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Estado de México

Tercer grado

La entidad donde vivo

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La entidad donde vivo

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Fotografía Juan José Morín. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Diapozitiva Imágenes de México. Agradecemos al Departamento de Comunicación Social y a los palacios de gobierno de los municipios de Almoloya de Alquisiras. 06020. INAH. Sonia Lorena Romero Figueroa. Latín Stock México. ISBN: 978-607-469-938-8 Impreso en México distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. Edith Adriana Muñoz Ramírez. Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición. D. Lourdes Torres Sánchez. Consejo Editorial del Estado de México. Colegio Mexiquense. Silva Cabañas. Adriana Sosa Herrera Asistencia editorial Itzel Buitrón Martínez Ilustración Felipe de la Torre Villalpando. Jorge Manuel Ortega González. Timilpan. Estado de México. Angie Santa María Daffunchio Fotografías Agradecemos al Gobierno del Estado de México. México. Carmen Jiménez Martínez. Tejupilco. Sara G.R. Sistema Nacional de Fototecas (Sinafo). El tiraje fue de ejemplares. Centro. 2012 D. Mariana Villanueva Segovia.La entidad donde vivo. Autores Gibrán Bautista y Lugo. Diseño editorial Nohemí Gómez Mendoza. Arcelia Palacios Luciano Coordinación editorial María Estela del Valle Guerrero. .V. Secretaría de Educación Pública.A. de C. Secretaría de Desarrollo Metropolitano. © Secretaría de Educación Pública. Carlos Esteban Cuendia Asesoría pedagógica y diseño didáctico María Estela del Valle Guerrero. Otzoloapan. S. Jorge Mauricio Yamanaka Ocampo. Víctor Sandoval Apoyo técnico-pedagógico Carlos Alberto Reyes Tosqui Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. Estado de México. Secretaría de Turismo. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. Zacazonapan y Zumpahuacán. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. F. Vidal Olivera Cruz. Imagotempo. 2011 Argentina 28. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Siglo xxi Editores.

al estudiar la historia del Estado de México. Sin duda. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. maestros y padres de familia. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. Estado de México. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( rieb). el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. Por tal motivo. Secretaría de Educación Pública 3 . La entidad donde vivo. el trabajo y la convivencia en sociedad. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. además de las secuencias didácticas.

Los primeros habitantes de mi entidad 38 50 54 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Evaluación 56 60 62 Bloque III. Mi entidad y sus cambios En qué entidad vivo La naturaleza de mi entidad Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Evaluación 36 Bloque II. El Virreinato y la Independencia en mi entidad 64 72 La Conquista. la Colonia y el Virreinato en mi entidad Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El legado cultural del Virreinato en mi entidad La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Evaluación 78 80 84 88 .4 Índice 3 6 Presentación Conoce tu libro 8 10 18 24 30 34 Bloque I.

90 Bloque IV. Mi entidad de 1920 a principios del siglo 116 120 138 142 146 152 154 155 157 159 El siglo xx y el presente en mi entidad Las regiones de mi entidad El patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Evaluación Letra oficial del Himno del Estado de México Bibliografía Créditos iconográficos ¿Qué opinas de tu libro? xxi 5 . Mi entidad de 1821 a 1920 92 98 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 102 106 110 112 La vida cotidiana del campo y la ciudad Mi entidad durante la Revolución Mexicana El patrimonio cultural de mi entidad Evaluación 114 Bloque V.

Al final del bimestre. Contiene algunas preguntas que te ayudarán a “leer la imagen” y formarte una idea global de lo que puedes aprender. una por semana. en la pena. y en la paz. ¿Qué opinas de tu libro? Al final encontrarás una página desprendible con algunas preguntas para conocer qué opinas de tu libro. En la página izquierda. Estrofas I Son sus hijos. te recomendamos algunas lecturas. Cada clase contiene textos y ejercicios para trabajar en sesiones de 90 minutos. uno por cada bimestre. a los pueblos en pugna aconseja el amor. 154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. su carne y su sangre. en el mundo tan vieja. Heriberto Enríquez . también hallarás algunos textos para tus maestros. que ya supo de angustia semejante. Clases Los contenidos de cada bloque se organizan en 8 clases. En la página derecha está la sección Activa lo que sabes. Todos los bloques tienen la siguiente estructura. el trabajo y la paz. son un alma de fuerza y de amor. te presentamos algunos instrumentos para colaborar con tu escuela y orientar tu curiosidad por saber más. en la guerra. uno de los símbolos cívicos de nuestro estado. dentro de ella su anhelo que crece. Himno Primero aparece la letra del Himno del Estado de México. Evaluación Al final del libro. Portadilla Al inicio encontrarás una composición en acuarela que resume los contenidos del bloque. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. Colabora con nosotros para que los libros escolares mejoren año con año. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. el país. Leeremos con atención todos tus comentarios. y depura su humana conciencia respirando. ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. Tómate unos minutos para responder y entregarla a tu maestro. sufridos y estoicos. libertad! Créditos iconográficos En esta sección podrás conocer quién tomó las fotografías y quiénes ilustraron tu libro. hombres son de labor. patriotas y heroicos. la sección Ponte a prueba presenta dos ejercicios de evaluación. cultura y bondad. Bibliografía A continuación podrás explorar los textos que usamos para escribir tu libro. útil la hace y al par la embellece con talento. en la paz. Si quieres saber más. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. Es importante que lo leas detenidamente para comprender el significado de sus estrofas.6 Conoce tu libro Tu libro está organizado en cinco bloques. la sección Qué vamos a aprender lista los conocimientos y habilidades que puedes lograr en el bimestre.

Además de familiarizarte con este tipo de evaluaciones. Lista las evidencias que debes elaborar y ordenar en tu portafolio. Generalmente se apoya con diagramas. Prepara la clase. las clases pueden tener dos. Modelos de respuesta. número de clase y aprendizajes esperados. ¡Colaboren! En la esquina superior derecha se encuentra la sección ¡Colaboren!. Fichas municipales. El primer ejercicio se realiza al final de cada clase. Cornisa. Se identifica con un caballero águila y contiene ejercicios para desarrollar tu conciencia del espacio y el tiempo. Todas las actividades se acompañan con diferentes modelos de respuesta que facilitan el trabajo individual. Dependiendo de la cantidad de información que necesitan aprender. En la parte inferior de casi todas las clases. Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 35 7 . explora el texto. gráficas y fotografías. descubrirán las riquezas que ofrecen los rincones de nuestra bella entidad. explora el texto. En casi todas las clases. acertijos o temas de conversación para invitar a tu familia a aprender contigo las riquezas y retos de la entidad donde viven. tablas. La última sección de la clase. Dónde y cuándo. A continuación encontrarás algunas rúbricas para revisar y colaborar en la valoración de sus evidencias. Contiene ejercicios para elaborar las evidencias de aprendizaje de la clase. al resolverlo reconocerás si necesitas repasar alguna clase y algunas preguntas para tu autoevaluación. Cuenta conmigo Autoevaluación Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de lo rural y lo urbano Criterio para revisar Sí No Descubre qué aprendiste El tercer ejercicio contiene un ejemplo de reactivo. La evaluación de los aprendizajes se organiza en tres momentos. Antes de dar vuelta a la página.Los textos y actividades de las clases se presentan en pares de páginas. se identifica con los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Contiene algunas preguntas para mejorar la comprensión de la lectura. podrás encontrar una pequeña cápsula informativa de los 125 municipios de nuestra entidad. En la esquina superior izquierda. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Coevaluación Principales actividades económicas Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de la vida cotidiana El segundo ejercicio se realiza al final del bimestre. cuatro o seis páginas. te propone algunas preguntas. En la parte superior de las fichas de trabajo hay datos que te permiten estar siempre ubicado: número de bloque. Se distingue con una mariposa monarca. Aprende en familia. similar al que encontrarás en las pruebas nacionales. Si dedican unos minutos a contemplar los paisajes y la información básica de las fichas municipales. Antes de leer. Al centro de las fichas de trabajo se presenta la información que debes leer para realizar las diferentes actividades de la clase. Indica cuáles evidencias debes extraer de tu portafolio e intercambiar con un compañero. al inicio de cada clase se encuentra la sección Antes de leer. en equipos y en grupo. la sección Prepara la clase indica la información y los textos que necesitas investigar para participar en la siguiente clase. Texto base. para usarse como fichas de trabajo. la siguiente actividad de aprendizaje aparece en la sección Dónde y cuándo. Aprende en familia. Portafolio 34 Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo División municipal del Estado de México La naturaleza de mi entidad Productos Sí No Bloque I Ponte a prueba 1. Se identifica con una escena de las Grutas de la Estrella.

• Represento la distribución de montañas. lagos. ríos. • Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. • Reconozco características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas. . climas. vegetación y fauna de mi entidad.Qué voy a aprender • Reconozco los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo.

Bloque I Mi entidad y sus cambios s Activa lo que arecidas? s o escenas p s visto paisaje ares ha es?. abes ¡Atrévete a interpretar la imagen! No tengas miedo a equivocarte. • ¿En qué lug de las imágen las personas entos usan é los utiliza? • ¿Qué instrum ien que los use?. . lo importante es explorar lo que sabes antes de iniciar el bloque. ¿para qu u de ¿conoces a alg derecha y las ágenes de la do? entre las im ue han cambia • ¿Qué cambia qué piensas q ¿por la izquierda?.

Entidades que colindan con el Estado de México 2. Se distingue por sus grandes bosques. El Estado de México se ubica en el centro del país. Acambay. 1 La capital del estado es Toluca de Lerdo. Ocupa un lugar y contesta las preguntas que están abajo del croquis.10 Antes de leer. Vista aérea del Valle de los Espejos. 2. El Distrito Federal se ubica al sureste. explora el texto 1 En qué entidad vivo Límites territoriales del Estado de México El nombre oficial de nuestra entidad es México. Tlaxcala y Puebla se ubican al este. Nuestra entidad lo rodea en su mayor parte. Michoacán se encuentra al oeste. . Responde las preguntas de la bitácora. Lee el texto base y… ¡descubre si acertaste! • ¿En qué lugares has visto la figura verde? • ¿Para qué sirve la figura en forma de estrella? • ¿De qué se trata esta clase? Dónde y cuándo 1. 1. Mi salón de clases cambay 1 Toponimia: Raíces otomíes: • ¿Qué compañeros se sientan a tu alrededor? • ¿En qué dirección tienes que caminar para llegar a la puerta del salón? • ¿Con cuántos pasos llegas a la puerta? cambay o cabaye. Significa peñascos de Dios. Compara las respuestas de los dos ejercicios. es vecino de ocho entidades: • • • • • • Querétaro está al norte. Cambia de lugar con un compañero y vuelve a contestar las preguntas del croquis. Hidalgo está en el noreste. 3. Se ubica en el centro de la entidad. Lo llamamos Estado de México para distinguirlo de la Ciudad de México y del nombre de nuestro país. Guerrero y Morelos están en el sur. de los que se extrae la madera que se usa en diversas localidades del municipio. Observa cómo están acomodadas las bancas del salón.

aculli. su construcción data del siglo xvi. lugar donde residen los tres poderes de la nación: • El Poder Ejecutivo. Se considera el lugar exacto del hallazgo de los restos fósiles del hombre de Tepexpan. • Adórnalo como quieras. Nuestro país está dividido en 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. representado por las Cámaras de Diputados y Senadores. hombre. Escribe en la portada la palabra Bitácora. Templo y convento de San Agustín.Bloque I Localización del Estado de México ¡Colaboren! 3 1. y máitl. si nos referimos a su forma de gobierno. ¿en qué dirección deben viajar para llegar al estado de Morelos? ✵ Si se ubican en el estado de Tlaxcala. o República Mexicana. Usen la rosa de los vientos para responder las preguntas del pizarrón. ¿en qué dirección deben viajar para llegar a la ciudad de Toluca? El nombre oficial de nuestro país es Estados Unidos Mexicanos. 11 . mano o brazo. representado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. el Distrito Federal. Significa hombre con mano o brazo. ocumáitl. • El Poder Legislativo. ¿en qué dirección está el mar más cercano? presidente. 2. La capital de nuestro país es la Ciudad de México. ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. que es representado por el ✵ Si se ubican en la ciudad de Toluca. pero podemos llamarlo México como nombre genérico. comparen sus respuestas con otro equipo. • No olvides traer la bitácora a la siguiente clase. • El Poder Judicial. Al terminar. familia Aprender en bar que el país es ¿Cómo puedes compro do de México? más grande que el Esta colman 2 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Transforma tu cuaderno en un instrumento para anotar tus investigaciones.

y co. cuya última manifestación es la sierra de San Andrés. Copien las colindancias del municipio en su bitácora. Paisaje natural. en. Responde las preguntas de la bitácora. A su vez. pero físicamente no están unidas a él. explora el texto División municipal del Estado de México 1 1. Descubran los nombres de los municipios vecinos. el Estado de México está formado por 125 municipios. las palabras en negritas. pueblos. comunidades. los municipios se dividen en localidades de diferentes tamaños: ciudades. Aculco. torcido. agua. Estas localidades se llaman islas municipales. Algunas localidades del Estado de México pertenecen a un municipio. Observa los títulos. . • ¿Cuántas secciones de colores diferentes hay en el mapa? • ¿Qué significan los números que están dentro del mapa? • ¿Por qué son iguales los colores del mapa y los colores de las tablas? • ¿De qué trata la lectura? Islas municipales del Estado de México Clave A B C D E F G H 1 Nombre San Juan Ixhuatepec San Pablo de las Salinas Alborada Jaltenco Santiago Tepetitlán Santiago Tolman El Guarda San José Chalmita Pequeña Propiedad Aquiapan Ex Hacienda San Isidro San Lorenzo Malacota Tultitlán Jaltenco Municipio Tlalnepantla de Baz San Martín de las Pirámides Otumba Joquicingo Tenancingo Almoloya de Alquisiras Chicoloapan Morelos Dónde y cuándo I J 1. Significa en el agua torcida. 2. barrios y rancherías. el mapa y los encabezados de las tablas.12 Antes de leer. Sur Sus límites coinciden con la terminación del sistema montañoso del norte del estado. Lee el texto y… ¡descubre si acertaste! Así como el país se divide en entidades federativas. cóltic. 2. Localicen el municipio donde viven. 3. 54 76 55 27 12 73 72 6 98 101 Colindancias de nuestro municipio Norte Noroeste Oeste Suroeste Copien la silueta de su municipio Acércate para ver mejor k Noreste Este Sureste culco 3 Toponimia: Del náhuatl atl. 3.

13 . molloni. agua. 89 17 Su recurso más valioso es el forestal. Significa lugar donde mana el agua. lugar. Acércate para ver mejor Monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. y ya.Bloque I Regiones y municipios del Estado de México 23 A 91 53 24 108 109 44 59 B 20 125 C 11 30 2 100 B 28 69 93 Acércate para ver mejor Acércate para ver mejor Región II Atlacomulco Región IV Cuautitlán Izcalli Región XVI Zumpango Región XIV Tultitlán Región V Ecatepec A Región XV Valle de Bravo B Región IX Nezahualcóyotl Región XI Texcoco Región III Chimalhuacán C Región X Tejupilco Región VI Ixtapan de la sal Región XIII Toluca Región I Amecameca Región XII Tlalnepantla Región VIII Naucalpan Región VII Lerma lmoloya de Alquisiras 4 C 22 83 103 Toponimia: Del náhuatl atl. manar.

Lerma. agua. Los números de la primera fila indican la ubicación de los municipios en el mapa de la página 13. los municipios del Estado de México se han agrupado en diferentes regiones. Aculco. molloni. realizado en el poblado de San Mateo Tlachichilpa. Chapa de Mota. Si nos enfocamos en los grupos étnicos de nuestra entidad. La población otomí de nuestra entidad vive en 21 municipios. Timilpan y Zinacantepec. el cual mantiene sus afluentes todo el año. manar.14 A lo largo de su historia. Conocido en la región por su trabajo de pirotecnia. Xonacatlán. Actualmente. Río Almoloya. observaremos otra estructura de regiones. lugar. los municipios se agrupan en 16 regiones socioeconómicas. . Este número y el color con el que aparece la región te sierven para ubicarlos en las fichas municipales. Morelos. Significa lugar donde mana el agua. Huixquilucan. Clave 9 15 17 22 25 34 50 68 83 89 94 103 122 Cabecera Acambay Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Chapa de Mota El Oro de Hidalgo Ixtlahuaca de Rayón Jilotepec de Molina Enríquez Jiquipilco Jocotitlán San Bartolo Morelos Polotitlán de la Ilustración San Felipe del Progreso San José del Rincón Centro San Francisco Soyaniquilpan Temascalcingo de José María Velasco San Andrés Timilpan Región I Amecameca Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cocotitlán Chalco Ecatzingo Juchitepec Ozumba Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco Valle de Chalco Solidaridad Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Cocotitlán Chalco de Díaz Covarrubias Ecatzingo de Hidalgo Juchitepec de Mariano Rivapalacio Ozumba de Alzate Temamatla Tenango del Aire Tepetlixpa Tlalmanalco de Velázquez Xico Clave 1 3 14 26 64 42 45 47 48 56 71 74 124 79 85 102 Región II Atlacomulco Nombre Acambay Aculco Atlacomulco Chapa de Mota El Oro Ixtlahuaca Jilotepec Jiquipilco Jocotitlán Morelos Polotitlán San Felipe del Progreso San José del Rincón Soyaniquilpan de Juárez Temascalcingo Timilpan Las mujeres otomíes se distinguen por sus atuendos tradicionales. Otzolotepec. y ya. Jiquipilco. Sobre el glifo aparece la silueta de Benito Juárez. Temoaya. Amanalco. entre los que destacan Toluca. Región III Chimalhuacán Clave 29 31 39 70 lmoloya de Juárez 5 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca La Paz Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Los Reyes Acaquilpan Toponimia: Del náhuatl atl.

Atuendo de la Danza de arrieros. Villa Victoria. Ixtlahuaca. agua. El Oro. Significa lugar donde mana el agua a borbollones. molloni. Lagunas anexas a Almoloya del Río. San José del Rincón. utilizada en las festividades de algunos pueblos. Ixtapan del Oro. Villa de Allende. Atlacomulco y Valle de Bravo. Temascalcingo. Almoloya de Juárez. Cuenta con una gran cantidad de manantiales y ojos de agua que alimentan al río Lerma.Bloque I La población mazahua de nuestro estado habita en 13 municipios: San Felipe del Progreso. Jocotitlán. 15 . Clave 2 16 33 61 65 75 81 84 92 Región IV Cuautitlán Izcalli Clave Nombre Cabecera 23 121 35 95 112 Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Tepotzotlán Villa del Carbón Región V Ecatepec Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba San Martín de las Pirámides Tecámac Temascalapa Teotihuacán Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Nopaltepec Otumba de Gómez Farías San Martín de las Pirámides Tecámac de Felipe Villanueva Temascalapa Teotihuacán de Arista Clave Región VI Ixtapan de la Sal Nombre Las mujeres mazahuas siguen usando sus atuendos tradicionales y conservan su lengua para comunicarse con sus familias y comunidades. Tanto los niños como los adultos usan su lengua para comunicarse entre ellos. 4 21 40 49 52 63 77 80 86 88 97 107 113 117 119 Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo Malinalco Ocuilan San Simón de Guerrero Sultepec Temascaltepec Tenancingo Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Zacualpan Zumpahuacán Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Joquicingo de León Guzmán Malinalco Ocuilan de Arteaga San Simón de Guerrero Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras Temascaltepec de González Tenancingo de Degollado Texcaltitlán Tonatico Villa Guerrero Real de Minas Zacualpan Zumpahuacán Clave 12 19 51 62 67 76 87 101 43 115 Región VII Lerma Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Ocoyoacac Otzolotepec San Mateo Atenco Temoaya Tianguistenco Xalatlaco Xonacatlán Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ocoyoacac Villa Cuauhtémoc San Mateo Atenco Temoaya Santiago Tianguistenco de Galeana Xalatlaco Xonacatlán lmoloya del Río 6 Toponimia: Del náhuatl atl. manar. y ya. lugar. Donato Guerra.

vegetación en las tierras de Almanalco de Becerra. en. Se distingue por sus artesanías. Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Naucalpan de Juárez Nicolás Romero Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Naucalpan de Juárez Villa Nicolás Romero Región IX Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Clave 8 123 82 105 Región X Tejupilco Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Tlatlaya Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Tlatlaya Clave 11 28 30 69 93 99 100 Región XI Texcoco Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Papalotla Tepetlaoxtoc Texcoco Tezoyuca Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Papalotla Tepetlaoxtoc de Hidalgo Texcoco de Mora Tezoyuca Clave 5 6 18 27 54 55 72 73 90 98 106 118 Región XIII Toluca Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Chapultepec Metepec Mexicaltzingo Rayón San Antonio la Isla Tenango del Valle Texcalyacac Toluca Zinacantepec Cabecera Villa de Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Chapultepec Metepec San Mateo Mexicaltzingo Santa María Rayón San Antonio la Isla Tenango de Arista San Mateo Texcalyacac Toluca de Lerdo San Miguel Zinacantepec Región XII Tlalnepantla Clave 13 104 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlalnepantla Clave 20 24 53 91 108 109 Región XIV Tultitlán Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Teoloyucan Tultepec Tultitlán de Mariano Escobedo manalco Toponimia: Del náhuatl 7 amanalli. . Significa dentro del estanque de agua o vivero. Creado con diversas combinaciones de los atuendos mazahuas y otomíes para destacar los rasgos de nuestras culturas prehispánicas en actos oficiales y de promoción. co. estanque de agua.16 Región VIII Naucalpan Clave 37 38 46 57 60 Traje representativo de nuestro estado. Vista aérea. como los tejidos otomíes en tela.

Texcoco.Bloque I Los nombres de los municipios tienen distintos orígenes. • Muchos tienen nombres compuestos. Chalco y Cuautitlán. cerro. como Xalatlaco. o el nombre de un personaje de la historia estatal como Isidro Fabela o Donato Guerra. El primer equipo que responda correctamente obtendrá un punto. matepec Toponimia: Del náhuatl amatepec. amatl. Ganará el equipo que acumule más puntos al final del juego. 17 . Vista aérea. 5 Región XV Valle de Bravo Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás Valle de Bravo Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Otzoloapan Santo Tomás de los Plátanos Valle de Bravo San José Villa de Allende Villa Victoria Zacazonapan Copien cada pregunta en una tarjeta Clave 10 36 44 59 96 125 120 Región XVI Zumpango Nombre Apaxco Jaltenco Nextlalpan Tequixquiac Tonanitla Zumpango Cabecera Apaxco de Ocampo Hueypoxtla Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Santiago Tequixquiac Santa María Tonanitla Zumpango de Ocampo 8 Hueypoxtla Maratón de municipios ¿Qué región cultural se ubica en los municipios del Valle de Toluca? Nombre de un municipio que colinda con el estado de Michoacán. compuesto por grandes abismos. árbol de papel. tepetl. Prepara la clase • ¿Cuáles son las montañas más cercanas al lugar donde vives? • ¿Cuál es el río más cercano a tu localidad? La agricultura es la actividad más importante del municipio. ¿Qué municipio lleva el apellido de uno de los principales líderes insurgentes que continuó la lucha iniciada por Hidalgo? Nombre de un municipio formado con raíces prehispánicas y coloniales. 3. Clave 7 32 41 66 78 110 111 114 116 ¡Colaboren! 1. Pidan al maestro que anote en el pizarrón las respuestas correctas. por ejemplo Coacalco de Berriozábal o Almoloya de Juárez. Significa en el cerro de los árboles de papel. El maestro escogerá una tarjeta y la leerá en voz alta. • Otros tienen nombres de personajes religiosos que se veneran en la zona desde la época colonial. 4. como Santo Tomás o San José del Rincón. sistema montañoso de Amatepec. 2. y co. uno de origen religioso y otro de origen prehispánico. • Algunos tienen raíz mesoamericana. Nombre de un municipio formado con una palabra mesoamericana y que se encuentra en el oeste del Estado de México. 5. ¿Cuál es el municipio más grande? ¿En qué región se localiza el municipio con la clave 75? ¿Qué municipio tiene el territorio más pequeño? ¿Qué región del Estado de México colinda con el estado de Puebla? Nombre de un municipio que se encuentra al norte del Distrito Federal. como San Juan Teotihuacán y Santiago Tianguistenco. • A otros se les agregó el apellido de un personaje de la historia nacional. Municipio que lleva el nombre de un personaje del periodo prehispánico. en. profundas barrancas y depresiones. Usen el mapa y las tablas para responder las preguntas.

En el Estado de México hay tres grandes cuencas que nutren a los ríos Lerma. bañarnos. Pánuco y Balsas. lagos. Significa el lugar donde los papeles señalan o indican .18 Antes de leer. También se utiliza para generar energía eléctrica. queme. papel. Al descender por las montañas. La usamos en casi todas las actividades cotidianas: para beber. Está situado en las faldas de la Sierra Nevada. Hidrografía del Estado de México 1. explora el texto 1 La naturaleza de mi entidad Los ríos y las montañas El agua es un recurso indispensable para la vida. 3. amaquemecan. para regar los cultivos. criar ganado y en la actividad industrial. Observa los títulos. los arroyos forman ríos que se juntan hasta llegar a un lago o al mar. el mapa y la tabla de las páginas 18 a 21. las palabras en negritas. amatl. escurre y transita el agua de lluvia se les llama cuencas. . 2. A los espacios terrestres por donde se capta. Al pie de los volcanes se extiende el valle de Amecameca. La sierra culmina en los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl. ¿con qué símbolos se representan las montañas y los volcanes? • ¿Qué colores se usan para representar los recursos hídricos y las montañas? • ¿Qué información contienen la tabla y el esquema? Río Balsas mecameca 9 Toponimia: Del náhuatl La Depresión del Balsas es una amplia región de tierras bajas que están situadas entre el Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre del Sur. Lee el texto y… ¡confirma tus ideas! • ¿Qué símbolos se usan para representar los ríos. los lagos y las presas?. Imagina de qué se trata la clase. lugar. lavar la ropa y hacer la comida. Los arroyos. presas y pozos forman los recursos hídricos de un lugar. señalar o indicar. y can. ríos. donde destaca el Sacromonte.

y co. Canalejas y Jilotepec Golfo de México Guadalupe Madín Danho Huapango Ñadó Cuautitlán Izcalli Atizapán de Zaragoza Jilotepec Timilpan Aculco paxco 10 Toponimia: Del náhuatl apaxco. Nicolás Romero. agua. atl. En el Estado de México existen presas muy importantes que abastecen de agua a muchos municipios mexiquenses y grandes zonas del Distrito Federal. Las presas forman lagos artificiales construidos para distribuir mejor el agua en todos los municipios. patzca. Chalco y Texcoco contaban con grandes cuerpos de agua. Parroquia de San Francisco de Asís. ríos y suelos Evaporación de océanos Evaporación de seres vivos Infiltración Agua subterránea Destino Océano Pacífico Presas Tepetitlán José Antonio Alzate Ignacio Ramírez Vicente Guerrero Municipio Temoaya San Felipe del Progreso Almoloya del Río Tlatlaya Cuenca del río Balsas Volcán Iztaccíhuatl y Volcán Nevado de Toluca Océano Pacífico Valle de Bravo Villa Victoria Valle de Bravo Villa Victoria Cuenca del río Pánuco Nezahualcóyotl. Asentado en una zona conocida como región de las caleras. donde habitaban garzas.Bloque I Hasta el siglo XIX. Ríos y presas del Estado de México Nacimiento Cuenca del río Lerma Almoloya del Río Afluentes • Almoloya del Río • Río Almoloya Otzolotepec • Río Otzolotepec Atlacomulco-Paso de Ovejas • Río Tlalpujahua • Río Jaltepec • Río Gavia • Río Tejalpa • Río Verdiguel • Río Otzolotepec • Río Sila • Río Atoyac • Río Poliutla • Río Amacuzac • Río Cutzamala • Río Temascaltepec • Río San Jerónimo • Río San Juan • Río Tula-Moctezuma Ciclo del agua Condensación Condensación Precipitación Evaporación de lagos. exprimir. los valles de Toluca. 19 . Hoy esos lagos están secos y sobre algunos de ellos se han construido ciudades. En la actualidad los principales lagos de nuestra entidad se localizan en Valle de Bravo y en Zumpango. Teotihuacán. Significa lugar donde se exprime o escurre el agua. La siguiente tabla muestra la ubicación de los ríos y las presas en las tres cuencas de nuestra entidad. lugar. Tepotzotlán. Cuautitlán. nombre designado por la abundancia de cal. tortugas y patos.

cascadas. la vegetación y la fauna. La mayoría de sus habitantes son ejidatarios. Identifiquen sus errores y corríjanlos. Hay volcanes y montañas muy altos que favorecen el nacimiento de lagos y ríos muy caudalosos. que promueven el turismo en la entidad. atl. valles. la ganadería. llanuras. También existen grandes valles que favorecen el desarrollo de la agricultura. grutas y manantiales de aguas termales. . El relieve del Estado de México es muy diverso. Relieve del Estado de México Precipicio Cañon Cima Ladera Montaña Afluente Llanura Caverna Lago Cerros El relieve de nuestra entidad presenta una gran cantidad de cañadas. Glorieta de Atenco. 4. orilla. En el equipo 1 observen el mapa de ríos y lagos para contestar la Guía de observación azul. en algunas regiones. Significa lugar de la orilla del agua. Formen dos equipos. El equipo 2 debe observar el mapa de montañas y volcanes para contestar la Guía de observación café. Presenten sus respuestas al grupo. 2. ríos subterráneos. De acuerdo con la pendiente y altura de un lugar se determina el clima.20 Pico Cuenca Sierra Valle Río Meseta Cañada El relieve es la forma que presenta la superficie terrestre. hay cañadas. la pesca y. y co. Dónde y cuándo 2 1. volcanes y montañas. Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay montañas? ✓ ¿En qué regiones hay volcanes? ✓ ¿Qué municipios atraviesa la Sierra de Zinacantepetl? ✓ ¿Qué otros estados cruza el Sistema Volcánico Transversal? ✓ ¿Qué volcanes pertenecen a la cuenca del Pánuco? Guía de observación ✓ ¿En qué municipios del Estado de México no hay ríos? ✓ ¿En qué regiones se han construido más presas? ✓ ¿Qué municipios atraviesa el río Lerma? ✓ ¿Dónde termina el río Tula y qué otros estados cruza? ✓ ¿Qué cuenca se localiza en el norte del Estado de México? tenco 11 Toponimia: Del náhuatl atenco. lugar. 3.

Atizapán de Zaragoza y Lerma familia Aprender en ua las ¿Cómo aprovechan el ag dad? personas de tu locali ¿Cómo cuidan el agua? tizapán 12 Toponimia: Del náhuatl atl. y pan. 4. 2. tizatl. La sierra de San Andrés Timilpan se ubica en el noroeste. Las sierras de Monte Alto y Monte Bajo están al oeste.Bloque I En el Estado de México hay cuatro sierras que incluyen tres volcanes de gran altura y forman un circuito que envuelve a casi todo el estado. Calimaya. 1. Jardín principal del municipio de Atizapán. • Dibuja el mapa de recursos hídricos de tu municipio. se localiza al este del estado. en o sobre. 2. Sultepec. • Cerro de la Bufa • Monte de las Cruces • Serranías de Ixtapan de la Sal. Resuelvan en su cuaderno los acertijos del diagrama De dónde viene el agua que consumimos. Copien las soluciones en su bitácora. Compartan con el grupo sus respuestas. Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. Cuitzingo y Ajusco • El Telapón • Tláloc • Cerro Gordo ¡Colaboren! 4 1. 5. Tejupilco y Nanchititla • Cerros de Zinacantepec. 3. • Volcán Popocatépetl • Volcán Iztaccíhuatl • Siera de Patlachique • Serranía de Jultepec. La Gavia. Significa en el agua blanca o en la tierra blanca. • Nevado de Toluca • Montes de Tlacotepec. Tlatlaya. La sierra de Zinacantepec atraviesa el estado del centro hacia el sur. El principal recurso natural está formado por las 630 hectáreas dedicadas a las labores agrícolas. tierra o cosa blanca. • Escribe para qué sirve el mapa que elaboraste. Formen equipos de cuatro compañeros. Tenango del Valle • Sierra del Hospital y Zacualpan • Monte de Coatepec Harinas • Sierra de Amatepec. 21 . agua. San Felipe Tlalmimilolpan. La sierra Nevada forma parte del Sistema Volcánico Transversal. • Montañas de Jilotepec • Montañas de Chapa de Mota • Montañas de Morelos y Jocotitlán • Montañas de Acambay • Peña de Ñadó 4. Escriban en el pizarrón las soluciones de los acertijos. Santiago y San Agustín Chichilpan De dónde viene el agua que consumimos ¿En qué cuenca hídrica se ubica el municipio donde vivimos? ¿Cuáles son el río. el lago y la presa más cercanos a nuestra localidad? ¿A qué lago se parece la silueta de este diagrama? 3.

2. 1 Los climas y los seres vivos El clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar. Zaragoza es en honor del general Ignacio Zaragoza. en el municipio donde viven. México”. Vista aérea de Atizapán de Zaragoza. y durante el verano caen lluvias muy abundantes. que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. El clima indica las características de temperatura. Se ha desarrollado notablemente en el área industrial. fuerza y dirección del viento. “Cuéntame: Información para niños y no tan niños. Lo que percibimos día a día es el estado del tiempo. Copien la ficha resuelta en su bitácora. Indaguen cómo cambia el estado del tiempo en las cuatro estaciones del año. las variaciones de las condiciones atmosféricas de un lugar en un momento determinado. El clima predominante en los valles y llanuras del Estado de México es templado subhúmedo. Pidan al maestro que copie y complete la tabla en el pizarrón. Climas del Estado de México • ¿Qué indican los colores del mapa? • ¿Qué relación hay entre el clima y las especies de plantas y animales? Dónde y cuándo 3 1. . 3. explora el texto 1. 2. esto quiere decir que casi todo el año se siente calor. Fuente: Inegi (2010) Clima del Estado de México. con las respuestas de los equipos. lluvia. Lee el texto y descubre si tus respuestas fueron correctas. Responde las preguntas de la bitácora. y humedad del aire que predominan por más de veinte años en una zona o región. 3. Observa los textos y las imágenes de estas páginas. presión. El estado del tiempo de nuestro municipio Temperatura Lluvias Vientos Primavera Verano Otoño Invierno Investiguen en la biblioteca de aula o en internet tizapán de Zaragoza Toponimia: Significa 13 lugar sobre agua blanca. no muy intenso.22 Antes de leer. es decir.

zopilote. huizache. • Coloca algunas señales para localizar los animales y plantas de tu municipio. 5. gato montés. coatí. edificios y plazas públicas.mx/wb2/ELOCAL/ ELOC_Enciclopedia. conejo y tlacuache. búho. los ríos municipio? El bosque tropical caducifolio de la cuenca del Balsas se llama así porque los árboles pierden sus hojas durante el otoño e invierno y en primavera y verano se llenan de hojas otra vez. México”. mientras que en los llanos del norte y el oriente hay importantes zonas de clima semiseco que dificulta la agricultura. lugar donde se protege a las aves en peligro de extinción. cazahuate. “Cuéntame: información para niños y no tan niños. 2. vara dulce. damiana y cocotillo. uña de gato. conejo de los volcanes. tlacoyote y zorrillo. cedro blanco y zacatonales. Vista aérea. 4. Flora y fauna del Estado de México Clima Sierras Templado y volcanes y frío Flora Bosques de oyamel. Flora y fauna del Estado de México.. escorpión. tlacomulco 14 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Consulta la página de la Enciclopedia de los municipios de México que se encuentra en http://www. Significa lugar donde hay pozos. ¡Colaboren! 4 1. comadreja. 3. comadreja. Escriban en un pliego de papel un texto sobre las características naturales del Estado de México. como en el mapa de la página 22. coyote. Completen las ideas del modelo para escribir los párrafos. sotol. Revisen y corrijan su texto. ñas. serpiente de cascabel.inafed. Copien en su bitácora los párrafos que más les gusten. Fuente: Inegi 2010. En el sur del estado el clima es más caluroso. zorra gris.gob. lugar. venado de cola blanca y lobo. y co. La flora y la fauna que existe… Llanos y valles Templado y semiseco Cuenca Cálido del Balsas subhúmedo Armadillo. encino. desde cálido subhúmedo hasta cálido lluvioso. pino. las monta s lagos de tu y lo las llanuras. copal y guajes. Fauna Liebre.Bloque I Los primeros meses del año hace frío en las zonas más altas de la entidad y en la cima de volcanes como el Nevado de Toluca. el Popocatépetl. gran variedad de aves e insectos. el Iztaccíhuatl y en la sierra de las Cruces la temperatura es muy fría. En la siguiente tabla se describe la flora y la fauna de las tres regiones naturales del estado. 23 .. nopal. atlacomulli. pozo. Coloquen sus textos sobre el pizarrón y léanlos en voz alta. con variaciones en la humedad. • En un mapa de tu municipio marca con diferentes colores los climas. La diversidad de climas de la entidad propicia el desarrollo de diferentes tipos de vegetación y fauna. bosques. Pastizales naturales e inducidos. Los recursos naturales del Estado de México En el Estado de México hay montañas… Los principales ríos son… Cuenta con los lagos y presas… Sus climas son. Rata almizclera. tejón. familia Aprender en tres hay en el ¿Qué plantas silves ves? municipio donde vi stres viven en los ¿Qué animales silve las cañadas. Bosque tropical caducifolio. Cuenta con la Isla de las Aves.

✓ son los transportes que✓ Cómo se divierten. utilizan.95 kilómetros cuadrados. aunque la extensión territorial es pequeña. mientras que la población del campo es menos numerosa. la tabla y los mapas de las páginas 24 y 25. La población mexiquense está distribuida de forma desigual sobre el territorio estatal. cifra que representa 1. 3. 2. . 3.24 Antes de leer. Lee el texto y descubre si tus hipótesis fueron correctas. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda de 2010. explora el texto 1 Quiénes viven en mi entidad La extensión territorial del estado es de 22 499. ✓ Cómo son sus casas. tlautla 15 Toponimia: Del náhuatl atluhtlaun. ✓ Cómo se divierten. Elabora en tu bitácora dos dibujos: uno sobre el paisaje del medio rural y otro sobre el paisaje del medio urbano. Paisaje del medio rural ✓ Cuáles son los transportes que ✓ A qué se dedica cada tipo de utilizan. Es el más poblado del país y el que tiene más viviendas habitadas. ubicada en la calle Independencia. 2. Comparte tus dibujos con un compañero y platiquen por qué eligieron algunos aspectos de los paisajes. ✓ Cómo es su ropa. de arquitectura histórica. En las ciudades habita el mayor número de personas. El turismo nacional viene a visitar los bosques del Popocatépetl. población. • ¿Qué significa el tamaño de los círculos que están dentro de los municipios? • ¿Por qué los círculos más grandes están alrededor del Distrito Federal? • ¿De qué supones que trata el texto? Dónde y cuándo 1 1. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) informó que en el Estado de México viven 15 175 862 personas.09% del total del país y ocupa el lugar 25 en extensión territorial. Iglesia de San Miguel Arcángel. Responde las preguntas de la bitácora. Población del Estado de México Características de la población 1. Paisaje del medio urbano ✓ A qué se dedican cada tipo de población. Usa la guía “Paisaje del medio rural” para ilustrar las cinco características de los dos paisajes. ✓ Cómo ✓ CuálesCómo son sus casas. pero vive en un territorio más grande. Significa lugar donde abundan las barrancas. es su ropa. respecto a los demás estados. Observa los textos.

