los habitantes de nuestra entidad. baño de vapor. cerro.Bloque IV Durante 1912 los pueblos revolucionarios se extendieron por el sur del estado. por ello no salía de sus casas. 86 Prepara la clase • Busquen en internet o en libros algunos temazcalli. textos periodísticos que se hayan escrito durante el tiempo de la Revolución. miles de casas fueron destruidas y muchos campesinos asesinados. camino de Cuautitlán a Teoloyucan. 107 . pero otros se dedicaron a asaltar haciendas y caminos. y tépetl. Discutan en grupo la siguiente pregunta: ¿cómo sería su vida diaria si hubieran vivido en los tiempos de la Revolución Mexicana? Grupo Aprender en fam ilia los corridos o Comparte con tu familia on de la clase. quién lo escribió y sobre qué trata. Con el apoyo del maestro. Los enfrentamientos infundían miedo a la gente. y el locativo co. Comiencen con una breve explicación sobre lo que van a presentar: cómo y dónde lo encontraron. viajar de un pueblo a otro. presenten la historia o el corrido que eligieron. Muchos grupos se aliaron a los zapatistas. La historia del municipio registra. emascaltepec Toponimia: Del náhuatl. Significa cerro de los temascales o baños de vapor. Aunque los generales zapatistas castigaban a los bandoleros. En algunos casos los peones se adherían a la lucha armada. Así sucedió durante 1913 en pueblos como Amatepec. ¡Colaboren! 1. No todos los pueblos recibieron a los revolucionarios. cerro de los Temascales. Muchas haciendas fueron tomadas por los rebeldes zapatistas y los hacendados eran tomados prisioneros o ejecutados. Los soldados quemaron pueblos enteros. la situación se volvió muy peligrosa. pero en otros preferían mantenerse leales a sus patrones y con ellos formaron grupos para combatir a los campesinos. Vista aérea de la Peña de Temascaltepec.

Cuando la lucha armada terminó muchas cosechas se habían perdido. 5. Escriban la carta en su bitácora. Muchas haciendas y ranchos dejaron de funcionar ante el temor a los revolucionarios. Significa lugar donde se desciende o cuesta abajo. 4. muchos hombres. Elijan una situación y escriban una carta. Aunque padecieron graves problemas. pero el bandolerismo reapareció en la zona de Texcoco y Chimalhuacán. Vista aérea de la feria en el centro de Temoaya. En 1917 los habitantes de nuestra entidad sufrieron una epidemia de resfriado conocida como “influenza española”. En algunos casos las familias se separaron. 3. bajar o descender. Vivencias de la Revolución Situación Escasez de comida A quién se la pudieron contar A sus familiares de otros lugares De qué manera A través de una carta emoaya 87 Toponimia: Del náhuatl Temoayan. La inseguridad de los caminos.108 Antes de leer. Durante 1914 y 1915 una gran cantidad de pueblos y comunidades de todas las regiones de nuestra entidad se sumaron a los zapatistas. Dónde y cuándo 4 1. y muchos estaban heridos. pues sus miembros se habían ido con grupos revolucionarios distintos. Aunque en muchos casos la dotación de terrenos por parte del gobierno tardó muchos años. . la represión del ejército federal y la ocupación de los campesinos en la lucha armada. elaborados por artesanos otomíes. Pero algo se había ganado: poco a poco. Famoso por la elaboración de tapetes en telares de herencia prehispánica. los pueblos y comunidades empezaron a recuperar sus tierras. 2. casi 100 000 habitantes de nuestra entidad habían muerto en la guerra o por enfermedad. No olviden escribir una fecha y un lugar. Muchos padres perdieron a sus hijos y otros jamás pudieron regresar a sus pueblos. Escriban en su bitácora una lista de vivencias que pudieron tener los habitantes del Estado de México en los tiempos revolucionarios. • Observa todo el contenido de estas dos páginas. explora el texto 1 Testimonios de la Revolución Mexicana Durante los tiempos de la Revolución la gente pasó por situaciones muy difíciles. El hambre y las enfermedades incrementaron el clima de inseguridad que los campesinos vivían. Concentren su información en un cuadro como el modelo Vivencias de la Revolución. Esto provocó que en muchos lugares los alimentos escasearan y se incrementaran los robos. que es el efecto de la acción. como si ustedes hubieran vivido en esa época. mujeres. temoa. y yan. Observen el cartel de la página 109. jóvenes y niños se unieron a la lucha armada contra los hacendados. el ejército federal y los gobiernos que sucedieron a Porfirio Díaz y no cumplían la demanda de repartir la tierra. y señalen en un mapa del Estado de México dónde sucedieron estos hechos. • ¿Cómo te imaginas que vivieron las familias que pasaron por esa época? • ¿De qué tratará esta lección? Lee y comprueba tu hipótesis. provocó que se descuidaran las milpas. La Revolución triunfó contra los huertistas.

. elaboraste con tu equip que les den Pidan a sus familiares mejorar sugerencias sobre cómo a a un la carta para que parezc tiempos de la carta original de los Revolución. Grupo La carta: • Menciona vivencias de la Revolución Mexicana. la carta que Comparte con tu familia o. enancingo 88 ilia Aprender en fam Toponimia: De tenantzintli. Significa pequeñas murallas. • Menciona algunos lugares del Estado de México. Entre sus lugares turísticos se encuentran el Parque Nacional Santo Desierto. Vista aérea del centro de Tenancingo. Prepara la clase • Busquen en internet o en libros información sobre el patrimonio cultural del Estado de México creado durante el siglo xix. y el sitio arqueológico La Malinche. 2. • Tiene palabras o frases de la época. lean las cartas que realizaron.Bloque IV ¡Colaboren! 1. 109 . Elijan las cartas que consideren que expresan mejor las vivencias de la gente del Estado de México durante la Revolución Mexicana. Con el apoyo del maestro. Para ello utilicen los siguientes criterios.

José Vasconcelos e Isidro Fabela. Una de las instituciones culturales más importantes en la historia de nuestro estado fue el Instituto Literario que se fundó el 3 de marzo de 1828 en Tlalpan. Busquen información relevante sobre algunas instituciones. • Después de leer. Ahí se educaron muchos profesores y escritores importantes de nuestro país durante los últimos años del siglo xix. Su pensamiento y obras influyeron en los revolucionarios de 1910 y son parte de nuestra herencia cultural. Cuando la capital de nuestro estado pasó a Toluca. Es famoso el Museo Casa de Madera. edificios.110 Antes de leer. 2. • Realicen una pintura sobre el aspecto cultural que hayan elegido y escriban una breve descripción que indique cuándo. explora el texto 1 El patrimonio cultural de mi entidad • Observa el contenido. el Instituto quedó suspendido pero se restableció en 1833 en la capital mexiquense. por quiénes y en dónde fue creado. donde se exhiben más de 10 mil piezas usadas a lo largo de la historia de México. como Andrés Molina Enríquez. lugar. Hoy son parte del patrimonio cultural del Estado de México. documentos históricos. que forme parte del patrimonio cultural del Estado de México. etcétera. entre otras. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. Para ello revisen diversas fuentes informativas: libros de la biblioteca de aula. que forman parte del patrimonio cultural del Estado de México. Realicen una exposición pictográfica. con el impulso del gobernador Lorenzo de Zavala. etcétera. libros de sus hermanos mayores. convirtiéndose en el antecedente de la Universidad Autónoma del Estado de México. para ello: • Elijan algún edificio. entrevistas a personas adultas. institución. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. . Museo Casa de Madera. lugares. Durante el siglo se construyeron muchos edificios que transformaron nuestra capital y otros municipios. por qué. monumentos. enango del Aire 89 Toponimia: Del náhuatl tenango o tenanco. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. A partir de 1883 el Instituto cambió su nombre a Científico Literario. • ¿Qué patrimonios culturales conoces? • Haz una hipótesis sobe lo que trata el texto.

Bloque IV Los portales de Toluca. Vista aérea de ganado en Tenango del Valle. que se concluyó en 1850. Junto con su equipo elaboren la presentación gráfica de su pintura. Palacio municipal de Toluca. edificio de Rectoría. en la crónica social titulada Brillante fiesta social en Toluca. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. Con el apoyo del maestro monten la exposición y acuerden a quiénes y cómo invitarán para verla. 111 . una exposición pictogr enango del Valle 90 Tribunal Superior de Justicia. el edificio de la Escuela Normal para Profesores fue elegido para celebrar el Centenario de la Independencia de México. Toluca. • Nombres de los autores de la pintura. uaem. Inaugurado en 1910 el edificio. por qué. Grupo Modelo para presentar una pintura Pintura del patrimonio cultural Breve descripción del aspecto cultural que indique: • Cuándo. ¡Colaboren! 1. Sigan el Modelo para presentar una pintura. La zona arqueológica de Teotenango se ubica en el cerro Tetépetl. por quiénes y dónde fue creado. La revista Artes y Letras. que están entre las edificaciones más conocidas de la capital de nuestra entidad. publicó el 22 de enero de 1911: “Por su capacidad y por sus elegantes condiciones arquitectónicas. Él mismo se encargó de llevar a cabo la construcción del teatro principal de la capital mexiquense. sin disputa. fueron construidos entre 1832 y 1836 por el arquitecto José María González Arratia. Patio de los Naranjos. ilia Aprender en fam a cómo fue la Escriban en su bitácor y presentar experiencia de realizar áfica. tenango o tenanco. es uno de los más grandiosos que se levantan en la ciudad”. 2. • Escriban un texto monográfico sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Revisen todas las anotaciones que hicieron en su bitácora a partir del bloque IV.

Cuadro de Diferencias entre medios sociales. El patrimonio cultural de mi entidad Pintura que representa el patrimonio cultural de la entidad. durante el Porfiriato La vida cotidiana del campo y la ciudad Costumbres. Sí No Tabla de desarrollo económico La información de la tabla indica: durante el Porfiriato.112 Evaluación Asegura tu portafolio Clase Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Los conflictos que motivaron la separación del territorio. El territorio del Estado de México Cuadro: Los cambios en el territorio del Estado de México. • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. durante el Porfiriato. tradiciones y paisajes Mi entidad durante la Revolución Mexicana Testimonios de la Revolución Cuadro: Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. y los cambios en los paisajes Cartel de cambios que produjo el desarrollo de las actividades económicas. Carta de la época revolucionaria. Cuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. • • • Criterio para revisar La información del cuadro indica: El año en que ocurrió cada evento. Marca con una cruz si están completos o no. Las actividades económicas Tabla Desarrollo económico durante el Porfiriato. 3. Monografía sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. 1. 2. Cuadro Vivencias de la Revolución. Cámbienlos con un compañero. Los nombres de las ciudades y provincias que se separaron. Productos Sí No El acontecer de mi entidad en Noticia sobre un acontecimiento importante del país durante el periodo de 1821 a 1920. Cuento sobre las costumbres rurales o urbanas del Estado de México. . las haciendas y los negocios de la entidad. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Cuadro con los cambios en el territorio del Estado de México. el siglo xix y principios del siglo xx Línea de tiempo con sucesos relevantes del siglo xix y principios del siglo xx. Recuerden ser respetuosos. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos.

Lee la lista de acontecimientos de la ficha y realiza las siguientes tareas. Selecciona una de las preguntas del recuadro. El fin de la Revolución Mexicana. Escribe en una hoja un texto de dos o más párrafos en donde respondas la pregunta que elegiste. Dibuja una escena que represente todos los acontecimientos de la ficha. El gobierno de Benito Juárez. 3. • Los servicios de comunicaciones y de transporte de la entidad se ampliaron. de la página 91. Madero estaban inconformes porque no se podía elegir libremente a los gobernantes. • Algunos personajes como Francisco I. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes. B. 5. • El desarrollo económico en las ciudades hizo que muchos campesinos dejaran sus pueblos y emigraran en busca de trabajo. • • • • La invasión estadunidense al territorio mexicano. 2. • En el Estado de México crecieron las actividades como la minería y la industria. Reúnete con un compañero. A. 4. 113 . Ficha • Los campesinos trabajaban largas jornadas y el pago que recibían no alcanzaba para cubrir sus necesidades. Observa la imagen de las páginas 90 y 91. Subraya el título que incluye a todos los sucesos de la ficha.Bloque IV Ponte a prueba 1. Subraya en el texto que realizaste los conocimientos nuevos que aprendiste durante el bimestre y anótalos en una lista. La vida cotidiana en el Porfiriato. Descubre qué aprendiste 1. Comenten el significado de la imagen.

• Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. • Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. • Reconozco características de las regiones de mi entidad. • Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para cuidar el ambiente.114 Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. • Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres. .

describe los retos que enfrentamos los mexiquenses de hoy. Descubre los iquenses y los los mex er. ¿qué tipos de emple • ¿Qué o más desarrolladdustria mexiquense? as con ofrece la in blos indígen iven los pue des ciudades? onv • ¿Cómo conas de las gran s pers la s de nuestro as más pobres Unidos? las person • ¿Por qué uscan trabajo en Estado estado b e sabes vida actual Activa lo quuatro escenarios de lapectos que s c ¡Descubre el presente y el futuro de nuestro estado! Con lo que has visto y oído en los periódicos. nuestro de o la vida de lv han mejorad ue necesitamos reso as q problem de los o el aspecto ha cambiad des del estado? • ¿Cómo y las ciuda pueblos se han o económicas actividades ?.Bloque Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi a Observa losestado. Al concluir el bloque apreciarás mejor nuestras riquezas y oportunidades. 115 . la radio y la televisión.

