UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO FACULTAD DE HUMANIDADES

USO DE APARATO CRTICO

M.A.Ed. Martn Jos Chong Campuzano 12 de Abril de 2012

A) DEFINICIN Es el uso adecuado de las distintas fuentes de informacin documental seleccionadas para elaborar el marco terico. Se integra con las citas, notas, locuciones y las fuentes.

B) PARTES DEL APARATO CRTICO

CITAS LLAMADAS A NOTA NOTAS LOCUCIONES FUENTES DE CONSULTA

DIAGRAMA DEL APARATO CRTICO

I. CAUSAS

Prrafo

Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm1 Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmm2 Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmm3

Llamada a nota Cita textual

Notas y locuciones

1 2

Autor, Obra, p. Ibidem p. 30. 3 Autor, Obra, pp.

Estilo convencional

DIAGRAMA DEL APARATO CRTICO

Prrafo en forma de parfrasis
I. CAUSAS Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmm (Luna, 1999). Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmm (Lpez, 2003:345). Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmm (Idem, 2003).

Nota

Cita textual

Locucin
Estilo Harvard

CITAS
Es aquella informacin que tomada directamente de la fuente de consulta se utiliza en la investigacin. Se utiliza para definir los trminos, para hacer comparaciones, para corroborar, afirmar o negar ciertas ideas. Cuando se emplea, se tiene que sealar su fuente o referencia. Pueden ser cortas o largas.

CITAS
Las citas cortas, se escriben dentro del texto y entrecomillado. Las largas en prrafo propio, se les deja una sangra del lado izquierdo de 1.25 o un tab. Vanse las dos siguientes diapositivas.

CITA CORTA
En una institucin educativa, posiblemente ms que en ningn otro tipo de organizacin, los resultados que obtenga dependen de las personas que la integran y de las interrelaciones entre ellas, sin omitir el desempeo de sus funciones. En una escuela, al igual que en cualquier organizacin, todas las actividades estn estrechamente vinculadas entre s. Por eso, un movimiento hacia la mejora de calidad del proceso educativo implica el involucramiento voluntario, comprometido y activo de todos los actores que participan en l. Entre estos actores, los ms importantes son los que generan la calidad, es decir, el claustro docente. Directores y profesores estn obligados a asumir el compromiso de mejorar la calidad, se tiene que comprender que esto requiere de un cambio radical de actitudes personales, y una cooperacin plena. Schmelkes (1995: 134) menciona que: En un proceso de mejoramiento de la calidad, se transforma la cultura de la organizacin. Esto expresa que los que participan en la organizacin, al asumir los compromisos adquieren la responsabilidad de actuar en consecuencia, no slo es decir, sino hacer. Esto toma relevancia, porque ante la puesta de un nuevo modelo educativo en la preparatoria de referencia, los docentes se ven obligados por las circunstancias a asumir un nuevo rol y nuevas actitudes para lograr las metas.

CITA LARGA
El enfoque estructural-funcionalista considera a la sociedad como un todo ms o menos integrado, cuya estructura requiere anlisis. La explicacin consiste en poner de manifiesto las funciones de las normas, patrones de conducta, y relaciones sociales, dentro de toda la estructura o en relacin con sus elementos aislados. Si el concepto del orden social, se establece como un anlogo de orden administrativo, y ste como existente en cualquier organizacin, entonces en una institucin educativa pervive un orden, aportado por el tipo de estructura que impera. Por estructura se entiende coloquialmente como el conjunto de partes o elementos de que se compone un todo. Siendo as: En el concepto de orden administrativo se incluyen todas las normas que pretenden valer tanto para la conducta del cuadro administrativo como para sus miembros frente a la asociacin, o como se suele decir para todos aquellos fines cuya prosecucin y logro tratan de asegurar las ordenaciones (sic) de la asociacin mediante una accin planeada, y positivamente prescrita por ellas, del cuadro administrativo y sus miembros (Carrillo, 1991: 129). Sin embargo, recuperando lo que dice Weber, muchos de ellos carecen de esa especializacin, lo cual se refleja en el desempeo de las funciones correspondientes. En el caso del puesto de director, el mismo se elige mediante procesos ms o menos democrticos, pero el resto de cargos administrativos los elige el ocupante al cargo de director, que si bien busca el personal que tenga el perfil disciplinario o especfico, pocas veces se presenta este caso. Ms bien, se acude a las personas que guardan una relacin cercana o bien del grupo que lo apoy en el proceso de eleccin.

