Estado de México

Tercer grado

La entidad donde vivo

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La entidad donde vivo

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Silva Cabañas. Diseño editorial Nohemí Gómez Mendoza.A. Secretaría de Desarrollo Metropolitano. Tejupilco. Secretaría de Educación Pública. Vidal Olivera Cruz. S. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Siglo xxi Editores. Zacazonapan y Zumpahuacán. Lourdes Torres Sánchez.La entidad donde vivo. Estado de México. Colegio Mexiquense. Mariana Villanueva Segovia. Sara G. Adriana Sosa Herrera Asistencia editorial Itzel Buitrón Martínez Ilustración Felipe de la Torre Villalpando. El tiraje fue de ejemplares. Arcelia Palacios Luciano Coordinación editorial María Estela del Valle Guerrero. Fotografía Juan José Morín. Angie Santa María Daffunchio Fotografías Agradecemos al Gobierno del Estado de México. F. INAH. Estado de México. Otzoloapan. 06020. Secretaría de Turismo. 2011 Argentina 28. Imagotempo. de C. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Edith Adriana Muñoz Ramírez. Agradecemos al Departamento de Comunicación Social y a los palacios de gobierno de los municipios de Almoloya de Alquisiras. .V. México. Autores Gibrán Bautista y Lugo. Jorge Mauricio Yamanaka Ocampo. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. © Secretaría de Educación Pública.R. Diapozitiva Imágenes de México. Latín Stock México. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. Consejo Editorial del Estado de México. ISBN: 978-607-469-938-8 Impreso en México distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. Timilpan. Sistema Nacional de Fototecas (Sinafo). Sonia Lorena Romero Figueroa. Jorge Manuel Ortega González. Víctor Sandoval Apoyo técnico-pedagógico Carlos Alberto Reyes Tosqui Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. D. Carlos Esteban Cuendia Asesoría pedagógica y diseño didáctico María Estela del Valle Guerrero. Centro. Carmen Jiménez Martínez. 2012 D. Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición.

quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. Por tal motivo. Secretaría de Educación Pública 3 . La entidad donde vivo. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. maestros y padres de familia. Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( rieb). incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. En consonancia con lo anterior. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. Estado de México. al estudiar la historia del Estado de México. el trabajo y la convivencia en sociedad. además de las secuencias didácticas. Sin duda.

la Colonia y el Virreinato en mi entidad Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El legado cultural del Virreinato en mi entidad La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Evaluación 78 80 84 88 . El Virreinato y la Independencia en mi entidad 64 72 La Conquista.4 Índice 3 6 Presentación Conoce tu libro 8 10 18 24 30 34 Bloque I. Mi entidad y sus cambios En qué entidad vivo La naturaleza de mi entidad Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Evaluación 36 Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad 38 50 54 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Evaluación 56 60 62 Bloque III.

Mi entidad de 1821 a 1920 92 98 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 102 106 110 112 La vida cotidiana del campo y la ciudad Mi entidad durante la Revolución Mexicana El patrimonio cultural de mi entidad Evaluación 114 Bloque V.90 Bloque IV. Mi entidad de 1920 a principios del siglo 116 120 138 142 146 152 154 155 157 159 El siglo xx y el presente en mi entidad Las regiones de mi entidad El patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Evaluación Letra oficial del Himno del Estado de México Bibliografía Créditos iconográficos ¿Qué opinas de tu libro? xxi 5 .

que ya supo de angustia semejante. ¿Qué opinas de tu libro? Al final encontrarás una página desprendible con algunas preguntas para conocer qué opinas de tu libro. Estrofas I Son sus hijos. la sección Ponte a prueba presenta dos ejercicios de evaluación. dentro de ella su anhelo que crece. Heriberto Enríquez . Al final del bimestre. Contiene algunas preguntas que te ayudarán a “leer la imagen” y formarte una idea global de lo que puedes aprender. cultura y bondad. en la pena. Portadilla Al inicio encontrarás una composición en acuarela que resume los contenidos del bloque. Colabora con nosotros para que los libros escolares mejoren año con año. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. Evaluación Al final del libro. Clases Los contenidos de cada bloque se organizan en 8 clases. libertad! Créditos iconográficos En esta sección podrás conocer quién tomó las fotografías y quiénes ilustraron tu libro. te presentamos algunos instrumentos para colaborar con tu escuela y orientar tu curiosidad por saber más. el país. Bibliografía A continuación podrás explorar los textos que usamos para escribir tu libro. Cada clase contiene textos y ejercicios para trabajar en sesiones de 90 minutos. Es importante que lo leas detenidamente para comprender el significado de sus estrofas. patriotas y heroicos. la sección Qué vamos a aprender lista los conocimientos y habilidades que puedes lograr en el bimestre. En la página izquierda. son un alma de fuerza y de amor. su carne y su sangre. uno de los símbolos cívicos de nuestro estado. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. Himno Primero aparece la letra del Himno del Estado de México.6 Conoce tu libro Tu libro está organizado en cinco bloques. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. también hallarás algunos textos para tus maestros. en la guerra. en la paz. y depura su humana conciencia respirando. Tómate unos minutos para responder y entregarla a tu maestro. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. Todos los bloques tienen la siguiente estructura. En la página derecha está la sección Activa lo que sabes. el trabajo y la paz. una por semana. y en la paz. Leeremos con atención todos tus comentarios. útil la hace y al par la embellece con talento. a los pueblos en pugna aconseja el amor. sufridos y estoicos. Si quieres saber más. en el mundo tan vieja. 154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. hombres son de labor. uno por cada bimestre. te recomendamos algunas lecturas.

Todas las actividades se acompañan con diferentes modelos de respuesta que facilitan el trabajo individual. ¡Colaboren! En la esquina superior derecha se encuentra la sección ¡Colaboren!. en equipos y en grupo. Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 35 7 . La última sección de la clase. al resolverlo reconocerás si necesitas repasar alguna clase y algunas preguntas para tu autoevaluación. Indica cuáles evidencias debes extraer de tu portafolio e intercambiar con un compañero. Aprende en familia. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Coevaluación Principales actividades económicas Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de la vida cotidiana El segundo ejercicio se realiza al final del bimestre. En la parte superior de las fichas de trabajo hay datos que te permiten estar siempre ubicado: número de bloque. podrás encontrar una pequeña cápsula informativa de los 125 municipios de nuestra entidad. para usarse como fichas de trabajo. Antes de dar vuelta a la página. En la parte inferior de casi todas las clases. Además de familiarizarte con este tipo de evaluaciones. descubrirán las riquezas que ofrecen los rincones de nuestra bella entidad. cuatro o seis páginas. Cornisa. Modelos de respuesta. Lista las evidencias que debes elaborar y ordenar en tu portafolio. La evaluación de los aprendizajes se organiza en tres momentos. la siguiente actividad de aprendizaje aparece en la sección Dónde y cuándo. En la esquina superior izquierda. Texto base. se identifica con los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Se distingue con una mariposa monarca. Antes de leer. tablas. Portafolio 34 Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo División municipal del Estado de México La naturaleza de mi entidad Productos Sí No Bloque I Ponte a prueba 1. al inicio de cada clase se encuentra la sección Antes de leer. Si dedican unos minutos a contemplar los paisajes y la información básica de las fichas municipales. las clases pueden tener dos. Se identifica con un caballero águila y contiene ejercicios para desarrollar tu conciencia del espacio y el tiempo. Contiene ejercicios para elaborar las evidencias de aprendizaje de la clase. Fichas municipales. gráficas y fotografías. Prepara la clase. Se identifica con una escena de las Grutas de la Estrella. acertijos o temas de conversación para invitar a tu familia a aprender contigo las riquezas y retos de la entidad donde viven. Contiene algunas preguntas para mejorar la comprensión de la lectura. Dependiendo de la cantidad de información que necesitan aprender. similar al que encontrarás en las pruebas nacionales. te propone algunas preguntas. la sección Prepara la clase indica la información y los textos que necesitas investigar para participar en la siguiente clase. Cuenta conmigo Autoevaluación Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de lo rural y lo urbano Criterio para revisar Sí No Descubre qué aprendiste El tercer ejercicio contiene un ejemplo de reactivo. Aprende en familia. A continuación encontrarás algunas rúbricas para revisar y colaborar en la valoración de sus evidencias. Generalmente se apoya con diagramas.Los textos y actividades de las clases se presentan en pares de páginas. explora el texto. El primer ejercicio se realiza al final de cada clase. número de clase y aprendizajes esperados. explora el texto. En casi todas las clases. Al centro de las fichas de trabajo se presenta la información que debes leer para realizar las diferentes actividades de la clase. Dónde y cuándo.

• Reconozco características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas.Qué voy a aprender • Reconozco los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo. vegetación y fauna de mi entidad. ríos. climas. . • Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. lagos. • Represento la distribución de montañas.

abes ¡Atrévete a interpretar la imagen! No tengas miedo a equivocarte. ¿para qu u de ¿conoces a alg derecha y las ágenes de la do? entre las im ue han cambia • ¿Qué cambia qué piensas q ¿por la izquierda?. • ¿En qué lug de las imágen las personas entos usan é los utiliza? • ¿Qué instrum ien que los use?.Bloque I Mi entidad y sus cambios s Activa lo que arecidas? s o escenas p s visto paisaje ares ha es?. lo importante es explorar lo que sabes antes de iniciar el bloque. .

de los que se extrae la madera que se usa en diversas localidades del municipio. 3. 1. Tlaxcala y Puebla se ubican al este. El Distrito Federal se ubica al sureste. Vista aérea del Valle de los Espejos. . Ocupa un lugar y contesta las preguntas que están abajo del croquis. Lee el texto base y… ¡descubre si acertaste! • ¿En qué lugares has visto la figura verde? • ¿Para qué sirve la figura en forma de estrella? • ¿De qué se trata esta clase? Dónde y cuándo 1. Entidades que colindan con el Estado de México 2. Hidalgo está en el noreste. Significa peñascos de Dios. Responde las preguntas de la bitácora. Observa cómo están acomodadas las bancas del salón. Michoacán se encuentra al oeste. Mi salón de clases cambay 1 Toponimia: Raíces otomíes: • ¿Qué compañeros se sientan a tu alrededor? • ¿En qué dirección tienes que caminar para llegar a la puerta del salón? • ¿Con cuántos pasos llegas a la puerta? cambay o cabaye. Lo llamamos Estado de México para distinguirlo de la Ciudad de México y del nombre de nuestro país. Acambay. 2. El Estado de México se ubica en el centro del país. Nuestra entidad lo rodea en su mayor parte. Cambia de lugar con un compañero y vuelve a contestar las preguntas del croquis. explora el texto 1 En qué entidad vivo Límites territoriales del Estado de México El nombre oficial de nuestra entidad es México.10 Antes de leer. Se distingue por sus grandes bosques. Compara las respuestas de los dos ejercicios. Guerrero y Morelos están en el sur. Se ubica en el centro de la entidad. es vecino de ocho entidades: • • • • • • Querétaro está al norte. 1 La capital del estado es Toluca de Lerdo.

ocumáitl. Se considera el lugar exacto del hallazgo de los restos fósiles del hombre de Tepexpan. Templo y convento de San Agustín. ¿en qué dirección está el mar más cercano? presidente. pero podemos llamarlo México como nombre genérico. el Distrito Federal. • El Poder Legislativo. o República Mexicana. y máitl. que es representado por el ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. • No olvides traer la bitácora a la siguiente clase. La capital de nuestro país es la Ciudad de México. 2. familia Aprender en bar que el país es ¿Cómo puedes compro do de México? más grande que el Esta colman 2 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Transforma tu cuaderno en un instrumento para anotar tus investigaciones. su construcción data del siglo xvi. ¿en qué dirección deben viajar para llegar a la ciudad de Toluca? El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos. comparen sus respuestas con otro equipo.Bloque I Localización del Estado de México ¡Colaboren! 3 1. ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. 11 . Significa hombre con mano o brazo. Nuestro país está dividido en 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. lugar donde residen los tres poderes de la nación: • El Poder Ejecutivo. si nos referimos a su forma de gobierno. aculli. • Adórnalo como quieras. hombre. mano o brazo. Usen la rosa de los vientos para responder las preguntas del pizarrón. ¿en qué dirección deben viajar para llegar al estado de Morelos? ✵ Si se ubican en el estado de Tlaxcala. representado por las Cámaras de Diputados y Senadores. Al terminar. representado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Escribe en la portada la palabra Bitácora. • El Poder Judicial.

el Estado de México está formado por 125 municipios. • ¿Cuántas secciones de colores diferentes hay en el mapa? • ¿Qué significan los números que están dentro del mapa? • ¿Por qué son iguales los colores del mapa y los colores de las tablas? • ¿De qué trata la lectura? Islas municipales del Estado de México Clave A B C D E F G H 1 Nombre San Juan Ixhuatepec San Pablo de las Salinas Alborada Jaltenco Santiago Tepetitlán Santiago Tolman El Guarda San José Chalmita Pequeña Propiedad Aquiapan Ex Hacienda San Isidro San Lorenzo Malacota Tultitlán Jaltenco Municipio Tlalnepantla de Baz San Martín de las Pirámides Otumba Joquicingo Tenancingo Almoloya de Alquisiras Chicoloapan Morelos Dónde y cuándo I J 1. Sur Sus límites coinciden con la terminación del sistema montañoso del norte del estado. pero físicamente no están unidas a él. 2. 2. explora el texto División municipal del Estado de México 1 1. Localicen el municipio donde viven. Aculco. pueblos. en. Copien las colindancias del municipio en su bitácora. Estas localidades se llaman islas municipales. y co. las palabras en negritas. Paisaje natural. agua. Algunas localidades del Estado de México pertenecen a un municipio. cóltic. barrios y rancherías. A su vez. 3. Significa en el agua torcida. cuya última manifestación es la sierra de San Andrés. los municipios se dividen en localidades de diferentes tamaños: ciudades. 3. Descubran los nombres de los municipios vecinos. Responde las preguntas de la bitácora. Observa los títulos. Lee el texto y… ¡descubre si acertaste! Así como el país se divide en entidades federativas.12 Antes de leer. . 54 76 55 27 12 73 72 6 98 101 Colindancias de nuestro municipio Norte Noroeste Oeste Suroeste Copien la silueta de su municipio Acércate para ver mejor k Noreste Este Sureste culco 3 Toponimia: Del náhuatl atl. torcido. el mapa y los encabezados de las tablas. comunidades.

Acércate para ver mejor Monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. 89 17 Su recurso más valioso es el forestal. y ya. lugar. 13 . manar. molloni. agua. Significa lugar donde mana el agua.Bloque I Regiones y municipios del Estado de México 23 A 91 53 24 108 109 44 59 B 20 125 C 11 30 2 100 B 28 69 93 Acércate para ver mejor Acércate para ver mejor Región II Atlacomulco Región IV Cuautitlán Izcalli Región XVI Zumpango Región XIV Tultitlán Región V Ecatepec A Región XV Valle de Bravo B Región IX Nezahualcóyotl Región XI Texcoco Región III Chimalhuacán C Región X Tejupilco Región VI Ixtapan de la sal Región XIII Toluca Región I Amecameca Región XII Tlalnepantla Región VIII Naucalpan Región VII Lerma lmoloya de Alquisiras 4 C 22 83 103 Toponimia: Del náhuatl atl.

los municipios del Estado de México se han agrupado en diferentes regiones. Timilpan y Zinacantepec. Este número y el color con el que aparece la región te sierven para ubicarlos en las fichas municipales. La población otomí de nuestra entidad vive en 21 municipios. Amanalco. . Significa lugar donde mana el agua. Río Almoloya. lugar. Lerma. Actualmente. Sobre el glifo aparece la silueta de Benito Juárez. Otzolotepec. Jiquipilco. entre los que destacan Toluca. molloni. Aculco. Región III Chimalhuacán Clave 29 31 39 70 lmoloya de Juárez 5 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca La Paz Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Los Reyes Acaquilpan Toponimia: Del náhuatl atl. Morelos. Clave 9 15 17 22 25 34 50 68 83 89 94 103 122 Cabecera Acambay Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Chapa de Mota El Oro de Hidalgo Ixtlahuaca de Rayón Jilotepec de Molina Enríquez Jiquipilco Jocotitlán San Bartolo Morelos Polotitlán de la Ilustración San Felipe del Progreso San José del Rincón Centro San Francisco Soyaniquilpan Temascalcingo de José María Velasco San Andrés Timilpan Región I Amecameca Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cocotitlán Chalco Ecatzingo Juchitepec Ozumba Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco Valle de Chalco Solidaridad Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Cocotitlán Chalco de Díaz Covarrubias Ecatzingo de Hidalgo Juchitepec de Mariano Rivapalacio Ozumba de Alzate Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco de Velázquez Xico Clave 1 3 14 26 64 42 45 47 48 56 71 74 124 79 85 102 Región II Atlacomulco Nombre Acambay Aculco Atlacomulco Chapa de Mota El Oro Ixtlahuaca Jilotepec Jiquipilco Jocotitlán Morelos Polotitlán San Felipe del Progreso San José del Rincón Soyaniquilpan de Juárez Temascalcingo Timilpan Las mujeres otomíes se distinguen por sus atuendos tradicionales. Si nos enfocamos en los grupos étnicos de nuestra entidad. Huixquilucan. Los números de la primera fila indican la ubicación de los municipios en el mapa de la página 13. Xonacatlán. y ya. observaremos otra estructura de regiones. Conocido en la región por su trabajo de pirotecnia. manar. Chapa de Mota. agua. los municipios se agrupan en 16 regiones socioeconómicas.14 A lo largo de su historia. realizado en el poblado de San Mateo Tlachichilpa. Temoaya. el cual mantiene sus afluentes todo el año.

Significa lugar donde mana el agua a borbollones. Atuendo de la Danza de arrieros. Villa de Allende. Lagunas anexas a Almoloya del Río.Bloque I La población mazahua de nuestro estado habita en 13 municipios: San Felipe del Progreso. Donato Guerra. agua. 15 . Jocotitlán. Atlacomulco y Valle de Bravo. Tanto los niños como los adultos usan su lengua para comunicarse entre ellos. San José del Rincón. El Oro. Clave 2 16 33 61 65 75 81 84 92 Región IV Cuautitlán Izcalli Clave Nombre Cabecera 23 121 35 95 112 Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Región V Ecatepec Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba San Martín de las Pirámides Tecámac Temascalapa Teotihuacán Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba de Gómez Farías San Martín de las Pirámides Tecámac de Felipe Villanueva Temascalapa Teotihuacán de Arista Clave Región VI Ixtapan de la Sal Nombre Las mujeres mazahuas siguen usando sus atuendos tradicionales y conservan su lengua para comunicarse con sus familias y comunidades. molloni. manar. utilizada en las festividades de algunos pueblos. Ixtlahuaca. y ya. Villa Victoria. Temascalcingo. lugar. 4 21 40 49 52 63 77 80 86 88 97 107 113 117 119 Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo Malinalco Ocuilan San Simón de Guerrero Sultepec Temascaltepec Tenancingo Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Zacualpan Zumpahuacán Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo de León Guzmán Malinalco Ocuilan de Arteaga San Simón de Guerrero Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras Temascaltepec de González Tenancingo de Degollado Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Real de Minas Zacualpan Zumpahuacán Clave 12 19 51 62 67 76 87 101 43 115 Región VII Lerma Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Ocoyoacac Otzolotepec San Mateo Atenco Temoaya Tianguistenco Xalatlaco Xonacatlán Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ocoyoacac Villa Cuauhtémoc San Mateo Atenco Temoaya Santiago Tianguistenco de Galeana Xalatlaco Xonacatlán lmoloya del Río 6 Toponimia: Del náhuatl atl. Ixtapan del Oro. Almoloya de Juárez. Cuenta con una gran cantidad de manantiales y ojos de agua que alimentan al río Lerma.

Significa dentro del estanque de agua o vivero. Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Naucalpan de Juárez Nicolás Romero Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Naucalpan de Juárez Villa Nicolás Romero Región IX Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Clave 8 123 82 105 Región X Tejupilco Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Tlatlaya Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Tlatlaya Clave 11 28 30 69 93 99 100 Región XI Texcoco Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Papalotla Tepetlaoxtoc Texcoco Tezoyuca Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Papalotla Tepetlaoxtoc de Hidalgo Texcoco de Mora Tezoyuca Clave 5 6 18 27 54 55 72 73 90 98 106 118 Región XIII Toluca Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Chapultepec Metepec Mexicaltzingo Rayón San Antonio la Isla Tenango del Valle Texcalyacac Toluca Zinacantepec Cabecera Villa de Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Chapultepec Metepec San Mateo Mexicaltzingo Santa María Rayón San Antonio la Isla Tenango de Arista San Mateo Texcalyacac Toluca de Lerdo San Miguel Zinacantepec Región XII Tlalnepantla Clave 13 104 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlalnepantla Clave 20 24 53 91 108 109 Región XIV Tultitlán Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán de Mariano Escobedo manalco Toponimia: Del náhuatl 7 amanalli. co. Creado con diversas combinaciones de los atuendos mazahuas y otomíes para destacar los rasgos de nuestras culturas prehispánicas en actos oficiales y de promoción. . Se distingue por sus artesanías. en. como los tejidos otomíes en tela. Vista aérea.16 Región VIII Naucalpan Clave 37 38 46 57 60 Traje representativo de nuestro estado. estanque de agua. vegetación en las tierras de Almanalco de Becerra.

como Santo Tomás o San José del Rincón. amatl. 17 . 5. El maestro escogerá una tarjeta y la leerá en voz alta. Clave 7 32 41 66 78 110 111 114 116 ¡Colaboren! 1. tepetl. ¿Qué municipio lleva el apellido de uno de los principales líderes insurgentes que continuó la lucha iniciada por Hidalgo? Nombre de un municipio formado con raíces prehispánicas y coloniales. Municipio que lleva el nombre de un personaje del periodo prehispánico. por ejemplo Coacalco de Berriozábal o Almoloya de Juárez. como Xalatlaco. como San Juan Teotihuacán y Santiago Tianguistenco. • Otros tienen nombres de personajes religiosos que se veneran en la zona desde la época colonial. Chalco y Cuautitlán. Ganará el equipo que acumule más puntos al final del juego. El primer equipo que responda correctamente obtendrá un punto. • Algunos tienen raíz mesoamericana. 3. Prepara la clase • ¿Cuáles son las montañas más cercanas al lugar donde vives? • ¿Cuál es el río más cercano a tu localidad? La agricultura es la actividad más importante del municipio. Significa en el cerro de los árboles de papel. árbol de papel. uno de origen religioso y otro de origen prehispánico. Texcoco. Vista aérea. Pidan al maestro que anote en el pizarrón las respuestas correctas. en. 5 Región XV Valle de Bravo Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás Valle de Bravo Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás de los Plátanos Valle de Bravo San José Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Copien cada pregunta en una tarjeta Clave 10 36 44 59 96 125 120 Región XVI Zumpango Nombre Apaxco Jaltenco Nextlalpan Tequixquiac Tonanitla Zumpango Cabecera Apaxco de Ocampo Hueypoxtla Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Santiago Tequixquiac Santa María Tonanitla Zumpango de Ocampo 8 Hueypoxtla Maratón de municipios ¿Qué región cultural se ubica en los municipios del Valle de Toluca? Nombre de un municipio que colinda con el estado de Michoacán. y co. Usen el mapa y las tablas para responder las preguntas. sistema montañoso de Amatepec. compuesto por grandes abismos. • A otros se les agregó el apellido de un personaje de la historia nacional. ¿Cuál es el municipio más grande? ¿En qué región se localiza el municipio con la clave 75? ¿Qué municipio tiene el territorio más pequeño? ¿Qué región del Estado de México colinda con el estado de Puebla? Nombre de un municipio que se encuentra al norte del Distrito Federal. cerro. 2. 4. • Muchos tienen nombres compuestos.Bloque I Los nombres de los municipios tienen distintos orígenes. profundas barrancas y depresiones. Nombre de un municipio formado con una palabra mesoamericana y que se encuentra en el oeste del Estado de México. o el nombre de un personaje de la historia estatal como Isidro Fabela o Donato Guerra. matepec Toponimia: Del náhuatl amatepec.

Al pie de los volcanes se extiende el valle de Amecameca. y can. donde destaca el Sacromonte. Al descender por las montañas. criar ganado y en la actividad industrial. En el Estado de México hay tres grandes cuencas que nutren a los ríos Lerma. A los espacios terrestres por donde se capta. También se utiliza para generar energía eléctrica. La sierra culmina en los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. ¿con qué símbolos se representan las montañas y los volcanes? • ¿Qué colores se usan para representar los recursos hídricos y las montañas? • ¿Qué información contienen la tabla y el esquema? Río Balsas mecameca 9 Toponimia: Del náhuatl La Depresión del Balsas es una amplia región de tierras bajas que están situadas entre el Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre del Sur. señalar o indicar. . Los arroyos. papel. explora el texto 1 La naturaleza de mi entidad Los ríos y las montañas El agua es un recurso indispensable para la vida. lagos. los lagos y las presas?. lavar la ropa y hacer la comida. los arroyos forman ríos que se juntan hasta llegar a un lago o al mar. las palabras en negritas. bañarnos. ríos. Imagina de qué se trata la clase. 3. Pánuco y Balsas. Hidrografía del Estado de México 1. el mapa y la tabla de las páginas 18 a 21. para regar los cultivos.18 Antes de leer. presas y pozos forman los recursos hídricos de un lugar. Significa el lugar donde los papeles señalan o indican . amaquemecan. amatl. 2. queme. Observa los títulos. lugar. Lee el texto y… ¡confirma tus ideas! • ¿Qué símbolos se usan para representar los ríos. escurre y transita el agua de lluvia se les llama cuencas. La usamos en casi todas las actividades cotidianas: para beber. Está situado en las faldas de la Sierra Nevada.

Chalco y Texcoco contaban con grandes cuerpos de agua. Significa lugar donde se exprime o escurre el agua. agua. nombre designado por la abundancia de cal. Tepotzotlán. patzca. En la actualidad los principales lagos de nuestra entidad se localizan en Valle de Bravo y en Zumpango. donde habitaban garzas. Ríos y presas del Estado de México Nacimiento Cuenca del río Lerma Almoloya del Río Afluentes • Almoloya del Río • Río Almoloya Otzolotepec • Río Otzolotepec Atlacomulco-Paso de Ovejas • Río Tlalpujahua • Río Jaltepec • Río Gavia • Río Tejalpa • Río Verdiguel • Río Otzolotepec • Río Sila • Río Atoyac • Río Poliutla • Río Amacuzac • Río Cutzamala • Río Temascaltepec • Río San Jerónimo • Río San Juan • Río Tula-Moctezuma Ciclo del agua Condensación Condensación Precipitación Evaporación de lagos. La siguiente tabla muestra la ubicación de los ríos y las presas en las tres cuencas de nuestra entidad. Asentado en una zona conocida como región de las caleras. exprimir. tortugas y patos. Nicolás Romero. Cuautitlán. lugar. Canalejas y Jilotepec Golfo de México Guadalupe Madín Danho Huapango Ñadó Cuautitlán Izcalli Atizapán de Zaragoza Jilotepec Timilpan Aculco paxco 10 Toponimia: Del náhuatl apaxco. Hoy esos lagos están secos y sobre algunos de ellos se han construido ciudades.Bloque I Hasta el siglo XIX. Las presas forman lagos artificiales construidos para distribuir mejor el agua en todos los municipios. ríos y suelos Evaporación de océanos Evaporación de seres vivos Infiltración Agua subterránea Destino Océano Pacífico Presas Tepetitlán José Antonio Alzate Ignacio Ramírez Vicente Guerrero Municipio Temoaya San Felipe del Progreso Almoloya del Río Tlatlaya Cuenca del río Balsas Volcán Iztaccíhuatl y Volcán Nevado de Toluca Océano Pacífico Valle de Bravo Villa Victoria Valle de Bravo Villa Victoria Cuenca del río Pánuco Nezahualcóyotl. atl. y co. los valles de Toluca. 19 . Parroquia de San Francisco de Asís. Teotihuacán. En el Estado de México existen presas muy importantes que abastecen de agua a muchos municipios mexiquenses y grandes zonas del Distrito Federal.

Relieve del Estado de México Precipicio Cañon Cima Ladera Montaña Afluente Llanura Caverna Lago Cerros El relieve de nuestra entidad presenta una gran cantidad de cañadas. Significa lugar de la orilla del agua. hay cañadas. y co. la vegetación y la fauna. Hay volcanes y montañas muy altos que favorecen el nacimiento de lagos y ríos muy caudalosos. la ganadería. El relieve del Estado de México es muy diverso. atl. En el equipo 1 observen el mapa de ríos y lagos para contestar la Guía de observación azul. Formen dos equipos. volcanes y montañas. Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay montañas? ✓ ¿En qué regiones hay volcanes? ✓ ¿Qué municipios atraviesa la Sierra de Zinacantepetl? ✓ ¿Qué otros estados cruza el Sistema Volcánico Transversal? ✓ ¿Qué volcanes pertenecen a la cuenca del Pánuco? Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay ríos? ✓ ¿En qué regiones se han construido más presas? ✓ ¿Qué municipios atraviesa el río Lerma? ✓ ¿Dónde termina el río Tula y qué otros estados cruza? ✓ ¿Qué cuenca se localiza en el norte del Estado de México? tenco 11 Toponimia: Del náhuatl atenco. grutas y manantiales de aguas termales. El equipo 2 debe observar el mapa de montañas y volcanes para contestar la Guía de observación café. De acuerdo con la pendiente y altura de un lugar se determina el clima. valles. 4. Dónde y cuándo 2 1. 2. la pesca y. La mayoría de sus habitantes son ejidatarios. cascadas. lugar. llanuras. ríos subterráneos. en algunas regiones. Presenten sus respuestas al grupo. 3.20 Pico Cuenca Sierra Valle Río Meseta Cañada El relieve es la forma que presenta la superficie terrestre. que promueven el turismo en la entidad. Glorieta de Atenco. . También existen grandes valles que favorecen el desarrollo de la agricultura. orilla. Identifiquen sus errores y corríjanlos.

Copien las soluciones en su bitácora. La sierra Nevada forma parte del Sistema Volcánico Transversal. • Montañas de Jilotepec • Montañas de Chapa de Mota • Montañas de Morelos y Jocotitlán • Montañas de Acambay • Peña de Ñadó 4. • Nevado de Toluca • Montes de Tlacotepec. tierra o cosa blanca. Tenango del Valle • Sierra del Hospital y Zacualpan • Monte de Coatepec Harinas • Sierra de Amatepec. 2. Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. La sierra de San Andrés Timilpan se ubica en el noroeste.Bloque I En el Estado de México hay cuatro sierras que incluyen tres volcanes de gran altura y forman un circuito que envuelve a casi todo el estado. • Cerro de la Bufa • Monte de las Cruces • Serranías de Ixtapan de la Sal. • Escribe para qué sirve el mapa que elaboraste. Jardín principal del municipio de Atizapán. 5. Atizapán de Zaragoza y Lerma familia Aprender en ua las ¿Cómo aprovechan el ag dad? personas de tu locali ¿Cómo cuidan el agua? tizapán 12 Toponimia: Del náhuatl atl. Resuelvan en su cuaderno los acertijos del diagrama De dónde viene el agua que consumimos. Significa en el agua blanca o en la tierra blanca. 4. se localiza al este del estado. Las sierras de Monte Alto y Monte Bajo están al oeste. agua. tizatl. 21 . Tlatlaya. Calimaya. La Gavia. 2. el lago y la presa más cercanos a nuestra localidad? ¿A qué lago se parece la silueta de este diagrama? 3. San Felipe Tlalmimilolpan. Formen equipos de cuatro compañeros. Compartan con el grupo sus respuestas. Cuitzingo y Ajusco • El Telapón • Tláloc • Cerro Gordo ¡Colaboren! 4 1. La sierra de Zinacantepec atraviesa el estado del centro hacia el sur. Tejupilco y Nanchititla • Cerros de Zinacantepec. en o sobre. • Volcán Popocatépetl • Volcán Iztaccíhuatl • Siera de Patlachique • Serranía de Jultepec. El principal recurso natural está formado por las 630 hectáreas dedicadas a las labores agrícolas. 1. y pan. Santiago y San Agustín Chichilpan De dónde viene el agua que consumimos ¿En qué cuenca hídrica se ubica el municipio donde vivimos? ¿Cuáles son el río. 3. Escriban en el pizarrón las soluciones de los acertijos. Sultepec. • Dibuja el mapa de recursos hídricos de tu municipio.

Responde las preguntas de la bitácora. presión. Pidan al maestro que copie y complete la tabla en el pizarrón. con las respuestas de los equipos. que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. explora el texto 1. Se ha desarrollado notablemente en el área industrial. . 2. México”. Copien la ficha resuelta en su bitácora. Indaguen cómo cambia el estado del tiempo en las cuatro estaciones del año. Zaragoza es en honor del general Ignacio Zaragoza. 3. 1 Los climas y los seres vivos El clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar. Vista aérea de Atizapán de Zaragoza. es decir. 2. las variaciones de las condiciones atmosféricas de un lugar en un momento determinado. Lo que percibimos día a día es el estado del tiempo. lluvia. y humedad del aire que predominan por más de veinte años en una zona o región. en el municipio donde viven. 3. fuerza y dirección del viento. Lee el texto y descubre si tus respuestas fueron correctas. y durante el verano caen lluvias muy abundantes.22 Antes de leer. El estado del tiempo de nuestro municipio Temperatura Lluvias Vientos Primavera Verano Otoño Invierno Investiguen en la biblioteca de aula o en internet tizapán de Zaragoza Toponimia: Significa 13 lugar sobre agua blanca. El clima indica las características de temperatura. El clima predominante en los valles y llanuras del Estado de México es templado subhúmedo. no muy intenso. esto quiere decir que casi todo el año se siente calor. Climas del Estado de México • ¿Qué indican los colores del mapa? • ¿Qué relación hay entre el clima y las especies de plantas y animales? Dónde y cuándo 3 1. “Cuéntame: Información para niños y no tan niños. Observa los textos y las imágenes de estas páginas. Fuente: Inegi (2010) Clima del Estado de México.

Fuente: Inegi 2010.gob. tlacomulco 14 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Consulta la página de la Enciclopedia de los municipios de México que se encuentra en http://www. venado de cola blanca y lobo. Vista aérea. zopilote. edificios y plazas públicas. las monta s lagos de tu y lo las llanuras. coatí. familia Aprender en tres hay en el ¿Qué plantas silves ves? municipio donde vi stres viven en los ¿Qué animales silve las cañadas. vara dulce. 2. sotol. atlacomulli. gran variedad de aves e insectos. uña de gato. En el sur del estado el clima es más caluroso. Flora y fauna del Estado de México. comadreja.Bloque I Los primeros meses del año hace frío en las zonas más altas de la entidad y en la cima de volcanes como el Nevado de Toluca. La flora y la fauna que existe… Llanos y valles Templado y semiseco Cuenca Cálido del Balsas subhúmedo Armadillo. el Popocatépetl. bosques. comadreja. damiana y cocotillo. Copien en su bitácora los párrafos que más les gusten. con variaciones en la humedad. lugar donde se protege a las aves en peligro de extinción. La diversidad de climas de la entidad propicia el desarrollo de diferentes tipos de vegetación y fauna. los ríos municipio? El bosque tropical caducifolio de la cuenca del Balsas se llama así porque los árboles pierden sus hojas durante el otoño e invierno y en primavera y verano se llenan de hojas otra vez. conejo y tlacuache. • En un mapa de tu municipio marca con diferentes colores los climas. ñas. escorpión. lugar. Significa lugar donde hay pozos. como en el mapa de la página 22. Pastizales naturales e inducidos. • Coloca algunas señales para localizar los animales y plantas de tu municipio. búho. cazahuate. “Cuéntame: información para niños y no tan niños. mientras que en los llanos del norte y el oriente hay importantes zonas de clima semiseco que dificulta la agricultura. serpiente de cascabel. 5. Completen las ideas del modelo para escribir los párrafos. copal y guajes. gato montés. pino. Fauna Liebre. 23 . conejo de los volcanes.inafed. el Iztaccíhuatl y en la sierra de las Cruces la temperatura es muy fría. 4.. coyote. En la siguiente tabla se describe la flora y la fauna de las tres regiones naturales del estado. Bosque tropical caducifolio.mx/wb2/ELOCAL/ ELOC_Enciclopedia. y co. Escriban en un pliego de papel un texto sobre las características naturales del Estado de México. Rata almizclera. encino. nopal. tlacoyote y zorrillo. Flora y fauna del Estado de México Clima Sierras Templado y volcanes y frío Flora Bosques de oyamel. Cuenta con la Isla de las Aves. Revisen y corrijan su texto.. Los recursos naturales del Estado de México En el Estado de México hay montañas… Los principales ríos son… Cuenta con los lagos y presas… Sus climas son. Coloquen sus textos sobre el pizarrón y léanlos en voz alta. pozo. huizache. México”. desde cálido subhúmedo hasta cálido lluvioso. tejón. 3. cedro blanco y zacatonales. ¡Colaboren! 4 1. zorra gris.

El turismo nacional viene a visitar los bosques del Popocatépetl. Elabora en tu bitácora dos dibujos: uno sobre el paisaje del medio rural y otro sobre el paisaje del medio urbano. mientras que la población del campo es menos numerosa. respecto a los demás estados. Usa la guía “Paisaje del medio rural” para ilustrar las cinco características de los dos paisajes. 2. Comparte tus dibujos con un compañero y platiquen por qué eligieron algunos aspectos de los paisajes. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) informó que en el Estado de México viven 15 175 862 personas. Lee el texto y descubre si tus hipótesis fueron correctas. 3. cifra que representa 1. aunque la extensión territorial es pequeña. 3. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda de 2010. explora el texto 1 Quiénes viven en mi entidad La extensión territorial del estado es de 22 499. Paisaje del medio rural ✓ Cuáles son los transportes que ✓ A qué se dedica cada tipo de utilizan. utilizan. Es el más poblado del país y el que tiene más viviendas habitadas. Población del Estado de México Características de la población 1. ✓ son los transportes que✓ Cómo se divierten. es su ropa. Observa los textos. ✓ Cómo se divierten. ✓ Cómo es su ropa. ✓ Cómo ✓ CuálesCómo son sus casas. .09% del total del país y ocupa el lugar 25 en extensión territorial. 2. Significa lugar donde abundan las barrancas. • ¿Qué significa el tamaño de los círculos que están dentro de los municipios? • ¿Por qué los círculos más grandes están alrededor del Distrito Federal? • ¿De qué supones que trata el texto? Dónde y cuándo 1 1. la tabla y los mapas de las páginas 24 y 25. Iglesia de San Miguel Arcángel. de arquitectura histórica.24 Antes de leer. tlautla 15 Toponimia: Del náhuatl atluhtlaun.95 kilómetros cuadrados. población. En las ciudades habita el mayor número de personas. pero vive en un territorio más grande. ✓ Cómo son sus casas. La población mexiquense está distribuida de forma desigual sobre el territorio estatal. ubicada en la calle Independencia. Paisaje del medio urbano ✓ A qué se dedican cada tipo de población. Responde las preguntas de la bitácora.

