Estado de México

Tercer grado

La entidad donde vivo

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La entidad donde vivo

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Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición. Carlos Esteban Cuendia Asesoría pedagógica y diseño didáctico María Estela del Valle Guerrero.La entidad donde vivo. 2011 Argentina 28. Jorge Mauricio Yamanaka Ocampo. Sara G. Zacazonapan y Zumpahuacán. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. El tiraje fue de ejemplares. Jorge Manuel Ortega González.V. Diseño editorial Nohemí Gómez Mendoza. Colegio Mexiquense. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Siglo xxi Editores. Autores Gibrán Bautista y Lugo. Estado de México. Adriana Sosa Herrera Asistencia editorial Itzel Buitrón Martínez Ilustración Felipe de la Torre Villalpando. S. INAH. Sonia Lorena Romero Figueroa. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. © Secretaría de Educación Pública. Agradecemos al Departamento de Comunicación Social y a los palacios de gobierno de los municipios de Almoloya de Alquisiras. Carmen Jiménez Martínez. Fotografía Juan José Morín. Timilpan. Imagotempo. F. Secretaría de Desarrollo Metropolitano.R. Sistema Nacional de Fototecas (Sinafo). Otzoloapan. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. ISBN: 978-607-469-938-8 Impreso en México distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. 2012 D. México. Consejo Editorial del Estado de México. Secretaría de Turismo. Diapozitiva Imágenes de México. Víctor Sandoval Apoyo técnico-pedagógico Carlos Alberto Reyes Tosqui Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. Silva Cabañas. Secretaría de Educación Pública. de C. Angie Santa María Daffunchio Fotografías Agradecemos al Gobierno del Estado de México. 06020. Estado de México. Latín Stock México. Vidal Olivera Cruz. Arcelia Palacios Luciano Coordinación editorial María Estela del Valle Guerrero.A. Tejupilco. . Centro. Mariana Villanueva Segovia. D. Lourdes Torres Sánchez. Edith Adriana Muñoz Ramírez.

además de las secuencias didácticas. Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. al estudiar la historia del Estado de México. Por tal motivo. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. Estado de México. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. Secretaría de Educación Pública 3 . así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. La entidad donde vivo. el trabajo y la convivencia en sociedad. incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. maestros y padres de familia. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. En consonancia con lo anterior. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( rieb). Sin duda. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura.

Los primeros habitantes de mi entidad 38 50 54 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Evaluación 56 60 62 Bloque III. la Colonia y el Virreinato en mi entidad Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El legado cultural del Virreinato en mi entidad La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Evaluación 78 80 84 88 . El Virreinato y la Independencia en mi entidad 64 72 La Conquista.4 Índice 3 6 Presentación Conoce tu libro 8 10 18 24 30 34 Bloque I. Mi entidad y sus cambios En qué entidad vivo La naturaleza de mi entidad Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Evaluación 36 Bloque II.

90 Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920 92 98 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 102 106 110 112 La vida cotidiana del campo y la ciudad Mi entidad durante la Revolución Mexicana El patrimonio cultural de mi entidad Evaluación 114 Bloque V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo 116 120 138 142 146 152 154 155 157 159 El siglo xx y el presente en mi entidad Las regiones de mi entidad El patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Evaluación Letra oficial del Himno del Estado de México Bibliografía Créditos iconográficos ¿Qué opinas de tu libro? xxi 5 .

Himno Primero aparece la letra del Himno del Estado de México. uno por cada bimestre. Colabora con nosotros para que los libros escolares mejoren año con año. también hallarás algunos textos para tus maestros. En la página derecha está la sección Activa lo que sabes. en la pena. ¿Qué opinas de tu libro? Al final encontrarás una página desprendible con algunas preguntas para conocer qué opinas de tu libro. hombres son de labor. libertad! Créditos iconográficos En esta sección podrás conocer quién tomó las fotografías y quiénes ilustraron tu libro. útil la hace y al par la embellece con talento. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. la sección Ponte a prueba presenta dos ejercicios de evaluación. uno de los símbolos cívicos de nuestro estado. Si quieres saber más. a los pueblos en pugna aconseja el amor. Clases Los contenidos de cada bloque se organizan en 8 clases. una por semana. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. Leeremos con atención todos tus comentarios. Portadilla Al inicio encontrarás una composición en acuarela que resume los contenidos del bloque. su carne y su sangre. Tómate unos minutos para responder y entregarla a tu maestro. Contiene algunas preguntas que te ayudarán a “leer la imagen” y formarte una idea global de lo que puedes aprender. Es importante que lo leas detenidamente para comprender el significado de sus estrofas. el trabajo y la paz. sufridos y estoicos. el país. En la página izquierda. son un alma de fuerza y de amor. en la paz. dentro de ella su anhelo que crece. patriotas y heroicos. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. en la guerra. que ya supo de angustia semejante. Bibliografía A continuación podrás explorar los textos que usamos para escribir tu libro. Heriberto Enríquez . Estrofas I Son sus hijos. cultura y bondad. Al final del bimestre. y en la paz. en el mundo tan vieja. Evaluación Al final del libro. 154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. Todos los bloques tienen la siguiente estructura. te presentamos algunos instrumentos para colaborar con tu escuela y orientar tu curiosidad por saber más.6 Conoce tu libro Tu libro está organizado en cinco bloques. y depura su humana conciencia respirando. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. Cada clase contiene textos y ejercicios para trabajar en sesiones de 90 minutos. te recomendamos algunas lecturas. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. la sección Qué vamos a aprender lista los conocimientos y habilidades que puedes lograr en el bimestre.

En la parte superior de las fichas de trabajo hay datos que te permiten estar siempre ubicado: número de bloque. El primer ejercicio se realiza al final de cada clase. podrás encontrar una pequeña cápsula informativa de los 125 municipios de nuestra entidad. acertijos o temas de conversación para invitar a tu familia a aprender contigo las riquezas y retos de la entidad donde viven. Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 35 7 . Dependiendo de la cantidad de información que necesitan aprender. Generalmente se apoya con diagramas. número de clase y aprendizajes esperados. para usarse como fichas de trabajo. Modelos de respuesta. Al centro de las fichas de trabajo se presenta la información que debes leer para realizar las diferentes actividades de la clase. A continuación encontrarás algunas rúbricas para revisar y colaborar en la valoración de sus evidencias. En casi todas las clases. explora el texto. Aprende en familia. Cornisa. descubrirán las riquezas que ofrecen los rincones de nuestra bella entidad. Indica cuáles evidencias debes extraer de tu portafolio e intercambiar con un compañero. Se distingue con una mariposa monarca. Todas las actividades se acompañan con diferentes modelos de respuesta que facilitan el trabajo individual. Portafolio 34 Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo División municipal del Estado de México La naturaleza de mi entidad Productos Sí No Bloque I Ponte a prueba 1. se identifica con los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. En la esquina superior izquierda. ¡Colaboren! En la esquina superior derecha se encuentra la sección ¡Colaboren!. cuatro o seis páginas. Antes de dar vuelta a la página. Lista las evidencias que debes elaborar y ordenar en tu portafolio. Antes de leer. Contiene algunas preguntas para mejorar la comprensión de la lectura. la siguiente actividad de aprendizaje aparece en la sección Dónde y cuándo. en equipos y en grupo. En la parte inferior de casi todas las clases. las clases pueden tener dos. Aprende en familia.Los textos y actividades de las clases se presentan en pares de páginas. Texto base. Se identifica con una escena de las Grutas de la Estrella. Cuenta conmigo Autoevaluación Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de lo rural y lo urbano Criterio para revisar Sí No Descubre qué aprendiste El tercer ejercicio contiene un ejemplo de reactivo. Prepara la clase. La última sección de la clase. Además de familiarizarte con este tipo de evaluaciones. Contiene ejercicios para elaborar las evidencias de aprendizaje de la clase. al inicio de cada clase se encuentra la sección Antes de leer. Se identifica con un caballero águila y contiene ejercicios para desarrollar tu conciencia del espacio y el tiempo. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Coevaluación Principales actividades económicas Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de la vida cotidiana El segundo ejercicio se realiza al final del bimestre. te propone algunas preguntas. Dónde y cuándo. La evaluación de los aprendizajes se organiza en tres momentos. al resolverlo reconocerás si necesitas repasar alguna clase y algunas preguntas para tu autoevaluación. Si dedican unos minutos a contemplar los paisajes y la información básica de las fichas municipales. la sección Prepara la clase indica la información y los textos que necesitas investigar para participar en la siguiente clase. Fichas municipales. explora el texto. tablas. gráficas y fotografías. similar al que encontrarás en las pruebas nacionales.

vegetación y fauna de mi entidad.Qué voy a aprender • Reconozco los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo. lagos. • Represento la distribución de montañas. • Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. • Reconozco características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas. . climas. ríos.

• ¿En qué lug de las imágen las personas entos usan é los utiliza? • ¿Qué instrum ien que los use?. abes ¡Atrévete a interpretar la imagen! No tengas miedo a equivocarte. .Bloque I Mi entidad y sus cambios s Activa lo que arecidas? s o escenas p s visto paisaje ares ha es?. lo importante es explorar lo que sabes antes de iniciar el bloque. ¿para qu u de ¿conoces a alg derecha y las ágenes de la do? entre las im ue han cambia • ¿Qué cambia qué piensas q ¿por la izquierda?.

1 La capital del estado es Toluca de Lerdo. 1. Lee el texto base y… ¡descubre si acertaste! • ¿En qué lugares has visto la figura verde? • ¿Para qué sirve la figura en forma de estrella? • ¿De qué se trata esta clase? Dónde y cuándo 1. El Distrito Federal se ubica al sureste. . Observa cómo están acomodadas las bancas del salón. 2. Michoacán se encuentra al oeste. explora el texto 1 En qué entidad vivo Límites territoriales del Estado de México El nombre oficial de nuestra entidad es México. El Estado de México se ubica en el centro del país. Significa peñascos de Dios.10 Antes de leer. Vista aérea del Valle de los Espejos. Responde las preguntas de la bitácora. Ocupa un lugar y contesta las preguntas que están abajo del croquis. Mi salón de clases cambay 1 Toponimia: Raíces otomíes: • ¿Qué compañeros se sientan a tu alrededor? • ¿En qué dirección tienes que caminar para llegar a la puerta del salón? • ¿Con cuántos pasos llegas a la puerta? cambay o cabaye. es vecino de ocho entidades: • • • • • • Querétaro está al norte. Se distingue por sus grandes bosques. Entidades que colindan con el Estado de México 2. Cambia de lugar con un compañero y vuelve a contestar las preguntas del croquis. Acambay. Tlaxcala y Puebla se ubican al este. Nuestra entidad lo rodea en su mayor parte. Lo llamamos Estado de México para distinguirlo de la Ciudad de México y del nombre de nuestro país. Hidalgo está en el noreste. Compara las respuestas de los dos ejercicios. Se ubica en el centro de la entidad. Guerrero y Morelos están en el sur. de los que se extrae la madera que se usa en diversas localidades del municipio. 3.

pero podemos llamarlo México como nombre genérico. 11 . Se considera el lugar exacto del hallazgo de los restos fósiles del hombre de Tepexpan. Templo y convento de San Agustín. • Adórnalo como quieras. ¿en qué dirección deben viajar para llegar al estado de Morelos? ✵ Si se ubican en el estado de Tlaxcala. si nos referimos a su forma de gobierno. hombre. • No olvides traer la bitácora a la siguiente clase. ocumáitl. representado por las Cámaras de Diputados y Senadores. Usen la rosa de los vientos para responder las preguntas del pizarrón. su construcción data del siglo xvi.Bloque I Localización del Estado de México ¡Colaboren! 3 1. que es representado por el ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. Significa hombre con mano o brazo. Escribe en la portada la palabra Bitácora. • El Poder Legislativo. ¿en qué dirección está el mar más cercano? presidente. 2. Nuestro país está dividido en 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. aculli. el Distrito Federal. Al terminar. familia Aprender en bar que el país es ¿Cómo puedes compro do de México? más grande que el Esta colman 2 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Transforma tu cuaderno en un instrumento para anotar tus investigaciones. • El Poder Judicial. lugar donde residen los tres poderes de la nación: • El Poder Ejecutivo. ¿en qué dirección deben viajar para llegar a la ciudad de Toluca? El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos. La capital de nuestro país es la Ciudad de México. representado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. mano o brazo. o República Mexicana. ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. y máitl. comparen sus respuestas con otro equipo.

el Estado de México está formado por 125 municipios. cóltic. Paisaje natural. . el mapa y los encabezados de las tablas. comunidades. Estas localidades se llaman islas municipales. en. Sur Sus límites coinciden con la terminación del sistema montañoso del norte del estado. Aculco. Descubran los nombres de los municipios vecinos. 2. 2. Observa los títulos. cuya última manifestación es la sierra de San Andrés. 3. explora el texto División municipal del Estado de México 1 1. A su vez. 54 76 55 27 12 73 72 6 98 101 Colindancias de nuestro municipio Norte Noroeste Oeste Suroeste Copien la silueta de su municipio Acércate para ver mejor k Noreste Este Sureste culco 3 Toponimia: Del náhuatl atl. Lee el texto y… ¡descubre si acertaste! Así como el país se divide en entidades federativas. Copien las colindancias del municipio en su bitácora. Significa en el agua torcida. agua. 3. Localicen el municipio donde viven. y co. pueblos. Responde las preguntas de la bitácora. las palabras en negritas. Algunas localidades del Estado de México pertenecen a un municipio. pero físicamente no están unidas a él. barrios y rancherías. torcido.12 Antes de leer. • ¿Cuántas secciones de colores diferentes hay en el mapa? • ¿Qué significan los números que están dentro del mapa? • ¿Por qué son iguales los colores del mapa y los colores de las tablas? • ¿De qué trata la lectura? Islas municipales del Estado de México Clave A B C D E F G H 1 Nombre San Juan Ixhuatepec San Pablo de las Salinas Alborada Jaltenco Santiago Tepetitlán Santiago Tolman El Guarda San José Chalmita Pequeña Propiedad Aquiapan Ex Hacienda San Isidro San Lorenzo Malacota Tultitlán Jaltenco Municipio Tlalnepantla de Baz San Martín de las Pirámides Otumba Joquicingo Tenancingo Almoloya de Alquisiras Chicoloapan Morelos Dónde y cuándo I J 1. los municipios se dividen en localidades de diferentes tamaños: ciudades.

Bloque I Regiones y municipios del Estado de México 23 A 91 53 24 108 109 44 59 B 20 125 C 11 30 2 100 B 28 69 93 Acércate para ver mejor Acércate para ver mejor Región II Atlacomulco Región IV Cuautitlán Izcalli Región XVI Zumpango Región XIV Tultitlán Región V Ecatepec A Región XV Valle de Bravo B Región IX Nezahualcóyotl Región XI Texcoco Región III Chimalhuacán C Región X Tejupilco Región VI Ixtapan de la sal Región XIII Toluca Región I Amecameca Región XII Tlalnepantla Región VIII Naucalpan Región VII Lerma lmoloya de Alquisiras 4 C 22 83 103 Toponimia: Del náhuatl atl. manar. 13 . Acércate para ver mejor Monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. Significa lugar donde mana el agua. y ya. 89 17 Su recurso más valioso es el forestal. molloni. agua. lugar.

Timilpan y Zinacantepec. Temoaya. Sobre el glifo aparece la silueta de Benito Juárez. Morelos. Clave 9 15 17 22 25 34 50 68 83 89 94 103 122 Cabecera Acambay Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Chapa de Mota El Oro de Hidalgo Ixtlahuaca de Rayón Jilotepec de Molina Enríquez Jiquipilco Jocotitlán San Bartolo Morelos Polotitlán de la Ilustración San Felipe del Progreso San José del Rincón Centro San Francisco Soyaniquilpan Temascalcingo de José María Velasco San Andrés Timilpan Región I Amecameca Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cocotitlán Chalco Ecatzingo Juchitepec Ozumba Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco Valle de Chalco Solidaridad Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Cocotitlán Chalco de Díaz Covarrubias Ecatzingo de Hidalgo Juchitepec de Mariano Rivapalacio Ozumba de Alzate Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco de Velázquez Xico Clave 1 3 14 26 64 42 45 47 48 56 71 74 124 79 85 102 Región II Atlacomulco Nombre Acambay Aculco Atlacomulco Chapa de Mota El Oro Ixtlahuaca Jilotepec Jiquipilco Jocotitlán Morelos Polotitlán San Felipe del Progreso San José del Rincón Soyaniquilpan de Juárez Temascalcingo Timilpan Las mujeres otomíes se distinguen por sus atuendos tradicionales. Jiquipilco. Xonacatlán. manar. Huixquilucan. Este número y el color con el que aparece la región te sierven para ubicarlos en las fichas municipales. Si nos enfocamos en los grupos étnicos de nuestra entidad. Amanalco. . entre los que destacan Toluca. La población otomí de nuestra entidad vive en 21 municipios. Conocido en la región por su trabajo de pirotecnia. Lerma. y ya. Región III Chimalhuacán Clave 29 31 39 70 lmoloya de Juárez 5 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca La Paz Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Los Reyes Acaquilpan Toponimia: Del náhuatl atl. Actualmente. Chapa de Mota. realizado en el poblado de San Mateo Tlachichilpa. agua. Río Almoloya. Otzolotepec. el cual mantiene sus afluentes todo el año.14 A lo largo de su historia. Los números de la primera fila indican la ubicación de los municipios en el mapa de la página 13. molloni. Significa lugar donde mana el agua. los municipios se agrupan en 16 regiones socioeconómicas. los municipios del Estado de México se han agrupado en diferentes regiones. Aculco. lugar. observaremos otra estructura de regiones.

Atlacomulco y Valle de Bravo. agua. 15 . Ixtapan del Oro. Almoloya de Juárez. Ixtlahuaca. lugar. Lagunas anexas a Almoloya del Río. Cuenta con una gran cantidad de manantiales y ojos de agua que alimentan al río Lerma. Villa de Allende. El Oro. Villa Victoria. Donato Guerra. Temascalcingo. Tanto los niños como los adultos usan su lengua para comunicarse entre ellos. Jocotitlán. utilizada en las festividades de algunos pueblos.Bloque I La población mazahua de nuestro estado habita en 13 municipios: San Felipe del Progreso. y ya. Clave 2 16 33 61 65 75 81 84 92 Región IV Cuautitlán Izcalli Clave Nombre Cabecera 23 121 35 95 112 Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Región V Ecatepec Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba San Martín de las Pirámides Tecámac Temascalapa Teotihuacán Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba de Gómez Farías San Martín de las Pirámides Tecámac de Felipe Villanueva Temascalapa Teotihuacán de Arista Clave Región VI Ixtapan de la Sal Nombre Las mujeres mazahuas siguen usando sus atuendos tradicionales y conservan su lengua para comunicarse con sus familias y comunidades. Significa lugar donde mana el agua a borbollones. manar. 4 21 40 49 52 63 77 80 86 88 97 107 113 117 119 Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo Malinalco Ocuilan San Simón de Guerrero Sultepec Temascaltepec Tenancingo Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Zacualpan Zumpahuacán Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo de León Guzmán Malinalco Ocuilan de Arteaga San Simón de Guerrero Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras Temascaltepec de González Tenancingo de Degollado Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Real de Minas Zacualpan Zumpahuacán Clave 12 19 51 62 67 76 87 101 43 115 Región VII Lerma Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Ocoyoacac Otzolotepec San Mateo Atenco Temoaya Tianguistenco Xalatlaco Xonacatlán Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ocoyoacac Villa Cuauhtémoc San Mateo Atenco Temoaya Santiago Tianguistenco de Galeana Xalatlaco Xonacatlán lmoloya del Río 6 Toponimia: Del náhuatl atl. Atuendo de la Danza de arrieros. molloni. San José del Rincón.

Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Naucalpan de Juárez Nicolás Romero Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Naucalpan de Juárez Villa Nicolás Romero Región IX Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Clave 8 123 82 105 Región X Tejupilco Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Tlatlaya Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Tlatlaya Clave 11 28 30 69 93 99 100 Región XI Texcoco Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Papalotla Tepetlaoxtoc Texcoco Tezoyuca Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Papalotla Tepetlaoxtoc de Hidalgo Texcoco de Mora Tezoyuca Clave 5 6 18 27 54 55 72 73 90 98 106 118 Región XIII Toluca Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Chapultepec Metepec Mexicaltzingo Rayón San Antonio la Isla Tenango del Valle Texcalyacac Toluca Zinacantepec Cabecera Villa de Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Chapultepec Metepec San Mateo Mexicaltzingo Santa María Rayón San Antonio la Isla Tenango de Arista San Mateo Texcalyacac Toluca de Lerdo San Miguel Zinacantepec Región XII Tlalnepantla Clave 13 104 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlalnepantla Clave 20 24 53 91 108 109 Región XIV Tultitlán Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán de Mariano Escobedo manalco Toponimia: Del náhuatl 7 amanalli. . en. Significa dentro del estanque de agua o vivero. Vista aérea. estanque de agua. Se distingue por sus artesanías. como los tejidos otomíes en tela.16 Región VIII Naucalpan Clave 37 38 46 57 60 Traje representativo de nuestro estado. vegetación en las tierras de Almanalco de Becerra. Creado con diversas combinaciones de los atuendos mazahuas y otomíes para destacar los rasgos de nuestras culturas prehispánicas en actos oficiales y de promoción. co.

¿Cuál es el municipio más grande? ¿En qué región se localiza el municipio con la clave 75? ¿Qué municipio tiene el territorio más pequeño? ¿Qué región del Estado de México colinda con el estado de Puebla? Nombre de un municipio que se encuentra al norte del Distrito Federal. compuesto por grandes abismos. Municipio que lleva el nombre de un personaje del periodo prehispánico. en. El primer equipo que responda correctamente obtendrá un punto. cerro. Significa en el cerro de los árboles de papel. 5. Chalco y Cuautitlán. o el nombre de un personaje de la historia estatal como Isidro Fabela o Donato Guerra. Pidan al maestro que anote en el pizarrón las respuestas correctas. árbol de papel. 17 . Clave 7 32 41 66 78 110 111 114 116 ¡Colaboren! 1. El maestro escogerá una tarjeta y la leerá en voz alta. Texcoco. Nombre de un municipio formado con una palabra mesoamericana y que se encuentra en el oeste del Estado de México. por ejemplo Coacalco de Berriozábal o Almoloya de Juárez. • Otros tienen nombres de personajes religiosos que se veneran en la zona desde la época colonial. matepec Toponimia: Del náhuatl amatepec. como San Juan Teotihuacán y Santiago Tianguistenco.Bloque I Los nombres de los municipios tienen distintos orígenes. ¿Qué municipio lleva el apellido de uno de los principales líderes insurgentes que continuó la lucha iniciada por Hidalgo? Nombre de un municipio formado con raíces prehispánicas y coloniales. • Algunos tienen raíz mesoamericana. amatl. tepetl. Usen el mapa y las tablas para responder las preguntas. • Muchos tienen nombres compuestos. como Xalatlaco. sistema montañoso de Amatepec. 2. como Santo Tomás o San José del Rincón. uno de origen religioso y otro de origen prehispánico. profundas barrancas y depresiones. y co. Vista aérea. • A otros se les agregó el apellido de un personaje de la historia nacional. 3. Prepara la clase • ¿Cuáles son las montañas más cercanas al lugar donde vives? • ¿Cuál es el río más cercano a tu localidad? La agricultura es la actividad más importante del municipio. 5 Región XV Valle de Bravo Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás Valle de Bravo Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás de los Plátanos Valle de Bravo San José Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Copien cada pregunta en una tarjeta Clave 10 36 44 59 96 125 120 Región XVI Zumpango Nombre Apaxco Jaltenco Nextlalpan Tequixquiac Tonanitla Zumpango Cabecera Apaxco de Ocampo Hueypoxtla Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Santiago Tequixquiac Santa María Tonanitla Zumpango de Ocampo 8 Hueypoxtla Maratón de municipios ¿Qué región cultural se ubica en los municipios del Valle de Toluca? Nombre de un municipio que colinda con el estado de Michoacán. Ganará el equipo que acumule más puntos al final del juego. 4.

las palabras en negritas. amatl. 3. Está situado en las faldas de la Sierra Nevada. Los arroyos. La sierra culmina en los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. amaquemecan. criar ganado y en la actividad industrial. y can. explora el texto 1 La naturaleza de mi entidad Los ríos y las montañas El agua es un recurso indispensable para la vida. Pánuco y Balsas. lagos. Imagina de qué se trata la clase. queme. También se utiliza para generar energía eléctrica. lugar. los arroyos forman ríos que se juntan hasta llegar a un lago o al mar. donde destaca el Sacromonte. Lee el texto y… ¡confirma tus ideas! • ¿Qué símbolos se usan para representar los ríos. En el Estado de México hay tres grandes cuencas que nutren a los ríos Lerma.18 Antes de leer. escurre y transita el agua de lluvia se les llama cuencas. bañarnos. el mapa y la tabla de las páginas 18 a 21. Al pie de los volcanes se extiende el valle de Amecameca. Hidrografía del Estado de México 1. Al descender por las montañas. para regar los cultivos. presas y pozos forman los recursos hídricos de un lugar. . Significa el lugar donde los papeles señalan o indican . ríos. 2. señalar o indicar. A los espacios terrestres por donde se capta. los lagos y las presas?. La usamos en casi todas las actividades cotidianas: para beber. ¿con qué símbolos se representan las montañas y los volcanes? • ¿Qué colores se usan para representar los recursos hídricos y las montañas? • ¿Qué información contienen la tabla y el esquema? Río Balsas mecameca 9 Toponimia: Del náhuatl La Depresión del Balsas es una amplia región de tierras bajas que están situadas entre el Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre del Sur. lavar la ropa y hacer la comida. Observa los títulos. papel.

tortugas y patos. los valles de Toluca. patzca. Nicolás Romero. En la actualidad los principales lagos de nuestra entidad se localizan en Valle de Bravo y en Zumpango. 19 . nombre designado por la abundancia de cal. y co. Canalejas y Jilotepec Golfo de México Guadalupe Madín Danho Huapango Ñadó Cuautitlán Izcalli Atizapán de Zaragoza Jilotepec Timilpan Aculco paxco 10 Toponimia: Del náhuatl apaxco. Ríos y presas del Estado de México Nacimiento Cuenca del río Lerma Almoloya del Río Afluentes • Almoloya del Río • Río Almoloya Otzolotepec • Río Otzolotepec Atlacomulco-Paso de Ovejas • Río Tlalpujahua • Río Jaltepec • Río Gavia • Río Tejalpa • Río Verdiguel • Río Otzolotepec • Río Sila • Río Atoyac • Río Poliutla • Río Amacuzac • Río Cutzamala • Río Temascaltepec • Río San Jerónimo • Río San Juan • Río Tula-Moctezuma Ciclo del agua Condensación Condensación Precipitación Evaporación de lagos. agua. Asentado en una zona conocida como región de las caleras. lugar. Significa lugar donde se exprime o escurre el agua.Bloque I Hasta el siglo XIX. En el Estado de México existen presas muy importantes que abastecen de agua a muchos municipios mexiquenses y grandes zonas del Distrito Federal. Las presas forman lagos artificiales construidos para distribuir mejor el agua en todos los municipios. Cuautitlán. donde habitaban garzas. ríos y suelos Evaporación de océanos Evaporación de seres vivos Infiltración Agua subterránea Destino Océano Pacífico Presas Tepetitlán José Antonio Alzate Ignacio Ramírez Vicente Guerrero Municipio Temoaya San Felipe del Progreso Almoloya del Río Tlatlaya Cuenca del río Balsas Volcán Iztaccíhuatl y Volcán Nevado de Toluca Océano Pacífico Valle de Bravo Villa Victoria Valle de Bravo Villa Victoria Cuenca del río Pánuco Nezahualcóyotl. exprimir. Tepotzotlán. Hoy esos lagos están secos y sobre algunos de ellos se han construido ciudades. Parroquia de San Francisco de Asís. La siguiente tabla muestra la ubicación de los ríos y las presas en las tres cuencas de nuestra entidad. Chalco y Texcoco contaban con grandes cuerpos de agua. Teotihuacán. atl.

atl. . 3. El relieve del Estado de México es muy diverso. que promueven el turismo en la entidad. Significa lugar de la orilla del agua. 2. en algunas regiones. grutas y manantiales de aguas termales. De acuerdo con la pendiente y altura de un lugar se determina el clima. Presenten sus respuestas al grupo. volcanes y montañas. la pesca y. En el equipo 1 observen el mapa de ríos y lagos para contestar la Guía de observación azul. También existen grandes valles que favorecen el desarrollo de la agricultura. El equipo 2 debe observar el mapa de montañas y volcanes para contestar la Guía de observación café. Hay volcanes y montañas muy altos que favorecen el nacimiento de lagos y ríos muy caudalosos.20 Pico Cuenca Sierra Valle Río Meseta Cañada El relieve es la forma que presenta la superficie terrestre. Relieve del Estado de México Precipicio Cañon Cima Ladera Montaña Afluente Llanura Caverna Lago Cerros El relieve de nuestra entidad presenta una gran cantidad de cañadas. llanuras. Formen dos equipos. Identifiquen sus errores y corríjanlos. 4. la ganadería. Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay montañas? ✓ ¿En qué regiones hay volcanes? ✓ ¿Qué municipios atraviesa la Sierra de Zinacantepetl? ✓ ¿Qué otros estados cruza el Sistema Volcánico Transversal? ✓ ¿Qué volcanes pertenecen a la cuenca del Pánuco? Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay ríos? ✓ ¿En qué regiones se han construido más presas? ✓ ¿Qué municipios atraviesa el río Lerma? ✓ ¿Dónde termina el río Tula y qué otros estados cruza? ✓ ¿Qué cuenca se localiza en el norte del Estado de México? tenco 11 Toponimia: Del náhuatl atenco. cascadas. lugar. Dónde y cuándo 2 1. ríos subterráneos. Glorieta de Atenco. la vegetación y la fauna. orilla. y co. hay cañadas. La mayoría de sus habitantes son ejidatarios. valles.

La sierra de San Andrés Timilpan se ubica en el noroeste. Santiago y San Agustín Chichilpan De dónde viene el agua que consumimos ¿En qué cuenca hídrica se ubica el municipio donde vivimos? ¿Cuáles son el río. • Nevado de Toluca • Montes de Tlacotepec. El principal recurso natural está formado por las 630 hectáreas dedicadas a las labores agrícolas. Copien las soluciones en su bitácora. 21 . 2. Formen equipos de cuatro compañeros. Cuitzingo y Ajusco • El Telapón • Tláloc • Cerro Gordo ¡Colaboren! 4 1. Tenango del Valle • Sierra del Hospital y Zacualpan • Monte de Coatepec Harinas • Sierra de Amatepec. 2. Las sierras de Monte Alto y Monte Bajo están al oeste. Sultepec. Compartan con el grupo sus respuestas. • Volcán Popocatépetl • Volcán Iztaccíhuatl • Siera de Patlachique • Serranía de Jultepec. agua. Significa en el agua blanca o en la tierra blanca. Resuelvan en su cuaderno los acertijos del diagrama De dónde viene el agua que consumimos. se localiza al este del estado. • Cerro de la Bufa • Monte de las Cruces • Serranías de Ixtapan de la Sal.Bloque I En el Estado de México hay cuatro sierras que incluyen tres volcanes de gran altura y forman un circuito que envuelve a casi todo el estado. el lago y la presa más cercanos a nuestra localidad? ¿A qué lago se parece la silueta de este diagrama? 3. 5. • Escribe para qué sirve el mapa que elaboraste. tizatl. La sierra de Zinacantepec atraviesa el estado del centro hacia el sur. Calimaya. San Felipe Tlalmimilolpan. 1. Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. Tejupilco y Nanchititla • Cerros de Zinacantepec. en o sobre. La Gavia. tierra o cosa blanca. Escriban en el pizarrón las soluciones de los acertijos. Jardín principal del municipio de Atizapán. • Montañas de Jilotepec • Montañas de Chapa de Mota • Montañas de Morelos y Jocotitlán • Montañas de Acambay • Peña de Ñadó 4. Atizapán de Zaragoza y Lerma familia Aprender en ua las ¿Cómo aprovechan el ag dad? personas de tu locali ¿Cómo cuidan el agua? tizapán 12 Toponimia: Del náhuatl atl. La sierra Nevada forma parte del Sistema Volcánico Transversal. • Dibuja el mapa de recursos hídricos de tu municipio. Tlatlaya. y pan. 3. 4.

3. Copien la ficha resuelta en su bitácora. no muy intenso. El estado del tiempo de nuestro municipio Temperatura Lluvias Vientos Primavera Verano Otoño Invierno Investiguen en la biblioteca de aula o en internet tizapán de Zaragoza Toponimia: Significa 13 lugar sobre agua blanca. que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. es decir. las variaciones de las condiciones atmosféricas de un lugar en un momento determinado. Vista aérea de Atizapán de Zaragoza. y durante el verano caen lluvias muy abundantes. Fuente: Inegi (2010) Clima del Estado de México. Observa los textos y las imágenes de estas páginas. Indaguen cómo cambia el estado del tiempo en las cuatro estaciones del año. 1 Los climas y los seres vivos El clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar. explora el texto 1. en el municipio donde viven. fuerza y dirección del viento. México”. Responde las preguntas de la bitácora. . con las respuestas de los equipos. y humedad del aire que predominan por más de veinte años en una zona o región. Pidan al maestro que copie y complete la tabla en el pizarrón. El clima indica las características de temperatura. Climas del Estado de México • ¿Qué indican los colores del mapa? • ¿Qué relación hay entre el clima y las especies de plantas y animales? Dónde y cuándo 3 1.22 Antes de leer. Zaragoza es en honor del general Ignacio Zaragoza. El clima predominante en los valles y llanuras del Estado de México es templado subhúmedo. 2. 3. Lo que percibimos día a día es el estado del tiempo. esto quiere decir que casi todo el año se siente calor. Lee el texto y descubre si tus respuestas fueron correctas. “Cuéntame: Información para niños y no tan niños. lluvia. Se ha desarrollado notablemente en el área industrial. 2. presión.

La diversidad de climas de la entidad propicia el desarrollo de diferentes tipos de vegetación y fauna. Escriban en un pliego de papel un texto sobre las características naturales del Estado de México. gran variedad de aves e insectos. En la siguiente tabla se describe la flora y la fauna de las tres regiones naturales del estado. pino. tlacoyote y zorrillo. cedro blanco y zacatonales. nopal. tlacomulco 14 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Consulta la página de la Enciclopedia de los municipios de México que se encuentra en http://www.inafed.. Cuenta con la Isla de las Aves. desde cálido subhúmedo hasta cálido lluvioso. Vista aérea. serpiente de cascabel. mientras que en los llanos del norte y el oriente hay importantes zonas de clima semiseco que dificulta la agricultura. En el sur del estado el clima es más caluroso. escorpión. conejo de los volcanes. ¡Colaboren! 4 1. Rata almizclera. Los recursos naturales del Estado de México En el Estado de México hay montañas… Los principales ríos son… Cuenta con los lagos y presas… Sus climas son.Bloque I Los primeros meses del año hace frío en las zonas más altas de la entidad y en la cima de volcanes como el Nevado de Toluca. Significa lugar donde hay pozos. 5. 3.. las monta s lagos de tu y lo las llanuras. comadreja. comadreja.gob. • En un mapa de tu municipio marca con diferentes colores los climas. tejón.mx/wb2/ELOCAL/ ELOC_Enciclopedia. con variaciones en la humedad. Fuente: Inegi 2010. Fauna Liebre. “Cuéntame: información para niños y no tan niños. zopilote. Copien en su bitácora los párrafos que más les gusten. vara dulce. conejo y tlacuache. coatí. • Coloca algunas señales para localizar los animales y plantas de tu municipio. Coloquen sus textos sobre el pizarrón y léanlos en voz alta. ñas. como en el mapa de la página 22. huizache. familia Aprender en tres hay en el ¿Qué plantas silves ves? municipio donde vi stres viven en los ¿Qué animales silve las cañadas. Completen las ideas del modelo para escribir los párrafos. uña de gato. cazahuate. gato montés. México”. edificios y plazas públicas. atlacomulli. venado de cola blanca y lobo. el Iztaccíhuatl y en la sierra de las Cruces la temperatura es muy fría. 23 . 4. Bosque tropical caducifolio. lugar. 2. coyote. sotol. zorra gris. encino. el Popocatépetl. bosques. búho. pozo. La flora y la fauna que existe… Llanos y valles Templado y semiseco Cuenca Cálido del Balsas subhúmedo Armadillo. los ríos municipio? El bosque tropical caducifolio de la cuenca del Balsas se llama así porque los árboles pierden sus hojas durante el otoño e invierno y en primavera y verano se llenan de hojas otra vez. Revisen y corrijan su texto. copal y guajes. Pastizales naturales e inducidos. Flora y fauna del Estado de México Clima Sierras Templado y volcanes y frío Flora Bosques de oyamel. y co. lugar donde se protege a las aves en peligro de extinción. damiana y cocotillo. Flora y fauna del Estado de México.

Comparte tus dibujos con un compañero y platiquen por qué eligieron algunos aspectos de los paisajes. Significa lugar donde abundan las barrancas. población. utilizan. 2. ✓ Cómo es su ropa. Observa los textos. pero vive en un territorio más grande. aunque la extensión territorial es pequeña. de arquitectura histórica. 3. respecto a los demás estados. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda de 2010. • ¿Qué significa el tamaño de los círculos que están dentro de los municipios? • ¿Por qué los círculos más grandes están alrededor del Distrito Federal? • ¿De qué supones que trata el texto? Dónde y cuándo 1 1. Paisaje del medio rural ✓ Cuáles son los transportes que ✓ A qué se dedica cada tipo de utilizan. ✓ Cómo son sus casas. Población del Estado de México Características de la población 1. es su ropa. Paisaje del medio urbano ✓ A qué se dedican cada tipo de población. ✓ Cómo se divierten. Es el más poblado del país y el que tiene más viviendas habitadas. En las ciudades habita el mayor número de personas. cifra que representa 1. 3.24 Antes de leer. ubicada en la calle Independencia. tlautla 15 Toponimia: Del náhuatl atluhtlaun. mientras que la población del campo es menos numerosa. ✓ Cómo ✓ CuálesCómo son sus casas. Iglesia de San Miguel Arcángel.09% del total del país y ocupa el lugar 25 en extensión territorial. Elabora en tu bitácora dos dibujos: uno sobre el paisaje del medio rural y otro sobre el paisaje del medio urbano. El turismo nacional viene a visitar los bosques del Popocatépetl. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) informó que en el Estado de México viven 15 175 862 personas. Lee el texto y descubre si tus hipótesis fueron correctas. La población mexiquense está distribuida de forma desigual sobre el territorio estatal. Responde las preguntas de la bitácora. ✓ son los transportes que✓ Cómo se divierten. 2. la tabla y los mapas de las páginas 24 y 25. Usa la guía “Paisaje del medio rural” para ilustrar las cinco características de los dos paisajes. . explora el texto 1 Quiénes viven en mi entidad La extensión territorial del estado es de 22 499.95 kilómetros cuadrados.

sus viviendas son más pequeñas y cercanas que las de las localidades rurales. en santa María Actípac. Además contamos con dos zonas metropolitanas muy importantes. Censo de población y vivienda 2010. Nezahualcóyotl. Toluca.Bloque I De cada 10 habitantes del Estado de México. nueve viven en localidades urbanas y uno en el campo. Distribución de la población del Estado de México Localidades más pobladas del Estado de México 1 656 107 Ecatepec de Morelos 1 110 565 Nezahualcóyotl 833 779 Naucalpan de Juárez 819 561 Toluca 664 225 Tlalnepantla de Baz 467 361 Chimalhuacán Fuente: Inegi. Iglesia de San Esteban Protomártir. Resuelve en tu bitácora los siguientes problemas xapusco 16 Toponimia: Del náhuatl axopochco. En nuestra entidad se encuentra el segundo municipio más poblado del país: Ecatepec de Morelos. Esto significa que en las áreas urbanas se concentran muchas personas en espacios reducidos. Observa la gráfica de localidades más pobladas de nuestra entidad y ubica los municipios en el mapa de distribución de la población mexiquense. • ¿A qué zon a met rop olit ana pertenece n los mun icip ios más poblado s de nue stra ent idad? • ¿Qué ven taja s tiene viv ir en un luga r que con cen tra muchas person as? • ¿Qué pro blem as deb en reso lver los habitan tes de los mun icip ios más poblado s? Tiene como artesanía la fabricación de los fuegos pirotécnicos. • La zona metropolitana del Valle de Toluca agrupa a 22 municipios. Naucalpan de Juárez. Tlalnepantla de Baz y Chimalhuacán son municipios donde se concentra el mayor número de personas. Las ciudades y pueblos de las cabeceras municipales son los lugares más poblados de nuestra entidad. 25 . construida en el siglo xvi. • La zona metropolitana del Valle de México agrupa a 59 municipios. Significa en el aljibe de agua. Por lo general.