Toluca. Observa la gráfica de localidades más pobladas de nuestra entidad y ubica los municipios en el mapa de distribución de la población mexiquense. nueve viven en localidades urbanas y uno en el campo. Distribución de la población del Estado de México Localidades más pobladas del Estado de México 1 656 107 Ecatepec de Morelos 1 110 565 Nezahualcóyotl 833 779 Naucalpan de Juárez 819 561 Toluca 664 225 Tlalnepantla de Baz 467 361 Chimalhuacán Fuente: Inegi. En nuestra entidad se encuentra el segundo municipio más poblado del país: Ecatepec de Morelos. sus viviendas son más pequeñas y cercanas que las de las localidades rurales. 25 . Naucalpan de Juárez. Iglesia de San Esteban Protomártir. Las ciudades y pueblos de las cabeceras municipales son los lugares más poblados de nuestra entidad.Bloque I De cada 10 habitantes del Estado de México. en santa María Actípac. • La zona metropolitana del Valle de Toluca agrupa a 22 municipios. Tlalnepantla de Baz y Chimalhuacán son municipios donde se concentra el mayor número de personas. Esto significa que en las áreas urbanas se concentran muchas personas en espacios reducidos. Por lo general. Significa en el aljibe de agua. construida en el siglo xvi. Además contamos con dos zonas metropolitanas muy importantes. Nezahualcóyotl. Censo de población y vivienda 2010. • ¿A qué zon a met rop olit ana pertenece n los mun icip ios más poblado s de nue stra ent idad? • ¿Qué ven taja s tiene viv ir en un luga r que con cen tra muchas person as? • ¿Qué pro blem as deb en reso lver los habitan tes de los mun icip ios más poblado s? Tiene como artesanía la fabricación de los fuegos pirotécnicos. Resuelve en tu bitácora los siguientes problemas xapusco 16 Toponimia: Del náhuatl axopochco. • La zona metropolitana del Valle de México agrupa a 59 municipios.

Compara la información de la tabla y de la gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad.8% 35.8% 7. en el comercio y ofreciendo diversos servicios. pan. Los adultos que tienen entre 30 y 60 años representan la tercera parte de todos los habitantes de nuestra entidad.7% 26. sobre. es decir.2% En el Estado de México viven 7 778 876 mujeres (51%3) y 7 396 986 hombres (48.8% 7. niñas y jóvenes. Tiene como actividad económica predominante el cultivo de maíz y de trigo. Gráfica de distribución de la población mexiquense por grupos de edad 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 86. La mayoría de los habitantes son niños. Censo de población y vivienda 2010. Significa lugar de neblinas en las alturas. lugar.8% 87.9% 53. pesca y caza Construcción. Casi 5 500 000 personas mayores de 20 años cuentan con un empleo.8% de los niños de entre 6 y 12 años asisten a la escuela. • ¿Cuál imagen entiendes mejor? • ¿Qué información de la tabla se usa para elaborar la gráfica? 2 1 0 1 523 595 262 196 Agricultura. Usa los ejemplos de esta página para elaborar una tabla y una gráfica.26 Tabla de distribución de la población mexiquense por grupos de edad Edad Número de habitantes Porcentaje Niños de 0 a 14 años Jóvenes de 15 a 29 años Adultos entre 30 y 59 años Adultos mayores de 60 años No especificada Total 4 353 914 4 065 382 5 432 371 1 137 647 186 548 15 175 862 28.7 % 26. Niños y jóvenes que asisten a la escuela Fuente: Inegi. Discutan en grupo: • ¿Para qué se elaboran gráficas? • ¿Para qué sirve colocar la información en tablas? yapango 17 Toponimia: Del náhuatl ayauhpanco. El 96. pues son casi cinco millones y medio. y co. ayáhuitl. Parroquia de Santiago Apóstol.1% 35. Localiza en el texto cuántos hombres y mujeres hay en nuestra entidad. La mayoría trabaja en el sector terciario. aprovechamiento forestal.5 % 30% 20% 10% 22. neblina. mientras que las personas de más de 60 años son poco más de un millón. ganadería. una pequeña cantidad de ellos no puede hacerlo todavía por diversas causas. . 4. Sin embargo.5% 1.8% 28.3% 96. 3.0% 0-14 años 15-29 años 30-59 años 60 años 0% 5 años 6-12 años 13-15 años 16-19 años 20-24 años Dónde y cuándo Personas mayores de 20 años que trabajan 1 4 3 3 920 976 1. industria y manufactura Comercio y servicios 2.7 %). Más de la mitad de la población tiene menos de 30 años.

otomí. en el Estado de México viven muchos hablantes de otras lenguas indígenas que han llegado en busca de un hogar y un mejor trabajo. La mayoría de ellos provienen de las zonas mixtecas de Puebla y Oaxaca. Municipio de atracción turística por su cercanía al volcán de Toluca.Bloque I Entre la población que habita el Estado de México hay personas que pertenecen a los grupos étnicos mazahua. y yan. 27 . Copien las respuestas del grupo en su bitácora. Toponimia: Del náhuatl calli. El grupo mazahua es el más numeroso con casi 100 000 personas y en algunos municipios comparten sus territorios con matlatzincas y nahuas. • ¿La localidad donde viven es rural o urbana? • ¿En su localidad existen grupos indígenas? Grupos étnicos que habitan en el Estado de México • ¿A qué grupo étnico pertenecen? • ¿A qué se dedican? Observen el mapa de la población indígena familia prender en A en en tu ¿Cuántas personas viv municipio? des más ¿Cuáles son las localida ipio? pobladas de tu munic alimaya 18 Prepara la clase Consulta la biblioteca de la escuela. matlatzinca. trabajar con las manos. Vista aérea del Zoológico de Zacango. • Elabora una tabla que describa los tipos de empresas que hay en tu municipio. Además de los grupos étnicos originarios de nuestra entidad. máitl. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. • Escribe en tu bitácora qué actividad económica predomina en tu municipio. Significa lugar en que se construyen casas. ¡Colaboren! 2 1. casa. y el grupo tlahuica lo conforman 800 personas. nahuas y tlahuicas. 2.

canal. carne de res y de borrego. Nuestro estado es líder en el cultivo de maíz y en la producción de leche. Sin embargo. la gente trabaja sus milpas y en muchas ocasiones tiene la necesidad de migrar a otros estados. • ¿Venden lo que producen? • ¿Prestan algún servicio? • ¿Trabajan en alguna fábrica? apulhuac 19 Toponimia: Del náhuatl capulli. a la Ciudad de México o a Estados Unidos de América. 2. de frutas como tuna y durazno. 3. Observa los textos. la tabla y la gráfica de estas páginas. Produce más oyamel que cualquier otra entidad del país. 5. Comparte tu trabajo con el grupo y discutan cómo obtienen dinero las familias de la localidad. . Templo de San Bartolomé. Responde las preguntas de la bitácora.28 Antes de leer. Liderazgo productivo del Estado de México Actividad Agrícola Producto Crisantemo Rosa de Invernadero Clavel Tuna Pesquera Carpa Trucha Pecuaria Forestal Oyamel Pino. encino y oyamel Estados productores 5 5 1 15 27 17 32 10 Posición del Estado de México 1º 1º 1º 1º 1º 2º 1º 1º • ¿Qué información presentan las gráficas? • ¿En qué trabajan las personas que viven en tu municipio? • ¿Cuáles son los negocios que producen más ganancias en tu localidad? Dónde y cuándo 1 1. Piensa en las actividades que hacen las personas de tu localidad. 3. Los principales recursos naturales son los bosques. Escribe un texto breve que describa qué hacen. 1 Principales actividades económicas Las actividades económicas se organizan en tres sectores. El sector primario se basa en la explotación directa de la naturaleza. qué instrumentos usan y qué cosas producen. 4. pesqueras y forestales. ganaderas. como las actividades agrícolas. En piscicultura es el productor más importante de carpas y truchas. 2. en los pueblos y comunidades con menos recursos económicos. Ocupa el primer lugar en la producción nacional de flores como clavel. rosa y crisantemo. capulín y apan o apantli. Escriban las respuestas en su bitácora. Dibuja en tu bitácora un paisaje sobre las actividades económicas que se realizan en tu localidad. Significa canal de capulines. Lee el texto y descubre si tus ideas fueron correctas. explora el texto 1.

4. ex gobernador del Estado de México. Toponimia: Del náhuatl coatl. principalmente en la fabricación de maquinaria pesada. Escriban en el pizarrón las conclusiones del grupo. 2. Discutan sus respuestas con los compañeros del grupo. el transporte o el comercio.cultura-inah. ofrece mejores salarios a los trabajadores y aporta más de la cuarta parte de la producción industrial del país. serpiente. 29 . A pesar de que hay menos empresas y no genera tantos empleos como el comercio o los servicios privados. en. ¡Colaboren! 5 1. Comparen los datos de las tres gráficas • Si en nuestro estado hay más empresas comerciales y generan más empleos. 3. Explora la página electrónica del Museo de Antropología e Historia en la siguiente dirección: http://paseos. porque genera más ingresos.Bloque I El sector secundario se dedica a transformar los productos extraídos de la naturaleza por medio del trabajo humano. equipo especializado. Ejemplo de esto son las fábricas de muebles y de alimentos. casa. Por su actividad industrial y comercial. 3. En tu bitácora. Escriban sus soluciones en una hoja. Significa en la casa de la serpiente. la industria es la actividad económica con mayor crecimiento del Estado de México. La industria manufacturera es la actividad económica más importante de nuestro estado. Cuenta con la Sierra de Guadalupe. aparatos electrónicos. el sector terciario se dedica a los servicios como el turismo. oacalco de Berriozábal 20 Prepara la clase 1. y co. Resuelvan los problemas del pizarrón. otomíes y mazahuas de nuestra entidad. automóviles y textiles. ¿por qué los salarios son menores? • ¿Por qué pagan mejor las industrias que las empresas de servicios? • ¿Cómo obtienen ganancias las empresas de servicios de nuestro estado? n familia Aprender e ómicas se ¿Qué actividades econ o? realizan en tu municipi rsonas de ¿Dónde trabajan las pe tu localidad? Fuente: Inegi. escribe un párrafo sobre los objetos que más te impresionaron. Monumento al general Felipe Berriozábal. Censo de población y vivienda 2010. mx/paseosvirtuales/mna 2. calli.gob. que ha sido declarada reserva ecológica. Copien las conclusiones en su bitácora. sólo detrás del Distrito Federal. el Estado de México es la segunda economía a nivel nacional. Finalmente. Visita la sala “Primeros pobladores” para conocer las construcciones aztecas.

1 2 Año 1500 d. 3. serpiente. Año 1800 d. • ¿Qué cambia en las series de imágenes? • ¿Qué cosas permanecen iguales? • ¿Cómo puedes calcular la edad de las cosas? Dónde y cuándo 2 1. ríos. 5. cuando los señoríos chichimecas y otomíes gobernaban grandes territorios de lo que hoy es nuestro estado. las palabras en negritas. Copien en su bitácora las respuestas de la tabla. Lomas al pie de monte del volcán Nevado de Toluca. 2. la tabla y la línea de tiempo. El maestro escribirá sus respuestas en la tabla del pizarrón. . la fiesta se desarrolla en la plaza cívica de ese municipio y acuden muchos grupos de danzantes de las localidades cercanas.30 Antes de leer. y tépetl. Escriban un texto breve de cada escena con base en la Guía para describir las imágenes. Un ejemplo es la celebración del Nacimiento del fuego nuevo que realizaban los señoríos matlatzincas al inicio de la primavera. Las costumbres y tradiciones también hablan de nuestro pasado. 2. como el lago de Texcoco o los bosques del Valle de Toluca. Las costumbres son los hábitos y las creencias que distinguen a las personas de un lugar. se crea y se conserva la herencia cultural de los pueblos. 4. Historia de las Pirámides de Teotihuacán Antes Hoy Permanece o cambió Algunas costumbres y tradiciones de los pueblos mexiquenses se remontan a tiempos muy antiguos. Entre todos descubran qué partes del paisaje permanecen iguales y cuáles cambiaron. explora el texto 1 1. Como recursos naturales tiene principalmente zonas boscosas. Hay montañas. También hay paisajes que se transformaron o desaparecieron con el tiempo. como el lago de Zumpango y las Ciénegas del Lerma. ✓ ¿Cómo son ambiente? el vegetación y ese ce la gente en ✓ ¿Qué ha lugar? se usan los ✓ ¿Para qué edificios? Toponimia: Del náhuatl coauhtl. 21 oatepec Harinas cribir Guía para des es las imágen la los edificios. C. lagos y bosques que han permanecido a lo largo de los siglos. cerro. 3. Cuando las costumbres se transmiten de padres a hijos a lo largo de muchas generaciones. se convierten en tradiciones. Responde las preguntas de la bitácora. C. Actualmente. Observen la serie de imágenes de Teotihuacán. De esa manera. en el centro de Metepec. Significa cerro de las serpientes. Lee el texto y… ¡confirma o descarta tus inferencias! Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado Cambios y permanencias de los paisajes Los paisajes mexiquenses ofrecen muchas evidencias de nuestro pasado. Observa los títulos.

tli. 3. Parroquia de la Purísima Concepción. También hay familias que se encargan de la comida. Elijan un tema del tablero Maratón de municipios mexiquenses. También se crearon tradiciones vinculadas a la evangelización.Bloque I Muchos pueblos de nuestra entidad realizan celebraciones que empezaron durante la época virreinal. Copien las preguntas en tarjetas y agréguenlas al fichero del Maratón de municipios. 4. la ciudad de Teotenango. Los capitanes organizan las danzas y las representaciones teatrales. 31 . el carnaval y la Semana Santa. Por lo general. la música y la pirotécnia. y tlan. ocotitlán 22 Toponimia: Del náhuatl cocoh. cuando los españoles gobernaban. 2. locativo.C. Los habitantes de los pueblos participan en la organización de las fiestas. La mayordomía es el puesto más importante de la fiesta. En la actualidad. Escriban cinco preguntas sobre el tema de su equipo. dos actividades de las n familia Aprender e Forma parte del Sistema Volcánico Transversal y de los lagos intermontanos. En algunos pueblos se pueden observar construcciones de la época prehispánica. Maratón de municipios mexiquenses ísticas Caracter lación de la pobnse mexique Costumbres y tradiciones Actividades económicas del estado Construcciones prehispánicas y edificios coloniales Consulten la biblioteca del aula Año 1950 d. los baños y acueductos de Tetzcotzinco o el centro ceremonial de Malinalco. donde se cuenta que inventaron las piñatas de siete picos para explicar los pecados capitales a los indios. ifica la celebración Investiga qué sign l fuego nuevo. las familias heredan este cargo a sus hijos para conservar los bailes. En algunos pueblos se elige un mayordomo diferente para cada celebración. Significa lugar de tórtolas. celebran en la loca parecen las Descubre en qué se fiestas. como las peregrinaciones y fiestas a los santos patronos. como en el convento de San Agustín de Acolman. los vestuarios y los diálogos de las representaciones. Presenten sus preguntas al grupo y hagan ajustes para mejorar la redacción. de acuerdo con los cargos que les asigna la comunidad. del Nacimiento de fiestas que se Compárala con las lidad. como los basamentos piramidales de Teotihuacán. tórtolas.C. y en otros hay familias que tienen el puesto permanentemente. Año 2000 d. los habitantes de Acolman recuerdan la tradición con la Feria de la piñata y las posadas. 3 4 ¡Colaboren! 4 1.

pardas y rosadas. En ranchos como el Campamento o el Sauz. locativo de co. Nuestro reto consiste en aprender a reconocer sus manifestaciones. Debido a la composición de los terrenos municipales y ejidales existen minas de arena y tepetate. lugar. existieron ranchos que poseían grandes extensiones de tierra y muchos animales. Observa los textos. Filas de magueyes se extendían entre los campos de cultivo y las zonas donde pastaban vacas pintas. Infiere qué información contiene un estudio de caso.32 Antes de leer. tépetl. Lee el texto y descubre si tus inferencias fueron acertadas. montaña y c. explora el texto 1 Cambios y permanencias de la vida cotidiana Las costumbres y tradiciones conservan muchos secretos de la historia de un pueblo. Significa en la montaña del coyote. 20 años. las palabras en negritas y las ilustraciones de estas páginas. explorar sus raíces. cerca de un pueblito llamado Aldama. en el camino que unía la Ciudad de México con la zona minera de El Bajío. las actividades cotidianas de los habitantes de su localidad Observar coyote. 3. 1. Dentro del patrimonio cultural del municipio destaca el templo de San Cristóbal. • ¿Qué costumbres se describen en el estudio? • ¿Dónde se puede encontrar información sobre las costumbres y tradiciones de un municipio? • ¿Cómo se organizan los datos del estudio? ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Estudio de las costumbres y tradiciones de Jilotepec A principios del siglo XX. un estudio de caso con la información que obtuvieron Construir ¿Cómo cambiaron las costumbres en las cuatro etapas de su investigación? ¿Cómo se practicaban las costumbres hace 50 años. . entender sus significados y apreciar sus contribuciones a la convivencia y la identidad de nuestro pueblo. blancas. 2. Las familias que habitaban aquellos lugares descendían de los rancheros y hacendados que fundaron sus casas y tierras de cultivo durante la época colonial. la vida transcurría con calma entre los olores húmedos del alba y la leña de las grandes cocinas que mantenían vivo el fogón al caer la tarde. 10 años y ahora? ¿Cómo se originaron las costumbres y cómo se realizaban hace 50 años o más? ¿Qué hacen las personas que participan en las costumbres? a las personas para conocer sus experiencias de vida Entrevistar información en las bibliotecas escolares y en internet Buscar oyotepec 23 Toponimia: Del náhuatl coyotl. cerro.

entre las trojes y la cocina. Revisen el diagrama ¿Cómo podemos conocer las costumbres y tradiciones de nuestra localidad?. 4. 5. 1. y titlán. Realicen las tareas de las cuatro etapas del diagrama. árbol. 33 . Y el sonido de los grillos. o en fábricas de lácteos industrializados que llevan el nombre de las antiguas haciendas. que se guardaba en unos cuartos fríos de piso de tierra. ¡Colaboren! 5 Por las mañanas. La fabricación en serie de quesos. cientos de lucecitas de luciérnagas titilaban al compás del canto de sapos y ranas que se multiplicaban en los estanques. Acomoden los dibujos y los párrafos en la secuencia del esquema del folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 6. Anota en tu bitácora los . Elaboren la carátula y engrapen las hojas del folleto. desde antes de amanecer y hasta que se ponía. cuáhuitl. 2. organizaban la casa y la comida. preparaban la pastura y organizaban los chiqueros. o de cuauhtla. Capilla de la quinta aparición de la Virgen de Guadalupe. donde los sauces mecían las aguas recogidas de la lluvia. Las hileras de magueyes fueron sustituidas por filas de máquinas seleccionadoras de leche. dres comentarios de tus pa hermanos y abuelos. Significa entre las arboledas o entre los árboles. los rancheros y sus caporales ordeñaban las vacas. Tradición de elaborar ollas de barro para piñatas. carne y leche requirió de la construcción de galerones que transformaron el paisaje de los viejos ranchos. donde la tradición cuenta que nació san Juan Diego. Las propiedades de los ranchos se fraccionaron y se convirtieron en tierras de cultivo intensivo dirigido a la producción de forraje. uautitlán Izcalli 1 21 Toponimia: Del náhuatl.Bloque I Los olores de las flores del atardecer acompañaban los cantos de grandes parvadas de pájaros que regresaban a dormir a los árboles. n familia Aprender e lleto que Lee con tu familia el fo elaboraron en clase. Cuando caía la noche. los pozos de tiro y los manantiales. Seleccionen las costumbres que van a investigar en equipo. En la actualidad. Las actividades domésticas y el trabajo en el campo se regían por el camino del sol. de la página 32. aquellas grandes extensiones de tierra ya no existen como tales. Mientras la señora de la casa sus ayudantes y sus hijas tendían las camas. Hagan dibujos que muestren los cambios de las costumbres. cremas. sapos y ranas desapareció ante el ruido de los engranes y los camiones repartidores de lácteos. 3. arboleda.

Paisajes de los medios rural y urbano. Sí No División municipal del Estado Colindancias de nuestro municipio. En la tercera columna. Tabla El estado del tiempo de nuestro municipio. • Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? . Problemas sobre las localidades más pobladas de la entidad. 4. Los recursos naturales del Estado de México. • El dibujo describe los cambios en las prácticas actuales. nos hablan del pasado Tarjetas para el Maratón de municipios mexiquenses. Cambios y permanencias de la vida cotidiana Folleto ¿Cómo han cambiado las costumbres de mi localidad? 1. Principales actividades económicas Actividades económicas de mi localidad. Comenten los resultados con su compañero y hagan recomendaciones para mejorar sus trabajos. Extraigan del Portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Los climas y los seres vivos Quiénes viven en mi entidad Paisajes y vida cotidiana que Linea de tiempo de la historia de las pirámides de Teotihuacan. 2.34 Evaluación Asegura tu portafolio Clase En qué entidad vivo Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. • Formas de divertirse. 3. de México Maratón de municipios. Productos Croquis del salón de clases. Problemas de las actividades económicas del Estado de México. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. • Tipo de casa. • Formas de vestir. marquen si cumple o no los criterios. De dónde viene el agua que consumimos. La naturaleza de mi entidad Guías de observación azul y café. Ejercicio con la rosa de los vientos. Marca con una cruz si están completos o no. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Paisajes de los medios rural y urbano Criterio para revisar Sí No Los dibujos comparan las mismas actividades de la población: • Medios de transporte. El texto describe cómo se practicaban las costumbres hace más de 10 años. Cámbienlos con un compañero.

3. 4. Nuestra entidad colinda con estados. 35 . Yo que se localiza al de la ciudad de Toluca 2. El Estado de México está formado por vivo en el municipio de de Lerdo. al compartimos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl con el estado de Puebla: rodeamos la mayor parte y al del compartimos la reserva de la mariposa monarca con el estado de Michoacán. Descubre qué aprendiste 1. 2. 5. Nosotros vivimos en el Estado . Compara tu respuesta con las que diste al inicio del bimestre. Selecciona una pregunta de la página 9. En el mapa de México colorea el estado donde vives y escribe los nombres de los estados que colindan al norte y noreste. municipios que se agrupan en 16 . Observa la imagen de las páginas 8 y 9.Bloque 1 Bloque I Ponte a prueba 1. Subraya los conocimientos que no tenías y que aprendiste a lo largo del bimestre. Comenten el significado de cada una de las escenas. Escribe su respuesta en una hoja. Reúnete con un compañero. Completa los espacios vacíos de los siguientes párrafos.

• Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos. • Localizo lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. . • Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.Qué voy a aprender • Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad. • Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

cualquier lado de la pá an ales comían • ¿Qué plantas y de ims pueblos lo los habitantes pánicos? prehis an para preparar • ¿Qué utensiliossusab entos? y almacenar su alim ciales entre • ¿Había diferencias so ricos y pobres? aquella época • ¿Qué costumbres deas y pueblos ili conservan las fam mexiquenses? Antes de iniciar. . explora lo que sabes Interpreta las imágenes de esta portada con tus propias palabras. Al final del bloque tendrás nuevos conocimientos para volver a observarlas. gina.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad es Activa lo que sab observar tres Gira tu libro paraedes empezar en Pu ilustraciones.

) y lo que ha ocurrido después de Cristo (d. Nuestra era comenzó hace más de dos mil años. . parroquia de Santiago Apóstol.C. se entiende que pasó antes del nacimiento de Cristo. Los hechos que ocurrieron antes de Cristo se ubican del año cero a la izquierda. Si representamos el tiempo como una línea recta. Vista aérea. y co. borde de lago. Después de ser un municipio eminentemente agrícola hoy.C. • ¿Para qué sirven las líneas de tiempo? • ¿Qué significa la abreviatura a.C y d. porque el punto de partida se relaciona con el nacimiento de Cristo. y lo que ocurre en nuestra era es lo que ha pasado después de Cristo. halco Toponimia: Del náhuatl challi.C. lugar. Por eso. convento franciscano que data del siglo XVI. los hechos que ocurrieron en nuestra era se registran del año cero hacia la derecha.C.C.). A la derecha podemos ubicar los hechos que ocurran en el futuro. necesitaron crear una forma de fijar las fechas y estimar la duración de los sucesos del pasado.C.) 25 A la izquierda podemos ubicar hechos cada vez más antiguos. Además. dividieron la historia del mundo en dos direcciones: lo que ocurrió antes de Cristo (a. De ese modo. cuando se dice que algo ocurrió antes de nuestra era. por el proceso de urbanización.? • ¿Para qué sirven las convenciones a.? • Lee el texto y… ¡escribe las respuestas! Línea de tiempo Después Antes 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 Mi nacimiento V IV III II I I II III IV V 0 Antes de Cristo (a. Significa En el borde del lago.) Nacimiento de Cristo Después de Cristo (d. era necesario que no se alterara el calendario que ordena la vida actual.38 Antes de leer. Se trata de una convención que se usa en casi todo el mundo para establecer las fechas y la duración de los hechos históricos. explora el texto 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Medir el tiempo A medida que los historiadores se remontaron en el tiempo hacia periodos cada vez más antiguos. sólo en algunas comunidades se siembra frijol y maíz.

. de miles y millones de años. 3. Responde las preguntas de la hoja Después. La siguiente tabla contiene los números romanos que usamos para nombrar los siglos y los años que abarca cada uno. Además. • Terminó de estudiar tu mamá. encino. e. los siglos se ordenan con números romanos para distinguirlos del número que asignamos a cada año. Los historiadores miden el tiempo en siglos para entender con más claridad las acciones que duran mucho tiempo. primo grega otros • Nació un hermano o un s A imiento acontecrtantes menor. • Se casaron tus padres cieron tus • Se cono papás. Significa en el agua o en el río de la chía. Marca las respuestas hacia la derecha del año cero. 1 2. Uso de los números romanos para nombrar los siglos Siglo i ii iii iv v vi vii viii ix x xi Dónde y cuándo 1. impo vida de tu Después ¿Cuántos años antes de que nacieras…? • Nació tu hermano o un primo mayor. Paisaje natural donde predominan los bosques de pino. Comenta con un compañero tu línea de tiempo y explica cómo ubicaste los acontecimientos de tu vida. Los recursos forestales son la mayor riqueza del municipio. Dibuja en tu bitácora una línea de tiempo. • Empezó a trabajar tu papá. Un siglo equivale a 100 años. es que algunos hechos ocurren en periodos de tiempo muy largos. 39 .Bloque II Otra situación que debemos entender acerca de la historia antigua de un lugar. • Te salió el primer dient ado de imer gr • Terminaste el pr primaria. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Entrevista a tus padres y abuelos para responder las preguntas de la hoja Antes. madroño y ocote. Se lee 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Años 0-100 101-200 201-300 301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 Siglo xii xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx xxi xxii Se lee 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Años 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 2001-2100 2101-2200 de tu Cuántos años después … nacimiento ses en • Fue tu primer día de cla el jardín de niños. robles. hacia la izquierda del año cero. Antes hapa de Mota 26 chiapa o chiapan. 4. • Marca las respuestas en tu línea de tiempo. Escribe el año cero en la fecha de tu nacimiento. oyamel.

. En nuestra entidad florecieron cinco grandes culturas mesoamericanas. Esto ocurrió hace aproximadamente seis mil años. Copien la tabla resuelta en su bitácora Cuenta con zonas de mayor vegetación como el cerro del Chapulín (declarado zona ecológica). pues aún no habían descubierto la agricultura.40 Antes de leer. Consulta el Atlas escolar. ¿Qué rastros y evidencias dejaron los primeros pobladores? Zona Municipios Localidades Objetos hapultepec 27 Toponimia: Del náhuatl Tlatilco Tepexpan Santa Isabel Ixtapan Chicoloapan Tlapacoya Zohapilco Xico Coapexco chapoltepec. Diez mil años después. Templo de San Miguel. es decir. cerro. Significa en el cerro del chapulín.C.C. Los pobladores de Tlatilco y Tlapacoya desarrollaron la agricultura intensamente y dieron origen a las primeras culturas mesoamericanas de nuestra entidad. Elijan una zona del pizarrón para buscar los rastros de sus pobladores. y también en sitios que ya habitaban desde antes. y tépetl. chapulli. que eran islas del antiguo lago de Chalco. otros grupos habitaron en lugares que hoy conocemos como Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan. como Tlapacoya. Vivieron en algunas zonas del cerro de Tlapacoya y Xico. la biblioteca de aula e internet para responder las siguientes preguntas: • ¿A qué municipios corresponde la zona que eligieron? • ¿En qué localidades se encontraron rastros de ese grupo? • ¿Qué objetos o pistas dejaron en los lugares que habitaron? • ¿Dónde se pueden observar las evidencias que dejaron? 3. • Escribe una pregunta que se pueda contestar con este texto. entre los años 2 500 y 100 a. iban de un lugar a otro en busca de alimento. Primeros pobladores • Encierra en un círculo las palabras e imágenes que te llamaron la atención. Llenen entre todos la tabla del pizarrón. • Lee el texto y… ¡escribe la respuesta! • Subraya las oraciones que contengan números romanos y las siglas a. chapulín o langosta. explora el texto 1 Llegada de los primeros habitantes Hace 24 000 años los primeros habitantes de la región que hoy es nuestro estado eran nómadas. Con el paso de los años. 2. Dónde y cuándo 4 1. lograron establecer las primeras aldeas permanentes en Chicoloapan.

Cuautitlán. Cultura tolteca • Se derivó de la cultura teotihuacana y se formó con grupos de origen nahua y otomí.Bloque II Cultura teotihuacana • Fue una de las primeras culturas mesoamericanas. grasa. Grupos tolteca-chichimecas • Eran grupos de cazadores que se unieron con los toltecas y migraron desde la zona de Tula. • Aliados con los señoríos de Texcoco y Tlacopan conquistaron muchos señoríos mesoamericanos. • Se desarrollaron entre los siglos vii y x d. Tlaxcala. y hasta 700 años d. • Se desarrolló desde 100 años a. • En el siglo xvi fueron derrotados por los españoles.C. en el siglo xvi d. • Durante el siglo xv conquistaron a los matlatzincas. abundancia. En nuestra entidad. • Fundaron los señoríos de Tenayuca. • La ciudad de Tula no duró mucho y sus pobladores migraron hacia otros territorios de nuestra entidad. • Dieron origen a otros grupos como los mazahuas y matlatzincas. Grupos otomí.C. • Vivieron aliados a los mexicas de Tenochtitlán hasta la llegada de los españoles. Jiquipilco. Jilotepec. y tla.C. • Fundaron la ciudad de México-Tenochtitlán en una isla del lago de Texcoco. mazahua y matlatzinca • Los pobladores de origen otomí se asentaron en nuestra entidad mucho antes que las otras culturas. la ciudad perdió fuerza política y económica. • Fundaron señoríos en Chapa de Mota. hiautla 28 Toponimia: Del náhuatl chiauac.C. Cila y Mazahuacan. El río Papalotla atraviesa la cabecera municipal y desemboca en el lago de Texcoco. • Cuando la población de Teotihuacán cayó. • Su población creció alrededor de la ciudad de Teotihuacán. Morelos y Puebla. otomíes y chichimecas. 41 . cobró importancia la ciudad de Tula Xicocotitlán. Texcoco y Chalco Amaquemecan. su principal centro de poder fue Toluca. Significa abundancia de piedras grasosas. Ambos grupos formaron sus señoríos en el Valle de Toluca. Xaltocan. Huamango. Cahuacan. Hidalgo. mazahuas. • Se establecieron en un amplio territorio que abarcó los actuales estados de México.C. Palacio municipal. • Entre los años 1000 y 1200 d. • Se desarrollaron entre los siglos xi y xiii. Cultura mexica (Toluca) • Llegaron desde el norte como los demás grupos chichimecas y se emparentaron con la nobleza de Culhuacán en el siglo xiv. Jocotitlán.

armas y otras huellas de la cultura que eligieron. en. Coloquen sus pliegos sobre el pizarrón y platiquen con el grupo las investigaciones de los equipos. atl.42 Sigue la pista 4 Primeros grupos y culturas mesoamericanas de nuestra entidad Cultura mexica Grupos otomíes. Comparen las fichas de las culturas con la línea de tiempo. 2. o o que explique cóm • Escriban un text destino. y pan. chicoltic. una mina de grava y una de tezontle y tepetate. utensilios. Fundación de aldeas en Tlapacoya y Chicoloapan ✓ Busquen en la biblioteca de aula. Tracen los caminos que siguieron para fundar sus ciudades y para conquistar a otros pueblos. agua. Consulten la información de su bitácora para realizar las tareas que aparecen en la nota pegada al tablero. Interpreten el mapa conceptual ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas en nuestra entidad? 3. Comprende la historia 1. Significa el lugar donde se tuerce el agua. hicoloapan 29 Toponimia: Del náhuatl chichiouilapan. Existen cinco minas de arena. . 2. enciclopedias e internet los objetos. Anoten en su bitácora los resultados de las tareas de exploración. Calculen la duración de cada cultura. La industria tabiquera es una de las más importantes del municipio. Consulten r de llegaron a su luga ontañas de la entidad ríos y m los mapas de e encontraron en scribir los retos qu para de su camino. 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 0 3000 Primeros pobladores de Tlapacoya y Xico Primeros pobladores de Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan Tareas de exploración ✓ Comparen los mapas de las páginas 40 y 43. cosa torcida. matlatzincas y mazahuas Cultura tolteca-chichimeca Cultura tolteca Cultura teotihuacana 1. 4 de tiempo con • Elaboren una línea enes sobre el ág la secuencia de im caída de la cultura apogeo y de nacimiento. Pu e un pliego de papel qu a sobr revistas o dibujarl bond. eden usar recortes e investigaron. Elijan una cultura para explorar sus características.

Resuelvan los acertijos del tablero El tiempo de la época prehispánica. Prepara la clase • Visita la página del inah para observar las construcciones. utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de tu municipio. 43 . Significa en siete culebras. Escriban una tarjeta de identificación debajo de cada pieza.Bloque II ¿Cómo se formaron las culturas mesoamericanas de nuestra entidad? Cultura teotihuacana fue derrotada por ¡Colaboren! 1. Panorámica de ganado en Chiconcuac. invadieron y formaron Cultura toltecachichimeca fundaron El tiempo de la época prehispánica ¿Por qué tardaron tanto tiempo los primeros pobladores en formar las culturas de la entidad? ¿Por qué el tiempo de “vida” de las culturas es cada vez más breve? ¿A qué municipio se parece la silueta de este tablero? Grupos Chichimecas Cultura mexica conquistaron Culturas mesoamericanas en el territorio mexicano ilia Aprender en fam s prehispánicas ¿Qué grupos o cultura alidad? vivieron cerca de tu loc ras se conservan ¿Qué edificios o escultu ? aron en los lugares que ocup silios ¿Cuáles objetos y uten uen usando en tu prehispánicos se sig localidad? hiconcuac 30 Toponimia: Del náhuatl chicome. y c. en. Cultura Olmeca Grupos Chichimecas Cultura tolteca migraron y fundaron Cultura otomí formaron Grupos otomíes. culebra. Clasifiquen entre todos la colección de utensilios y artefactos que encontraron al explorar en las bibliotecas e internet. de coatl. siete. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los pobladores antiguos que aún se practican en tu localidad. Copien las respuestas del grupo en su bitácora. matlatzincas y mazahuas 2. Tiene como artesanía típica el tejido de lana. 3.

El recurso mineral más importante de la economía teotihuacana fue la obsidiana.44 Antes de leer. escudo o rodela. Los grupos olmecas que también vivieron en Tlapacoya. lugar. Zohpailco y Tlatilco. explora el texto 1 Fundación de las primeras aldeas Las principales culturas mesoamericanas de nuestra entidad se desarrollaron cerca de ríos o lagos. organizar el comercio a largas distancias y formar una religión con muchos dioses. partícula posesiva. hua. y can. ¿Tu hipótesis es cierta o falsa? División po lítica del e stado ¿Qué munic ipios actua al territor les corr io prehispánic que habitaron las esponden culturas as? el estado Hidrografía d n el territorio gos atraviesa ispánicos? y la ¿Cuáles ríos n los pueblos preh e ocuparo qu himalhuacán Toponimia: Del náhuatl 31 chimal. vivieron en las riberas del lago de Chalco. Principales señoríos mesoamericanos en nuestra entidad • ¿Reconoces algunos lugares y nombres del mapa? • ¿En qué otro momento has observado imágenes parecidas? • Escribe tu hipótesis sobre el contenido de esta página. En la zona hubo numerosos manantiales. Ex convento de Chimalhuacán. Significa lugar de escudo o rodela. chimalli. Los xuchitecas que habitaron en Tlapacoya y Xico. Teotihuacán se construyó muy cerca de la ribera de tres ríos caudalosos que alimentaron el lago de Texcoco. Cuenta con un archivo histórico y un museo en la zona arqueológica. que influiría sobre los demás pueblos mesoamericanos. • Lee el texto y evalúa. . que se extraía de las minas de la sierra de las Navajas. ahí crecieron grandes árboles y mucha vegetación. construyeron chinampas para sembrar en las zonas pantanosas y fabricaron figuras de barro con colores rojos. Los teotihuacanos se caracterizaron por construir su ciudad.

Calquen el mapa de ciudades y territorios de los señoríos mesoamericanos y colóquenlo sobre los siguientes mapas. Descubran cómo era la orografía y los climas de los lugares donde se establecieron los habitantes de esa cultura. Perfeccionaron el uso del calendario y la cuenta de los años. que se ubica en el ejido de El Capulín. ¿cómo sabemos que vivieron en algún lugar? 45 . Uno de sus principales centros de atracción es el santuario de la mariposa monarca. Tula fue importante para la historia mesoamericana de los pobladores de nuestra entidad. la religión y las costumbres que desarrollaron los habitantes del centro de México entre los siglos xiii y xvi. Culturas mesoamericanas que habitaron nuestra entidad • Teotihuacana • Tolteca-chichimeca • Matlatzinca • Otomíes • Acolhuas • Mexica Relieve del estado lles o volcanes se ¿Qué montañas. 4.Bloque II Los toltecas poblaron tierras del Valle de Toluca desde el siglo ix. en torno a los ríos y los lagos. Con la desintegración de su ciudad. vador de los poblados encuentran alrede que formaron? Climas del estado ¿Qué tipos de clima hay en los donde fundaron sus ciudades?lugares onato Guerra 32 Toponimia: Recibió el nombre de Donato Guerra en honor de un distinguido soldado liberal de la guerra de Reforma. Vista aérea de los bosques donde se protege a la mariposa monarca. Dónde y cuándo 1. Seleccionen una cultura prehispánica del tablero. Grupo 2. De ellos descendieron los matlatzincas. En grupo respondan si los primeros habitantes no construyeron casas ni pueblos. 3. algunos nobles toltecas migraron a las tierras altas de Toluca y se emparentaron con los chichimecas que recorrían la zona. Ahí fundaron colonias de macehualtin. Los señoríos chichimecas y otomíes difundieron la cultura tolteca entre los pueblos de los valles centrales. La cultura tolteca fue la base del conocimiento. porque de ahí migraron muchos pueblos que se asentaron en los valles de Toluca y México. indios que trabajaban para los señores de Tula. Anoten las respuestas en su bitácora. Difundieron la lengua náhuatl y su escritura en forma de pinturas.

pero en los últimos cinco siglos los ríos y lagos se secaron aceleradamente. Tejupilco. la vegetación desapareció y el clima se volvió árido. Texcoco fue el más grande. catepec de Morelos 33 Toponimia: Del náhuatl • ¿Tiene relación con el crecimiento de las ciudades prehispánicas? echeca-tepec. Bajo el gobierno de Nezahualcóyotl y Nezahualpilli. El cambio del paisaje comenzó hace muchos años. Los señoríos matlatzincas fueron gobernados por Azcapotzalco durante los siglos xiii y xiv. En 1478 los ejércitos tenochcas. La catedral de Ecatepec empezó a construirse el 6 de enero de 1998. . Significa en el cerro del viento o del aire. y aprovechar el maguey. dirigidos por Axayácatl. Xalatlaco. Los acolhuas fueron una de las tribus chichimecas que migraron desde Tula y fundaron señoríos en tierras de nuestra entidad. Capulhuac. el nopal y el tule para la alimentación. chichimecas y toltecas entre los siglos xiii y xv? En el cerro de Ehécatl hay una cueva con una pintura rupestre que representa al viento en la figura del Caracol del Viento. Después rindieron tributo a Tlacopan. una de las ciudades de la Triple Alianza. La cuenca de México 1519 Lago de Texcoco en el siglo xvii Lago de Texcoco en el siglo xix Lago de Texcoco en el siglo xx Actualmente los ríos que alimentaban el lago de Texcoco ya se secaron. Temascaltepec y Zacualpan. que les permitía cultivar maíz y frijol en abundancia. • ¿Esto puede explicar la migración de los pueblos teotihuacanos. el vestido y la fabricación de utensilios. Lerma. Calimaya. Tenango del Valle. Tenancingo. Sus territorios fueron muy apreciados por la fertilidad de los suelos. Ocuilan.46 Lago de Texcoco en el siglo xv Los matlatzincas ocuparon un territorio muy extenso del Valle de Toluca que comprendía los actuales municipios de Toluca. Ocoyoacac. los conquistaron e impusieron un nuevo gobierno con centro en Toluca. Texcoco se convirtió en una gran ciudad que gobernó una extensa zona conocida como Acolhuacan.