LLAMADAS A NOTA
Son los sealamientos que se escriben para llamar la atencin, stos pueden ser: asteriscos, letras, cruces, nmeros, entre otros. Lo importante es que se mantengan homogneos dentro del texto. Sin embargo, por utilidad se recomiendan los nmeros arbigos. La llamada puede ser indicada entre parntesis o superndice. Dependiendo del estilo usado, la nota puede escribirse dentro del parntesis o a pie de pgina.

NOTAS
Son las aclaraciones que hace el autor respecto al texto que escribi. Pueden ser: Notas informativas. Son aquellas que proporcionan la fuente de consulta. Aclaratorias o amplificativa. Son las que amplan o profundizan algn aspecto del escrito.

Suelen escribirse a pie de pgina, de all que un estilo se le conozca coloquialmente as, aunque el nombre apropiado es convencional; un lugar menos comn es al trmino de cada captulo, o bien al final del escrito.

LOCUCIONES
Son las abreviaturas de uso frecuente utilizadas para sustituir los datos de las notas bibliogrficas. Ejemplos:
Idem. Significa lo mismo, se usa cuando los datos de la nota son los mismos que la inmediata anterior. (mismo autor, obra y pgina).
1

Rojas Soriano, Ral, Gua para realizar investigaciones sociales, p. 20 2 Idem.

Ibidem. Lo mismo que lo anterior, se emplea para citar al mismo autor y obra, pero pgina diferente.
1

Rojas Soriano, Ral, Gua para realizar investigaciones sociales, p. 20 2 Idem. 3 Ibidem, p. 34 4 Alonso, Jos Antonio, Metodologa, p. 66

Op. Cit. Obra citada. Sustituye a la obra ya citada, pero que no es la inmediata anterior.
Ejemplo:
5

Rojas Soriano, Ral. Op. Cit. p.56

Loc. Cit. Lugar citado. Se emplea cuando se hace referencia a la misma obra y a la misma pgina citadas en una nota que no sea la inmediata anterior.
Ejemplo: 6 Alonso, Jos Antonio. Loc. Cit.

Vid. Supra. Vase arriba. Su utilizacin nos remite a pginas anteriores, en las cuales el asunto o tema ya fue abordado ms ampliamente.
Ejemplo:
7

Vid. Supra. Cap. I, p. 19

Vid. Infra. Vase abajo. Su uso hace referencia a la informacin que se encuentra en pginas posteriores.
Ejemplo: 8 Vid. Infra. Cap. III, p. 98

*En ambos casos se les puede agregar el captulo y la pgina.

Cf.,Cfr. Confrntese o comprese. Se emplea para indicar al lector que consulte la fuente que se cita, porque sta le puede proporcionar informacin adicional que reafirme o contradiga el aspecto que se lee en el texto.
Ejemplo: 9 Cfr. Pick, Susan y Ana Luisa Lpez, Cmo investigar en ciencias sociales, p. 55

Apud. Apoyado en. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria porque no se consult la fuente original. Es decir, el autor que consultamos cit a otro autor. Esta cita tambin se llama cita citada.
Ejemplo: 10 Rojas Soriano, Ral, Investigacin Social, p. 205 Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodologa del conocimiento cientfico, p. 221

Et. al. Significa: y otros, se emplea cuando la obra fue escrita por tres o ms autores. Se anota el primero y despus la abreviatura.
Ejemplo: 11 Hernndez Sampieri, Roberto, Et. al., Metodologa de la investigacin, p. 120

EJEMPLO COMPLETO
1

Rojas Idem.

Soriano, Ral. Gua para investigaciones sociales, p. 20

realizar

a.2) La televisin como ideologa lo primero para la mayora de los seres humanos es seguir el patrn que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrn es de nuevo la televisin. Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos tcnicos de taquigrafa y en nuestras mentes establecemos un mundo instantneo de imgenes fragmentadas y de estereotipos.1 La televisin puede hechizar a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva el mundo a casa y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepcin de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.2 Segn la teora de la utilidad, el receptor no est en modo alguno manipulado por los medios de comunicacin en medida que acepta lo que le ofrecen. Ms bien se deja guiar en su eleccin por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo.3 ____________________
1 Rojas 2

2 3

Ibidem, p. 34 Jos Antonio, Metodologa, p. 66 Jos Antonio. Loc. Cit.