1% 35. 4. lugar.5% 1. Usa los ejemplos de esta página para elaborar una tabla y una gráfica. 3. sobre. Localiza en el texto cuántos hombres y mujeres hay en nuestra entidad.7 % 26.0% 0-14 años 15-29 años 30-59 años 60 años 0% 5 años 6-12 años 13-15 años 16-19 años 20-24 años Dónde y cuándo Personas mayores de 20 años que trabajan 1 4 3 3 920 976 1.8% 7. Parroquia de Santiago Apóstol. Niños y jóvenes que asisten a la escuela Fuente: Inegi. pan.8% 28.2% En el Estado de México viven 7 778 876 mujeres (51%3) y 7 396 986 hombres (48.5 % 30% 20% 10% 22.3% 96. pues son casi cinco millones y medio.7 %). El 96.9% 53. ayáhuitl.8% 7.7% 26. es decir. Compara la información de la tabla y de la gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad. ganadería. industria y manufactura Comercio y servicios 2. aprovechamiento forestal.8% de los niños de entre 6 y 12 años asisten a la escuela. en el comercio y ofreciendo diversos servicios. Significa lugar de neblinas en las alturas.8% 35. Gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 86. • ¿Cuál imagen entiendes mejor? • ¿Qué información de la tabla se usa para elaborar la gráfica? 2 1 0 1 523 595 262 196 Agricultura. Más de la mitad de la población tiene menos de 30 años. mientras que las personas de más de 60 años son poco más de un millón. Tiene como actividad económica predominante el cultivo de maíz y de trigo. Discutan en grupo: • ¿Para qué se elaboran gráficas? • ¿Para qué sirve colocar la información en tablas? yapango 17 Toponimia: Del náhuatl ayauhpanco. Casi 5 500 000 personas mayores de 20 años cuentan con un empleo. niñas y jóvenes. La mayoría de los habitantes son niños. Los adultos que tienen entre 30 y 60 años representan la tercera parte de todos los habitantes de nuestra entidad. . pesca y caza Construcción. La mayoría trabaja en el sector terciario. neblina. y co. una pequeña cantidad de ellos no puede hacerlo todavía por diversas causas. Sin embargo.8% 87. Censo de población y vivienda 2010.26 Tabla de distribución de la población mexiquense por grupos de edad Edad Número de habitantes Porcentaje Niños de 0 a 14 años Jóvenes de 15 a 29 años Adultos entre 30 y 59 años Adultos mayores de 60 años No especificada Total 4 353 914 4 065 382 5 432 371 1 137 647 186 548 15 175 862 28.

Significa lugar en que se construyen casas. Municipio de atracción turística por su cercanía al volcán de Toluca. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. Además de los grupos étnicos originarios de nuestra entidad. 2. otomí.Bloque I Entre la población que habita el Estado de México hay personas que pertenecen a los grupos étnicos mazahua. El grupo mazahua es el más numeroso con casi 100 000 personas y en algunos municipios comparten sus territorios con matlatzincas y nahuas. matlatzinca. máitl. • Escribe en tu bitácora qué actividad económica predomina en tu municipio. Toponimia: Del náhuatl calli. y yan. y el grupo tlahuica lo conforman 800 personas. casa. La mayoría de ellos provienen de las zonas mixtecas de Puebla y Oaxaca. • Elabora una tabla que describa los tipos de empresas que hay en tu municipio. en el Estado de México viven muchos hablantes de otras lenguas indígenas que han llegado en busca de un hogar y un mejor trabajo. ¡Colaboren! 2 1. Vista aérea del Zoológico de Zacango. 27 . trabajar con las manos. nahuas y tlahuicas. • ¿La localidad donde viven es rural o urbana? • ¿En su localidad existen grupos indígenas? Grupos étnicos que habitan en el Estado de México • ¿A qué grupo étnico pertenecen? • ¿A qué se dedican? Observen el mapa de la población indígena familia prender en A en en tu ¿Cuántas personas viv municipio? des más ¿Cuáles son las localida ipio? pobladas de tu munic alimaya 18 Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela.

Significa canal de capulines. Responde las preguntas de la bitácora. en los pueblos y comunidades con menos recursos económicos. la tabla y la gráfica de estas páginas. rosa y crisantemo. 2. encino y oyamel Estados productores 5 5 1 15 27 17 32 10 Posición del Estado de México 1º 1º 1º 1º 1º 2º 1º 1º • ¿Qué información presentan las gráficas? • ¿En qué trabajan las personas que viven en tu municipio? • ¿Cuáles son los negocios que producen más ganancias en tu localidad? Dónde y cuándo 1 1. Liderazgo productivo del Estado de México Actividad Agrícola Producto Crisantemo Rosa de Invernadero Clavel Tuna Pesquera Carpa Trucha Pecuaria Forestal Oyamel Pino. Templo de San Bartolomé. Lee el texto y descubre si tus ideas fueron correctas. Los principales recursos naturales son los bosques. como las actividades agrícolas. 1 Principales actividades económicas Las actividades económicas se organizan en tres sectores. El sector primario se basa en la explotación directa de la naturaleza. la gente trabaja sus milpas y en muchas ocasiones tiene la necesidad de migrar a otros estados. Piensa en las actividades que hacen las personas de tu localidad. Observa los textos. . En piscicultura es el productor más importante de carpas y truchas. a la Ciudad de México o a Estados Unidos de América. ganaderas. pesqueras y forestales. 2.28 Antes de leer. Produce más oyamel que cualquier otra entidad del país. capulín y apan o apantli. Escriban las respuestas en su bitácora. 4. explora el texto 1. Nuestro estado es líder en el cultivo de maíz y en la producción de leche. qué instrumentos usan y qué cosas producen. canal. carne de res y de borrego. Comparte tu trabajo con el grupo y discutan cómo obtienen dinero las familias de la localidad. 3. Ocupa el primer lugar en la producción nacional de flores como clavel. Escribe un texto breve que describa qué hacen. de frutas como tuna y durazno. 3. Dibuja en tu bitácora un paisaje sobre las actividades económicas que se realizan en tu localidad. 5. Sin embargo. • ¿Venden lo que producen? • ¿Prestan algún servicio? • ¿Trabajan en alguna fábrica? apulhuac 19 Toponimia: Del náhuatl capulli.

Toponimia: Del náhuatl coatl. equipo especializado. el Estado de México es la segunda economía a nivel nacional. el transporte o el comercio. en. 2. oacalco de Berriozábal 20 Prepara la clase 1. serpiente. Finalmente. Discutan sus respuestas con los compañeros del grupo. 3. y co. ¡Colaboren! 5 1. Cuenta con la Sierra de Guadalupe. casa. otomíes y mazahuas de nuestra entidad. Visita la sala “Primeros pobladores” para conocer las construcciones aztecas. ¿por qué los salarios son menores? • ¿Por qué pagan mejor las industrias que las empresas de servicios? • ¿Cómo obtienen ganancias las empresas de servicios de nuestro estado? n familia Aprender e ómicas se ¿Qué actividades econ o? realizan en tu municipi rsonas de ¿Dónde trabajan las pe tu localidad? Fuente: Inegi. 29 . que ha sido declarada reserva ecológica. Explora la página electrónica del Museo de Antropología e Historia en la siguiente dirección: http://paseos. mx/paseosvirtuales/mna 2. ex gobernador del Estado de México. Copien las conclusiones en su bitácora. A pesar de que hay menos empresas y no genera tantos empleos como el comercio o los servicios privados. la industria es la actividad económica con mayor crecimiento del Estado de México. ofrece mejores salarios a los trabajadores y aporta más de la cuarta parte de la producción industrial del país. Resuelvan los problemas del pizarrón. Comparen los datos de las tres gráficas • Si en nuestro estado hay más empresas comerciales y generan más empleos.cultura-inah. automóviles y textiles. escribe un párrafo sobre los objetos que más te impresionaron. porque genera más ingresos. el sector terciario se dedica a los servicios como el turismo. principalmente en la fabricación de maquinaria pesada. Significa en la casa de la serpiente. 3.gob. Escriban en el pizarrón las conclusiones del grupo. Escriban sus soluciones en una hoja. Censo de población y vivienda 2010. sólo detrás del Distrito Federal. calli. Ejemplo de esto son las fábricas de muebles y de alimentos. 4. aparatos electrónicos. Por su actividad industrial y comercial.Bloque I El sector secundario se dedica a transformar los productos extraídos de la naturaleza por medio del trabajo humano. En tu bitácora. Monumento al general Felipe Berriozábal. La industria manufacturera es la actividad económica más importante de nuestro estado.

explora el texto 1 1. 3. 1 2 Año 1500 d. 21 oatepec Harinas cribir Guía para des es las imágen la los edificios. se convierten en tradiciones.30 Antes de leer. cerro. Responde las preguntas de la bitácora. cuando los señoríos chichimecas y otomíes gobernaban grandes territorios de lo que hoy es nuestro estado. Historia de las Pirámides de Teotihuacán Antes Hoy Permanece o cambió Algunas costumbres y tradiciones de los pueblos mexiquenses se remontan a tiempos muy antiguos. De esa manera. • ¿Qué cambia en las series de imágenes? • ¿Qué cosas permanecen iguales? • ¿Cómo puedes calcular la edad de las cosas? Dónde y cuándo 2 1. Como recursos naturales tiene principalmente zonas boscosas. Significa cerro de las serpientes. se crea y se conserva la herencia cultural de los pueblos. El maestro escribirá sus respuestas en la tabla del pizarrón. Cuando las costumbres se transmiten de padres a hijos a lo largo de muchas generaciones. Observa los títulos. y tépetl. en el centro de Metepec. ✓ ¿Cómo son ambiente? el vegetación y ese ce la gente en ✓ ¿Qué ha lugar? se usan los ✓ ¿Para qué edificios? Toponimia: Del náhuatl coauhtl. Observen la serie de imágenes de Teotihuacán. Copien en su bitácora las respuestas de la tabla. las palabras en negritas. como el lago de Zumpango y las Ciénegas del Lerma. Año 1800 d. Las costumbres son los hábitos y las creencias que distinguen a las personas de un lugar. Actualmente. 4. Las costumbres y tradiciones también hablan de nuestro pasado. Un ejemplo es la celebración del Nacimiento del fuego nuevo que realizaban los señoríos matlatzincas al inicio de la primavera. . Hay montañas. ríos. serpiente. Escriban un texto breve de cada escena con base en la Guía para describir las imágenes. la tabla y la línea de tiempo. C. 5. Lomas al pie de monte del volcán Nevado de Toluca. 3. la fiesta se desarrolla en la plaza cívica de ese municipio y acuden muchos grupos de danzantes de las localidades cercanas. como el lago de Texcoco o los bosques del Valle de Toluca. lagos y bosques que han permanecido a lo largo de los siglos. Lee el texto y… ¡confirma o descarta tus inferencias! Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de los paisajes Los paisajes mexiquenses ofrecen muchas evidencias de nuestro pasado. C. También hay paisajes que se transformaron o desaparecieron con el tiempo. 2. Entre todos descubran qué partes del paisaje permanecen iguales y cuáles cambiaron. 2.

Los capitanes organizan las danzas y las representaciones teatrales. de acuerdo con los cargos que les asigna la comunidad. los vestuarios y los diálogos de las representaciones.C. 31 . También hay familias que se encargan de la comida. del Nacimiento de fiestas que se Compárala con las lidad. También se crearon tradiciones vinculadas a la evangelización. los habitantes de Acolman recuerdan la tradición con la Feria de la piñata y las posadas. Parroquia de la Purísima Concepción. cuando los españoles gobernaban. tli. Por lo general. Copien las preguntas en tarjetas y agréguenlas al fichero del Maratón de municipios. el carnaval y la Semana Santa. 3. En la actualidad. ifica la celebración Investiga qué sign l fuego nuevo. los baños y acueductos de Tetzcotzinco o el centro ceremonial de Malinalco.C. tórtolas. Presenten sus preguntas al grupo y hagan ajustes para mejorar la redacción. Elijan un tema del tablero Maratón de municipios mexiquenses. Año 2000 d. Los habitantes de los pueblos participan en la organización de las fiestas. dos actividades de las n familia Aprender e Forma parte del Sistema Volcánico Transversal y de los lagos intermontanos. ocotitlán 22 Toponimia: Del náhuatl cocoh. 2. En algunos pueblos se pueden observar construcciones de la época prehispánica. Significa lugar de tórtolas. las familias heredan este cargo a sus hijos para conservar los bailes. La mayordomía es el puesto más importante de la fiesta. la música y la pirotécnia. 4. 3 4 ¡Colaboren! 4 1. Maratón de municipios mexiquenses ísticas Caracter lación de la pobnse mexique Costumbres y tradiciones Actividades económicas del estado Construcciones prehispánicas y edificios coloniales Consulten la biblioteca del aula Año 1950 d. Escriban cinco preguntas sobre el tema de su equipo. la ciudad de Teotenango. como los basamentos piramidales de Teotihuacán. celebran en la loca parecen las Descubre en qué se fiestas. como las peregrinaciones y fiestas a los santos patronos. y tlan. En algunos pueblos se elige un mayordomo diferente para cada celebración.Bloque I Muchos pueblos de nuestra entidad realizan celebraciones que empezaron durante la época virreinal. como en el convento de San Agustín de Acolman. y en otros hay familias que tienen el puesto permanentemente. locativo. donde se cuenta que inventaron las piñatas de siete picos para explicar los pecados capitales a los indios.

Lee el texto y descubre si tus inferencias fueron acertadas. un estudio de caso con la información que obtuvieron Construir ¿Cómo cambiaron las costumbres en las cuatro etapas de su investigación? ¿Cómo se practicaban las costumbres hace 50 años. . explorar sus raíces. Infiere qué información contiene un estudio de caso. Filas de magueyes se extendían entre los campos de cultivo y las zonas donde pastaban vacas pintas. en el camino que unía la Ciudad de México con la zona minera de El Bajío. Dentro del patrimonio cultural del municipio destaca el templo de San Cristóbal. Debido a la composición de los terrenos municipales y ejidales existen minas de arena y tepetate. Nuestro reto consiste en aprender a reconocer sus manifestaciones. entender sus significados y apreciar sus contribuciones a la convivencia y la identidad de nuestro pueblo. 1.32 Antes de leer. lugar. 20 años. Observa los textos. cerca de un pueblito llamado Aldama. tépetl. Significa en la montaña del coyote. 10 años y ahora? ¿Cómo se originaron las costumbres y cómo se realizaban hace 50 años o más? ¿Qué hacen las personas que participan en las costumbres? a las personas para conocer sus experiencias de vida Entrevistar información en las bibliotecas escolares y en internet Buscar oyotepec 23 Toponimia: Del náhuatl coyotl. • ¿Qué costumbres se describen en el estudio? • ¿Dónde se puede encontrar información sobre las costumbres y tradiciones de un municipio? • ¿Cómo se organizan los datos del estudio? ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Estudio de las costumbres y tradiciones de Jilotepec A principios del siglo XX. pardas y rosadas. cerro. En ranchos como el Campamento o el Sauz. las actividades cotidianas de los habitantes de su localidad Observar coyote. existieron ranchos que poseían grandes extensiones de tierra y muchos animales. Las familias que habitaban aquellos lugares descendían de los rancheros y hacendados que fundaron sus casas y tierras de cultivo durante la época colonial. 2. blancas. las palabras en negritas y las ilustraciones de estas páginas. la vida transcurría con calma entre los olores húmedos del alba y la leña de las grandes cocinas que mantenían vivo el fogón al caer la tarde. montaña y c. explora el texto 1 Cambios y permanencias de la vida cotidiana Las costumbres y tradiciones conservan muchos secretos de la historia de un pueblo. 3. locativo de co.

de la página 32. 33 . y titlán. los pozos de tiro y los manantiales. donde la tradición cuenta que nació san Juan Diego. cientos de lucecitas de luciérnagas titilaban al compás del canto de sapos y ranas que se multiplicaban en los estanques. La fabricación en serie de quesos. 1. aquellas grandes extensiones de tierra ya no existen como tales. ¡Colaboren! 5 Por las mañanas. carne y leche requirió de la construcción de galerones que transformaron el paisaje de los viejos ranchos. Acomoden los dibujos y los párrafos en la secuencia del esquema del folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 6. desde antes de amanecer y hasta que se ponía. Elaboren la carátula y engrapen las hojas del folleto. 5. 3. 2. Las hileras de magueyes fueron sustituidas por filas de máquinas seleccionadoras de leche. o de cuauhtla. donde los sauces mecían las aguas recogidas de la lluvia. Las actividades domésticas y el trabajo en el campo se regían por el camino del sol. Mientras la señora de la casa sus ayudantes y sus hijas tendían las camas. sapos y ranas desapareció ante el ruido de los engranes y los camiones repartidores de lácteos. que se guardaba en unos cuartos fríos de piso de tierra. Anota en tu bitácora los . cremas. organizaban la casa y la comida. arboleda. uautitlán Izcalli 1 21 Toponimia: Del náhuatl. o en fábricas de lácteos industrializados que llevan el nombre de las antiguas haciendas. entre las trojes y la cocina. dres comentarios de tus pa hermanos y abuelos. Las propiedades de los ranchos se fraccionaron y se convirtieron en tierras de cultivo intensivo dirigido a la producción de forraje. preparaban la pastura y organizaban los chiqueros. Hagan dibujos que muestren los cambios de las costumbres. Cuando caía la noche. Revisen el diagrama ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?. Realicen las tareas de las cuatro etapas del diagrama. Seleccionen las costumbres que van a investigar en equipo. En la actualidad. Tradición de elaborar ollas de barro para piñatas. los rancheros y sus caporales ordeñaban las vacas. Capilla de la quinta aparición de la Virgen de Guadalupe. cuáhuitl. n familia Aprender e lleto que Lee con tu familia el fo elaboraron en clase. Significa entre las arboledas o entre los árboles. Y el sonido de los grillos. árbol. 4.Bloque I Los olores de las flores del atardecer acompañaban los cantos de grandes parvadas de pájaros que regresaban a dormir a los árboles.

3. 2. De dónde viene el agua que consumimos. Sí No División municipal del Estado Colindancias de nuestro municipio. Cámbienlos con un compañero. Los recursos naturales del Estado de México.34 Evaluación Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. El texto describe cómo se practicaban las costumbres hace más de 10 años. de México Maratón de municipios. nos hablan del pasado Tarjetas para el Maratón de municipios mexiquenses. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que Linea de tiempo de la historia de las pirámides de Teotihuacan. Comenten los resultados con su compañero y hagan recomendaciones para mejorar sus trabajos. Ejercicio con la rosa de los vientos. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. • Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? . • Formas de vestir. Productos Croquis del salón de clases. Principales actividades económicas Actividades económicas de mi localidad. Tabla El estado del tiempo de nuestro municipio. 4. Paisajes de los medios rural y urbano. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de los medios rural y urbano Criterio para revisar Sí No Los dibujos comparan las mismas actividades de la población: • Medios de transporte. Extraigan del Portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Cambios y permanencias de la vida cotidiana Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 1. Marca con una cruz si están completos o no. • Tipo de casa. En la tercera columna. marquen si cumple o no los criterios. Problemas sobre las localidades más pobladas de la entidad. Problemas de las actividades económicas del Estado de México. La naturaleza de mi entidad Guías de observación azul y café. • El dibujo describe los cambios en las prácticas actuales. • Formas de divertirse.

municipios que se agrupan en 16 .Bloque 1 Bloque I Ponte a prueba 1. Nosotros vivimos en el Estado . Descubre qué aprendiste 1. El Estado de México está formado por vivo en el municipio de de Lerdo. Completa los espacios vacíos de los siguientes párrafos. Selecciona una pregunta de la página 9. 3. Escribe su respuesta en una hoja. 5. Observa la imagen de las páginas 8 y 9. 35 . Reúnete con un compañero. Compara tu respuesta con las que diste al inicio del bimestre. Nuestra entidad colinda con estados. 4. Comenten el significado de cada una de las escenas. Yo que se localiza al de la ciudad de Toluca 2. En el mapa de México colorea el estado donde vives y escribe los nombres de los estados que colindan al norte y noreste. al compartimos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl con el estado de Puebla: rodeamos la mayor parte y al del compartimos la reserva de la mariposa monarca con el estado de Michoacán. 2. Subraya los conocimientos que no tenías y que aprendiste a lo largo del bimestre.

. • Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. • Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.Qué voy a aprender • Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad. • Localizo lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. • Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos.

cualquier lado de la pá an ales comían • ¿Qué plantas y de ims pueblos lo los habitantes pánicos? prehis an para preparar • ¿Qué utensiliossusab entos? y almacenar su alim ciales entre • ¿Había diferencias so ricos y pobres? aquella época • ¿Qué costumbres deas y pueblos ili conservan las fam mexiquenses? Antes de iniciar. explora lo que sabes Interpreta las imágenes de esta portada con tus propias palabras. Al final del bloque tendrás nuevos conocimientos para volver a observarlas. gina.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad es Activa lo que sab observar tres Gira tu libro paraedes empezar en Pu ilustraciones. .

Vista aérea. se entiende que pasó antes del nacimiento de Cristo.) Nacimiento de Cristo Después de Cristo (d.38 Antes de leer. dividieron la historia del mundo en dos direcciones: lo que ocurrió antes de Cristo (a.). sólo en algunas comunidades se siembra frijol y maíz. cuando se dice que algo ocurrió antes de nuestra era. A la derecha podemos ubicar los hechos que ocurran en el futuro.? • Lee el texto y… ¡escribe las respuestas! Línea de tiempo Después Antes 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 Mi nacimiento V IV III II I I II III IV V 0 Antes de Cristo (a. era necesario que no se alterara el calendario que ordena la vida actual.C y d. Por eso.C. convento franciscano que data del siglo XVI. necesitaron crear una forma de fijar las fechas y estimar la duración de los sucesos del pasado. . y lo que ocurre en nuestra era es lo que ha pasado después de Cristo. borde de lago. Después de ser un municipio eminentemente agrícola hoy. Significa En el borde del lago. Además.) 25 A la izquierda podemos ubicar hechos cada vez más antiguos.C.C.C. los hechos que ocurrieron en nuestra era se registran del año cero hacia la derecha.? • ¿Para qué sirven las convenciones a.C.C. Los hechos que ocurrieron antes de Cristo se ubican del año cero a la izquierda. explora el texto 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Medir el tiempo A medida que los historiadores se remontaron en el tiempo hacia periodos cada vez más antiguos. por el proceso de urbanización. porque el punto de partida se relaciona con el nacimiento de Cristo. Si representamos el tiempo como una línea recta.) y lo que ha ocurrido después de Cristo (d. parroquia de Santiago Apóstol. Se trata de una convención que se usa en casi todo el mundo para establecer las fechas y la duración de los hechos históricos. y co. De ese modo. • ¿Para qué sirven las líneas de tiempo? • ¿Qué significa la abreviatura a. lugar. halco Toponimia: Del náhuatl challi. Nuestra era comenzó hace más de dos mil años.

e. de miles y millones de años. 4. Paisaje natural donde predominan los bosques de pino. Los recursos forestales son la mayor riqueza del municipio. • Se casaron tus padres cieron tus • Se cono papás. • Terminó de estudiar tu mamá. Comenta con un compañero tu línea de tiempo y explica cómo ubicaste los acontecimientos de tu vida. Escribe el año cero en la fecha de tu nacimiento. hacia la izquierda del año cero. 39 . 1 2. encino. impo vida de tu Después ¿Cuántos años antes de que nacieras…? • Nació tu hermano o un primo mayor. oyamel. madroño y ocote. 3. Antes hapa de Mota 26 chiapa o chiapan. La siguiente tabla contiene los números romanos que usamos para nombrar los siglos y los años que abarca cada uno. • Empezó a trabajar tu papá. Un siglo equivale a 100 años. . • Te salió el primer dient ado de imer gr • Terminaste el pr primaria. Además. Significa en el agua o en el río de la chía. es que algunos hechos ocurren en periodos de tiempo muy largos. primo grega otros • Nació un hermano o un s A imiento acontecrtantes menor. Marca las respuestas hacia la derecha del año cero.Bloque II Otra situación que debemos entender acerca de la historia antigua de un lugar. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Entrevista a tus padres y abuelos para responder las preguntas de la hoja Antes. Se lee 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Años 0-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 Siglo xii xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx xxi xxii Se lee 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Años 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 2001-2100 2101-2200 de tu Cuántos años después … nacimiento ses en • Fue tu primer día de cla el jardín de niños. Responde las preguntas de la hoja Después. Los historiadores miden el tiempo en siglos para entender con más claridad las acciones que duran mucho tiempo. Dibuja en tu bitácora una línea de tiempo. Uso de los números romanos para nombrar los siglos Siglo i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Dónde y cuándo 1. • Marca las respuestas en tu línea de tiempo. robles. los siglos se ordenan con números romanos para distinguirlos del número que asignamos a cada año.

como Tlapacoya. Templo de San Miguel. chapulli.40 Antes de leer. y también en sitios que ya habitaban desde antes. Consulta el Atlas escolar. • Escribe una pregunta que se pueda contestar con este texto. entre los años 2 500 y 100 a. la biblioteca de aula e internet para responder las siguientes preguntas: • ¿A qué municipios corresponde la zona que eligieron? • ¿En qué localidades se encontraron rastros de ese grupo? • ¿Qué objetos o pistas dejaron en los lugares que habitaron? • ¿Dónde se pueden observar las evidencias que dejaron? 3. 2. Significa en el cerro del chapulín. En nuestra entidad florecieron cinco grandes culturas mesoamericanas. explora el texto 1 Llegada de los primeros habitantes Hace 24 000 años los primeros habitantes de la región que hoy es nuestro estado eran nómadas. Llenen entre todos la tabla del pizarrón. . ¿Qué rastros y evidencias dejaron los primeros pobladores? Zona Municipios Localidades Objetos hapultepec 27 Toponimia: Del náhuatl Tlatilco Tepexpan Santa Isabel Ixtapan Chicoloapan Tlapacoya Zohapilco Xico Coapexco chapoltepec. Dónde y cuándo 4 1.C. cerro. Elijan una zona del pizarrón para buscar los rastros de sus pobladores. otros grupos habitaron en lugares que hoy conocemos como Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan. pues aún no habían descubierto la agricultura. Diez mil años después. chapulín o langosta. Primeros pobladores • Encierra en un círculo las palabras e imágenes que te llamaron la atención. Copien la tabla resuelta en su bitácora Cuenta con zonas de mayor vegetación como el cerro del Chapulín (declarado zona ecológica). Los pobladores de Tlatilco y Tlapacoya desarrollaron la agricultura intensamente y dieron origen a las primeras culturas mesoamericanas de nuestra entidad. y tépetl. • Lee el texto y… ¡escribe la respuesta! • Subraya las oraciones que contengan números romanos y las siglas a. es decir. que eran islas del antiguo lago de Chalco. Vivieron en algunas zonas del cerro de Tlapacoya y Xico. Esto ocurrió hace aproximadamente seis mil años. iban de un lugar a otro en busca de alimento.C. Con el paso de los años. lograron establecer las primeras aldeas permanentes en Chicoloapan.

su principal centro de poder fue Toluca. Cuautitlán. Huamango. Jiquipilco. • Se desarrollaron entre los siglos xi y xiii. Cahuacan. Morelos y Puebla. Cultura tolteca • Se derivó de la cultura teotihuacana y se formó con grupos de origen nahua y otomí. Jocotitlán. • Entre los años 1000 y 1200 d. En nuestra entidad.Bloque II Cultura teotihuacana • Fue una de las primeras culturas mesoamericanas. cobró importancia la ciudad de Tula Xicocotitlán. • Su población creció alrededor de la ciudad de Teotihuacán. Significa abundancia de piedras grasosas. grasa. • Fundaron los señoríos de Tenayuca. Tlaxcala. • Se desarrolló desde 100 años a. • Se desarrollaron entre los siglos vii y x d. la ciudad perdió fuerza política y económica. 41 . • Fundaron señoríos en Chapa de Mota. • Durante el siglo xv conquistaron a los matlatzincas. • Cuando la población de Teotihuacán cayó. y tla.C. otomíes y chichimecas. Jilotepec. en el siglo xvi d. El río Papalotla atraviesa la cabecera municipal y desemboca en el lago de Texcoco. Grupos tolteca-chichimecas • Eran grupos de cazadores que se unieron con los toltecas y migraron desde la zona de Tula. Cila y Mazahuacan. • Dieron origen a otros grupos como los mazahuas y matlatzincas. • Vivieron aliados a los mexicas de Tenochtitlán hasta la llegada de los españoles. Hidalgo. mazahuas. • Aliados con los señoríos de Texcoco y Tlacopan conquistaron muchos señoríos mesoamericanos. y hasta 700 años d. Ambos grupos formaron sus señoríos en el Valle de Toluca. Xaltocan. Grupos otomí.C. • Fundaron la ciudad de México-Tenochtitlán en una isla del lago de Texcoco. • En el siglo xvi fueron derrotados por los españoles.C.C. abundancia. • La ciudad de Tula no duró mucho y sus pobladores migraron hacia otros territorios de nuestra entidad. hiautla 28 Toponimia: Del náhuatl chiauac. • Se establecieron en un amplio territorio que abarcó los actuales estados de México. Texcoco y Chalco Amaquemecan. mazahua y matlatzinca • Los pobladores de origen otomí se asentaron en nuestra entidad mucho antes que las otras culturas.C. Cultura mexica (Toluca) • Llegaron desde el norte como los demás grupos chichimecas y se emparentaron con la nobleza de Culhuacán en el siglo xiv. Palacio municipal.

2. o o que explique cóm • Escriban un text destino. Comparen las fichas de las culturas con la línea de tiempo. 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 0 3000 Primeros pobladores de Tlapacoya y Xico Primeros pobladores de Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan Tareas de exploración ✓ Comparen los mapas de las páginas 40 y 43. . Interpreten el mapa conceptual ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas en nuestra entidad? 3. La industria tabiquera es una de las más importantes del municipio. y pan. Fundación de aldeas en Tlapacoya y Chicoloapan ✓ Busquen en la biblioteca de aula. chicoltic. Tracen los caminos que siguieron para fundar sus ciudades y para conquistar a otros pueblos. 2. Consulten la información de su bitácora para realizar las tareas que aparecen en la nota pegada al tablero. agua. Elijan una cultura para explorar sus características. Calculen la duración de cada cultura. 4 de tiempo con • Elaboren una línea enes sobre el ág la secuencia de im caída de la cultura apogeo y de nacimiento. matlatzincas y mazahuas Cultura tolteca-chichimeca Cultura tolteca Cultura teotihuacana 1. Consulten r de llegaron a su luga ontañas de la entidad ríos y m los mapas de e encontraron en scribir los retos qu para de su camino. enciclopedias e internet los objetos. cosa torcida. Existen cinco minas de arena. Pu e un pliego de papel qu a sobr revistas o dibujarl bond. utensilios. hicoloapan 29 Toponimia: Del náhuatl chichiouilapan. eden usar recortes e investigaron. Coloquen sus pliegos sobre el pizarrón y platiquen con el grupo las investigaciones de los equipos. una mina de grava y una de tezontle y tepetate. atl.42 Sigue la pista 4 Primeros grupos y culturas mesoamericanas de nuestra entidad Cultura mexica Grupos otomíes. Anoten en su bitácora los resultados de las tareas de exploración. Significa el lugar donde se tuerce el agua. Comprende la historia 1. armas y otras huellas de la cultura que eligieron. en.

culebra. Tiene como artesanía típica el tejido de lana. Cultura Olmeca Grupos Chichimecas Cultura tolteca migraron y fundaron Cultura otomí formaron Grupos otomíes.Bloque II ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas de nuestra entidad? Cultura teotihuacana fue derrotada por ¡Colaboren! 1. matlatzincas y mazahuas 2. siete. y c. de coatl. invadieron y formaron Cultura toltecachichimeca fundaron El tiempo de la época prehispánica ¿Por qué tardaron tanto tiempo los primeros pobladores en formar las culturas de la entidad? ¿Por qué el tiempo de “vida” de las culturas es cada vez más breve? ¿A qué municipio se parece la silueta de este tablero? Grupos Chichimecas Cultura mexica conquistaron Culturas mesoamericanas en el territorio mexicano ilia Aprender en fam s prehispánicas ¿Qué grupos o cultura alidad? vivieron cerca de tu loc ras se conservan ¿Qué edificios o escultu ? aron en los lugares que ocup silios ¿Cuáles objetos y uten uen usando en tu prehispánicos se sig localidad? hiconcuac 30 Toponimia: Del náhuatl chicome. 3. Panorámica de ganado en Chiconcuac. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los pobladores antiguos que aún se practican en tu localidad. Resuelvan los acertijos del tablero El tiempo de la época prehispánica. Prepara la clase • Visita la página del inah para observar las construcciones. 43 . Significa en siete culebras. en. Escriban una tarjeta de identificación debajo de cada pieza. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. Clasifiquen entre todos la colección de utensilios y artefactos que encontraron al explorar en las bibliotecas e internet. utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de tu municipio.

• Lee el texto y evalúa. Los teotihuacanos se caracterizaron por construir su ciudad. que influiría sobre los demás pueblos mesoamericanos. Zohpailco y Tlatilco. vivieron en las riberas del lago de Chalco. y can. Ex convento de Chimalhuacán. Significa lugar de escudo o rodela. Teotihuacán se construyó muy cerca de la ribera de tres ríos caudalosos que alimentaron el lago de Texcoco. . Cuenta con un archivo histórico y un museo en la zona arqueológica. escudo o rodela. organizar el comercio a largas distancias y formar una religión con muchos dioses. El recurso mineral más importante de la economía teotihuacana fue la obsidiana. lugar. partícula posesiva. chimalli. Los grupos olmecas que también vivieron en Tlapacoya. ahí crecieron grandes árboles y mucha vegetación. hua. En la zona hubo numerosos manantiales. explora el texto 1 Fundación de las primeras aldeas Las principales culturas mesoamericanas de nuestra entidad se desarrollaron cerca de ríos o lagos. que se extraía de las minas de la sierra de las Navajas. Los xuchitecas que habitaron en Tlapacoya y Xico. Principales señoríos mesoamericanos en nuestra entidad • ¿Reconoces algunos lugares y nombres del mapa? • ¿En qué otro momento has observado imágenes parecidas? • Escribe tu hipótesis sobre el contenido de esta página.44 Antes de leer. ¿Tu hipótesis es cierta o falsa? División po lítica del e stado ¿Qué munic ipios actua al territor les corr io prehispánic que habitaron las esponden culturas as? el estado Hidrografía d n el territorio gos atraviesa ispánicos? y la ¿Cuáles ríos n los pueblos preh e ocuparo qu himalhuacán Toponimia: Del náhuatl 31 chimal. construyeron chinampas para sembrar en las zonas pantanosas y fabricaron figuras de barro con colores rojos.

¿cómo sabemos que vivieron en algún lugar? 45 . 4. Grupo 2.Bloque II Los toltecas poblaron tierras del Valle de Toluca desde el siglo ix. 3. porque de ahí migraron muchos pueblos que se asentaron en los valles de Toluca y México. Difundieron la lengua náhuatl y su escritura en forma de pinturas. en torno a los ríos y los lagos. Dónde y cuándo 1. que se ubica en el ejido de El Capulín. vador de los poblados encuentran alrede que formaron? Climas del estado ¿Qué tipos de clima hay en los donde fundaron sus ciudades?lugares onato Guerra 32 Toponimia: Recibió el nombre de Donato Guerra en honor de un distinguido soldado liberal de la guerra de Reforma. Perfeccionaron el uso del calendario y la cuenta de los años. Tula fue importante para la historia mesoamericana de los pobladores de nuestra entidad. Los señoríos chichimecas y otomíes difundieron la cultura tolteca entre los pueblos de los valles centrales. Anoten las respuestas en su bitácora. algunos nobles toltecas migraron a las tierras altas de Toluca y se emparentaron con los chichimecas que recorrían la zona. Seleccionen una cultura prehispánica del tablero. Uno de sus principales centros de atracción es el santuario de la mariposa monarca. En grupo respondan si los primeros habitantes no construyeron casas ni pueblos. Vista aérea de los bosques donde se protege a la mariposa monarca. Con la desintegración de su ciudad. La cultura tolteca fue la base del conocimiento. De ellos descendieron los matlatzincas. indios que trabajaban para los señores de Tula. la religión y las costumbres que desarrollaron los habitantes del centro de México entre los siglos xiii y xvi. Culturas mesoamericanas que habitaron nuestra entidad • Teotihuacana • Tolteca-chichimeca • Matlatzinca • Otomíes • Acolhuas • Mexica Relieve del estado lles o volcanes se ¿Qué montañas. Ahí fundaron colonias de macehualtin. Calquen el mapa de ciudades y territorios de los señoríos mesoamericanos y colóquenlo sobre los siguientes mapas. Descubran cómo era la orografía y los climas de los lugares donde se establecieron los habitantes de esa cultura.