Cihuatlán 30. Paisaje donde vivieron los frijol. Tetzapotitlán 5. Coixtlahuacan 36. también se alió con la ciudad de Tlacopan.Bloque II En 1325. Cuetlaxtlán 39. uno de los últimos grupos migrantes que llegaron al lago de Texcoco se estableció en una isla.Tlalpan 34. Pero. matlatzincas y mazahuas del occidente. Coyolapan 37. • Escribe un texto breve sobre las costumbres de los antiguos pobladores. Chalco-Atenco 10. Texcoco 41. Por tal razón su organización era conocida como Escan tlatoloyan o Triple Alianza. Tziuhcóac 3. Huaxtepec (Oaxtepec) 25. Xoconochco (Sonocusco) 40. Tlachco (Taxco) 27. El ejército de la Triple Alianza conquistó los señoríos matlatzincas y mazahuas del Valle de Toluca. Tlatlauhquitépec 7. Tlalcozauhtitlán 31. otomíes. Ellos se llamaron mexicas y estaban organizados en dos señoríos. Tlachquiauhco 35. Yohualtépec (Yoaltepec) 33. Atotonilco 16. Acolman 11. aire. Xocotitlán 21. mantas de algodón. vestidos. los utensilios y las formas de vida de los antiguos pobladores de nuestra entidad. México-Tenochtitlán gobernó en alianza con los señores acolhuas de Texcoco. lugar. Durante el siglo xv. mx/paseosvirtuales/dioses/ observa las construcciones. que aún se realizan en tu localidad. Tepeyácac (Tepeaca) 9. Tepecoacuilco 29. Hueypochtlán 13. Ocuilán 23. 3. figuras de oro valles Por qué vivieron en los y utensilios. Cuauhteopan 32. Parroquia de San Pedro y San Pablo. Axocopan 15. Atotonilco el Grande 14. Citlaltépec 12. tzintli.gob. que dominaba los señoríos tecpanecas.México Tenochtitlán catzingo 34 Toponimia: Del náhuatl écatl. Cuauhtitlán 17. Prepara la clase En la página http://paseos. Cuahnáhuac (Cuernavaca) 24. guajolotes y perros. En otra hoja escriban qué les permitió asentarse en cada lugar. Coloquen en la pared los paisajes de los equipos y expliquen al grupo cómo reconstruyeron el paisaje. Oztoman (Oztuma) 28. go. objetos de lujo como plumas. los tenochcas y los tlatelolcas. Petlacalco 18. Malinalco 26. Cuauhtochco (Huatusco) 8.cultura-inah. Entonces comenzó una nueva etapa en la historia de los primeros habitantes del centro de México.Tochpan (Tuxpan) 4. cestas de chiles y calabazas. sobre todo. pequeño. 47 . Oxtlipa 2. Elijan un poblado de protegían del ✓ ¿Cómo se La Triple Alianza los primeros clima y de los animales? habitantes s ✓ ¿Cómo obtenían su alimentos? agua? ✓ ¿Dónde obtenían el ✓ ¿Cómo se vestían? Usen las preguntas ✓ ¿Cómo eran sus para escribir viviendas? su explicación 1. Xilotépec 20. Con la información de los mapas. dibujen en una hoja el paisaje donde vivieron los habitantes de una de las culturas mencionadas en el texto. Toluca 22. El tributo se componía de cosas muy diversas: maíz. el tributo se pagaba en trabajo y de Toluca y México servicios domésticos. También los señoríos otomíes al norte de los lagos. que dominaban los señoríos chichimecas del oriente. La explotación de la piedra para la labranza es de gran relevancia para el municipio.Tlacopan 42. Tlapacoyan 6. Cuauhuacán (Cahuacán) 19. Tochtépec (San Juan Bautista Tuxtepec) 38. 2. El poder de los tenochcas se basaba en el pago de tributos que le daban los demás señores y sus trabajadores Análisis geográfico macehuales. ¡Colaboren! 3 1. Significa lugar consagrado al viento.

¿de qué crees que trataría el texto? Sigue la pista 4 1. Nadie sabe escribir y sólo conocen los lugares a donde se puede llegar caminando. huehue.48 Antes de leer. entre ellos conejos. Significa lugar de la vieja que habla. Tampoco hay caminos y mucho menos transportes o teléfonos. aguacate y frijol. Cierren los ojos unos minutos e imaginen en silencio la situación que describirá el maestro: ¿Cómo vivían los primeros pobladores? 2. comer y protegerse • Cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar • Obtener alimentos y agua diariamente • Conservar los alimentos y agua • Evitar los riesgos de caer. Recolectaban plantas. viejo. En sus pequeños hogares provisionales. xvii. Elijan un problema del pizarrón y propongan tres soluciones posibles. Parroquia de San Pablo de los siglos xvi y . 4. Miles de años después. los primeros habitantes de Santa Isabel Ixtapan y Tepexpan se dedicaron a recolectar plantas. frutos y semillas para comer e inventaron armas de piedra para cazar animales como mastodontes y mamuts. tuzas y venados. ni alimentos. aquellos primeros hombres y mujeres soportaban frío y lluvias mucho más frecuentes y abundantes que las actuales. casa. También cazaban animales. Los hombres y mujeres de esos grupos idearon mejores armas de cacería y crearon recipientes de distintos tipos de piedras para moler las plantas. amaranto. chile. maíz. habla. ¿Cómo resolvieron los problemas No tienen ropa. frutos y semillas como calabaza. Registren en la bitácora sus notas y respuestas. cortarse o enfermarse • Protegerse de los animales • Comunicarse con otros humanos uehuetoca 35 Toponimia: Del náhuatl huehutocan. Cómo vivían los primeros pobladores Se encuentran en medio de un bosque. chayote. Sus instrumentos fueron los primeros metates y molcajetes que se han encontrado en las excavaciones de la entidad. pero no poseen los objetos y comodidades que disfrutamos hoy en día. No pierdan de vista la situación de los primeros pobladores de la entidad. • ¿De qué trata el texto de estas páginas? • ¿Cómo se relaciona con el título de la clase? • Si no tuviera ilustraciones. y tocan. El río Cuautitlán cruza de sur a norte por la cabecera municipal. 3. cuando los grandes animales se habían extinguido. que andaban en manadas entre los altos pastizales alimentados por ríos y lagos grandes y hondos. explora el texto 1 Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi entidad Los primeros habitantes de Tlapacoya y Xico iban de un lado a otro en grupos pequeños. con un hermoso lago enfrente. frutos y semillas que recogían. Exploren las enciclopedias de la biblioteca de aula para saber cómo resolvieron los problemas de supervivencia. Tampoco tienen zapatos y ha empezado a llover… de supervivencia? • Un lugar para dormir.

49 . El cuidado de las siembras de maíz. • Escribe un texto breve sobre las dificultades que enfrentaron para sobrevivir y para crear sus primeras armas y utensilios. Presenten al grupo las soluciones y los resultados de las exploraciones sobre los problemas de supervivencia de los primeros pobladores. Algunos grupos de olmecas que llegaron a las ricas y fértiles zonas de Tlatilco. 2. del Museo Nacional de Antropología e Historia. La comida tradicional entre la población de Hueypoxtla es la barbacoa de borrego. y tla. Realiza un paseo virtual por la sala Los primeros pobladores. 4. Zohapilco y Tlapacoya se dedicaron a la agricultura y fundaron las primeras aldeas del lugar. así como a organizarse para producir los alimentos que necesitaban. 3. mucho. Escriban las respuestas en el pizarrón y cópienlas en su bitácora. como las de Chicoloapan. comerciante. en forma de terrazas o escalones anchos. Entra a la página http://paseos. grande. pero con el paso del tiempo aprendieron a utilizar el agua para regar sus cultivos. ema de Solución al probl : supervivencia n familia Aprender e la vida de los • ¿Por qué cambió es cuando primeros poblador brar semillas? aprendieron a sem s primeros • ¿Cómo crearon su los usaban? é lenguajes y para qu Escriban el problema que investigaron s y evidencia nclusiones Co ión 1 ✓Conclus Evidencia sión 2 ✓ Conclu Evidencia sión 3 ✓ Conclu Evidencia ueypoxtla Indiquen dónde obtuvieron la información Prepara la clase 36 Toponimia: Del náhuatl huei. Dibujen en otra hoja la mejor solución al problema que investigaron.gob. los lagos y los ríos para sus siembras. frijol. Análisis geográfico ¡Colaboren! 4 1. Así fue como las aldeas empezaron a intercambiar productos agrícolas y conocimientos sobre la tierra. cultura-inah.mx/paseosvirtuales/mna/ para observar cómo vivían los antiguos pobladores de nuestra entidad. Los olmecas construyeron represas y sembraron en los montes. que no contaban más de veinte chozas. Coloquen en el pizarrón las conclusiones y los dibujos de los equipos. hasta que descubrieron sus secretos: aprendieron a cultivar las plantas y su vida cambió. 5. La presa Luis Espinoza de los Monteros fue construida totalmente con piedra en 1917. formas de medir el tiempo con base en las épocas de siembra y cosecha. Una vez establecidos en aldeas pudieron inventar mejores instrumentos de trabajo. algodón y chile.Bloque II Por mucho tiempo los grupos humanos caminaron en busca de mejores frutos. habitaciones más cómodas. Al principio aprovechaban el agua de la lluvia. les permitió fundar aldeas. poch. calabaza. Significa lugar de grandes mercaderes. el trabajo y la naturaleza. Estas técnicas les permitieron cultivar nuevas especies de plantas que se reproducían con mayor rapidez. Escriban en una hoja dos o tres enunciados con las conclusiones del equipo. para detener la tierra.

Cuando alguien moría lo enterraban debajo de su casa. Para distinguirse. Así surgieron las diferencias entre gobernantes y gobernados. También crearon la escritura e impusieron el uso del calendario. Escriban uno o dos enunciados que resuman los textos que subrayaron. Quienes tenían más conocimientos sobre los ciclos de la naturaleza y sabían cuándo era buen tiempo para sembrar. Así se originó la primera gran ciudad mesoamericana de nuestra entidad. Escriban dos o tres enunciados sobre el contenido de las imágenes que eligieron. . Lean en voz alta el relato de esta clase. como cerámicas de colores. escriban en el pizarrón los enunciados de los equipos.50 Antes de leer. Pero si se trataba de un gobernante. Con la ayuda del maestro. Con el crecimiento de las diferencias sociales. 4. 1 3 ¿A qué parte del texto corresponde cada ilustración? Imagen 1 2 3 4 5 6 Primer enunciado Segundo enunciado uixquilucan 37 Toponimia: Del náhuatl huitzquilitl. Tres por equipo. organizaron el trabajo y mandaron sobre los demás. 3. Teotihuacán. Repartan la serie de imágenes de estas páginas entre los equipos. Significa lugar lleno de cardos comestibles. • Lee el relato de las páginas 5455 y… ¡escribe las respuestas! Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad Al extenderse el dominio de la agricultura entre los primeros pobladores. el intercambio comercial se volvió más importante. y can. entre quienes trabajaban y quienes vivían del trabajo de los demás. 2. los más poderosos crearon instrumentos para controlar a otros pueblos. Este hecho dio origen a las diferencias sociales. Vista aérea de los edificios de gran altura de Huixquilucan. 2 Dónde y cuándo 3 1. cardo comestible. como el tributo. se volvieron poderosos. Los recursos forestales son vastos pero hay tala inmoderada. subrayen los textos que se relacionan con su imagen. Con el paso del tiempo y el crecimiento de las poblaciones. lugar. las cosechas produjeron más de lo que necesitaban para alimentarse. espejos y piedras preciosas labradas. entonces la tumba era adornada con ricas ofrendas de objetos valiosos. explora el texto 1 • ¿De qué trata la serie de imágenes de esta clase? • Escribe dos preguntas que se pueden contestar con este texto. 5. provenientes de lugares lejanos. 6. utilizaban objetos de lujo. Mientras escuchan.

La mayoría de los habitantes de la ciudad se dedicaba a la artesanía. Con base en la obsidiana crearon una extensa red de intercambios comerciales que perduró hasta el siglo viii de nuestra era. 5. 2. arena y tepetate. Durante su apogeo. El comercio profundizó las diferencias sociales entre los teotihuacanos.. Abundan materiales como piedras calizas. La ciudad de Teotihuacán obtenía sus alimentos gracias a muchas aldeas de campesinos. el mercado y el palacio de los jaguares. Esto permitió la exportación de su cultura y sus conocimientos. 6. Observen las posturas y actitudes de cada personaje y cópienlas. colóquense en las posiciones de los personajes para crear una “estatua viviente”. Por turnos. Los compañeros del grupo harán preguntas para saber qué hace. 5 Sigue la pista 4 1. grava.Bloque II La principal actividad económica de los teotihuacanos fue la fabricación de objetos de obsidiana y otros minerales. Respondan las preguntas sin perder la postura y traten de hablar como lo haría el personaje. Muchos de ellos trabajaron en la construcción de edificios como la ciudadela. con lo que aparecieron linajes de señores nobles que organizaron el gobierno. Anoten en su bitácora las respuestas de los personajes y sus observaciones. cómo se siente y qué piensa cada personaje. Río Cuautitlán. En ella se concentraba la riqueza material y el poder político. Tlazala. 4.C. Imagen 1 4 6 Personaje Creencias y sentimientos ¿Qué hace? Personaje Creencias y sentimientos sidro Fabela 38 ¿Qué hace? Toponimia: En memoria del internacionalista Isidro Fabela Alfaro. Teotihuacán llegó a albergar más de 200 000 habitantes provenientes de distintos lugares y grupos étnicos. al Golfo de México y hasta Kaminaljuyú. en los altos de Guatemala. entre los años 400 y 600 d. Repartan los personajes de una imagen de la serie con los compañeros del equipo. 3. 51 . Los teotihuacanos llegaron a intercambiar sus productos y técnicas en lugares muy distantes hacia el norte. Los explota la planta Panales. que trabajaban la tierra para sostener a la gran ciudad.

frijol. asearse y rezar a sus dioses. Cuenta con zonas arqueológicas de las delegaciones Tlapacoya. Significa “lugar donde se moja la sal”. iztatl. los edificios de gobierno y las casas de la nobleza gobernante. 3. En el extremo sur había grandes espacios abiertos donde se instalaban el mercado. sal. Ayotla. pallotl. venados. La vida cotidiana de la gran ciudad de Teotihuacán estuvo organizada en espacios públicos distribuidos a lo largo de un eje principal conocido como Calzada de los Muertos. Los teotihuacanos comían maíz. Entre los grandes espacios abiertos. y de tortugas. escriban en la bitácora la historia que agreguen los compañeros. hay más de 2 000 conjuntos de viviendas organizadas en barrios. donde cada familia tenía su lugar para dormir. ¿Cómo se escribe un relato compartido? Inicia el relato con la información que reunieron Crea el final del relato del equipo 7 9 8 Continúa el relato donde terminó el primer compañero Continúa la historia que han creado los compañeros Agrega nuevas ideas al relato xtapaluca 39 Toponimia: del náhuatl iztapayucan. después está la Pirámide del Sol que. se cree. donde se realizaban ceremonias religiosas. . 2.52 Comprende la historia 4 1. aves lacustres y pescados. comer. insectos y ranas. calabaza y chile. la calzada comienza en la plaza de la pirámide de la Luna. Tlapizahuac. lugar. y can. Parroquia de San Jacinto y del Señor de los Milagros. Completaban su dieta con frutos que recogían y animales que cazaban como conejos. elijan una imagen y acomódense en un círculo. mojadura. 4. Mientras escuchan. Empiecen a crear un relato con la imagen que eligió el equipo. ardillas. Lean el relato que crearon e incluyan las ideas que necesiten. armadillos. Ixtapaluca. También se alimentaban de animales domésticos como guajolote y perro. De norte a sur. Revisen el diagrama ¿Cómo se escribe un relato compartido?. estuvo dedicada a un dios del agua.

Con la caída de Teotihuacán otras ciudades trataron de ocupar su lugar en el control del comercio y como centros religiosos. 100 años a. En la portada de la revista. Vista aérea del puente de Calderón en Ixtapan de la Sal. ¿Cómo se elabora una revista cultural? ¡Colaboren! Grupo 1. y pan. la Serpiente Emplumada y el dios de la procreación y la primavera.cultura-inah. Muchos años después estos dioses fueron conocidos con nombres mexicas: Tláloc. y otro a la zona arqueológica de Malinalco. iztatl. Agreguen la revista a la biblioteca del aula. la diosa de la tierra.gob. Costum de los pu bres prehispá eblos Estado d nicos del e México No b Da ms re de la es Fectoa del grupo cuela h escola Título del relato Nombres de los autores Anoten el título y los nombres de los autores. r Hagan un dibujo en la carátula de cada relato. Significa en la sal. gob. En sus inicios. 5. Coatlicue. Entra a las páginas http://paseos. Lean en voz alta los relatos que escribieron los equipos. 53 . Quetzalcóatl y Xipe Totec. como las pirámides del Sol y de la Luna. cuenten y anótalas en ilia Aprender en fam e Toponimia: Del náhuatl iztapa. anoten los datos de la escuela y de su grupo. la diosa del agua. Sobre estas cuevas levantaron templos dedicados a los dioses. el del fuego. 3. sal. les gustó más? • ¿Qué parte del relato umbres de los • ¿Conocen algunas cost habitaron que pueblos prehispánicos es? Pide que te las la región donde viv tu bitácora. xtapan de la Sal 40 lato que escribist Lee con tu familia el re con tu equipo. Sus habitantes conservaron y desarrollaron muchos elementos de la cultura teotihuacana. Acomoden los relatos que escribieron los equipos. Chalchiuhtlicue. 4. ya albergaba alrededor de 80 000 habitantes. Huehuetéotl. Usen el diagrama ¿Cómo se elabora una revista cultural? para acomodar los relatos y diseñar la portada de la revista del grupo.Bloque II Teotihuacán se fundó cerca de unas minas de obsidiana y en el cruce de dos rutas comerciales. en o sobre.cultura-inah.C. que convirtieron en lugares sagrados las numerosas cuevas que encontraron. Las deidades más importantes de los teotihuacanos fueron el dios de la lluvia.mx/paseosvirtuales/dioses/ y http:// paseos.mx/paseosvirtuales/ malinalco/ • ¿Cómo sería vivir en esos edificios? La explotación de sus aguas termales curativas es propicia para el desarrollo turístico del municipio. Prepara la clase Realiza un paseo virtual a la exposición Teotihuacán: ciudad de los dioses. Agreguen las recomendaciones de los compañeros y pasen en limpio los textos. 2. Hagan propuestas para mejorar los escritos y decidan el título de cada historia. Una de esas ciudades fue Tollan hoy Xicocotitlán (Tula).

me han hecho un bien. que permanecía quieto y callado. en verdad yo seré! Los dioses preguntaron quién más. . Cada quien en su monte que después se convirtieron en pirámides. En cambio. espinas de jade. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos Los primeros habitantes de nuestra entidad explicaban la naturaleza y la sociedad mediante relatos que contenían enseñanzas. Tecuciztécatl quiso halagar a los dioses con ofrendas de mucho valor material: plumas de quetzal. Todos los grandes señores se miraban entre sí. y pan. oh dioses. explora el texto 1 • ¿Qué significan las imágenes de esta página? • ¿De qué crees que trata la leyenda? Lee el texto y confirma tus ideas. Nanahuatzin Tecuciztécatl Leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl • ¿Qué fenómenos naturales explican con esta leyenda? • ¿Por qué debían arrojarse al fuego para convertirse en dioses? xtapan del Oro 41 Toponimia: Del náhuatl Iztapa. porque en 1894 se encontraron vetas metalíferas de oro. 2. Se agregó oro. quién hará amanecer? Entonces se presentó Tecuciztécatl y dijo: —¡Oh dioses. sal. Panorámica de El salto de Chihuahua en Ixtapan del Oro. iztatl. Nanahuatzin aceptó de buena gana y dijo —Está bien. copal y sangre de coral. Los dos elegidos quedaron en penitencia durante cuatro noches. Discutan en grupo las preguntas del pizarrón. 4. Los mayores contaban esas historias a los jóvenes y así se fueron conservando en la memoria de los pueblos a través del tiempo. levantaron sus ofrendas y los prepararon para que cumplieran su oficio. El maestro anotará las respuestas del grupo. Copien en su bitácora las respuestas a las preguntas. en o sobre. Los dos elegidos se prepararon para el sacrificio. Nanahuatzin ofreció cañas verdes en manojos de tres. se convirtieran en dioses. Hicieron cuatro días de ayuno y encendieron el fuego que llamaron roca divina. bolas de oro. La leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl Dónde y cuándo Grupo 1. Se dice que cuando aún era de noche. los dioses se juntaron en Teotihuacán y preguntaron: ¿Quién alumbrará. Cuando terminaron de hacer su penitencia.54 Antes de leer. pero nadie se atrevía. 3. Entonces los dioses escogieron a Nanahuatzin. bolas de ocote y espinas de maguey sangradas con su propia sangre. en la sal. Existen recursos naturales como cascadas y aguas termales. Lean en voz alta el texto completo de la leyenda.

así vinieron a salir. al momento también se arrojó al fuego. 55 . Pero Xólotl no quería morir. la que los campesinos llaman xólotl. Fue cuando lo encontraron y le dieron muerte. Nanahuatzin. 4. y la Luna quedó ahí. retrocedió y se quedó parado. Axolotl: el ajolote. huyó. Tiene como actividad principal el cultivo del maíz . sólo así pudo mover al Sol. se metió en el agua y se convirtió en ajolote. Del mismo modo como cayeron. como hasta ahora se ve. tenía miedo. ¡Colaboren! 5 1. Cuando el Sol entró al lugar por donde se mete. Acomódenlos en la secuencia de la leyenda. hacia el oriente. Luego se fue a esconder a un campo donde se convirtió en maguey. 3. Fue necesario que Ehécatl hiciera andar el viento. Ilustración del fragmento Escena de la vida cotidiana ilia Aprender en fam n tus padres • ¿Qué leyendas conoce menos de y abuelos sobre los fenó la naturaleza? jan las • ¿Qué enseñanzas te de d? leyendas de tu localida xtlahuaca 42 Toponimia: Ixtlahuaca. Prepara la clase Consulta en la biblioteca del aula el libro de José Antonio Flores Farfán. En otra hoja dibujen una escena de la vida cotidiana que se parezca al relato que leyeron. no tuvo valor. Después salió Tecuciztécatl. Anoten en el pizarrón la respuesta del grupo y cópienla en su bitácora. denominada la Catedral mazahua. Discutan la siguiente pregunta. así oscureció su rostro. arrójate en el fuego! Sin tardanza éste quiso echarse al fogón. el Sol no pudo moverse. el que se llama maguey de xólotl. los dioses no atinaban a decir por dónde venía el Sol. Los dioses se sentaron para ver por dónde habría de salir Nanahuatzin. para que hiciera amanecer. Uno de los dioses tomó un conejo y golpeó el rostro de Tecuciztécatl. cerró los ojos para no tener miedo y de una vez se arrojó al fuego. Pero como lo descubrieron. Pero aunque todos los dioses se ofrecieron.Bloque II Cerca de la medianoche todos los dioses se reunieron en torno al fogón. • ¿Cómo se relacionaban los pueblos prehispánicos con la naturaleza? Como el Sol y la Luna estaban inmóviles los dioses preguntaron: ¿Cómo habremos de vivir si no se mueve el Sol? —¡Que por nuestro medio se fortalezca el Sol!—. También los dioses que se llaman Mimixcoa y las cuatro diosas Tiacapan. Léelo con tu familia y descubre cómo se relaciona con la leyenda que conocimos en esta clase. Colocaron a los elegidos delante del fuego y hablaron a uno de ellos: —¡Ten valor. 2. en axólotl. Fue cuando se separaron y cada uno siguió su camino. voz náhuatl que significa llanura. Repartan entre los equipos los cuatro fragmentos del texto. Totéc y Tezcatlipoca Rojo. 6. La parroquia actual. lloró mucho hasta que se le hincharon los párpados y huyó ante la muerte. Tlacoiehua y Xocoiotl. tierra llana despoblada de árboles. Ehécatl. Expliquen qué significan los dibujos que elaboraron. Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. Entonces los dioses dijeron: —¡Ahora tú. dijeron los dioses. Una vez más lo intentó pero no se atrevió. Teicu. Su luz y su calor llegaban a todas partes. la Luna. oh Tecuciztécatl. Aquellos dioses que vieron por dónde salió el Sol fueron Quetzalcóatl. Hasta que se quedaron mirando hacia el rumbo del color rojo. Entonces Ehécatl quiso dar muerte a los dioses para que el Sol tuviera movimiento. que sea ya! Nanahuatzin hizo fuerte su corazón. que iba siguiendo al Sol. Xólotl se escondió en la tierra del maíz verde y se convirtió en doble caña de maíz. entonces la Luna también se movió. En una hoja dibujen una imagen que ilustre el fragmento de texto que les asignaron. Cuando la aurora inundó con su luz todo. Cuando el Sol salió no pudo ser observado su rostro. Y cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin ya ardía. el primero que cayó en el fogón. uno siguiendo al otro. 5. pero cuando lo alcanzó el ardor de las llamas tuvo miedo.

. 4. tentli. Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad. 2. Por ejemplo. los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? En el Estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos mesoamericanos. Dónde y cuándo 4 1. en. que se usen en su familia. Medicinas Para qué Para qué se usan se usan Quién me Quién me enseñó enseñó Cómo Cómo aprendí aprendí alatlaco Alimentos Sé prepararlos Quién me enseñó Cómo aprendí 43 Toponimia: Del náhuatl xaltenco. los tamales y el pozole. quién les enseñó y cómo lo aprendieron. Algunas las podemos tocar y otras no. u otro. pero todas forman parte de nuestro patrimonio cultural. Hasta hoy muchos campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los manantiales. Por ejemplo las costumbres alimenticias y las plantas medicinales. Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes como la tos. orilla. como los sopes. el dolor de cabeza. Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad. Monumento en honor a Gustavo Baz. Indiquen cuáles han aprendido a preparar. Todos comemos tortillas y otros productos de maíz. xalli.56 Antes de leer. su relación con la naturaleza. En sus comunidades conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos prehispánicos. la diarrea y otras enfermedades. los golpes. son parte de nuestra herencia. En el Estado de México también conservamos muchos conocimientos y sabiduría que vienen de tiempos muy antiguos. explora el texto 1 • ¿Qué cosas se ilustran en estas páginas? • ¿Qué crees que significa la expresión legado cultural? • Lee el texto y confirma tus conceptos iniciales. que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros. 3. y co. Y cuando nos sentimos mal nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la tos. Cuenta con 29 manantiales y minas de arena. grava y cantera. Significa lugar a la orilla de la arena. arena. Compartan con el grupo sus listas y platiquen cómo aprendieron a prepararlos.

Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos. data del siglo xvii. arroz y. los productos obtenidos de la milpa están presentes en nuestro hogar y festividades. ilia Aprender en fam alimentos Recetario de se de maíz hechos a ba Recetario de remedios de hierbas dios de hierbas ¿Qué alimentos y reme milia? saben preparar en tu fa s padres a ¿Cómo aprendieron tu prepararlos? 44 altenco Prepara la clase Realiza un paseo virtual por la sala Dos continentes aislados del Museo Nacional de Historia. ubicada en el centro histórico. a veces. 2. ¡Colaboren! 5 1. Copien cada receta en una hoja. hasta un guajolote. tamales. Significa lugar a la orilla de la arena. recuerden si en su casa se preparan de manera diferente.gob. mole. la superficie del territorio de Jaltenco formó parte del lago de Xaltocan. Agreguen un dibujo de las plantas que se utilizan para prepararlos. en. 3. A la hora de comer. Fue la base de su alimentación y lo sigue siendo de la nuestra. Exploren la biblioteca del aula e internet para localizar la receta de un alimento hecho con maíz y un remedio hecho con hierbas. Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con las recetas de remedios de hierbas. xalli. calabaza y chile. Hagan las carátulas de los dos recetarios. Cualquier campesino de nuestra entidad y de otras partes de México sabe que el maíz se debe sembrar en milpa. pero no lo siembran solo. y co. 7. Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del aula. o sea. Parroquia de San Andrés Apóstol.mx/paseosvirtuales/ museonacional/ • Escribe un texto breve sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina. 5. mezclándolo con siembras de frijol. Engrápenlos y colóquenlos en dos fólders. los padrinos de los bautizos reciben chiquihuites con tortillas. cultura-inah. 6. Toponimia: Del náhuatl xaltenco. Por ejemplo. 57 . En todas las regiones de nuestra entidad los pueblos indígenas siguen sembrando y cosechando maíz. en los pueblos otomíes. En la antigüedad. 4. Por sus altas cualidades nutritivas es considerado un alimento básico. orilla. La milpa es un sistema de cultivo que inventaron los primeros pobladores de nuestra entidad y que se sigue utilizando hasta hoy. Entra a la página http://paseos. tentli. Desde tiempos prehispánicos los pueblos indígenas han sembrado maíz. Mientras escuchan.Bloque II El maíz es una de las más importantes herencias que conservamos de los pueblos mesoamericanos. Compartan con el grupo sus recetas. arena.

que asemeja las formas de organización del trabajo en los señoríos mesoamericanos. 3.58 Antes de leer. nahuas. 2. Busquen información para responder las preguntas del pizarrón. Dónde y cuándo 4 1. Existen lugares turísticos como Las Peñas de Dexcaní Alto. . Vista aérea de los valles de Jilotepec. La más importante. Significa en el cerro de los jilotes. en. Anoten en su bitácora la información que vayan encontrando y obtengan copias de las fotografías de la zona arqueológica. cerro. donde realizan oraciones para pedir una buena temporada de lluvias. es Teotihuacán. Texcoco y Chalco. tépetl. Teotenango. También existen otras como Malinalco. otomíes y tlahuicas. Conservación de nuestras zonas arqueológicas • ¿En qué condiciones se encuentra la zona arqueológica? • ¿Qué hacen las autoridades estatales para conservarla? • ¿Cómo se promueve el conocimiento de la zona arqueológica? Exploren la biblioteca del aula e internet Tenayuca San Miguel Ixtapa Teotenango 48 Calixtlahuaca Huexotla ilotepec 45 Toponimia: Del náhuatl xilotl. por su extensión y el tamaño de sus construcciones. mazahuas. En la actualidad existen cinco grupos originarios que mantienen tradiciones y prácticas de origen mesoamericano: ellos son los pueblos matlatzincas. • ¿Conoces los lugares que se ilustran en esta página? • ¿Cuáles son los edificios prehispánicos más cercanos a tu localidad? • Lee el texto y subraya la información que no conocías. cerca de San Felipe del Progreso. Los pueblos mazahuas enseñan sus tradiciones religiosas a las nuevas generaciones a través de su centro ceremonial construido en Santa Ana Nichi. Los pueblos matlatzincas mantienen el uso religioso de zonas arqueológicas como Teotenango y lugares sagrados como la laguna del Nevado de Toluca. jilote (mazorca tierna). el parque de Canalejas y la región del Coscomate. y c. Elijan una zona arqueológica del Estado de México. explora el texto 1 Legado cultural En el Estado de México se conservan muchas zonas arqueológicas. Entre sus actividades cotidianas está la organización del trabajo comunitario en faenas.

Aunque son menos numerosos que otros grupos. mantienen sus tradiciones con mucha firmeza. como la Ceremonia del Sol. La producción forestal es el principal recurso natural con que cuenta el municipio. para recibir orientaciones de sus padres y abuelos. xin. 59 .html • Exploren en las diferentes propuestas de turismo histórico de nuestro estado. a la casa de la novia. que danzan durante la desvelada. Tejupilco y Malinalco. ¡Colaboren! 5 1. donde guardan los símbolos de la autoridad tradicional de sus pueblos: las varas de justicia. Existen comunidades en la sierra del Ajusco.mx/ ZonasArqueologicas/todas/htme/za009.inah. comida y bebida. Muchos pobladores de origen náhuatl han migrado a las ciudades de nuestra entidad o a la Ciudad de México. Reúnanse con otro equipo. San Salvador Atenco o Amecameca. Plan de texto de un reportaje • ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica? • ¿Qué cultura prehispánica la construyó? • ¿Aproximadamente en qué año se construyó? • ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de conservación? • ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad? • ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla? • ¿Dónde pueden encontrar información turística sobre la zona arqueológica? icas conocen • ¿Qué zonas arqueológ lia? los miembros de tu fami onales conocen y • ¿Qué tianguis tradici rcados? qué les gusta de esos me Aprender en fam ilia Prepara la clase ilotzingo 46 Entra a las Zonas arqueológicas de la página del Instituto Nacional de Antropología e Historia.gobiernodigital. y co. 6. Toponimia: Del náhuatl xilo. Otras comunidades otomíes acostumbran que el novio y sus padres lleguen temprano. 3. partícula reverencial. 2. comunidades que conservan su lengua y actividades culturales en Sultepec. hagan propuestas para aclarar las ideas. 4. Escriban la versión final de sus reportajes y colóquenlos en el espacio del periódico mural de la escuela. 5. Mientras escuchan. Observen las preguntas del plan para escribir un reportaje. a donde llegan el novio y sus familiares con un conjunto musical y convidan pan. Reúnan las notas e ilustraciones de la zona arqueológica que investigaron. Atlapulco y Acazulco. como Xalatlaco. festejo que en la casa de la novia dura toda la noche antes de un casamiento. Lean en voz alta sus textos.gob. Escriban un párrafo que responda cada pregunta del plan de texto y decidan el título de su reportaje. Los pueblos tlahuicas tienen su centro cultural y ceremonial en el templo de San Juan Atzingo. Parroquia de Santa Ana. otros grupos aún mantienen sus tradiciones en Texcoco. en www. que data de la época virreinal. diosa del maíz. Significa donde se venera a Xilonen (diosa del maíz). que celebran cada año al inicio de la primavera.Bloque II Los pueblos nahuas de nuestra entidad viven en lugares muy diversos. el día de la boda. en. Los pueblos otomí-ñahñú de municipios como Temoaya mantienen tradiciones como el Baile del chimaré cú.

Recetario prehispánico de alimentos y medicinas. Reportaje sobre una zona arqueológica de la entidad. Soluciones a la situación imaginaria de los primeros pobladores de la entidad. Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad. • Formas de obtener alimentos y el agua. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué conservamos? Lista de alimentos y remedios de hierbas que se usan en la localidad. Recuerden ser respetuosos. 1. • Tipos de clima predominantes. • Ríos y lagos que atraviesan el territorio que habitaron. Revisen si el documento cumple los criterios que se indican en la segunda columna. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Llegada de los primeros habitantes Fundación de las primeras aldeas Entrevistas para conocer y ordenar eventos ocurridos antes del propio nacimiento. • Formas de comunicarse con otros humanos. Mitos y leyendas: reflejo de Explicación de los fenómenos naturales que relata la leyenda de la visión del mundo de los Nanahuatzin y Tecuciztécatl. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Tablero de las culturas mesoamericanas que habitaron la entidad.60 Evaluación Asegura tu portafolio Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Reconstrucción del paisaje donde habitó una cultura prehispánica. 3. Marca con una cruz si están completos o no. pueblos prehispánicos Dibujo de un episodio de la leyenda teotihuacana del Sol y la Luna. Información de la biblioteca del aula sobre una zona arqueológica del estado. • Formas de cubrirse el cuerpo para no sentir frío ni lastimarse los pies al caminar. 2. Cómo vivieron los primeros Entrevista sobre las creencias y sentimientos de las estatuas vivientes. valles o oquicingo volcanes cercanos. habitantes de mi entidad Relato sobre las costumbres de los pueblos prehispánicos. Cámbienlos con un compañero. Sí No Solución al problema imaginario de supervivencia . en una zona arqueológica de la entidad. La solución describe: • Construcción de lugares para dormir. • Montañas. Marquen si cumple en la tercera columna. Rastros y evidencias de los primeros pobladores. Vida cotidiana de los grupos prehispánicos de mi Dibujo de la mejor solución a los problemas de supervivencia de los entidad primeros pobladores. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Relieve y climas de una cultura mesoamericana de la entidad Criterio para revisar La descripción indica: • Municipios actuales que corresponden al territorio que habitaron. Clase Productos Sí No Línea de tiempo de los acontecimientos importantes de tu vida. comer y protegerse de los animales.

Observa el mapa y realiza las siguientes tareas. • La cultura habitó en todas las regiones del Estado de México. Recuerden lo que aprendieron este bimestre y platiquen qué significan las diferentes escenas de la imagen. . Descubre qué aprendiste 1. 3. primero con la de tu compañero. Culturas prehispánicas que habitaron en el Estado de México Cuadro de acotaciones A. Compara tu respuesta. compara la respuesta que diste al inicio del bimestre.Bloque 2 Ponte a prueba 1. Reúnete con un compañero. . Escribe el nombre de cada cultura en el Cuadro de acotaciones. Observa la imagen de las páginas 36 y 37. Qué voy a aprender Los primeros ad habitantes de mi entid Activa lo que sabes • • 61 . después. 2. • Los grupos otomíes. matlatzincas y mazahuas ocuparon territorios de las regiones . Responde en una hoja la pregunta: ¿Qué costumbres conservan las familias y pueblos mexiquenses? 4. Subraya los nuevos conocimientos que aprendiste con las clases del bloque 2. • La cultura vivió al este y el noreste de la entidad. Completa las siguientes oraciones. 5. y . B.

• Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifico sus características. • Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato. • Describo las transformaciones en el paisaje y la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Identifico características de la vida cotidiana durante el movimiento de Independencia.Qué voy a aprender • Identifico los principales acontecimientos durante la Conquista. . • Reconozco en el legado del Virreinato los elementos de identidad cultural. colonización y el Virreinato en mi entidad.

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Activa lo que sab

dos de la cañada. isajes de ambos la en medio del Compara los pa ágenes que están Observa las tres im los dos mundos. a paisaje y que unen entre las s y las diferencias son las semejanza s indígenas? • ¿Cuáles loniales y la sy construcciones co rtían los españole actividades compa • ¿Qué objetos y nte el Virreinato? ó los indígenas dura s indígenas mejor os de la vida de lo n la • ¿Qué aspect ¿qué perdieron co nte el Virreinato?, dura s tierras? colonización de su la imagen en conjunto?, ¿qué mirar • ¿Qué sientes al más? agen te impresionó lle de la im deta

es

¿Conoces las diferencias de los mundos hispano e indígena? Con lo que sabes hasta ahora, describe dónde se unieron y qué partes de la vida cotidiana mantuvieron separada durante la época virreinal.

64
Antes de leer, explora el texto
• Lee el título del texto de esta página. • Anota una hipótesis sobre lo que crees que va a tratar. • Lee los textos de las páginas 64 a 67 y compara lo que dice en la lectura con la hipótesis que planteaste.
1

La Conquista, la Colonia y el Virreinato en mi entidad
Principales acontecimientos
Los europeos llegaron a Mesoamérica en el siglo xvi. En aquellos años los habitantes de los territorios que hoy son parte de nuestra entidad vivían sometidos al dominio de un imperio que tenía su capital principal en México-Tenochtitlán, donde vivía su gobernador Moctezuma Xocoyotzin. Un ejército español de 300 soldados, encabezados por Hernán Cortés, llegó a las costas de Veracruz y se desplazó hasta la ciudad de Tenochtitlán, para conquistarla en nombre de Carlos V, rey de España. Para su propósito, los españoles utilizaron a su favor la inconformidad que tenían los señoríos del Valle de México ante el dominio de los mexicas. Por eso, los tlaxcaltecas los guiaron a través de las laderas que separan los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

Dónde y cuándo
1. Dividan una hoja tamaño oficio en tres secciones y luego divídanla a la mitad. Usen el modelo ¡Hagamos una historieta!