Observa la gráfica de localidades más pobladas de nuestra entidad y ubica los municipios en el mapa de distribución de la población mexiquense. Tlalnepantla de Baz y Chimalhuacán son municipios donde se concentra el mayor número de personas. sus viviendas son más pequeñas y cercanas que las de las localidades rurales. • La zona metropolitana del Valle de Toluca agrupa a 22 municipios. Esto significa que en las áreas urbanas se concentran muchas personas en espacios reducidos. Iglesia de San Esteban Protomártir. Significa en el aljibe de agua. Censo de población y vivienda 2010. Naucalpan de Juárez. construida en el siglo xvi. • La zona metropolitana del Valle de México agrupa a 59 municipios.Bloque I De cada 10 habitantes del Estado de México. Toluca. • ¿A qué zon a met rop olit ana pertenece n los mun icip ios más poblado s de nue stra ent idad? • ¿Qué ven taja s tiene viv ir en un luga r que con cen tra muchas person as? • ¿Qué pro blem as deb en reso lver los habitan tes de los mun icip ios más poblado s? Tiene como artesanía la fabricación de los fuegos pirotécnicos. Además contamos con dos zonas metropolitanas muy importantes. En nuestra entidad se encuentra el segundo municipio más poblado del país: Ecatepec de Morelos. nueve viven en localidades urbanas y uno en el campo. Nezahualcóyotl. 25 . Las ciudades y pueblos de las cabeceras municipales son los lugares más poblados de nuestra entidad. Por lo general. en santa María Actípac. Distribución de la población del Estado de México Localidades más pobladas del Estado de México 1 656 107 Ecatepec de Morelos 1 110 565 Nezahualcóyotl 833 779 Naucalpan de Juárez 819 561 Toluca 664 225 Tlalnepantla de Baz 467 361 Chimalhuacán Fuente: Inegi. Resuelve en tu bitácora los siguientes problemas xapusco 16 Toponimia: Del náhuatl axopochco.

Casi 5 500 000 personas mayores de 20 años cuentan con un empleo. Los adultos que tienen entre 30 y 60 años representan la tercera parte de todos los habitantes de nuestra entidad.8% 87. y co. Usa los ejemplos de esta página para elaborar una tabla y una gráfica.7 %). La mayoría trabaja en el sector terciario. Significa lugar de neblinas en las alturas. Localiza en el texto cuántos hombres y mujeres hay en nuestra entidad.8% 7.8% 28. Gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 86.5 % 30% 20% 10% 22. Parroquia de Santiago Apóstol. mientras que las personas de más de 60 años son poco más de un millón. ganadería.7% 26. La mayoría de los habitantes son niños. Compara la información de la tabla y de la gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad. Discutan en grupo: • ¿Para qué se elaboran gráficas? • ¿Para qué sirve colocar la información en tablas? yapango 17 Toponimia: Del náhuatl ayauhpanco. Tiene como actividad económica predominante el cultivo de maíz y de trigo. pesca y caza Construcción.8% de los niños de entre 6 y 12 años asisten a la escuela.1% 35. Más de la mitad de la población tiene menos de 30 años. Niños y jóvenes que asisten a la escuela Fuente: Inegi. niñas y jóvenes. • ¿Cuál imagen entiendes mejor? • ¿Qué información de la tabla se usa para elaborar la gráfica? 2 1 0 1 523 595 262 196 Agricultura. lugar. . ayáhuitl. sobre. 4. Censo de población y vivienda 2010.7 % 26. 3. neblina. aprovechamiento forestal.2% En el Estado de México viven 7 778 876 mujeres (51%3) y 7 396 986 hombres (48. es decir. pan.3% 96.9% 53. una pequeña cantidad de ellos no puede hacerlo todavía por diversas causas. Sin embargo.8% 35. industria y manufactura Comercio y servicios 2. pues son casi cinco millones y medio. en el comercio y ofreciendo diversos servicios. El 96.8% 7.0% 0-14 años 15-29 años 30-59 años 60 años 0% 5 años 6-12 años 13-15 años 16-19 años 20-24 años Dónde y cuándo Personas mayores de 20 años que trabajan 1 4 3 3 920 976 1.5% 1.26 Tabla de distribución de la población mexiquense por grupos de edad Edad Número de habitantes Porcentaje Niños de 0 a 14 años Jóvenes de 15 a 29 años Adultos entre 30 y 59 años Adultos mayores de 60 años No especificada Total 4 353 914 4 065 382 5 432 371 1 137 647 186 548 15 175 862 28.

máitl. Toponimia: Del náhuatl calli. Además de los grupos étnicos originarios de nuestra entidad. • Escribe en tu bitácora qué actividad económica predomina en tu municipio. Vista aérea del Zoológico de Zacango. • Elabora una tabla que describa los tipos de empresas que hay en tu municipio. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. trabajar con las manos. Copien las respuestas del grupo en su bitácora.Bloque I Entre la población que habita el Estado de México hay personas que pertenecen a los grupos étnicos mazahua. Municipio de atracción turística por su cercanía al volcán de Toluca. casa. 2. La mayoría de ellos provienen de las zonas mixtecas de Puebla y Oaxaca. y el grupo tlahuica lo conforman 800 personas. y yan. ¡Colaboren! 2 1. El grupo mazahua es el más numeroso con casi 100 000 personas y en algunos municipios comparten sus territorios con matlatzincas y nahuas. 27 . matlatzinca. Significa lugar en que se construyen casas. • ¿La localidad donde viven es rural o urbana? • ¿En su localidad existen grupos indígenas? Grupos étnicos que habitan en el Estado de México • ¿A qué grupo étnico pertenecen? • ¿A qué se dedican? Observen el mapa de la población indígena familia prender en A en en tu ¿Cuántas personas viv municipio? des más ¿Cuáles son las localida ipio? pobladas de tu munic alimaya 18 Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. nahuas y tlahuicas. en el Estado de México viven muchos hablantes de otras lenguas indígenas que han llegado en busca de un hogar y un mejor trabajo. otomí.

carne de res y de borrego. . a la Ciudad de México o a Estados Unidos de América. Observa los textos. pesqueras y forestales. 5. Comparte tu trabajo con el grupo y discutan cómo obtienen dinero las familias de la localidad. Sin embargo. Los principales recursos naturales son los bosques. Produce más oyamel que cualquier otra entidad del país. ganaderas. la gente trabaja sus milpas y en muchas ocasiones tiene la necesidad de migrar a otros estados. canal. Responde las preguntas de la bitácora. qué instrumentos usan y qué cosas producen. Lee el texto y descubre si tus ideas fueron correctas. 2. El sector primario se basa en la explotación directa de la naturaleza. Dibuja en tu bitácora un paisaje sobre las actividades económicas que se realizan en tu localidad. en los pueblos y comunidades con menos recursos económicos.28 Antes de leer. Nuestro estado es líder en el cultivo de maíz y en la producción de leche. la tabla y la gráfica de estas páginas. de frutas como tuna y durazno. 1 Principales actividades económicas Las actividades económicas se organizan en tres sectores. Significa canal de capulines. 2. Piensa en las actividades que hacen las personas de tu localidad. rosa y crisantemo. Templo de San Bartolomé. • ¿Venden lo que producen? • ¿Prestan algún servicio? • ¿Trabajan en alguna fábrica? apulhuac 19 Toponimia: Del náhuatl capulli. 3. Ocupa el primer lugar en la producción nacional de flores como clavel. como las actividades agrícolas. 3. 4. En piscicultura es el productor más importante de carpas y truchas. capulín y apan o apantli. explora el texto 1. Escriban las respuestas en su bitácora. encino y oyamel Estados productores 5 5 1 15 27 17 32 10 Posición del Estado de México 1º 1º 1º 1º 1º 2º 1º 1º • ¿Qué información presentan las gráficas? • ¿En qué trabajan las personas que viven en tu municipio? • ¿Cuáles son los negocios que producen más ganancias en tu localidad? Dónde y cuándo 1 1. Escribe un texto breve que describa qué hacen. Liderazgo productivo del Estado de México Actividad Agrícola Producto Crisantemo Rosa de Invernadero Clavel Tuna Pesquera Carpa Trucha Pecuaria Forestal Oyamel Pino.

automóviles y textiles. en. aparatos electrónicos. ¡Colaboren! 5 1.Bloque I El sector secundario se dedica a transformar los productos extraídos de la naturaleza por medio del trabajo humano. Visita la sala “Primeros pobladores” para conocer las construcciones aztecas. calli. Censo de población y vivienda 2010. 29 . En tu bitácora. Cuenta con la Sierra de Guadalupe. Comparen los datos de las tres gráficas • Si en nuestro estado hay más empresas comerciales y generan más empleos. otomíes y mazahuas de nuestra entidad. Explora la página electrónica del Museo de Antropología e Historia en la siguiente dirección: http://paseos. la industria es la actividad económica con mayor crecimiento del Estado de México. Resuelvan los problemas del pizarrón. y co.gob. 4. escribe un párrafo sobre los objetos que más te impresionaron. Discutan sus respuestas con los compañeros del grupo. Por su actividad industrial y comercial. el Estado de México es la segunda economía a nivel nacional. 3. equipo especializado. casa. Ejemplo de esto son las fábricas de muebles y de alimentos. que ha sido declarada reserva ecológica. serpiente.cultura-inah. Copien las conclusiones en su bitácora. Escriban sus soluciones en una hoja. 3. 2. ¿por qué los salarios son menores? • ¿Por qué pagan mejor las industrias que las empresas de servicios? • ¿Cómo obtienen ganancias las empresas de servicios de nuestro estado? n familia Aprender e ómicas se ¿Qué actividades econ o? realizan en tu municipi rsonas de ¿Dónde trabajan las pe tu localidad? Fuente: Inegi. ex gobernador del Estado de México. principalmente en la fabricación de maquinaria pesada. sólo detrás del Distrito Federal. Monumento al general Felipe Berriozábal. A pesar de que hay menos empresas y no genera tantos empleos como el comercio o los servicios privados. La industria manufacturera es la actividad económica más importante de nuestro estado. ofrece mejores salarios a los trabajadores y aporta más de la cuarta parte de la producción industrial del país. Toponimia: Del náhuatl coatl. porque genera más ingresos. el transporte o el comercio. Escriban en el pizarrón las conclusiones del grupo. Finalmente. oacalco de Berriozábal 20 Prepara la clase 1. mx/paseosvirtuales/mna 2. Significa en la casa de la serpiente. el sector terciario se dedica a los servicios como el turismo.

Responde las preguntas de la bitácora. Lee el texto y… ¡confirma o descarta tus inferencias! Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de los paisajes Los paisajes mexiquenses ofrecen muchas evidencias de nuestro pasado. 4. Historia de las Pirámides de Teotihuacán Antes Hoy Permanece o cambió Algunas costumbres y tradiciones de los pueblos mexiquenses se remontan a tiempos muy antiguos. C. Hay montañas. 5. Como recursos naturales tiene principalmente zonas boscosas. C. Actualmente. se crea y se conserva la herencia cultural de los pueblos. ✓ ¿Cómo son ambiente? el vegetación y ese ce la gente en ✓ ¿Qué ha lugar? se usan los ✓ ¿Para qué edificios? Toponimia: Del náhuatl coauhtl. en el centro de Metepec. como el lago de Zumpango y las Ciénegas del Lerma. Año 1800 d. Lomas al pie de monte del volcán Nevado de Toluca. El maestro escribirá sus respuestas en la tabla del pizarrón. Observa los títulos.30 Antes de leer. 3. la tabla y la línea de tiempo. lagos y bosques que han permanecido a lo largo de los siglos. cerro. 2. Copien en su bitácora las respuestas de la tabla. También hay paisajes que se transformaron o desaparecieron con el tiempo. • ¿Qué cambia en las series de imágenes? • ¿Qué cosas permanecen iguales? • ¿Cómo puedes calcular la edad de las cosas? Dónde y cuándo 2 1. y tépetl. Escriban un texto breve de cada escena con base en la Guía para describir las imágenes. Un ejemplo es la celebración del Nacimiento del fuego nuevo que realizaban los señoríos matlatzincas al inicio de la primavera. se convierten en tradiciones. 21 oatepec Harinas cribir Guía para des es las imágen la los edificios. 1 2 Año 1500 d. Observen la serie de imágenes de Teotihuacán. Las costumbres son los hábitos y las creencias que distinguen a las personas de un lugar. como el lago de Texcoco o los bosques del Valle de Toluca. . Significa cerro de las serpientes. la fiesta se desarrolla en la plaza cívica de ese municipio y acuden muchos grupos de danzantes de las localidades cercanas. Entre todos descubran qué partes del paisaje permanecen iguales y cuáles cambiaron. Las costumbres y tradiciones también hablan de nuestro pasado. explora el texto 1 1. 3. De esa manera. Cuando las costumbres se transmiten de padres a hijos a lo largo de muchas generaciones. cuando los señoríos chichimecas y otomíes gobernaban grandes territorios de lo que hoy es nuestro estado. ríos. serpiente. las palabras en negritas. 2.

los vestuarios y los diálogos de las representaciones. los baños y acueductos de Tetzcotzinco o el centro ceremonial de Malinalco. como los basamentos piramidales de Teotihuacán. cuando los españoles gobernaban.C. Significa lugar de tórtolas. También se crearon tradiciones vinculadas a la evangelización. locativo. de acuerdo con los cargos que les asigna la comunidad. Año 2000 d. Elijan un tema del tablero Maratón de municipios mexiquenses. 31 . la ciudad de Teotenango. En algunos pueblos se pueden observar construcciones de la época prehispánica. del Nacimiento de fiestas que se Compárala con las lidad. la música y la pirotécnia. En algunos pueblos se elige un mayordomo diferente para cada celebración. Escriban cinco preguntas sobre el tema de su equipo.Bloque I Muchos pueblos de nuestra entidad realizan celebraciones que empezaron durante la época virreinal. Por lo general. Parroquia de la Purísima Concepción. Maratón de municipios mexiquenses ísticas Caracter lación de la pobnse mexique Costumbres y tradiciones Actividades económicas del estado Construcciones prehispánicas y edificios coloniales Consulten la biblioteca del aula Año 1950 d. Presenten sus preguntas al grupo y hagan ajustes para mejorar la redacción. tórtolas. los habitantes de Acolman recuerdan la tradición con la Feria de la piñata y las posadas. 4. y en otros hay familias que tienen el puesto permanentemente. Los capitanes organizan las danzas y las representaciones teatrales. En la actualidad. La mayordomía es el puesto más importante de la fiesta. donde se cuenta que inventaron las piñatas de siete picos para explicar los pecados capitales a los indios. 3 4 ¡Colaboren! 4 1. ocotitlán 22 Toponimia: Del náhuatl cocoh. ifica la celebración Investiga qué sign l fuego nuevo. celebran en la loca parecen las Descubre en qué se fiestas. y tlan. dos actividades de las n familia Aprender e Forma parte del Sistema Volcánico Transversal y de los lagos intermontanos. Copien las preguntas en tarjetas y agréguenlas al fichero del Maratón de municipios. el carnaval y la Semana Santa. También hay familias que se encargan de la comida. las familias heredan este cargo a sus hijos para conservar los bailes. Los habitantes de los pueblos participan en la organización de las fiestas. tli. como las peregrinaciones y fiestas a los santos patronos. 3.C. como en el convento de San Agustín de Acolman. 2.

cerca de un pueblito llamado Aldama. Significa en la montaña del coyote. entender sus significados y apreciar sus contribuciones a la convivencia y la identidad de nuestro pueblo. en el camino que unía la Ciudad de México con la zona minera de El Bajío. Las familias que habitaban aquellos lugares descendían de los rancheros y hacendados que fundaron sus casas y tierras de cultivo durante la época colonial. 1. la vida transcurría con calma entre los olores húmedos del alba y la leña de las grandes cocinas que mantenían vivo el fogón al caer la tarde. Nuestro reto consiste en aprender a reconocer sus manifestaciones. existieron ranchos que poseían grandes extensiones de tierra y muchos animales. pardas y rosadas. Infiere qué información contiene un estudio de caso. 20 años. • ¿Qué costumbres se describen en el estudio? • ¿Dónde se puede encontrar información sobre las costumbres y tradiciones de un municipio? • ¿Cómo se organizan los datos del estudio? ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Estudio de las costumbres y tradiciones de Jilotepec A principios del siglo XX. montaña y c. Debido a la composición de los terrenos municipales y ejidales existen minas de arena y tepetate. cerro. Observa los textos. explora el texto 1 Cambios y permanencias de la vida cotidiana Las costumbres y tradiciones conservan muchos secretos de la historia de un pueblo.32 Antes de leer. Dentro del patrimonio cultural del municipio destaca el templo de San Cristóbal. Filas de magueyes se extendían entre los campos de cultivo y las zonas donde pastaban vacas pintas. explorar sus raíces. las actividades cotidianas de los habitantes de su localidad Observar coyote. tépetl. un estudio de caso con la información que obtuvieron Construir ¿Cómo cambiaron las costumbres en las cuatro etapas de su investigación? ¿Cómo se practicaban las costumbres hace 50 años. las palabras en negritas y las ilustraciones de estas páginas. locativo de co. lugar. En ranchos como el Campamento o el Sauz. blancas. 2. 3. 10 años y ahora? ¿Cómo se originaron las costumbres y cómo se realizaban hace 50 años o más? ¿Qué hacen las personas que participan en las costumbres? a las personas para conocer sus experiencias de vida Entrevistar información en las bibliotecas escolares y en internet Buscar oyotepec 23 Toponimia: Del náhuatl coyotl. . Lee el texto y descubre si tus inferencias fueron acertadas.

carne y leche requirió de la construcción de galerones que transformaron el paisaje de los viejos ranchos. arboleda. En la actualidad. 1. cuáhuitl. desde antes de amanecer y hasta que se ponía. 33 . n familia Aprender e lleto que Lee con tu familia el fo elaboraron en clase. Las propiedades de los ranchos se fraccionaron y se convirtieron en tierras de cultivo intensivo dirigido a la producción de forraje. y titlán. Tradición de elaborar ollas de barro para piñatas. sapos y ranas desapareció ante el ruido de los engranes y los camiones repartidores de lácteos. Revisen el diagrama ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?. 2. organizaban la casa y la comida. 4. Anota en tu bitácora los . Realicen las tareas de las cuatro etapas del diagrama. La fabricación en serie de quesos. entre las trojes y la cocina. Mientras la señora de la casa sus ayudantes y sus hijas tendían las camas. Hagan dibujos que muestren los cambios de las costumbres. cremas. 3. donde los sauces mecían las aguas recogidas de la lluvia. que se guardaba en unos cuartos fríos de piso de tierra. los rancheros y sus caporales ordeñaban las vacas.Bloque I Los olores de las flores del atardecer acompañaban los cantos de grandes parvadas de pájaros que regresaban a dormir a los árboles. donde la tradición cuenta que nació san Juan Diego. árbol. preparaban la pastura y organizaban los chiqueros. Elaboren la carátula y engrapen las hojas del folleto. o de cuauhtla. los pozos de tiro y los manantiales. dres comentarios de tus pa hermanos y abuelos. Cuando caía la noche. Significa entre las arboledas o entre los árboles. Capilla de la quinta aparición de la Virgen de Guadalupe. o en fábricas de lácteos industrializados que llevan el nombre de las antiguas haciendas. Seleccionen las costumbres que van a investigar en equipo. Las actividades domésticas y el trabajo en el campo se regían por el camino del sol. uautitlán Izcalli 1 21 Toponimia: Del náhuatl. Acomoden los dibujos y los párrafos en la secuencia del esquema del folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 6. Las hileras de magueyes fueron sustituidas por filas de máquinas seleccionadoras de leche. ¡Colaboren! 5 Por las mañanas. cientos de lucecitas de luciérnagas titilaban al compás del canto de sapos y ranas que se multiplicaban en los estanques. 5. de la página 32. aquellas grandes extensiones de tierra ya no existen como tales. Y el sonido de los grillos.

Sí No División municipal del Estado Colindancias de nuestro municipio. 2.34 Evaluación Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Productos Croquis del salón de clases. • Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? . • Formas de vestir. Problemas de las actividades económicas del Estado de México. marquen si cumple o no los criterios. • El dibujo describe los cambios en las prácticas actuales. • Tipo de casa. Ejercicio con la rosa de los vientos. El texto describe cómo se practicaban las costumbres hace más de 10 años. Comenten los resultados con su compañero y hagan recomendaciones para mejorar sus trabajos. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de los medios rural y urbano Criterio para revisar Sí No Los dibujos comparan las mismas actividades de la población: • Medios de transporte. • Formas de divertirse. 3. Cambios y permanencias de la vida cotidiana Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 1. Los recursos naturales del Estado de México. Cámbienlos con un compañero. Paisajes de los medios rural y urbano. La naturaleza de mi entidad Guías de observación azul y café. 4. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que Linea de tiempo de la historia de las pirámides de Teotihuacan. De dónde viene el agua que consumimos. En la tercera columna. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. de México Maratón de municipios. Marca con una cruz si están completos o no. Extraigan del Portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Tabla El estado del tiempo de nuestro municipio. Principales actividades económicas Actividades económicas de mi localidad. Problemas sobre las localidades más pobladas de la entidad. nos hablan del pasado Tarjetas para el Maratón de municipios mexiquenses.

Reúnete con un compañero. Comenten el significado de cada una de las escenas. Escribe su respuesta en una hoja.Bloque 1 Bloque I Ponte a prueba 1. Nuestra entidad colinda con estados. Subraya los conocimientos que no tenías y que aprendiste a lo largo del bimestre. Compara tu respuesta con las que diste al inicio del bimestre. Nosotros vivimos en el Estado . municipios que se agrupan en 16 . 2. 4. 5. El Estado de México está formado por vivo en el municipio de de Lerdo. Yo que se localiza al de la ciudad de Toluca 2. En el mapa de México colorea el estado donde vives y escribe los nombres de los estados que colindan al norte y noreste. Descubre qué aprendiste 1. Selecciona una pregunta de la página 9. al compartimos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl con el estado de Puebla: rodeamos la mayor parte y al del compartimos la reserva de la mariposa monarca con el estado de Michoacán. 3. Observa la imagen de las páginas 8 y 9. 35 . Completa los espacios vacíos de los siguientes párrafos.

• Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. • Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos.Qué voy a aprender • Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad. • Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. • Localizo lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. .

explora lo que sabes Interpreta las imágenes de esta portada con tus propias palabras. . Al final del bloque tendrás nuevos conocimientos para volver a observarlas. cualquier lado de la pá an ales comían • ¿Qué plantas y de ims pueblos lo los habitantes pánicos? prehis an para preparar • ¿Qué utensiliossusab entos? y almacenar su alim ciales entre • ¿Había diferencias so ricos y pobres? aquella época • ¿Qué costumbres deas y pueblos ili conservan las fam mexiquenses? Antes de iniciar.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad es Activa lo que sab observar tres Gira tu libro paraedes empezar en Pu ilustraciones. gina.

? • Lee el texto y… ¡escribe las respuestas! Línea de tiempo Después Antes 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 Mi nacimiento V IV III II I I II III IV V 0 Antes de Cristo (a. necesitaron crear una forma de fijar las fechas y estimar la duración de los sucesos del pasado.C y d. porque el punto de partida se relaciona con el nacimiento de Cristo.? • ¿Para qué sirven las convenciones a. explora el texto 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Medir el tiempo A medida que los historiadores se remontaron en el tiempo hacia periodos cada vez más antiguos. Además. los hechos que ocurrieron en nuestra era se registran del año cero hacia la derecha. y lo que ocurre en nuestra era es lo que ha pasado después de Cristo.) 25 A la izquierda podemos ubicar hechos cada vez más antiguos. Vista aérea. • ¿Para qué sirven las líneas de tiempo? • ¿Qué significa la abreviatura a.) y lo que ha ocurrido después de Cristo (d. y co. Los hechos que ocurrieron antes de Cristo se ubican del año cero a la izquierda. A la derecha podemos ubicar los hechos que ocurran en el futuro. por el proceso de urbanización.C.C. Significa En el borde del lago. De ese modo. . parroquia de Santiago Apóstol. convento franciscano que data del siglo XVI. halco Toponimia: Del náhuatl challi.C.) Nacimiento de Cristo Después de Cristo (d. Por eso. lugar.C. sólo en algunas comunidades se siembra frijol y maíz. Después de ser un municipio eminentemente agrícola hoy. Se trata de una convención que se usa en casi todo el mundo para establecer las fechas y la duración de los hechos históricos. Si representamos el tiempo como una línea recta.).C.C. Nuestra era comenzó hace más de dos mil años. cuando se dice que algo ocurrió antes de nuestra era. borde de lago. se entiende que pasó antes del nacimiento de Cristo.38 Antes de leer. era necesario que no se alterara el calendario que ordena la vida actual. dividieron la historia del mundo en dos direcciones: lo que ocurrió antes de Cristo (a.

Comenta con un compañero tu línea de tiempo y explica cómo ubicaste los acontecimientos de tu vida. 1 2. los siglos se ordenan con números romanos para distinguirlos del número que asignamos a cada año. de miles y millones de años. 4. • Empezó a trabajar tu papá. Responde las preguntas de la hoja Después. e. Los historiadores miden el tiempo en siglos para entender con más claridad las acciones que duran mucho tiempo. robles. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Entrevista a tus padres y abuelos para responder las preguntas de la hoja Antes. encino. • Terminó de estudiar tu mamá. Dibuja en tu bitácora una línea de tiempo. • Te salió el primer dient ado de imer gr • Terminaste el pr primaria. hacia la izquierda del año cero.Bloque II Otra situación que debemos entender acerca de la historia antigua de un lugar. Escribe el año cero en la fecha de tu nacimiento. • Se casaron tus padres cieron tus • Se cono papás. 3. Paisaje natural donde predominan los bosques de pino. madroño y ocote. oyamel. 39 . Marca las respuestas hacia la derecha del año cero. Uso de los números romanos para nombrar los siglos Siglo i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Dónde y cuándo 1. impo vida de tu Después ¿Cuántos años antes de que nacieras…? • Nació tu hermano o un primo mayor. • Marca las respuestas en tu línea de tiempo. Los recursos forestales son la mayor riqueza del municipio. . Se lee 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Años 0-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 Siglo xii xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx xxi xxii Se lee 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Años 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 2001-2100 2101-2200 de tu Cuántos años después … nacimiento ses en • Fue tu primer día de cla el jardín de niños. Antes hapa de Mota 26 chiapa o chiapan. La siguiente tabla contiene los números romanos que usamos para nombrar los siglos y los años que abarca cada uno. primo grega otros • Nació un hermano o un s A imiento acontecrtantes menor. Además. Un siglo equivale a 100 años. Significa en el agua o en el río de la chía. es que algunos hechos ocurren en periodos de tiempo muy largos.

• Lee el texto y… ¡escribe la respuesta! • Subraya las oraciones que contengan números romanos y las siglas a. la biblioteca de aula e internet para responder las siguientes preguntas: • ¿A qué municipios corresponde la zona que eligieron? • ¿En qué localidades se encontraron rastros de ese grupo? • ¿Qué objetos o pistas dejaron en los lugares que habitaron? • ¿Dónde se pueden observar las evidencias que dejaron? 3. explora el texto 1 Llegada de los primeros habitantes Hace 24 000 años los primeros habitantes de la región que hoy es nuestro estado eran nómadas. . y también en sitios que ya habitaban desde antes. chapulli. Copien la tabla resuelta en su bitácora Cuenta con zonas de mayor vegetación como el cerro del Chapulín (declarado zona ecológica). Esto ocurrió hace aproximadamente seis mil años. Los pobladores de Tlatilco y Tlapacoya desarrollaron la agricultura intensamente y dieron origen a las primeras culturas mesoamericanas de nuestra entidad. Vivieron en algunas zonas del cerro de Tlapacoya y Xico. lograron establecer las primeras aldeas permanentes en Chicoloapan. Primeros pobladores • Encierra en un círculo las palabras e imágenes que te llamaron la atención. • Escribe una pregunta que se pueda contestar con este texto. entre los años 2 500 y 100 a.40 Antes de leer. Significa en el cerro del chapulín. como Tlapacoya. Diez mil años después. 2.C. es decir. iban de un lugar a otro en busca de alimento. Con el paso de los años. ¿Qué rastros y evidencias dejaron los primeros pobladores? Zona Municipios Localidades Objetos hapultepec 27 Toponimia: Del náhuatl Tlatilco Tepexpan Santa Isabel Ixtapan Chicoloapan Tlapacoya Zohapilco Xico Coapexco chapoltepec. Templo de San Miguel.C. Elijan una zona del pizarrón para buscar los rastros de sus pobladores. Llenen entre todos la tabla del pizarrón. chapulín o langosta. y tépetl. En nuestra entidad florecieron cinco grandes culturas mesoamericanas. otros grupos habitaron en lugares que hoy conocemos como Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan. que eran islas del antiguo lago de Chalco. Dónde y cuándo 4 1. pues aún no habían descubierto la agricultura. cerro. Consulta el Atlas escolar.

C. • Se establecieron en un amplio territorio que abarcó los actuales estados de México. • Su población creció alrededor de la ciudad de Teotihuacán. Tlaxcala. Jilotepec.C. Grupos otomí. Palacio municipal. • Se desarrollaron entre los siglos vii y x d. • Fundaron señoríos en Chapa de Mota. y hasta 700 años d. la ciudad perdió fuerza política y económica. Cila y Mazahuacan. su principal centro de poder fue Toluca. otomíes y chichimecas. mazahua y matlatzinca • Los pobladores de origen otomí se asentaron en nuestra entidad mucho antes que las otras culturas. Jocotitlán. Ambos grupos formaron sus señoríos en el Valle de Toluca. En nuestra entidad. El río Papalotla atraviesa la cabecera municipal y desemboca en el lago de Texcoco. Significa abundancia de piedras grasosas. cobró importancia la ciudad de Tula Xicocotitlán. Xaltocan. grasa. • Se desarrolló desde 100 años a.C. Hidalgo. • Dieron origen a otros grupos como los mazahuas y matlatzincas.C. • La ciudad de Tula no duró mucho y sus pobladores migraron hacia otros territorios de nuestra entidad. Cultura mexica (Toluca) • Llegaron desde el norte como los demás grupos chichimecas y se emparentaron con la nobleza de Culhuacán en el siglo xiv. • Vivieron aliados a los mexicas de Tenochtitlán hasta la llegada de los españoles. • Se desarrollaron entre los siglos xi y xiii. Texcoco y Chalco Amaquemecan. • Fundaron la ciudad de México-Tenochtitlán en una isla del lago de Texcoco. Cultura tolteca • Se derivó de la cultura teotihuacana y se formó con grupos de origen nahua y otomí. Grupos tolteca-chichimecas • Eran grupos de cazadores que se unieron con los toltecas y migraron desde la zona de Tula. • Fundaron los señoríos de Tenayuca. Morelos y Puebla.Bloque II Cultura teotihuacana • Fue una de las primeras culturas mesoamericanas. abundancia. • Aliados con los señoríos de Texcoco y Tlacopan conquistaron muchos señoríos mesoamericanos. mazahuas. • Cuando la población de Teotihuacán cayó. Jiquipilco. • Entre los años 1000 y 1200 d. hiautla 28 Toponimia: Del náhuatl chiauac. • En el siglo xvi fueron derrotados por los españoles. en el siglo xvi d. 41 . Cahuacan. y tla. • Durante el siglo xv conquistaron a los matlatzincas. Huamango.C. Cuautitlán.

La industria tabiquera es una de las más importantes del municipio. Fundación de aldeas en Tlapacoya y Chicoloapan ✓ Busquen en la biblioteca de aula. 2. Consulten la información de su bitácora para realizar las tareas que aparecen en la nota pegada al tablero. hicoloapan 29 Toponimia: Del náhuatl chichiouilapan. Coloquen sus pliegos sobre el pizarrón y platiquen con el grupo las investigaciones de los equipos. 2. en. Interpreten el mapa conceptual ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas en nuestra entidad? 3. Calculen la duración de cada cultura. o o que explique cóm • Escriban un text destino. y pan. Elijan una cultura para explorar sus características. Pu e un pliego de papel qu a sobr revistas o dibujarl bond. eden usar recortes e investigaron. matlatzincas y mazahuas Cultura tolteca-chichimeca Cultura tolteca Cultura teotihuacana 1. atl. utensilios. Tracen los caminos que siguieron para fundar sus ciudades y para conquistar a otros pueblos. Existen cinco minas de arena. enciclopedias e internet los objetos. Anoten en su bitácora los resultados de las tareas de exploración. Significa el lugar donde se tuerce el agua. armas y otras huellas de la cultura que eligieron. chicoltic. Comparen las fichas de las culturas con la línea de tiempo.42 Sigue la pista 4 Primeros grupos y culturas mesoamericanas de nuestra entidad Cultura mexica Grupos otomíes. agua. 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 0 3000 Primeros pobladores de Tlapacoya y Xico Primeros pobladores de Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan Tareas de exploración ✓ Comparen los mapas de las páginas 40 y 43. una mina de grava y una de tezontle y tepetate. Comprende la historia 1. 4 de tiempo con • Elaboren una línea enes sobre el ág la secuencia de im caída de la cultura apogeo y de nacimiento. cosa torcida. . Consulten r de llegaron a su luga ontañas de la entidad ríos y m los mapas de e encontraron en scribir los retos qu para de su camino.

Escriban una tarjeta de identificación debajo de cada pieza. matlatzincas y mazahuas 2. Cultura Olmeca Grupos Chichimecas Cultura tolteca migraron y fundaron Cultura otomí formaron Grupos otomíes. invadieron y formaron Cultura toltecachichimeca fundaron El tiempo de la época prehispánica ¿Por qué tardaron tanto tiempo los primeros pobladores en formar las culturas de la entidad? ¿Por qué el tiempo de “vida” de las culturas es cada vez más breve? ¿A qué municipio se parece la silueta de este tablero? Grupos Chichimecas Cultura mexica conquistaron Culturas mesoamericanas en el territorio mexicano ilia Aprender en fam s prehispánicas ¿Qué grupos o cultura alidad? vivieron cerca de tu loc ras se conservan ¿Qué edificios o escultu ? aron en los lugares que ocup silios ¿Cuáles objetos y uten uen usando en tu prehispánicos se sig localidad? hiconcuac 30 Toponimia: Del náhuatl chicome. 43 . utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de tu municipio. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. Tiene como artesanía típica el tejido de lana. Resuelvan los acertijos del tablero El tiempo de la época prehispánica. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los pobladores antiguos que aún se practican en tu localidad. culebra. Significa en siete culebras. 3. Panorámica de ganado en Chiconcuac. siete. en. Clasifiquen entre todos la colección de utensilios y artefactos que encontraron al explorar en las bibliotecas e internet.Bloque II ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas de nuestra entidad? Cultura teotihuacana fue derrotada por ¡Colaboren! 1. Prepara la clase • Visita la página del inah para observar las construcciones. de coatl. y c.

Los xuchitecas que habitaron en Tlapacoya y Xico. Zohpailco y Tlatilco. . Significa lugar de escudo o rodela.44 Antes de leer. construyeron chinampas para sembrar en las zonas pantanosas y fabricaron figuras de barro con colores rojos. escudo o rodela. Los grupos olmecas que también vivieron en Tlapacoya. ¿Tu hipótesis es cierta o falsa? División po lítica del e stado ¿Qué munic ipios actua al territor les corr io prehispánic que habitaron las esponden culturas as? el estado Hidrografía d n el territorio gos atraviesa ispánicos? y la ¿Cuáles ríos n los pueblos preh e ocuparo qu himalhuacán Toponimia: Del náhuatl 31 chimal. Principales señoríos mesoamericanos en nuestra entidad • ¿Reconoces algunos lugares y nombres del mapa? • ¿En qué otro momento has observado imágenes parecidas? • Escribe tu hipótesis sobre el contenido de esta página. El recurso mineral más importante de la economía teotihuacana fue la obsidiana. explora el texto 1 Fundación de las primeras aldeas Las principales culturas mesoamericanas de nuestra entidad se desarrollaron cerca de ríos o lagos. hua. ahí crecieron grandes árboles y mucha vegetación. Cuenta con un archivo histórico y un museo en la zona arqueológica. Teotihuacán se construyó muy cerca de la ribera de tres ríos caudalosos que alimentaron el lago de Texcoco. y can. Ex convento de Chimalhuacán. que se extraía de las minas de la sierra de las Navajas. chimalli. organizar el comercio a largas distancias y formar una religión con muchos dioses. partícula posesiva. En la zona hubo numerosos manantiales. lugar. vivieron en las riberas del lago de Chalco. • Lee el texto y evalúa. que influiría sobre los demás pueblos mesoamericanos. Los teotihuacanos se caracterizaron por construir su ciudad.

vador de los poblados encuentran alrede que formaron? Climas del estado ¿Qué tipos de clima hay en los donde fundaron sus ciudades?lugares onato Guerra 32 Toponimia: Recibió el nombre de Donato Guerra en honor de un distinguido soldado liberal de la guerra de Reforma. Dónde y cuándo 1. Ahí fundaron colonias de macehualtin. 3. Calquen el mapa de ciudades y territorios de los señoríos mesoamericanos y colóquenlo sobre los siguientes mapas. ¿cómo sabemos que vivieron en algún lugar? 45 . De ellos descendieron los matlatzincas. Los señoríos chichimecas y otomíes difundieron la cultura tolteca entre los pueblos de los valles centrales. Tula fue importante para la historia mesoamericana de los pobladores de nuestra entidad. Anoten las respuestas en su bitácora. indios que trabajaban para los señores de Tula. Culturas mesoamericanas que habitaron nuestra entidad • Teotihuacana • Tolteca-chichimeca • Matlatzinca • Otomíes • Acolhuas • Mexica Relieve del estado lles o volcanes se ¿Qué montañas. Con la desintegración de su ciudad. 4. Perfeccionaron el uso del calendario y la cuenta de los años.Bloque II Los toltecas poblaron tierras del Valle de Toluca desde el siglo ix. En grupo respondan si los primeros habitantes no construyeron casas ni pueblos. Seleccionen una cultura prehispánica del tablero. porque de ahí migraron muchos pueblos que se asentaron en los valles de Toluca y México. Difundieron la lengua náhuatl y su escritura en forma de pinturas. Vista aérea de los bosques donde se protege a la mariposa monarca. Uno de sus principales centros de atracción es el santuario de la mariposa monarca. La cultura tolteca fue la base del conocimiento. que se ubica en el ejido de El Capulín. algunos nobles toltecas migraron a las tierras altas de Toluca y se emparentaron con los chichimecas que recorrían la zona. Descubran cómo era la orografía y los climas de los lugares donde se establecieron los habitantes de esa cultura. en torno a los ríos y los lagos. la religión y las costumbres que desarrollaron los habitantes del centro de México entre los siglos xiii y xvi. Grupo 2.