Tenancingo. Tejupilco. La cuenca de México 1519 Lago de Texcoco en el siglo xvii Lago de Texcoco en el siglo xix Lago de Texcoco en el siglo xx Actualmente los ríos que alimentaban el lago de Texcoco ya se secaron. • ¿Esto puede explicar la migración de los pueblos teotihuacanos. chichimecas y toltecas entre los siglos xiii y xv? En el cerro de Ehécatl hay una cueva con una pintura rupestre que representa al viento en la figura del Caracol del Viento. La catedral de Ecatepec empezó a construirse el 6 de enero de 1998. Los acolhuas fueron una de las tribus chichimecas que migraron desde Tula y fundaron señoríos en tierras de nuestra entidad. Bajo el gobierno de Nezahualcóyotl y Nezahualpilli. una de las ciudades de la Triple Alianza. y aprovechar el maguey. Texcoco se convirtió en una gran ciudad que gobernó una extensa zona conocida como Acolhuacan. el vestido y la fabricación de utensilios. los conquistaron e impusieron un nuevo gobierno con centro en Toluca. que les permitía cultivar maíz y frijol en abundancia. el nopal y el tule para la alimentación. Ocuilan. Significa en el cerro del viento o del aire. Xalatlaco. Después rindieron tributo a Tlacopan. dirigidos por Axayácatl. . En 1478 los ejércitos tenochcas. Sus territorios fueron muy apreciados por la fertilidad de los suelos. Ocoyoacac. El cambio del paisaje comenzó hace muchos años. la vegetación desapareció y el clima se volvió árido. Texcoco fue el más grande.46 Lago de Texcoco en el siglo xv Los matlatzincas ocuparon un territorio muy extenso del Valle de Toluca que comprendía los actuales municipios de Toluca. Lerma. Capulhuac. Temascaltepec y Zacualpan. Tenango del Valle. Calimaya. pero en los últimos cinco siglos los ríos y lagos se secaron aceleradamente. Los señoríos matlatzincas fueron gobernados por Azcapotzalco durante los siglos xiii y xiv. catepec de Morelos 33 Toponimia: Del náhuatl • ¿Tiene relación con el crecimiento de las ciudades prehispánicas? echeca-tepec.

Atotonilco el Grande 14. Atotonilco 16. Durante el siglo xv.gob. Prepara la clase En la página http://paseos. Cihuatlán 30. 2. 3. Toluca 22. México-Tenochtitlán gobernó en alianza con los señores acolhuas de Texcoco.México Tenochtitlán catzingo 34 Toponimia: Del náhuatl écatl. El poder de los tenochcas se basaba en el pago de tributos que le daban los demás señores y sus trabajadores Análisis geográfico macehuales.Tochpan (Tuxpan) 4. Coyolapan 37. Oztoman (Oztuma) 28. figuras de oro valles Por qué vivieron en los y utensilios. Parroquia de San Pedro y San Pablo. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los antiguos pobladores. Cuauhuacán (Cahuacán) 19. Tlapacoyan 6. Coloquen en la pared los paisajes de los equipos y expliquen al grupo cómo reconstruyeron el paisaje. Con la información de los mapas. Hueypochtlán 13. que dominaba los señoríos tecpanecas. El tributo se componía de cosas muy diversas: maíz. pequeño. Ellos se llamaron mexicas y estaban organizados en dos señoríos. Cuauhteopan 32. Yohualtépec (Yoaltepec) 33. El ejército de la Triple Alianza conquistó los señoríos matlatzincas y mazahuas del Valle de Toluca. Malinalco 26. Cuetlaxtlán 39. el tributo se pagaba en trabajo y de Toluca y México servicios domésticos. objetos de lujo como plumas. Paisaje donde vivieron los frijol.Tlacopan 42. Citlaltépec 12. Chalco-Atenco 10. vestidos. Huaxtepec (Oaxtepec) 25. Xilotépec 20. También los señoríos otomíes al norte de los lagos. Oxtlipa 2. guajolotes y perros. mx/paseosvirtuales/dioses/ observa las construcciones. ¡Colaboren! 3 1. Cuauhtochco (Huatusco) 8. Tetzapotitlán 5. mantas de algodón. Xocotitlán 21. Petlacalco 18. La explotación de la piedra para la labranza es de gran relevancia para el municipio. Ocuilán 23. Xoconochco (Sonocusco) 40. Cuahnáhuac (Cuernavaca) 24. cestas de chiles y calabazas. que dominaban los señoríos chichimecas del oriente. Tochtépec (San Juan Bautista Tuxtepec) 38. Coixtlahuacan 36. Axocopan 15. En otra hoja escriban qué les permitió asentarse en cada lugar. aire. Tlatlauhquitépec 7. tzintli. Pero. también se alió con la ciudad de Tlacopan. Tepeyácac (Tepeaca) 9. Elijan un poblado de protegían del ✓ ¿Cómo se La Triple Alianza los primeros clima y de los animales? habitantes s ✓ ¿Cómo obtenían su alimentos? agua? ✓ ¿Dónde obtenían el ✓ ¿Cómo se vestían? Usen las preguntas ✓ ¿Cómo eran sus para escribir viviendas? su explicación 1. que aún se realizan en tu localidad. Tziuhcóac 3. los tenochcas y los tlatelolcas. Por tal razón su organización era conocida como Escan tlatoloyan o Triple Alianza. Entonces comenzó una nueva etapa en la historia de los primeros habitantes del centro de México. matlatzincas y mazahuas del occidente. otomíes. go. Tlalcozauhtitlán 31. sobre todo. Tlachco (Taxco) 27.Bloque II En 1325. Acolman 11. los utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de nuestra entidad. 47 . Tlachquiauhco 35. uno de los últimos grupos migrantes que llegaron al lago de Texcoco se estableció en una isla. Tepecoacuilco 29.Tlalpan 34. Texcoco 41. Cuauhtitlán 17.cultura-inah. dibujen en una hoja el paisaje donde vivieron los habitantes de una de las culturas mencionadas en el texto. Significa lugar consagrado al viento. lugar.

Tampoco hay caminos y mucho menos transportes o teléfonos. Significa lugar de la vieja que habla. 4. Cómo vivían los primeros pobladores Se encuentran en medio de un bosque. ¿de qué crees que trataría el texto? Sigue la pista 4 1. Parroquia de San Pablo de los siglos xvi y . comer y protegerse • Cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar • Obtener alimentos y agua diariamente • Conservar los alimentos y agua • Evitar los riesgos de caer. cuando los grandes animales se habían extinguido. viejo. 3. maíz. Cierren los ojos unos minutos e imaginen en silencio la situación que describirá el maestro: ¿Cómo vivían los primeros pobladores? 2. ni alimentos. habla. xvii. que andaban en manadas entre los altos pastizales alimentados por ríos y lagos grandes y hondos. con un hermoso lago enfrente. entre ellos conejos. Sus instrumentos fueron los primeros metates y molcajetes que se han encontrado en las excavaciones de la entidad. Elijan un problema del pizarrón y propongan tres soluciones posibles. frutos y semillas para comer e inventaron armas de piedra para cazar animales como mastodontes y mamuts. ¿Cómo resolvieron los problemas No tienen ropa. frutos y semillas que recogían. amaranto. cortarse o enfermarse • Protegerse de los animales • Comunicarse con otros humanos uehuetoca 35 Toponimia: Del náhuatl huehutocan. aguacate y frijol. También cazaban animales. En sus pequeños hogares provisionales. Registren en la bitácora sus notas y respuestas. Exploren las enciclopedias de la biblioteca de aula para saber cómo resolvieron los problemas de supervivencia. Recolectaban plantas. huehue. y tocan. Miles de años después. Nadie sabe escribir y sólo conocen los lugares a donde se puede llegar caminando. casa. chile. No pierdan de vista la situación de los primeros pobladores de la entidad. frutos y semillas como calabaza. los primeros habitantes de Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan se dedicaron a recolectar plantas. pero no poseen los objetos y comodidades que disfrutamos hoy en día.48 Antes de leer. El río Cuautitlán cruza de sur a norte por la cabecera municipal. aquellos primeros hombres y mujeres soportaban frío y lluvias mucho más frecuentes y abundantes que las actuales. chayote. tuzas y venados. Los hombres y mujeres de esos grupos idearon mejores armas de cacería y crearon recipientes de distintos tipos de piedras para moler las plantas. • ¿De qué trata el texto de estas páginas? • ¿Cómo se relaciona con el título de la clase? • Si no tuviera ilustraciones. Tampoco tienen zapatos y ha empezado a llover… de supervivencia? • Un lugar para dormir. explora el texto 1 Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi entidad Los primeros habitantes de Tlapacoya y Xico iban de un lado a otro en grupos pequeños.

Presenten al grupo las soluciones y los resultados de las exploraciones sobre los problemas de supervivencia de los primeros pobladores. Algunos grupos de olmecas que llegaron a las ricas y fértiles zonas de Tlatilco. • Escribe un texto breve sobre las dificultades que enfrentaron para sobrevivir y para crear sus primeras armas y utensilios.gob. habitaciones más cómodas. 3. Realiza un paseo virtual por la sala Los primeros pobladores. Zohapilco y Tlapacoya se dedicaron a la agricultura y fundaron las primeras aldeas del lugar. los lagos y los ríos para sus siembras. frijol. Así fue como las aldeas empezaron a intercambiar productos agrícolas y conocimientos sobre la tierra. el trabajo y la naturaleza. Al principio aprovechaban el agua de la lluvia. que no contaban más de veinte chozas. 2. Análisis geográfico ¡Colaboren! 4 1. cultura-inah. calabaza.Bloque II Por mucho tiempo los grupos humanos caminaron en busca de mejores frutos. Entra a la página http://paseos. del Museo Nacional de Antropología e Historia. les permitió fundar aldeas. en forma de terrazas o escalones anchos. formas de medir el tiempo con base en las épocas de siembra y cosecha. ema de Solución al probl : supervivencia n familia Aprender e la vida de los • ¿Por qué cambió es cuando primeros poblador brar semillas? aprendieron a sem s primeros • ¿Cómo crearon su los usaban? é lenguajes y para qu Escriban el problema que investigaron s y evidencia nclusiones Co ión 1 ✓Conclus Evidencia sión 2 ✓ Conclu Evidencia sión 3 ✓ Conclu Evidencia ueypoxtla Indiquen dónde obtuvieron la información Prepara la clase 36 Toponimia: Del náhuatl huei. La comida tradicional entre la población de Hueypoxtla es la barbacoa de borrego. poch. y tla.mx/paseosvirtuales/mna/ para observar cómo vivían los antiguos pobladores de nuestra entidad. comerciante. 4. para detener la tierra. 5. Escriban las respuestas en el pizarrón y cópienlas en su bitácora. 49 . hasta que descubrieron sus secretos: aprendieron a cultivar las plantas y su vida cambió. El cuidado de las siembras de maíz. mucho. algodón y chile. Escriban en una hoja dos o tres enunciados con las conclusiones del equipo. Significa lugar de grandes mercaderes. Estas técnicas les permitieron cultivar nuevas especies de plantas que se reproducían con mayor rapidez. así como a organizarse para producir los alimentos que necesitaban. Coloquen en el pizarrón las conclusiones y los dibujos de los equipos. Los olmecas construyeron represas y sembraron en los montes. como las de Chicoloapan. La presa Luis Espinoza de los Monteros fue construida totalmente con piedra en 1917. pero con el paso del tiempo aprendieron a utilizar el agua para regar sus cultivos. Dibujen en otra hoja la mejor solución al problema que investigaron. Una vez establecidos en aldeas pudieron inventar mejores instrumentos de trabajo. grande.

organizaron el trabajo y mandaron sobre los demás. Tres por equipo. Significa lugar lleno de cardos comestibles. el intercambio comercial se volvió más importante. 5. Para distinguirse. Cuando alguien moría lo enterraban debajo de su casa. Escriban dos o tres enunciados sobre el contenido de las imágenes que eligieron. Los recursos forestales son vastos pero hay tala inmoderada. Pero si se trataba de un gobernante. y can. 4. También crearon la escritura e impusieron el uso del calendario. Repartan la serie de imágenes de estas páginas entre los equipos. . lugar. las cosechas produjeron más de lo que necesitaban para alimentarse. Mientras escuchan. Con el paso del tiempo y el crecimiento de las poblaciones. Lean en voz alta el relato de esta clase. se volvieron poderosos. 2. utilizaban objetos de lujo. los más poderosos crearon instrumentos para controlar a otros pueblos. 3. Así se originó la primera gran ciudad mesoamericana de nuestra entidad. Con la ayuda del maestro. Con el crecimiento de las diferencias sociales. como el tributo. entre quienes trabajaban y quienes vivían del trabajo de los demás. Así surgieron las diferencias entre gobernantes y gobernados. Quienes tenían más conocimientos sobre los ciclos de la naturaleza y sabían cuándo era buen tiempo para sembrar. Teotihuacán. espejos y piedras preciosas labradas. subrayen los textos que se relacionan con su imagen. 6. Escriban uno o dos enunciados que resuman los textos que subrayaron. provenientes de lugares lejanos. entonces la tumba era adornada con ricas ofrendas de objetos valiosos. escriban en el pizarrón los enunciados de los equipos. 2 Dónde y cuándo 3 1. Este hecho dio origen a las diferencias sociales. como cerámicas de colores. 1 3 ¿A qué parte del texto corresponde cada ilustración? Imagen 1 2 3 4 5 6 Primer enunciado Segundo enunciado uixquilucan 37 Toponimia: Del náhuatl huitzquilitl. cardo comestible. • Lee el relato de las páginas 5455 y… ¡escribe las respuestas! Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Al extenderse el dominio de la agricultura entre los primeros pobladores. Vista aérea de los edificios de gran altura de Huixquilucan.50 Antes de leer. explora el texto 1 • ¿De qué trata la serie de imágenes de esta clase? • Escribe dos preguntas que se pueden contestar con este texto.

arena y tepetate. cómo se siente y qué piensa cada personaje.Bloque II La principal actividad económica de los teotihuacanos fue la fabricación de objetos de obsidiana y otros minerales. Imagen 1 4 6 Personaje Creencias y sentimientos ¿Qué hace? Personaje Creencias y sentimientos sidro Fabela 38 ¿Qué hace? Toponimia: En memoria del internacionalista Isidro Fabela Alfaro. que trabajaban la tierra para sostener a la gran ciudad. 5. al Golfo de México y hasta Kaminaljuyú. Respondan las preguntas sin perder la postura y traten de hablar como lo haría el personaje. 2. entre los años 400 y 600 d. Esto permitió la exportación de su cultura y sus conocimientos. Los teotihuacanos llegaron a intercambiar sus productos y técnicas en lugares muy distantes hacia el norte. La ciudad de Teotihuacán obtenía sus alimentos gracias a muchas aldeas de campesinos. 51 . Tlazala. Los explota la planta Panales. Durante su apogeo. el mercado y el palacio de los jaguares. Río Cuautitlán.. 3. 6. La mayoría de los habitantes de la ciudad se dedicaba a la artesanía. Observen las posturas y actitudes de cada personaje y cópienlas. 4. en los altos de Guatemala. Los compañeros del grupo harán preguntas para saber qué hace. Muchos de ellos trabajaron en la construcción de edificios como la ciudadela.C. Por turnos. colóquense en las posiciones de los personajes para crear una “estatua viviente”. con lo que aparecieron linajes de señores nobles que organizaron el gobierno. grava. Con base en la obsidiana crearon una extensa red de intercambios comerciales que perduró hasta el siglo viii de nuestra era. Anoten en su bitácora las respuestas de los personajes y sus observaciones. Repartan los personajes de una imagen de la serie con los compañeros del equipo. En ella se concentraba la riqueza material y el poder político. 5 Sigue la pista 4 1. Teotihuacán llegó a albergar más de 200 000 habitantes provenientes de distintos lugares y grupos étnicos. El comercio profundizó las diferencias sociales entre los teotihuacanos. Abundan materiales como piedras calizas.

asearse y rezar a sus dioses. Tlapizahuac. ¿Cómo se escribe un relato compartido? Inicia el relato con la información que reunieron Crea el final del relato del equipo 7 9 8 Continúa el relato donde terminó el primer compañero Continúa la historia que han creado los compañeros Agrega nuevas ideas al relato xtapaluca 39 Toponimia: del náhuatl iztapayucan. aves lacustres y pescados. después está la Pirámide del Sol que. En el extremo sur había grandes espacios abiertos donde se instalaban el mercado. donde cada familia tenía su lugar para dormir. y can. armadillos. 4. mojadura. lugar. Lean el relato que crearon e incluyan las ideas que necesiten. Los teotihuacanos comían maíz. venados. elijan una imagen y acomódense en un círculo. Empiecen a crear un relato con la imagen que eligió el equipo. Cuenta con zonas arqueológicas de las delegaciones Tlapacoya. iztatl. Revisen el diagrama ¿Cómo se escribe un relato compartido?. Parroquia de San Jacinto y del Señor de los Milagros. donde se realizaban ceremonias religiosas. Significa “lugar donde se moja la sal”. insectos y ranas.52 Comprende la historia 4 1. y de tortugas. frijol. Entre los grandes espacios abiertos. sal. pallotl. De norte a sur. se cree. ardillas. 2. Ixtapaluca. . Mientras escuchan. los edificios de gobierno y las casas de la nobleza gobernante. la calzada comienza en la plaza de la pirámide de la Luna. Completaban su dieta con frutos que recogían y animales que cazaban como conejos. 3. escriban en la bitácora la historia que agreguen los compañeros. También se alimentaban de animales domésticos como guajolote y perro. calabaza y chile. La vida cotidiana de la gran ciudad de Teotihuacán estuvo organizada en espacios públicos distribuidos a lo largo de un eje principal conocido como Calzada de los Muertos. comer. estuvo dedicada a un dios del agua. hay más de 2 000 conjuntos de viviendas organizadas en barrios. Ayotla.

cultura-inah.Bloque II Teotihuacán se fundó cerca de unas minas de obsidiana y en el cruce de dos rutas comerciales. sal. Muchos años después estos dioses fueron conocidos con nombres mexicas: Tláloc.mx/paseosvirtuales/dioses/ y http:// paseos. y pan. Una de esas ciudades fue Tollan hoy Xicocotitlán (Tula). en o sobre. 53 . Chalchiuhtlicue. anoten los datos de la escuela y de su grupo. Vista aérea del puente de Calderón en Ixtapan de la Sal. Entra a las páginas http://paseos. Sus habitantes conservaron y desarrollaron muchos elementos de la cultura teotihuacana.gob.cultura-inah. 4. Huehuetéotl. En la portada de la revista. r Hagan un dibujo en la carátula de cada relato. Prepara la clase Realiza un paseo virtual a la exposición Teotihuacán: ciudad de los dioses. ¿Cómo se elabora una revista cultural? ¡Colaboren! Grupo 1. Agreguen las recomendaciones de los compañeros y pasen en limpio los textos. la diosa del agua. la diosa de la tierra. Lean en voz alta los relatos que escribieron los equipos. iztatl. Agreguen la revista a la biblioteca del aula. Las deidades más importantes de los teotihuacanos fueron el dios de la lluvia. Hagan propuestas para mejorar los escritos y decidan el título de cada historia. que convirtieron en lugares sagrados las numerosas cuevas que encontraron. Usen el diagrama ¿Cómo se elabora una revista cultural? para acomodar los relatos y diseñar la portada de la revista del grupo. 5. Costum de los pu bres prehispá eblos Estado d nicos del e México No b Da ms re de la es Fectoa del grupo cuela h escola Título del relato Nombres de los autores Anoten el título y los nombres de los autores. Quetzalcóatl y Xipe Totec. Coatlicue. 2. ya albergaba alrededor de 80 000 habitantes. como las pirámides del Sol y de la Luna. gob.C. y otro a la zona arqueológica de Malinalco. les gustó más? • ¿Qué parte del relato umbres de los • ¿Conocen algunas cost habitaron que pueblos prehispánicos es? Pide que te las la región donde viv tu bitácora. Acomoden los relatos que escribieron los equipos. cuenten y anótalas en ilia Aprender en fam e Toponimia: Del náhuatl iztapa. 100 años a. 3. la Serpiente Emplumada y el dios de la procreación y la primavera. xtapan de la Sal 40 lato que escribist Lee con tu familia el re con tu equipo. Significa en la sal.mx/paseosvirtuales/ malinalco/ • ¿Cómo sería vivir en esos edificios? La explotación de sus aguas termales curativas es propicia para el desarrollo turístico del municipio. En sus inicios. el del fuego. Con la caída de Teotihuacán otras ciudades trataron de ocupar su lugar en el control del comercio y como centros religiosos. Sobre estas cuevas levantaron templos dedicados a los dioses.

2. quién hará amanecer? Entonces se presentó Tecuciztécatl y dijo: —¡Oh dioses. Nanahuatzin Tecuciztécatl Leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl • ¿Qué fenómenos naturales explican con esta leyenda? • ¿Por qué debían arrojarse al fuego para convertirse en dioses? xtapan del Oro 41 Toponimia: Del náhuatl Iztapa. Se agregó oro. porque en 1894 se encontraron vetas metalíferas de oro. 3. Los dos elegidos quedaron en penitencia durante cuatro noches. Copien en su bitácora las respuestas a las preguntas. Lean en voz alta el texto completo de la leyenda. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Los primeros habitantes de nuestra entidad explicaban la naturaleza y la sociedad mediante relatos que contenían enseñanzas. Nanahuatzin ofreció cañas verdes en manojos de tres. Se dice que cuando aún era de noche. en verdad yo seré! Los dioses preguntaron quién más. oh dioses. iztatl. Cuando terminaron de hacer su penitencia. levantaron sus ofrendas y los prepararon para que cumplieran su oficio. los dioses se juntaron en Teotihuacán y preguntaron: ¿Quién alumbrará. Entonces los dioses escogieron a Nanahuatzin. bolas de ocote y espinas de maguey sangradas con su propia sangre. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. Cada quien en su monte que después se convirtieron en pirámides. . explora el texto 1 • ¿Qué significan las imágenes de esta página? • ¿De qué crees que trata la leyenda? Lee el texto y confirma tus ideas. Los mayores contaban esas historias a los jóvenes y así se fueron conservando en la memoria de los pueblos a través del tiempo. El maestro anotará las respuestas del grupo. Existen recursos naturales como cascadas y aguas termales. Hicieron cuatro días de ayuno y encendieron el fuego que llamaron roca divina. se convirtieran en dioses. en la sal. pero nadie se atrevía. Todos los grandes señores se miraban entre sí. La leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl Dónde y cuándo Grupo 1. en o sobre.54 Antes de leer. Tecuciztécatl quiso halagar a los dioses con ofrendas de mucho valor material: plumas de quetzal. Panorámica de El salto de Chihuahua en Ixtapan del Oro. Nanahuatzin aceptó de buena gana y dijo —Está bien. En cambio. me han hecho un bien. que permanecía quieto y callado. espinas de jade. 4. bolas de oro. sal. copal y sangre de coral. y pan. Los dos elegidos se prepararon para el sacrificio.

Fue cuando lo encontraron y le dieron muerte. se metió en el agua y se convirtió en ajolote. Xólotl se escondió en la tierra del maíz verde y se convirtió en doble caña de maíz. hacia el oriente. Su luz y su calor llegaban a todas partes. entonces la Luna también se movió. el primero que cayó en el fogón. ¡Colaboren! 5 1. así vinieron a salir. En una hoja dibujen una imagen que ilustre el fragmento de texto que les asignaron. 55 . la que los campesinos llaman xólotl. Aquellos dioses que vieron por dónde salió el Sol fueron Quetzalcóatl. Cuando el Sol salió no pudo ser observado su rostro. para que hiciera amanecer. en axólotl. Discutan la siguiente pregunta. Nanahuatzin. el que se llama maguey de xólotl. denominada la Catedral mazahua. pero cuando lo alcanzó el ardor de las llamas tuvo miedo. En otra hoja dibujen una escena de la vida cotidiana que se parezca al relato que leyeron. uno siguiendo al otro. Hasta que se quedaron mirando hacia el rumbo del color rojo. Cuando la aurora inundó con su luz todo. 2. Entonces Ehécatl quiso dar muerte a los dioses para que el Sol tuviera movimiento. Expliquen qué significan los dibujos que elaboraron. Cuando el Sol entró al lugar por donde se mete. Entonces los dioses dijeron: —¡Ahora tú. Léelo con tu familia y descubre cómo se relaciona con la leyenda que conocimos en esta clase.Bloque II Cerca de la medianoche todos los dioses se reunieron en torno al fogón. tenía miedo. Tiene como actividad principal el cultivo del maíz . al momento también se arrojó al fuego. Fue necesario que Ehécatl hiciera andar el viento. sólo así pudo mover al Sol. Los dioses se sentaron para ver por dónde habría de salir Nanahuatzin. como hasta ahora se ve. retrocedió y se quedó parado. Colocaron a los elegidos delante del fuego y hablaron a uno de ellos: —¡Ten valor. Uno de los dioses tomó un conejo y golpeó el rostro de Tecuciztécatl. También los dioses que se llaman Mimixcoa y las cuatro diosas Tiacapan. Ilustración del fragmento Escena de la vida cotidiana ilia Aprender en fam n tus padres • ¿Qué leyendas conoce menos de y abuelos sobre los fenó la naturaleza? jan las • ¿Qué enseñanzas te de d? leyendas de tu localida xtlahuaca 42 Toponimia: Ixtlahuaca. que iba siguiendo al Sol. 3. • ¿Cómo se relacionaban los pueblos prehispánicos con la naturaleza? Como el Sol y la Luna estaban inmóviles los dioses preguntaron: ¿Cómo habremos de vivir si no se mueve el Sol? —¡Que por nuestro medio se fortalezca el Sol!—. oh Tecuciztécatl. huyó. Teicu. Después salió Tecuciztécatl. tierra llana despoblada de árboles. el Sol no pudo moverse. Tlacoiehua y Xocoiotl. Totéc y Tezcatlipoca Rojo. voz náhuatl que significa llanura. lloró mucho hasta que se le hincharon los párpados y huyó ante la muerte. así oscureció su rostro. Fue cuando se separaron y cada uno siguió su camino. Una vez más lo intentó pero no se atrevió. que sea ya! Nanahuatzin hizo fuerte su corazón. Axolotl: el ajolote. Anoten en el pizarrón la respuesta del grupo y cópienla en su bitácora. Pero aunque todos los dioses se ofrecieron. Prepara la clase Consulta en la biblioteca del aula el libro de José Antonio Flores Farfán. dijeron los dioses. cerró los ojos para no tener miedo y de una vez se arrojó al fuego. Pero Xólotl no quería morir. arrójate en el fuego! Sin tardanza éste quiso echarse al fogón. y la Luna quedó ahí. Del mismo modo como cayeron. 5. Repartan entre los equipos los cuatro fragmentos del texto. Pero como lo descubrieron. los dioses no atinaban a decir por dónde venía el Sol. 4. no tuvo valor. Ehécatl. 6. Y cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin ya ardía. Luego se fue a esconder a un campo donde se convirtió en maguey. Acomódenlos en la secuencia de la leyenda. la Luna. La parroquia actual. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos.

en. . En el Estado de México también conservamos muchos conocimientos y sabiduría que vienen de tiempos muy antiguos. u otro. como los sopes. tentli. los golpes. 3. Monumento en honor a Gustavo Baz. arena. Todos comemos tortillas y otros productos de maíz. orilla. los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha. y co. Indiquen cuáles han aprendido a preparar. Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad. Medicinas Para qué Para qué se usan se usan Quién me Quién me enseñó enseñó Cómo Cómo aprendí aprendí alatlaco Alimentos Sé prepararlos Quién me enseñó Cómo aprendí 43 Toponimia: Del náhuatl xaltenco. Y cuando nos sentimos mal nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la tos. el dolor de cabeza. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? En el Estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos mesoamericanos. la diarrea y otras enfermedades. que se usen en su familia. son parte de nuestra herencia. quién les enseñó y cómo lo aprendieron. En sus comunidades conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos prehispánicos. grava y cantera. Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad. 4. los tamales y el pozole. Significa lugar a la orilla de la arena. 2. Por ejemplo las costumbres alimenticias y las plantas medicinales. pero todas forman parte de nuestro patrimonio cultural. Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes como la tos. Cuenta con 29 manantiales y minas de arena. Algunas las podemos tocar y otras no.56 Antes de leer. que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros. Compartan con el grupo sus listas y platiquen cómo aprendieron a prepararlos. su relación con la naturaleza. xalli. Dónde y cuándo 4 1. explora el texto 1 • ¿Qué cosas se ilustran en estas páginas? • ¿Qué crees que significa la expresión legado cultural? • Lee el texto y confirma tus conceptos iniciales. Hasta hoy muchos campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los manantiales. Por ejemplo.

Compartan con el grupo sus recetas. y co. tentli. Toponimia: Del náhuatl xaltenco. arroz y. calabaza y chile. Fue la base de su alimentación y lo sigue siendo de la nuestra. ubicada en el centro histórico. Engrápenlos y colóquenlos en dos fólders. ilia Aprender en fam alimentos Recetario de se de maíz hechos a ba Recetario de remedios de hierbas dios de hierbas ¿Qué alimentos y reme milia? saben preparar en tu fa s padres a ¿Cómo aprendieron tu prepararlos? 44 altenco Prepara la clase Realiza un paseo virtual por la sala Dos continentes aislados del Museo Nacional de Historia. A la hora de comer. en los pueblos otomíes. 3. los padrinos de los bautizos reciben chiquihuites con tortillas. cultura-inah. tamales. La milpa es un sistema de cultivo que inventaron los primeros pobladores de nuestra entidad y que se sigue utilizando hasta hoy. ¡Colaboren! 5 1.gob. Entra a la página http://paseos. Desde tiempos prehispánicos los pueblos indígenas han sembrado maíz. 7. o sea. Cualquier campesino de nuestra entidad y de otras partes de México sabe que el maíz se debe sembrar en milpa. En la antigüedad. Parroquia de San Andrés Apóstol. Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con las recetas de remedios de hierbas. orilla. Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del aula. hasta un guajolote. 57 . Agreguen un dibujo de las plantas que se utilizan para prepararlos. los productos obtenidos de la milpa están presentes en nuestro hogar y festividades. Exploren la biblioteca del aula e internet para localizar la receta de un alimento hecho con maíz y un remedio hecho con hierbas. 6. en. Hagan las carátulas de los dos recetarios. recuerden si en su casa se preparan de manera diferente.Bloque II El maíz es una de las más importantes herencias que conservamos de los pueblos mesoamericanos. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos.mx/paseosvirtuales/ museonacional/ • Escribe un texto breve sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina. la superficie del territorio de Jaltenco formó parte del lago de Xaltocan. xalli. 2. data del siglo xvii. pero no lo siembran solo. 5. Por sus altas cualidades nutritivas es considerado un alimento básico. arena. mole. mezclándolo con siembras de frijol. 4. Mientras escuchan. Por ejemplo. a veces. Significa lugar a la orilla de la arena. En todas las regiones de nuestra entidad los pueblos indígenas siguen sembrando y cosechando maíz. Copien cada receta en una hoja.

que asemeja las formas de organización del trabajo en los señoríos mesoamericanos. tépetl. jilote (mazorca tierna).58 Antes de leer. el parque de Canalejas y la región del Coscomate. donde realizan oraciones para pedir una buena temporada de lluvias. Elijan una zona arqueológica del Estado de México. Dónde y cuándo 4 1. Vista aérea de los valles de Jilotepec. Significa en el cerro de los jilotes. explora el texto 1 Legado cultural En el Estado de México se conservan muchas zonas arqueológicas. nahuas. Conservación de nuestras zonas arqueológicas • ¿En qué condiciones se encuentra la zona arqueológica? • ¿Qué hacen las autoridades estatales para conservarla? • ¿Cómo se promueve el conocimiento de la zona arqueológica? Exploren la biblioteca del aula e internet Tenayuca San Miguel Ixtapa Teotenango 48 Calixtlahuaca Huexotla ilotepec 45 Toponimia: Del náhuatl xilotl. Teotenango. También existen otras como Malinalco. 3. • ¿Conoces los lugares que se ilustran en esta página? • ¿Cuáles son los edificios prehispánicos más cercanos a tu localidad? • Lee el texto y subraya la información que no conocías. mazahuas. Anoten en su bitácora la información que vayan encontrando y obtengan copias de las fotografías de la zona arqueológica. Texcoco y Chalco. Busquen información para responder las preguntas del pizarrón. Existen lugares turísticos como Las Peñas de Dexcaní Alto. cerro. 2. otomíes y tlahuicas. cerca de San Felipe del Progreso. . La más importante. Los pueblos matlatzincas mantienen el uso religioso de zonas arqueológicas como Teotenango y lugares sagrados como la laguna del Nevado de Toluca. por su extensión y el tamaño de sus construcciones. es Teotihuacán. en. Entre sus actividades cotidianas está la organización del trabajo comunitario en faenas. y c. Los pueblos mazahuas enseñan sus tradiciones religiosas a las nuevas generaciones a través de su centro ceremonial construido en Santa Ana Nichi. En la actualidad existen cinco grupos originarios que mantienen tradiciones y prácticas de origen mesoamericano: ellos son los pueblos matlatzincas.

Bloque II Los pueblos nahuas de nuestra entidad viven en lugares muy diversos. Tejupilco y Malinalco. Reúnanse con otro equipo. hagan propuestas para aclarar las ideas. Plan de texto de un reportaje • ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica? • ¿Qué cultura prehispánica la construyó? • ¿Aproximadamente en qué año se construyó? • ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de conservación? • ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad? • ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla? • ¿Dónde pueden encontrar información turística sobre la zona arqueológica? icas conocen • ¿Qué zonas arqueológ lia? los miembros de tu fami onales conocen y • ¿Qué tianguis tradici rcados? qué les gusta de esos me Aprender en fam ilia Prepara la clase ilotzingo 46 Entra a las Zonas arqueológicas de la página del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Existen comunidades en la sierra del Ajusco. La producción forestal es el principal recurso natural con que cuenta el municipio. que danzan durante la desvelada.mx/ ZonasArqueologicas/todas/htme/za009. xin. en. donde guardan los símbolos de la autoridad tradicional de sus pueblos: las varas de justicia.gobiernodigital. 5. Lean en voz alta sus textos. como la Ceremonia del Sol.inah. 4. Mientras escuchan. 3. comida y bebida. comunidades que conservan su lengua y actividades culturales en Sultepec. como Xalatlaco. partícula reverencial. en www.html • Exploren en las diferentes propuestas de turismo histórico de nuestro estado. Reúnan las notas e ilustraciones de la zona arqueológica que investigaron. 59 . otros grupos aún mantienen sus tradiciones en Texcoco. el día de la boda. 2. Atlapulco y Acazulco.gob. Muchos pobladores de origen náhuatl han migrado a las ciudades de nuestra entidad o a la Ciudad de México. y co. Significa donde se venera a Xilonen (diosa del maíz). para recibir orientaciones de sus padres y abuelos. Otras comunidades otomíes acostumbran que el novio y sus padres lleguen temprano. Aunque son menos numerosos que otros grupos. diosa del maíz. a donde llegan el novio y sus familiares con un conjunto musical y convidan pan. que celebran cada año al inicio de la primavera. 6. Parroquia de Santa Ana. ¡Colaboren! 5 1. Escriban la versión final de sus reportajes y colóquenlos en el espacio del periódico mural de la escuela. Toponimia: Del náhuatl xilo. Observen las preguntas del plan para escribir un reportaje. a la casa de la novia. festejo que en la casa de la novia dura toda la noche antes de un casamiento. San Salvador Atenco o Amecameca. Los pueblos otomí-ñahñú de municipios como Temoaya mantienen tradiciones como el Baile del chimaré cú. mantienen sus tradiciones con mucha firmeza. Los pueblos tlahuicas tienen su centro cultural y ceremonial en el templo de San Juan Atzingo. Escriban un párrafo que responda cada pregunta del plan de texto y decidan el título de su reportaje. que data de la época virreinal.

• Ríos y lagos que atraviesan el territorio que habitaron. pueblos prehispánicos Dibujo de un episodio de la leyenda teotihuacana del Sol y la Luna. Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi Dibujo de la mejor solución a los problemas de supervivencia de los entidad primeros pobladores. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Recuerden ser respetuosos. Recetario prehispánico de alimentos y medicinas. 2. Marca con una cruz si están completos o no. Marquen si cumple en la tercera columna. Cámbienlos con un compañero. Soluciones a la situación imaginaria de los primeros pobladores de la entidad. Tablero de las culturas mesoamericanas que habitaron la entidad. • Tipos de clima predominantes. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? Lista de alimentos y remedios de hierbas que se usan en la localidad. Clase Productos Sí No Línea de tiempo de los acontecimientos importantes de tu vida. Reconstrucción del paisaje donde habitó una cultura prehispánica. Cómo vivieron los primeros Entrevista sobre las creencias y sentimientos de las estatuas vivientes. Información de la biblioteca del aula sobre una zona arqueológica del estado. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad Criterio para revisar La descripción indica: • Municipios actuales que corresponden al territorio que habitaron. Mitos y leyendas: reflejo de Explicación de los fenómenos naturales que relata la leyenda de la visión del mundo de los Nanahuatzin y Tecuciztécatl. Rastros y evidencias de los primeros pobladores. • Formas de obtener alimentos y el agua. Reportaje sobre una zona arqueológica de la entidad. 3. • Formas de comunicarse con otros humanos. Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad.60 Evaluación Asegura tu portafolio Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. 1. habitantes de mi entidad Relato sobre las costumbres de los pueblos prehispánicos. en una zona arqueológica de la entidad. comer y protegerse de los animales. La solución describe: • Construcción de lugares para dormir. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Llegada de los primeros habitantes Fundación de las primeras aldeas Entrevistas para conocer y ordenar eventos ocurridos antes del propio nacimiento. • Formas de cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar. valles o oquicingo volcanes cercanos. • Montañas. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. Sí No Solución al problema imaginario de supervivencia .

5. • La cultura vivió al este y el noreste de la entidad. • La cultura habitó en todas las regiones del Estado de México. Completa las siguientes oraciones. Compara tu respuesta. . compara la respuesta que diste al inicio del bimestre. Observa la imagen de las páginas 36 y 37. • Los grupos otomíes. Responde en una hoja la pregunta: ¿Qué costumbres conservan las familias y pueblos mexiquenses? 4. Subraya los nuevos conocimientos que aprendiste con las clases del bloque 2. primero con la de tu compañero. Reúnete con un compañero. B. Culturas prehispánicas que habitaron en el Estado de México Cuadro de acotaciones A. Observa el mapa y realiza las siguientes tareas. Qué voy a aprender Los primeros ad habitantes de mi entid Activa lo que sabes • • 61 . después. y . .Bloque 2 Ponte a prueba 1. 3. Descubre qué aprendiste 1. Recuerden lo que aprendieron este bimestre y platiquen qué significan las diferentes escenas de la imagen. Escribe el nombre de cada cultura en el Cuadro de acotaciones. 2. matlatzincas y mazahuas ocuparon territorios de las regiones .

• Reconozco en el legado del Virreinato los elementos de identidad cultural. • Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato.Qué voy a aprender • Identifico los principales acontecimientos durante la Conquista. • Identifico características de la vida cotidiana durante el movimiento de Independencia. colonización y el Virreinato en mi entidad. • Describo las transformaciones en el paisaje y la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifico sus características. .

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Activa lo que sab

dos de la cañada. isajes de ambos la en medio del Compara los pa ágenes que están Observa las tres im los dos mundos. a paisaje y que unen entre las s y las diferencias son las semejanza s indígenas? • ¿Cuáles loniales y la sy construcciones co rtían los españole actividades compa • ¿Qué objetos y nte el Virreinato? ó los indígenas dura s indígenas mejor os de la vida de lo n la • ¿Qué aspect ¿qué perdieron co nte el Virreinato?, dura s tierras? colonización de su la imagen en conjunto?, ¿qué mirar • ¿Qué sientes al más? agen te impresionó lle de la im deta

es

¿Conoces las diferencias de los mundos hispano e indígena? Con lo que sabes hasta ahora, describe dónde se unieron y qué partes de la vida cotidiana mantuvieron separada durante la época virreinal.

