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Diagnóstico de Necesidades de Tutoría

Diagnóstico de Necesidades de Tutoría

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Diagnóstico de Necesidades de Tutoría

¿Qué es el DNT?
Es un proceso de evaluación que orienta la selección, integración y desarrollo de modelos de intervención pedagógica, orientados a desarrollar las capacidades cognitivas, intelectuales y emocionales, y otras habilidades, que requiere un alumno o un grupo de ellos, para enfrentar sus demandas académicas exitosamente.

Objetivo:
Conocer a los sujetos (estudiantes) destinatarios del servicio.  Fisiológicos  Pedagógicos  Sociológicos  Psicológicos

Factores que afectan el éxito académico:
Percepción Memoria Conceptualización Personalidad Motivación Actitudes Efectividad Edad Sexo Hábitos/estudio Estrategias/Estudio Modificaciones endocrinológicas

1. Fisiológicos 4. Psicológicos

Deficiencias/Sentidos Desnutrición Edo. de Salud

DNT

Económ icas Familiares

Características No. Alumnos/Maestro

Posición Económica Nivel de escolaridad Padres/Nivel Ocupacional Medio social

3. Sociológicos

2. Pedagógicos

Métodos y materiales didácticos Acción Docente/Motivación Aprender Preparación sesiones

Programa de tutoría dirigido a:
 A) Estudiantes de alto desempeño académico  B) Estudiantes de bajo rendimiento escolar: RESULTADOS
- Exámenes de admisión - Calificaciones obtenidas

Hipótesis:
 Si se conocen los rasgos de los alumnos se puede mejorar la calidad de la enseñanza y en consecuencia, la capacidad para:
- retener a los alumnos y - la formación profesional

Dimensiones de observación:
     Origen y situación social Condiciones de estudio Orientación Vocacional Hábitos de estudio Participación en actividades culturales

Diagnóstico de Necesidades de Tutoría
Encuesta $ Entrevista Acción Tutorial

Instrumentos

1. Origen y situación social

Condiciones sociales Ant. Escolares Movilidad Contexto Familiar

Materiales Extensión Culturales Recreativas

Vivienda Estudio Tareas Computadora

5. Actividades culturales

Dimensiones

2. Condiciones de estudio

Espacio

Equipo

Mobiliario Libros Enciclopedias

Actividades
Estudio Independiente Trabjo Colaborativo

Modalidades

4. Hábitos de estudio

Claridad

3. Orientación Vocacional

Metas/Aspiraciones

Form ación Universitaria

Educativas Vocacionales

Perfil de estudiante: Indicadores básicos
Nombre/sexo/edad Hábitos

Salud

Datos Generales

Estado civil Lugar de origen/Dirección Escuela/Carrera/Programa

Disciplinas Desarrollo Profesional Aspiraciones

Intereses/Expect.
Escuela de procedencia

Servicio educativo

Ant. Académicos
Predisposición Trajo escolar Maestros Compañeros Respuesta

Rendimiento escolar Form as de trabajo escolar

PERFIL
Valores Actitudes A. Socieconómicos

Condiciones/Recursos Esc. padres/ocupación No. de hermanos Ingresos/Bienes Condiciones laborales

Adquirir Manejar

Potencial Dominio de contenidos

Construidos Aplicados

Conocimientos/Destrezas Cognitivas/Metacog. Académ icas

Habilidades

Conocimientos
Inglés Cómputo

Fuentes de información:
Alumnos Aprobación/Reprobación Eficiencia terminal Rezago Promoción Retención
- Rend. Acad. Reprobación Deserción Habilidades Conocimientos Rendimiento Resultados

Indicadores cuantitativos

Exámenes de Selección

Diagnóstico Relacionar

Fuentes
Antecedentes previos Avance en el rendimiento Plan de estudios Definir acciones preventivas

Trayectoria escolar

Perfil Socieconómico

Problemas Desempeño escolar Condiciones y recursos Encuesta de ingreso

Necesidades que determinan el programa de tutoría:
Altos índices de deserción y rezago (apoyo a los alumnos/institución) Atención insuficiente a la formación integral del estudiante Falta de interés de profesores en problemas de rezago y deserción

Condiciones para la Implantación de un Sistema de Tutoría Académica
 Compromiso y voluntad: - Docentes - Estudiantes - Autoridades

Condiciones para la Implantación de un Sistema de Tutoría Académica
 Acciones de tutoría. Creación de servicios de acopio y procesamiento de información.  Instrumentos y formatos para recopilar información.  Destinar espacios físicos adecuados.  Normatividad para regular las  Contar con servicios de apoyo

Plan de Acción Tutorial (PAT)
¿Qué es?
 Es el conjunto de acciones informativas, formativas y de orientación tendientes a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

¿Cómo se clasifican las acciones?
 Tutoría académica  Mejoramiento del proceso educativo  Asesoría académica  Complementarias

Componentes del PAT
1. 2. 3. 4. 5. 6. Análisis de necesidades. Metas y objetivos Contenidos (Programas - Acciones) Recursos Modelo organizativo Modelo de evaluación

• Análisis de Necesidades
 Estudiantes: - Competencias y habilidades personales y sociales, académicas y profesionales.  Titulación: Gestión, recursos, espacios, tiempo.  Institución: Grado de satisfacción respecto a los servicios recibidos.

2. Metas y objetivos.
 Información  Formación  Orientación Tres momentos:  Al inicio de los estudios  Durante los estudios  Al finalizar los estudios

2. Contenidos - Acciones
 Al inicio de los estudios: - Información previa al desarrollo de la acción tutorial. - Perfil del estudiante - Adaptación al ambiente académico - Experiencias la inicio de los estudios

2. Contenido Acciones
 Durante los estudios: - Conocimiento de sí mismo. - Trayectoria universitaria - Rendimiento académico - Desarrollo personal y social - Proyecto profesional

3. Contenido - Acciones
 Al finalizar los estudios: - Desarrollo profesional e inserción sociolaboral.

4. Los recursos
 No. de tutores necesarios  Financiamiento  Espacios disponibles  Informáticos  Impresos

4. Modelo organizativo
 Coordinación de Tutoría  Procedimiento para la selección de tutores  Formación de tutores  Modelo de seguimiento de estudiantes  Servicios internos de apoyo  Servicios externos de apoyo  Evaluación de la tutoría

Modelos de planes de acción tutorial
     Extensión Organización Nivel de intervención Tipo de relación Otras formas de tutoría

Extensión:
 Específicos: - Ciclos - Carreras - Inserción laboral - Practicas profesionales

Organización:
    Un mismo tutor por curso Un mismo tutor por ciclo Un mismo tutor por carrera Distintos tutores por ciclos

Intervención:
 Tutoría personalizada – individual  Tutoría por programas – grupal  Tutoría por consultaindirecta

Tipo de relación:
 Tutoría presencial  Tutoría semipresencial  Tutoría virtual

Otras formas
 Tutoría entre iguales o semejantes: - Alumnos que orientan, ayudan o supervisan a otros alumnos - Igual: Sí son del mismo nivel - Semejantes: Sí son de distinto nivel o curso  Grupos tutoriales cooperativos: Planificación del estudio y el trabajo en forma cooperativa (ejecuciónevaluación)

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