1

2. En las tres secciones de arriba, escriban la secuencia de acontecimientos que quieran narrar. 3. En las secciones de abajo, dibujen unas escenas que ilustren los tres momentos de la historieta. 4. Compartan sus historietas en clase. ¡Hagamos una historieta!
¿Qué s prime ucedió ro? ió suced ¿Qué s? ué desp ¿Qué s al fin ucedió al?

Cortés y su tropa descienden al Valle de México.

iquipilco

47

Toponimia: Del náhuatl

xiquipilli, que significa lugar de costales o de alforjas.

En su artesanía destacan los sarapes, jorongos, rebozos y morrales. Vista aérea del monasterio de Santa Cruz Tepexpan.

Bloque III
En la guerra contra los españoles, los mexicas o tenochcas tuvieron como aliados a los señoríos que poblaban nuestra entidad. Los otomíes de Jilotepec y Cuauhtlalpan, así como los chichimecas de Cuautitlán y Xaltocan, reunieron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba y se unió a los mexicas durante 1521. Para entonces, Moctezuma Xocoyotzin había muerto ya y Cuauhtémoc se convirtió en el último gobernante de los mexicas. Tras la caída de Tenochtitlán, parte del ejército español invadió los señoríos matlatzincas del Valle de Toluca, que se declararon sus enemigos. Los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles y se aliaron con ellos en nuevas conquistas de otros pueblos. Hernán Cortés fundó la nueva ciudad española sobre las ruinas de México-Tenochtitlán. Fue designado capitán general de un territorio sin límites claros que bautizó con el nombre de Nueva España.

Sigue la pista
4

El texto indica que “los matlatzincas se rindieron ante la crueldad de los españoles” 1. Investiguen en la biblioteca del aula cómo eran las batallas entre los soldados españoles y los indígenas. 2. Piensen en otras preguntas que les ayuden a comprender el significado de esa afirmación. 3. Elaboren en equipo un texto sobre su investigación. 4. Compártanlo con otros equipos.

• ¿Qué querían los españoles? • ¿Qué tipo de armas usaban
los españoles, a diferencia de los indígenas?

Escena de combate entre españoles e indígenas.

ocotitlán
Toponimia: Del náhuatl

48

xócotl, fruta agridulce, y de titlan, entre. Significa entre árboles de fruta ácida.

Hay lugares donde aún se produce alfarería. Vista aérea de una granja piscícola en Jocotitlán.

65

y la de Huitzilipochtli. Tepetlaoxtoc. lodo o barro. dicen que en 30 años murieron 20 000 000 de indígenas y un siglo después de la Conquista sólo quedaba 3% de la población original. sus hijos y sus trabajadores. . En 1572 llegaron sacerdotes jesuitas que fundaron el Colegio de Tepotzotlán. donde instruyeron a los indígenas en la fe cristiana y formaron más sacerdotes. Chalco. Hay tres pirámides: la Pirámide Circular.66 Comprendan la historia 4 • Organizados en equipos. Los españoles trajeron viruela. ¿Cómo saber si lo que afirman es verdadero? Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Después de los soldados conquistadores llegaron los frailes. Zinacantepec. revisen la gráfica Colapso demográfico en México central 1518-1623 y contesten: ¿cómo podrían saber si los investigadores que ahí se mencionan tenían razón? • Escriban en el pizarrón las conclusiones a las que llegue cada equipo. Tepotzotlán y Amecameca Acolman. • ¿Cómo saber si su afirmación es verdadera? oquicingo Toponimia: Del náhuatl 49 zoquitzinco. Ecatzingo. Jilotepec. Ixtapaluca. Tenango. tzintli. Tecámac y Tepexpan Más tarde llegaron monjas y beatas que fundaron casas para las hijas de los nobles indígenas y escuelas para enseñar la religión católica. • Revisen las ventajas de éstas. tifoidea y otras enfermedades que no existían en América. Con la llegada de más frailes se fundaron conventos construidos por los indígenas en muchos lugares de nuestra entidad. Ayotzingo. que rendía culto a Ehécatl. Los franciscanos Los dominicos Los agustinos fundaron conventos en Texcoco. diminutivo. zoquitl. Metepec y Toluca Chimalhuacán. Calimaya. Colapso demográfico en México central 1518-1623 Epidemia de viruela. En 1523 fray Pedro de Gante encabezó el primer grupo de franciscanos que se estableció en Texcoco. la de Tláloc. A finales del siglo xvi la población originaria se redujo a la décima parte de lo que era cuando llegaron los españoles. Significa donde hay barro fino. Cook y Borah. y co. Iglesia en Techuchulco. prohibieron los cultos a los dioses mesoamericanos y bautizaron a los nobles indígenas. investigadores estadunidenses de la Universidad de Berkeley. construida en el siglo xvii. en. Los indígenas no tenían defensas contra ellas y miles murieron en los pueblos y las ciudades del centro de México. • Comenten cuáles estrategias son comunes entre los equipos y cuáles no.

Pero luego llegaron más españoles dispuestos a trabajar. Parroquia de Santo Domingo de Guzmán. y tépetl. como Techialoyan. cerro. Formen un equipo de soldados españoles y otro de frailes. ¡Colaboren! 1. pues ahí se multiplicaron haciendas y ranchos que producían alimentos para los mineros. uchitepec 50 • ¿Qué piensas que hicieron los nas frailes para enseñar a los indíge la fe cristiana? cias de la • ¿Cuáles fueron las consecuen evangelización? esto. que han servido para filmar películas nacionales. escribieron y pintaron sus títulos primordiales para guardar la memoria de su tierra. 4. Agreguen otros letreros importantes para su representación. 5. 67 . Escriban tres letreros en hojas blancas. Cuatro equipos representarán a los guerreros mexicas. xóchitl. Prepara la clase • Busca en un periódico de tu localidad una noticia de guerra entre dos pueblos. Significa cerro de las flores. Moctezuma y Cuauhtémoc. Zacatecas y Pachuca. Lean los acontecimientos narrados en las páginas 64 a 67. Los trabajadores indígenas recibieron tierras para trabajar y pagar el tributo al rey español. En el siglo xvii. Fue entonces cuando muchos pueblos de los valles de México y Toluca. chichimecas y matlatzincas. Durante el siglo xvii el crecimiento de las haciendas ganaderas amenazó las tierras de las comunidades indígenas. flor. El nombre de la ciudad que quedó en ruinas tras la guerra con los españoles El título que le dieron a Hernán Cortés El nombre de la nueva ciudad ilia Aprender en fam Trabajo que realizaban los indígenas en la época virreinal. Durante los años posteriores a la Conquista de México.Bloque III Las autoridades españolas separaron a los señores indígenas de sus trabajadores. 2. la vida económica de toda la Nueva España cambió y permitió el nacimiento de una sociedad nueva. 3. Las sociedades indígenas cambiaron para siempre. Con el descubrimiento de las minas de Sultepec. • Descubre cuál es el motivo del conflicto. pero ya no gobernaron. Tráelo a la próxima clase. lugares como Jilotepec o Chapa de Mota se volvieron muy importantes para las zonas mineras de Guanajuato y Zacatecas. Los nobles se convirtieron en caciques propietarios de sus tierras y casas. Tres compañeros harán los papeles de Hernán Cortés. las ciudades y villas españolas vivieron del tributo y el trabajo de los pueblos y comunidades. • Escribe un breve texto sobre Toponimia: Del náhuatl xochiltepectl. • Calca el mapa de la pagina 13 en una hoja de papel de china. Destaca por sus escenarios naturales.

Dónde y cuándo 3 1. De esta manera nacieron los pueblos y comunidades de nuestra entidad durante la época virreinal. Vista aérea de la zona de los pantanos en Lerma. anótalos y compáralos con los que hay ahora (revisa el listado que guardaste en la bitácora).68 Antes de leer. Estado de México Pueblos Las ramas a las que se dedica la actividad industrial son: alimentaria. Revisa el título del texto de esta página. • Comprueba o descarta tu hipótesis. Cada integrante del equipo tendrá una función: Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? a) ¿Cómo Cabeceras b) ¿Quiénes vivían eran? municipales en ellas? ¿Quiénes vivían b) en ellas? a) ¿Cómo eran? Ejemplos: b) ¿Quiénes vivían Ejemplos: en ellas? Ejemplos: Escena de trabajo agrícola con mano de obra indígena. 2. textil. Ciudades Cabeceras municipales erma 51 Toponimia: Se le llamó Lerma en honor al duque de Lerma. • Busca en las siguientes páginas los nombres de algunos pueblos o ciudades. y las tierras que eran del rey. el texto y revisen el mapa de la página 69. automotrices y química. Las tierras de los pueblos se dividieron en tres: estaban las tierras de la comunidad. Las autoridades españolas y los frailes obligaron a los nobles indígenas a donar tierras para fundar los pueblos donde se congregó a los indígenas tributarios. Reúnan la información y elaboren un mapa conceptual Preséntelo al grupo. que se repartieron a las familias de tributarios para sembrar sus alimentos y tener sus animales. explora el texto 1 Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los antiguos habitantes de los señoríos indígenas vivían muy distantes unos de otros. . también estaban las tierras que servían para alimentar y sostener a los gobernantes del pueblo. • ¿Qué pueblos y ciudades de esa época piensas que sigan siendo los mismos que ahora? Elabora una hipótesis. Las autoridades españolas y los frailes los obligaron a juntarse o congregarse en pueblos para enseñarles la doctrina cristiana y facilitar el cobro de sus tributos. metálica.

¿Qué pueblos integra? 3. ciudad o cabecera municipal? Los pueblos de indígenas se organizaron a la manera española. en. Por sus características. Había pueblos más chicos que estaban sujetos a los pueblos principales. que eran grandes propiedades privadas cuyos dueños vivían en las ciudades. 5. Significa donde se adora a Malinalxóchitl. de xóchitl. 69 . Por ejemplo. ¿es pueblo. Cuauhtlalpa y Temamatla. llamados cabeceras. la cabecera de Tlalmanalco sujetaba a los pueblos de Chalco Atenco. ¿Conocen de algún conflicto que se haya presentado entre vecinos? M alinalco 52 Toponimia: De malinalli. ¿Cuál es la cabecera municipal del lugar donde viven? 2. el pueblo de Cuautitlán era una cabecera de la que dependían los pueblos sujetos de Coyotepec. Contla. y co. Teoloyucan y Toltepec. con un centro donde estaba la iglesia.Bloque III Cabeceras municipales del Estado de México Sigue la pista 4 Reúnete con algunos compañeros y busquen información en la biblioteca del aula para contestar las siguientes preguntas. ¿Cómo es el lugar donde cada uno vive? 4. Malinalco cuenta con tres construcciones arqueológicas en el llamado Cerro de los ídolos. Huehuetoca. En otro caso. 1. Vista aérea de la ciudadela donde resalta la Casa de los caballeros águila y tigre en Malinalco. flor. las casas del gobierno y una plaza para el mercado. Los pueblos vivían constantes conflictos con las haciendas. zacate del carbonero.

1580 Ci udades vi rrei 1592 -1604 na le s elchor Ocampo 53 Toponimia: Se le llamó Melchor Ocampo en honor del filósofo de la Reforma. Ciudade s virreina les 1550 . En ellas los grupos de hacendados. mineros y comerciantes se organizaron en gremios. En ellas vivían los vecinos españoles. Los españoles ocuparon los grandes centros urbanos prehispánicos para fundar ahí mismo sus ciudades. de acuerdo con los datos en el mapa. Colóquenle el título que les corresponda.70 Comprendan la historia 4 Las principales ciudades virreinales de nuestra entidad fueron Toluca y Texcoco. Las ciudades virreinales de nuestra entidad fueron trazadas y construidas a la manera de las españolas. 2. Ciudades virreinales del Estado de México Organizados en equipos observen el mapa y escriban en una hoja: 1. Los nombres de los lugares marcados con el triángulo. TEMPO . quien participó en la redacción de las Leyes de Reforma. Los nombres de los lugares marcados con el círculo. de choriceros o de ganaderos. En la ciudad de Toluca existieron gremios de panaderos. 4. En las ciudades estaban los principales conventos de los frailes y la sede del gobierno provincial. ¿En qué periodo ubican más ciudades? ¿Cuáles ciudades permanecen? El municipio lleva desde 1917 el nombre de Melchor Ocampo. Parroquia de San Miguel Arcángel. que fueron grupos de personas que realizaban actividades económicas similares y defendían sus intereses. Comparen ambas listas y contesten las preguntas. 3.

Vista aérea de las zonas habitacionales de Metepec. Comenta con tu familia si el la época es un municipio que se formó en virreinal. Ciudades Cabeceras municipales Estado de México Pueblos Ciudades a) ¿Cómo eran? b) ¿Quiénes vivían en ellas? Ejemplo: ación. ORAL Los artesanos de esta ciudad elaboran piezas finas de barro policromado como el famoso árbol de la vida. Significa en el cerro de los magueyes. ahora inteen usar algunos de los También pued cora. sirvientes domésticos y artesanos. soldados y frailes. 3. Elaborar un mapa del Estado de México tamaño cartulina. Busquen fotografías que ilustren las actividades de los indígenas. a cada uno le corresponderá: 1. gren toda la inform ¡Listo!. Realicen esquemas que indiquen las jerarquías de los pueblos indígenas y de los españoles. haciendas que existieron en eso Aprender en familia M etepec 54 Prepara la clase Investiga con tus vecinos y familiares: • ¿Quiénes son originarios del Estado de México? • ¿Cómo ha cambiado el lugar donde viven? • ¿Qué ha permanecido? • ¿A qué se dedica la mayoría de la gente? Toponimia: Del náhuatl Metepec. Platiquen si todavía hay res s tiempos. 71 . an lugar donde viven 1. En él colocarán lo que han aprendido.Bloque III Las autoridades virreinales y los frailes trataron de separar a los indígenas de los españoles para controlarlos y evitar que aquéllos aprendieran los malos hábitos que los europeos traían. tos de las 2. ¡Colaboren! G Preparen un periódico mural. Pero en los hechos siempre hubo avecindados españoles en los pueblos indígenas y también muchos indígenas se fueron a vivir a las ciudades y villas españolas como trabajadores de las haciendas. 2. Coloreen cada municipio de diferente color y ubiquen algunos pueblos y ciudades. 4. Consigan ilustraciones o dibujen las actividades realizadas por los diferentes gremios. ardaron en su bitá materiales que gu eptuales que hicieron o los mapas conc tes. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades.

frijol. la barbacoa. mulas.72 Antes de leer. calli. los tamales de maíz con carne de res o de puerco. peguen las ilustraciones y escriban la información que anotaron. exicaltzingo Ganadería Agricultura 55 Toponimia: De co. grano que trajeron los españoles. y mexi. la ganadería y el comercio. casa. reverencia o diminutivo. explora el texto 1 En clases anteriores aprendiste que muchos pueblos del Valle de Toluca se dedicaban a la minería. Sus habitantes cultivan maíz y avena forrajera. Preparen una hoja de rotafolio o cartulina para elaborar el cartel. entre otros productos. Los integrantes de cada equipo leerán el texto por turnos. Palacio municipal. los principales animales que criaban los indígenas eran el guajolote y el perro pelón o xoloizcuintle. Durante el Virreinato los indígenas aprendieron a usar los animales de tiro traídos por los españoles. Busca en el texto lo que te ayude a comprobar o descartar lo que anotaste. Actividad económica durante el Virreinato. Los alimentos europeos y americanos se fusionaron y surgieron platillos nuevos. Estos cambios aumentaron la producción de maíz y de trigo. 4. chile. chía y calabaza. Busquen ilustraciones que ejemplifiquen lo que anotaron. Actividades económicas Comercio . Los europeos trajeron animales que no existían en Mesoamérica: caballos. Los macehuales o campesinos sembraban maíz. chivos y ovejas. Y a la coa mesoamericana se le añadió una punta de metal. 3. Dónde y cuándo 3 1. Antes de que llegaran los españoles. vacas. tzin o tzintli. Mientras uno lee. Significa lugar donde habitan los mexicanos distinguidos. Comparen las notas y escriban la informacion más importante. Presenten su cartel al resto del grupo. lugar. como el toro o la mula. 2. los otros tomarán nota de lo que les servirá para hacer un cartel sobre actividades económicas durante el Virreinato. • ¿Crees que ésa fue la principal actividad de sus habitantes? • ¿A qué otras actividades crees que se dedicaban principalmente? Escribe tus respuestas. como los tacos de chorizo. o el mole con chiles mesoamericanos y nueces europeas. mexica. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Los nuevos paisajes Las principales actividades económicas de los habitantes de los valles de Toluca y México durante el Virreinato fueron la agricultura.

Así nacieron ranchos y haciendas. Nochtitlán fue el nombre original de este poblado que significa donde hay tunas o entre tunas. a diferencia de los pueblos que sembraban para comer y pagar sus tributos. Actividad económica • ¿Quién o quiénes la introdujeron o propusieron? •¿Qué problema atendía o resolvía? •¿Qué beneficios o perjuicios puede causar su uso en la actualidad? Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. Utilicen una guía de preguntas como las del pizarrón. • Indaguen en la biblioteca de aula sobre otras costumbres en la agricultura. Templo de San Bartolo. Los ganaderos españoles introdujeron la quema de pastos para estimular su crecimiento y asegurar el alimento de los animales. • Comparen lo que indagaron. ya sea compradas o invadidas. En nuestro estado existieron más de 250 haciendas. M orelos 56 Toponimia: Morelos es en honor de don José María Morelos y Pavón. héroe de la Independencia de México. criar ganado y establecerse. los cerros perdieron su vegetación y la tierra se volvió infértil. que sostuvieron la economía de nuestra entidad en el Virreinato. Esos lugares crecieron sobre las tierras de los pueblos. En las haciendas la agricultura se realizaba para el comercio. ganadería y comercio. Sigue la pista 2 En el texto se indica que se empleaba la “quema de pastos” para estimular su crecimiento.Bloque III Los españoles solicitaron terrenos al rey para sembrar. • Hagan una exposición de sus investigaciones. 73 . Las más grandes. que tengan origen en la época virreinal. fueron de los jesuitas. Pero con el pastoreo y la quema. al norte de Zumpango y Xaltocan.

calli. Tepexpan y Tequixquiac. centrando su atención en la actividad minera. nuestra entidad ocupaba el cuarto lugar en la producción de plata en la Nueva España. 3. Otra actividad económica que transformó la vida de los pueblos y su relación con la naturaleza para siempre fue la minería. los mineros contrataron mano de obra indígena a cambio de un salario que incluía la extracción de pequeñas cantidades de oro y plata para los trabajadores. N aucalpan de Juárez 57 Toponimia: Del náhuatl nau. casa. Estado de México. 2. sólo por debajo de las minas de Guanajuato. .74 Comprendan la historia 4 1. en. Acolman. y ubíquenla en un mapa. Hacia el año 1530 se descubrieron las minas de Sultepec y para 1555 las de Temascaltepec. en el siglo xviii. Elijan una ciudad minera del Estado de México u otra entidad y realicen una investigación sobre los materiales que extraen de ella. Durante el siglo xvi muchos indígenas de las comunidades cercanas fueron obligados a trabajar en las minas. Con el incremento de la producción. pan. San Luis Potosí y Zacatecas. nahui. Después se le agregó el apellido de don Benito Juárez. si sigue produciendo en la actualidad. Torres de Satélite. Dos siglos después. Teotihuacán. se le considera uno de los municipios más importantes del estado y del país. Fueron las primeras minas de las que se extrajo plata para enviarla a España. Organicen equipos y revisen nuevamente el texto. Significa en las cuatro casas. Debido a su gran desarrollo industrial. Intercambien sus trabajos. cuatro.

la producción de lana se concentró en Chiconcuac y San Salvador Atenco. 75 . Forma parte del área metropolitana de la Ciudad de México. faem/htm/ht Toponimia: Nezahualcóyotl. Después. ¡Colaboren! G Organicen un foro 1. Vista aérea de Ciudad Nezahualcóyotl.php? www. N ezahualcóyotl 58 en www. Pueden usar preguntas como las que se presentan en la Guía de entrevista. Prepara la clase • Elabora un collage sobre las actividades económicas durante el Virreinato. Se establecieron muchos obrajes o fábricas donde los trabajadores permanecían encerrados y laboraban en condiciones insalubres. un ganadero o un minero de la época virreinal. en náhuatl. controlaban los mercados locales y el transporte que llevaba las mercancías a las ciudades del norte y a México. Aprender en familia • Con ayuda de tu familia investiga ml/textil./confeccion-de-ropa-in l derante-en-nextlalpan. que las vendía en los mercados regionales o las entregaba a los grandes comerciantes para venderlas fuera de la Nueva España. Todos se sentarán al frente para ser entrevistados por un compañero. En el siglo xvii Texcoco fue un importante productor de algodón y lana en la Nueva España. desde su creación es un municipio urbano. Significa coyote que ayuna.Bloque III La producción de telas estuvo vinculada a la cría de ovejas y al cultivo del algodón en las haciendas. • Acompáñalo de un breve texto que explique su contenido. • Comenten sobre las prendas que comparen precios. el ganado y los obrajes.. Representarán a un comerciante.mx/. quienes trabajaban en sus casas y entregaban las telas al distribuidor. es en honor del poeta prehispánico. Los empresarios mineros eran dueños de las haciendas.estadodemexico.gob. Elijan a cuatro o cinco compañeros.m ezclilla. Guía de entrevista ¿Cuál es su actividad? ¿Qué herramientas o materiales utiliza? dió ¿Dónde o cómo apren? a lizar su actividad rea Nuevo arte de repasar el mineral en lodo. www. x/ii edomexico. 2. ahí se elaboran.m x/portal/ htm. Éste les pedirá que hablen sobre su actividad. Durante el siglo xviii los obrajes se sustituyeron por redes de tejedores y cardadores.feriadelam triajiquipilco/in dus com. dex.htm prepon estado que se han ipio • ¿Cuáles son los municria ys del ercio textil? Ver el com dedicado a la indust ún lugar cercano a la posibilidad de visitar algel que se dediquen a en la localidad donde vives esta actividad. un agricultor.com. exactamente sin el costo de los repasadores..

Significa sobre el suelo de ceniza. En algunos casos persistieron las costumbres indígenas.76 Antes de leer. Sus cultivos tenían la forma de camellones o hileras muy largas. tierra o suelo. Los indígenas utilizaban la coa o bastón para sembrar. Busca en enciclopedias y consulta con familiares o vecinos información sobre las costumbres de tu localidad. Las chinampas son pequeñas parcelas artificiales donde se siembran diferentes cultivos. 3. Parroquia de Santa Ana. El resultado fue la creación de un conjunto de actividades que ordenó la vida cotidiana de los habitantes del mundo virreinal. En la Casa de cultura del pueblo de Xaltocan existe un museo que exhibe piezas arqueológicas de este lugar. explora el texto Cambios en la vida cotidiana 1 Observa la ilustración de esta página y contrasta lo que observas con el título del texto. Tradiciones y costumbres en el Virreinato N Cómo se cultiva la tierra extlalpan 59 Toponimia: Del náhuatl nextli. y pan sobre. En muchos casos los indígenas adoptaron las costumbres españolas. la devoción de los santos y la lengua castellana. 2. Dónde y cuándo 1 1. En lugares cercanos a los cerros cultivaban en forma de terrazas para contener la tierra. Elabora un mapa conceptual que integrarás en tu bitácora. y sus conocimientos sobre la agricultura fueron adoptados por la sociedad novohispana. Cerca de los lagos de Texcoco y Chalco desarrollaron una de las técnicas agrícolas más exitosas: las chinampas. las mulas o los caballos para abrir la tierra. . ¿Cómo se organizaba el gobierno? Puesto de mercado. como el vestido. Compara esta información con lo que se presenta en el texto. Los cultivos de los europeos eran en forma de cuadrado y empleaban la fuerza de los toros. • ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. • Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye. tlalli. Las costumbres. ceniza. conocimientos y cultura indígenas convivieron con las europeas que trajeron los españoles. Con la Conquista cambiaron las costumbres para trabajar la tierra.

Bloque III
Otros cambios importantes se dieron en la forma de gobierno, la política, las costumbres y la economía. Los señores se volvieron caciques y sus propiedades se concentraron en cacicazgos que se heredaban como propiedades privadas al estilo de los españoles. Muchos caciques rentaban sus tierras a los hacendados, o ellos mismos se volvieron hacendados, como los de Alva y Cortés en San Juan Teotihuacán.

¡Colaboren!
G

Preparen un debate.

1. Formen dos equipos y elijan a un moderador. 2. Determinen un tema sobre el cual debatir: ventajas o beneficios Los pueblos se organizaron en cabildos para gobernarse, (un equipo) y desventajas (otro y en muchos lugares se formaron cofradías, que eran equipo). organizaciones dedicadas a venerar a un santo en las 3. El moderador organizará la que cada miembro recibía la ayuda de los demás. En los participación de los integrantes pueblos, también se formaron las mayordomías que eran las de los equipos. encargadas de organizar la vida religiosa de la comunidad y 4. Un compañero o la maestra la festividad del santo patrono del lugar. anotará en el pizarrón las ideas principales expresadas. 5. Al final revisen las notas, comenten y elaboren una conclusión.
ajas y desventajas: Ideas para el tema Vent bres mientos y costum a) de los conocie permanecieron. indígenas qu bres y ación en las costum b) de la transform tradiciones. ambas. c) de la mezcla de
Ventajas

Desventajas

Hacienda de Santa Ana, Villa de Guadalupe.

ntos, milia qué conocimie • Pregunta a tu fa adiciones conocen, y costumbrescotr ervan de los pueblos practican o nons n cambiado. indígenas y ha lusión sobre que exprese tu conc • Escribe un textolo. el tema e ilústra tácora. Conclusión: • Guárdalo en tu bi

en familia Aprender

N

icolás Romero

60

Las costumbres y conocimientos que tenían los indígenas y que aún conservamos en mi familia son…. Yo pienso que esto es…

Toponimia: Se le llamó Nicolás
Romero en honor al coronel que participó en la redacción de las Leyes de Reforma.

Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

Azcapotzaltongo es el nombre más antiguo que recibió el municipio. Vista aérea del lago de Guadalupe, en Nicolás Romero.

77

78
Antes de leer, explora el texto
1

labras Observa el título, las pa ilustraciones en negritas y las de las dos páginas: • ¿Qué hacen las persona e la ilustración?, ¿crees qu
s de n más algunas personas tiene der que otras?, ¿cómo po puedes saberlo? ly • Revisa el mapa conceptua a hipótesis. haz un

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
El tributo que los mesoamericanos daban a Moctezuma ahora le correspondía al rey. Los conquistadores pidieron que se les repartiera el tributo en recompensa por los servicios que prestaron a la Corona. En respuesta, el rey español Fernando II fundó la institución virreinal llamada encomienda, que consistía en “encargar” un grupo de indígenas a un español. El encomendero era un súbdito español que obtenía el derecho a recibir tributos en especie, con los productos de las tierras de los indígenas, o en servicios, con el trabajo de los indígenas en las minas y predios del encomendero. A cambio, debía cuidar la vida de éstos y educarlos en la fe cristiana. Al poco tiempo, los encomenderos abusaron de su poder. Los frailes los denunciaron ante el rey y, en 1535, llegó a Nueva España un representante del rey para gobernar en su nombre: el virrey.
Oficiales reales Consejo de indias Audiencia
Rey

• Después de leer el texto,
revisa tu hipótesis y concluye.

Dónde y cuándo

2

1. Prepara dos hojas para realizar unos dibujos: uno sobre la forma en que se organizaban y vivían los españoles en nuestro territorio, y el otro sobre la forma en que vivían y se organizaban los indígenas. 2. Usa las preguntas que aparecen abajo. 3. Comparte tu trabajo con un compañero. Dialoguen sobre los aspectos comunes que consideraron.
Los españoles ¿En qué trabajaban? ¿Quiénes los gobernaban? ¿Cómo vivían? Forma en que se organizaban y vivían los españoles

Caciques indígenas
Obispos y altos cargos religiosos

Corregidores de indios Corregidores y alcaldes mayores

Casa de construcción

Virreyes

Capitanes generales

Gobernadores

Cabildos municipales
Instituciones metropolitanas Grandes unidades administrativas de indios Instituciones españolas a nivel local Instituciones indigenas a nivel local

opaltepec

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Toponimia: Del náhuatl nopalli,
nopal; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro de los nopales. Los Arcos del Padre Tembleque; obra arquitectónica majestuosa, construida en el siglo xvi. Vista aérea de los Arcos del Padre Tembleque.

Bloque III
Los territorios de la Nueva España se organizaron en provincias. Éstas eran gobernadas por corregidores y alcaldes mayores. Los corregidores gobernaban sobre las ciudades y administraban justicia en los poblados indígenas. Los alcaldes se encargaban de hacer cumplir las normas del ayuntamiento. En el Virreinato se establecieron once provincias, en distintos periodos, que fueron gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. Sus cabeceras de gobierno fueron: Chalco, Mexicalzingo, Coatepec, Texcoco, Otumba, Teotihuacán, Cuautitlán, Ecatepec, Citlaltepec, Xilotepec y Toluca. En 1786 se creó la Intendencia de México, de la que fueron parte las ciudades y pueblos que hoy están en nuestra entidad. Bajo el gobierno de los intendentes se suprimió a los alcaldes mayores, quienes fueron sustituidos por subdelegados.

¡Colaboren!
G

1. Formen cuatro equipos para elaborar preguntas relacionadas con el texto y anoten cada una en una hoja de papel (en la parte de atrás escriban la respuesta). 2. Soliciten a su maestra que les ayude a revisar las preguntas y respuestas, para que no se repitan. 3. Pidan a su maestra que tome una y la lea para un equipo. Revisen la respuesta y anoten un punto por acierto. 4. Continuar de la misma forma con los demás equipos. 5. Al finalizar sumen los puntos obtenidos y definan al equipo ganador.

Respuesta
Corregidores y alcaldes mayores

Pregunta
¿Quiénes gobernaban las provincias?

ilia Aprender en fam
liares y • Investiga con tus fami rnantes de vecinos sobre los gobe iones tienen, la comunidad, qué func dónde trabajan. te ción con lo que revisas • Compara la informa en clase. sumen. • Escribe un breve re

Códice de Cuetlaxcohuapan.

coyoacac

62

Toponimia: Del náhuatl ócotl,
ocote; yácatl, principio, punta o nariz, y c, de co, lugar. Significa donde principian los ocotes o pinos. La Danza de los arrieros es una tradición ancestral de este municipio. Representa las caminatas que realizaban los pobladores de la región. Vista aérea de La Marquesa.

Prepara la clase
• Revisa el mapa de la página 69 y elige dos cabeceras municipales. • Elabora un mapa conceptual en cuyo centro anotes el nombre de la cabecera y en los extremos los nombres de las provincias.

79

3. trompetas. en dónde se realiza. los frailes y las monjas crearon cantos y piezas de música sagrada para las misas y fiestas religiosas como la Navidad. el contrabajo. el laúd. explora el texto Observa el cartel y las palabras en negritas. 2. y tla. si hay quiénes pa danzas. res de diversos Danzantes popula estados. etcétera. gusano. En algunos casos las danzas fueron inventadas para explicar temas cristianos o de la biblia. abundancia. como las de moros y cristianos. . como teponaztles y ocarinas con flautas. la Virgen de los Remedios en Naucalpan y el carnaval. Entre las tradiciones más arraigadas de los pueblos están las fiestas religiosas. Santuario de Chalma. morotas.80 Antes de leer. Muchos sitios se asentaron en los señoríos prehispánicos. los chinelos. También en los pueblos. que se festeja antes de la Semana Santa en muchos pueblos de nuestra entidad. las • Realiza la lectura de s páginas y siguiente compara lo que ahí se menciona con lo que escribiste. que interpretaban canciones con instrumentos de origen español como la mandolina. si hacen alguna comida en especial. los arrieros y las pastoras. o El baile del chinel Toponimia: Del náhuatl oculi. Compártela con un compañero. el pandero y las castañuelas. La mayoría de ellos se fundaron durante el siglo xvi en los lugres que hoy ocupan. Entre ellas destacan las de los santuarios del Señor de Chalma en Ocuilan. 4. Investiga en una enciclopedia o en internet sobre ella y prepara una ficha. la música que acompañaba las danzas en las fiestas de los santos fusionó instrumentos mesoamericanos. Significa donde abundan los gusanos. • Piensa en una fiesta d. que eran bailes populares. Muchas danzas que se llevan a cabo en las fiestas de los pueblos tuvieron su origen en la época virreinal. otomíes. Elige alguna de las tradiciones a las que hace referencia el texto. en las calles los habitantes urbanos disfrutaban en sus fiestas de saraos y fandangos. que comenzaron a celebrarse en tiempos virreinales y hoy perviven. • Describe cómo se ce rticipan. Fuera de las iglesias. tradicional de tu localida lebra. grupos de jóvenes parecidos a las tunas universitarias o estudiantinas. pero otros aparecieron a raíz de la congregación. decora Se confeccionan coronas de flores o guirnaldas para venderlas a los visitantes del santuario de Chalma. 1 El legado cultural del Virreinato en mi entidad El legado cultural más importante del Virreinato en el Estado de México se conserva en sus pueblos y comunidades. Las culturas de los pueblos y comunidades mazahuas. tambores. cuilan 63 Dónde y cuándo 4 1. matlatzincas. música o baile. nahuas y tlahuicas se transformó y permaneció durante siglos hasta nuestros días. guitarras y otros instrumentos europeos. n finamente Sus vestidos está dos. En las iglesias y ciudades virreinales de nuestra entidad. Guarda la ficha en tu bitácora. Por las noches salían las murgas.

los quesos de Ayapango y Aculco. el chorizo de Toluca. anónimo. que se refería al metal extraído de la tierra: el oro. El Oro cuenta con un museo de minería donde se exhiben documentos y fotografías de la época minera. obtuvo permiso real para elaborar el dulce de alfeñique. En los procesos de evangelización que llevaron a cabo los frailes se produjeron pinturas con temas religiosos. Palacio municipal. vecino de Toluca. que significa lo que nos legaron los dioses. 2. Francisco de la Cruz. 81 . Entre la comida tradicional que se originó durante el Virreinato en nuestra entidad está la barbacoa de Capulhuac. Por ejemplo. Muchas pinturas fueron plasmadas en los muros de las capillas abiertas y las iglesias de los conventos. Pintura mural al fresco. Organicen equipos para investigar sobre otras manifestaciones del arte tequitqui. Sigue la pista G 1. 3. Compartan el resultado de su investigación. Cada equipo elaborará una ficha que presente una pintura o manifestación de ese tipo de arte. en los portales de Toluca se instala la Feria del alfeñique. con sus estilos y colores. que lleva el nombre de la pasta de azúcar con la que se elaboran las calaveritas de dulce. El Oro de Hidalgo.Bloque III Otras tradiciones que se forjaron en la época virreinal son las artesanías y algunas comidas. cada año durante las festividades de los difuntos. siglo XVI en el ex convento de Tlalmanalco. La convivencia de los temas cristianos con las prácticas artísticas indígenas produjo un estilo nuevo conocido como arte tequitqui. representación de fray Martín de Valencia. En su creación participaron los indígenas de muchos pueblos. Indiquen dónde se ubica y algunas de sus características. Cortés frente a fray Martín de Valencia y los doce. Tequitqui Arte indocristiano Mezcla de iconografía y técnica indígena y europea. cuando Francisco de la Rosa. Esta tradición comenzó en el siglo xvii. l Oro 64 Toponimia: De teocuitlapilli.

otomitl. los edificios construidos bajo la dirección de los jesuitas son ejemplos del arte barroco novohispano de nuestro estado. Uno de los legados culturales más imponentes del Virreinato en nuestra entidad son los conventos franciscanos. jefe de otomíes. Guía para comentar en equipo ¿Qué edificio conocen? ¿Dónde se ubica? ¿Qué tipo de arquitectura se distingue? ¿Qué tipo de actividades pueden realizarse actualmente? José Antonio Alzate.Presenten el resultado de su trabajo al resto del grupo. Ilustren con imágenes o fotografías. en. iglesias o conventos que haya en su localidad. La fiesta de gran atracción turística es el 1 de mayo y se llama Feria del burro. fragmento. tumba 65 Toponimia: Del náhuatl otompan.82 Comprendan la historia G 1. Sabio mexiquense que nació en Ozumba en 1737. En cambio. el franciscano de Texcoco o los de Toluca. Significa lugar de otomíes. . Los conventos. Su estilo es conocido como plateresco. 3. Vitral de la batalla de Otumba. 2. y pan. como el agustino de Acolman. agustinos y dominicos que fueron construidos por los indígenas bajo la dirección de los frailes. combinan elementos de la arquitectura europea de los siglos xv y xvi. El Plinio de México. como la iglesia de San Francisco Xavier y el Colegio de San Pedro y San Pablo en Tepotzotlán. El ex colegio jesuita de Tepotzotlán alberga hoy al Museo Nacional del Virreinato. donde se encuentra la mayoría de las pinturas de la época virreinal. Organicen equipos para platicar sobre los museos. Pregunten a sus padres o vecinos y busquen información que anotarán en una hoja.

Bloque III
Durante el periodo virreinal algunos lugares que hoy forman parte de nuestra entidad fueron cuna de escritores y científicos cuyas obras son parte de nuestra herencia cultural. Entre ellos están los historiadores descendientes de familias indígenas nobles como Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, de Texcoco y Teotihuacán, y Domingo Chimalpahin, de Chalco y Amecameca. Entre 1600 y 1640 investigaron la historia de sus antepasados con los abuelos y ancianos de los pueblos donde nacieron, pusieron por escrito las tradiciones orales sobre el pasado mesoamericano y escribieron sus propias obras históricas. Unos años después, en 1651, nació Juana de Asbaje en el pueblo de San Miguel Nepantla. A los ocho años compuso su primer poema y más tarde, cuando entró al convento de las monjas de San Jerónimo de la Ciudad de México, cambió su nombre a Sor Juana Inés de la Cruz, la más grande escritora e intelectual de la Nueva España. Ella se negó a aceptar el lugar que la sociedad virreinal destinaba a las mujeres, estudió y escribió poemas y reflexiones de gran calidad que afirmaron la identidad de los novohispanos frente a otros grupos del imperio español. Durante el siglo xviii, en el año 1737, nació José Antonio Alzate y Ramírez en el pueblo de Ozumba. Fue uno de los científicos novohispanos más conocidos de su época, dedicado a observar la naturaleza, la geografía y la astronomía. Elaboró mapas de la ciudad de México y otros lugares, y dirigió múltiples publicaciones de divulgación de la ciencia, como el Diario literario de México y las Observaciones sobre la física, historia natural y artes útiles. El más importante científico del siglo xviii en nuestra entidad fue José Mariano Mociño Suárez Lozada, quien nació en 1757 en la villa minera de Temascaltepec. Mociño participó en la expedición botánica de 1787 a 1803, dirigida por su maestro Martín de Sessé. En esa enorme tarea científica lograron clasificar más de 4 mil especies de plantas de toda la parte norte del continente americano, desde Nutka, en Canadá, hasta Nicaragua.

¡Colaboren!
G

¡Organicen una exposición! 1. Dividan al grupo en dos equipos. 2. A cada equipo le corresponderá investigar sobre los escritores, poetas o científicos que vivieron en la entidad durante el Virreinato. 3. Preparen un cartel para integrarlo a una exposición. 4. Inviten a sus padres y compañeros de otros grupos.