64
Antes de leer, explora el texto
• Lee el título del texto de esta página. • Anota una hipótesis sobre lo que crees que va a tratar. • Lee los textos de las páginas 64 a 67 y compara lo que dice en la lectura con la hipótesis que planteaste.
1

La Conquista, la Colonia y el Virreinato en mi entidad
Principales acontecimientos
Los europeos llegaron a Mesoamérica en el siglo xvi. En aquellos años los habitantes de los territorios que hoy son parte de nuestra entidad vivían sometidos al dominio de un imperio que tenía su capital principal en México-Tenochtitlán, donde vivía su gobernador Moctezuma Xocoyotzin. Un ejército español de 300 soldados, encabezados por Hernán Cortés, llegó a las costas de Veracruz y se desplazó hasta la ciudad de Tenochtitlán, para conquistarla en nombre de Carlos V, rey de España. Para su propósito, los españoles utilizaron a su favor la inconformidad que tenían los señoríos del Valle de México ante el dominio de los mexicas. Por eso, los tlaxcaltecas los guiaron a través de las laderas que separan los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

Dónde y cuándo
1. Dividan una hoja tamaño oficio en tres secciones y luego divídanla a la mitad. Usen el modelo ¡Hagamos una historieta!

1

2. En las tres secciones de arriba, escriban la secuencia de acontecimientos que quieran narrar. 3. En las secciones de abajo, dibujen unas escenas que ilustren los tres momentos de la historieta. 4. Compartan sus historietas en clase. ¡Hagamos una historieta!
¿Qué s prime ucedió ro? ió suced ¿Qué s? ué desp ¿Qué s al fin ucedió al?

Cortés y su tropa descienden al Valle de México.

iquipilco

47

Toponimia: Del náhuatl

xiquipilli, que significa lugar de costales o de alforjas.

En su artesanía destacan los sarapes, jorongos, rebozos y morrales. Vista aérea del monasterio de Santa Cruz Tepexpan.

Bloque III
En la guerra contra los españoles, los mexicas o tenochcas tuvieron como aliados a los señoríos que poblaban nuestra entidad. Los otomíes de Jilotepec y Cuauhtlalpan, así como los chichimecas de Cuautitlán y Xaltocan, reunieron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba y se unió a los mexicas durante 1521. Para entonces, Moctezuma Xocoyotzin había muerto ya y Cuauhtémoc se convirtió en el último gobernante de los mexicas. Tras la caída de Tenochtitlán, parte del ejército español invadió los señoríos matlatzincas del Valle de Toluca, que se declararon sus enemigos. Los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles y se aliaron con ellos en nuevas conquistas de otros pueblos. Hernán Cortés fundó la nueva ciudad española sobre las ruinas de México-Tenochtitlán. Fue designado capitán general de un territorio sin límites claros que bautizó con el nombre de Nueva España.

Sigue la pista
4

El texto indica que “los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles” 1. Investiguen en la biblioteca del aula cómo eran las batallas entre los soldados españoles y los indígenas. 2. Piensen en otras preguntas que les ayuden a comprender el significado de esa afirmación. 3. Elaboren en equipo un texto sobre su investigación. 4. Compártanlo con otros equipos.

• ¿Qué querían los españoles? • ¿Qué tipo de armas usaban
los españoles, a diferencia de los indígenas?

Escena de combate entre españoles e indígenas.

ocotitlán
Toponimia: Del náhuatl

48

xócotl, fruta agridulce, y de titlan, entre. Significa entre árboles de fruta ácida.

Hay lugares donde aún se produce alfarería. Vista aérea de una granja piscícola en Jocotitlán.

65

Tenango. • Comenten cuáles estrategias son comunes entre los equipos y cuáles no. En 1523 fray Pedro de Gante encabezó el primer grupo de franciscanos que se estableció en Texcoco. investigadores estadunidenses de la Universidad de Berkeley. tzintli. ¿Cómo saber si lo que afirman es verdadero? Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Después de los soldados conquistadores llegaron los frailes. A finales del siglo xvi la población originaria se redujo a la décima parte de lo que era cuando llegaron los españoles. y la de Huitzilipochtli. Los franciscanos Los dominicos Los agustinos fundaron conventos en Texcoco. lodo o barro. Tepetlaoxtoc. donde instruyeron a los indígenas en la fe cristiana y formaron más sacerdotes. Hay tres pirámides: la Pirámide Circular. revisen la gráfica Colapso demográfico en México central 1518-1623 y contesten: ¿cómo podrían saber si los investigadores que ahí se mencionan tenían razón? • Escriban en el pizarrón las conclusiones a las que llegue cada equipo. • Revisen las ventajas de éstas. zoquitl. Metepec y Toluca Chimalhuacán.66 Comprendan la historia 4 • Organizados en equipos. Ayotzingo. y co. . Ecatzingo. Iglesia en Techuchulco. dicen que en 30 años murieron 20 000 000 de indígenas y un siglo después de la Conquista sólo quedaba 3% de la población original. Significa donde hay barro fino. Tecámac y Tepexpan Más tarde llegaron monjas y beatas que fundaron casas para las hijas de los nobles indígenas y escuelas para enseñar la religión católica. Los indígenas no tenían defensas contra ellas y miles murieron en los pueblos y las ciudades del centro de México. En 1572 llegaron sacerdotes jesuitas que fundaron el Colegio de Tepotzotlán. • ¿Cómo saber si su afirmación es verdadera? oquicingo Toponimia: Del náhuatl 49 zoquitzinco. prohibieron los cultos a los dioses mesoamericanos y bautizaron a los nobles indígenas. Ixtapaluca. Colapso demográfico en México central 1518-1623 Epidemia de viruela. sus hijos y sus trabajadores. Los españoles trajeron viruela. que rendía culto a Ehécatl. Jilotepec. construida en el siglo xvii. Calimaya. Con la llegada de más frailes se fundaron conventos construidos por los indígenas en muchos lugares de nuestra entidad. la de Tláloc. tifoidea y otras enfermedades que no existían en América. Cook y Borah. Tepotzotlán y Amecameca Acolman. Chalco. en. Zinacantepec. diminutivo.

pues ahí se multiplicaron haciendas y ranchos que producían alimentos para los mineros. Moctezuma y Cuauhtémoc. uchitepec 50 • ¿Qué piensas que hicieron los nas frailes para enseñar a los indíge la fe cristiana? cias de la • ¿Cuáles fueron las consecuen evangelización? esto. 5. pero ya no gobernaron. Formen un equipo de soldados españoles y otro de frailes. Escriban tres letreros en hojas blancas. • Calca el mapa de la pagina 13 en una hoja de papel de china. ¡Colaboren! 1. Cuatro equipos representarán a los guerreros mexicas. Prepara la clase • Busca en un periódico de tu localidad una noticia de guerra entre dos pueblos. 67 . Significa cerro de las flores. Durante los años posteriores a la Conquista de México. El nombre de la ciudad que quedó en ruinas tras la guerra con los españoles El título que le dieron a Hernán Cortés El nombre de la nueva ciudad ilia Aprender en fam Trabajo que realizaban los indígenas en la época virreinal. Zacatecas y Pachuca. xóchitl. Los trabajadores indígenas recibieron tierras para trabajar y pagar el tributo al rey español. Durante el siglo xvii el crecimiento de las haciendas ganaderas amenazó las tierras de las comunidades indígenas. 4.Bloque III Las autoridades españolas separaron a los señores indígenas de sus trabajadores. chichimecas y matlatzincas. Destaca por sus escenarios naturales. • Descubre cuál es el motivo del conflicto. cerro. Lean los acontecimientos narrados en las páginas 64 a 67. Con el descubrimiento de las minas de Sultepec. Agreguen otros letreros importantes para su representación. En el siglo xvii. que han servido para filmar películas nacionales. lugares como Jilotepec o Chapa de Mota se volvieron muy importantes para las zonas mineras de Guanajuato y Zacatecas. Tráelo a la próxima clase. Los nobles se convirtieron en caciques propietarios de sus tierras y casas. Tres compañeros harán los papeles de Hernán Cortés. 2. la vida económica de toda la Nueva España cambió y permitió el nacimiento de una sociedad nueva. escribieron y pintaron sus títulos primordiales para guardar la memoria de su tierra. como Techialoyan. flor. y tépetl. Parroquia de Santo Domingo de Guzmán. Pero luego llegaron más españoles dispuestos a trabajar. Las sociedades indígenas cambiaron para siempre. las ciudades y villas españolas vivieron del tributo y el trabajo de los pueblos y comunidades. Fue entonces cuando muchos pueblos de los valles de México y Toluca. 3. • Escribe un breve texto sobre Toponimia: Del náhuatl xochiltepectl.

Dónde y cuándo 3 1. Vista aérea de la zona de los pantanos en Lerma. • Comprueba o descarta tu hipótesis. Ciudades Cabeceras municipales erma 51 Toponimia: Se le llamó Lerma en honor al duque de Lerma. . textil. Estado de México Pueblos Las ramas a las que se dedica la actividad industrial son: alimentaria. que se repartieron a las familias de tributarios para sembrar sus alimentos y tener sus animales. De esta manera nacieron los pueblos y comunidades de nuestra entidad durante la época virreinal. explora el texto 1 Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los antiguos habitantes de los señoríos indígenas vivían muy distantes unos de otros.68 Antes de leer. • Busca en las siguientes páginas los nombres de algunos pueblos o ciudades. y las tierras que eran del rey. Reúnan la información y elaboren un mapa conceptual Preséntelo al grupo. también estaban las tierras que servían para alimentar y sostener a los gobernantes del pueblo. Cada integrante del equipo tendrá una función: Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? a) ¿Cómo Cabeceras b) ¿Quiénes vivían eran? municipales en ellas? ¿Quiénes vivían b) en ellas? a) ¿Cómo eran? Ejemplos: b) ¿Quiénes vivían Ejemplos: en ellas? Ejemplos: Escena de trabajo agrícola con mano de obra indígena. • ¿Qué pueblos y ciudades de esa época piensas que sigan siendo los mismos que ahora? Elabora una hipótesis. 2. metálica. Las autoridades españolas y los frailes los obligaron a juntarse o congregarse en pueblos para enseñarles la doctrina cristiana y facilitar el cobro de sus tributos. Revisa el título del texto de esta página. automotrices y química. el texto y revisen el mapa de la página 69. Las tierras de los pueblos se dividieron en tres: estaban las tierras de la comunidad. anótalos y compáralos con los que hay ahora (revisa el listado que guardaste en la bitácora). Las autoridades españolas y los frailes obligaron a los nobles indígenas a donar tierras para fundar los pueblos donde se congregó a los indígenas tributarios.

el pueblo de Cuautitlán era una cabecera de la que dependían los pueblos sujetos de Coyotepec. ¿es pueblo. Por sus características. Contla. Cuauhtlalpa y Temamatla. la cabecera de Tlalmanalco sujetaba a los pueblos de Chalco Atenco. Vista aérea de la ciudadela donde resalta la Casa de los caballeros águila y tigre en Malinalco. Significa donde se adora a Malinalxóchitl. ciudad o cabecera municipal? Los pueblos de indígenas se organizaron a la manera española. flor. 5.Bloque III Cabeceras municipales del Estado de México Sigue la pista 4 Reúnete con algunos compañeros y busquen información en la biblioteca del aula para contestar las siguientes preguntas. Malinalco cuenta con tres construcciones arqueológicas en el llamado Cerro de los ídolos. 69 . ¿Conocen de algún conflicto que se haya presentado entre vecinos? M alinalco 52 Toponimia: De malinalli. 1. y co. en. ¿Qué pueblos integra? 3. En otro caso. que eran grandes propiedades privadas cuyos dueños vivían en las ciudades. de xóchitl. llamados cabeceras. Teoloyucan y Toltepec. ¿Cuál es la cabecera municipal del lugar donde viven? 2. las casas del gobierno y una plaza para el mercado. zacate del carbonero. ¿Cómo es el lugar donde cada uno vive? 4. Había pueblos más chicos que estaban sujetos a los pueblos principales. Por ejemplo. Huehuetoca. Los pueblos vivían constantes conflictos con las haciendas. con un centro donde estaba la iglesia.

4. En ellas los grupos de hacendados. ¿En qué periodo ubican más ciudades? ¿Cuáles ciudades permanecen? El municipio lleva desde 1917 el nombre de Melchor Ocampo. mineros y comerciantes se organizaron en gremios. Los españoles ocuparon los grandes centros urbanos prehispánicos para fundar ahí mismo sus ciudades. Los nombres de los lugares marcados con el círculo. En las ciudades estaban los principales conventos de los frailes y la sede del gobierno provincial. de acuerdo con los datos en el mapa.1580 Ci udades vi rrei 1592 -1604 na le s elchor Ocampo 53 Toponimia: Se le llamó Melchor Ocampo en honor del filósofo de la Reforma. En la ciudad de Toluca existieron gremios de panaderos. Las ciudades virreinales de nuestra entidad fueron trazadas y construidas a la manera de las españolas. En ellas vivían los vecinos españoles. Parroquia de San Miguel Arcángel. 2. Ciudade s virreina les 1550 . Ciudades virreinales del Estado de México Organizados en equipos observen el mapa y escriban en una hoja: 1. Comparen ambas listas y contesten las preguntas. Los nombres de los lugares marcados con el triángulo.70 Comprendan la historia 4 Las principales ciudades virreinales de nuestra entidad fueron Toluca y Texcoco. quien participó en la redacción de las Leyes de Reforma. de choriceros o de ganaderos. TEMPO . que fueron grupos de personas que realizaban actividades económicas similares y defendían sus intereses. Colóquenle el título que les corresponda. 3.

Ciudades Cabeceras municipales Estado de México Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? b) ¿Quiénes vivían en ellas? Ejemplo: ación. 2. a cada uno le corresponderá: 1. Pero en los hechos siempre hubo avecindados españoles en los pueblos indígenas y también muchos indígenas se fueron a vivir a las ciudades y villas españolas como trabajadores de las haciendas. 71 . 3. Elaborar un mapa del Estado de México tamaño cartulina. ardaron en su bitá materiales que gu eptuales que hicieron o los mapas conc tes. Platiquen si todavía hay res s tiempos. Coloreen cada municipio de diferente color y ubiquen algunos pueblos y ciudades. Busquen fotografías que ilustren las actividades de los indígenas. haciendas que existieron en eso Aprender en familia M etepec 54 Prepara la clase Investiga con tus vecinos y familiares: • ¿Quiénes son originarios del Estado de México? • ¿Cómo ha cambiado el lugar donde viven? • ¿Qué ha permanecido? • ¿A qué se dedica la mayoría de la gente? Toponimia: Del náhuatl Metepec. tos de las 2. ¡Colaboren! G Preparen un periódico mural. sirvientes domésticos y artesanos.Bloque III Las autoridades virreinales y los frailes trataron de separar a los indígenas de los españoles para controlarlos y evitar que aquéllos aprendieran los malos hábitos que los europeos traían. Significa en el cerro de los magueyes. soldados y frailes. an lugar donde viven 1. Vista aérea de las zonas habitacionales de Metepec. En él colocarán lo que han aprendido. 4. Comenta con tu familia si el la época es un municipio que se formó en virreinal. Consigan ilustraciones o dibujen las actividades realizadas por los diferentes gremios. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. ORAL Los artesanos de esta ciudad elaboran piezas finas de barro policromado como el famoso árbol de la vida. Realicen esquemas que indiquen las jerarquías de los pueblos indígenas y de los españoles. gren toda la inform ¡Listo!. ahora inteen usar algunos de los También pued cora.

grano que trajeron los españoles. como los tacos de chorizo. casa. Presenten su cartel al resto del grupo. mexica. Busquen ilustraciones que ejemplifiquen lo que anotaron. Durante el Virreinato los indígenas aprendieron a usar los animales de tiro traídos por los españoles. lugar. los otros tomarán nota de lo que les servirá para hacer un cartel sobre actividades económicas durante el Virreinato. Mientras uno lee. frijol. la barbacoa. Sus habitantes cultivan maíz y avena forrajera. reverencia o diminutivo. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Los nuevos paisajes Las principales actividades económicas de los habitantes de los valles de Toluca y México durante el Virreinato fueron la agricultura. Preparen una hoja de rotafolio o cartulina para elaborar el cartel. Comparen las notas y escriban la informacion más importante. la ganadería y el comercio. mulas.72 Antes de leer. Dónde y cuándo 3 1. • ¿Crees que ésa fue la principal actividad de sus habitantes? • ¿A qué otras actividades crees que se dedicaban principalmente? Escribe tus respuestas. 2. Actividades económicas Comercio . chile. tzin o tzintli. Y a la coa mesoamericana se le añadió una punta de metal. los tamales de maíz con carne de res o de puerco. Los alimentos europeos y americanos se fusionaron y surgieron platillos nuevos. Actividad económica durante el Virreinato. entre otros productos. Los integrantes de cada equipo leerán el texto por turnos. los principales animales que criaban los indígenas eran el guajolote y el perro pelón o xoloizcuintle. Busca en el texto lo que te ayude a comprobar o descartar lo que anotaste. chivos y ovejas. chía y calabaza. Antes de que llegaran los españoles. exicaltzingo Ganadería Agricultura 55 Toponimia: De co. explora el texto 1 En clases anteriores aprendiste que muchos pueblos del Valle de Toluca se dedicaban a la minería. 4. o el mole con chiles mesoamericanos y nueces europeas. Estos cambios aumentaron la producción de maíz y de trigo. Palacio municipal. Los europeos trajeron animales que no existían en Mesoamérica: caballos. peguen las ilustraciones y escriban la información que anotaron. Los macehuales o campesinos sembraban maíz. vacas. Significa lugar donde habitan los mexicanos distinguidos. calli. como el toro o la mula. y mexi. 3.

héroe de la Independencia de México. Nochtitlán fue el nombre original de este poblado que significa donde hay tunas o entre tunas. fueron de los jesuitas. que sostuvieron la economía de nuestra entidad en el Virreinato. Templo de San Bartolo. criar ganado y establecerse. Utilicen una guía de preguntas como las del pizarrón. 73 . Actividad económica • ¿Quién o quiénes la introdujeron o propusieron? •¿Qué problema atendía o resolvía? •¿Qué beneficios o perjuicios puede causar su uso en la actualidad? Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. al norte de Zumpango y Xaltocan. ganadería y comercio. los cerros perdieron su vegetación y la tierra se volvió infértil.Bloque III Los españoles solicitaron terrenos al rey para sembrar. • Hagan una exposición de sus investigaciones. Esos lugares crecieron sobre las tierras de los pueblos. En nuestro estado existieron más de 250 haciendas. • Comparen lo que indagaron. Sigue la pista 2 En el texto se indica que se empleaba la “quema de pastos” para estimular su crecimiento. que tengan origen en la época virreinal. ya sea compradas o invadidas. Pero con el pastoreo y la quema. En las haciendas la agricultura se realizaba para el comercio. a diferencia de los pueblos que sembraban para comer y pagar sus tributos. M orelos 56 Toponimia: Morelos es en honor de don José María Morelos y Pavón. Las más grandes. Los ganaderos españoles introdujeron la quema de pastos para estimular su crecimiento y asegurar el alimento de los animales. • Indaguen en la biblioteca de aula sobre otras costumbres en la agricultura. Así nacieron ranchos y haciendas.

Hacia el año 1530 se descubrieron las minas de Sultepec y para 1555 las de Temascaltepec. Después se le agregó el apellido de don Benito Juárez. Intercambien sus trabajos. 3. casa. N aucalpan de Juárez 57 Toponimia: Del náhuatl nau. nuestra entidad ocupaba el cuarto lugar en la producción de plata en la Nueva España. pan. Fueron las primeras minas de las que se extrajo plata para enviarla a España. centrando su atención en la actividad minera. los mineros contrataron mano de obra indígena a cambio de un salario que incluía la extracción de pequeñas cantidades de oro y plata para los trabajadores. se le considera uno de los municipios más importantes del estado y del país. Elijan una ciudad minera del Estado de México u otra entidad y realicen una investigación sobre los materiales que extraen de ella. sólo por debajo de las minas de Guanajuato. Teotihuacán. Acolman.74 Comprendan la historia 4 1. Significa en las cuatro casas. en el siglo xviii. cuatro. San Luis Potosí y Zacatecas. Dos siglos después. Organicen equipos y revisen nuevamente el texto. Estado de México. 2. nahui. Con el incremento de la producción. Debido a su gran desarrollo industrial. calli. Durante el siglo xvi muchos indígenas de las comunidades cercanas fueron obligados a trabajar en las minas. Tepexpan y Tequixquiac. en. Otra actividad económica que transformó la vida de los pueblos y su relación con la naturaleza para siempre fue la minería. si sigue produciendo en la actualidad. Torres de Satélite. y ubíquenla en un mapa. .

2..m x/portal/ htm.estadodemexico. que las vendía en los mercados regionales o las entregaba a los grandes comerciantes para venderlas fuera de la Nueva España. Forma parte del área metropolitana de la Ciudad de México.htm prepon estado que se han ipio • ¿Cuáles son los municria ys del ercio textil? Ver el com dedicado a la indust ún lugar cercano a la posibilidad de visitar algel que se dediquen a en la localidad donde vives esta actividad. un agricultor. En el siglo xvii Texcoco fue un importante productor de algodón y lana en la Nueva España. Pueden usar preguntas como las que se presentan en la Guía de entrevista. es en honor del poeta prehispánico. Elijan a cuatro o cinco compañeros. dex. 75 .Bloque III La producción de telas estuvo vinculada a la cría de ovejas y al cultivo del algodón en las haciendas. ahí se elaboran. • Comenten sobre las prendas que comparen precios. el ganado y los obrajes. N ezahualcóyotl 58 en www. • Acompáñalo de un breve texto que explique su contenido. Los empresarios mineros eran dueños de las haciendas.feriadelam triajiquipilco/in dus com. controlaban los mercados locales y el transporte que llevaba las mercancías a las ciudades del norte y a México. x/ii edomexico. Se establecieron muchos obrajes o fábricas donde los trabajadores permanecían encerrados y laboraban en condiciones insalubres. quienes trabajaban en sus casas y entregaban las telas al distribuidor. desde su creación es un municipio urbano. Guía de entrevista ¿Cuál es su actividad? ¿Qué herramientas o materiales utiliza? dió ¿Dónde o cómo apren? a lizar su actividad rea Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. Durante el siglo xviii los obrajes se sustituyeron por redes de tejedores y cardadores.. Aprender en familia • Con ayuda de tu familia investiga ml/textil. Significa coyote que ayuna.php? www. un ganadero o un minero de la época virreinal. ¡Colaboren! G Organicen un foro 1. Después./confeccion-de-ropa-in l derante-en-nextlalpan. Éste les pedirá que hablen sobre su actividad. Representarán a un comerciante. faem/htm/ht Toponimia: Nezahualcóyotl.gob.m ezclilla. Vista aérea de Ciudad Nezahualcóyotl. exactamente sin el costo de los repasadores. la producción de lana se concentró en Chiconcuac y San Salvador Atenco. Todos se sentarán al frente para ser entrevistados por un compañero. Prepara la clase • Elabora un collage sobre las actividades económicas durante el Virreinato.mx/. www.com. en náhuatl.

En algunos casos persistieron las costumbres indígenas. • ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. y pan sobre. ¿Cómo se organizaba el gobierno? Puesto de mercado. . En muchos casos los indígenas adoptaron las costumbres españolas. Las chinampas son pequeñas parcelas artificiales donde se siembran diferentes cultivos. la devoción de los santos y la lengua castellana. El resultado fue la creación de un conjunto de actividades que ordenó la vida cotidiana de los habitantes del mundo virreinal. tlalli. explora el texto Cambios en la vida cotidiana 1 Observa la ilustración de esta página y contrasta lo que observas con el título del texto. En lugares cercanos a los cerros cultivaban en forma de terrazas para contener la tierra. ceniza. Compara esta información con lo que se presenta en el texto. Busca en enciclopedias y consulta con familiares o vecinos información sobre las costumbres de tu localidad. En la Casa de cultura del pueblo de Xaltocan existe un museo que exhibe piezas arqueológicas de este lugar. • Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye. conocimientos y cultura indígenas convivieron con las europeas que trajeron los españoles. las mulas o los caballos para abrir la tierra.76 Antes de leer. 2. Las costumbres. y sus conocimientos sobre la agricultura fueron adoptados por la sociedad novohispana. Cerca de los lagos de Texcoco y Chalco desarrollaron una de las técnicas agrícolas más exitosas: las chinampas. como el vestido. Dónde y cuándo 1 1. Los indígenas utilizaban la coa o bastón para sembrar. Elabora un mapa conceptual que integrarás en tu bitácora. Significa sobre el suelo de ceniza. Los cultivos de los europeos eran en forma de cuadrado y empleaban la fuerza de los toros. Parroquia de Santa Ana. Con la Conquista cambiaron las costumbres para trabajar la tierra. tierra o suelo. Sus cultivos tenían la forma de camellones o hileras muy largas. 3. Tradiciones y costumbres en el Virreinato N Cómo se cultiva la tierra extlalpan 59 Toponimia: Del náhuatl nextli.

Bloque III
Otros cambios importantes se dieron en la forma de gobierno, la política, las costumbres y la economía. Los señores se volvieron caciques y sus propiedades se concentraron en cacicazgos que se heredaban como propiedades privadas al estilo de los españoles. Muchos caciques rentaban sus tierras a los hacendados, o ellos mismos se volvieron hacendados, como los de Alva y Cortés en San Juan Teotihuacán.

¡Colaboren!
G

Preparen un debate.

1. Formen dos equipos y elijan a un moderador. 2. Determinen un tema sobre el cual debatir: ventajas o beneficios Los pueblos se organizaron en cabildos para gobernarse, (un equipo) y desventajas (otro y en muchos lugares se formaron cofradías, que eran equipo). organizaciones dedicadas a venerar a un santo en las 3. El moderador organizará la que cada miembro recibía la ayuda de los demás. En los participación de los integrantes pueblos, también se formaron las mayordomías que eran las de los equipos. encargadas de organizar la vida religiosa de la comunidad y 4. Un compañero o la maestra la festividad del santo patrono del lugar. anotará en el pizarrón las ideas principales expresadas. 5. Al final revisen las notas, comenten y elaboren una conclusión.
ajas y desventajas: Ideas para el tema Vent bres mientos y costum a) de los conocie permanecieron. indígenas qu bres y ación en las costum b) de la transform tradiciones. ambas. c) de la mezcla de
Ventajas

Desventajas

Hacienda de Santa Ana, Villa de Guadalupe.

ntos, milia qué conocimie • Pregunta a tu fa adiciones conocen, y costumbrescotr ervan de los pueblos practican o nons n cambiado. indígenas y ha lusión sobre que exprese tu conc • Escribe un textolo. el tema e ilústra tácora. Conclusión: • Guárdalo en tu bi

en familia Aprender

N

icolás Romero

60

Las costumbres y conocimientos que tenían los indígenas y que aún conservamos en mi familia son…. Yo pienso que esto es…

Toponimia: Se le llamó Nicolás
Romero en honor al coronel que participó en la redacción de las Leyes de Reforma.

Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

Azcapotzaltongo es el nombre más antiguo que recibió el municipio. Vista aérea del lago de Guadalupe, en Nicolás Romero.

77

78
Antes de leer, explora el texto
1

labras Observa el título, las pa ilustraciones en negritas y las de las dos páginas: • ¿Qué hacen las persona e la ilustración?, ¿crees qu
s de n más algunas personas tiene der que otras?, ¿cómo po puedes saberlo? ly • Revisa el mapa conceptua a hipótesis. haz un

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
El tributo que los mesoamericanos daban a Moctezuma ahora le correspondía al rey. Los conquistadores pidieron que se les repartiera el tributo en recompensa por los servicios que prestaron a la Corona. En respuesta, el rey español Fernando II fundó la institución virreinal llamada encomienda, que consistía en “encargar” un grupo de indígenas a un español. El encomendero era un súbdito español que obtenía el derecho a recibir tributos en especie, con los productos de las tierras de los indígenas, o en servicios, con el trabajo de los indígenas en las minas y predios del encomendero. A cambio, debía cuidar la vida de éstos y educarlos en la fe cristiana. Al poco tiempo, los encomenderos abusaron de su poder. Los frailes los denunciaron ante el rey y, en 1535, llegó a Nueva España un representante del rey para gobernar en su nombre: el virrey.
Oficiales reales Consejo de indias Audiencia
Rey

• Después de leer el texto,
revisa tu hipótesis y concluye.

Dónde y cuándo

2

1. Prepara dos hojas para realizar unos dibujos: uno sobre la forma en que se organizaban y vivían los españoles en nuestro territorio, y el otro sobre la forma en que vivían y se organizaban los indígenas. 2. Usa las preguntas que aparecen abajo. 3. Comparte tu trabajo con un compañero. Dialoguen sobre los aspectos comunes que consideraron.
Los españoles ¿En qué trabajaban? ¿Quiénes los gobernaban? ¿Cómo vivían? Forma en que se organizaban y vivían los españoles

Caciques indígenas
Obispos y altos cargos religiosos

Corregidores de indios Corregidores y alcaldes mayores

Casa de construcción

Virreyes

Capitanes generales

Gobernadores

Cabildos municipales
Instituciones metropolitanas Grandes unidades administrativas de indios Instituciones españolas a nivel local Instituciones indigenas a nivel local

opaltepec

61

Toponimia: Del náhuatl nopalli,
nopal; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro de los nopales. Los Arcos del Padre Tembleque; obra arquitectónica majestuosa, construida en el siglo xvi. Vista aérea de los Arcos del Padre Tembleque.

Bloque III
Los territorios de la Nueva España se organizaron en provincias. Éstas eran gobernadas por corregidores y alcaldes mayores. Los corregidores gobernaban sobre las ciudades y administraban justicia en los poblados indígenas. Los alcaldes se encargaban de hacer cumplir las normas del ayuntamiento. En el Virreinato se establecieron once provincias, en distintos periodos, que fueron gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Sus cabeceras de gobierno fueron: Chalco, Mexicalzingo, Coatepec, Texcoco, Otumba, Teotihuacán, Cuautitlán, Ecatepec, Citlaltepec, Xilotepec y Toluca. En 1786 se creó la Intendencia de México, de la que fueron parte las ciudades y pueblos que hoy están en nuestra entidad. Bajo el gobierno de los intendentes se suprimió a los alcaldes mayores, quienes fueron sustituidos por subdelegados.

¡Colaboren!
G

1. Formen cuatro equipos para elaborar preguntas relacionadas con el texto y anoten cada una en una hoja de papel (en la parte de atrás escriban la respuesta). 2. Soliciten a su maestra que les ayude a revisar las preguntas y respuestas, para que no se repitan. 3. Pidan a su maestra que tome una y la lea para un equipo. Revisen la respuesta y anoten un punto por acierto. 4. Continuar de la misma forma con los demás equipos. 5. Al finalizar sumen los puntos obtenidos y definan al equipo ganador.

Respuesta
Corregidores y alcaldes mayores

Pregunta
¿Quiénes gobernaban las provincias?

ilia Aprender en fam
liares y • Investiga con tus fami rnantes de vecinos sobre los gobe iones tienen, la comunidad, qué func dónde trabajan. te ción con lo que revisas • Compara la informa en clase. sumen. • Escribe un breve re

Códice de Cuetlaxcohuapan.

coyoacac

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Toponimia: Del náhuatl ócotl,
ocote; yácatl, principio, punta o nariz, y c, de co, lugar. Significa donde principian los ocotes o pinos. La Danza de los arrieros es una tradición ancestral de este municipio. Representa las caminatas que realizaban los pobladores de la región. Vista aérea de La Marquesa.

Prepara la clase
• Revisa el mapa de la página 69 y elige dos cabeceras municipales. • Elabora un mapa conceptual en cuyo centro anotes el nombre de la cabecera y en los extremos los nombres de las provincias.

79

como teponaztles y ocarinas con flautas. el contrabajo. la música que acompañaba las danzas en las fiestas de los santos fusionó instrumentos mesoamericanos. 2. Elige alguna de las tradiciones a las que hace referencia el texto. otomíes. que eran bailes populares. morotas. Las culturas de los pueblos y comunidades mazahuas. Guarda la ficha en tu bitácora. tradicional de tu localida lebra. 1 El legado cultural del Virreinato en mi entidad El legado cultural más importante del Virreinato en el Estado de México se conserva en sus pueblos y comunidades. gusano. . 4. Investiga en una enciclopedia o en internet sobre ella y prepara una ficha. y tla. tambores. Entre las tradiciones más arraigadas de los pueblos están las fiestas religiosas. Santuario de Chalma. abundancia. si hay quiénes pa danzas. los arrieros y las pastoras. el laúd. como las de moros y cristianos. Muchos sitios se asentaron en los señoríos prehispánicos. los chinelos. También en los pueblos. en las calles los habitantes urbanos disfrutaban en sus fiestas de saraos y fandangos. el pandero y las castañuelas. • Piensa en una fiesta d. cuilan 63 Dónde y cuándo 4 1. decora Se confeccionan coronas de flores o guirnaldas para venderlas a los visitantes del santuario de Chalma. las • Realiza la lectura de s páginas y siguiente compara lo que ahí se menciona con lo que escribiste. Entre ellas destacan las de los santuarios del Señor de Chalma en Ocuilan.80 Antes de leer. matlatzincas. La mayoría de ellos se fundaron durante el siglo xvi en los lugres que hoy ocupan. Muchas danzas que se llevan a cabo en las fiestas de los pueblos tuvieron su origen en la época virreinal. Significa donde abundan los gusanos. los frailes y las monjas crearon cantos y piezas de música sagrada para las misas y fiestas religiosas como la Navidad. En algunos casos las danzas fueron inventadas para explicar temas cristianos o de la biblia. que interpretaban canciones con instrumentos de origen español como la mandolina. etcétera. la Virgen de los Remedios en Naucalpan y el carnaval. n finamente Sus vestidos está dos. que comenzaron a celebrarse en tiempos virreinales y hoy perviven. nahuas y tlahuicas se transformó y permaneció durante siglos hasta nuestros días. Por las noches salían las murgas. 3. grupos de jóvenes parecidos a las tunas universitarias o estudiantinas. explora el texto Observa el cartel y las palabras en negritas. guitarras y otros instrumentos europeos. trompetas. música o baile. En las iglesias y ciudades virreinales de nuestra entidad. Fuera de las iglesias. res de diversos Danzantes popula estados. en dónde se realiza. pero otros aparecieron a raíz de la congregación. que se festeja antes de la Semana Santa en muchos pueblos de nuestra entidad. si hacen alguna comida en especial. o El baile del chinel Toponimia: Del náhuatl oculi. • Describe cómo se ce rticipan. Compártela con un compañero.

l Oro 64 Toponimia: De teocuitlapilli. los quesos de Ayapango y Aculco. el chorizo de Toluca. Pintura mural al fresco. obtuvo permiso real para elaborar el dulce de alfeñique. En los procesos de evangelización que llevaron a cabo los frailes se produjeron pinturas con temas religiosos. Por ejemplo. El Oro de Hidalgo. Organicen equipos para investigar sobre otras manifestaciones del arte tequitqui. La convivencia de los temas cristianos con las prácticas artísticas indígenas produjo un estilo nuevo conocido como arte tequitqui. Francisco de la Cruz. con sus estilos y colores. Sigue la pista G 1. en los portales de Toluca se instala la Feria del alfeñique. anónimo. Esta tradición comenzó en el siglo xvii. El Oro cuenta con un museo de minería donde se exhiben documentos y fotografías de la época minera. Tequitqui Arte indocristiano Mezcla de iconografía y técnica indígena y europea.Bloque III Otras tradiciones que se forjaron en la época virreinal son las artesanías y algunas comidas. siglo XVI en el ex convento de Tlalmanalco. que se refería al metal extraído de la tierra: el oro. Palacio municipal. Indiquen dónde se ubica y algunas de sus características. Compartan el resultado de su investigación. 3. cada año durante las festividades de los difuntos. que significa lo que nos legaron los dioses. Cada equipo elaborará una ficha que presente una pintura o manifestación de ese tipo de arte. representación de fray Martín de Valencia. que lleva el nombre de la pasta de azúcar con la que se elaboran las calaveritas de dulce. vecino de Toluca. cuando Francisco de la Rosa. 2. Muchas pinturas fueron plasmadas en los muros de las capillas abiertas y las iglesias de los conventos. 81 . Entre la comida tradicional que se originó durante el Virreinato en nuestra entidad está la barbacoa de Capulhuac. Cortés frente a fray Martín de Valencia y los doce. En su creación participaron los indígenas de muchos pueblos.

fragmento. . 3. iglesias o conventos que haya en su localidad. agustinos y dominicos que fueron construidos por los indígenas bajo la dirección de los frailes.82 Comprendan la historia G 1. los edificios construidos bajo la dirección de los jesuitas son ejemplos del arte barroco novohispano de nuestro estado. El Plinio de México. como el agustino de Acolman. jefe de otomíes. Uno de los legados culturales más imponentes del Virreinato en nuestra entidad son los conventos franciscanos. Su estilo es conocido como plateresco. 2. Vitral de la batalla de Otumba. La fiesta de gran atracción turística es el 1 de mayo y se llama Feria del burro. Sabio mexiquense que nació en Ozumba en 1737. en. Guía para comentar en equipo ¿Qué edificio conocen? ¿Dónde se ubica? ¿Qué tipo de arquitectura se distingue? ¿Qué tipo de actividades pueden realizarse actualmente? José Antonio Alzate. Significa lugar de otomíes. En cambio. otomitl. Organicen equipos para platicar sobre los museos. donde se encuentra la mayoría de las pinturas de la época virreinal.Presenten el resultado de su trabajo al resto del grupo. Los conventos. y pan. Ilustren con imágenes o fotografías. como la iglesia de San Francisco Xavier y el Colegio de San Pedro y San Pablo en Tepotzotlán. El ex colegio jesuita de Tepotzotlán alberga hoy al Museo Nacional del Virreinato. combinan elementos de la arquitectura europea de los siglos xv y xvi. el franciscano de Texcoco o los de Toluca. Pregunten a sus padres o vecinos y busquen información que anotarán en una hoja. tumba 65 Toponimia: Del náhuatl otompan.

Bloque III
Durante el periodo virreinal algunos lugares que hoy forman parte de nuestra entidad fueron cuna de escritores y científicos cuyas obras son parte de nuestra herencia cultural. Entre ellos están los historiadores descendientes de familias indígenas nobles como Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, de Texcoco y Teotihuacán, y Domingo Chimalpahin, de Chalco y Amecameca. Entre 1600 y 1640 investigaron la historia de sus antepasados con los abuelos y ancianos de los pueblos donde nacieron, pusieron por escrito las tradiciones orales sobre el pasado mesoamericano y escribieron sus propias obras históricas. Unos años después, en 1651, nació Juana de Asbaje en el pueblo de San Miguel Nepantla. A los ocho años compuso su primer poema y más tarde, cuando entró al convento de las monjas de San Jerónimo de la Ciudad de México, cambió su nombre a Sor Juana Inés de la Cruz, la más grande escritora e intelectual de la Nueva España. Ella se negó a aceptar el lugar que la sociedad virreinal destinaba a las mujeres, estudió y escribió poemas y reflexiones de gran calidad que afirmaron la identidad de los novohispanos frente a otros grupos del imperio español. Durante el siglo xviii, en el año 1737, nació José Antonio Alzate y Ramírez en el pueblo de Ozumba. Fue uno de los científicos novohispanos más conocidos de su época, dedicado a observar la naturaleza, la geografía y la astronomía. Elaboró mapas de la ciudad de México y otros lugares, y dirigió múltiples publicaciones de divulgación de la ciencia, como el Diario literario de México y las Observaciones sobre la física, historia natural y artes útiles. El más importante científico del siglo xviii en nuestra entidad fue José Mariano Mociño Suárez Lozada, quien nació en 1757 en la villa minera de Temascaltepec. Mociño participó en la expedición botánica de 1787 a 1803, dirigida por su maestro Martín de Sessé. En esa enorme tarea científica lograron clasificar más de 4 mil especies de plantas de toda la parte norte del continente americano, desde Nutka, en Canadá, hasta Nicaragua.