Razones El 13 de agosto de 1914 se firman las Actas y los Tratados de Teoloyucan que marcan el fin de la Revolución Mexicana. 5. 3. y can. Razones 3. 4. La población aumentó. que se convirtieron en un nuevo municipio mexiquense. 2. agua potable. Comparte tus anotaciones con un compañero y expliquen por qué eligieron cada acontecimiento. tehuilloyocan. Dónde y cuándo 2 1. entre otros. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. pero también muchos mexiquenses han salido de sus lugares de origen para buscar empleo y mejores oportunidades en la Ciudad de México y en los Estados Unidos de América. que tiene tu localidad: luz eléctrica. y de Cuautitlán Izcalli. de Texcoco y de Toluca. semáforos. se desarrollaron las carreteras y los medios de comunicación. en 1973. •En 1994 el Programa Nacional de Solidaridad regularizó y urbanizó las colonias de migrantes del Valle de Chalco. pavimento. • Como resultado de las múltiples migraciones se crearon los municipios de Nezahualcóyotl. yotl. se fomentó la salud y la educación. • Actualmente viven 15 174 272 habitantes en el Estado de México. 2.116 Antes de leer. el en storia de México hi lo xx sig 1. eoloyucan Toponimia: Del náhuatl 91 Razones 2. Campo de cultivo en Teoloyucan. Anota en una hoja seis acontecimientos de la historia de nuestro país. imág del y palabras destacadas texto. en 1963. durante el siglo xx. e se • Escribe dos preguntas qu er con este puedan respond texto. plenitud o lleno. lugar. 3. de la Acontecimientos 6. 3. Población y división política • Entre 1920 y 1950 la población mexiquense se recuperó de la lucha armada y se estabilizó en 1 400 000 habitantes. cristal o cristal de roca. 2. 4. Además. Nuestra entidad sigue siendo el destino de muchos migrantes. alumbrado vial. explora el texto • Lista los servicios públicos 1 El siglo xx y el presente en mi entidad Durante el siglo xx nuestra entidad cambió en muchos aspectos. 5. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. Seleccionen los tres acontecimientos que la pareja considera más importantes en la historia de nuestro país. La mayoria de la población pasó del ámbito rural al urbano. tehuilotl. 6. . la agricultura y la industria crecieron con los adelantos de la ciencia y la tecnología. enes • Observa los títulos. • Desde mediados del siglo XX llegaron muchas personas de otros estados atraídos por las oportunidades de empleo en las empresas de la zona conurbada de la Ciudad de México. Hacia 1975 vivían casi 6 000 000 de personas en el Estado de México. Significa lugar lleno de vidrio o cristal de roca. Anótenlas en otra hoja.

Además. Hoy en día. y coloquen una imagen representativa. 2.Bloque V Servicios públicos • A partir de 1930 se construyeron los primeros caminos para automóviles que conectaron Toluca con la zona minera de Sultepec. Ixtlahuaca. posesivo. Significa lugar de los que tienen dioses. Texcoco. importancia. Seleccionen lo que ocurrió entre 1890 y 2010. • En 1970 aumentó considerablemente el suministro eléctrico a todas las poblaciones mexiquenses. • Con la fundación del Instituto de Protección a la Infancia del Estado de México en 1954. Atlacomulco con El Oro y Otumba con San Martín de las Pirámides. • A partir de 1 945 se inauguraron diez centros de higiene. de salud. asi como para unir 38 municipios más. se especializó el cuidado de la salud de los infantes de nuestra entidad. Población y división política. Servicios públicos. Ixtapan de la Sal. Sultepec y Tlalnepantla. y can. • A principios de los años cuarenta se construyeron 1 037 kilómetros de carreteras que unían la capital mexiquense con Palmillas. Educación. tifo y viruela. Zumpango y Atlacomulco. Economía. 3. Escriban los datos de cada acontecimiento en una tarjeta de registro. se construyeron importantes presas que desde entonces abastecen de agua a nuestra entidad y al Valle de México. Texcoco con Maldonado. Tema Economía ervicios Registro de acontecimientos públicos Registro de aconte cimientos Nombrebr Nom e Formación del municipónde lítica Ne alcóyotl Lugar Fechazahuma Población y divisi io po Te Fecha abril 1963 on Importancia dero de acLutecimientos gar Zona Regi de la ciudad st Méx de ico ipio de metropolitana munic ac Im bre ancia ión del NomportFormtlLos al Nezahuntcóyo va migra es de rio etropolitana s estados enco 1963 Lugar Zona m Fecha abril de ntraron tr la Ci en las fábr ico ica deabajoudad de Méx región y pudieron se s de la cia Los r dueños de sus casa Importan s. se extendió la red telefónica a muchos lugares de nuestra entidad. 4. Otra obra importante al servicio de la salud fue la introducción de agua potable en Toluca. agua. dios. s migrantes de varioron contra estados en icas de la trabajo en las fábr r on se región y pudier s. Temascaltepec y El Oro. Vista aérea de la zona arqueológica de Teotihuacán. Indiquen el nombre. Se considera la primera civilización urbana del México antiguo y es la zona arqueológica más importante. ¿Cómo cambió la vida en el Estado de México durante el siglo xx? 1. 117 . Tlalnepantla y Valle de Bravo. • Durante 1960 se modernizó el Hospital Civil de Toluca y se construyó el Hospital de la Mujer. Sigue la pista 4 1. telefonía y electricidad. 3. la construcción de caminos sigue creciendo y las comunicaciones han transformado la imagen de nuestra entidad con una vasta red de servicios educativos. Además. se amplió el hospital de Toluca y se inauguraron hospitales en Atlacomulco. Distribuyan los temas del pizarrón entre los equipos. hua. se realizaron campañas de vacunación contra las epidemias de tosferina. lugar. 2. Consulten la biblioteca del aula y en internet los acontecimientos del tema que eligieron. dueños de sus casa Tema S eotihuacán 92 Toponimia: Del náhuatl téolt. fecha y lugar.

Presenten al grupo las líneas de tiempo de los equipos y expliquen por qué seleccionaron cada acontecimiento. 2. Población y división política Servicios públicos Economía El Estado de México en el siglo xx Educación 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Estas líneas de tiempo están organizadas en décadas. Alfa Textil. Iglesia de san Sebastián Protomártir. Cementos Anáhuac. Acomódenlas en orden cronológico: de la más antigua a la más reciente. la modernización del transporte. Naucalpan y Tlalnepantla despuntaron como polos industriales ligados al desarrollo del Distrito Federal. 4. epetlaoxtoc 93 Toponimia: Del náhuatl tepetl- tepetate. Cartonera Nacional. Siderúrgica Modelo. Significa “en las cuevas de tepetate”. Sosa Texcoco. Cada segmento equivale a diez años. la regulación de las presas y los servicios telefónicos. Con el profesor analicen las líneas de tiempo del cartel El Estado de México en el siglo xx. Coloquen los nombres y las imágenes de los acontecimientos en la línea de tiempo del equipo. Aceros Ecatepec o Aceros Tlalnepantla. las computadoras e internet transformaron muchos aspectos de nuestra vida diaria. entre otras. principalmente en las escuelas. y c. 5. Laminadora de Acero. Guanos y Fertilizantes. Por su riqueza arquitectónica se busca que Tepetlaoxtoc sea considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad. Observen qué datos necesitan acomodar en cada línea. 3. Reúnan las tarjetas de registro de acontecimientos del equipo. Compañía Industrial Artisela de Naucalpan. •Entre 1957 y 1963 se establecieron varias plantas automotrices. estera de piedra. ozto. •Entre 1945 y 1950 se desarrollaron industrias en nuestro estado. en o lugar. donde murieron más de 500 personas. el comercio. •Los progresos económicos de nuestra entidad se vieron oscurecidos en 1984 con la explosión de una gasera en San Juan Ixhuatepec. •Desde 1 990.118 Comprendan la historia Economía 1 1. . como Eléctrica de México. cueva o gruta.

Pedagogía. 2. •La educación en nuestra entidad dio un gran salto al comenzar 1980. •Entre 1930 y 1933 se creó el Museo del Estado de México y se descubrió el sitio arqueológico de Tecaxic-Calixtlahuaca. Coloquen los textos en un fólder y asegúrenlos con grapas. 5. •A partir de 1 960 se habilitaron los centros experimentales Santa Elena y Chapingo. Presenten al grupo los textos de los equipos. con más de 500 alumnos. •En 1970 se amplió la Ciudad Universitaria y se publicó la Biblioteca Enciclopédica del Estado de México. e ixpan. para atender a 2 500 000 alumnos. con más de 9 000 escuelas y 75 000 profesores. Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. La ilustre escritora Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) nació en Nepantla. Distribuyan las décadas entre los equipos. cerro. Medicina. Escriban un texto breve para describir las relaciones entre los acontecimientos de la década. •Entre 1942 y 1945 se construyeron 200 escuelas primarias y se creó la Escuela Normal para profesores no titulados. • Anota en tu bitácora las respuestas. Observen qué acontecimientos coinciden en la década que eligieron y descubran si hay alguna relación entre ellos. Para entonces. 4. 66 primarias.Bloque V Educación •En 1923 la Escuela Nacional de Agricultura se trasladó a Chapingo. •Hacia 1975 comenzó la exploración y estudio del sitio arqueológico de Teotenango y se fundó la Orquesta Sinfónica del Estado de México. Ingeniería. Reúnan los textos de los equipos y acomódenlos en orden cronológico. Hagan comentarios para aclarar o completar las ideas de los compañeros. 5 escuelas técnicas y una escuela hogar. Elaboren una carátula. una preparatoria y 6 escuelas: Jurisprudencia. 6. y Enfermería y Obstetricia. 3 secundarias. en la antigua hacienda donde Diego Rivera pintó los murales que hoy son patrimonio de nuestra entidad. 2 preparatorias. 3. que mejoraron y distribuyeron semillas entre las comunidades campesinas. en la cara o superficie. ¡Colaboren! 4 1. •En 1935 había 386 escuelas rurales. Significa en la cara o superficie del cerro. •En 1956 se fundó la Universidad Autónoma del Estado de México. éxico El Estado de M en el siglo xx _ __________ Escuela ____ _____ Grupo _____ epetlixpa 94 Prepara la clase • Pregunta a tus padres y vecinos: ¿Cómo ha cambiado la población del Estado de México desde que ellos viven aquí? ¿Qué costumbres se han perdido desde que ellos habitan aquí? Toponimia: Del náhuatl tépetl. 119 . Comercio. contábamos con 2 790 primarias y 500 secundarias. localidad del actual municipio de Tepetlixpa. bajo la dirección de Mario Colín.

y tlan. lagos. . Observen el mapa de la región que eligieron. ¿Cuáles son sus recursos naturales: flora y fauna. Ésta es una de sus facultades como entidad libre y soberana de nuestro país. Cuáles edificios forman su patrimonio cultural? 8. escolaridad? 5. ganadería. Tiene áreas protegidas o reservas ecológicas? 3. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes: agricultura. ¿Qué sitios turísticos tiene y cuáles son las fiestas tradicionales más importantes? Copien cada pregunta en una tarjeta blanca 2. Significa entre jorobados. Con el profesor revisen las ocho preguntas del Plan de investigación. Preparen la exposición 16 1. entre. ¿Qué grupos étnicos habitan en la región y qué lenguas hablan? 6. En la actualidad. ríos. 2. tepotzotli o teputzotli. con 61 metros de alto. Anoten las respuestas en tarjetas. tanto en los límites con otros estados como en la formación de municipios y de regiones socioeconómicas. 16 Plan de investigación 1. una para cada equipo. joroba. • ¿Cuáles son los recursos más importantes? • ¿Qué paisajes puede haber? Sigue la pista 1. ¿Cuáles son las características de la población de la región: sexo. Consulten la biblioteca de aula e internet para responder las preguntas. y conoceremos las oportunidades que nos ofrecen todos los rincones de nuestra entidad. el Estado de México se divide en 16 regiones para regular los servicios y atender mejor las necesidades de la población que habita los 125 municipios. Usen las ilustraciones para recordar sus ideas y procuren no leer ni repetir de memoria las fichas. Repartan las 16 regiones del estado. ¿Qué zonas arqueológicas tiene. Escriban la información de cada ficha en un pliego de papel bond. Seleccionen cinco preguntas para organizar su investigación. En esta clase exploraremos las riquezas naturales y culturales de las regiones. epotzotlán 95 3. climas? 2. Ensayen la información que van Toponimia: Del náhuatl a exponer. edad. industria. ¿Cuáles son las características del territorio: montañas. comercio. ¿Cuáles son las ciudades importantes? 7. presas. Acomoden los pliegos de papel en el orden de la exposición. 3. explora el texto 16 Las regiones de mi entidad Nombres y datos de las 16 regiones A lo largo de la historia nuestra entidad ha transformado constantemente sus formas de organización.valles.120 Antes de leer. Vista aérea de los arcos de Tepotzotlán. Se considera al acueducto Arcos del sitio la construcción más alta de la época virreinal. Agreguen dibujos o recortes de revistas para ilustrar los textos. servicios? 4.