Escritores, poetas
Sor Juana Inés de la Cruz

Científicos

José Antonio Alzate

Aprender en fam

ilia

de • Organiza con tu familia una tar

O

o una noche literaria. o donde puedan • Juntos preparen un espacileer y escuchar odamente a sentarse cóm autores poemas y otros escritos. Elijan como Sor Juana. eriencia y • Escribe un texto sobre la exp en tu bitácora. guárdalo

tzoloapan

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Toponimia: Del náhuatl océlotl,
lince, y apan, río. Significa río de los linces.

Prepara la clase
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales en tu vida cotidiana. • ¿Cómo han influido en las costumbres, educación y economía? • Escribe un texto sobre esto y guárdalo en tu bitácora.

Por su ubicación geográfica los recursos naturales del municipio consisten básicamente en producción forestal.

Relieve de Otzoloapan.

83

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Antes de leer, explora el texto

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia
Al inicio del siglo xix, los indígenas de nuestra entidad tenían pocas tierras y más tributos que pagar: casi todo el territorio estaba en manos de hacendados. Los terratenientes también tenían problemas. Sus empresas habían comenzado con préstamos de la Iglesia, y el rey de España, Carlos IV, decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia, por lo que los hacendados se vieron obligados a pagar sus deudas. En 1809 y 1810 hubo una grave sequía, y muchas comunidades se quedaron sin cosechas. Entonces los hacendados vendieron maíz y contrataron a los indígenas, porque les convenía que ellos tuvieran tierras para su autoconsumo; así podían contratarlos por largas temporadas, sin hacerse cargo de su subsistencia.

• Después de leer el título y mirar las imágenes, piensa: ¿quiénes se independizaron?, ¿de quién? y ¿por qué? • Ahora lee el texto y compara las razones que pensaste con lo que se relata en él. • Escribe una conclusión.

Dónde y cuándo

• Piensa sobre las condiciones de vida de esa época y compáralas con las que existen hoy. • Elabora una lista de lo que crees que ha cambiado y en lluvia de ideas compártela con tus compañeros del grupo. • Pidan a su maestro que les ayude a anotar las ideas en el pizarrón. • Elaboren una conclusión grupal.

Lluvia de ideas • Condiciones que tenía la población en 1810 • Pago de tributo • Tierras en manos de hacendados • Sequías • Arbitrariedad de autoridades •¿Qué ha cambiado?

La cocina.

tzolotepec

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Toponimia: Del náhuatl océlotl,
tigre; tépetl, cerro, y c, en. Significa en el cerro del tigre o jaguar. En la actualidad el municipio de Otzolotepec pertenece a la región hidrológica LermaChapala Santiago. Parroquia de San Bartolo Apóstol.

Bloque III
En 1808 España fue invadida por el ejército de Napoleón y se quedó sin rey. Los novohispanos aprovecharon para buscar su autonomía. El 27 de octubre de 1810 casi 60 mil rebeldes, encabezados por Miguel Hidalgo, llegaron a los pueblos de El Oro y Temascalcingo. Pero sólo campesinos desempleados se unieron a los rebeldes. El 30 de octubre de 1810 los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces, cerca de Toluca y Huixquilucan; estaban en condiciones de tomar la Ciudad de México, pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. Tras la rebelión de Hidalgo, movimientos rebeldes surgieron de forma aislada en el valle del Mezquital, encabezados por Miguel Sánchez y los hermanos Villagrán. En Tenancingo más de veinte pueblos indios se levantaron bajo el mando de Joaquín Canseco, quien se unió a los insurgentes dirigidos por José María Oviedo. Muchos fueron ejecutados en Toluca, tras ser derrotados en su intento por tomar la ciudad.

¡Colaboren!
• Organizados en equipos elijan a un insurgente mencionado en el texto o que sepan es originario del Estado de México. • Investiguen sobre su contribución para el movimiento armado; piensen en aspectos principales. • Presenten el resultado de su investigación al resto del grupo.
• Nombre del insurgente a de • Lugar y fech nto nacimie mo • Cuándo y cócausa unió a la se • Dónde luchó • Cómo murió

• Platica con tu familia sobre las causas del movimiento de Independencia en tu Estado. s sobre el tema. • Pregúntales si saben algo má e tus • Elabora un texto que expres mpártelo con tu familia y conclusiones. Co guárdalo en tu bitácora.
Conclusión: s causas del Algunas de la e Independencia… d movimiento . creo que… Yo

Aprender en familia

Gente en la calle principal. Tlalmanalco, Estado de México.

zumba
Toponimia: Del náhuatl

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Prepara la clase
• Al cambiar tradiciones y costumbres en la vida cotidiana, ¿piensas que cambió también la organización social? • Consulta la información en la siguiente liga http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/ Landeskunde-LA • Escribe un breve resumen sobre la organización social durante esa época.

atzompan; atl, agua; tzontli, cabello, y pan, en. Significa sobre los cabellos del agua. El volcán Popocatépetl es parte importante del relieve y paisaje del municipio de Ozumba. Ozumba.

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Antes de leer, explora el texto
1

Revivir la Independencia
Una nueva etapa de la lucha por la Independencia empezó en 1812, cuando el general José María Morelos ahuyentó a los realistas de Tenancingo y la Suprema Junta Nacional se refugió en Sultepec, que así se convirtió en la capital de los insurgentes durante algunos meses. En aquellos tiempos, en las villas y ciudades salieron a la luz muchos periódicos donde los novohispanos expresaban sus ideas políticas de autonomía, entre ellos El Ilustrador Nacional y El Ilustrador Americano, editados por José María Cos. Entre 1813 y 1815 algunos pueblos de nuestra entidad apoyaron a los insurgentes. Los hermanos Polo se levantaron con un grupo rebelde en Aculco; también Epitacio Sánchez y Atilano García en Monte Alto, y José Cruz en Tenancingo. En general, la mayoría de los pueblos lucharon por problemas de tierra, invasiones de los hacendados o de otros pueblos, pero se mantuvieron al margen de la lucha insurgente. El 22 de diciembre de 1815 Morelos fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

ciones Observa las ilustra y nas de estas dos pági que observas contrasta lo xto. con el título del te 1. ¿Observas alguna diferencia en la forma de vida antes de la llegada de los españoles y durante el Virreinato? Anota qué cambió y qué permaneció. 2. Después de leer el texto revisa tus notas anteriores y concluye.

Dónde y cuándo
1

• Indaga sobre el fusilamiento de Morelos. Puedes revisar algunos documentos en internet. • Escribe el texto sobre tu investigación y compártela con algún compañero.
gunos videos y Después de ver al sobre la vida s revisar documento ncluir que: edo co de Morelos, pu pleto era: José • Su nombre com os Pérez y María Teclo Morel Pavón. lid, • Nació en Vallado acán, el 30 de Micho . septiembre de 1765 e y militar que • Fue un sacerdot ... luchó en la guerra … • Él fue fusilado en interesante • Me pareció muy que…

Hidalgo, en El libro rojo de Vicente Riva Palacio y Manuel Payno.

apalotla

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Toponimia: Del náhuatl
papálotl, mariposa, y tla, abundancia, lugar. Significa lugar de mariposas. En Papalotla se cocinan platillos como los chuales (especie de tamales hechos con alberjón, maíz y piloncillo). Paisaje natural del Cerro de las Cuevas, lugar donde se asienta el ejido del poblado.

Pidan ayuda a su maestra para organizar los textos e imágenes. 4. en las villas . Ascencio derrotó muchas veces a los realistas y se mantuvo fuerte en las zonas de Almoloya de Alquisiras y Tlatlaya hasta que. ig continu io s pootestas y aban r ti er ra s La gu ia indepe laerra condenc ntra de la lucha por al José María el Una nueva etapa . tr an las y las pu eb lo s. en 1820 los Agustín de encabezados por entes Iturbide y los insurg por Vicente encabezados aron buscar Guerrero acord ia del país. El e Crist s fue fusil de 1815 ób ad La vid al Ecatep o en San las vil a de lo s ec. Los herma . 87 . donde algunos meses n a la luz muchos periódicos as de ciudades saliero expresaban sus ideas polítical y El s los novohispano ejemplo El Ilustrador nacion Cos. Los último festejó de Con sus fuerzas Asce ncio de septiembre se de camp esino s. las villas y las ciudades transcurría entre las sequías. Los últimos días de septiembre se festejó en Toluca el Acta de Independencia del nuevo Imperio mexicano. las crisis de abasto. a Paz 70 Toponimia: Antiguamente se le conocía como Atlicpac. atl. duran Nueva Españ de 1821 marzo y abril villas y en los puebl os. los realistas encabezados por Agustín de Iturbide y los insurgentes encabezados por Vicente Guerrero acordaron buscar la Independencia del país. Conclusión: A pesar del movimiento de Independencia. diciembre de 181 miembros ilia Aprender en fam Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías a la Ciudad de México el día 27 de septiembre del memorable 1821. Como en otros lugares de la Nueva España. agua. 2.m br un as ió noticias n re al Entre la is Mientr de los ins ta y la s lo s litas las pr urgentes . Significa sobre el agua. la independenc de otros lugares te Como en a.Bloque III La vida de los pueblos. Por cano editados por José María ra pueblos de nuest Ilustrador Ameri nos 1815 algunos Entre 1813 y a los insurgentes. 5. en 1820. parezcan reportajes o entrevistas a personajes de la Independencia. Revisen en sus bitácoras lo que esté relacionado con el tema elegido. para pegarlas en hojas de rotafolio unidas en forma de periódico. Con soldados campesinos. Investiguen otros datos y escriban sobre el tema. las hambrunas y el sobresalto. nombre náhuatl. villas y ciudades de la Intendencia de México se proclamó el Plan de Iguala. entidad apoyaron con un grupo rebelde en Aculco a Polo se levantaron Sánch ez y Atilan o Garcí En cio tamb ién Epita y José Cruz en Tenancingo. fuert e en las ya. bros de tu • Platica con los miem umación del familia sobre la cons dencia. entre la represión realista y las noticias de los insurgentes. la s tr e la s to cr y el so . cuando el gener y laejército empezó en 1812 a los realistas de Tenancingo que ó en Sultepec e Morelos ahuyentó Nacional se refugi Suprema Junta capital de los insurgentes durant y se convirtió en laEn aquellos tiempos. 3. autonomía. pienso que algunas cosas no cambiaron. Preséntenlo a otros grupos. pero luc al 22 de ha insur margen Morelodiciembr gente. Formen dos equipos y elijan un tema. as veces a en Toluc a el acta cia del nuevo much enden derrotó se mantuvo indep los realistas y zonas de Imperio mexicano. La Paz cuenta con una estación del metro que lo comunica con el Distrito Federal. explique lo que no se • Elabora un texto que modificó. Vicente Filisola y otros miembros del ejército trigarante dieron una de las últimas batallas a favor de la Independencia en la hacienda de la Huerta contra los realistas expedicionarios que intentaron sofocar la rebelión de Iturbide en junio de 1821. por ejemplo: Parroquia de los Santos Reyes. invasiones de los hacen problemas de tierra o de Filisola y otros triga rante del ejérci to las últimas dieron una de de la batal las a favor la hacienda independencia en contra los de la Huert a icionarios tas exped ar la mant uvo realis realis ta se nuest ra que intentaron sofoc junio e en organ izada en Ascencio. Vicen te plan de Iguala el 22 de Morelos fue fusilado 5. ¡Colaboren! Elaboren un periódico gigante 1. La guerra contra el ejército realista se mantuvo organizada en nuestra entidad por Pedro Ascencio. durante marzo y abril de 1821 en los pueblos. rebelión de Iturbid s días entidad por Pedro soldados de 1821. No olviden anotar las fechas en que ocurrieron los hechos. Procuren que sus escritos. ciu se qusc ur ría en dades abasía s. se maotros pueb de la ntuvieron los. las protestas y los litigios por tierras continuaban. En tanto. intendencia ciudades de la proclamó el de México se . e ícpac. por en Monte Alto ía de los pueblos lucharon dados general. 6. hasta Almoloyan y Tlatlarealistas que. movimiento de Indepen y contrástalo con las • Piensa en los logros eron para que se condiciones que influy originara. sobre. la mayor . la s ha is is de re presbresalto.

La vida de mi entidad durante el movimiento de Independencia Revivir la Independencia Comparación de las condiciones de vida en el siglo xix y en la actualidad. Biografía de un insurgente originario del Estado de México. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. División política de la entidad durante el Virreinato. Clase Productos Sí No Historieta de la Conquista y colonización del Estado de México. Mapa conceptual de las provincias de la entidad. Marca con una cruz si están completos o no. Localización y características de una ciudad minera del Estado de México. 2. 1. Sí No Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato . • Describe la forma de vida de la Nueva España en la entidad. 3. Cámbienlos con un compañero. Revisen si el documento cumple los criterios de coevaluación y marquen el círculo que corresponda. Composición escrita sobre el fusilamiento de Morelos. • Criterio para revisar La narración: Explica que ocurrió durante la conquista del territorio mexica. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. • Cuáles eran las tradiciones y costumbres de los pueblos indígenas de nuestra entidad. Cambios en la vida cotidiana Mapa conceptual sobre las tradiciones y costumbres en la época del Virreinato. Ventajas y desventajas de los cambios de costumbres y cultura durante el Virreinato.88 Evaluación Asegura tu portafolio Principales acontecimientos Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Dibujo sobre las formas de vida de los españoles y de los indígenas. El legado cultural del Virreinato Ficha de una tradición característica del Virreinato en el Estado de México. • Expone los acontecimientos militares. Pueblos y ciudades virreinales del Estado de México Los nuevos paisajes Mapa de la división política de la entidad durante el Virreinato. El diagrama informa: • Cómo se organizaba el gobierno de las provincias en nuestra entidad. en mi entidad Cartel sobre la literatura virreinal en el Estado de México. Recuerden ser respetuosos. sociales y económicos de la colonización. Cartel de las actividades económicas de los habitantes del Valle de Toluca y de México durante el Virreinato. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Descripción de las batallas entre españoles e indígenas durante la Conquista.

Los territorios de nuestra entidad se organizaron en once provincias. Observa la imagen de las páginas 62 y 63. Reúnete con un compañero. rey de España. de los gobernantes y del rey. La decisión causó descontento entre los hacendados y mayor pobreza para los indios. Temascaltepec y Sultepec. 3. 4. Los españoles descubrieron minas de plata en Zacualpan.Bloque III Ponte a prueba 1. Los otomíes y chichimecas de nuestra entidad formaron un ejército que persiguió a los españoles en Otumba. El científico novohispano José Mariano Mociño. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 63. Escribe la letra de cada hecho en la casilla que le corresponde. decidió cobrar impuestos a los bienes de la Iglesia en la Nueva España. Las haciendas y ranchos de Jilotepec y Chapa de Mota producían alimentos para las zonas mineras de Zacatecas y Guanajuato. Lee tu narración y subraya los conocimientos que no tenías al inicio del bimestre. 89 . participó en la expedición botánica de Martín de Sessé. Realiza en una hoja una narración que ayude a responder las preguntas: ¿Qué aspectos de la vida de los indígenas mejoró con el Virreinato?. A B C D E Los insurgentes derrotaron al ejército realista en el Monte de las Cruces. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. El Virreinato en mi entidad F G H 044/ 04// 05// 054/ 06// 064/ 07// 074/ Descubre qué aprendiste 1. 2. pero Hidalgo decidió retroceder ante la falta de apoyo de los pueblos de la región. ¿qué perdieron con la colonización de sus tierras? 5. gobernadas por corregidores o alcaldes mayores. nacido en Temascaltepec. Los sacerdotes jesuitas fundaron el Colegio de Tepotzotlán para instruir a los indígenas en la fe cristiana. Comenten su significado. Carlos IV. Las autoridades españolas fundaron pueblos de indígenas para reunir a los tributarios y distribuir los territorios en tres formas de propiedad: de la comunidad.

comunicaciones y transportes que cambiaron a mi entidad durante este periodo. • Identifico actividades económicas. . • Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. • Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. • Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad del periodo de estudio. • Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio.Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a mi entidad durante este periodo.

ysel abogados mexiquenses. médico y n de banderas que porta • ¿Qué significa la serie era ruta? los ejércitos de la prim ial. militares de surgimiento de los de nuestro estado. pensadores. uiénes son los persondesarrollo mexiquense? • ¿Q ¿cómo contribuyeron al n do hay una Constitució or qué en nuestro esta erra durante el • ¿P gu y no se ven escenas de rio? to revoluciona movimien e de nuestro estado se fu • ¿Por qué el territorioel siglo xix? reduciendo durante es Lee las imágenes para ordenar lo que sabes ¿Qué cambios vivió el país y nuestra entidad después de la guerra de Independencia? Al final del bloque podrás resolver las dudas de esta primera lectura.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Activa lo que sab nto s que conducen al mome Recorre los tres camino na. Descubre si hay de la Revolución Mexica tecimientos políticos y on relaciones entre los aclas actividades económicas l siglo xix. . fuerte desarrollo industr • Si la entidad tuvo un o camino se observa un ¿por qué en el segund paisaje empobrecido? ajes del tercer camino?.

cambiar los empleos hereditarios. los poderes del estado se establecieron en la ciudad de Toluca. que entonces era la capital del estado. 3. En ese mismo año fue gobernador de la entidad Lorenzo Zavala. Publiquen sus noticias en un periódico mural. Vista aérea del kiosco y reloj del centro de Polotitlán. Elijan uno de los sucesos que están marcados en la línea de tiempo. . titlá. 1840 1830 1850 • 1821 Consumación de la Independencia • 1824 Creación del Estado de México • 1827 Primera Constitución Política del Estado de México. Imaginen que son periodistas y que están viviendo en el tiempo y el lugar donde sucedió. se conformó un Congreso Constituyente y se crearon nuevas leyes para el país recién nacido. Nuestra entidad surgió como estado el 31 de enero de 1824. explora el texto 1 • Observa los títulos y las palabras en negritas. Consulten el texto. Esta constitución destacó ideas humanistas y liberales como eliminar los títulos nobiliarios. es el 2 de marzo cuando se creó oficialmente el Estado de México.92 Antes de leer. Los legisladores de otros estados protestaron. pues veían que el Estado de México recibía mayores beneficios que otros estados por poseer la capital nacional. quien trasladó la capital estatal a Tlalpan. Escriban una noticia para dar a conocer el suceso. El 2 de marzo de 1824 se reunieron los diputados en un Congreso Constituyente y aprobaron el pacto. siendo gobernador Melchor Múzquiz. Significa lugar de los Polo. y con una narración sobre cómo sucedieron los hechos. 2. donde se concentraba la riqueza del país y los poderes nacionales. Noticias relevantes de 1820-1920 1820 En ese tiempo el Estado de México abarcaba una gran extensión territorial que incluía a la Ciudad de México. • Lee el texto y comprueba o descarta tu hipótesis. En el centro de la plaza se encuentra un kiosco de estilo porfiriano coronado por una torre de cuatro caras con un reloj. La capital del Estado de México es trasladada a Tlalpan • 1830 La capital del Estado de México es trasladada a Toluca • 1835 La entidad se convierte en Departamento de México • 1847 Invasión del ejército estadounidense al territorio del Estado de México • 1854 Firma del Plan de Ayutla • 1857 Nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • 1859 Promulgación de las Leyes de Reforma • 1863 Segunda Constitución Política del Estado de México • 1876-1911 Porfiriato 1860 olotitlán 71 1870 1880 1900 1910 Toponimia: Del apelativo 1920 español Polo y la posposición náhuatl. su territorio inicial era el que ocupaba la Intendencia de México durante el Virreinato. Dónde y cuándo 4 1. pero en 1830. los libros de la biblioteca de aula y diferentes fuentes impresas y electrónicas para que su noticia cuente con los datos reales sobre lugar y fecha. fomentar la ocupación honesta y prohibir la adquisición de terrenos y casas por parte de la Iglesia. Organícenlas por décadas. • ¿Cuántas décadas abarca la línea de tiempo? • Escribe una hipótesis sobre lo que trata la clase. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Después de lograr la Independencia de México en 1821. Copien la noticia que crearon en su bitácora. Por esta razón. La primera Constitución Política del Estado de México se promulgó el 14 de febrero de 1827 en Texcoco.

Gobierno de Maximiliano Durante su gobierno nuestra entidad fue puesta en manos de liberales. Las Leyes de Reforma. donde cadetes del Colegio Militar defendieron el Castillo de Chapultepec. Gobierno de Benito Juárez En 1867 los liberales. en honor al héroe de la Independencia. bajo la dirección de Benito Juárez. El batallón de Toluca. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización del país. En 1847 las tropas estadunidenses llegaron al Estado de México y pasaron por Chalco. Después de esto. Invasión francesa Mientras en nuestro país se libraba una lucha interna entre dos grupos conocidos como los federalistas y los centralistas. 93 . En 1865 el imperio se organizó en un gobierno centralista y nuestro estado fue dividido en cinco departamentos. Sus artesanías de madera son muy apreciadas a nivel nacional e internacional. El Porfiriato Se conoció así la etapa que va de 1876 a 1911. la mayoría de la gente sentía descontento. participó en la reconocida batalla del 5 de mayo. debido a las injusticias que vivía. que habían sido promulgadas por Benito Juárez unos años antes. encabezado por José Vicente Villada. Ignacio López Rayón. junto con los grupos armados dirigidos por Felipe Berriozábal y José María Martínez de la Concha. en 1862 los franceses invadieron México. comercial y agrícola. estas acciones desconcertaron a los conservadores. pues provocaron que el poder político y económico del clero disminuyera. debido a que casi todo ese tiempo nuestro país lo gobernó Porfirio Díaz. Iglesia de la Inmaculada Concepción y escultura en la plaza principal. se dirigieron a Toluca provocando que las autoridades abandonaran este lugar y trasladaran los poderes del estado a Metepec. Su ejército recorrió gran parte de México. ayón Toponimia: Obtiene el 72 nombre de Rayón. para llegar poco después a la Ciudad de México. Sin embargo. sobre todo la clase trabajadora. a pesar del desarrollo industrial. terminaron con el imperio de Maximiliano de Habsburgo. tuvieron efecto en el Estado de México.Bloque IV Intervención estadunidense En 1846 Estados Unidos entró a nuestro país de manera violenta.

3. El grupo de los centralistas no estuvo de acuerdo con la nueva constitución. En 1835 llegó a la presidencia de la República un grupo contrario al que había gobernado. Incluyan en la línea los sucesos relevantes mencionados en las fichas. Significa lugar donde se mira. las tropas estadounidenses se dirigieron a Toluca. El 12 de marzo de 1854 los federalistas firmaron el Plan de Ayutla que quitó a López de Santa Anna de la presidencia de la República. que era parte de nuestra entidad. . Identifiquen con qué suceso histórico se relaciona. El 5 de febrero de 1857 se expidió la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. delegación. tlachia. quien había sido presidente 10 veces. quien trasladó la capital a Metepec. y la entidad se convirtió en Departamento de México. Inclúyanlos en la línea de tiempo. colonias y ranchos. Realicen las Tareas de exploración. Después. • Observen los siguientes fragmentos de textos originales que se encuentran en el Archivo histórico. • Busquen en la biblioteca de aula. Después de tres años de contienda triunfaron los federalistas. an Antonio la Isla 73 Toponimia: Se le conocía como Techialoyan. En 1854 el país estaba dividido en dos grupos. Archivo histórico Tareas de exploración • Localicen en un mapa del Estado de México los lugares donde sucedieron los hechos históricos que revisaron. otros acontecimientos ocurridos en el periodo 18211920. En la elaboración de la constitución participaron ciudadanos del Estado de México. tlachialo. entró por Chalco y llegó a Tlalpan. Parroquia de San Antonio de Padua. El territorio está dividido en cabecera municipal. lugar. mira o ver. El gobernador Olaguíbel tuvo que refugiarse en Sultepec y quedó en su lugar Manuel Gracida. enciclopedias e internet. Anoten en su bitácora los sucesos y la información que encontraron. para tomar la Ciudad de México.94 Sigue la pista 4 1. así que cada grupo eligió a su propio presidente: los federalistas reconocieron a Benito Juárez y los centralistas a Félix María Zuloaga. Los centralistas gobernaban el país a través de Antonio López de Santa Anna. Lean las fichas de los acontecimientos relevantes durante el siglo xix y principios del siglo xx de la página 93 . En agosto de 1847 el ejército estadunidense invadió nuestro estado. Copien en su bitácora la línea de tiempo de la página 92. En ella se indicaba que nuestro país sería una república federal y representativa. y yan. los centralistas y los federalistas. entonces se creó un gobierno con amplios poderes sobre todo el territorio nacional. 2.

Presenten sus dramatizaciones según el orden en que sucedieron en la historia. ¡Colaboren! Grupo 1. El ejército francés invadió México en 1862. durante el gobierno de Juárez. El propósito inicial de Díaz era lograr el progreso y la modernización de la nación. Felipe Berriozábal y José María Martínez. 3. 2. donde encuentres diferentes mapas históricos que te muestren cómo se transformó la extensión del Estado de México durante el siglo xix. vías férreas y grandes extensiones de tierra. comp familiares sobre lo que an Felipe del Progreso 74 Prepara la clase • Consulta diferentes fuentes como enciclopedias. con base en la constitución federal de 1857. libros e internet. participaron en la batalla del 5 de mayo en Puebla contra las tropas francesas. que te hagan tus Escribe los comentarios artiste con ellos. Francia. La etapa de 1876 a 1911 recibe el nombre de Porfiriato.Bloque IV En 1859. y por tanto el poder político y económico de la Iglesia se vio afectado. mitad del siglo xix se le otorgó el nombre de San Felipe del Progreso. debido a las pocas ganancias que tenían. se proclamaron las Leyes de Reforma. los obreros ganaban salarios muy bajos. En julio de 1863 los franceses tomaron Toluca y poco después controlaron todo el estado. Sin embargo. Cada equipo tomará una tarjeta y planeará una representación del suceso. 2. 2. Vista aérea de las tierras de San Felipe del Progreso. 4. las cuales tuvieron repercusiones en el Estado de México. excepto en el periodo de 1881-1884. Las prendas de lana bordadas en punto de cruz con diseños de origen mazahua y los artículos de plata que aquí se producen. lo que unido a las largas jornadas de trabajo y al mal trato que recibían provocó un clima de descontento. Comenten las observaciones que hicieron. 3 … 1. En medio de la invasión. En ellas se determinó que las propiedades de la Iglesia pertenecían a la nación. Registren anotaciones sobre las representaciones de sus compañeros. en el que gobernó Manuel González con la misma política de Díaz. Inglaterra y Estados Unidos invirtieron dinero en México para el establecimiento de industrias. debido a que durante este tiempo Porfirio Díaz fue presidente de México. el Congreso del Estado de México elaboró la segunda constitución local el 12 de octubre de 1863. En nuestro estado el desarrollo económico fue muy notorio. han recibido reconocimiento nacional y mundial. Equipo: Suceso histórico que representó: Aspectos favorables Aspectos que no tomaron en cuenta 1. La resistencia en nuestra entidad fue dirigida por Vicente Riva Palacio y Nicolás Romero. 3 … ilia Aprender en fam e aprendiste Cuenta a tu familia lo qu en esta clase. Cerca de 4 mil mexiquenses. Con la ayuda del maestro escriban en tarjetas los nombres de los sucesos más relevantes. dirigidos por José Vicente Villada. Toponimia: En la segunda 95 . se abrieron múltiples empresas que dieron trabajo a gran parte de los campesinos que habían dejado su labor agrícola y artesanal.

hacer leyes y gobernar. En 1826 la Ciudad de México fue convertida en Distrito Federal y dejó de ser parte de nuestro estado. pero el territorio mexiquense volvió a quedarse sin la Ciudad de México. Al departamento de México se anexó Tlaxcala. su extensión territorial era de 100 000 km2. junto con el pueblo de Tlapa y el municipio michoacano de Coyuca. 3. Copien el cuadro en su bitácora. En 1846. se regresó la capital a la Ciudad de México pero sin derecho a elegir autoridades. • ¿Qué diferencias encuentras en los tres mapas? • ¿Sobre qué piensas que trata esta lección? • Lee el texto y verifica tu hipótesis. Entre 1835 y 1846. con la reinstalación del Estado de México y su capital en Toluca. 2. En noviembre de 1855 el distrito de Tlalpan fue separado del Estado de México y se anexó al Distrito Federal. Tenía más de 1 300 000 habitantes y su capital era la Ciudad de México. Dónde y cuándo 4 1. gran parte de Guerrero y el Distrito Federal. explora el texto 1 El territorio del Estado de México Cuando nació el Estado de México. nuestro estado fue convertido en departamento de México. . porque es en ellas cuando se presentan las manifestaciones culturales. Discutan en equipo la siguiente pregunta: ¿por qué ha cambiado el territorio de nuestra entidad? Escriban la respuesta en su bitácora. El Estado de México en 1824 • Observa el contenido de esta lección. En 1849 fueron separados del Estado de México los distritos de Taxco. nuestra entidad recuperó su derecho a gobernarse. para formar el estado de Guerrero. Vista aérea del municipio. Morelos. y comparen sus respuestas.96 Antes de leer. Se consideran las fiestas paganas religiosas y tradicionales. registren en un cuadro los cambios en el territorio del Estado de México. abarcaba los actuales estados de México. Intercambien el cuadro que elaboraron con otro equipo. Acapulco y Chilapa. Con la información del texto y de los mapas de estas páginas. Los cambios en el territorio del Estado de México Año Ciudades importantes Partes que se separaron Motivo an Martín de las Pirámides 75 Toponimia: Se le da el nombre de San Martín de las Pirámides. en 1824. por la zona arqueológica dentro de su territorio.

Nuestro estado adquirió sus límites actuales con la promulgación de su cuarta constitución. El Estado de México en 1857 El Estado de México en 1917 ¡Colaboren! Grupo 1. 2. • Escribe la información en tu bitácora. Es reconocido por la producción de zapatos y prendas de vestir confeccionados en piel. si ha crecido . En 1869 el distrito militar de Actopan se separó del Estado de México para formar el estado de Hidalgo. Prepara la clase • Investiga cuáles son las principales actividades económicas de tu entidad. el distrito militar con sede en Cuernavaca también fue apartado de nuestra entidad para formar el estado de Morelos.Bloque IV En 1865 el imperio de Maximiliano fragmentó el país en 53 departamentos. el 6 de noviembre de 1917. De esta manera quedaron definidos los límites actuales entre el Estado de México y el Distrito Federal. escriban en el pizarrón la respuesta que anotaron en su bitácora. si antes pert o ha tenido municipio. Comparen sus respuestas y elijan las que expliquen los cambios en el territorio del Estado de México. Nuestra entidad quedó dividida en los departamentos de Tulancingo. Taxco e Iturbide (hoy Morelos). Atenco toma su nombre del apóstol cristiano Mateo. 97 . Con la ayuda del maestro. que se basó en la Constitución federal del 5 de febrero del mismo año. Aprender en fam ilia an Mateo Atenco 76 ha tenido tu Describe qué cambios enecía a otro localidad. En 1899 Porfirio Díaz decretó la ampliación del Distrito Federal hasta los límites de las zonas habitadas. Tula. Toluca. divisiones de territorio Toponimia: Del náhuatl. Atenco significa en la orilla del agua. En el mismo año. Vista aérea del municipio.

fábricas o redes de electricidad? • ¿De qué tratará esta lección? • Lee el texto y comprueba si tu hipótesis fue verdadera. los molinos de trigo. en Aculco. explora el texto 1 • Observa los títulos. Las principales minas se encontraron ubicadas en Sultepec. . • ¿Qué beneficios piensas que puede traer para una localidad la creación de carreteras. inglesas y estadounidenses dominaban la actividad minera. Elaboren un cuadro en el que especifiquen las actividades económicas que se desarrollaron durante el Porfiriato y los municipios en donde se realizó esta actividad. para conmemorar a Vicente Guerrero. entre 1876 y 1911. Otras empresas extranjeras en nuestra entidad fueron la que producía cerveza. las palabras en negritas y las ilustraciones de las páginas 98 a 101. Tlalmanalco. se realizaron muchas obras públicas y se promovió el establecimiento de empresas privadas. Intercambien la tabla que realizaron con otro equipo y.98 Antes de leer. en Tlalmanalco. Copien la tabla en su bitácora. También se establecieron empresas textiles. En nuestra entidad cambiaron las actividades económicas. El Oro y Tlalpujahua. así como la manera en que la gente viajaba y se comunicaba. 2. 3. Empresas españolas. Dónde y cuándo 4 1. las que producían ladrillos y otros materiales de construcción. Actividades económicas desarrolladas en el Estado de México Desarrollo económico durante el Porfiriato Municipios Actividad económica an Simón de Guerrero 77 Toponimia: A partir de 1881 el gobernador José Zubieta lo denominó San Simón de Guerrero. mejoren su tabla. Temascaltepec. en Teoloyucan y Zinacantepec. nacionales y extranjeras que modernizaron el país. así como la fábrica de papel San Rafael y Anexas. Amecameca y Nicolás Romero. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Cuando México fue gobernado por Porfirio Díaz. Toluca. Paisaje de San Simón de Guerrero. principalmente en Tlalnepantla. si es necesario. Zacualpan. en Toluca.

Zacualpan. Cambios económicos y sociales Al desarrollarse la industria en el Estado de México se abrieron nuevas fuentes de empleo. En Toluca estaba la empresa llamada Industria Nacional. Vista aérea al pie de la montaña Santo Tomás de los Plátanos. El municipio cuenta con varios atractivos turísticos. principalmente en Tlalnepantla y Tlalmanalco. Empresarios extranjeros invirtieron grandes cantidades de dinero en la industria mexiquense. Algunas empresas importantes fueron la Compañía Industrial de Hidalgo o Tejidos y Estampados San Antonio Abad y Anexas. durante el Porfiriato nacieron diversas empresas.Bloque IV Minería Durante el Porfiriato varias empresas se interesaron en explotar las minas de la entidad. muchos campesinos dejaron su trabajo agrícola y artesanal para convertirse en obreros de las fábricas. las productoras de ladrillos o las fábricas papeleras. Y en Nicolás Romero los dueños ingleses de la empresa San Ildefonso producían alfombras. que contaban con un buen número de fábricas y líneas ferroviarias. siendo las empresas extranjeras las de mayor presencia. anto Tomás 78 Toponimia: Vasco de Quiroga lo designó Santo Tomás de los Plátanos. por ejemplo la compañía cervecera. esta empresa aprovechó la gran cantidad de agua que descendía del volcán Iztaccíhuatl y para ello realizó grandes modificaciones en el ambiente como perforar las montañas para hacer túneles y acueductos. Tlalnepantla y Chalco. Diversidad industrial Además de la industria minera y textil. 99 . Las minas principales se encontraban en Sultepec. Debido a su actividad minera. mientras que en Amecameca se estableció la empresa Tomacoco. por encontrarse cerca del Distrito Federal. El Oro y Tlalpujahua. muchas de ellas fueron muy importantes para el desarrollo económico del Estado de México. La fábrica de papel más importante fue San Rafael y Anexas. mantas y casimires. como la torre de la iglesia del antiguo Santo Tomás. Temascaltepec. en Tlalmanalco. Destacaron los distritos de Toluca. algunos de estos lugares se convirtieron en zonas urbanas muy importantes. los molinos de trigo. Industria textil En la entidad se desarrollaron también fábricas de telas.

¿la gente se sigue dedicando a lo mismo? 2. oyaniquilpan de Juárez Toponimia: Del náhuatl 79 tzatzayani. Durante su administración se organizó mejor el dinero y los gastos del gobierno. Una de las obras públicas más importantes que se realizaron en el gobierno de Villada fue el desagüe del Valle de México. quilit. Vista aérea de la producción agropecuaria en el municipio de Soyaniquilpan. Después de leer el texto completo de la clase. Para ello sigue las Tareas de exploración. escuelas. 4 Durante la primera década del siglo xx la población de El Oro creció más del doble. • ¿Qué beneficios trajo el desarrollo de diferentes actividades económicas? • ¿Qué beneficios o daños puede traer la construcción de una carretera. Busca información sobre qué pasó con las actividades de ganadería y agricultura durante el Porfiriato. una fábrica o una presa al lugar donde viven? Compuerta del Gran Canal del Desagüe. pero con la desecación del lago de la localidad. bibliotecas. responde las siguientes preguntas en tu bitácora. • Identifiquen cuál actividad económica se realizaba en su municipio o cerca de él. agua y pan. Consulta libros de la biblioteca de aula o escolar. . se rompe o hiende. • En la actualidad. entre 1889 y 1904. En las cabeceras municipales se construyeron caminos. Dentro de los atractivos turísticos de este municipio se encuentran las ex haciendas de La Goleta y Tandejé. jardines y monumentos en la ciudad de Toluca. En el año 1900 sus habitantes sumaban cerca de 12 500. atl. kioscos. En el año 1900 Porfirio Díaz inauguró el desagüe en Zumpango. Las minas contaban con 5 500 obreros.100 Sigue la pista 1. yerba. y de realizar las actividades. cárceles. libros de historia del Estado de México. Significa lugar de agua donde la hierba rompe o hiende. o bien textos de internet. Cuando Porfirio Díaz era presidente de México. • Selecciona la información sobre lo que sucedió con la agricultura y la ganadería en la entidad. se construyeron calles. comercios y se construyeron lujosos edificios. que tengan información sobre el Estado de México. sedes de ayuntamientos. Tareas de exploración • Busca textos sobre el Porfiriato. Comprende la historia 1. 1930. y escribe en tu bitácora la que consideres más importante. como Nextlalpan. rastros y panteones. La construcción resolvió los problemas de inundaciones de la Ciudad de México. y diez años después había casi 31 000. en. que se dedicaban a la pesca. En la zona se instalaron bancos. en nuestra entidad fue gobernador el general José Vicente Villada. Observen el mapa y la información de las fichas de la página anterior. se transformó el paisaje y las actividades productivas de algunas zonas de nuestra entidad.

Durante el gobierno de Porfirio Díaz también se desarrollaron los transportes de nuestra entidad. Prepara la clase • Visita alguna comunidad a la que no Sultepec fue. La vía férrea de Toluca se extendió hasta llegar a Michoacán. El telégrafo fue una de las primeras formas de comunicación a distancia que los mexiquenses utilizamos.Bloque IV En nuestra entidad también se desarrollaron estaciones eléctricas y vías telegráficas. durante la Conquista. y e. Vista aérea del Mineral de Sultepec. entajas Ventajas y desv brica en de tener una fá ad nuestra co munid Hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. el principal productor de plata. en. y Jesús Alberto García el gobernador del estado. Otras rutas de ferrocarril que se construyeron en ese tiempo conectaron la Ciudad de México con Cuautitlán. El evento se llevó a cabo en 1882. elaboren carteles para dar a conocer sus reflexiones a los demás grupos de la escuela. siendo presidente Benito Juárez. Con el apoyo del maestro discutan las siguientes preguntas y escriban las conclusiones en el pizarrón. se inauguró el ferrocarril MéxicoVeracruz. ¡Colaboren! Grupo 1. hayas ido en al menos un año y escribe en tu bitácora las diferencias que encontraste en el paisaje. Formó parte de la Provincia de la Plata. • ¿Por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje? • ¿Todos los cambios son positivos? • ¿Les gustaría que en su localidad se realizara alguna de las actividades económicas revisadas en esta clase? 2. Teoloyucan. codorniz. Ya desde 1872. 101 . zullin. Significa en el cerro de las codornices. ultepec 80 iando tu localidad Narra cómo ha ido camb liares. Más importante para nuestra entidad fue la inauguración del ferrocarril México-Toluca construido con dinero de una empresa estadunidense. tépetl. El Salto y Naucalpan. A partir de las conclusiones. en medio de festejos de los habitantes de la capital. cerro. fami desde la llegada de tus ilia Aprender en fam Toponimia: Del náhuatl zultépetl. apócope de co. que cruzaba por los pueblos del oriente del Estado de México.