Lerma. Bajo el gobierno de Nezahualcóyotl y Nezahualpilli. chichimecas y toltecas entre los siglos xiii y xv? En el cerro de Ehécatl hay una cueva con una pintura rupestre que representa al viento en la figura del Caracol del Viento. . catepec de Morelos 33 Toponimia: Del náhuatl • ¿Tiene relación con el crecimiento de las ciudades prehispánicas? echeca-tepec. La catedral de Ecatepec empezó a construirse el 6 de enero de 1998. Significa en el cerro del viento o del aire. pero en los últimos cinco siglos los ríos y lagos se secaron aceleradamente. La cuenca de México 1519 Lago de Texcoco en el siglo xvii Lago de Texcoco en el siglo xix Lago de Texcoco en el siglo xx Actualmente los ríos que alimentaban el lago de Texcoco ya se secaron. Capulhuac. Los señoríos matlatzincas fueron gobernados por Azcapotzalco durante los siglos xiii y xiv. En 1478 los ejércitos tenochcas. que les permitía cultivar maíz y frijol en abundancia. Tenango del Valle. Sus territorios fueron muy apreciados por la fertilidad de los suelos. la vegetación desapareció y el clima se volvió árido. el nopal y el tule para la alimentación. Tejupilco.46 Lago de Texcoco en el siglo xv Los matlatzincas ocuparon un territorio muy extenso del Valle de Toluca que comprendía los actuales municipios de Toluca. los conquistaron e impusieron un nuevo gobierno con centro en Toluca. Temascaltepec y Zacualpan. el vestido y la fabricación de utensilios. dirigidos por Axayácatl. una de las ciudades de la Triple Alianza. Después rindieron tributo a Tlacopan. y aprovechar el maguey. Tenancingo. Ocoyoacac. Calimaya. Xalatlaco. Ocuilan. Los acolhuas fueron una de las tribus chichimecas que migraron desde Tula y fundaron señoríos en tierras de nuestra entidad. • ¿Esto puede explicar la migración de los pueblos teotihuacanos. El cambio del paisaje comenzó hace muchos años. Texcoco fue el más grande. Texcoco se convirtió en una gran ciudad que gobernó una extensa zona conocida como Acolhuacan.

también se alió con la ciudad de Tlacopan. matlatzincas y mazahuas del occidente. Huaxtepec (Oaxtepec) 25. uno de los últimos grupos migrantes que llegaron al lago de Texcoco se estableció en una isla.Tochpan (Tuxpan) 4. Chalco-Atenco 10. Cuahnáhuac (Cuernavaca) 24. México-Tenochtitlán gobernó en alianza con los señores acolhuas de Texcoco. Cihuatlán 30. sobre todo. El ejército de la Triple Alianza conquistó los señoríos matlatzincas y mazahuas del Valle de Toluca. el tributo se pagaba en trabajo y de Toluca y México servicios domésticos. figuras de oro valles Por qué vivieron en los y utensilios. Hueypochtlán 13.México Tenochtitlán catzingo 34 Toponimia: Del náhuatl écatl. Tziuhcóac 3. mantas de algodón.gob. Tlachco (Taxco) 27. Significa lugar consagrado al viento. aire. En otra hoja escriban qué les permitió asentarse en cada lugar. Tlalcozauhtitlán 31. Atotonilco el Grande 14. otomíes. cestas de chiles y calabazas. Xilotépec 20. Durante el siglo xv. Ellos se llamaron mexicas y estaban organizados en dos señoríos. Coyolapan 37. Acolman 11. Coloquen en la pared los paisajes de los equipos y expliquen al grupo cómo reconstruyeron el paisaje. lugar. guajolotes y perros. Xoconochco (Sonocusco) 40.Tlalpan 34.cultura-inah. Cuauhuacán (Cahuacán) 19. Paisaje donde vivieron los frijol. que aún se realizan en tu localidad. Tepecoacuilco 29. Con la información de los mapas. Oxtlipa 2. Tlapacoyan 6. dibujen en una hoja el paisaje donde vivieron los habitantes de una de las culturas mencionadas en el texto. Por tal razón su organización era conocida como Escan tlatoloyan o Triple Alianza. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los antiguos pobladores. objetos de lujo como plumas. Oztoman (Oztuma) 28. ¡Colaboren! 3 1. También los señoríos otomíes al norte de los lagos.Tlacopan 42. 2. Parroquia de San Pedro y San Pablo. Petlacalco 18. pequeño. Cuauhtitlán 17. Tepeyácac (Tepeaca) 9. Tlatlauhquitépec 7. El poder de los tenochcas se basaba en el pago de tributos que le daban los demás señores y sus trabajadores Análisis geográfico macehuales.Bloque II En 1325. Cuauhtochco (Huatusco) 8. Citlaltépec 12. Axocopan 15. que dominaba los señoríos tecpanecas. Pero. vestidos. los tenochcas y los tlatelolcas. El tributo se componía de cosas muy diversas: maíz. Tlachquiauhco 35. Xocotitlán 21. mx/paseosvirtuales/dioses/ observa las construcciones. Ocuilán 23. Texcoco 41. La explotación de la piedra para la labranza es de gran relevancia para el municipio. Tochtépec (San Juan Bautista Tuxtepec) 38. 3. Elijan un poblado de protegían del ✓ ¿Cómo se La Triple Alianza los primeros clima y de los animales? habitantes s ✓ ¿Cómo obtenían su alimentos? agua? ✓ ¿Dónde obtenían el ✓ ¿Cómo se vestían? Usen las preguntas ✓ ¿Cómo eran sus para escribir viviendas? su explicación 1. los utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de nuestra entidad. Prepara la clase En la página http://paseos. Toluca 22. Coixtlahuacan 36. Yohualtépec (Yoaltepec) 33. Atotonilco 16. 47 . Tetzapotitlán 5. que dominaban los señoríos chichimecas del oriente. tzintli. Entonces comenzó una nueva etapa en la historia de los primeros habitantes del centro de México. Cuetlaxtlán 39. Malinalco 26. go. Cuauhteopan 32.

¿Cómo resolvieron los problemas No tienen ropa. 3. que andaban en manadas entre los altos pastizales alimentados por ríos y lagos grandes y hondos. cortarse o enfermarse • Protegerse de los animales • Comunicarse con otros humanos uehuetoca 35 Toponimia: Del náhuatl huehutocan. comer y protegerse • Cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar • Obtener alimentos y agua diariamente • Conservar los alimentos y agua • Evitar los riesgos de caer. Elijan un problema del pizarrón y propongan tres soluciones posibles. 4. ni alimentos. También cazaban animales. Recolectaban plantas. aquellos primeros hombres y mujeres soportaban frío y lluvias mucho más frecuentes y abundantes que las actuales. y tocan. pero no poseen los objetos y comodidades que disfrutamos hoy en día. En sus pequeños hogares provisionales. Cierren los ojos unos minutos e imaginen en silencio la situación que describirá el maestro: ¿Cómo vivían los primeros pobladores? 2. frutos y semillas para comer e inventaron armas de piedra para cazar animales como mastodontes y mamuts. No pierdan de vista la situación de los primeros pobladores de la entidad. aguacate y frijol. xvii. Sus instrumentos fueron los primeros metates y molcajetes que se han encontrado en las excavaciones de la entidad. los primeros habitantes de Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan se dedicaron a recolectar plantas. Significa lugar de la vieja que habla. Parroquia de San Pablo de los siglos xvi y . cuando los grandes animales se habían extinguido. casa. El río Cuautitlán cruza de sur a norte por la cabecera municipal. explora el texto 1 Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi entidad Los primeros habitantes de Tlapacoya y Xico iban de un lado a otro en grupos pequeños. Registren en la bitácora sus notas y respuestas.48 Antes de leer. huehue. amaranto. frutos y semillas como calabaza. Los hombres y mujeres de esos grupos idearon mejores armas de cacería y crearon recipientes de distintos tipos de piedras para moler las plantas. chile. viejo. chayote. ¿de qué crees que trataría el texto? Sigue la pista 4 1. • ¿De qué trata el texto de estas páginas? • ¿Cómo se relaciona con el título de la clase? • Si no tuviera ilustraciones. entre ellos conejos. maíz. frutos y semillas que recogían. Exploren las enciclopedias de la biblioteca de aula para saber cómo resolvieron los problemas de supervivencia. con un hermoso lago enfrente. Nadie sabe escribir y sólo conocen los lugares a donde se puede llegar caminando. Cómo vivían los primeros pobladores Se encuentran en medio de un bosque. tuzas y venados. Tampoco hay caminos y mucho menos transportes o teléfonos. Miles de años después. habla. Tampoco tienen zapatos y ha empezado a llover… de supervivencia? • Un lugar para dormir.

La comida tradicional entre la población de Hueypoxtla es la barbacoa de borrego. así como a organizarse para producir los alimentos que necesitaban. frijol. Dibujen en otra hoja la mejor solución al problema que investigaron. Al principio aprovechaban el agua de la lluvia. mucho. hasta que descubrieron sus secretos: aprendieron a cultivar las plantas y su vida cambió. Algunos grupos de olmecas que llegaron a las ricas y fértiles zonas de Tlatilco.Bloque II Por mucho tiempo los grupos humanos caminaron en busca de mejores frutos. Presenten al grupo las soluciones y los resultados de las exploraciones sobre los problemas de supervivencia de los primeros pobladores. comerciante. y tla. pero con el paso del tiempo aprendieron a utilizar el agua para regar sus cultivos. Entra a la página http://paseos. les permitió fundar aldeas. del Museo Nacional de Antropología e Historia. poch. Significa lugar de grandes mercaderes. Coloquen en el pizarrón las conclusiones y los dibujos de los equipos. Análisis geográfico ¡Colaboren! 4 1. • Escribe un texto breve sobre las dificultades que enfrentaron para sobrevivir y para crear sus primeras armas y utensilios. Escriban en una hoja dos o tres enunciados con las conclusiones del equipo.gob.mx/paseosvirtuales/mna/ para observar cómo vivían los antiguos pobladores de nuestra entidad. Así fue como las aldeas empezaron a intercambiar productos agrícolas y conocimientos sobre la tierra. Los olmecas construyeron represas y sembraron en los montes. algodón y chile. Escriban las respuestas en el pizarrón y cópienlas en su bitácora. Realiza un paseo virtual por la sala Los primeros pobladores. 2. para detener la tierra. en forma de terrazas o escalones anchos. que no contaban más de veinte chozas. habitaciones más cómodas. formas de medir el tiempo con base en las épocas de siembra y cosecha. ema de Solución al probl : supervivencia n familia Aprender e la vida de los • ¿Por qué cambió es cuando primeros poblador brar semillas? aprendieron a sem s primeros • ¿Cómo crearon su los usaban? é lenguajes y para qu Escriban el problema que investigaron s y evidencia nclusiones Co ión 1 ✓Conclus Evidencia sión 2 ✓ Conclu Evidencia sión 3 ✓ Conclu Evidencia ueypoxtla Indiquen dónde obtuvieron la información Prepara la clase 36 Toponimia: Del náhuatl huei. 49 . calabaza. el trabajo y la naturaleza. Una vez establecidos en aldeas pudieron inventar mejores instrumentos de trabajo. grande. Zohapilco y Tlapacoya se dedicaron a la agricultura y fundaron las primeras aldeas del lugar. La presa Luis Espinoza de los Monteros fue construida totalmente con piedra en 1917. El cuidado de las siembras de maíz. como las de Chicoloapan. los lagos y los ríos para sus siembras. 3. 5. Estas técnicas les permitieron cultivar nuevas especies de plantas que se reproducían con mayor rapidez. 4. cultura-inah.

Significa lugar lleno de cardos comestibles. las cosechas produjeron más de lo que necesitaban para alimentarse. Para distinguirse. • Lee el relato de las páginas 5455 y… ¡escribe las respuestas! Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Al extenderse el dominio de la agricultura entre los primeros pobladores. Teotihuacán. También crearon la escritura e impusieron el uso del calendario. organizaron el trabajo y mandaron sobre los demás. el intercambio comercial se volvió más importante. 1 3 ¿A qué parte del texto corresponde cada ilustración? Imagen 1 2 3 4 5 6 Primer enunciado Segundo enunciado uixquilucan 37 Toponimia: Del náhuatl huitzquilitl. Cuando alguien moría lo enterraban debajo de su casa.50 Antes de leer. lugar. Tres por equipo. Con el paso del tiempo y el crecimiento de las poblaciones. entre quienes trabajaban y quienes vivían del trabajo de los demás. Este hecho dio origen a las diferencias sociales. provenientes de lugares lejanos. Así surgieron las diferencias entre gobernantes y gobernados. Repartan la serie de imágenes de estas páginas entre los equipos. los más poderosos crearon instrumentos para controlar a otros pueblos. Con el crecimiento de las diferencias sociales. 3. . subrayen los textos que se relacionan con su imagen. Pero si se trataba de un gobernante. explora el texto 1 • ¿De qué trata la serie de imágenes de esta clase? • Escribe dos preguntas que se pueden contestar con este texto. como el tributo. Escriban uno o dos enunciados que resuman los textos que subrayaron. Quienes tenían más conocimientos sobre los ciclos de la naturaleza y sabían cuándo era buen tiempo para sembrar. Escriban dos o tres enunciados sobre el contenido de las imágenes que eligieron. escriban en el pizarrón los enunciados de los equipos. Lean en voz alta el relato de esta clase. cardo comestible. se volvieron poderosos. espejos y piedras preciosas labradas. Mientras escuchan. utilizaban objetos de lujo. Con la ayuda del maestro. Los recursos forestales son vastos pero hay tala inmoderada. Vista aérea de los edificios de gran altura de Huixquilucan. Así se originó la primera gran ciudad mesoamericana de nuestra entidad. y can. entonces la tumba era adornada con ricas ofrendas de objetos valiosos. 4. 5. 2 Dónde y cuándo 3 1. como cerámicas de colores. 2. 6.

grava.. Por turnos. Abundan materiales como piedras calizas. Muchos de ellos trabajaron en la construcción de edificios como la ciudadela. Tlazala. Durante su apogeo. entre los años 400 y 600 d. 4. que trabajaban la tierra para sostener a la gran ciudad. 2. 6. Imagen 1 4 6 Personaje Creencias y sentimientos ¿Qué hace? Personaje Creencias y sentimientos sidro Fabela 38 ¿Qué hace? Toponimia: En memoria del internacionalista Isidro Fabela Alfaro. El comercio profundizó las diferencias sociales entre los teotihuacanos.C. arena y tepetate. Con base en la obsidiana crearon una extensa red de intercambios comerciales que perduró hasta el siglo viii de nuestra era. La mayoría de los habitantes de la ciudad se dedicaba a la artesanía. el mercado y el palacio de los jaguares. Observen las posturas y actitudes de cada personaje y cópienlas. La ciudad de Teotihuacán obtenía sus alimentos gracias a muchas aldeas de campesinos. 51 . colóquense en las posiciones de los personajes para crear una “estatua viviente”. 5. 5 Sigue la pista 4 1. Los compañeros del grupo harán preguntas para saber qué hace.Bloque II La principal actividad económica de los teotihuacanos fue la fabricación de objetos de obsidiana y otros minerales. en los altos de Guatemala. con lo que aparecieron linajes de señores nobles que organizaron el gobierno. Río Cuautitlán. al Golfo de México y hasta Kaminaljuyú. Anoten en su bitácora las respuestas de los personajes y sus observaciones. 3. Teotihuacán llegó a albergar más de 200 000 habitantes provenientes de distintos lugares y grupos étnicos. Repartan los personajes de una imagen de la serie con los compañeros del equipo. Esto permitió la exportación de su cultura y sus conocimientos. En ella se concentraba la riqueza material y el poder político. Respondan las preguntas sin perder la postura y traten de hablar como lo haría el personaje. cómo se siente y qué piensa cada personaje. Los teotihuacanos llegaron a intercambiar sus productos y técnicas en lugares muy distantes hacia el norte. Los explota la planta Panales.

Tlapizahuac. lugar. mojadura. Ayotla. Parroquia de San Jacinto y del Señor de los Milagros. 2. y can. Completaban su dieta con frutos que recogían y animales que cazaban como conejos. Mientras escuchan. Revisen el diagrama ¿Cómo se escribe un relato compartido?. 3. Empiecen a crear un relato con la imagen que eligió el equipo. se cree. armadillos. insectos y ranas. pallotl. Lean el relato que crearon e incluyan las ideas que necesiten. y de tortugas. la calzada comienza en la plaza de la pirámide de la Luna. aves lacustres y pescados. venados. Significa “lugar donde se moja la sal”. después está la Pirámide del Sol que.52 Comprende la historia 4 1. ardillas. En el extremo sur había grandes espacios abiertos donde se instalaban el mercado. donde se realizaban ceremonias religiosas. calabaza y chile. elijan una imagen y acomódense en un círculo. Ixtapaluca. comer. De norte a sur. sal. La vida cotidiana de la gran ciudad de Teotihuacán estuvo organizada en espacios públicos distribuidos a lo largo de un eje principal conocido como Calzada de los Muertos. ¿Cómo se escribe un relato compartido? Inicia el relato con la información que reunieron Crea el final del relato del equipo 7 9 8 Continúa el relato donde terminó el primer compañero Continúa la historia que han creado los compañeros Agrega nuevas ideas al relato xtapaluca 39 Toponimia: del náhuatl iztapayucan. asearse y rezar a sus dioses. 4. iztatl. hay más de 2 000 conjuntos de viviendas organizadas en barrios. escriban en la bitácora la historia que agreguen los compañeros. También se alimentaban de animales domésticos como guajolote y perro. . Cuenta con zonas arqueológicas de las delegaciones Tlapacoya. los edificios de gobierno y las casas de la nobleza gobernante. Entre los grandes espacios abiertos. donde cada familia tenía su lugar para dormir. frijol. Los teotihuacanos comían maíz. estuvo dedicada a un dios del agua.

les gustó más? • ¿Qué parte del relato umbres de los • ¿Conocen algunas cost habitaron que pueblos prehispánicos es? Pide que te las la región donde viv tu bitácora.cultura-inah. Entra a las páginas http://paseos. Agreguen las recomendaciones de los compañeros y pasen en limpio los textos. la diosa de la tierra. el del fuego. como las pirámides del Sol y de la Luna. que convirtieron en lugares sagrados las numerosas cuevas que encontraron. 4. Agreguen la revista a la biblioteca del aula. Sobre estas cuevas levantaron templos dedicados a los dioses. Vista aérea del puente de Calderón en Ixtapan de la Sal. Lean en voz alta los relatos que escribieron los equipos. ¿Cómo se elabora una revista cultural? ¡Colaboren! Grupo 1. Hagan propuestas para mejorar los escritos y decidan el título de cada historia. cuenten y anótalas en ilia Aprender en fam e Toponimia: Del náhuatl iztapa. 2. 53 . y pan. En la portada de la revista.gob.C. Sus habitantes conservaron y desarrollaron muchos elementos de la cultura teotihuacana. Significa en la sal. Prepara la clase Realiza un paseo virtual a la exposición Teotihuacán: ciudad de los dioses. Huehuetéotl.Bloque II Teotihuacán se fundó cerca de unas minas de obsidiana y en el cruce de dos rutas comerciales. la diosa del agua. Usen el diagrama ¿Cómo se elabora una revista cultural? para acomodar los relatos y diseñar la portada de la revista del grupo. 5.mx/paseosvirtuales/dioses/ y http:// paseos. Una de esas ciudades fue Tollan hoy Xicocotitlán (Tula). Coatlicue. anoten los datos de la escuela y de su grupo. En sus inicios. Costum de los pu bres prehispá eblos Estado d nicos del e México No b Da ms re de la es Fectoa del grupo cuela h escola Título del relato Nombres de los autores Anoten el título y los nombres de los autores.mx/paseosvirtuales/ malinalco/ • ¿Cómo sería vivir en esos edificios? La explotación de sus aguas termales curativas es propicia para el desarrollo turístico del municipio. Las deidades más importantes de los teotihuacanos fueron el dios de la lluvia. 100 años a. gob. Chalchiuhtlicue.cultura-inah. xtapan de la Sal 40 lato que escribist Lee con tu familia el re con tu equipo. Acomoden los relatos que escribieron los equipos. sal. ya albergaba alrededor de 80 000 habitantes. iztatl. r Hagan un dibujo en la carátula de cada relato. la Serpiente Emplumada y el dios de la procreación y la primavera. Con la caída de Teotihuacán otras ciudades trataron de ocupar su lugar en el control del comercio y como centros religiosos. 3. en o sobre. y otro a la zona arqueológica de Malinalco. Muchos años después estos dioses fueron conocidos con nombres mexicas: Tláloc. Quetzalcóatl y Xipe Totec.

4. oh dioses. . Lean en voz alta el texto completo de la leyenda. 2. 3. quién hará amanecer? Entonces se presentó Tecuciztécatl y dijo: —¡Oh dioses. espinas de jade. pero nadie se atrevía. me han hecho un bien. en la sal. Nanahuatzin Tecuciztécatl Leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl • ¿Qué fenómenos naturales explican con esta leyenda? • ¿Por qué debían arrojarse al fuego para convertirse en dioses? xtapan del Oro 41 Toponimia: Del náhuatl Iztapa. copal y sangre de coral. que permanecía quieto y callado. bolas de oro. iztatl. Nanahuatzin aceptó de buena gana y dijo —Está bien. Panorámica de El salto de Chihuahua en Ixtapan del Oro. Los dos elegidos quedaron en penitencia durante cuatro noches. explora el texto 1 • ¿Qué significan las imágenes de esta página? • ¿De qué crees que trata la leyenda? Lee el texto y confirma tus ideas.54 Antes de leer. Cuando terminaron de hacer su penitencia. en verdad yo seré! Los dioses preguntaron quién más. en o sobre. La leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl Dónde y cuándo Grupo 1. En cambio. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Los primeros habitantes de nuestra entidad explicaban la naturaleza y la sociedad mediante relatos que contenían enseñanzas. y pan. porque en 1894 se encontraron vetas metalíferas de oro. Se agregó oro. sal. Hicieron cuatro días de ayuno y encendieron el fuego que llamaron roca divina. Los dos elegidos se prepararon para el sacrificio. bolas de ocote y espinas de maguey sangradas con su propia sangre. El maestro anotará las respuestas del grupo. Se dice que cuando aún era de noche. Cada quien en su monte que después se convirtieron en pirámides. Nanahuatzin ofreció cañas verdes en manojos de tres. Todos los grandes señores se miraban entre sí. Entonces los dioses escogieron a Nanahuatzin. Existen recursos naturales como cascadas y aguas termales. se convirtieran en dioses. Copien en su bitácora las respuestas a las preguntas. los dioses se juntaron en Teotihuacán y preguntaron: ¿Quién alumbrará. levantaron sus ofrendas y los prepararon para que cumplieran su oficio. Tecuciztécatl quiso halagar a los dioses con ofrendas de mucho valor material: plumas de quetzal. Los mayores contaban esas historias a los jóvenes y así se fueron conservando en la memoria de los pueblos a través del tiempo. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón.

el Sol no pudo moverse. Luego se fue a esconder a un campo donde se convirtió en maguey. La parroquia actual. la Luna. 4. Del mismo modo como cayeron. lloró mucho hasta que se le hincharon los párpados y huyó ante la muerte. Tiene como actividad principal el cultivo del maíz . Anoten en el pizarrón la respuesta del grupo y cópienla en su bitácora. oh Tecuciztécatl. entonces la Luna también se movió. Pero Xólotl no quería morir. Tlacoiehua y Xocoiotl. 55 . denominada la Catedral mazahua. Nanahuatzin. Entonces los dioses dijeron: —¡Ahora tú. Hasta que se quedaron mirando hacia el rumbo del color rojo. Pero aunque todos los dioses se ofrecieron. Fue cuando lo encontraron y le dieron muerte. Léelo con tu familia y descubre cómo se relaciona con la leyenda que conocimos en esta clase. Xólotl se escondió en la tierra del maíz verde y se convirtió en doble caña de maíz. Fue necesario que Ehécatl hiciera andar el viento. Cuando el Sol entró al lugar por donde se mete. el primero que cayó en el fogón. Fue cuando se separaron y cada uno siguió su camino. sólo así pudo mover al Sol. para que hiciera amanecer. ¡Colaboren! 5 1. la que los campesinos llaman xólotl. se metió en el agua y se convirtió en ajolote. no tuvo valor. Acomódenlos en la secuencia de la leyenda. 3. retrocedió y se quedó parado. y la Luna quedó ahí. que iba siguiendo al Sol. Colocaron a los elegidos delante del fuego y hablaron a uno de ellos: —¡Ten valor. Discutan la siguiente pregunta. pero cuando lo alcanzó el ardor de las llamas tuvo miedo. Totéc y Tezcatlipoca Rojo. Cuando la aurora inundó con su luz todo. el que se llama maguey de xólotl. tierra llana despoblada de árboles. • ¿Cómo se relacionaban los pueblos prehispánicos con la naturaleza? Como el Sol y la Luna estaban inmóviles los dioses preguntaron: ¿Cómo habremos de vivir si no se mueve el Sol? —¡Que por nuestro medio se fortalezca el Sol!—. En otra hoja dibujen una escena de la vida cotidiana que se parezca al relato que leyeron. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. Aquellos dioses que vieron por dónde salió el Sol fueron Quetzalcóatl. los dioses no atinaban a decir por dónde venía el Sol. Repartan entre los equipos los cuatro fragmentos del texto. arrójate en el fuego! Sin tardanza éste quiso echarse al fogón. Ilustración del fragmento Escena de la vida cotidiana ilia Aprender en fam n tus padres • ¿Qué leyendas conoce menos de y abuelos sobre los fenó la naturaleza? jan las • ¿Qué enseñanzas te de d? leyendas de tu localida xtlahuaca 42 Toponimia: Ixtlahuaca. Una vez más lo intentó pero no se atrevió. uno siguiendo al otro. hacia el oriente. Expliquen qué significan los dibujos que elaboraron. al momento también se arrojó al fuego.Bloque II Cerca de la medianoche todos los dioses se reunieron en torno al fogón. Uno de los dioses tomó un conejo y golpeó el rostro de Tecuciztécatl. 6. así oscureció su rostro. Los dioses se sentaron para ver por dónde habría de salir Nanahuatzin. En una hoja dibujen una imagen que ilustre el fragmento de texto que les asignaron. dijeron los dioses. voz náhuatl que significa llanura. También los dioses que se llaman Mimixcoa y las cuatro diosas Tiacapan. Su luz y su calor llegaban a todas partes. Pero como lo descubrieron. que sea ya! Nanahuatzin hizo fuerte su corazón. tenía miedo. Teicu. Y cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin ya ardía. en axólotl. 2. Prepara la clase Consulta en la biblioteca del aula el libro de José Antonio Flores Farfán. Entonces Ehécatl quiso dar muerte a los dioses para que el Sol tuviera movimiento. 5. así vinieron a salir. Después salió Tecuciztécatl. huyó. Ehécatl. Cuando el Sol salió no pudo ser observado su rostro. como hasta ahora se ve. cerró los ojos para no tener miedo y de una vez se arrojó al fuego. Axolotl: el ajolote.

Monumento en honor a Gustavo Baz. Significa lugar a la orilla de la arena. Por ejemplo. 4. 3. Cuenta con 29 manantiales y minas de arena. quién les enseñó y cómo lo aprendieron. Por ejemplo las costumbres alimenticias y las plantas medicinales. arena. que se usen en su familia. en. Indiquen cuáles han aprendido a preparar. Hasta hoy muchos campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los manantiales. su relación con la naturaleza. Algunas las podemos tocar y otras no. pero todas forman parte de nuestro patrimonio cultural. los golpes. Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad. . En el Estado de México también conservamos muchos conocimientos y sabiduría que vienen de tiempos muy antiguos. grava y cantera. Y cuando nos sentimos mal nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la tos. En sus comunidades conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos prehispánicos. el dolor de cabeza. explora el texto 1 • ¿Qué cosas se ilustran en estas páginas? • ¿Qué crees que significa la expresión legado cultural? • Lee el texto y confirma tus conceptos iniciales. los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha. Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes como la tos.56 Antes de leer. Dónde y cuándo 4 1. Todos comemos tortillas y otros productos de maíz. y co. los tamales y el pozole. u otro. orilla. la diarrea y otras enfermedades. Medicinas Para qué Para qué se usan se usan Quién me Quién me enseñó enseñó Cómo Cómo aprendí aprendí alatlaco Alimentos Sé prepararlos Quién me enseñó Cómo aprendí 43 Toponimia: Del náhuatl xaltenco. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? En el Estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos mesoamericanos. xalli. Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad. tentli. que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros. son parte de nuestra herencia. Compartan con el grupo sus listas y platiquen cómo aprendieron a prepararlos. 2. como los sopes.

mole. cultura-inah. y co. Exploren la biblioteca del aula e internet para localizar la receta de un alimento hecho con maíz y un remedio hecho con hierbas. Agreguen un dibujo de las plantas que se utilizan para prepararlos. 7. mezclándolo con siembras de frijol. ubicada en el centro histórico. o sea. Engrápenlos y colóquenlos en dos fólders. A la hora de comer. Hagan las carátulas de los dos recetarios. En la antigüedad. hasta un guajolote. Por ejemplo. 4. pero no lo siembran solo. a veces. Significa lugar a la orilla de la arena. tamales.gob. Compartan con el grupo sus recetas. La milpa es un sistema de cultivo que inventaron los primeros pobladores de nuestra entidad y que se sigue utilizando hasta hoy. Entra a la página http://paseos. arroz y. data del siglo xvii. orilla. en los pueblos otomíes. Toponimia: Del náhuatl xaltenco. 5. arena. Por sus altas cualidades nutritivas es considerado un alimento básico. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos.mx/paseosvirtuales/ museonacional/ • Escribe un texto breve sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina. Parroquia de San Andrés Apóstol. en. calabaza y chile. los padrinos de los bautizos reciben chiquihuites con tortillas. los productos obtenidos de la milpa están presentes en nuestro hogar y festividades. ilia Aprender en fam alimentos Recetario de se de maíz hechos a ba Recetario de remedios de hierbas dios de hierbas ¿Qué alimentos y reme milia? saben preparar en tu fa s padres a ¿Cómo aprendieron tu prepararlos? 44 altenco Prepara la clase Realiza un paseo virtual por la sala Dos continentes aislados del Museo Nacional de Historia. recuerden si en su casa se preparan de manera diferente. la superficie del territorio de Jaltenco formó parte del lago de Xaltocan.Bloque II El maíz es una de las más importantes herencias que conservamos de los pueblos mesoamericanos. xalli. Copien cada receta en una hoja. 3. Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con las recetas de remedios de hierbas. 2. Cualquier campesino de nuestra entidad y de otras partes de México sabe que el maíz se debe sembrar en milpa. ¡Colaboren! 5 1. Desde tiempos prehispánicos los pueblos indígenas han sembrado maíz. Mientras escuchan. 57 . 6. Fue la base de su alimentación y lo sigue siendo de la nuestra. Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del aula. tentli. En todas las regiones de nuestra entidad los pueblos indígenas siguen sembrando y cosechando maíz.

y c. . Dónde y cuándo 4 1. Entre sus actividades cotidianas está la organización del trabajo comunitario en faenas. que asemeja las formas de organización del trabajo en los señoríos mesoamericanos. También existen otras como Malinalco. Los pueblos mazahuas enseñan sus tradiciones religiosas a las nuevas generaciones a través de su centro ceremonial construido en Santa Ana Nichi. • ¿Conoces los lugares que se ilustran en esta página? • ¿Cuáles son los edificios prehispánicos más cercanos a tu localidad? • Lee el texto y subraya la información que no conocías. donde realizan oraciones para pedir una buena temporada de lluvias. Anoten en su bitácora la información que vayan encontrando y obtengan copias de las fotografías de la zona arqueológica. cerro. La más importante. En la actualidad existen cinco grupos originarios que mantienen tradiciones y prácticas de origen mesoamericano: ellos son los pueblos matlatzincas. explora el texto 1 Legado cultural En el Estado de México se conservan muchas zonas arqueológicas. en. Significa en el cerro de los jilotes. 3. el parque de Canalejas y la región del Coscomate. Vista aérea de los valles de Jilotepec. otomíes y tlahuicas. Elijan una zona arqueológica del Estado de México. Teotenango. por su extensión y el tamaño de sus construcciones. es Teotihuacán. tépetl. Conservación de nuestras zonas arqueológicas • ¿En qué condiciones se encuentra la zona arqueológica? • ¿Qué hacen las autoridades estatales para conservarla? • ¿Cómo se promueve el conocimiento de la zona arqueológica? Exploren la biblioteca del aula e internet Tenayuca San Miguel Ixtapa Teotenango 48 Calixtlahuaca Huexotla ilotepec 45 Toponimia: Del náhuatl xilotl. Los pueblos matlatzincas mantienen el uso religioso de zonas arqueológicas como Teotenango y lugares sagrados como la laguna del Nevado de Toluca. 2. cerca de San Felipe del Progreso.58 Antes de leer. Existen lugares turísticos como Las Peñas de Dexcaní Alto. Busquen información para responder las preguntas del pizarrón. Texcoco y Chalco. nahuas. jilote (mazorca tierna). mazahuas.

comunidades que conservan su lengua y actividades culturales en Sultepec. como la Ceremonia del Sol. Observen las preguntas del plan para escribir un reportaje. Aunque son menos numerosos que otros grupos. Reúnanse con otro equipo. Otras comunidades otomíes acostumbran que el novio y sus padres lleguen temprano. Atlapulco y Acazulco. a donde llegan el novio y sus familiares con un conjunto musical y convidan pan.gob. San Salvador Atenco o Amecameca. Plan de texto de un reportaje • ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica? • ¿Qué cultura prehispánica la construyó? • ¿Aproximadamente en qué año se construyó? • ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de conservación? • ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad? • ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla? • ¿Dónde pueden encontrar información turística sobre la zona arqueológica? icas conocen • ¿Qué zonas arqueológ lia? los miembros de tu fami onales conocen y • ¿Qué tianguis tradici rcados? qué les gusta de esos me Aprender en fam ilia Prepara la clase ilotzingo 46 Entra a las Zonas arqueológicas de la página del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Lean en voz alta sus textos. La producción forestal es el principal recurso natural con que cuenta el municipio. mantienen sus tradiciones con mucha firmeza.Bloque II Los pueblos nahuas de nuestra entidad viven en lugares muy diversos. Mientras escuchan. Los pueblos tlahuicas tienen su centro cultural y ceremonial en el templo de San Juan Atzingo. 59 . en www. en. festejo que en la casa de la novia dura toda la noche antes de un casamiento. Parroquia de Santa Ana.html • Exploren en las diferentes propuestas de turismo histórico de nuestro estado. 4. Significa donde se venera a Xilonen (diosa del maíz). Escriban un párrafo que responda cada pregunta del plan de texto y decidan el título de su reportaje. Escriban la versión final de sus reportajes y colóquenlos en el espacio del periódico mural de la escuela. 2. 6.mx/ ZonasArqueologicas/todas/htme/za009. hagan propuestas para aclarar las ideas. Reúnan las notas e ilustraciones de la zona arqueológica que investigaron. 5. xin. Muchos pobladores de origen náhuatl han migrado a las ciudades de nuestra entidad o a la Ciudad de México. ¡Colaboren! 5 1. donde guardan los símbolos de la autoridad tradicional de sus pueblos: las varas de justicia. el día de la boda. que danzan durante la desvelada. Tejupilco y Malinalco. a la casa de la novia. partícula reverencial. Existen comunidades en la sierra del Ajusco. diosa del maíz. como Xalatlaco. y co. Toponimia: Del náhuatl xilo.gobiernodigital. 3. Los pueblos otomí-ñahñú de municipios como Temoaya mantienen tradiciones como el Baile del chimaré cú. comida y bebida. que celebran cada año al inicio de la primavera. para recibir orientaciones de sus padres y abuelos. que data de la época virreinal. otros grupos aún mantienen sus tradiciones en Texcoco.inah.

Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad Criterio para revisar La descripción indica: • Municipios actuales que corresponden al territorio que habitaron. • Ríos y lagos que atraviesan el territorio que habitaron. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Información de la biblioteca del aula sobre una zona arqueológica del estado. en una zona arqueológica de la entidad. La solución describe: • Construcción de lugares para dormir. Marquen si cumple en la tercera columna. 1. valles o oquicingo volcanes cercanos. Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad. • Formas de comunicarse con otros humanos. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. pueblos prehispánicos Dibujo de un episodio de la leyenda teotihuacana del Sol y la Luna. • Formas de cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar. • Montañas. Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi Dibujo de la mejor solución a los problemas de supervivencia de los entidad primeros pobladores. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Llegada de los primeros habitantes Fundación de las primeras aldeas Entrevistas para conocer y ordenar eventos ocurridos antes del propio nacimiento. Recuerden ser respetuosos. comer y protegerse de los animales. habitantes de mi entidad Relato sobre las costumbres de los pueblos prehispánicos.60 Evaluación Asegura tu portafolio Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. • Formas de obtener alimentos y el agua. Soluciones a la situación imaginaria de los primeros pobladores de la entidad. • Tipos de clima predominantes. 2. Recetario prehispánico de alimentos y medicinas. Clase Productos Sí No Línea de tiempo de los acontecimientos importantes de tu vida. Mitos y leyendas: reflejo de Explicación de los fenómenos naturales que relata la leyenda de la visión del mundo de los Nanahuatzin y Tecuciztécatl. Reconstrucción del paisaje donde habitó una cultura prehispánica. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Rastros y evidencias de los primeros pobladores. Cámbienlos con un compañero. Cómo vivieron los primeros Entrevista sobre las creencias y sentimientos de las estatuas vivientes. 3. Reportaje sobre una zona arqueológica de la entidad. Marca con una cruz si están completos o no. Tablero de las culturas mesoamericanas que habitaron la entidad. Sí No Solución al problema imaginario de supervivencia . Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? Lista de alimentos y remedios de hierbas que se usan en la localidad.

3. Subraya los nuevos conocimientos que aprendiste con las clases del bloque 2. Qué voy a aprender Los primeros ad habitantes de mi entid Activa lo que sabes • • 61 . • Los grupos otomíes. después. Observa el mapa y realiza las siguientes tareas. • La cultura vivió al este y el noreste de la entidad.Bloque 2 Ponte a prueba 1. B. y . 2. . matlatzincas y mazahuas ocuparon territorios de las regiones . Completa las siguientes oraciones. Compara tu respuesta. Culturas prehispánicas que habitaron en el Estado de México Cuadro de acotaciones A. Observa la imagen de las páginas 36 y 37. Escribe el nombre de cada cultura en el Cuadro de acotaciones. Descubre qué aprendiste 1. primero con la de tu compañero. • La cultura habitó en todas las regiones del Estado de México. Responde en una hoja la pregunta: ¿Qué costumbres conservan las familias y pueblos mexiquenses? 4. Reúnete con un compañero. Recuerden lo que aprendieron este bimestre y platiquen qué significan las diferentes escenas de la imagen. 5. . compara la respuesta que diste al inicio del bimestre.

• Describo las transformaciones en el paisaje y la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato.Qué voy a aprender • Identifico los principales acontecimientos durante la Conquista. . • Identifico características de la vida cotidiana durante el movimiento de Independencia. • Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifico sus características. colonización y el Virreinato en mi entidad. • Reconozco en el legado del Virreinato los elementos de identidad cultural.

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Activa lo que sab

dos de la cañada. isajes de ambos la en medio del Compara los pa ágenes que están Observa las tres im los dos mundos. a paisaje y que unen entre las s y las diferencias son las semejanza s indígenas? • ¿Cuáles loniales y la sy construcciones co rtían los españole actividades compa • ¿Qué objetos y nte el Virreinato? ó los indígenas dura s indígenas mejor os de la vida de lo n la • ¿Qué aspect ¿qué perdieron co nte el Virreinato?, dura s tierras? colonización de su la imagen en conjunto?, ¿qué mirar • ¿Qué sientes al más? agen te impresionó lle de la im deta

es

¿Conoces las diferencias de los mundos hispano e indígena? Con lo que sabes hasta ahora, describe dónde se unieron y qué partes de la vida cotidiana mantuvieron separada durante la época virreinal.