Significa en el agua tequesquilosa. el empleo y la seguridad en nuestro estado. en fin. discutan las preguntas del pizarrón.Bloque V Todas las personas que viven en el estado son mexiquenses. para enfrentar juntos nuevos retos y compromisos. Revisen en grupo la Agenda de exposiciones. Equipo 2. Parroquia de Santiago Apóstol. para ampliar las oportunidades de desarrollo de las mujeres. atl. Trabajamos día con día para mejorar la producción. Aprender en fam ilia · ¿Qué parte de la exposición te gustó más? · ¿Qué lugares de la región conocen tus ? familiares · ¿Qué lugar de la región te gustaría visitar? equixquiac 96 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Platica con tu familia para responder estas preguntas. Al terminar. tequixquill (tequexquite: carbonato de sosa natural). para impulsar el nivel educativo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. Alejandro y Angélica. ¡Colaboren! 4 1. Preguntas • ¿Qué recursos naturales distinguen a la región donde vivimos? • ¿A qué se dedica la gente de nuestra región? • ¿Qué características compartimos con otras regiones de nuestra entidad? Región 1 Amecameca Clima. • ¿Qué forma el patrimonio de una familia? • ¿Qué forma el patrimonio de un país? 121 . Organicen con el grupo su turno para exponer.. los indígenas y las personas mayores. sin distinción de regiones. Coloquen sus láminas sobre el pizarrón y presenten al grupo la información que investigaron. agua. áreas o zonas. 3. lugar.. 2. 4. En el museo de la cabecera municipal se exhiben los restos fósiles de animales prehistóricos y utensilios de la época prehispánica. y co. Las regiones de nuestra entidad Agenda de exposiciones Día Horario Lunes 8:20-8:30 8:30-8:45 8:45-9:00 Actividad Bienvenida Región 1 Amecameca Región 2 Atlacomulco Responsable Maestro Equipo 1: Daniel. Copien las respuestas en su bitácora..

así como alpinistas que compiten para conquistar sus cumbres. especialmente aves y mamíferos. la región Amecameca integra 13 municipios y alberga los volcanes más importantes del país: el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl. la mayoría de las personas hablaba la lengua náhuatl. Los nahuas son la etnia predominante en esta región. los bosques son el hogar de una fauna muy diversa. Destaca en la plaza principal la parroquia construida en 1796. roca. la agricultura. Además de producir el oxígeno que respiramos. Texcaltitlán. Los volcanes atraen turistas de todas partes del mundo. La población se dedica a la industria.122 Región I Amecameca Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Volcán Iztaccíhuatl Universidad Volcán Popocatépetl Fábrica Vegetación Minería Ríos Zona arqueológica Agricultura municipales Municipios y cabeceras a de la región Amecamec Clave 9 15 17 Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Ubicada en el sureste de la entidad. Significa entre las rocas. la ganadería y el comercio. y titla. . en su mayoría ancianos. Toponimia: Del náhuatl texcalli. Sus bosques y montañas ayudan a infiltrar el agua que abastece al Valle de México y a los municipios colindantes. El siglo pasado. Población típica de casas blancas y techos de teja roja. hoy sólo existe un pequeño grupo de hablantes. excaltitlán 97 Ficha municipal 18 24 26 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Templo del señor Santiago. entre.

Los pueblos más importantes son Atlacomulco de Fabela. En algunas poblaciones viven grupos de mazahuas y otomíes que se distinguen por sus artesanías de barro. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. trigo. con climas templado subhúmedo y semifrío subhúmedo.Región II Cabecera municipal Atlacomulco Vegetación Ríos Presas Bloque V Asentamientos humanos Hospital Antigua estación Santuario mariposa monarca Zona arqueológica Producción maderera Montañas Agricultura Esta región reúne 16 municipios del norte de la entidad. Temascalcingo de José María Velasco. Significa en la punta del pedregal. Templo de Texcalyacac. avena y cebada. pedregal. Atlacomulco es una región principalmente agrícola. excalyacac 98 Municipios y cabeceras municipales de la región Atlacomulc o Clave 1 3 14 Acambay Aculco Atlacomulco Nombre Acambay Cabecera Ficha municipal 10 12 23 Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Toponimia: Del náhuatl texcalli. El territorio de la región se ubica a gran altitud. una de las más importantes del centro del país. Aquí se construyó la presa Huapango que provee el agua de la región. asegura el riego de cultivos y abastece al Valle de México. con cultivos importantes de maíz. Jilotepec de Molina Enríquez y Jocotitlán. Con la construcción del Canal Real de Riego se obtienen dos cosechas por año de lechuga y zanahoria. Cuenta con cañadas y barrancos que encauzan los ríos y afluentes de la cuenca del río Lerma. y c. en. yácatl. ambos con lluvias en verano propicias para la vida de abundantes bosques de pino y encino. 123 . nariz.

texcalli. las comunicaciones y el turismo. Al este se encuentra una zona montañosa donde crecen pinos y encinos. como el transporte. la vegetación se compone principalmente de pastizales.124 Región III Chimalhuacán Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Hospital Vegetación Fábrica Ríos Minería Agricultura municipales Municipios y cabeceras cán de la región Chimalhua Clave 29 31 39 Esta región comprende 4 municipios de la zona metropolitana del Distrito Federal. En la región habitan grupos que hablan lenguas mixteca. porque diariamente llegan migrantes de diferentes estados de México. Significa en la jarilla de los riscos. Vista aérea del Molino de Flores en Texcoco. náhuatl. zapoteca y otomí. Las actividades económicas predominantes son el comercio y los servicios. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010. el municipio de Chimalhuacán tiene 614 453 habitantes. en busca de empleo. El crecimiento acelerado de su población se debe a la cercanía con el Distrito Federal. Sólo los municipios de Chicoloapan e Ixtapaluca se dedican a la agricultura. jarilla. magueyes y nopales. Toponimia: Del náhuatl tlácotl. El nombre oficial del municipio es Texcoco y su cabecera municipal es Texcoco de Mora en honor al Dr. José María Luis Mora. excoco 99 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Ficha municipal 42 44 52 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. peñasco o risco. Al oeste. . y el de Ixtapaluca 467 361 habitantes.

La vegetación más abundante en el norte de la región son los pastizales. permite el desarrollo de actividades turísticas que generan ingresos a la comunidad local como la pesca. ezoyuca 100 Municipios y cabeceras municipales de la región Cuautitlán Clave 23 121 35 Nombre Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Cabecera Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Ficha municipal 32 146 48 Toponimia: Del náhuatl Tezoyucan. Significa lugar lleno de tezontle. 125 .Región IV Cabecera municipal Cuautitlán Izcalli Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Ríos Hospital Presas Zona arqueológica Agricultura La región está formada por cinco municipios y la ciudad más importante es Cuautitlán Izcalli. Mientras que en los municipios con ciudades pequeñas como Villa del Carbón la actividad económica predominante es la agricultura. en el resto de la región hay zonas boscosas que se distribuyen a lo largo de las elevaciones montañosas. delegaciones y barrios. colonias. pueblos. lleno y de can. Vista aérea de Tezoyuca. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. yutl. piedra volcánica roja y porosa. la producción de bienes de consumo y la construcción. que además de proveer agua a la mayor parte de los municipios. La división municipal de Tezoyuca la conforman. tezontli. los recorridos en lancha y la natación. La economía de la ciudad de Cuautitlán Izcalli se basa en la industria textil. En la región se ubica la presa Taxhimay.

126 Región V Ecatepec Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Universidad Vegetación Hospital Fábrica La región está integrada por nueve municipios y se localiza al noreste del estado. 2010). En el resto de los municipios hay amplias zonas donde el uso del suelo se modificó para establecer áreas de cultivo. Por su arquitectura el edificio que ocupa el gobierno municipal está considerado como monumento histórico y arquitectónico. El crecimiento más importante de la región ocurrió en 1980. La ciudad más importante es Ecatepec de Morelos. el comercio y los servicios. en. y co. Toponimia: Del náhuatl tianquistli. en los municipios de Axapusco y San Martín de las Pirámides. Ambas contienen zonas de bosque que juegan un papel fundamental en la conservación del agua y son el refugio para la fauna silvestre. mercado. La zona arqueológica de Teotihuacán es uno de los atractivos culturales y turísticos más importantes. Las principales actividades económicas son la industria. en sentido figurado. tentli. . Templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. con 1 656 107 habitantes (Inegi. y la Sierra de Guadalupe al occidente del municipio de Ecatepec. Significa en la orilla del mercado. Santiago Tianguistenco. borde. ianguistenco 101 municipales Municipios y cabeceras de la región Ecatepec Clave 2 16 33 Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Ficha municipal 11 25 46 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. labio. Las áreas naturales más sobresalientes son el Cerro Gordo.

gran parte de la economía regional se basa en el turismo. 127 .Región VI Ixtapan Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Montañas Vegetación Ríos Balneario La región colinda al este con el estado de Morelos y al sur con el estado de Guerrero. La integran 15 municipios y sus ciudades más importantes son Tenancingo. Al este hay una zona con clima cálido subhúmedo con lluvias en verano. Al noreste se localizan grandes zonas de barrancas con importantes corrientes de agua como el río Almoloya. piedra. sementera. en. Por su belleza escénica y por la existencia de cuerpos de agua como los manantiales de Ixtapan de la Sal. Villa Guerrero. los servicios y el cultivo de flores. Coatepec Harinas. imilpan 102 Municipios y cabeceras municipales de la región Ixtapan Clave 4 21 40 Nombre Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Ficha municipal 13 30 53 Toponimia: Del náhuatl tetl. o sobre. y pa. Presa Huapango. milli. En algunos municipios habitan pequeños grupos de matlatzincas y nahuas. Tonatico. El relieve del municipio presenta una extensa planicie o valle y al sur lo enmarca una cadena montañosa que forma parte de la sierra de San Andrés Timilpan. En el resto de la región predominan los climas semicálido subhúmedo y semifrío subhúmedo. que abarca los municipios de Zumpahuacán. Significa en la milpa o sementera de piedras. Temascaltepec e Ixtapan de la Sal. Malinalco y Tenancingo. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.

la industria y el comercio. T lalmanalco 103 Toponimia: Del náhuatl tlalli. Significa lugar de tierra aplanada o nivelada. en segundo lugar. y co. La región cuenta con grandes plazas comerciales y centros de abasto que atienden a la población del Valle de Toluca. y finalmente los servicios como el transporte. Las ciudades más importantes son Lerma. El crecimiento urbano de los últimos 50 años ha generado importantes problemas ambientales. manalli. . lugar. con el drenaje de la zona metropolitana de Toluca. con 134 799 habitantes. La capilla abierta es una bellísima construcción considerada joya del barroco novohispano del siglo xvi.128 Región VII Lerma Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Fábrica Balneario Presas Agricultura municipales Municipios y cabeceras de la región Lerma Clave 12 19 51 Se localiza en el centro de la entidad y colinda al este con el Distrito Federal y al sur con el estado de Morelos. tierra. El más grave es la contaminación del río Lerma. y Temoaya con poco más de 90 010 habitantes. Capilla abierta en Tlalmanalco. aplanada o allanada. La actividad económica más importante es el cultivo de maíz. los centros de entretenimiento y la alimentación. El clima predominante es templado subhúmedo y la vegetación consiste en bosque templado y pastizal inducido. Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ficha municipal 21 28 68 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.

129 . Significa en medio de la tierra. como arena y grava. en esta región hay rastros de asentamientos prehispánicos. En la región se registran climas semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. los servicios de transporte y la explotación de minerales. tierra. quien fue en distintos periodos dos veces gobernador de la entidad. y nepantla. Gustavo Baz. en medio. En 1978 se le agregó el apellido del Dr. en Tlatilco y Cuahuacán. con 833 779 habitantes.Región VIII Cabecera municipal Naucalpan Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Agricultura En esta región se agrupan cinco municipios y la ciudad más poblada es Naucalpan de Juárez. En las áreas perturbadas por los grupos humanos predominan los pastizales. Aunque no se registra la presencia de grupos indígenas. De la zona conurbada al Distrito Federal los habitantes se dedican principalmente a la industria manufacturera. Municipios y cabeceras municipales de la región Naucalpan Clave 39 38 46 Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Ficha municipal 50 51 59 T lalnepantla de Baz 104 Toponimia: Del náhuatl tlalli. Vista aérea del palacio municipal de Tlalnepantla de Baz. La población del norte de la región se dedica a la agricultura. el comercio y los servicios. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. La vegetación natural se compone de bosque de pino y encino.

cerdos. y tetl. fuego. tierra. . el comercio. El paisaje ha sido transformado por la construcción de viviendas y centros de consumo humano. cabras y aves de corral. Significa tierra que arde. Por ser parte de la zona conurbada del Distrito Federal. En 1919 Tlatlaya se constituyó como municipio libre del Estado de México. La flora y fauna se componen de especies domésticas introducidas por las personas para consumo familiar: borregos. los servicios públicos y las microindustrias. Su relieve es muy accidentado.130 Región IX Nezahualcóyotl Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Hospital Esta región se forma con un municipio cuya población es de 1 110 565 habitantes. las principales actividades económicas son el transporte. Vista aérea de la sierra del sur mexiquense en Tlatlaya. Municipios y cabeceras municipales de la región Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Ficha municipal 75 El clima es semiseco templado y los recursos naturales prácticamente han desaparecido. T latlaya 105 Toponimia: Del náhuatl tlalli.