La tierra se concentró en muy pocas manos. las familias campesinas de nuestra entidad cultivaban sus tierras y tenían lo suficiente para vivir en su comunidad. Hacienda de Guadalupe. ecámac 81 Toponimia: Del náhuatl tetl. Antes del Porfiriato.102 Antes de leer. piedra. Observen las fotografías y contesten las preguntas en su bitácora. • ¿Después de leer. . Toluca. explora el texto 1 La vida cotidiana del campo y la ciudad Durante el siglo xix la vida cotidiana de las poblaciones campesinas de nuestra entidad cambió mucho. • Observa el contenido de estas páginas. con 20 estaciones de paso. boca. quien tenía propiedades en Zinacantepec. • ¿Piensas que las dos fotos fueron tomadas en los mismos años? •¿Las dos imágenes pertenecen a la entidad? • Si contestaron que “sí” a las dos preguntas anteriores. Las leyes de reforma y el gobierno de Porfirio Díaz quitaron la tierra a las comunidades campesinas y se las vendieron a las grandes haciendas. Los campesinos se volvieron peones que trabajaban las tierras del hacendado. que denota lugar. 1885. camatl. La gran mayoría de los habitantes del campo trabajaban para esas familias hasta 16 horas al día. En 1893 había 381 haciendas y 474 ranchos que eran propiedad de 36 familias. Pero la población creció y las haciendas también. y c. ¿pudiste responder la pregunta que formulaste? Dónde y cuándo 4 1. Almoloya. Malacatepec y Tenango. Significa en la boca de piedra. Palacio municipal. como en las haciendas de Santos Pérez Cortina. El Mexibús tiene un recorrido de 16 kilómetros de longitud. sin depender de hacendados ni terratenientes. • ¿A qué ilustración se parece más el lugar dónde vives? • Formula una pregunta que pueda responderse con esta lección. ¿por qué existe tanta diferencia entre ellas? • ¿Cuál imagen pertenece a una zona rural y cuál a una zona urbana? • Anota las diferencias entre los medios rural y urbano.

pequeños comerciantes. panaderos. ejupilco 82 Toponimia: Del náhuatl texopilco. la manta. albañiles y herreros. permite conservar una temperatura adecuada para el cuerpo. Los oficios determinaron el modo de vestir de la gente.Bloque IV El crecimiento económico de la entidad provocó que las ciudades como Toluca y Texcoco crecieran en número de habitantes. en construcciones y también en diversidad de oficios. y co. 1910. El parque Sierra Nanchititla tiene una bella cascada y está considerado reserva ecológica del venado cola blanca. Con el apoyo de su maestro. dedos de los pies. en. El Oro y Tlalpujahua. 2. Vista aérea de la cabecera municipal de Tejupilco. Significa en los dedos de los pies. elaboren en el pizarrón la tabla Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. Prepara la clase • Lean algunas narraciones sobre el Porfiriato. Discutan sobre los cambios positivos y negativos que tuvieron tanto la vida rural como la urbana durante el siglo xix y principios del xx. Grupo Características de la vida rural y urbana en el Estado de México Hace un siglo Tiempo actual Rural Urbana ilia Aprender en fam Elaboración de recuerdos con nuestros familiares: se • ¿A qué oficios se dedicaban o dedican tus abuelos? • ¿Qué medios de transporte usaban? o se • ¿Cómo se comunicaban cuand conocieron? Calle de la ciudad de Toluca. En las regiones mineras como Sultepec. la mayor parte de sus habitantes trabajaban en las minas. utilicen los libros de la biblioteca de aula o escolar. Había trabajadores de las fábricas. Escriban las conclusiones en la bitácora. artesanos. en tanto que la gente de la ciudad ponía más atención en imitar las modas europeas. aunque también había diversos oficios para atender las necesidades de la población creciente. Las mujeres usaban vestidos largos y rebozos. texopill. En el campo era costumbre usar sombrero para cubrirse del sol durante las duras labores agrícolas. carpinteros. Temascaltepec. 103 . ¡Colaboren! 1. además de ser accesible. zapateros.

tetl. pero pudo más su amor paternal y se lo anunció a don Diego. el hacendado ponía la tierra y la semilla y la cosecha se dividía: una parte pequeña para el trabajador y la mayoría para el dueño. En el medio rural. calzado y ropa. esté pendiente para cercarlo y apresarlo. Lean los fragmentos que expresan de manera literaria cómo era la situación rural y urbana antes y durante la Revolución. Dos años después. En muchas ocasiones la tienda de la hacienda les daba por adelantado las mercancías y los campesinos terminaban endeudados por generaciones. A las familias campesinas no les alcanzaba su pago para cubrir sus necesidades básicas de alimento. Pasaron algunos años y llegó un joven capitán —Juan Robreño— que pasaría unos meses con su padre don Remigio Robreño. explora el texto 1 Costumbres. piedra. los hacendados se ahorraban el pago de salarios. y tla. A partir de la lectura: • Redacten un cuento que muestre algunas costumbres de la vida rural o urbana y cómo fueron cambiando estas costumbres. que ponían su fuerza de trabajo. Muchos de quienes habitaban el Estado de México trabajaron así para poder sobrevivir durante el Porfiriato. Parroquia de San Juan Bautista. Robreño dio su palabra de honor. la vida de la mayoría de los mexicanos no era fácil.. el ocote y el eucalipto. • Después de leer el texto.. La flora en este municipio es abundante. Los bandidos de Río Frío (1889-1891) Manuel Payno (Fragmento) • Observa el contenido de estas páginas. que sólo podían cambiar por alimentos en la tienda de los hacendados. el teniente coronel Robreño no ha olvidado a la condesita. abundancia. Aquí la joven recobró su vivacidad y alegría. pero en estos momentos su pensamiento se centra en atrapar a un famoso ladrón que azota la región. Pasó el tiempo. tradiciones y paisajes A principios del siglo xx. escalera. En una colina cercana a Toluca. Así. el administrador. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. El viejo se negó. mamátlal. cuando el periodo del Porfiriato se encontraba en su etapa final. con su tropa. Tema que se va a tratar: la historia: Lugar y época en que se sitúa en la rse Problema que debe resolve historia: juegan en Personajes (nombres y papel que el cuento) Trama: inicio clímax desenlace Guía para la escritura de un cue nto emamatla 83 Toponimia: Del náhuatl temamatlatl. Entre sus variedades están el encino. los peones trabajaban largas y pesadas jornadas. Significa escalera de piedra o lugar donde hay abundancia de piedras.104 Antes de leer. Este lugar se llamaba tienda de raya. el conde le anunció que irían un tiempo a su hacienda del Sauz. Baninelli le ha encargado que. dos oficiales platicaban sobre la estrategia a seguir en el campo de batalla y se mezclaban las cuitas amorosas de Juan Robreño. • Cierra los ojos y recuerda lo que trabajaste la clase anterior. . revísenlo y asígnenle un título. Para planear la escritura de su historia utilicen la Guía para la escritura de un cuento. A primera vista los muchachos se enamoraron y le pidieron a don Remigio que le dijera al conde que deseaban casarse. regularmente recibían su pago en vales. quien como respuesta le exigió que corriera a su hijo de la finca y que inmediatamente se llevara a Mariana para encerrarla en el sombrío palacio de la calle de don Juan Manuel. Los administradores de las haciendas preferían contratar a campesinos. obligados a trabajar para siempre en la hacienda. • Haz una hipótesis sobre qué tratará esta clase. • Escriban en su bitácora el cuento.

a otros estados y a otros países. Los edificios modernos y la construcción de parques y calles transformaron el espacio público donde las familias urbanas convivían. Manuel bajo la ley de cualquier jayá imploró: vaya a cometer alguna —¡Hágalo por su nieto. con personajes y lugares específicos. Maclovio chico y tructora y entre unos y federales rivalizaban en eficacia des los ranchos y los simples y otros acabaron con los pueblos. Murieron. Medio urbano (ciudad) ilia Aprender en fam emascalapa 84 con su Compartan su cuento ón. atl. lo ajusilan! locura! ¡Si lo agarran los federale s de don Nemesio. Aun en los días de la feria estaban convertidas as imposible salir. en algunos casos dejaron sus pueblos de origen para trasladarse a la Ciudad de México en busca de trabajo. discutan los siguientes puntos y escriban sus reflexiones en la bitácora. quienes cada vez eran más y a veces no encontraban trabajo o recibían bajos salarios. como en en eriales. • Los cuentos que crearon son historias claras. Las antes lozanas veg tantas otras partes. al menos se comía. El símbolo que caracteriza a este lugar representa un temascal o un baño de vapor. arriero de los flete os: siete desesperad contestó por los seis o llena a estar padeciendo —De que nos maten con la barriga miedo. agua. Prepara la clase • Busquen diferentes textos que hablen sobre cómo se vivió el suceso de la Revolución Mexicana en el Estado de México. familia y pidan su opini Toponimia: De temazcal. en o entre. historias o noticias que hablen sobre este suceso. Mauricio Magdaleno (Fragmento) ¡Colaboren! Grupo 1. la música y las actividades culturales promovidas por las instituciones educativas ofrecían entretenimiento a los habitantes de las ciudades. de Agua. Las funciones de teatro. la vida urbana. Al mismo tiempo. acribillados Vinieron años de hambre y extermin partidas de rebeldes Diego. • Los cuentos hablan sobre cómo fue la vida rural o urbana antes y durante la Revolución Mexicana. 105 . también busquen canciones. Las a balazos. los hombres útiles se fueron con los n. Con el apoyo del maestro. y pan. En Vuelta zapatistas. Significa en los baños de vapor. baño de vapor. se volvió más insegura para los trabajadores de las empresas. Realicen en el pizarrón un cuadro donde muestren las diferencias entre el medio rural y urbano durante el Porfiriato y la Revolución. De rebeldes. En las ciudades el telégrafo y el teléfono cambiaron las formas de comunicación. Parroquia de San Francisco de Asís. También los habitantes de nuestra entidad pudieron viajar más. sobre todo en Toluca y en los municipios cercanos a la Ciudad de México. Diferencias entre medios sociales Medio rural (campo) Tipo de actividades Alimentación Formas de vestir Leña verde (1954) io. te desconocida a los caseríos y diezmaron como una pes de Zacualpan era vecindarios. 2. Anótenlo en su bitácora. Juan de Dios García. mejor que nos aquí todos los días de hambre y de maten los federales.Bloque IV En el medio urbano el ferrocarril permitió llevar las mercancías producidas por las fábricas y las haciendas de nuestra entidad a la capital del país. Maclovio! ¡No s. lean al grupo los cuentos que redactaron.

Mi entidad durante la Revolución Mexicana ✓ Personajes. • Después de leer contesta la siguiente pregunta: ¿el texto trató sobre los aspectos que anotaste antes de leer? Dónde y cuándo 4 1. Vista aérea del comercio de flores frente a la iglesia de la cabecera municipal. escriban un breve texto sobre cada uno de los aspectos del recuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. las injusticias de los hacendados y la dureza del gobierno porfirista. Con la información de estos documentos. muchos habitantes de las zonas campesinas e indias de nuestra entidad se sumaron a la lucha por la recuperación de las tierras. que exigía la repartición de la tierra de las haciendas entre los pueblos.106 Antes de leer. Significa lugar donde se purifica el cuerpo y el espíritu. montes y aguas de las comunidades. ✓ Lugares donde ocurrieron. ✓ Sucesos relevantes (dónde y cuándo sucedieron). que en 1909 publicó un libro titulado Los grandes problemas nacionales. . Durante éste. Movimiento revolucionario en el Estado de México • ¿Qué recuerdas sobre el movimiento de la Revolución Mexicana? • Imagina tres aspectos que pienses que serán tratados en esta lección. en el que criticó a los hacendados y al gobierno que los protegía. los textos e imágenes de la lección. Recuperen los documentos que buscaron para preparar esta clase sobre la Revolución Mexicana y sus efectos en el Estado de México. Seleccionen una historia o un corrido y preparen lo necesario para que lo presenten ante el grupo. 2. el 20 de noviembre de 1910 se inició en nuestro país el movimiento llamado Revolución Mexicana. los pueblos y ciudades de nuestra entidad fueron protagonistas de muchos acontecimientos armados. 3. encabezada por los zapatistas del estado de Morelos. José María Velasco (1840-1912) pintó un cuadro sobre Temascalcingo: El Barrio del Puente. Los primeros mexiquenses en sumarse a Emiliano Zapata fueron habitantes de Ocuilan. emascalcingo 85 Toponimia: Del náhuatl Temascalcingo. Organicen su presentación. explora el texto 1 Mi entidad durante la Revolución Mexicana Debido a las múltiples injusticias que se observaban en los diferentes medios sociales. Sultepec y Ozumba. ✓ Corridos o historias relevantes. Ante la miseria. También hubo personajes destacados como Andrés Molina Enríquez. En 1911 Molina proclamó el Plan de Texcoco.

En muchos lugares la gente tenía pánico a los grupos armados que llegaban a descansar o a invitar a la gente a luchar. emascaltepec Toponimia: Del náhuatl. sobre todo. desde la época virreinal. pero en otros preferían mantenerse leales a sus patrones y con ellos formaron grupos para combatir a los campesinos. Significa cerro de los temascales o baños de vapor. Pero la represión del ejército federal bajo el gobierno de Victoriano Huerta contra los pueblos rebeldes fue lo que más pánico y dolor causó a los habitantes de nuestra entidad. quién lo escribió y sobre qué trata. 86 Prepara la clase • Busquen en internet o en libros algunos temazcalli. por ello no salía de sus casas. pero otros se dedicaron a asaltar haciendas y caminos. En algunos casos los peones se adherían a la lucha armada. Tlatlaya. y tépetl. 107 . y el locativo co. Comiencen con una breve explicación sobre lo que van a presentar: cómo y dónde lo encontraron. No todos los pueblos recibieron a los revolucionarios. 2. presenten la historia o el corrido que eligieron.Bloque IV Durante 1912 los pueblos revolucionarios se extendieron por el sur del estado. La historia del municipio registra. textos periodísticos que se hayan escrito durante el tiempo de la Revolución. Los enfrentamientos infundían miedo a la gente. Muchos grupos se aliaron a los zapatistas. el descubrimiento y la explotación de yacimientos de oro y plata. camino de Cuautitlán a Teoloyucan. Discutan en grupo la siguiente pregunta: ¿cómo sería su vida diaria si hubieran vivido en los tiempos de la Revolución Mexicana? Grupo Aprender en fam ilia los corridos o Comparte con tu familia on de la clase. miles de casas fueron destruidas y muchos campesinos asesinados. viajar de un pueblo a otro. Los soldados quemaron pueblos enteros. cerro de los Temascales. Vista aérea de la Peña de Temascaltepec. Las Huertas y Tenancingo. baño de vapor. star historias que más te gu Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. en. Busquen aquellos que hablan sobre lo que pasaba en el Estado de México. Así sucedió durante 1913 en pueblos como Amatepec. cerro. ¡Colaboren! 1. Aunque los generales zapatistas castigaban a los bandoleros. Muchas haciendas fueron tomadas por los rebeldes zapatistas y los hacendados eran tomados prisioneros o ejecutados. la situación se volvió muy peligrosa. Con el apoyo del maestro.

que es el efecto de la acción. muchos hombres. 3. 2. Vista aérea de la feria en el centro de Temoaya. Elijan una situación y escriban una carta. el ejército federal y los gobiernos que sucedieron a Porfirio Díaz y no cumplían la demanda de repartir la tierra. La inseguridad de los caminos. Dónde y cuándo 4 1. Famoso por la elaboración de tapetes en telares de herencia prehispánica.Cuando la lucha armada terminó muchas cosechas se habían perdido. y muchos estaban heridos. pero el bandolerismo reapareció en la zona de Texcoco y Chimalhuacán. Muchas haciendas y ranchos dejaron de funcionar ante el temor a los revolucionarios. bajar o descender. elaborados por artesanos otomíes. Vivencias de la Revolución Situación Escasez de comida A quién se la pudieron contar A sus familiares de otros lugares De qué manera A través de una carta emoaya 87 Toponimia: Del náhuatl Temoayan. En 1917 los habitantes de nuestra entidad sufrieron una epidemia de resfriado conocida como “influenza española”. • ¿Cómo te imaginas que vivieron las familias que pasaron por esa época? • ¿De qué tratará esta lección? Lee y comprueba tu hipótesis. casi 100 000 habitantes de nuestra entidad habían muerto en la guerra o por enfermedad. jóvenes y niños se unieron a la lucha armada contra los hacendados.108 Antes de leer. 5. La Revolución triunfó contra los huertistas. Escriban la carta en su bitácora. Escriban en su bitácora una lista de vivencias que pudieron tener los habitantes del Estado de México en los tiempos revolucionarios. como si ustedes hubieran vivido en esa época. pues sus miembros se habían ido con grupos revolucionarios distintos. • Observa todo el contenido de estas dos páginas. explora el texto 1 Testimonios de la Revolución Mexicana Durante los tiempos de la Revolución la gente pasó por situaciones muy difíciles. 4. Aunque padecieron graves problemas. Observen el cartel de la página 109. No olviden escribir una fecha y un lugar. Concentren su información en un cuadro como el modelo Vivencias de la Revolución. los pueblos y comunidades empezaron a recuperar sus tierras. temoa. En algunos casos las familias se separaron. . El hambre y las enfermedades incrementaron el clima de inseguridad que los campesinos vivían. Pero algo se había ganado: poco a poco. Esto provocó que en muchos lugares los alimentos escasearan y se incrementaran los robos. la represión del ejército federal y la ocupación de los campesinos en la lucha armada. Durante 1914 y 1915 una gran cantidad de pueblos y comunidades de todas las regiones de nuestra entidad se sumaron a los zapatistas. Muchos padres perdieron a sus hijos y otros jamás pudieron regresar a sus pueblos. provocó que se descuidaran las milpas. y yan. y señalen en un mapa del Estado de México dónde sucedieron estos hechos. Significa lugar donde se desciende o cuesta abajo. mujeres. Aunque en muchos casos la dotación de terrenos por parte del gobierno tardó muchos años.

la carta que Comparte con tu familia o. y el sitio arqueológico La Malinche. Vista aérea del centro de Tenancingo. lean las cartas que realizaron..Bloque IV ¡Colaboren! 1. 2. Para ello utilicen los siguientes criterios. elaboraste con tu equip que les den Pidan a sus familiares mejorar sugerencias sobre cómo a a un la carta para que parezc tiempos de la carta original de los Revolución. Entre sus lugares turísticos se encuentran el Parque Nacional Santo Desierto. Grupo La carta: • Menciona vivencias de la Revolución Mexicana. Con el apoyo del maestro. Prepara la clase • Busquen en internet o en libros información sobre el patrimonio cultural del Estado de México creado durante el siglo xix. enancingo 88 ilia Aprender en fam Toponimia: De tenantzintli. • Tiene palabras o frases de la época. Significa pequeñas murallas. • Menciona algunos lugares del Estado de México. Elijan las cartas que consideren que expresan mejor las vivencias de la gente del Estado de México durante la Revolución Mexicana. 109 .

José Vasconcelos e Isidro Fabela. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. como Andrés Molina Enríquez. • ¿Qué patrimonios culturales conoces? • Haz una hipótesis sobe lo que trata el texto. A partir de 1883 el Instituto cambió su nombre a Científico Literario. para ello: • Elijan algún edificio. ¿tu hipótesis fue acertada? Dónde y cuándo 4 1. por qué. institución. Busquen información relevante sobre algunas instituciones. Hoy son parte del patrimonio cultural del Estado de México. Una de las instituciones culturales más importantes en la historia de nuestro estado fue el Instituto Literario que se fundó el 3 de marzo de 1828 en Tlalpan. entrevistas a personas adultas. lugares. con el impulso del gobernador Lorenzo de Zavala. .110 Antes de leer. etcétera. libros de sus hermanos mayores. etcétera. convirtiéndose en el antecedente de la Universidad Autónoma del Estado de México. 2. Ahí se educaron muchos profesores y escritores importantes de nuestro país durante los últimos años del siglo xix. Museo Casa de Madera. el Instituto quedó suspendido pero se restableció en 1833 en la capital mexiquense. documentos históricos. que forme parte del patrimonio cultural del Estado de México. donde se exhiben más de 10 mil piezas usadas a lo largo de la historia de México. Durante el siglo se construyeron muchos edificios que transformaron nuestra capital y otros municipios. monumentos. Para ello revisen diversas fuentes informativas: libros de la biblioteca de aula. por quiénes y en dónde fue creado. Su pensamiento y obras influyeron en los revolucionarios de 1910 y son parte de nuestra herencia cultural. lugar. • Después de leer. edificios. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. que forman parte del patrimonio cultural del Estado de México. enango del Aire 89 Toponimia: Del náhuatl tenango o tenanco. explora el texto 1 El patrimonio cultural de mi entidad • Observa el contenido. Realicen una exposición pictográfica. entre otras. Cuando la capital de nuestro estado pasó a Toluca. Es famoso el Museo Casa de Madera. • Realicen una pintura sobre el aspecto cultural que hayan elegido y escriban una breve descripción que indique cuándo.

Vista aérea de ganado en Tenango del Valle. Palacio municipal de Toluca. Patio de los Naranjos. edificio de Rectoría. 2. Sigan el Modelo para presentar una pintura. una exposición pictogr enango del Valle 90 Tribunal Superior de Justicia. La revista Artes y Letras. Junto con su equipo elaboren la presentación gráfica de su pintura. publicó el 22 de enero de 1911: “Por su capacidad y por sus elegantes condiciones arquitectónicas. uaem. es uno de los más grandiosos que se levantan en la ciudad”. que están entre las edificaciones más conocidas de la capital de nuestra entidad. ¡Colaboren! 1. el edificio de la Escuela Normal para Profesores fue elegido para celebrar el Centenario de la Independencia de México. Él mismo se encargó de llevar a cabo la construcción del teatro principal de la capital mexiquense. en la crónica social titulada Brillante fiesta social en Toluca. que se concluyó en 1850. 111 . Toluca. ilia Aprender en fam a cómo fue la Escriban en su bitácor y presentar experiencia de realizar áfica. La zona arqueológica de Teotenango se ubica en el cerro Tetépetl.Bloque IV Los portales de Toluca. sin disputa. Grupo Modelo para presentar una pintura Pintura del patrimonio cultural Breve descripción del aspecto cultural que indique: • Cuándo. • Escriban un texto monográfico sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Significa lugar amurallado o cercado de piedra. por qué. Inaugurado en 1910 el edificio. por quiénes y dónde fue creado. Con el apoyo del maestro monten la exposición y acuerden a quiénes y cómo invitarán para verla. fueron construidos entre 1832 y 1836 por el arquitecto José María González Arratia. Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • Revisen todas las anotaciones que hicieron en su bitácora a partir del bloque IV. • Nombres de los autores de la pintura. tenango o tenanco.

Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. tradiciones y paisajes Mi entidad durante la Revolución Mexicana Testimonios de la Revolución Cuadro: Características de la vida rural y urbana en el Estado de México. Monografía sobre los cambios en la vida cotidiana de nuestra entidad en el siglo xix. Los nombres de las ciudades y provincias que se separaron.112 Evaluación Asegura tu portafolio Clase Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. y los cambios en los paisajes Cartel de cambios que produjo el desarrollo de las actividades económicas. Sí No Tabla de desarrollo económico La información de la tabla indica: durante el Porfiriato. Los conflictos que motivaron la separación del territorio. 2. • • • Criterio para revisar La información del cuadro indica: El año en que ocurrió cada evento. Cuadro Mi entidad durante la Revolución Mexicana. Recuerden ser respetuosos. Cuadro de Diferencias entre medios sociales. Las actividades económicas Tabla Desarrollo económico durante el Porfiriato. El territorio del Estado de México Cuadro: Los cambios en el territorio del Estado de México. 3. las haciendas y los negocios de la entidad. Marca con una cruz si están completos o no. Cuadro Vivencias de la Revolución. . Cámbienlos con un compañero. 1. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Carta de la época revolucionaria. Cuenta conmigo Tabla de coevaluación Trabajo Cuadro con los cambios en el territorio del Estado de México. el siglo xix y principios del siglo xx Línea de tiempo con sucesos relevantes del siglo xix y principios del siglo xx. durante el Porfiriato La vida cotidiana del campo y la ciudad Costumbres. El patrimonio cultural de mi entidad Pintura que representa el patrimonio cultural de la entidad. durante el Porfiriato. Cuento sobre las costumbres rurales o urbanas del Estado de México. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. Productos Sí No El acontecer de mi entidad en Noticia sobre un acontecimiento importante del país durante el periodo de 1821 a 1920.

• • • • La invasión estadunidense al territorio mexicano. Observa la imagen de las páginas 90 y 91. B. Dibuja una escena que represente todos los acontecimientos de la ficha. Reúnete con un compañero. A. El fin de la Revolución Mexicana. 2. Subraya en el texto que realizaste los conocimientos nuevos que aprendiste durante el bimestre y anótalos en una lista. • El desarrollo económico en las ciudades hizo que muchos campesinos dejaran sus pueblos y emigraran en busca de trabajo. 113 . Lee la lista de acontecimientos de la ficha y realiza las siguientes tareas. • Los servicios de comunicaciones y de transporte de la entidad se ampliaron. El gobierno de Benito Juárez. Madero estaban inconformes porque no se podía elegir libremente a los gobernantes. Descubre qué aprendiste 1. de la página 91. Escribe en una hoja un texto de dos o más párrafos en donde respondas la pregunta que elegiste. • En el Estado de México crecieron las actividades como la minería y la industria.Bloque IV Ponte a prueba 1. Comenten el significado de la imagen. 4. 3. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes. Subraya el título que incluye a todos los sucesos de la ficha. 5. Selecciona una de las preguntas del recuadro. La vida cotidiana en el Porfiriato. Ficha • Los campesinos trabajaban largas jornadas y el pago que recibían no alcanzaba para cubrir sus necesidades. • Algunos personajes como Francisco I.

. • Reconozco características de las regiones de mi entidad. • Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. • Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. • Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres.114 Qué voy a aprender • Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. • Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para cuidar el ambiente.

describe los retos que enfrentamos los mexiquenses de hoy. Al concluir el bloque apreciarás mejor nuestras riquezas y oportunidades. ¿qué tipos de emple • ¿Qué o más desarrolladdustria mexiquense? as con ofrece la in blos indígen iven los pue des ciudades? onv • ¿Cómo conas de las gran s pers la s de nuestro as más pobres Unidos? las person • ¿Por qué uscan trabajo en Estado estado b e sabes vida actual Activa lo quuatro escenarios de lapectos que s c ¡Descubre el presente y el futuro de nuestro estado! Con lo que has visto y oído en los periódicos. la radio y la televisión. nuestro de o la vida de lv han mejorad ue necesitamos reso as q problem de los o el aspecto ha cambiad des del estado? • ¿Cómo y las ciuda pueblos se han o económicas actividades ?. Descubre los iquenses y los los mex er. 115 .Bloque Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi a Observa losestado.

Significa lugar lleno de vidrio o cristal de roca. 3. Razones El 13 de agosto de 1914 se firman las Actas y los Tratados de Teoloyucan que marcan el fin de la Revolución Mexicana. 2. 2. y de Cuautitlán Izcalli. que se convirtieron en un nuevo municipio mexiquense. Anota en una hoja seis acontecimientos de la historia de nuestro país. 6. tehuilotl. 4. semáforos. imág del y palabras destacadas texto. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. Comparte tus anotaciones con un compañero y expliquen por qué eligieron cada acontecimiento. Seleccionen los tres acontecimientos que la pareja considera más importantes en la historia de nuestro país. Hacia 1975 vivían casi 6 000 000 de personas en el Estado de México. pero también muchos mexiquenses han salido de sus lugares de origen para buscar empleo y mejores oportunidades en la Ciudad de México y en los Estados Unidos de América. Acontecimientos de la historia de México en el siglo xx 1. e se • Escribe dos preguntas qu er con este puedan respond texto. entre otros. tehuilloyocan. • Desde mediados del siglo XX llegaron muchas personas de otros estados atraídos por las oportunidades de empleo en las empresas de la zona conurbada de la Ciudad de México. Anótenlas en otra hoja. • Como resultado de las múltiples migraciones se crearon los municipios de Nezahualcóyotl. se fomentó la salud y la educación. Nuestra entidad sigue siendo el destino de muchos migrantes. 5. en 1973. •En 1994 el Programa Nacional de Solidaridad regularizó y urbanizó las colonias de migrantes del Valle de Chalco. plenitud o lleno. La población aumentó. lugar. de Texcoco y de Toluca. 5. • Actualmente viven 15 174 272 habitantes en el Estado de México. enes • Observa los títulos. Dónde y cuándo 2 1. 2. Población y división política • Entre 1920 y 1950 la población mexiquense se recuperó de la lucha armada y se estabilizó en 1 400 000 habitantes.116 Antes de leer. agua potable. Razones 3. Además. 3. 3. yotl. la agricultura y la industria crecieron con los adelantos de la ciencia y la tecnología. pavimento. explora el texto • Lista los servicios públicos 1 El siglo xx y el presente en mi entidad Durante el siglo xx nuestra entidad cambió en muchos aspectos. y can. . La mayoria de la población pasó del ámbito rural al urbano. el en storia de México hi lo xx sig 1. 4. alumbrado vial. que tiene tu localidad: luz eléctrica. cristal o cristal de roca. de la Acontecimientos 6. Campo de cultivo en Teoloyucan. se desarrollaron las carreteras y los medios de comunicación. en 1963. durante el siglo xx. eoloyucan Toponimia: Del náhuatl 91 Razones 2.

Ixtapan de la Sal. se construyeron importantes presas que desde entonces abastecen de agua a nuestra entidad y al Valle de México. • En 1970 aumentó considerablemente el suministro eléctrico a todas las poblaciones mexiquenses. de salud. s migrantes de varioron contra estados en icas de la trabajo en las fábr r on se región y pudier s. 4.Bloque V Servicios públicos • A partir de 1930 se construyeron los primeros caminos para automóviles que conectaron Toluca con la zona minera de Sultepec. Educación. Texcoco con Maldonado. telefonía y electricidad. Texcoco. • A principios de los años cuarenta se construyeron 1 037 kilómetros de carreteras que unían la capital mexiquense con Palmillas. importancia. Tlalnepantla y Valle de Bravo. Además. Otra obra importante al servicio de la salud fue la introducción de agua potable en Toluca. Hoy en día. y coloquen una imagen representativa. Zumpango y Atlacomulco. Escriban los datos de cada acontecimiento en una tarjeta de registro. posesivo. Además. se realizaron campañas de vacunación contra las epidemias de tosferina. Distribuyan los temas del pizarrón entre los equipos. se extendió la red telefónica a muchos lugares de nuestra entidad. Sigue la pista 4 1. • Con la fundación del Instituto de Protección a la Infancia del Estado de México en 1954. 2. Servicios públicos. asi como para unir 38 municipios más. la construcción de caminos sigue creciendo y las comunicaciones han transformado la imagen de nuestra entidad con una vasta red de servicios educativos. Economía. se amplió el hospital de Toluca y se inauguraron hospitales en Atlacomulco. se especializó el cuidado de la salud de los infantes de nuestra entidad. Población y división política. Vista aérea de la zona arqueológica de Teotihuacán. Temascaltepec y El Oro. Se considera la primera civilización urbana del México antiguo y es la zona arqueológica más importante. 2. Ixtlahuaca. Sultepec y Tlalnepantla. • Durante 1960 se modernizó el Hospital Civil de Toluca y se construyó el Hospital de la Mujer. Tema Economía ervicios Registro de acontecimientos públicos Registro de aconte cimientos Nombrebr Nom e Formación del municipónde lítica Ne alcóyotl Lugar Fechazahuma Población y divisi io po Te Fecha abril 1963 on Importancia dero de acLutecimientos gar Zona Regi de la ciudad st Méx de ico ipio de metropolitana munic ac Im bre ancia ión del NomportFormtlLos al Nezahuntcóyo va migra es de rio etropolitana s estados enco 1963 Lugar Zona m Fecha abril de ntraron tr la Ci en las fábr ico ica deabajoudad de Méx región y pudieron se s de la cia Los r dueños de sus casa Importan s. fecha y lugar. • A partir de 1 945 se inauguraron diez centros de higiene. Consulten la biblioteca del aula y en internet los acontecimientos del tema que eligieron. Indiquen el nombre. ¿Cómo cambió la vida en el Estado de México durante el siglo xx? 1. dueños de sus casa Tema S eotihuacán 92 Toponimia: Del náhuatl téolt. Atlacomulco con El Oro y Otumba con San Martín de las Pirámides. 3. 117 . y can. hua. Significa lugar de los que tienen dioses. agua. dios. Seleccionen lo que ocurrió entre 1890 y 2010. lugar. tifo y viruela. 3.

entre otras. donde murieron más de 500 personas. Significa “en las cuevas de tepetate”. Cartonera Nacional. Acomódenlas en orden cronológico: de la más antigua a la más reciente. 3. Coloquen los nombres y las imágenes de los acontecimientos en la línea de tiempo del equipo. Guanos y Fertilizantes. ozto. cueva o gruta. y c. 5. el comercio. •Entre 1957 y 1963 se establecieron varias plantas automotrices. Cada segmento equivale a diez años. •Entre 1945 y 1950 se desarrollaron industrias en nuestro estado. estera de piedra. 4. Con el profesor analicen las líneas de tiempo del cartel El Estado de México en el siglo xx. en o lugar. Alfa Textil. principalmente en las escuelas. Iglesia de san Sebastián Protomártir. Cementos Anáhuac. Observen qué datos necesitan acomodar en cada línea. . •Desde 1 990. Por su riqueza arquitectónica se busca que Tepetlaoxtoc sea considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad. 2. Naucalpan y Tlalnepantla despuntaron como polos industriales ligados al desarrollo del Distrito Federal. Siderúrgica Modelo. las computadoras e internet transformaron muchos aspectos de nuestra vida diaria.118 Comprendan la historia Economía 1 1. epetlaoxtoc 93 Toponimia: Del náhuatl tepetl- tepetate. la regulación de las presas y los servicios telefónicos. la modernización del transporte. Compañía Industrial Artisela de Naucalpan. como Eléctrica de México. Presenten al grupo las líneas de tiempo de los equipos y expliquen por qué seleccionaron cada acontecimiento. Población y división política Servicios públicos Economía El Estado de México en el siglo xx Educación 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Estas líneas de tiempo están organizadas en décadas. Aceros Ecatepec o Aceros Tlalnepantla. Laminadora de Acero. Reúnan las tarjetas de registro de acontecimientos del equipo. •Los progresos económicos de nuestra entidad se vieron oscurecidos en 1984 con la explosión de una gasera en San Juan Ixhuatepec. Sosa Texcoco.

66 primarias. 2 preparatorias. 6. Distribuyan las décadas entre los equipos. contábamos con 2 790 primarias y 500 secundarias. que mejoraron y distribuyeron semillas entre las comunidades campesinas. 3 secundarias. y Enfermería y Obstetricia. •Hacia 1975 comenzó la exploración y estudio del sitio arqueológico de Teotenango y se fundó la Orquesta Sinfónica del Estado de México. Comercio. Pedagogía. en la antigua hacienda donde Diego Rivera pintó los murales que hoy son patrimonio de nuestra entidad. 4. e ixpan. 119 . Elaboren una carátula. cerro. 3. Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. • Anota en tu bitácora las respuestas. Significa en la cara o superficie del cerro. Para entonces. ¡Colaboren! 4 1. localidad del actual municipio de Tepetlixpa. •Entre 1942 y 1945 se construyeron 200 escuelas primarias y se creó la Escuela Normal para profesores no titulados. •En 1956 se fundó la Universidad Autónoma del Estado de México. una preparatoria y 6 escuelas: Jurisprudencia. •En 1935 había 386 escuelas rurales. •Entre 1930 y 1933 se creó el Museo del Estado de México y se descubrió el sitio arqueológico de Tecaxic-Calixtlahuaca. 5 escuelas técnicas y una escuela hogar. •En 1970 se amplió la Ciudad Universitaria y se publicó la Biblioteca Enciclopédica del Estado de México. Ingeniería. 5. Reúnan los textos de los equipos y acomódenlos en orden cronológico. Coloquen los textos en un fólder y asegúrenlos con grapas. •A partir de 1 960 se habilitaron los centros experimentales Santa Elena y Chapingo. Observen qué acontecimientos coinciden en la década que eligieron y descubran si hay alguna relación entre ellos. éxico El Estado de M en el siglo xx _ __________ Escuela ____ _____ Grupo _____ epetlixpa 94 Prepara la clase • Pregunta a tus padres y vecinos: ¿Cómo ha cambiado la población del Estado de México desde que ellos viven aquí? ¿Qué costumbres se han perdido desde que ellos habitan aquí? Toponimia: Del náhuatl tépetl. en la cara o superficie. con más de 500 alumnos. para atender a 2 500 000 alumnos. Escriban un texto breve para describir las relaciones entre los acontecimientos de la década. •La educación en nuestra entidad dio un gran salto al comenzar 1980. con más de 9 000 escuelas y 75 000 profesores. bajo la dirección de Mario Colín. La ilustre escritora Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) nació en Nepantla. Hagan comentarios para aclarar o completar las ideas de los compañeros. Presenten al grupo los textos de los equipos. 2.Bloque V Educación •En 1923 la Escuela Nacional de Agricultura se trasladó a Chapingo. Medicina.

Preparen la exposición 16 1.120 Antes de leer. Escriban la información de cada ficha en un pliego de papel bond. Ésta es una de sus facultades como entidad libre y soberana de nuestro país. industria. climas? 2. Usen las ilustraciones para recordar sus ideas y procuren no leer ni repetir de memoria las fichas. escolaridad? 5. y tlan. epotzotlán 95 3. lagos.valles. joroba. ¿Qué zonas arqueológicas tiene. ¿Cuáles son las características de la población de la región: sexo. Se considera al acueducto Arcos del sitio la construcción más alta de la época virreinal. Tiene áreas protegidas o reservas ecológicas? 3. ¿Cuáles son las características del territorio: montañas. ganadería. explora el texto 16 Las regiones de mi entidad Nombres y datos de las 16 regiones A lo largo de la historia nuestra entidad ha transformado constantemente sus formas de organización. edad. En esta clase exploraremos las riquezas naturales y culturales de las regiones. ¿Cuáles son sus recursos naturales: flora y fauna. Anoten las respuestas en tarjetas. presas. 3. entre. una para cada equipo. Agreguen dibujos o recortes de revistas para ilustrar los textos. • ¿Cuáles son los recursos más importantes? • ¿Qué paisajes puede haber? Sigue la pista 1. . En la actualidad. y conoceremos las oportunidades que nos ofrecen todos los rincones de nuestra entidad. 16 Plan de investigación 1. el Estado de México se divide en 16 regiones para regular los servicios y atender mejor las necesidades de la población que habita los 125 municipios. servicios? 4. Ensayen la información que van Toponimia: Del náhuatl a exponer. Vista aérea de los arcos de Tepotzotlán. tanto en los límites con otros estados como en la formación de municipios y de regiones socioeconómicas. Significa entre jorobados. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes: agricultura. ¿Qué grupos étnicos habitan en la región y qué lenguas hablan? 6. Cuáles edificios forman su patrimonio cultural? 8. 2. ríos. ¿Qué sitios turísticos tiene y cuáles son las fiestas tradicionales más importantes? Copien cada pregunta en una tarjeta blanca 2. comercio. Observen el mapa de la región que eligieron. tepotzotli o teputzotli. Seleccionen cinco preguntas para organizar su investigación. Consulten la biblioteca de aula e internet para responder las preguntas. Acomoden los pliegos de papel en el orden de la exposición. con 61 metros de alto. Con el profesor revisen las ocho preguntas del Plan de investigación. Repartan las 16 regiones del estado. ¿Cuáles son las ciudades importantes? 7.