64
Antes de leer, explora el texto
• Lee el título del texto de esta página. • Anota una hipótesis sobre lo que crees que va a tratar. • Lee los textos de las páginas 64 a 67 y compara lo que dice en la lectura con la hipótesis que planteaste.
1

La Conquista, la Colonia y el Virreinato en mi entidad
Principales acontecimientos
Los europeos llegaron a Mesoamérica en el siglo xvi. En aquellos años los habitantes de los territorios que hoy son parte de nuestra entidad vivían sometidos al dominio de un imperio que tenía su capital principal en México-Tenochtitlán, donde vivía su gobernador Moctezuma Xocoyotzin. Un ejército español de 300 soldados, encabezados por Hernán Cortés, llegó a las costas de Veracruz y se desplazó hasta la ciudad de Tenochtitlán, para conquistarla en nombre de Carlos V, rey de España. Para su propósito, los españoles utilizaron a su favor la inconformidad que tenían los señoríos del Valle de México ante el dominio de los mexicas. Por eso, los tlaxcaltecas los guiaron a través de las laderas que separan los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

Dónde y cuándo
1. Dividan una hoja tamaño oficio en tres secciones y luego divídanla a la mitad. Usen el modelo ¡Hagamos una historieta!

1

2. En las tres secciones de arriba, escriban la secuencia de acontecimientos que quieran narrar. 3. En las secciones de abajo, dibujen unas escenas que ilustren los tres momentos de la historieta. 4. Compartan sus historietas en clase. ¡Hagamos una historieta!
¿Qué s prime ucedió ro? ió suced ¿Qué s? ué desp ¿Qué s al fin ucedió al?

Cortés y su tropa descienden al Valle de México.

iquipilco

47

Toponimia: Del náhuatl

xiquipilli, que significa lugar de costales o de alforjas.

En su artesanía destacan los sarapes, jorongos, rebozos y morrales. Vista aérea del monasterio de Santa Cruz Tepexpan.

Bloque III
En la guerra contra los españoles, los mexicas o tenochcas tuvieron como aliados a los señoríos que poblaban nuestra entidad. Los otomíes de Jilotepec y Cuauhtlalpan, así como los chichimecas de Cuautitlán y Xaltocan, reunieron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba y se unió a los mexicas durante 1521. Para entonces, Moctezuma Xocoyotzin había muerto ya y Cuauhtémoc se convirtió en el último gobernante de los mexicas. Tras la caída de Tenochtitlán, parte del ejército español invadió los señoríos matlatzincas del Valle de Toluca, que se declararon sus enemigos. Los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles y se aliaron con ellos en nuevas conquistas de otros pueblos. Hernán Cortés fundó la nueva ciudad española sobre las ruinas de México-Tenochtitlán. Fue designado capitán general de un territorio sin límites claros que bautizó con el nombre de Nueva España.

Sigue la pista
4

El texto indica que “los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles” 1. Investiguen en la biblioteca del aula cómo eran las batallas entre los soldados españoles y los indígenas. 2. Piensen en otras preguntas que les ayuden a comprender el significado de esa afirmación. 3. Elaboren en equipo un texto sobre su investigación. 4. Compártanlo con otros equipos.

• ¿Qué querían los españoles? • ¿Qué tipo de armas usaban
los españoles, a diferencia de los indígenas?

Escena de combate entre españoles e indígenas.

ocotitlán
Toponimia: Del náhuatl

48

xócotl, fruta agridulce, y de titlan, entre. Significa entre árboles de fruta ácida.

Hay lugares donde aún se produce alfarería. Vista aérea de una granja piscícola en Jocotitlán.

65

diminutivo. Tenango. Cook y Borah. • Comenten cuáles estrategias son comunes entre los equipos y cuáles no. la de Tláloc. • Revisen las ventajas de éstas. investigadores estadunidenses de la Universidad de Berkeley. ¿Cómo saber si lo que afirman es verdadero? Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Después de los soldados conquistadores llegaron los frailes. construida en el siglo xvii. que rendía culto a Ehécatl. zoquitl.66 Comprendan la historia 4 • Organizados en equipos. prohibieron los cultos a los dioses mesoamericanos y bautizaron a los nobles indígenas. Iglesia en Techuchulco. A finales del siglo xvi la población originaria se redujo a la décima parte de lo que era cuando llegaron los españoles. tifoidea y otras enfermedades que no existían en América. Significa donde hay barro fino. y la de Huitzilipochtli. dicen que en 30 años murieron 20 000 000 de indígenas y un siglo después de la Conquista sólo quedaba 3% de la población original. . Hay tres pirámides: la Pirámide Circular. • ¿Cómo saber si su afirmación es verdadera? oquicingo Toponimia: Del náhuatl 49 zoquitzinco. Tepetlaoxtoc. Ixtapaluca. en. y co. Metepec y Toluca Chimalhuacán. Los indígenas no tenían defensas contra ellas y miles murieron en los pueblos y las ciudades del centro de México. Tepotzotlán y Amecameca Acolman. Ayotzingo. Calimaya. Zinacantepec. Los franciscanos Los dominicos Los agustinos fundaron conventos en Texcoco. Ecatzingo. Los españoles trajeron viruela. donde instruyeron a los indígenas en la fe cristiana y formaron más sacerdotes. revisen la gráfica Colapso demográfico en México central 1518-1623 y contesten: ¿cómo podrían saber si los investigadores que ahí se mencionan tenían razón? • Escriban en el pizarrón las conclusiones a las que llegue cada equipo. En 1572 llegaron sacerdotes jesuitas que fundaron el Colegio de Tepotzotlán. sus hijos y sus trabajadores. En 1523 fray Pedro de Gante encabezó el primer grupo de franciscanos que se estableció en Texcoco. tzintli. Colapso demográfico en México central 1518-1623 Epidemia de viruela. Con la llegada de más frailes se fundaron conventos construidos por los indígenas en muchos lugares de nuestra entidad. Tecámac y Tepexpan Más tarde llegaron monjas y beatas que fundaron casas para las hijas de los nobles indígenas y escuelas para enseñar la religión católica. lodo o barro. Chalco. Jilotepec.

Las sociedades indígenas cambiaron para siempre. Lean los acontecimientos narrados en las páginas 64 a 67. 4. Los nobles se convirtieron en caciques propietarios de sus tierras y casas. Significa cerro de las flores. Zacatecas y Pachuca. 2. Agreguen otros letreros importantes para su representación. Formen un equipo de soldados españoles y otro de frailes. lugares como Jilotepec o Chapa de Mota se volvieron muy importantes para las zonas mineras de Guanajuato y Zacatecas. chichimecas y matlatzincas. uchitepec 50 • ¿Qué piensas que hicieron los nas frailes para enseñar a los indíge la fe cristiana? cias de la • ¿Cuáles fueron las consecuen evangelización? esto. 3. Tres compañeros harán los papeles de Hernán Cortés. Parroquia de Santo Domingo de Guzmán. Pero luego llegaron más españoles dispuestos a trabajar. la vida económica de toda la Nueva España cambió y permitió el nacimiento de una sociedad nueva. Prepara la clase • Busca en un periódico de tu localidad una noticia de guerra entre dos pueblos. 67 . pues ahí se multiplicaron haciendas y ranchos que producían alimentos para los mineros. Escriban tres letreros en hojas blancas. Con el descubrimiento de las minas de Sultepec. las ciudades y villas españolas vivieron del tributo y el trabajo de los pueblos y comunidades. flor. 5. Fue entonces cuando muchos pueblos de los valles de México y Toluca. El nombre de la ciudad que quedó en ruinas tras la guerra con los españoles El título que le dieron a Hernán Cortés El nombre de la nueva ciudad ilia Aprender en fam Trabajo que realizaban los indígenas en la época virreinal. Durante el siglo xvii el crecimiento de las haciendas ganaderas amenazó las tierras de las comunidades indígenas. xóchitl. Cuatro equipos representarán a los guerreros mexicas. • Escribe un breve texto sobre Toponimia: Del náhuatl xochiltepectl. Moctezuma y Cuauhtémoc. escribieron y pintaron sus títulos primordiales para guardar la memoria de su tierra. como Techialoyan. ¡Colaboren! 1. En el siglo xvii. • Descubre cuál es el motivo del conflicto. pero ya no gobernaron. cerro. y tépetl. Tráelo a la próxima clase. Los trabajadores indígenas recibieron tierras para trabajar y pagar el tributo al rey español. que han servido para filmar películas nacionales. • Calca el mapa de la pagina 13 en una hoja de papel de china. Durante los años posteriores a la Conquista de México. Destaca por sus escenarios naturales.Bloque III Las autoridades españolas separaron a los señores indígenas de sus trabajadores.

• ¿Qué pueblos y ciudades de esa época piensas que sigan siendo los mismos que ahora? Elabora una hipótesis. también estaban las tierras que servían para alimentar y sostener a los gobernantes del pueblo. Vista aérea de la zona de los pantanos en Lerma.68 Antes de leer. Ciudades Cabeceras municipales erma 51 Toponimia: Se le llamó Lerma en honor al duque de Lerma. Las tierras de los pueblos se dividieron en tres: estaban las tierras de la comunidad. Estado de México Pueblos Las ramas a las que se dedica la actividad industrial son: alimentaria. 2. que se repartieron a las familias de tributarios para sembrar sus alimentos y tener sus animales. Revisa el título del texto de esta página. Cada integrante del equipo tendrá una función: Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? a) ¿Cómo Cabeceras b) ¿Quiénes vivían eran? municipales en ellas? ¿Quiénes vivían b) en ellas? a) ¿Cómo eran? Ejemplos: b) ¿Quiénes vivían Ejemplos: en ellas? Ejemplos: Escena de trabajo agrícola con mano de obra indígena. . automotrices y química. explora el texto 1 Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los antiguos habitantes de los señoríos indígenas vivían muy distantes unos de otros. Dónde y cuándo 3 1. anótalos y compáralos con los que hay ahora (revisa el listado que guardaste en la bitácora). Las autoridades españolas y los frailes obligaron a los nobles indígenas a donar tierras para fundar los pueblos donde se congregó a los indígenas tributarios. y las tierras que eran del rey. Las autoridades españolas y los frailes los obligaron a juntarse o congregarse en pueblos para enseñarles la doctrina cristiana y facilitar el cobro de sus tributos. metálica. • Comprueba o descarta tu hipótesis. De esta manera nacieron los pueblos y comunidades de nuestra entidad durante la época virreinal. Reúnan la información y elaboren un mapa conceptual Preséntelo al grupo. textil. • Busca en las siguientes páginas los nombres de algunos pueblos o ciudades. el texto y revisen el mapa de la página 69.

Vista aérea de la ciudadela donde resalta la Casa de los caballeros águila y tigre en Malinalco.Bloque III Cabeceras municipales del Estado de México Sigue la pista 4 Reúnete con algunos compañeros y busquen información en la biblioteca del aula para contestar las siguientes preguntas. Contla. ¿Conocen de algún conflicto que se haya presentado entre vecinos? M alinalco 52 Toponimia: De malinalli. Cuauhtlalpa y Temamatla. ¿Qué pueblos integra? 3. y co. de xóchitl. Malinalco cuenta con tres construcciones arqueológicas en el llamado Cerro de los ídolos. 5. Teoloyucan y Toltepec. la cabecera de Tlalmanalco sujetaba a los pueblos de Chalco Atenco. ¿Cuál es la cabecera municipal del lugar donde viven? 2. con un centro donde estaba la iglesia. Huehuetoca. las casas del gobierno y una plaza para el mercado. 69 . ¿es pueblo. Los pueblos vivían constantes conflictos con las haciendas. Significa donde se adora a Malinalxóchitl. Por sus características. zacate del carbonero. flor. ciudad o cabecera municipal? Los pueblos de indígenas se organizaron a la manera española. que eran grandes propiedades privadas cuyos dueños vivían en las ciudades. Había pueblos más chicos que estaban sujetos a los pueblos principales. ¿Cómo es el lugar donde cada uno vive? 4. En otro caso. llamados cabeceras. 1. el pueblo de Cuautitlán era una cabecera de la que dependían los pueblos sujetos de Coyotepec. Por ejemplo. en.

de choriceros o de ganaderos. Los nombres de los lugares marcados con el círculo. TEMPO . 3. que fueron grupos de personas que realizaban actividades económicas similares y defendían sus intereses. ¿En qué periodo ubican más ciudades? ¿Cuáles ciudades permanecen? El municipio lleva desde 1917 el nombre de Melchor Ocampo. 4. Las ciudades virreinales de nuestra entidad fueron trazadas y construidas a la manera de las españolas. de acuerdo con los datos en el mapa. Parroquia de San Miguel Arcángel. En ellas vivían los vecinos españoles.70 Comprendan la historia 4 Las principales ciudades virreinales de nuestra entidad fueron Toluca y Texcoco. En las ciudades estaban los principales conventos de los frailes y la sede del gobierno provincial. Colóquenle el título que les corresponda. Los españoles ocuparon los grandes centros urbanos prehispánicos para fundar ahí mismo sus ciudades.1580 Ci udades vi rrei 1592 -1604 na le s elchor Ocampo 53 Toponimia: Se le llamó Melchor Ocampo en honor del filósofo de la Reforma. Ciudades virreinales del Estado de México Organizados en equipos observen el mapa y escriban en una hoja: 1. quien participó en la redacción de las Leyes de Reforma. mineros y comerciantes se organizaron en gremios. En ellas los grupos de hacendados. Los nombres de los lugares marcados con el triángulo. En la ciudad de Toluca existieron gremios de panaderos. Ciudade s virreina les 1550 . Comparen ambas listas y contesten las preguntas. 2.

an lugar donde viven 1. Elaborar un mapa del Estado de México tamaño cartulina. 2. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. En él colocarán lo que han aprendido. Realicen esquemas que indiquen las jerarquías de los pueblos indígenas y de los españoles. Significa en el cerro de los magueyes. Vista aérea de las zonas habitacionales de Metepec. a cada uno le corresponderá: 1. Comenta con tu familia si el la época es un municipio que se formó en virreinal. Consigan ilustraciones o dibujen las actividades realizadas por los diferentes gremios.Bloque III Las autoridades virreinales y los frailes trataron de separar a los indígenas de los españoles para controlarlos y evitar que aquéllos aprendieran los malos hábitos que los europeos traían. 71 . tos de las 2. haciendas que existieron en eso Aprender en familia M etepec 54 Prepara la clase Investiga con tus vecinos y familiares: • ¿Quiénes son originarios del Estado de México? • ¿Cómo ha cambiado el lugar donde viven? • ¿Qué ha permanecido? • ¿A qué se dedica la mayoría de la gente? Toponimia: Del náhuatl Metepec. 3. ahora inteen usar algunos de los También pued cora. Ciudades Cabeceras municipales Estado de México Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? b) ¿Quiénes vivían en ellas? Ejemplo: ación. Busquen fotografías que ilustren las actividades de los indígenas. Platiquen si todavía hay res s tiempos. ORAL Los artesanos de esta ciudad elaboran piezas finas de barro policromado como el famoso árbol de la vida. Coloreen cada municipio de diferente color y ubiquen algunos pueblos y ciudades. 4. soldados y frailes. ardaron en su bitá materiales que gu eptuales que hicieron o los mapas conc tes. gren toda la inform ¡Listo!. sirvientes domésticos y artesanos. Pero en los hechos siempre hubo avecindados españoles en los pueblos indígenas y también muchos indígenas se fueron a vivir a las ciudades y villas españolas como trabajadores de las haciendas. ¡Colaboren! G Preparen un periódico mural.

72 Antes de leer. Actividad económica durante el Virreinato. Actividades económicas Comercio . explora el texto 1 En clases anteriores aprendiste que muchos pueblos del Valle de Toluca se dedicaban a la minería. o el mole con chiles mesoamericanos y nueces europeas. 3. Los macehuales o campesinos sembraban maíz. Durante el Virreinato los indígenas aprendieron a usar los animales de tiro traídos por los españoles. los tamales de maíz con carne de res o de puerco. vacas. Antes de que llegaran los españoles. Sus habitantes cultivan maíz y avena forrajera. 2. Busquen ilustraciones que ejemplifiquen lo que anotaron. chile. como los tacos de chorizo. Comparen las notas y escriban la informacion más importante. y mexi. • ¿Crees que ésa fue la principal actividad de sus habitantes? • ¿A qué otras actividades crees que se dedicaban principalmente? Escribe tus respuestas. Busca en el texto lo que te ayude a comprobar o descartar lo que anotaste. exicaltzingo Ganadería Agricultura 55 Toponimia: De co. Dónde y cuándo 3 1. lugar. Presenten su cartel al resto del grupo. los principales animales que criaban los indígenas eran el guajolote y el perro pelón o xoloizcuintle. Preparen una hoja de rotafolio o cartulina para elaborar el cartel. la barbacoa. reverencia o diminutivo. 4. Mientras uno lee. mulas. casa. Significa lugar donde habitan los mexicanos distinguidos. Y a la coa mesoamericana se le añadió una punta de metal. entre otros productos. los otros tomarán nota de lo que les servirá para hacer un cartel sobre actividades económicas durante el Virreinato. tzin o tzintli. Estos cambios aumentaron la producción de maíz y de trigo. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Los nuevos paisajes Las principales actividades económicas de los habitantes de los valles de Toluca y México durante el Virreinato fueron la agricultura. Los alimentos europeos y americanos se fusionaron y surgieron platillos nuevos. mexica. frijol. Palacio municipal. chivos y ovejas. Los europeos trajeron animales que no existían en Mesoamérica: caballos. la ganadería y el comercio. grano que trajeron los españoles. como el toro o la mula. peguen las ilustraciones y escriban la información que anotaron. calli. chía y calabaza. Los integrantes de cada equipo leerán el texto por turnos.

Nochtitlán fue el nombre original de este poblado que significa donde hay tunas o entre tunas. al norte de Zumpango y Xaltocan. Esos lugares crecieron sobre las tierras de los pueblos. En nuestro estado existieron más de 250 haciendas. En las haciendas la agricultura se realizaba para el comercio. héroe de la Independencia de México. que tengan origen en la época virreinal. M orelos 56 Toponimia: Morelos es en honor de don José María Morelos y Pavón. los cerros perdieron su vegetación y la tierra se volvió infértil. fueron de los jesuitas. Sigue la pista 2 En el texto se indica que se empleaba la “quema de pastos” para estimular su crecimiento. • Comparen lo que indagaron. Las más grandes. Pero con el pastoreo y la quema. Templo de San Bartolo.Bloque III Los españoles solicitaron terrenos al rey para sembrar. 73 . Actividad económica • ¿Quién o quiénes la introdujeron o propusieron? •¿Qué problema atendía o resolvía? •¿Qué beneficios o perjuicios puede causar su uso en la actualidad? Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. • Hagan una exposición de sus investigaciones. ganadería y comercio. que sostuvieron la economía de nuestra entidad en el Virreinato. ya sea compradas o invadidas. Así nacieron ranchos y haciendas. a diferencia de los pueblos que sembraban para comer y pagar sus tributos. criar ganado y establecerse. Los ganaderos españoles introdujeron la quema de pastos para estimular su crecimiento y asegurar el alimento de los animales. Utilicen una guía de preguntas como las del pizarrón. • Indaguen en la biblioteca de aula sobre otras costumbres en la agricultura.

74 Comprendan la historia 4 1. los mineros contrataron mano de obra indígena a cambio de un salario que incluía la extracción de pequeñas cantidades de oro y plata para los trabajadores. Durante el siglo xvi muchos indígenas de las comunidades cercanas fueron obligados a trabajar en las minas. cuatro. Organicen equipos y revisen nuevamente el texto. N aucalpan de Juárez 57 Toponimia: Del náhuatl nau. nahui. Tepexpan y Tequixquiac. Con el incremento de la producción. en. Fueron las primeras minas de las que se extrajo plata para enviarla a España. San Luis Potosí y Zacatecas. 3. y ubíquenla en un mapa. 2. pan. si sigue produciendo en la actualidad. Debido a su gran desarrollo industrial. nuestra entidad ocupaba el cuarto lugar en la producción de plata en la Nueva España. Hacia el año 1530 se descubrieron las minas de Sultepec y para 1555 las de Temascaltepec. Intercambien sus trabajos. Después se le agregó el apellido de don Benito Juárez. Significa en las cuatro casas. Torres de Satélite. Teotihuacán. centrando su atención en la actividad minera. Elijan una ciudad minera del Estado de México u otra entidad y realicen una investigación sobre los materiales que extraen de ella. Dos siglos después. calli. en el siglo xviii. casa. Otra actividad económica que transformó la vida de los pueblos y su relación con la naturaleza para siempre fue la minería. Acolman. sólo por debajo de las minas de Guanajuato. se le considera uno de los municipios más importantes del estado y del país. . Estado de México.

Vista aérea de Ciudad Nezahualcóyotl.feriadelam triajiquipilco/in dus com. www. Después./confeccion-de-ropa-in l derante-en-nextlalpan. Se establecieron muchos obrajes o fábricas donde los trabajadores permanecían encerrados y laboraban en condiciones insalubres.htm prepon estado que se han ipio • ¿Cuáles son los municria ys del ercio textil? Ver el com dedicado a la indust ún lugar cercano a la posibilidad de visitar algel que se dediquen a en la localidad donde vives esta actividad. Representarán a un comerciante.estadodemexico. 75 . • Acompáñalo de un breve texto que explique su contenido. en náhuatl. dex. la producción de lana se concentró en Chiconcuac y San Salvador Atenco. Guía de entrevista ¿Cuál es su actividad? ¿Qué herramientas o materiales utiliza? dió ¿Dónde o cómo apren? a lizar su actividad rea Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. N ezahualcóyotl 58 en www. Significa coyote que ayuna. desde su creación es un municipio urbano.. un ganadero o un minero de la época virreinal. ahí se elaboran.mx/. controlaban los mercados locales y el transporte que llevaba las mercancías a las ciudades del norte y a México. x/ii edomexico. el ganado y los obrajes. Prepara la clase • Elabora un collage sobre las actividades económicas durante el Virreinato.php? www. faem/htm/ht Toponimia: Nezahualcóyotl.Bloque III La producción de telas estuvo vinculada a la cría de ovejas y al cultivo del algodón en las haciendas.gob. Todos se sentarán al frente para ser entrevistados por un compañero. Durante el siglo xviii los obrajes se sustituyeron por redes de tejedores y cardadores. ¡Colaboren! G Organicen un foro 1. que las vendía en los mercados regionales o las entregaba a los grandes comerciantes para venderlas fuera de la Nueva España. 2. quienes trabajaban en sus casas y entregaban las telas al distribuidor.com. Pueden usar preguntas como las que se presentan en la Guía de entrevista. • Comenten sobre las prendas que comparen precios.m x/portal/ htm.. Éste les pedirá que hablen sobre su actividad. exactamente sin el costo de los repasadores. es en honor del poeta prehispánico. En el siglo xvii Texcoco fue un importante productor de algodón y lana en la Nueva España.m ezclilla. Elijan a cuatro o cinco compañeros. un agricultor. Aprender en familia • Con ayuda de tu familia investiga ml/textil. Los empresarios mineros eran dueños de las haciendas. Forma parte del área metropolitana de la Ciudad de México.

Parroquia de Santa Ana. Significa sobre el suelo de ceniza.76 Antes de leer. tierra o suelo. Los cultivos de los europeos eran en forma de cuadrado y empleaban la fuerza de los toros. conocimientos y cultura indígenas convivieron con las europeas que trajeron los españoles. y sus conocimientos sobre la agricultura fueron adoptados por la sociedad novohispana. En muchos casos los indígenas adoptaron las costumbres españolas. tlalli. Compara esta información con lo que se presenta en el texto. • ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. explora el texto Cambios en la vida cotidiana 1 Observa la ilustración de esta página y contrasta lo que observas con el título del texto. Dónde y cuándo 1 1. y pan sobre. ¿Cómo se organizaba el gobierno? Puesto de mercado. Busca en enciclopedias y consulta con familiares o vecinos información sobre las costumbres de tu localidad. como el vestido. Los indígenas utilizaban la coa o bastón para sembrar. En lugares cercanos a los cerros cultivaban en forma de terrazas para contener la tierra. Las chinampas son pequeñas parcelas artificiales donde se siembran diferentes cultivos. . Elabora un mapa conceptual que integrarás en tu bitácora. la devoción de los santos y la lengua castellana. Tradiciones y costumbres en el Virreinato N Cómo se cultiva la tierra extlalpan 59 Toponimia: Del náhuatl nextli. 3. El resultado fue la creación de un conjunto de actividades que ordenó la vida cotidiana de los habitantes del mundo virreinal. las mulas o los caballos para abrir la tierra. • Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye. En la Casa de cultura del pueblo de Xaltocan existe un museo que exhibe piezas arqueológicas de este lugar. 2. En algunos casos persistieron las costumbres indígenas. Cerca de los lagos de Texcoco y Chalco desarrollaron una de las técnicas agrícolas más exitosas: las chinampas. Sus cultivos tenían la forma de camellones o hileras muy largas. Con la Conquista cambiaron las costumbres para trabajar la tierra. Las costumbres. ceniza.

Bloque III
Otros cambios importantes se dieron en la forma de gobierno, la política, las costumbres y la economía. Los señores se volvieron caciques y sus propiedades se concentraron en cacicazgos que se heredaban como propiedades privadas al estilo de los españoles. Muchos caciques rentaban sus tierras a los hacendados, o ellos mismos se volvieron hacendados, como los de Alva y Cortés en San Juan Teotihuacán.

¡Colaboren!
G

Preparen un debate.

1. Formen dos equipos y elijan a un moderador. 2. Determinen un tema sobre el cual debatir: ventajas o beneficios Los pueblos se organizaron en cabildos para gobernarse, (un equipo) y desventajas (otro y en muchos lugares se formaron cofradías, que eran equipo). organizaciones dedicadas a venerar a un santo en las 3. El moderador organizará la que cada miembro recibía la ayuda de los demás. En los participación de los integrantes pueblos, también se formaron las mayordomías que eran las de los equipos. encargadas de organizar la vida religiosa de la comunidad y 4. Un compañero o la maestra la festividad del santo patrono del lugar. anotará en el pizarrón las ideas principales expresadas. 5. Al final revisen las notas, comenten y elaboren una conclusión.
ajas y desventajas: Ideas para el tema Vent bres mientos y costum a) de los conocie permanecieron. indígenas qu bres y ación en las costum b) de la transform tradiciones. ambas. c) de la mezcla de
Ventajas

Desventajas

Hacienda de Santa Ana, Villa de Guadalupe.

ntos, milia qué conocimie • Pregunta a tu fa adiciones conocen, y costumbrescotr ervan de los pueblos practican o nons n cambiado. indígenas y ha lusión sobre que exprese tu conc • Escribe un textolo. el tema e ilústra tácora. Conclusión: • Guárdalo en tu bi

en familia Aprender

N

icolás Romero

60

Las costumbres y conocimientos que tenían los indígenas y que aún conservamos en mi familia son…. Yo pienso que esto es…

Toponimia: Se le llamó Nicolás
Romero en honor al coronel que participó en la redacción de las Leyes de Reforma.

Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

Azcapotzaltongo es el nombre más antiguo que recibió el municipio. Vista aérea del lago de Guadalupe, en Nicolás Romero.

77

78
Antes de leer, explora el texto
1

labras Observa el título, las pa ilustraciones en negritas y las de las dos páginas: • ¿Qué hacen las persona e la ilustración?, ¿crees qu
s de n más algunas personas tiene der que otras?, ¿cómo po puedes saberlo? ly • Revisa el mapa conceptua a hipótesis. haz un

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
El tributo que los mesoamericanos daban a Moctezuma ahora le correspondía al rey. Los conquistadores pidieron que se les repartiera el tributo en recompensa por los servicios que prestaron a la Corona. En respuesta, el rey español Fernando II fundó la institución virreinal llamada encomienda, que consistía en “encargar” un grupo de indígenas a un español. El encomendero era un súbdito español que obtenía el derecho a recibir tributos en especie, con los productos de las tierras de los indígenas, o en servicios, con el trabajo de los indígenas en las minas y predios del encomendero. A cambio, debía cuidar la vida de éstos y educarlos en la fe cristiana. Al poco tiempo, los encomenderos abusaron de su poder. Los frailes los denunciaron ante el rey y, en 1535, llegó a Nueva España un representante del rey para gobernar en su nombre: el virrey.
Oficiales reales Consejo de indias Audiencia
Rey

• Después de leer el texto,
revisa tu hipótesis y concluye.

Dónde y cuándo

2

1. Prepara dos hojas para realizar unos dibujos: uno sobre la forma en que se organizaban y vivían los españoles en nuestro territorio, y el otro sobre la forma en que vivían y se organizaban los indígenas. 2. Usa las preguntas que aparecen abajo. 3. Comparte tu trabajo con un compañero. Dialoguen sobre los aspectos comunes que consideraron.
Los españoles ¿En qué trabajaban? ¿Quiénes los gobernaban? ¿Cómo vivían? Forma en que se organizaban y vivían los españoles

Caciques indígenas
Obispos y altos cargos religiosos

Corregidores de indios Corregidores y alcaldes mayores

Casa de construcción

Virreyes

Capitanes generales

Gobernadores

Cabildos municipales
Instituciones metropolitanas Grandes unidades administrativas de indios Instituciones españolas a nivel local Instituciones indigenas a nivel local

opaltepec

61

Toponimia: Del náhuatl nopalli,
nopal; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro de los nopales. Los Arcos del Padre Tembleque; obra arquitectónica majestuosa, construida en el siglo xvi. Vista aérea de los Arcos del Padre Tembleque.

Bloque III
Los territorios de la Nueva España se organizaron en provincias. Éstas eran gobernadas por corregidores y alcaldes mayores. Los corregidores gobernaban sobre las ciudades y administraban justicia en los poblados indígenas. Los alcaldes se encargaban de hacer cumplir las normas del ayuntamiento. En el Virreinato se establecieron once provincias, en distintos periodos, que fueron gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Sus cabeceras de gobierno fueron: Chalco, Mexicalzingo, Coatepec, Texcoco, Otumba, Teotihuacán, Cuautitlán, Ecatepec, Citlaltepec, Xilotepec y Toluca. En 1786 se creó la Intendencia de México, de la que fueron parte las ciudades y pueblos que hoy están en nuestra entidad. Bajo el gobierno de los intendentes se suprimió a los alcaldes mayores, quienes fueron sustituidos por subdelegados.

¡Colaboren!
G

1. Formen cuatro equipos para elaborar preguntas relacionadas con el texto y anoten cada una en una hoja de papel (en la parte de atrás escriban la respuesta). 2. Soliciten a su maestra que les ayude a revisar las preguntas y respuestas, para que no se repitan. 3. Pidan a su maestra que tome una y la lea para un equipo. Revisen la respuesta y anoten un punto por acierto. 4. Continuar de la misma forma con los demás equipos. 5. Al finalizar sumen los puntos obtenidos y definan al equipo ganador.

Respuesta
Corregidores y alcaldes mayores

Pregunta
¿Quiénes gobernaban las provincias?

ilia Aprender en fam
liares y • Investiga con tus fami rnantes de vecinos sobre los gobe iones tienen, la comunidad, qué func dónde trabajan. te ción con lo que revisas • Compara la informa en clase. sumen. • Escribe un breve re

Códice de Cuetlaxcohuapan.

coyoacac

62

Toponimia: Del náhuatl ócotl,
ocote; yácatl, principio, punta o nariz, y c, de co, lugar. Significa donde principian los ocotes o pinos. La Danza de los arrieros es una tradición ancestral de este municipio. Representa las caminatas que realizaban los pobladores de la región. Vista aérea de La Marquesa.

Prepara la clase
• Revisa el mapa de la página 69 y elige dos cabeceras municipales. • Elabora un mapa conceptual en cuyo centro anotes el nombre de la cabecera y en los extremos los nombres de las provincias.

79

Elige alguna de las tradiciones a las que hace referencia el texto. Muchas danzas que se llevan a cabo en las fiestas de los pueblos tuvieron su origen en la época virreinal.80 Antes de leer. que eran bailes populares. el laúd. tambores. explora el texto Observa el cartel y las palabras en negritas. nahuas y tlahuicas se transformó y permaneció durante siglos hasta nuestros días. Por las noches salían las murgas. res de diversos Danzantes popula estados. etcétera. La mayoría de ellos se fundaron durante el siglo xvi en los lugres que hoy ocupan. los arrieros y las pastoras. Entre las tradiciones más arraigadas de los pueblos están las fiestas religiosas. 2. Compártela con un compañero. abundancia. la música que acompañaba las danzas en las fiestas de los santos fusionó instrumentos mesoamericanos. las • Realiza la lectura de s páginas y siguiente compara lo que ahí se menciona con lo que escribiste. Muchos sitios se asentaron en los señoríos prehispánicos. Entre ellas destacan las de los santuarios del Señor de Chalma en Ocuilan. Guarda la ficha en tu bitácora. el contrabajo. Fuera de las iglesias. Significa donde abundan los gusanos. grupos de jóvenes parecidos a las tunas universitarias o estudiantinas. como las de moros y cristianos. y tla. en dónde se realiza. si hacen alguna comida en especial. matlatzincas. trompetas. que comenzaron a celebrarse en tiempos virreinales y hoy perviven. . tradicional de tu localida lebra. el pandero y las castañuelas. Las culturas de los pueblos y comunidades mazahuas. pero otros aparecieron a raíz de la congregación. En las iglesias y ciudades virreinales de nuestra entidad. los chinelos. que se festeja antes de la Semana Santa en muchos pueblos de nuestra entidad. como teponaztles y ocarinas con flautas. • Piensa en una fiesta d. la Virgen de los Remedios en Naucalpan y el carnaval. que interpretaban canciones con instrumentos de origen español como la mandolina. También en los pueblos. Investiga en una enciclopedia o en internet sobre ella y prepara una ficha. los frailes y las monjas crearon cantos y piezas de música sagrada para las misas y fiestas religiosas como la Navidad. Santuario de Chalma. si hay quiénes pa danzas. o El baile del chinel Toponimia: Del náhuatl oculi. • Describe cómo se ce rticipan. n finamente Sus vestidos está dos. decora Se confeccionan coronas de flores o guirnaldas para venderlas a los visitantes del santuario de Chalma. música o baile. cuilan 63 Dónde y cuándo 4 1. en las calles los habitantes urbanos disfrutaban en sus fiestas de saraos y fandangos. 1 El legado cultural del Virreinato en mi entidad El legado cultural más importante del Virreinato en el Estado de México se conserva en sus pueblos y comunidades. 4. En algunos casos las danzas fueron inventadas para explicar temas cristianos o de la biblia. gusano. 3. morotas. guitarras y otros instrumentos europeos. otomíes.

en los portales de Toluca se instala la Feria del alfeñique. Tequitqui Arte indocristiano Mezcla de iconografía y técnica indígena y europea. el chorizo de Toluca. Pintura mural al fresco. En los procesos de evangelización que llevaron a cabo los frailes se produjeron pinturas con temas religiosos. cada año durante las festividades de los difuntos. 3. obtuvo permiso real para elaborar el dulce de alfeñique. representación de fray Martín de Valencia. los quesos de Ayapango y Aculco. 81 . La convivencia de los temas cristianos con las prácticas artísticas indígenas produjo un estilo nuevo conocido como arte tequitqui. que se refería al metal extraído de la tierra: el oro. Muchas pinturas fueron plasmadas en los muros de las capillas abiertas y las iglesias de los conventos. Francisco de la Cruz. Esta tradición comenzó en el siglo xvii. Cada equipo elaborará una ficha que presente una pintura o manifestación de ese tipo de arte. vecino de Toluca. anónimo. Por ejemplo. Organicen equipos para investigar sobre otras manifestaciones del arte tequitqui. cuando Francisco de la Rosa. que significa lo que nos legaron los dioses. El Oro de Hidalgo. con sus estilos y colores. Sigue la pista G 1. El Oro cuenta con un museo de minería donde se exhiben documentos y fotografías de la época minera.Bloque III Otras tradiciones que se forjaron en la época virreinal son las artesanías y algunas comidas. Palacio municipal. Cortés frente a fray Martín de Valencia y los doce. Entre la comida tradicional que se originó durante el Virreinato en nuestra entidad está la barbacoa de Capulhuac. 2. En su creación participaron los indígenas de muchos pueblos. siglo XVI en el ex convento de Tlalmanalco. Compartan el resultado de su investigación. que lleva el nombre de la pasta de azúcar con la que se elaboran las calaveritas de dulce. l Oro 64 Toponimia: De teocuitlapilli. Indiquen dónde se ubica y algunas de sus características.

otomitl. Guía para comentar en equipo ¿Qué edificio conocen? ¿Dónde se ubica? ¿Qué tipo de arquitectura se distingue? ¿Qué tipo de actividades pueden realizarse actualmente? José Antonio Alzate. Ilustren con imágenes o fotografías. Uno de los legados culturales más imponentes del Virreinato en nuestra entidad son los conventos franciscanos. Significa lugar de otomíes. Vitral de la batalla de Otumba. fragmento. los edificios construidos bajo la dirección de los jesuitas son ejemplos del arte barroco novohispano de nuestro estado. 3. El ex colegio jesuita de Tepotzotlán alberga hoy al Museo Nacional del Virreinato. y pan. agustinos y dominicos que fueron construidos por los indígenas bajo la dirección de los frailes. El Plinio de México. donde se encuentra la mayoría de las pinturas de la época virreinal. iglesias o conventos que haya en su localidad. Los conventos. en.82 Comprendan la historia G 1. Organicen equipos para platicar sobre los museos. como el agustino de Acolman. Sabio mexiquense que nació en Ozumba en 1737. jefe de otomíes. el franciscano de Texcoco o los de Toluca. Pregunten a sus padres o vecinos y busquen información que anotarán en una hoja. como la iglesia de San Francisco Xavier y el Colegio de San Pedro y San Pablo en Tepotzotlán. combinan elementos de la arquitectura europea de los siglos xv y xvi. En cambio. Su estilo es conocido como plateresco.Presenten el resultado de su trabajo al resto del grupo. La fiesta de gran atracción turística es el 1 de mayo y se llama Feria del burro. . tumba 65 Toponimia: Del náhuatl otompan. 2.