La ciudad de Toluca de Lerdo es la capital del Estado de México. borregos y aves de corral y la explotación forestal. con 71 077 habitantes. 131 . En la región también hay una creciente actividad comercial y turística. Las actividades económicas más importantes son la agricultura. los portales y Catedral en el centro de la ciudad de Toluca. con cultivos de maíz. Plaza González Arratia. y punto de encuentro entre la tradición y lo moderno. Significa en donde está el dios Tolo. aguacate y durazno. la producción de cerdos.Región X T ejupilco Montañas Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Agricultura Balneario La región Tejupilco agrupa cuatro grandes municipios del suroeste del estado. La población de mayor tamaño es Tejupilco de Hidalgo. Algunos grupos nahuas habitan en los municipios de Luvianos y Tejupilco. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. frijol. Es una región montañosa con climas cálido subhúmedo y semicálido subhúmedo. Municipios y cabeceras municipales de la región Tejupilco Clave 8 123 82 Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Ficha municipal 17 148 103 T oluca 106 Toponimia: del náhuatl toloqui. el bosque tropical seco y la vegetación que se encuentra al borde de los ríos y cañadas están bien conservados. cabras.

Sol. con más de 235 151 habitantes. Muy cerca de la capital del municipio se encuentran las Grutas de la Estrella. Tonatiuh. la ciudad más grande es Texcoco de Mora. Las zonas montañosas tienen un clima semifrío que favorece la vida de bosques de pirul. los huertos familiares. nogal. formación de estalacmitas y estalactitas por la filtración del agua.132 Región XI T excoco Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Universidad Ríos Hospital Agricultura Presas Esta región se sitúa al oriente del estado y la integran siete municipios. 28 30 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Significa lugar del Sol. T onatico 107 Toponimia: Del náhuatl Tonatiuh-co. Por tradición. fresno y pastizales. los ranchos lecheros y el comercio. Grutas de la Estrella. Al noroeste se localizan extensas zonas de cultivo. En el municipio de Texcoco habita un importante grupo de nahuas. Recién se han establecido importantes industrias en la región. y co lugar. . encino. municipales Municipios y cabeceras de la región Texcoco Clave 11 Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Ficha municipal 20 41 43 La mayor parte de la región presenta clima templado subhúmedo con lluvias en verano. sauce. las principales actividades económicas han sido la agricultura.

El crecimiento urbano ha unido las poblaciones de Tlalnepantla y Atizapán para convertirse en una gran ciudad. tule. propician la migración de trabajadores de otros municipios y estados. por la producción de fuegos pirotécnicos artesanales. La mayor población se concentra en Tlalnepantla. en. con más de 664 225 habitantes. Pirotecnia artesanal de Tultepec. La vegetación natural de la región ha sido transformada casi en su totalidad y convertida en un paisaje urbanizado de gran dinamismo.Región XII Tlalnepantla Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Zona arqueológica La región se forma con los municipios de Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza. con 120 años de tradición. Tan sólo en el municipio de Tlanepantla hay casi tres mil industrias de gran escala. tépetl. que representan la mayor fuente de empleo del estado y. en consecuencia. Significa en el cerro del tule. Municipios y cabeceras municipales de la región Tlalnepant la Clave 13 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlanepantla Ficha municipal 22 129 104 T ultepec 108 Toponimia: Del náhuatl tollin. y co. cerro. El municipio es conocido como “la capital nacional de la pirotecnia”. Su actividad comercial y turística también juega un papel importante en la economía del estado. Es una de las regiones más industrializadas del país. 133 .

Agrupa 12 municipios y alberga a la capital del estado. y a lo largo de las montañas se distribuyen bosques de pino y encino. son los mazahuas. y Metepec con más de 214 162 habitantes. Significa lugar entre tules. entre o junto. el turismo y los servicios públicos han experimentado un enorme impulso en las últimas décadas. Los retablos barrocos de San Francisco Chilpan y San Pablo de las Salinas. El comercio. otomíes y nahuas. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Como atractivo turistico. y titlan. y que aún conservan importantes asentamientos. con empresas líderes nacionales e internacionales.134 Región XIII Toluca Cabecera municipal Nevado de Toluca Asentamientos humanos Montañas Universidad Vegetación Zona arqueológica Ríos Presas La región se localiza en el centro del estado. la ciudad de Toluca de Lerdo. con más de 819 561 habitantes. La región presenta una vigorosa actividad industrial. Los municipios con mayor población son Toluca. podemos apreciar las fachadas barrocas de los templos de San Lorenzo y Santa María Cuautepec. municipales Municipios y cabeceras de la región Toluca Clave 5 6 18 Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Cabecera Villa Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Ficha municipal 14 15 27 El clima va de frío a semifrío húmedo con lluvias en verano y templado subhúmedo. Los grupos étnicos que originalmente habitaron la región. Vista aérea de conjuntos habitacionales en Tultitlán. y numerosas microindustrias y pequeñas empresas. En la zona alta del Nevado de Toluca hay bosques de ocote y oyamel. . tule. T ultitlán 109 Toponimia: Del náhuatl tollin o tullin.

la región carece de asentamientos étnicos. 135 . trigo y cebada. alfalfa. Tultitlán con más de 524 074 habitantes es el municipio más poblado. En Tultepec se cultiva principalmente avena forrajera. en el municipio de Teoloyucan. principalmente en las cercanías del lago Zumpango. Al norte de la región se practica la agricultura. Vista aérea de la presa del llano en Villa del Carbón. lo que atrae la migración de trabajadores de otros municipios y estados. presenta actividades económicas propias de una gran ciudad. maíz. Característica de la ciudad típica de Valle de Bravo son sus calles empedradas y casas blancas con tejas de color rojo. la vegetación natural de bosques de encino se encuentra en las accidentadas pendientes de la sierra de Guadalupe.Región XIV T ultitlán Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Reserva Ecológica Fábrica Agricultura La región abarca seis municipios. frijol. con lluvias en verano. principalmente en el sector industrial. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. en Tultitlán. Debido al alto grado de urbanización. alle de Bravo 110 Municipios y cabeceras municipales de la región Tultitlán Clave 20 24 53 Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Ficha municipal 29 33 70 Toponimia: El apelativo Bravo es en honor del general Nicolás Bravo. Por su cercanía con el Distrito Federal. El clima es templado subhúmedo. que en 1847 defendió el Castillo de Chapultepec ante la invasión estadunidense.

se ha convertido en un punto de interés para el turismo y los deportes acuáticos. compuesta de ríos y manantiales. héroe de la Independencia de nuestro país. El clima de la región es semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. La vegetación natural se compone de bosques de pino. Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Ficha municipal 16 45 54 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. San José Villa de Allende. Villa Victoria y Valle de Bravo son los municipios con la mayor población. aunque se encuentra una zona cálida hacia el sur. encino y oyamel. además de proveer agua potable al Valle de México y formar parte del sistema hidroeléctrico Miguel Alemán.136 Región XV Valle de Bravo Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Santuario mariposa monarca Ríos Agricultura Presas Ganadería municipales Municipios y cabeceras avo de la región Valle de Br Clave 7 32 41 La región Valle de Bravo comprende nueve municipios. La presa de Valle de Bravo. ambos con lluvias en verano. la agricultura y la ganadería. la construcción. la calidad de los terrenos de cultivo se puede asociar con las fuentes de abastecimiento de agua. Bosencheve. las comunicaciones. V illa de Allende 111 Toponimia: Se le dio en honor a Ignacio Allende. . El bosque tropical seco se encuentra en el sur del municipio de Otzoloapan. Las actividades económicas más importantes son el turismo. la industria manufacturera. La actividad más importante es la agricultura.

La vegetación natural ha sido reemplazada por zonas de agricultura de riego y de temporal. la ganadería y la avicultura. zapoteco y mazahua. 137 . Cuenta con lugares para visitar como la Parroquia de la Virgen de la Peña de Francia. La mayor población se encuentra en Zumpango. aunque se pueden encontrar familias de diferentes grupos étnicos que hablan náhuatl. el comercio. con más de 159 mil 647 habitantes. con lluvias en verano. Vista aérea de Villa del Carbón. la agricultura. Municipios y cabeceras municipales de la región Zumpango Clave 10 Nombre Apaxco Cabecera Apaxco de Ocampo Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Ficha municipal 19 57 76 44 59 Jaltenco Nextlalpan V illa del Carbón 112 Toponimia: El nombre de Villa del Carbón es resultado de un proceso histórico desde su fundación. que cuenta con matorrales y nopaleras. los servicios. con la excepción del cerro Aranda en el municipio de Hueypoxtla. Los climas de la región son el semiseco húmedo y el templado subhúmedo. Las principales actividades económicas son la industria de la construcción y manufacturera. Ya no existen pueblos o comunidades indígenas. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. el Cerro la Bufa entre otros. la Casa de Cultura Doctor Jorge Jiménez Cantú.Región XVI Zumpango Montañas Ríos Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Agricultura Ganadería La región Zumpango está formada por siete municipios que se localizan al noreste del estado. otomí. y que viven de manera dispersa en la región. mixteco.

entre otras muchas riquezas naturales. 2. Esos lugares se conocen como áreas naturales protegidas (anp). Malacatepec. Es el mayor productor de flores de primera calidad a nivel nacional e internacional. Usen los números del mapa para localizar las reservas y parques nacionales de la tabla. illa Guerrero 113 Toponimia: Conocido antiguamente como Tecualoya. el aire. los manantiales de Ixtapan de la Sal. 4. Tlostoc y Temascaltepec Volcán Nevado de Toluca Lagunas de Zempoala Insurgente Miguel Hidalgo y Costilla (La Marquesa) Parque Nacional Los Remedios Parque Nacional IztaccíhuatlPopocatépetl-Zoquiapan y Anexas Sacromonte Ciénegas del Lerma Desierto del Carmen o Nixcongo Molino de Flores 4 5 6 7 8 9 10 y 11 12 14 Dónde y cuándo Grupo 1. viviendas y carreteras. el suelo fértil donde sembramos semillas y flores. tequalo. los ríos y lagos. porque su territorio debe mantenerse a salvo de la contaminación y de la construcción de fábricas. morder o comerse algo. Orgullo de exportación. y yan. las montañas y otros recursos. 3. Descubran entre todos los parques nacionales más cercanos al municipio donde viven. Los mexiquenses heredamos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Con la ayuda del profesor localicen el municipio donde viven en el mapa de parques nacionales de nuestro estado. Significa lugar en donde se devora. y el agua potable que obtenemos de los pozos. Reservas y parques nacionales del Estado de México •¿Qué son las áreas naturales protegidas? • ¿De qué peligros se deben proteger? as • Localiza en el mapa las 14 reserv n y parques nacionales que se lista en la siguiente tabla. Comparen el mapa y la tabla de esta página. Reservas y parques nacionales del Estado de México 1 y 13 2 3 Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca Bosencheve Cuenca de los ríos Valle de Bravo. el agua. Contienen recursos naturales indispensables para la vida en nuestro planeta. por la cantidad y calidad de la vegetación. explora el texto Responde en tu bitácora 1 El patrimonio natural y cultural de mi entidad Las plantas y animales. la fauna. el Nevado de Toluca. . Vista aérea de los invernaderos en Villa Guerrero. En nuestra entidad existen lugares que tienen una especial importancia natural. forman el patrimonio natural de un lugar. lugar. los bosques de Avándaro y Valle de Bravo.138 Antes de leer. así como los suelos y montañas.

mismo al que se le agregó el nombre de Villa Victoria. Ixtapantongo y el sistema Cutzamala. 2. lagunas. Donato Guerra y San Juan Xoconusco.Bloque V Los mexiquenses contamos con 98 anp que cubren casi la mitad del territorio. 5. Imaginen los paisajes que pueden encontrar en cada uno. Las más conocidas son los parques nacionales del Nevado de Toluca e Izta-Popo. arroyos. El Parque Nacional de Los Remedios está junto al Acueducto de los Remedios. La parte mexiquense de la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica en los territorios de San José del Rincón. Presenten al grupo las listas de anp de los equipos y descubran entre todos cuáles son las más cercanas a su municipio. en el municipio de Naucalpan. Los siguientes parques ejemplifican las tareas de conservación de animales. manantiales y pozas. Su misión es proteger las colonias de mariposas monarca que cada año llegan a los bosques para reproducirse. 3.gob. así como las amenazas que se crean con el crecimiento de las ciudades. • ¿Qué sucedería si se extinguieran los parques mexiquenses? • ¿Qué pueden hacer los niños para cuidar las áreas naturales protegidas? Parque municipal Parque estatal Parque nacional Áreas Naturales Protegidas del Estado de México Reserva ecológica Área natural sin decreto Área de protección Santuario de agua y forestal Santuario de agua y forestal sin decreto Toponimia: El gobernador José Zubieta elevó al rango de Villa al pueblo de Las Llaves. también llamado La Marquesa. 6. Sus principales recursos son las reservas de agua de ríos. 139 . Discutan las siguientes preguntas. Sus más de 12 mil metros resguardan una importante zona de bosques que hoy se encuentran amenazados por la urbanización y la construcción de fraccionamientos residenciales. Consulten las 98 anp de nuestro estado en la página www. illa Victoria 114 Tipo de anp Sigue la pista 8 1. Elaboren una lista en su bitácora. ¿Cómo se llama? ¿En qué municipio se localiza? La presa de Villa Victoria se construyó entre 1934 y 1944. mx/sedur/planes_de_desarrollo/estatal 4. que son la base de la flora y la fauna del lugar. Analicen los ocho tipos de anp del siguiente diagrama. plantas y recursos hídricos. Repartan las anp entre los equipos. Presa Villa Victoria. en la parte alta de la cuenca del río Balsas.edomex. Indaguen cómo se llaman y dónde están las anp del tipo que seleccionaron. El parque de Bosencheve se ubica en los municipios de Villa de Allende y Villa Victoria. Alimenta los sistemas hidráulicos Miguel Alemán. las Lagunas de Zempoala y el parque Miguel Hidalgo.