4 Alonso,

Rojas Soriano, Ral. Op. Cit. p.34

Vid. Supra. Cap. I, p. 19 Vid. Infra. Cap. III, p. 98 Cfr. Pick, Susan y Ana Luisa Lpez, Cmo investigar en ciencias sociales, p. 55 Rojas Soriano, Ral, Investigacin Social, p. 205 Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodologa del conocimiento cientfico, p. 221 Hernndez Sampieri, Roberto, Et. al., Metodologa de la investigacin, p. 120

6 Alonso, 7 8 9

10

11

Soriano, Ral. Gua para realizar investigaciones sociales, p. 20

Idem. Ibidem, p.34

FUENTES DE CONSULTA
Se anotan los siguientes datos: Autor, comenzando por el apellido, Ttulo de la obra. edicin, lugar, editorial, ao y total de pginas. Se escriben en orden alfabtico comenzando por el primer apellido del autor. EJEMPLO: Aguilar, J. Gua didctica de elaboracin de textos, Mxico, SEP-ANUIES, 1988, 240 pp. De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodologa de la investigacin bibliogrfica, archivstica y documental. Mxico, Mc. Graw Hill, 1981, 298 pp.

Si es estilo Harvard entonces se escribe as:

Aguilar, J. (1988). Gua didctica de elaboracin de textos. Mxico: SEPANUIES.

El ao se anota entre parntesis despus del autor, y se suprime el total de pginas.

ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRTICO

CONVENCIONAL U OXFORD HARVARD -APA (Asociacin de Psiclogos de Amrica) VANCOUVER (Para artculos del campo mdico) CHICAGO (Para artculos del rea de la ingeniera) MLA (Asociacin de Lenguaje Moderno)

ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRTICO

Estilo APA -Harvard
a.2) La televisin como ideologa Lo primero para la mayora de los seres humanos es seguir el patrn que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrn es de nuevo la televisin. Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos tcnicos de taquigrafa y en nuestras mentes establecemos un mundo instantneo de imgenes fragmentadas y de estereotipos (Ramrez, 1980:52). Kagelmanm (1986:119) menciona que la televisin puede hechizar a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva el mundo a casa y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepcin de la oportunidad de crear un medio ambiente propio. Segn la teora de la utilidad, el receptor no est en modo alguno manipulado por los medios de comunicacin en medida que acepta lo que le ofrecen. Ms bien se deja guiar en su eleccin por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo (Ibidem, 1986:204). Tambin proporcionan modelos de nuevos valores y tipos de comportamiento, algunos de los cuales estn bastante fuera del alcance de la mayora de los hombres pero muchos de los cuales pueden ser imitados y ejercen influencia directa sobre el comportamiento (Ramrez, 1980:53).

Estilo Convencional
a.2) La televisin como ideologa Lo primero para la mayora de los seres humanos es seguir el patrn que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrn es de nuevo la televisin. Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos tcnicos de taquigrafa y en nuestras mentes establecemos un mundo instantneo de imgenes fragmentadas y de estereotipos.1 La televisin puede hechizar a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva el mundo a casa y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepcin de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.2 Segn la teora de la utilidad, el receptor no est en modo alguno manipulado por los medios de comunicacin en medida que acepta lo que le ofrecen. Ms bien se deja guiar en su eleccin por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo.3 ____________________
Ramrez, Luis y Fox, Elizabeth. Comunicacin dominada. Mxico, D.F. Edit. Nueva Imagen, 1980, p.52
1

Kagelmanm, Jurgen. Y otros. Psicologa de los medios de Barcelona. Edit. Herder,1986, p.119
2

comunicacin.

Ibidem, p.204

ESTILO CONVENCIONAL
Las notas se escriben por lo general a pie de pgina, aunque pueden hacerse al final del captulo o al final del escrito. Si la nota es informativa se anotan los datos de la fuente en el siguiente orden: Autor comenzando por el apellido, ttulo de la obra en cursivas, edicin, lugar, editorial, ao, y nmero de pgina.
Ejemplo: 12 De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodologa de la investigacin bibliogrfica, archivstica y documental. Mxico, Mc. Graw Hill, 1981, p. 298

Las locuciones o abreviaturas se escriben en el mismo lugar y siguen la numeracin progresiva.

ESTILO HARVARD- APA

Tambin se le dice estilo de referencia breve.
Cmo citar dentro del texto Obra de un solo autor. La cita de la obra es para libro, artculo, documento de trabajo, etc. El total de datos de la fuente aparece en la bibliografa. Ejemplos: Medina (1988:17) define Metodologa como: La disciplina que se ocupa del estudio crtico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigacin cientfica

Otro manera es: Metodologa se define como: La disciplina que se ocupa del estudio crtico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigacin cientfica (Medina, 1988:17).