Bloque III
Durante el periodo virreinal algunos lugares que hoy forman parte de nuestra entidad fueron cuna de escritores y científicos cuyas obras son parte de nuestra herencia cultural. Entre ellos están los historiadores descendientes de familias indígenas nobles como Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, de Texcoco y Teotihuacán, y Domingo Chimalpahin, de Chalco y Amecameca. Entre 1600 y 1640 investigaron la historia de sus antepasados con los abuelos y ancianos de los pueblos donde nacieron, pusieron por escrito las tradiciones orales sobre el pasado mesoamericano y escribieron sus propias obras históricas. Unos años después, en 1651, nació Juana de Asbaje en el pueblo de San Miguel Nepantla. A los ocho años compuso su primer poema y más tarde, cuando entró al convento de las monjas de San Jerónimo de la Ciudad de México, cambió su nombre a Sor Juana Inés de la Cruz, la más grande escritora e intelectual de la Nueva España. Ella se negó a aceptar el lugar que la sociedad virreinal destinaba a las mujeres, estudió y escribió poemas y reflexiones de gran calidad que afirmaron la identidad de los novohispanos frente a otros grupos del imperio español. Durante el siglo xviii, en el año 1737, nació José Antonio Alzate y Ramírez en el pueblo de Ozumba. Fue uno de los científicos novohispanos más conocidos de su época, dedicado a observar la naturaleza, la geografía y la astronomía. Elaboró mapas de la ciudad de México y otros lugares, y dirigió múltiples publicaciones de divulgación de la ciencia, como el Diario literario de México y las Observaciones sobre la física, historia natural y artes útiles. El más importante científico del siglo xviii en nuestra entidad fue José Mariano Mociño Suárez Lozada, quien nació en 1757 en la villa minera de Temascaltepec. Mociño participó en la expedición botánica de 1787 a 1803, dirigida por su maestro Martín de Sessé. En esa enorme tarea científica lograron clasificar más de 4 mil especies de plantas de toda la parte norte del continente americano, desde Nutka, en Canadá, hasta Nicaragua.

¡Colaboren!
G

¡Organicen una exposición! 1. Dividan al grupo en dos equipos. 2. A cada equipo le corresponderá investigar sobre los escritores, poetas o científicos que vivieron en la entidad durante el Virreinato. 3. Preparen un cartel para integrarlo a una exposición. 4. Inviten a sus padres y compañeros de otros grupos.

Escritores, poetas
Sor Juana Inés de la Cruz

Científicos

José Antonio Alzate

Aprender en fam

ilia

de • Organiza con tu familia una tar

O

o una noche literaria. o donde puedan • Juntos preparen un espacileer y escuchar odamente a sentarse cóm autores poemas y otros escritos. Elijan como Sor Juana. eriencia y • Escribe un texto sobre la exp en tu bitácora. guárdalo

tzoloapan

66

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
lince, y apan, río. Significa río de los linces.

Prepara la clase
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales en tu vida cotidiana. • ¿Cómo han influido en las costumbres, educación y economía? • Escribe un texto sobre esto y guárdalo en tu bitácora.

Por su ubicación geográfica los recursos naturales del municipio consisten básicamente en producción forestal.

Relieve de Otzoloapan.

83

84
Antes de leer, explora el texto

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia
Al inicio del siglo xix, los indígenas de nuestra entidad tenían pocas tierras y más tributos que pagar: casi todo el territorio estaba en manos de hacendados. Los terratenientes también tenían problemas. Sus empresas habían comenzado con préstamos de la Iglesia, y el rey de España, Carlos IV, decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia, por lo que los hacendados se vieron obligados a pagar sus deudas. En 1809 y 1810 hubo una grave sequía, y muchas comunidades se quedaron sin cosechas. Entonces los hacendados vendieron maíz y contrataron a los indígenas, porque les convenía que ellos tuvieran tierras para su autoconsumo; así podían contratarlos por largas temporadas, sin hacerse cargo de su subsistencia.

• Después de leer el título y mirar las imágenes, piensa: ¿quiénes se independizaron?, ¿de quién? y ¿por qué? • Ahora lee el texto y compara las razones que pensaste con lo que se relata en él. • Escribe una conclusión.

Dónde y cuándo

• Piensa sobre las condiciones de vida de esa época y compáralas con las que existen hoy. • Elabora una lista de lo que crees que ha cambiado y en lluvia de ideas compártela con tus compañeros del grupo. • Pidan a su maestro que les ayude a anotar las ideas en el pizarrón. • Elaboren una conclusión grupal.

Lluvia de ideas • Condiciones que tenía la población en 1810 • Pago de tributo • Tierras en manos de hacendados • Sequías • Arbitrariedad de autoridades •¿Qué ha cambiado?

La cocina.

tzolotepec

67

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
tigre; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro del tigre o jaguar. En la actualidad el municipio de Otzolotepec pertenece a la región hidrológica LermaChapala Santiago. Parroquia de San Bartolo Apóstol.

Bloque III
En 1808 España fue invadida por el ejército de Napoleón y se quedó sin rey. Los novohispanos aprovecharon para buscar su autonomía. El 27 de octubre de 1810 casi 60 mil rebeldes, encabezados por Miguel Hidalgo, llegaron a los pueblos de El Oro y Temascalcingo. Pero sólo campesinos desempleados se unieron a los rebeldes. El 30 de octubre de 1810 los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces, cerca de Toluca y Huixquilucan; estaban en condiciones de tomar la Ciudad de México, pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Tras la rebelión de Hidalgo, movimientos rebeldes surgieron de forma aislada en el valle del Mezquital, encabezados por Miguel Sánchez y los hermanos Villagrán. En Tenancingo más de veinte pueblos indios se levantaron bajo el mando de Joaquín Canseco, quien se unió a los insurgentes dirigidos por José María Oviedo. Muchos fueron ejecutados en Toluca, tras ser derrotados en su intento por tomar la ciudad.

¡Colaboren!
• Organizados en equipos elijan a un insurgente mencionado en el texto o que sepan es originario del Estado de México. • Investiguen sobre su contribución para el movimiento armado; piensen en aspectos principales. • Presenten el resultado de su investigación al resto del grupo.
• Nombre del insurgente a de • Lugar y fech nto nacimie mo • Cuándo y cócausa unió a la se • Dónde luchó • Cómo murió

• Platica con tu familia sobre las causas del movimiento de Independencia en tu Estado. s sobre el tema. • Pregúntales si saben algo má e tus • Elabora un texto que expres mpártelo con tu familia y conclusiones. Co guárdalo en tu bitácora.
Conclusión: s causas del Algunas de la e Independencia… d movimiento . creo que… Yo

Aprender en familia

Gente en la calle principal. Tlalmanalco, Estado de México.

zumba
Toponimia: Del náhuatl

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Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

atzompan; atl, agua; tzontli, cabello, y pan, en. Significa sobre los cabellos del agua. El volcán Popocatépetl es parte importante del relieve y paisaje del municipio de Ozumba. Ozumba.

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Antes de leer, explora el texto
1

Revivir la Independencia
Una nueva etapa de la lucha por la Independencia empezó en 1812, cuando el general José María Morelos ahuyentó a los realistas de Tenancingo y la Suprema Junta Nacional se refugió en Sultepec, que así se convirtió en la capital de los insurgentes durante algunos meses. En aquellos tiempos, en las villas y ciudades salieron a la luz muchos periódicos donde los novohispanos expresaban sus ideas políticas de autonomía, entre ellos El Ilustrador Nacional y El Ilustrador Americano, editados por José María Cos. Entre 1813 y 1815 algunos pueblos de nuestra entidad apoyaron a los insurgentes. Los hermanos Polo se levantaron con un grupo rebelde en Aculco; también Epitacio Sánchez y Atilano García en Monte Alto, y José Cruz en Tenancingo. En general, la mayoría de los pueblos lucharon por problemas de tierra, invasiones de los hacendados o de otros pueblos, pero se mantuvieron al margen de la lucha insurgente. El 22 de diciembre de 1815 Morelos fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

ciones Observa las ilustra y nas de estas dos pági que observas contrasta lo xto. con el título del te 1. ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. 2. Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye.

Dónde y cuándo
1

• Indaga sobre el fusilamiento de Morelos. Puedes revisar algunos documentos en internet. • Escribe el texto sobre tu investigación y compártela con algún compañero.
gunos videos y Después de ver al sobre la vida s revisar documento ncluir que: edo co de Morelos, pu pleto era: José • Su nombre com os Pérez y María Teclo Morel Pavón. lid, • Nació en Vallado acán, el 30 de Micho . septiembre de 1765 e y militar que • Fue un sacerdot ... luchó en la guerra … • Él fue fusilado en interesante • Me pareció muy que…

Hidalgo, en El libro rojo de Vicente Riva Palacio y Manuel Payno.

apalotla

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Toponimia: Del náhuatl
papálotl, mariposa, y tla, abundancia, lugar. Significa lugar de mariposas. En Papalotla se cocinan platillos como los chuales (especie de tamales hechos con alberjón, maíz y piloncillo). Paisaje natural del Cerro de las Cuevas, lugar donde se asienta el ejido del poblado.

en 1820 los Agustín de encabezados por entes Iturbide y los insurg por Vicente encabezados aron buscar Guerrero acord ia del país. en las villas . as veces a en Toluc a el acta cia del nuevo much enden derrotó se mantuvo indep los realistas y zonas de Imperio mexicano. la mayor . las crisis de abasto. Los últimos días de septiembre se festejó en Toluca el Acta de Independencia del nuevo Imperio mexicano. sobre. 4. 87 . parezcan reportajes o entrevistas a personajes de la Independencia. 2. Pidan ayuda a su maestra para organizar los textos e imágenes. hasta Almoloyan y Tlatlarealistas que. Significa sobre el agua. El e Crist s fue fusil de 1815 ób ad La vid al Ecatep o en San las vil a de lo s ec. Con soldados campesinos. Procuren que sus escritos. durante marzo y abril de 1821 en los pueblos. la s tr e la s to cr y el so . atl. las villas y las ciudades transcurría entre las sequías. nombre náhuatl. se maotros pueb de la ntuvieron los. La Paz cuenta con una estación del metro que lo comunica con el Distrito Federal. bros de tu • Platica con los miem umación del familia sobre la cons dencia. entre la represión realista y las noticias de los insurgentes. duran Nueva Españ de 1821 marzo y abril villas y en los puebl os. por ejemplo: Parroquia de los Santos Reyes.m br un as ió noticias n re al Entre la is Mientr de los ins ta y la s lo s litas las pr urgentes . diciembre de 181 miembros ilia Aprender en fam Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías a la Ciudad de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. Por cano editados por José María ra pueblos de nuest Ilustrador Ameri nos 1815 algunos Entre 1813 y a los insurgentes. movimiento de Indepen y contrástalo con las • Piensa en los logros eron para que se condiciones que influy originara. ig continu io s pootestas y aban r ti er ra s La gu ia indepe laerra condenc ntra de la lucha por al José María el Una nueva etapa . las hambrunas y el sobresalto. para pegarlas en hojas de rotafolio unidas en forma de periódico. Como en otros lugares de la Nueva España. ¡Colaboren! Elaboren un periódico gigante 1. a Paz 70 Toponimia: Antiguamente se le conocía como Atlicpac. 5. e ícpac. rebelión de Iturbid s días entidad por Pedro soldados de 1821. por en Monte Alto ía de los pueblos lucharon dados general. Los último festejó de Con sus fuerzas Asce ncio de septiembre se de camp esino s. villas y ciudades de la Intendencia de México se proclamó el Plan de Iguala. pero luc al 22 de ha insur margen Morelodiciembr gente. 3. fuert e en las ya. En tanto. explique lo que no se • Elabora un texto que modificó. invasiones de los hacen problemas de tierra o de Filisola y otros triga rante del ejérci to las últimas dieron una de de la batal las a favor la hacienda independencia en contra los de la Huert a icionarios tas exped ar la mant uvo realis realis ta se nuest ra que intentaron sofoc junio e en organ izada en Ascencio. Formen dos equipos y elijan un tema. intendencia ciudades de la proclamó el de México se . Revisen en sus bitácoras lo que esté relacionado con el tema elegido. No olviden anotar las fechas en que ocurrieron los hechos. las protestas y los litigios por tierras continuaban. Vicen te plan de Iguala el 22 de Morelos fue fusilado 5. 6. cuando el gener y laejército empezó en 1812 a los realistas de Tenancingo que ó en Sultepec e Morelos ahuyentó Nacional se refugi Suprema Junta capital de los insurgentes durant y se convirtió en laEn aquellos tiempos. Ascencio derrotó muchas veces a los realistas y se mantuvo fuerte en las zonas de Almoloya de Alquisiras y Tlatlaya hasta que. Vicente Filisola y otros miembros del ejército trigarante dieron una de las últimas batallas a favor de la Independencia en la hacienda de la Huerta contra los realistas expedicionarios que intentaron sofocar la rebelión de Iturbide en junio de 1821. en 1820. La guerra contra el ejército realista se mantuvo organizada en nuestra entidad por Pedro Ascencio. ciu se qusc ur ría en dades abasía s. Los herma . entidad apoyaron con un grupo rebelde en Aculco a Polo se levantaron Sánch ez y Atilan o Garcí En cio tamb ién Epita y José Cruz en Tenancingo. los realistas encabezados por Agustín de Iturbide y los insurgentes encabezados por Vicente Guerrero acordaron buscar la Independencia del país. Investiguen otros datos y escriban sobre el tema. autonomía. Preséntenlo a otros grupos.Bloque III La vida de los pueblos. pienso que algunas cosas no cambiaron. tr an las y las pu eb lo s. agua. donde algunos meses n a la luz muchos periódicos as de ciudades saliero expresaban sus ideas polítical y El s los novohispano ejemplo El Ilustrador nacion Cos. Conclusión: A pesar del movimiento de Independencia. la s ha is is de re presbresalto. la independenc de otros lugares te Como en a.

Ventajas y desventajas de los cambios de costumbres y cultura durante el Virreinato. La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Revivir la Independencia Comparación de las condiciones de vida en el siglo xix y en la actualidad. Composición escrita sobre el fusilamiento de Morelos. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. • Criterio para revisar La narración: Explica que ocurrió durante la conquista del territorio mexica. Cambios en la vida cotidiana Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato. Marca con una cruz si están completos o no. • Describe la forma de vida de la Nueva España en la entidad. Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los nuevos paisajes Mapa de la división política de la entidad durante el Virreinato. El diagrama informa: • Cómo se organizaba el gobierno de las provincias en nuestra entidad.88 Evaluación Asegura tu portafolio Principales acontecimientos Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. 2. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Dibujo sobre las formas de vida de los españoles y de los indígenas. 3. Cartel de las actividades económicas de los habitantes del Valle de Toluca y de México durante el Virreinato. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. Sí No Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato . Recuerden ser respetuosos. División política de la entidad durante el Virreinato. El legado cultural del Virreinato Ficha de una tradición característica del Virreinato en el Estado de México. • Cuáles eran las tradiciones y costumbres de los pueblos indígenas de nuestra entidad. Mapa conceptual de las provincias de la entidad. Biografía de un insurgente originario del Estado de México. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Localización y características de una ciudad minera del Estado de México. 1. Clase Productos Sí No Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. en mi entidad Cartel sobre la literatura virreinal en el Estado de México. Revisen si el documento cumple los criterios de coevaluación y marquen el círculo que corresponda. • Expone los acontecimientos militares. sociales y económicos de la colonización. Descripción de las batallas entre españoles e indígenas durante la Conquista. Cámbienlos con un compañero.

gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Los territorios de nuestra entidad se organizaron en once provincias. El Virreinato en mi entidad F G H 044/ 04// 05// 054/ 06// 064/ 07// 074/ Descubre qué aprendiste 1. Las haciendas y ranchos de Jilotepec y Chapa de Mota producían alimentos para las zonas mineras de Zacatecas y Guanajuato. de los gobernantes y del rey. decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia en la Nueva España. La decisión causó descontento entre los hacendados y mayor pobreza para los indios. 2. A B C D E Los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces. Escribe la letra de cada hecho en la casilla que le corresponde. Observa la imagen de las páginas 62 y 63. Las autoridades españolas fundaron pueblos de indígenas para reunir a los tributarios y distribuir los territorios en tres formas de propiedad: de la comunidad. rey de España. Realiza en una hoja una narración que ayude a responder las preguntas: ¿Qué aspectos de la vida de los indígenas mejoró con el Virreinato?.Bloque III Ponte a prueba 1. Reúnete con un compañero. El científico novohispano José Mariano Mociño. Los sacerdotes jesuitas fundaron el Colegio de Tepotzotlán para instruir a los indígenas en la fe cristiana. Lee tu narración y subraya los conocimientos que no tenías al inicio del bimestre. ¿qué perdieron con la colonización de sus tierras? 5. Los otomíes y chichimecas de nuestra entidad formaron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba. Comenten su significado. Carlos IV. 3. Los españoles descubrieron minas de plata en Zacualpan. 89 . 4. pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. nacido en Temascaltepec. participó en la expedición botánica de Martín de Sessé. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 63. Temascaltepec y Sultepec.

Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a mi entidad durante este periodo. • Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. • Identifico actividades económicas. • Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. • Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio. • Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad del periodo de estudio. . comunicaciones y transportes que cambiaron a mi entidad durante este periodo.

Descubre si hay de la Revolución Mexica tecimientos políticos y on relaciones entre los aclas actividades económicas l siglo xix. ysel abogados mexiquenses. médico y n de banderas que porta • ¿Qué significa la serie era ruta? los ejércitos de la prim ial. pensadores. . fuerte desarrollo industr • Si la entidad tuvo un o camino se observa un ¿por qué en el segund paisaje empobrecido? ajes del tercer camino?. militares de surgimiento de los de nuestro estado.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Activa lo que sab nto s que conducen al mome Recorre los tres camino na. uiénes son los persondesarrollo mexiquense? • ¿Q ¿cómo contribuyeron al n do hay una Constitució or qué en nuestro esta erra durante el • ¿P gu y no se ven escenas de rio? to revoluciona movimien e de nuestro estado se fu • ¿Por qué el territorioel siglo xix? reduciendo durante es Lee las imágenes para ordenar lo que sabes ¿Qué cambios vivió el país y nuestra entidad después de la guerra de Independencia? Al final del bloque podrás resolver las dudas de esta primera lectura.

Noticias relevantes de 1820-1920 1820 En ese tiempo el Estado de México abarcaba una gran extensión territorial que incluía a la Ciudad de México. se conformó un Congreso Constituyente y se crearon nuevas leyes para el país recién nacido. es el 2 de marzo cuando se creó oficialmente el Estado de México. Por esta razón. 1840 1830 1850 • 1821 Consumación de la Independencia • 1824 Creación del Estado de México • 1827 Primera Constitución Política del Estado de México. • Lee el texto y comprueba o descarta tu hipótesis. Organícenlas por décadas. los poderes del estado se establecieron en la ciudad de Toluca. Elijan uno de los sucesos que están marcados en la línea de tiempo. Esta constitución destacó ideas humanistas y liberales como eliminar los títulos nobiliarios. su territorio inicial era el que ocupaba la Intendencia de México durante el Virreinato. titlá. Dónde y cuándo 4 1. La capital del Estado de México es trasladada a Tlalpan • 1830 La capital del Estado de México es trasladada a Toluca • 1835 La entidad se convierte en Departamento de México • 1847 Invasión del ejército estadounidense al territorio del Estado de México • 1854 Firma del Plan de Ayutla • 1857 Nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • 1859 Promulgación de las Leyes de Reforma • 1863 Segunda Constitución Política del Estado de México • 1876-1911 Porfiriato 1860 olotitlán 71 1870 1880 1900 1910 Toponimia: Del apelativo 1920 español Polo y la posposición náhuatl. La primera Constitución Política del Estado de México se promulgó el 14 de febrero de 1827 en Texcoco.92 Antes de leer. Publiquen sus noticias en un periódico mural. 2. siendo gobernador Melchor Múzquiz. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Después de lograr la Independencia de México en 1821. donde se concentraba la riqueza del país y los poderes nacionales. cambiar los empleos hereditarios. • ¿Cuántas décadas abarca la línea de tiempo? • Escribe una hipótesis sobre lo que trata la clase. En el centro de la plaza se encuentra un kiosco de estilo porfiriano coronado por una torre de cuatro caras con un reloj. que entonces era la capital del estado. En ese mismo año fue gobernador de la entidad Lorenzo Zavala. . Vista aérea del kiosco y reloj del centro de Polotitlán. fomentar la ocupación honesta y prohibir la adquisición de terrenos y casas por parte de la Iglesia. y con una narración sobre cómo sucedieron los hechos. pero en 1830. Los legisladores de otros estados protestaron. Copien la noticia que crearon en su bitácora. Consulten el texto. Escriban una noticia para dar a conocer el suceso. Significa lugar de los Polo. El 2 de marzo de 1824 se reunieron los diputados en un Congreso Constituyente y aprobaron el pacto. los libros de la biblioteca de aula y diferentes fuentes impresas y electrónicas para que su noticia cuente con los datos reales sobre lugar y fecha. quien trasladó la capital estatal a Tlalpan. 3. Nuestra entidad surgió como estado el 31 de enero de 1824. pues veían que el Estado de México recibía mayores beneficios que otros estados por poseer la capital nacional. explora el texto 1 • Observa los títulos y las palabras en negritas. Imaginen que son periodistas y que están viviendo en el tiempo y el lugar donde sucedió.

Invasión francesa Mientras en nuestro país se libraba una lucha interna entre dos grupos conocidos como los federalistas y los centralistas. En 1865 el imperio se organizó en un gobierno centralista y nuestro estado fue dividido en cinco departamentos. en honor al héroe de la Independencia. Después de esto. Sus artesanías de madera son muy apreciadas a nivel nacional e internacional. El Porfiriato Se conoció así la etapa que va de 1876 a 1911. terminaron con el imperio de Maximiliano de Habsburgo. a pesar del desarrollo industrial. Iglesia de la Inmaculada Concepción y escultura en la plaza principal. se dirigieron a Toluca provocando que las autoridades abandonaran este lugar y trasladaran los poderes del estado a Metepec. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización del país. que habían sido promulgadas por Benito Juárez unos años antes. Las Leyes de Reforma. junto con los grupos armados dirigidos por Felipe Berriozábal y José María Martínez de la Concha. tuvieron efecto en el Estado de México. El batallón de Toluca. pues provocaron que el poder político y económico del clero disminuyera.Bloque IV Intervención estadunidense En 1846 Estados Unidos entró a nuestro país de manera violenta. Gobierno de Benito Juárez En 1867 los liberales. Ignacio López Rayón. En 1847 las tropas estadunidenses llegaron al Estado de México y pasaron por Chalco. ayón Toponimia: Obtiene el 72 nombre de Rayón. donde cadetes del Colegio Militar defendieron el Castillo de Chapultepec. bajo la dirección de Benito Juárez. sobre todo la clase trabajadora. 93 . comercial y agrícola. debido a las injusticias que vivía. Gobierno de Maximiliano Durante su gobierno nuestra entidad fue puesta en manos de liberales. en 1862 los franceses invadieron México. encabezado por José Vicente Villada. participó en la reconocida batalla del 5 de mayo. estas acciones desconcertaron a los conservadores. Sin embargo. debido a que casi todo ese tiempo nuestro país lo gobernó Porfirio Díaz. para llegar poco después a la Ciudad de México. la mayoría de la gente sentía descontento. Su ejército recorrió gran parte de México.

otros acontecimientos ocurridos en el periodo 18211920. . En 1835 llegó a la presidencia de la República un grupo contrario al que había gobernado. entró por Chalco y llegó a Tlalpan. Incluyan en la línea los sucesos relevantes mencionados en las fichas. En 1854 el país estaba dividido en dos grupos. así que cada grupo eligió a su propio presidente: los federalistas reconocieron a Benito Juárez y los centralistas a Félix María Zuloaga. los centralistas y los federalistas. enciclopedias e internet. Lean las fichas de los acontecimientos relevantes durante el siglo xix y principios del siglo xx de la página 93 . Significa lugar donde se mira. El grupo de los centralistas no estuvo de acuerdo con la nueva constitución. Archivo histórico Tareas de exploración • Localicen en un mapa del Estado de México los lugares donde sucedieron los hechos históricos que revisaron. tlachialo. an Antonio la Isla 73 Toponimia: Se le conocía como Techialoyan. • Busquen en la biblioteca de aula. En ella se indicaba que nuestro país sería una república federal y representativa. entonces se creó un gobierno con amplios poderes sobre todo el territorio nacional. y la entidad se convirtió en Departamento de México. Anoten en su bitácora los sucesos y la información que encontraron. Los centralistas gobernaban el país a través de Antonio López de Santa Anna. que era parte de nuestra entidad. tlachia. Inclúyanlos en la línea de tiempo. El 5 de febrero de 1857 se expidió la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 3. quien había sido presidente 10 veces. Después. para tomar la Ciudad de México. El territorio está dividido en cabecera municipal. colonias y ranchos. mira o ver. En agosto de 1847 el ejército estadunidense invadió nuestro estado. • Observen los siguientes fragmentos de textos originales que se encuentran en el Archivo histórico. 2. y yan. Copien en su bitácora la línea de tiempo de la página 92. El gobernador Olaguíbel tuvo que refugiarse en Sultepec y quedó en su lugar Manuel Gracida. Realicen las Tareas de exploración. delegación. las tropas estadounidenses se dirigieron a Toluca. Después de tres años de contienda triunfaron los federalistas. quien trasladó la capital a Metepec. Parroquia de San Antonio de Padua. lugar. Identifiquen con qué suceso histórico se relaciona. El 12 de marzo de 1854 los federalistas firmaron el Plan de Ayutla que quitó a López de Santa Anna de la presidencia de la República. En la elaboración de la constitución participaron ciudadanos del Estado de México.94 Sigue la pista 4 1.

3 … 1. las cuales tuvieron repercusiones en el Estado de México. lo que unido a las largas jornadas de trabajo y al mal trato que recibían provocó un clima de descontento. Con la ayuda del maestro escriban en tarjetas los nombres de los sucesos más relevantes. participaron en la batalla del 5 de mayo en Puebla contra las tropas francesas. Toponimia: En la segunda 95 . 2. los obreros ganaban salarios muy bajos. se abrieron múltiples empresas que dieron trabajo a gran parte de los campesinos que habían dejado su labor agrícola y artesanal. que te hagan tus Escribe los comentarios artiste con ellos. Cerca de 4 mil mexiquenses. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización de la nación. En julio de 1863 los franceses tomaron Toluca y poco después controlaron todo el estado. con base en la constitución federal de 1857. y por tanto el poder político y económico de la Iglesia se vio afectado. debido a las pocas ganancias que tenían. se proclamaron las Leyes de Reforma. donde encuentres diferentes mapas históricos que te muestren cómo se transformó la extensión del Estado de México durante el siglo xix. Felipe Berriozábal y José María Martínez. han recibido reconocimiento nacional y mundial. En ellas se determinó que las propiedades de la Iglesia pertenecían a la nación. Inglaterra y Estados Unidos invirtieron dinero en México para el establecimiento de industrias. 3 … ilia Aprender en fam e aprendiste Cuenta a tu familia lo qu en esta clase. 2. ¡Colaboren! Grupo 1. Equipo: Suceso histórico que representó: Aspectos favorables Aspectos que no tomaron en cuenta 1. durante el gobierno de Juárez. Sin embargo. Comenten las observaciones que hicieron. libros e internet. excepto en el periodo de 1881-1884.Bloque IV En 1859. En medio de la invasión. 3. El ejército francés invadió México en 1862. En nuestro estado el desarrollo económico fue muy notorio. 4. Presenten sus dramatizaciones según el orden en que sucedieron en la historia. La etapa de 1876 a 1911 recibe el nombre de Porfiriato. vías férreas y grandes extensiones de tierra. Francia. Vista aérea de las tierras de San Felipe del Progreso. debido a que durante este tiempo Porfirio Díaz fue presidente de México. dirigidos por José Vicente Villada. Cada equipo tomará una tarjeta y planeará una representación del suceso. Registren anotaciones sobre las representaciones de sus compañeros. el Congreso del Estado de México elaboró la segunda constitución local el 12 de octubre de 1863. en el que gobernó Manuel González con la misma política de Díaz. Las prendas de lana bordadas en punto de cruz con diseños de origen mazahua y los artículos de plata que aquí se producen. La resistencia en nuestra entidad fue dirigida por Vicente Riva Palacio y Nicolás Romero. comp familiares sobre lo que an Felipe del Progreso 74 Prepara la clase • Consulta diferentes fuentes como enciclopedias. mitad del siglo xix se le otorgó el nombre de San Felipe del Progreso. 2.

Entre 1835 y 1846. Intercambien el cuadro que elaboraron con otro equipo. registren en un cuadro los cambios en el territorio del Estado de México. se regresó la capital a la Ciudad de México pero sin derecho a elegir autoridades. con la reinstalación del Estado de México y su capital en Toluca. Al departamento de México se anexó Tlaxcala. • ¿Qué diferencias encuentras en los tres mapas? • ¿Sobre qué piensas que trata esta lección? • Lee el texto y verifica tu hipótesis. 2. su extensión territorial era de 100 000 km2.96 Antes de leer. Vista aérea del municipio. En noviembre de 1855 el distrito de Tlalpan fue separado del Estado de México y se anexó al Distrito Federal. abarcaba los actuales estados de México. En 1846. Discutan en equipo la siguiente pregunta: ¿por qué ha cambiado el territorio de nuestra entidad? Escriban la respuesta en su bitácora. Con la información del texto y de los mapas de estas páginas. Se consideran las fiestas paganas religiosas y tradicionales. El Estado de México en 1824 • Observa el contenido de esta lección. nuestra entidad recuperó su derecho a gobernarse. para formar el estado de Guerrero. nuestro estado fue convertido en departamento de México. En 1826 la Ciudad de México fue convertida en Distrito Federal y dejó de ser parte de nuestro estado. Morelos. explora el texto 1 El territorio del Estado de México Cuando nació el Estado de México. y comparen sus respuestas. Acapulco y Chilapa. En 1849 fueron separados del Estado de México los distritos de Taxco. pero el territorio mexiquense volvió a quedarse sin la Ciudad de México. Copien el cuadro en su bitácora. . porque es en ellas cuando se presentan las manifestaciones culturales. Dónde y cuándo 4 1. Tenía más de 1 300 000 habitantes y su capital era la Ciudad de México. hacer leyes y gobernar. 3. Los cambios en el territorio del Estado de México Año Ciudades importantes Partes que se separaron Motivo an Martín de las Pirámides 75 Toponimia: Se le da el nombre de San Martín de las Pirámides. por la zona arqueológica dentro de su territorio. junto con el pueblo de Tlapa y el municipio michoacano de Coyuca. gran parte de Guerrero y el Distrito Federal. en 1824.

97 .Bloque IV En 1865 el imperio de Maximiliano fragmentó el país en 53 departamentos. el distrito militar con sede en Cuernavaca también fue apartado de nuestra entidad para formar el estado de Morelos. Nuestro estado adquirió sus límites actuales con la promulgación de su cuarta constitución. Taxco e Iturbide (hoy Morelos). Aprender en fam ilia an Mateo Atenco 76 ha tenido tu Describe qué cambios enecía a otro localidad. Atenco significa en la orilla del agua. Atenco toma su nombre del apóstol cristiano Mateo. Comparen sus respuestas y elijan las que expliquen los cambios en el territorio del Estado de México. • Escribe la información en tu bitácora. si ha crecido . Toluca. Tula. 2. si antes pert o ha tenido municipio. En 1899 Porfirio Díaz decretó la ampliación del Distrito Federal hasta los límites de las zonas habitadas. Es reconocido por la producción de zapatos y prendas de vestir confeccionados en piel. En el mismo año. divisiones de territorio Toponimia: Del náhuatl. Prepara la clase • Investiga cuáles son las principales actividades económicas de tu entidad. que se basó en la Constitución federal del 5 de febrero del mismo año. El Estado de México en 1857 El Estado de México en 1917 ¡Colaboren! Grupo 1. Vista aérea del municipio. escriban en el pizarrón la respuesta que anotaron en su bitácora. Con la ayuda del maestro. Nuestra entidad quedó dividida en los departamentos de Tulancingo. el 6 de noviembre de 1917. De esta manera quedaron definidos los límites actuales entre el Estado de México y el Distrito Federal. En 1869 el distrito militar de Actopan se separó del Estado de México para formar el estado de Hidalgo.

En nuestra entidad cambiaron las actividades económicas. en Teoloyucan y Zinacantepec. Empresas españolas. en Toluca. También se establecieron empresas textiles. en Aculco. Zacualpan. El Oro y Tlalpujahua. las que producían ladrillos y otros materiales de construcción. inglesas y estadounidenses dominaban la actividad minera. para conmemorar a Vicente Guerrero. nacionales y extranjeras que modernizaron el país. Toluca. principalmente en Tlalnepantla. Copien la tabla en su bitácora. Otras empresas extranjeras en nuestra entidad fueron la que producía cerveza.98 Antes de leer. . Temascaltepec. Intercambien la tabla que realizaron con otro equipo y. Elaboren un cuadro en el que especifiquen las actividades económicas que se desarrollaron durante el Porfiriato y los municipios en donde se realizó esta actividad. 3. explora el texto 1 • Observa los títulos. Actividades económicas desarrolladas en el Estado de México Desarrollo económico durante el Porfiriato Municipios Actividad económica an Simón de Guerrero 77 Toponimia: A partir de 1881 el gobernador José Zubieta lo denominó San Simón de Guerrero. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Cuando México fue gobernado por Porfirio Díaz. los molinos de trigo. se realizaron muchas obras públicas y se promovió el establecimiento de empresas privadas. Las principales minas se encontraron ubicadas en Sultepec. • ¿Qué beneficios piensas que puede traer para una localidad la creación de carreteras. Tlalmanalco. así como la fábrica de papel San Rafael y Anexas. Dónde y cuándo 4 1. Paisaje de San Simón de Guerrero. mejoren su tabla. entre 1876 y 1911. así como la manera en que la gente viajaba y se comunicaba. si es necesario. en Tlalmanalco. 2. Amecameca y Nicolás Romero. las palabras en negritas y las ilustraciones de las páginas 98 a 101. fábricas o redes de electricidad? • ¿De qué tratará esta lección? • Lee el texto y comprueba si tu hipótesis fue verdadera.

en Tlalmanalco. Industria textil En la entidad se desarrollaron también fábricas de telas. 99 . En Toluca estaba la empresa llamada Industria Nacional. El municipio cuenta con varios atractivos turísticos. Las minas principales se encontraban en Sultepec. como la torre de la iglesia del antiguo Santo Tomás. La fábrica de papel más importante fue San Rafael y Anexas. mientras que en Amecameca se estableció la empresa Tomacoco.Bloque IV Minería Durante el Porfiriato varias empresas se interesaron en explotar las minas de la entidad. los molinos de trigo. principalmente en Tlalnepantla y Tlalmanalco. mantas y casimires. Diversidad industrial Además de la industria minera y textil. muchas de ellas fueron muy importantes para el desarrollo económico del Estado de México. Vista aérea al pie de la montaña Santo Tomás de los Plátanos. anto Tomás 78 Toponimia: Vasco de Quiroga lo designó Santo Tomás de los Plátanos. por encontrarse cerca del Distrito Federal. durante el Porfiriato nacieron diversas empresas. Tlalnepantla y Chalco. Cambios económicos y sociales Al desarrollarse la industria en el Estado de México se abrieron nuevas fuentes de empleo. Empresarios extranjeros invirtieron grandes cantidades de dinero en la industria mexiquense. Y en Nicolás Romero los dueños ingleses de la empresa San Ildefonso producían alfombras. Destacaron los distritos de Toluca. Algunas empresas importantes fueron la Compañía Industrial de Hidalgo o Tejidos y Estampados San Antonio Abad y Anexas. algunos de estos lugares se convirtieron en zonas urbanas muy importantes. Zacualpan. Debido a su actividad minera. siendo las empresas extranjeras las de mayor presencia. esta empresa aprovechó la gran cantidad de agua que descendía del volcán Iztaccíhuatl y para ello realizó grandes modificaciones en el ambiente como perforar las montañas para hacer túneles y acueductos. las productoras de ladrillos o las fábricas papeleras. El Oro y Tlalpujahua. que contaban con un buen número de fábricas y líneas ferroviarias. por ejemplo la compañía cervecera. muchos campesinos dejaron su trabajo agrícola y artesanal para convertirse en obreros de las fábricas. Temascaltepec.

• Selecciona la información sobre lo que sucedió con la agricultura y la ganadería en la entidad. En el año 1900 Porfirio Díaz inauguró el desagüe en Zumpango. La construcción resolvió los problemas de inundaciones de la Ciudad de México. Vista aérea de la producción agropecuaria en el municipio de Soyaniquilpan. que se dedicaban a la pesca. cárceles. 1930. . En las cabeceras municipales se construyeron caminos. entre 1889 y 1904. oyaniquilpan de Juárez Toponimia: Del náhuatl 79 tzatzayani. en. y escribe en tu bitácora la que consideres más importante. escuelas. En el año 1900 sus habitantes sumaban cerca de 12 500. Dentro de los atractivos turísticos de este municipio se encuentran las ex haciendas de La Goleta y Tandejé.100 Sigue la pista 1. en nuestra entidad fue gobernador el general José Vicente Villada. se rompe o hiende. kioscos. Durante su administración se organizó mejor el dinero y los gastos del gobierno. bibliotecas. una fábrica o una presa al lugar donde viven? Compuerta del Gran Canal del Desagüe. quilit. • Identifiquen cuál actividad económica se realizaba en su municipio o cerca de él. rastros y panteones. 4 Durante la primera década del siglo xx la población de El Oro creció más del doble. jardines y monumentos en la ciudad de Toluca. sedes de ayuntamientos. Cuando Porfirio Díaz era presidente de México. Busca información sobre qué pasó con las actividades de ganadería y agricultura durante el Porfiriato. responde las siguientes preguntas en tu bitácora. Comprende la historia 1. y diez años después había casi 31 000. Significa lugar de agua donde la hierba rompe o hiende. Una de las obras públicas más importantes que se realizaron en el gobierno de Villada fue el desagüe del Valle de México. Para ello sigue las Tareas de exploración. se transformó el paisaje y las actividades productivas de algunas zonas de nuestra entidad. agua y pan. yerba. pero con la desecación del lago de la localidad. atl. y de realizar las actividades. Las minas contaban con 5 500 obreros. En la zona se instalaron bancos. • En la actualidad. Observen el mapa y la información de las fichas de la página anterior. Tareas de exploración • Busca textos sobre el Porfiriato. se construyeron calles. libros de historia del Estado de México. o bien textos de internet. como Nextlalpan. comercios y se construyeron lujosos edificios. ¿la gente se sigue dedicando a lo mismo? 2. • ¿Qué beneficios trajo el desarrollo de diferentes actividades económicas? • ¿Qué beneficios o daños puede traer la construcción de una carretera. Después de leer el texto completo de la clase. Consulta libros de la biblioteca de aula o escolar. que tengan información sobre el Estado de México.

entajas Ventajas y desv brica en de tener una fá ad nuestra co munid Hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. codorniz. Otras rutas de ferrocarril que se construyeron en ese tiempo conectaron la Ciudad de México con Cuautitlán. apócope de co. Formó parte de la Provincia de la Plata. el principal productor de plata. en. que cruzaba por los pueblos del oriente del Estado de México. siendo presidente Benito Juárez. zullin. cerro. y e. Significa en el cerro de las codornices. ¡Colaboren! Grupo 1. Más importante para nuestra entidad fue la inauguración del ferrocarril México-Toluca construido con dinero de una empresa estadunidense. tépetl. fami desde la llegada de tus ilia Aprender en fam Toponimia: Del náhuatl zultépetl. elaboren carteles para dar a conocer sus reflexiones a los demás grupos de la escuela. durante la Conquista. Prepara la clase • Visita alguna comunidad a la que no Sultepec fue. 101 . Ya desde 1872. Teoloyucan. Durante el gobierno de Porfirio Díaz también se desarrollaron los transportes de nuestra entidad. El Salto y Naucalpan. en medio de festejos de los habitantes de la capital.Bloque IV En nuestra entidad también se desarrollaron estaciones eléctricas y vías telegráficas. hayas ido en al menos un año y escribe en tu bitácora las diferencias que encontraste en el paisaje. El evento se llevó a cabo en 1882. se inauguró el ferrocarril MéxicoVeracruz. El telégrafo fue una de las primeras formas de comunicación a distancia que los mexiquenses utilizamos. y Jesús Alberto García el gobernador del estado. Con el apoyo del maestro discutan las siguientes preguntas y escriban las conclusiones en el pizarrón. A partir de las conclusiones. La vía férrea de Toluca se extendió hasta llegar a Michoacán. • ¿Por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje? • ¿Todos los cambios son positivos? • ¿Les gustaría que en su localidad se realizara alguna de las actividades económicas revisadas en esta clase? 2. Vista aérea del Mineral de Sultepec. ultepec 80 iando tu localidad Narra cómo ha ido camb liares.