¿Qué lenguas indígenas se hablan en los municipios mexiquenses? 3. ¿En qué municipios se usan trajes típicos? 5. Significa entre las cebollas. la música. Conventos • San Agustín. • Valle de Bravo. Patrimonio cultural del Estado de México • Teotihuacán. onacatlán 115 Toponimia: Del náhuatl xonácatl. • San Francisco Javier. • San Francisco. • San Luis obispo. en Tepotzotlán. Colóquenlos sobre el pizarrón. Repartan entre los equipos las preguntas del pizarrón. Malinalco y San Miguel Ixtapan. cebolla y tlan. ¿Cuáles son los platillos y dulces típicos de los municipios mexiquenses? Acueductos Museos • En Tepotzotlán. en Tepetlaoxtoc. el pulque. en Texcoco. Las fiestas y ferias. en Huexotla. entre. Municipio integrado por pueblos que se ubican en montes y valles. Huamango y Jilotepec. el Museo de la Unidad Cultural. el lenguaje y las costumbres que heredamos de los pueblos que habitaron el Estado de México en el pasado. 5. 3. el Museo Prehistórico de la Cuenca de México. 5 Nuestro patrimonio cultural se forma con los objetos. 4. en Acolman. el Museo Nacional del Virreinato. las obras. • Arcos del Sitio. • En Ocuilan. los dulces de frutas secas y la barbacoa. también forman parte del patrimonio cultural de los mexiquenses. • Teotenango. Jocotitlán y Apaxco. Completen la tabla con diez ejemplos de cada tipo de sitio Iglesias Haciendas Conozcan el patrimonio cultural de los mexiquenses 1. en Oxtotipac. • En Toluca. ¿Qué fiestas y danzas se realizan en las regiones del estado? 4. Marquen con chinches o alfileres de colores la información que obtuvieron los cinco equipos. • Molino de Flores. los edificios. en Nopaltepec. el Museo José María Velasco y el Cosmovitral Jardín Botánico. en Tepotzotlán. la danza y las diferentes expresiones culinarias de nuestro estado como los chorizos. • Santuario de Nuestro Señor de Chalma. Observen cómo cambiaron los edificios de las tres etapas de nuestra historia. . Jardín en el centro de la cabecera municipal. 2. ¿En qué municipios se localizan nuestros sitios históricos? 2. Consulten la biblioteca escolar o internet para resolver la pregunta que eligieron. Zonas arqueológicas • Santo Domingo Shomegé. • San Nicolás. • San Miguel Ometusco. • En Tepexpan. • Santa María Magdalena. • Chapingo.140 Comprendan la historia 1. Recuperen los mapas que usaron para exponer las regiones mexiquenses. • San Andrés Teticpan. • Padre Tembleque. • Catedral de Toluca. Revisen la tabla Patrimonio cultural del Estado de México.

Con la ayuda del profesor. Panorámica del municipio. como en lo alto de las montañas y al fondo de las barrancas.Bloque V A medida que las ciudades crecen y la vida urbana cambia las costumbres y tradiciones de los mexiquenses. y pa. apreciarlo y conservarlo para las futuras generaciones. el agua. ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? 3. Esto no es casualidad. nos daremos cuenta de que sólo existen en los lugares de más difícil acceso para el ser humano. • Escriban en su bitácora la información que obtuvieron. los padres y los maestros para conocer. Repasen sus respuestas y acuerden entre todos diez reglas que ayuden a cuidar nuestro patrimonio. n familia Aprender e ay con su famili • Lean el decálogo tos necesitan decidan qué hábinservar el cambiar para coiquense. en. Indaguen los tres problemas ambientales más importantes de su municipio. el suelo o basura. Discutan en grupo la siguiente pregunta. Copien en su bitácora el decálogo del grupo. atl. patrimonio mex tividades para • Planeen tres acuezas naturales y conocer las riq municipio. Más graves aún son los efectos del abuso y el descuido de nuestros recursos naturales. • ¿Cómo se sienten cuando se destruyen las riquezas naturales y culturales de los mexiquenses? Grupo 2. césped. Prepara la clase • Recorta imágenes de periódicos y revistas sobre contaminación del aire. y Decálogo del patrimonio natural cultural de los mexiquenses 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? Descubran qué accione s hu pueden destruir… manas ✓ La vegetación y la fau na silvestre ✓ Los edificios y sitios históricos ✓ Las lenguas indígena s ✓ Las fiestas y danzas ✓ Los trajes tradicion ales ✓ Los platillos y dulce s típicos Escriban al menos tres respuestas para cada caso Escriban qué pueden hacer los niños. Si observamos con atención dónde están nuestras reservas naturales. Cuatro de cada una. ¡Colaboren! 1. agua. las diferentes expresiones de nuestra herencia cultural pueden perderse. 4. El patrimonio natural y la riqueza cultural de nuestra entidad se han forjado con el trabajo cotidiano de muchas generaciones de hombres y mujeres mexiquenses. Sombrero. culturales de su acazonapan 116 116 Toponimia: Del náhuatl zacatzóntetl. 141 . como ejemplos notables de su relieve están los cerros de La Pila. escriban en el pizarrón todas las ideas que se les ocurran para resolver el enigma. entre otros. Pelón. Sierra Compleja perteneciente a la sierra Madre del Sur. Significa en agua de céspedes. Nuestro compromiso como ciudadanos es conocerlo. lo que sucede es que muchas personas han olvidado cómo convivir en armonía con la naturaleza. apreciar y conservar nuestro patrimonio natural y cultural.

.142 Antes de leer. La minería es el recurso natural que existe en esta región. 2. Busquen. Aire •Los contaminantes más abundantes y dañinos que afectan el aire de nuestra entidad son el monóxido de carbono y los compuestos orgánicos volátiles. •Esta situación pone en riesgo la salud de la población que vive en áreas rurales y contribuye al deterioro de los ecosistemas naturales. Registren la información que investigaron. de las actividades industriales y agropecuarias. Significa sobre la pirámide. lagos y corrientes subterráneas se contamina con la descarga continua del drenaje doméstico e industrial y con los desechos de la agricultura y la ganadería. Presenten los cuadros de los equipos y discutan el siguiente problema. 117 Casos de contaminación del aire Lugar Causas Consecuencias Soluciones acualpan 1º Toponimia: Del náhuatl 2º zacualli. 5. explora el texto Grupo Los problemas ambientales en mi entidad El crecimiento económico de nuestra entidad ha permitido que los mexiquenses del campo y las ciudades disfruten una vida más cómoda. • ¿Por qué nuestra entidad es el mayor emisor de contaminantes del aire del país? de las plantas que generan electricidad. Suelo •La actividad agrícola intensiva ha provocado que la cuarta parte de los suelos mexiquenses presente problemas de fertilidad. dos casos del problema ambiental que eligieron. Observen cómo se presenta el problema que eligieron en las regiones de nuestra entidad. 4. en periódicos e internet. eso significa que han perdido los nutrimentos y la materia orgánica que necesitan las plantas para vivir. Real de Minas. •La concentración de la población en las ciudades y la deforestación han acelerado la degradación de los suelos de nuestra entidad. Agua •La calidad del agua de los ríos. Repartan los tipos de problema entre los equipos. Zacualpan. sobre. Parroquia de la Concepción. •Los tiraderos a cielo abierto aumentan el riesgo de incendios y explosiones de gases acumulados en el suelo. 3. y pan. aunque también ha tenido efectos negativos sobre la calidad del ambiente. Revisen la tabla Problemas ambientales del Estado de México. pirámide. • ¿Qué problemas ambientales hay en el municipio donde vives? •¿Qué formas de contaminación te preocupan más? Dónde y cuándo 4 •La mayor parte proviene del uso de automóviles. Basura •El Estado de México deposita la mayor parte de los desechos sólidos en rellenos sanitarios y sitios controlados. pero una cuarta parte de la basura se sigue dejando a cielo abierto. Copien en un pliego de papel bond el cuadro Casos de contaminación del aire. y de los desechos domésticos. 1.

Toluca 14. Cuando cortamos la vegetación que existe en un lugar. el aire se vuelve más caliente. 6. años.. se secan los ríos y lagos. y tépetl. Tlalnepantla 13. Tejupilco 11. Naucalpan 9. Pidan frentar el iones para en recomendac siguiente reto. Tultitlán 15. Valle de Bravo 16. cerro.. Atlacomulco 3. Coloquen las hojas sobre un hilo de cáñamo u otro material resistente.. • Escriban en su bitácora un relato sobre la experiencia de sus familiares.. construido durante la época virreinal. gradualmente. suelo y basura. el pueblo descubrió. Chimalhuacán 4.. 5. Problemas ambientales del Estado de México Agua 1. 4. tzanacan. Observen las imágenes y formen una historieta que describa cómo inició el problema y qué consecuencias tuvo. Agreguen los dibujos y diálogos que necesiten para completar su relato. Cuautitlán Izcalli 5. Sepárenlos por el tipo de problema: aire. niños para · ¿Qué pueden hacer losambientales problemas reducir los en? de la localidad donde viv inacantepec 118 Prepara la clase • Pregunten a sus familiares qué desastres naturales ha sufrido el municipio donde viven. agua.. Hace unos El mayor problema Ahora.. cinos a Inviten a sus padres y ve ntales de torietas ambie ver las his algunas su salón de clases. Reúnan los recortes de periódicos y revistas de los compañeros del grupo. Texcoco 12. 2. dejamos sin hogar las especies de animales que ahí habitan. Vista aérea del volcán Nevado de Toluca.. • Exploren qué hicieron. Acomoden las imágenes en cinco o seis hojas de papel. 3. Nezahualcóyotl 10. disminuyen las lluvias y con ello. Tomen los recortes del problema que eligieron.Bloque V Los incendios forestales y la explotación desmedida de los bosques también causan problemas ambientales. Hace unos Historieta ambiental De pronto. Toponimia: Del náhuatl 143 . Significa en el cerro o junto al cerro de los murciélagos. Amecameca 2. En este espacio se encuentra la pila bautismal. familia Aprender en años. El Museo Virreinal de Zinacantepec. entre ellas el Bautisterio. Nadie pensaba que. Lerma 8. los vecinos de. Zumpango Alto Medio Bajo Basura Suelos Aire Incendios ¡Colaboren! 4 1. cuenta con 18 salas. la cual es monolítica. qué pensaron y qué sintieron las personas que vivieron el desastre natural.. Ixtapan 7.. murciélago. Ecatepec 6.