¡Colaboren!
G

¡Organicen una exposición! 1. Dividan al grupo en dos equipos. 2. A cada equipo le corresponderá investigar sobre los escritores, poetas o científicos que vivieron en la entidad durante el Virreinato. 3. Preparen un cartel para integrarlo a una exposición. 4. Inviten a sus padres y compañeros de otros grupos.

Escritores, poetas
Sor Juana Inés de la Cruz

Científicos

José Antonio Alzate

Aprender en fam

ilia

de • Organiza con tu familia una tar

O

o una noche literaria. o donde puedan • Juntos preparen un espacileer y escuchar odamente a sentarse cóm autores poemas y otros escritos. Elijan como Sor Juana. eriencia y • Escribe un texto sobre la exp en tu bitácora. guárdalo

tzoloapan

66

Toponimia: Del náhuatl océlotl,
lince, y apan, río. Significa río de los linces.

Prepara la clase
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales en tu vida cotidiana. • ¿Cómo han influido en las costumbres, educación y economía? • Escribe un texto sobre esto y guárdalo en tu bitácora.

Por su ubicación geográfica los recursos naturales del municipio consisten básicamente en producción forestal.

Relieve de Otzoloapan.

83

84
Antes de leer, explora el texto

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia
Al inicio del siglo xix, los indígenas de nuestra entidad tenían pocas tierras y más tributos que pagar: casi todo el territorio estaba en manos de hacendados. Los terratenientes también tenían problemas. Sus empresas habían comenzado con préstamos de la Iglesia, y el rey de España, Carlos IV, decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia, por lo que los hacendados se vieron obligados a pagar sus deudas. En 1809 y 1810 hubo una grave sequía, y muchas comunidades se quedaron sin cosechas. Entonces los hacendados vendieron maíz y contrataron a los indígenas, porque les convenía que ellos tuvieran tierras para su autoconsumo; así podían contratarlos por largas temporadas, sin hacerse cargo de su subsistencia.

• Después de leer el título y mirar las imágenes, piensa: ¿quiénes se independizaron?, ¿de quién? y ¿por qué? • Ahora lee el texto y compara las razones que pensaste con lo que se relata en él. • Escribe una conclusión.

Dónde y cuándo

• Piensa sobre las condiciones de vida de esa época y compáralas con las que existen hoy. • Elabora una lista de lo que crees que ha cambiado y en lluvia de ideas compártela con tus compañeros del grupo. • Pidan a su maestro que les ayude a anotar las ideas en el pizarrón. • Elaboren una conclusión grupal.

Lluvia de ideas • Condiciones que tenía la población en 1810 • Pago de tributo • Tierras en manos de hacendados • Sequías • Arbitrariedad de autoridades •¿Qué ha cambiado?

La cocina.

tzolotepec

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Toponimia: Del náhuatl océlotl,
tigre; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro del tigre o jaguar. En la actualidad el municipio de Otzolotepec pertenece a la región hidrológica LermaChapala Santiago. Parroquia de San Bartolo Apóstol.

Bloque III
En 1808 España fue invadida por el ejército de Napoleón y se quedó sin rey. Los novohispanos aprovecharon para buscar su autonomía. El 27 de octubre de 1810 casi 60 mil rebeldes, encabezados por Miguel Hidalgo, llegaron a los pueblos de El Oro y Temascalcingo. Pero sólo campesinos desempleados se unieron a los rebeldes. El 30 de octubre de 1810 los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces, cerca de Toluca y Huixquilucan; estaban en condiciones de tomar la Ciudad de México, pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Tras la rebelión de Hidalgo, movimientos rebeldes surgieron de forma aislada en el valle del Mezquital, encabezados por Miguel Sánchez y los hermanos Villagrán. En Tenancingo más de veinte pueblos indios se levantaron bajo el mando de Joaquín Canseco, quien se unió a los insurgentes dirigidos por José María Oviedo. Muchos fueron ejecutados en Toluca, tras ser derrotados en su intento por tomar la ciudad.

¡Colaboren!
• Organizados en equipos elijan a un insurgente mencionado en el texto o que sepan es originario del Estado de México. • Investiguen sobre su contribución para el movimiento armado; piensen en aspectos principales. • Presenten el resultado de su investigación al resto del grupo.
• Nombre del insurgente a de • Lugar y fech nto nacimie mo • Cuándo y cócausa unió a la se • Dónde luchó • Cómo murió

• Platica con tu familia sobre las causas del movimiento de Independencia en tu Estado. s sobre el tema. • Pregúntales si saben algo má e tus • Elabora un texto que expres mpártelo con tu familia y conclusiones. Co guárdalo en tu bitácora.
Conclusión: s causas del Algunas de la e Independencia… d movimiento . creo que… Yo

Aprender en familia

Gente en la calle principal. Tlalmanalco, Estado de México.

zumba
Toponimia: Del náhuatl

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Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

atzompan; atl, agua; tzontli, cabello, y pan, en. Significa sobre los cabellos del agua. El volcán Popocatépetl es parte importante del relieve y paisaje del municipio de Ozumba. Ozumba.

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Antes de leer, explora el texto
1

Revivir la Independencia
Una nueva etapa de la lucha por la Independencia empezó en 1812, cuando el general José María Morelos ahuyentó a los realistas de Tenancingo y la Suprema Junta Nacional se refugió en Sultepec, que así se convirtió en la capital de los insurgentes durante algunos meses. En aquellos tiempos, en las villas y ciudades salieron a la luz muchos periódicos donde los novohispanos expresaban sus ideas políticas de autonomía, entre ellos El Ilustrador Nacional y El Ilustrador Americano, editados por José María Cos. Entre 1813 y 1815 algunos pueblos de nuestra entidad apoyaron a los insurgentes. Los hermanos Polo se levantaron con un grupo rebelde en Aculco; también Epitacio Sánchez y Atilano García en Monte Alto, y José Cruz en Tenancingo. En general, la mayoría de los pueblos lucharon por problemas de tierra, invasiones de los hacendados o de otros pueblos, pero se mantuvieron al margen de la lucha insurgente. El 22 de diciembre de 1815 Morelos fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

ciones Observa las ilustra y nas de estas dos pági que observas contrasta lo xto. con el título del te 1. ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. 2. Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye.

Dónde y cuándo
1

• Indaga sobre el fusilamiento de Morelos. Puedes revisar algunos documentos en internet. • Escribe el texto sobre tu investigación y compártela con algún compañero.
gunos videos y Después de ver al sobre la vida s revisar documento ncluir que: edo co de Morelos, pu pleto era: José • Su nombre com os Pérez y María Teclo Morel Pavón. lid, • Nació en Vallado acán, el 30 de Micho . septiembre de 1765 e y militar que • Fue un sacerdot ... luchó en la guerra … • Él fue fusilado en interesante • Me pareció muy que…

Hidalgo, en El libro rojo de Vicente Riva Palacio y Manuel Payno.

apalotla

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Toponimia: Del náhuatl
papálotl, mariposa, y tla, abundancia, lugar. Significa lugar de mariposas. En Papalotla se cocinan platillos como los chuales (especie de tamales hechos con alberjón, maíz y piloncillo). Paisaje natural del Cerro de las Cuevas, lugar donde se asienta el ejido del poblado.

ciu se qusc ur ría en dades abasía s. 87 . para pegarlas en hojas de rotafolio unidas en forma de periódico. Procuren que sus escritos. invasiones de los hacen problemas de tierra o de Filisola y otros triga rante del ejérci to las últimas dieron una de de la batal las a favor la hacienda independencia en contra los de la Huert a icionarios tas exped ar la mant uvo realis realis ta se nuest ra que intentaron sofoc junio e en organ izada en Ascencio. las villas y las ciudades transcurría entre las sequías. 6. entre la represión realista y las noticias de los insurgentes. la s ha is is de re presbresalto. las protestas y los litigios por tierras continuaban. Investiguen otros datos y escriban sobre el tema. tr an las y las pu eb lo s. Ascencio derrotó muchas veces a los realistas y se mantuvo fuerte en las zonas de Almoloya de Alquisiras y Tlatlaya hasta que. diciembre de 181 miembros ilia Aprender en fam Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías a la Ciudad de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. entidad apoyaron con un grupo rebelde en Aculco a Polo se levantaron Sánch ez y Atilan o Garcí En cio tamb ién Epita y José Cruz en Tenancingo. durante marzo y abril de 1821 en los pueblos. El e Crist s fue fusil de 1815 ób ad La vid al Ecatep o en San las vil a de lo s ec. Vicen te plan de Iguala el 22 de Morelos fue fusilado 5. las crisis de abasto. la mayor . la independenc de otros lugares te Como en a. 3. 4. ¡Colaboren! Elaboren un periódico gigante 1.m br un as ió noticias n re al Entre la is Mientr de los ins ta y la s lo s litas las pr urgentes . atl. intendencia ciudades de la proclamó el de México se . cuando el gener y laejército empezó en 1812 a los realistas de Tenancingo que ó en Sultepec e Morelos ahuyentó Nacional se refugi Suprema Junta capital de los insurgentes durant y se convirtió en laEn aquellos tiempos. sobre. La Paz cuenta con una estación del metro que lo comunica con el Distrito Federal. Por cano editados por José María ra pueblos de nuest Ilustrador Ameri nos 1815 algunos Entre 1813 y a los insurgentes. en 1820 los Agustín de encabezados por entes Iturbide y los insurg por Vicente encabezados aron buscar Guerrero acord ia del país. por en Monte Alto ía de los pueblos lucharon dados general. autonomía. e ícpac. Pidan ayuda a su maestra para organizar los textos e imágenes. 5. pienso que algunas cosas no cambiaron. a Paz 70 Toponimia: Antiguamente se le conocía como Atlicpac. se maotros pueb de la ntuvieron los. Conclusión: A pesar del movimiento de Independencia. Preséntenlo a otros grupos. hasta Almoloyan y Tlatlarealistas que. donde algunos meses n a la luz muchos periódicos as de ciudades saliero expresaban sus ideas polítical y El s los novohispano ejemplo El Ilustrador nacion Cos.Bloque III La vida de los pueblos. explique lo que no se • Elabora un texto que modificó. No olviden anotar las fechas en que ocurrieron los hechos. Significa sobre el agua. Como en otros lugares de la Nueva España. La guerra contra el ejército realista se mantuvo organizada en nuestra entidad por Pedro Ascencio. as veces a en Toluc a el acta cia del nuevo much enden derrotó se mantuvo indep los realistas y zonas de Imperio mexicano. movimiento de Indepen y contrástalo con las • Piensa en los logros eron para que se condiciones que influy originara. los realistas encabezados por Agustín de Iturbide y los insurgentes encabezados por Vicente Guerrero acordaron buscar la Independencia del país. Los últimos días de septiembre se festejó en Toluca el Acta de Independencia del nuevo Imperio mexicano. parezcan reportajes o entrevistas a personajes de la Independencia. bros de tu • Platica con los miem umación del familia sobre la cons dencia. Los herma . 2. las hambrunas y el sobresalto. ig continu io s pootestas y aban r ti er ra s La gu ia indepe laerra condenc ntra de la lucha por al José María el Una nueva etapa . villas y ciudades de la Intendencia de México se proclamó el Plan de Iguala. nombre náhuatl. en las villas . por ejemplo: Parroquia de los Santos Reyes. Los último festejó de Con sus fuerzas Asce ncio de septiembre se de camp esino s. la s tr e la s to cr y el so . Vicente Filisola y otros miembros del ejército trigarante dieron una de las últimas batallas a favor de la Independencia en la hacienda de la Huerta contra los realistas expedicionarios que intentaron sofocar la rebelión de Iturbide en junio de 1821. en 1820. rebelión de Iturbid s días entidad por Pedro soldados de 1821. duran Nueva Españ de 1821 marzo y abril villas y en los puebl os. Formen dos equipos y elijan un tema. Con soldados campesinos. Revisen en sus bitácoras lo que esté relacionado con el tema elegido. fuert e en las ya. En tanto. pero luc al 22 de ha insur margen Morelodiciembr gente. agua.

3. • Describe la forma de vida de la Nueva España en la entidad. Biografía de un insurgente originario del Estado de México. Composición escrita sobre el fusilamiento de Morelos. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Revivir la Independencia Comparación de las condiciones de vida en el siglo xix y en la actualidad. • Cuáles eran las tradiciones y costumbres de los pueblos indígenas de nuestra entidad. Cartel de las actividades económicas de los habitantes del Valle de Toluca y de México durante el Virreinato. • Criterio para revisar La narración: Explica que ocurrió durante la conquista del territorio mexica. • Expone los acontecimientos militares. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Dibujo sobre las formas de vida de los españoles y de los indígenas. División política de la entidad durante el Virreinato. Marca con una cruz si están completos o no.88 Evaluación Asegura tu portafolio Principales acontecimientos Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. 2. Revisen si el documento cumple los criterios de coevaluación y marquen el círculo que corresponda. Descripción de las batallas entre españoles e indígenas durante la Conquista. Ventajas y desventajas de los cambios de costumbres y cultura durante el Virreinato. Sí No Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato . Localización y características de una ciudad minera del Estado de México. Clase Productos Sí No Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. El diagrama informa: • Cómo se organizaba el gobierno de las provincias en nuestra entidad. Cámbienlos con un compañero. en mi entidad Cartel sobre la literatura virreinal en el Estado de México. 1. Recuerden ser respetuosos. Mapa conceptual de las provincias de la entidad. sociales y económicos de la colonización. El legado cultural del Virreinato Ficha de una tradición característica del Virreinato en el Estado de México. Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los nuevos paisajes Mapa de la división política de la entidad durante el Virreinato. Cambios en la vida cotidiana Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato.

decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia en la Nueva España. Observa la imagen de las páginas 62 y 63. Los otomíes y chichimecas de nuestra entidad formaron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba. Reúnete con un compañero. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 63. El científico novohispano José Mariano Mociño. A B C D E Los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces. Realiza en una hoja una narración que ayude a responder las preguntas: ¿Qué aspectos de la vida de los indígenas mejoró con el Virreinato?. participó en la expedición botánica de Martín de Sessé. Temascaltepec y Sultepec. Los españoles descubrieron minas de plata en Zacualpan. Comenten su significado. pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. El Virreinato en mi entidad F G H 044/ 04// 05// 054/ 06// 064/ 07// 074/ Descubre qué aprendiste 1.Bloque III Ponte a prueba 1. de los gobernantes y del rey. Las autoridades españolas fundaron pueblos de indígenas para reunir a los tributarios y distribuir los territorios en tres formas de propiedad: de la comunidad. Las haciendas y ranchos de Jilotepec y Chapa de Mota producían alimentos para las zonas mineras de Zacatecas y Guanajuato. Lee tu narración y subraya los conocimientos que no tenías al inicio del bimestre. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. rey de España. 3. 2. gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Escribe la letra de cada hecho en la casilla que le corresponde. 4. Los sacerdotes jesuitas fundaron el Colegio de Tepotzotlán para instruir a los indígenas en la fe cristiana. Los territorios de nuestra entidad se organizaron en once provincias. 89 . ¿qué perdieron con la colonización de sus tierras? 5. nacido en Temascaltepec. La decisión causó descontento entre los hacendados y mayor pobreza para los indios. Carlos IV.

• Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. . • Identifico actividades económicas. • Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio. • Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad.Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a mi entidad durante este periodo. • Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad del periodo de estudio. comunicaciones y transportes que cambiaron a mi entidad durante este periodo.

médico y n de banderas que porta • ¿Qué significa la serie era ruta? los ejércitos de la prim ial.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Activa lo que sab nto s que conducen al mome Recorre los tres camino na. pensadores. uiénes son los persondesarrollo mexiquense? • ¿Q ¿cómo contribuyeron al n do hay una Constitució or qué en nuestro esta erra durante el • ¿P gu y no se ven escenas de rio? to revoluciona movimien e de nuestro estado se fu • ¿Por qué el territorioel siglo xix? reduciendo durante es Lee las imágenes para ordenar lo que sabes ¿Qué cambios vivió el país y nuestra entidad después de la guerra de Independencia? Al final del bloque podrás resolver las dudas de esta primera lectura. ysel abogados mexiquenses. militares de surgimiento de los de nuestro estado. . fuerte desarrollo industr • Si la entidad tuvo un o camino se observa un ¿por qué en el segund paisaje empobrecido? ajes del tercer camino?. Descubre si hay de la Revolución Mexica tecimientos políticos y on relaciones entre los aclas actividades económicas l siglo xix.

Imaginen que son periodistas y que están viviendo en el tiempo y el lugar donde sucedió. explora el texto 1 • Observa los títulos y las palabras en negritas. los libros de la biblioteca de aula y diferentes fuentes impresas y electrónicas para que su noticia cuente con los datos reales sobre lugar y fecha. Organícenlas por décadas. Copien la noticia que crearon en su bitácora. pues veían que el Estado de México recibía mayores beneficios que otros estados por poseer la capital nacional. 3. Esta constitución destacó ideas humanistas y liberales como eliminar los títulos nobiliarios. donde se concentraba la riqueza del país y los poderes nacionales. Elijan uno de los sucesos que están marcados en la línea de tiempo. Publiquen sus noticias en un periódico mural. los poderes del estado se establecieron en la ciudad de Toluca. Nuestra entidad surgió como estado el 31 de enero de 1824. Vista aérea del kiosco y reloj del centro de Polotitlán. su territorio inicial era el que ocupaba la Intendencia de México durante el Virreinato. titlá. El 2 de marzo de 1824 se reunieron los diputados en un Congreso Constituyente y aprobaron el pacto. • Lee el texto y comprueba o descarta tu hipótesis. 1840 1830 1850 • 1821 Consumación de la Independencia • 1824 Creación del Estado de México • 1827 Primera Constitución Política del Estado de México. 2. La primera Constitución Política del Estado de México se promulgó el 14 de febrero de 1827 en Texcoco. se conformó un Congreso Constituyente y se crearon nuevas leyes para el país recién nacido. • ¿Cuántas décadas abarca la línea de tiempo? • Escribe una hipótesis sobre lo que trata la clase. y con una narración sobre cómo sucedieron los hechos. pero en 1830. Escriban una noticia para dar a conocer el suceso. En el centro de la plaza se encuentra un kiosco de estilo porfiriano coronado por una torre de cuatro caras con un reloj. es el 2 de marzo cuando se creó oficialmente el Estado de México. Por esta razón. fomentar la ocupación honesta y prohibir la adquisición de terrenos y casas por parte de la Iglesia. cambiar los empleos hereditarios. Dónde y cuándo 4 1. En ese mismo año fue gobernador de la entidad Lorenzo Zavala.92 Antes de leer. quien trasladó la capital estatal a Tlalpan. siendo gobernador Melchor Múzquiz. La capital del Estado de México es trasladada a Tlalpan • 1830 La capital del Estado de México es trasladada a Toluca • 1835 La entidad se convierte en Departamento de México • 1847 Invasión del ejército estadounidense al territorio del Estado de México • 1854 Firma del Plan de Ayutla • 1857 Nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • 1859 Promulgación de las Leyes de Reforma • 1863 Segunda Constitución Política del Estado de México • 1876-1911 Porfiriato 1860 olotitlán 71 1870 1880 1900 1910 Toponimia: Del apelativo 1920 español Polo y la posposición náhuatl. que entonces era la capital del estado. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Después de lograr la Independencia de México en 1821. Los legisladores de otros estados protestaron. Noticias relevantes de 1820-1920 1820 En ese tiempo el Estado de México abarcaba una gran extensión territorial que incluía a la Ciudad de México. Significa lugar de los Polo. . Consulten el texto.

El Porfiriato Se conoció así la etapa que va de 1876 a 1911. Las Leyes de Reforma. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización del país. bajo la dirección de Benito Juárez. Invasión francesa Mientras en nuestro país se libraba una lucha interna entre dos grupos conocidos como los federalistas y los centralistas. ayón Toponimia: Obtiene el 72 nombre de Rayón. Sin embargo. debido a las injusticias que vivía. sobre todo la clase trabajadora. a pesar del desarrollo industrial. Sus artesanías de madera son muy apreciadas a nivel nacional e internacional. Su ejército recorrió gran parte de México. comercial y agrícola. Ignacio López Rayón. para llegar poco después a la Ciudad de México. Después de esto. pues provocaron que el poder político y económico del clero disminuyera. tuvieron efecto en el Estado de México. El batallón de Toluca.Bloque IV Intervención estadunidense En 1846 Estados Unidos entró a nuestro país de manera violenta. debido a que casi todo ese tiempo nuestro país lo gobernó Porfirio Díaz. participó en la reconocida batalla del 5 de mayo. en 1862 los franceses invadieron México. junto con los grupos armados dirigidos por Felipe Berriozábal y José María Martínez de la Concha. Iglesia de la Inmaculada Concepción y escultura en la plaza principal. terminaron con el imperio de Maximiliano de Habsburgo. encabezado por José Vicente Villada. En 1847 las tropas estadunidenses llegaron al Estado de México y pasaron por Chalco. donde cadetes del Colegio Militar defendieron el Castillo de Chapultepec. se dirigieron a Toluca provocando que las autoridades abandonaran este lugar y trasladaran los poderes del estado a Metepec. la mayoría de la gente sentía descontento. Gobierno de Maximiliano Durante su gobierno nuestra entidad fue puesta en manos de liberales. En 1865 el imperio se organizó en un gobierno centralista y nuestro estado fue dividido en cinco departamentos. en honor al héroe de la Independencia. estas acciones desconcertaron a los conservadores. 93 . Gobierno de Benito Juárez En 1867 los liberales. que habían sido promulgadas por Benito Juárez unos años antes.

. Parroquia de San Antonio de Padua. 3. delegación. • Busquen en la biblioteca de aula. Lean las fichas de los acontecimientos relevantes durante el siglo xix y principios del siglo xx de la página 93 . entonces se creó un gobierno con amplios poderes sobre todo el territorio nacional. y la entidad se convirtió en Departamento de México. El gobernador Olaguíbel tuvo que refugiarse en Sultepec y quedó en su lugar Manuel Gracida. Identifiquen con qué suceso histórico se relaciona. Inclúyanlos en la línea de tiempo. 2. lugar. Después de tres años de contienda triunfaron los federalistas. Incluyan en la línea los sucesos relevantes mencionados en las fichas. colonias y ranchos. El grupo de los centralistas no estuvo de acuerdo con la nueva constitución. Copien en su bitácora la línea de tiempo de la página 92. an Antonio la Isla 73 Toponimia: Se le conocía como Techialoyan. así que cada grupo eligió a su propio presidente: los federalistas reconocieron a Benito Juárez y los centralistas a Félix María Zuloaga. mira o ver. El territorio está dividido en cabecera municipal. Significa lugar donde se mira. En agosto de 1847 el ejército estadunidense invadió nuestro estado. Los centralistas gobernaban el país a través de Antonio López de Santa Anna. Realicen las Tareas de exploración. enciclopedias e internet. tlachia. El 5 de febrero de 1857 se expidió la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. para tomar la Ciudad de México. En la elaboración de la constitución participaron ciudadanos del Estado de México. En ella se indicaba que nuestro país sería una república federal y representativa. los centralistas y los federalistas. En 1835 llegó a la presidencia de la República un grupo contrario al que había gobernado. tlachialo. quien trasladó la capital a Metepec. Después. Archivo histórico Tareas de exploración • Localicen en un mapa del Estado de México los lugares donde sucedieron los hechos históricos que revisaron. que era parte de nuestra entidad. quien había sido presidente 10 veces. • Observen los siguientes fragmentos de textos originales que se encuentran en el Archivo histórico. otros acontecimientos ocurridos en el periodo 18211920. Anoten en su bitácora los sucesos y la información que encontraron. El 12 de marzo de 1854 los federalistas firmaron el Plan de Ayutla que quitó a López de Santa Anna de la presidencia de la República. En 1854 el país estaba dividido en dos grupos. las tropas estadounidenses se dirigieron a Toluca. y yan. entró por Chalco y llegó a Tlalpan.94 Sigue la pista 4 1.

mitad del siglo xix se le otorgó el nombre de San Felipe del Progreso. Cerca de 4 mil mexiquenses. vías férreas y grandes extensiones de tierra. Presenten sus dramatizaciones según el orden en que sucedieron en la historia. Las prendas de lana bordadas en punto de cruz con diseños de origen mazahua y los artículos de plata que aquí se producen. se abrieron múltiples empresas que dieron trabajo a gran parte de los campesinos que habían dejado su labor agrícola y artesanal. con base en la constitución federal de 1857. Inglaterra y Estados Unidos invirtieron dinero en México para el establecimiento de industrias. lo que unido a las largas jornadas de trabajo y al mal trato que recibían provocó un clima de descontento. Toponimia: En la segunda 95 . El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización de la nación. La etapa de 1876 a 1911 recibe el nombre de Porfiriato. debido a que durante este tiempo Porfirio Díaz fue presidente de México. Equipo: Suceso histórico que representó: Aspectos favorables Aspectos que no tomaron en cuenta 1. ¡Colaboren! Grupo 1. En ellas se determinó que las propiedades de la Iglesia pertenecían a la nación. Registren anotaciones sobre las representaciones de sus compañeros. los obreros ganaban salarios muy bajos. Vista aérea de las tierras de San Felipe del Progreso. durante el gobierno de Juárez. 3. En medio de la invasión. Comenten las observaciones que hicieron. En nuestro estado el desarrollo económico fue muy notorio. las cuales tuvieron repercusiones en el Estado de México. que te hagan tus Escribe los comentarios artiste con ellos. 2. 2. Sin embargo. Francia. se proclamaron las Leyes de Reforma. Felipe Berriozábal y José María Martínez. excepto en el periodo de 1881-1884. Con la ayuda del maestro escriban en tarjetas los nombres de los sucesos más relevantes. han recibido reconocimiento nacional y mundial. En julio de 1863 los franceses tomaron Toluca y poco después controlaron todo el estado. y por tanto el poder político y económico de la Iglesia se vio afectado. La resistencia en nuestra entidad fue dirigida por Vicente Riva Palacio y Nicolás Romero. debido a las pocas ganancias que tenían. dirigidos por José Vicente Villada. donde encuentres diferentes mapas históricos que te muestren cómo se transformó la extensión del Estado de México durante el siglo xix. 4. libros e internet. El ejército francés invadió México en 1862. 2. participaron en la batalla del 5 de mayo en Puebla contra las tropas francesas. en el que gobernó Manuel González con la misma política de Díaz. 3 … 1. el Congreso del Estado de México elaboró la segunda constitución local el 12 de octubre de 1863. 3 … ilia Aprender en fam e aprendiste Cuenta a tu familia lo qu en esta clase. Cada equipo tomará una tarjeta y planeará una representación del suceso.Bloque IV En 1859. comp familiares sobre lo que an Felipe del Progreso 74 Prepara la clase • Consulta diferentes fuentes como enciclopedias.

En 1826 la Ciudad de México fue convertida en Distrito Federal y dejó de ser parte de nuestro estado. nuestra entidad recuperó su derecho a gobernarse. su extensión territorial era de 100 000 km2. En 1849 fueron separados del Estado de México los distritos de Taxco. Los cambios en el territorio del Estado de México Año Ciudades importantes Partes que se separaron Motivo an Martín de las Pirámides 75 Toponimia: Se le da el nombre de San Martín de las Pirámides. • ¿Qué diferencias encuentras en los tres mapas? • ¿Sobre qué piensas que trata esta lección? • Lee el texto y verifica tu hipótesis. En noviembre de 1855 el distrito de Tlalpan fue separado del Estado de México y se anexó al Distrito Federal. gran parte de Guerrero y el Distrito Federal. Entre 1835 y 1846. registren en un cuadro los cambios en el territorio del Estado de México. para formar el estado de Guerrero. se regresó la capital a la Ciudad de México pero sin derecho a elegir autoridades. En 1846. 2. Acapulco y Chilapa. . y comparen sus respuestas. abarcaba los actuales estados de México. Discutan en equipo la siguiente pregunta: ¿por qué ha cambiado el territorio de nuestra entidad? Escriban la respuesta en su bitácora. El Estado de México en 1824 • Observa el contenido de esta lección. Se consideran las fiestas paganas religiosas y tradicionales. junto con el pueblo de Tlapa y el municipio michoacano de Coyuca. Copien el cuadro en su bitácora. explora el texto 1 El territorio del Estado de México Cuando nació el Estado de México. 3. con la reinstalación del Estado de México y su capital en Toluca. Morelos. por la zona arqueológica dentro de su territorio. nuestro estado fue convertido en departamento de México. pero el territorio mexiquense volvió a quedarse sin la Ciudad de México. Al departamento de México se anexó Tlaxcala. Vista aérea del municipio. en 1824. hacer leyes y gobernar. Dónde y cuándo 4 1. Tenía más de 1 300 000 habitantes y su capital era la Ciudad de México. Con la información del texto y de los mapas de estas páginas.96 Antes de leer. Intercambien el cuadro que elaboraron con otro equipo. porque es en ellas cuando se presentan las manifestaciones culturales.

el distrito militar con sede en Cuernavaca también fue apartado de nuestra entidad para formar el estado de Morelos. si antes pert o ha tenido municipio. Prepara la clase • Investiga cuáles son las principales actividades económicas de tu entidad. que se basó en la Constitución federal del 5 de febrero del mismo año. el 6 de noviembre de 1917. Atenco significa en la orilla del agua. Comparen sus respuestas y elijan las que expliquen los cambios en el territorio del Estado de México. 2.Bloque IV En 1865 el imperio de Maximiliano fragmentó el país en 53 departamentos. Es reconocido por la producción de zapatos y prendas de vestir confeccionados en piel. Toluca. En el mismo año. De esta manera quedaron definidos los límites actuales entre el Estado de México y el Distrito Federal. si ha crecido . Tula. escriban en el pizarrón la respuesta que anotaron en su bitácora. Taxco e Iturbide (hoy Morelos). Vista aérea del municipio. Atenco toma su nombre del apóstol cristiano Mateo. • Escribe la información en tu bitácora. Aprender en fam ilia an Mateo Atenco 76 ha tenido tu Describe qué cambios enecía a otro localidad. divisiones de territorio Toponimia: Del náhuatl. 97 . En 1869 el distrito militar de Actopan se separó del Estado de México para formar el estado de Hidalgo. En 1899 Porfirio Díaz decretó la ampliación del Distrito Federal hasta los límites de las zonas habitadas. Nuestra entidad quedó dividida en los departamentos de Tulancingo. El Estado de México en 1857 El Estado de México en 1917 ¡Colaboren! Grupo 1. Nuestro estado adquirió sus límites actuales con la promulgación de su cuarta constitución. Con la ayuda del maestro.

Temascaltepec. Las principales minas se encontraron ubicadas en Sultepec. Amecameca y Nicolás Romero. Elaboren un cuadro en el que especifiquen las actividades económicas que se desarrollaron durante el Porfiriato y los municipios en donde se realizó esta actividad. Zacualpan. las que producían ladrillos y otros materiales de construcción. 2. • ¿Qué beneficios piensas que puede traer para una localidad la creación de carreteras. 3. principalmente en Tlalnepantla. así como la manera en que la gente viajaba y se comunicaba. las palabras en negritas y las ilustraciones de las páginas 98 a 101. Paisaje de San Simón de Guerrero. inglesas y estadounidenses dominaban la actividad minera. en Teoloyucan y Zinacantepec. El Oro y Tlalpujahua. nacionales y extranjeras que modernizaron el país. en Tlalmanalco. para conmemorar a Vicente Guerrero. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Cuando México fue gobernado por Porfirio Díaz. los molinos de trigo. Empresas españolas. entre 1876 y 1911. Dónde y cuándo 4 1. así como la fábrica de papel San Rafael y Anexas. Copien la tabla en su bitácora. Tlalmanalco. Intercambien la tabla que realizaron con otro equipo y. fábricas o redes de electricidad? • ¿De qué tratará esta lección? • Lee el texto y comprueba si tu hipótesis fue verdadera. También se establecieron empresas textiles.98 Antes de leer. Actividades económicas desarrolladas en el Estado de México Desarrollo económico durante el Porfiriato Municipios Actividad económica an Simón de Guerrero 77 Toponimia: A partir de 1881 el gobernador José Zubieta lo denominó San Simón de Guerrero. Toluca. Otras empresas extranjeras en nuestra entidad fueron la que producía cerveza. mejoren su tabla. en Toluca. . En nuestra entidad cambiaron las actividades económicas. se realizaron muchas obras públicas y se promovió el establecimiento de empresas privadas. explora el texto 1 • Observa los títulos. en Aculco. si es necesario.

durante el Porfiriato nacieron diversas empresas. las productoras de ladrillos o las fábricas papeleras. Destacaron los distritos de Toluca. Algunas empresas importantes fueron la Compañía Industrial de Hidalgo o Tejidos y Estampados San Antonio Abad y Anexas. El Oro y Tlalpujahua. mantas y casimires. anto Tomás 78 Toponimia: Vasco de Quiroga lo designó Santo Tomás de los Plátanos. Empresarios extranjeros invirtieron grandes cantidades de dinero en la industria mexiquense.Bloque IV Minería Durante el Porfiriato varias empresas se interesaron en explotar las minas de la entidad. los molinos de trigo. que contaban con un buen número de fábricas y líneas ferroviarias. El municipio cuenta con varios atractivos turísticos. muchas de ellas fueron muy importantes para el desarrollo económico del Estado de México. por encontrarse cerca del Distrito Federal. esta empresa aprovechó la gran cantidad de agua que descendía del volcán Iztaccíhuatl y para ello realizó grandes modificaciones en el ambiente como perforar las montañas para hacer túneles y acueductos. 99 . Vista aérea al pie de la montaña Santo Tomás de los Plátanos. En Toluca estaba la empresa llamada Industria Nacional. Debido a su actividad minera. muchos campesinos dejaron su trabajo agrícola y artesanal para convertirse en obreros de las fábricas. principalmente en Tlalnepantla y Tlalmanalco. Tlalnepantla y Chalco. siendo las empresas extranjeras las de mayor presencia. Cambios económicos y sociales Al desarrollarse la industria en el Estado de México se abrieron nuevas fuentes de empleo. Diversidad industrial Además de la industria minera y textil. Las minas principales se encontraban en Sultepec. Temascaltepec. Industria textil En la entidad se desarrollaron también fábricas de telas. por ejemplo la compañía cervecera. algunos de estos lugares se convirtieron en zonas urbanas muy importantes. Zacualpan. en Tlalmanalco. como la torre de la iglesia del antiguo Santo Tomás. La fábrica de papel más importante fue San Rafael y Anexas. mientras que en Amecameca se estableció la empresa Tomacoco. Y en Nicolás Romero los dueños ingleses de la empresa San Ildefonso producían alfombras.

Durante su administración se organizó mejor el dinero y los gastos del gobierno. se rompe o hiende. En el año 1900 Porfirio Díaz inauguró el desagüe en Zumpango. como Nextlalpan. se transformó el paisaje y las actividades productivas de algunas zonas de nuestra entidad. • ¿Qué beneficios trajo el desarrollo de diferentes actividades económicas? • ¿Qué beneficios o daños puede traer la construcción de una carretera. bibliotecas. sedes de ayuntamientos. Dentro de los atractivos turísticos de este municipio se encuentran las ex haciendas de La Goleta y Tandejé. agua y pan. quilit. ¿la gente se sigue dedicando a lo mismo? 2. una fábrica o una presa al lugar donde viven? Compuerta del Gran Canal del Desagüe. Para ello sigue las Tareas de exploración. Cuando Porfirio Díaz era presidente de México. o bien textos de internet. jardines y monumentos en la ciudad de Toluca. y diez años después había casi 31 000. En las cabeceras municipales se construyeron caminos. • Identifiquen cuál actividad económica se realizaba en su municipio o cerca de él. En el año 1900 sus habitantes sumaban cerca de 12 500. en. escuelas. y de realizar las actividades. pero con la desecación del lago de la localidad. se construyeron calles. yerba. La construcción resolvió los problemas de inundaciones de la Ciudad de México. Busca información sobre qué pasó con las actividades de ganadería y agricultura durante el Porfiriato. libros de historia del Estado de México. en nuestra entidad fue gobernador el general José Vicente Villada. Una de las obras públicas más importantes que se realizaron en el gobierno de Villada fue el desagüe del Valle de México. oyaniquilpan de Juárez Toponimia: Del náhuatl 79 tzatzayani. Comprende la historia 1. Significa lugar de agua donde la hierba rompe o hiende. Vista aérea de la producción agropecuaria en el municipio de Soyaniquilpan. Después de leer el texto completo de la clase. • Selecciona la información sobre lo que sucedió con la agricultura y la ganadería en la entidad. rastros y panteones. que se dedicaban a la pesca. atl. Observen el mapa y la información de las fichas de la página anterior. responde las siguientes preguntas en tu bitácora. cárceles.100 Sigue la pista 1. Consulta libros de la biblioteca de aula o escolar. En la zona se instalaron bancos. kioscos. comercios y se construyeron lujosos edificios. • En la actualidad. Las minas contaban con 5 500 obreros. . 1930. 4 Durante la primera década del siglo xx la población de El Oro creció más del doble. y escribe en tu bitácora la que consideres más importante. que tengan información sobre el Estado de México. Tareas de exploración • Busca textos sobre el Porfiriato. entre 1889 y 1904.

Formó parte de la Provincia de la Plata. • ¿Por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje? • ¿Todos los cambios son positivos? • ¿Les gustaría que en su localidad se realizara alguna de las actividades económicas revisadas en esta clase? 2. codorniz. ultepec 80 iando tu localidad Narra cómo ha ido camb liares. Prepara la clase • Visita alguna comunidad a la que no Sultepec fue. ¡Colaboren! Grupo 1. en. que cruzaba por los pueblos del oriente del Estado de México. tépetl. A partir de las conclusiones. Durante el gobierno de Porfirio Díaz también se desarrollaron los transportes de nuestra entidad. apócope de co. en medio de festejos de los habitantes de la capital. La vía férrea de Toluca se extendió hasta llegar a Michoacán.Bloque IV En nuestra entidad también se desarrollaron estaciones eléctricas y vías telegráficas. y Jesús Alberto García el gobernador del estado. fami desde la llegada de tus ilia Aprender en fam Toponimia: Del náhuatl zultépetl. entajas Ventajas y desv brica en de tener una fá ad nuestra co munid Hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. hayas ido en al menos un año y escribe en tu bitácora las diferencias que encontraste en el paisaje. El evento se llevó a cabo en 1882. elaboren carteles para dar a conocer sus reflexiones a los demás grupos de la escuela. Vista aérea del Mineral de Sultepec. El Salto y Naucalpan. Ya desde 1872. Con el apoyo del maestro discutan las siguientes preguntas y escriban las conclusiones en el pizarrón. Teoloyucan. siendo presidente Benito Juárez. Otras rutas de ferrocarril que se construyeron en ese tiempo conectaron la Ciudad de México con Cuautitlán. zullin. el principal productor de plata. cerro. y e. El telégrafo fue una de las primeras formas de comunicación a distancia que los mexiquenses utilizamos. Más importante para nuestra entidad fue la inauguración del ferrocarril México-Toluca construido con dinero de una empresa estadunidense. 101 . durante la Conquista. se inauguró el ferrocarril MéxicoVeracruz. Significa en el cerro de las codornices.