Significa en la boca de piedra. La gran mayoría de los habitantes del campo trabajaban para esas familias hasta 16 horas al día. • Observa el contenido de estas páginas. Pero la población creció y las haciendas también. La tierra se concentró en muy pocas manos. . Hacienda de Guadalupe. las familias campesinas de nuestra entidad cultivaban sus tierras y tenían lo suficiente para vivir en su comunidad. sin depender de hacendados ni terratenientes. Toluca. quien tenía propiedades en Zinacantepec.102 Antes de leer. • ¿Después de leer. ecámac 81 Toponimia: Del náhuatl tetl. En 1893 había 381 haciendas y 474 ranchos que eran propiedad de 36 familias. ¿pudiste responder la pregunta que formulaste? Dónde y cuándo 4 1. Antes del Porfiriato. Los campesinos se volvieron peones que trabajaban las tierras del hacendado. con 20 estaciones de paso. como en las haciendas de Santos Pérez Cortina. Almoloya. Palacio municipal. Malacatepec y Tenango. boca. Las leyes de reforma y el gobierno de Porfirio Díaz quitaron la tierra a las comunidades campesinas y se las vendieron a las grandes haciendas. 1885. piedra. • ¿A qué ilustración se parece más el lugar dónde vives? • Formula una pregunta que pueda responderse con esta lección. Observen las fotografías y contesten las preguntas en su bitácora. camatl. y c. ¿por qué existe tanta diferencia entre ellas? • ¿Cuál imagen pertenece a una zona rural y cuál a una zona urbana? • Anota las diferencias entre los medios rural y urbano. El Mexibús tiene un recorrido de 16 kilómetros de longitud. explora el texto 1 La vida cotidiana del campo y la ciudad Durante el siglo xix la vida cotidiana de las poblaciones campesinas de nuestra entidad cambió mucho. • ¿Piensas que las dos fotos fueron tomadas en los mismos años? •¿Las dos imágenes pertenecen a la entidad? • Si contestaron que “sí” a las dos preguntas anteriores. que denota lugar.

en. Temascaltepec. en construcciones y también en diversidad de oficios. ejupilco 82 Toponimia: Del náhuatl texopilco. ¡Colaboren! 1. utilicen los libros de la biblioteca de aula o escolar. y co. Significa en los dedos de los pies. 103 . panaderos. elaboren en el pizarrón la tabla Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. Los oficios determinaron el modo de vestir de la gente. en tanto que la gente de la ciudad ponía más atención en imitar las modas europeas. Vista aérea de la cabecera municipal de Tejupilco. aunque también había diversos oficios para atender las necesidades de la población creciente. carpinteros. En las regiones mineras como Sultepec. zapateros. dedos de los pies. 2. Discutan sobre los cambios positivos y negativos que tuvieron tanto la vida rural como la urbana durante el siglo xix y principios del xx. Escriban las conclusiones en la bitácora. Con el apoyo de su maestro. Grupo Características de la vida rural y urbana en el Estado de México Hace un siglo Tiempo actual Rural Urbana ilia Aprender en fam Elaboración de recuerdos con nuestros familiares: se • ¿A qué oficios se dedicaban o dedican tus abuelos? • ¿Qué medios de transporte usaban? o se • ¿Cómo se comunicaban cuand conocieron? Calle de la ciudad de Toluca. En el campo era costumbre usar sombrero para cubrirse del sol durante las duras labores agrícolas. además de ser accesible. la manta. la mayor parte de sus habitantes trabajaban en las minas. pequeños comerciantes. El Oro y Tlalpujahua. Las mujeres usaban vestidos largos y rebozos. texopill.Bloque IV El crecimiento económico de la entidad provocó que las ciudades como Toluca y Texcoco crecieran en número de habitantes. Prepara la clase • Lean algunas narraciones sobre el Porfiriato. permite conservar una temperatura adecuada para el cuerpo. artesanos. 1910. albañiles y herreros. El parque Sierra Nanchititla tiene una bella cascada y está considerado reserva ecológica del venado cola blanca. Había trabajadores de las fábricas.

. El viejo se negó. Entre sus variedades están el encino. quien como respuesta le exigió que corriera a su hijo de la finca y que inmediatamente se llevara a Mariana para encerrarla en el sombrío palacio de la calle de don Juan Manuel.. cuando el periodo del Porfiriato se encontraba en su etapa final. • Escriban en su bitácora el cuento. Los administradores de las haciendas preferían contratar a campesinos. los peones trabajaban largas y pesadas jornadas. Tema que se va a tratar: la historia: Lugar y época en que se sitúa en la rse Problema que debe resolve historia: juegan en Personajes (nombres y papel que el cuento) Trama: inicio clímax desenlace Guía para la escritura de un cue nto emamatla 83 Toponimia: Del náhuatl temamatlatl. regularmente recibían su pago en vales. La flora en este municipio es abundante. En una colina cercana a Toluca. • Después de leer el texto. que sólo podían cambiar por alimentos en la tienda de los hacendados. tetl. calzado y ropa. A primera vista los muchachos se enamoraron y le pidieron a don Remigio que le dijera al conde que deseaban casarse. revísenlo y asígnenle un título. el ocote y el eucalipto. con su tropa. Significa escalera de piedra o lugar donde hay abundancia de piedras.. • Haz una hipótesis sobre qué tratará esta clase. escalera. obligados a trabajar para siempre en la hacienda. Parroquia de San Juan Bautista. piedra. explora el texto 1 Costumbres. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. Así. En muchas ocasiones la tienda de la hacienda les daba por adelantado las mercancías y los campesinos terminaban endeudados por generaciones. Dos años después. Para planear la escritura de su historia utilicen la Guía para la escritura de un cuento. abundancia. A partir de la lectura: • Redacten un cuento que muestre algunas costumbres de la vida rural o urbana y cómo fueron cambiando estas costumbres. el conde le anunció que irían un tiempo a su hacienda del Sauz. Pasó el tiempo. Robreño dio su palabra de honor. los hacendados se ahorraban el pago de salarios. Los bandidos de Río Frío (1889-1891) Manuel Payno (Fragmento) • Observa el contenido de estas páginas. Aquí la joven recobró su vivacidad y alegría. Baninelli le ha encargado que. A las familias campesinas no les alcanzaba su pago para cubrir sus necesidades básicas de alimento. esté pendiente para cercarlo y apresarlo. Muchos de quienes habitaban el Estado de México trabajaron así para poder sobrevivir durante el Porfiriato. el administrador.104 Antes de leer. el hacendado ponía la tierra y la semilla y la cosecha se dividía: una parte pequeña para el trabajador y la mayoría para el dueño. tradiciones y paisajes A principios del siglo xx. Este lugar se llamaba tienda de raya. • Cierra los ojos y recuerda lo que trabajaste la clase anterior. que ponían su fuerza de trabajo. pero en estos momentos su pensamiento se centra en atrapar a un famoso ladrón que azota la región. la vida de la mayoría de los mexicanos no era fácil. y tla. dos oficiales platicaban sobre la estrategia a seguir en el campo de batalla y se mezclaban las cuitas amorosas de Juan Robreño. Pasaron algunos años y llegó un joven capitán —Juan Robreño— que pasaría unos meses con su padre don Remigio Robreño. el teniente coronel Robreño no ha olvidado a la condesita. mamátlal. pero pudo más su amor paternal y se lo anunció a don Diego. En el medio rural. Lean los fragmentos que expresan de manera literaria cómo era la situación rural y urbana antes y durante la Revolución.

Aun en los días de la feria estaban convertidas as imposible salir. en o entre. Juan de Dios García. Murieron. Maclovio chico y tructora y entre unos y federales rivalizaban en eficacia des los ranchos y los simples y otros acabaron con los pueblos. acribillados Vinieron años de hambre y extermin partidas de rebeldes Diego. Parroquia de San Francisco de Asís. Los edificios modernos y la construcción de parques y calles transformaron el espacio público donde las familias urbanas convivían. lo ajusilan! locura! ¡Si lo agarran los federale s de don Nemesio. también busquen canciones. te desconocida a los caseríos y diezmaron como una pes de Zacualpan era vecindarios. Mauricio Magdaleno (Fragmento) ¡Colaboren! Grupo 1. En Vuelta zapatistas. atl. la música y las actividades culturales promovidas por las instituciones educativas ofrecían entretenimiento a los habitantes de las ciudades. Realicen en el pizarrón un cuadro donde muestren las diferencias entre el medio rural y urbano durante el Porfiriato y la Revolución. arriero de los flete os: siete desesperad contestó por los seis o llena a estar padeciendo —De que nos maten con la barriga miedo. baño de vapor. y pan. Anótenlo en su bitácora. 105 . a otros estados y a otros países. Al mismo tiempo. historias o noticias que hablen sobre este suceso. agua. en algunos casos dejaron sus pueblos de origen para trasladarse a la Ciudad de México en busca de trabajo. 2. También los habitantes de nuestra entidad pudieron viajar más. Maclovio! ¡No s. • Los cuentos que crearon son historias claras. como en en eriales. Con el apoyo del maestro. Manuel bajo la ley de cualquier jayá imploró: vaya a cometer alguna —¡Hágalo por su nieto. la vida urbana. Medio urbano (ciudad) ilia Aprender en fam emascalapa 84 con su Compartan su cuento ón. • Los cuentos hablan sobre cómo fue la vida rural o urbana antes y durante la Revolución Mexicana. Las antes lozanas veg tantas otras partes. De rebeldes. de Agua. Significa en los baños de vapor. al menos se comía. lean al grupo los cuentos que redactaron. Prepara la clase • Busquen diferentes textos que hablen sobre cómo se vivió el suceso de la Revolución Mexicana en el Estado de México. discutan los siguientes puntos y escriban sus reflexiones en la bitácora. los hombres útiles se fueron con los n.Bloque IV En el medio urbano el ferrocarril permitió llevar las mercancías producidas por las fábricas y las haciendas de nuestra entidad a la capital del país. Las a balazos. familia y pidan su opini Toponimia: De temazcal. Las funciones de teatro. quienes cada vez eran más y a veces no encontraban trabajo o recibían bajos salarios. En las ciudades el telégrafo y el teléfono cambiaron las formas de comunicación. se volvió más insegura para los trabajadores de las empresas. sobre todo en Toluca y en los municipios cercanos a la Ciudad de México. El símbolo que caracteriza a este lugar representa un temascal o un baño de vapor. con personajes y lugares específicos. Diferencias entre medios sociales Medio rural (campo) Tipo de actividades Alimentación Formas de vestir Leña verde (1954) io. mejor que nos aquí todos los días de hambre y de maten los federales.

En 1911 Molina proclamó el Plan de Texcoco. Significa lugar donde se purifica el cuerpo y el espíritu. Los primeros mexiquenses en sumarse a Emiliano Zapata fueron habitantes de Ocuilan. el 20 de noviembre de 1910 se inició en nuestro país el movimiento llamado Revolución Mexicana. También hubo personajes destacados como Andrés Molina Enríquez. Organicen su presentación. encabezada por los zapatistas del estado de Morelos. Ante la miseria. Movimiento revolucionario en el Estado de México • ¿Qué recuerdas sobre el movimiento de la Revolución Mexicana? • Imagina tres aspectos que pienses que serán tratados en esta lección. Vista aérea del comercio de flores frente a la iglesia de la cabecera municipal. ✓ Lugares donde ocurrieron. ✓ Corridos o historias relevantes. emascalcingo 85 Toponimia: Del náhuatl Temascalcingo. las injusticias de los hacendados y la dureza del gobierno porfirista. ✓ Sucesos relevantes (dónde y cuándo sucedieron). Mi entidad durante la Revolución Mexicana ✓ Personajes. montes y aguas de las comunidades. Con la información de estos documentos. . los pueblos y ciudades de nuestra entidad fueron protagonistas de muchos acontecimientos armados. José María Velasco (1840-1912) pintó un cuadro sobre Temascalcingo: El Barrio del Puente.106 Antes de leer. explora el texto 1 Mi entidad durante la Revolución Mexicana Debido a las múltiples injusticias que se observaban en los diferentes medios sociales. 3. en el que criticó a los hacendados y al gobierno que los protegía. Sultepec y Ozumba. escriban un breve texto sobre cada uno de los aspectos del recuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. muchos habitantes de las zonas campesinas e indias de nuestra entidad se sumaron a la lucha por la recuperación de las tierras. • Después de leer contesta la siguiente pregunta: ¿el texto trató sobre los aspectos que anotaste antes de leer? Dónde y cuándo 4 1. Durante éste. que exigía la repartición de la tierra de las haciendas entre los pueblos. los textos e imágenes de la lección. Recuperen los documentos que buscaron para preparar esta clase sobre la Revolución Mexicana y sus efectos en el Estado de México. Seleccionen una historia o un corrido y preparen lo necesario para que lo presenten ante el grupo. que en 1909 publicó un libro titulado Los grandes problemas nacionales. 2.

camino de Cuautitlán a Teoloyucan. pero otros se dedicaron a asaltar haciendas y caminos. 107 . textos periodísticos que se hayan escrito durante el tiempo de la Revolución. cerro. En muchos lugares la gente tenía pánico a los grupos armados que llegaban a descansar o a invitar a la gente a luchar. pero en otros preferían mantenerse leales a sus patrones y con ellos formaron grupos para combatir a los campesinos. miles de casas fueron destruidas y muchos campesinos asesinados. Discutan en grupo la siguiente pregunta: ¿cómo sería su vida diaria si hubieran vivido en los tiempos de la Revolución Mexicana? Grupo Aprender en fam ilia los corridos o Comparte con tu familia on de la clase. En algunos casos los peones se adherían a la lucha armada. 86 Prepara la clase • Busquen en internet o en libros algunos temazcalli. Tlatlaya. presenten la historia o el corrido que eligieron.Bloque IV Durante 1912 los pueblos revolucionarios se extendieron por el sur del estado. quién lo escribió y sobre qué trata. Muchas haciendas fueron tomadas por los rebeldes zapatistas y los hacendados eran tomados prisioneros o ejecutados. Los enfrentamientos infundían miedo a la gente. Busquen aquellos que hablan sobre lo que pasaba en el Estado de México. No todos los pueblos recibieron a los revolucionarios. Los soldados quemaron pueblos enteros. star historias que más te gu Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. viajar de un pueblo a otro. Muchos grupos se aliaron a los zapatistas. por ello no salía de sus casas. en. Con el apoyo del maestro. Comiencen con una breve explicación sobre lo que van a presentar: cómo y dónde lo encontraron. la situación se volvió muy peligrosa. y tépetl. y el locativo co. La historia del municipio registra. el descubrimiento y la explotación de yacimientos de oro y plata. Significa cerro de los temascales o baños de vapor. ¡Colaboren! 1. sobre todo. Las Huertas y Tenancingo. Aunque los generales zapatistas castigaban a los bandoleros. baño de vapor. 2. Así sucedió durante 1913 en pueblos como Amatepec. desde la época virreinal. cerro de los Temascales. Vista aérea de la Peña de Temascaltepec. emascaltepec Toponimia: Del náhuatl. Pero la represión del ejército federal bajo el gobierno de Victoriano Huerta contra los pueblos rebeldes fue lo que más pánico y dolor causó a los habitantes de nuestra entidad.

Aunque padecieron graves problemas. . y muchos estaban heridos. 2. Observen el cartel de la página 109. y señalen en un mapa del Estado de México dónde sucedieron estos hechos. Famoso por la elaboración de tapetes en telares de herencia prehispánica. Concentren su información en un cuadro como el modelo Vivencias de la Revolución. pues sus miembros se habían ido con grupos revolucionarios distintos. Vivencias de la Revolución Situación Escasez de comida A quién se la pudieron contar A sus familiares de otros lugares De qué manera A través de una carta emoaya 87 Toponimia: Del náhuatl Temoayan. Vista aérea de la feria en el centro de Temoaya. que es el efecto de la acción. el ejército federal y los gobiernos que sucedieron a Porfirio Díaz y no cumplían la demanda de repartir la tierra. Elijan una situación y escriban una carta. Muchas haciendas y ranchos dejaron de funcionar ante el temor a los revolucionarios. El hambre y las enfermedades incrementaron el clima de inseguridad que los campesinos vivían. elaborados por artesanos otomíes. Esto provocó que en muchos lugares los alimentos escasearan y se incrementaran los robos. explora el texto 1 Testimonios de la Revolución Mexicana Durante los tiempos de la Revolución la gente pasó por situaciones muy difíciles. 3. La inseguridad de los caminos. bajar o descender.108 Antes de leer. como si ustedes hubieran vivido en esa época. y yan. Significa lugar donde se desciende o cuesta abajo. Dónde y cuándo 4 1. temoa. provocó que se descuidaran las milpas. pero el bandolerismo reapareció en la zona de Texcoco y Chimalhuacán. 4. casi 100 000 habitantes de nuestra entidad habían muerto en la guerra o por enfermedad. Escriban en su bitácora una lista de vivencias que pudieron tener los habitantes del Estado de México en los tiempos revolucionarios. 5. jóvenes y niños se unieron a la lucha armada contra los hacendados. Pero algo se había ganado: poco a poco. No olviden escribir una fecha y un lugar. En 1917 los habitantes de nuestra entidad sufrieron una epidemia de resfriado conocida como “influenza española”.Cuando la lucha armada terminó muchas cosechas se habían perdido. Muchos padres perdieron a sus hijos y otros jamás pudieron regresar a sus pueblos. En algunos casos las familias se separaron. Escriban la carta en su bitácora. • Observa todo el contenido de estas dos páginas. Aunque en muchos casos la dotación de terrenos por parte del gobierno tardó muchos años. La Revolución triunfó contra los huertistas. mujeres. muchos hombres. • ¿Cómo te imaginas que vivieron las familias que pasaron por esa época? • ¿De qué tratará esta lección? Lee y comprueba tu hipótesis. Durante 1914 y 1915 una gran cantidad de pueblos y comunidades de todas las regiones de nuestra entidad se sumaron a los zapatistas. los pueblos y comunidades empezaron a recuperar sus tierras. la represión del ejército federal y la ocupación de los campesinos en la lucha armada.

Entre sus lugares turísticos se encuentran el Parque Nacional Santo Desierto. • Tiene palabras o frases de la época. elaboraste con tu equip que les den Pidan a sus familiares mejorar sugerencias sobre cómo a a un la carta para que parezc tiempos de la carta original de los Revolución. enancingo 88 ilia Aprender en fam Toponimia: De tenantzintli. Vista aérea del centro de Tenancingo. la carta que Comparte con tu familia o. Significa pequeñas murallas. Grupo La carta: • Menciona vivencias de la Revolución Mexicana. lean las cartas que realizaron.Bloque IV ¡Colaboren! 1. Elijan las cartas que consideren que expresan mejor las vivencias de la gente del Estado de México durante la Revolución Mexicana.. Para ello utilicen los siguientes criterios. 109 . Con el apoyo del maestro. 2. • Menciona algunos lugares del Estado de México. y el sitio arqueológico La Malinche. Prepara la clase • Busquen en internet o en libros información sobre el patrimonio cultural del Estado de México creado durante el siglo xix.

monumentos. Ahí se educaron muchos profesores y escritores importantes de nuestro país durante los últimos años del siglo xix. Museo Casa de Madera. entre otras. convirtiéndose en el antecedente de la Universidad Autónoma del Estado de México. donde se exhiben más de 10 mil piezas usadas a lo largo de la historia de México. • Realicen una pintura sobre el aspecto cultural que hayan elegido y escriban una breve descripción que indique cuándo. documentos históricos. Realicen una exposición pictográfica. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.110 Antes de leer. por qué. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. institución. Es famoso el Museo Casa de Madera. Hoy son parte del patrimonio cultural del Estado de México. Una de las instituciones culturales más importantes en la historia de nuestro estado fue el Instituto Literario que se fundó el 3 de marzo de 1828 en Tlalpan. entrevistas a personas adultas. enango del Aire 89 Toponimia: Del náhuatl tenango o tenanco. etcétera. Su pensamiento y obras influyeron en los revolucionarios de 1910 y son parte de nuestra herencia cultural. con el impulso del gobernador Lorenzo de Zavala. • ¿Qué patrimonios culturales conoces? • Haz una hipótesis sobe lo que trata el texto. que forme parte del patrimonio cultural del Estado de México. Durante el siglo se construyeron muchos edificios que transformaron nuestra capital y otros municipios. Cuando la capital de nuestro estado pasó a Toluca. . ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. para ello: • Elijan algún edificio. José Vasconcelos e Isidro Fabela. etcétera. explora el texto 1 El patrimonio cultural de mi entidad • Observa el contenido. como Andrés Molina Enríquez. libros de sus hermanos mayores. Para ello revisen diversas fuentes informativas: libros de la biblioteca de aula. por quiénes y en dónde fue creado. 2. lugares. lugar. Busquen información relevante sobre algunas instituciones. edificios. que forman parte del patrimonio cultural del Estado de México. el Instituto quedó suspendido pero se restableció en 1833 en la capital mexiquense. • Después de leer. A partir de 1883 el Instituto cambió su nombre a Científico Literario.

edificio de Rectoría. • Nombres de los autores de la pintura. Grupo Modelo para presentar una pintura Pintura del patrimonio cultural Breve descripción del aspecto cultural que indique: • Cuándo. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. Junto con su equipo elaboren la presentación gráfica de su pintura. La revista Artes y Letras. Inaugurado en 1910 el edificio. 2.Bloque IV Los portales de Toluca. tenango o tenanco. 111 . que se concluyó en 1850. que están entre las edificaciones más conocidas de la capital de nuestra entidad. La zona arqueológica de Teotenango se ubica en el cerro Tetépetl. Toluca. • Escriban un texto monográfico sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. fueron construidos entre 1832 y 1836 por el arquitecto José María González Arratia. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Revisen todas las anotaciones que hicieron en su bitácora a partir del bloque IV. el edificio de la Escuela Normal para Profesores fue elegido para celebrar el Centenario de la Independencia de México. publicó el 22 de enero de 1911: “Por su capacidad y por sus elegantes condiciones arquitectónicas. en la crónica social titulada Brillante fiesta social en Toluca. ilia Aprender en fam a cómo fue la Escriban en su bitácor y presentar experiencia de realizar áfica. Con el apoyo del maestro monten la exposición y acuerden a quiénes y cómo invitarán para verla. uaem. Él mismo se encargó de llevar a cabo la construcción del teatro principal de la capital mexiquense. Patio de los Naranjos. por qué. Vista aérea de ganado en Tenango del Valle. sin disputa. por quiénes y dónde fue creado. Palacio municipal de Toluca. Sigan el Modelo para presentar una pintura. ¡Colaboren! 1. una exposición pictogr enango del Valle 90 Tribunal Superior de Justicia. es uno de los más grandiosos que se levantan en la ciudad”.

Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. El patrimonio cultural de mi entidad Pintura que representa el patrimonio cultural de la entidad. 2. • • • Criterio para revisar La información del cuadro indica: El año en que ocurrió cada evento. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Cuadro de Diferencias entre medios sociales. Cuento sobre las costumbres rurales o urbanas del Estado de México. • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Cámbienlos con un compañero. durante el Porfiriato La vida cotidiana del campo y la ciudad Costumbres. Sí No Tabla de desarrollo económico La información de la tabla indica: durante el Porfiriato. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Cuadro con los cambios en el territorio del Estado de México. las haciendas y los negocios de la entidad. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Las actividades económicas Tabla Desarrollo económico durante el Porfiriato. tradiciones y paisajes Mi entidad durante la Revolución Mexicana Testimonios de la Revolución Cuadro: Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. 1. y los cambios en los paisajes Cartel de cambios que produjo el desarrollo de las actividades económicas. . Carta de la época revolucionaria. Cuadro Vivencias de la Revolución. durante el Porfiriato. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. 3. Marca con una cruz si están completos o no. Monografía sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Cuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. El territorio del Estado de México Cuadro: Los cambios en el territorio del Estado de México. el siglo xix y principios del siglo xx Línea de tiempo con sucesos relevantes del siglo xix y principios del siglo xx. Los nombres de las ciudades y provincias que se separaron.112 Evaluación Asegura tu portafolio Clase Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Los conflictos que motivaron la separación del territorio. Recuerden ser respetuosos. Productos Sí No El acontecer de mi entidad en Noticia sobre un acontecimiento importante del país durante el periodo de 1821 a 1920.

Reúnete con un compañero. • En el Estado de México crecieron las actividades como la minería y la industria. B. 5. de la página 91. • El desarrollo económico en las ciudades hizo que muchos campesinos dejaran sus pueblos y emigraran en busca de trabajo. 2. • Los servicios de comunicaciones y de transporte de la entidad se ampliaron. Dibuja una escena que represente todos los acontecimientos de la ficha. El fin de la Revolución Mexicana. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes. Observa la imagen de las páginas 90 y 91. A. • Algunos personajes como Francisco I. Madero estaban inconformes porque no se podía elegir libremente a los gobernantes. Escribe en una hoja un texto de dos o más párrafos en donde respondas la pregunta que elegiste. Lee la lista de acontecimientos de la ficha y realiza las siguientes tareas. Descubre qué aprendiste 1. 3. Subraya el título que incluye a todos los sucesos de la ficha. 113 . • • • • La invasión estadunidense al territorio mexicano. El gobierno de Benito Juárez. Subraya en el texto que realizaste los conocimientos nuevos que aprendiste durante el bimestre y anótalos en una lista. La vida cotidiana en el Porfiriato. 4. Selecciona una de las preguntas del recuadro. Comenten el significado de la imagen. Ficha • Los campesinos trabajaban largas jornadas y el pago que recibían no alcanzaba para cubrir sus necesidades.Bloque IV Ponte a prueba 1.

114 Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. • Reconozco características de las regiones de mi entidad. . • Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. • Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. • Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres. • Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para cuidar el ambiente.

la radio y la televisión. Al concluir el bloque apreciarás mejor nuestras riquezas y oportunidades. ¿qué tipos de emple • ¿Qué o más desarrolladdustria mexiquense? as con ofrece la in blos indígen iven los pue des ciudades? onv • ¿Cómo conas de las gran s pers la s de nuestro as más pobres Unidos? las person • ¿Por qué uscan trabajo en Estado estado b e sabes vida actual Activa lo quuatro escenarios de lapectos que s c ¡Descubre el presente y el futuro de nuestro estado! Con lo que has visto y oído en los periódicos. 115 . describe los retos que enfrentamos los mexiquenses de hoy.Bloque Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi a Observa losestado. nuestro de o la vida de lv han mejorad ue necesitamos reso as q problem de los o el aspecto ha cambiad des del estado? • ¿Cómo y las ciuda pueblos se han o económicas actividades ?. Descubre los iquenses y los los mex er.

La mayoria de la población pasó del ámbito rural al urbano. que se convirtieron en un nuevo municipio mexiquense. plenitud o lleno. se fomentó la salud y la educación. 2. Nuestra entidad sigue siendo el destino de muchos migrantes. 2. entre otros. e se • Escribe dos preguntas qu er con este puedan respond texto. 3. • Desde mediados del siglo XX llegaron muchas personas de otros estados atraídos por las oportunidades de empleo en las empresas de la zona conurbada de la Ciudad de México. el en storia de México hi lo xx sig 1. Además. 4. • Actualmente viven 15 174 272 habitantes en el Estado de México. 4. semáforos. y can. 5. la agricultura y la industria crecieron con los adelantos de la ciencia y la tecnología. se desarrollaron las carreteras y los medios de comunicación. enes • Observa los títulos. 6. pero también muchos mexiquenses han salido de sus lugares de origen para buscar empleo y mejores oportunidades en la Ciudad de México y en los Estados Unidos de América. Hacia 1975 vivían casi 6 000 000 de personas en el Estado de México. Anota en una hoja seis acontecimientos de la historia de nuestro país. 3. Dónde y cuándo 2 1. lugar. explora el texto • Lista los servicios públicos 1 El siglo xx y el presente en mi entidad Durante el siglo xx nuestra entidad cambió en muchos aspectos. imág del y palabras destacadas texto. durante el siglo xx. cristal o cristal de roca. •En 1994 el Programa Nacional de Solidaridad regularizó y urbanizó las colonias de migrantes del Valle de Chalco. Significa lugar lleno de vidrio o cristal de roca. Población y división política • Entre 1920 y 1950 la población mexiquense se recuperó de la lucha armada y se estabilizó en 1 400 000 habitantes. Comparte tus anotaciones con un compañero y expliquen por qué eligieron cada acontecimiento. Campo de cultivo en Teoloyucan. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. La población aumentó. • Como resultado de las múltiples migraciones se crearon los municipios de Nezahualcóyotl. yotl. eoloyucan Toponimia: Del náhuatl 91 Razones 2.116 Antes de leer. 3. Razones 3. . 2. alumbrado vial. Seleccionen los tres acontecimientos que la pareja considera más importantes en la historia de nuestro país. que tiene tu localidad: luz eléctrica. agua potable. de la Acontecimientos 6. tehuilotl. pavimento. 5. tehuilloyocan. de Texcoco y de Toluca. Razones El 13 de agosto de 1914 se firman las Actas y los Tratados de Teoloyucan que marcan el fin de la Revolución Mexicana. en 1963. en 1973. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. y de Cuautitlán Izcalli. Anótenlas en otra hoja.

se construyeron importantes presas que desde entonces abastecen de agua a nuestra entidad y al Valle de México. ¿Cómo cambió la vida en el Estado de México durante el siglo xx? 1. Atlacomulco con El Oro y Otumba con San Martín de las Pirámides. se especializó el cuidado de la salud de los infantes de nuestra entidad. Vista aérea de la zona arqueológica de Teotihuacán. Distribuyan los temas del pizarrón entre los equipos. Hoy en día. dueños de sus casa Tema S eotihuacán 92 Toponimia: Del náhuatl téolt. • Durante 1960 se modernizó el Hospital Civil de Toluca y se construyó el Hospital de la Mujer. 2. Consulten la biblioteca del aula y en internet los acontecimientos del tema que eligieron. Seleccionen lo que ocurrió entre 1890 y 2010. 4. tifo y viruela.Bloque V Servicios públicos • A partir de 1930 se construyeron los primeros caminos para automóviles que conectaron Toluca con la zona minera de Sultepec. • Con la fundación del Instituto de Protección a la Infancia del Estado de México en 1954. se amplió el hospital de Toluca y se inauguraron hospitales en Atlacomulco. Escriban los datos de cada acontecimiento en una tarjeta de registro. hua. 117 . lugar. Se considera la primera civilización urbana del México antiguo y es la zona arqueológica más importante. s migrantes de varioron contra estados en icas de la trabajo en las fábr r on se región y pudier s. posesivo. Economía. Además. • En 1970 aumentó considerablemente el suministro eléctrico a todas las poblaciones mexiquenses. importancia. Significa lugar de los que tienen dioses. Tlalnepantla y Valle de Bravo. y coloquen una imagen representativa. • A partir de 1 945 se inauguraron diez centros de higiene. Servicios públicos. Texcoco con Maldonado. la construcción de caminos sigue creciendo y las comunicaciones han transformado la imagen de nuestra entidad con una vasta red de servicios educativos. Ixtlahuaca. Indiquen el nombre. Además. fecha y lugar. 3. agua. Zumpango y Atlacomulco. Sultepec y Tlalnepantla. telefonía y electricidad. • A principios de los años cuarenta se construyeron 1 037 kilómetros de carreteras que unían la capital mexiquense con Palmillas. Ixtapan de la Sal. Tema Economía ervicios Registro de acontecimientos públicos Registro de aconte cimientos Nombrebr Nom e Formación del municipónde lítica Ne alcóyotl Lugar Fechazahuma Población y divisi io po Te Fecha abril 1963 on Importancia dero de acLutecimientos gar Zona Regi de la ciudad st Méx de ico ipio de metropolitana munic ac Im bre ancia ión del NomportFormtlLos al Nezahuntcóyo va migra es de rio etropolitana s estados enco 1963 Lugar Zona m Fecha abril de ntraron tr la Ci en las fábr ico ica deabajoudad de Méx región y pudieron se s de la cia Los r dueños de sus casa Importan s. Educación. asi como para unir 38 municipios más. Texcoco. 3. se extendió la red telefónica a muchos lugares de nuestra entidad. 2. Otra obra importante al servicio de la salud fue la introducción de agua potable en Toluca. dios. Población y división política. Sigue la pista 4 1. se realizaron campañas de vacunación contra las epidemias de tosferina. y can. Temascaltepec y El Oro. de salud.

Significa “en las cuevas de tepetate”.118 Comprendan la historia Economía 1 1. como Eléctrica de México. Iglesia de san Sebastián Protomártir. la modernización del transporte. Con el profesor analicen las líneas de tiempo del cartel El Estado de México en el siglo xx. Naucalpan y Tlalnepantla despuntaron como polos industriales ligados al desarrollo del Distrito Federal. Laminadora de Acero. Presenten al grupo las líneas de tiempo de los equipos y expliquen por qué seleccionaron cada acontecimiento. . Población y división política Servicios públicos Economía El Estado de México en el siglo xx Educación 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Estas líneas de tiempo están organizadas en décadas. Siderúrgica Modelo. 4. 2. el comercio. Sosa Texcoco. Compañía Industrial Artisela de Naucalpan. y c. las computadoras e internet transformaron muchos aspectos de nuestra vida diaria. ozto. Cartonera Nacional. cueva o gruta. entre otras. Cementos Anáhuac. •Entre 1957 y 1963 se establecieron varias plantas automotrices. la regulación de las presas y los servicios telefónicos. •Entre 1945 y 1950 se desarrollaron industrias en nuestro estado. Reúnan las tarjetas de registro de acontecimientos del equipo. donde murieron más de 500 personas. •Desde 1 990. 3. •Los progresos económicos de nuestra entidad se vieron oscurecidos en 1984 con la explosión de una gasera en San Juan Ixhuatepec. epetlaoxtoc 93 Toponimia: Del náhuatl tepetl- tepetate. Alfa Textil. en o lugar. Cada segmento equivale a diez años. 5. principalmente en las escuelas. Guanos y Fertilizantes. Aceros Ecatepec o Aceros Tlalnepantla. Acomódenlas en orden cronológico: de la más antigua a la más reciente. estera de piedra. Por su riqueza arquitectónica se busca que Tepetlaoxtoc sea considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad. Coloquen los nombres y las imágenes de los acontecimientos en la línea de tiempo del equipo. Observen qué datos necesitan acomodar en cada línea.

3. •Entre 1942 y 1945 se construyeron 200 escuelas primarias y se creó la Escuela Normal para profesores no titulados. •En 1970 se amplió la Ciudad Universitaria y se publicó la Biblioteca Enciclopédica del Estado de México. 2 preparatorias. 4. en la cara o superficie. •La educación en nuestra entidad dio un gran salto al comenzar 1980. con más de 9 000 escuelas y 75 000 profesores. •En 1935 había 386 escuelas rurales. Ingeniería. Observen qué acontecimientos coinciden en la década que eligieron y descubran si hay alguna relación entre ellos. 3 secundarias. contábamos con 2 790 primarias y 500 secundarias. una preparatoria y 6 escuelas: Jurisprudencia. bajo la dirección de Mario Colín.Bloque V Educación •En 1923 la Escuela Nacional de Agricultura se trasladó a Chapingo. Coloquen los textos en un fólder y asegúrenlos con grapas. que mejoraron y distribuyeron semillas entre las comunidades campesinas. Presenten al grupo los textos de los equipos. Comercio. e ixpan. ¡Colaboren! 4 1. Para entonces. Reúnan los textos de los equipos y acomódenlos en orden cronológico. localidad del actual municipio de Tepetlixpa. •Hacia 1975 comenzó la exploración y estudio del sitio arqueológico de Teotenango y se fundó la Orquesta Sinfónica del Estado de México. •En 1956 se fundó la Universidad Autónoma del Estado de México. 5. Distribuyan las décadas entre los equipos. Hagan comentarios para aclarar o completar las ideas de los compañeros. La ilustre escritora Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) nació en Nepantla. 2. en la antigua hacienda donde Diego Rivera pintó los murales que hoy son patrimonio de nuestra entidad. • Anota en tu bitácora las respuestas. 119 . para atender a 2 500 000 alumnos. •A partir de 1 960 se habilitaron los centros experimentales Santa Elena y Chapingo. éxico El Estado de M en el siglo xx _ __________ Escuela ____ _____ Grupo _____ epetlixpa 94 Prepara la clase • Pregunta a tus padres y vecinos: ¿Cómo ha cambiado la población del Estado de México desde que ellos viven aquí? ¿Qué costumbres se han perdido desde que ellos habitan aquí? Toponimia: Del náhuatl tépetl. y Enfermería y Obstetricia. cerro. Significa en la cara o superficie del cerro. Medicina. Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. Pedagogía. con más de 500 alumnos. Elaboren una carátula. 66 primarias. •Entre 1930 y 1933 se creó el Museo del Estado de México y se descubrió el sitio arqueológico de Tecaxic-Calixtlahuaca. 5 escuelas técnicas y una escuela hogar. 6. Escriban un texto breve para describir las relaciones entre los acontecimientos de la década.

Observen el mapa de la región que eligieron. entre. • ¿Cuáles son los recursos más importantes? • ¿Qué paisajes puede haber? Sigue la pista 1. ¿Cuáles son las características del territorio: montañas. y tlan. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes: agricultura. ¿Qué zonas arqueológicas tiene. ríos.valles. Seleccionen cinco preguntas para organizar su investigación. Preparen la exposición 16 1. comercio. Agreguen dibujos o recortes de revistas para ilustrar los textos. tanto en los límites con otros estados como en la formación de municipios y de regiones socioeconómicas. Ésta es una de sus facultades como entidad libre y soberana de nuestro país. ¿Cuáles son las ciudades importantes? 7. Tiene áreas protegidas o reservas ecológicas? 3. ¿Cuáles son sus recursos naturales: flora y fauna. industria. En la actualidad. Ensayen la información que van Toponimia: Del náhuatl a exponer. Acomoden los pliegos de papel en el orden de la exposición. 16 Plan de investigación 1. lagos. ¿Qué grupos étnicos habitan en la región y qué lenguas hablan? 6. con 61 metros de alto. climas? 2. explora el texto 16 Las regiones de mi entidad Nombres y datos de las 16 regiones A lo largo de la historia nuestra entidad ha transformado constantemente sus formas de organización. presas. una para cada equipo. Usen las ilustraciones para recordar sus ideas y procuren no leer ni repetir de memoria las fichas. ¿Qué sitios turísticos tiene y cuáles son las fiestas tradicionales más importantes? Copien cada pregunta en una tarjeta blanca 2. ¿Cuáles son las características de la población de la región: sexo. el Estado de México se divide en 16 regiones para regular los servicios y atender mejor las necesidades de la población que habita los 125 municipios. . Escriban la información de cada ficha en un pliego de papel bond. Cuáles edificios forman su patrimonio cultural? 8. edad. joroba. Vista aérea de los arcos de Tepotzotlán. escolaridad? 5. epotzotlán 95 3. Consulten la biblioteca de aula e internet para responder las preguntas. Anoten las respuestas en tarjetas. Repartan las 16 regiones del estado.120 Antes de leer. servicios? 4. 3. ganadería. Significa entre jorobados. Con el profesor revisen las ocho preguntas del Plan de investigación. 2. En esta clase exploraremos las riquezas naturales y culturales de las regiones. y conoceremos las oportunidades que nos ofrecen todos los rincones de nuestra entidad. tepotzotli o teputzotli. Se considera al acueducto Arcos del sitio la construcción más alta de la época virreinal.