. Cuando nos avisaron. las plantas y los animales de un lugar. • ¿Cuáles son los riesgos de desastre de origen natural de tu municipio? •¿Qué puedes hacer para prevenirlos? Zonas de peligro por caída de materiales volcánicos y pómex Muy alto Zonas de peligro por flujos volcánicos Peligro mayor Peligro moderado Peligro menor Alto Medio Zonas suceptibles de desplazamientos de tierra Muy alto Alto Medio Ríos y arroyos Zonas susceptibles de inundación Cuerpos de agua Fallas geológicas Infraestructura de Petróleos Mexicanos Gasoducto Oleoducto Poliducto Dónde y cuándo 1. árbol de colorín. pantanosos y cavernas. las sequías y las heladas. las erupciones volcánicas. Identifiquen los riesgos de desastre natural de la región que investigaron. y can lugar. Describan qué hicieron y cómo se sintieron en un desastre natural de la región que investigaron. Escriban una carta a los niños de otra escuela. La vegetación del municipio se forma con bosques de coníferas. 4. se llaman desastres de origen natural. la instalación de gasoductos y redes de alta tensión.. Lean sus cartas a los compañeros del grupo. Formen los equipos que investigaron las regiones socioeconómicas de nuestra entidad. tzimpantli.144 Antes de leer. 3. Problemas ambientales del Estado de México Localiza en el mapa el municipio donde vives. explora el texto Grupo Los riesgos de desastre Los fenómenos naturales que alteran o destruyen las condiciones de supervivencia de los seres humanos. los desprendimientos de tierra. bosques mixtos de hojas caducas y selva baja caduciforme. 16 Querido amigos. Z umpahuacán Toponimia: Del náhuatl 119 tzompahuacan. Nuestra escuela está en el municipio de Valle de Chalco. los terremotos. Significa lugar donde hay árboles de colorín. hua. Son provocados por la actividad humana. Por ejemplo. como la deforestación. 2. . la construcción de viviendas con materiales inseguros y la ocupación de suelos minados. donde hay. El año pasado vivimos una de las peores inundaciones. Parroquia de la Natividad de María Santísima. También hay otros riesgos que ponen en peligro la vida pero que no son naturales...

tilera de cabelleras. Organizar la reparación de los daños. Z umpango 120 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • • Reúnan recortes de periódicos y revistas que hablen de la migración en el Estado de México. 2. Aunque no puedan luchar contra las fuerzas de la naturaleza.Bloque V Los riesgos de desastre natural más frecuentes en nuestra entidad son las inundaciones. Inundaciones •De mayo hasta finales de octubre. Indaguen qué miembros de su familia vienen de otros municipios y quiénes nacieron en otras entidades del país. Conocer las características del lugar y del suelo donde vivimos. Repartan las tres situaciones de la tabla. Revisen las siete acciones del Manual de prevención de desastres. Proteger los edificios escolares y los monumentos culturales. las corrientes de aire muy frío bajan a los valles y los campos cultivados. tzompanco. lugar. Estar informados sobre los fenómenos naturales de la región donde vivimos. Heladas •Las tierras más altas de nuestro estado sufren heladas frecuentes y. Erupciones volcánicas •Cuando entra en erupción el volcán activo de nuestra entidad. Discutan en grupo el enunciado del pizarrón. la intensidad y consecuencias de los desastres naturales han causado la muerte de muchas personas y enormes pérdidas económicas. Parroquia de la Purísima Concepción. los deslaves y las heladas. 5. a veces. tzompantli. 3º. En un pliego de papel bond. Presenten al grupo los manuales de los equipos. Anoten las conclusiones en su bitácora. Coloquen las hojas de papel bond en el periódico mural de la escuela. las inundaciones se agravan por la acumulación de basura en los canales de desagüe. Manual de prevención de desastres 1º. 5º. las comunidades más pobres tienen mayores riesgos porque viven en lugares inadecuados. Pueden afectar áreas muy extensas que llegan hasta el Valle de México. 7º. el Popocatépetl. ¿Cómo se forman los riesgos de desastre? 3. los canales y los ríos aumentan su volumen de agua y se desbordan. las cosechas se pierden y algunos animales de corral mueren. arroja roca fundida y los gases que se encuentran en su interior. •La mayoría de las presas. Preparar albergues comunitarios para atender a las víctimas. 4º. las erupciones volcánicas. Significa lugar del tzompantli. Crear estrategias para avisar a los vecinos. la temporada de lluvias aumenta el riesgo de inundación en los valles y las zonas bajas de nuestro territorio. 2º. investigar las causas de los daños. sus viviendas son inseguras y no tienen recursos para protegerse de los fenómenos naturales. ¡Colaboren! 3 1. •En algunos municipios de las zonas metropolitanas de las ciudades de Toluca y México. En los últimos veinte años la frecuencia. y co. Después de un desastre. Por lo general. 4. los seres humanos sí pueden crear medios de prevención. •Las personas que habitan en estas poblaciones también sufren enfermedades respiratorias. escriban el manual de prevención del tipo de desastre que eligieron. La parroquia de la PurÍsima Concepción es de estilo barroco y se encuentra ubicada en el centro del municipio frente al palacio municipal. 145 . 6º. 6. •Las emisiones de cenizas y gases tóxicos obligan a evacuar los poblados de los municipios cercanos al volcán. •En estos casos.

Significa tu casa entre los árboles. árbol. Movimientos migratorios de los mexiquenses • Con ayuda del profesor. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Planeación • Delimitar el tema • Plantear el problema • Definir el propósito Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización • Elaborar medios de difusión • Compartir los ¡No olviden resultados evaluar el proyecto! uautitlán Izcalli 121 Toponimia: Del náhuatl. No todos los que vivimos en el estado nacimos aquí y no todos los originarios de nuestra entidad se han quedado a vivir con nosotros. cuáhuitl. o de cuauhtla. . Los invitamos a sumergirse en uno de los temas más importantes de la sociedad mexiquense: la migración.146 Antes de leer. y calli. revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? •Identifiquen las tareas de cada etapa del proyecto. su construcción era subterránea hasta la actual avenida Tenayuca. entre. casa. El acueducto de Guadalupe es uno de los tres construidos en el Valle de México. titlán. Lago de Guadalupe. ¿Cuántos se fueron y cuántos llegaron?. arboleda. ¿de dónde vinieron y a dónde se fueron? Estas preguntas nos ayudarán a dar el primer paso: definir el problema y el propósito de nuestro proyecto. explora el texto Grupo Proyecto: Los rostros de mi entidad 1º Planear el proyecto En las siguientes clases realizaremos un proyecto escolar que nos permitirá explorar y apreciar los rostros del Estado de México. Iniciaba en el río de Tlalnepantla y terminaba a espaldas de la basílica.

Después. 2. Valo de investigación. analicen el mapa Movimientos migratorios de los mexiquenses. de las 2. n con la pregunta de que necesiten para que corresponda investigación del grupo. Realicen las siguientes tareas y escriban en el pizarrón los acuerdos del grupo.mx para conocer los datos de migración en el país y en nuestra entidad. respeto • Promover los valores de toleranc nueva población y colaboración de la mexiquense. 2.inegi. de las fam ad cultural • Apreciar las ventajas de la diversid los pueblos mexiquenses. proyecto. de manera temporal o definitiva. la escuela y la comunidad. Tiene una orografía con tres características de relieve: al sur una zona accidentada. registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. 3. revisen las estrategias del evistar y qué tipo de a qué personas pueden entr ción que necesitan. iluminen con un lápiz rojo las entidades a donde se van los mexiquenses y con azul las entidades de donde provienen. Al final. Cuando una persona deja el municipio. Revisen los recortes de periódicos y revistas que trajeron. 4. con la intención de mejorar su situación económica. Tema las respuestas que a.cuentame. Comparen el problema del plan con ren si necesitan agregar o escribieron en el pizarrón. En un mapa de México. gob. el estado o el país donde nació se convierte en emigrante. está ubicado en el valle del antiguo lago de Chalco y en este lugar dio inicio el Programa Nacional de Solidaridad. revisen el Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. cias de periódicos sobre Estrategias 1. Decidan c. Con la ayuda del profesor. al oeste una zona semiplana donde existen valles intermontañosos y al oeste una zona plana . Discutan las preguntas del pizarrón y anoten todas las respuestas de los compañeros. Con la ayuda del profesor. y lingüística de ia. Toponimia: El municipio Prepara la clase • Consulten la página www. documentos puede tener la informa 1. mexique ón a las familias y los Problema ¿Cómo afecta la migraci iquenses? pueblos mex de la migración en la vida Propósitos • Conocer los efectos ilias y de los pueblos. Cerro del Elefante.Bloque V ¿Qué es la migración? La migración es el cambio de residencia de las personas. pero al llegar a establecerse en un nuevo lugar esa misma persona pasa a ser un inmigrante. 147 . Plan del proyecto Los rostros de mi entidad Acércate al tema Grupo población Los movimientos migratorios de la nse. Copien el plan en un pliego de papel bond. revisen los propósitos. o bien para protegerse de la violencia y la inseguridad de su lugar de origen. • Investiguen de qué lugares provienen las personas que viven en su municipio. cambiar la redacción de la pregunta Hagan las correcciones b. •¿Por qué los mexiquenses se van a vivir a otro estado? •¿Por qué razones las personas eligen el Estado de México para vivir? •¿Por qué creen que se van del país los habitantes del Estado de México? ¿Cuál es su plan? Grupo alle de Chalco Solidaridad 122 1. de lograr desarrollo personal y familiar. Entrevistar a distintas personas familias. Reunir datos y noti casos de migración.

3 uvianos 123 Toponimia: Se le otorgó el nombre Luvianos por el vasco Cristóbal de Lubiano. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? En 1950 había 1 400 000 habitantes en el Estado de México. . Alicia y Federico. de cuyo apellido fue tomado a lo largo de su devenir histórico. Eso significa que la población mexiquense se multiplicó más de 10 veces en un periodo de 60 años. 1.148 Antes de leer. el Estado de México se ha distinguido por atraer población de otras entidades del país. Manuel. Repartan las actividades del proyecto. Por decreto de la Legislatura local del Estado de México. Lorena. Registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. entre 1593 y 1608. Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Organicemos el trabajo Grupo Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad Actividad 1 2 Entrevistar a familiares que vienen de otros estados. Mariela. 2. Investigar qué problemas tienen los niños inmigrantes para adaptarse a nuestras costumbres. en la actualidad se calcula que viven 15 175 862 personas en nuestra entidad. 4. explora el texto • Exploren las imágenes y 2º Desarrollar el proyecto Grupo títulos de las páginas 148149. Listen las actividades que necesitan realizar en las dos estrategias del proyecto. Julián y Guillermo. en el año 2002 se creó el municipio de Luvianos. Responsables Rocío. Con la ayuda del maestro. Vista aérea de las cascadas de Nanchititla. Copien la agenda en un pliego de papel bond. Desde entonces. son más los inmigrantes que las personas que se van. aunque no todos los municipios han crecido a la misma velocidad. revisen la Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Asegúrense de que todos los compañeros del grupo participen en el trabajo. Compárenla con el plan que elaboraron en la clase anterior. 3.

a otros estados. 5. ¿En qué estado de la Repúbl de México? 3. Copien el mapa en hojas de papel bond para formar el mural Historias de migración. ¿Te sientes mexiquense? ica naciste? 2. por qué ha crecido nuestra población y cómo ha cambiado la vida de los mexiquenses con los movimientos migratorios. Identifiquen las regiones que expulsan habitantes y las que presentan alta atracción. lean en voz alta las preguntas de la guía de entrevista Experiencias de migración. ¿Cómo mejoró la vida de tu bres de familias migrantes en las costum 9. qué municipios expulsan habitantes. Dónde y cuándo 16 1. su edad y su ocupación. No olviden registrar si es hombre o mujer. an José del Rincón 124 Toponimia: San José del Rincón. • Anoten en su bitácora las respuestas de cada entrevistado. otros presentan equilibrio entre la cantidad de personas que salen y las que llegan. ¿Cómo podemos incluir a las nuestro pueblo? Sigue la pista 16 1. ¿Qué edad tenías cuando lleg de origen? 5. e incluso fuera del país. 4. ¿Cómo te sentiste al dejar a adaptarte a las costumbres 7. 3. Sus bosques de oyamel y pino albergan el santuario de la mariposa monarca. Con la ayuda del profesor. 4. 2. Escriban en el pizarrón las preguntas que acordó el grupo. Copien en su bitácora la guía de entrevista. 3. Vista aérea de las tierras de cultivo en San José del Rincón. Historias de migración Experiencias de migración Guía de entrevista 1.Bloque V Algunos municipios han aumentado su población gradualmente. 149 . ¿Por qué saliste de tu tierra tu tierra natal? 6. También pueden agregar nuevas preguntas. Peguen el texto sobre la región o municipio donde ocurrió el relato. analicen el mapa Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses. Prepara la clase • Cada alumno debe entrevistar a dos personas que provengan de otro estado o municipio: un familiar y un vecino. en virtud de que históricamente en los municipios vecinos se hace alusión a los pobladores de esta zona como “los del Monte”. y muchos expulsan a sus habitantes hacia los municipios mexiquenses con mayor desarrollo industrial. Colóquenlo en una pared del aula. necesitamos saber en qué lugares ha crecido más. ¿Cuándo llegaste al Estado aste? 4. Con la ayuda del profesor. Lean cada texto en voz alta y descubran a qué región o municipio se refiere. ¿Qué dificultades tuviste par mexiquenses? xico? familia al vivir en el Estado de Mé 8. Si queremos comprender el movimiento constante de la población mexiquense. Reúnan las noticias y recortes de revista con historias de migración que trajeron los compañeros. Decidan si sirve y hagan los cambios necesarios para obtener la información de su proyecto. 2.