Coloquen sus láminas sobre el pizarrón y presenten al grupo la información que investigaron. atl. Copien las respuestas en su bitácora. los indígenas y las personas mayores. para impulsar el nivel educativo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. ¡Colaboren! 4 1. 3. tequixquill (tequexquite: carbonato de sosa natural).. y co. • ¿Qué forma el patrimonio de una familia? • ¿Qué forma el patrimonio de un país? 121 . el empleo y la seguridad en nuestro estado. Equipo 2. Significa en el agua tequesquilosa. lugar. Las regiones de nuestra entidad Agenda de exposiciones Día Horario Lunes 8:20-8:30 8:30-8:45 8:45-9:00 Actividad Bienvenida Región 1 Amecameca Región 2 Atlacomulco Responsable Maestro Equipo 1: Daniel. Trabajamos día con día para mejorar la producción. 2. discutan las preguntas del pizarrón. Organicen con el grupo su turno para exponer.. Al terminar. sin distinción de regiones. áreas o zonas. agua. Alejandro y Angélica. Aprender en fam ilia · ¿Qué parte de la exposición te gustó más? · ¿Qué lugares de la región conocen tus ? familiares · ¿Qué lugar de la región te gustaría visitar? equixquiac 96 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase Platica con tu familia para responder estas preguntas. Revisen en grupo la Agenda de exposiciones. Parroquia de Santiago Apóstol.. En el museo de la cabecera municipal se exhiben los restos fósiles de animales prehistóricos y utensilios de la época prehispánica.Bloque V Todas las personas que viven en el estado son mexiquenses. para enfrentar juntos nuevos retos y compromisos. para ampliar las oportunidades de desarrollo de las mujeres. en fin. 4. Preguntas • ¿Qué recursos naturales distinguen a la región donde vivimos? • ¿A qué se dedica la gente de nuestra región? • ¿Qué características compartimos con otras regiones de nuestra entidad? Región 1 Amecameca Clima.

. y titla. en su mayoría ancianos. Población típica de casas blancas y techos de teja roja. la mayoría de las personas hablaba la lengua náhuatl. roca. Los nahuas son la etnia predominante en esta región. excaltitlán 97 Ficha municipal 18 24 26 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Toponimia: Del náhuatl texcalli. la ganadería y el comercio. Significa entre las rocas. entre.122 Región I Amecameca Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Volcán Iztaccíhuatl Universidad Volcán Popocatépetl Fábrica Vegetación Minería Ríos Zona arqueológica Agricultura municipales Municipios y cabeceras a de la región Amecamec Clave 9 15 17 Nombre Amecameca Atlautla Ayapango Cabecera Amecameca de Juárez Atlautla de Victoria Ayapango de Gabriel Ramos Millán Ubicada en el sureste de la entidad. La población se dedica a la industria. Además de producir el oxígeno que respiramos. Templo del señor Santiago. Destaca en la plaza principal la parroquia construida en 1796. Los volcanes atraen turistas de todas partes del mundo. Sus bosques y montañas ayudan a infiltrar el agua que abastece al Valle de México y a los municipios colindantes. El siglo pasado. especialmente aves y mamíferos. así como alpinistas que compiten para conquistar sus cumbres. los bosques son el hogar de una fauna muy diversa. Texcaltitlán. hoy sólo existe un pequeño grupo de hablantes. la región Amecameca integra 13 municipios y alberga los volcanes más importantes del país: el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl. la agricultura.

Atlacomulco es una región principalmente agrícola. Jilotepec de Molina Enríquez y Jocotitlán. nariz. en.Región II Cabecera municipal Atlacomulco Vegetación Ríos Presas Bloque V Asentamientos humanos Hospital Antigua estación Santuario mariposa monarca Zona arqueológica Producción maderera Montañas Agricultura Esta región reúne 16 municipios del norte de la entidad. Significa en la punta del pedregal. yácatl. con climas templado subhúmedo y semifrío subhúmedo. una de las más importantes del centro del país. Templo de Texcalyacac. con cultivos importantes de maíz. trigo. Aquí se construyó la presa Huapango que provee el agua de la región. asegura el riego de cultivos y abastece al Valle de México. El territorio de la región se ubica a gran altitud. excalyacac 98 Municipios y cabeceras municipales de la región Atlacomulc o Clave 1 3 14 Acambay Aculco Atlacomulco Nombre Acambay Cabecera Ficha municipal 10 12 23 Aculco de Espinoza Atlacomulco de Fabela Toponimia: Del náhuatl texcalli. Con la construcción del Canal Real de Riego se obtienen dos cosechas por año de lechuga y zanahoria. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. 123 . Los pueblos más importantes son Atlacomulco de Fabela. Temascalcingo de José María Velasco. En algunas poblaciones viven grupos de mazahuas y otomíes que se distinguen por sus artesanías de barro. y c. pedregal. Cuenta con cañadas y barrancos que encauzan los ríos y afluentes de la cuenca del río Lerma. ambos con lluvias en verano propicias para la vida de abundantes bosques de pino y encino. avena y cebada.

124 Región III Chimalhuacán Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Hospital Vegetación Fábrica Ríos Minería Agricultura municipales Municipios y cabeceras cán de la región Chimalhua Clave 29 31 39 Esta región comprende 4 municipios de la zona metropolitana del Distrito Federal. y el de Ixtapaluca 467 361 habitantes. El crecimiento acelerado de su población se debe a la cercanía con el Distrito Federal. la vegetación se compone principalmente de pastizales. Vista aérea del Molino de Flores en Texcoco. Sólo los municipios de Chicoloapan e Ixtapaluca se dedican a la agricultura. El nombre oficial del municipio es Texcoco y su cabecera municipal es Texcoco de Mora en honor al Dr. náhuatl. en busca de empleo. magueyes y nopales. excoco 99 Nombre Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Cabecera Chicoloapan Chimalhuacán Ixtapaluca Ficha municipal 42 44 52 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. José María Luis Mora. el municipio de Chimalhuacán tiene 614 453 habitantes. Toponimia: Del náhuatl tlácotl. porque diariamente llegan migrantes de diferentes estados de México. como el transporte. jarilla. peñasco o risco. Al oeste. zapoteca y otomí. Significa en la jarilla de los riscos. Al este se encuentra una zona montañosa donde crecen pinos y encinos. Las actividades económicas predominantes son el comercio y los servicios. . texcalli. las comunicaciones y el turismo. En la región habitan grupos que hablan lenguas mixteca. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010.

que además de proveer agua a la mayor parte de los municipios. lleno y de can. En la región se ubica la presa Taxhimay. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. 125 . La vegetación más abundante en el norte de la región son los pastizales. permite el desarrollo de actividades turísticas que generan ingresos a la comunidad local como la pesca. La división municipal de Tezoyuca la conforman. La economía de la ciudad de Cuautitlán Izcalli se basa en la industria textil. colonias. piedra volcánica roja y porosa. Significa lugar lleno de tezontle.Región IV Cabecera municipal Cuautitlán Izcalli Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Ríos Hospital Presas Zona arqueológica Agricultura La región está formada por cinco municipios y la ciudad más importante es Cuautitlán Izcalli. delegaciones y barrios. pueblos. Mientras que en los municipios con ciudades pequeñas como Villa del Carbón la actividad económica predominante es la agricultura. la producción de bienes de consumo y la construcción. ezoyuca 100 Municipios y cabeceras municipales de la región Cuautitlán Clave 23 121 35 Nombre Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Cabecera Coyotepec Cuautitlán Izcalli Huehuetoca Ficha municipal 32 146 48 Toponimia: Del náhuatl Tezoyucan. tezontli. los recorridos en lancha y la natación. yutl. Vista aérea de Tezoyuca. en el resto de la región hay zonas boscosas que se distribuyen a lo largo de las elevaciones montañosas.

en sentido figurado. 2010). en. En el resto de los municipios hay amplias zonas donde el uso del suelo se modificó para establecer áreas de cultivo. el comercio y los servicios. Por su arquitectura el edificio que ocupa el gobierno municipal está considerado como monumento histórico y arquitectónico. ianguistenco 101 municipales Municipios y cabeceras de la región Ecatepec Clave 2 16 33 Nombre Acolman Axapusco Ecatepec de Morelos Cabecera Acolman de Nezahualcóyotl Axapusco Ecatepec de Morelos Ficha municipal 11 25 46 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Las principales actividades económicas son la industria. La ciudad más importante es Ecatepec de Morelos. La zona arqueológica de Teotihuacán es uno de los atractivos culturales y turísticos más importantes. tentli. Santiago Tianguistenco. Toponimia: Del náhuatl tianquistli. borde. labio. mercado. Significa en la orilla del mercado. en los municipios de Axapusco y San Martín de las Pirámides. El crecimiento más importante de la región ocurrió en 1980. Las áreas naturales más sobresalientes son el Cerro Gordo. .126 Región V Ecatepec Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Zona arqueológica Universidad Vegetación Hospital Fábrica La región está integrada por nueve municipios y se localiza al noreste del estado. con 1 656 107 habitantes (Inegi. y la Sierra de Guadalupe al occidente del municipio de Ecatepec. Templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. Ambas contienen zonas de bosque que juegan un papel fundamental en la conservación del agua y son el refugio para la fauna silvestre. y co.

Tonatico. El relieve del municipio presenta una extensa planicie o valle y al sur lo enmarca una cadena montañosa que forma parte de la sierra de San Andrés Timilpan. 127 . milli. que abarca los municipios de Zumpahuacán. Al este hay una zona con clima cálido subhúmedo con lluvias en verano. en. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. los servicios y el cultivo de flores. En el resto de la región predominan los climas semicálido subhúmedo y semifrío subhúmedo. y pa. Por su belleza escénica y por la existencia de cuerpos de agua como los manantiales de Ixtapan de la Sal. Al noreste se localizan grandes zonas de barrancas con importantes corrientes de agua como el río Almoloya. La integran 15 municipios y sus ciudades más importantes son Tenancingo. Malinalco y Tenancingo. Coatepec Harinas. sementera. Villa Guerrero. Temascaltepec e Ixtapan de la Sal. gran parte de la economía regional se basa en el turismo. Significa en la milpa o sementera de piedras. En algunos municipios habitan pequeños grupos de matlatzincas y nahuas.Región VI Ixtapan Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Montañas Vegetación Ríos Balneario La región colinda al este con el estado de Morelos y al sur con el estado de Guerrero. imilpan 102 Municipios y cabeceras municipales de la región Ixtapan Clave 4 21 40 Nombre Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Cabecera Almoloya de Alquisiras Coatepec Harinas Ixtapan de la Sal Ficha municipal 13 30 53 Toponimia: Del náhuatl tetl. o sobre. piedra. Presa Huapango.

y Temoaya con poco más de 90 010 habitantes. manalli. El clima predominante es templado subhúmedo y la vegetación consiste en bosque templado y pastizal inducido. La región cuenta con grandes plazas comerciales y centros de abasto que atienden a la población del Valle de Toluca. La capilla abierta es una bellísima construcción considerada joya del barroco novohispano del siglo xvi. El crecimiento urbano de los últimos 50 años ha generado importantes problemas ambientales. y co. La actividad económica más importante es el cultivo de maíz. Significa lugar de tierra aplanada o nivelada. Nombre Atizapán Capulhuac Lerma Cabecera Santa Cruz Atizapán Capulhuac de Mirafuentes Lerma de Villada Ficha municipal 21 28 68 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.128 Región VII Lerma Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Fábrica Balneario Presas Agricultura municipales Municipios y cabeceras de la región Lerma Clave 12 19 51 Se localiza en el centro de la entidad y colinda al este con el Distrito Federal y al sur con el estado de Morelos. T lalmanalco 103 Toponimia: Del náhuatl tlalli. tierra. lugar. la industria y el comercio. y finalmente los servicios como el transporte. con 134 799 habitantes. los centros de entretenimiento y la alimentación. Capilla abierta en Tlalmanalco. en segundo lugar. . con el drenaje de la zona metropolitana de Toluca. Las ciudades más importantes son Lerma. El más grave es la contaminación del río Lerma. aplanada o allanada.

con 833 779 habitantes. tierra. en medio. 129 . La población del norte de la región se dedica a la agricultura. los servicios de transporte y la explotación de minerales. La vegetación natural se compone de bosque de pino y encino. Municipios y cabeceras municipales de la región Naucalpan Clave 39 38 46 Nombre Huixquilucan Isidro Fabela Jilotzingo Cabecera Huixquilucan de Degollado Tlazala de Fabela Santa Ana Jilotzingo Ficha municipal 50 51 59 T lalnepantla de Baz 104 Toponimia: Del náhuatl tlalli. y nepantla. Aunque no se registra la presencia de grupos indígenas. quien fue en distintos periodos dos veces gobernador de la entidad. como arena y grava. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. De la zona conurbada al Distrito Federal los habitantes se dedican principalmente a la industria manufacturera.Región VIII Cabecera municipal Naucalpan Montañas Vegetación Bloque V Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Agricultura En esta región se agrupan cinco municipios y la ciudad más poblada es Naucalpan de Juárez. Vista aérea del palacio municipal de Tlalnepantla de Baz. Gustavo Baz. En las áreas perturbadas por los grupos humanos predominan los pastizales. en esta región hay rastros de asentamientos prehispánicos. el comercio y los servicios. En 1978 se le agregó el apellido del Dr. Significa en medio de la tierra. En la región se registran climas semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. en Tlatilco y Cuahuacán.

fuego. y tetl. Por ser parte de la zona conurbada del Distrito Federal. Municipios y cabeceras municipales de la región Nezahualcóyotl Clave 58 Nombre Nezahualcóyotl Cabecera Nezahualcóyotl Ficha municipal 75 El clima es semiseco templado y los recursos naturales prácticamente han desaparecido. los servicios públicos y las microindustrias. tierra. El paisaje ha sido transformado por la construcción de viviendas y centros de consumo humano. cerdos. En 1919 Tlatlaya se constituyó como municipio libre del Estado de México. las principales actividades económicas son el transporte. T latlaya 105 Toponimia: Del náhuatl tlalli. cabras y aves de corral. . La flora y fauna se componen de especies domésticas introducidas por las personas para consumo familiar: borregos. el comercio. Su relieve es muy accidentado. Vista aérea de la sierra del sur mexiquense en Tlatlaya.130 Región IX Nezahualcóyotl Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Hospital Esta región se forma con un municipio cuya población es de 1 110 565 habitantes. Significa tierra que arde.

Es una región montañosa con climas cálido subhúmedo y semicálido subhúmedo. con cultivos de maíz. borregos y aves de corral y la explotación forestal. 131 . con 71 077 habitantes. Significa en donde está el dios Tolo. Las actividades económicas más importantes son la agricultura. aguacate y durazno. Algunos grupos nahuas habitan en los municipios de Luvianos y Tejupilco. el bosque tropical seco y la vegetación que se encuentra al borde de los ríos y cañadas están bien conservados. En la región también hay una creciente actividad comercial y turística. La población de mayor tamaño es Tejupilco de Hidalgo. y punto de encuentro entre la tradición y lo moderno. cabras. los portales y Catedral en el centro de la ciudad de Toluca. Plaza González Arratia. frijol. la producción de cerdos.Región X T ejupilco Montañas Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Vegetación Hospital Ríos Agricultura Balneario La región Tejupilco agrupa cuatro grandes municipios del suroeste del estado. Municipios y cabeceras municipales de la región Tejupilco Clave 8 123 82 Nombre Amatepec Luvianos Tejupilco Cabecera Amatepec Villa Luvianos Tejupilco de Hidalgo Ficha municipal 17 148 103 T oluca 106 Toponimia: del náhuatl toloqui. La ciudad de Toluca de Lerdo es la capital del Estado de México. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están.

Sol. fresno y pastizales. sauce. Muy cerca de la capital del municipio se encuentran las Grutas de la Estrella. 28 30 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Por tradición. Tonatiuh. Al noroeste se localizan extensas zonas de cultivo. municipales Municipios y cabeceras de la región Texcoco Clave 11 Nombre Atenco Chiautla Chiconcuac Cabecera San Salvador Atenco Chiautla Chiconcuac de Juárez Ficha municipal 20 41 43 La mayor parte de la región presenta clima templado subhúmedo con lluvias en verano. encino. Significa lugar del Sol. Las zonas montañosas tienen un clima semifrío que favorece la vida de bosques de pirul. y co lugar. con más de 235 151 habitantes. Grutas de la Estrella. nogal.132 Región XI T excoco Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Universidad Ríos Hospital Agricultura Presas Esta región se sitúa al oriente del estado y la integran siete municipios. T onatico 107 Toponimia: Del náhuatl Tonatiuh-co. los huertos familiares. las principales actividades económicas han sido la agricultura. formación de estalacmitas y estalactitas por la filtración del agua. los ranchos lecheros y el comercio. Recién se han establecido importantes industrias en la región. . En el municipio de Texcoco habita un importante grupo de nahuas. la ciudad más grande es Texcoco de Mora.

Pirotecnia artesanal de Tultepec. Municipios y cabeceras municipales de la región Tlalnepant la Clave 13 Nombre Atizapán de Zaragoza Tlanepantla de Baz Cabecera Ciudad López Mateos Tlanepantla Ficha municipal 22 129 104 T ultepec 108 Toponimia: Del náhuatl tollin. con más de 664 225 habitantes. tule. Significa en el cerro del tule. cerro. Tan sólo en el municipio de Tlanepantla hay casi tres mil industrias de gran escala. tépetl. La mayor población se concentra en Tlalnepantla. propician la migración de trabajadores de otros municipios y estados. 133 .Región XII Tlalnepantla Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Universidad Ríos Hospital Presas Fábrica Zona arqueológica La región se forma con los municipios de Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza. Su actividad comercial y turística también juega un papel importante en la economía del estado. El crecimiento urbano ha unido las poblaciones de Tlalnepantla y Atizapán para convertirse en una gran ciudad. El municipio es conocido como “la capital nacional de la pirotecnia”. en. en consecuencia. La vegetación natural de la región ha sido transformada casi en su totalidad y convertida en un paisaje urbanizado de gran dinamismo. con 120 años de tradición. que representan la mayor fuente de empleo del estado y. y co. Es una de las regiones más industrializadas del país. por la producción de fuegos pirotécnicos artesanales.

134 Región XIII Toluca Cabecera municipal Nevado de Toluca Asentamientos humanos Montañas Universidad Vegetación Zona arqueológica Ríos Presas La región se localiza en el centro del estado. con empresas líderes nacionales e internacionales. entre o junto. Agrupa 12 municipios y alberga a la capital del estado. y que aún conservan importantes asentamientos. En la zona alta del Nevado de Toluca hay bosques de ocote y oyamel. el turismo y los servicios públicos han experimentado un enorme impulso en las últimas décadas. municipales Municipios y cabeceras de la región Toluca Clave 5 6 18 Nombre Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya Cabecera Villa Almoloya de Juárez Almoloya del Río Calimaya de Díaz González Ficha municipal 14 15 27 El clima va de frío a semifrío húmedo con lluvias en verano y templado subhúmedo. y numerosas microindustrias y pequeñas empresas. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. El comercio. tule. Significa lugar entre tules. T ultitlán 109 Toponimia: Del náhuatl tollin o tullin. y a lo largo de las montañas se distribuyen bosques de pino y encino. con más de 819 561 habitantes. Los grupos étnicos que originalmente habitaron la región. podemos apreciar las fachadas barrocas de los templos de San Lorenzo y Santa María Cuautepec. Como atractivo turistico. y Metepec con más de 214 162 habitantes. . la ciudad de Toluca de Lerdo. son los mazahuas. Los retablos barrocos de San Francisco Chilpan y San Pablo de las Salinas. y titlan. Los municipios con mayor población son Toluca. otomíes y nahuas. La región presenta una vigorosa actividad industrial. Vista aérea de conjuntos habitacionales en Tultitlán.

en Tultitlán. en el municipio de Teoloyucan. frijol. principalmente en las cercanías del lago Zumpango. El clima es templado subhúmedo. Al norte de la región se practica la agricultura. lo que atrae la migración de trabajadores de otros municipios y estados. principalmente en el sector industrial. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Tultitlán con más de 524 074 habitantes es el municipio más poblado. 135 . Debido al alto grado de urbanización. Característica de la ciudad típica de Valle de Bravo son sus calles empedradas y casas blancas con tejas de color rojo. maíz. la vegetación natural de bosques de encino se encuentra en las accidentadas pendientes de la sierra de Guadalupe. Por su cercanía con el Distrito Federal. alfalfa. trigo y cebada. que en 1847 defendió el Castillo de Chapultepec ante la invasión estadunidense. la región carece de asentamientos étnicos. con lluvias en verano.Región XIV T ultitlán Montañas Vegetación Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Hospital Reserva Ecológica Fábrica Agricultura La región abarca seis municipios. presenta actividades económicas propias de una gran ciudad. alle de Bravo 110 Municipios y cabeceras municipales de la región Tultitlán Clave 20 24 53 Nombre Coacalco de Berriozábal Cuautitlán Melchor Ocampo Cabecera San Francisco Coacalco Cuautitlán Melchor Ocampo Ficha municipal 29 33 70 Toponimia: El apelativo Bravo es en honor del general Nicolás Bravo. Vista aérea de la presa del llano en Villa del Carbón. En Tultepec se cultiva principalmente avena forrajera.

Villa Victoria y Valle de Bravo son los municipios con la mayor población. Nombre Amanalco Donato Guerra Ixtapan del Oro Cabecera Amanalco Villa Donato Guerra Ixtapan del Oro Ficha municipal 16 45 54 Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. San José Villa de Allende. La actividad más importante es la agricultura. Las actividades económicas más importantes son el turismo. ambos con lluvias en verano. la calidad de los terrenos de cultivo se puede asociar con las fuentes de abastecimiento de agua. la industria manufacturera. además de proveer agua potable al Valle de México y formar parte del sistema hidroeléctrico Miguel Alemán. aunque se encuentra una zona cálida hacia el sur. héroe de la Independencia de nuestro país. La vegetación natural se compone de bosques de pino. encino y oyamel.136 Región XV Valle de Bravo Cabecera municipal Montañas Asentamientos humanos Vegetación Hospital Santuario mariposa monarca Ríos Agricultura Presas Ganadería municipales Municipios y cabeceras avo de la región Valle de Br Clave 7 32 41 La región Valle de Bravo comprende nueve municipios. Bosencheve. El clima de la región es semifrío subhúmedo y templado subhúmedo. la agricultura y la ganadería. las comunicaciones. V illa de Allende 111 Toponimia: Se le dio en honor a Ignacio Allende. la construcción. compuesta de ríos y manantiales. La presa de Valle de Bravo. . El bosque tropical seco se encuentra en el sur del municipio de Otzoloapan. se ha convertido en un punto de interés para el turismo y los deportes acuáticos.

con lluvias en verano. Ya no existen pueblos o comunidades indígenas. aunque se pueden encontrar familias de diferentes grupos étnicos que hablan náhuatl. 137 . y que viven de manera dispersa en la región. los servicios. Cuenta con lugares para visitar como la Parroquia de la Virgen de la Peña de Francia. Localicen las fichas municipales de los municipios faltantes y anoten en qué páginas están. Las principales actividades económicas son la industria de la construcción y manufacturera. la agricultura. la ganadería y la avicultura. el Cerro la Bufa entre otros. Municipios y cabeceras municipales de la región Zumpango Clave 10 Nombre Apaxco Cabecera Apaxco de Ocampo Jaltenco Santa Ana Nextlalpan Ficha municipal 19 57 76 44 59 Jaltenco Nextlalpan V illa del Carbón 112 Toponimia: El nombre de Villa del Carbón es resultado de un proceso histórico desde su fundación.Región XVI Zumpango Montañas Ríos Bloque V Cabecera municipal Asentamientos humanos Agricultura Ganadería La región Zumpango está formada por siete municipios que se localizan al noreste del estado. Los climas de la región son el semiseco húmedo y el templado subhúmedo. con la excepción del cerro Aranda en el municipio de Hueypoxtla. otomí. La vegetación natural ha sido reemplazada por zonas de agricultura de riego y de temporal. zapoteco y mazahua. La mayor población se encuentra en Zumpango. Vista aérea de Villa del Carbón. que cuenta con matorrales y nopaleras. el comercio. con más de 159 mil 647 habitantes. mixteco. la Casa de Cultura Doctor Jorge Jiménez Cantú.

Reservas y parques nacionales del Estado de México 1 y 13 2 3 Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca Bosencheve Cuenca de los ríos Valle de Bravo. viviendas y carreteras. y yan. . las montañas y otros recursos. tequalo. así como los suelos y montañas. Descubran entre todos los parques nacionales más cercanos al municipio donde viven. el aire. Usen los números del mapa para localizar las reservas y parques nacionales de la tabla. Reservas y parques nacionales del Estado de México •¿Qué son las áreas naturales protegidas? • ¿De qué peligros se deben proteger? as • Localiza en el mapa las 14 reserv n y parques nacionales que se lista en la siguiente tabla. Malacatepec. morder o comerse algo. el suelo fértil donde sembramos semillas y flores. la fauna. Orgullo de exportación. 3. Comparen el mapa y la tabla de esta página. illa Guerrero 113 Toponimia: Conocido antiguamente como Tecualoya. lugar. Contienen recursos naturales indispensables para la vida en nuestro planeta. Los mexiquenses heredamos los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Es el mayor productor de flores de primera calidad a nivel nacional e internacional.138 Antes de leer. por la cantidad y calidad de la vegetación. Esos lugares se conocen como áreas naturales protegidas (anp). los manantiales de Ixtapan de la Sal. los ríos y lagos. Significa lugar en donde se devora. 2. forman el patrimonio natural de un lugar. entre otras muchas riquezas naturales. y el agua potable que obtenemos de los pozos. Con la ayuda del profesor localicen el municipio donde viven en el mapa de parques nacionales de nuestro estado. el agua. el Nevado de Toluca. En nuestra entidad existen lugares que tienen una especial importancia natural. Vista aérea de los invernaderos en Villa Guerrero. explora el texto Responde en tu bitácora 1 El patrimonio natural y cultural de mi entidad Las plantas y animales. porque su territorio debe mantenerse a salvo de la contaminación y de la construcción de fábricas. 4. Tlostoc y Temascaltepec Volcán Nevado de Toluca Lagunas de Zempoala Insurgente Miguel Hidalgo y Costilla (La Marquesa) Parque Nacional Los Remedios Parque Nacional IztaccíhuatlPopocatépetl-Zoquiapan y Anexas Sacromonte Ciénegas del Lerma Desierto del Carmen o Nixcongo Molino de Flores 4 5 6 7 8 9 10 y 11 12 14 Dónde y cuándo Grupo 1. los bosques de Avándaro y Valle de Bravo.

Alimenta los sistemas hidráulicos Miguel Alemán. • ¿Qué sucedería si se extinguieran los parques mexiquenses? • ¿Qué pueden hacer los niños para cuidar las áreas naturales protegidas? Parque municipal Parque estatal Parque nacional Áreas Naturales Protegidas del Estado de México Reserva ecológica Área natural sin decreto Área de protección Santuario de agua y forestal Santuario de agua y forestal sin decreto Toponimia: El gobernador José Zubieta elevó al rango de Villa al pueblo de Las Llaves. 3. El Parque Nacional de Los Remedios está junto al Acueducto de los Remedios. manantiales y pozas. también llamado La Marquesa. Consulten las 98 anp de nuestro estado en la página www. arroyos. Analicen los ocho tipos de anp del siguiente diagrama. Sus principales recursos son las reservas de agua de ríos. Su misión es proteger las colonias de mariposas monarca que cada año llegan a los bosques para reproducirse. Imaginen los paisajes que pueden encontrar en cada uno. Donato Guerra y San Juan Xoconusco. Sus más de 12 mil metros resguardan una importante zona de bosques que hoy se encuentran amenazados por la urbanización y la construcción de fraccionamientos residenciales. 2. 5. Ixtapantongo y el sistema Cutzamala. Repartan las anp entre los equipos. lagunas. Elaboren una lista en su bitácora.Bloque V Los mexiquenses contamos con 98 anp que cubren casi la mitad del territorio. 139 . 6. ¿Cómo se llama? ¿En qué municipio se localiza? La presa de Villa Victoria se construyó entre 1934 y 1944. en el municipio de Naucalpan. mx/sedur/planes_de_desarrollo/estatal 4. illa Victoria 114 Tipo de anp Sigue la pista 8 1. mismo al que se le agregó el nombre de Villa Victoria. en la parte alta de la cuenca del río Balsas. La parte mexiquense de la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica en los territorios de San José del Rincón. plantas y recursos hídricos. que son la base de la flora y la fauna del lugar.gob. Las más conocidas son los parques nacionales del Nevado de Toluca e Izta-Popo. las Lagunas de Zempoala y el parque Miguel Hidalgo. Discutan las siguientes preguntas. Presa Villa Victoria. así como las amenazas que se crean con el crecimiento de las ciudades.edomex. Los siguientes parques ejemplifican las tareas de conservación de animales. El parque de Bosencheve se ubica en los municipios de Villa de Allende y Villa Victoria. Presenten al grupo las listas de anp de los equipos y descubran entre todos cuáles son las más cercanas a su municipio. Indaguen cómo se llaman y dónde están las anp del tipo que seleccionaron.

entre. Conventos • San Agustín. • Teotenango. Colóquenlos sobre el pizarrón. • Santa María Magdalena. la música. ¿En qué municipios se localizan nuestros sitios históricos? 2. en Oxtotipac. 3. Malinalco y San Miguel Ixtapan. ¿Cuáles son los platillos y dulces típicos de los municipios mexiquenses? Acueductos Museos • En Tepotzotlán. Jocotitlán y Apaxco. Huamango y Jilotepec. en Tepotzotlán. Zonas arqueológicas • Santo Domingo Shomegé. los edificios. Consulten la biblioteca escolar o internet para resolver la pregunta que eligieron. • Catedral de Toluca. 5 Nuestro patrimonio cultural se forma con los objetos. • Chapingo. Completen la tabla con diez ejemplos de cada tipo de sitio Iglesias Haciendas Conozcan el patrimonio cultural de los mexiquenses 1. Marquen con chinches o alfileres de colores la información que obtuvieron los cinco equipos. • San Nicolás. 5. el Museo de la Unidad Cultural. la danza y las diferentes expresiones culinarias de nuestro estado como los chorizos. ¿En qué municipios se usan trajes típicos? 5. Revisen la tabla Patrimonio cultural del Estado de México. Significa entre las cebollas.140 Comprendan la historia 1. • Arcos del Sitio. • En Tepexpan. • En Ocuilan. el lenguaje y las costumbres que heredamos de los pueblos que habitaron el Estado de México en el pasado. Las fiestas y ferias. • Valle de Bravo. Repartan entre los equipos las preguntas del pizarrón. ¿Qué lenguas indígenas se hablan en los municipios mexiquenses? 3. . en Tepetlaoxtoc. Recuperen los mapas que usaron para exponer las regiones mexiquenses. • Santuario de Nuestro Señor de Chalma. en Huexotla. ¿Qué fiestas y danzas se realizan en las regiones del estado? 4. • San Luis obispo. Observen cómo cambiaron los edificios de las tres etapas de nuestra historia. • Padre Tembleque. en Tepotzotlán. cebolla y tlan. • Molino de Flores. • San Francisco. Jardín en el centro de la cabecera municipal. onacatlán 115 Toponimia: Del náhuatl xonácatl. las obras. • En Toluca. • San Francisco Javier. Municipio integrado por pueblos que se ubican en montes y valles. el Museo Nacional del Virreinato. • San Andrés Teticpan. el Museo Prehistórico de la Cuenca de México. el Museo José María Velasco y el Cosmovitral Jardín Botánico. el pulque. 4. los dulces de frutas secas y la barbacoa. en Texcoco. en Nopaltepec. Patrimonio cultural del Estado de México • Teotihuacán. también forman parte del patrimonio cultural de los mexiquenses. en Acolman. • San Miguel Ometusco. 2.

entre otros. atl. Pelón. césped. como ejemplos notables de su relieve están los cerros de La Pila. Cuatro de cada una. apreciar y conservar nuestro patrimonio natural y cultural. El patrimonio natural y la riqueza cultural de nuestra entidad se han forjado con el trabajo cotidiano de muchas generaciones de hombres y mujeres mexiquenses. • ¿Cómo se sienten cuando se destruyen las riquezas naturales y culturales de los mexiquenses? Grupo 2. y pa. n familia Aprender e ay con su famili • Lean el decálogo tos necesitan decidan qué hábinservar el cambiar para coiquense. Prepara la clase • Recorta imágenes de periódicos y revistas sobre contaminación del aire. Discutan en grupo la siguiente pregunta. Nuestro compromiso como ciudadanos es conocerlo. nos daremos cuenta de que sólo existen en los lugares de más difícil acceso para el ser humano. Sombrero. Copien en su bitácora el decálogo del grupo. • Escriban en su bitácora la información que obtuvieron. Panorámica del municipio. Esto no es casualidad. las diferentes expresiones de nuestra herencia cultural pueden perderse. el agua. Más graves aún son los efectos del abuso y el descuido de nuestros recursos naturales. 4.Bloque V A medida que las ciudades crecen y la vida urbana cambia las costumbres y tradiciones de los mexiquenses. y Decálogo del patrimonio natural cultural de los mexiquenses 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? Descubran qué accione s hu pueden destruir… manas ✓ La vegetación y la fau na silvestre ✓ Los edificios y sitios históricos ✓ Las lenguas indígena s ✓ Las fiestas y danzas ✓ Los trajes tradicion ales ✓ Los platillos y dulce s típicos Escriban al menos tres respuestas para cada caso Escriban qué pueden hacer los niños. el suelo o basura. Con la ayuda del profesor. Si observamos con atención dónde están nuestras reservas naturales. culturales de su acazonapan 116 116 Toponimia: Del náhuatl zacatzóntetl. lo que sucede es que muchas personas han olvidado cómo convivir en armonía con la naturaleza. Sierra Compleja perteneciente a la sierra Madre del Sur. apreciarlo y conservarlo para las futuras generaciones. escriban en el pizarrón todas las ideas que se les ocurran para resolver el enigma. patrimonio mex tividades para • Planeen tres acuezas naturales y conocer las riq municipio. 141 . Significa en agua de céspedes. como en lo alto de las montañas y al fondo de las barrancas. los padres y los maestros para conocer. agua. Repasen sus respuestas y acuerden entre todos diez reglas que ayuden a cuidar nuestro patrimonio. Indaguen los tres problemas ambientales más importantes de su municipio. ¡Colaboren! 1. en. ¿Cómo han destruido nuestro patrimonio? 3.

pero una cuarta parte de la basura se sigue dejando a cielo abierto. • ¿Por qué nuestra entidad es el mayor emisor de contaminantes del aire del país? de las plantas que generan electricidad. Observen cómo se presenta el problema que eligieron en las regiones de nuestra entidad. Presenten los cuadros de los equipos y discutan el siguiente problema. dos casos del problema ambiental que eligieron. Copien en un pliego de papel bond el cuadro Casos de contaminación del aire. sobre. . y de los desechos domésticos. lagos y corrientes subterráneas se contamina con la descarga continua del drenaje doméstico e industrial y con los desechos de la agricultura y la ganadería. 4. pirámide. 117 Casos de contaminación del aire Lugar Causas Consecuencias Soluciones acualpan 1º Toponimia: Del náhuatl 2º zacualli. en periódicos e internet. aunque también ha tenido efectos negativos sobre la calidad del ambiente. eso significa que han perdido los nutrimentos y la materia orgánica que necesitan las plantas para vivir. •La concentración de la población en las ciudades y la deforestación han acelerado la degradación de los suelos de nuestra entidad. Repartan los tipos de problema entre los equipos. •Esta situación pone en riesgo la salud de la población que vive en áreas rurales y contribuye al deterioro de los ecosistemas naturales. Basura •El Estado de México deposita la mayor parte de los desechos sólidos en rellenos sanitarios y sitios controlados. Aire •Los contaminantes más abundantes y dañinos que afectan el aire de nuestra entidad son el monóxido de carbono y los compuestos orgánicos volátiles. explora el texto Grupo Los problemas ambientales en mi entidad El crecimiento económico de nuestra entidad ha permitido que los mexiquenses del campo y las ciudades disfruten una vida más cómoda. Zacualpan. 3. Suelo •La actividad agrícola intensiva ha provocado que la cuarta parte de los suelos mexiquenses presente problemas de fertilidad. Agua •La calidad del agua de los ríos. •Los tiraderos a cielo abierto aumentan el riesgo de incendios y explosiones de gases acumulados en el suelo. de las actividades industriales y agropecuarias. Registren la información que investigaron. Significa sobre la pirámide. 5. La minería es el recurso natural que existe en esta región.142 Antes de leer. Real de Minas. Busquen. Revisen la tabla Problemas ambientales del Estado de México. Parroquia de la Concepción. y pan. 2. • ¿Qué problemas ambientales hay en el municipio donde vives? •¿Qué formas de contaminación te preocupan más? Dónde y cuándo 4 •La mayor parte proviene del uso de automóviles. 1.

Hace unos El mayor problema Ahora.... años. Tlalnepantla 13. cerro. familia Aprender en años. En este espacio se encuentra la pila bautismal.Bloque V Los incendios forestales y la explotación desmedida de los bosques también causan problemas ambientales. el aire se vuelve más caliente.. Valle de Bravo 16. y tépetl. agua. Significa en el cerro o junto al cerro de los murciélagos. Vista aérea del volcán Nevado de Toluca. Zumpango Alto Medio Bajo Basura Suelos Aire Incendios ¡Colaboren! 4 1. 3. El Museo Virreinal de Zinacantepec. Reúnan los recortes de periódicos y revistas de los compañeros del grupo. Naucalpan 9. Ecatepec 6. los vecinos de. tzanacan. Tultitlán 15. cinos a Inviten a sus padres y ve ntales de torietas ambie ver las his algunas su salón de clases. Cuautitlán Izcalli 5. Nezahualcóyotl 10. 2. Cuando cortamos la vegetación que existe en un lugar. Atlacomulco 3. la cual es monolítica. entre ellas el Bautisterio. Agreguen los dibujos y diálogos que necesiten para completar su relato. Lerma 8. Acomoden las imágenes en cinco o seis hojas de papel.. Hace unos Historieta ambiental De pronto. murciélago.. dejamos sin hogar las especies de animales que ahí habitan. • Escriban en su bitácora un relato sobre la experiencia de sus familiares. construido durante la época virreinal. Tomen los recortes del problema que eligieron. Observen las imágenes y formen una historieta que describa cómo inició el problema y qué consecuencias tuvo. 5. • Exploren qué hicieron. Problemas ambientales del Estado de México Agua 1.. qué pensaron y qué sintieron las personas que vivieron el desastre natural. Texcoco 12. Toluca 14. el pueblo descubrió. suelo y basura. Toponimia: Del náhuatl 143 . Amecameca 2. disminuyen las lluvias y con ello. se secan los ríos y lagos.. Chimalhuacán 4. niños para · ¿Qué pueden hacer losambientales problemas reducir los en? de la localidad donde viv inacantepec 118 Prepara la clase • Pregunten a sus familiares qué desastres naturales ha sufrido el municipio donde viven. Ixtapan 7. gradualmente. 6. Pidan frentar el iones para en recomendac siguiente reto. Coloquen las hojas sobre un hilo de cáñamo u otro material resistente. 4. Tejupilco 11. Nadie pensaba que... Sepárenlos por el tipo de problema: aire. cuenta con 18 salas.