Parroquia de Santiago Apóstol. Copien las respuestas en su bitácora. en fin. Aprender en fam ilia · ¿Qué parte de la exposición te gustó más? · ¿Qué lugares de la región conocen tus ? familiares · ¿Qué lugar de la región te gustaría visitar? equixquiac 96 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Platica con tu familia para responder estas preguntas. para ampliar las oportunidades de desarrollo de las mujeres. Trabajamos día con día para mejorar la producción. para enfrentar juntos nuevos retos y compromisos. y co. Organicen con el grupo su turno para exponer. lugar. los indígenas y las personas mayores. Las regiones de nuestra entidad Agenda de exposiciones Día Horario Lunes 8:20-8:30 8:30-8:45 8:45-9:00 Actividad Bienvenida Región 1 Amecameca Región 2 Atlacomulco Responsable Maestro Equipo 1: Daniel.Bloque V Todas las personas que viven en el estado son mexiquenses. ¡Colaboren! 4 1. 2. Coloquen sus láminas sobre el pizarrón y presenten al grupo la información que investigaron. Significa en el agua tequesquilosa. atl. Revisen en grupo la Agenda de exposiciones. 3.. En el museo de la cabecera municipal se exhiben los restos fósiles de animales prehistóricos y utensilios de la época prehispánica. sin distinción de regiones. agua. áreas o zonas. Al terminar. para impulsar el nivel educativo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. 4. Alejandro y Angélica.. el empleo y la seguridad en nuestro estado. discutan las preguntas del pizarrón. tequixquill (tequexquite: carbonato de sosa natural). • ¿Qué forma el patrimonio de una familia? • ¿Qué forma el patrimonio de un país? 121 . Equipo 2.. Preguntas • ¿Qué recursos naturales distinguen a la región donde vivimos? • ¿A qué se dedica la gente de nuestra región? • ¿Qué características compartimos con otras regiones de nuestra entidad? Región 1 Amecameca Clima.

Los volcanes atraen turistas de todas partes del mundo. entre. así como alpinistas que compiten para conquistar sus cumbres. Significa entre las rocas. Toponimia: Del náhuatl texcalli. La población se dedica a la industria. . Destaca en la plaza principal la parroquia construida en 1796. la mayoría de las personas hablaba la lengua náhuatl.122 Región I Amecameca Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Volcán Iztaccíhuatl Universidad Volcán Popocatépetl Fábrica Vegetación Minería Ríos Zona arqueológica Agricultura municipales Municipios y cabeceras a de la región Amecamec Clave 9 15 17 Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Ubicada en el sureste de la entidad. la ganadería y el comercio. la región Amecameca integra 13 municipios y alberga los volcanes más importantes del país: el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl. los bosques son el hogar de una fauna muy diversa. en su mayoría ancianos. El siglo pasado. la agricultura. Población típica de casas blancas y techos de teja roja. roca. Templo del señor Santiago. Sus bosques y montañas ayudan a infiltrar el agua que abastece al Valle de México y a los municipios colindantes. especialmente aves y mamíferos. Texcaltitlán. excaltitlán 97 Ficha municipal 18 24 26 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. y titla. Los nahuas son la etnia predominante en esta región. Además de producir el oxígeno que respiramos. hoy sólo existe un pequeño grupo de hablantes.

Jilotepec de Molina Enríquez y Jocotitlán. y c. Significa en la punta del pedregal. Los pueblos más importantes son Atlacomulco de Fabela. Cuenta con cañadas y barrancos que encauzan los ríos y afluentes de la cuenca del río Lerma. Temascalcingo de José María Velasco. Templo de Texcalyacac. Con la construcción del Canal Real de Riego se obtienen dos cosechas por año de lechuga y zanahoria. ambos con lluvias en verano propicias para la vida de abundantes bosques de pino y encino. una de las más importantes del centro del país. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Atlacomulco es una región principalmente agrícola.Región II Cabecera municipal Atlacomulco Vegetación Ríos Presas Bloque V Asentamientos humanos Hospital Antigua estación Santuario mariposa monarca Zona arqueológica Producción maderera Montañas Agricultura Esta región reúne 16 municipios del norte de la entidad. avena y cebada. con climas templado subhúmedo y semifrío subhúmedo. asegura el riego de cultivos y abastece al Valle de México. El territorio de la región se ubica a gran altitud. yácatl. trigo. con cultivos importantes de maíz. pedregal. En algunas poblaciones viven grupos de mazahuas y otomíes que se distinguen por sus artesanías de barro. 123 . Aquí se construyó la presa Huapango que provee el agua de la región. en. nariz. excalyacac 98 Municipios y cabeceras municipales de la región Atlacomulc o Clave 1 3 14 Acambay Aculco Atlacomulco Nombre Acambay Cabecera Ficha municipal 10 12 23 Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Toponimia: Del náhuatl texcalli.

zapoteca y otomí. Al oeste. náhuatl. jarilla. Sólo los municipios de Chicoloapan e Ixtapaluca se dedican a la agricultura. El nombre oficial del municipio es Texcoco y su cabecera municipal es Texcoco de Mora en honor al Dr. . las comunicaciones y el turismo. texcalli. José María Luis Mora. porque diariamente llegan migrantes de diferentes estados de México. Vista aérea del Molino de Flores en Texcoco. el municipio de Chimalhuacán tiene 614 453 habitantes. Toponimia: Del náhuatl tlácotl. la vegetación se compone principalmente de pastizales. En la región habitan grupos que hablan lenguas mixteca. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010. El crecimiento acelerado de su población se debe a la cercanía con el Distrito Federal. en busca de empleo.124 Región III Chimalhuacán Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Hospital Vegetación Fábrica Ríos Minería Agricultura municipales Municipios y cabeceras cán de la región Chimalhua Clave 29 31 39 Esta región comprende 4 municipios de la zona metropolitana del Distrito Federal. excoco 99 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Ficha municipal 42 44 52 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Al este se encuentra una zona montañosa donde crecen pinos y encinos. Las actividades económicas predominantes son el comercio y los servicios. Significa en la jarilla de los riscos. peñasco o risco. magueyes y nopales. como el transporte. y el de Ixtapaluca 467 361 habitantes.

En la región se ubica la presa Taxhimay. permite el desarrollo de actividades turísticas que generan ingresos a la comunidad local como la pesca. La división municipal de Tezoyuca la conforman. lleno y de can. yutl. en el resto de la región hay zonas boscosas que se distribuyen a lo largo de las elevaciones montañosas. La economía de la ciudad de Cuautitlán Izcalli se basa en la industria textil. Significa lugar lleno de tezontle. 125 .Región IV Cabecera municipal Cuautitlán Izcalli Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Ríos Hospital Presas Zona arqueológica Agricultura La región está formada por cinco municipios y la ciudad más importante es Cuautitlán Izcalli. pueblos. que además de proveer agua a la mayor parte de los municipios. colonias. piedra volcánica roja y porosa. ezoyuca 100 Municipios y cabeceras municipales de la región Cuautitlán Clave 23 121 35 Nombre Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Cabecera Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Ficha municipal 32 146 48 Toponimia: Del náhuatl Tezoyucan. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. la producción de bienes de consumo y la construcción. tezontli. Mientras que en los municipios con ciudades pequeñas como Villa del Carbón la actividad económica predominante es la agricultura. los recorridos en lancha y la natación. La vegetación más abundante en el norte de la región son los pastizales. Vista aérea de Tezoyuca. delegaciones y barrios.

y co. Ambas contienen zonas de bosque que juegan un papel fundamental en la conservación del agua y son el refugio para la fauna silvestre. ianguistenco 101 municipales Municipios y cabeceras de la región Ecatepec Clave 2 16 33 Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Ficha municipal 11 25 46 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. labio. . tentli. con 1 656 107 habitantes (Inegi. Santiago Tianguistenco. El crecimiento más importante de la región ocurrió en 1980. en los municipios de Axapusco y San Martín de las Pirámides. Las áreas naturales más sobresalientes son el Cerro Gordo.126 Región V Ecatepec Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Universidad Vegetación Hospital Fábrica La región está integrada por nueve municipios y se localiza al noreste del estado. en sentido figurado. La ciudad más importante es Ecatepec de Morelos. 2010). y la Sierra de Guadalupe al occidente del municipio de Ecatepec. el comercio y los servicios. Por su arquitectura el edificio que ocupa el gobierno municipal está considerado como monumento histórico y arquitectónico. Toponimia: Del náhuatl tianquistli. Las principales actividades económicas son la industria. borde. en. Significa en la orilla del mercado. En el resto de los municipios hay amplias zonas donde el uso del suelo se modificó para establecer áreas de cultivo. La zona arqueológica de Teotihuacán es uno de los atractivos culturales y turísticos más importantes. mercado. Templo de Nuestra Señora del Buen Suceso.

La integran 15 municipios y sus ciudades más importantes son Tenancingo. Presa Huapango. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. milli. Temascaltepec e Ixtapan de la Sal. o sobre. 127 .Región VI Ixtapan Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Montañas Vegetación Ríos Balneario La región colinda al este con el estado de Morelos y al sur con el estado de Guerrero. los servicios y el cultivo de flores. sementera. piedra. Tonatico. Significa en la milpa o sementera de piedras. En el resto de la región predominan los climas semicálido subhúmedo y semifrío subhúmedo. gran parte de la economía regional se basa en el turismo. imilpan 102 Municipios y cabeceras municipales de la región Ixtapan Clave 4 21 40 Nombre Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Ficha municipal 13 30 53 Toponimia: Del náhuatl tetl. Por su belleza escénica y por la existencia de cuerpos de agua como los manantiales de Ixtapan de la Sal. Al noreste se localizan grandes zonas de barrancas con importantes corrientes de agua como el río Almoloya. que abarca los municipios de Zumpahuacán. y pa. Coatepec Harinas. Malinalco y Tenancingo. Al este hay una zona con clima cálido subhúmedo con lluvias en verano. Villa Guerrero. en. En algunos municipios habitan pequeños grupos de matlatzincas y nahuas. El relieve del municipio presenta una extensa planicie o valle y al sur lo enmarca una cadena montañosa que forma parte de la sierra de San Andrés Timilpan.

La región cuenta con grandes plazas comerciales y centros de abasto que atienden a la población del Valle de Toluca. Las ciudades más importantes son Lerma. lugar. los centros de entretenimiento y la alimentación. manalli. Capilla abierta en Tlalmanalco. con el drenaje de la zona metropolitana de Toluca. la industria y el comercio. . tierra.128 Región VII Lerma Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Fábrica Balneario Presas Agricultura municipales Municipios y cabeceras de la región Lerma Clave 12 19 51 Se localiza en el centro de la entidad y colinda al este con el Distrito Federal y al sur con el estado de Morelos. aplanada o allanada. El más grave es la contaminación del río Lerma. y finalmente los servicios como el transporte. La actividad económica más importante es el cultivo de maíz. en segundo lugar. Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ficha municipal 21 28 68 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. El clima predominante es templado subhúmedo y la vegetación consiste en bosque templado y pastizal inducido. y co. con 134 799 habitantes. El crecimiento urbano de los últimos 50 años ha generado importantes problemas ambientales. T lalmanalco 103 Toponimia: Del náhuatl tlalli. y Temoaya con poco más de 90 010 habitantes. Significa lugar de tierra aplanada o nivelada. La capilla abierta es una bellísima construcción considerada joya del barroco novohispano del siglo xvi.

en Tlatilco y Cuahuacán. tierra. En las áreas perturbadas por los grupos humanos predominan los pastizales. y nepantla. quien fue en distintos periodos dos veces gobernador de la entidad. en esta región hay rastros de asentamientos prehispánicos. En 1978 se le agregó el apellido del Dr. En la región se registran climas semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. los servicios de transporte y la explotación de minerales. Municipios y cabeceras municipales de la región Naucalpan Clave 39 38 46 Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Ficha municipal 50 51 59 T lalnepantla de Baz 104 Toponimia: Del náhuatl tlalli. De la zona conurbada al Distrito Federal los habitantes se dedican principalmente a la industria manufacturera. Significa en medio de la tierra. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. 129 . La vegetación natural se compone de bosque de pino y encino. como arena y grava. en medio. Aunque no se registra la presencia de grupos indígenas. con 833 779 habitantes.Región VIII Cabecera municipal Naucalpan Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Agricultura En esta región se agrupan cinco municipios y la ciudad más poblada es Naucalpan de Juárez. La población del norte de la región se dedica a la agricultura. el comercio y los servicios. Vista aérea del palacio municipal de Tlalnepantla de Baz. Gustavo Baz.

los servicios públicos y las microindustrias. Por ser parte de la zona conurbada del Distrito Federal. T latlaya 105 Toponimia: Del náhuatl tlalli. cabras y aves de corral. . y tetl.130 Región IX Nezahualcóyotl Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Hospital Esta región se forma con un municipio cuya población es de 1 110 565 habitantes. En 1919 Tlatlaya se constituyó como municipio libre del Estado de México. La flora y fauna se componen de especies domésticas introducidas por las personas para consumo familiar: borregos. tierra. el comercio. cerdos. Municipios y cabeceras municipales de la región Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Ficha municipal 75 El clima es semiseco templado y los recursos naturales prácticamente han desaparecido. Vista aérea de la sierra del sur mexiquense en Tlatlaya. las principales actividades económicas son el transporte. El paisaje ha sido transformado por la construcción de viviendas y centros de consumo humano. Significa tierra que arde. Su relieve es muy accidentado. fuego.

frijol. los portales y Catedral en el centro de la ciudad de Toluca. Las actividades económicas más importantes son la agricultura.Región X T ejupilco Montañas Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Agricultura Balneario La región Tejupilco agrupa cuatro grandes municipios del suroeste del estado. la producción de cerdos. el bosque tropical seco y la vegetación que se encuentra al borde de los ríos y cañadas están bien conservados. 131 . La ciudad de Toluca de Lerdo es la capital del Estado de México. cabras. Algunos grupos nahuas habitan en los municipios de Luvianos y Tejupilco. aguacate y durazno. Es una región montañosa con climas cálido subhúmedo y semicálido subhúmedo. con 71 077 habitantes. En la región también hay una creciente actividad comercial y turística. borregos y aves de corral y la explotación forestal. Significa en donde está el dios Tolo. Municipios y cabeceras municipales de la región Tejupilco Clave 8 123 82 Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Ficha municipal 17 148 103 T oluca 106 Toponimia: del náhuatl toloqui. Plaza González Arratia. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. con cultivos de maíz. La población de mayor tamaño es Tejupilco de Hidalgo. y punto de encuentro entre la tradición y lo moderno.

132 Región XI T excoco Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Universidad Ríos Hospital Agricultura Presas Esta región se sitúa al oriente del estado y la integran siete municipios. y co lugar. Significa lugar del Sol. sauce. Por tradición. Al noroeste se localizan extensas zonas de cultivo. Tonatiuh. las principales actividades económicas han sido la agricultura. fresno y pastizales. 28 30 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. En el municipio de Texcoco habita un importante grupo de nahuas. Grutas de la Estrella. Recién se han establecido importantes industrias en la región. nogal. los ranchos lecheros y el comercio. . la ciudad más grande es Texcoco de Mora. formación de estalacmitas y estalactitas por la filtración del agua. Muy cerca de la capital del municipio se encuentran las Grutas de la Estrella. municipales Municipios y cabeceras de la región Texcoco Clave 11 Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Ficha municipal 20 41 43 La mayor parte de la región presenta clima templado subhúmedo con lluvias en verano. Las zonas montañosas tienen un clima semifrío que favorece la vida de bosques de pirul. T onatico 107 Toponimia: Del náhuatl Tonatiuh-co. con más de 235 151 habitantes. Sol. encino. los huertos familiares.

cerro. Su actividad comercial y turística también juega un papel importante en la economía del estado. Significa en el cerro del tule. Pirotecnia artesanal de Tultepec. propician la migración de trabajadores de otros municipios y estados. en. El crecimiento urbano ha unido las poblaciones de Tlalnepantla y Atizapán para convertirse en una gran ciudad. en consecuencia. con más de 664 225 habitantes. y co. 133 .Región XII Tlalnepantla Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Zona arqueológica La región se forma con los municipios de Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza. que representan la mayor fuente de empleo del estado y. por la producción de fuegos pirotécnicos artesanales. El municipio es conocido como “la capital nacional de la pirotecnia”. Es una de las regiones más industrializadas del país. La mayor población se concentra en Tlalnepantla. Municipios y cabeceras municipales de la región Tlalnepant la Clave 13 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlanepantla Ficha municipal 22 129 104 T ultepec 108 Toponimia: Del náhuatl tollin. La vegetación natural de la región ha sido transformada casi en su totalidad y convertida en un paisaje urbanizado de gran dinamismo. con 120 años de tradición. tépetl. Tan sólo en el municipio de Tlanepantla hay casi tres mil industrias de gran escala. tule.

En la zona alta del Nevado de Toluca hay bosques de ocote y oyamel. Los municipios con mayor población son Toluca.134 Región XIII Toluca Cabecera municipal Nevado de Toluca Asentamientos humanos Montañas Universidad Vegetación Zona arqueológica Ríos Presas La región se localiza en el centro del estado. municipales Municipios y cabeceras de la región Toluca Clave 5 6 18 Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Cabecera Villa Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Ficha municipal 14 15 27 El clima va de frío a semifrío húmedo con lluvias en verano y templado subhúmedo. la ciudad de Toluca de Lerdo. . y a lo largo de las montañas se distribuyen bosques de pino y encino. Significa lugar entre tules. y numerosas microindustrias y pequeñas empresas. Los grupos étnicos que originalmente habitaron la región. podemos apreciar las fachadas barrocas de los templos de San Lorenzo y Santa María Cuautepec. entre o junto. otomíes y nahuas. La región presenta una vigorosa actividad industrial. El comercio. tule. con más de 819 561 habitantes. son los mazahuas. Los retablos barrocos de San Francisco Chilpan y San Pablo de las Salinas. Agrupa 12 municipios y alberga a la capital del estado. y que aún conservan importantes asentamientos. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Vista aérea de conjuntos habitacionales en Tultitlán. T ultitlán 109 Toponimia: Del náhuatl tollin o tullin. el turismo y los servicios públicos han experimentado un enorme impulso en las últimas décadas. Como atractivo turistico. y titlan. y Metepec con más de 214 162 habitantes. con empresas líderes nacionales e internacionales.

Tultitlán con más de 524 074 habitantes es el municipio más poblado. alfalfa. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. trigo y cebada. la vegetación natural de bosques de encino se encuentra en las accidentadas pendientes de la sierra de Guadalupe. Vista aérea de la presa del llano en Villa del Carbón. la región carece de asentamientos étnicos. En Tultepec se cultiva principalmente avena forrajera. maíz. frijol. Por su cercanía con el Distrito Federal. presenta actividades económicas propias de una gran ciudad. El clima es templado subhúmedo. lo que atrae la migración de trabajadores de otros municipios y estados. Al norte de la región se practica la agricultura. principalmente en el sector industrial. en el municipio de Teoloyucan. Debido al alto grado de urbanización. Característica de la ciudad típica de Valle de Bravo son sus calles empedradas y casas blancas con tejas de color rojo. en Tultitlán. que en 1847 defendió el Castillo de Chapultepec ante la invasión estadunidense. alle de Bravo 110 Municipios y cabeceras municipales de la región Tultitlán Clave 20 24 53 Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Ficha municipal 29 33 70 Toponimia: El apelativo Bravo es en honor del general Nicolás Bravo. con lluvias en verano. principalmente en las cercanías del lago Zumpango.Región XIV T ultitlán Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Reserva Ecológica Fábrica Agricultura La región abarca seis municipios. 135 .

la agricultura y la ganadería. Las actividades económicas más importantes son el turismo. encino y oyamel. V illa de Allende 111 Toponimia: Se le dio en honor a Ignacio Allende. La presa de Valle de Bravo. las comunicaciones. . Villa Victoria y Valle de Bravo son los municipios con la mayor población. la calidad de los terrenos de cultivo se puede asociar con las fuentes de abastecimiento de agua. compuesta de ríos y manantiales. ambos con lluvias en verano. Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Ficha municipal 16 45 54 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. la construcción. El bosque tropical seco se encuentra en el sur del municipio de Otzoloapan. además de proveer agua potable al Valle de México y formar parte del sistema hidroeléctrico Miguel Alemán. aunque se encuentra una zona cálida hacia el sur.136 Región XV Valle de Bravo Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Santuario mariposa monarca Ríos Agricultura Presas Ganadería municipales Municipios y cabeceras avo de la región Valle de Br Clave 7 32 41 La región Valle de Bravo comprende nueve municipios. La vegetación natural se compone de bosques de pino. La actividad más importante es la agricultura. San José Villa de Allende. El clima de la región es semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. héroe de la Independencia de nuestro país. la industria manufacturera. Bosencheve. se ha convertido en un punto de interés para el turismo y los deportes acuáticos.

Región XVI Zumpango Montañas Ríos Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Agricultura Ganadería La región Zumpango está formada por siete municipios que se localizan al noreste del estado. mixteco. la ganadería y la avicultura. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. zapoteco y mazahua. con más de 159 mil 647 habitantes. La vegetación natural ha sido reemplazada por zonas de agricultura de riego y de temporal. 137 . los servicios. La mayor población se encuentra en Zumpango. Municipios y cabeceras municipales de la región Zumpango Clave 10 Nombre Apaxco Cabecera Apaxco de Ocampo Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Ficha municipal 19 57 76 44 59 Jaltenco Nextlalpan V illa del Carbón 112 Toponimia: El nombre de Villa del Carbón es resultado de un proceso histórico desde su fundación. otomí. la Casa de Cultura Doctor Jorge Jiménez Cantú. Cuenta con lugares para visitar como la Parroquia de la Virgen de la Peña de Francia. Los climas de la región son el semiseco húmedo y el templado subhúmedo. Vista aérea de Villa del Carbón. Ya no existen pueblos o comunidades indígenas. el comercio. aunque se pueden encontrar familias de diferentes grupos étnicos que hablan náhuatl. que cuenta con matorrales y nopaleras. el Cerro la Bufa entre otros. con la excepción del cerro Aranda en el municipio de Hueypoxtla. con lluvias en verano. y que viven de manera dispersa en la región. la agricultura. Las principales actividades económicas son la industria de la construcción y manufacturera.

2. Descubran entre todos los parques nacionales más cercanos al municipio donde viven. Reservas y parques nacionales del Estado de México 1 y 13 2 3 Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca Bosencheve Cuenca de los ríos Valle de Bravo. explora el texto Responde en tu bitácora 1 El patrimonio natural y cultural de mi entidad Las plantas y animales.138 Antes de leer. así como los suelos y montañas. Los mexiquenses heredamos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. forman el patrimonio natural de un lugar. Tlostoc y Temascaltepec Volcán Nevado de Toluca Lagunas de Zempoala Insurgente Miguel Hidalgo y Costilla (La Marquesa) Parque Nacional Los Remedios Parque Nacional IztaccíhuatlPopocatépetl-Zoquiapan y Anexas Sacromonte Ciénegas del Lerma Desierto del Carmen o Nixcongo Molino de Flores 4 5 6 7 8 9 10 y 11 12 14 Dónde y cuándo Grupo 1. los manantiales de Ixtapan de la Sal. Malacatepec. 3. En nuestra entidad existen lugares que tienen una especial importancia natural. tequalo. porque su territorio debe mantenerse a salvo de la contaminación y de la construcción de fábricas. Esos lugares se conocen como áreas naturales protegidas (anp). por la cantidad y calidad de la vegetación. illa Guerrero 113 Toponimia: Conocido antiguamente como Tecualoya. . las montañas y otros recursos. la fauna. Vista aérea de los invernaderos en Villa Guerrero. Contienen recursos naturales indispensables para la vida en nuestro planeta. entre otras muchas riquezas naturales. el agua. el aire. los ríos y lagos. 4. el Nevado de Toluca. Con la ayuda del profesor localicen el municipio donde viven en el mapa de parques nacionales de nuestro estado. el suelo fértil donde sembramos semillas y flores. Reservas y parques nacionales del Estado de México •¿Qué son las áreas naturales protegidas? • ¿De qué peligros se deben proteger? as • Localiza en el mapa las 14 reserv n y parques nacionales que se lista en la siguiente tabla. Orgullo de exportación. y yan. viviendas y carreteras. Usen los números del mapa para localizar las reservas y parques nacionales de la tabla. Comparen el mapa y la tabla de esta página. lugar. y el agua potable que obtenemos de los pozos. morder o comerse algo. Es el mayor productor de flores de primera calidad a nivel nacional e internacional. los bosques de Avándaro y Valle de Bravo. Significa lugar en donde se devora.

illa Victoria 114 Tipo de anp Sigue la pista 8 1.Bloque V Los mexiquenses contamos con 98 anp que cubren casi la mitad del territorio. 5. en el municipio de Naucalpan. en la parte alta de la cuenca del río Balsas. Repartan las anp entre los equipos. Las más conocidas son los parques nacionales del Nevado de Toluca e Izta-Popo. 139 . Sus principales recursos son las reservas de agua de ríos. Consulten las 98 anp de nuestro estado en la página www. • ¿Qué sucedería si se extinguieran los parques mexiquenses? • ¿Qué pueden hacer los niños para cuidar las áreas naturales protegidas? Parque municipal Parque estatal Parque nacional Áreas Naturales Protegidas del Estado de México Reserva ecológica Área natural sin decreto Área de protección Santuario de agua y forestal Santuario de agua y forestal sin decreto Toponimia: El gobernador José Zubieta elevó al rango de Villa al pueblo de Las Llaves. El Parque Nacional de Los Remedios está junto al Acueducto de los Remedios. Alimenta los sistemas hidráulicos Miguel Alemán. 3. Sus más de 12 mil metros resguardan una importante zona de bosques que hoy se encuentran amenazados por la urbanización y la construcción de fraccionamientos residenciales.edomex. 2. manantiales y pozas. Los siguientes parques ejemplifican las tareas de conservación de animales. Ixtapantongo y el sistema Cutzamala. mismo al que se le agregó el nombre de Villa Victoria. Donato Guerra y San Juan Xoconusco.gob. Analicen los ocho tipos de anp del siguiente diagrama. ¿Cómo se llama? ¿En qué municipio se localiza? La presa de Villa Victoria se construyó entre 1934 y 1944. plantas y recursos hídricos. las Lagunas de Zempoala y el parque Miguel Hidalgo. Elaboren una lista en su bitácora. Presenten al grupo las listas de anp de los equipos y descubran entre todos cuáles son las más cercanas a su municipio. Presa Villa Victoria. Indaguen cómo se llaman y dónde están las anp del tipo que seleccionaron. también llamado La Marquesa. Su misión es proteger las colonias de mariposas monarca que cada año llegan a los bosques para reproducirse. así como las amenazas que se crean con el crecimiento de las ciudades. lagunas. arroyos. mx/sedur/planes_de_desarrollo/estatal 4. que son la base de la flora y la fauna del lugar. El parque de Bosencheve se ubica en los municipios de Villa de Allende y Villa Victoria. Imaginen los paisajes que pueden encontrar en cada uno. 6. La parte mexiquense de la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica en los territorios de San José del Rincón. Discutan las siguientes preguntas.

Repartan entre los equipos las preguntas del pizarrón. Municipio integrado por pueblos que se ubican en montes y valles. • En Toluca. el Museo Nacional del Virreinato. el Museo José María Velasco y el Cosmovitral Jardín Botánico. 3. el lenguaje y las costumbres que heredamos de los pueblos que habitaron el Estado de México en el pasado. ¿En qué municipios se usan trajes típicos? 5. Marquen con chinches o alfileres de colores la información que obtuvieron los cinco equipos. • San Miguel Ometusco. • Teotenango. • Santuario de Nuestro Señor de Chalma. ¿En qué municipios se localizan nuestros sitios históricos? 2. en Acolman. Las fiestas y ferias. 5 Nuestro patrimonio cultural se forma con los objetos. • San Luis obispo. . onacatlán 115 Toponimia: Del náhuatl xonácatl. el Museo Prehistórico de la Cuenca de México. en Nopaltepec. entre. Jardín en el centro de la cabecera municipal. los dulces de frutas secas y la barbacoa. Observen cómo cambiaron los edificios de las tres etapas de nuestra historia. Malinalco y San Miguel Ixtapan. Significa entre las cebollas. • San Francisco. Completen la tabla con diez ejemplos de cada tipo de sitio Iglesias Haciendas Conozcan el patrimonio cultural de los mexiquenses 1. 4. también forman parte del patrimonio cultural de los mexiquenses. • Molino de Flores. • En Tepexpan. en Tepotzotlán. Zonas arqueológicas • Santo Domingo Shomegé. las obras. • San Andrés Teticpan. cebolla y tlan. Revisen la tabla Patrimonio cultural del Estado de México. • San Nicolás. Huamango y Jilotepec.140 Comprendan la historia 1. en Huexotla. la música. Recuperen los mapas que usaron para exponer las regiones mexiquenses. 2. Conventos • San Agustín. • Chapingo. 5. en Texcoco. ¿Cuáles son los platillos y dulces típicos de los municipios mexiquenses? Acueductos Museos • En Tepotzotlán. • En Ocuilan. el pulque. ¿Qué fiestas y danzas se realizan en las regiones del estado? 4. los edificios. Colóquenlos sobre el pizarrón. • Santa María Magdalena. • Catedral de Toluca. ¿Qué lenguas indígenas se hablan en los municipios mexiquenses? 3. en Tepotzotlán. el Museo de la Unidad Cultural. Jocotitlán y Apaxco. la danza y las diferentes expresiones culinarias de nuestro estado como los chorizos. • San Francisco Javier. Consulten la biblioteca escolar o internet para resolver la pregunta que eligieron. • Padre Tembleque. • Valle de Bravo. en Oxtotipac. en Tepetlaoxtoc. • Arcos del Sitio. Patrimonio cultural del Estado de México • Teotihuacán.

escriban en el pizarrón todas las ideas que se les ocurran para resolver el enigma. Indaguen los tres problemas ambientales más importantes de su municipio. Si observamos con atención dónde están nuestras reservas naturales. Sierra Compleja perteneciente a la sierra Madre del Sur. césped. Más graves aún son los efectos del abuso y el descuido de nuestros recursos naturales. Panorámica del municipio. apreciarlo y conservarlo para las futuras generaciones. Significa en agua de céspedes. el suelo o basura. agua. el agua. los padres y los maestros para conocer. entre otros. lo que sucede es que muchas personas han olvidado cómo convivir en armonía con la naturaleza. culturales de su acazonapan 116 116 Toponimia: Del náhuatl zacatzóntetl. 141 . y Decálogo del patrimonio natural cultural de los mexiquenses 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? Descubran qué accione s hu pueden destruir… manas ✓ La vegetación y la fau na silvestre ✓ Los edificios y sitios históricos ✓ Las lenguas indígena s ✓ Las fiestas y danzas ✓ Los trajes tradicion ales ✓ Los platillos y dulce s típicos Escriban al menos tres respuestas para cada caso Escriban qué pueden hacer los niños. Repasen sus respuestas y acuerden entre todos diez reglas que ayuden a cuidar nuestro patrimonio. Prepara la clase • Recorta imágenes de periódicos y revistas sobre contaminación del aire. en. Cuatro de cada una. Esto no es casualidad. Copien en su bitácora el decálogo del grupo. patrimonio mex tividades para • Planeen tres acuezas naturales y conocer las riq municipio. Nuestro compromiso como ciudadanos es conocerlo. • Escriban en su bitácora la información que obtuvieron. nos daremos cuenta de que sólo existen en los lugares de más difícil acceso para el ser humano. y pa. las diferentes expresiones de nuestra herencia cultural pueden perderse. Pelón. como ejemplos notables de su relieve están los cerros de La Pila. atl. • ¿Cómo se sienten cuando se destruyen las riquezas naturales y culturales de los mexiquenses? Grupo 2. ¡Colaboren! 1. Discutan en grupo la siguiente pregunta. Sombrero. n familia Aprender e ay con su famili • Lean el decálogo tos necesitan decidan qué hábinservar el cambiar para coiquense. ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? 3. 4. El patrimonio natural y la riqueza cultural de nuestra entidad se han forjado con el trabajo cotidiano de muchas generaciones de hombres y mujeres mexiquenses.Bloque V A medida que las ciudades crecen y la vida urbana cambia las costumbres y tradiciones de los mexiquenses. Con la ayuda del profesor. apreciar y conservar nuestro patrimonio natural y cultural. como en lo alto de las montañas y al fondo de las barrancas.

dos casos del problema ambiental que eligieron. en periódicos e internet. y de los desechos domésticos. Revisen la tabla Problemas ambientales del Estado de México. Parroquia de la Concepción. lagos y corrientes subterráneas se contamina con la descarga continua del drenaje doméstico e industrial y con los desechos de la agricultura y la ganadería.142 Antes de leer. Suelo •La actividad agrícola intensiva ha provocado que la cuarta parte de los suelos mexiquenses presente problemas de fertilidad. Copien en un pliego de papel bond el cuadro Casos de contaminación del aire. explora el texto Grupo Los problemas ambientales en mi entidad El crecimiento económico de nuestra entidad ha permitido que los mexiquenses del campo y las ciudades disfruten una vida más cómoda. 2. La minería es el recurso natural que existe en esta región. Presenten los cuadros de los equipos y discutan el siguiente problema. de las actividades industriales y agropecuarias. •Los tiraderos a cielo abierto aumentan el riesgo de incendios y explosiones de gases acumulados en el suelo. •Esta situación pone en riesgo la salud de la población que vive en áreas rurales y contribuye al deterioro de los ecosistemas naturales. 5. Registren la información que investigaron. pero una cuarta parte de la basura se sigue dejando a cielo abierto. sobre. 117 Casos de contaminación del aire Lugar Causas Consecuencias Soluciones acualpan 1º Toponimia: Del náhuatl 2º zacualli. eso significa que han perdido los nutrimentos y la materia orgánica que necesitan las plantas para vivir. • ¿Qué problemas ambientales hay en el municipio donde vives? •¿Qué formas de contaminación te preocupan más? Dónde y cuándo 4 •La mayor parte proviene del uso de automóviles. Observen cómo se presenta el problema que eligieron en las regiones de nuestra entidad. • ¿Por qué nuestra entidad es el mayor emisor de contaminantes del aire del país? de las plantas que generan electricidad. Repartan los tipos de problema entre los equipos. aunque también ha tenido efectos negativos sobre la calidad del ambiente. Aire •Los contaminantes más abundantes y dañinos que afectan el aire de nuestra entidad son el monóxido de carbono y los compuestos orgánicos volátiles. Real de Minas. 3. 4. Zacualpan. Busquen. •La concentración de la población en las ciudades y la deforestación han acelerado la degradación de los suelos de nuestra entidad. . Basura •El Estado de México deposita la mayor parte de los desechos sólidos en rellenos sanitarios y sitios controlados. Agua •La calidad del agua de los ríos. 1. y pan. Significa sobre la pirámide. pirámide.

• Exploren qué hicieron. Pidan frentar el iones para en recomendac siguiente reto. Acomoden las imágenes en cinco o seis hojas de papel. Tomen los recortes del problema que eligieron. los vecinos de. Agreguen los dibujos y diálogos que necesiten para completar su relato. Tlalnepantla 13.. Zumpango Alto Medio Bajo Basura Suelos Aire Incendios ¡Colaboren! 4 1. y tépetl. murciélago. Tultitlán 15. gradualmente. Cuando cortamos la vegetación que existe en un lugar. qué pensaron y qué sintieron las personas que vivieron el desastre natural. Texcoco 12. se secan los ríos y lagos. el pueblo descubrió. dejamos sin hogar las especies de animales que ahí habitan. Problemas ambientales del Estado de México Agua 1. 3.. niños para · ¿Qué pueden hacer losambientales problemas reducir los en? de la localidad donde viv inacantepec 118 Prepara la clase • Pregunten a sus familiares qué desastres naturales ha sufrido el municipio donde viven. agua.. disminuyen las lluvias y con ello. • Escriban en su bitácora un relato sobre la experiencia de sus familiares. Cuautitlán Izcalli 5. el aire se vuelve más caliente. Vista aérea del volcán Nevado de Toluca. Hace unos Historieta ambiental De pronto. Amecameca 2. la cual es monolítica. Coloquen las hojas sobre un hilo de cáñamo u otro material resistente. tzanacan.Bloque V Los incendios forestales y la explotación desmedida de los bosques también causan problemas ambientales.. entre ellas el Bautisterio. años. Significa en el cerro o junto al cerro de los murciélagos. Observen las imágenes y formen una historieta que describa cómo inició el problema y qué consecuencias tuvo. 2. Atlacomulco 3.. construido durante la época virreinal. cuenta con 18 salas. Naucalpan 9. En este espacio se encuentra la pila bautismal.. Ecatepec 6. Ixtapan 7. Toponimia: Del náhuatl 143 . Nezahualcóyotl 10. 5. suelo y basura. cerro. 6. Valle de Bravo 16. 4. Lerma 8. cinos a Inviten a sus padres y ve ntales de torietas ambie ver las his algunas su salón de clases. Sepárenlos por el tipo de problema: aire. El Museo Virreinal de Zinacantepec. Chimalhuacán 4.. Nadie pensaba que. Tejupilco 11... familia Aprender en años. Reúnan los recortes de periódicos y revistas de los compañeros del grupo.. Toluca 14. Hace unos El mayor problema Ahora.