Cuando el autor es una institucin. Si las siglas de la institucin son muy conocidas, es suficiente destacar las iniciales del organismo, leyndose como una sola palabra (Acrnimo) ; en caso contrario, se escribe el nombre de la institucin completo. Ejemplos: Hay datos que as lo atestiguan (INEGI, 1995) Como la SEP (1995) lo ha publicado, los datos...

Para citar notas de peridicos sin autor: slo se anota el nombre del peridico y a continuacin coma, espacio, fecha resumida.

La noticia se dio a conocer en el peridico La jornada (11/02/2004), y aun posteriormente... Tal como se dio a conocer justamente al da siguiente (La jornada, 11/02/2004: 34) los partidarios de ...

Cuando se citan varias obras del mismo autor: obras distintas, del mismo ao, parntesis, ao y letra que indica primera obra, coma o conjuncin, ao y letra de referencia del texto siguiente, parntesis) En materia de gerencia social destacan tambin los trabajos de Kliksberg (1993a y 1993b). Este autor considera... Destacan las obras de Kliksberg (1993a, 1993b) acerca de gerencia social.

Varios autores de una obra: si son dos los autores, se destacan sus apellidos paternos; si son ms de dos, se utiliza dentro del parntesis la abreviatura et al. : y otros, en cursiva, enseguida del apellido de uno de los autores, ao y nmero(s) de la pgina(s).

Berger y Luckman (1968: 123) aseguran que la sociologa... La teora de la reproduccin (Bourdieu et al., 1983) significa una alternativa...

Cuando el autor manda a referencia de confrontacin: Ejemplo: En materia de gerencia social destacan trabajos de (Cfr. Arzuaga, 1990: 25,26). Este autor considera que para lograr la amplia participacin social, que en la actualidad se requiere, fundamentalmente a nivel...

Cuando el autor cita una referencia contenida en otro texto (Cita citada):

Ejemplo:
Grawitz (citado en Alonso, 1983: 11) propone la siguiente clasificacin de mtodo en cuanto a las orientaciones que guarda

Uso de las abreviaturas o locuciones vid, supra e infra: la primera significa ver o vase, Los segundos, supra e infra, indican al lector que lo dicho est apoyado en otra parte del mismo texto que se redacta.
Como ya se ha dicho (Vid. Supra: 24), la clase social... Los elementos relativos a la cuenta pblica del gobierno del pas sern desarrollados ms adelante (Vid. Infra: cap. III), sin embargo...

As, no hay discusin en el hecho de que la sociologa ha desarrollado diversas posibilidades de interpretacin (Vid. Ritzer, 1992: 234-290).

Como anotar las fuentes en estilo Harvard

Libros: Kliksberg, Bernardo. (1993). Pobreza, un tema impostergable. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Notas:

Si forma parte de una coleccin se debe colocar el nombre completo de la coleccin, despus de la editorial. Si se tienen datos de tomo, volumen o nmero, colocarlos despus del ttulo.
Si tiene ISBN anotarlo despus de la editorial.

Si son tres o ms autores se anota el primero y la abreviatura et al. en cursivas.

Fragmento de libro
Medelln, Pedro. (1996). La gerencia pblica en la perspectiva del cambio estructural en: Administracin pblica gerencial. Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31.

Publicacin peridica

De la Mora, Clara. (2000). Revista mexicana de Pedagoga, nm.55. Mxico: Ed. Humberto Jerez Talavera.

Fragmento de publicacin peridica

De la Mora, Clara. (2000). Telemtica e informtica: una revolucin cognitiva en el aula en: Revista mexicana de Pedagoga, nm.55. Mxico: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20.

Fuente electrnica
Apellido, Nombre del autor. (Ao). Ttulo de la monografa (en cursivas). Versin (entre parntesis).Tipo de medio [entre corchetes]. Lugar: Editor o editorial. Disponibilidad y Fecha de consulta o acceso[entre corchetes] Ejemplo:

Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En lnea]. Estados Unidos: University of South Florida. Disponible en: www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].

EJEMPLO
FUENTES DOCUMENTALES
BIBLIOGRFICAS Medelln, Pedro. (1996). La gerencia pblica en la perspectiva del cambio estructural en: Administracin pblica gerencial. Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31 HEMEROGRFICAS De la Mora, Clara. (2000). Telemtica e informtica: una revolucin cognitiva en el aula en: Revista mexicana de Pedagoga. ao XI. nm.55. Mxico: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20. ELECTRNICAS Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En lnea]. University of South Florida. Disponible en:www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].

MUCHAS GRACIAS!