. las plantas y los animales de un lugar. las erupciones volcánicas. se llaman desastres de origen natural. Problemas ambientales del Estado de México Localiza en el mapa el municipio donde vives.. hua. Nuestra escuela está en el municipio de Valle de Chalco. 2. Describan qué hicieron y cómo se sintieron en un desastre natural de la región que investigaron. • ¿Cuáles son los riesgos de desastre de origen natural de tu municipio? •¿Qué puedes hacer para prevenirlos? Zonas de peligro por caída de materiales volcánicos y pómex Muy alto Zonas de peligro por flujos volcánicos Peligro mayor Peligro moderado Peligro menor Alto Medio Zonas suceptibles de desplazamientos de tierra Muy alto Alto Medio Ríos y arroyos Zonas susceptibles de inundación Cuerpos de agua Fallas geológicas Infraestructura de Petróleos Mexicanos Gasoducto Oleoducto Poliducto Dónde y cuándo 1. La vegetación del municipio se forma con bosques de coníferas. tzimpantli. la construcción de viviendas con materiales inseguros y la ocupación de suelos minados.. Por ejemplo. donde hay. pantanosos y cavernas. Son provocados por la actividad humana. las sequías y las heladas. Identifiquen los riesgos de desastre natural de la región que investigaron. Significa lugar donde hay árboles de colorín. El año pasado vivimos una de las peores inundaciones. Parroquia de la Natividad de María Santísima. bosques mixtos de hojas caducas y selva baja caduciforme.144 Antes de leer. explora el texto Grupo Los riesgos de desastre Los fenómenos naturales que alteran o destruyen las condiciones de supervivencia de los seres humanos. los terremotos. los desprendimientos de tierra. También hay otros riesgos que ponen en peligro la vida pero que no son naturales. 16 Querido amigos. Cuando nos avisaron. y can lugar.. Formen los equipos que investigaron las regiones socioeconómicas de nuestra entidad. la instalación de gasoductos y redes de alta tensión. Z umpahuacán Toponimia: Del náhuatl 119 tzompahuacan. como la deforestación.. Lean sus cartas a los compañeros del grupo. Escriban una carta a los niños de otra escuela. 3. 4. árbol de colorín.

los canales y los ríos aumentan su volumen de agua y se desbordan. el Popocatépetl. a veces. Proteger los edificios escolares y los monumentos culturales. Inundaciones •De mayo hasta finales de octubre. En los últimos veinte años la frecuencia. Presenten al grupo los manuales de los equipos. Conocer las características del lugar y del suelo donde vivimos. 145 . Después de un desastre. ¡Colaboren! 3 1. 2º. Revisen las siete acciones del Manual de prevención de desastres. ¿Cómo se forman los riesgos de desastre? 3. Por lo general. tilera de cabelleras. En un pliego de papel bond. Anoten las conclusiones en su bitácora. Parroquia de la Purísima Concepción. Estar informados sobre los fenómenos naturales de la región donde vivimos. la intensidad y consecuencias de los desastres naturales han causado la muerte de muchas personas y enormes pérdidas económicas. Discutan en grupo el enunciado del pizarrón. las corrientes de aire muy frío bajan a los valles y los campos cultivados. 5. Coloquen las hojas de papel bond en el periódico mural de la escuela. Aunque no puedan luchar contra las fuerzas de la naturaleza. 7º. Pueden afectar áreas muy extensas que llegan hasta el Valle de México. Manual de prevención de desastres 1º. Crear estrategias para avisar a los vecinos. •En estos casos. Indaguen qué miembros de su familia vienen de otros municipios y quiénes nacieron en otras entidades del país. 6º. 6. las inundaciones se agravan por la acumulación de basura en los canales de desagüe. tzompantli. escriban el manual de prevención del tipo de desastre que eligieron. sus viviendas son inseguras y no tienen recursos para protegerse de los fenómenos naturales. las erupciones volcánicas. Heladas •Las tierras más altas de nuestro estado sufren heladas frecuentes y. tzompanco. los deslaves y las heladas. 2. •Las emisiones de cenizas y gases tóxicos obligan a evacuar los poblados de los municipios cercanos al volcán. 3º. 5º. Organizar la reparación de los daños. 4º. las cosechas se pierden y algunos animales de corral mueren. •La mayoría de las presas. Z umpango 120 Toponimia: Del náhuatl Prepara la clase • • Reúnan recortes de periódicos y revistas que hablen de la migración en el Estado de México. 4.Bloque V Los riesgos de desastre natural más frecuentes en nuestra entidad son las inundaciones. la temporada de lluvias aumenta el riesgo de inundación en los valles y las zonas bajas de nuestro territorio. Repartan las tres situaciones de la tabla. •En algunos municipios de las zonas metropolitanas de las ciudades de Toluca y México. los seres humanos sí pueden crear medios de prevención. las comunidades más pobres tienen mayores riesgos porque viven en lugares inadecuados. arroja roca fundida y los gases que se encuentran en su interior. Erupciones volcánicas •Cuando entra en erupción el volcán activo de nuestra entidad. y co. •Las personas que habitan en estas poblaciones también sufren enfermedades respiratorias. investigar las causas de los daños. Significa lugar del tzompantli. lugar. La parroquia de la PurÍsima Concepción es de estilo barroco y se encuentra ubicada en el centro del municipio frente al palacio municipal. Preparar albergues comunitarios para atender a las víctimas.

Lago de Guadalupe. Significa tu casa entre los árboles. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Planeación • Delimitar el tema • Plantear el problema • Definir el propósito Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización • Elaborar medios de difusión • Compartir los ¡No olviden resultados evaluar el proyecto! uautitlán Izcalli 121 Toponimia: Del náhuatl. El acueducto de Guadalupe es uno de los tres construidos en el Valle de México. No todos los que vivimos en el estado nacimos aquí y no todos los originarios de nuestra entidad se han quedado a vivir con nosotros. su construcción era subterránea hasta la actual avenida Tenayuca. arboleda. titlán. y calli. ¿Cuántos se fueron y cuántos llegaron?. Los invitamos a sumergirse en uno de los temas más importantes de la sociedad mexiquense: la migración. ¿de dónde vinieron y a dónde se fueron? Estas preguntas nos ayudarán a dar el primer paso: definir el problema y el propósito de nuestro proyecto. entre. o de cuauhtla. Movimientos migratorios de los mexiquenses • Con ayuda del profesor. revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? •Identifiquen las tareas de cada etapa del proyecto. cuáhuitl. árbol. explora el texto Grupo Proyecto: Los rostros de mi entidad 1º Planear el proyecto En las siguientes clases realizaremos un proyecto escolar que nos permitirá explorar y apreciar los rostros del Estado de México. Iniciaba en el río de Tlalnepantla y terminaba a espaldas de la basílica.146 Antes de leer. casa. .

Plan del proyecto Los rostros de mi entidad Acércate al tema Grupo población Los movimientos migratorios de la nse. Reunir datos y noti casos de migración. y lingüística de ia. Realicen las siguientes tareas y escriban en el pizarrón los acuerdos del grupo. Revisen los recortes de periódicos y revistas que trajeron. registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón.inegi. de manera temporal o definitiva. 2. está ubicado en el valle del antiguo lago de Chalco y en este lugar dio inicio el Programa Nacional de Solidaridad. Después. documentos puede tener la informa 1.cuentame. Cerro del Elefante. Con la ayuda del profesor. analicen el mapa Movimientos migratorios de los mexiquenses. Con la ayuda del profesor. cambiar la redacción de la pregunta Hagan las correcciones b. Toponimia: El municipio Prepara la clase • Consulten la página www. gob. Discutan las preguntas del pizarrón y anoten todas las respuestas de los compañeros. mexique ón a las familias y los Problema ¿Cómo afecta la migraci iquenses? pueblos mex de la migración en la vida Propósitos • Conocer los efectos ilias y de los pueblos. Decidan c. Tiene una orografía con tres características de relieve: al sur una zona accidentada. revisen los propósitos. revisen las estrategias del evistar y qué tipo de a qué personas pueden entr ción que necesitan. Al final. En un mapa de México. al oeste una zona semiplana donde existen valles intermontañosos y al oeste una zona plana . Tema las respuestas que a. iluminen con un lápiz rojo las entidades a donde se van los mexiquenses y con azul las entidades de donde provienen. respeto • Promover los valores de toleranc nueva población y colaboración de la mexiquense. o bien para protegerse de la violencia y la inseguridad de su lugar de origen. pero al llegar a establecerse en un nuevo lugar esa misma persona pasa a ser un inmigrante. con la intención de mejorar su situación económica. Comparen el problema del plan con ren si necesitan agregar o escribieron en el pizarrón. Cuando una persona deja el municipio. 2. 4.mx para conocer los datos de migración en el país y en nuestra entidad. revisen el Plan del proyecto Los rostros de mi entidad. el estado o el país donde nació se convierte en emigrante. de lograr desarrollo personal y familiar. Valo de investigación.Bloque V ¿Qué es la migración? La migración es el cambio de residencia de las personas. • Investiguen de qué lugares provienen las personas que viven en su municipio. Entrevistar a distintas personas familias. de las fam ad cultural • Apreciar las ventajas de la diversid los pueblos mexiquenses. la escuela y la comunidad. proyecto. 147 . n con la pregunta de que necesiten para que corresponda investigación del grupo. Copien el plan en un pliego de papel bond. •¿Por qué los mexiquenses se van a vivir a otro estado? •¿Por qué razones las personas eligen el Estado de México para vivir? •¿Por qué creen que se van del país los habitantes del Estado de México? ¿Cuál es su plan? Grupo alle de Chalco Solidaridad 122 1. de las 2. 3. cias de periódicos sobre Estrategias 1.

¿Cómo se realiza un proyecto escolar? En 1950 había 1 400 000 habitantes en el Estado de México. Registren los acuerdos del grupo y colóquenlo sobre el pizarrón. Copien la agenda en un pliego de papel bond. son más los inmigrantes que las personas que se van. . explora el texto • Exploren las imágenes y 2º Desarrollar el proyecto Grupo títulos de las páginas 148149. el Estado de México se ha distinguido por atraer población de otras entidades del país. Responsables Rocío. aunque no todos los municipios han crecido a la misma velocidad. Vista aérea de las cascadas de Nanchititla. 2. de cuyo apellido fue tomado a lo largo de su devenir histórico.148 Antes de leer. Listen las actividades que necesitan realizar en las dos estrategias del proyecto. Desde entonces. Con la ayuda del maestro. • Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. Manuel. Investigar qué problemas tienen los niños inmigrantes para adaptarse a nuestras costumbres. 1. 3 uvianos 123 Toponimia: Se le otorgó el nombre Luvianos por el vasco Cristóbal de Lubiano. Eso significa que la población mexiquense se multiplicó más de 10 veces en un periodo de 60 años. Alicia y Federico. Por decreto de la Legislatura local del Estado de México. Compárenla con el plan que elaboraron en la clase anterior. Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses Desarrollo • Buscar información • Ordenar la información • Interpretar los resultados Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Organicemos el trabajo Grupo Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad Actividad 1 2 Entrevistar a familiares que vienen de otros estados. 3. Julián y Guillermo. Repartan las actividades del proyecto. Asegúrense de que todos los compañeros del grupo participen en el trabajo. revisen la Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Mariela. entre 1593 y 1608. Lorena. en el año 2002 se creó el municipio de Luvianos. 4. en la actualidad se calcula que viven 15 175 862 personas en nuestra entidad.

Vista aérea de las tierras de cultivo en San José del Rincón. analicen el mapa Movimientos migratorios de los municipios mexiquenses. Sus bosques de oyamel y pino albergan el santuario de la mariposa monarca. en virtud de que históricamente en los municipios vecinos se hace alusión a los pobladores de esta zona como “los del Monte”.Bloque V Algunos municipios han aumentado su población gradualmente. ¿En qué estado de la Repúbl de México? 3. ¿Cómo mejoró la vida de tu bres de familias migrantes en las costum 9. Colóquenlo en una pared del aula. ¿Te sientes mexiquense? ica naciste? 2. 4. Historias de migración Experiencias de migración Guía de entrevista 1. por qué ha crecido nuestra población y cómo ha cambiado la vida de los mexiquenses con los movimientos migratorios. qué municipios expulsan habitantes. También pueden agregar nuevas preguntas. a otros estados. Con la ayuda del profesor. Copien el mapa en hojas de papel bond para formar el mural Historias de migración. 4. 149 . y muchos expulsan a sus habitantes hacia los municipios mexiquenses con mayor desarrollo industrial. 3. Dónde y cuándo 16 1. ¿Cuándo llegaste al Estado aste? 4. 2. Copien en su bitácora la guía de entrevista. 5. ¿Cómo podemos incluir a las nuestro pueblo? Sigue la pista 16 1. Decidan si sirve y hagan los cambios necesarios para obtener la información de su proyecto. e incluso fuera del país. an José del Rincón 124 Toponimia: San José del Rincón. Con la ayuda del profesor. Prepara la clase • Cada alumno debe entrevistar a dos personas que provengan de otro estado o municipio: un familiar y un vecino. 3. otros presentan equilibrio entre la cantidad de personas que salen y las que llegan. ¿Qué edad tenías cuando lleg de origen? 5. lean en voz alta las preguntas de la guía de entrevista Experiencias de migración. ¿Cómo te sentiste al dejar a adaptarte a las costumbres 7. Si queremos comprender el movimiento constante de la población mexiquense. No olviden registrar si es hombre o mujer. • Anoten en su bitácora las respuestas de cada entrevistado. 2. Reúnan las noticias y recortes de revista con historias de migración que trajeron los compañeros. Identifiquen las regiones que expulsan habitantes y las que presentan alta atracción. ¿Por qué saliste de tu tierra tu tierra natal? 6. Peguen el texto sobre la región o municipio donde ocurrió el relato. ¿Qué dificultades tuviste par mexiquenses? xico? familia al vivir en el Estado de Mé 8. Escriban en el pizarrón las preguntas que acordó el grupo. necesitamos saber en qué lugares ha crecido más. su edad y su ocupación. Lean cada texto en voz alta y descubran a qué región o municipio se refiere.

• Revisen el diagrama ¿Cómo se realiza un proyecto escolar?. Nuestra entidad es un lugar en constante movimiento: diariamente entra y sale mucha gente en y hacia los municipios conurbados de las ciudades de Toluca y México. y tlan lugar. 5. Colóquenlos en el cartel. Escriban cada respuesta en una tarjeta o nota adhesiva. Más que un problema. Coloquen las notas en el lugar que corresponda a la fecha en que ocurrieron. 3. Reúnan las notas de las entrevistas que hicieron a sus familiares y vecinos. en la línea que les corresponde. Observen que las líneas de tiempo están organizadas en décadas. Pueden ocupar cualquier línea. Copien el cartel en hojas de papel bond y colóquenlo en otra pared del salón de clases. . 2.150 Antes de leer. Despeguen los acontecimientos de las líneas de servicios públicos. Recuperen las líneas de tiempo que elaboraron en la clase 1 de este bloque. no sólo la de movimientos migratorios. En el año 2003 se instala y entra en funciones por decreto el primer Ayuntamiento provisional. nos coloca ante el reto de aprender a vivir con tolerancia y respeto ante la diversidad cultural de los mexiquenses. urbanas e industriales separadas apenas por unos cuantos kilómetros. Municipio de reciente creación. de 1950 al año 2010. Significa lugar de nuestra madre. 4. T 125 onanitla Toponimia: Del náhuatl tonantzin. Educación 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Revisen el cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Parroquia de Santa María Tonanitla. ¿Cómo se realiza un proyecto escolar? Socialización Elaborar medios de difusión Evaluar el Compartir los proyecto resultados Experiencias de migración en el Estado de México Movimientos migratorios Servicios públicos Economía Grupo Comprendan la historia 1. 6. nuestra madre. la migración forma parte importante de nuestra forma de ser y. economía y educación. explora el texto 3º Compartir lo aprendido Grupo • Exploren las imágenes y títulos de las páginas 150151. como tal. • Descubran qué tareas realizaremos en esta clase. La rutina cotidiana obliga a muchos mexiquenses a transitar entre ambos mundos. También es un lugar de marcados contrastes entre poblaciones rurales.

alumnos del grupo Despedida. dediquen unos minutos a platicar con el profesor sobre cómo se sintieron. 3. Antes de cerrar el curso. familia Aprender en lia sobre la clase • Platiquen con sunfami rendieron algo nuevo ap abierta. más del 75% de los jóvenes proviene de otro estado o municipio. qué les gustó más de la materia y qué necesitan aprender mejor. Equipo 2 9:50 10:10 10:30 Equipo 3 Debate escolar • ¿Qué motiva a las personas de otros estados a vivir en los pueblos y ciudades mexiquenses? • ¿Por qué emigran los mexiquenses a otros estados o fuera del país? • ¿Qué ventajas tiene vivir con personas de diferentes estados? Diálogo con los padres. Pueden exponer el contenido de su material y hacer alguno de los ejercicios que más les gustaron en el curso: una dramatización. siempre viajeros. Nuestro compromiso con el conocimiento y el avance tecnológico se finca en la fortaleza y la sabiduría de nuestros ancestros. Línea de tiempo de experiencias de migración. Historias de migración de nuestra entidad. Los movimientos migratorios en el Estado de México Agenda de la clase abierta Actividad Responsables Profesor Equipo 1 Mapa de movimientos migratorios. al tránsito constante entre la vida rural y urbana. 2.Bloque V La migración del campo a las ciudades trae consigo a miles de hombres y mujeres en busca de empleos más estables y mejor pagados. los mexiquenses vivimos con apertura a la diversidad cultural de nuestros vecinos y compañeros de trabajo. Anoten las respuestas en su bitácora. Todos los maestros y alumnos invitados. Recuperen los materiales que elaboraron en las clases pasadas de este bloque. Con ellos llegan sus familias y muchos jóvenes con deseos de continuar su formación profesional y contribuir así a la superación de las comunidades que los vieron nacer. 4. 4. Pidan al profesor que dé la bienvenida a los invitados y realicen las tres exposiciones de la agenda. Mapa de historias de migración. Organicen quiénes van a hablar y ensayen su presentación. Cartel de preguntas. 3. Al terminar. Formen tres equipos y repartan las tres exposiciones de la clase. Tan sólo en el municipio de Coacalco de Berriozábal. al movimiento. tanto al donde valoren la clase grupo como a ustedes. 9:00 9:10 9:30 Bienvenida a los padres. Con la ayuda del profesor. Explore sinde viven. sobre la entidad do e escriban una carta • Pidan a sus padres qu abierta. platiquen con sus invitados sobre las preguntas del pizarrón. Descripción de los movimientos migratorios de los mexiquenses. ¿Qué significa ser mexiquense? En una sociedad tan dinámica como la nuestra. nos adaptamos con optimismo a los cambios. 5. Decidan la fecha y el lugar donde realizarán la clase. Decidan cómo usarán el tiempo de su presentación. pidan al profesor que clausure la clase abierta y despida a los invitados. Material Preparen la exposición 1. 2. Lean los textos que colocaron en el material que usará cada equipo. Profesor Tiempo de compartir 1. 151 . etcétera. Experiencias de migración en la historia del Estado de México. revisen las actividades de la Agenda de la clase abierta Los movimientos migratorios en el Estado de México. A continuación. maestros y alumnos invitados. revivir una fotografía.

Mural Historias de migración. La información de la tabla indica: • El tipo de productos que elaboraban las fábricas. Manual de prevención de accidentes. Cuadro Casos de contaminación del aire. Sí No Cuenta conmigo 1. Tabla de coevaluación Trabajo Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Lista de áreas naturales protegidas de la entidad. Material de apoyo para exposición: cartel y guión de exposición. 2. Decálogo para cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Carta sobre el impacto de un desastre natural en una región económica de la entidad. agua. Recuerden ser respetuosos. Marca con una cruz si están completos o no.152 152 Evaluación Asegura tu portafolio Clase El siglo XX y el presente en el Estado de México Las regiones de mi entidad Patrimonio natural y cultural de mi entidad Los problemas ambientales en el Estado de México Los riegos de desastre Reúne todos los documentos que elaboraste en las ocho clases de este bimestre. las haciendas y los negocios de la entidad. Extraigan del portafolio los documentos que se indican en la tabla de coevaluación. 3° Compartir lo aprendido Cartel Experiencias de migración en el Estado de México. Criterio para revisar Las reglas del decálogo expresan claramente: • A quiénes se dirigen los derechos y obligaciones. . Manual de prevención de accidentes. Agenda del proyecto Los rostros de mi entidad. Relatoría del debate escolar Los movimientos migratorios en el Estado de México. Anoten algún comentario que le ayude a su compañero a mejorar sus trabajos. suelo o basura. Colección de textos sobre los sucesos relevantes de 1890 a 2010. Los rostros de mi entidad 1° Planear el proyecto 2° Desarrollar el proyecto Mapa sobre movimientos migratorios en el Estado de México. Qué sanciones recibirán las personas que dañen el patrimonio natural de la entidad. Localicen los criterios para revisar cada trabajo y marquen el círculo que corresponda. • El nombre del municipio donde se realizaba cada actividad económica. Productos Tarjetas de registro de acontecimientos entre 1890 y 2010. 3. • • Sí No Qué acciones aseguran el cuidado del patrimonio cultural. Nombres y datos de las 16 regiones económicas de la entidad. Intercámbienlos con un compañero. Historieta ambiental. Plan del proyecto Los rostros de mi entidad.

Bloque V Ponte a prueba 1. Compara tu opinión con la de tu compañero y explica si pensabas lo mismo antes de iniciar este último bimestre. Escribe dos acciones que pueden realizar para prevenir desastres por el desbordamiento del río. 153 153 . El año pasado el río estuvo a punto de desbordarse debido a las fuertes lluvias del verano. 4. Comenten el significado de cada uno de los escenarios que la forman. Lee el caso de riesgo natural y realiza las siguientes actividades. 3. 2. Describe cómo pueden comunicar sus propuestas para que todos los habitantes de San Andrés puedan realizarlas. 5. Este año se espera más lluvia que el año pasado. Caso de riesgo natural El poblado de San Andrés se encuentra muy cerca de un río caudaloso. • • C. Descubre qué aprendiste 1. • • • B. Reúnete con un compañero. Lee la información del recuadro Activa lo que sabes de la página 115. Escribe tres riesgos a los que estarán expuestos los habitantes de San Andrés. Observa la imagen de las páginas 114 y 115. Escribe en una hoja tu opinión sobre por qué las personas más pobres de nuestro estado buscan trabajo en Estados Unidos. A.

y en la paz. en el mundo tan vieja. su carne y su sangre. el trabajo y la paz. en la pena. hombres son de labor. a los pueblos en pugna aconseja el amor.154 Letra oficial del Himno del Estado de México Coro El Estado de México es una prepotente existencia moral. en la paz. patriotas y heroicos. son un alma de fuerza y de amor. y depura su humana conciencia respirando. cultura y bondad. dentro de ella su anhelo que crece. en la guerra. el país. libertad! Heriberto Enríquez . ¡Y es feliz adorando a su Patria cuando quiere alcanzar la excelencia. útil la hace y al par la embellece con talento. Estrofas I Son sus hijos. sufridos y estoicos. porción es de la prístina cuna de la gran libertad nacional. III Piensa el hombre y trabaja en la vida. Mexicanos por patria y provincia responsables en este momento son un solo y viril sentimiento. II Cuando el mundo se agita en el odio reventando en ciclones de guerra e inundando de horror de la tierra la antes fresca y prolífica faz. que ya supo de angustia semejante.

Roberto y María del Rosario García de Toxqui (1992). Marta y Lía García.] Navarrete Linares. Tequila. Estado de México: Una historia compartida. Peter (2002). geografía e historia. Montes de Oca Navas. (2008). Elisabeth (2004). para bloque II. [Recomendado especialmente Flores Farfán. México. [Recomendado especialmente para bloque II. México. El ajolote. Museo Nacional del Virreinato. Loera. Del cielo a la tierra. La evaluación en el salón de clases. Imágenes del Estado de México 1824. Breve historia ilustrada del Estado de México. María Teresa y Carlos Herrejón Peredo (2002). Toluca. 2 tomos. Loera. Rubial García. 155 . Jarquín Ortega.] Curiel Ballesteros. México. [Recomendado especialmente para bloque I. El Colegio de México. El Colegio Mexiquense. Margarita (coord. sep-Porrúa (Libros del Rincón). Gobierno del Estado de México (Colección Mayor). Federico (2000). (2005). _____ (2004). México: sep-Trilce (Libros del Rincón). El árbol generoso. 1987. México. Esplendor del arte virreinal. Pintura novohispana. José Antonio (2004). Mi pueblo. [Recomendado especialmente para bloque V. Niños de México: un viaje. México. México. Carlos Herrejón Peredo (2007). su historia y sus tradiciones. Gilda (1999). México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. sep (Biblioteca para la Actualización del Maestro). José María Luis Mora. Brami.) (2006). México. México. A la sombra de la Revolución Mexicana. Axolotl. sep-Ediciones Era (Libros del Rincón).] Para el maestro Aguilar Camín. Margarita (coord. El Colegio MexiquenseConaculta/inah. Héctor y Lorenzo Meyer (1997). sep (Biblioteca para la Actualización del Airasian W. Destellos de cinco siglos: arquitectura e historia del Estado de México.BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Aguerrebe. Arturo (2005). México.. La patria en cromos. [Recomendado especialmente para bloque II. La conquista de México. de aldea a ciudad. María Teresa. Breve historia del Estado de México. Orgullosamente mexiquenses.] sep-Petra ediciones (Libros del Rincón). sep-Ediciones SM (Libros del Rincón). recuentos y encuentros en la historia mexicana. Silverstein. México. México. Tepozotlán. Elvia (1999). Il. Araceli et al. Metepec. vol. México. Xavier F. Antonio (2001). Hernández Cardona. Alarcón Cedillo. Gobierno del Estado de México-Instituto de Investigaciones Dr.] Basant. Biblioteca Mexiquense del Bicentenario (2007). Toluca. Conventos mexiquenses. El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. sep-grao (Reforma Integral de la Educación Básica). México. Asociación de Amigos del Museo Nacional del Virreinato A. La evangelización de Mesoamérica. México. Baranda. [Recomendado especialmente para bloque V. Morales Alfonso (2005). Shel (2004). Instituto Mexiquense de Cultura. Maestro). El Colegio Mexiquense.) (1987). México. México. Conaculta. Didáctica de las ciencias sociales. inah-Gobierno del Estado de México. México.] Jarquín Ortega. sep-Océano (Libros del Rincón). Cuentos. Montaño Humphrey.C. Como todo lo que nace. Milada y Anne Stapple (1999). Conaculta.

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Ixtapan de Oro. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. (ab. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. Museo Nacional de Historia*. Archivo General de la Nación. (ab. fotografías de Juan José Morín. Huexotla. óleo sobre tela. Ayapango. 45: vista aérea. lámina 30. Arcos del Padre Tembleque. 49: comida tradicional. Malinalco. p. 17: vista aérea. Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez. San Miguel Ixtapa. Calixtlahuaca. 98 x 134 cm. Naucalpan.8 x 43. fotografía de Juan José Morín. grupos de origen otomí. siglo xix. 1979. fotografía de Juan José Morín. 71: vista aérea. siglo xvii. anónimo. p.) vista aérea. p. p.) Nanahuatzin. p. Retrato de Maximiliano de Habsburgo. Conaculta.inah. (ab. ab. ©300938.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. p. en fray Bernardino de Sahagún. 41: (de arr. p. fotografía de Juan José Morín. 1750. p. Acambay. p. Valle de los Espejos. 25: iglesia de San Esteban Protomártir. 20: glorieta de Atenco. 72: (centro) Mapa de Zempoala. basada en el Códice Borbónico*. (ab. óleo sobre tela. Chapultepec. Archivo General de la Nación.) Granja piscícola. en Riva Palacio y Manuel Payno”. 80: (izq. 50: vista aérea. fotografías de Juan José Morín. Teotenango. libro xii. fotografía de Juan José Morín. (ab. Ecatzingo. 19: parroquia de San Francisco de Asís. Tlalmanalco. (der. 1889.) vista aérea. 31: (izq. Jean Adolph Beaucé (1818-1975). siglo xvii. Secretaría de Gobernación. reprografía de Armando Betancourt Lara..) Batalla de Chapultepec. dibujo de Joaquín Velázquez. p. 66: (centro) Códice Florentino. (ab. Huexotla. 30: (izq. Capulhuac. fotografía de Juan José Morín. Estado de México. ab. Biblioteca Ernesto de la Torre Villar. 74: (centro) Acolman. Lerma. 1848).) mercado de Tlatelolco. Ixtlahuaca. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. 1589. Lago de Guadalupe. Museo Nacional de Historia*. p. fotografía de Juan José Morín. 86: “Hidalgo. 10: vista aérea. 75: (centro) Nuevo arte de repasar el mineral en lodo.) Ozumba. Museo Nacional de Historia*. fotografía de Juan José Morín. colección unam. 67: (centro) Lienzo de Tlaxcala. José Vicente Villada. p. Axapusco. Miguel Cabrera (1695-1768).) monumento a Gustavo Baz. siglo xvi. basada en el Códice Borgia. Calimaya. sierras de Monte Alto y Monte Bajo. p. Joquicingo. p. fotografía de Juan José Morín. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. p. 1910. p. 87: Solemne y pacífica entrada del ejército de las tres garantías en la Capital de México el día 27 de septiembre del memorable 1821.. ca. 55: catedral mazahua. La Marquesa. p. Morelos. (der. Patrimonio Universitario. 73: (centro) Vista y perspectiva de dos morteros de a caballo. 1900. p. 84: La cocina.) Iglesia de Techuculco. 78: vista aérea.) chinelo. México. 52: parroquia del Señor de los Milagros. Dirección General de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial. (ab) parroquia de Santa Ana. El Oro de Hidalgo.) Nevado de Toluca.) parroquia de Santo Domingo de Guzmán. fotografía de Juan José Morín. ex convento de Malinalco. reprografía de Armando Betancourt Lara. ©477521. a der. p. Historia general de las cosas de la Nueva España. 65: (centro) Manuscrito mexicano vaticano 3738. Coacalco de Berriozábal. (der. reprografía de Armando Betancourt Lara. 1865. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. 56: (centro) Chicomecoatl. 53: vista aérea. Isidro Fabela. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. fotografía de Juan José Morín. mural al fresco. 23: vista aérea. Estado de México. p. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. Xalatlaco. p. 85: (centro) gente en la calle principal. 32: templo de San Cristóbal. p. (ab. p. 79: (centro) Códice de Cuetlaxcohuapan. 1617. 42: industria tabiquera. Teotihuacán. 24: iglesia de San Miguel Arcángel. (centro) Francisco de la Cruz. folio 53v. fotografía de Juan José Morín.) Teotihuacán. fotografías de Juan José Morín. Díaz de León y White Editores. Atizapán de Zaragoza. Jocotitlán. reprografía de Armando Betancourt Lara. 59: parroquia de Santa Ana. (ab.) Tecuciztécatl. 12: paisaje natural. der. 57: parroquia de San Andrés Apóstol. p. dibujo de Gabriel de Chávez. p. San Miguel y Suchiguacan.) vista aérea. Calixtlahuaca. ex convento de Tlalmanalco. 13: monumento a Pedro Ascencio de Alquisiras. (ab. publicado por Alfredo Chavero. Atlacomulco. fotografía de Juan José Morín. p. puente Calderón.5 x 48. p. (centro der. Archivo General de la Nación. Otzolotepec.) parroquia de la Purísima Concepción. valles de Jilotepec. fotografía de Juan José Morín. 54: (centro izq. Ciudad Nezahualcóyotl. Zoológico de Zacango. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. y de arr. p. quiosco y reloj de Polotitlán.) palacio municipal. 14: río Almoloya. fotografía de Juan José Morín. colección unam. Estado de México. anónimo. Benito Juárez.) parroquia de los Santos Reyes. (der. litografía de Sarony & Major. exactamente sin el costo de los repasadores. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. p. 29: monumento al general Felipe Berriozábal.) paisaje natural. p.México. Metepec.inah. 13 de septiembre (ca. p. 1780-1790. reprografía de Armando Betancourt Lara. Patrimonio Universitario. p.) Teotihuacán. mural al fresco. p. santuario de la mariposa monarca. Chalco. mural al fresco. Aculco. óleo sobre tela.) Representación de Fray Martín de Valencia. 81: (centro izq. 61. fotografía de Juan José Morín. 28: templo de San Bartolomé. Atlautla. 76: Puesto de mercado. p. 40: templo de San Miguel. 22: vista aérea. Chinconcuac. facs. p. Tiburcio Sánchez (1837-1902). fotografía de Juan José Morín.) vista aérea de pantanos. 26: parroquia de Santiago Apóstol. Amatepec. 30. 48: parroquia de San Pablo. 1766. 83: (izq. Hidalgo. p.) relieve de Otzoloapan. p. óleo sobre tela. Ixtapan de la Sal. Huixquilican. Palacio Nacional. p. anónimo. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora. (ab. 77: (centro) Hacienda de Santa Ana. fotografía de Juan José Morín. p. Hueypoxtla. jardín de Atizapán. (ab. Coyotepec. 27: vista aérea. p.) santuario de Chalma. óleo sobre tela. ca. fotografía de Juan José Morín. Museo Nacional de Historia*. a der. ca. Biblioteca Nacional de México. reprografía de Armando Betancourt Lara. p. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*. (ab. Estado de México.) vitral de la batalla de Otumba. ex convento de Ozumba. fotografía de Juan José Morín. fn. Conaculta. (ab. 64: (centro) “Cortés y su tropa descienden al Valle de México”. p. Cuautitlán. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. y de izq. basada en el Códice Florentino. p. (ab. sierra de Zinacantepec. Archivo General de la Nación. p. 92: vista aérea. 16: vista aérea. 82: (centro) José Antonio Alzate y Ramírez. Jaltenco.) Cortés frente a Fray Martín de Valencia y los doce. 70: parroquia de San Miguel Arcángel. Chicoloapan. Pinacoteca del Palacio de la Escuela de Medicina. 15: lagunas anexas a Almoloya del Río. p. 18: valle de Amecameca. 46: catedral de Ecatepec.) palacio municipal. 43: ganado. der. Nopaltepec. 1870. fotografía de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara.5 cm. anónimo. 69: vista aérea. (ab. p. 47: parroquia de San Pedro y San Pablo. p. 11: convento de San Agustín. p. (ab. fotografía de Juan José Morín. sierra de San Andrés.) sierra Nevada. Cerro de las Cuevas. Villa de Guadalupe. p.) parroquia de San Bartolo Apóstol. p. fotografía de Juan José Morín. reprografía de Armando Betancourt Lara. reprografía de Armando Betancourt Lara. Biblioteca Nacional de Antropología e Historia*.) trabajos de excavación.Sinafo. Tepexpan y Tequixquiac. (ab. anónimo. (ab. ed. p 93: (de arr.fn. p. dibujo de Joaquín Moreno. 38: parroquia de Santiago Apóstol. y de arr. p. Archivo General de la Nación.) monasterio de Santa Cruz Tepexpan. Nicolás Romero. p. Archivo General 157 . fotografía de Juan José Morín. óleo sobre tela. p. p. 39: paisaje natural de Chapa de Mota. 33: capilla de la Virgen de Guadalupe. fotografías de Juan José Morín. 1773.

Tepetlixpa. fotografía de Juan José Morín. 97: vista. (ab. ©Photostock. fábrica. 138: invernaderos. Santiago Tianguistenco. 137: vista aérea. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. fotografía de Juan José Morín. fotografía de Juan José Morín. Villa Guerrero. p.inah. p. ca. p. Timilpan.inah.fn. Tultitlán.1925. 143: vista aérea. arcos de Tepotzotlán. fotografía de Juan José Morín. p. parroquia de la Concepción. 122: templo del señor Santiago. p. erupción volcánica. (ab.fn.fn. 108: vista aérea. fotografía de Juan José Morín.1925. Mineral de Sultepec. inah. 98: paisaje. fotografía de Juan José Morín. p. fotografía de Juan José Morín.1910. fotografía de Juan José Morín. museo José María Velasco. 107: Álvaro Obregón firma los Tratados de Teoloyucan. p. Valle de Bravo. Feria de Temoaya. p. Villa del Carbón. San Felipe del Progreso.inah. Zacazonapan. 130: vista aérea. p. hacienda. ©456560 Conaculta. fotografías de Juan José Morín. 121: parroquia de Santiago Apóstol. 148: vista aérea.fn. p. 149: tierras de cultivo.Sinafo. basura. (ab. ab. p. 103: Calle de la ciudad de Toluca (ca.fn.México. p. fotografía de Juan José Morín.México. ©80792 Conaculta. iglesia de Temascalcingo.) museo Casa de Madera. Rayón. 100: (centro) compuerta del Gran Canal del Desagüe. p. p. Tenango del Aire. * Conaculta-inah-Méx. 1914. palacio municipal de Tlalnepantla. Peña de Temascaltepec. p. 116: campo de cultivo. (ab. 128: capilla de Tlalmanalco. 111: (izq. 133: pirotecnia artesanal. p.inah. p. Xonacatlán. p. 126: templo de Nuestra Señora del Buen Suceso. p. sierra sur mexiquense en Tlataya. convento de San Agustín Acolman. ab.inah. p. reprografía de Armando Betancourt Lara. Toluca. Molino de las Flores. 105: parroquia de San Francisco de Asís.Sinafo. ©80793 Conaculta. fotografía de Juan José Morín. presa Victoria. Tenancingo.) talleres de Zumpango. Conaculta. fotografía de Juan José Morín. acueducto de Los Remedios. 139: (de arr. 129: vista aérea. 1910. Toluca.) patio de los naranjos. 94: parroquia de San Antonio de Padua. presa. 1882. 118: iglesia de San Sebastián Protomatir. Tultepec. p. ©31864 Conaculta. (der. ab.) palacio municipal. 153: inundación.Sinafo. p. contaminación del suelo. p. Valle de Chalco Solidaridad. p. iglesia de la Inmaculada Concepción. Soyaniquilpan. ©2285 Conaculta. 120: vista aérea. .158 de la Nación. Zinacantepec. 136: Bosencheve. fotografía de Juan José Morín.fn. Toluca. 119: Centro Cultural Regional Sor Juana Inés de la Cruz. (ab. ©85095 Conaculta. fotografía de Juan José Morín. p. ab.Sinafo. (centro) Tribunal Superior de Justicia. cascadas de Nanchititla. ©455269. San Martín de las Pirámides. p. Villa del Carbón. p. fotografía de Juan José Morín. 144: parroquia de la Natividad de María Santísima. 141: vista panorámica.México. 99: (de arr. 1885). Zumpango.) palacio municipal de Toluca. 123: templo de Texcalyacac. Teleoyucan. (ab.México.fn.México. 150: parroquia de Santa María Tonanitla. 96: vista aérea.inah. arcos.1908. San Mateo Atenco.Sinafo.1910).) ganado en Tenango del Valle. 95: vista aérea. p. Villa de Allende. p. fotografía de Juan José Morín. Zumpahuacán. Tequixquiac. p.México. Sinafo. interior ca. ab. p.) vista de Tejupilco. p.Sinafo. fotografía de Juan José Morín.inah. Tezoyuca.) vista aérea. 146: lago de Guadalupe. 132: grutas de la Estrella. 117: Teotihuacán. Universidad Autónoma del Estado de México. fotografía de Juan José Morín. 145: (de arr. santuario del señor de Chalma. p.Sinafo. fotografía de Juan José Morín. 135: vista aérea. ©85056. Texcoco.Sinafo. fachada ca. p. (ab. 104: parroquia de San Juan Bautista. vista aérea. Tepetlaoxtoc. contaminación del agua. 140: (de arr.México. jardín en el centro de la cabecera municipal.) mariposa monarca.) vista aérea. 110: (centro) Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. p. 101: (centro) hombres junto a un ferrocarril en la estación de Zumpango. p. 131: vista plaza González Arratia.) zona arqueológica Teotenango.) inundación ©Latinstock. p. estación de Ayotla. 125: vista aérea. ©38858 Conaculta. parque Bosenveche. 106: vista aérea. p.fn. conjunto habitacional. p. p. helada. fotografía de Juan José Morín. p.México. p. Santo Tomás de los Plátanos. 127: presa Huapango. Texcaltitlán. 124: vista aérea. ca. Villa Victoria. 142: (de arr. Tepotzotlan. parroquia de la Purísima Concepción. p. p. p. fotografía de Juan José Morín. San José del Rincón. interior ca. 147: Cerro del Elefante. p. herrería y fundición. fotografía de Juan José Morín. p. Conaculta.México. camino de Cuatitlán a Teoloyucan. 102: (centro) hacienda de Guadalupe (ca. p. taller mecánico. p.fn. San Simón de Guerrero. fotografías de Juan José Morín. p. p. 109: vista aérea.) vista aérea.) contaminación del aire. Zacualpan. p. p. Tonatico.inah. p. 134: vista aérea. Tecámac.

Estado de México. ¿qué le cambiarías? . Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. 5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Las actividades me animaron a trabajar en equipo.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. y si pudieras. Me gusta la portada. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. El índice me brinda información que necesito. Categorías Me gusta mi libro. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado.

anota tus datos. P. D. 06600.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49. Nombre Domicilio Calle Entidad Número Municipio o Delegación Colonia C.F. Cuauhtémoc. México. Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta. Juárez. tercer piso. Col. Doblar aquí .

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