Municipio de reciente creación. Nuestra entidad es un lugar en constante movimiento: diariamente entra y sale mucha gente en y hacia los municipios conurbados de las ciudades de Toluca y México. Despeguen los acontecimientos de las líneas de servicios públicos. y tlan lugar. 2. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar?. en la línea que les corresponde. Pueden ocupar cualquier línea. no sólo la de movimientos migratorios. Colóquenlos en el cartel. nuestra madre. Coloquen las notas en el lugar que corresponda a la fecha en que ocurrieron. Significa lugar de nuestra madre. • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. Reúnan las notas de las entrevistas que hicieron a sus familiares y vecinos. de 1950 al año 2010.150 Antes de leer. La rutina cotidiana obliga a muchos mexiquenses a transitar entre ambos mundos. Educación 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Revisen el cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Parroquia de Santa María Tonanitla. Copien el cartel en hojas de papel bond y colóquenlo en otra pared del salón de clases. explora el texto 3º Compartir lo aprendido Grupo • Exploren las imágenes y títulos de las páginas 150151. Recuperen las líneas de tiempo que elaboraron en la clase 1 de este bloque. nos coloca ante el reto de aprender a vivir con tolerancia y respeto ante la diversidad cultural de los mexiquenses. También es un lugar de marcados contrastes entre poblaciones rurales. Más que un problema. . Escriban cada respuesta en una tarjeta o nota adhesiva. 4. 3. 5. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Experiencias de migración en el Estado de México Movimientos migratorios Servicios públicos Economía Grupo Comprendan la historia 1. urbanas e industriales separadas apenas por unos cuantos kilómetros. la migración forma parte importante de nuestra forma de ser y. En el año 2003 se instala y entra en funciones por decreto el primer Ayuntamiento provisional. 6. como tal. Observen que las líneas de tiempo están organizadas en décadas. T 125 onanitla Toponimia: Del náhuatl tonantzin. economía y educación.

Al terminar. Descripción de los movimientos migratorios de los mexiquenses. 9:00 9:10 9:30 Bienvenida a los padres. Profesor Tiempo de compartir 1. Con la ayuda del profesor. Anoten las respuestas en su bitácora. familia Aprender en lia sobre la clase • Platiquen con sunfami rendieron algo nuevo ap abierta. Los movimientos migratorios en el Estado de México Agenda de la clase abierta Actividad Responsables Profesor Equipo 1 Mapa de movimientos migratorios. 4. dediquen unos minutos a platicar con el profesor sobre cómo se sintieron. Línea de tiempo de experiencias de migración. Experiencias de migración en la historia del Estado de México. Equipo 2 9:50 10:10 10:30 Equipo 3 Debate escolar • ¿Qué motiva a las personas de otros estados a vivir en los pueblos y ciudades mexiquenses? • ¿Por qué emigran los mexiquenses a otros estados o fuera del país? • ¿Qué ventajas tiene vivir con personas de diferentes estados? Diálogo con los padres. maestros y alumnos invitados. Material Preparen la exposición 1. revisen las actividades de la Agenda de la clase abierta Los movimientos migratorios en el Estado de México. Historias de migración de nuestra entidad. pidan al profesor que clausure la clase abierta y despida a los invitados. alumnos del grupo Despedida. Tan sólo en el municipio de Coacalco de Berriozábal. 2. A continuación. Pidan al profesor que dé la bienvenida a los invitados y realicen las tres exposiciones de la agenda. los mexiquenses vivimos con apertura a la diversidad cultural de nuestros vecinos y compañeros de trabajo. Decidan cómo usarán el tiempo de su presentación. siempre viajeros. Lean los textos que colocaron en el material que usará cada equipo. Pueden exponer el contenido de su material y hacer alguno de los ejercicios que más les gustaron en el curso: una dramatización. etcétera. al movimiento. Decidan la fecha y el lugar donde realizarán la clase. Mapa de historias de migración. nos adaptamos con optimismo a los cambios. 5. revivir una fotografía. qué les gustó más de la materia y qué necesitan aprender mejor. 151 . Nuestro compromiso con el conocimiento y el avance tecnológico se finca en la fortaleza y la sabiduría de nuestros ancestros. más del 75% de los jóvenes proviene de otro estado o municipio. Cartel de preguntas. 2. ¿Qué significa ser mexiquense? En una sociedad tan dinámica como la nuestra. 3. Recuperen los materiales que elaboraron en las clases pasadas de este bloque. sobre la entidad do e escriban una carta • Pidan a sus padres qu abierta. Con ellos llegan sus familias y muchos jóvenes con deseos de continuar su formación profesional y contribuir así a la superación de las comunidades que los vieron nacer. Antes de cerrar el curso. Explore sinde viven. al tránsito constante entre la vida rural y urbana. Organicen quiénes van a hablar y ensayen su presentación. 4. Formen tres equipos y repartan las tres exposiciones de la clase. 3. platiquen con sus invitados sobre las preguntas del pizarrón. Todos los maestros y alumnos invitados.Bloque V La migración del campo a las ciudades trae consigo a miles de hombres y mujeres en busca de empleos más estables y mejor pagados. tanto al donde valoren la clase grupo como a ustedes.

Mural Historias de migración. Qué sanciones recibirán las personas que dañen el patrimonio natural de la entidad. Los rostros de mi entidad 1° Planear el proyecto 2° Desarrollar el proyecto Mapa sobre movimientos migratorios en el Estado de México. Marca con una cruz si están completos o no.152 152 Evaluación Asegura tu portafolio Clase El siglo XX y el presente en el Estado de México Las regiones de mi entidad Patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en el Estado de México Los riegos de desastre Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. agua. Manual de prevención de accidentes. Material de apoyo para exposición: cartel y guión de exposición. 2. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Intercámbienlos con un compañero. Colección de textos sobre los sucesos relevantes de 1890 a 2010. Relatoría del debate escolar Los movimientos migratorios en el Estado de México. Tabla de coevaluación Trabajo Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. 3° Compartir lo aprendido Cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Criterio para revisar Las reglas del decálogo expresan claramente: • A quiénes se dirigen los derechos y obligaciones. Cuadro Casos de contaminación del aire. Sí No Cuenta conmigo 1. Manual de prevención de accidentes. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. Lista de áreas naturales protegidas de la entidad. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Productos Tarjetas de registro de acontecimientos entre 1890 y 2010. 3. Carta sobre el impacto de un desastre natural en una región económica de la entidad. Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. suelo o basura. Recuerden ser respetuosos. Nombres y datos de las 16 regiones económicas de la entidad. Historieta ambiental. La información de la tabla indica: • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. • • Sí No Qué acciones aseguran el cuidado del patrimonio cultural. . las haciendas y los negocios de la entidad.

4. Compara tu opinión con la de tu compañero y explica si pensabas lo mismo antes de iniciar este último bimestre. 2. • • C. A. Este año se espera más lluvia que el año pasado. Lee el caso de riesgo natural y realiza las siguientes actividades. 153 153 . Reúnete con un compañero. 5. Escribe en una hoja tu opinión sobre por qué las personas más pobres de nuestro estado buscan trabajo en Estados Unidos. 3. • • • B. El año pasado el río estuvo a punto de desbordarse debido a las fuertes lluvias del verano. Describe cómo pueden comunicar sus propuestas para que todos los habitantes de San Andrés puedan realizarlas. Escribe tres riesgos a los que estarán expuestos los habitantes de San Andrés.Bloque V Ponte a prueba 1. Observa la imagen de las páginas 114 y 115. Descubre qué aprendiste 1. Comenten el significado de cada uno de los escenarios que la forman. Caso de riesgo natural El poblado de San Andrés se encuentra muy cerca de un río caudaloso. Escribe dos acciones que pueden realizar para prevenir desastres por el desbordamiento del río. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 115.

útil la hace y al par la embellece con talento. sufridos y estoicos. y en la paz. libertad! Heriberto Enríquez . patriotas y heroicos.154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. en la pena. que ya supo de angustia semejante. en el mundo tan vieja. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. hombres son de labor. en la guerra. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. el país. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. en la paz. y depura su humana conciencia respirando. son un alma de fuerza y de amor. su carne y su sangre. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. el trabajo y la paz. dentro de ella su anhelo que crece. cultura y bondad. a los pueblos en pugna aconseja el amor. Estrofas I Son sus hijos.

Instituto Mexiquense de Cultura. Tepozotlán. Héctor y Lorenzo Meyer (1997). recuentos y encuentros en la historia mexicana. Margarita (coord. Conventos mexiquenses. México. La evangelización de Mesoamérica. sep-Ediciones Era (Libros del Rincón).] Curiel Ballesteros.] Jarquín Ortega. Silverstein. Federico (2000).] sep-Petra ediciones (Libros del Rincón). de aldea a ciudad. El ajolote. México: sep-Trilce (Libros del Rincón). su historia y sus tradiciones. Orgullosamente mexiquenses. Shel (2004). (2008). Asociación de Amigos del Museo Nacional del Virreinato A. Margarita (coord. México.) (2006). México. Elvia (1999). Jarquín Ortega. México.] Para el maestro Aguilar Camín. Rubial García. Niños de México: un viaje. [Recomendado especialmente para bloque V. Baranda. sep-grao (Reforma Integral de la Educación Básica). Breve historia del Estado de México. Roberto y María del Rosario García de Toxqui (1992). Metepec. Didáctica de las ciencias sociales. [Recomendado especialmente para bloque II. El Colegio de México. Conaculta. _____ (2004). inah-Gobierno del Estado de México. Antonio (2001). Peter (2002). La evaluación en el salón de clases. geografía e historia. Elisabeth (2004).. sep (Biblioteca para la Actualización del Airasian W. vol. sep-Océano (Libros del Rincón). Pintura novohispana. La conquista de México. México. para bloque II. Carlos Herrejón Peredo (2007). Morales Alfonso (2005). sep-Porrúa (Libros del Rincón). México. María Teresa y Carlos Herrejón Peredo (2002). El Colegio MexiquenseConaculta/inah. Montaño Humphrey. Gobierno del Estado de México-Instituto de Investigaciones Dr. México.) (1987). México. Del cielo a la tierra. Toluca. El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. (2005). [Recomendado especialmente Flores Farfán. Brami. Toluca. México.] Navarrete Linares. Breve historia ilustrada del Estado de México. José Antonio (2004). Maestro). Loera. México. México. Tequila. Montes de Oca Navas. Cuentos. Arturo (2005). 155 . Il.BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Aguerrebe. María Teresa. Marta y Lía García. El Colegio Mexiquense. Como todo lo que nace. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. La patria en cromos. México.] Basant. Esplendor del arte virreinal. El Colegio Mexiquense. 1987. Mi pueblo. El árbol generoso. Conaculta. sep-Ediciones SM (Libros del Rincón). José María Luis Mora. México. Hernández Cardona. [Recomendado especialmente para bloque I. Estado de México: Una historia compartida. Gilda (1999). Biblioteca Mexiquense del Bicentenario (2007). Destellos de cinco siglos: arquitectura e historia del Estado de México. Milada y Anne Stapple (1999). [Recomendado especialmente para bloque II. México. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Axolotl. Loera. 2 tomos. Alarcón Cedillo. A la sombra de la Revolución Mexicana.C. Museo Nacional del Virreinato. Imágenes del Estado de México 1824. [Recomendado especialmente para bloque V. Gobierno del Estado de México (Colección Mayor). México. Araceli et al. México. Xavier F. México.