. El Mexibús tiene un recorrido de 16 kilómetros de longitud. En 1893 había 381 haciendas y 474 ranchos que eran propiedad de 36 familias. • ¿Después de leer. • ¿Piensas que las dos fotos fueron tomadas en los mismos años? •¿Las dos imágenes pertenecen a la entidad? • Si contestaron que “sí” a las dos preguntas anteriores. Toluca. ¿por qué existe tanta diferencia entre ellas? • ¿Cuál imagen pertenece a una zona rural y cuál a una zona urbana? • Anota las diferencias entre los medios rural y urbano. Significa en la boca de piedra. como en las haciendas de Santos Pérez Cortina.102 Antes de leer. Hacienda de Guadalupe. las familias campesinas de nuestra entidad cultivaban sus tierras y tenían lo suficiente para vivir en su comunidad. camatl. quien tenía propiedades en Zinacantepec. sin depender de hacendados ni terratenientes. La tierra se concentró en muy pocas manos. ¿pudiste responder la pregunta que formulaste? Dónde y cuándo 4 1. Pero la población creció y las haciendas también. 1885. Malacatepec y Tenango. La gran mayoría de los habitantes del campo trabajaban para esas familias hasta 16 horas al día. Las leyes de reforma y el gobierno de Porfirio Díaz quitaron la tierra a las comunidades campesinas y se las vendieron a las grandes haciendas. Almoloya. Palacio municipal. que denota lugar. piedra. y c. explora el texto 1 La vida cotidiana del campo y la ciudad Durante el siglo xix la vida cotidiana de las poblaciones campesinas de nuestra entidad cambió mucho. Observen las fotografías y contesten las preguntas en su bitácora. con 20 estaciones de paso. ecámac 81 Toponimia: Del náhuatl tetl. • Observa el contenido de estas páginas. boca. Los campesinos se volvieron peones que trabajaban las tierras del hacendado. Antes del Porfiriato. • ¿A qué ilustración se parece más el lugar dónde vives? • Formula una pregunta que pueda responderse con esta lección.

elaboren en el pizarrón la tabla Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. 2. ¡Colaboren! 1. en tanto que la gente de la ciudad ponía más atención en imitar las modas europeas. la manta. Significa en los dedos de los pies. carpinteros. en construcciones y también en diversidad de oficios. texopill. panaderos. En el campo era costumbre usar sombrero para cubrirse del sol durante las duras labores agrícolas. artesanos. la mayor parte de sus habitantes trabajaban en las minas. Había trabajadores de las fábricas. Prepara la clase • Lean algunas narraciones sobre el Porfiriato. El parque Sierra Nanchititla tiene una bella cascada y está considerado reserva ecológica del venado cola blanca. El Oro y Tlalpujahua. Discutan sobre los cambios positivos y negativos que tuvieron tanto la vida rural como la urbana durante el siglo xix y principios del xx. zapateros. en. Los oficios determinaron el modo de vestir de la gente. En las regiones mineras como Sultepec. ejupilco 82 Toponimia: Del náhuatl texopilco. Escriban las conclusiones en la bitácora. aunque también había diversos oficios para atender las necesidades de la población creciente. Las mujeres usaban vestidos largos y rebozos. pequeños comerciantes. Temascaltepec. dedos de los pies. y co. 1910. permite conservar una temperatura adecuada para el cuerpo. Vista aérea de la cabecera municipal de Tejupilco.Bloque IV El crecimiento económico de la entidad provocó que las ciudades como Toluca y Texcoco crecieran en número de habitantes. albañiles y herreros. utilicen los libros de la biblioteca de aula o escolar. Con el apoyo de su maestro. 103 . además de ser accesible. Grupo Características de la vida rural y urbana en el Estado de México Hace un siglo Tiempo actual Rural Urbana ilia Aprender en fam Elaboración de recuerdos con nuestros familiares: se • ¿A qué oficios se dedicaban o dedican tus abuelos? • ¿Qué medios de transporte usaban? o se • ¿Cómo se comunicaban cuand conocieron? Calle de la ciudad de Toluca.

pero en estos momentos su pensamiento se centra en atrapar a un famoso ladrón que azota la región. cuando el periodo del Porfiriato se encontraba en su etapa final. piedra. los hacendados se ahorraban el pago de salarios. obligados a trabajar para siempre en la hacienda. y tla. A primera vista los muchachos se enamoraron y le pidieron a don Remigio que le dijera al conde que deseaban casarse. con su tropa. el administrador. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. Dos años después. A las familias campesinas no les alcanzaba su pago para cubrir sus necesidades básicas de alimento.104 Antes de leer. que ponían su fuerza de trabajo. • Haz una hipótesis sobre qué tratará esta clase. Baninelli le ha encargado que. los peones trabajaban largas y pesadas jornadas. Los bandidos de Río Frío (1889-1891) Manuel Payno (Fragmento) • Observa el contenido de estas páginas. esté pendiente para cercarlo y apresarlo. calzado y ropa. En una colina cercana a Toluca. Parroquia de San Juan Bautista. Los administradores de las haciendas preferían contratar a campesinos. Así. Robreño dio su palabra de honor. el hacendado ponía la tierra y la semilla y la cosecha se dividía: una parte pequeña para el trabajador y la mayoría para el dueño. Pasaron algunos años y llegó un joven capitán —Juan Robreño— que pasaría unos meses con su padre don Remigio Robreño. dos oficiales platicaban sobre la estrategia a seguir en el campo de batalla y se mezclaban las cuitas amorosas de Juan Robreño.. • Después de leer el texto. A partir de la lectura: • Redacten un cuento que muestre algunas costumbres de la vida rural o urbana y cómo fueron cambiando estas costumbres. regularmente recibían su pago en vales. Pasó el tiempo. quien como respuesta le exigió que corriera a su hijo de la finca y que inmediatamente se llevara a Mariana para encerrarla en el sombrío palacio de la calle de don Juan Manuel. pero pudo más su amor paternal y se lo anunció a don Diego. • Escriban en su bitácora el cuento. • Cierra los ojos y recuerda lo que trabajaste la clase anterior. el teniente coronel Robreño no ha olvidado a la condesita. el ocote y el eucalipto. Entre sus variedades están el encino. revísenlo y asígnenle un título. Significa escalera de piedra o lugar donde hay abundancia de piedras. . Para planear la escritura de su historia utilicen la Guía para la escritura de un cuento. abundancia. tradiciones y paisajes A principios del siglo xx. mamátlal. Aquí la joven recobró su vivacidad y alegría. el conde le anunció que irían un tiempo a su hacienda del Sauz. Este lugar se llamaba tienda de raya. Tema que se va a tratar: la historia: Lugar y época en que se sitúa en la rse Problema que debe resolve historia: juegan en Personajes (nombres y papel que el cuento) Trama: inicio clímax desenlace Guía para la escritura de un cue nto emamatla 83 Toponimia: Del náhuatl temamatlatl. Lean los fragmentos que expresan de manera literaria cómo era la situación rural y urbana antes y durante la Revolución. El viejo se negó. que sólo podían cambiar por alimentos en la tienda de los hacendados. explora el texto 1 Costumbres. Muchos de quienes habitaban el Estado de México trabajaron así para poder sobrevivir durante el Porfiriato. En el medio rural. escalera. En muchas ocasiones la tienda de la hacienda les daba por adelantado las mercancías y los campesinos terminaban endeudados por generaciones. la vida de la mayoría de los mexicanos no era fácil.. La flora en este municipio es abundante. tetl.

quienes cada vez eran más y a veces no encontraban trabajo o recibían bajos salarios. • Los cuentos que crearon son historias claras. acribillados Vinieron años de hambre y extermin partidas de rebeldes Diego. sobre todo en Toluca y en los municipios cercanos a la Ciudad de México. a otros estados y a otros países. Significa en los baños de vapor. Con el apoyo del maestro. agua. se volvió más insegura para los trabajadores de las empresas. Las antes lozanas veg tantas otras partes. Aun en los días de la feria estaban convertidas as imposible salir. como en en eriales. lean al grupo los cuentos que redactaron. arriero de los flete os: siete desesperad contestó por los seis o llena a estar padeciendo —De que nos maten con la barriga miedo. Prepara la clase • Busquen diferentes textos que hablen sobre cómo se vivió el suceso de la Revolución Mexicana en el Estado de México. Las funciones de teatro. mejor que nos aquí todos los días de hambre y de maten los federales. con personajes y lugares específicos. al menos se comía.Bloque IV En el medio urbano el ferrocarril permitió llevar las mercancías producidas por las fábricas y las haciendas de nuestra entidad a la capital del país. Manuel bajo la ley de cualquier jayá imploró: vaya a cometer alguna —¡Hágalo por su nieto. historias o noticias que hablen sobre este suceso. la vida urbana. te desconocida a los caseríos y diezmaron como una pes de Zacualpan era vecindarios. Juan de Dios García. De rebeldes. en o entre. familia y pidan su opini Toponimia: De temazcal. Mauricio Magdaleno (Fragmento) ¡Colaboren! Grupo 1. la música y las actividades culturales promovidas por las instituciones educativas ofrecían entretenimiento a los habitantes de las ciudades. discutan los siguientes puntos y escriban sus reflexiones en la bitácora. Realicen en el pizarrón un cuadro donde muestren las diferencias entre el medio rural y urbano durante el Porfiriato y la Revolución. Al mismo tiempo. En Vuelta zapatistas. Anótenlo en su bitácora. los hombres útiles se fueron con los n. y pan. • Los cuentos hablan sobre cómo fue la vida rural o urbana antes y durante la Revolución Mexicana. de Agua. Maclovio! ¡No s. Murieron. 105 . El símbolo que caracteriza a este lugar representa un temascal o un baño de vapor. también busquen canciones. Los edificios modernos y la construcción de parques y calles transformaron el espacio público donde las familias urbanas convivían. En las ciudades el telégrafo y el teléfono cambiaron las formas de comunicación. También los habitantes de nuestra entidad pudieron viajar más. Las a balazos. Parroquia de San Francisco de Asís. lo ajusilan! locura! ¡Si lo agarran los federale s de don Nemesio. Maclovio chico y tructora y entre unos y federales rivalizaban en eficacia des los ranchos y los simples y otros acabaron con los pueblos. atl. en algunos casos dejaron sus pueblos de origen para trasladarse a la Ciudad de México en busca de trabajo. Medio urbano (ciudad) ilia Aprender en fam emascalapa 84 con su Compartan su cuento ón. 2. Diferencias entre medios sociales Medio rural (campo) Tipo de actividades Alimentación Formas de vestir Leña verde (1954) io. baño de vapor.

. Movimiento revolucionario en el Estado de México • ¿Qué recuerdas sobre el movimiento de la Revolución Mexicana? • Imagina tres aspectos que pienses que serán tratados en esta lección. José María Velasco (1840-1912) pintó un cuadro sobre Temascalcingo: El Barrio del Puente. Con la información de estos documentos. muchos habitantes de las zonas campesinas e indias de nuestra entidad se sumaron a la lucha por la recuperación de las tierras. Seleccionen una historia o un corrido y preparen lo necesario para que lo presenten ante el grupo. encabezada por los zapatistas del estado de Morelos. Recuperen los documentos que buscaron para preparar esta clase sobre la Revolución Mexicana y sus efectos en el Estado de México. Organicen su presentación. los textos e imágenes de la lección. que exigía la repartición de la tierra de las haciendas entre los pueblos. Mi entidad durante la Revolución Mexicana ✓ Personajes. explora el texto 1 Mi entidad durante la Revolución Mexicana Debido a las múltiples injusticias que se observaban en los diferentes medios sociales. ✓ Corridos o historias relevantes. emascalcingo 85 Toponimia: Del náhuatl Temascalcingo. Durante éste. Sultepec y Ozumba. montes y aguas de las comunidades. los pueblos y ciudades de nuestra entidad fueron protagonistas de muchos acontecimientos armados. También hubo personajes destacados como Andrés Molina Enríquez. En 1911 Molina proclamó el Plan de Texcoco. ✓ Lugares donde ocurrieron. Los primeros mexiquenses en sumarse a Emiliano Zapata fueron habitantes de Ocuilan. el 20 de noviembre de 1910 se inició en nuestro país el movimiento llamado Revolución Mexicana. Significa lugar donde se purifica el cuerpo y el espíritu. en el que criticó a los hacendados y al gobierno que los protegía. Vista aérea del comercio de flores frente a la iglesia de la cabecera municipal. escriban un breve texto sobre cada uno de los aspectos del recuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. 2. 3. las injusticias de los hacendados y la dureza del gobierno porfirista. ✓ Sucesos relevantes (dónde y cuándo sucedieron). Ante la miseria. que en 1909 publicó un libro titulado Los grandes problemas nacionales.106 Antes de leer. • Después de leer contesta la siguiente pregunta: ¿el texto trató sobre los aspectos que anotaste antes de leer? Dónde y cuándo 4 1.

Significa cerro de los temascales o baños de vapor. cerro. miles de casas fueron destruidas y muchos campesinos asesinados. ¡Colaboren! 1. en. por ello no salía de sus casas. desde la época virreinal. Aunque los generales zapatistas castigaban a los bandoleros. la situación se volvió muy peligrosa. quién lo escribió y sobre qué trata. sobre todo. Con el apoyo del maestro. Los soldados quemaron pueblos enteros. y tépetl. pero en otros preferían mantenerse leales a sus patrones y con ellos formaron grupos para combatir a los campesinos. textos periodísticos que se hayan escrito durante el tiempo de la Revolución. Tlatlaya. Los enfrentamientos infundían miedo a la gente. star historias que más te gu Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. y el locativo co. camino de Cuautitlán a Teoloyucan. Las Huertas y Tenancingo. Comiencen con una breve explicación sobre lo que van a presentar: cómo y dónde lo encontraron. Pero la represión del ejército federal bajo el gobierno de Victoriano Huerta contra los pueblos rebeldes fue lo que más pánico y dolor causó a los habitantes de nuestra entidad. Muchas haciendas fueron tomadas por los rebeldes zapatistas y los hacendados eran tomados prisioneros o ejecutados. el descubrimiento y la explotación de yacimientos de oro y plata. 107 .Bloque IV Durante 1912 los pueblos revolucionarios se extendieron por el sur del estado. presenten la historia o el corrido que eligieron. Busquen aquellos que hablan sobre lo que pasaba en el Estado de México. Así sucedió durante 1913 en pueblos como Amatepec. En muchos lugares la gente tenía pánico a los grupos armados que llegaban a descansar o a invitar a la gente a luchar. pero otros se dedicaron a asaltar haciendas y caminos. 86 Prepara la clase • Busquen en internet o en libros algunos temazcalli. En algunos casos los peones se adherían a la lucha armada. Vista aérea de la Peña de Temascaltepec. emascaltepec Toponimia: Del náhuatl. viajar de un pueblo a otro. Discutan en grupo la siguiente pregunta: ¿cómo sería su vida diaria si hubieran vivido en los tiempos de la Revolución Mexicana? Grupo Aprender en fam ilia los corridos o Comparte con tu familia on de la clase. No todos los pueblos recibieron a los revolucionarios. cerro de los Temascales. Muchos grupos se aliaron a los zapatistas. 2. La historia del municipio registra. baño de vapor.

Observen el cartel de la página 109. Muchos padres perdieron a sus hijos y otros jamás pudieron regresar a sus pueblos. Pero algo se había ganado: poco a poco. 4. pues sus miembros se habían ido con grupos revolucionarios distintos. No olviden escribir una fecha y un lugar. • ¿Cómo te imaginas que vivieron las familias que pasaron por esa época? • ¿De qué tratará esta lección? Lee y comprueba tu hipótesis. Concentren su información en un cuadro como el modelo Vivencias de la Revolución. Famoso por la elaboración de tapetes en telares de herencia prehispánica. casi 100 000 habitantes de nuestra entidad habían muerto en la guerra o por enfermedad. Aunque padecieron graves problemas. los pueblos y comunidades empezaron a recuperar sus tierras. mujeres. como si ustedes hubieran vivido en esa época. La Revolución triunfó contra los huertistas. . muchos hombres. 5. bajar o descender. Elijan una situación y escriban una carta. Durante 1914 y 1915 una gran cantidad de pueblos y comunidades de todas las regiones de nuestra entidad se sumaron a los zapatistas. En algunos casos las familias se separaron. pero el bandolerismo reapareció en la zona de Texcoco y Chimalhuacán. jóvenes y niños se unieron a la lucha armada contra los hacendados. Vivencias de la Revolución Situación Escasez de comida A quién se la pudieron contar A sus familiares de otros lugares De qué manera A través de una carta emoaya 87 Toponimia: Del náhuatl Temoayan. Vista aérea de la feria en el centro de Temoaya. Muchas haciendas y ranchos dejaron de funcionar ante el temor a los revolucionarios. La inseguridad de los caminos. Significa lugar donde se desciende o cuesta abajo. 3. Escriban en su bitácora una lista de vivencias que pudieron tener los habitantes del Estado de México en los tiempos revolucionarios. y muchos estaban heridos. En 1917 los habitantes de nuestra entidad sufrieron una epidemia de resfriado conocida como “influenza española”. temoa. El hambre y las enfermedades incrementaron el clima de inseguridad que los campesinos vivían. Esto provocó que en muchos lugares los alimentos escasearan y se incrementaran los robos. explora el texto 1 Testimonios de la Revolución Mexicana Durante los tiempos de la Revolución la gente pasó por situaciones muy difíciles. Escriban la carta en su bitácora. que es el efecto de la acción. Aunque en muchos casos la dotación de terrenos por parte del gobierno tardó muchos años. y señalen en un mapa del Estado de México dónde sucedieron estos hechos. el ejército federal y los gobiernos que sucedieron a Porfirio Díaz y no cumplían la demanda de repartir la tierra. • Observa todo el contenido de estas dos páginas.Cuando la lucha armada terminó muchas cosechas se habían perdido. la represión del ejército federal y la ocupación de los campesinos en la lucha armada.108 Antes de leer. 2. y yan. elaborados por artesanos otomíes. provocó que se descuidaran las milpas. Dónde y cuándo 4 1.

. Significa pequeñas murallas. • Tiene palabras o frases de la época. enancingo 88 ilia Aprender en fam Toponimia: De tenantzintli. Vista aérea del centro de Tenancingo. Para ello utilicen los siguientes criterios. Prepara la clase • Busquen en internet o en libros información sobre el patrimonio cultural del Estado de México creado durante el siglo xix. Elijan las cartas que consideren que expresan mejor las vivencias de la gente del Estado de México durante la Revolución Mexicana. Entre sus lugares turísticos se encuentran el Parque Nacional Santo Desierto. 2. elaboraste con tu equip que les den Pidan a sus familiares mejorar sugerencias sobre cómo a a un la carta para que parezc tiempos de la carta original de los Revolución. y el sitio arqueológico La Malinche.Bloque IV ¡Colaboren! 1. Grupo La carta: • Menciona vivencias de la Revolución Mexicana. la carta que Comparte con tu familia o. • Menciona algunos lugares del Estado de México. Con el apoyo del maestro. lean las cartas que realizaron. 109 .

Su pensamiento y obras influyeron en los revolucionarios de 1910 y son parte de nuestra herencia cultural. Hoy son parte del patrimonio cultural del Estado de México. que forman parte del patrimonio cultural del Estado de México. lugares. José Vasconcelos e Isidro Fabela. que forme parte del patrimonio cultural del Estado de México. entre otras. libros de sus hermanos mayores. Busquen información relevante sobre algunas instituciones. Cuando la capital de nuestro estado pasó a Toluca. enango del Aire 89 Toponimia: Del náhuatl tenango o tenanco. con el impulso del gobernador Lorenzo de Zavala. Para ello revisen diversas fuentes informativas: libros de la biblioteca de aula. por quiénes y en dónde fue creado. . institución. el Instituto quedó suspendido pero se restableció en 1833 en la capital mexiquense. Una de las instituciones culturales más importantes en la historia de nuestro estado fue el Instituto Literario que se fundó el 3 de marzo de 1828 en Tlalpan. Ahí se educaron muchos profesores y escritores importantes de nuestro país durante los últimos años del siglo xix. Durante el siglo se construyeron muchos edificios que transformaron nuestra capital y otros municipios. explora el texto 1 El patrimonio cultural de mi entidad • Observa el contenido.110 Antes de leer. lugar. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. etcétera. Realicen una exposición pictográfica. como Andrés Molina Enríquez. donde se exhiben más de 10 mil piezas usadas a lo largo de la historia de México. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. Es famoso el Museo Casa de Madera. • ¿Qué patrimonios culturales conoces? • Haz una hipótesis sobe lo que trata el texto. convirtiéndose en el antecedente de la Universidad Autónoma del Estado de México. entrevistas a personas adultas. etcétera. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. A partir de 1883 el Instituto cambió su nombre a Científico Literario. para ello: • Elijan algún edificio. Museo Casa de Madera. 2. por qué. monumentos. • Después de leer. documentos históricos. • Realicen una pintura sobre el aspecto cultural que hayan elegido y escriban una breve descripción que indique cuándo. edificios.

La revista Artes y Letras. La zona arqueológica de Teotenango se ubica en el cerro Tetépetl. ilia Aprender en fam a cómo fue la Escriban en su bitácor y presentar experiencia de realizar áfica. Inaugurado en 1910 el edificio. Junto con su equipo elaboren la presentación gráfica de su pintura. una exposición pictogr enango del Valle 90 Tribunal Superior de Justicia. 111 . Significa lugar amurallado o cercado de piedra. Con el apoyo del maestro monten la exposición y acuerden a quiénes y cómo invitarán para verla. edificio de Rectoría. fueron construidos entre 1832 y 1836 por el arquitecto José María González Arratia. • Escriban un texto monográfico sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Sigan el Modelo para presentar una pintura. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Revisen todas las anotaciones que hicieron en su bitácora a partir del bloque IV. por qué. Palacio municipal de Toluca. que se concluyó en 1850.Bloque IV Los portales de Toluca. el edificio de la Escuela Normal para Profesores fue elegido para celebrar el Centenario de la Independencia de México. Grupo Modelo para presentar una pintura Pintura del patrimonio cultural Breve descripción del aspecto cultural que indique: • Cuándo. por quiénes y dónde fue creado. tenango o tenanco. publicó el 22 de enero de 1911: “Por su capacidad y por sus elegantes condiciones arquitectónicas. es uno de los más grandiosos que se levantan en la ciudad”. • Nombres de los autores de la pintura. que están entre las edificaciones más conocidas de la capital de nuestra entidad. Él mismo se encargó de llevar a cabo la construcción del teatro principal de la capital mexiquense. Vista aérea de ganado en Tenango del Valle. 2. en la crónica social titulada Brillante fiesta social en Toluca. Toluca. uaem. Patio de los Naranjos. ¡Colaboren! 1. sin disputa.

• El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Cuadro con los cambios en el territorio del Estado de México. Cámbienlos con un compañero. . Cuento sobre las costumbres rurales o urbanas del Estado de México. tradiciones y paisajes Mi entidad durante la Revolución Mexicana Testimonios de la Revolución Cuadro: Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. Carta de la época revolucionaria. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. El territorio del Estado de México Cuadro: Los cambios en el territorio del Estado de México. 1. el siglo xix y principios del siglo xx Línea de tiempo con sucesos relevantes del siglo xix y principios del siglo xx. Monografía sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Productos Sí No El acontecer de mi entidad en Noticia sobre un acontecimiento importante del país durante el periodo de 1821 a 1920. Cuadro Vivencias de la Revolución. 3. durante el Porfiriato. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. Cuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. Sí No Tabla de desarrollo económico La información de la tabla indica: durante el Porfiriato. • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. 2. Los nombres de las ciudades y provincias que se separaron.112 Evaluación Asegura tu portafolio Clase Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. durante el Porfiriato La vida cotidiana del campo y la ciudad Costumbres. y los cambios en los paisajes Cartel de cambios que produjo el desarrollo de las actividades económicas. • • • Criterio para revisar La información del cuadro indica: El año en que ocurrió cada evento. Los conflictos que motivaron la separación del territorio. Recuerden ser respetuosos. El patrimonio cultural de mi entidad Pintura que representa el patrimonio cultural de la entidad. Marca con una cruz si están completos o no. Cuadro de Diferencias entre medios sociales. Las actividades económicas Tabla Desarrollo económico durante el Porfiriato. las haciendas y los negocios de la entidad.

• El desarrollo económico en las ciudades hizo que muchos campesinos dejaran sus pueblos y emigraran en busca de trabajo. • En el Estado de México crecieron las actividades como la minería y la industria. 113 . Comenten el significado de la imagen. Reúnete con un compañero. Escribe en una hoja un texto de dos o más párrafos en donde respondas la pregunta que elegiste. de la página 91. 4. • Los servicios de comunicaciones y de transporte de la entidad se ampliaron.Bloque IV Ponte a prueba 1. 3. 2. La vida cotidiana en el Porfiriato. El fin de la Revolución Mexicana. • • • • La invasión estadunidense al territorio mexicano. • Algunos personajes como Francisco I. Subraya el título que incluye a todos los sucesos de la ficha. B. Selecciona una de las preguntas del recuadro. Observa la imagen de las páginas 90 y 91. A. El gobierno de Benito Juárez. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes. Lee la lista de acontecimientos de la ficha y realiza las siguientes tareas. Subraya en el texto que realizaste los conocimientos nuevos que aprendiste durante el bimestre y anótalos en una lista. Descubre qué aprendiste 1. Ficha • Los campesinos trabajaban largas jornadas y el pago que recibían no alcanzaba para cubrir sus necesidades. Madero estaban inconformes porque no se podía elegir libremente a los gobernantes. Dibuja una escena que represente todos los acontecimientos de la ficha. 5.

114 Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. . • Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres. • Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para cuidar el ambiente. • Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. • Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. • Reconozco características de las regiones de mi entidad.

la radio y la televisión. nuestro de o la vida de lv han mejorad ue necesitamos reso as q problem de los o el aspecto ha cambiad des del estado? • ¿Cómo y las ciuda pueblos se han o económicas actividades ?. Al concluir el bloque apreciarás mejor nuestras riquezas y oportunidades. 115 . describe los retos que enfrentamos los mexiquenses de hoy. Descubre los iquenses y los los mex er. ¿qué tipos de emple • ¿Qué o más desarrolladdustria mexiquense? as con ofrece la in blos indígen iven los pue des ciudades? onv • ¿Cómo conas de las gran s pers la s de nuestro as más pobres Unidos? las person • ¿Por qué uscan trabajo en Estado estado b e sabes vida actual Activa lo quuatro escenarios de lapectos que s c ¡Descubre el presente y el futuro de nuestro estado! Con lo que has visto y oído en los periódicos.Bloque Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi a Observa losestado.

2. entre otros. que tiene tu localidad: luz eléctrica. y can. 3. • Como resultado de las múltiples migraciones se crearon los municipios de Nezahualcóyotl. Dónde y cuándo 2 1. • Desde mediados del siglo XX llegaron muchas personas de otros estados atraídos por las oportunidades de empleo en las empresas de la zona conurbada de la Ciudad de México. • Actualmente viven 15 174 272 habitantes en el Estado de México. alumbrado vial. 3. Nuestra entidad sigue siendo el destino de muchos migrantes. semáforos. Razones 3. explora el texto • Lista los servicios públicos 1 El siglo xx y el presente en mi entidad Durante el siglo xx nuestra entidad cambió en muchos aspectos. La mayoria de la población pasó del ámbito rural al urbano. yotl. plenitud o lleno. •En 1994 el Programa Nacional de Solidaridad regularizó y urbanizó las colonias de migrantes del Valle de Chalco. pavimento. en 1973. 6. tehuilloyocan. Anota en una hoja seis acontecimientos de la historia de nuestro país. Razones El 13 de agosto de 1914 se firman las Actas y los Tratados de Teoloyucan que marcan el fin de la Revolución Mexicana. La población aumentó. Hacia 1975 vivían casi 6 000 000 de personas en el Estado de México. 2. eoloyucan Toponimia: Del náhuatl 91 Razones 2. . Campo de cultivo en Teoloyucan. imág del y palabras destacadas texto. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. el en storia de México hi lo xx sig 1. 3. en 1963. 2. cristal o cristal de roca.116 Antes de leer. 4. Anótenlas en otra hoja. Seleccionen los tres acontecimientos que la pareja considera más importantes en la historia de nuestro país. Comparte tus anotaciones con un compañero y expliquen por qué eligieron cada acontecimiento. 5. y de Cuautitlán Izcalli. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. 5. e se • Escribe dos preguntas qu er con este puedan respond texto. de Texcoco y de Toluca. la agricultura y la industria crecieron con los adelantos de la ciencia y la tecnología. tehuilotl. se desarrollaron las carreteras y los medios de comunicación. de la Acontecimientos 6. enes • Observa los títulos. que se convirtieron en un nuevo municipio mexiquense. Población y división política • Entre 1920 y 1950 la población mexiquense se recuperó de la lucha armada y se estabilizó en 1 400 000 habitantes. lugar. Además. durante el siglo xx. agua potable. Significa lugar lleno de vidrio o cristal de roca. pero también muchos mexiquenses han salido de sus lugares de origen para buscar empleo y mejores oportunidades en la Ciudad de México y en los Estados Unidos de América. se fomentó la salud y la educación. 4.

Distribuyan los temas del pizarrón entre los equipos. Consulten la biblioteca del aula y en internet los acontecimientos del tema que eligieron. • En 1970 aumentó considerablemente el suministro eléctrico a todas las poblaciones mexiquenses. Educación. Economía. agua. 3. se extendió la red telefónica a muchos lugares de nuestra entidad. fecha y lugar. • A partir de 1 945 se inauguraron diez centros de higiene. telefonía y electricidad. se realizaron campañas de vacunación contra las epidemias de tosferina. se construyeron importantes presas que desde entonces abastecen de agua a nuestra entidad y al Valle de México. importancia. Zumpango y Atlacomulco. 2. Ixtlahuaca. Temascaltepec y El Oro. hua. s migrantes de varioron contra estados en icas de la trabajo en las fábr r on se región y pudier s. • A principios de los años cuarenta se construyeron 1 037 kilómetros de carreteras que unían la capital mexiquense con Palmillas. Texcoco con Maldonado. se amplió el hospital de Toluca y se inauguraron hospitales en Atlacomulco. Población y división política. • Durante 1960 se modernizó el Hospital Civil de Toluca y se construyó el Hospital de la Mujer. Otra obra importante al servicio de la salud fue la introducción de agua potable en Toluca. 2. Escriban los datos de cada acontecimiento en una tarjeta de registro. asi como para unir 38 municipios más. la construcción de caminos sigue creciendo y las comunicaciones han transformado la imagen de nuestra entidad con una vasta red de servicios educativos. Tlalnepantla y Valle de Bravo. Indiquen el nombre. y coloquen una imagen representativa. Significa lugar de los que tienen dioses. lugar. Sultepec y Tlalnepantla. Además. • Con la fundación del Instituto de Protección a la Infancia del Estado de México en 1954. Además. Se considera la primera civilización urbana del México antiguo y es la zona arqueológica más importante. Vista aérea de la zona arqueológica de Teotihuacán. Servicios públicos. dueños de sus casa Tema S eotihuacán 92 Toponimia: Del náhuatl téolt. tifo y viruela. Atlacomulco con El Oro y Otumba con San Martín de las Pirámides. ¿Cómo cambió la vida en el Estado de México durante el siglo xx? 1. Sigue la pista 4 1. 4. se especializó el cuidado de la salud de los infantes de nuestra entidad.Bloque V Servicios públicos • A partir de 1930 se construyeron los primeros caminos para automóviles que conectaron Toluca con la zona minera de Sultepec. Ixtapan de la Sal. dios. Tema Economía ervicios Registro de acontecimientos públicos Registro de aconte cimientos Nombrebr Nom e Formación del municipónde lítica Ne alcóyotl Lugar Fechazahuma Población y divisi io po Te Fecha abril 1963 on Importancia dero de acLutecimientos gar Zona Regi de la ciudad st Méx de ico ipio de metropolitana munic ac Im bre ancia ión del NomportFormtlLos al Nezahuntcóyo va migra es de rio etropolitana s estados enco 1963 Lugar Zona m Fecha abril de ntraron tr la Ci en las fábr ico ica deabajoudad de Méx región y pudieron se s de la cia Los r dueños de sus casa Importan s. y can. 117 . posesivo. Texcoco. 3. Hoy en día. Seleccionen lo que ocurrió entre 1890 y 2010. de salud.

y c. cueva o gruta. Siderúrgica Modelo. Naucalpan y Tlalnepantla despuntaron como polos industriales ligados al desarrollo del Distrito Federal. 5. Presenten al grupo las líneas de tiempo de los equipos y expliquen por qué seleccionaron cada acontecimiento. principalmente en las escuelas. Aceros Ecatepec o Aceros Tlalnepantla. •Desde 1 990. Cada segmento equivale a diez años. Significa “en las cuevas de tepetate”. Cementos Anáhuac. donde murieron más de 500 personas. Compañía Industrial Artisela de Naucalpan. Con el profesor analicen las líneas de tiempo del cartel El Estado de México en el siglo xx. entre otras. las computadoras e internet transformaron muchos aspectos de nuestra vida diaria. la regulación de las presas y los servicios telefónicos. ozto. Alfa Textil. Población y división política Servicios públicos Economía El Estado de México en el siglo xx Educación 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Estas líneas de tiempo están organizadas en décadas. 4. Acomódenlas en orden cronológico: de la más antigua a la más reciente. el comercio. •Entre 1945 y 1950 se desarrollaron industrias en nuestro estado. Laminadora de Acero. la modernización del transporte. 3. Cartonera Nacional. en o lugar. •Entre 1957 y 1963 se establecieron varias plantas automotrices. epetlaoxtoc 93 Toponimia: Del náhuatl tepetl- tepetate. . Por su riqueza arquitectónica se busca que Tepetlaoxtoc sea considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad. como Eléctrica de México. Iglesia de san Sebastián Protomártir. estera de piedra. •Los progresos económicos de nuestra entidad se vieron oscurecidos en 1984 con la explosión de una gasera en San Juan Ixhuatepec. 2. Coloquen los nombres y las imágenes de los acontecimientos en la línea de tiempo del equipo. Sosa Texcoco. Guanos y Fertilizantes. Observen qué datos necesitan acomodar en cada línea.118 Comprendan la historia Economía 1 1. Reúnan las tarjetas de registro de acontecimientos del equipo.

localidad del actual municipio de Tepetlixpa. •A partir de 1 960 se habilitaron los centros experimentales Santa Elena y Chapingo. Observen qué acontecimientos coinciden en la década que eligieron y descubran si hay alguna relación entre ellos. 2 preparatorias. bajo la dirección de Mario Colín.Bloque V Educación •En 1923 la Escuela Nacional de Agricultura se trasladó a Chapingo. Ingeniería. •En 1935 había 386 escuelas rurales. Hagan comentarios para aclarar o completar las ideas de los compañeros. Para entonces. en la antigua hacienda donde Diego Rivera pintó los murales que hoy son patrimonio de nuestra entidad. que mejoraron y distribuyeron semillas entre las comunidades campesinas. •En 1956 se fundó la Universidad Autónoma del Estado de México. 66 primarias. con más de 9 000 escuelas y 75 000 profesores. Escriban un texto breve para describir las relaciones entre los acontecimientos de la década. e ixpan. Elaboren una carátula. 5. y Enfermería y Obstetricia. Comercio. ¡Colaboren! 4 1. •En 1970 se amplió la Ciudad Universitaria y se publicó la Biblioteca Enciclopédica del Estado de México. Reúnan los textos de los equipos y acomódenlos en orden cronológico. 4. 3 secundarias. Medicina. •Entre 1942 y 1945 se construyeron 200 escuelas primarias y se creó la Escuela Normal para profesores no titulados. éxico El Estado de M en el siglo xx _ __________ Escuela ____ _____ Grupo _____ epetlixpa 94 Prepara la clase • Pregunta a tus padres y vecinos: ¿Cómo ha cambiado la población del Estado de México desde que ellos viven aquí? ¿Qué costumbres se han perdido desde que ellos habitan aquí? Toponimia: Del náhuatl tépetl. con más de 500 alumnos. cerro. 5 escuelas técnicas y una escuela hogar. La ilustre escritora Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) nació en Nepantla. •Entre 1930 y 1933 se creó el Museo del Estado de México y se descubrió el sitio arqueológico de Tecaxic-Calixtlahuaca. Distribuyan las décadas entre los equipos. 6. para atender a 2 500 000 alumnos. 119 . Pedagogía. 3. Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. Presenten al grupo los textos de los equipos. •La educación en nuestra entidad dio un gran salto al comenzar 1980. 2. Significa en la cara o superficie del cerro. Coloquen los textos en un fólder y asegúrenlos con grapas. • Anota en tu bitácora las respuestas. en la cara o superficie. •Hacia 1975 comenzó la exploración y estudio del sitio arqueológico de Teotenango y se fundó la Orquesta Sinfónica del Estado de México. contábamos con 2 790 primarias y 500 secundarias. una preparatoria y 6 escuelas: Jurisprudencia.

joroba. comercio. En la actualidad.valles. presas. ¿Cuáles son las características de la población de la región: sexo. Ensayen la información que van Toponimia: Del náhuatl a exponer. Cuáles edificios forman su patrimonio cultural? 8. 2. Tiene áreas protegidas o reservas ecológicas? 3. lagos. Repartan las 16 regiones del estado. tanto en los límites con otros estados como en la formación de municipios y de regiones socioeconómicas. 3. Con el profesor revisen las ocho preguntas del Plan de investigación. el Estado de México se divide en 16 regiones para regular los servicios y atender mejor las necesidades de la población que habita los 125 municipios. ¿Cuáles son sus recursos naturales: flora y fauna.120 Antes de leer. servicios? 4. Se considera al acueducto Arcos del sitio la construcción más alta de la época virreinal. Significa entre jorobados. ¿Qué sitios turísticos tiene y cuáles son las fiestas tradicionales más importantes? Copien cada pregunta en una tarjeta blanca 2. con 61 metros de alto. ríos. explora el texto 16 Las regiones de mi entidad Nombres y datos de las 16 regiones A lo largo de la historia nuestra entidad ha transformado constantemente sus formas de organización. Usen las ilustraciones para recordar sus ideas y procuren no leer ni repetir de memoria las fichas. Preparen la exposición 16 1. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes: agricultura. ¿Qué grupos étnicos habitan en la región y qué lenguas hablan? 6. Agreguen dibujos o recortes de revistas para ilustrar los textos. 16 Plan de investigación 1. escolaridad? 5. ¿Cuáles son las características del territorio: montañas. una para cada equipo. tepotzotli o teputzotli. y conoceremos las oportunidades que nos ofrecen todos los rincones de nuestra entidad. Vista aérea de los arcos de Tepotzotlán. edad. ¿Qué zonas arqueológicas tiene. . entre. y tlan. Observen el mapa de la región que eligieron. • ¿Cuáles son los recursos más importantes? • ¿Qué paisajes puede haber? Sigue la pista 1. Ésta es una de sus facultades como entidad libre y soberana de nuestro país. Escriban la información de cada ficha en un pliego de papel bond. Consulten la biblioteca de aula e internet para responder las preguntas. climas? 2. Anoten las respuestas en tarjetas. industria. Seleccionen cinco preguntas para organizar su investigación. epotzotlán 95 3. En esta clase exploraremos las riquezas naturales y culturales de las regiones. Acomoden los pliegos de papel en el orden de la exposición. ¿Cuáles son las ciudades importantes? 7. ganadería.

discutan las preguntas del pizarrón. para impulsar el nivel educativo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. áreas o zonas. sin distinción de regiones. Equipo 2. Preguntas • ¿Qué recursos naturales distinguen a la región donde vivimos? • ¿A qué se dedica la gente de nuestra región? • ¿Qué características compartimos con otras regiones de nuestra entidad? Región 1 Amecameca Clima. Al terminar.Bloque V Todas las personas que viven en el estado son mexiquenses. Organicen con el grupo su turno para exponer. 2.. para ampliar las oportunidades de desarrollo de las mujeres.. atl. 4. Revisen en grupo la Agenda de exposiciones. Trabajamos día con día para mejorar la producción. lugar. Significa en el agua tequesquilosa. Copien las respuestas en su bitácora. En el museo de la cabecera municipal se exhiben los restos fósiles de animales prehistóricos y utensilios de la época prehispánica. ¡Colaboren! 4 1. tequixquill (tequexquite: carbonato de sosa natural). los indígenas y las personas mayores. agua.. Alejandro y Angélica. Las regiones de nuestra entidad Agenda de exposiciones Día Horario Lunes 8:20-8:30 8:30-8:45 8:45-9:00 Actividad Bienvenida Región 1 Amecameca Región 2 Atlacomulco Responsable Maestro Equipo 1: Daniel. Coloquen sus láminas sobre el pizarrón y presenten al grupo la información que investigaron. para enfrentar juntos nuevos retos y compromisos. Parroquia de Santiago Apóstol. el empleo y la seguridad en nuestro estado. Aprender en fam ilia · ¿Qué parte de la exposición te gustó más? · ¿Qué lugares de la región conocen tus ? familiares · ¿Qué lugar de la región te gustaría visitar? equixquiac 96 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Platica con tu familia para responder estas preguntas. • ¿Qué forma el patrimonio de una familia? • ¿Qué forma el patrimonio de un país? 121 . y co. en fin. 3.