También hay otros riesgos que ponen en peligro la vida pero que no son naturales. • ¿Cuáles son los riesgos de desastre de origen natural de tu municipio? •¿Qué puedes hacer para prevenirlos? Zonas de peligro por caída de materiales volcánicos y pómex Muy alto Zonas de peligro por flujos volcánicos Peligro mayor Peligro moderado Peligro menor Alto Medio Zonas suceptibles de desplazamientos de tierra Muy alto Alto Medio Ríos y arroyos Zonas susceptibles de inundación Cuerpos de agua Fallas geológicas Infraestructura de Petróleos Mexicanos Gasoducto Oleoducto Poliducto Dónde y cuándo 1. Escriban una carta a los niños de otra escuela.. tzimpantli. Problemas ambientales del Estado de México Localiza en el mapa el municipio donde vives. las plantas y los animales de un lugar. Parroquia de la Natividad de María Santísima. Lean sus cartas a los compañeros del grupo. se llaman desastres de origen natural. . 16 Querido amigos. las erupciones volcánicas. bosques mixtos de hojas caducas y selva baja caduciforme. 2. explora el texto Grupo Los riesgos de desastre Los fenómenos naturales que alteran o destruyen las condiciones de supervivencia de los seres humanos. las sequías y las heladas.. Z umpahuacán Toponimia: Del náhuatl 119 tzompahuacan. Son provocados por la actividad humana. Significa lugar donde hay árboles de colorín. Describan qué hicieron y cómo se sintieron en un desastre natural de la región que investigaron. los terremotos. El año pasado vivimos una de las peores inundaciones. Cuando nos avisaron. Nuestra escuela está en el municipio de Valle de Chalco. donde hay.. Por ejemplo. árbol de colorín. La vegetación del municipio se forma con bosques de coníferas. como la deforestación.144 Antes de leer. la instalación de gasoductos y redes de alta tensión.. Identifiquen los riesgos de desastre natural de la región que investigaron. 3. la construcción de viviendas con materiales inseguros y la ocupación de suelos minados. 4. hua. Formen los equipos que investigaron las regiones socioeconómicas de nuestra entidad. pantanosos y cavernas. y can lugar. los desprendimientos de tierra.

Heladas •Las tierras más altas de nuestro estado sufren heladas frecuentes y. Significa lugar del tzompantli. Aunque no puedan luchar contra las fuerzas de la naturaleza. Después de un desastre. 6º. 5. las comunidades más pobres tienen mayores riesgos porque viven en lugares inadecuados. Proteger los edificios escolares y los monumentos culturales. •En algunos municipios de las zonas metropolitanas de las ciudades de Toluca y México. 7º. •Las personas que habitan en estas poblaciones también sufren enfermedades respiratorias. a veces. las corrientes de aire muy frío bajan a los valles y los campos cultivados. las inundaciones se agravan por la acumulación de basura en los canales de desagüe. Repartan las tres situaciones de la tabla. Anoten las conclusiones en su bitácora. Discutan en grupo el enunciado del pizarrón. Conocer las características del lugar y del suelo donde vivimos. 145 . 4. 2º. •En estos casos. escriban el manual de prevención del tipo de desastre que eligieron. 4º. tilera de cabelleras. Parroquia de la Purísima Concepción. los canales y los ríos aumentan su volumen de agua y se desbordan. las erupciones volcánicas. Inundaciones •De mayo hasta finales de octubre. En los últimos veinte años la frecuencia. 5º. los seres humanos sí pueden crear medios de prevención. Coloquen las hojas de papel bond en el periódico mural de la escuela. sus viviendas son inseguras y no tienen recursos para protegerse de los fenómenos naturales. Por lo general. lugar. y co. la intensidad y consecuencias de los desastres naturales han causado la muerte de muchas personas y enormes pérdidas económicas. Revisen las siete acciones del Manual de prevención de desastres. Indaguen qué miembros de su familia vienen de otros municipios y quiénes nacieron en otras entidades del país. Erupciones volcánicas •Cuando entra en erupción el volcán activo de nuestra entidad. Organizar la reparación de los daños. tzompantli. 3º. la temporada de lluvias aumenta el riesgo de inundación en los valles y las zonas bajas de nuestro territorio. La parroquia de la PurÍsima Concepción es de estilo barroco y se encuentra ubicada en el centro del municipio frente al palacio municipal. investigar las causas de los daños. 6. En un pliego de papel bond. ¿Cómo se forman los riesgos de desastre? 3. ¡Colaboren! 3 1. •Las emisiones de cenizas y gases tóxicos obligan a evacuar los poblados de los municipios cercanos al volcán. Z umpango 120 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • • Reúnan recortes de periódicos y revistas que hablen de la migración en el Estado de México. Preparar albergues comunitarios para atender a las víctimas. el Popocatépetl. Pueden afectar áreas muy extensas que llegan hasta el Valle de México. •La mayoría de las presas. 2. arroja roca fundida y los gases que se encuentran en su interior. las cosechas se pierden y algunos animales de corral mueren. tzompanco. Crear estrategias para avisar a los vecinos. Estar informados sobre los fenómenos naturales de la región donde vivimos. Presenten al grupo los manuales de los equipos. Manual de prevención de desastres 1º. los deslaves y las heladas.Bloque V Los riesgos de desastre natural más frecuentes en nuestra entidad son las inundaciones.

Iniciaba en el río de Tlalnepantla y terminaba a espaldas de la basílica. ¿de dónde vinieron y a dónde se fueron? Estas preguntas nos ayudarán a dar el primer paso: definir el problema y el propósito de nuestro proyecto. explora el texto Grupo Proyecto: Los rostros de mi entidad 1º Planear el proyecto En las siguientes clases realizaremos un proyecto escolar que nos permitirá explorar y apreciar los rostros del Estado de México. casa. arboleda.146 Antes de leer. y calli. ¿Cuántos se fueron y cuántos llegaron?. o de cuauhtla. . árbol. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Planeación • Delimitar el tema • Plantear el problema • Definir el propósito Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización • Elaborar medios de difusión • Compartir los ¡No olviden resultados evaluar el proyecto! uautitlán Izcalli 121 Toponimia: Del náhuatl. revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? •Identifiquen las tareas de cada etapa del proyecto. cuáhuitl. No todos los que vivimos en el estado nacimos aquí y no todos los originarios de nuestra entidad se han quedado a vivir con nosotros. Los invitamos a sumergirse en uno de los temas más importantes de la sociedad mexiquense: la migración. Movimientos migratorios de los mexiquenses • Con ayuda del profesor. su construcción era subterránea hasta la actual avenida Tenayuca. entre. Lago de Guadalupe. Significa tu casa entre los árboles. El acueducto de Guadalupe es uno de los tres construidos en el Valle de México. titlán.

mexique ón a las familias y los Problema ¿Cómo afecta la migraci iquenses? pueblos mex de la migración en la vida Propósitos • Conocer los efectos ilias y de los pueblos. pero al llegar a establecerse en un nuevo lugar esa misma persona pasa a ser un inmigrante. Al final.Bloque V ¿Qué es la migración? La migración es el cambio de residencia de las personas. de las 2. de las fam ad cultural • Apreciar las ventajas de la diversid los pueblos mexiquenses. Cerro del Elefante. Con la ayuda del profesor. Decidan c. revisen las estrategias del evistar y qué tipo de a qué personas pueden entr ción que necesitan. 2. Realicen las siguientes tareas y escriban en el pizarrón los acuerdos del grupo. Entrevistar a distintas personas familias. con la intención de mejorar su situación económica. •¿Por qué los mexiquenses se van a vivir a otro estado? •¿Por qué razones las personas eligen el Estado de México para vivir? •¿Por qué creen que se van del país los habitantes del Estado de México? ¿Cuál es su plan? Grupo alle de Chalco Solidaridad 122 1. está ubicado en el valle del antiguo lago de Chalco y en este lugar dio inicio el Programa Nacional de Solidaridad. el estado o el país donde nació se convierte en emigrante. • Investiguen de qué lugares provienen las personas que viven en su municipio. analicen el mapa Movimientos migratorios de los mexiquenses. iluminen con un lápiz rojo las entidades a donde se van los mexiquenses y con azul las entidades de donde provienen. Discutan las preguntas del pizarrón y anoten todas las respuestas de los compañeros. Copien el plan en un pliego de papel bond. registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. de manera temporal o definitiva. y lingüística de ia.mx para conocer los datos de migración en el país y en nuestra entidad. Cuando una persona deja el municipio. o bien para protegerse de la violencia y la inseguridad de su lugar de origen. Reunir datos y noti casos de migración. En un mapa de México. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad Acércate al tema Grupo población Los movimientos migratorios de la nse. Con la ayuda del profesor. Valo de investigación.cuentame. Tema las respuestas que a. Toponimia: El municipio Prepara la clase • Consulten la página www. proyecto. Revisen los recortes de periódicos y revistas que trajeron. 4. n con la pregunta de que necesiten para que corresponda investigación del grupo. Comparen el problema del plan con ren si necesitan agregar o escribieron en el pizarrón. 2. cambiar la redacción de la pregunta Hagan las correcciones b. gob. al oeste una zona semiplana donde existen valles intermontañosos y al oeste una zona plana . documentos puede tener la informa 1. la escuela y la comunidad. revisen el Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. cias de periódicos sobre Estrategias 1. de lograr desarrollo personal y familiar. 147 . Tiene una orografía con tres características de relieve: al sur una zona accidentada. respeto • Promover los valores de toleranc nueva población y colaboración de la mexiquense. revisen los propósitos. 3.inegi. Después.

Lorena. Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Organicemos el trabajo Grupo Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad Actividad 1 2 Entrevistar a familiares que vienen de otros estados. explora el texto • Exploren las imágenes y 2º Desarrollar el proyecto Grupo títulos de las páginas 148149. Por decreto de la Legislatura local del Estado de México. el Estado de México se ha distinguido por atraer población de otras entidades del país. . ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? En 1950 había 1 400 000 habitantes en el Estado de México. Eso significa que la población mexiquense se multiplicó más de 10 veces en un periodo de 60 años. Vista aérea de las cascadas de Nanchititla. Asegúrense de que todos los compañeros del grupo participen en el trabajo. Responsables Rocío. Listen las actividades que necesitan realizar en las dos estrategias del proyecto. en la actualidad se calcula que viven 15 175 862 personas en nuestra entidad. Registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. 2. Repartan las actividades del proyecto. 3 uvianos 123 Toponimia: Se le otorgó el nombre Luvianos por el vasco Cristóbal de Lubiano. Copien la agenda en un pliego de papel bond. Investigar qué problemas tienen los niños inmigrantes para adaptarse a nuestras costumbres. 1. Alicia y Federico. 4. 3. revisen la Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. de cuyo apellido fue tomado a lo largo de su devenir histórico.148 Antes de leer. Manuel. Julián y Guillermo. en el año 2002 se creó el municipio de Luvianos. son más los inmigrantes que las personas que se van. aunque no todos los municipios han crecido a la misma velocidad. Mariela. Con la ayuda del maestro. Desde entonces. Compárenla con el plan que elaboraron en la clase anterior. entre 1593 y 1608.

Dónde y cuándo 16 1. 3. ¿Cómo mejoró la vida de tu bres de familias migrantes en las costum 9. ¿En qué estado de la Repúbl de México? 3. Escriban en el pizarrón las preguntas que acordó el grupo. Decidan si sirve y hagan los cambios necesarios para obtener la información de su proyecto. e incluso fuera del país. Sus bosques de oyamel y pino albergan el santuario de la mariposa monarca. por qué ha crecido nuestra población y cómo ha cambiado la vida de los mexiquenses con los movimientos migratorios. Peguen el texto sobre la región o municipio donde ocurrió el relato. ¿Qué dificultades tuviste par mexiquenses? xico? familia al vivir en el Estado de Mé 8. y muchos expulsan a sus habitantes hacia los municipios mexiquenses con mayor desarrollo industrial. Identifiquen las regiones que expulsan habitantes y las que presentan alta atracción. lean en voz alta las preguntas de la guía de entrevista Experiencias de migración. 4. necesitamos saber en qué lugares ha crecido más. También pueden agregar nuevas preguntas. Prepara la clase • Cada alumno debe entrevistar a dos personas que provengan de otro estado o municipio: un familiar y un vecino. ¿Te sientes mexiquense? ica naciste? 2. en virtud de que históricamente en los municipios vecinos se hace alusión a los pobladores de esta zona como “los del Monte”. ¿Cómo podemos incluir a las nuestro pueblo? Sigue la pista 16 1. a otros estados. ¿Por qué saliste de tu tierra tu tierra natal? 6. analicen el mapa Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses. 2. ¿Qué edad tenías cuando lleg de origen? 5. qué municipios expulsan habitantes. Colóquenlo en una pared del aula. an José del Rincón 124 Toponimia: San José del Rincón. Historias de migración Experiencias de migración Guía de entrevista 1. Si queremos comprender el movimiento constante de la población mexiquense.Bloque V Algunos municipios han aumentado su población gradualmente. Lean cada texto en voz alta y descubran a qué región o municipio se refiere. Reúnan las noticias y recortes de revista con historias de migración que trajeron los compañeros. Vista aérea de las tierras de cultivo en San José del Rincón. Con la ayuda del profesor. Copien en su bitácora la guía de entrevista. ¿Cuándo llegaste al Estado aste? 4. • Anoten en su bitácora las respuestas de cada entrevistado. 4. No olviden registrar si es hombre o mujer. ¿Cómo te sentiste al dejar a adaptarte a las costumbres 7. otros presentan equilibrio entre la cantidad de personas que salen y las que llegan. Copien el mapa en hojas de papel bond para formar el mural Historias de migración. su edad y su ocupación. 5. 2. 3. Con la ayuda del profesor. 149 .

5. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar?. la migración forma parte importante de nuestra forma de ser y. Significa lugar de nuestra madre. Municipio de reciente creación. Escriban cada respuesta en una tarjeta o nota adhesiva. Colóquenlos en el cartel. Coloquen las notas en el lugar que corresponda a la fecha en que ocurrieron. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Experiencias de migración en el Estado de México Movimientos migratorios Servicios públicos Economía Grupo Comprendan la historia 1. Nuestra entidad es un lugar en constante movimiento: diariamente entra y sale mucha gente en y hacia los municipios conurbados de las ciudades de Toluca y México. Copien el cartel en hojas de papel bond y colóquenlo en otra pared del salón de clases. de 1950 al año 2010. 4. Parroquia de Santa María Tonanitla. nos coloca ante el reto de aprender a vivir con tolerancia y respeto ante la diversidad cultural de los mexiquenses. Más que un problema. T 125 onanitla Toponimia: Del náhuatl tonantzin. 6. como tal. y tlan lugar. nuestra madre. en la línea que les corresponde. Pueden ocupar cualquier línea. urbanas e industriales separadas apenas por unos cuantos kilómetros. Recuperen las líneas de tiempo que elaboraron en la clase 1 de este bloque. no sólo la de movimientos migratorios. En el año 2003 se instala y entra en funciones por decreto el primer Ayuntamiento provisional. 2. • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. . Educación 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Revisen el cartel Experiencias de migración en el Estado de México. 3. La rutina cotidiana obliga a muchos mexiquenses a transitar entre ambos mundos. explora el texto 3º Compartir lo aprendido Grupo • Exploren las imágenes y títulos de las páginas 150151. Reúnan las notas de las entrevistas que hicieron a sus familiares y vecinos. También es un lugar de marcados contrastes entre poblaciones rurales. economía y educación. Observen que las líneas de tiempo están organizadas en décadas. Despeguen los acontecimientos de las líneas de servicios públicos.150 Antes de leer.

Decidan la fecha y el lugar donde realizarán la clase. Línea de tiempo de experiencias de migración. Decidan cómo usarán el tiempo de su presentación. 4. A continuación. Equipo 2 9:50 10:10 10:30 Equipo 3 Debate escolar • ¿Qué motiva a las personas de otros estados a vivir en los pueblos y ciudades mexiquenses? • ¿Por qué emigran los mexiquenses a otros estados o fuera del país? • ¿Qué ventajas tiene vivir con personas de diferentes estados? Diálogo con los padres. Con ellos llegan sus familias y muchos jóvenes con deseos de continuar su formación profesional y contribuir así a la superación de las comunidades que los vieron nacer. Explore sinde viven. al movimiento. sobre la entidad do e escriban una carta • Pidan a sus padres qu abierta. Los movimientos migratorios en el Estado de México Agenda de la clase abierta Actividad Responsables Profesor Equipo 1 Mapa de movimientos migratorios. tanto al donde valoren la clase grupo como a ustedes. Lean los textos que colocaron en el material que usará cada equipo. alumnos del grupo Despedida. Profesor Tiempo de compartir 1. Organicen quiénes van a hablar y ensayen su presentación. Pueden exponer el contenido de su material y hacer alguno de los ejercicios que más les gustaron en el curso: una dramatización. Tan sólo en el municipio de Coacalco de Berriozábal. 3. 3. Formen tres equipos y repartan las tres exposiciones de la clase. Historias de migración de nuestra entidad. al tránsito constante entre la vida rural y urbana. Descripción de los movimientos migratorios de los mexiquenses. Anoten las respuestas en su bitácora. nos adaptamos con optimismo a los cambios. 2. Experiencias de migración en la historia del Estado de México. Nuestro compromiso con el conocimiento y el avance tecnológico se finca en la fortaleza y la sabiduría de nuestros ancestros. 151 . Todos los maestros y alumnos invitados. familia Aprender en lia sobre la clase • Platiquen con sunfami rendieron algo nuevo ap abierta. Antes de cerrar el curso. 5. revivir una fotografía. pidan al profesor que clausure la clase abierta y despida a los invitados. Material Preparen la exposición 1. Mapa de historias de migración. siempre viajeros. etcétera. 9:00 9:10 9:30 Bienvenida a los padres. los mexiquenses vivimos con apertura a la diversidad cultural de nuestros vecinos y compañeros de trabajo. ¿Qué significa ser mexiquense? En una sociedad tan dinámica como la nuestra. Recuperen los materiales que elaboraron en las clases pasadas de este bloque. dediquen unos minutos a platicar con el profesor sobre cómo se sintieron. más del 75% de los jóvenes proviene de otro estado o municipio. Pidan al profesor que dé la bienvenida a los invitados y realicen las tres exposiciones de la agenda. revisen las actividades de la Agenda de la clase abierta Los movimientos migratorios en el Estado de México. qué les gustó más de la materia y qué necesitan aprender mejor.Bloque V La migración del campo a las ciudades trae consigo a miles de hombres y mujeres en busca de empleos más estables y mejor pagados. Al terminar. Con la ayuda del profesor. maestros y alumnos invitados. Cartel de preguntas. platiquen con sus invitados sobre las preguntas del pizarrón. 4. 2.

Relatoría del debate escolar Los movimientos migratorios en el Estado de México. Manual de prevención de accidentes. Recuerden ser respetuosos. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Lista de áreas naturales protegidas de la entidad. Intercámbienlos con un compañero. 3. Cuadro Casos de contaminación del aire.152 152 Evaluación Asegura tu portafolio Clase El siglo XX y el presente en el Estado de México Las regiones de mi entidad Patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en el Estado de México Los riegos de desastre Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Criterio para revisar Las reglas del decálogo expresan claramente: • A quiénes se dirigen los derechos y obligaciones. 3° Compartir lo aprendido Cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Colección de textos sobre los sucesos relevantes de 1890 a 2010. Sí No Cuenta conmigo 1. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Los rostros de mi entidad 1° Planear el proyecto 2° Desarrollar el proyecto Mapa sobre movimientos migratorios en el Estado de México. Manual de prevención de accidentes. Marca con una cruz si están completos o no. las haciendas y los negocios de la entidad. suelo o basura. . • • Sí No Qué acciones aseguran el cuidado del patrimonio cultural. Carta sobre el impacto de un desastre natural en una región económica de la entidad. Productos Tarjetas de registro de acontecimientos entre 1890 y 2010. Nombres y datos de las 16 regiones económicas de la entidad. 2. Tabla de coevaluación Trabajo Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Historieta ambiental. La información de la tabla indica: • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Qué sanciones recibirán las personas que dañen el patrimonio natural de la entidad. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. agua. Mural Historias de migración. Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Material de apoyo para exposición: cartel y guión de exposición. Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda.

Bloque V Ponte a prueba 1. Comenten el significado de cada uno de los escenarios que la forman. • • C. Este año se espera más lluvia que el año pasado. 3. Descubre qué aprendiste 1. Observa la imagen de las páginas 114 y 115. Caso de riesgo natural El poblado de San Andrés se encuentra muy cerca de un río caudaloso. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 115. 2. Reúnete con un compañero. 4. 153 153 . Escribe dos acciones que pueden realizar para prevenir desastres por el desbordamiento del río. Compara tu opinión con la de tu compañero y explica si pensabas lo mismo antes de iniciar este último bimestre. Escribe en una hoja tu opinión sobre por qué las personas más pobres de nuestro estado buscan trabajo en Estados Unidos. Escribe tres riesgos a los que estarán expuestos los habitantes de San Andrés. 5. A. Lee el caso de riesgo natural y realiza las siguientes actividades. • • • B. El año pasado el río estuvo a punto de desbordarse debido a las fuertes lluvias del verano. Describe cómo pueden comunicar sus propuestas para que todos los habitantes de San Andrés puedan realizarlas.

sufridos y estoicos. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. útil la hace y al par la embellece con talento. y en la paz. su carne y su sangre. cultura y bondad. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. son un alma de fuerza y de amor. en la paz. en la guerra. y depura su humana conciencia respirando. patriotas y heroicos. Estrofas I Son sus hijos. el trabajo y la paz. hombres son de labor. que ya supo de angustia semejante. en la pena. a los pueblos en pugna aconseja el amor. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. en el mundo tan vieja. dentro de ella su anhelo que crece. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. libertad! Heriberto Enríquez . II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. el país.154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral.

Axolotl. _____ (2004). Pintura novohispana. Imágenes del Estado de México 1824. México. Il. [Recomendado especialmente para bloque V. Jarquín Ortega. El árbol generoso. México. Esplendor del arte virreinal. María Teresa y Carlos Herrejón Peredo (2002). Shel (2004). Maestro). María Teresa. vol. [Recomendado especialmente para bloque I. Hernández Cardona. Elisabeth (2004). Margarita (coord. México. Cuentos. México. Loera. México. México. Gilda (1999). Arturo (2005). Conventos mexiquenses. Mi pueblo. su historia y sus tradiciones. Didáctica de las ciencias sociales. geografía e historia. México. Museo Nacional del Virreinato. Biblioteca Mexiquense del Bicentenario (2007). (2008). Destellos de cinco siglos: arquitectura e historia del Estado de México. 2 tomos. México. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. Orgullosamente mexiquenses. 155 . Marta y Lía García. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Carlos Herrejón Peredo (2007). México. para bloque II. Rubial García. Roberto y María del Rosario García de Toxqui (1992). Margarita (coord. Xavier F. Asociación de Amigos del Museo Nacional del Virreinato A.. Como todo lo que nace. Federico (2000). [Recomendado especialmente para bloque V.C. Morales Alfonso (2005). Gobierno del Estado de México-Instituto de Investigaciones Dr. Breve historia ilustrada del Estado de México. Silverstein. sep (Biblioteca para la Actualización del Airasian W.BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Aguerrebe. Metepec. México. El Colegio de México. Araceli et al. Héctor y Lorenzo Meyer (1997). México. Toluca. Conaculta. Alarcón Cedillo.] Jarquín Ortega.] Navarrete Linares. José Antonio (2004). recuentos y encuentros en la historia mexicana. Peter (2002). Breve historia del Estado de México. Milada y Anne Stapple (1999). México: sep-Trilce (Libros del Rincón). [Recomendado especialmente Flores Farfán. [Recomendado especialmente para bloque II. El Colegio MexiquenseConaculta/inah. Gobierno del Estado de México (Colección Mayor). Elvia (1999). inah-Gobierno del Estado de México. Brami. Baranda.] sep-Petra ediciones (Libros del Rincón).] Para el maestro Aguilar Camín. México. Antonio (2001). La evangelización de Mesoamérica. Tequila. El Colegio Mexiquense. México. México. México. El ajolote. 1987. sep-Ediciones Era (Libros del Rincón). (2005). Conaculta. Montaño Humphrey. Estado de México: Una historia compartida. José María Luis Mora. Loera. Toluca. Del cielo a la tierra. A la sombra de la Revolución Mexicana. sep-Océano (Libros del Rincón). Tepozotlán. México. México. El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica.) (2006). La patria en cromos. sep-Porrúa (Libros del Rincón). El Colegio Mexiquense.] Curiel Ballesteros. Niños de México: un viaje. Instituto Mexiquense de Cultura.] Basant. [Recomendado especialmente para bloque II. sep-grao (Reforma Integral de la Educación Básica).) (1987). Montes de Oca Navas. de aldea a ciudad. La conquista de México. La evaluación en el salón de clases. sep-Ediciones SM (Libros del Rincón).

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fotografía de Juan José Morín. Xalatlaco. Zoológico de Zacango. José Vicente Villada. Nopaltepec. a der. 24: iglesia de San Miguel Arcángel. 28: templo de San Bartolomé. fotografía de Juan José Morín. colección unam. 72: (centro) Mapa de Zempoala. 52: parroquia del Señor de los Milagros. fotografía de Juan José Morín. Villa de Guadalupe. Museo Nacional de Historia*. 84: La cocina. (ab. p. 85: (centro) gente en la calle principal. fotografía de Juan José Morín. p. Ixtlahuaca. fotografía de Juan José Morín. Archivo General de la Nación. (ab. 71: vista aérea. p. Tepexpan y Tequixquiac. 46: catedral de Ecatepec. 30: (izq. (ab. fotografía de Juan José Morín. Jaltenco. Benito Juárez. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. Museo Nacional de Historia*. 53: vista aérea. Huixquilican. Chalco. (centro) Francisco de la Cruz. Calixtlahuaca. Mexicaltzingo. Calixtlahuaca.) Granja piscícola. fotografía de Juan José Morín.5 cm. jardín de Atizapán. 11: convento de San Agustín. p 93: (de arr. óleo sobre tela.) templo de San Bartolo. p. Palacio Nacional. 1889. p.) Iglesia de Techuculco. fotografía de Juan José Morín. Estado de México.) vista aérea. Naucalpan. anónimo. fotografías de Juan José Morín. Cuautitlán. p. 82: (centro) José Antonio Alzate y Ramírez. 75: (centro) Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. 57: parroquia de San Andrés Apóstol.) Tecuciztécatl. fotografías de Juan José Morín. Archivo General de la Nación. p. Atlautla. 43: ganado. fotografía de Juan José Morín.6 cm. Aculco. quiosco y reloj de Polotitlán. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. p. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. 77: (centro) Hacienda de Santa Ana. p. Felipe Berriozábal. p. p. 1900. grupos de origen otomí. ©477521. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. 39: paisaje natural de Chapa de Mota. y de arr. Jean Adolph Beaucé (1818-1975). (ab. 38: parroquia de Santiago Apóstol. (ab. p. Dirección General de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial. (centro der. dibujo de Joaquín Velázquez. óleo sobre tela. fotografía de Juan José Morín.) chinelo.México. 42: industria tabiquera. p. 33: capilla de la Virgen de Guadalupe. 74: (centro) Acolman. fotografía de Juan José Morín. 1979.Sinafo. ©300938. 78: vista aérea. 1773. siglo xvi. 29: monumento al general Felipe Berriozábal. lámina 30. Ayapango. Otzolotepec. facs. Metepec. fotografía de Juan José Morín. 1589. fotografías de Juan José Morín. (ab. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. Patrimonio Universitario. 23: vista aérea. Conaculta. p. Cerro de las Cuevas. Malinalco.) parroquia de la Purísima Concepción.) Torres de Satélite. Capulhuac. en El libro rojo. reprografía de Armando Betancourt Lara. valles de Jilotepec. 13: monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. Jilotzingo. basada en el Códice Borbónico*. 86: “Hidalgo. 21: (de izq. (ab. óleo sobre tela. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora. 69: vista aérea. a der.) santuario de Chalma. 59: parroquia de Santa Ana. 13 de septiembre (ca. fotografía de Juan José Morín. p. p. ca. p. siglo xvi. p. (ab) parroquia de Santa Ana. La Marquesa. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*.) palacio municipal. Cocotitlán. 41: (de arr. 31: (izq. Coacalco de Berriozábal. fotografía de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara. Axapusco. 79: (centro) Códice de Cuetlaxcohuapan. Melchor Ocampo. fotografía de Juan José Morín.) Tenayuca. Tiburcio Sánchez (1837-1902). a der.) Nanahuatzin.) palacio municipal.5 x 48. p. Atlacomulco. Hueypoxtla. 50: vista aérea. folio 53v. anónimo. p. San Miguel y Suchiguacan. ex convento de Tlalmanalco. p. San Miguel Ixtapa. 1780-1790. 1766. Morelos. y de izq. El Oro de Hidalgo. 3 vols. Huexotla. fotografía de Juan José Morín.) trabajos de excavación. libro xii. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. 12: paisaje natural. óleo sobre tela. p. anónimo.) paisaje natural.fn.) Teotihuacán. Retrato de Maximiliano de Habsburgo. p. 67: (centro) Lienzo de Tlaxcala. 1910. p. Ixtapan de Oro. reprografía de Armando Betancourt Lara. fotografía de Juan José Morín. 15: lagunas anexas a Almoloya del Río. 61. fotografía de Juan José Morín. 25: iglesia de San Esteban Protomártir. Chinconcuac. p.inah. Almanalco de Becerra. fn. reprografía de Armando Betancourt Lara. (ab. p. Coyotepec. México. 14: río Almoloya. Díaz de León y White Editores.) El salto de Chihuahua. p. mural al fresco. Chicoloapan. 20: glorieta de Atenco. 17: vista aérea. p. Ciudad Nezahualcóyotl. 66: (centro) Códice Florentino. 45: vista aérea. Ixtapan de la Sal. Secretaría de Gobernación.inah. Joquicingo. 64: (centro) “Cortés y su tropa descienden al Valle de México”. 44: Ex convento de Chimalhuacán.. p. 65: (centro) Manuscrito mexicano vaticano 3738. Valle de los Espejos. 80: (izq. mural al fresco. fotografías de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. Huehuetoca.) parroquia de Santo Domingo de Guzmán. anónimo.) José Antonio Alzate y Ramírez. fotografía de Juan José Morín. óleo sobre tela. Calimaya. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. p. ex convento de Ozumba. ca. p. basada en el Códice Borgia. 1750. (ab.) Sor Juana Inés de la Cruz. ca. fotografía de Juan José Morín. Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez. 58: (de izq. anónimo. fotografía de Juan José Morín. óleo sobre tela. ed. siglo xvii. puente Calderón. exactamente sin el costo de los repasadores. Archivo General de la Nación. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. Nicolás Romero. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. 47: parroquia de San Pedro y San Pablo. (ab. (ab. 81: (centro izq. p. fotografía de Juan José Morín. anónimo.) vista aérea.) parroquia de San Bartolo Apóstol. (ab. Teotenango. (ab. palacio municipal de Chiautla. p. 49: comida tradicional. 83: (izq. 48: parroquia de San Pablo. sierra de Zinacantepec. (ab. 1617. 22: vista aérea. Isidro Fabela. basada en el Códice Florentino.) vista aérea. (ab. p. ab. p. 19: parroquia de San Francisco de Asís. 18: valle de Amecameca.) relieve de Otzoloapan. fotografía de Juan José Morín. y de arr.) vitral de la batalla de Otumba. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. Museo Nacional de Historia*. 98 x 134 cm. (ab.) trabajos de excavación en la Calzada de los Muertos. p. Estado de México. Archivo General de la Nación.) Nevado de Toluca. 27: vista aérea.) parroquia de los Santos Reyes. p. México. 1848).) monasterio de Santa Cruz Tepexpan. (ab. siglo xvii. Historia general de las cosas de la Nueva España. 51: río Cuautitlán.) Batalla de Chapultepec. p. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. siglo xix. Archivo General de la Nación. p. 16: vista aérea. p.) Cortés frente a Fray Martín de Valencia y los doce. dibujo de Joaquín Velázquez. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. p. p. Miguel Cabrera (1695-1768). fotografía de Juan José Morín. colección unam. (der.) monumento a Gustavo Baz. (ab. Hidalgo.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. der. fotografía de Juan José Morín. Acambay. p. fotografía de Juan José Morín. Biblioteca Ernesto de la Torre Villar. Chapultepec. Estado de México. (ab.) Teotihuacán.Sinafo. Estado de México. p. p. fotografía de Juan José Morín. anónimo. ab.) mercado de Tlatelolco. óleo sobre tela. Biblioteca Nacional de México. Lago de Guadalupe. (centro der. 40: templo de San Miguel. 32: templo de San Cristóbal. (der. Archivo General 157 . (der. Conaculta. (der. p. fotografía de Juan José Morín. Tlalmanalco.. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Museo Nacional de Historia*. ex convento de Malinalco.) vista aérea. (ab. mural al fresco. p. publicado por Alfredo Chavero. 30.México. Edouard Pingret (1788-1875). sierra de San Andrés. p. fotografía de Juan José Morín. 1870. 73: (centro) Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. 92: vista aérea.) Representación de Fray Martín de Valencia. Teotihuacán. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. p. en Riva Palacio y Manuel Payno”. (ab. p. p. Jocotitlán. Atizapán de Zaragoza. 1865. siglo xvii. Lerma. (ab.) Ozumba. Amatepec.) sierra Nevada. 55: catedral mazahua. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. anónimo. 70: parroquia de San Miguel Arcángel. santuario de la mariposa monarca. atlantes de Tula. p. 54: (centro izq. Huexotla. Oficialía Mayor.8 x 43. ab. p. dibujo de Joaquín Moreno. retrato de Porfirio Díaz. litografía de Sarony & Major. Ecatzingo. der. fotografía de Juan José Morín. dibujo de Gabriel de Chávez. en fray Bernardino de Sahagún. p.) vista aérea de pantanos. 26: parroquia de Santiago Apóstol. p. p. 56: (centro) Chicomecoatl. p. p. Patrimonio Universitario. 87: Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías en la Capital de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. 329 x 279 cm. Teotihuacan. p. Arcos del Padre Tembleque. p. 76: Puesto de mercado. p. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. sierras de Monte Alto y Monte Bajo. 68: (centro) Códice Osuna. 10: vista aérea. 1773. ab. p. (ab.

p. Conaculta. ab.) vista de Tejupilco.México.fn. p. p. 118: iglesia de San Sebastián Protomatir. 116: campo de cultivo. fotografía de Juan José Morín. (ab.México. Tenancingo. (ab. palacio municipal de Tlalnepantla. San Felipe del Progreso. Teleoyucan.México. p.1925.) talleres de Zumpango. San Simón de Guerrero.fn. p. iglesia de Temascalcingo. 123: templo de Texcalyacac. 131: vista plaza González Arratia.fn.) zona arqueológica Teotenango. p. Peña de Temascaltepec. Tecámac. p. santuario del señor de Chalma. arcos. ©456560 Conaculta. Zacazonapan. ca. fachada ca. p. p.) ganado en Tenango del Valle.México. San José del Rincón. (der. Conaculta. fotografía de Juan José Morín. p. Soyaniquilpan. 1882. p. Tenango del Aire. parroquia de la Concepción. acueducto de Los Remedios.inah. jardín en el centro de la cabecera municipal. . 119: Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. Zumpango.inah. 135: vista aérea. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. p. fotografías de Juan José Morín. 111: (izq. 134: vista aérea.fn. 132: grutas de la Estrella. herrería y fundición.inah. 142: (de arr. p. p. fotografía de Juan José Morín. 98: paisaje. p. fotografía de Juan José Morín. presa Victoria. 137: vista aérea. Villa del Carbón. 139: (de arr.) vista aérea. San Mateo Atenco. 99: (de arr. 130: vista aérea. 117: Teotihuacán. (ab. 1914. Zinacantepec.inah. Tultepec. fotografía de Juan José Morín. estación de Ayotla.) patio de los naranjos. fotografía de Juan José Morín. Sinafo.) mariposa monarca.Sinafo.México. Zumpahuacán. 102: (centro) hacienda de Guadalupe (ca. Tultitlán. taller mecánico. Villa de Allende. Valle de Bravo.inah.) palacio municipal. ©455269. p. 106: vista aérea. p. ©85056. p. p. * Conaculta-inah-Méx. 150: parroquia de Santa María Tonanitla. p. fotografía de Juan José Morín. 124: vista aérea. fotografía de Juan José Morín.Sinafo. Valle de Chalco Solidaridad.fn. presa.Sinafo. 145: (de arr. ©2285 Conaculta. 109: vista aérea.158 de la Nación.1910).Sinafo. 108: vista aérea. ab. p. Villa Guerrero.fn. Toluca. iglesia de la Inmaculada Concepción. p.inah. 138: invernaderos. camino de Cuatitlán a Teoloyucan. 100: (centro) compuerta del Gran Canal del Desagüe. p. ©38858 Conaculta. p. 136: Bosencheve.) contaminación del aire. 147: Cerro del Elefante. interior ca. p. p. 94: parroquia de San Antonio de Padua. p. 149: tierras de cultivo.) palacio municipal de Toluca. 143: vista aérea.Sinafo. basura. Tequixquiac. 95: vista aérea. 1910. Santo Tomás de los Plátanos. interior ca.) vista aérea. ©80792 Conaculta. Tezoyuca. p. p. 133: pirotecnia artesanal. arcos de Tepotzotlán. (ab. San Martín de las Pirámides. p. helada. cascadas de Nanchititla. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. ©85095 Conaculta. p. p. p. p. 120: vista aérea. p.1925. Timilpan. convento de San Agustín Acolman. sierra sur mexiquense en Tlataya. ca. 128: capilla de Tlalmanalco. 146: lago de Guadalupe.Sinafo. 144: parroquia de la Natividad de María Santísima. Villa Victoria. p. 129: vista aérea. p. Zacualpan. ©Photostock. 96: vista aérea.México. Texcoco. Tepotzotlan. ab. reprografía de Armando Betancourt Lara. Universidad Autónoma del Estado de México.México. Molino de las Flores.1910. Villa del Carbón. p. Rayón. p. vista aérea. fotografía de Juan José Morín.) museo Casa de Madera.Sinafo. museo José María Velasco. p. 110: (centro) Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. 125: vista aérea. p. Toluca. 140: (de arr. Feria de Temoaya. erupción volcánica. 105: parroquia de San Francisco de Asís. p. 153: inundación.fn. fotografía de Juan José Morín. p. p. parque Bosenveche. fábrica. fotografía de Juan José Morín.fn. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín.fn. Tonatico. 104: parroquia de San Juan Bautista. p. p. fotografía de Juan José Morín. p. p. 141: vista panorámica. ©80793 Conaculta.Sinafo. p. fotografía de Juan José Morín. 126: templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. 103: Calle de la ciudad de Toluca (ca. 101: (centro) hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. Toluca. 97: vista. hacienda. Xonacatlán. (ab.México. contaminación del suelo. (centro) Tribunal Superior de Justicia. fotografía de Juan José Morín. 127: presa Huapango. parroquia de la Purísima Concepción. 107: Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan.México.) inundación ©Latinstock. p. Mineral de Sultepec. p. fotografía de Juan José Morín. Tepetlixpa. 1885). p.) vista aérea. conjunto habitacional. ab. ab. p. 121: parroquia de Santiago Apóstol. (ab. Santiago Tianguistenco. contaminación del agua. p. (ab.1908.inah. fotografías de Juan José Morín.inah. 148: vista aérea. 122: templo del señor Santiago. Texcaltitlán. fotografía de Juan José Morín. Tepetlaoxtoc. fotografía de Juan José Morín. ©31864 Conaculta. inah.

5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Me gusta la portada. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. El índice me brinda información que necesito. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. Categorías Me gusta mi libro. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. y si pudieras. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. ¿qué le cambiarías? . Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. Estado de México.

06600. anota tus datos. Doblar aquí . tercer piso. Nombre Domicilio Calle Entidad Número Municipio o Delegación Colonia C. Cuauhtémoc.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49. D. P. Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta.F. México. Col. Juárez.