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EII. NORTE: O,E CASTILLA

MARTES, 22 DE MAYO DE 2001

Sin Barreras

CUDEN cada lunes en .busca de un sueo, Quieren aprender a bailar Yo con el tiempo, lo conseguirn, 1;>e omento son slo seis, m pero pronto muchos ms se un- . rn. Y"por cierto,' tienen sndro- . me de Down. Se trata de una actividad pionera en Casrilla, y , Len, que ha surgido este ao gracias a un proyecto de Mara Tomillo, profesora de Historia del Arte y Danza Espaola, quien desde que termin sus estudios pens9q~(l <da, ~n~1l-e!3u)1iversal y d ningn sector de la poblacin de, be estarexcluida, Crey que la danza tambin poda llegar a personas con dscapacidad y present.la elaboracin , de un programa de estudios eri ia r Asociacin de Sindrome de Down, donde apostaron por la idea y con rapidez se puso en marcha el pasado mes de abril. La experiencia desde entonces no puede ser ms positiva e incluso ya se piensa en la preparacin de cursos con ms nios. y no sle como experiencia s,da ~jraordnaria transcendenca psquica, sino tambin como actividad artstica de excep, S v~lo.rys educativos, Esa '~n contribuye decisnte en la formacin de la

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La Escuela de'Danza de ~allad6lid imparte un curso para nios con sndrome de Down.quecontrtbuve decisivamente a-'I.qfor.macild la personalidad
Texto de Er:!ua~doRooi-'guez. Fofografa de Alfonso E. Cao.
I t,tAR(AJOMILLOI PROFESORA DE DANZA Y -: MENTaRA DEL PROYECTO

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aprendera

bailar yeso
les motiva
E. R. VALLADOLID

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rsonadad.

Su pasin por la danza y la ilusin por hacer algo que ayude a colectivos desfavo-. recidos llevaron a Mara '1'0millo a presentar un proyec.to pionero en Castllay LenrDe momento, acabadenacer, pero la .experiencia no puede resultar ms positiva.
-Cules el objetivo que se marcan de' cara a un fturo , cercano? ' ",'

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-El ~o que viene lo quese intentar es crear varios gru'.,~ospor edades y tambin por niveles, porque hay qll~ tar msatencin a l1nds rrF os que a otros., '
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i!tf1\'&a ',tiiih 'iffi:u-' nar y orientar en el espacio, estmulala correcta colocacin y elstiaidaddeleuerpo, proporProfesora y alumnas practican el,baile durante ursensevo realizado en la Escuela de Danza. conaequbro -a muchos afec': ~ , . tados por sndrome (le Down les sco, ~entJl, arstico y ldico .. paas profesionales de nios con reforzando la autoestma, aspeccuesta correr-, snronzacn y dscapacidad, no slo de sndroto ste ltimo del que carece la, Los padres de los' seis nos varitmo de movimientos. , mayor parte de la poblacin dsllsoletanos que ya acuden a los me de Down sino con otras miPor otra parte, la prctica de . capacitada al encontrarse innusvalas y lleva funcionandocursos impartidos por la Escuela danza permite desarrollar, audiez aos. ' mersa en un entorno que se cenla de Dana se muestran satisfementar yoptimzar; en todo caso, chos con.la experiencia. tra en compadecerse y rara vez Los avances son lentos, aunla creatividad, concentracin, dis- 'en potenciar sus facultades. que cualquier mnma mejora suEl objetvo es que lleguen a ser ciplina, coordnacin e integrapone un gran paso para ellos. PaPor eso, quienes estudian la bailarines y parece algo tan lejacin, fomentandolvalores como danza consiguen normalmente 1').0, De hecho, en Madrid existe ra empezar, en pocas semanas se la amistad y elcompaersmo y evolucionar mejor en el orden una Fundacin que tiene dos comsienten ms felices; .
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-Sn duda, lo que mas ha costa,~o, t?s l1ace:r:.tlu~.:p~estqp atencin, pero estos das he vstomportantes avancesen poco tiempo. .' t, .
-Cmo vive personalmente esta experiencia? . ',. '

-Soy muyfeliz,porque.ves
como avanzan, se esfuerzan por hacer un jercic~()y;~ nal,lo consiguen. Vana una escuela para aprender a bailar ~ eso les motiva:
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