El siglo pasado. Texcaltitlán. la región Amecameca integra 13 municipios y alberga los volcanes más importantes del país: el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl. Significa entre las rocas. excaltitlán 97 Ficha municipal 18 24 26 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. así como alpinistas que compiten para conquistar sus cumbres. y titla. la ganadería y el comercio. la mayoría de las personas hablaba la lengua náhuatl. la agricultura. Los nahuas son la etnia predominante en esta región. Sus bosques y montañas ayudan a infiltrar el agua que abastece al Valle de México y a los municipios colindantes. . Además de producir el oxígeno que respiramos. La población se dedica a la industria. en su mayoría ancianos.122 Región I Amecameca Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Volcán Iztaccíhuatl Universidad Volcán Popocatépetl Fábrica Vegetación Minería Ríos Zona arqueológica Agricultura municipales Municipios y cabeceras a de la región Amecamec Clave 9 15 17 Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Ubicada en el sureste de la entidad. Destaca en la plaza principal la parroquia construida en 1796. especialmente aves y mamíferos. roca. Población típica de casas blancas y techos de teja roja. hoy sólo existe un pequeño grupo de hablantes. los bosques son el hogar de una fauna muy diversa. Templo del señor Santiago. Los volcanes atraen turistas de todas partes del mundo. entre. Toponimia: Del náhuatl texcalli.

En algunas poblaciones viven grupos de mazahuas y otomíes que se distinguen por sus artesanías de barro. Atlacomulco es una región principalmente agrícola. Templo de Texcalyacac. El territorio de la región se ubica a gran altitud. Temascalcingo de José María Velasco. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. ambos con lluvias en verano propicias para la vida de abundantes bosques de pino y encino. Aquí se construyó la presa Huapango que provee el agua de la región. Cuenta con cañadas y barrancos que encauzan los ríos y afluentes de la cuenca del río Lerma. con cultivos importantes de maíz. Con la construcción del Canal Real de Riego se obtienen dos cosechas por año de lechuga y zanahoria. asegura el riego de cultivos y abastece al Valle de México. en. Jilotepec de Molina Enríquez y Jocotitlán. trigo. nariz. pedregal.Región II Cabecera municipal Atlacomulco Vegetación Ríos Presas Bloque V Asentamientos humanos Hospital Antigua estación Santuario mariposa monarca Zona arqueológica Producción maderera Montañas Agricultura Esta región reúne 16 municipios del norte de la entidad. yácatl. y c. avena y cebada. excalyacac 98 Municipios y cabeceras municipales de la región Atlacomulc o Clave 1 3 14 Acambay Aculco Atlacomulco Nombre Acambay Cabecera Ficha municipal 10 12 23 Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Toponimia: Del náhuatl texcalli. una de las más importantes del centro del país. Significa en la punta del pedregal. 123 . con climas templado subhúmedo y semifrío subhúmedo. Los pueblos más importantes son Atlacomulco de Fabela.

124 Región III Chimalhuacán Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Hospital Vegetación Fábrica Ríos Minería Agricultura municipales Municipios y cabeceras cán de la región Chimalhua Clave 29 31 39 Esta región comprende 4 municipios de la zona metropolitana del Distrito Federal. y el de Ixtapaluca 467 361 habitantes. Vista aérea del Molino de Flores en Texcoco. . la vegetación se compone principalmente de pastizales. Al oeste. El nombre oficial del municipio es Texcoco y su cabecera municipal es Texcoco de Mora en honor al Dr. Significa en la jarilla de los riscos. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010. Toponimia: Del náhuatl tlácotl. En la región habitan grupos que hablan lenguas mixteca. texcalli. Al este se encuentra una zona montañosa donde crecen pinos y encinos. porque diariamente llegan migrantes de diferentes estados de México. náhuatl. El crecimiento acelerado de su población se debe a la cercanía con el Distrito Federal. Las actividades económicas predominantes son el comercio y los servicios. como el transporte. en busca de empleo. jarilla. José María Luis Mora. peñasco o risco. Sólo los municipios de Chicoloapan e Ixtapaluca se dedican a la agricultura. excoco 99 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Ficha municipal 42 44 52 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. magueyes y nopales. zapoteca y otomí. las comunicaciones y el turismo. el municipio de Chimalhuacán tiene 614 453 habitantes.

la producción de bienes de consumo y la construcción. yutl. piedra volcánica roja y porosa. los recorridos en lancha y la natación. La división municipal de Tezoyuca la conforman. tezontli. Significa lugar lleno de tezontle. Vista aérea de Tezoyuca. que además de proveer agua a la mayor parte de los municipios. Mientras que en los municipios con ciudades pequeñas como Villa del Carbón la actividad económica predominante es la agricultura. permite el desarrollo de actividades turísticas que generan ingresos a la comunidad local como la pesca. En la región se ubica la presa Taxhimay. La vegetación más abundante en el norte de la región son los pastizales. colonias. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.Región IV Cabecera municipal Cuautitlán Izcalli Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Ríos Hospital Presas Zona arqueológica Agricultura La región está formada por cinco municipios y la ciudad más importante es Cuautitlán Izcalli. La economía de la ciudad de Cuautitlán Izcalli se basa en la industria textil. lleno y de can. en el resto de la región hay zonas boscosas que se distribuyen a lo largo de las elevaciones montañosas. delegaciones y barrios. pueblos. ezoyuca 100 Municipios y cabeceras municipales de la región Cuautitlán Clave 23 121 35 Nombre Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Cabecera Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Ficha municipal 32 146 48 Toponimia: Del náhuatl Tezoyucan. 125 .

el comercio y los servicios. con 1 656 107 habitantes (Inegi. Templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. y co. El crecimiento más importante de la región ocurrió en 1980. Las áreas naturales más sobresalientes son el Cerro Gordo. tentli. Ambas contienen zonas de bosque que juegan un papel fundamental en la conservación del agua y son el refugio para la fauna silvestre. En el resto de los municipios hay amplias zonas donde el uso del suelo se modificó para establecer áreas de cultivo. 2010). . ianguistenco 101 municipales Municipios y cabeceras de la región Ecatepec Clave 2 16 33 Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Ficha municipal 11 25 46 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. en los municipios de Axapusco y San Martín de las Pirámides. mercado. Las principales actividades económicas son la industria. La zona arqueológica de Teotihuacán es uno de los atractivos culturales y turísticos más importantes. en sentido figurado. en.126 Región V Ecatepec Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Universidad Vegetación Hospital Fábrica La región está integrada por nueve municipios y se localiza al noreste del estado. y la Sierra de Guadalupe al occidente del municipio de Ecatepec. Significa en la orilla del mercado. Por su arquitectura el edificio que ocupa el gobierno municipal está considerado como monumento histórico y arquitectónico. borde. labio. Toponimia: Del náhuatl tianquistli. La ciudad más importante es Ecatepec de Morelos. Santiago Tianguistenco.

los servicios y el cultivo de flores. Significa en la milpa o sementera de piedras. sementera. Temascaltepec e Ixtapan de la Sal. y pa. Presa Huapango.Región VI Ixtapan Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Montañas Vegetación Ríos Balneario La región colinda al este con el estado de Morelos y al sur con el estado de Guerrero. imilpan 102 Municipios y cabeceras municipales de la región Ixtapan Clave 4 21 40 Nombre Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Ficha municipal 13 30 53 Toponimia: Del náhuatl tetl. milli. La integran 15 municipios y sus ciudades más importantes son Tenancingo. Tonatico. gran parte de la economía regional se basa en el turismo. En el resto de la región predominan los climas semicálido subhúmedo y semifrío subhúmedo. En algunos municipios habitan pequeños grupos de matlatzincas y nahuas. Coatepec Harinas. Al noreste se localizan grandes zonas de barrancas con importantes corrientes de agua como el río Almoloya. Malinalco y Tenancingo. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. que abarca los municipios de Zumpahuacán. Villa Guerrero. El relieve del municipio presenta una extensa planicie o valle y al sur lo enmarca una cadena montañosa que forma parte de la sierra de San Andrés Timilpan. Por su belleza escénica y por la existencia de cuerpos de agua como los manantiales de Ixtapan de la Sal. en. 127 . piedra. Al este hay una zona con clima cálido subhúmedo con lluvias en verano. o sobre.

y Temoaya con poco más de 90 010 habitantes. Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ficha municipal 21 28 68 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. con 134 799 habitantes. tierra. y finalmente los servicios como el transporte. El más grave es la contaminación del río Lerma. Capilla abierta en Tlalmanalco. T lalmanalco 103 Toponimia: Del náhuatl tlalli. con el drenaje de la zona metropolitana de Toluca. El clima predominante es templado subhúmedo y la vegetación consiste en bosque templado y pastizal inducido. la industria y el comercio. lugar. manalli.128 Región VII Lerma Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Fábrica Balneario Presas Agricultura municipales Municipios y cabeceras de la región Lerma Clave 12 19 51 Se localiza en el centro de la entidad y colinda al este con el Distrito Federal y al sur con el estado de Morelos. y co. . El crecimiento urbano de los últimos 50 años ha generado importantes problemas ambientales. La región cuenta con grandes plazas comerciales y centros de abasto que atienden a la población del Valle de Toluca. Significa lugar de tierra aplanada o nivelada. en segundo lugar. los centros de entretenimiento y la alimentación. Las ciudades más importantes son Lerma. aplanada o allanada. La capilla abierta es una bellísima construcción considerada joya del barroco novohispano del siglo xvi. La actividad económica más importante es el cultivo de maíz.

Región VIII Cabecera municipal Naucalpan Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Agricultura En esta región se agrupan cinco municipios y la ciudad más poblada es Naucalpan de Juárez. En la región se registran climas semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. 129 . Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. tierra. con 833 779 habitantes. en medio. en Tlatilco y Cuahuacán. como arena y grava. Significa en medio de la tierra. Gustavo Baz. La vegetación natural se compone de bosque de pino y encino. los servicios de transporte y la explotación de minerales. En las áreas perturbadas por los grupos humanos predominan los pastizales. Municipios y cabeceras municipales de la región Naucalpan Clave 39 38 46 Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Ficha municipal 50 51 59 T lalnepantla de Baz 104 Toponimia: Del náhuatl tlalli. quien fue en distintos periodos dos veces gobernador de la entidad. En 1978 se le agregó el apellido del Dr. en esta región hay rastros de asentamientos prehispánicos. Vista aérea del palacio municipal de Tlalnepantla de Baz. De la zona conurbada al Distrito Federal los habitantes se dedican principalmente a la industria manufacturera. y nepantla. La población del norte de la región se dedica a la agricultura. Aunque no se registra la presencia de grupos indígenas. el comercio y los servicios.

Municipios y cabeceras municipales de la región Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Ficha municipal 75 El clima es semiseco templado y los recursos naturales prácticamente han desaparecido. y tetl. las principales actividades económicas son el transporte. En 1919 Tlatlaya se constituyó como municipio libre del Estado de México. el comercio. Por ser parte de la zona conurbada del Distrito Federal. La flora y fauna se componen de especies domésticas introducidas por las personas para consumo familiar: borregos. Vista aérea de la sierra del sur mexiquense en Tlatlaya. . cerdos. T latlaya 105 Toponimia: Del náhuatl tlalli. Su relieve es muy accidentado. tierra. El paisaje ha sido transformado por la construcción de viviendas y centros de consumo humano. Significa tierra que arde. cabras y aves de corral. los servicios públicos y las microindustrias.130 Región IX Nezahualcóyotl Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Hospital Esta región se forma con un municipio cuya población es de 1 110 565 habitantes. fuego.

La población de mayor tamaño es Tejupilco de Hidalgo. Municipios y cabeceras municipales de la región Tejupilco Clave 8 123 82 Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Ficha municipal 17 148 103 T oluca 106 Toponimia: del náhuatl toloqui. con 71 077 habitantes. La ciudad de Toluca de Lerdo es la capital del Estado de México. 131 . el bosque tropical seco y la vegetación que se encuentra al borde de los ríos y cañadas están bien conservados. la producción de cerdos. cabras. Las actividades económicas más importantes son la agricultura. con cultivos de maíz. Algunos grupos nahuas habitan en los municipios de Luvianos y Tejupilco. y punto de encuentro entre la tradición y lo moderno. los portales y Catedral en el centro de la ciudad de Toluca. frijol. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. En la región también hay una creciente actividad comercial y turística. Es una región montañosa con climas cálido subhúmedo y semicálido subhúmedo.Región X T ejupilco Montañas Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Agricultura Balneario La región Tejupilco agrupa cuatro grandes municipios del suroeste del estado. aguacate y durazno. Significa en donde está el dios Tolo. borregos y aves de corral y la explotación forestal. Plaza González Arratia.

T onatico 107 Toponimia: Del náhuatl Tonatiuh-co. Significa lugar del Sol. sauce. la ciudad más grande es Texcoco de Mora. formación de estalacmitas y estalactitas por la filtración del agua. Recién se han establecido importantes industrias en la región. Al noroeste se localizan extensas zonas de cultivo. las principales actividades económicas han sido la agricultura. y co lugar. Muy cerca de la capital del municipio se encuentran las Grutas de la Estrella. Grutas de la Estrella. Las zonas montañosas tienen un clima semifrío que favorece la vida de bosques de pirul. . fresno y pastizales. Tonatiuh. Sol. los huertos familiares. 28 30 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. con más de 235 151 habitantes. los ranchos lecheros y el comercio. Por tradición.132 Región XI T excoco Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Universidad Ríos Hospital Agricultura Presas Esta región se sitúa al oriente del estado y la integran siete municipios. En el municipio de Texcoco habita un importante grupo de nahuas. encino. nogal. municipales Municipios y cabeceras de la región Texcoco Clave 11 Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Ficha municipal 20 41 43 La mayor parte de la región presenta clima templado subhúmedo con lluvias en verano.

con 120 años de tradición. Significa en el cerro del tule. tépetl. 133 . en. con más de 664 225 habitantes. Municipios y cabeceras municipales de la región Tlalnepant la Clave 13 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlanepantla Ficha municipal 22 129 104 T ultepec 108 Toponimia: Del náhuatl tollin. cerro. que representan la mayor fuente de empleo del estado y. propician la migración de trabajadores de otros municipios y estados. Pirotecnia artesanal de Tultepec. El crecimiento urbano ha unido las poblaciones de Tlalnepantla y Atizapán para convertirse en una gran ciudad. La mayor población se concentra en Tlalnepantla. Su actividad comercial y turística también juega un papel importante en la economía del estado.Región XII Tlalnepantla Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Zona arqueológica La región se forma con los municipios de Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza. La vegetación natural de la región ha sido transformada casi en su totalidad y convertida en un paisaje urbanizado de gran dinamismo. tule. en consecuencia. y co. El municipio es conocido como “la capital nacional de la pirotecnia”. Tan sólo en el municipio de Tlanepantla hay casi tres mil industrias de gran escala. por la producción de fuegos pirotécnicos artesanales. Es una de las regiones más industrializadas del país.

y numerosas microindustrias y pequeñas empresas. El comercio. Los municipios con mayor población son Toluca. T ultitlán 109 Toponimia: Del náhuatl tollin o tullin. el turismo y los servicios públicos han experimentado un enorme impulso en las últimas décadas. son los mazahuas. otomíes y nahuas. la ciudad de Toluca de Lerdo. municipales Municipios y cabeceras de la región Toluca Clave 5 6 18 Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Cabecera Villa Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Ficha municipal 14 15 27 El clima va de frío a semifrío húmedo con lluvias en verano y templado subhúmedo.134 Región XIII Toluca Cabecera municipal Nevado de Toluca Asentamientos humanos Montañas Universidad Vegetación Zona arqueológica Ríos Presas La región se localiza en el centro del estado. y titlan. entre o junto. Vista aérea de conjuntos habitacionales en Tultitlán. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. La región presenta una vigorosa actividad industrial. Como atractivo turistico. y a lo largo de las montañas se distribuyen bosques de pino y encino. tule. Significa lugar entre tules. con más de 819 561 habitantes. con empresas líderes nacionales e internacionales. Los retablos barrocos de San Francisco Chilpan y San Pablo de las Salinas. En la zona alta del Nevado de Toluca hay bosques de ocote y oyamel. y que aún conservan importantes asentamientos. y Metepec con más de 214 162 habitantes. Los grupos étnicos que originalmente habitaron la región. Agrupa 12 municipios y alberga a la capital del estado. podemos apreciar las fachadas barrocas de los templos de San Lorenzo y Santa María Cuautepec. .

la región carece de asentamientos étnicos. con lluvias en verano.Región XIV T ultitlán Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Reserva Ecológica Fábrica Agricultura La región abarca seis municipios. Debido al alto grado de urbanización. alle de Bravo 110 Municipios y cabeceras municipales de la región Tultitlán Clave 20 24 53 Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Ficha municipal 29 33 70 Toponimia: El apelativo Bravo es en honor del general Nicolás Bravo. la vegetación natural de bosques de encino se encuentra en las accidentadas pendientes de la sierra de Guadalupe. 135 . Tultitlán con más de 524 074 habitantes es el municipio más poblado. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. en Tultitlán. principalmente en el sector industrial. frijol. En Tultepec se cultiva principalmente avena forrajera. Por su cercanía con el Distrito Federal. alfalfa. El clima es templado subhúmedo. que en 1847 defendió el Castillo de Chapultepec ante la invasión estadunidense. Característica de la ciudad típica de Valle de Bravo son sus calles empedradas y casas blancas con tejas de color rojo. Al norte de la región se practica la agricultura. principalmente en las cercanías del lago Zumpango. Vista aérea de la presa del llano en Villa del Carbón. maíz. trigo y cebada. presenta actividades económicas propias de una gran ciudad. lo que atrae la migración de trabajadores de otros municipios y estados. en el municipio de Teoloyucan.

compuesta de ríos y manantiales. la agricultura y la ganadería. la calidad de los terrenos de cultivo se puede asociar con las fuentes de abastecimiento de agua. El bosque tropical seco se encuentra en el sur del municipio de Otzoloapan. héroe de la Independencia de nuestro país. encino y oyamel. Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Ficha municipal 16 45 54 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. la industria manufacturera. Las actividades económicas más importantes son el turismo. se ha convertido en un punto de interés para el turismo y los deportes acuáticos. La presa de Valle de Bravo. la construcción.136 Región XV Valle de Bravo Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Santuario mariposa monarca Ríos Agricultura Presas Ganadería municipales Municipios y cabeceras avo de la región Valle de Br Clave 7 32 41 La región Valle de Bravo comprende nueve municipios. La vegetación natural se compone de bosques de pino. . aunque se encuentra una zona cálida hacia el sur. V illa de Allende 111 Toponimia: Se le dio en honor a Ignacio Allende. ambos con lluvias en verano. las comunicaciones. El clima de la región es semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. Villa Victoria y Valle de Bravo son los municipios con la mayor población. San José Villa de Allende. La actividad más importante es la agricultura. además de proveer agua potable al Valle de México y formar parte del sistema hidroeléctrico Miguel Alemán. Bosencheve.

aunque se pueden encontrar familias de diferentes grupos étnicos que hablan náhuatl. que cuenta con matorrales y nopaleras. con más de 159 mil 647 habitantes. La vegetación natural ha sido reemplazada por zonas de agricultura de riego y de temporal. y que viven de manera dispersa en la región. otomí. Los climas de la región son el semiseco húmedo y el templado subhúmedo. los servicios. La mayor población se encuentra en Zumpango.Región XVI Zumpango Montañas Ríos Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Agricultura Ganadería La región Zumpango está formada por siete municipios que se localizan al noreste del estado. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. la Casa de Cultura Doctor Jorge Jiménez Cantú. el Cerro la Bufa entre otros. con la excepción del cerro Aranda en el municipio de Hueypoxtla. zapoteco y mazahua. Las principales actividades económicas son la industria de la construcción y manufacturera. mixteco. Ya no existen pueblos o comunidades indígenas. la agricultura. la ganadería y la avicultura. Vista aérea de Villa del Carbón. el comercio. Cuenta con lugares para visitar como la Parroquia de la Virgen de la Peña de Francia. 137 . con lluvias en verano. Municipios y cabeceras municipales de la región Zumpango Clave 10 Nombre Apaxco Cabecera Apaxco de Ocampo Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Ficha municipal 19 57 76 44 59 Jaltenco Nextlalpan V illa del Carbón 112 Toponimia: El nombre de Villa del Carbón es resultado de un proceso histórico desde su fundación.

En nuestra entidad existen lugares que tienen una especial importancia natural. el suelo fértil donde sembramos semillas y flores. las montañas y otros recursos. Vista aérea de los invernaderos en Villa Guerrero. Orgullo de exportación. forman el patrimonio natural de un lugar. el aire. los bosques de Avándaro y Valle de Bravo. porque su territorio debe mantenerse a salvo de la contaminación y de la construcción de fábricas. . los manantiales de Ixtapan de la Sal. los ríos y lagos. Tlostoc y Temascaltepec Volcán Nevado de Toluca Lagunas de Zempoala Insurgente Miguel Hidalgo y Costilla (La Marquesa) Parque Nacional Los Remedios Parque Nacional IztaccíhuatlPopocatépetl-Zoquiapan y Anexas Sacromonte Ciénegas del Lerma Desierto del Carmen o Nixcongo Molino de Flores 4 5 6 7 8 9 10 y 11 12 14 Dónde y cuándo Grupo 1. morder o comerse algo. así como los suelos y montañas. entre otras muchas riquezas naturales. Usen los números del mapa para localizar las reservas y parques nacionales de la tabla. el agua. Esos lugares se conocen como áreas naturales protegidas (anp). Malacatepec. tequalo. el Nevado de Toluca. y yan. Reservas y parques nacionales del Estado de México •¿Qué son las áreas naturales protegidas? • ¿De qué peligros se deben proteger? as • Localiza en el mapa las 14 reserv n y parques nacionales que se lista en la siguiente tabla. por la cantidad y calidad de la vegetación. viviendas y carreteras. la fauna. Comparen el mapa y la tabla de esta página. Contienen recursos naturales indispensables para la vida en nuestro planeta. Los mexiquenses heredamos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. lugar. illa Guerrero 113 Toponimia: Conocido antiguamente como Tecualoya.138 Antes de leer. explora el texto Responde en tu bitácora 1 El patrimonio natural y cultural de mi entidad Las plantas y animales. 3. Reservas y parques nacionales del Estado de México 1 y 13 2 3 Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca Bosencheve Cuenca de los ríos Valle de Bravo. 4. 2. Con la ayuda del profesor localicen el municipio donde viven en el mapa de parques nacionales de nuestro estado. Es el mayor productor de flores de primera calidad a nivel nacional e internacional. Significa lugar en donde se devora. Descubran entre todos los parques nacionales más cercanos al municipio donde viven. y el agua potable que obtenemos de los pozos.

5. las Lagunas de Zempoala y el parque Miguel Hidalgo. El parque de Bosencheve se ubica en los municipios de Villa de Allende y Villa Victoria. La parte mexiquense de la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica en los territorios de San José del Rincón. Indaguen cómo se llaman y dónde están las anp del tipo que seleccionaron. 6. • ¿Qué sucedería si se extinguieran los parques mexiquenses? • ¿Qué pueden hacer los niños para cuidar las áreas naturales protegidas? Parque municipal Parque estatal Parque nacional Áreas Naturales Protegidas del Estado de México Reserva ecológica Área natural sin decreto Área de protección Santuario de agua y forestal Santuario de agua y forestal sin decreto Toponimia: El gobernador José Zubieta elevó al rango de Villa al pueblo de Las Llaves. plantas y recursos hídricos. Sus más de 12 mil metros resguardan una importante zona de bosques que hoy se encuentran amenazados por la urbanización y la construcción de fraccionamientos residenciales. en la parte alta de la cuenca del río Balsas. Su misión es proteger las colonias de mariposas monarca que cada año llegan a los bosques para reproducirse. Analicen los ocho tipos de anp del siguiente diagrama. Los siguientes parques ejemplifican las tareas de conservación de animales. Donato Guerra y San Juan Xoconusco. Elaboren una lista en su bitácora. Ixtapantongo y el sistema Cutzamala. manantiales y pozas. 3. illa Victoria 114 Tipo de anp Sigue la pista 8 1. Discutan las siguientes preguntas. Imaginen los paisajes que pueden encontrar en cada uno. así como las amenazas que se crean con el crecimiento de las ciudades.edomex.gob. Consulten las 98 anp de nuestro estado en la página www.Bloque V Los mexiquenses contamos con 98 anp que cubren casi la mitad del territorio. también llamado La Marquesa. mismo al que se le agregó el nombre de Villa Victoria. 139 . El Parque Nacional de Los Remedios está junto al Acueducto de los Remedios. Alimenta los sistemas hidráulicos Miguel Alemán. Repartan las anp entre los equipos. mx/sedur/planes_de_desarrollo/estatal 4. lagunas. en el municipio de Naucalpan. que son la base de la flora y la fauna del lugar. ¿Cómo se llama? ¿En qué municipio se localiza? La presa de Villa Victoria se construyó entre 1934 y 1944. Presa Villa Victoria. arroyos. Presenten al grupo las listas de anp de los equipos y descubran entre todos cuáles son las más cercanas a su municipio. Las más conocidas son los parques nacionales del Nevado de Toluca e Izta-Popo. Sus principales recursos son las reservas de agua de ríos. 2.

Zonas arqueológicas • Santo Domingo Shomegé. • San Luis obispo. en Tepotzotlán. 5. la danza y las diferentes expresiones culinarias de nuestro estado como los chorizos. entre. Huamango y Jilotepec. Consulten la biblioteca escolar o internet para resolver la pregunta que eligieron. • Santa María Magdalena. el Museo Prehistórico de la Cuenca de México. Revisen la tabla Patrimonio cultural del Estado de México. el Museo Nacional del Virreinato. 2. 5 Nuestro patrimonio cultural se forma con los objetos. la música. • San Nicolás. • Padre Tembleque. Las fiestas y ferias. • Catedral de Toluca. el lenguaje y las costumbres que heredamos de los pueblos que habitaron el Estado de México en el pasado. • San Andrés Teticpan. • En Tepexpan. ¿Qué fiestas y danzas se realizan en las regiones del estado? 4.140 Comprendan la historia 1. • Teotenango. Municipio integrado por pueblos que se ubican en montes y valles. Conventos • San Agustín. Colóquenlos sobre el pizarrón. en Texcoco. ¿Cuáles son los platillos y dulces típicos de los municipios mexiquenses? Acueductos Museos • En Tepotzotlán. Significa entre las cebollas. en Acolman. también forman parte del patrimonio cultural de los mexiquenses. cebolla y tlan. el Museo de la Unidad Cultural. Repartan entre los equipos las preguntas del pizarrón. en Oxtotipac. 4. ¿En qué municipios se localizan nuestros sitios históricos? 2. 3. • Molino de Flores. . en Nopaltepec. • San Francisco. • San Francisco Javier. los dulces de frutas secas y la barbacoa. • Arcos del Sitio. ¿En qué municipios se usan trajes típicos? 5. onacatlán 115 Toponimia: Del náhuatl xonácatl. • Santuario de Nuestro Señor de Chalma. el pulque. las obras. los edificios. Observen cómo cambiaron los edificios de las tres etapas de nuestra historia. ¿Qué lenguas indígenas se hablan en los municipios mexiquenses? 3. Malinalco y San Miguel Ixtapan. en Tepetlaoxtoc. Recuperen los mapas que usaron para exponer las regiones mexiquenses. Completen la tabla con diez ejemplos de cada tipo de sitio Iglesias Haciendas Conozcan el patrimonio cultural de los mexiquenses 1. Patrimonio cultural del Estado de México • Teotihuacán. • En Ocuilan. • Chapingo. • Valle de Bravo. Marquen con chinches o alfileres de colores la información que obtuvieron los cinco equipos. en Huexotla. • San Miguel Ometusco. Jocotitlán y Apaxco. el Museo José María Velasco y el Cosmovitral Jardín Botánico. Jardín en el centro de la cabecera municipal. en Tepotzotlán. • En Toluca.

en. Cuatro de cada una. Sierra Compleja perteneciente a la sierra Madre del Sur. Más graves aún son los efectos del abuso y el descuido de nuestros recursos naturales. y Decálogo del patrimonio natural cultural de los mexiquenses 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? Descubran qué accione s hu pueden destruir… manas ✓ La vegetación y la fau na silvestre ✓ Los edificios y sitios históricos ✓ Las lenguas indígena s ✓ Las fiestas y danzas ✓ Los trajes tradicion ales ✓ Los platillos y dulce s típicos Escriban al menos tres respuestas para cada caso Escriban qué pueden hacer los niños.Bloque V A medida que las ciudades crecen y la vida urbana cambia las costumbres y tradiciones de los mexiquenses. culturales de su acazonapan 116 116 Toponimia: Del náhuatl zacatzóntetl. las diferentes expresiones de nuestra herencia cultural pueden perderse. agua. Copien en su bitácora el decálogo del grupo. Nuestro compromiso como ciudadanos es conocerlo. • ¿Cómo se sienten cuando se destruyen las riquezas naturales y culturales de los mexiquenses? Grupo 2. Prepara la clase • Recorta imágenes de periódicos y revistas sobre contaminación del aire. Significa en agua de céspedes. 4. apreciar y conservar nuestro patrimonio natural y cultural. ¡Colaboren! 1. Esto no es casualidad. como en lo alto de las montañas y al fondo de las barrancas. Indaguen los tres problemas ambientales más importantes de su municipio. Con la ayuda del profesor. Si observamos con atención dónde están nuestras reservas naturales. nos daremos cuenta de que sólo existen en los lugares de más difícil acceso para el ser humano. patrimonio mex tividades para • Planeen tres acuezas naturales y conocer las riq municipio. ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? 3. • Escriban en su bitácora la información que obtuvieron. escriban en el pizarrón todas las ideas que se les ocurran para resolver el enigma. apreciarlo y conservarlo para las futuras generaciones. y pa. atl. entre otros. El patrimonio natural y la riqueza cultural de nuestra entidad se han forjado con el trabajo cotidiano de muchas generaciones de hombres y mujeres mexiquenses. el agua. como ejemplos notables de su relieve están los cerros de La Pila. Repasen sus respuestas y acuerden entre todos diez reglas que ayuden a cuidar nuestro patrimonio. Pelón. césped. 141 . Discutan en grupo la siguiente pregunta. los padres y los maestros para conocer. n familia Aprender e ay con su famili • Lean el decálogo tos necesitan decidan qué hábinservar el cambiar para coiquense. lo que sucede es que muchas personas han olvidado cómo convivir en armonía con la naturaleza. Sombrero. Panorámica del municipio. el suelo o basura.

Significa sobre la pirámide. Agua •La calidad del agua de los ríos. Real de Minas. Observen cómo se presenta el problema que eligieron en las regiones de nuestra entidad. 3. Busquen. Revisen la tabla Problemas ambientales del Estado de México. 2. y pan. •Esta situación pone en riesgo la salud de la población que vive en áreas rurales y contribuye al deterioro de los ecosistemas naturales. Suelo •La actividad agrícola intensiva ha provocado que la cuarta parte de los suelos mexiquenses presente problemas de fertilidad. La minería es el recurso natural que existe en esta región. 5. en periódicos e internet. Zacualpan. pirámide. eso significa que han perdido los nutrimentos y la materia orgánica que necesitan las plantas para vivir. Parroquia de la Concepción. 4.142 Antes de leer. sobre. Aire •Los contaminantes más abundantes y dañinos que afectan el aire de nuestra entidad son el monóxido de carbono y los compuestos orgánicos volátiles. de las actividades industriales y agropecuarias. • ¿Qué problemas ambientales hay en el municipio donde vives? •¿Qué formas de contaminación te preocupan más? Dónde y cuándo 4 •La mayor parte proviene del uso de automóviles. explora el texto Grupo Los problemas ambientales en mi entidad El crecimiento económico de nuestra entidad ha permitido que los mexiquenses del campo y las ciudades disfruten una vida más cómoda. . Presenten los cuadros de los equipos y discutan el siguiente problema. y de los desechos domésticos. Registren la información que investigaron. aunque también ha tenido efectos negativos sobre la calidad del ambiente. Repartan los tipos de problema entre los equipos. •La concentración de la población en las ciudades y la deforestación han acelerado la degradación de los suelos de nuestra entidad. lagos y corrientes subterráneas se contamina con la descarga continua del drenaje doméstico e industrial y con los desechos de la agricultura y la ganadería. Copien en un pliego de papel bond el cuadro Casos de contaminación del aire. •Los tiraderos a cielo abierto aumentan el riesgo de incendios y explosiones de gases acumulados en el suelo. 117 Casos de contaminación del aire Lugar Causas Consecuencias Soluciones acualpan 1º Toponimia: Del náhuatl 2º zacualli. • ¿Por qué nuestra entidad es el mayor emisor de contaminantes del aire del país? de las plantas que generan electricidad. dos casos del problema ambiental que eligieron. 1. pero una cuarta parte de la basura se sigue dejando a cielo abierto. Basura •El Estado de México deposita la mayor parte de los desechos sólidos en rellenos sanitarios y sitios controlados.

dejamos sin hogar las especies de animales que ahí habitan. Tultitlán 15. la cual es monolítica. Texcoco 12. Pidan frentar el iones para en recomendac siguiente reto. Toponimia: Del náhuatl 143 . 6. Coloquen las hojas sobre un hilo de cáñamo u otro material resistente. Sepárenlos por el tipo de problema: aire.. Reúnan los recortes de periódicos y revistas de los compañeros del grupo. Zumpango Alto Medio Bajo Basura Suelos Aire Incendios ¡Colaboren! 4 1. qué pensaron y qué sintieron las personas que vivieron el desastre natural. niños para · ¿Qué pueden hacer losambientales problemas reducir los en? de la localidad donde viv inacantepec 118 Prepara la clase • Pregunten a sus familiares qué desastres naturales ha sufrido el municipio donde viven. Hace unos Historieta ambiental De pronto. Observen las imágenes y formen una historieta que describa cómo inició el problema y qué consecuencias tuvo. Toluca 14. Cuautitlán Izcalli 5.Bloque V Los incendios forestales y la explotación desmedida de los bosques también causan problemas ambientales. y tépetl. Ecatepec 6. murciélago. Tomen los recortes del problema que eligieron. 4.. Nadie pensaba que. Naucalpan 9.. Atlacomulco 3. cuenta con 18 salas. el pueblo descubrió. agua. • Escriban en su bitácora un relato sobre la experiencia de sus familiares.. Hace unos El mayor problema Ahora. construido durante la época virreinal. En este espacio se encuentra la pila bautismal. Vista aérea del volcán Nevado de Toluca. el aire se vuelve más caliente.. Lerma 8. cinos a Inviten a sus padres y ve ntales de torietas ambie ver las his algunas su salón de clases. Ixtapan 7. se secan los ríos y lagos. Valle de Bravo 16. El Museo Virreinal de Zinacantepec. 2. 5. Nezahualcóyotl 10.. • Exploren qué hicieron. suelo y basura. entre ellas el Bautisterio.. cerro. gradualmente. Amecameca 2.. años. familia Aprender en años. Cuando cortamos la vegetación que existe en un lugar. los vecinos de. Agreguen los dibujos y diálogos que necesiten para completar su relato. 3.. Tejupilco 11. Problemas ambientales del Estado de México Agua 1. Tlalnepantla 13. disminuyen las lluvias y con ello. Significa en el cerro o junto al cerro de los murciélagos.. Chimalhuacán 4. Acomoden las imágenes en cinco o seis hojas de papel. tzanacan.