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Capulhuac. 27: vista aérea. p. fotografía de Juan José Morín. 61. sierra de San Andrés. 16: vista aérea. Patrimonio Universitario. facs. ex convento de Tlalmanalco. p. fotografía de Juan José Morín. Huehuetoca.) Representación de Fray Martín de Valencia.) Tecuciztécatl.) Granja piscícola. Ixtapan de Oro. reprografía de Armando Betancourt Lara. Museo Nacional de Historia*. Dirección General de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial. p. fotografía de Juan José Morín. 98 x 134 cm. Calixtlahuaca. basada en el Códice Florentino.fn. p. 1589. 3 vols. 67: (centro) Lienzo de Tlaxcala. ©300938. 48: parroquia de San Pablo. 26: parroquia de Santiago Apóstol. fotografía de Juan José Morín. siglo xvii. 54: (centro izq. der. Chicoloapan. Ixtapan de la Sal. p.5 x 48. 80: (izq. fotografía de Juan José Morín. Conaculta. a der. Isidro Fabela. retrato de Porfirio Díaz. en fray Bernardino de Sahagún. anónimo. Malinalco. Ciudad Nezahualcóyotl.) José Antonio Alzate y Ramírez. anónimo. 14: río Almoloya. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. p.) trabajos de excavación en la Calzada de los Muertos. Jocotitlán. óleo sobre tela. México. 1766. Biblioteca Ernesto de la Torre Villar. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. fotografía de Juan José Morín. mural al fresco. libro xii. p. (ab. colección unam. 28: templo de San Bartolomé. Acambay. atlantes de Tula. p. Metepec. 39: paisaje natural de Chapa de Mota. der. fotografía de Juan José Morín. José Vicente Villada. p. Chinconcuac. 1773. Díaz de León y White Editores. 41: (de arr. fotografía de Juan José Morín. 78: vista aérea. (ab. 1889. fotografía de Juan José Morín. 75: (centro) Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. ca. Ixtlahuaca. El Oro de Hidalgo.) sierra Nevada. fotografía de Juan José Morín. Calimaya. 82: (centro) José Antonio Alzate y Ramírez. Lago de Guadalupe. (ab. p. fotografías de Juan José Morín. Teotenango. p. fotografía de Juan José Morín.) Teotihuacán.. Patrimonio Universitario. Xalatlaco.México.6 cm. fotografías de Juan José Morín. (ab. siglo xvi. p. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. anónimo. p. México. p. p. Teotihuacan. p. San Miguel Ixtapa. Estado de México. en Riva Palacio y Manuel Payno”.) Tenayuca.) parroquia de los Santos Reyes. Archivo General de la Nación. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. Retrato de Maximiliano de Habsburgo. p. óleo sobre tela. 25: iglesia de San Esteban Protomártir. en El libro rojo. (ab.Sinafo. (ab) parroquia de Santa Ana. fotografía de Juan José Morín.) parroquia de la Purísima Concepción. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín.) relieve de Otzoloapan. La Marquesa. Nicolás Romero. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Joquicingo. Benito Juárez. 21: (de izq. Felipe Berriozábal. exactamente sin el costo de los repasadores. p. 76: Puesto de mercado. Palacio Nacional. fotografía de Juan José Morín. y de arr.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. 68: (centro) Códice Osuna. 53: vista aérea.) Teotihuacán. Lerma. 70: parroquia de San Miguel Arcángel.8 x 43. anónimo. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. y de arr. p.) Iglesia de Techuculco. (der. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Estado de México. p. publicado por Alfredo Chavero. 29: monumento al general Felipe Berriozábal. mural al fresco. reprografía de Armando Betancourt Lara. Museo Nacional de Historia*. p. fotografía de Juan José Morín. 77: (centro) Hacienda de Santa Ana. p. Chalco. 59: parroquia de Santa Ana.) trabajos de excavación.inah. Ecatzingo. Huixquilican. 52: parroquia del Señor de los Milagros. Archivo General de la Nación. Cuautitlán. p.) Batalla de Chapultepec.) Cortés frente a Fray Martín de Valencia y los doce. p. (ab.) Nevado de Toluca. (der. Museo Nacional de Historia*. Estado de México.) chinelo. Miguel Cabrera (1695-1768). (ab. 51: río Cuautitlán. p. Oficialía Mayor.5 cm. 64: (centro) “Cortés y su tropa descienden al Valle de México”. 17: vista aérea. p.) monumento a Gustavo Baz. ed. 10: vista aérea. (ab. p. folio 53v. Tepexpan y Tequixquiac.México. dibujo de Joaquín Moreno. p.) Sor Juana Inés de la Cruz. p. (ab. siglo xvi. Villa de Guadalupe. Morelos. Hueypoxtla. San Miguel y Suchiguacan. 44: Ex convento de Chimalhuacán. 66: (centro) Códice Florentino. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. ab. p. p. Atizapán de Zaragoza. fotografía de Juan José Morín. p. fotografía de Juan José Morín.) vista aérea. 22: vista aérea. 69: vista aérea. óleo sobre tela. (ab.) vista aérea. óleo sobre tela. p. a der. p. (ab. reprografía de Armando Betancourt Lara.) Ozumba. fotografía de Juan José Morín. 1773. 15: lagunas anexas a Almoloya del Río. p 93: (de arr.) parroquia de San Bartolo Apóstol. p. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. (ab. siglo xvii. ca. mural al fresco. Archivo General de la Nación. fotografía de Juan José Morín. Huexotla. 13: monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. fotografía de Juan José Morín.) parroquia de Santo Domingo de Guzmán. dibujo de Joaquín Velázquez. 18: valle de Amecameca. Zoológico de Zacango. Arcos del Padre Tembleque. (ab. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. 58: (de izq. Biblioteca Nacional de México. 57: parroquia de San Andrés Apóstol. 1900. (centro der. Tlalmanalco. (der. p.) Nanahuatzin. p.) vista aérea. 23: vista aérea. Hidalgo. 65: (centro) Manuscrito mexicano vaticano 3738. Axapusco. p. ex convento de Ozumba.) vista aérea de pantanos. 79: (centro) Códice de Cuetlaxcohuapan. litografía de Sarony & Major. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. Melchor Ocampo. Cerro de las Cuevas. p. p. p. 24: iglesia de San Miguel Arcángel. p.) santuario de Chalma. anónimo. Chapultepec. p. Archivo General 157 . p. 13 de septiembre (ca. Ayapango. 50: vista aérea. fotografía de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara. 1979. fotografías de Juan José Morín. 85: (centro) gente en la calle principal. santuario de la mariposa monarca. Archivo General de la Nación. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. p. Mexicaltzingo. (ab. (ab. p. quiosco y reloj de Polotitlán. Coyotepec. Jilotzingo. anónimo. (ab. p. a der. y de izq. 74: (centro) Acolman. 46: catedral de Ecatepec. 92: vista aérea. sierra de Zinacantepec.) paisaje natural. p. 86: “Hidalgo. 1848). (ab. Aculco. 40: templo de San Miguel. Edouard Pingret (1788-1875). Secretaría de Gobernación. (der. Jean Adolph Beaucé (1818-1975).) Torres de Satélite. 38: parroquia de Santiago Apóstol. 81: (centro izq. p. p. 1865. fn. Coacalco de Berriozábal. ca. 42: industria tabiquera. (centro) Francisco de la Cruz. 19: parroquia de San Francisco de Asís.inah. p. anónimo. ©477521. 32: templo de San Cristóbal. Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez. 55: catedral mazahua. siglo xix. Calixtlahuaca. 30: (izq. grupos de origen otomí. 49: comida tradicional. 31: (izq. Otzolotepec. 12: paisaje natural. fotografía de Juan José Morín. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. (centro der. dibujo de Joaquín Velázquez. 329 x 279 cm. Estado de México. p. Atlacomulco. Teotihuacán. ab. Jaltenco. 1910. Naucalpan. (ab. Amatepec. siglo xvii. p. p. (ab. 83: (izq. óleo sobre tela. 20: glorieta de Atenco. Almanalco de Becerra. Archivo General de la Nación. jardín de Atizapán. óleo sobre tela. 45: vista aérea. 87: Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías en la Capital de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. fotografía de Juan José Morín. palacio municipal de Chiautla. fotografía de Juan José Morín. (ab.) monasterio de Santa Cruz Tepexpan. fotografía de Juan José Morín.) El salto de Chihuahua. 72: (centro) Mapa de Zempoala..) palacio municipal. colección unam. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. sierras de Monte Alto y Monte Bajo. 1617.) vitral de la batalla de Otumba. fotografía de Juan José Morín.) palacio municipal. reprografía de Armando Betancourt Lara. 56: (centro) Chicomecoatl.) vista aérea. (ab. reprografía de Armando Betancourt Lara. Tiburcio Sánchez (1837-1902). p. dibujo de Gabriel de Chávez. (ab. p. Conaculta.

1914.Sinafo. Villa del Carbón. 123: templo de Texcalyacac.fn. fotografía de Juan José Morín. contaminación del suelo. 127: presa Huapango. 145: (de arr. fotografía de Juan José Morín.fn. (ab. p. Villa Guerrero. San José del Rincón. acueducto de Los Remedios. ab. Tecámac. conjunto habitacional.Sinafo. 153: inundación. 1882.Sinafo. Villa Victoria. 104: parroquia de San Juan Bautista. 147: Cerro del Elefante. p. 98: paisaje. Tenango del Aire. (ab. p.México. Zacazonapan.) palacio municipal. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Teleoyucan.) vista aérea. p.México. sierra sur mexiquense en Tlataya. p. (ab. * Conaculta-inah-Méx. Villa de Allende. Tultepec. Feria de Temoaya. p. contaminación del agua. p. camino de Cuatitlán a Teoloyucan. fotografías de Juan José Morín. Villa del Carbón. p. Mineral de Sultepec.fn. Zumpango. San Felipe del Progreso. Texcaltitlán. 103: Calle de la ciudad de Toluca (ca. 120: vista aérea. 136: Bosencheve. Toluca. inah. fotografía de Juan José Morín. 1910. p. 122: templo del señor Santiago. fábrica. fotografía de Juan José Morín. Timilpan. Tequixquiac. ©80792 Conaculta. 96: vista aérea. p. p. 143: vista aérea. fotografía de Juan José Morín. p.México. Tezoyuca. ©85056.1925. presa. Tepotzotlan. Conaculta. p. 111: (izq.fn. p.Sinafo. p. 117: Teotihuacán. San Simón de Guerrero. p. Tultitlán. ca. (centro) Tribunal Superior de Justicia. ©38858 Conaculta. 131: vista plaza González Arratia. p. (der. (ab. presa Victoria. 146: lago de Guadalupe. fotografía de Juan José Morín.inah. Soyaniquilpan. 1885). Toluca. ab. parque Bosenveche. Peña de Temascaltepec. p. Valle de Chalco Solidaridad.México. fachada ca. p. 138: invernaderos. (ab.) ganado en Tenango del Valle.1908. 144: parroquia de la Natividad de María Santísima. fotografía de Juan José Morín. 124: vista aérea. ©Photostock.) talleres de Zumpango. ca. p. p. 142: (de arr. 94: parroquia de San Antonio de Padua. p. fotografía de Juan José Morín. ©31864 Conaculta. iglesia de Temascalcingo. p. fotografía de Juan José Morín. p. fotografía de Juan José Morín. taller mecánico. Zumpahuacán. 106: vista aérea. ©2285 Conaculta. 133: pirotecnia artesanal. fotografía de Juan José Morín.México. p.fn. (ab. arcos. Valle de Bravo. interior ca. parroquia de la Concepción.1910. Zinacantepec. 139: (de arr. p. interior ca.inah. 118: iglesia de San Sebastián Protomatir. Toluca. 149: tierras de cultivo.158 de la Nación. p. palacio municipal de Tlalnepantla. ©455269. erupción volcánica. Tepetlaoxtoc. Sinafo.) inundación ©Latinstock. museo José María Velasco.Sinafo.fn. 100: (centro) compuerta del Gran Canal del Desagüe. p.Sinafo. ©456560 Conaculta.) museo Casa de Madera. ab. 148: vista aérea.) vista aérea. Texcoco. p. 109: vista aérea. basura. 101: (centro) hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. fotografía de Juan José Morín. p. p. iglesia de la Inmaculada Concepción.fn.1910). Universidad Autónoma del Estado de México. fotografía de Juan José Morín. p. Tepetlixpa. p. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. p. San Mateo Atenco. p. helada. p. p. 150: parroquia de Santa María Tonanitla. Conaculta. p. p. ab. 121: parroquia de Santiago Apóstol. p. Santiago Tianguistenco. 99: (de arr. 105: parroquia de San Francisco de Asís.inah. reprografía de Armando Betancourt Lara.México. Molino de las Flores. 128: capilla de Tlalmanalco. . p. p.México. Tonatico. p.inah. 119: Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz.inah. 135: vista aérea. p. fotografía de Juan José Morín. 110: (centro) Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.Sinafo. p. fotografías de Juan José Morín. San Martín de las Pirámides.) mariposa monarca. (ab.1925. p. 97: vista.inah. fotografía de Juan José Morín.) contaminación del aire. 125: vista aérea. Xonacatlán.fn. 107: Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan.) zona arqueológica Teotenango. 132: grutas de la Estrella. Rayón. p.) vista de Tejupilco. 116: campo de cultivo. ©85095 Conaculta. 140: (de arr. fotografía de Juan José Morín. parroquia de la Purísima Concepción. 137: vista aérea. p. 134: vista aérea. p.Sinafo. vista aérea. santuario del señor de Chalma.) patio de los naranjos. 129: vista aérea. Zacualpan.inah.México. estación de Ayotla. hacienda.) vista aérea. jardín en el centro de la cabecera municipal. fotografía de Juan José Morín. 126: templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. arcos de Tepotzotlán. p. 141: vista panorámica.inah. fotografía de Juan José Morín. p. p. 95: vista aérea.) palacio municipal de Toluca.fn. herrería y fundición. Santo Tomás de los Plátanos. ab. 108: vista aérea. p. convento de San Agustín Acolman.México. ©80793 Conaculta. p. fotografía de Juan José Morín. cascadas de Nanchititla. 102: (centro) hacienda de Guadalupe (ca. Tenancingo. 130: vista aérea.

Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. Estado de México. 5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. ¿qué le cambiarías? . Me gusta la portada. Categorías Me gusta mi libro. El índice me brinda información que necesito. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. y si pudieras. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo.

tercer piso. Col. Doblar aquí . Cuauhtémoc. P. Juárez.F. Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta. Nombre Domicilio Calle Entidad Número Municipio o Delegación Colonia C. D. 06600.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49. anota tus datos. México.

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