Escriban una carta a los niños de otra escuela. Significa lugar donde hay árboles de colorín. los terremotos. Lean sus cartas a los compañeros del grupo. 2.. Identifiquen los riesgos de desastre natural de la región que investigaron. se llaman desastres de origen natural. Nuestra escuela está en el municipio de Valle de Chalco. Problemas ambientales del Estado de México Localiza en el mapa el municipio donde vives. las erupciones volcánicas. hua.. . la instalación de gasoductos y redes de alta tensión. 4. • ¿Cuáles son los riesgos de desastre de origen natural de tu municipio? •¿Qué puedes hacer para prevenirlos? Zonas de peligro por caída de materiales volcánicos y pómex Muy alto Zonas de peligro por flujos volcánicos Peligro mayor Peligro moderado Peligro menor Alto Medio Zonas suceptibles de desplazamientos de tierra Muy alto Alto Medio Ríos y arroyos Zonas susceptibles de inundación Cuerpos de agua Fallas geológicas Infraestructura de Petróleos Mexicanos Gasoducto Oleoducto Poliducto Dónde y cuándo 1.. las sequías y las heladas. donde hay. árbol de colorín. tzimpantli.144 Antes de leer. Z umpahuacán Toponimia: Del náhuatl 119 tzompahuacan. y can lugar.. bosques mixtos de hojas caducas y selva baja caduciforme. Formen los equipos que investigaron las regiones socioeconómicas de nuestra entidad. Cuando nos avisaron. Parroquia de la Natividad de María Santísima. También hay otros riesgos que ponen en peligro la vida pero que no son naturales. La vegetación del municipio se forma con bosques de coníferas. las plantas y los animales de un lugar. 3. Son provocados por la actividad humana. 16 Querido amigos. El año pasado vivimos una de las peores inundaciones. Describan qué hicieron y cómo se sintieron en un desastre natural de la región que investigaron. la construcción de viviendas con materiales inseguros y la ocupación de suelos minados. Por ejemplo. explora el texto Grupo Los riesgos de desastre Los fenómenos naturales que alteran o destruyen las condiciones de supervivencia de los seres humanos. los desprendimientos de tierra. como la deforestación. pantanosos y cavernas.

las cosechas se pierden y algunos animales de corral mueren. y co. 4º. 7º. 3º. Estar informados sobre los fenómenos naturales de la región donde vivimos. La parroquia de la PurÍsima Concepción es de estilo barroco y se encuentra ubicada en el centro del municipio frente al palacio municipal. Revisen las siete acciones del Manual de prevención de desastres. Z umpango 120 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • • Reúnan recortes de periódicos y revistas que hablen de la migración en el Estado de México. Proteger los edificios escolares y los monumentos culturales. los canales y los ríos aumentan su volumen de agua y se desbordan. 6. •Las emisiones de cenizas y gases tóxicos obligan a evacuar los poblados de los municipios cercanos al volcán. tzompanco. las inundaciones se agravan por la acumulación de basura en los canales de desagüe. Indaguen qué miembros de su familia vienen de otros municipios y quiénes nacieron en otras entidades del país. Aunque no puedan luchar contra las fuerzas de la naturaleza. las comunidades más pobres tienen mayores riesgos porque viven en lugares inadecuados. 4. 2. Parroquia de la Purísima Concepción. arroja roca fundida y los gases que se encuentran en su interior. 145 . Presenten al grupo los manuales de los equipos. los deslaves y las heladas. Preparar albergues comunitarios para atender a las víctimas. las erupciones volcánicas. Después de un desastre. la temporada de lluvias aumenta el riesgo de inundación en los valles y las zonas bajas de nuestro territorio. tilera de cabelleras. Organizar la reparación de los daños. 6º. Manual de prevención de desastres 1º. Inundaciones •De mayo hasta finales de octubre. los seres humanos sí pueden crear medios de prevención. lugar. a veces. tzompantli. Heladas •Las tierras más altas de nuestro estado sufren heladas frecuentes y. Conocer las características del lugar y del suelo donde vivimos. Erupciones volcánicas •Cuando entra en erupción el volcán activo de nuestra entidad. Pueden afectar áreas muy extensas que llegan hasta el Valle de México. la intensidad y consecuencias de los desastres naturales han causado la muerte de muchas personas y enormes pérdidas económicas. 5º. Por lo general. las corrientes de aire muy frío bajan a los valles y los campos cultivados. investigar las causas de los daños. En los últimos veinte años la frecuencia. •La mayoría de las presas. Coloquen las hojas de papel bond en el periódico mural de la escuela. •Las personas que habitan en estas poblaciones también sufren enfermedades respiratorias. Discutan en grupo el enunciado del pizarrón. •En algunos municipios de las zonas metropolitanas de las ciudades de Toluca y México. ¡Colaboren! 3 1. sus viviendas son inseguras y no tienen recursos para protegerse de los fenómenos naturales. escriban el manual de prevención del tipo de desastre que eligieron.Bloque V Los riesgos de desastre natural más frecuentes en nuestra entidad son las inundaciones. En un pliego de papel bond. el Popocatépetl. Significa lugar del tzompantli. Crear estrategias para avisar a los vecinos. ¿Cómo se forman los riesgos de desastre? 3. •En estos casos. 5. 2º. Anoten las conclusiones en su bitácora. Repartan las tres situaciones de la tabla.

Movimientos migratorios de los mexiquenses • Con ayuda del profesor. cuáhuitl. entre. explora el texto Grupo Proyecto: Los rostros de mi entidad 1º Planear el proyecto En las siguientes clases realizaremos un proyecto escolar que nos permitirá explorar y apreciar los rostros del Estado de México.146 Antes de leer. ¿de dónde vinieron y a dónde se fueron? Estas preguntas nos ayudarán a dar el primer paso: definir el problema y el propósito de nuestro proyecto. o de cuauhtla. Los invitamos a sumergirse en uno de los temas más importantes de la sociedad mexiquense: la migración. Significa tu casa entre los árboles. . y calli. Iniciaba en el río de Tlalnepantla y terminaba a espaldas de la basílica. su construcción era subterránea hasta la actual avenida Tenayuca. Lago de Guadalupe. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Planeación • Delimitar el tema • Plantear el problema • Definir el propósito Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización • Elaborar medios de difusión • Compartir los ¡No olviden resultados evaluar el proyecto! uautitlán Izcalli 121 Toponimia: Del náhuatl. revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? •Identifiquen las tareas de cada etapa del proyecto. ¿Cuántos se fueron y cuántos llegaron?. titlán. No todos los que vivimos en el estado nacimos aquí y no todos los originarios de nuestra entidad se han quedado a vivir con nosotros. arboleda. árbol. casa. El acueducto de Guadalupe es uno de los tres construidos en el Valle de México.

Cerro del Elefante.inegi. Valo de investigación. el estado o el país donde nació se convierte en emigrante. Con la ayuda del profesor. está ubicado en el valle del antiguo lago de Chalco y en este lugar dio inicio el Programa Nacional de Solidaridad. analicen el mapa Movimientos migratorios de los mexiquenses. Copien el plan en un pliego de papel bond. Después. cias de periódicos sobre Estrategias 1. de lograr desarrollo personal y familiar. 2. revisen los propósitos.mx para conocer los datos de migración en el país y en nuestra entidad. Cuando una persona deja el municipio. Toponimia: El municipio Prepara la clase • Consulten la página www. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad Acércate al tema Grupo población Los movimientos migratorios de la nse. pero al llegar a establecerse en un nuevo lugar esa misma persona pasa a ser un inmigrante. 4. 147 . proyecto. de las fam ad cultural • Apreciar las ventajas de la diversid los pueblos mexiquenses. Al final. Realicen las siguientes tareas y escriban en el pizarrón los acuerdos del grupo. mexique ón a las familias y los Problema ¿Cómo afecta la migraci iquenses? pueblos mex de la migración en la vida Propósitos • Conocer los efectos ilias y de los pueblos. documentos puede tener la informa 1. y lingüística de ia. n con la pregunta de que necesiten para que corresponda investigación del grupo. revisen el Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. de manera temporal o definitiva. la escuela y la comunidad. registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. al oeste una zona semiplana donde existen valles intermontañosos y al oeste una zona plana . 3. iluminen con un lápiz rojo las entidades a donde se van los mexiquenses y con azul las entidades de donde provienen. • Investiguen de qué lugares provienen las personas que viven en su municipio. con la intención de mejorar su situación económica. o bien para protegerse de la violencia y la inseguridad de su lugar de origen. cambiar la redacción de la pregunta Hagan las correcciones b. Reunir datos y noti casos de migración. Comparen el problema del plan con ren si necesitan agregar o escribieron en el pizarrón. de las 2. Con la ayuda del profesor. revisen las estrategias del evistar y qué tipo de a qué personas pueden entr ción que necesitan. gob. respeto • Promover los valores de toleranc nueva población y colaboración de la mexiquense. Tema las respuestas que a. 2.Bloque V ¿Qué es la migración? La migración es el cambio de residencia de las personas. •¿Por qué los mexiquenses se van a vivir a otro estado? •¿Por qué razones las personas eligen el Estado de México para vivir? •¿Por qué creen que se van del país los habitantes del Estado de México? ¿Cuál es su plan? Grupo alle de Chalco Solidaridad 122 1. En un mapa de México. Discutan las preguntas del pizarrón y anoten todas las respuestas de los compañeros. Entrevistar a distintas personas familias. Tiene una orografía con tres características de relieve: al sur una zona accidentada.cuentame. Decidan c. Revisen los recortes de periódicos y revistas que trajeron.

explora el texto • Exploren las imágenes y 2º Desarrollar el proyecto Grupo títulos de las páginas 148149. Vista aérea de las cascadas de Nanchititla. son más los inmigrantes que las personas que se van. de cuyo apellido fue tomado a lo largo de su devenir histórico. Manuel. en la actualidad se calcula que viven 15 175 862 personas en nuestra entidad. . 2. 3. Julián y Guillermo. Investigar qué problemas tienen los niños inmigrantes para adaptarse a nuestras costumbres. entre 1593 y 1608. Por decreto de la Legislatura local del Estado de México. Listen las actividades que necesitan realizar en las dos estrategias del proyecto. Repartan las actividades del proyecto. 3 uvianos 123 Toponimia: Se le otorgó el nombre Luvianos por el vasco Cristóbal de Lubiano.148 Antes de leer. Copien la agenda en un pliego de papel bond. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? En 1950 había 1 400 000 habitantes en el Estado de México. Desde entonces. Registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. Lorena. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. Alicia y Federico. 1. 4. en el año 2002 se creó el municipio de Luvianos. el Estado de México se ha distinguido por atraer población de otras entidades del país. aunque no todos los municipios han crecido a la misma velocidad. Mariela. Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Organicemos el trabajo Grupo Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad Actividad 1 2 Entrevistar a familiares que vienen de otros estados. revisen la Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Asegúrense de que todos los compañeros del grupo participen en el trabajo. Compárenla con el plan que elaboraron en la clase anterior. Con la ayuda del maestro. Responsables Rocío. Eso significa que la población mexiquense se multiplicó más de 10 veces en un periodo de 60 años.

5. a otros estados. ¿Cómo podemos incluir a las nuestro pueblo? Sigue la pista 16 1. lean en voz alta las preguntas de la guía de entrevista Experiencias de migración. 3. Si queremos comprender el movimiento constante de la población mexiquense. Dónde y cuándo 16 1. Lean cada texto en voz alta y descubran a qué región o municipio se refiere. ¿Cómo mejoró la vida de tu bres de familias migrantes en las costum 9. ¿Te sientes mexiquense? ica naciste? 2. ¿Qué dificultades tuviste par mexiquenses? xico? familia al vivir en el Estado de Mé 8. También pueden agregar nuevas preguntas. su edad y su ocupación. ¿Qué edad tenías cuando lleg de origen? 5. • Anoten en su bitácora las respuestas de cada entrevistado.Bloque V Algunos municipios han aumentado su población gradualmente. Escriban en el pizarrón las preguntas que acordó el grupo. Reúnan las noticias y recortes de revista con historias de migración que trajeron los compañeros. en virtud de que históricamente en los municipios vecinos se hace alusión a los pobladores de esta zona como “los del Monte”. No olviden registrar si es hombre o mujer. Identifiquen las regiones que expulsan habitantes y las que presentan alta atracción. otros presentan equilibrio entre la cantidad de personas que salen y las que llegan. 2. e incluso fuera del país. 149 . ¿Cuándo llegaste al Estado aste? 4. an José del Rincón 124 Toponimia: San José del Rincón. por qué ha crecido nuestra población y cómo ha cambiado la vida de los mexiquenses con los movimientos migratorios. analicen el mapa Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses. necesitamos saber en qué lugares ha crecido más. Copien el mapa en hojas de papel bond para formar el mural Historias de migración. Historias de migración Experiencias de migración Guía de entrevista 1. Con la ayuda del profesor. 4. Vista aérea de las tierras de cultivo en San José del Rincón. Colóquenlo en una pared del aula. y muchos expulsan a sus habitantes hacia los municipios mexiquenses con mayor desarrollo industrial. 2. ¿Por qué saliste de tu tierra tu tierra natal? 6. Peguen el texto sobre la región o municipio donde ocurrió el relato. ¿Cómo te sentiste al dejar a adaptarte a las costumbres 7. 4. qué municipios expulsan habitantes. Sus bosques de oyamel y pino albergan el santuario de la mariposa monarca. 3. ¿En qué estado de la Repúbl de México? 3. Prepara la clase • Cada alumno debe entrevistar a dos personas que provengan de otro estado o municipio: un familiar y un vecino. Copien en su bitácora la guía de entrevista. Decidan si sirve y hagan los cambios necesarios para obtener la información de su proyecto. Con la ayuda del profesor.

. Colóquenlos en el cartel. en la línea que les corresponde.150 Antes de leer. Recuperen las líneas de tiempo que elaboraron en la clase 1 de este bloque. En el año 2003 se instala y entra en funciones por decreto el primer Ayuntamiento provisional. 2. Reúnan las notas de las entrevistas que hicieron a sus familiares y vecinos. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar?. La rutina cotidiana obliga a muchos mexiquenses a transitar entre ambos mundos. la migración forma parte importante de nuestra forma de ser y. 3. También es un lugar de marcados contrastes entre poblaciones rurales. 4. nos coloca ante el reto de aprender a vivir con tolerancia y respeto ante la diversidad cultural de los mexiquenses. • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. de 1950 al año 2010. Educación 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Revisen el cartel Experiencias de migración en el Estado de México. 6. Nuestra entidad es un lugar en constante movimiento: diariamente entra y sale mucha gente en y hacia los municipios conurbados de las ciudades de Toluca y México. Observen que las líneas de tiempo están organizadas en décadas. no sólo la de movimientos migratorios. Escriban cada respuesta en una tarjeta o nota adhesiva. Parroquia de Santa María Tonanitla. T 125 onanitla Toponimia: Del náhuatl tonantzin. Pueden ocupar cualquier línea. economía y educación. y tlan lugar. 5. explora el texto 3º Compartir lo aprendido Grupo • Exploren las imágenes y títulos de las páginas 150151. nuestra madre. como tal. Significa lugar de nuestra madre. Más que un problema. Despeguen los acontecimientos de las líneas de servicios públicos. urbanas e industriales separadas apenas por unos cuantos kilómetros. Coloquen las notas en el lugar que corresponda a la fecha en que ocurrieron. Municipio de reciente creación. Copien el cartel en hojas de papel bond y colóquenlo en otra pared del salón de clases. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Experiencias de migración en el Estado de México Movimientos migratorios Servicios públicos Economía Grupo Comprendan la historia 1.

Organicen quiénes van a hablar y ensayen su presentación. Experiencias de migración en la historia del Estado de México. Todos los maestros y alumnos invitados. Equipo 2 9:50 10:10 10:30 Equipo 3 Debate escolar • ¿Qué motiva a las personas de otros estados a vivir en los pueblos y ciudades mexiquenses? • ¿Por qué emigran los mexiquenses a otros estados o fuera del país? • ¿Qué ventajas tiene vivir con personas de diferentes estados? Diálogo con los padres. sobre la entidad do e escriban una carta • Pidan a sus padres qu abierta. platiquen con sus invitados sobre las preguntas del pizarrón.Bloque V La migración del campo a las ciudades trae consigo a miles de hombres y mujeres en busca de empleos más estables y mejor pagados. los mexiquenses vivimos con apertura a la diversidad cultural de nuestros vecinos y compañeros de trabajo. 3. 4. dediquen unos minutos a platicar con el profesor sobre cómo se sintieron. Recuperen los materiales que elaboraron en las clases pasadas de este bloque. pidan al profesor que clausure la clase abierta y despida a los invitados. A continuación. siempre viajeros. alumnos del grupo Despedida. Tan sólo en el municipio de Coacalco de Berriozábal. Anoten las respuestas en su bitácora. nos adaptamos con optimismo a los cambios. Pidan al profesor que dé la bienvenida a los invitados y realicen las tres exposiciones de la agenda. 9:00 9:10 9:30 Bienvenida a los padres. más del 75% de los jóvenes proviene de otro estado o municipio. etcétera. maestros y alumnos invitados. Nuestro compromiso con el conocimiento y el avance tecnológico se finca en la fortaleza y la sabiduría de nuestros ancestros. Los movimientos migratorios en el Estado de México Agenda de la clase abierta Actividad Responsables Profesor Equipo 1 Mapa de movimientos migratorios. Cartel de preguntas. qué les gustó más de la materia y qué necesitan aprender mejor. Explore sinde viven. familia Aprender en lia sobre la clase • Platiquen con sunfami rendieron algo nuevo ap abierta. ¿Qué significa ser mexiquense? En una sociedad tan dinámica como la nuestra. 2. al tránsito constante entre la vida rural y urbana. Con ellos llegan sus familias y muchos jóvenes con deseos de continuar su formación profesional y contribuir así a la superación de las comunidades que los vieron nacer. Pueden exponer el contenido de su material y hacer alguno de los ejercicios que más les gustaron en el curso: una dramatización. 2. Decidan la fecha y el lugar donde realizarán la clase. revisen las actividades de la Agenda de la clase abierta Los movimientos migratorios en el Estado de México. Con la ayuda del profesor. al movimiento. 4. Lean los textos que colocaron en el material que usará cada equipo. tanto al donde valoren la clase grupo como a ustedes. Descripción de los movimientos migratorios de los mexiquenses. Antes de cerrar el curso. 3. Decidan cómo usarán el tiempo de su presentación. revivir una fotografía. 151 . Al terminar. Material Preparen la exposición 1. Mapa de historias de migración. Profesor Tiempo de compartir 1. 5. Formen tres equipos y repartan las tres exposiciones de la clase. Historias de migración de nuestra entidad. Línea de tiempo de experiencias de migración.

Intercámbienlos con un compañero. las haciendas y los negocios de la entidad. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Criterio para revisar Las reglas del decálogo expresan claramente: • A quiénes se dirigen los derechos y obligaciones. Recuerden ser respetuosos. 3° Compartir lo aprendido Cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Nombres y datos de las 16 regiones económicas de la entidad. agua. Colección de textos sobre los sucesos relevantes de 1890 a 2010. Qué sanciones recibirán las personas que dañen el patrimonio natural de la entidad. Sí No Cuenta conmigo 1. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. Marca con una cruz si están completos o no. 2. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. 3. Carta sobre el impacto de un desastre natural en una región económica de la entidad. • • Sí No Qué acciones aseguran el cuidado del patrimonio cultural. Mural Historias de migración. La información de la tabla indica: • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Historieta ambiental. Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Material de apoyo para exposición: cartel y guión de exposición. . Productos Tarjetas de registro de acontecimientos entre 1890 y 2010. Tabla de coevaluación Trabajo Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad.152 152 Evaluación Asegura tu portafolio Clase El siglo XX y el presente en el Estado de México Las regiones de mi entidad Patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en el Estado de México Los riegos de desastre Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Manual de prevención de accidentes. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. suelo o basura. Lista de áreas naturales protegidas de la entidad. Los rostros de mi entidad 1° Planear el proyecto 2° Desarrollar el proyecto Mapa sobre movimientos migratorios en el Estado de México. Cuadro Casos de contaminación del aire. Relatoría del debate escolar Los movimientos migratorios en el Estado de México. Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Manual de prevención de accidentes.

Escribe en una hoja tu opinión sobre por qué las personas más pobres de nuestro estado buscan trabajo en Estados Unidos. Caso de riesgo natural El poblado de San Andrés se encuentra muy cerca de un río caudaloso. Escribe tres riesgos a los que estarán expuestos los habitantes de San Andrés. A. Escribe dos acciones que pueden realizar para prevenir desastres por el desbordamiento del río. • • • B. • • C. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 115.Bloque V Ponte a prueba 1. 4. Este año se espera más lluvia que el año pasado. Comenten el significado de cada uno de los escenarios que la forman. Lee el caso de riesgo natural y realiza las siguientes actividades. Compara tu opinión con la de tu compañero y explica si pensabas lo mismo antes de iniciar este último bimestre. Descubre qué aprendiste 1. 5. Observa la imagen de las páginas 114 y 115. 2. 3. 153 153 . Describe cómo pueden comunicar sus propuestas para que todos los habitantes de San Andrés puedan realizarlas. El año pasado el río estuvo a punto de desbordarse debido a las fuertes lluvias del verano. Reúnete con un compañero.

a los pueblos en pugna aconseja el amor. sufridos y estoicos. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. cultura y bondad. y en la paz. su carne y su sangre. en la paz. Estrofas I Son sus hijos. el trabajo y la paz. en la pena. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. dentro de ella su anhelo que crece.154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. son un alma de fuerza y de amor. que ya supo de angustia semejante. hombres son de labor. útil la hace y al par la embellece con talento. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. en el mundo tan vieja. el país. y depura su humana conciencia respirando. patriotas y heroicos. libertad! Heriberto Enríquez . en la guerra. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento.

Loera. Rubial García. A la sombra de la Revolución Mexicana. Roberto y María del Rosario García de Toxqui (1992).] sep-Petra ediciones (Libros del Rincón). México. Montes de Oca Navas. El Colegio Mexiquense. Toluca. México. sep-Porrúa (Libros del Rincón). México. Breve historia ilustrada del Estado de México. El ajolote. Conaculta. Gilda (1999). María Teresa y Carlos Herrejón Peredo (2002). El Colegio MexiquenseConaculta/inah. sep-grao (Reforma Integral de la Educación Básica). México. Loera. La evaluación en el salón de clases. María Teresa. sep-Ediciones SM (Libros del Rincón). Conventos mexiquenses. México. México. vol. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Gobierno del Estado de México-Instituto de Investigaciones Dr. (2005). (2008). Milada y Anne Stapple (1999). México. México. Carlos Herrejón Peredo (2007). Montaño Humphrey. sep-Ediciones Era (Libros del Rincón). su historia y sus tradiciones. _____ (2004). Metepec. Maestro). México. Xavier F. Morales Alfonso (2005). Asociación de Amigos del Museo Nacional del Virreinato A. Cuentos. México.) (2006). Orgullosamente mexiquenses. José Antonio (2004). 1987. México. [Recomendado especialmente para bloque V. [Recomendado especialmente para bloque II. [Recomendado especialmente para bloque II. Il. La evangelización de Mesoamérica. de aldea a ciudad.] Navarrete Linares. Pintura novohispana. Tequila. [Recomendado especialmente para bloque I. Destellos de cinco siglos: arquitectura e historia del Estado de México.C.] Curiel Ballesteros. Imágenes del Estado de México 1824. Jarquín Ortega. La patria en cromos. Hernández Cardona. Esplendor del arte virreinal. La conquista de México. Breve historia del Estado de México. Alarcón Cedillo. Elisabeth (2004). Araceli et al. El Colegio de México. 2 tomos. Conaculta.] Basant. Marta y Lía García.] Jarquín Ortega. El árbol generoso. México. El Colegio Mexiquense. Elvia (1999). Niños de México: un viaje. México. México. Brami. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. inah-Gobierno del Estado de México. Didáctica de las ciencias sociales. Mi pueblo. Federico (2000). Antonio (2001). sep-Océano (Libros del Rincón). Shel (2004).) (1987). sep (Biblioteca para la Actualización del Airasian W. Gobierno del Estado de México (Colección Mayor). Baranda. Museo Nacional del Virreinato. México.. México. Biblioteca Mexiquense del Bicentenario (2007). Peter (2002). [Recomendado especialmente Flores Farfán. Del cielo a la tierra. Tepozotlán. México. El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. Instituto Mexiquense de Cultura. Margarita (coord. México: sep-Trilce (Libros del Rincón). [Recomendado especialmente para bloque V. recuentos y encuentros en la historia mexicana. Axolotl. José María Luis Mora. Silverstein. Arturo (2005). Como todo lo que nace. Toluca.] Para el maestro Aguilar Camín. 155 . para bloque II. geografía e historia.BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Aguerrebe. Héctor y Lorenzo Meyer (1997). Estado de México: Una historia compartida. Margarita (coord.

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39: paisaje natural de Chapa de Mota.) Tenayuca. Cerro de las Cuevas. fotografía de Juan José Morín. 68: (centro) Códice Osuna. 21: (de izq. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. siglo xix. (ab. óleo sobre tela. puente Calderón. (ab. 24: iglesia de San Miguel Arcángel. fotografías de Juan José Morín. p. jardín de Atizapán. 82: (centro) José Antonio Alzate y Ramírez. Calixtlahuaca. 46: catedral de Ecatepec. sierra de San Andrés. Biblioteca Nacional de México. 13: monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. (der. p. ca. en Riva Palacio y Manuel Payno”. siglo xvii. p. Calimaya. 69: vista aérea. Mexicaltzingo. (centro) Francisco de la Cruz. 43: ganado.) Granja piscícola. Retrato de Maximiliano de Habsburgo.) chinelo. p. fotografía de Juan José Morín. 85: (centro) gente en la calle principal. exactamente sin el costo de los repasadores. ab. (ab. 79: (centro) Códice de Cuetlaxcohuapan. p. fotografía de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara.) parroquia de San Bartolo Apóstol. p. 53: vista aérea. 74: (centro) Acolman. óleo sobre tela. dibujo de Joaquín Moreno. 67: (centro) Lienzo de Tlaxcala. p. (centro der. óleo sobre tela.) trabajos de excavación en la Calzada de los Muertos. Amatepec. reprografía de Armando Betancourt Lara. litografía de Sarony & Major. 27: vista aérea. Hidalgo. fotografía de Juan José Morín. 40: templo de San Miguel. 76: Puesto de mercado. Estado de México. fotografía de Juan José Morín. (ab. p. Axapusco. Díaz de León y White Editores. Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez. fotografía de Juan José Morín.) Cortés frente a Fray Martín de Valencia y los doce. p.) Teotihuacán. (ab. Cuautitlán. Conaculta. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. 51: río Cuautitlán. fotografía de Juan José Morín. p. 31: (izq. reprografía de Armando Betancourt Lara.) Nevado de Toluca. Huixquilican. p. 329 x 279 cm. p. p. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. en fray Bernardino de Sahagún. ab. palacio municipal de Chiautla. p.) vista aérea.) Iglesia de Techuculco. p.) Representación de Fray Martín de Valencia. Lago de Guadalupe. p. Ecatzingo. Huexotla. p.inah. libro xii. 47: parroquia de San Pedro y San Pablo. México. fotografía de Juan José Morín. (der. y de arr.México. Almanalco de Becerra. p. Biblioteca Ernesto de la Torre Villar. 84: La cocina. (ab) parroquia de Santa Ana. Museo Nacional de Historia*. Atlacomulco.) Nanahuatzin. Joquicingo. 54: (centro izq. Morelos. 1900. p. p. 30: (izq. Xalatlaco. 30. (ab. anónimo. 65: (centro) Manuscrito mexicano vaticano 3738. p. (ab. p. ca. p. siglo xvii. 44: Ex convento de Chimalhuacán. p 93: (de arr.) templo de San Bartolo. 10: vista aérea. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. Estado de México. óleo sobre tela. 66: (centro) Códice Florentino. siglo xvi. Chinconcuac. 1750. 1617. anónimo. 1870. Atlautla. (centro der. ab. 32: templo de San Cristóbal. Huexotla. Ixtapan de la Sal. Cocotitlán. 75: (centro) Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. (ab. 19: parroquia de San Francisco de Asís. 92: vista aérea. (ab.) palacio municipal. (ab. p. Villa de Guadalupe. fotografía de Juan José Morín. Tiburcio Sánchez (1837-1902). 1848).fn. Historia general de las cosas de la Nueva España. 52: parroquia del Señor de los Milagros. folio 53v. 1865. retrato de Porfirio Díaz. ©477521. Patrimonio Universitario. p. 1780-1790. 48: parroquia de San Pablo. Dirección General de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial. Jocotitlán. anónimo. der. 22: vista aérea. 18: valle de Amecameca. ex convento de Malinalco. anónimo. Chicoloapan. p. El Oro de Hidalgo. siglo xvii. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín.5 cm. José Vicente Villada.. p. 56: (centro) Chicomecoatl. Zoológico de Zacango. fotografía de Juan José Morín. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. y de arr. Felipe Berriozábal. (ab. fotografía de Juan José Morín. 41: (de arr. ab. 70: parroquia de San Miguel Arcángel. p.) vitral de la batalla de Otumba. Archivo General de la Nación. 1889. Jaltenco. Calixtlahuaca. (ab. Nicolás Romero. 73: (centro) Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. 49: comida tradicional. Lerma. p. basada en el Códice Borbónico*. Capulhuac. p. a der. p.Sinafo. Jilotzingo.México. fotografía de Juan José Morín. 26: parroquia de Santiago Apóstol. San Miguel y Suchiguacan. Edouard Pingret (1788-1875).) Batalla de Chapultepec. fotografía de Juan José Morín. 14: río Almoloya. Archivo General de la Nación. reprografía de Armando Betancourt Lara. Ciudad Nezahualcóyotl.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. 13 de septiembre (ca. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. 83: (izq. 1910. p. fotografía de Juan José Morín.) santuario de Chalma. 45: vista aérea. 57: parroquia de San Andrés Apóstol. colección unam. ex convento de Tlalmanalco. óleo sobre tela. Ixtapan de Oro. Hueypoxtla. fotografía de Juan José Morín. Archivo General de la Nación. mural al fresco.) mercado de Tlatelolco. Malinalco. basada en el Códice Borgia. colección unam. 59: parroquia de Santa Ana.) parroquia de Santo Domingo de Guzmán. Tepexpan y Tequixquiac. 1773. Otzolotepec. p. reprografía de Armando Betancourt Lara.) Torres de Satélite.. p. p. p. 55: catedral mazahua. Estado de México. Huehuetoca. 25: iglesia de San Esteban Protomártir. Museo Nacional de Historia*. 50: vista aérea. Oficialía Mayor. der. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. p. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. fotografía de Juan José Morín. p. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. Isidro Fabela. fotografía de Juan José Morín.) Ozumba. Arcos del Padre Tembleque. Tlalmanalco. reprografía de Armando Betancourt Lara. Archivo General de la Nación. p. lámina 30. 81: (centro izq. Teotihuacan.) monasterio de Santa Cruz Tepexpan. p. p. p. basada en el Códice Florentino.) vista aérea de pantanos. ©300938. anónimo. La Marquesa. 72: (centro) Mapa de Zempoala. 20: glorieta de Atenco. reprografía de Armando Betancourt Lara. p.) vista aérea. 23: vista aérea. p. fotografía de Juan José Morín. Palacio Nacional. fotografía de Juan José Morín. Aculco. Miguel Cabrera (1695-1768). Instituto de Investigaciones José María Luis Mora. p. fotografía de Juan José Morín. p. fotografías de Juan José Morín.) paisaje natural.inah.) Tecuciztécatl. 58: (de izq. publicado por Alfredo Chavero. 1766. 17: vista aérea. Museo Nacional de Historia*. fotografía de Juan José Morín. México. p.Sinafo. p. 1979. p. p. (der.) trabajos de excavación.8 x 43. fn. a der. Acambay. fotografías de Juan José Morín.) Teotihuacán. Estado de México. Archivo General 157 .) relieve de Otzoloapan. 98 x 134 cm. fotografías de Juan José Morín. óleo sobre tela. 15: lagunas anexas a Almoloya del Río. fotografía de Juan José Morín. 33: capilla de la Virgen de Guadalupe. Chalco. dibujo de Gabriel de Chávez. p.) El salto de Chihuahua.) José Antonio Alzate y Ramírez. 16: vista aérea. Teotenango. anónimo. p. anónimo. (ab.) vista aérea. p. 11: convento de San Agustín. dibujo de Joaquín Velázquez. 29: monumento al general Felipe Berriozábal. Chapultepec. 64: (centro) “Cortés y su tropa descienden al Valle de México”. Naucalpan. Coacalco de Berriozábal. p. fotografía de Juan José Morín. (ab. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. p. 12: paisaje natural. p. anónimo. 42: industria tabiquera. reprografía de Armando Betancourt Lara. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. p. (ab. Teotihuacán.) parroquia de los Santos Reyes. 3 vols. Conaculta. (ab. fotografía de Juan José Morín. Coyotepec. 71: vista aérea. siglo xvi. ex convento de Ozumba. p. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. ed. fotografía de Juan José Morín. grupos de origen otomí. en El libro rojo. sierras de Monte Alto y Monte Bajo. 86: “Hidalgo. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. quiosco y reloj de Polotitlán. (der. Archivo General de la Nación. fotografía de Juan José Morín. Ixtlahuaca. mural al fresco. (ab. ca. p.5 x 48. fotografía de Juan José Morín. valles de Jilotepec. 61. 28: templo de San Bartolomé. 78: vista aérea. Ayapango.) sierra Nevada. p. (ab.) Sor Juana Inés de la Cruz. Metepec. 87: Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías en la Capital de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. (ab. atlantes de Tula. Valle de los Espejos. óleo sobre tela. Melchor Ocampo. p. a der.6 cm. 1773. p. San Miguel Ixtapa. Atizapán de Zaragoza. fotografía de Juan José Morín.) vista aérea.) monumento a Gustavo Baz. Jean Adolph Beaucé (1818-1975).) parroquia de la Purísima Concepción. (ab.) palacio municipal. mural al fresco. 77: (centro) Hacienda de Santa Ana. fotografía de Juan José Morín. (ab. y de izq. Nopaltepec. p. p. santuario de la mariposa monarca. Benito Juárez. (ab. Secretaría de Gobernación. Patrimonio Universitario. sierra de Zinacantepec. facs. 38: parroquia de Santiago Apóstol. (ab. dibujo de Joaquín Velázquez. p. 80: (izq. fotografía de Juan José Morín. p. Museo Nacional de Historia*. 1589. p.

fotografía de Juan José Morín.Sinafo. p. inah.) museo Casa de Madera. 135: vista aérea. p.1925. estación de Ayotla. Tenancingo. fábrica.) inundación ©Latinstock. (ab. Soyaniquilpan. ab. p. Universidad Autónoma del Estado de México.1908.México. p.fn.Sinafo. Valle de Chalco Solidaridad. p. camino de Cuatitlán a Teoloyucan. fotografía de Juan José Morín. Tepetlaoxtoc. interior ca. Tultitlán. p.México. 120: vista aérea. fotografía de Juan José Morín. 111: (izq. Villa Guerrero. 103: Calle de la ciudad de Toluca (ca. ©85095 Conaculta.1910). 134: vista aérea. Zacualpan. Zumpango. ca.inah.) palacio municipal. 146: lago de Guadalupe. erupción volcánica. fotografía de Juan José Morín. San Mateo Atenco. 128: capilla de Tlalmanalco. 96: vista aérea. fotografía de Juan José Morín.) talleres de Zumpango. 100: (centro) compuerta del Gran Canal del Desagüe.) patio de los naranjos. herrería y fundición. Santiago Tianguistenco. Valle de Bravo. Tonatico. 133: pirotecnia artesanal. iglesia de la Inmaculada Concepción. reprografía de Armando Betancourt Lara. fotografía de Juan José Morín.fn. hacienda. conjunto habitacional.1910. ©2285 Conaculta. Toluca. Santo Tomás de los Plátanos. presa Victoria. Sinafo. p. p.inah. ©80793 Conaculta. 126: templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. p. 153: inundación. . 145: (de arr. p. ©38858 Conaculta.Sinafo. 124: vista aérea. ©85056. Toluca. arcos de Tepotzotlán. (ab. parque Bosenveche.) vista de Tejupilco. 143: vista aérea. presa. * Conaculta-inah-Méx. p. Tequixquiac. contaminación del suelo. ab. (ab. Tepotzotlan. fotografía de Juan José Morín. p. parroquia de la Concepción. 141: vista panorámica. 109: vista aérea. 150: parroquia de Santa María Tonanitla. p. 107: Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. Rayón.) zona arqueológica Teotenango. Villa del Carbón. 149: tierras de cultivo. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. fotografías de Juan José Morín. Villa Victoria. basura. (ab. ©456560 Conaculta. p. 105: parroquia de San Francisco de Asís. Tezoyuca. 98: paisaje.fn. p. p. acueducto de Los Remedios. iglesia de Temascalcingo. fotografía de Juan José Morín. Tepetlixpa. p. palacio municipal de Tlalnepantla. Conaculta. p. Zumpahuacán. fotografía de Juan José Morín.) vista aérea.fn. 129: vista aérea. 99: (de arr. parroquia de la Purísima Concepción. 106: vista aérea. 1885). 138: invernaderos. 94: parroquia de San Antonio de Padua. (der. p. taller mecánico. Peña de Temascaltepec.Sinafo. 136: Bosencheve. 1882. Villa del Carbón. fotografías de Juan José Morín. ©455269. 102: (centro) hacienda de Guadalupe (ca.Sinafo.fn. p. p. 110: (centro) Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. p. p. 127: presa Huapango.) ganado en Tenango del Valle. Toluca.) mariposa monarca. fotografía de Juan José Morín. 117: Teotihuacán. p. 101: (centro) hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango.inah. p. San José del Rincón. ca.México. p. 147: Cerro del Elefante.México. 97: vista. p. 123: templo de Texcalyacac.inah. interior ca. 130: vista aérea. 1914.inah. 139: (de arr.inah.) vista aérea. 116: campo de cultivo. p. p. fotografía de Juan José Morín.fn. Timilpan. arcos. (ab. p. 142: (de arr. Tultepec. 118: iglesia de San Sebastián Protomatir.Sinafo. 95: vista aérea. p. p. p. Zinacantepec.Sinafo. fotografía de Juan José Morín.fn. ©Photostock. Mineral de Sultepec. 148: vista aérea. p. fotografía de Juan José Morín. p. contaminación del agua. p. 144: parroquia de la Natividad de María Santísima. p. 108: vista aérea. Feria de Temoaya. helada. 119: Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz.inah. p. fotografía de Juan José Morín. San Felipe del Progreso. Xonacatlán. fotografía de Juan José Morín. museo José María Velasco. p. San Simón de Guerrero. 132: grutas de la Estrella.) vista aérea.México.158 de la Nación.) contaminación del aire.inah. 121: parroquia de Santiago Apóstol. fotografía de Juan José Morín.fn.México. 1910. convento de San Agustín Acolman.México. fotografía de Juan José Morín. p. p. ab. 140: (de arr. p. (centro) Tribunal Superior de Justicia. p. 137: vista aérea. p. sierra sur mexiquense en Tlataya. p. (ab.México. p. Villa de Allende. ©31864 Conaculta. p. Conaculta. vista aérea. fachada ca.1925. Tecámac. fotografía de Juan José Morín.Sinafo. fotografía de Juan José Morín. jardín en el centro de la cabecera municipal. ©80792 Conaculta. fotografía de Juan José Morín. 104: parroquia de San Juan Bautista. p. Tenango del Aire. p. Teleoyucan. p. ab.) palacio municipal de Toluca. 131: vista plaza González Arratia. San Martín de las Pirámides. p.México. fotografía de Juan José Morín. santuario del señor de Chalma. p. ab. Zacazonapan. 122: templo del señor Santiago. Texcoco. (ab. p. Texcaltitlán. Molino de las Flores. cascadas de Nanchititla. p. 125: vista aérea.fn.

Estado de México. El índice me brinda información que necesito. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. 5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro. y si pudieras. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Categorías Me gusta mi libro. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. Me gusta la portada. ¿qué le cambiarías? .

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